放大電路的設(shè)計(jì)與仿真范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇放大電路的設(shè)計(jì)與仿真，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：非線性失真 EWB仿真 靜態(tài)工作點(diǎn)

非線性失真亦稱波形失真、非線性畸變，表現(xiàn)為音響系統(tǒng)輸出信號(hào)與輸入信號(hào)不成線性關(guān)系。非線性失真不僅會(huì)破壞音質(zhì)，還有可能由于過(guò)量的高頻諧波和直流分量燒毀音箱高音揚(yáng)聲器和低音揚(yáng)聲器。

在教學(xué)過(guò)程中，如何讓學(xué)生很好地去理解非線性失真，如何將抽象的知識(shí)形象地表達(dá)出來(lái)，成為教師教學(xué)中的重點(diǎn)。

EWB是一種電子電路計(jì)算機(jī)仿真軟件，它被稱為電子設(shè)計(jì)工作平臺(tái)或虛擬電子實(shí)驗(yàn)室，是交互圖像技術(shù)有限公司推出的EDA軟件，用于模擬電路和數(shù)字電路的混合仿真，利用它可以直接從屏幕上看到各種電路的輸出波形。EWB是一款仿真功能十分強(qiáng)大的軟件。

一、仿真實(shí)驗(yàn)

啟動(dòng)EWB仿真軟件，在電路窗口中創(chuàng)建一個(gè)共射極放大電路，如圖1所示。圖中VCC為直流電源，提供放大電路的能量；Q為晶體管，具有電流放大作用，是放大電路的核心器件；RB為基極偏置電阻，提供合適的靜態(tài)工作點(diǎn)；RC為集電極負(fù)載，將晶體管電流放大轉(zhuǎn)為電壓放大的形式；C1、C2為隔直流通交流電容。

1.選擇合適的靜態(tài)工作點(diǎn)，輸入交流小信號(hào)，觀察輸入輸出波形

（1）當(dāng) RB=180kΩ 時(shí)，用仿真電壓表測(cè)得Uce≈Vcc=3.102V，靜態(tài)工作點(diǎn)處于放大區(qū)中間區(qū)域，如圖1所示。

（2）輸入信號(hào)Ui=5mV，1kHz，如圖2所示。

圖2

（3）對(duì)電路進(jìn)行仿真，點(diǎn)擊圖中的雙通道示波器按鈕，彈出的對(duì)話框中顯示輸入（黑色）和輸出（紅色）電壓波形，示波器時(shí)基可在s～ns的范圍內(nèi)調(diào)整，如圖3所示。

圖3

（4）進(jìn)一步提高測(cè)量精度，可卷動(dòng)時(shí)間軸，觀察輸入、輸出電壓波形，可看出放大后波形基本上不失真，移動(dòng)指針到信號(hào)的最大值處，從雙蹤示波器的數(shù)據(jù)欄中讀出相關(guān)數(shù)據(jù)：

Uim=VA1=7.0189mV Uom=VB1=-276.9916mV

可算出該放大電路的電壓放大倍數(shù)：

2.減小RB阻值，造成飽和失真，觀察輸入輸出波形

（1）當(dāng)RB=56kΩ 時(shí)，UCE=0.117V，靜態(tài)工作點(diǎn)處于飽和區(qū)；

（2）輸入信號(hào)Ui=10mV，1kHz；

（3）對(duì)電路進(jìn)行仿真，從雙蹤示波器上觀察輸入和輸出電壓波形如圖4所示，可看出輸出電壓波形負(fù)半周被削底，產(chǎn)生飽和失真。

圖4

3.增大RB阻值，造成截止失真，觀察輸入輸出波形

（1）當(dāng)RB=1kΩ 時(shí)，UCE=5.474V，靜態(tài)工作點(diǎn)接近于截止區(qū)；

（2）輸入信號(hào)Ui=30mV，1kHz；

（3）對(duì)電路進(jìn)行仿真，從雙蹤示波器觀察輸入和輸出電壓波形如圖5所示，可看出輸出電壓波形正半周被削頂，產(chǎn)生截止失真。

圖5

二、影響失真的因素

共射極放大電路中引起失真的原因主要為靜態(tài)工作點(diǎn)設(shè)置不當(dāng)，偏離放大區(qū)中間區(qū)域過(guò)多。此外，輸入信號(hào)過(guò)大，使放大電路的工作范圍超出了晶體管特性曲線上的線性范圍，同樣會(huì)造成失真。

靜態(tài)工作點(diǎn)位置不合適，對(duì)波形失真的影響可分兩種情況說(shuō)明。

（1）靜態(tài)工作點(diǎn)偏低時(shí)產(chǎn)生截止失真。當(dāng)靜態(tài)工作點(diǎn)偏低為QB時(shí)，接近截止區(qū)，交流量在截止區(qū)不能放大（三極管截止），使輸出電壓波形正半周被削頂，產(chǎn)生截止失真。

（2）靜態(tài)工作點(diǎn)偏高時(shí)產(chǎn)生飽和失真。當(dāng)靜態(tài)工作點(diǎn)偏高為QA時(shí)，接近飽和區(qū)，交流量在飽和區(qū)不能放大，使輸出電壓波形負(fù)半周被削底，產(chǎn)生飽和失真。

三、失真的消除方法

要使共射極放大電路不產(chǎn)生失真，必須有一個(gè)合適的靜態(tài)工作點(diǎn)Q，它應(yīng)大致選在交流負(fù)載線的中點(diǎn)。此外輸入信號(hào)u的幅值不能太大，以避免放大電路的工作范圍超過(guò)特性曲線的線性范圍。

由電路的直流通路分析： ICQ≈βIBQ

可知，若電源VCC與三極管電流放大倍數(shù)β不變，則在電路各元件中，基極偏置電阻RB的大小對(duì)電路靜態(tài)工作點(diǎn)的影響最大：RB偏小，靜態(tài)工作點(diǎn)過(guò)高，容易產(chǎn)生飽和失真；RB偏大，靜態(tài)工作點(diǎn)過(guò)低，容易產(chǎn)生截止失真；通常采用調(diào)節(jié)RB阻值大小的方法，，建立合適的靜態(tài)工作點(diǎn)。

在電子技術(shù)一體化教學(xué)中，用EWB軟件進(jìn)行仿真模擬實(shí)驗(yàn)，選擇各種元件空間大，修改參數(shù)方便，避免了因反復(fù)焊下元件而損壞器件和電路板，而且調(diào)試電路快捷方便，數(shù)據(jù)直觀可靠，使教學(xué)的課時(shí)大大減少，對(duì)教學(xué)具有一定的輔助作用。

參考文獻(xiàn)：

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Multisim是美國(guó)NI公司推出的一款原理電路設(shè)計(jì)、電路功能測(cè)試的虛擬仿真軟件，適合電子技術(shù)教學(xué)。利用Multisim對(duì)電子電路進(jìn)行虛擬仿真，有助于通過(guò)簡(jiǎn)化電路模型來(lái)學(xué)習(xí)電子電路中的基本概念、基本理論和基本方法。在利用軟件Multisim對(duì)模擬電子電路分析和仿真時(shí)應(yīng)明確如下問(wèn)題。（1）應(yīng)用Multisim仿真工具進(jìn)行電路仿真的基礎(chǔ)是建立相應(yīng)的電路模型，搭建電路原理圖，定性分析電路中元器件的參數(shù)要求。（2）模擬電子電路的分析是利用理論分析和仿真分析對(duì)電路設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，明確該電路要分析的基本概念，進(jìn)而指導(dǎo)電路調(diào)試和測(cè)試。理論分析是指理解電路的工作原理、明確電路的功能特點(diǎn)、建立電路的等效模型，即將非線性的半導(dǎo)體器件進(jìn)行線性等效。根據(jù)電路理論，估算該電路的重要基本概念，如基本放大電路需要估算電路的電壓放大倍數(shù)、輸入電阻和輸出電阻等重要參數(shù)。（3）仿真分析需要考慮半導(dǎo)體器件的非線性特性，分析結(jié)果在一定程度上接近理論分析，是比較精確的計(jì)算，可將理論分析作為指導(dǎo)進(jìn)行仿真分析。理論分析和仿真分析相結(jié)合，可用于試驗(yàn)性的電路設(shè)計(jì)，邊仿真邊設(shè)計(jì)電路中元器件的參數(shù)，達(dá)到電路設(shè)計(jì)的要求。

