對外漢語專業培訓范文

導語：如何才能寫好一篇對外漢語專業培訓，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（一）缺乏專業的師資隊伍

據統計，整個毛里求斯，目前，正式在編的中文教師只有4人，這和龐大的學生群體不相匹配。當前毛里求斯小學漢語教學工作主要由兩個群體來承擔：一是毛里求斯本地會說漢語的人，他們中只有極少數人接受過短期專業培訓和學習，大多為在毛里求斯生活多年的華僑，或從中國遠嫁到毛里求斯的華人。他們的優勢在于能用克里奧爾語和中文進行交流，不足之處在于很多人沒有受過系統、專業的培訓，對教育學、語言學基礎教學缺乏基本的認識。二是國內派出的海外志愿者。志愿者們在國內接受過良好的教育，能使用標準的漢語，也有良好的外語基礎。但是由于只在毛里求斯服務時間在一年左右，流動性較大，對整個毛里求斯漢語教學本質的提升和改變起的作用不太明顯。

（二）缺乏專業的漢語教材

當前，毛里求斯小學課堂統一使用的教材是由毛里求斯教育部出版。該教材暫時彌補了先前缺乏全國漢語教學計劃和材的不同，但是課本的實用性存在較大不足：課文內容較為陳舊，難度偏大；各個年級的區分度不高；課后習題與課文內容的一致性不高，難以激發學生的興趣。此外，教學任務主要以中文閱讀為主，缺乏必要的聽說練習，致使學生的漢語表達存在脫節。課堂上出現的較多的語言就是“老師，我會寫這個字，但是我不認識；或者是老師我認識這個字，但是我不會說”。

（三）學生學習漢語的動機不強烈

毛里求斯華人數量較少，多數家庭使用克里奧爾語進行交流。學生漢語學習缺乏必要的語用環境。小學一、二年級的學生選修漢語的數量最多，但絕大多數學生都是抱著嘗試和體驗的心態；三年級之后漢語課程難度的攀升，以及學業的繁重性使得一部分學生相繼放棄；繼續學習的學生中也多數是處于家庭原因，并非自身主動要求。

二、關于毛里求斯漢語教學發展及對策

（一）打造專業的教師隊伍

教師作為教學活動的主要參與者，對學生語言習得成效有著相當大的影響。加強教師隊伍建設是發展毛里求斯的漢語教學的首要任務。盡管國際漢語教學的主戰場已逐漸從國內轉向國外，但是僅僅依靠國內派出的老師和志愿者不能從根本上解決問題，缺乏長期扎根海外的專業教學和輔導機構是制約專業對外漢語教師團隊發展的第一問題。加強國內院校和該機構的交流合作，為當地老師開展教育學、語言學的相關專業教師培訓輔導工作，讓他們在會說中文的基礎上，轉變為會教中文；定期派出專業的對外漢語教師和各行業志愿者加強文化和商業的交流；增加對雙語教師的重視，才能持久地長遠地改進目前的對外教學現狀。

（二）打造針對性的教材和教輔資料

教材是教師教學和學生學習的紐帶。教材和教學計劃是漢語教學有機的組成部分。教材的設計必須吻合教學計劃，如實地反應教學目標和教學原則；教材的內容，必須符合學生認知規律和經驗水平；教材的難度和區分度又是課堂教學、課外輔導和課后評價的重要依據。教材的編寫和使用需要加強同當地政府、國內外研究對外漢語的專家、中國文化中心、國家漢辦等諸多機構的分析和研究，結合毛里求斯實際情況，遵循針對性、實用性、科學性和趣味性的原則，編寫出實用味性較高的教材；增加聽說練習，提高學生的實際交流能力。作為小學漢語教材，教材的趣味性更為重要，課文主題，課后練習等等多增加趣味活動，頁面的設置增加圖片、色彩的運用等。

（三）增強對外漢語的國內認可度

篇2

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潛力榜一：對外漢語?

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你知道嗎？“第一夫人”米歇爾在學習對外漢語；你知道嗎？由著名第三方調查機構麥可思的《2013年中國大學生就業報告》中稱，英語專業成為中國最難就業的專業之一；你知道？考PAT對外漢語教師資格證不簡單，不是任何一個中國人都能教外國人學中文，似乎你更加不知道的是：他們已經在潛行發展。?

