安全教育管理范文

導語：如何才能寫好一篇安全教育管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】幼兒安全；環境；引導

1 環境――安全教育的保障

相關部門都曾做過調查統計，表明兒童受傷種類一般有骨折、挫折傷、擦傷、扭傷等，而事故發生地點最頻繁的就是戶外活動場地、游戲設施等處，例如滑滑梯、秋千、攀登架等。他們對這些事故高發場地及設施等所采取的對策，是盡量保證有足夠的場地與設施供孩子們戶外活動使用，也盡量維持設施能提供給孩子以運動經驗獲得的功能，創設充滿“危險”的環境，讓孩子親身體驗這些隨時可能發生的危險的同時，盡可能地降低活動場地、游戲設施的危險性，或在恰當的時候給孩子以恰當安全提醒。安全工作中絕不能存在一絲一毫的僥幸心理，細化我們的安全管理，將“把每一件簡單的事情做好就是不簡單”作為我們工作的座右銘。

2 教師――安全教育的實施者

在幼兒園中保護幼兒的安全是教師的職責之一，教師也是幼兒園安全教育的主要實施者。我們的幼兒園教師，在保護幼兒的安全及進行安全教育時，角度是多重的，也是靈活多變的。

2.1 幫助幼兒樹立安全意識

安全教育并非說服式教育，對幼兒來說，最好的辦法就從別人的經歷中獲得間接經驗。如：某個小朋友玩滑梯時倒了，老師可以利用這個事例，引導小朋友議論為什么這小朋友會受傷.應該怎么做才可以使自己安全。還可將有安全事故的圖片貼于班上，引導幼兒討論圖上會出現什么安全的后果，怎么避免危險，這種圖片形式的安全教育比單說教留給幼兒的印象會更深。

2.2 教會幼兒一些安全常識及自救的方法

首先，熟悉自己周圍的人文環境，教會幼兒正確使用學用具和各種玩具。新生幼兒剛入園，老師首先就要想辦法讓孩子熟悉老師、同伴及幼兒園環境，減輕幼兒的孤獨、恐懼心理；其次是每使用一種新玩具、學習用具，教師必須先教給幼兒正確的使用方法，然后再使用。如：幼兒用剪刀前，教師應講清如何使用剪刀，用完后必須放在原來的位置，并講清不允許拿著剪刀對著同伴說話和玩的原因。

其次，教給幼兒一些生活小常識。孩子年齡小，知識貧乏。因此，教師應在日常生活各個環節教給幼兒一些生活小知識。如；開水杯才接好開水，因開水杯燙不能馬上去端；小物件、小飾物不要銜在嘴里玩，以免吞進氣管里；小顆粒玩具不要放進鼻孔和耳朵玩，以免塞住鼻孔和耳朵；小手指不要放在門縫里。以免壓傷手指；電插座有電。不要去摸，以免觸電；上下樓梯要一個接一個，不要擁擠，不要在樓梯、過道上玩；不要站在秋千前后，看別人蕩秋千等；在適當的地方貼上安全警醒標記，如。119”“安全通道”“禁止跳下”。禁止觸摸”等；懂得不能隨便攀爬陽臺、觸摸電器；讓幼兒記住園內各種大型游樂器械的游戲規則，并在幼兒對這些器械設施活動的反復嘗試中給孩子以適當的安全指導與提醒，以引導幼兒的正確行為。

再次，教給幼兒一些簡單的自我保護方法。幼兒園的孩子特別是大班幼兒，獨來獨往的欲望強。此時教師應教給孩子一些基本的自我保護方法。一是不要跟陌生人說話。不吃陌生人的食品，獨立行動前必須要跟老師打招呼，老師同意后方能離開；二是身體不適、跌倒、摔傷要及時告訴老師；三是了解一些簡單的交通規則，如坐車時手、腦不要伸出窗外，上下車不擁擠，過馬路應走人行橫道等。教師可在幼兒園的公共區張貼一些適合幼兒掌握的標記，另外還要教會幼兒一些簡單的自教方法。如對于集體生活的幼兒園來說，預防消防安全事故的發生極為重要，可先組織幼兒參觀消防隊，然后進行一次模擬演習，一些孩子表演救火隊員，練習怎樣使用一些滅火器材，而另一些孩子則表演逃離火災現場的人，練習一些逃生的動作或自救技能，讓幼兒從中學會避險方法。

3 家長――安全教育的引導者

3.1 榜樣示范

班杜拉的社會學習理論強調觀察學習，認為幼兒的學習來源于對他人的觀察。榜樣是幼兒學習模仿的對象。盡管幼兒對事物、他人的觀察是在無意中進行的。但是幼兒在與父母相互作用的過程中，對其言行舉止的觀察卻無時無刻都在發生。好的和不良言行都被幼兒盡收眼底.在他們的頭腦中形成或深或淺的印象。作為幼兒的第一任教師及最信任的人，父母的安全意識和行為能對幼兒起到積極的示范作用。如：家長在要求幼兒的同時.自己要遵守交通規則，不闖紅燈，成為幼兒學習的榜樣。

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【關鍵詞】學生；安全教育；安全管理；策略

一、學生安全問題的現狀

由于現代社會的多元化發展，危及人類生存的安全問題也出現多樣化、復雜化的發展趨勢。溫室效應、環境污染、交通事故、流行疾病等等，隨時威脅到我們人類的安全與健康。小學生由于年紀小，自我保護意識弱，生命安全時時在受到各種有害因素的威脅。據有關統計顯示：在我國，每天大約就有40個孩子死于交通事故；每年有近兩萬名少年兒童非正常死亡；還有40-50萬左右的孩子受到中毒、觸電、他殺等意外傷害。資料顯示，多年來我國每年交通事故死亡數均超過10萬人，位居世界第一，在這些數據中，未成年的學生所占比例非常之大，這與我國在對未成年人的安全宣傳教育上的缺失有很大關系。

二、安全教育與管理存在的問題

（一）、安全教育存在的問題

我國由于傳統教育認識的偏差，使教育機構的教育、家庭教育的價值取向往往偏重于知識教育，而忽略對生命個體存在價值和生命質量的關注。安全教育工作停留在消極的保護狀態之中，生存教育出現程序與內容缺失。一是安全教育比較滯后，表現為安全教育內容在各年齡段序列化不夠，實施中往往上級部門、學校領導提一提、抓一抓，亡羊補牢，比較被動。而積極的防患于未然的教育偏少，針對不斷出現的新問題，針對性的教育也較少；二是安全教育有效性不夠，安全教育中往往對實踐層面的操作不夠重視，表現為說教較多，講大道理較多，進行正確行為的強化練習較少，一旦事情發生，學生不知道如何去做。諸多發生在學生身邊的重大自然災害以及安全事故足以說明，全方位多形式地開展生命與安全教育的必要性。三是不少家長對孩子的安全教育也存在著誤區，雖然很關注孩子的安全，但只是告誡孩子遠離危險，而沒有告訴他們遇上危險了該怎么做。比如火災，自然災害等，家長只會注意怎么預防，卻沒有想過發生后該如何應急、避險。