2、基于Multisim仿真軟件的教學(xué)實(shí)例

2.1理論分析

一個(gè)實(shí)際放大電路的構(gòu)成要滿足直流通路和交流通路都正確這個(gè)條件。直流通路為偏置電路，保證放大電路有合適的靜態(tài)工作點(diǎn)Q。而交流通路則決定了放大電路的組態(tài)，保證輸入信號(hào)能夠加入放大電路，輸出信號(hào)能夠正常取出，最終實(shí)現(xiàn)放大。構(gòu)建共射基本放大電路，如圖1所示。給定三極管的UBE=0.7V，β=50，rbb'=300Ω。直流通路和小信號(hào)等效電路如圖1（b）和圖1（c）所示。（1）直流分析：根據(jù)輸入回路和輸出回路，計(jì)算靜態(tài)工作點(diǎn)的電壓和電流如下：基極電流IBQ=26μA，集電極、發(fā)射極電流ICQ=IEQ=1.3mA，管壓降UCEQ=5.5V。（2）交流分析：根據(jù)小信號(hào)等效電路，計(jì)算性能指標(biāo)如下：電壓放大倍數(shù)≈-94.7，輸入電阻Ri≈1.32kΩ，輸出電阻Ro=5kΩ。

2.2仿真分析

Multisim提供的虛擬三極管（BJT_NPN_VIRTUAL）采用的是低頻小信號(hào)模型，其特性接近理想三極管。電路仿真中使用虛擬三極管，其參數(shù)輸入電阻為0，電流放大倍數(shù)恒定，輸入與輸出特性均為線性，器件特性與頻率無(wú)關(guān)。搭建仿真電路，如圖2所示，選擇虛擬三極管，雙擊彈出三極管“屬性”編輯窗口，在其中的“編輯模型”對(duì)話框中編輯參數(shù)，更改β=BE=50，rbb'=RB=300Ω=0.3kΩ。其他元器件參數(shù)選取參照?qǐng)D1。（1）直流分析。利用Multisim10基本分析方法中的直流工作點(diǎn)分析法（DCOperatingPoint）來(lái)分析電路的靜態(tài)工作點(diǎn)Q設(shè)置情況。啟動(dòng)“仿真”，單擊“分析”功能中的“直流工作點(diǎn)分析”命令，打開(kāi)Multisim10的“直流工作點(diǎn)分析”對(duì)話框，如圖3所示。單擊“輸出”選項(xiàng)，添加仿真變量到右邊選項(xiàng)框，然后單擊“仿真”按鈕，系統(tǒng)自動(dòng)顯示運(yùn)行結(jié)果，如圖4所示。根據(jù)圖4可知，各個(gè)仿真節(jié)點(diǎn)的變量含義為V(2)=UBE=0.789V，V(3)=UCEQ=5.48191V，I(ccvcc)=ICQ=1.32969mA。（2）交流分析。給定10mV/10kHz的正弦波輸入信號(hào)，將輸入信號(hào)和輸出信號(hào)連接到虛擬儀器示波器，打開(kāi)仿真開(kāi)關(guān)，雙擊示波器得到輸入和輸出信號(hào)波形，如圖5所示。根據(jù)輸入、輸出波形標(biāo)尺線處的讀數(shù)，計(jì)算電壓放大倍數(shù)為根據(jù)輸入電阻Ri的定義，Ri=Ui/Ii，其中Ui是輸入端口的電壓，Ii是輸入端口的電流。在放大電路的輸入回路接入電壓表和電流表，仿真時(shí)利用電壓表測(cè)量輸入端口基極和發(fā)射極之間的電壓為7.071mV；利用電流表測(cè)量輸入端口基極的電流為5.439μA，如圖6所示。可得放大電路的輸入電阻為Ri=7.071mV/5.439μA=1.3kΩ。注意在使用萬(wàn)用表測(cè)量電壓和電流時(shí)要設(shè)置為相應(yīng)的電壓、電流作為電壓表和電流表，以及設(shè)置為交流來(lái)測(cè)量。在輸出回路采用外加電壓方法，斷開(kāi)負(fù)載電阻，將電路中的信號(hào)源置零，在輸出端接入一個(gè)10mV/10kHz的正弦信號(hào)源，同時(shí)在輸出端接入電流表用來(lái)測(cè)量端口電流，接入電壓表用來(lái)測(cè)量端口電壓，單擊“仿真”按鈕，雙擊電流表及電壓表，創(chuàng)建的電路如圖7所示，可得放大電路R0=10mV/2μA=5kΩ。

2.3分析總結(jié)

（1）直流分析的目的是估算或測(cè)試靜態(tài)工作點(diǎn)Q，確定三極管是否工作在放大區(qū)。當(dāng)Q點(diǎn)過(guò)高時(shí)會(huì)產(chǎn)生飽和失真，當(dāng)Q點(diǎn)過(guò)低時(shí)會(huì)產(chǎn)生截止失真。該電路的直流偏置電路為固定偏置電路，若出現(xiàn)飽和失真，可增大Rb電阻，使Q點(diǎn)沿交流負(fù)載線向下移動(dòng)；若出現(xiàn)截止失真，可減小Rb電阻，使Q點(diǎn)沿交流負(fù)載線向上移動(dòng)。直流分析的內(nèi)容是輸入回路的電流IBQ和電壓UBEQ，輸出回路的電流ICQ和電壓UCEQ。根據(jù)理論分析估算可知，集電極電流ICQ=1.3mA，管壓降UCEQ=5.5V；而仿真分析得到的參數(shù)為：I(ccvcc)=ICQ=1.32969mA，V(2)=UBE=0.789V，V(3)=UCEQ=5.48191V。可知靜態(tài)工作點(diǎn)Q位置合適，保證放大電路能夠正常工作。對(duì)比結(jié)果可知理論估算和仿真分析的結(jié)果近乎相等。理論估算時(shí)給定UBE=0.7V，β==50為一個(gè)常數(shù)，沒(méi)有考慮三極管的非線性，所以不是精確計(jì)算。而仿真分析是根據(jù)三極管的模型分析驗(yàn)證，考慮了三極管的非線性問(wèn)題。（2）交流分析的目的是觀察輸入信號(hào)和輸出信號(hào)的關(guān)系，分析的內(nèi)容是放大電路電壓放大倍數(shù)、輸入電阻和輸出電阻等性能指標(biāo)。三極管放大電路的放大作用是利用三極管的基極對(duì)集電極電流的控制來(lái)實(shí)現(xiàn)的，從而將直流電源所提供的能量轉(zhuǎn)化為負(fù)載所需要的能量。放大的實(shí)質(zhì)是能力的控制和轉(zhuǎn)換，是對(duì)變化量的放大。（3）仿真分析與理論分析的結(jié)論相一致，驗(yàn)證了理論分析的正確性。

3、結(jié)語(yǔ)

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關(guān)鍵詞：電子技術(shù) Protel 仿真

中圖分類號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2012）11-0084-01

在傳統(tǒng)的職業(yè)教學(xué)過(guò)程中，《電子技術(shù)》往往和《電子線路CAD設(shè)計(jì)》的課程是隔離開(kāi)教學(xué)的，各自完成教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)各自的教學(xué)目標(biāo)。

《電子技術(shù)》是我院應(yīng)用電子、機(jī)電一體化等專業(yè)的一門必修課，是理論性、實(shí)踐性均較強(qiáng)的一類基礎(chǔ)課程。這門課程在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，大部分教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，較為抽象，加之學(xué)生基礎(chǔ)太薄弱，在課堂中講解時(shí)學(xué)生難理解、覺(jué)得枯燥、不感興趣。傳統(tǒng)教學(xué)一般將實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)安排在新課后進(jìn)行，作為對(duì)課本有關(guān)內(nèi)容的驗(yàn)證。但是這樣生硬的分割開(kāi)來(lái)，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握，不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。而《電子線路CAD設(shè)計(jì)》主要以Protel　DXP為主，將仿真技術(shù)引入到課堂，使仿真技術(shù)與理論教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，利用該軟件的仿真功能可以做很多虛擬的電學(xué)試驗(yàn)，能讓學(xué)生在課堂中根據(jù)所授知識(shí)直接進(jìn)行電路分析，通過(guò)仿真加深對(duì)電路的理解。它為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)全方位的交互學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)的效率，并有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。作為優(yōu)秀的EDA軟件，Protel　DXP能夠?qū)崿F(xiàn)電路原理圖的設(shè)計(jì)，　印制電路板的設(shè)計(jì)，自動(dòng)布線以及電路仿真等幾大功能。

因此，從本學(xué)期開(kāi)始，在機(jī)電一體化專業(yè)中，已經(jīng)將《電子技術(shù)》與《電子線路CAD設(shè)計(jì)》進(jìn)行整合，打破傳統(tǒng)的單科獨(dú)進(jìn)式專業(yè)課程體系，實(shí)行專業(yè)課程的綜合化。