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在對外漢語領域，用在線體系來教導外國人學習中文的方法，這是一個不錯的Idea。雖然傳統教育機構有著對外漢語的教學，但是由于人群分散而無法達到開多班的人數，這是線下教育的弊端之一，也是在線教育之幸運。在線教育能夠把分散的人群聚合起來，而不必糾結于開班人數。?

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第二點是對外漢語領域還沒有一個大型的機構。就對外漢語分類而言，依然被換分為外語一欄，比不上英語，甚至比不上小語種，這是一種怎樣的諷刺。就我而言，曾經在外語培訓機構待過，對外漢語的價格普遍不及英語與小語種，是什么造成？相比你應該知道，那么，現在線教育的來臨反而很好的搶占到這塊領域。?

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譬如：在線教育另客網2013年初上線，到現在一年多的時間團隊擴展到幾十人，而且整體不缺少資金的支持，更加重要的是：即使作為目前第一個還未成熟的雙語學習社區，但是據所知擁有不下以十萬為單位的待轉化的用戶。?

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而盈利模式而言，擁有著龐大用戶背后以及成本極低的在線教育，何愁盈利。而且對于一個對外漢語方面，國內還沒有完善的個人學習體系供外國人學習中文，不像英語培訓領域，發展到如今多少年？有不少的人依靠自己依然能夠掌握，而中文還沒有到那種層次。?

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潛力中另外一點就是隨著中國國力的提升，中文成為國際交流中必不可少的一門語言。過往外國人不懂中文，我們需要學習英語來迎合他們，但是現在他們不懂中文，反而是他們來迎合我們。中國市場太大，任何一個企業都不會拋棄，尤其在經濟不景氣或者很多企業都有困難的時候，外國急需國內市場來“應急”，何愁不興盛。?

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潛力榜二：公務員培訓?

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大學生自主創業和大學生擴招后，催生了“公務員熱”，“公務員熱”催生了公務員考前培訓熱，隨之也衍生出了整個公務員專業培訓的火爆市場。市場上面不乏經常出現大機構：華圖、中公、京佳等等身影，形成二頭齊進，多個小魚蠶食市場的局面。?

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緣何公務員培訓線下依然是大頭？其一是公務員考試分國、省、市，而只有國是無分省份，自然可以隨意招生，但是省市的考試必然是以省份為大據點，城市為攻破點來攻破。?

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而且線下人脈積累。難道你認為報考公務員的人是一個不懂得人脈資源利用的人嗎？那就錯。他們比誰都清楚，同學關系是一層關系，能夠做好人脈積累是一件順便的事情。?

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其三是公務員標準一體化不強。公務員考試復習跟一般的復習考試是差不多，既要你學習數學，也要學習語文等。而公務員培訓能夠讓你盡快的找到解題方法，進而減少時間與提升分數，公務員考試里面，時間就是生命是一句名言！?

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其四是一個寄托。對于參加公務員培訓的考生而言，他們是抱著極大的包袱或者期望來報考公務員，所以成公的愿望比很多人強。即使是冰冷的天氣下依然堅持上課，他們是為了理想而奮斗。對于培訓而言，是把希望寄托在里面，他們可以全身心的學習，因為起碼有個堅信的東西。?

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那么，在線下培訓公務員有著這么的不可缺的點，為什么在線教育依然是個潛力的領域？?

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首先，對于機構而言。過往是以點覆蓋面，借助在線教育，現在他們擴展到以前不能覆蓋的領域，比如一家福州的公務員培訓機構要想覆蓋廣東，那么在線教育肯定是首選；?

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其次，對于創業者而言。這個是剛需市場，從來不缺學員，保證盈利模式被認可。另外一方面就是針對無法參加貴昂的線下培訓的人，線上培訓是多數人選擇項。?

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而且除非大型機構，其它線下小魚實在沒有精力與時間來攻擊在線教育，而大機構往往因為各種原因無法有好的創新，而且依然停留在視頻等輸出，形式無法做出更多的改變，因為這是所有教育機構的通病，要想改變必然觸犯更多人的利益。?

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再次，對于學員而言。通過在線教育，能夠實現無時無刻的學習，這似乎還是不錯的體驗。而且尤其是新生一代基本都成為互聯網的“俘虜”的情況下，對于互聯網的依賴比起以往更多，這也是為什么前幾天新東方俞敏洪說YY100教育的方式新東方20年前就做，老黃實在無法認同，二十年前的時候互聯網是一個奢侈品，今天是廉價的商品，市場根本就不一樣，不能同日而語；另外以前培訓是高富帥的專屬，現在培訓屌絲也能夠參加，能一樣嗎？?

