課余體育競賽特點范文

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篇1

關鍵詞：課余訓練；制約因素；解決辦法

我國的競技體育水平在近幾年的奧運大賽中有了長足的進步，使國人感到

我國的人口素質有了很大的提高。其實不然，就拿鄰國日本來說雖然在近幾年的奧運會中其并沒有取得很大的進步，但其青少年的平均身高卻超過了中國，全國的平均壽命也超過了中國。而在我國，群眾健身活動雖也搞的如火如荼但最根本的學校體育教育卻沒有質的變化，反之在青少年中卻大量的出現了近視眼，青少年肥胖，以至于學生的心理疾病也成為社會的不安定因素。這些都是因為學生課業過重，不能全面發展所造成的。素質教育勢在必行 ，其突破點就是體育與健康教育。

1 學校課余訓練勢在必行的原因

通過體育鍛煉使學生全面發展的原因是，學生可以在活動中對所學習的文化課知識加以印證，使知識在實踐中得以升華；通過體育比賽，學生可以體會成功的喜悅，也可以在失敗中尋找差距；通過體育比賽可以培養同學之間團結協作的能力和意識，增進同學間的交流，培養學生的社會交往能力。

課余訓練是學校體育教學中的催化劑，可以給學校體育活動帶來許多積極因素。如：日常體育課和體育活動中體優生的模范帶頭作用，在同學的日常交流中體優生可將訓練中的體會與所學習到的體育專業知識講給同學聽無形中促使體育常識在學生中的傳播，并帶動全體學生積極投入到體育活動中，以體優生的傳、幫、帶，促動全體學生對體育鍛煉的興趣，提高學生對體育鍛煉的認知。再通過學生與家人交流，使體育科學知識在全社會得到廣泛的宣傳，才能使全民健身計劃得以全面實施。全社會經過長時間堅持不懈的努力，中華民族的人口素質才能有本質上的提高。

2 制約中學生課余訓練的因素

現階段制約中學生課余訓練的因素有很多，最根本原因在于素質教育與人才選拔制度相抵觸，使外部因素（人才選拔制度）與內部因素（學生學習目的）相疊加共同造成了課余訓練的制約因素。

2．1中學體育考核制度的不完善

中招體育考試從首次出現至今已有20余年的歷史，從考試開始至今可以說其極大的提高了學生及家長對體育鍛煉的重視，也使學校和社會對學校體育投入了大量的人、財、物，體育教師的社會地位也在逐年上升。但是，隨著社會的進步，人民物質文化水平的提高，社會競爭的日趨激烈，中招體育考試正逐漸喪失其在學校教育與體育教學之間的杠桿作用。

2．1．1不利于學生樹立正確的健康觀 體育考核中的身體素質測試，統過短期訓練均能達到優良標準，不足以調動學生體育鍛煉的積極性，尤其是一年級新生，學生會認為那是畢業時候的事，到時再說。

2．1．2會使體育教學進入應試教育的死胡同 中招體育考試只是簡單的把體育課納入到中招考試中，在短期內可以起到調節學生學習重視度的作用，但長期下去，學生會形成只是為了考試而去參加體育鍛煉的概念，同樣會使體育教育進入應試教育的死胡同。

2．1．3給課余訓練造成的不利因素 以上兩點會給參加課余訓練的學生在思想上形成訓練只是為了學校的榮譽和自身獲取榮譽，對將來自身的發展并無多大的用處，且不能得到同學之間的認可（初中生在認知程度上還不成熟，形成上述概念的學生較為普遍）。同時組織訓練的教師也會遇到學生訓練積極性不高，參加人數少，受日常文化課教學制約，不能保證訓練時間，家長不支持，等阻力。加之現階段仍處在素質教育與應試教育的轉軌期，應試教育仍是培養與選拔人才的主要手段，學校只要完成體育中招考試和平時體育達標工作，課余訓練也就無需去抓。

2．2學生、家長、學校對學生從事體育鍛煉的后顧之憂

從2.1中體現出現階段從事課余訓練無論是對學生，還是對學校都沒有很積極的促進作用，即便是學校重視，學生積極參加，家長大力支持也只是個別的短期的現象，尤其是在學習與訓練、比賽發生矛盾時，影響到學習成績這都是學校、家長、學生所不愿看到的現象，不能讓學生為了榮譽而做出不必要的犧牲。