（二）、安全管理存在的問題

在安全工作管理過程中，存在著多方面的問題，既有學校，也有家庭方面。首先，是一些學校沒有進行全面、規范、系統的安全管理。雖然國家教育部門定期或不定期地要求中小學校進行專項整治，但是有些措施并不能從根本上預防校園安全事故，甚至只是在事故發生之后才進行彌補，不能系統考慮校園安全各個因素之間的關系。部分學校對校園安全工作不夠重視，只是應付上級檢查，而把更多精力投入到提高應試成績上。有些學校沒有一套適當有效的事故預防管理方法，則難免在學生的安全防護上出現漏洞。我國至今還沒有專門的校園安全管理機構和管理人員。分析校園安全事故的主要原因，還在于學校管理工作的薄弱。其次？？部分學校的安全防范，多數是采取文化課培訓、安全預演、責任到人、制度約束等手段。在一片“保平安”的熱潮中，有部分學校確實把安全工作落在了實處，但更大部分學校的安全管理仍透著零散和隨便，缺乏系統的安全工作預案。為確保安全責任到人，有的學校與教師簽訂了安全責任書，教學設施的維護、學生集體進出的秩序等都有專門的老師負責。學生主要負責自身安全，體育保健課已經增加了緊急避險時的自救知識，起到了一定效果，但大多教師對學校的安全管理只知其一，不知其二。感覺上那種重大安全事故似乎離他們很遠，而且平時要忙的事太多了，或多或少體現了一種僥幸心理。有些學校的安全管理工作已經形成某種定式：假期前后對學生進行安全提示，相關節日和紀念日應付式地對學生進行安全教育，還有由于責任不明而形同虛設的各種安全規章制度等。

三、學生安全教育管理的基本策略

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安全副校長的職責是牽頭負責學校安全工作，具體負責制定安全規章制度和學校整體計劃、預案等，負責督導檢查安全隱患，明確分解安全責任，落實責任追究，進行安全考核等，特別是要隨時檢查發現安全隱患，對隱患提出整改意見，對重要問題向校長提出改進意見，對出現安全問題的責任追究向校長提出處理意見。

雖然明確了安全副校長專門負責安全工作，但學校安全涉及方方面面、各個環節，可以說每個崗位、每個人員都涉及安全問題，因此，安全問題決不是一兩個人、一兩個科室能夠看得過來、解決得了的，需要每個崗位、每個人員都負起安全責任，實行“一崗雙責”。要防止因為有了專職校長而淡化或推卸其他人員的安全責任，要將安全責任分解到每個干部和教職工身上。首先班子成員要進行責任分解，然后將安全責任層層分解到分管的每個崗位和教職工身上。安全副校長上任后的第一件事情，就是要配備專門人員一起負責安全工作，*學區中心校專門成立了安全辦公室，由學區安全副校長主抓，這樣的體制很好，要在全市推廣，各個中學、完全小學，尤其是寄宿制小學都要采用這樣的模式，明確專人和專門機構負責安全工作。配備專門人員之后，就要進一步制定完善各個崗位的安全制度、安全預案等，明確和分解各個崗位的安全責任。但也防止把安全責任分解給別人就萬事大吉，安全副校長關鍵是要認真負責，搞好平時的檢查，查出隱患或問題及時整改，要堅持“防范在先，預防為主”的原則，做好安全問題的預防工作，“防患于未然”。

校長要全力支持安全副校長的工作，給予安全副校長權力，無論在安全投入、設施配備、安全保衛人員和學校值班人員的安排以及安全責任的追究等方面，都要給予全力支持。學校其他班子成員都要支持配合安全副校長工作，對分內的安全責任要積極承擔起來，對安全副校長指出的安全問題要及時整改，并要負責好所屬人員的安全工作。形成安全工作專人牽頭負責，大家齊抓共管的良好格局。

二、進一步提高認識，將學校安全工作提高到一個新的高度

要樹立“尊重生命，安全第一”意識。人最寶貴的是生命，失去生命就等于失去一切。現在大部分家庭只有一個孩子，一個孩子對于一所學校可能是幾百分之一或幾千分之一，而對于一個家庭來說那就是全部，那就是百分之百，這個孩子是這個家庭的所有希望。因此，要辦人民群眾滿意的教育，要落實科學發展觀，做到“以人為本”，就必須首先尊重學生生命，保證學生的生命安全和身心健康。今后，我們干任何工作首先要考慮安全問題和責任問題。要站在講政治的高度認識安全問題，不注重安全就是不講政治，就是缺乏政治敏感性，是政治上不成熟的表現。要處理好學校安全與教學等工作的關系，安全是做好教育教學工作和一切工作的前提和保障。生命不保，何談教育。學校老出這樣或那樣的事故，是教育的最大失敗，是管理的最大失敗，是校長的最大失敗，這樣的校長就是不稱職，就不是合格校長。因此，要做好學校工作，首先要做好學校安全工作，將安全作為一切工作的前提和保障，學校不安全、不穩定，就會干擾正常的教育教學秩序，就沒法開展教育教學活動，更談不上提高教育教學質量。因此，要切實提高對安全工作的認識，切實增強安全工作的責任感和緊迫感。

三、加強安全考核，強化責任追究，將安全責任落到實處

要將安全工作作為干部和教職工考核的一項重要內容，與年度考核、評職晉級、績效工資和評模選優掛起鉤來，實行安全問題一票否決制，對出現安全問題，視其情節輕重，在考核中要給予處罰，對于嚴重安全問題、造成惡劣影響的要一票否決，并堅決追究有關人員的責任。要強化安全責任追究，依據教育局安全責任追究辦法制定本學區、本學校的安全責任追究規定，對出現安全問題的，要區分清責任在誰，按照責任分工，該誰承擔什么責任就要承擔什么責任，不能把責任簡單推到校長和安全副校長身，也不能把責任簡單推到老師身上，該負領導責任的要負領導責任，該負直接責任的要負直接責任，并按照安全責任追究的有關規定進行嚴肅追究，給予黨紀、政紀處分，觸犯刑法的要追究其法律責任。涉及發生費用的，也不能都學校一出了事，要根據責任進行處罰。要通過嚴肅的責任追究，強化責任意識，使校長、安全副校長以及各級干部和教職工都把安全責任擔負起來。

