計算機職業道德素養范文

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論文摘要：職業素質培養是職業教育的核心，全面分析在高職計算機基礎課程教學過程中融入職業素質教育的必要性，從轉變職業教育觀念、改革課程教學內容、改革教學方法和手段、改革課程考核方式、建設課程教學資源庫、師資隊伍建設方面，探索和研究計算機基礎課程教學中職業素質教育的改革模式。

論文關鍵詞：計算機基礎課程；職業素質；教學模式改革

一、在高職計算機基礎課程教學過程中融入職業素質教育的必要性

（一）高職教育中職業素質培養的重要性

西方各國和亞洲的日本等國家的職業教育經驗告訴我們，職業素質的培養是職業教育的核心。職業素質是指人們從事相應的工作所應具備的個性心理品質，是從事專門工作的人自身必須具備的條件，具體表現為職業道德、職業技能、職業情感、職業習慣等，職業素質是人的綜合素質中不可缺少的一部分。職業素質教育是以提高人的職業素質為內容和目的的教育，是高校素質教育的有機組成部分，是職業教育的核心，同時，職業素質是人才選用的第一標準，是職場致勝、事業成功的第一法寶。在高職教學中全面推行職業素質教育，是培養出具有市場競爭力的畢業生的必由之路。

（二）市場對高職學生職業素質的基本需求

隨著經濟社會的發展，社會各行各業對從業人員的職業素質要求越來越高，也越來越全面，大學生就業難成為整個社會關注的焦點，究其原因，畢業生在擇業期及試用期表現出的誠信意識、敬業精神、適應能力、人際交往等職業素質方面的問題是其中重要原因之一。當前高職教育中職業素質教育與經濟社會發展和企業需要還存在一定差距，突出表現高職學生在職業道德、人文素質及職業能力等職業素質方面存在問題。一項調查顯示企業對大學生的素質要求為：環境適應能力65．9％，人際交往能54．5％，專業能力47．7％，目前，高職學生技能適應性在逐步提高，但自我學習、與人合作、解決問題、語言表達等社會適應性能力不足，這直接影響了他們的就業和發展。

（三）高職計算機基礎課程教學中融和職業素質教育的必要性

以計算機技術和網絡技術為代表的信息技術，已逐步滲透到社會生活的各個領域，改變著人們日常生活、生產和學習方式。隨著計算機的普遍應用及網絡的廣泛發展，職業崗位對員工的計算機基礎操作技能的要求也不斷提高，要求員工有豐富的信息技術知識和更強的應用信息技術的能力，能夠在工作中將信息技術與本專業緊密結合，使信息技術更有效地應用于各專業領域。計算機基礎課程是高職的技術基礎課，是高職學生掌握計算機基礎應用技能的重要課程。職業素質的培養最根本最有效的途徑是通過課程教學來實現，因此，在課程教學過程中需要融入職業道德、職業技能、職業情感、職業習慣等職業素質的教育，而目前的計算機基礎課程的教學多年來還是沿用傳統的教學程序和方法，不能充分體現未來職業崗位的要求，具體表現在：教學內容陳舊，教學方法單一死板，教學環境資源匱乏，考核評價方法單一，教師隊伍薄弱。因此，轉變教學理念，改革課程教學內容、教學方法、教學手段及考核方式，融合職業素質教育，滿足經濟社會的需求，是目前我們正在探索解決的一大問題。

二、改革計算機基礎課程教學模式的探索與實踐

計算機基礎課程是我院各高職專業的公共基礎課，課程教學模式改革要與高職的培養目標一致，以職業素質培養為核心，因材施教，注重應用能力培養和提高，更新教育理念，改革教學內容、教學方法，改革教學考核評價方法，優化師資隊伍，豐富和擴大教學資源。

（一）轉變教學理念，發揮創新精神

目前很多高職院校的教師缺乏職業教育的意識，或者認為理論夠用就行，技能培養為主，但光有這種認識是完全不夠的。如今的計算機基礎課程，不再是單純的訓練和灌輸，而注重的是素質教育的實施，這就要求每個教師在教育理念上有根本的轉變，必須認識到在技能培養的同時要注重職業素質的培養，而且職業素質的培養不是依靠“職業道德修養”一門簡單的課程所能解決的，應該在整個教學過程中融入職業素質教育，而最根本最有效的方式就是在課程教學中實現。因此，任課老師應該轉變教學理念，發揮創新精神，分析研究各個專業的職業素質要求，進行有針對性的教學。

（二）改革教學內容，適應專業崗位要求

應該根據學生的實際情況和專業不同來安排教學內容。中小學信息技術的教育提高了大學計算機基礎教育的起點，但是城鎮和農村、經濟發達地區和經濟落后地區的信息教育水平不一樣，有些偏遠落后地區的學校信息課程開不了或者課程量很少，學生接受電腦的機會很少，因此入校后學生的計算機基礎就表現不一樣。我院計算機基礎課程大多安排在第一、二學期，對學生進行調查后發現有一半以上學生來自農村，有些學生入校前接觸電腦機會少，連打字都不太會，相關知識大多來自中學時信息技術課上所學，但課時量少，很大一部分同學通過自己上網玩游戲和網上聊天獲得電腦操作基礎知識。針對這些情況，應該因材施教，任課老師應該分析班上學生的具體情況，有針對性地進行教學，對少數基礎較差的學生可以另外布置課外任務，建立學習小組，由基礎好的同學進行幫扶，從中可以培養同學們的團結合作、積極向上的精神。

不同的專業對計算機基礎應用的要求也不一樣，根據專業的不同可以適當改變教學內容。比如會計電算化專業學生，除必須懂得一些常規的計算機操作知識，如錄入、查詢、打印之外，還應該學會一門編程語言并掌握其設計方法，能夠結合財會崗位的工作特點，進行有關財務軟件的簡單維護，熟練掌握常用軟件（如Office、Excel等）的使用方法，同時，由于企業會計信息的外部傳輸必須通過互聯網進行，而當今網絡安全不能得到完全保障，會計信息很容易被截取、破壞、更改，加上病毒和黑客攻擊、服務器意外故障等等，使會計信息很容易暴露，因此，還必須努力學習網絡安全知識，在對網上會計信息進行有效過濾的同時，注意保護本企業的會計信息，防止非法訪問和惡意攻擊。根據專業的不同，可以對內容有所側重，加大專業所需內容的課時量，以適應專業要求，同時對不太重要內容可以安排自學，從而不影響課程總學時的要求。

（三）改革教學方法和手段，培養職業素質

改變傳統課堂上的教師單方面灌輸和主動講解的課堂教學模式，采用以應用為導向的教學模式，以培養學生的職業能力。在課堂上采用案例教學法，采用實際工作崗位上常見的案例來講解，同時利用多媒體的優勢，制作動靜結合、圖文并茂、直觀清晰的教學課件，使講解的內容更加直觀形象、更易于理解，以“邊講邊實踐”的形式進行授課。安排上機實踐環節，使學生既掌握理論知識又能鍛煉實際動手能力，充分發揮學生的能動性，讓學生在人機互動中獲取知識，在這個環節教師的作用主要是回答學生遇到的問題，引導他們去探索和創新，激發他們的學習積極性，培養他們的創新能力和創新精神。

除了課堂上必須完成的教學任務，教師還可以適當布置課外的作業任務，以項目的形式分配任務，可以采取分組形式，以小組計分。例如，可以充分利用學校眾多的學生社團及學生會組織，自主進行相關訓練。對于一些學生刊物，鼓勵學生主動參與信息的搜集整理，版面設計及文字錄入、排版、打印，既可以鞏固課堂所學內容，還可以鍛煉他們的實踐能力，同時培養他們的創新能力和團隊合作精神。因為學校有校園網絡，可以讓學生參與學院網站的日常維護，鍛煉他們的計算機網絡維護能力，獲得實際操作經驗。另外，鼓勵學生參加各種電子電腦設計比賽，并且利用休息時間給參賽學生進行賽前輔導，鍛煉學生實踐能力，每年都有很多學生參加，并取得不錯的成績。

