家務勞動的收獲范文

導語：如何才能寫好一篇家務勞動的收獲，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

 

家務勞動心得感想

 

充實的快樂，是本人五一在家做家務勞動的感受。本以為會讓自己累得不行，后來做完了家務勞動才發現，原來在家多做做家務勞動，反而會因為活動了筋骨而更加舒服，而且時間用來做家務勞動之后，整個人也更加充實的快樂了。

 

這一次五一在家做家務勞動之前，我從來沒有在家做過家務勞動。家里所有的家務活都由我的爸爸媽媽做完了，每次我想要搶著做家務活時，他們總是以“你好好學習就行，其他的都別管”為由，拒絕我的請求。這一次我申請在家做家務勞動，還是因為我說老師讓我們五一做家務勞動再寫做家務勞動的感受，他們才同意的。

 

當我在家做那些家務勞動時，我的爸爸媽媽還總是跟在我的身后盯著，生怕我在勞動的過程中出現什么閃失。后來還是我趕走他們，才落得一個清凈做家務勞動的過程。我在家先是學著掃了掃地，本以為掃地應該是非常簡單，我一拿起掃把就會的，之后真正掃起地來了才明白，那些卷在掉在地上的頭發里的灰塵就好像是專門跟我作對似的，我往這邊掃，它們就飄去了那邊，怎么都不讓我掃進簸箕里似的。最后我只好非常小心翼翼地把那些灰塵和頭發，掃一下就撮一下到簸箕里面，以防掃的過程中，那些灰塵又飛得到處都是。

 

這次在家里除了掃地，我還進行了好幾項家務勞動。比如說洗碗，比如說擦灰，比如套被子。這些家務勞動中，我最不怎么喜歡的是洗碗，我覺得最好玩的'是套被子，而最讓人噴嚏不止的是擦灰。本來我洗碗也還是遭到了我的爸爸媽媽反對的，他們怕我把碗都給摔碎了，我堅持保證我不會給摔碎，他們才半信半疑的讓我洗了碗。不過我洗完碗后最大的感受就是洗碗真是太油膩了，洗完之后整個手都像是浮了豬肉似的難受。

 

在給家里的桌子柜子椅子擦灰時，哪怕是我戴上了口罩才去擦灰的，也沒什么用，我在擦灰過程中一直打噴嚏，讓爸爸媽媽趕緊讓我洗洗手去套被子。套被子可以說是我家的家務勞動中最有趣的家務勞動了。以前我總是笑話我的爸爸套被子的時候把自己給套進去了，這一次我套被子不僅套了一個小時，還也把自己套了進去，最后還是爸爸媽媽大笑著把我“救”出來的。

 

這一次的家務勞動，讓我感到了一種充實的快樂，是我平日里只知道的玩，所沒有的體驗。

 

家務勞動心得感想

 

星期六的早晨，爸爸媽媽都出去買菜去了，只有我一個人呆在家里。

 

正當我感到無聊時，突然看見了房間的地板上有很多臟東西，我心想：“我要把地板打掃得更干凈些，給爸爸媽媽一個驚喜”。

 

說干就干，我走到陽臺上，拿起拖把，跑到水池旁打開水龍頭認真沖洗起來，然后，我走到電腦房開始拖地。不一會兒，我就拖到了廁所里，這時我已經累得滿頭大汗，有氣無力了。我邊拖邊想：“以前媽媽拖地一定很辛苦。”

 

經過一翻努力，所有的房間都拖好了。我又仔細檢查了一下，突然，發現廚房那兒還有幾處油漬，于是又趕快拿起抹布蹲在地板上用力地擦著。沒幾下，油漬消失了，擦好以后的地板像一面大鏡子，都能照出人影來。看著被打掃得干干凈凈的地板，我心里喜滋滋的。

 

通過這件事，我懂得了一個道理“只要肯勞動，就會有收獲。”

 

家務勞動心得感想

 

“起床了，起床了。”媽媽叫喊道。原來又是每月一次的大掃除。

 

我剛起來，媽媽就已經開始掃地了，我怎么能閑著呢？

 

于是我拿起拖把開始拖地。爸爸擦玻璃，擦得很火熱。不好，我看到媽媽要查到我的小秘密了，我在沙發下吐了泡泡糖。大媽媽掃到那，大喊了一聲說：“焦鵬，過來，這到底是怎么回事？”我像一只小鹿被兇狠的“老虎”抓住一樣。

 

我想：這次屁股一定要被打開花了。我走過去，媽媽讓我無論怎樣也要把粘住的泡泡糖弄下來。媽媽說完就去一邊掃地了。還好，沒被打。我開始實行A計劃，用手把泡泡糖弄下來。可是泡泡糖竟然完好無損，于是我決定實行B計劃，用小刀刮，終于把泡泡糖弄下來了。掃完地，全家人拿起抹布，開始擦家具。

 

媽媽偏偏讓我擦電視機。傻大個電視機仿佛在說：“不把我擦干凈，媽媽就打死你。”我嚇了一跳，我真是可憐啊！開工，快速的擦電視機，終于擦完了。把電視機擦得干干凈凈，這可費了我九牛二虎之力啊！爸爸媽媽還沒干完活，呀！我是第一名啊。我高興地不得了。又去幫媽媽擦。“完工了！”一聲大叫，我累得坐到了地上。媽媽干完了，也回房間休息了。

篇2

但是，父母難免有忙不過來的時候，同時也想培養他們的勞動習慣。而“小皇帝們”往往撒嬌耍賴，家長也沒招，于是就覺得用金錢來“刺激”。另一方面，小學生已經有了自己的喜好，他們也希望得到更多零用錢來購買自己喜歡的玩具、食品等。這樣說來，做家務給“報酬”似乎又有些道理。

因此，我很困惑：到底該怎樣去培養孩子做家務？怎么樣幫他們去樹立一個好的價值觀？

在如何對待孩子家里打工掙錢的問題上，有人認為這種教育方式可能影響孩子的正常學業，而且容易養成孩子斤斤計較的習慣，何況幫家里做家務天經地義，還講什么報酬！也有人認為應該有意識地對孩子進行早期的“掙錢”教育，要讓孩子形成一個觀念：世上沒有免費的午餐。其實在許多國家孩子勞動家長付報酬的現象比較普遍。有這樣一個小故事值得我們看一看：