下面以兩個(gè)具體電路為例：

1、兩級(jí)放大電路

在音頻放大電路中，涉及到放大電路，而放大電路的分析可分為直流分析和交流分析兩部分。圖中第一級(jí)和第二級(jí)均為典型的共發(fā)射極放大電路。而放大電路分析是按直流分析和交流分析分別進(jìn)行的，學(xué)生往往對(duì)這兩個(gè)內(nèi)容無(wú)法理解，特別是交流分析，很難把這兩部分聯(lián)系起來(lái)，并且容易往往只重視放大電路的性能指標(biāo)而忽略了靜態(tài)工作點(diǎn)對(duì)放大電路的質(zhì)量有著不可忽視的作用，甚至在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候容易忽略晶體三級(jí)管工作時(shí)必須外加直流電源這一基本要求。但我們現(xiàn)在利用Protel　DXP仿真功能，設(shè)計(jì)靜態(tài)工作點(diǎn)仿真分析，通過(guò)對(duì)不同的靜態(tài)工作點(diǎn)選取所得到的波形的特點(diǎn)，直觀地體現(xiàn)了靜態(tài)工作點(diǎn)的選取的重要性。并且通過(guò)瞬態(tài)分析仿真，可以直觀的得到電壓放大倍數(shù)。

2、RLC并聯(lián)諧振電路

篇4

關(guān)鍵詞： 靜態(tài)工作點(diǎn)； Multisim l0； 放大電路； 電路仿真

中圖分類號(hào)： TN919?34； TP319.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1004?373X（2014）05?0127?04

0 引 言

模擬電子技術(shù)作為高校理工科專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，工程實(shí)踐性比較強(qiáng)。由于課程知識(shí)體系和分析方法等方面的特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)存在一定的困難。鑒于此，在模擬電子技術(shù)課程的教學(xué)中，采取將傳統(tǒng)的電路理論分析與仿真技術(shù)相結(jié)合的方式，對(duì)課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行突破，不失為一種有效的措施。

靜態(tài)工作點(diǎn)的概念幾乎貫穿整個(gè)“模擬電子技術(shù)”教學(xué)的始終，是本課程的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)[1]。為了使學(xué)生在基本放大電路的學(xué)習(xí)中就對(duì)靜態(tài)工作點(diǎn)的概念、靜態(tài)工作點(diǎn)對(duì)放大電路的必要性和重要性有比較清晰正確的認(rèn)識(shí)，為模擬電路后期的學(xué)期打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本文利用仿真Multisim 10軟件，對(duì)共發(fā)射極基本放大電路進(jìn)行靜態(tài)仿真測(cè)試分析。利用計(jì)算機(jī)仿真軟件，課內(nèi)講授和課外探究相結(jié)合，化簡(jiǎn)單抽象為具體形象，化枯燥乏味為生動(dòng)有趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性，幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容[2?7]。

1 基本放大電路中的靜態(tài)工作點(diǎn)

1.1 靜態(tài)工作點(diǎn)

當(dāng)輸入信號(hào)為零時(shí)，放大電路工作在直流工作狀態(tài)，也稱為靜態(tài)。此時(shí)，晶體管的基極電流[IB、]集電極電流[IC、]基一射極間的電壓[UBE]和集一射極間管壓降[UCE，]統(tǒng)稱為靜態(tài)工作點(diǎn)參數(shù)。又因這些直流量所對(duì)應(yīng)的正是晶體管輸入輸出特性曲線上的一個(gè)點(diǎn)，故稱其為靜態(tài)工作點(diǎn)Q，如圖1所示。

1.2 設(shè)置靜態(tài)工作點(diǎn)的必要性

設(shè)置合適的靜態(tài)工作點(diǎn)是保障放大電路正常放大信號(hào)的前提。設(shè)置靜態(tài)工作點(diǎn)的目的在于保證輸入信號(hào)在整個(gè)變化范圍內(nèi)，工作點(diǎn)始終處于放大區(qū)，從而使放大電路不失真地放大信號(hào)[8?9]。在如圖2所示電路中不設(shè)置靜態(tài)工作點(diǎn)（去掉電路的上偏電阻），利用Multisim 10仿真軟件進(jìn)行仿真后觀察分析電路的輸出波形。

在仿真過(guò)程中觀察到：當(dāng)輸入電壓較小時(shí)，峰值小于晶體管的基?射極間的開(kāi)啟電壓 ，則晶體管在輸入信號(hào)的整個(gè)周期內(nèi)均截止，因此觀察不到輸出信號(hào)；進(jìn)一步調(diào)整輸入信號(hào)的幅度，幅值足夠大，晶體管也只可能在信號(hào)正半周數(shù)值大于基?射極間的開(kāi)啟電壓時(shí)間段內(nèi)導(dǎo)通，輸出波形必然會(huì)失真。失真波形如圖3所示。由結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生從理論上分析輸出波形出現(xiàn)失真的原因[1，10]。

基于以上仿真、觀察、分析，說(shuō)明不設(shè)置靜態(tài)工作點(diǎn)，電路就不能正常放大輸入信號(hào)。使學(xué)生進(jìn)一步理解設(shè)置合適的靜態(tài)工作點(diǎn)的必要性。

2 共發(fā)射極基本放大電路的靜態(tài)分析

2.1 共發(fā)射極單管放大電路正常工作時(shí)的測(cè)試分析

通過(guò)仿真技術(shù)分析單管放大電路在靜態(tài)工作點(diǎn)設(shè)置不同的情況下的輸出波形、靜態(tài)值等特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了合適的靜態(tài)工作點(diǎn)的設(shè)置對(duì)放大電路正常放大信號(hào)的重要性。同時(shí)也使學(xué)生進(jìn)一步了解了同一放大電路在不同的工作狀態(tài)下，靜態(tài)電流、電壓的數(shù)值特點(diǎn)，也將此數(shù)值特點(diǎn)可以作為今后在電路調(diào)試中判斷電路工作狀態(tài)的基本依據(jù)。

3 結(jié) 語(yǔ)

將放大電路靜態(tài)工作點(diǎn)的知識(shí)講授與Multisim 10仿真有機(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)靜態(tài)工作點(diǎn)這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突破不失為一種有效的途徑。

首先，借助Multisim 10仿真，使學(xué)生對(duì)靜態(tài)工作點(diǎn)設(shè)置的必要性和重要性有進(jìn)一步深刻的理解。

其次，借助Multisim 10仿真，將靜態(tài)工作點(diǎn)正確設(shè)置和不能正確設(shè)置兩種情況下，電路的輸出波形的特點(diǎn)、靜態(tài)工作點(diǎn)數(shù)值特點(diǎn)，形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，由此創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，進(jìn)一步從理論上解釋觀察到的現(xiàn)象和數(shù)值特點(diǎn)。相比傳統(tǒng)的枯燥的理論講解，學(xué)生的理解效果更好。

最后，借助Multisim 10仿真，將不同工作情況下電路的輸出波形、靜態(tài)工作點(diǎn)數(shù)值特點(diǎn)集中在一起進(jìn)行對(duì)比，為學(xué)生今后分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

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篇5

關(guān)鍵詞:Multisim10 基本放大電路 質(zhì)化分析

中圖分類號(hào):TM133-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2012)08(a)-0185-01

模擬電子技術(shù)是電子信息工程、電氣工程及其自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)科學(xué)等專業(yè)的基礎(chǔ)課程,而基本放大電路又是模擬電子技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生對(duì)此知識(shí)點(diǎn)的掌握深度,將直接影響對(duì)后續(xù)知識(shí)點(diǎn)和課程的學(xué)習(xí)。本文強(qiáng)調(diào)在電子線路的教學(xué)過(guò)程中,充分利用電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化軟件,對(duì)電子線路進(jìn)行仿真分析,同時(shí)強(qiáng)調(diào)質(zhì)化教學(xué),結(jié)合工程實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)電路的理解,在教學(xué)過(guò)程中取得了很好的效果。下面借助電路設(shè)計(jì)仿真軟件Multisim10,以基本放大電路為例,以音頻信號(hào)為基本信號(hào)來(lái)進(jìn)行電路的分析。

1 模擬電路中信號(hào)的概念

放大電路是對(duì)模擬信號(hào)進(jìn)行放大的,工程中常用的模擬信號(hào),如聲音信號(hào),測(cè)量傳感器輸出的代表現(xiàn)場(chǎng)的如溫度、壓力、密度、流量、氣味、成分等各種物理量的電壓或電流信號(hào),電動(dòng)執(zhí)行器的輸入控制量的電壓或電流信號(hào)。工程中常見(jiàn)的模擬信號(hào)如音頻信號(hào)是非正弦信號(hào),而對(duì)基本放大電路的分析都是以正弦信號(hào)作為基本信號(hào)來(lái)分析的,所以必須強(qiáng)調(diào)這些非正弦信號(hào)與正弦信號(hào)的關(guān)系。利用頻譜分析法,對(duì)非正弦周期信號(hào)進(jìn)行傅里葉分解,可得信號(hào)的離散頻譜圖,而工程中的非正弦非周期信號(hào)可看作周期為無(wú)限長(zhǎng)的周期信號(hào),其頻譜圖由非正弦周期信號(hào)的離散頻譜過(guò)渡到連續(xù)頻譜,也就是說(shuō)工程中的模擬信號(hào)如聲音信號(hào)可以看作是有一系列不同幅值不同頻率的正弦信號(hào)疊加而成。系統(tǒng)的帶寬必須包括聲音信號(hào)的頻率范圍為20Hz-2kHz,否則將會(huì)導(dǎo)致頻率失真。