2．3學校開展課余訓練的其他困難

除了上述的政策因素和人為因素外，制約學校開展課余訓練的另一個關鍵因素是訓練經費的短缺，除了一些大城市有較高辦學條件的學校外，全國大多數學校的訓練場地器材都不是很完善，也就更談不上科學訓練，加之前些年的教育經費不足，一些學校不得不改“操場”為“商場”為學校謀求生路，甚至將操場搬上了樓頂，直到現在還有為數不少的學校無法正常上體育課，也就更加無力搞課余訓練了。

2．4業余體校與學校教育的矛盾

業余體校是基層體育訓練的最高學府，以往業余體校都是將各學校的體育尖子生招來進行集體訓練，通過縣、市、省進入國家隊，可以說業余體校為我國的競技體育事業做出了巨大貢獻。但是隨著社會的進步，對高素質復合型人才的需求日在緊迫，社會競爭的日趨激烈，單一從事專業體育訓練會給國家帶來不必要的人才浪費，加之各職業俱樂部的成立，也給業余體校帶來了極大的沖擊。而廣大中小學生，尤其是城鎮中小學生的家長，迫于對孩子前途的著想，加之業余體校得出路較窄，參加業余體校訓練與文化課學習相互影響，從而形成了現在體校招生難，學生不愿意去的現象。

2．5政府組織比賽的不足之處

2．5．1宣傳力度不夠，社會效應差 現代體育比賽特別是在奧運會比賽中的表現已經代表著一個國家、一個民族的形象。同樣，中小學生體育比賽也代表著一所學校，一座城市在辦學水平上的優略，更是全民健身運動得最根本表現，而現在中小學生比賽宣傳也大都在體育教育圈內其社會效應不大，也就更談不上經濟效應。

2．5．2對學生利益不大 由于以上種種原因造成中小學體育比賽的水平相對較低，參賽意義不大，學生參加比賽過多的是因為學校的榮譽，不足以調動學生參賽的積極性。一些城市雖在中考、高考中對在體育比賽中取得優異成績的考生給于適當加分，但這在無形中使學生感到優越感的同時產生了學習上的惰性，不利于學生自身的全面發展。

以上幾個方面的原因可以看出現階段中學課余訓練受著自身因素和外部因素的多方面制約，使中學課余訓練不能得到有效的、健康的發展。雖然各級組織作了一些改進，但大多是短期效應不利于學生長期的、系統的發展。素質教育尤其是通過體育健身對學生進行全方位的健康教育仍是廣大體育工作者難以實施的美好愿望。筆者經過一段時間與同行的交流和廣泛查閱資料提出以下幾點建議 ，請廣大同行予以指正。

3 解決辦法

3．1中招體育考核制度的改革

3．1．1對現有考核項目和評分方法進行改革 隨著新的體育與健康教學大綱在全國的實施，健康指數考核已經在個別省市取代了身體素質考核.眾所周知，身體素質在短期內可以通過訓練取得提升，健康指數只有通過長期體育鍛煉才可提高，這是推動體育鍛練日常化、經常化的一個行之有效的方法。同時每學期的體育課成績也應納入統考總分，進一步提高學生和家長對體育鍛煉的重視程度（筆者所在市已經從2001年實施，通過近一段時間對學生的教育，使學生和家長都提高了對體育課的重視程度）另外，某市中招體育總分50分中的20分由體育教師根據學生日常鍛煉情況給與評分。此項措施的實施杜絕學生“臨陣磨槍”的現象，使學生的體育鍛煉日常化、經常化。隨著時間的推移，學生經過親身體驗會逐漸培養起對體育鍛煉的興趣，對參加體育鍛煉的益處會有更深、更清晰的認識，對參加課余訓練的同學給予肯定，進一步會親身投入到課余訓練中。同時家長也會在孩子的影響下對課余體育鍛煉和運動隊訓練予以認可，使課余訓練進入良性循環的軌道。

3．1．2中招體育考試對體優生的傾斜 在日常市級以上的體育比賽中對取得優異成績的學生予以適當的加分是合理的，但筆者認為將加分改為中招體育考試免試，以滿分計入中考成績更為合理。一是使學生間的競爭更為公平，二是避免了體優生因為加分存在僥幸心理，而造成學習上的惰性。