一個星期天的晚上，邁克給媽媽寫了一份帳單：邁克幫媽媽到超級市場買食品，媽媽應付5美元；自己起床疊被，媽媽應付2美元；邁克拖地板，媽媽應付3美元；邁克是一個聽話的好孩子，媽媽應付10美元。以上合計：20美元。

邁克寫完后，把紙條壓在餐桌上，便上床睡覺去了。忙的不可開交的媽媽看到這張紙后，寬容地笑了笑，隨手在上面添了幾行字，放到邁克的枕邊。

醒來的邁克，也看到了這樣的一張帳單：媽媽含辛茹苦地將邁克懷了10個月，應付0美元；媽媽教邁克走路，說話。邁克應付0美元；媽媽每天為邁克做好吃的食物，邁克應付0美元；媽媽每個周末陪邁克去兒童樂園，邁克應付0美元；媽媽每天為邁克祈禱，希望他成為天使般可愛的小男孩，邁克應付0美元。以上合計：0美元。

這張紙條，至今仍被邁克珍藏著。它告訴邁克，真正的愛是沒法用金錢計算的。感謝那位母親，在兒子因社會、家庭的影響而出現思想的偏差的時候，不急不躁，一張小小的帳單卻讓兒子羞愧不已！

其實，父母為了激勵孩子做家務，培養愛勞動的好習慣，每次勞動之后給予一定的報酬何嘗不可，因為孩子的勞動習慣需要一定的刺激去培養。但要講究方法，不能“事事都用錢講話”。

對于還不會識字的孩子，可以在日歷上貼上圖片，讓孩子看見圖就知道今天要完成的家務是什么。當孩子完成了當天的家務勞動，就從日歷上把這一天劃去。

對于年紀小的寶寶來講，父母最好讓他從個人份內工作開始學習，比如自己學習將衣服穿好、放好；把臟衣服放進籃子里等。讓孩子慢慢認識到其實做家務也是自己份內的工作。

年齡稍微大一點的孩子，父母可以和孩子一起設計一份工作計劃表，共同討論他能做些什么？想做些什么？然后用表格或日歷把他想做并能做的家務活記錄下來。

此外，父母在引導孩子學習做家務時，也應留意一些事項，包括：

1.注意孩子的能力范圍。各年齡的幼兒動作技巧、認知程度、體力、耐心均不同，因此父母對孩子做家務的要求，應視孩子能力而定，以免孩子因挫折而產生抗拒和畏懼。

2.與孩子一起做家務。面對孩子越幫越忙，把現場搞得一塌糊涂、亂七八糟時，要耐住性子，教孩子改正及正確示范方法。

3.“多容忍、少責備”。在指導孩子時，口氣要溫和，不宜破口大罵，有耐心、有步驟地、以游戲的方式和心態教導孩子學習。

4.父母本身對做家務的態度要端正，不要讓孩子感覺到做家務是件令人討厭的事情。此外，夫妻倆對家務的分工要妥當，以免孩子產生“做家務是女孩的事情”的錯誤觀念，讓孩子認識到，“家”是屬于每個人的，所以屋里的每一件事，大家都有義務去做。

5.在滿足寶寶好奇與學習的動機時，安全問題也是不容忽視的。不讓孩子自行拿取危險物品，父母要替孩子拿。較大孩子可教他正確使用方法和動作，以確保安全。

篇3

一學期的緊張學習終于熬過去了我制定了一份暑假計劃表，來看一下吧：

首先在爸爸媽媽的幫助下，定好學習計劃、作息時間，每天保證上下午各一個小時的學習時間。認真完成暑假作業。每天讀課外書不少于一小時，把讀書的收獲記下來．我在暑假里小創作一件科技小制作。我已經是小學生了，應該體諒父母的辛勞，暑假期間除了自己的事情自己做外，要積極為父母分擔些家務勞動。外出要征得爸爸媽媽的同意，不能私自外出，不能與不認識的人一起出門。沒有大人帶領，不能私自去游泳。星期天，讓媽媽買一套和過過癮。如果時間安排少一點的話，我覺得去重慶看望親戚不錯，回來的時候順便去北京動物園。

這個暑假計劃定的可能不好，請大家支持！

篇4

一學期的緊張學習終于結束了，我期盼已久的美好暑假就要到了，不過暑假還有很多的暑假作業，我也呀哦合理安排我的暑假，制定一份暑假計劃，我已經制定了一份暑假計劃表，來看一下吧：

首先在爸爸媽媽的幫助下，定好學習計劃、作息時間，每天保證上下午各一個小時的學習時間。認真完成暑假作業。每天讀課外書不少于一小時，把讀書的收獲記下來。我在暑假里小創作一件科技小制作。我已經是小學生了，應該體諒父母的辛勞，暑假期間除了自己的事情自己做外，要積極為父母分擔些家務勞動。外出要征得爸爸媽媽的同意，不能私自外出，不能與不認識的人一起出門。沒有大人帶領，不能私自去游泳。星期天，讓媽媽買一套《中國少兒百科全書》和《小鯉魚歷險記》過過癮。如果時間安排少一點的話，我覺得去重慶看望親戚不錯，回來的時候順便去北京動物園。

這個暑假計劃定的可能不好，請大家支持！

篇5

現象一：各種官銜都吃香，就是勞動委員沒人當

開學不久，班里要改選班干部。同學都踴躍地毛遂自薦，利用一切機會發表自己的“施政綱領”。幾乎所有“官銜”都很受大家青睞。只有一個不吃香，那就是勞動委員。原來的勞動委員不干了。但是沒一個人肯接任。所有班干部都選定了，勞動委員的人選依然是空缺。最后老師沒辦法，只好“違背”民主選舉的原則，點名指定了一位老實少話的同學。可是，從他當時輕輕的一聲嘆氣中，大家知道他心里有一百個不樂意。

現象二：當家菜牌，圍著雞蛋做文章

“你最拿手的菜是什么?”