2 把握基本元器件的特性

學(xué)生對(duì)基本元器件的把握是后續(xù)電路分析的基礎(chǔ),對(duì)于基本放大電路的核心器件雙極性三極管的特性曲線和參數(shù)需重點(diǎn)掌握,要注重量化分析,更要注重質(zhì)化分析。三極管是一個(gè)基極電流控制集電極電流的器件,在輸出回路中相當(dāng)于恒流源,通過(guò)對(duì)基極電流源i1進(jìn)行DC Sweep Analysis分析,可以看出三極管的集射電壓隨著的增加而近似于線性地減小。=0uA時(shí),≈12V,截止?fàn)顟B(tài)；=14uA時(shí),≈0V,飽和狀態(tài)；=0～14uA時(shí),=0～12V放大狀態(tài)。

3 放大電路參數(shù)的質(zhì)化分析

質(zhì)化分析可理解為對(duì)電路的一種形象直觀的分析,比如網(wǎng)絡(luò)框圖,只是強(qiáng)調(diào)電路的功能和模塊間的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?沒(méi)有量化分析模塊的細(xì)節(jié)。教學(xué)過(guò)程中質(zhì)化分析和量化分析并重。放大電路可以看作是一個(gè)二端口網(wǎng)絡(luò),電壓放大倍數(shù)為輸出端口與輸入端口電壓有效值之比；輸入電阻相當(dāng)于信號(hào)源的負(fù)載,越大可以減小信號(hào)源的輸出電流,獲取更大的信號(hào)電壓。放大電路的輸出回路相當(dāng)于負(fù)載或下級(jí)放大電路的信號(hào)源,輸出電阻相當(dāng)于下級(jí)電路的信號(hào)源內(nèi)阻。

4 疊加定理在基本放大電路分析中的應(yīng)用

將電路分析理論如疊加定理、戴維寧定理、回路電流法、結(jié)點(diǎn)電壓法等,應(yīng)用到基本放大電路的分析當(dāng)中,可以取得更好的教學(xué)效果。比如疊加定理運(yùn)用于放大電路的交直流分析,當(dāng)輸入信號(hào)幅度不大時(shí),三極管可以看作一個(gè)線性元件,這樣整個(gè)放大電路就可以看作是一個(gè)具有兩個(gè)獨(dú)立電源（信號(hào)源e和直流電源E)的線性網(wǎng)絡(luò),根據(jù)疊加定理,直流電源E單獨(dú)作用時(shí),信號(hào)源e置零,耦合電容開(kāi)路,可得放大電路的直流通路,也就是基本放大電路的直流分析法；信號(hào)源e單獨(dú)作用時(shí),直流電源E置零,耦合電容相當(dāng)于短路,將三極管線性化處理,用其微變等效模型替代,可得基本放大電路的微變等效電路,也就是基本放大電路的交流分析法。

5 電路的仿真設(shè)計(jì)方法

電路設(shè)計(jì)首先需要根據(jù)電路的性能指標(biāo)確定電路的形式和晶體管的型號(hào),接著進(jìn)行電路靜態(tài)工作點(diǎn)設(shè)置和元件參數(shù)計(jì)算,最后進(jìn)行電路性能指標(biāo)測(cè)試、電路參數(shù)修改、再測(cè)試。電路的設(shè)計(jì)和調(diào)試可以通過(guò)萬(wàn)能板或面包板搭接電路,也可借助于Multisim10仿真軟件進(jìn)行電路的設(shè)計(jì)和仿真。在放大電路中引入適當(dāng)?shù)呢?fù)反饋,可改善放大電路的性能,得到設(shè)計(jì)指標(biāo)要求,負(fù)反饋的引入形式和深度,需加強(qiáng)理論研究和實(shí)踐探索。集成運(yùn)算放大器在模擬電路中的應(yīng)用非常廣泛,集成運(yùn)放具有設(shè)計(jì)調(diào)試簡(jiǎn)單、性能價(jià)格比高、靈活性大等優(yōu)點(diǎn),在模擬電路領(lǐng)域中,除超高頻、大功率等特殊場(chǎng)合外,已普遍取代了分立元件電路。

6 結(jié)語(yǔ)

在模擬電子線路設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中,在進(jìn)行電路量化分析的同時(shí),加強(qiáng)質(zhì)化分析,同時(shí)配合電路仿真分析軟件Multisim10進(jìn)行電路的設(shè)計(jì)和仿真,取得了很好的教學(xué)效果,激發(fā)了學(xué)生對(duì)模擬電子技術(shù)學(xué)習(xí)的熱情,學(xué)生的電路分析和設(shè)計(jì)能力得到了明顯提高。

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篇6

Abstract: The paper disucsses the teaching method of using multisim10 simulation technology to do the virtual experiment in circuit measure and control. The method is not only can enhance the teaching effect by applying multisim10 simulation technology in instrument amplifier to do the vivid simulation and analysis, but also can cultivate the innovate consciousness and design ability of students. From the practice result, this simulation application made a good effect in teaching and experiment reform of circuit measure and control.

關(guān)鍵詞: Multisim10 測(cè)控電路;教學(xué);仿真

Key words: multisim10circuit of measure and control;teaching;simulation

中圖分類號(hào):TM1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)26-0226-02

0引言

《測(cè)控電路》是電子、測(cè)控、機(jī)電一體化等專業(yè)的一門綜合性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè)課,主要涉及到信號(hào)測(cè)量與調(diào)理、調(diào)制與解調(diào)、濾波、轉(zhuǎn)換、細(xì)分和控制等。這門課程教學(xué)目標(biāo)要求理論與應(yīng)用統(tǒng)一,如果沒(méi)有動(dòng)手實(shí)踐來(lái)支撐,理論教學(xué)很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。若在講授理論知識(shí)的同時(shí),輔助實(shí)驗(yàn)演示或?qū)嶒?yàn),可以大大提高課堂教學(xué)效率,收到事半功倍的效果。本文介紹了利用 Multisim10進(jìn)行儀表放大器的仿真教學(xué)和實(shí)驗(yàn)思路,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供一個(gè)應(yīng)用范例。

1Multisim10仿真軟件的特點(diǎn)

采用直觀的電路圖輸入方式,界面友好、操作方便、簡(jiǎn)單易學(xué)。該軟件采用直觀的圖形界面創(chuàng)建電路, 在屏幕上模仿真實(shí)實(shí)驗(yàn)室的工作臺(tái),簡(jiǎn)單直觀。該軟件具有 1600多種元件模型和多達(dá)17臺(tái)虛擬儀器,而且儀器的操作開(kāi)關(guān)、 按鍵與實(shí)際儀器儀表極為相似,可以對(duì)模擬、 數(shù)字電路和混合電路進(jìn)行仿真,實(shí)時(shí)顯示測(cè)量結(jié)果。

2Multisim10 仿真技術(shù)在測(cè)控電路教學(xué)中的應(yīng)用

在測(cè)控電路教學(xué)中,一般只能從原理的角度來(lái)教學(xué),如果學(xué)生動(dòng)手不多,很難理解相應(yīng)理論。雖然都有實(shí)驗(yàn),大多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),而且課時(shí)有限,并且往往做實(shí)驗(yàn)時(shí)忘了理論分析,難以實(shí)現(xiàn)即時(shí)驗(yàn)證理論。應(yīng)用 Multisim10仿真軟件輔助教學(xué),能夠快速、完整地構(gòu)建出實(shí)驗(yàn)的原理圖,并且能夠完美地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程仿真,實(shí)時(shí)顯示實(shí)驗(yàn)結(jié)果,是提高教學(xué)效率和效果的好方法。另外,由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備和耗材昂貴,所以有相當(dāng)一部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是只能在理論上學(xué)習(xí),不能實(shí)際開(kāi)設(shè)的。這在很大程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力的發(fā)展,而應(yīng)用 Multisim10仿真軟件,學(xué)生不必?fù)?dān)心元器件的損壞,大大提高了學(xué)生敢于嘗試的信心和積極創(chuàng)新的能力。同時(shí)由于Multisim10 仿真軟件能夠用低成本搭建高檔次的實(shí)驗(yàn)室,也大大減輕了學(xué)校的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。另外,豐富的虛擬儀器和儀表和功能也是現(xiàn)實(shí)所難以具備的。