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最最重要的一個是：線上還沒有形成巨頭。諸如英語、職業、會計等，都已經有著不少的巨頭在里面，而公務員培訓領域還是處于初步種田的階段。最近，某題庫引進某公職機構名師進駐，一下子成為眾多熱點，而也盤活某題庫，不管承認與否，如果沒有公務員這個題庫的支撐，這個題庫還能有如此大的影響，看看鋪天蓋地說到題庫更多的是標以公務員就可知。?

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潛力榜三：留學培訓?

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出國留學一直都是國內最大的市場與最大盈利項目之一，無論新東方、啟德留學、新通留學、太傻留學等，都是此領域的佼佼者。在線領域，新東方在線算一個，再加上決勝網一個?；蛟S說到出國留學要做在線教育，相信很多人都以為瘋了吧。這個年代不瘋狂，你就老了，先看看為何出國留學線下是大頭？?

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一是出國留學狂熱。這個是很多人都情況的事情，出國留學找機構似乎成為一種習慣，也是一種身份的象征。?

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二是出國回國好。以為出國回國能夠得到很好的發展機會，這不在少數，也是教育機構不斷宣傳的法寶之一，影響學生的方法是通過不斷的宣傳，刺激他們，而線下培訓就成為他們必選。?

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三是沒有線上巨頭。沒有線上就只能選擇線下，這是很簡單的道理。?

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四是精英形式。出國留學的人群一起也是一種人脈，同公務員培訓的道理一樣，因為這是一群精英，只是培訓費用高昂而附帶，跟報讀MBA課程的道理一樣的。?

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那么，在留學培訓線下培訓有著這么的不可缺的點，為什么在線教育依然是個潛力的領域？?

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價格昂貴造成。價格昂貴造成很多家庭無法完成出國留學，這是其一；其二是留學費高昂，而如果失敗，那么結果是打水漂，這不是很容易承受；其三是線上獲取簡單直接。?

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公開透明。傳統教育機構把留學各個環節都把控很好，自主申請通過概率很少，而自身機構反而有更多的資源來提高概率，另外一個他們又不會告訴你真實的流程，只會告訴你這步怎么走這樣子，而到頭來你也會不是很清楚其中細節，而且更加重要的最終申請留學還是要靠自己而且參加留學培訓班最后還是要分解下來學習，把雅思、托福等學習，這是一套的產業鏈下來。?

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但是在線教育恰恰把這些變成公開透明，另外一個就是可見性。在線教育帶給出國留學是不一樣的體驗，通過在線遙控留學人一步步走，讓他們真正的自主操作，而機構把該有的都通過平臺傳授，通過在線每個課程傳統，而出國留學就參照就行；另外一個就是便利性，不用等到周末等時間才能上課，自主的做。?

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最最重要的是，他們還不知道怎么做或者沒有做的情況下，你的每次嘗試都會是一種成功，誰也無法否定你平臺，取決于你的堅持以及方向，潛力榜就是如此評定，巨頭有了但是做不好，巨頭沒有做，你可以嘗試。最起碼而言，估計所有出國留學培訓機構都認為在線教育里面出國留學領域是一個扯談吧，你想吧！?

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潛力榜四：企業內訓?

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企業內訓是每個企業不可或缺的部分，也是一個不變的剛需市場。我們都知道平時企業內訓要么是去外面機構，那么是自己在機構里面開課程，而往往得到的效果都不是很好，尤其是后面的形式更是占用員工大部分的時間，當然了身為一個好的企業，會不懈的培養員工，這點付出還是可以。?

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其次企業內訓形式單一，無法做到好的效果統計。線下參與企業內訓是很難有好的評估效果，只能在員工過后中的表現看出，或許通過員工講述。?

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最后是講師單一。企業內訓講師是一個很難的事情，要面對全企業的人，或者部分人，沒有過硬的專業是無法服眾。?

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企業內訓都有這么多問題，為什么在線平臺可以從企業內訓突破？?

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對平臺提供者。創建平臺提供給內訓需求者，不是一個很好的產業嗎？?

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在線教育占用的時間少，而且能夠做到有效評估。題庫類的產品都能夠做到根據學習者來告知他后面的怎么學習的建議，而企業內訓更是可以，這比起一個個咨詢專家來得更加直觀。企業把需要的人才的技能培訓都導入到自己的平臺里面，就幫助到公司的人員提升自己，而無法往外培訓，一方面是提升公司員工的能力，另一方面是創造源源不斷的人才成為一個人才基地。?