盡管中國菜菜系眾多種類豐富，而回答問題的同學，他們最拿手的當家菜牌，不約而同卻都鎖定在了雞蛋上。大家都圍著雞蛋做文章：炒蛋、番茄雞蛋湯、煎荷包蛋、燉雞蛋……出鏡率最高的是炒雞蛋。如此偏愛雞蛋菜式，并非真的愛吃，而是因為這些菜簡單容易操作。

現象三：估價日用品，相差十萬八千里

一所學校的理財課上，老師請同學對一些日用品進行估價。

價值2.5元的掛面被估價為18元，價值9.2元的SOD蜜則被估價為“35元”“70多元”“80元左右”，而老師準備的棉簽、牙刷、鹽等20件日常生活用品，沒有一位同學能一次猜對價格。

同學的離譜回答，讓老師啼笑皆非：敢情自己的學生都從來不為家里采買?

現象四：臟衣服打包回家洗

每個周末，住校的兒子都會帶一大包東西回家――不是給爸爸媽媽的禮物，而是一周換下來的臟衣服。學習忙、自己洗不干凈，兒子的理由永遠都是那么充分。媽媽只能無奈地接過。一雙臭哄哄的球襪掉了出來。 “這么臭，放在寢室里同學不會提意見啊?”“怎么會，大家彼此彼此。”

調查

《中學生家務勞動調查》表明，不洗衣服、不做飯、不做衛生者。在被調查的中學生中占八成以上!59.4％的同學承認自己從不洗衣服：35％的同學稱只偶爾洗一下。近九成同學說自己不做或很少做飯：至于洗碗，八成以上“由父母洗”；另外，71.9％的同學在家基本不做衛生。

那個熱愛勞動、崇拜勞模的時代早已是被翻過的一頁。我們未來的職業規劃是企業家、CEO、科學家、經濟學家、政治家……在這個電氣化的“懶人時代”，需要的不是老黃牛式的流汗苦干，而是智慧和才干。遠離勞動。我們理直氣壯。

我們真的不需要勞動嗎?

辯論：遠勞動?親勞動!

懶惰是發明創造的源泉

遠勞動：如果不是因為懶得走路，就不會有自行車、汽車：如果不是因為懶得洗碗，就不會有洗碗機。

親勞動：人類發明電器的目的，是為了從煩瑣的勞動中解放出來。從事更有意義的工作。而發明創造的過程本身就是一個勞動的過程，不僅需要付出無數次實驗的汗水與艱辛，還需要從實踐中積累的經驗。

學習最重要，勞動靠邊站

遠勞動：每次我考差了，媽媽就會說：“不好好學習，長大了你就只有掃大街去。”學習好了，以后會有好工作高收入。會不會洗衣做飯又怎么樣，可以請保姆啊。

親勞動：不承擔一定的勞動，久而久之，會形成好逸惡勞的壞習氣，把別人對自己的照顧和保護看作理所當然，只重視自己的需求，忽視他人的存在，只想到索取，忽視付出，會形成以自我為中心，凡事都依賴別人的毛病。而勞動能使人體會到艱辛和樂趣，培養出穩定的家庭責任感、社會責任感以及獨立生活能力。

壓力太大沒工夫

遠勞動：我很忙，周一到周五在學校連軸轉，周六周日奔波在舞蹈班英語口語班，壓力大，哪有工夫和心情勞動。

親勞動：適當的勞動可以調節學習生活節奏和豐富課余生活。心情惡劣時，選擇一種體力勞動加以宣泄，在經歷了許多艱苦的細節、滿身大汗地完成任務時，心里的愉悅難以言表。

名人說：勞動是美好和必需的

勞動就是生命、思想和光明。

――雨果

勞動是社會中每個人不可避免的義務。

――盧梭

勞動是一切知識的源泉。

――

勞動可以使我們擺脫三個災禍：寂寞、惡習、貧困。

――歌德

世間沒有一種具有真正價值的東西，可以不經過艱苦辛勤勞動而能夠得來。

――愛迪生

工作是人生的價值、人生的歡樂，也是幸福之所在。

――羅丹

熱愛勞動吧，沒有一種力量能像勞動，即集體、友愛、自由的勞動的力量那樣使人成為偉大和聰明的人。

――高爾基

我們的體驗：我勞動，我收獲

收獲：付出了你才會愛這個家

我家的家務是分工的：媽媽主持大局，也負責買菜做飯；我負責洗衣服，一周打掃一次房間；爸爸工作很忙，派給他的都是技術活兒，比如修電路、修個門和凳子什么的。

有時候爸爸進門忘了換鞋，我特意在門后貼了一幅我畫的漫畫提示他。要知道，拖一次地板，要花上近一個鐘頭的時間，我當然希望自己的勞動成果被珍惜。

媽媽做飯和采買也挺辛苦的，每次她依據菜譜做了什么新菜，我和爸爸都要給足面子，好吃的多多夸獎，不好吃也要傾情鼓勵。

爸爸干完活不用人夸，都會自吹自擂：“瞧，我換的燈泡又亮又省電吧?”“怎么樣，我修的凳子穩當吧，保管坐一百年!”

這一切會讓我覺得，家很溫暖。做家務對維持親情有很大的好處，在一個家庭中你只有付出了才會愛它。

收獲：自強自立，還有一份責任心

爸爸媽媽開了一家洗燙店。看他們起早摸黑的忙。我也心疼，希望能多幫幫他們。

家里的事我都會干，做飯、打掃……也跟著爸爸媽媽學一點燙衣服的技巧。蒸汽熨斗溫度太高了會爆炸，他們忙不過來的時候，我就幫他們燙衣服，讓熨斗溫度降下來。那熨斗挺重的，拿5分鐘手就發麻了。鄰居都夸我懂事，手腳麻利，爸爸媽媽說勤快是一個人的本分，一個人要自強自立，長大了要靠自己。

在班上，我一直是勞動委員，大家都說我很負責，我自己知道，那種責任心是從一次次勞動的過程中鍛煉出來的。

收獲：主動學習和如何與火打交道

12月，調查花的種類、數量，查資料了解各種花的習性。做好記錄。1月，設計方案，提出建議，選出最佳方案。2月，開始實行計劃，擺放花草，并種下一批種子。3月，小苗破土……