四、及時發現新問題、新隱患，采取新辦法、新措施，切實做好安全防范工作

安全防范的關鍵是及時發現和預見新的問題和隱患，及時整改，及早預防。特別是要及時分析研究新情況和新變化包括天氣變化引發的新的安全問題，切實增強安全工作的前瞻性和預見性，不能等到問題出了再“亡羊補牢”，這樣為時已晚，要做到“防患于未然”，防患于苗頭，防微杜漸。

目前，特別要注意以下幾個方面的安全問題：

一是辦學行為不規范包括細節工作管理不到位引發的安全問題。教育局兩次下發關于規范辦學行為的規定，今年又在教育網上轉發了河北省教育廳《普通中小學校管理規定》，今天會上又下發了文件，都對規范學校辦學行為、學生的在校時間和作業量等問題都提出了明確要求，各學校要認真學習，依照落實。今年，教育局黨組經過研究，明確規定走讀制學校不準周六、日和法定節假日上課，不準上晚自習。學生上晚自習，無論在路上還是在學校上下課，都存在著很大的安全隱患，一旦出現安全問題肯定是責任事故。因此，我們再一次重申這一規定，我市走讀制學校一律不準周六、日和法定節假日上課，一律不準再上晚自習，并且要按照國家規定的在校時間上課，上午上課不得早于8點，要按時放學，不得延長在校時間，并保證學生上下學路上的安全。義務教育階段寄宿制學校周六、日和法定節假日要按照規定休假，不得累積雙休日然后集中休假。要高度重視學生上下課、上下樓的安全，堅決避免學生踩踏事故發生。12月7日晚，湖南省湘鄉市一所民辦學校育才中學就發生了造成8名學生死亡、26名學生受傷的重大踩踏事故。

這類事故一旦發生，將造成無可挽回的損失。因此，要控制晚自習時間，初中不得晚于21點，高中不得晚于21：40，睡眠時間初中不少于9小時，高中不少于8小時，小學不少于10小時。非寄宿學生堅決不能上晚自習。學生上下課和放學時要安排好樓梯值班人員，保證學生上下課和回宿舍后的一切安全，做到24小時不失控。規模較大的學校要錯開上下課時間，上下課要有老師值班，要保證安全通道暢通，樓里的照明燈和應急燈要保證照明，尤其是我市高中、實驗學校、尚西學校等大規模學校要格外警惕。另外，各高中和大規模學校放學要錯開時間，上午放一部分，下午放一部分。要特別注意控制班容量不能過大，按要求小學45人，初中50人，高中56人。同時，要注意和保證學生在其他各項活動中的安全，開展各項活動首先要考慮安全問題，不安全的活動特別是大型活動，不要隨意開展。在取消雙休日和節假日上課以及晚自習后，如何提高教學質量，這里有個轉變觀念的問題，不能把質量和時間簡單劃等號。中央教科所有一項調查表明，不按課時計劃安排延長或縮短課時的，教學質量都不能提高。不能一講質量就是加班加點，增加負擔。關鍵是要改進教學方法，提高課堂效率，要在這方面下功夫。同時要合理安排好晚上和雙休日的家庭作業，要控制作業量，不能簡單的留許多作業，也不管作業的效果如何，只為擠占學生的休息時間，對于課堂效果和家庭作業問題要做到科學合理，希望校長們好好研究，我市教科所也要在這方面進行一些研究探討，要發現和培養輕負優質的典型。

二是防盜網拆除后的學校安全問題。拆除防盜網以后，確實會給學校帶來新的不安全因素，無論是師生人身安全還是學校財產安全都會帶來了新的壓力，對此，我們不能束手無策，要積極想辦法解決。要加強值班保衛力量，加強門衛管理和校園巡邏，學校自身男老師不夠的，可以在校外聘用可靠的保安人員幫助值班巡邏，特別要加強夜間的值班巡邏和管理，要在校門、圍墻等上面多動腦筋，該加高的要加高，該加強防護措施的要加強防護措施。尤其是寄宿制學生，要加強女生宿舍的安全保衛，每層必須保證有人24小時值班，宿舍外要保證24小時有人巡邏，保證學生在校內和宿舍的安全。

三是切實加強校車管理，保證學生交通安全。目前，有的學校特別是幼兒園尤其是民辦幼兒園為了招學生，實行校車接送，使用的車輛雖經屢次查處，但還存在嚴重超員問題，有的幾倍的超員，造成了嚴重的安全隱患，一旦發生交通事故，后果不堪設想，這是我們必須高度重視的問題。經局班子研究決定，義務段學校即初中和小學，尤其是寄宿制的初中和小學以及公辦、民辦幼兒園不準配備校車，城區民辦園不準接納城外的孩子入園。現在使用校車接送學生的學校、幼兒園，要變自己用車接送為補貼學生交通費，原來用車接送費用不夠補貼的，可以從經費中列支一部分，我省*遷西就是采用此種辦法。幼兒園招生也要實行劃片招生，會后由x局長牽頭，基教科具體負責將全市幼兒園招生進行科學劃片，并且要做好學生和家長的工作。對于有些村沒有學校、沒有幼兒園需跨村入園的，我建議有關中心校要結合鎮、村建設一個教學點，把1－3年級的小學生和幼兒放在本村上學（兩村距離很遠的除外，按規定是2公里以內）。要堅決取締無證民辦幼兒園，對于跨片招生、堅持用校車接送且屢次超員的民辦園要取消其招生資格，吊銷其辦園許可證。的另外，要加強公辦幼兒園的管理，提高辦園質量，要在教師配備、設施裝備和教育教學上下功夫，把幼兒吸引到公辦園里來。今后，要在年度考核中把域內入園率作為對幼兒園、對學區考核的一項重要指標，要在劃定的招生范圍內，通過提高辦園質量提高域內入園率，提高幼兒園吸引力。

四是注意食堂衛生，保證學生的飲食安全。現在許多學校都是寄宿制學校，學生吃住在校，要切實保證學生的飲食安全。學校飲食是容易造成群死群傷安全事故的問題之一，因此，必須對其加強管理。學校食堂不能一包了之，要堅持不營利的原則。我們要推廣市x中的食堂管理模式，由石市的正規餐飲集團承包，可有效保證食品安全，也保證好師生的飲食衛生和飯菜質量。食堂要把好進貨關，把好用人關，炊事人員必須有健康許可證，要認真按照衛生防疫部門的要求和規范進行操作。學校的小賣部也不能包給外人就不去管，要加強監管，經常檢查其進貨質量，特別是食品不能有過期和不合格產品，要杜絕“三無”產品進入校園。