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市場競爭少。坦白說，市場上面基本沒有這個領域的在線教育平臺，有的也是很分散，比如職場培訓、技能培訓，這是把每個分開，而最后的結果還是要合起來。這種平臺是目前空白的競爭。而且企業內訓更多的出發點是平臺提供者，而非企業內訓的人，所以這個潛力要注意角度。?

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潛力榜五：考證類?

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教育領域里面，考證類一直都是熱門的產業。對于在線教育而言，同樣如此。雖然存在著很多的考證的在線教育平臺，但是他們是大而全，沒有專注于細分的領域。未來的在線教育必然是細分化與個性化為王，所以考證類的細分化是未來一個潛力爆發的地方。?

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而且考證，從來都是不缺市場，另外一個市場情況是參與考證的人群普遍接受。我們都知道在線教育解決了時空限制與碎片時間利用，用戶喜歡是有道理。最后一點是考證的專業性要求高，如果是簡單的做考證類的招生平臺，或許不需要這類的專業，但是這是不成熟的在線教育形式。真正的平臺是能夠提供給用戶或者消費者知識，而不是把用戶當成一個個的數字。平臺加內容的形式不好走，但會是走得最久的形式，不要聽信任何人說某種形式不好，或者他們走某種形式，因為你是信息不對等的對象，你不了解他們背后的資源以及準備或者是謊言。?

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潛力榜六：行業精英培訓?

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此前i黑馬報道過點睛網，該網站通過PC和移動APP為司法、政府、企業和考生提供法律與管理培訓?，F有網絡視頻遠程教育和面授培訓課程500多門。涵蓋法學、管理學、商學等多科培訓內容，網端門戶化，依靠影響力和公信力招生和嫁接資源，實現營業額達數千萬元。?

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相比于傳統法科考試培訓主要面向大學生的情況不同，律師培訓市場在中國正處在爆發的前夜。2013年，中國執業律師人數已經突破22萬人，這個貌似人數稀少的人群，卻面臨著最激烈的行業競爭。因此，有遠見的從業者看到了律師的培訓業務開始成為諸多法律行業從業者的必爭之地。從律師的角度講，律師渴望的是職業技能和職業人脈的提升，因此它需要這樣一個屬于高級知識分子的圈子和學習場所。?

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點睛網正式抓住了這一市場的巨大需求，運用互聯網的優勢，實現了千萬營收。天同的icort法庭、中顧的律師商學院也都在覬覦這塊市場。?

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行業精英一般都沒有足夠的時間進行線下的行業知識和能力培訓，但他們是對行業最新動態和知識最關心的群體，在線培訓的便利、高效正好迎合了這一群體的需求。就像法律行業一樣，針對各個行業精英的高質量的在線培訓未來會有很大的市場。?

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潛力榜七：游戲培訓?

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具有代表性的是GA游戲教育基地。創辦于2004年的GA，是中國最早成立的、成功辦學時間最長的專業游戲開發培訓機構，位于上海商業中心徐家匯，和EPIC的中國公司在同一棟大樓里。不難看出，GA享盡上海研發人員眾多的師資優勢，大量邀請行業內資深在職開發人員授課，并且成為EPIC在中國唯一的教育合作伙伴，獨家教授虛幻引擎3。?

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如今手游火爆，游戲類的視頻也大受歡迎，所以對于游戲迷來說，專門的游戲培訓應該是相當不錯的。?

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潛力榜八：程序員培訓?

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CSDN在這一領域做的不錯，創立于1999年，在全球范圍內注冊用戶超過1800萬，擁有10000名CTO、50萬注冊企業及合作伙伴，日瀏覽量超過800萬，2013年年收入約2億元，其中培訓業務占到1個多億，各種活動和廣告收入約幾千萬元。?

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CSDN最早靠提供各種開發者資料的下載積累了第一批用戶，在靠BBS論壇沒法規模賺錢的情況下，CSDN又創辦了《程序員》雜志。靠著這本雜志，不斷推高CSDN的品牌影響力，沉淀用戶，同時獲取比較豐厚的廣告收入，養活網站。后來CSDN不斷將BBS按語言的不同細分，沉淀用戶和關系。在CSDN論壇和《程序員》雜志之外，CSDN還創立了一家程序員培訓公司，發展至今，年收入已過億。顯然，CSDN走的是論壇社區——傳統媒體——會議活動——培訓的發展道路。?