3典型儀表放大器原理分析

測(cè)量放大電路是測(cè)控電路教學(xué)和實(shí)驗(yàn)中的重要內(nèi)容,它是獲取傳感器信號(hào)的常用方式。在一個(gè)典型的測(cè)控系統(tǒng)中,通過(guò)傳感器所采集到的電信號(hào)常為差模小信號(hào),且與電路之間的連接具有一定的距離,還往往伴隨著很大共模電壓(包含干擾電壓)。由于多數(shù)傳感器的等效內(nèi)阻隨被測(cè)物理量的變化而變化。因此,放大這類信號(hào)的放大器應(yīng)具有高輸入阻抗、低輸出阻抗、高增益和高共模抑制比的特點(diǎn),由三運(yùn)放組成的儀表放大器就能滿足上述要求。

圖1是目前廣泛應(yīng)用的高共模抑制比放大電路。它由三個(gè)集成運(yùn)算放大器組成,其中A1和A2為兩個(gè)性能一致(主要指輸入阻抗、共模抑制比和增益)的同相輸入通用集成運(yùn)算放大器,構(gòu)成平衡對(duì)稱差動(dòng)放大輸入級(jí)。A3構(gòu)成雙端輸入差動(dòng)放大電路,用來(lái)進(jìn)一步抑制A1、A2的共模信號(hào),并適應(yīng)接地負(fù)載的需要。

根據(jù)運(yùn)算放大器的基本分析方法,容易得到A3的輸出

u=(u-u)=1+(u-u)(1)

由式(1)可以看出,u與(u-u)成正比,故電路放大差模信號(hào),抑制共模信號(hào)。

4儀表放大器的實(shí)例應(yīng)用與仿真

設(shè)計(jì)一個(gè)傳感器放大器,如圖2所示。其中R5代表傳感器,當(dāng)R5相對(duì)于其他橋臂的偏差為1%時(shí),放大器產(chǎn)生±5V的輸出電壓。穩(wěn)壓管電壓VD=5.1V,ID=10mA,電橋電壓基準(zhǔn)為7.5V;運(yùn)放的電源電壓為15V;電橋中電阻均為100kΩ,R5=100(1+δ) kΩ,其中浮動(dòng)范圍δ≤±1%;電源電壓15V。

從上圖可以看出,電路分三部分:U3A、D2等組成穩(wěn)壓電路,它由5.1V的穩(wěn)壓管產(chǎn)生7.5V的穩(wěn)定電壓,為傳感器所在的橋式電路提供一個(gè)穩(wěn)定的基準(zhǔn)電壓。由后面的理論設(shè)計(jì)可知,該電壓直接影響橋式電路的輸出電壓。三個(gè)電阻R4、R6、R7和傳感器R5組成橋式電路,將R的變化轉(zhuǎn)化為輸出電壓。U3B、U3C、U3D等組成儀表放大器,對(duì)橋式電路的輸出電壓進(jìn)一步放大,并提高共模抑制比。

4.1 基準(zhǔn)電壓設(shè)計(jì)

從圖2可以看出

R===1KΩ(2)

若R2取10kΩ,由

=1+(3)

可計(jì)算得R3=4.656kΩ。

4.2 儀表放大器設(shè)計(jì)

對(duì)于傳感器所在的橋式電路,有

V=-V≈-V≈V(4)

當(dāng)V1=7.5V,δ=1%時(shí),橋式電路最大輸出電壓Vo1max=0.01875V。

根據(jù)設(shè)計(jì)要求,Vo=5V,則放大器增益為

A=≈≈266.7(5)

根據(jù)儀表增益公式(1)有

=1+(6)

一般來(lái)說(shuō),R14/R12與R9/R8具有相同的數(shù)量級(jí)。為了盡量減少電阻規(guī)格,并且采用最常用電阻,可以取R14、R9為100 kΩ,取R12為10 kΩ,理論可計(jì)算得R8=7.7912 kΩ。此時(shí),R5為99 kΩ(δ=1%,5為101 kΩ時(shí),Vo=-5V)。實(shí)際仿真調(diào)試時(shí),當(dāng)R8=7.832 kΩ時(shí),輸出電壓為5V,如圖2中所示,與理論計(jì)算結(jié)果有一定的誤差。此時(shí)的仿真結(jié)果見(jiàn)圖2所示。

5系統(tǒng)仿真測(cè)試效果

通過(guò)multisim10的軟件parameter sweep analysis功能獲得圖3所示數(shù)據(jù)。該數(shù)據(jù)不夠直觀,因此再通過(guò)軟件畫(huà)圖得到圖4所示的圖形效果。

從圖4所示的圖形效果可見(jiàn),由三運(yùn)放組成的儀表放大器的線性度較好,能夠滿足傳感器放大電路的測(cè)量。

這樣,我們就能夠從儀表放大器的原理、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、仿真以及測(cè)試結(jié)果一次性全部直觀的展現(xiàn)出來(lái),能夠在課程教學(xué)和實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析和應(yīng)用,利用仿真工具進(jìn)行初步設(shè)計(jì)和驗(yàn)證。

6總結(jié)

基于Multisim10的測(cè)控電路教學(xué),實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合,啟發(fā)和探究的教與學(xué),利用計(jì)算機(jī)仿真,化難為易,變抽象為具體,使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大大提高。但由于虛擬器件存在著虛擬的特點(diǎn),在真實(shí)性方面與實(shí)際的硬件儀器儀表存在著比較大的差距,并不能完全替代傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)手段。所以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,仿真只是錦上添花的一種教學(xué)手段。而在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,應(yīng)該先利用multisim10做預(yù)習(xí)報(bào)告,既能減少無(wú)謂手抄工作,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然后帶著仿真結(jié)果再去做實(shí)驗(yàn)會(huì)有很高的效率和很好的效果。擺脫了傳統(tǒng)式的手抄預(yù)習(xí)報(bào)告,到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)才開(kāi)始學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)任務(wù),搭建實(shí)驗(yàn)電路漏洞和錯(cuò)誤百出,需要什么樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果也不是很清楚等這個(gè)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健Ｏ襁@樣把Multisim10仿真軟件和硬件的儀器儀表結(jié)合起來(lái),把現(xiàn)代化手段與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),才能收到事半功倍的效果。

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篇7

通過(guò)光敏三極管將光的強(qiáng)弱轉(zhuǎn)換成光強(qiáng)的電信號(hào)，該信號(hào)送入放大器經(jīng)放大處理，同時(shí)送入兩路比較器，其中一路是上限比較器，一路是下限比較器.通過(guò)光電轉(zhuǎn)換模塊對(duì)光強(qiáng)的轉(zhuǎn)換，當(dāng)輸出電壓達(dá)到0.4~0.45V時(shí)，放大器輸出信號(hào)小于下限比較電平，下限比較器翻轉(zhuǎn)，信號(hào)送入反相器，通過(guò)顯示模塊進(jìn)行顯示，隨著光強(qiáng)的增強(qiáng)，當(dāng)輸出電壓達(dá)到0.55V，放大器輸出信號(hào)小于上限比較電平，上限比較器輸出發(fā)生翻轉(zhuǎn)，信號(hào)送入反相器。

2照明燈電壓閉環(huán)控制

光敏三極管接收的光強(qiáng)信號(hào)經(jīng)處理送入壓控開(kāi)關(guān)電源的控制端，對(duì)輸出電壓進(jìn)行控制，使加在燈絲兩端的電壓隨光強(qiáng)的變化而改變，從而實(shí)現(xiàn)照明燈電壓的自動(dòng)調(diào)節(jié)。通過(guò)設(shè)計(jì)的硬件電路，可以實(shí)現(xiàn)設(shè)備所需的標(biāo)準(zhǔn)背景電平，調(diào)節(jié)出口處光強(qiáng)的強(qiáng)與弱，都可以根據(jù)信號(hào)的變化，自動(dòng)將輸出燈壓調(diào)到合適范圍內(nèi)，實(shí)現(xiàn)照明燈的閉環(huán)控制。

3設(shè)計(jì)方法

3.1電源模塊

本電源是兩個(gè)獨(dú)立電源的組合體，其中主控電源是一個(gè)可靠、大電流壓控電源，其輸出電壓隨其控制端外加的直流電壓的改變而變化。輸出電壓為交流220V+20%,50Hz。輸出電壓精度及負(fù)載能力、電路保護(hù)功能都有輸出短路保護(hù)。圖4為電源控制特性曲線，可清晰的看出電源模塊輸出電壓隨控制電壓的關(guān)系。

3.2運(yùn)算放大器

運(yùn)算放大器[4-5]具有兩個(gè)輸入端和一個(gè)輸出端，如圖5所示，其中標(biāo)有“+”號(hào)的輸入端為“同相輸入端”而不能叫做正端)，另一只標(biāo)有“一”號(hào)的輸入端為“反相輸入端”同樣也不能叫做負(fù)端，如果先后分別從這兩個(gè)輸入端輸入同樣的信號(hào)，則在輸出端會(huì)得到電壓相同但極性相反的輸出信號(hào)：輸出端輸出的信號(hào)與同相輸人端的信號(hào)同相，而與反相輸入端的信號(hào)反相。本文設(shè)計(jì)應(yīng)用LM型運(yùn)算放大器，通過(guò)電路設(shè)計(jì)來(lái)完成合理控制電壓輸出。