3．2小學、中學、大學、職業俱樂部之間體育人才輸送網絡的建立 近年來CUBA大學生聯賽在各大學間搞的如火如荼，大學掀起了籃球熱，大學生排球聯賽也即將開幕，2001年有小奧運之稱的“世界大學生運動會”在中國的勝利舉行，我大學生健兒勇奪團體總分第一的優異成績，無不體現出體育在我國大學中正蓬勃壯大，受到社會各界的關注。以次可以預測今后大學將需要一大批高水平的運動員，加之非體育專業院校不得招收專業運動員這一政策即將出臺，預示著大學高水平運動員的來源就是各級中學。那么中學與大學的人才輸送就是我們現在所需面臨的問題。

3．2．1本地人才的輸送 各大學首先要注重對本地人才的培養，在確定所需招收人才后，到各中學或各類比賽中尋找苗子。可將其組隊自己訓練，也可與某中學建立輸送關系，由中學代為訓練，定期考核。這需要各級地方教委及職能部門的大力協助。

3．2．2異地人才的輸送 在本地人才的基礎上，通過異地人才輸送，有助于各地之間的人才競爭，在競爭中提高人才質量。其媒介有：省級、國家級的初、高中生綜合或單項體育競賽，各大學或職業俱樂部可從中選拔人才；各省市級教委或有條件的學校將學生比賽的成績，訓練情況，學生特點，文化課情況分類做檔，在因特網上，供大學和職業俱樂部挑選。各大學和職業俱樂部將招生計劃在網上，供學生選擇，形成雙向選擇的形式。這是現代社會最行之有效的人才信息交流形式，使雙向選擇得以深化，進入到人才培養的過程中。

3．3業余體校與全日制學校的強強聯合 業余體校的優勢在于：訓練水平高，有較為科學的訓練方法和手段；參賽多，且水平較高有助于培養高水平運動員；可為學生提供從體育成才的就業之路。其劣勢是：無高水平的文化課師資隊伍，不能保障學生的全面發展。全日制學校的優勢是：有高水平的文化課師資隊伍能對學生進行全方位教育；劣勢是：課余訓練水平低，參賽少，且水平低，不利于培養高水平運動員。那么將兩者的優勢合而為一便可解決彼此間的困難。具體形式是：體校教練員選擇一個距離體校較近的且有較高辦學水平的學校，與之達成協議，根據項目的不同選擇合適的訓練場地。學校負責對學生進行文化課教育，體校負責訓練，其特點是學生在一起學習、訓練便于統一管理，保證訓練、學習的協調統一；由體委、教委聯合聯系一些重點初中和高中，一可解決學生和家長對升學業的后顧之憂，二可解決學校追求升學率的問題。

3．4 學校課余訓練與比賽的社會化

現階段困擾學校課余訓練的一個重要因素就是經費的嚴重不足，那么學校課余訓練與比賽的社會化是解決這一問題的最根本途徑。從自身角度上來看，當課余訓練成為中學生的一條成才之路，教練自然要向學生收取一定的費用；從外部因素上看，因為體校、大學、職業俱樂部的介入，中學課余訓練與比賽水平也會逐年提高，觀眾也會從無到有，從少到多，這便出現了“商機”，各商家自然會抓住這一機會以冠名、贊助等形式來支持比賽。

4 對課余訓練的展望

今后課余訓練的目標是為大學、體育職業俱樂部、業余體校輸送大批高水平的運動員，成為競技體育的基礎。學生可根據自身情況，選擇自己發展的路線，學生家長也可根據學生的特點在教練員的協助下為學生選擇一條體育成才之路，（特別是以體育特長考入自己理想的大學）。使課余訓練目標多元化，以解除學生和家長對參加課余訓練的后顧之憂，也使學校加大對課余訓練的投入，從此改變課余訓練的內外環境，使課余訓練走上健康的發展之路。

現代社會正朝著多元化方向發展，社會主義市場經濟的大潮已成為我國各項領域發展的主流。中學課余訓練應把握時機，積極投入到改革的浪潮中，來尋求一條自身發展的道路，要本著對學生負責、對家長負責、對社會負責的態度，以為國家培養優秀體育人才為目標，全面推動全民健身計劃和奧運爭光計劃，為祖國的體育事業進一份力。

5 結論