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潛力榜九：線上汽車職教培訓?

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相比互聯網產業本身，汽車產業會慢半拍，當新東方在線、YY、多貝、猿題庫等等基于互聯網的教育平臺已經大談開放平臺、內容供應商模式孰優孰劣的時候，汽車產業剛剛開始玩e-Learning的概念。?

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圍繞汽車各個產業鏈條的培訓師還處于良莠不齊，能解決培訓、效果評價閉環的培訓課程還處于供不應求的狀態。大量的汽車圈培訓機構連個像樣的品牌網站都沒有，少數幾個宣稱要成為汽車網校的機構也只是把幾個招商視頻廣告放在平臺上——都忙著爭取線下講課項目，都忙著圈老師賺錢呢，沒必要在線上培訓浪費時間。正因為如此，才有線上職教培訓的藍海為什么這么藍!不是問號，是感嘆號。?

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潛力榜十：人際交往培訓?

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比如說教你把妹。此前i黑馬報道過泡學網這家定位獨特的網站。這家網站的三大優勢決定了它目前在把妹教育方面的隱形冠軍地位。?

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首先，它是網絡平臺。它自身的盈利模式來源于招生分成和信息服務(賣電子書)。具體來說，就是網站通過信息和分享聚集用戶，再通過組織，依靠線下的名師資源帶領學生去酒吧實戰。其次，它有品牌沉淀。發展多年，聚集了最多的案例、課程信息和資深用戶。目前已經是中國最大的男性情感輔導網站，擁有40萬的男性注冊用戶。第三，它具備整合線下輔助資源的能力，包括酒吧等娛樂產所?？紤]到中國的性解放和女多男少的情況，男性爭奪優質配偶的競爭更加激烈，預計該市場潛力巨大。另外，值得一提的是女性情感輔導市場也在快速成長。?

篇3

江蘇教育國際化方興未艾

從廣義上講，中國教育自發端至今就是一個逐步國際化的過程，經歷了“中學為體、西學為用”――模仿和照搬外國經驗、“明辨擇善”――力求使外國的經驗本土化、“向蘇聯學習”――探索社會主義的教育模式等階段，改革開放后“面向世界”的過程開始加速。如今中國已經成為世界最大的教育輸入國和教育服務貿易市場，而江蘇教育的發展就是這一偉大實踐的樣本和縮影。

2003年，我省率先提出并實施教育國際化戰略，其最緊要和迫切的任務，就是加快推進教育國際化步伐，按照世界教育發展趨勢、國際教育發展共通原則和慣例，來提升江蘇教育現代化水平。其深刻背景是，江蘇作為對外開放度很高、國際資本最為集中的省份，年輕一代必須了解多元文化、具有全球化的國際眼光。這是新一代江蘇人應對全球化的基本素質和能力。2005年，江蘇省委、省政府提出了建設教育強省、率先基本實現教育現代化的目標。其目標設定，就是要達到歐洲中等發達國家教育的水平?；仡櫸覀兊膶嵺`，教育國際化取得的成績令人鼓舞。改革開放以來江蘇已有近8萬人在世界各地留學，近年來出國留學規模以年均25％的速度在增加，出國留學成為江蘇公民接受教育的重要選擇渠道。學成回國及在外留學人員成為重要的人力資源，改革開放以來到江蘇工作的留學人員近3萬人。教育服務的國際吸引力明顯提高，近年來來江蘇學習的留學生以年均15％的比例在增長。2009年全省高校留學生達1.27萬人，中小學外國學生達9000人，分別比2000年增加近一倍和九倍。對外漢語推廣取得突破性發展，孔子學院(課堂)實現零的突破，2009年江蘇在海外的孔子學院和孔子課堂分別達14所和5所，優勢教育資源出現了加快向境外輸出的趨勢。教育合作與交流平臺進一步豐富，渠道進一步拓展。積極參與國際教育事務。中外合作辦學特別是高等教育和職業教育領域的中外合作辦學快速發展，全省中外合作辦學項目占全國中外合作辦學項目總數的1／5。一個全方位、多層次、寬領域的教育對外開放格局已基本形成。

客觀地看，江蘇教育國際化還不能完全適應我省在經濟全球化進程中全面參與國際競爭的需要，特別是在引進世界先進的教育制度、教育理念、辦學模式、管理經驗、尖端學科和特色教材以及培養能夠參與國際競爭的高層次創新人才等方面，與我省經濟建設和社會發展的需求還相差甚遠。高校中留學生的比重是衡量教育國際化水平的主要指標之一。世界高收入國家該項指標的平均值為10.3％，中上收入國家為4.2％，而2009年我省僅為0.72％。