五是校舍安全、用電安全、消防安全和自然災害等安全問題。雖然我們已經拆除了D級危房，但一些C級校舍還存在，對校舍安全決不能掉以輕心，有的學校破舊校舍拆除后，建筑垃圾、磚瓦木料不及時清理，隨處亂放，很容易絆倒和磕碰學生造成傷害，施工過程中要拉上警戒線，避免學生靠近。還要時刻注意用電安全、消防安全，現在學校電器比較多，一旦線路出現問題容易釀成火災，因此，必須時常檢查用電安全，線路老化要及時更換。男生在宿舍內吸煙是引起火災的一大隱患，因此，必須加強對男生的管理和教育。目前正值冬季，我們已經經歷了一場暴雪，冬天雪天、霧天較多，在注意防寒的同時，要時刻注意下雪帶來的各種災害。

六是加強對學生和教職工的安全教育。一要上好安全教育課。要保證課時，制定和落實安全教育計劃，有步驟、有安排地對師生進行全面的安全知識教育。二要經常舉辦各種類型的安全演練，增強學生實用的應急和自我防護技能，并通過豐富多彩的形式，進行生動活潑的教育，提高安全教育的效果。三要加強法制教育，增強師生的法律意識。要加強對管制刀具的管理，每天都要檢查男生宿舍，可以設置舉報箱，及早發現學生的不良動向，及時制止不良行為。四要切實加強對教職工自身的安全教育和防護。老師擔負著對學生的安全教育責任，自己首先要懂得安全知識和自我防護知識，才能有效地對學生開展教育，因此，首先要開展好教職工自身的安全教育。現在學校女教師比較多，自身的安全防護非常重要，因此除了學校要采取措施注意防護外，女教師自身也要特別注意自身的安全防護。

七是要認真做好甲流感和其他流行病的防控工作。甲流感的防控還要認真落實上級的有關規定。要落實好晨午檢制度，加強室內外消毒，天氣好的時候注意室內通風特別是教室和宿舍的通風。天氣冷學生感冒的可能比較多，要依照上級要求，加強對發熱學生的治療和隔離，加強與當地疾控部門的聯系，按要求該班級停課的要班級停課，必要的時候經請示，需要學校停課的要全校停課。特別要對感冒發熱學生進行跟蹤觀察，采取有效治療等多種措施，避免重癥和死亡病例發生。

八、加強督導檢查。今天會議上布置工作比較多，而且難點也多，希望各學校不要相互觀望，要抓緊落實，督導室、監察室、安全科、基教科及計財科要組成聯合督查組，定期不定期進行督查，發現沒有落實的或者落實不到位的該通報的通報，該處理的處理，決不姑息遷就。

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一、指導思想

堅持“以人為本、安全第一”的原則，以“安全乘車、安全乘船、安全騎車、安全走路”養成教育為主線，以深化交通安全宣傳“進學校”工作為突破，集中開展多種形式和內容的中小學生交通安全教育活動，營造全社會關注中小學生交通安全的良好氛圍，切實加強和落實中小學生交通安全教育工作，進一步提高中小學生交通安全法制意識和自我防護能力，預防和減少涉及中小學生的交通事故，保障和促進青少年的健康成長。

二、工作目標

通過開展全市“宣傳月活動”，主要實現以下工作目標：

（一）全市中小學校開展“宣傳月活動”覆蓋率達到100％；

（二）中小學生參與“宣傳月活動”受教育率達到98%以上；

（三）中小學生交通安全法制常識知曉率達到95%以上；

（四）中小學生交通安全法制意識和自我防護能力明顯提高，交通安全法律法規遵守率達到90％以上；

（五）中小學校校園內車輛停放有序；

（六）學生接送車使用全省統一標識達到100％；

（七）涉及中小學生交通事故特別是死亡事故和死亡人數明顯減少，不發生中小學生群死群傷惡性事故。

三、工作步驟

（一）啟動階段（9月1日至9月6日）。主要開展三項工作：一是六部門聯合召開全市“宣傳月活動”準備會議，進行動員部署；二是六部門聯合舉行“宣傳月活動”啟動儀式；三是全市各中小學校以學校或班級為單位分別召開“宣傳月活動”動員會。

（二）實施階段（9月7日至9月25日）。主要是組織開展十項活動：

1、市公安局會同教育等部門，向小學生發放“小黃帽”，開展交通安全“小黃帽”路隊制活動。

2、市公安局會同教育等部門，編印《小學生交通安全漫畫手冊》，下發至各中小學校。

3、市公安局負責制作中小學生交通安全教育動漫光盤；教育部門負責組織學生觀看，并開展相關交通安全教學活動。

4、市公安局會同教育等部門，在中小學校開展公安交警上交通安全課活動，“宣傳月活動”期間，給學生上課至少達到2次。

5、市公安局會同教育、宣傳、交通、安監、團市委等部門，指導中小學校結合社會實踐，組織學生開展發放交通安全宣傳品、勸導糾正交通違章行為等活動。

6、市公安局會同教育、宣傳、交通、安監、團市委等部門，結合社會實踐活動，開展“少年警校”創建活動，組織“少年交警”進行交通指揮手勢會操訓練、協助公安交警維護交通秩序等活動。

7、市教育局會同公安等部門，指導中小學校設立交通安全宣傳窗（欄），定期刊出交通安全法制常識及相關信息。

8、市交通局會同公安、教育、安監等部門，統一制作、下發“學生接送車”標識。

9、舉辦全市中小學生交通安全宣傳漫畫競賽。市教育局會同市公安局組織評選，分別評選出中學生組、小學生組優秀作品各30幅，對獲獎的學生予以表彰，并于9月20日前將獲獎作品上報*市教育局，參加*市和浙江省組織的評比活動。

10、開展中小學生交通安全教育管理“金點子”短文評選活動。教育部門負責征集交通安全教育管理的“金點子”短文，并會同公安局組織評選，確定20篇優秀“金點子”短文，對優秀“金點子”短文作者予以表彰，并于9月20日前將“金點子”短文上報*市教育局，參加*市和浙江省組織的評比活動。

（三）總結表彰階段（9月26日至9月30日）。六部門對各單位組織開展“宣傳月活動”進行檢查、評比、總結和表彰，市公安局將全市“宣傳月活動”小結（書面材料）和組織獎推薦名單（4至5名）于9月底前上報*市公安局。