這就是我們改造家庭小花園活動的流程。

原本以為自己什么都懂，做起來才發現自己對那些植物的種類、習性一無所知。只好上網、跑圖書館找資料，咨詢有經驗的人。活動結束，不僅了解了許多植物知識，還學會主動學習。如何與人打交道。

收獲：尊重、快樂和合作

學校實施半軍事化管理，人人都要參加勞動。

我們班被安排到了食堂工作，我最討厭這種油膩膩的地方。在家都很少進廚房，但現在只好硬著頭皮上。

篇6

關鍵詞：感動；感恩；責任；意識

一、讓學生體悟感動

現在的許多小學生是家里的“小皇帝”，飯來張口，衣來伸手，自己的事情都是父母代勞，而父母對孩子們提出的要求總是最大限度地予以滿足，從而養成了只知索取不知回報的“伸手派”。針對這一狀況，我們必須對學生進行有針對性的教育：

首先應要求學生自己的事情自己做，把“自己吃飯”“自己穿衣”“自己整理書包”“幫父母拖地”等作為家庭作業布置給學生。許多學生做了這特殊的作業后，體會到自己的媽媽早晨幫自己穿衣，給自己喂飯，工作了一天，回到家又忙于干家務，真不容易，使學生體會父母的艱辛。老師可以趁熱打鐵，給學生講烏鴉反哺、羊羔跪乳的故事，鳥獸都能如此，何況人呢？父母的養育之恩當涌泉相報。告訴學生，一個人如果對自己的父母都不能感恩的話，又怎能對他人、社會感恩？如果連父母都不愛，又怎能愛他人、愛祖國？老師教育學生在父母生日或節日時送上自己自制的賀卡；寫一封感謝父母的信；為父母做一件他們早已忽略的事；每天在家給自己設立一個勞動崗位，分擔家務勞動。其次，學校還邀請了故事員來學校講感恩故事，啟發學生知恩圖報。在班級還發動學生觀察父母一天的工作和家務勞動，了解家長的辛勞，正確看待家長對自己的關愛，并在班隊活動中交流心得體會，從而讓學生感受愛心、理解愛心，逐步產生回報愛心的思想感情。

還可以把農民辛勤勞動的場面、工人干活的場景攝成錄像，

經過教師的解說，讓孩子們平時熟視無睹的畫面變得鮮活起來。學生會深受感染，認識到除了父母和老師，在學校、在社會還有許多人為自己做事，引導學生去感謝這些認識的或不認識的人，感

謝這些看得到或看不到的人，尊重他們的勞動，尊重勞動人民，永遠對他們懷有一顆感恩的心。同時，學校還舉行故事比賽、專欄展示、文藝表演等活動，以進一步激發他們的情感。

二、讓學生學會感恩

感恩，自古以來就是中華民族的傳統美德，早在《詩經》中就有“投我以木桃，報之以瓊瑤”，以及“滴水之恩，涌泉相報”“知恩圖報”中就有體現了。這些中華民族傳承多年的古老文化，無不體現了中華民族的傳統美德，曾經為培養中華民族的道德情操起到很好的作用。

因此，感恩應該是每個人應有的基本道德準則和基本素養，應成為一種普遍的社會道德要求。不懂感動的人也就失去了人的基本感情；不懂感恩的人同樣也喪失了愛的感情基礎，不懂感恩或者不會感恩甚至“忘恩負義”，必然使社會道德標準缺失，必然遭到輿論和社會的唾棄。只有懂得感恩，才會懂得付出；只有懂得付出，才能收獲感恩。只有懷有一顆感恩之心，我們才會懂得回報父母生養之恩，才會懂得珍惜老師教育之恩，才會懂得去關心他人，回報社會。

在班級組織學生開展“學會感恩”活動，每位學生挑選出自己最感動的一件事和最感恩的一個人在班級里進行交流，最后由全班學生推選出幾件最感恩的事情，打印出來張貼在學習園地中。一個個動人的故事，讓大家看到了師生、同學、家長和孩子間的深情厚誼，從中體味一起努力拼搏的快樂。

隨著活動的開展和深入，學生漸漸明白了，“最開始是從父母那里學會被愛和愛，隨著我們慢慢長大，我們開始懂得如何把這份愛傳遞給身邊的朋友甚至是陌生的人，學會去愛這個世界”。通過活動，學生的感恩意識增強了，責任意識和為他人奉獻的意識更高了。

三、培養學生責任意識

結合學校、班級開展的系列教育活動，培養學生的愛心、善心和責任心。如：班級組織開展關于責任心的大討論，幫助學生懂得在學校好好學習、團結友愛、行為規范的責任，在家庭做力所能及的事、關心父母長輩的責任，在社會文明禮貌、遵紀守法的責任。

學校對學生提出“自我管理，自主學習，自覺鍛煉，全面發展”的要求，并把它貫徹到教育教學全過程之中，努力培養學生承擔責任的精神。如：小到給父母端一杯熱茶，洗一次腳，做一次家務，給別人一個微笑、加入志愿者隊伍、隨手撿起地上的一片紙屑……大到學會自理，學會自強。老師指導學生訂一份學習計劃，為班級制訂一個公約，為孤寡老人獻愛心，從小事做起，逐步讓學生克服依賴心理，承擔起班級和學校的經常性工作任務。開學初，各班民主推選班干部，除班干部以外，班級可多設置一些崗位，如：科代表、學習小組長、值日小組長、保潔員、電教設施管理員等。許多班級采取崗位輪值制，使每個學生都能擔任一定的工作，做到事事有人干，人人有事干。

學生的情感是豐富的，學生的情感是可塑的，學生的情感是感人的。作為教育工作者，如果舍得傾注培育和引導的愛心和耐心，那么，我們收獲的必定也是感動的。

參考文獻：

[1]葉瀾.教育概論.人民教育出版社，1991.

[2]郭齊家.中國教育思想史.教育科學出版社，1987.

[3]胡守棻.德育原理.北京師范大學出版社，1989.