（四）加強教學平臺建設，豐富教學資源

國家中長期教育改革和規劃綱要中指出：信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視。把教育信息化納入國家信息化發展整體戰略，超前部署教育信息網絡。我們必須以國家教育信息化規劃為指導，加強教育信息平臺的建設。我校已經建有校園網，校園網已經進入學生宿舍，為學生進行自主學習搭建了一個很好的平臺。學校以教學研究課題形式鼓勵教師建立課程教學資源庫，把課程教學資源放在校園網上，學生可以自主進行學習，同時可以在課堂以外和任課老師進行網上互動，學生可以網上提交作業，下載老師布置的作業任務，向任課老師網上提問，而老師可以在網上批改學生作業，布置作業任務，回答學生提問，而在傳統教學模式中這是做不到的。計算機基礎課程由于是公共基礎課程，學生多，涉及面廣，尤其需要建立課程教學資源庫，即有助于學生自主學習，又方便任課老師及時了解學生學習動態從而調整教學內容和進度。任課教師必須根據經濟社會的發展和科技的不斷進步，及時更新和豐富課程教學資源庫，充分發揮其作用，培養學生自主學習，主動創新能力。

（五）改革課程考核方式，注重職業素質考核

課程考核方式是檢驗課程教學效果、學生掌握知識的有效手段。過去的考核方式大多是期末筆試+上機考試的模式，千人一面，千人一卷，甚至只有期末筆試，一卷決定最終成績，運用傳統的筆試方式或單純的上機考試已無法全面地檢驗學生的知識與能力，不能反應學生的真實水平，不能反應學生職業素質方面的表現。對于學生的評價不僅僅在于考核學生的知識掌握程度和技能的高低，還要關注他們的自主學習、團隊協作、創新精神等職業素質的養成。首先，我們在試卷命題上改變過去只顧知識面涵蓋范圍的做法，而是轉為重點突出，兼顧知識面，而且最好是按專業命題，以考核學生的基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合分析應用能力。第二，加大平時學習過程的考核，把課堂測試、課堂操作實驗、課外作業任務、小組協作活動表現以及應用所學知識解決信息技術問題的能力結合在一起進行考核，全面、準確、全方位地對學生進行考核。第三，明確考核流程及成績評定標準，以前的成績評定是期末考試占80%，平時成績占20%，職業素質方面的評價不明顯。應該打破以往的成績評定標準，訂立新的評價方式和評定比例，可以增加平時成績的比重，平時成績中加大職業能力的考核，比如小組協作活動表現、解決實際問題能力考核的比例可以加大，注重職業素質方面的考核，同時要制定考核的流程，讓學生明確考核的標準。

（六）加強師資隊伍建設，提高教師的職業素養

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關鍵詞：職業道德教育、中職學生、計算機教育

1. 計算機職業道德教育問題的提出及必要性

計算機的誕生使整個社會發生了巨大的變革。計算機的發展應用將逐步改變人們的生活方式和工作方式。但隨之而來的，是出現在網絡上的不道德行為，計算機犯罪如網吧少年、黑客攻擊、網絡釣魚、僵尸等事件的頻頻出現，而在日新月異的網絡虛擬世界，一些80、90后成為了網絡犯罪的社會的焦點，這就要求從事計算機專業的人員提高職業道德。因此，計算機教師在指導學生學習和掌握技能的同時，應更加注重培養學生的職業道德素質，做一名新時代的四有新人。　  隨著計算機技術的不斷發展，給人們的生活帶來了極大的方便，但是各種犯罪事件也不斷出現，和其他的犯罪相比較的使，許多計算機犯罪事件中，很多都是計算機專業的精英人物，他們運用自己掌握的知識技能，通過非法的手段來危害投資者甚至是國家的利益，更社會帶來很大的危害，出現這種情況的一個根本原因就是職業道德的缺乏。在計算機教學的實際中，我們一方面要注重專業知識和創新能力的培養教育，另一方面要對職業道德教育引起足夠的重視，如果不重視后者，將會引起難以想象的后果。如果計算機專業人員僅僅有超高的專業技能，沒有職業道德，他們會受到利益的驅使將會不顧國家法律法規，對國家和人民財產的侵害，這樣的專業人才還不如技術一般的人員，是計算機人才的“畸形兒”。

因此，我們在教學的過程中，要更加的重視計算機專業學生的職業道德教育，做到知識和道德教育的相統一。

2．中職學校計算機職業道德教育的現存問題分析

2.1學生生源方面

學生是人才的潛資源。就目前生源的現實狀況極不容樂觀。調查發現一部分中職生存在著基礎知識差，自控能力弱，學習積極性不高等現象；還有一部分由于家庭貧困或是父母離異等，使得中職學生存在物質投入（相當一部分學生沒有計算機）、家庭教育、親情感化比較缺乏，以至于形成了人格心理障礙，不能正確地對待周圍的事物。

2.2中職學校計算機職業道德教育現存問題分析

（1）教學方式過于簡單

據有關資料顯示，目前在我國大多數的中職學校中，職業道德的教育主要是通過職業道德課的課堂教學進行。通過以職業道德為主題的計算機專業教學活動進行的職業道德教育較少。

（2）教學內容缺乏與行業,企業的聯系

學校所設職業道德教育內容缺乏時效性、準確性和針對性。有關調查顯示：更多的職業道德教育只局限于一般職業道德的教育，對相關行業職業道德的教育很少涉及。同時，由于教學方面缺乏針對性，在學生考察、接觸有關計算機行業方面很少安排相關的實踐活動，只簡單對學生做一些計算機方面的介紹，導致學生無法及時了解將來所從事的職業的道德規范及具體要求 。

（3）評價方式簡單

在中等職校，對學生職業道德的評價仍主要采用試卷考試進行測評。這樣的評價方式本身存在著評價內容單一、測試結果缺乏公平、評價渠道單一等重大缺陷。現行評價方式缺乏科學性，很難準確地反映學生的職業道德水平和教學的實際成果，從而導致學校的教學評價和社會與企業的實際需求存在較大的差異。

（4）教學效果欠佳

通過幾年對實習學生的跟蹤調查，問題主要反映在以下幾個方面:一是組織紀律性較差，如時間觀念較差、無視組織紀律；二是責任感不強，如工作馬虎、不負責任、以次充好；三是好高騖遠，如“做一行怨一行”而頻繁“跳槽”等。 可見，學生的職業素養與企業所需培養人才存在明顯的差異，與企業的要求還有較大的差距。

3. 中職學校計算機職業道德教育的對策

第一，把職業道德教育和專業課教學相結合。

職業道德教育要滲透到計算機課教育中，共同完成職業道德的教育目標。要求從計算機教材實際出發，著眼于知識的講授和上機的訓練之中。在知識的講授中，每節課有五分鐘德育教育；還可通過介紹我國在計算機事業上取得的巨大成就來激發學生興趣等；在上機實訓中，采用項目教學和任務驅動教學相結合的教學方法。教師可將教學內容以分層方式化分為多個項目，按照項目的大小和難易設置相關的教學任務，任務要有趣味性、難度適宜，通過學生分組完成任務，互相學習，共同進步，實現學生的角色轉換，引導學生主動參與發現問題并解決問題，同時發揮教師的主導作用，突顯發揮學生的主體作用，引導學生積極思考問題和探索未知，增強學生的組織協調能力，從而達到教學目標，實現良好的教學效果，在實踐中不斷提高學生的職業道德教育。

第二，職業道德教育要與日常的行為規范相結合。

從小事抓起，從平常抓起，要求學生從自己做起。在日常計算機教學中，首先，要培養學生愛護機房設備，遵守機房規則的良好習慣。要加強思想教育，使學生明白，良好的習慣不僅是個性心理品質的良好反映，也會使他們終身受益；培養學生良好的計算機使用道德，自學遵守正確使用計算機的有關規定，使用正版軟件等。其次，教師要以身作則，為人師表，作好道德修養的榜樣。最后，在正常參加教學之外，盡可能多地為學生提供動手操作的機會。充分利用課余時間和合理利用網絡資源，在課任老師的指導下，為學校為社會提供無償的計算機組裝與維修服務。提高學生學習的目的性和自覺性，提高學生的崗位適應能力和綜合素質。

第三，職業道德教育與專業實習和社會實踐活動相結合。

在現行的教學模式中，職業道德教育始終是學校和企業雙方共同合作的基礎。因為學校職業道德教育教材的內容，總是相對滯后于社會經濟發展和人們觀念的更新。校企合作互動，更能體現職業道德教育的本質要求，也能體現出與時俱進的時代要求。