四、工作要求

（一）統一思想，提高認識。近年來，一些地區涉及中小學生的交通事故和死傷人數呈上升趨勢。其主要原因是學生交通安全意識淡薄，校內外交通安全設施不完善，交通安全管理措施不夠落實。為此，各鄉鎮和相關單位要充分認識加強中小學生交通安全教育工作的重要性，把保障中小學生交通安全作為實踐“三個代表”重要思想、構建和諧社會、建設“平安*”的實際行動，切實抓好“宣傳月活動”。

（二）加強領導，精心組織。要把開展“宣傳月活動”作為當前的一件大事，擺上重要議事日程，切實加強領導，精心組織實施。市公安、教育等部門要結合實際，認真制定“宣傳月活動”的實施方案和具體措施。各鄉鎮政府要高度重視，建立中小學生交通安全教育的聯系協作制度，成立相應的工作班子，落實人員，加強檢查指導，做到主要領導親自抓，分管領導具體抓，使“宣傳月活動”既有聲勢又有實效。

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關鍵詞：安全教育；研究生；長效機制；網絡服務平臺

中圖分類號：G643.1

文獻標志碼：A

文章編號：1001-7836（2015）03-0004-03

一、引言

隨著研究生招生規模的逐漸擴大，社會、校園環境的日益復雜及愈趨開放，高校研究生教育與管理出現了諸多新特點，辦學形式多樣化、學生管理方式社會化、學生結構復雜化、研究生生活空間擴展化、交流領域拓寬化等。而研究生由于一直處于半封閉式、亞社會的生活環境中，普遍存在做事麻痹大意、容易親信他人、心理成熟滯后、安全意識與法制觀念淡薄、社會經驗不足等特點，這給學校的安全教育管理帶來了種種挑戰。因此，高校思想政治工作應把安全教育作為第一要務狠抓、實抓、恒抓，加強研究生安全教育與管理，增強學生安全意識和自我防范能力。

信息時代的到來使當代研究生的思想觀念、生活方式、評價體系、價值取向等發生了巨變，而高校安全教育工作模式則一直處于比較滯后的狀態，在實際運作過程中存在多方面的缺陷。高校針對安全教育，大多停留在文件和口頭上，沒有建立一套完善的現代化安全教育制度體系，安全教育的現代化程度遠低于教育現代化的整體水平；理論研究方面，有關高校安全教育的研究較為零散，系統性不強，國內外安全教育的專著寥寥無幾，大部分期刊論文的相關論述如蜻蜓點水，觀點模糊，說服力不強；具體做法實施上，國內高校一貫堅持“學術為本，科研為綱”的教育指導方針，對安全教育重要性認識不到位，缺乏針對性和系統性，缺乏前瞻性；安全教育與實際存在脫節，傳統說教式的安全教育模式過于抽象化，無法形象內化為學生應對突發事件的自護自救能力。當高校教育管理工作在傳統的安全教育模式的桎梏下步履維艱時，風險社會已悄然進入校園安全的視野，安全教育內容由過去主要關注法律法規、人身財產安全等傳統領域向涉及生命、心理、社交、就業、網絡等非傳統安全轉變。在“內憂”與“外患”的雙重挑戰下，高校必須轉變教育理念，整合教育資源，完善安全教育制度，尋求由傳統安全教育向安全教育常態化轉變的出路。

二、研究內容

基于以上討論，通過對安全教育模式的理論改革與創新研究進行嘗試性探索，完善了建立高效安全教育長效機制的理論構想，提出了行之有效的建設性實踐方案。

（一）宏觀著眼，建立高校安全教育長效機制模式

所謂教育長效機制模式是指教育運行過程中，教育系統中各部門、組織基于教育實效性的共同目標，既明確分工、各司其職，又相互協調、相互配合而建立起來的能夠長期有效發揮教育功能作用，促進學生全面發展的科學、合理、和諧的工作機制體系。這種教育長效機制并不是一勞永逸、一成不變的，而是隨著時間、條件的變化而不斷豐富、發展和完善起來的，能夠很好地適應高校安全教育的需要。本文從協調教育機制、教育主體合力兩個方面對高校安全教育長效機制模式進行可行性探究。

1 完善教育機制，將安全教育管理滲透到研究生教育的方方面面

要把安全教育內容滲透到教育教學工作和日常生活之中去，在平時教育中要貫穿于入學教育、學中教育、畢業教育等全過程中去，要充分挖掘高校現有教育教學資源，對專業理論教育、法律知識教育、實驗室安全和實習實踐等教育教學各環節都要全面地進行優化整合，使高校安全教育可持續性發展起來。

安全教育與專業教育緊密結合。專業素質的提升是研究生教育與管理最核心的內容，依托導師、授課教師在專業教學中植入安全教育因子尋求安全教育與專業教育的契合點，保證研究生安全教育不被邊緣化、末端化。

安全教育與日常管理相互滲透。滲透安全教育的日常管理是能動的管理，貫穿日常管理中的安全教育是有效的教育。針對研究生科研、生活等分散的特點決定了研究生的安全教育必須與嚴格的管理相結合。

學校教育與自我教育互相協調。教育的精髓就在于把組織的意志轉化為管理對象的自覺行動，學校教育是主要的，但應充分考慮研究生具備開展“自我教育、自我管理、自我約束、自我監督”的能力和要求這一特點，充分發揮研究生的自我教育功能，催化安全教育的內化過程。

整體教育與分散教育有機統籌。研究生群體的規模化發展和學生個體的差異性要求安全教育工作必須發揮整體和分散教育的互補效用，在安全節日、重點時期進行集中安全教育，同時，本著服務育人的思想，深入到研究生群體中去，針對某些敏感時期和特殊個體進行臨時、個案教育。

2 提高重要性認識，齊抓共管形成教育合力

安全教育是高校安全穩定的保障，是高校安全工作得以順利開展的前提，各級領導組織要提高對安全教育重要性的認識，實行安全責任負責制和問責制，確保安全教育落到實處，形成安全教育人人有責、齊抓共管，從不同角度發揮不同的作用，使安全教育步入規范化、走向系統化、達到常態化。

學院領導根據學校相關文件和校規校紀的有關規定，結合研究生教育的規律和特點，對研究生安全教育方式方法進行科學定位、宏觀指導，在實踐中不斷探索安全教育的方法，逐步健全安全教育的運行機制。

導師是研究生的第一責任人和管理的骨干力量，應切實發揮導師在研究生教育和管理中的積極作用。應加強安全教育師資培訓力度，培養和提升導師的“安全教育”意識，創造有利條件發揮導師對研究生的安全監督作用，將研究生安全納入導師考核體系，將安全管理工作切實有效地嵌入到導師責任制中。