篇7

嬰幼兒 良好習慣 養成教育

俗話說：“3歲看大7歲看老”，指的是孩子的習慣及性格是在7歲之前養成的。著名心理學家威廉詹姆士也曾指出：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一個習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”孩子是否在未來社會能夠立足，能否生活得踏實、快樂、幸福，真正比拼的不是才藝，而是“習慣”。學齡前特別是3歲之前是孩子習慣養成的關鍵期，所以，教育孩子很重要的一點是培養他們良好的行為習慣。

一、嬰幼兒良好習慣養成教育的重要性

中國古代大教育家孔子曾經說過：“少成若天性，習慣如自然”。是說一個人小時候養成的習慣，是非常穩固的，終生都會起作用的。現代教育家陶行知也說過：“人格教育依賴于6歲前之培養，這個時期培養得好，自然會成為社會的優良分子；倘使培養不好，那么習慣成了不易改，傾向定了不易移，態度決了不易變。這些兒童升入小學，需教師用九牛二虎之力去糾正他們已形成的壞習慣、壞傾向、壞態度。”所以，良好生活習慣不僅是兒童身體健康發展的需要，同時對兒童良好個性的培養以及在德、智、體、美諸方面的全面發展都有著重要的影響。

1.良好習慣養成教育有利于維護孩子健康的身心

身心健康是學前兒童茁壯成長的基礎，這點在幼兒階段顯得尤為重要。良好的習慣可以調節孩子身心支付能量的平衡，使孩子既不因太疲勞而損傷稚嫩的身心，也不因無所作為而讓幼稚的身心得不到鍛煉。

2.良好習慣養成教育有利于開發孩子的潛能

好習慣是最節約時間和最節省精力的，好習慣能使孩子把精力集中到主要的事情上，不至于被其他事情所干擾。因此，家長不宜片面地認為開發潛能就是培養記憶力、學習某些專業知識和技能，而應將孩子的啟蒙教育定位在各種好習慣的建構上。

3.良好習慣養成教育有利于塑造孩子優良的品質

養成良好學習習慣的人，要比那種沒有養成良好學習習慣的人以及養成不良學習習慣的人具有較大的潛在能量。

二、良好習慣養成教育的條件

良好習慣是在日常生活中，在每一個具體的事件中日積月累而成的。因此，培養兒童良好的生活習慣就要從兒童日常生活的細微之處著手，不能三天打魚，兩天曬網，家長和老師對孩子的要求要有持續性和一致性。

1.家庭環境的影響

我國古代孟母三遷、岳母刺字的故事，充分反映了良好的家庭教育在造就優秀人物過程中的作用。家庭教育是影響孩子成人成才的一個重要因素，孩子習慣的養成離不開家庭的影響和教育。

2.心理環境的營造

良好的心理環境對孩子良好習慣形成的影響非常大，當孩子身處彬彬有禮的環境時，他的言行就會被影響和感染變得禮貌起來；當孩子身處和諧幸福的家庭環境時，他的性格會變得活潑開朗起來；當孩子身處自由民主的家庭環境時，他的行為就會變得自主起來。

3.日常生活的滲透

一般習慣的養成都要經歷四個階段：從被動到自發、再到自覺、最后到自動的過程。習慣的養成不是一朝一夕能成功的，它需要一個長期持續的過程。因此，在日常生活中家長或老師就要做有心人，時刻注意良好習慣的培養，要及時發現、及時鼓勵、時常提醒。

三、良好習慣養成教育的任務

1.養成良好的衛生習慣

良好的衛生習慣對孩子來說是受益終生的。所以，必須從小加強孩子良好衛生習慣的養成教育。

2.養成良好的飲食習慣

吃飽、吃好不僅能滿足孩子體力支出和生長發育的需要，而且進餐時的良好氣氛還能給孩子帶來快樂。這需做到：

（1）培養孩子對吃飯有積極性，有極大的興趣，始終保持心情愉快。

（2）進餐時要有固定的座位，進餐時注意力集中，細嚼慢咽，不可以邊吃邊玩。

（3）進食要定時定量，飲食全面，做到愛吃各種食物。

（4）經常喝白開水，不隨便喝生水，不隨便吃不潔食物。

3.養成良好的自我服務習慣和為他人服務的習慣

（1）自己吃飯。自從孩子能夠自己拿小勺吃飯，家長就應始終堅持讓他們自己動手吃飯，并讓孩子對自己吃飯產生間接興趣。

（2）自己睡覺。孩子一出生家長就應有意識地讓孩子獨立入睡，養成獨立睡覺的習慣。

（3）自己穿脫衣服，穿脫襪子，穿、脫鞋子。

（4）收拾自己的玩具、圖書。很多孩子都有自己的一方小天地，那里擺著各種各樣的玩具，而讓孩子整理這塊小天地正是培養孩子自理能力的絕好機會，家長千萬不能包辦代替，在孩子玩玩具、看圖書前要和孩子“約法三章”，即自己的玩具自己收拾，自己的圖書自己整理等，并等孩子同意后才讓其玩。在孩子玩好后及時提醒他自己收拾，久而久之，孩子就了解了自己的玩具自己收拾，養成良好的整理習慣。

（5）在家里要鼓勵孩子為爸爸媽媽拿鞋子、為爺爺奶奶拿眼鏡、為客人拿拖鞋，等等。這樣不僅培養了孩子的服務意識，更增進了親子之間的感情、提高了孩子的交往能力。

4.養成良好的家務勞動習慣

在日常生活中為孩子提供很多身邊的工作，如放筷子、洗手絹、擦桌子、擦椅子、掃地等，為孩子創造實際操作的環境，讓其逐漸掌握勞動要領，并主動參與家務勞動，為家庭盡一份自己的義務。

四、良好習慣養成教育的措施

在現實生活中，我們經常看到：積木玩了隨地扔，進餐飯菜滿地撒，脫下衣服到處丟等現象。造成這一現象的主要原因，是成人的教育方法不當。一方面，獨生子女沒有兄弟姐妹自然變成家長的服務中心，一家人圍著一個孩子轉，很容易出現大人包辦一切的現象；而科學研究證明，幼兒期是培養良好習慣的最佳年齡階段，如果成人不主動培養幼兒的良好生活習慣，不為孩子提供實踐的機會，就會錯過這個寶貴時機，到時再想彌補，就既困難又費力了。另一方面，成人自身的生活習慣也時刻影響著孩子，所謂：“近朱者赤，近墨者黑。”想讓孩子形成良好的生活習慣，成人的榜樣作用也是不可少的。