職業道德的教育應以組織開展形式多樣的社 會實踐活動來實現。一是組織實地參觀活動，定期展開職業道德教育的理論與實踐教育問題的研究；二是學校與企業共同討論制定開展職業道德教育的教學計劃、課程設置、教材安排等事項；三是組織學生走出校園，走入社會，把在學校學到的知識和技能為社會提供各種無償服務，這樣既能增強學生的社會責任感，又能強化學生的奉獻精神；四是聘用優秀的計算機操作人員作為計算機專業的兼職教師，充實職業道德教育師資隊伍力量；五是便于邀請一些企業的老總或勞模來校作敬業愛崗方面的報告，或組織學生到企業參觀學習。實踐證明，這種結合企業開展的職業道德教育，能夠提高其有效性和針對性，是形成學生職業道德行為規范的重要保證。

參考文獻：

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【論文摘要】網絡活動必須加強網絡道德教育。高職計算機專業學生網絡道德教育應當創新途徑和方法，要針對高職計算機專業學生的特點開展教育，結合職業道德教育開展教育，在教學中滲透教育，開設《網絡道德教育》課進行教育，在實踐活動中開展教育，開展自我教育，提升自我網絡道德水準，還要用先進技術為學生網絡道德教育提供有力的技術支持。

隨著網絡信息的迅速膨脹，網絡中也出現了大量不道德信息和獲取他人信息的不道德行為，如黃色信息的泛濫，肆意剎竊文章，傳播歪理邪說，計算機犯罪等。這些不道德的行為既嚴重影響了社會文化、經濟生活的正常運行，也嚴重影響了網絡活動者的道德建設。

迅速發展的網絡技術早已昭示了這樣一個道理:不運用網絡道德對計算機活動進行控制，將影響其進一步健康發展。由此，在充分利用網絡帶來便利的同時，抵御其負面效應，大力進行網絡道德教育，加強網絡道德建設已刻不容緩。

高職院校計算機專業對推動網絡活動起著積極作用，其專業的學生是網絡活動的積極分子和骨干。重視和做好他們的網絡道德教育，能夠給這些學生正確的專業價值取向和高尚的道德培養，也能夠給社會普遍的網絡道德教育以啟示和借鑒。

針對高職計算機專業學生網絡道德教育的途徑和方法，筆者談以下粗淺看法。

一、針對高職計算機專業學生的特點開展教育

網絡道德教育必須要有針對性。要提高針對性，必須掌握教育對象的特點。高職計算機專業學生一般具有以下特點。

(一)普遍對計算機與網絡的興趣濃厚，有較好的計算機與網絡知識，具有運用計算機與網絡知識服務與創造的技能。但它是一柄“雙刃劍”，也可以把學生引向消極的道德人生方向。

(二)網絡道德問題明顯。1.網絡上言行隨意放縱。據調查，有61.8%的學生上網時使用過臟話或不文明語言。2.網絡上價值觀念模糊。據調查，有66.1%的學生上網時不誠實守信。3人格沖突突出。45.6%的學生希望自己在網上和現實中表現不一致，部分學生存在雙重人格的傾向。

(三)網絡心理問題突出。1.迷戀網絡，沉溺于游戲、聊天，甚至患上“網絡成癮癥”，導致睡眠障礙，食欲下降，思維遲緩，精力不足等。2.追逐不良信息，意志消沉，缺乏進取心，是非觀念淡薄，道德意識弱化。3.人情關系疏遠，交際能力下降，與人不易溝通。

掌握了這樣一些特點，可以進行有針對性的網絡道德教育，使之更具有效性。

二、結合職業道德教育開展網絡道德教育

高職計算機專業培養的是具有計算機的基本知識和基礎理論，熟悉計算機軟硬件操作，具備計算機與網絡安裝、維護、管理和開發等服務能力的人才。要施展服務才能，做好社會服務，就要加強學生的職業道德教育，其中應當重視并結合做好網絡道德教育。

學校和教師可以通過就業指導、思想道德與法律課開展職業道德教育，培養學生正確的職業道德觀念。強調對計算機職業意義的認識，使學生懂得計算機專業與職業并非僅僅是個人謀生的手段，它更是奉獻社會，實現人生價值，施展個人聰明智慧的場所。當然，更不是欺騙別人，損害他人利益的手段和工具。只有懂得了職業的崇高、偉大和必不可少，才能對職業由衷地產生敬仰、摯愛、忠貞之情。這些積極的思想感情是學生形成正確職業觀、職業道德的基礎。這種形式的課程可以生動地實現學生的自我教育和職業道德評價，主動地探索和學習求職技巧，完善自我，提升職業道德理想和追求。

三、在教學中滲透網絡道德教育

在教學中開展思想道德教育，是高校學生思想教育工作的重要途徑。對計算機專業學生進行網絡道德教育，也應采取這一重要途徑。

在具體的滲透教學中，可通過“兩課”、計算機文化基礎課對學生進行網絡文明規范教育，可通過操作系統課對學生進行網絡文明誠信教育，可通過計算機信息安全、數據庫系統課對學生進行網絡安全保密教育，可通過計算機網絡、計算機程序設計、軟件工程課對學生進行預防網絡犯罪教育，可通過電子商務概論、計算機系統維護技術網絡體系設計與實現、微機系統與接口技術、多媒體技術課對學生進行網絡職業道德教育。例如結合《計算機網絡》專業課，通過講解網絡的起源和發展，網絡的基本概念和基本原理，向學生揭示網絡的本質是利用互連的物理設備，通過電子信號傳遞信息，提供信息服務的一套人工信息系統。讓學生理解到網絡從物理設備到信息服務都是技術人員為了工作、生活和學習的需要而設計出來的，為人提供便利，并進一步指出網絡上所有的東西都來自于現實社會，與現實生活密不可分，網絡上的信息同樣有真假好壞、善惡美丑之分，提醒學生注意加以識別，提高警惕，防止傷害，預防犯罪。

四、開設《網絡道德教育》課進行網絡道德教育

滲透教學是一種經常性的教育方式，但開設專門的課程也不失為一種可探索的有益的教育途徑。

筆者建議高職院校的計算機院系可開發《網絡道德教育》教材，在計算機專業開設《網絡道德教育》的選修課或專題講座，以對學生進行較為系統的網絡道德教育。

《網絡道德教育》課程的重點之一是對學生進行用網規范的正面教育。應以《全國青少年網絡文明公約))的“五要五不”為基礎，結合實際給學生講解《網民應遵守的基本規范))(美國佛羅里達亞特蘭大大學的瑞諾迪(A " H " Rinaldi)教授提出的電腦倫理十誡》《美國南加利福尼亞大學網絡倫理聲明指出的六種網絡不道德行為》《網絡媒體公約》《青少年網絡文明規范》《全國青少年網絡文明公約》《學生上機道德))等，促使學生建立健康的用網規范。 五、在實踐活動中開展網絡道德教育

(一)組織開展校內實踐活動

根據學生的身心特點和專業課學習的需要，設定一些積極、健康的用網“主題”，讓學生圍繞“主題”使用網絡，在健康用網的過程中享受快樂的感覺，獲得成功的體驗，自覺形成健康用網的習慣。

容許學生利用網上資源，進行有益身心的娛樂、休閑活動。從而提高審美素養，增加生活情趣，自覺抵制網絡的不良信息和不良行為。

在學生用網的過程中，可以通過信息搜集、主題討論的方式，運用正反事例，讓學生較深刻地體會網絡不良信息的存在與危害，敲響瞥鐘，引起學生的警惕，產生內在的免疫力，自覺遠離網絡垃圾，抵制不良的用網行為。

(二)組織開展社會實踐活動

高職院校的社會實踐活動著眼于學生獨立人格的形成和各種能力的培養，是高職教育的突出特點，也是深受廣大學生喜愛的一種教育形式。因此，院系社團可組織開展服務上網、指導上網、文明上網的網絡道德教育實踐活動。其中可開展校內外不文明上網的檢查和調查活動、中小學生文明上網指導活動、社區網絡維護與使用指導活動等。

六、開展自我教育，提升自我網絡道德水準

進行網絡道德教育，外部的教育是一個方面，最根本的是學生自身要受到觸動，最重要的是學生自身要進行自我教育，提高自我認識，加強自我修養，提升自我網絡道德水準。

(一)提高自我認識

互聯網為人們開展各種活動提供了前所未有的空間與自由度。但是，虛擬的網上活動與現實社會的活動在本質上是一致的。網絡人的自由在本質上是理性的，網絡人必須具有道德意識，不能認為匿名、數字化式的交往就可以隨意制造信息垃圾、進行信息欺詐。網絡同樣需要教養，網絡行為和其它的社會行為一樣，需要一定的道德規范和原則。