授課教師要發揮教學課堂的作用，在授課時結合課程內容有意識地滲透一些安全教育的內容，以正確的方式、先進的思想引導學生，在“傳道、授業、解惑”中對 研究生進行安全教育。

研究生輔導員是研究生思想政治教育和管理工作的組織、指導和實施者，是開展研究生安全教育的中堅力量。探索建立一支“政治強、業務精、紀律嚴、作風正、水平高”的專職和高年級兼職輔導員隊伍，通過合理選配、科學管理和精心培育為安全教育與管理工作的高效開展提供有力保障。

研究生會、班級聯系人、勤助學生是學院研究生安全管理工作的主要學生力量，是實現整體教育與分散教育有機統籌的實踐主體。研究生會是輔導員的得力助手，應積極組織策劃各類安全教育活動，并設立有效的研究生安全應急小組；班級聯系人在學院和研究生之間發揮著上傳下達的橋梁作用，應充分發揮各班級聯系人的主觀能動性，深入班級將安全教育落到實處；勤助學生能彌補安全教育即時性大、靈活性強的缺口，為安全工作的有效開展提供很好的補充。

（二）微觀入手，多重點切入實現高效安全教育機制的有效運行

高效安全教育長效機制只有在實踐中不斷敲打、鍛造、磨合，才能查缺補漏，升華提高。從微觀視野來看，高校管理方式的改變、研究生生源結構的深化、網絡對個體生活方式的影響，迫使我們重新審視和定位研究生生命、心理、就業安全以及網絡安全教育管理。結合高校特點，本課題主要從安全教育的重點方式、重點時期、重點問題三個側面進行全方位的實踐探索研究。

1 重點方式——以網絡為平臺，創新安全教育方式

網絡技術的進步給教育帶來的是一場革命，安全教育工作也要順應這場革命的潮流。應當充分利用網絡技術改變傳統安全教育的老面孔，以一種嶄新的姿態呈現在學生面前，使安全教育工作向立體化、動態化、多元化、現代化發展，為研究生安全教育建立一道堅固的“防火墻”。

（1）利用先進技術，實現信息網絡化管理

通過計算機信息管理平臺對學生檔案、日常管理、學生基本信息等進行全面管理，簡化學校傳統的管理模式。通過設置信息和管理模塊、數據庫管理模塊、檔案查詢模塊、在線留言模塊等可以使學生管理工作規范化、制度化、數字化，發揮網絡信息安全性、操作快速性、間接性和方便性以及系統的良好交互性，在實現管理無紙化的同時為安全教育工作的高效開展提供保障。

（2）構建信息傳達網絡，保證安全工作即時到位

形成一條上傳下達、暢通無阻的信息傳達網絡是維護高校校園安全穩定的一個關鍵因素。高校在安全管理工作隊伍建設中，應該調動學校各職能部門的力量，通過學生處、教務處、保衛處等部門的協調配合，發動導師、輔導員、班級聯系人等網絡渠道的相互溝通，從而將各類安全事故或隱患第一時間地傳達至相關部門，并得到及時解決。

（3）建立聯絡體系，及時獲取安全信息

依托手機通訊、QQ群、微博、微信、人人網等平臺在學院研究生內部建立交叉聯絡體系，以學科專業、課題組、黨支部縱向聯結，以班級橫向覆蓋。通過便捷的網絡渠道獲取有效信息，為輔導員和“三助”學生進行安全管理提供便利。借助QQ共享、郵件、飛信等方式將當前警情提示、敏感問題等及時，進行正確的輿論引導，教育學生在這些重點時期必須嚴加防范；通過網絡交流中可以直接獲取學生的近況，準確、快速地了解廣大學生的思想波動，及時關心學生。

（4）主動占領網絡，開辟安全教育新陣地

根據研究生信息獲取方式網絡化的新特點，應把安全教育與管理滲透到微信、微博、空間、人人網等交流平臺。開設安全教育公共主頁，把相關法律法規、安全知識、安全教育等進行循環滾動宣傳，并針對校園安全事故安排網絡教育課程，提高學生對安全教育的接觸頻數；另一方面，在學校網站設置安全綠色通道，方便學生根據個人時間、具體需求進行相關的交流與咨詢，提高學生的安全教育意識和自我防范能力。

2 重點時期——感應敏感階段，保證安全教育有“始”有“終”

安全教育必須以學生的實際需要為出發點，有的放矢地制訂教育與管理計劃，把握重點時期的集中教育，包括新生入學、開學或放假前后、畢業前夕、節假日及周末、外出實習等。研究生入學教育，是新生入學后的第一課，起著成長成才的“導航”作用，必須將安全示警工作作為新生入學教育的重要組成部分，在第一時間植入安全意識，使學生掌握安全教育的基本理論和知識，逐步形成較明確的安全理念和重視安全教育的行為習慣；畢業前夕研究生由于就業、畢業等敏感問題的存在使得研究生心理和思想處于高能紊態和狂躁期，各部門應加強安全警戒措施，防范各類安全隱患的發生。

3 重點問題——應對“風險社會”，構筑校園安全防護屏障

（1）生命安全教育

近年來，一例例觸目驚心的校園安全事件，馬加爵事件、火災事件、校園自殺事件、投毒事件等，研究生應對挫折生命價值觀的淡化以及危急時刻必要生存技能的缺失敲響了高校生命安全教育的警鐘。長期以來，由于缺乏生命教育這個環節，對研究生心理素質教育的關注度不夠，導致少數大學生生命觀缺失，沒有生命神圣感、生命安全感、生命價值感和生命成就感。抗打擊能力的削弱和生命價值意識淡薄是校園安全事故頻發的首要罪魁，高校必須把生命安全教育放在攻堅位置，積極開展普及生命意識教育，探索符合學生身心發展需要的新思路、新方法，培養學生的生命意識，借助榜樣模范的帶動效應，促進研究生生命價值觀的蘇醒和重塑。高校生命安全教育，不僅體現了以人為本，尊重生命的人道主義精神，而且對于促進大學生素質提升和人格完善具有非常重要的現實意義。

（2）心理安全教育

研究生作為一個承載社會、家庭高期望值的群體，正處于青春后期，面臨著求學、求職、求偶三大人生課題，因此普遍存在心理問題，據統計目前在校大學生心理障礙的發病率呈逐年增多的趨勢。學校要特別重視學生的心理安全教育，培養學生健康的心理，以提高其心理素質和承受挫折的能力，從而預防由心理問題導致的安全事故發生。健康的心理、良好的心理素質能夠為研究生的安全撐起強有力的保護屏障，有效杜絕心理性安全事故的發生。應采取普遍教育和個別疏導相結合的方法，有針對性地進行人際關系和諧教育、環境適 應教育、健康人格教育、心理衛生知識教育、壓力挫折應對教育及心理疾病防治教育等內容，幫助學生樹立信心，消除挫折感與自卑感，增強自我調節能力，掌握心理調適的基本方法，更好地適應環境，全面客觀地審視自我、認識自我、悅納自我，妥善地處理在學業、情感、擇業等方面的各種問題；定期進行心理排查，對結果有異樣的同學及時給予援助，并建立心理健康數據庫。