3.3ProtelDXP

ProtelDXP2004[6]是一個(gè)32位的電子設(shè)計(jì)系統(tǒng)，它是一套構(gòu)建在板級(jí)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)特性基礎(chǔ)上的EDA設(shè)計(jì)軟件，其主要功能包括電路原理圖設(shè)計(jì)、印刷電路板設(shè)計(jì)、改進(jìn)型拓?fù)渥詣?dòng)布線、模擬/數(shù)字混合信號(hào)仿真、布局前/后信號(hào)完整性分析、PLD2004可編程邏輯系統(tǒng)，以及完整的計(jì)算機(jī)輔助（CAM）輸出和編輯性能等。原理圖設(shè)計(jì)系統(tǒng)是ProtelDXP2004的主要功能模塊之一，提供了強(qiáng)大的電路原理圖繪制功能：1)功能完善的多功能編輯器；2)層次化、多通道的原理圖編輯環(huán)境；3)交互式全局編輯功能；4)強(qiáng)大的電路設(shè)計(jì)自動(dòng)化功能。本文通過(guò)此軟件設(shè)計(jì)背景電路模塊，實(shí)現(xiàn)背景目標(biāo)的模擬，也為工程實(shí)踐打下基礎(chǔ)。圖6為背景目標(biāo)電路的主要設(shè)計(jì)部分，可實(shí)現(xiàn)背景照明等的電壓調(diào)控，再根據(jù)電壓控制電路調(diào)節(jié)獲得檢測(cè)儀所需要的背景電平信號(hào)，從而達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

3.4Multisim

Multisim[7]是美國(guó)國(guó)家儀器（NI）有限公司推出的以Windows為基礎(chǔ)的仿真工具，適用于板級(jí)的模擬/數(shù)字電路板的設(shè)計(jì)工作。它包含了電路原理圖的圖形輸入、電路硬件描述語(yǔ)言輸入方式，具有豐富的仿真分析能力。仿真的內(nèi)容：1）器件建模及仿真；2）電路的構(gòu)建及仿真；3）系統(tǒng)的組成及仿真；4）儀表儀器原理及制造仿真。

4研究結(jié)果與分析

4.1電路仿真圖

如圖7為模擬背景電路電壓輸出仿真，根據(jù)仿真圖可以得出電路反應(yīng)時(shí)間以及輸出電壓值，根據(jù)設(shè)計(jì)，得到電壓值為0.424V，基本上符合研究計(jì)劃的0.4~0.55V標(biāo)準(zhǔn)，可以為此檢測(cè)儀進(jìn)行設(shè)備的性能參數(shù)檢測(cè)提供均勻的符合標(biāo)準(zhǔn)的光源。通過(guò)主控計(jì)算機(jī)輸出的控制指令，使輸出的背景在0.4~0.45V區(qū)間，進(jìn)行設(shè)備的各性能參數(shù)測(cè)試。

4.2背景目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

應(yīng)用ProtelDXP2004軟件進(jìn)行PCB板設(shè)計(jì)連接，以此進(jìn)行實(shí)裝電路構(gòu)造，并組合此檢測(cè)系統(tǒng)，驗(yàn)證此設(shè)計(jì)的正確性。圖8為本文設(shè)計(jì)電路所生成的目標(biāo)背景信號(hào)源，根據(jù)主控計(jì)算機(jī)的輸出命令，調(diào)節(jié)輸出電壓，應(yīng)用設(shè)備對(duì)背景目標(biāo)進(jìn)行信號(hào)采集觀測(cè)，可觀測(cè)到圖8中的亮斑即為目標(biāo)源。為下一步進(jìn)行目標(biāo)跟蹤、數(shù)據(jù)處理打下基礎(chǔ)。

5結(jié)論

篇8

關(guān)鍵詞：負(fù)反饋；放大電路；虛擬仿真；multisim8

中圖分類號(hào)：TP391.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）25-5947-03

Simulation Analysis of Negative Feedback Mplifying Circuit Based on Multisim8

SUN Jian-fen

（College of Information Engineering， Taizhou College of Nanjing Normal University， Taizhou 225300， China）

Abstract： EDA simulation software for electronic circuit teaching were added to the experiments in order to meet the theory course. Through the use of Multisim8 on virtual simulation experiment of negative feedback amplifying circuit， the influence of AC amplification circuit performance intuitively were researched due to the introduction of negative feedback. The result of simulation is consistent with the conclusion of theoretical analysis. The practice has proved that the feasibility of application of multisim8 in the electronic circuit experiment teaching， thereby has great significance to improve students' practical ability.

Key words： negative feedback； amplification circuit； virtual simulation； multisim8

模擬電子技術(shù)中，負(fù)反饋[1-2]放大電路占有非常重要的地位，在科學(xué)領(lǐng)域中有著廣泛的應(yīng)用。采用負(fù)反饋是以犧牲放大電路增益為代價(jià)的，它可以改善放大電路的性能，如提高放大電路的穩(wěn)定性、抑制非線性失真、拓展頻帶，改變輸入/輸出電阻，因此探究負(fù)反饋放大電路是非常有必要的。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，往往采用已經(jīng)設(shè)計(jì)制作完成的電路實(shí)驗(yàn)板來(lái)實(shí)現(xiàn)，但實(shí)驗(yàn)板上因元件型號(hào)和參數(shù)調(diào)節(jié)的限制，不可能全部反饋類型都能實(shí)現(xiàn)。相比傳統(tǒng)的模擬電路實(shí)驗(yàn)板，采用Multisim，學(xué)生可以將負(fù)反饋的各種組態(tài)對(duì)放大電路性能的影響及其輸出結(jié)果動(dòng)態(tài)直觀地展現(xiàn)，有利于促進(jìn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探索。

Multisim8[3-4]是一種功能強(qiáng)大的電子電路仿真軟件，采用圖形方式構(gòu)建電路，提供萬(wàn)用表、示波器等多種虛擬儀器模擬實(shí)際電路進(jìn)行測(cè)量和觀察，使電路設(shè)計(jì)與仿真同步，修改參數(shù)簡(jiǎn)單，且不損耗實(shí)際元件和測(cè)量?jī)x器，這些是很多電子實(shí)驗(yàn)室所無(wú)法比擬的。因此，應(yīng)用multisim8對(duì)兩級(jí)負(fù)反饋放大電路進(jìn)行仿真分析，可以準(zhǔn)確形象地測(cè)試負(fù)反饋對(duì)放大電路性能的影響。

1 創(chuàng)建電路

啟動(dòng)multisim8，依據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，把兩級(jí)負(fù)反饋放大電路所需的相關(guān)virtual元件、虛擬儀器拖放到工作區(qū)中，按電路布局放置，并連接各線路和設(shè)置元件參數(shù)。創(chuàng)建的虛擬仿真電路如圖1所示，該電路為級(jí)間反饋的阻容耦合放大電路，通過(guò)R10支路把輸出電壓引回到晶體三極管Q1的發(fā)射極，在發(fā)射極電阻R5上形成反饋電壓。根據(jù)反饋判斷法可知，當(dāng)開(kāi)關(guān)J2閉合，電路引入電壓串聯(lián)負(fù)反饋（閉環(huán)）；開(kāi)關(guān)J2斷開(kāi)，則為無(wú)反饋的開(kāi)環(huán)放大電路。

2 靜態(tài)工作點(diǎn)設(shè)置

對(duì)于放大電路的最基本要求，一是不失真，二是能夠放大[1]。因此，設(shè)置合適的靜態(tài)工作點(diǎn)，以保證放大電路不產(chǎn)生失真是很有必要的。仿真電路采用阻容耦合連接，因此各級(jí)的靜態(tài)工作點(diǎn)相互獨(dú)立。在每一級(jí)的輸出端3、9接入示波器，通過(guò)鍵盤按鍵D、E分別調(diào)節(jié)亟亟偏置電阻Rp1和Rp2，使得各級(jí)輸出波形達(dá)到最大不失真狀態(tài)，此時(shí)Rp1和Rp2分別達(dá)到可調(diào)電阻總?cè)萘康?5%和70%，這才算最佳的靜態(tài)工作點(diǎn)。

單擊simulateanalysesDC Operating PointOutput分析靜態(tài)工作點(diǎn)，選擇節(jié)點(diǎn)2、3、5、8、9、13作為輸出節(jié)點(diǎn)，對(duì)開(kāi)環(huán)和閉環(huán)電路仿真得到相同的輸出結(jié)果（如圖2所示）。

3 負(fù)反饋對(duì)交流放大電路的影響

在實(shí)用放大電路中，幾乎都要引入各種反饋以改善放大電路的性能。放大電路中引入負(fù)反饋后，穩(wěn)定性、非線性失真、通頻帶等性能都將有所改善，而且還能根據(jù)需要采用不同組態(tài)的負(fù)反饋來(lái)達(dá)到改變輸入輸出電阻的目的[5]。