(二)培養“慎獨”精神

在別人看不見的時候，在僻居獨處的情況下，也要謹慎自己的一舉一動，自覺地遵守網絡道德規范。

(三)提高自身道德修養

在網絡活動中自覺遵守網絡活動的有關法律法規，不危害他人利益，不騷擾他人工作，在自身受到騷擾時也能正確對待。社會化程度較高的網絡活動參與者應做到，在網絡活動中不該自己知道的不去探究，不該進人的范圍堅決不進，不為低級趣味所誘惑而窺視他人隱私，不為金錢所引誘而陷人計算機犯罪的泥潭，不因為要表現自己的能力而制造病毒來惡作劇等。

通過自我教育，使學生建立起自尊意識，能夠自律行為，從我做起，帶動他人，上文明網，文明上網。

七、用先進技術為學生網絡道德教育提供有力的技術支持

面對先進的計算機設備，良芳不齊的網絡信息，僅僅依靠人自身的道德修養是遠遠不夠的，一定的技術約束也是幫助學生道德完善的必要手段，特別是在針對外來信息的人侵上。

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高校圖書館的職業道德，就是圖書館員在其工作崗位上，從思想到行為都必須認真遵守的道德規范，是調整圖書館內部及其與社會之間各種關系的準則。他既是圖書館員在職業活動中的行為規范，也是圖書館對社會所擔負的職業責任與義務。其核心是全心全意為讀者服務，它是圖書館職業道德的靈魂。高校圖書館館員的職業道德素質直接影響著高校圖書館事業的發展。隨著高校圖書館事業的發展，圖書館職業道德也發生了變化，加強高校圖書館職業道德建設甚為重要。加強高校圖書館職業道德建設既是社會的需要，也是事業發展的需要，是構建和諧社會的必然要求。加強高校圖書館職業道德建設，有助于提高高校圖書館的服務水平，有助于館員樹立崇高的敬業觀，為更好地發揮高校圖書館的教育和情報職能的作用貢獻力量。

二、高校圖書館職業道德建設存在的問題

1.缺乏愛崗敬業的奉獻精神

奉獻精神是圖書館職業道德建設的基礎和主體，是高校圖書館各項工作的前提，缺乏這種精神，就會阻礙高校圖書館事業的發展。在高校圖書館中，有些館員對讀者缺乏熱情感，甚至一問三不知，得過且過，不思進取，責任心不強，在崗不敬業，沒有盡心竭力為讀者服務的精神，沒有真正實現自己的人生價值。

2.缺乏全心全意為讀者服務的精神

全心全意為讀者服務是圖書館職業道德建設的靈魂，也是高校圖書館工作的出發點和歸宿。圖書館和讀者是相互依存的，圖書館因讀者而存在，圖書館人因讀者實現自身價值。在圖書館中，就有這樣表現，如果圖書館沒有讀者所需的資料，便抱著無能為力、不了了之的思想，沒有竭盡全力想辦法替讀者解決，沒有做到“急讀者之所急，想讀者之所想”，“一切為了讀者，讀者第一、服務至上”的服務意識，沒有真正為讀者提供更細致和深層次的服務。

3.缺乏與時俱進的創新精神

創新精神是圖書館職業道德建設的源泉和動力，創新是充滿活力、競爭力、創造力的時代精神的體現。圖書館只有不斷創新才能跟上時展的步伐，才能使圖書館的事業迅猛發展，才能跨上一個新臺階。但是，有的館員只滿足于現狀，懶惰守成，畏縮不前，不求上進，只完成手頭工作。沒有創新意識，不能轉變舊觀念，樹立新思想，缺乏與時俱進的創新精神。

4.缺乏與讀者間的溝通精神

溝通精神是圖書館職業道德建設的精神支柱，這種精神能激發讀者熱愛圖書館、關心圖書館的主人翁責任感和榮譽感，增強圖書館自我改造、自我完善、自我發展的能力。館員與讀者間缺乏有效溝通，影響著高校圖書館的服務質量。館員在工作中，與讀者缺乏有效溝通，是影響服務質量的重要原因。圖書館的職業道德建設要求圖書館員做好本職工作，樹立讀者至上的觀念，營造和諧的人際環境，實現圖書館的和諧發展。

三、對策

1.加強思想政治教育，營造良好的職業道德氛圍

圖書館的思想政治工作應該圍繞職業道德教育來進行，只有這種教育常抓不懈，才能保證高校圖書館傳播精神文明的陣地，成為精神文明的凈土。高校圖書館思想政治工作追求目標，就是樹立正確的人生觀和價值觀，有為人民服務和愛崗敬業的精神，才能在社會主義精神文明中發揮更大的作用。

2.加強崗位培訓，養成良好的職業道德素質

圖書館教育職能的實施主體是圖書館工作人員，他們的素質對教育職能的發揮起決定性作用。要想改變部分工作人員知識結構單一，不適應圖書館工作對知識結構多元化的要求的現狀。必須對不具備專業知識的人員要進行專業知識培訓，要積極開展業務研究和學術研討活動，提高館員的業務能力和學術水平。

四、高校圖書館應具備的職業道德素質

1.職業道德素質

高校是培養人才創新知識的圣地，圖書館更是該校文化驚魂的凝聚地，是為教學服務，為師生服務，幫助學生追求知識的最佳伙伴。圖書館員要熱愛本職工作，甘愿在圖書館這個平凡崗位兢兢業業，無私奉獻。

2.業務技能素質

圖書館是文化、知識、信息的傳播周轉之地，而圖書館員作為文化、知識信息的管理者，需要有扎實、牢固地專業知識和高素質的文化素養。（1）熟練掌握計算機。在當今信息時展下，圖書館已不僅局限圖書借還，還利用計算機為讀者提供更加優質便捷的服務。因此，計算機的熟練操作程度也成為館員必須具備的知識素質之一。不但要對計算機的工作系統有必要了解，可以獨立排除計算機故障，還要熟練掌握現代化的檢索工具，為師生查詢最新最準確的文獻資料。（2）熟練掌握一門外語。在信息全球化的今天，大量外文資料已進入我國文化市場，館員若不能閱讀理解，就無法向師生提供幫助；同外交的到來，也需要館員向他們提供各種知識，這需要館員擁有足夠的外語知識。

3.綜合能力素質

面對大量的文化匯總和文化交流，高校圖書館員應該具有強大的能力素質。（1）實際工作中的各種能力。首先要求館員擁有強大的心理素質和遇事處理能力。再者需要館員具有團隊意識，團結互助，共同進步。最后，館員要具有良好的人際溝通能力。（2）科研方面的能力。圖書館員面臨科技新的挑戰，需要在某一領域有自己的獨到看法和深入研究。（3）語言文字的表達能力。圖書館的管理工作需要館員對圖書資料進行有序的獲取和提供，館員若沒有過硬的文字表達能力，就不能對文獻資料進行準確篩取和整理，就不能為讀者提供及時有效的信息資料。

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關鍵詞：圖書館員；職業精神；專業水準

1 圖書館員管理現狀

1.1 圖書館員職業素質較低

我國目前很多圖書館的管理人員并不是專業人員，他們缺乏相關專業的培訓學習，專業知識薄弱，網絡圖書館管理的能力較弱，計算機和外語知識相對缺乏，已經逐漸無法滿足圖書館現代化發展需要。

1.2 館員的職業能力較差

館員傳遞信息能力較差，因為缺乏相關的專業知識，館員對數據信息收集整理的能力十分欠缺，導致不能及時傳遞數據信息，又加上館員無法熟練的掌握現代信息技術，這兩者最后導致的結果就是讀者沒有得到想得到的信息，館員沒有發揮自己應該發揮的能力。

2 職業精神與專業水準

2.1 圖書館員職業精神

職業精神，是指館員在從業過程中必須堅守的基本原則和信念。職業精神能夠指引、啟發從業人員，使他們自覺遵守職業道德，在從業人員中形成基本共識。職業精神無論在何種崗位上都應具有愛崗敬業、求真務實的精神，因此圖書館作為一種為用戶提供知識資源的服務機構，有其自身的特殊性及公益性。

圖書館作為一個承載知識的資源庫，圖書館員要做到以下幾點：

（1）館員要具備熱愛科學的精神館員首先要從內心接受科學，并將整理、傳遞科學知識作為自己的職責。

（2）館員要愛崗敬業、與時俱進，具有強烈的工作責任感，全心全意投入到工作中去。

（3）館員在工作時要具有樂于助人、耐心的基本素質，由于館員在圖書館每天都要需要面對不同的讀者，不可避免的會碰到一些刁難或者是麻煩的人，這時館員就需要端正自己的心態，耐心為不同讀者提供他們所需要的服務，樹立積極向上的館員形象，維護圖書館的榮譽。