1.言行舉止榜樣化

身教重于言教，孩子是最容易接受形象教育的，而成人的榜樣作用又最具說服力。如教室里各類教具、桌椅擺放得錯落有致，戶外活動場地打掃得干干凈凈，平時注意不亂扔果皮紙屑等，都會使孩子在潛移默化的模仿中形成良好的行為習慣。

2.生活要求明確化

良好生活習慣的養成，貴在使孩子明確具體的要求。即為培養孩子進餐前洗手的習慣，就應事先向他們提出要求：如飯前要洗手、洗手時把衣袖卷起、手心手背都洗干凈，然后把水倒掉，再把手擦干，等等。這樣，每天不斷地鞏固練習，久而久之，就會行成飯前洗手的好習慣。

3.習慣引導經常化。學前兒童年齡小，好奇心強，自控能力比較差，對家長或老師提出的要求很容易淡忘，但他們又具有強烈的上進心，只要家長或老師引導得法，是不難形成良好習慣的。

參考文獻：

篇8

現在的學生雖然生活條件優越﹐見識相對廣泛﹐但常表現出馬虎、自私、任性，不懂謙讓，推卸責任等缺點，種種現象表明他們的責任意識比較薄弱。美國品德教育聯合會主席麥克唐納曾說：“能力不足，責任可補；責任不夠，能力無法補；能力有限，責任無限。”培養學生責任心，作為班主任我責無旁貸，下面就如何培養學生責任心談談我的一些做法：

1.開展主題班會，培養學生的責任心

富有“責任感”是我們中華民族的優良傳統。古往今來，無數仁人志士正是為了對人民、國家、民族負責，不惜拋頭顱、灑熱血，甚至獻出自己寶貴的生命。可以利用歷史典故和事例，例如顧炎武的“天下興亡，匹夫有責” ；的“為中華之崛起而讀書”等；范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；或者結合班級情況、社會的熱點和學生的生活實際，開展“挺起民族的脊梁”、“感恩父母 、感恩老師 、感恩他人”、“做一個有責任心的人”等一系列主題教育，使學生明白應該為父母、為家庭、為集體做些什么。寓責任教育于主題活動中，培養學生的責任意識。

2.言傳身教，為人師表，培養學生的責任心

2.1課堂參透德育目標。課堂教學既是教師傳授文化知識和技能的陣地 ，又是德育的重要陣地，對學生的認知、情感、性格、意志對個性發展和思想形成無法估量的影響。因此教師應以學生為本，結合班級和學生的實際，把包括責任感在內的德育本身的目標與各學科所蘊含的德育因素，有機結合起來，科學地滲透德育教育，盡力把德育內容在教學過程中內化為學生個體的思想品德。

2.2引導學生形成良好的學習習慣。養成良好的學習習慣，對他們今后的學習與工作，終身受用。培養他們養成課前預習存疑的好習慣；課堂上，教育學生專心聽講，積極思維，引導學生排除干擾，不開小差，激勵他們主動參與課堂教學的各個環節，引導他們勤于動腦、動手、動嘴，主動學習；課后要教育學生及時復習，系統整理，透徹理解，牢固掌握；要使學生把作業作為復習、鞏固、運用知識的手段，嚴肅認真，一絲不茍，獨立、按時完成。嚴格要求，反復訓練，在不斷克服不良習慣的過程中逐步養成良好的學習習慣，潛移默化形成認真學習的責任意識。

2.3率先垂范，無聲勝有聲。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師的一言一行，對學生產生影響是不可忽視的。大到教育管理的每個環節，小到在班級和各種場合下的言談舉止，要處處給學生以表率，要求學生做到的，教師首先要做到。如教育學生上學不遲到，老師就要在上課鈴響前進教室；教育學生要遵守約定，老師就要說到做到；又如在平時的衛生保潔工作中，我要求學生牢記“每人桌椅下方一小塊，小小責任區人人來把好關。”重在保潔、見紙就撿、不亂丟亂扔。無論在教室、走廊、還是樓梯、操場見到垃圾，我率先垂范，把它撿到垃圾箱。漸漸地，在每一天的“保潔”中，同學們不僅撿自己位子下的紙，還幫助旁邊的同學撿。無聲勝有聲，“伸伸手、彎彎腰、撿撿紙”的保潔意識加強了，同學們懂得了保護環境的重要性，勞動責任增強了。

3.自主管理，培養學生的責任心

班級管理，實行 “自主管理”。建立班干部競選及班級值日固定兼輪流制度，將班級日常事務制定成崗位責任制細則，分層管理，專人負責，定期輪流，落實人人有事干，事事有人管，人人有責任，讓每一位學生都有鍛煉成長的崗位，都有為同學服務的機會。在班級管理中，班主任是“宏觀調控”者，把管理權放手給班干部，依靠班干部對班級進行日常管理，比如值日班長負責記載每天從早晨的晨掃，教室和公共區域的清潔衛生，到課間教室衛生的保持，一天紀律，常規管理等情況。通過量化管理、目標考核、小組競賽等方式，鼓勵全體學生積極參與班級管理，人人都是主人翁，來培養學生的責任感。例如文明班級評比、歌詠比賽、學校運動會、慶祝教師節等活動，鼓勵學生發揮自己的特長，積極參與各項活動，讓學生在活動中學會處理集體與個人的關系，發揚集體主義精神，自覺維護班集體的榮譽和利益，逐步培養學生的集體觀念、團隊精神，培養學生的責任心。

4.通過家長配合，培養學生責任心

現在的孩子許多是飯來張口，衣來伸手，普遍不會做家務，認為做家務勞動是父母的事，不懂關心父母，以“自我”為中心。另一方面，許多父母也過多地注意孩子的智力和身體的發展，對孩子責任心的培養卻不大重視，這對孩子的成長、成才很不利。為了讓學生做到家里學校一個樣，我積極與家長溝通，征得家長的同意與配合；一方面，要求學生在學校或家里，自己的事情都應該自己做，像上學、洗衣服、整理房間……不給父母增加負擔。另一方面建議家長給孩子布置家務，讓他們承擔一些所能及的勞動。如洗碗、掃地、擦地、倒垃圾等，父母可通過鼓勵、期望、獎懲等方式，督促孩子履行職責，培養他們對家庭的關心和責任。孩子責任心的培養只有通過實踐體驗，才能提高自身的責任意識，當孩子不僅僅考慮自己的利益和需要，而愿意為家庭和父母提供忠實的服務時，他們就會逐漸成為有責任感的好孩子。