3.1 放大電路穩(wěn)定性分析

在電路輸入端4、輸出端7同時(shí)接入交流電壓表和虛擬雙蹤示波器，按B鍵選擇有無(wú)引入負(fù)反饋，按A鍵選擇有無(wú)負(fù)載電阻R9接入，可以構(gòu)成四種組合電路。單擊simulaterun，兩個(gè)電壓表上的顯示值分別為四種狀態(tài)下的輸入輸出電壓。表1給出了四種情況的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過(guò)計(jì)算得到相應(yīng)電壓放大倍數(shù)Au，從表中可知，基本放大電路的放大倍數(shù)很高，引入負(fù)反饋后放大倍數(shù)大大降低，從而穩(wěn)定了電壓放大倍數(shù)。此外，基本放大電路在空載和負(fù)載狀態(tài)下，得到的輸出電壓相差很大，而接入負(fù)反饋后，負(fù)載接入與否對(duì)輸出電壓影響很小。

（a）無(wú)反饋頻率特性 （b）負(fù)反饋頻率特性

圖4 頻率特性曲線

打開(kāi)J2開(kāi)關(guān)，選擇simulateanalysesAC Analysis，在彈出的對(duì)話框的“Prequency Parameters”選項(xiàng)卡中將“開(kāi)始頻率”和“終止頻率”分別設(shè)置為1Hz和1GHz，在“Output”選項(xiàng)卡中選擇輸出節(jié)點(diǎn)7進(jìn)行仿真，得到無(wú)反饋的頻率特性。同理，開(kāi)關(guān)J2閉合接入負(fù)反饋，對(duì)參數(shù)進(jìn)行同樣設(shè)置后進(jìn)行交流頻率仿真。兩組分析結(jié)果如圖4所示，可以看出引入負(fù)反饋后放大電路的增益大幅下降，而通頻帶卻明顯拓寬了。

3.4 輸入/輸出電阻分析

在放大電路中引入負(fù)反饋，輸入電阻和輸出電阻將隨反饋組態(tài)不同而發(fā)生變化。輸入電阻大小由反饋信號(hào)與外加輸入信號(hào)連接方式（串聯(lián)or并聯(lián)）來(lái)決定；反之，放大電路輸出端的采樣方式（電壓or電流）不同將對(duì)輸出電阻產(chǎn)生不同的影響。因此，實(shí)驗(yàn)中引入電壓串聯(lián)和電流并聯(lián)兩種負(fù)反饋來(lái)對(duì)輸入/輸出電阻進(jìn)行分析。電壓串聯(lián)負(fù)反饋連接如圖1所示，若把R10反饋支路接在節(jié)點(diǎn)2和節(jié)點(diǎn)13兩端就構(gòu)成了電流串聯(lián)負(fù)反饋。

3.4.1 輸入電阻

將交流電壓表和電流表接在輸入端， 測(cè)得開(kāi)環(huán)時(shí)的Ui和Ii，則輸入電阻Ri =Ui /Ii ，按B鍵閉合開(kāi)關(guān)J2，同理分別測(cè)得引入兩種負(fù)反饋后的Ui和Ii，計(jì)算得到閉環(huán)時(shí)的Ri如表2所示，引入串聯(lián)負(fù)反饋，輸入電阻增大；而并聯(lián)負(fù)反饋使輸入電阻減小。

5 結(jié)論

通過(guò)multisim8的仿真分析，直觀形象地反映了放大電路引入負(fù)反饋后降低了放大倍數(shù)， 但放大電路的輸出穩(wěn)定性、非線性失真、通頻帶、輸入/輸出電阻等性能都得到了很大改善。實(shí)踐表明，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入multisim8仿真軟件，可以加深學(xué)生對(duì)電路原理和性能的理解，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提高教師教學(xué)質(zhì)量有著積極深遠(yuǎn)的影響。

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篇9

關(guān)鍵詞：頻率調(diào)制；壓控振蕩器；Multisim3.0；兩點(diǎn)調(diào)制

中圖分類號(hào)：TJ768.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）16-0083-02

一、引言

在通信技術(shù)日益發(fā)展的今天，調(diào)頻廣播這一大眾傳媒正經(jīng)歷著來(lái)自電視及互聯(lián)網(wǎng)等諸多領(lǐng)域的沖擊，但在一些移動(dòng)工具（例如汽車內(nèi)）及開(kāi)闊環(huán)境，調(diào)頻廣播仍具有不可替代的地位。其中，頻率調(diào)制技術(shù)是一種適用于遠(yuǎn)距離話音信號(hào)傳播的調(diào)制方式，其在軍事通訊方面至關(guān)重要。在生活中，頻率調(diào)制技術(shù)的應(yīng)用也使我們的生活更加方便、有趣，比如家庭電臺(tái)、嬰兒監(jiān)護(hù)器等。利用壓控振蕩器設(shè)計(jì)調(diào)頻信號(hào)發(fā)生器的方法多種多樣[1]，最常見(jiàn)的方法是直接將集成壓控振蕩器當(dāng)作一個(gè)調(diào)頻信號(hào)發(fā)生器，這屬于傳統(tǒng)的施密特觸發(fā)器型集成壓控振蕩電路[2]。由于正反饋的滯后現(xiàn)象，施密特觸發(fā)器能有效的濾除一部分噪聲，是一種低頻寬帶通用壓控振蕩器。除此以外，還有電容交叉充電型和定時(shí)器型的集成壓控振蕩器[3]。交叉充電式壓控振蕩器由于其自身電路特性而不可避免具有延時(shí)缺點(diǎn)，另外，它對(duì)部分器件的要求過(guò)高。而定時(shí)器型壓控振蕩器所用模塊過(guò)多，使整體功耗增加。本文利用Multisim仿真平臺(tái)設(shè)計(jì)基于壓控振蕩器的調(diào)頻電路[4]，采用的壓控振蕩器是普通的正弦波型。利用壓控振蕩器針對(duì)高頻信號(hào)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，直接產(chǎn)生頻率調(diào)制信號(hào)，調(diào)頻信號(hào)的頻率跟隨輸入信號(hào)的變化而產(chǎn)生變化，從而獲得較寬的調(diào)頻帶寬和較好的特性。

二、設(shè)計(jì)原理及仿真分析

頻率調(diào)制技術(shù)（FM―Frequency Modulation）是一種模擬信號(hào)調(diào)制技術(shù)，其特點(diǎn)是頻率隨調(diào)制信號(hào)的頻率而變化，本質(zhì)上是一種角度調(diào)制，在頻域?qū)?yīng)頻譜的非線性變換。本文通過(guò)鎖相環(huán)路構(gòu)成一種兩點(diǎn)調(diào)制的寬帶FM調(diào)制器。兩點(diǎn)調(diào)制技術(shù)是一路音頻去調(diào)變?nèi)荻O管，另一路音頻去調(diào)參考晶振的調(diào)制技術(shù)，然后運(yùn)用鎖相環(huán)調(diào)制器從而可以獲得質(zhì)量較高的FM信號(hào)。用這種方式獲取FM信號(hào)時(shí)，需要相位比較器、環(huán)路濾波器和壓控振蕩器。相位比較器的功能是計(jì)算兩個(gè)輸入信號(hào)的相位差，這個(gè)功能利用模擬乘法器來(lái)實(shí)現(xiàn)。環(huán)路濾波器實(shí)際上是一個(gè)低通濾波器，通常由電阻、電容或電感等組成，有時(shí)也包含運(yùn)算放大器。本文利用電阻R和電容C實(shí)現(xiàn)環(huán)路濾波的功能。壓控振蕩器的振蕩頻率受輸入信號(hào)控制，輸入與輸出之間呈線性關(guān)系。為了滿足鎖相環(huán)路的要求，其自由振蕩頻率應(yīng)設(shè)定在最終鎖定頻率附近。結(jié)合本研究中的載波振蕩頻率為30KHz，因此設(shè)定自由振蕩頻率為30KHz。本文設(shè)計(jì)的壓控振蕩器包括LC振蕩電路、基本放大電路、鎖相環(huán)路[5]、高頻功放電路各個(gè)模塊的設(shè)計(jì)。其中，基本放大電路采用A類信號(hào)放大器在幅度上放大輸入信號(hào)，而保持頻率、形狀等其他信號(hào)特性不變。本設(shè)計(jì)利用三極管實(shí)現(xiàn)該單元功能，通過(guò)設(shè)計(jì)三極管的偏置電壓來(lái)使三極管工作在放大狀態(tài)。載波產(chǎn)生電路的目的是產(chǎn)生一個(gè)高頻正弦信號(hào)，采用LC振蕩電路利用電感和電容的諧振特性，將直流信號(hào)變?yōu)橛幸欢ǚ取⒁欢l率的交流信號(hào)。調(diào)頻波產(chǎn)生電路是整個(gè)電路的核心，本文通過(guò)構(gòu)建鎖相環(huán)路構(gòu)成兩點(diǎn)調(diào)制的寬帶FM調(diào)制器從而獲得質(zhì)量更高的FM信號(hào)。倍頻放大電路的作用是整倍數(shù)放大信號(hào)的頻率，設(shè)計(jì)信號(hào)頻率使之工作在需要的頻段上。本文利用模擬乘法器實(shí)現(xiàn)倍頻器的作用，即保持信號(hào)形狀不變的情況下整倍數(shù)的放大頻率，提高其抗干擾能力，同時(shí)使其能夠滿足更遠(yuǎn)距離的傳輸。本文用到的是硬件電路仿真平臺(tái)Multisim3.0。該仿真平臺(tái)可以通過(guò)元器件庫(kù)挑選所需要用到的元件，放置在上圖所示的工作區(qū)域，并通過(guò)連接各元件的接口繪制電路圖。操作簡(jiǎn)單便捷，且仿真功能強(qiáng)大。同時(shí)該平臺(tái)配備有各種測(cè)量?jī)x器，方便電路設(shè)計(jì)過(guò)程中各點(diǎn)數(shù)據(jù)的測(cè)量，使仿真過(guò)程更加簡(jiǎn)易，操作性更強(qiáng)。