2.2 圖書館員專業水準

（1）館員的專業水準主要表現在館員具有豐富、專業的學科知識和學科背景，信息和知識每天都在更新，這就需要圖書館定期的對館員進行專業系統的培訓。

（2）館員的專業水準還表現在館員要熟練的掌握互聯網知識和一定的外語知識以適應當代數字圖書館的發展，特別是一些在日常工作中能用到的專業知識：如圖書資料的收集、整理、傳遞方面。

（3）館員的專業水準還表現在掌握計算機基本操作的基礎上，熟練地運用信息檢索技術，還要掌握一定的計算機維修技術，在日常館內工作中，碰到一些突況時，需要館員運用維修技術及時處理問題，維護圖書館的正常工作秩序。

3 提高圖書館員素質

3.1 職業精神

3.1.1 培養良好的職業道德

職業精神是指行業的從業者作責任感和使命感的體現，職業道德與職業精神相呼應，作為圖書館員必須具有高度的職業精神恪守道德規范。圖書館的管理最基本的要求就是具有職業操守。“德才兼備”、“德藝雙馨”、“德高望重”、“品學兼優”等無不告訴人們職業道德的重要性。

圖書館館員最重要的素質就是具備高尚的職業道德，圖書館員應該勇擔責任。當起奉獻社會、服務社會的角色。以高質量的服務贏得讀者滿意，以讀者為中心并維護圖書館的利益，將圖書館的知識文化傳遞給廣大讀者。

（1）新時代的圖書館員首先應具有良好的思想道德素質，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養良好的職業道德和愛崗敬業的精神。

（2）圖書館員要完善服務意識，全心全意為讀者民服務，尊重讀者，主動為讀者解決困難，將信息準確地傳遞給讀者。

（3）圖書館員還要樹立愛崗敬業的精神，樹立職業榮譽感，熱愛自己的崗位，做好崗位職業規劃，將圖書館工作與為社會服務聯系起來，提高當地的精神文化水平。

（3）圖書館員要為讀者提供輕松的閱讀環境，保持良好的館容，滿足不同讀者的閱讀需求，館內工作人員在為讀者提供服務的同時，相互之間也要通力合作，相互尊重，共同完成任務，提高館內團隊凝聚力。

3.1.2 樹立新的服務觀念

（1）圖書館員要具有不斷更新知識的意識，要根據數字圖書館的特點和功能，不斷加強自身專業知識的學習，學習新的管理理念，不斷提升自身服務水平，使自己能夠適應圖書館發展的新要求。

（2）圖書館也要加強宏觀調控，從外部提高圖書館員素質，開展職業培訓，實行一定的激勵政策.激勵館員形成良好的職業素養，鼓勵館員做好職業規劃，培養館員的責任感、榮譽感，從而提高自身素養。

3.2 專業水準

3.2.1 提高圖書館員專業水準

（1）新時期的圖書館員不僅要具有傳統的圖書館管理知識和技能，還需要掌握現代信息技術，懂得如何進行計算機目錄的編排，如何進行光盤的檢索和聯機檢索等一系列先進的檢索技術，滿足不同讀者的需求。

（2）目前我國加強了圖書館學專業教學，為圖書館培養高素質人才，加強圖書館員人才建設，大多數圖書館員受過專業知識培訓，具有較高的圖書館專業水準， 圖書館也重視館員技術培訓，并注重引進高素質人才。

（3）新時期圖書館員的專業水準也離不開計算機技術，計算機技術已經成為新時期圖書館發展的主要工具，新時期圖書館員必須能夠熟練運用計算機進行信息管理，實現數據庫管理，實現資源共享，拓寬圖書館服務。

3.2.2提高圖書館員服務水準

（1）服務理念是每一個圖書館員[2]所必須具備的基本素質。圖書館應該發揮自身文獻資源豐富、種類齊全、信息量大的優勢，根據信息化對圖書館的新要求，瞄準市場，跟蹤服務，最大限度地滿足社會和讀者的需求。針對不同用戶的需求，圖書館員應當確立“服務第一、讀者至上”的服務理念，強化服務意識，積極開展主動而有效的服務工作，使圖書館文獻信息服務通過計算機網絡實現社會化，將圖書館的教育性、科學性與學術性的功能通過服務工作充分體現出來。

（2）我國的公共圖書館已實現免費開放，為讀者提供各種免費開放服務，為更多社會公眾提供閱讀機會。免費開放服務需要圖書館員提高專業水平，為不同知識水平的用戶免費提供服務。圖書館員運用計算機技術為圖書館建立方便的檢索技術，這種檢索技術要簡單、易操作，主要面向的是大眾水準，讀者能夠通過自己的檢索找到想要的書籍，這樣還能減少館員的工作量，提高館內工作效率。

（3）隨著用戶數量、用戶要求的增多，圖書館員也要充分利用自己的專業知識實現圖書館管理的專業化，構建新的文化格局體系。將一些新興知識進行重新整理，改編，滿足用戶對知識新動態的把握。

（4）在構建文化體系時要結合多種學科知識.使學科知識的構建能夠滿足人們對知識多樣性的需求。圖書館員還要對圖書館的資源有一個全面了解.能夠在管理圖書的過程中，向讀者推薦館內資源。使讀者進一步了解館內圖書。隨著科學技術的發展， 圖書館員也逐漸參與到科研中來，圖書館員在具有了一定的專業知識后，就能夠對科研資料的收集和整理做出貢獻，從而實現自身價值。

4 對館員進行再教育

（1）21世紀的圖書館事業要發展，必須把開發人才資源，培養現代圖書館員隊伍作為一項極其重要的任務，這也是圖書館及其主管部門的關鍵工作，圖書館員隊伍是圖書館業的人力資本，凡是成熟的、有遠見的領導都會自覺抓圖書館事業，重視現代圖書館員的培養。不僅在經費上給予支持，而且積極進行人事制度改革，制定鼓勵人才成長的政策和人才培養規劃，并且要監督檢查落實情況，為培養現代圖書館員隊伍打下良好的人力基礎。

（2）各級領導要高度重視圖書館人員的繼續教育，為學習培訓、參觀考察提供必要的時間和經費，各圖書館應把繼續教育作為一項戰略任務常抓不懈，并使之規范化、制度化和經常化。要把每個人的繼續教育情況與其職稱評定、工資待遇、職務晉升等掛鉤，對成績突出者進行獎勵，激勵館員參與到繼續教育中去，只有培養高素質、高水平的圖書館專業人才，并不斷開展各種深層次、高質量的業務工作和讀者服務工作，圖書館的事業才能長遠的發展。

5 結語

總而言之，圖書館的不斷發展對圖書管理員的素質提出了更高的要求，作為新時代的圖書管理員必須轉變觀念，樹立良好的職業道德觀念[3]，提高自身的業職業精神和專業水準，貫徹服務讀者的人本意識，促進圖書館管理事業的長遠發展。

參考文獻

[1]王樂.如何培養圖書館員素養[J].青春歲月，2012（8）.

[2]朱麗芳.試論新世紀圖書館員的素養[J].高校圖書館工作，2005（1）.

[3]肖偉紅.網絡時代圖書館職員素養探討[J].湖南醫科大學學報.2009（3）.