5.營造正面輿論，促進責任的持久

孔子說，“見賢思齊，見不賢而內自省。”班主任要及時發現身邊那些有責任心的學生，組織大家學習他們的盡責榜樣，宣傳他們的積極面、閃光點，特別是他們的先進思想和行動，使學生從中受到啟發、鼓舞。如一向工作負責的語文課代表馮嘉琪、耐心為同學解惑的康澳、認真記載課堂紀律的胡梓源；堅持陪值日生掃地的衛生委員吳珊珊。榜樣的力量是無窮的，這樣，便有助于良好班風學風的形成。

此外，可以在班級中張貼責任榜，開展責任競賽，利用黑板報、壁掛等多種渠道宣傳責任。要為孩子營造人人講責任，個個守承諾的氛圍，形成“擔責任光榮，棄責任可恥”的榮辱觀。使學生已有的責任得到一貫保持而不一曝十寒。

6.建立反饋機制，讓學生在評價中強化責任感

篇9

關鍵詞：榜樣；規矩；勞動；交流；鼓勵；準備

一位母親突感身體不適，躺在床上休息，該吃午飯了，她把自己那已經11歲的兒子叫到床邊，告訴兒子自己不舒服，讓兒子自己下碗方便面吃。兒子欣然同意，馬上跑到廚房，不一會兒，又跑來告訴媽媽：“面已經下了，麻煩您幫我打兩個雞蛋，我不會！”媽媽拖著沉重的病體到廚房一看，爐灶上，一大鍋涼水，泡著兩塊方便面。媽媽的心中充滿了無奈。

在某小學五年級的課堂上，一個學生不專心聽講，與同桌說話，老師看到了，提醒他注意，他竟然很不服氣地與老師發生爭吵。

從這兩個例子，我們看到了當前獨生子女身上存在的突出問題：他們自理能力差，缺乏責任心，任性。由此可見，獨生子女的教育問題己日異突出，并將影響一代人的成長，事關民族的未來。這些問題的發生，主要是家庭的責任，同時是學校和社會的責任。我認為，在獨生子女的教育中應注意以下幾個問題：

一、做孩子的人生榜樣

這是一件真實的事：小學四年級的一個女學生在一次英語考試之后，由于她的同班好友考試成績優于她，她竟然與另一好友一起，把該同學誘至偏僻處，令其向自己下跪，對其拳打腳踢，并揚言若下次考的好了或者把事情告訴老師還打她。

后經了解，小女孩的這些“惡魔”手段來自于她的母親——每當她學習成績不佳，或犯了什么錯誤時，她的母親就是用這樣的方法“教育”她的。

身教重于言教。孩子是在看父母、老師做事中學做人的。我們甚至可以說：父母師長的道德水平決定著孩子的道德水平。孩子幼小的心靈根本記不住空洞的說教。但老師、父母的一舉一動，不管是無意間隨意扔掉果皮、紙屑，說一句臟話，還是在公交車看到老弱不讓座拼命躲閃，都將令他們刻骨銘心。這樣的事情多了，一種認識在他們心中悄悄產生并不斷發展：大人們說的都是假的，他們自己就不按說的做，以后我也只要裝裝樣子就行，凡事不必認真。就這樣，真誠的童心開始蛻變，變得越來越缺乏誠信。

因此，為人父母者一定要做孩子的人生榜樣。這句話說著容易，真正做到需要一輩子努力。正如一位智慧的母親說的：“孩子的心是一片空地，種什么長什么，你播種愛就會收獲愛。”

二、為孩子立規矩

許多獨生子女霸道、任性與他們在家庭中“小皇帝”、“小公主”的地位有關，他們從小被父母和祖父母的愛包圍，在家庭中甚至到了無法無天的地步。逐漸地就形成了強硬而自負的性格，因此教育中，我們要早為孩子立規矩，從他們懂事起，就要不斷地告訴他們，什么事情可以做，什么事情不可以做，什么事必須做，哪些方面可以隨意些等。也就是為家庭制定固定的日常家規。當孩子做了不該做的事，比如妨礙了他人，破壞了物品等的時候，父母親要堅決地批評，不能因擔心孩子會哭鬧而不去責罰。

三、要讓孩子參與家務勞動

勞動培養能力，勞動培養責任感，勞動塑造良好的個性。我們的獨生子女卻很少有參與家務勞動的機會。父母們有的是怕麻煩，認為讓孩子做家務往往搞得更亂，倒不如自己干；有的溺愛孩子，生怕累壞了孩子；還有的只注重孩子的學業成績，認為孩子把學習搞好就行了，不必做家務。這些想法、做法都不利于孩子的健康成長。

其實西方發達國家都非常注重培養孩子的勞動能力，在那些國家，小孩子很小的時候就開始參與家務勞動。

培養孩子的勞動能力就應從做家務開始。我們可以把家中的某項勞動任務固定給孩子，比如吃飯前擺碗筷、吃飯后洗碗收拾餐桌，稍大一點的孩子讓他自己整理自己的書桌、床鋪乃至房間等等。

孩子剛開始干家務時難免會做不好，父母們千萬不要著急。萬事開頭難，只要我們耐心幫助，積極鼓勵，相信孩子會越做越好。關鍵是要堅持鼓勵孩子做。

四、與孩子多交流

獨生子女是家中唯一的兒童，他們的生活世界缺乏伙伴，很孤獨。父母要做孩子的知心朋友，平時多與孩子交流，了解孩子的內心世界。遇事多與孩子商量，當孩子有了困難，父母如以大朋友的身份給孩子提意見和建議，則更能為他們所接受。正如一位心理學家說的：最有效的養育方法是了解你的孩子，而非看管他們。我們沒有必要成為那些千方百計以教訓、羞辱、亂翻孩子的房間等手段來監管孩子的父母；也不要主宰孩子的生活，包括為他們交什么朋友、上學、成績甚至日后的職業而操心；我們要努力了解孩子，了解他在想什么，他生活里需要什么，他的價值觀、愿望和夢想是什么。我們要考慮：你是真的想了解孩子，還是在忙著改造他，讓他適應你自己的價值觀、滿足你的愿望、實現你自己的夢想？你相信孩子很了不起、有學習的潛質、能在迎接生活挑戰的過程中逐漸成長嗎？