圖1是基于壓控振蕩器的調(diào)頻信號(hào)發(fā)生器整體Multisim仿真電路圖。基本放大電路中的Q1（三極管）是型號(hào)為2SC1815的PNP管。通過(guò)示波器的波形可以觀察到在放大的信號(hào)中有直流分量，所以在整體電路設(shè)計(jì)中，在此單元的輸出端添加濾波電路。載波產(chǎn)生電路中設(shè)定頻率為5MHz，調(diào)節(jié)L1的參數(shù)，可在小范圍內(nèi)調(diào)節(jié)振蕩頻率。調(diào)整R1、R2、R3、R4的數(shù)值，使三極管Q1工作在放大狀態(tài)，適當(dāng)增大基極和射極間的極間電壓，使其接近三極管Q1的偏置電壓可以使其工作特性相對(duì)穩(wěn)定，減少波峰和波谷處的失真，使振蕩電路產(chǎn)生的波形更接近正弦形，但相應(yīng)的放大倍數(shù)會(huì)減小。壓控振蕩器的振蕩頻率受輸入信號(hào)控制，輸入與輸出之間呈線性關(guān)系。為了滿足鎖相環(huán)路的要求，其自由振蕩頻率應(yīng)設(shè)定在最終鎖定頻率30KHz。

三、結(jié)論

頻率調(diào)制（Frequency Modulation）技術(shù)是一種使信號(hào)更便于遠(yuǎn)距離傳播的技術(shù)，其特點(diǎn)是在調(diào)制過(guò)程中，已調(diào)信號(hào)的頻率隨調(diào)制信號(hào)變換。本文以調(diào)頻技術(shù)的原理和應(yīng)用為切入點(diǎn)，利用硬件電路仿真平臺(tái)Multisim 3.0對(duì)基于壓控振蕩器的調(diào)頻信號(hào)發(fā)生器進(jìn)行了仿真分析。整個(gè)信號(hào)發(fā)生器由LC振蕩電路、基本放大電路、鎖相環(huán)路、高頻功放電路等模塊組成。為了得到好的調(diào)制效果，利用鎖相環(huán)路構(gòu)成一種兩點(diǎn)調(diào)制的寬帶FM調(diào)制器，從而獲得質(zhì)量較高的FM信號(hào)。本文的研究工作對(duì)于實(shí)現(xiàn)高穩(wěn)定性和寬譜調(diào)頻信號(hào)發(fā)生器具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

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篇10

關(guān)鍵詞：Multisim 仿真 電子技術(shù)基礎(chǔ) 高職高專

《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》是高職高專電子信息技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等各專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程概念性、 實(shí)踐性很強(qiáng)，既有抽象的理論知識(shí)又有具體的實(shí)踐知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生普遍感到原理枯燥難懂，尤其剛接觸三極管時(shí)，對(duì)由三極管組成的共射極放大電路感到非常抽象，很難理解。在教授此類課時(shí)，如能穿插一些計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和仿真知識(shí)，不僅能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，還能使一些抽象難懂的知識(shí)變的形象、生動(dòng)。Multisim是在EWB的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的專業(yè)仿真軟件，在電路仿真中廣泛應(yīng)用。為此，筆者將Multisim 2001仿真軟件運(yùn)用到課堂教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合理論教學(xué)，通過(guò)Multisim2001虛擬環(huán)境將形象、直觀的仿真結(jié)果展示在屏幕上，讓每個(gè)學(xué)生都親眼看到仿真現(xiàn)象，從而加深了理論知識(shí)的理解，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本文以共射極放大電路為例，介紹如何使用Multisha 2001軟件進(jìn)行共射極放大電路的教學(xué)。

一、建立電路原理圖

啟動(dòng)Multisim2001后，首先作出共射極放大電路原理圖，然后運(yùn)行軟件中菜單欄Options/Preferences...命令，選中Circuit頁(yè)，將Show區(qū)中Show node names選項(xiàng)選中，電路圖中的節(jié)點(diǎn)編號(hào)即在圖中顯示，如圖1所示。

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圖1仿真電路圖

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圖2直流工作點(diǎn)分析

二、靜態(tài)工作點(diǎn)分析

采用軟件提供的分析方法可以很方便地對(duì)電路的靜態(tài)工作點(diǎn)進(jìn)行分析。啟動(dòng)軟件中菜單欄Simulate/Analyses/DC Operating point...命令，打開(kāi)DC Operating Point Analysis對(duì)話框，分別選中2、5、6、14、22、25節(jié)點(diǎn)，點(diǎn)擊Simulate按鈕，系統(tǒng)便顯示出運(yùn)算的結(jié)果，如圖2所示。圖中顯示的為各個(gè)節(jié)點(diǎn)的靜態(tài)電壓。

從圖2仿真結(jié)果可以看到，節(jié)點(diǎn)2、5、6、14的電壓分別是2.43054 V、8.35696V、1.68643 V、12.0000V。結(jié)合電路圖中節(jié)點(diǎn)的位置可以得到：VB=2.43054V，VC=8.35696V，VE=1.68643V， Vcc=12V，與手工估算的結(jié)果基本一致。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容：VC>VB>VE，并且UBE= VB-VE=0.7V。從仿真計(jì)算出的三極管的基極、發(fā)射極、集電極的電壓可以判斷出電路處于放大電路。

三、動(dòng)態(tài)分析

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圖3輸入、輸出波形

調(diào)用軟件提供的虛擬示波器，分別接到電路的輸入、輸出端，然后打開(kāi)仿真開(kāi)關(guān)，觀察示波器輸出的波形，如圖3所示。學(xué)生可以從圖中清晰地看出：輸出信號(hào)遠(yuǎn)比輸入信號(hào)的幅度大，且同為正弦波，體現(xiàn)了放大作用；輸出信號(hào)與輸入信號(hào)相位相反，由此得出結(jié)論：共射極放大電路又稱作反相電壓放大器。這樣先讓學(xué)生對(duì)信號(hào)放大電路有一個(gè)初步的、直觀的印象，幫助學(xué)生加深理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由圖1中示波器參數(shù)的設(shè)置和波形的顯示可以知道輸出信號(hào)的最大值Uom = 1000 mV，輸入信號(hào)的最大值Uim = 100 mV，放大倍數(shù)Av = -Uom/Uim = -1000 mV/100 mV = -10。

四、觀察波形失真

在學(xué)習(xí)波形失真這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生沒(méi)有直觀的認(rèn)識(shí)，所以總是分不清什么是飽和失真，什么是截止失真，通過(guò)Multisim仿真軟件中展示的失真波形，學(xué)生就會(huì)記憶深刻。在圖1所示的電路中逐漸減小基極電阻R7的大小，觀察示波器波形的變化，當(dāng)R7減小到1k時(shí)，波形出現(xiàn)了飽和失真，如圖4所示。引導(dǎo)學(xué)生觀察飽和失真波形，加深印象。

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圖4 飽和失真

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圖5 截止失真

逐漸增大基極電阻R7的大小，觀察示波器的波形。隨著電位器阻值的增加，輸出波形的飽和失真將減小。繼續(xù)增大阻值到Key=80%時(shí)，電路出現(xiàn)明顯的截止失真，如圖5所示。

Multisim軟件模擬電路非常方便，現(xiàn)象直觀、結(jié)果精確，對(duì)電子技術(shù)教學(xué)是一種很好的輔助手段，它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。通過(guò)Multisim仿真，可以消除學(xué)生對(duì)課程的抽象感，更好地幫助學(xué)生理解、掌握基本知識(shí)，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合實(shí)踐能力，同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：