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信息時代的到來使人們越來越強烈地感受到信息的重要。中專生掌握一定的信息技術，可以從網絡中獲取豐富的信息，學習到的知識也會越來越豐富。然而，中專生正處在青少年時期，思想尚未成熟，對信息缺乏辨別能力，很容易受到網絡上不良信息的影響。在目前計算機教育中，教師更注重對學生專業知識和專業能力的培養，對學生的德育卻往往忽視。網絡世界作為一個虛擬的世界，學生長期沉浸其中，很容易與現實世界相混淆，不能正確認識自我。所以，在中專計算機教學中，不僅應當重視計算機基礎知識和操作技能的培養，還應當注意提升學生的道德素養。

二、德育在中職計算機學科中的重要性

德育是教育工作者以社會道德規范影響學生，使其思想道德判斷與社會需要相符合的實踐活動，它主要指對學生的思想教育、政治教育、道德教育和心理健康教育。信息技術是一把“雙刃劍”，它在為人類提供便利的同時也帶來一定的社會問題，如電腦黑客、網絡詐騙、信息泄露等，這便對計算機操作者的道德水平提出了更高的要求。信息社會中的計算機使用者只有具備更高的道德標準和正確的道德判斷，才能更好地抵制不良誘惑，自覺規范自身行為。所以說，在中專計算機教學中滲透德育，是使學生形成良好的道德判斷和價值準則的重要途徑，也是時展的要求。

三、如何在中職計算機教學中實現德育

課堂是學生獲取知識與技能的重要場所，也是教師傳授知識、塑造學生思想道德品質的重要陣地。計算機教師應充分利用課堂教學資源，將德育與計算機教學相融合，通過潛移默化的方式提高學生的思想道德素養。

1.通過設計任務驅動模塊提高學生信息素養

“任務驅動”教學法是計算機教學中比較好的方法。教師在教學過程中既要注重教學方法的得當，使學生更好地吸收專業知識，同時也要統籌考慮本節課所涉及的道德信息，并在教學過程中進行道德信息的滲透，從而使學生更好地提升自己的道德修養。例如，在學習網頁制作時，可以讓學生設計一個以生命為主題的網頁，展示交通事故、網吧失火致死致傷、埃博拉病毒對人類生命安全的影響等方面的新聞圖片，讓學生說說自己的感受，對學生進行生命教育及感恩教育。然后讓學生自己設定主題，選擇合適的圖片和文字在網頁中插入。

2.把傳統美德滲透到課堂

中華民族有著悠久的歷史傳統和深厚的文化底蘊，助人為樂、尊老愛幼、拾金不昧等都是中華民族的優良品德。在計算機教學中，教師可以通過相關的學科知識將這些耳熟能詳、婦孺皆知的傳統美德滲透到計算機教學中去，在文字的設計處理、制作網站的選材及動漫設計中都可有效融入德育。比如，在教學生制國題材的網站時，可以為學生準備“鄭和下西洋”“鄭成功”“中國古代的四大發明”“絲綢之路”“”等史實素材，并讓學生根據這些史實來進行愛國教育宣傳網站的制作，以展現中華民族堅強自信、不屈不撓、勇敢抗爭的民族精神，展示中華民族優秀的文明和文化。

3.在作品中滲透德育

在計算機學科中，作品最能反映一個學生的專業技能和思想道德水平。因此，教師在布置作業時，可以有選擇、有目的地將德育的相關理念植入學生的作業中，在學生完成作業的過程中滲透德育，從而達到提升學生思想道德素養的目的。例如，讓學生觀察中央電視臺的公益廣告，并嘗試去做類似的動畫短片，如制作“媽媽的等待”“公交車讓座”等。通過作品中表現出來的道德場景，培養學生感恩父母、感恩社會、尊老愛幼的道德情感。在學習了PowerPoint幻燈片制作后，讓學生制作“我國瀕臨滅絕的動物”，通過收集諸如野生東北虎、長江江豚、四川大熊貓等素材，讓學生體會到要熱愛大自然、保護環境、保護珍稀物種。

4．將德育融入到其他學科的教學中

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一、正確認識自身存在的哪些不足之處

1對自身職業價值的認識誤區；這首先表現在圖書館人對圖書館科學性的自我懷疑，圖書館學既不同于技術科學，也不同于人文科學，因此，圖書館在行政意志、強勢科學、大眾媒體面前唯唯諾諾；圖書館學界為圖書館職業制定的某些“行規”只注重約束圖書館人的行為，而忽視維護圖書館人的職業尊嚴和職業素質；圖書館沒有制定行業準入制度、職業資格制度等。以上的問題已經使得圖書館的從業人員對自身所從事的職業產生迷茫。久而久之，圖書館員失去了作為這個職業的從業者應該具有的那種自信與對職業價值的崇敬。

2對自身職業前景的認識誤區；圖書館學已經完全沒有了以往學科的建設熱情，圖書館人的職業激情也逐漸淡化，在目前物欲橫流和信息化浪潮的影響下，很多圖書館人只看到眼前利益而看不到長遠利益，往往被事物的表面現象所迷惑而看不到事物的本質，比如；工作待遇低、社會地位低、圖書管理體制落后等。在服務開展、崗位的設置、人員分配等方面很不到位，對很多圖書館學專業、計算機專業以及英語專業人才學非所用，工作內容沒有太多技術含量，不具挑戰性和刺激性，從而導致工作熱情低，服務質量下降，自信心缺乏等現象出現。隨著改革開放和經濟文化的發展，我國的圖書館事業有了長足的進步和發展，許多圖書館已經成為城市的象征和文明程度的標志。很多事實證明，在當代社會，圖書館仍然為公眾所珍視。圖書館人一定要看到自身的優勢及我國圖書館事業的前景。

二、適者生存培養高素質復合型圖書館員

要想跟上時代的步伐，我們圖書館員必須提高自身素質和個人業務能力，擁有一支多層次。多專業、多功能，結構合理的圖書館專業人員隊伍，只有擁有這樣的復合人才，圖書館才能在飛速發展的社會進步中占有一席之地。

1隨著社會信息化，圖書館數字化進程迅速的加快，圖書館員職業核心價值研究的不斷深化，讀者用戶個性化服務需求的顯現，都表現我們正處在一個全方位整合時代。在這個激烈變化科技創新的時代里，傳統的服務觀念和服務模式受到了前所未有的沖擊和挑戰，作為圖書館工作的主角圖書館員也需要全方位認識自我。利用計算機和計算機網絡技術等現代信息技術手段。對文獻信息進行更深更高層次的加工和快速傳輸，要求圖書館員要及時學習和掌握最新現代化信息技術，主要包括計算機技術、計算機網絡技術、通訊技術、數據庫技術、光盤技術、多媒體技術等自動化系統高新技能，這樣才能利用現代化手段快速獲取信息資源和傳遞信息產品。更好的為讀者服務。

2具備高素質專業知識為讀者服務

信息社會也將是傳統圖書館、自動化圖書館和數字化圖書館共存的時代，這就要求圖書館員不但要掌握計算機技術還要掌握圖書館學研究、目錄學、情報學、社會文獻學、圖書史、圖書館事業史等一大批專業型人才。同時也需要一大批精通外語的專業人才。因特網的迅速普及與應用，越來越多的圖書館作為網絡中的一個節點聯入網絡信息服務，使得科技信息的交流打破了國界地域的限制。而網絡中流動的信息英文信息量占有相當大的比例，中文信息僅占千分之幾。這樣就需要具備有綜合能力的人來發揮其自身價值。由此可見，信息社會需要大批的復合型和高素質的圖書館員。

三、更新觀念培養良好的職業道德和職業素質

更新觀念不斷學習，拓展新的業務，展現新的形象為主題。圖書館員首先要把學習新知識、新技術、更新思想觀念作為自己安身立命的根本，同時對不同的用戶群信息需求的現狀及發展趨勢有較深入的研究。這就給館員提出了很高的要求，要實現這些要求就必須擁有良好的個人素質和職業道德。

1具備較高的政治思想修養

一個優秀的圖書館員應具備的素質：思想素質、業務素質、心理素質、身體素質、現代信息素質等多方面。思想素質是保證業務工作的前提，優秀的圖書館員要具備優秀的職業道德；誠實可信，有責任心。同時要有堅定的正確的政治方向和高尚的道德情操。樹立全心全意為讀者服務的公仆精神。

2具備良好的職業道德修養

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［關鍵詞］工程教育專業認證；計算機專業；培養模式

一、引言

隨著全球經濟的迅速發展，我國產業結構不斷調整，社會對工程技術人才的要求越來越高，國際化人才競爭越來越激烈。中國是世界工程教育大國，培養符合國際標準的工程技術人才勢在必行。如何結合院校自身發展特點，培養出符合國際標準、滿足社會需求、具有人才市場競爭優勢的IT類畢業生呢？國際工程教育專業認證為我國IT類人才培養改革提供了新的思路。借鑒國際工程教育專業認證的成熟經驗，結合我國專業建設具體實踐，通過全面開展專業認證建設工作，可以更加明確人才培養目標，關注專業培養與社會需求的接軌，并可以有效促進專業建設，優化課程體系和提高學生就業競爭力。[1]但工程教育專業認證是一項十分艱巨的任務，國內外眾多學者對此進行了深入研究、探索與實踐，并取得了豐碩成果。本文借鑒已有研究成果以及國內外工程教育專業認證實踐經驗，結合本校計算機專業發展特點，研究該專業工程教育專業認證下的人才培養改革問題。

二、問題描述

我院計算機專業創辦時間不長，要通過專業認證還需不斷探索實踐、發展壯大。這主要因為工程教育專業認證是一項復雜的工程，與傳統的本科教育評估不同，只有扎實進行工程教育專業建設才能順利通過專業認證。[2]目前，我院計算機科學與技術專業通過專業認證存在的主要問題如下。