（3）就業安全教育

隨著研究生招生規模的持續擴大，研究生就業中呈現出“過度教育”“高學歷、低就業”的畸態，隨之而來的嚴峻的就業形勢催生了一系列就業安全隱患。傳銷組織伺機侵入，就業中不公平性被堆積和放大，就業壓力持續負重，從而導致研究生群體中“生存恐慌”心理疾患不斷蔓延，由“風險社會”所帶來的不確定性和復雜性成為高校安全教育的重要內容。針對研究生擇業、就業中存在著各種安全隱患，高校要高度重視研究生的安全教育與管理，有意識系統傳授研究生就業安全常識，開展“防范就業陷阱”等安全教育實踐活動，培養研究生就業安全意識，提高其社會風險識別、應對、化解能力，有效杜絕就業安全隱患。

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一、基本思路

（一）加強“安全第一、預防為主”的安全意識教育。安全意識教育就是通過對員工深入細致的思想工作，幫助員工端正事項，提高他們對安全生產的重要性的認識。在提高思想意識的基礎上，才能正確理解并積極貫徹執行相關的安全生產規章制度，加強自身的保護意識，不違章操作，不違反勞動紀律，做到“三不傷害”：不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害。

同時對公司各級管理人員（包括領導、公司各部門、車間管理人員、技術人員等）也應加強安全思想意識教育，確保他們在工作時做好帶頭作用，從關心人、愛護人的生命與健康出發，重視安全生產，做到不違章指揮。

（二）將安全教育貫穿于生產的全過程中，加強全員參與的積極性和安全教育的長期性。做到“全員、全面、全過程”的安全教育。因為生產與安全是不可分割的統一體，哪里有生產，哪里就需要進行安全教育。

（三）開展多種渠道、多種形式的安全教育。安全教育形式要因地制宜，因人而異，靈活多用，盡量采用符合人的認識特點的、感興趣的、易于接受的方式。針對我公司的具體情況，安全教育的形式主要有以下幾個方面：

（1）會議形式。主要有：安全知識講座、座談會、報告會、先進經驗交流會、事故教訓現場會等。

（2）張掛形式。主要有：安全宣傳橫幅、標語、標志、圖片、安全宣傳欄等。

（3）音像制品。主要有：安全教育光碟、安全講座錄象等。

（4）現場觀摩演示形式。主要有：安全操作方法演示、消防演習、觸電急救方法演示等。

（四）嚴格執行公司的三級安全教育制度，杜絕未經三級安全教育就直接上崗的現象。對于新進廠的員工新工人，應嚴格要求進行三級安全教育（包括廠級、車間級、班組級安全教育），學習內容包括安全技術知識、設備性能、操作規程、安全制度和嚴禁事項，并經考核合格后方可進入操作崗位，考核情況要記錄在案，三級安全教育時間不少于24學時。

二、主要的培訓內容計劃：

時間主題方式教育目的對象主培人員

全過程三級安全教育上課加強新員工的安全素質新進廠員工安全員等

1月國家安全法律法規宣傳宣傳加強員工的法律意識全體員工安全員

2月安全生產管理知識、安全生產技術專業知識上課加強員工的安全意識全體員工安全員

3月崗位安全操作規程；上課加強員工的安全操作車間人員安全員

4月各崗位安全知識教育會議、宣傳使各崗位人員熟悉其崗位知識各崗位操作人員安全員

5月公司管理人員安全教育會議加強管理人員安全意識、加強帶頭模范作用公司管理人員安全員

6、7月消防安全知識培訓教育、夏季安全知識教育講座、宣傳等使員工了解防火的重要性和如何救火等常識預防中暑和觸電事故全體員工消防保衛員、安全員等

8月典型事故和應急救援案例分析；宣傳加強員工安全意識和處理緊急情況的能力全體員工安全員

9月安全生產規章制度和勞動紀律；上課確保安全生產全體員工安全員

10月特種作業人員安全教育上課加強特種作業人員的安全技能素質電工、焊工、司機等安全員

11月勞保用品使用安全教育宣傳、現場指導確保員工清楚穿戴勞保用品的作用和如何穿戴勞保用品全體員工安全員

12月年度安全培訓活動總結、制定下一年安全培訓計劃

三、要求

1.具體的培訓方案應在培訓的前一個月制定出來，并報領導審批，及時通知培訓涉及的相關人員做好準備。

2.培訓結束后，要對培訓的效果進行全面的總結。

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一、指導思想：

為保護好自控能力相對較低、自我保護意識欠佳的學生，認真貫徹落實上級的決策部署，按照高度重視、積極應對、依法科學管理的總體要求，堅持及時、準確、適度的原則，充分準備，嚴防嚴控，加強各項安全教育工作計劃、認真做好安全日常管理、防控工作，確保全校師生平安、校園和諧、社會秩序穩定。為全體師生營造良好的學習生活環境。

二、進一步完善、加強組織領導

學校成立以校長為組長的安全教育管理工作領導小組：

組 長：葉長輝

副組長：姚文華

成 員：張遠安 吳小兵 方 杰 凌 沖 汪日紅 汪新春 班主任 其他教職工

三、 工作措施

(一)、宣傳教育工作計劃

1、營造安全教育的文化氛圍加大安全宣傳的力度

確定本學期開學(三月)為中心學校“安全教育月”，學校辦一期以安全為主題的黑板報，每個班級辦一期以安全為主題的學習園地，并在每月一期的學習園地中設有一個版塊是與安全、法制、國防教育有關的內容。在校園醒目位置設立永久性標語，在相關位置設置恰當的標語牌。使全體師生樹立“安全事關你我他，平安幸福靠大家”的防患意識。

2、組織師生集中進行秋季入學安全教育

利用遠程教育資源，用活生生的實例讓師生對安全管理引起高度的重視，并學習一些安全常識，提高自我保護能力，避免一些不該發生的安全事故，還讓學生回家后向家長宣講相關安全知識，擴大安全宣傳的層面，有效的利用一切渠道影響家長，以引起家長的高度重視，以形成學校、家庭、社會三位一體的管理模式，齊抓共管，讓家長充分明白“事故預防無小事，平安和諧保穩定”。