真正與孩子進行了深入交流，我們才能很好地回答上述問題，也才能邁出成功教育孩子的第一步。

五、對孩子多鼓勵

孩子需要鼓勵，正如植物需要水分。這是著名心理學家魯道夫?德雷克斯的一句名言。但并不是任何時候只要豎大拇指夸獎孩子都會取得積極的效果。那么，真正有效的鼓勵的技巧是什么呢？鼓勵與表揚、獎勵是否完全等同？

“鼓勵能傳遞給孩子愛的信息，讓他們知道自己很棒；鼓勵能使孩子認識到有了問題行為并不能代表他們的為人有問題；鼓勵能讓孩子知道他們的價值在于自己的獨一無二。通過鼓勵，我們讓孩子了解到犯錯誤只是學習和成長的機會，沒什么丟人的。表揚和鼓勵有所不同。孩子表現好，我們很容易就會表揚或獎勵他們，但當孩子出現問題行為或自我感覺不好時，我們該對他們說些什么呢？要知道，那正是他們最需要鼓勵的時候。表揚和獎勵讓孩子凡事都依賴于別人的判斷，而不是相信自己的智慧和自我評價。經常表揚和獎勵孩子會促使他們有這樣的想法：別人認同我，我就做對了。這會讓孩子拼命努力避免犯錯，而不是從錯誤中吸取教訓。”——簡?納爾遜博士在《養育孩子錦囊妙解》的一段話。她還具體給出了鼓勵孩子的幾個具有代表性的句型：

“你覺得……怎么樣？”

“需要我幫你……嗎？”

“噢，人人都會有不如意的時候的。我們依然很喜歡你。“

“在這件事情上，你花了很多工夫。”

六、幫助孩子為分離做準備。

童年只有一次，成長不能重來。所有的愛都是為了聚合，而只有一種愛是為了更好地分離，就是父母對孩子的愛。在與孩子共同成長的每一天里，在溫暖親情的環繞之下，最應教給孩子的是“當將來父母不在身邊時，仍能支持孩子更好地生活的智慧”，其中包括自我管理能力、責任感、合作精神以及解決問題的能力等等。

這就要求為人父母者要加強學習，了解孩子的個性和成長的規律，領悟孩子成長關鍵期的真正含義，明白為了支持孩子走得更遠，除了認字、背詩、學畫，孩子7歲前更應讓他經歷些什么。

只有了解了孩子的個性和成長規律，獲得了新的思考角度，父母才會牢記為人父母的長遠目標是幫助孩子培養自尊心，學會生存智慧，使其成長家庭和社會中快樂、有用而且有教養的一員，這樣父母才能著眼于將來采取適當的教育方法。

參考文獻：

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尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：

大家好！我叫徐**。今天，我能代表全校的同學在這里發言，我感到十分榮幸。

同學們，時光如白駒過隙，一晃一學期就過去了。我想，大家一定都還記得開學第一天，當我們踏進新校園，被這清新優美、令人賞心悅目的花園式校園所打動的驚喜；大家一定都還記得開學典禮上，我們站在高高飄揚的國旗下，帶著激動而興奮的心情讓"我是中國人，我愛我的祖國。為了祖國，好好學習。"的誓詞再次響徹新校園上空時的場景吧！回遷的喜悅，開學典禮上的宣誓，新學期的期許……大家一定都還歷歷在目。回首著開學的第一天，再回首著我們充實走過的這一學期，我們積極進取，我們努力奮進，我們的學習氛圍濃郁熱烈，我們的成績節節提高，我們美麗的新校園里留下了我們二小人共同努力的印跡：課堂上，我們專心聽講，盡情聆聽老師孜孜不倦的教誨；興趣活動課上，我們閱讀、寫字、畫畫、唱歌、跳舞……盡情彰顯各具特色的個性；大課間活動上，我們做廣播操啦啦操、回行跑操、體能訓練、花樣跳繩……盡情享受陽光運動的快樂；各大活動賽場上，我們揮灑汗水，努力拼搏，盡情感悟成功與失敗的滋味；大閱讀活動中，我們酣享了閱讀所帶來的無窮快樂。整潔美麗的校園、文明有禮的二小人、快樂自主的課堂、精彩紛呈的興趣課、活力四射的大課間，書香濃濃的大閱讀……如此豐富多彩的校園生活，我們有理由說，這一學期是我們最充實最快樂的一學期，是同學們大豐收的一學期。

同學們，歲月的腳步不會因生活的斑斕而停滯。從今天下午開始，我們每位同學將懷揣著收獲的果實和新年的夢想，進入充滿誘惑的寒假生活了。寒假生活總是那么豐富多彩，充滿幸福和快樂。但是，我們該如何合理安排過一個安全快樂而又有意義的寒假呢？我呀，早已為自己列出了一份寒假計劃：在寒假期間，我要每天早睡早起，合理安排寒假生活，養成規律的作息習慣。每天上午認真完成4頁假期作業，練琴半小時；下午安排時間鍛煉一小時并抽空看一個小時的課外書；同時積極主動，幫媽媽做力所能及的家務勞動，如洗碗、拖地等。今年寒假，我還要結合少先隊大部隊開展的"福娃大過年"系列寒假社會實踐活動，做一些有意義的公益勞動：如2月11日我將隨著書法培訓班的老師一起走上街頭義務幫人寫春聯。還將親手為外公及爺爺家書寫春聯。在回萬安老家過年期間，我還準備向鄉親們宣傳安全知識，倡導家人、鄰居安全放煙花，少放煙花。邀請好伙伴一起清掃村道呢。今年的寒假，我一定要讓自己的寒假生活過得更加充實而有意義。