（一）培養目標、畢業要求及課程設置問題

專業認證要求培養目標準確合理，畢業要求具有足夠的分辨率，并能夠完整支撐培養目標，同時課程體系能夠有效分解并合理承載各項畢業要求，三者須保持一致。[2]我院計算機科學與技術專業在培養目標、畢業要求及課程設置上還需完善。

（二）質量保障問題

專業認證要求應具備完善的教學管理規章制度及評估機制。[2]我院計算機科學與技術專業人才培養質量保障體系存在的問題有：在實際運行過程中過于重視學生理論知識的學習和考試成績，不夠重視對工程實踐能力的培養；評估體系指標領域過窄，缺乏具有特色的評價指標，且由于評估的復雜性，通常以定性評價為主，定量分析計算所占比重較小；在現有人才培養質量評估體系中，基本沒有行業參與人。

（三）持續改進問題

由于技術產業不斷變化，專業必須具有不斷改進的能力。[2]我院計算機科學與技術專業現有培養方案制訂及修訂過程中主觀性成分所占比重較大，缺乏來自企業及畢業生的反饋信息，導致決策存在一定程度的盲目性。以上分析了我院計算機科學與技術專業人才培養的現狀，通過對比該專業國內外專業認證標準，我們找出了專業認證存在的問題及差距。為保證該專業順利通過專業認證，提升人才培養質量，提高專業競爭力，必須制定合理的人才培養方案及人才培養質量評估機制和保障體系。本文主要探討人才培養方案的制訂問題。

三、基于工程教育專業認證的計算機專業人才培養方案

（一）明確專業定位

在制定具體的人才培養方案之前，必須根據工程教育專業認證標準，結合專業實際情況，明確專業定位。根據我院生源與師資的實際情況，確定本院計算機科學與技術專業的定位為培養應用型工程技術人才。[3]

（二）合理制定培養方案

確定專業定位后，需根據工程教育專業認證標準，結合行業需求和專業特點制定具體的人才培養目標，然后根據人才培養目標確定畢業要求、調整課程體系等。

（三）培養目標

專業認證首先要關注人才培養目標是否準確合理。[4]本院計算機專業制定的培養目標為：培養德、智、體、美全面發展，掌握計算機科學與技術基礎知識、基本理論，具有計算機軟件設計、網絡設計、移動終端程序設計及開發能力，具備良好的職業道德和團隊合作精神，面向計算機應用領域，從事計算機軟件設計、開發、維護以及網絡部署、多媒體技術的應用技能型工程技術人才。

（四）畢業要求

專業認證主要關注畢業要求是否具有足夠的分辨率支撐培養目標。因此，畢業要求必須具體定義畢業生應該具備哪些素質、知識和能力。不同的培養目標應該對應不同的畢業要求。根據專業認證標準中規定的關于學生畢業要求的十條準則，結合上述培養目標，確定本院計算機專業學生畢業要求如下。

1．素質要求

了解與本專業相關的職業和行業的生產、設計、研究與開發的法律法規，具有較好的人文社會素養、較強的社會責任感和良好的工程職業道德。（1）思想道德素質：熱愛祖國，具有為國家富強、民族昌盛而奮斗的志向和責任感；能樹立科學的世界觀和人生觀，具有敬業愛崗、團結協作的品質及良好的思想品德，遵紀守法，嚴謹務實，具有職業道德修養，具有誠信意識和團隊合作精神。（2）文化素質：具有一定的文學藝術修養、交流和溝通能力。（3）專業素質：掌握科學的思維方法和工程設計方法，具有良好的工程素養，具備一定的創新意識和嚴謹的科學態度以及務實的工作作風。（4）身心素質：具有較好的身體素質和心理素質，掌握科學鍛煉身體的方法和基本技能，心理健康，積極向上。

2．能力要求

（1）獲取知識的能力：具有查閱文獻、獲得信息，了解本專業及相關領域科技動態、不斷提高自身業務水平的能力。（2）應用知識的能力：具有運用基礎知識、基本方法和工具的能力；具有選擇和使用開發工具的能力；具有良好的工程素質和軟件分析、設計、構造、測試、維護的能力。（3）組織合作能力：具有一定的組織管理能力、較強的表達能力和人際交往能力。（4）創新能力：在基礎研發、工程設計和實踐等方面具有一定的創新意識和能力。

3．知識要求

（1）工具性知識：具有外語、文獻檢索、科技寫作的能力。（2）人文社會科學知識：具有基本的人文知識、政治思想品德、職業道德、藝術、軍事和經濟管理等方面的素養。（3）專業基礎知識：具有數學、計算機科學與技術的基礎知識，包括離散數學、數據結構與算法、操作系統、計算機網絡、計算機組成原理、數據庫系統原理等。（4）專業知識：具有基于Java或C進行軟件開發的相關知識，具有網絡工程規劃、設計與實施的相關知識等。

（五）課程體系

課程體系是人才培養的主要部分，是承載各項畢業要求、實現培養目標的主體。因此，課程體系必須從培養目標出發，結合具體畢業要求以及本專業發展的特色和學生自身情況以及師資隊伍優勢進行設置。針對我院計算機專業學生的特點及上述培養目標和畢業要求，經過大量的教學研討，將畢業要求全部分解到課程中，以保證畢業要求全面落實，為此構建了如下課程體系。[5][6]

1．課程設置

課程分為公共基礎課、專業課和通識教育課，其中專業課包括專業基礎課和專業課，專業課又分為必修課和選修課兩種，學生可以根據興趣分方向進行選修，例如Java、數據庫應用、網絡規劃、軟件測試等方向。

2．實踐教學

專業認證特別關注學生實踐能力的培養，為此我們設計了分層次的實踐教學體系。這些實踐教學環節既立足于課程，又與行業需求緊密結合，由基礎到專業層層深入，不僅為學生提供了學習實踐的機會，還可以讓學生獲取職業資格證書，提高了學生的就業競爭力。說明：（1）課程內實踐主要針對課程知識點設置，以提高學生接受和使用基礎理論知識的能力。（2）課程設計與綜合實訓則綜合一門或幾門課程知識解決實際問題，以提高學生綜合應用理論知識的技能，并加強團隊合作精神。（3）校企合作實習有助于培養學生的職業技能、職業素養。職業取向頂崗實習根據學生選修課程的方向有針對性地開展，目的是讓學生了解行業生產過程、技術應用和發展前景；校企合作項目實戰實習進行真實項目開發或模擬演練，這有助于學生盡早進入工作狀態。（4）畢業設計是培養學生實踐能力的重要環節。學生需綜合應用四年所學的專業知識解決問題。為保證畢業設計質量，學院制定了詳盡的畢業設計規范。

（六）課程體系與畢業要求

課程體系的設置必須完整支撐畢業要求，本方案課程體系設置與畢業要求中的素質要求、能力要求以及知識要求能完整對接。

四、結論

通過專業認證困難重重，任務十分艱巨。為此，必須制定合理的人才培養方案及質量保障體系，這樣才能保證順利通過專業認證。本文根據工程教育專業認證標準，結合本院計算機專業實際發展情況，針對學生具體情況描述了基于工程教育專業認證的計算機專業人才培養方案的制訂思路、策略及具體內容。合理的人才培養方案是專業認證的基礎，但距離專業認證標準尚存較大距離。我們希望以工程教育專業認證為契機，不斷規范人才培養過程，從而培養出具有更高競爭力、符合國際標準的工程技術人才。

［參考文獻］

［1］李玲玲，趙學民．工程教育專業認證背景下的計算機專業人才培養模式探索［J］．鄭州航空工業管理學院學報（社會科學版），2013（6）：181－184．

［2］高小鵬，呂衛鋒，馬殿富，等．工程教育認證提升專業建設水平［J］．計算機教育，2013（20）：18－23．

［3］夏欣，徐煥良，任守綱．基于工程教育專業認證的農業院校計算機專業人才培養模式探索［J］．中國農業教育，2011（6）：50－54．

［4］工程教育專業認證工作指南［EB／OL］．http：／wenku．baidu．com／view／741945／eae009581b6bd9eb5c．html．2013－09－10.