教育國際化必須研究和借鑒國際經驗

一是從“引進來”到“走出去”。教育國際化發展的基本規律顯示，其發展有一個從初級向高級階段演進的過程。發展初期的主要任務是通過中外合作辦學、項目合作等形式，引進國外先進的辦學理念和優質教育資源，加強教育系統的能力建設，縮短與國際領先水平在資源能力方面的差距；國際化進入較高級階段，“走出去”條件逐漸成熟，積極參與國際教育服務貿易分工，加快優質教育資源的境外輸出成為與“引進來”并重的戰略選擇?！耙M來”與“走出去”在雙向開放的格局中融為一體、互為補充。

二是從“有量”到“重質”。國際化發展初級階段，國內的優質教育資源相對稀缺，不能滿足日益增長的國際化人才培養的需求，教育國際化客觀上面臨量的擴張的壓力。該階段的質量控制成為持續、穩定、健康發展的關鍵。作為教育服務的輸入與消費方，管理機構要特別注重境外留學、中外合作辦學、國家教育安全和外籍教師教學質量控制等問題；作為教育服務輸出和供應方，管理機構要特別注重入境留學、境外辦學和境外教育服務的質量控制問題。

三是從“民族化”到“國際化”。民族化與國際化是教育現代化進程中的兩大主題。從歷史進程觀察，國際化所解決的是教育發展水平與質量問題；民族化所解決的則是現代化水平之上的特色與個性問題。在現代化發展的不同水平、程度和階段上，國際化與民族化在性質、目標和任務上應該各有側重。從維護教育的國家利益出發，世界各國均沒有開放義務教育階段的教育市場。因此，教育國際化主要指高等教育和職業教育的國際化。發展中國家和地區教育現代化發展的首要任務是國際化，在教育現代化發展到較高水平、程度和階段時，民族化和國際化的高度融合將成為重要的目標和任務。

讓年輕一代更好地應對變化發展中的世界

推進教育國際化，要從建設人力資源強省和創新型省份的戰略高度，進一步擴大教育開放，加強國際交流，利用國際國內兩種資源、面向國際國內兩個市場，引進國際優質教育資源，提升江蘇教育的國際影響力、人民群眾的國際交往能力和優秀人才的國際競爭力，將江蘇建設成為教育對外開放的先進省份。

首先，把握教育國際化戰略的目標定位。努力培養具有國家認同、民族認同和文化認同的年輕一代，培養具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務與國際競爭的國際化人才。加強國際理解教育，增進學生跨文化理解能力。積極推進教師互派、學生互換、學分互認和學位互授聯授。實施“大學生海外學習計劃”。高水平大學本科生中具有境外學習經歷的學生比例達5％以上，其他院校大學生中具有境外學習經歷的學生比例達3％以上。加強和改進外語教學和師資培訓。加大高校雙語教學的授課比例，提高師生在教學科研和對外交流中運用外語的實際能力。

其次，引進優質教育資源。在繼承發揚傳統、特色和優勢的基礎上，提升教育思想和辦學理念，優化課程結構和教學內容，創新人才培養模式，使江蘇課程教材和人才培養進入世界先進行列。創辦2-3所中外合作辦學的高水平大學。鼓勵大學與世界200強大學合作建立獨立設置的辦學和科研機構。探索與國外高水平大學共同培養創新型人才的制度和模式。實施“高層次海外引智計劃”，圍繞建設江蘇人才高地和推進人才國際化，引進100位左右掌握國際前沿技術、擁有創新成果的世界高水平學者和管理專家。優先發展高等教育和職業教育領域的中外合作辦學。實施“國外通用職業資格證書引進計劃”，職業院校20％的專業課與國際通用職業資格證書對應。

第三，加強教師海外專業培訓。通過十年左右時間的努力，高水平大學60％的專業教師具有海外學習或工作經歷，其他院校40％的專業教師具有海外學習或工作經歷，中等職業學校20％的專業教師具有海外學習或工作經歷。著力建設英國蘇曼中心、澳大利亞蘇澳中心和加拿大蘇安中心等省級教師海外培訓基地，使其成為教師海外培訓的平臺、教育對外交流合作的載體、江蘇教育展示的窗口。