［5］劉靜，郭銀章，閻臨霞，等．基于工程教育認證體系的計算機專業人才培養方案［J］．計算機教育，2011（13）：63－66．

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關鍵詞：責任心；愛心；品德修養；素質提高；是職業道德的細化延伸

【中圖分類號】G451

隨著時代的發展，社會的進步，我們應該知道，也必須知道：要想從事某一項工作，且做得有神有色，被同事贊許，社會認可，必須具備良好的職業道德。

職業道德是所有從業人員在職業活動中應該遵循的行為準則，是社會主義道德建設的重要組成部分，是社會道德在職業活動中的具體表現，是一種更為具體化、職業化、個性化的社會道德，也是一個人性格、學識和職業修養的綜合體現。

作為一個享有"天底下最輝煌事業"稱譽的教師來說，我們的的職業道德應在學生、社會中，樹立起最高最真確的標尺，并以此來檢驗我們的言行。這就要求我們：熱愛我的國家，熱愛我的民族，熱愛所從事的事業，熱愛我們的學生，把自己的愛心融入到古今恒定的"教書育人"中去，做成無悔于自己良心的事業。一、教師要有強烈的責任心

教師的責任心是職業情感的基礎，是教師道德的基石。古今中外，凡是有作為的教師和教育家，無一不是具有強烈的責任心，無一不是對教育事業具有深沉的熱愛并為之獻身的。我國古代教育家孔子，一生從事教育工作四十余年，即使在他周游列國，遇到生命危險時，仍然繼續講學，講誦不斷，弦歌不絕。陶行知曾留學美國，獲得兩個學位，回國后歷任南京高等師范的教授、教務長、教育系主任。后來他放棄教授地位，辭去校長職務，到農村去辦學。他脫下西裝，穿上草鞋布衣，同師生一道開荒生產，挑糞種地，創辦了曉莊師范、育才學校。無論生活條件怎樣艱苦，辦學條件怎樣簡陋，他都矢志不渝，無限熱愛學生，他所辦的學校為中國培養了一大批有用的人才。他用行動實踐了自己的信條："人生為一大事來，做一大事去。"由以上兩位圣賢的事例，我們應該謹記：教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。

二、教師要有熾烈的愛心

有人說："一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。"師愛不等于母愛，嚴格不等于厲害。在嚴格要求又熱情愛護中，要嚴在當嚴時，愛在細微處。充滿愛的嚴與表現為嚴的愛相結合，才能贏得學生的尊敬和理解，贏得家長的信任與支持。對待學生，無論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的學困生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。教師只有用愛心對待每一個學生，特別是對思想行為有偏差、文化學習滯后的學生。我們要特別注意保護每個孩子的自尊心、積極性，更要用寬容心對待他們。一個教師只有熱愛學生，才能自覺的踐行職業道德；才能化無形為有形，無微不至地關心學生的健康成長；才能愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才能自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。

我國現代教育家夏沔尊說："教育如果沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。"教師面對的不是沒有思想的個體，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。一個好園丁，決不放棄一顆弱苗。教育是從愛出發的，沒有愛的教育，陽光就無法照射進學生的心靈。雖然我們無法像太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以像母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。只有熱愛學生，尊重學生，才能教育好學生，才能使我們的職業道德在"潤物細無聲"中扎根于學生、學校和社會的心田。

三、個人品德修養，綜合素質提高，更新教育教學觀念，掌握先進的教育技術，是職業道德的細化和延伸

個人的修養特別是個人品德的修養是樹立職業道德意識、規范言行舉止、維護社會和諧的基礎。可以說，個人品德修養猶如石投水中引起環形水波一樣，是職業道德建設的波源和基點。這就要求我們每教育教學工作者，在履行我們的事業過程中自覺地以自身品德修養為起點。

當某一天我們回首自己的教學生涯的時候，我們能從心底自豪的說出："我始終是在"恪守職業道德，加強品德修養，不斷提高綜合素質過程中，一步一個腳印，踏踏實實走過來的。沒有半點懈怠，沒有半點退縮，只有滿腔的熱情，只有對教育事業深深的愛戀。"

篇10

社會是不斷發展變化的,新事物代替舊事物是發展的必然規律。不斷調整工作方式能夠提升工作效率，通過教學管理追求教學成效，因此，要不斷創新教學管理工作,使教學環境達到最優化，確保教學工作高效運行，以培養德、智、體全面發展的優秀人才。作為教學管理工作的主體,提升其職業素質和能力,是創新管理工作的基礎。

2高校教務管理人員應具備的職業素質

2.1高校教務管理人員應具備的職業素質

2.1.1具有良好的職業道德品質和較高的思想政治素養良好的職業道德品質是教務管理人員開展工作的基礎，考核一個合格的教務管理人員就要以德為先，只有具備良好的道德品質才能更好地完成各項工作。高校教務管理人員還要有較高的思想政治素養，以正確的世界觀、人生觀、社會主義核心價值觀理解和執行黨的路線、方針、政策,提升自身的職業道德品質和思想政治素養。

2.1.2具有主動服務的意識和愛崗敬業精神辯證唯物主義告訴我們，意識具有能動性,積極的意識對事物發展具有推動作用,反之則會阻礙事物的發展。對于教學管理工作人員來說，學校的主體是教師和學生，所以要加強主動服務意識，提高教學管理人員的服務水平，細心周到地服務全校師生，處處為師生著想。在工作中更要有吃苦耐勞的職業精神，愛崗敬業，不計個人得失，認真努力做好本職工作。

2.2高校教學管理人員應具備的業務能力

2.2.1具有較強的協調溝通能力“高校教學管理人員的溝通能力即是指從事教學管理人員之間以及同非管理人員之間的信息交換的能力”[2]。教學管理人員是各教學單位和教學管理部門之間的紐帶，日常管理工作涉及全校師生。這就要求教學管理人員具有較強的協調溝通能力，確保每一項工作落到實處，使教學工作有序運轉。教學管理人員有效的溝通與交流，能使高校教學管理決策更加合理和有效。為全校師生創造一個良好的工作環境和學習環境，良好的協調溝通能力能促使教學工作高效穩定地運行，保證教學質量。

2.2.2具有較強的語言文字表達能力教務管理人員工作中要與學校各部門溝通協調，這就要求教務管理人員必須有較好的表達能力和寫作能力，能準確的上傳下達各類信息，熟練地起草有關通知、簡報、匯報、請示等公文,高效地完成各項文字材料工作任務。

2.2.3具有較強的計算機操作能力在信息化迅速發展的時代，完成教務工作離不開計算機，為實現各教學單位和各行政單位之間的信息溝通和資源共享等，要求教務管理人員熟練掌握多媒體網絡等現代教育技術，充分利用現代化辦公設備完成相關教學管理工作，實現教學管理的科學化、規范化和信息化。教學管理人員必須熟練使用各類計算機辦公軟件，及時地整理、更新和儲存教務信息從而提高教學管理服務質量，提高教學管理工作效率。

3提升高校教學管理人員職業素質和能力措施

3.1提升教學管理人員政治素養和職業道德教學管理人員要主動提高思想水平和職業道德。加強政治理論學習,明確目標,用科學的理論武裝自己頭腦,樹立正確的核心社會主義價值觀。通過理論學習提升職業道德修養,正確認識到本職工作在培養高素質人才過程中的重要性,樹立強烈的事業心和責任感,把本職工作同國家的需要、學校的發展緊密結合在一起,充分發揮自己在教學管理中的作用。

3.2重視教務管理人員的業務培訓高校應積極倡導教學管理人員加強業務培訓。通過業務培訓充分調動教務管理人員學習的積極性和主動性，使得教務管理人員自身具有終身學習的理念，在不斷進行理論學習的基礎上創新工作方式。教務管理人員既要具備扎實的專業知識,還要學習管理方面的知識。要多專注有助于提升教務管理能力有關的其他學科知識，事物是普遍聯系的，要將所學知識融合在一起，實現質的飛躍。

3.3搭建教學管理群體交流平臺現代高校的快速發展要求教務管理人員具有創新能力,能夠在工作中提出新思路、找到新方法。要以發展的眼光看待問題，善于根據客觀實際創造性地開展工作，一要學會借鑒其他高校成功的工作經驗,結合本校實際情況有選擇地借用外地先進的管理方法,從而提高自身的創新能力。二是融合創新。對于好的工作經驗要保持，對于已經不適應本校教務工作的管理方法和模式，要及時進行改革和調整，通過融合優點,從而創新的管理模式和方法，開辟新領域,進而提高自身的創新能力。各地區高校應搭建教學管理交流平臺，組織教務管理人員能夠“走出去，引進來”，與其他院校以及其他團體進行管理經驗的交流，拓寬教務管理人員的視野，尋找自身不足，借鑒先進的教學管理經驗，提升自身教務管理水平。