3、加強衛生健康教育工作計劃，認真組織師生學習《中心學校衛生健康知識》，進一步提高學生疾病防控意識和防控甲流感(H1N1)的能力。開展愛國衛生運動，養成良好的衛生習慣是切斷傳播途徑的有效措施。各班進一步認真落實《中心學校健康教育管理制度》、上好健康衛生教育課，深入開展愛國衛生運動，切實增強廣大師生的防控各種流行性疾病的意識，提高自我保護能力，使甲型“H1N1”流感的防控教育工作落到實處，做到“班班有活動、班班有講座、人人皆知曉”。教育學生養成良好的衛生習慣。同時進一步提高教師的思想認識，明確強化責任意識，達成學校的安全管理工作人人有責的共識。

4、進行樓道安全行走培訓及疏散演練活動

學校將在“安全教育月”活動中，再次對全體師生進行樓道行進強化訓練、緊急疏散演練活動，張貼樓道安全標語、設立樓道安全監督崗，加大教育力度，規范學生行為，對于個別學生該進行強化教育的要進行強化教育，使全體學生形成習慣，以確保學生上下樓梯的安全。

5、進行路隊護送培訓及演練

由于我校所處地理位置特殊，大門前的公路較窄，停靠車輛、物體堆放占道現象嚴重，學生上、放學存在極大的安全隱患，開學初將對全體師生進行全校性的路隊護送培訓及路隊護送演練，反復教育學生要走人行道，靠右邊行走，過馬路要走人行橫道，鄉間小路要走中間，并將“過馬路，左右看，守規則，我平安”作為每天按路隊集中放學時必呼的口號，路隊護送教師堅持每天按一路縱隊放行并護送到安全路段，進一步規范學生的路隊行走的行為習慣。

6、向全校師生及社會發起“打造平安和諧、文明健康校園”的倡議

學校利用集中時間向全社會發起號召，以引起全體師生高度重視及社會的廣泛關注，以達成建立和諧校園是我們共同目標的共識。

(二)、步驟實施

1、加強督查，落實各項安全管理制度和隱患排查整改防控措施。在開學前，對于有可能發生安全事故的隱患，要事先采取有效的整改、防控措施。要加大對校園內、校園周邊可能存在的安全隱患進行一次徹底的大排查。并做好認真的記載，做到心中有數，能整改的要及時整改，不能及時整改的要做好防控工作，需要向上級主管部門報告的要及時報告，確保不出差錯。

2、教師要與學生家長保持信息暢通。采取聯防聯控措施，同時與乘車船學生的家長簽訂安全責任狀。要求家長與教師密切配合，齊抓共管，搞好學生上放學安全宣傳教育工作，確實保障學生上放學的道路交通安全。

3、落實學校各項安全管理工作責任制。按照《中心學校突發公共衛生、安全事故的應急處置預案》，簽訂層層安全管理工作責任狀。學校校長是第一責任人，把安全管理工作作為學校重要工作來抓，秉承學校工作“教育教學質量為主，以安全管理工作為先”，經常開展學校安全管理工作的自查活動，查找安全管理的漏洞和薄弱環節，針對存在的問題及時制定整改措施，及時消除安全隱患，預防和減少學生安全事故的發生。

4、嚴格執行學校《外來人員登記制度》，控制校外車輛、閑雜人員隨便進入校園，嚴防死守，盡可能的堵住一切安全隱患途徑，進一步加大執行安全工作管理制度的力度，建立學校安全管理工作的長效機制。

5、認真落實食品衛生安全監督制度。 開學前對學校食堂及飲食衛生安全管理工作進行全面排查，落實《食堂衛生安全管理制度》，再次明確落實飲食衛生安全責任制，確保師生員工飲食衛生安全。定期對教室、食堂、宿舍、廁所等設施進行徹底消毒。

6、進一步認真落實晨檢、午檢制度。對學生采取望、聞、問、摸、量等方法，及時排查有流感癥狀的學生，并認真做好詳實的記載，統計各班缺勤學生人數并了解缺勤原因;及時了解、掌握上課學生健康狀況及精神狀態，防范于未然。

7、對于體質異常的學生各班要做好詳實的基本信息記載，并上報學校存檔備查。

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關鍵詞：學校；安全教育；安全意識；教育策略

當前階段，影響社會安全穩定的不良因素仍較為常見，特別是各種新問題、新矛盾、新隱患不斷出現，對安全意識與防范能力薄弱的小學生無疑構成了巨大的威脅。學校不僅是培養學生的科學文化素質的教育場所，更應為每一個孩子的人身安全保駕護航，使他們能夠健康快樂的學習、成長。

一、創設良好環境，培養學生安全意識

“環境塑造人”，學生產生積極健康的情感離不開良好的教育環境。我們應該重視對環境的利用、改造，努力營造對學生身心發展有益的安全教育環境，并使之作用于學生安全意識與自我保護能力的形成。首先，關注家庭教育環境。家庭對孩子成長有著直接、深刻的影響，家長應注重教育藝術，通過言傳身教激勵孩子奮發上進，掌握科學的知識與方法，同時營造愉快、民主的家庭氛圍和文化氣息，陶冶孩子的情操，培養其良好道德品質。我校每學期給所有家長發放《告家長安全一封信》，不定期在家長微信群里發一些安全教育的資料供家長學習；其次，改善教學環境。學校是對學生進行安全教育的主陣地，教師要積極創設教育主體環境.例如：我校在樓道、班級內張貼安全標語、繪制安全科普漫畫等；校園拉橫幅和電子屏播放安全教育警示語；要求各班設計黑板報時要有安全專題，安全辦和德育處每學期有計劃、有組織的進行校風與班風建設，發揮校風班風對學生意志行為的同化作用、促進作用及約束作用；此外，整合外部環境。針對不良信息屢禁不止、黃賭毒沉渣泛起、其它一些社會安全等問題，學校要求教師要認真學習先進教育理論，以滿腔的熱情去關心學生的一切，善于發現其優點和長處，調動學生自我完善的積極性，鼓勵他們改正錯誤，健康成長。

二、豐富活動體驗，傳授學生安全知識

由于小學生普遍具有活潑好動、好奇心強的天性特點，教師應該善于結合教育目標與學生需求，精心設計并組織一些形式多樣、富有童趣的活動，以調動其參與熱情，使學生在親身體驗過程掌握安全常識，增強安全意識。常見的活動形式有：第一，教師創設具象化情境，指導學生進行角色扮演，感悟個中道理。例如對于低年級學生，為了讓他們遵守交通規則，防范交通隱患，設計小品：“一小孩在公路上騎車，突然一輛轎車疾駛過來，將小孩撞翻在地，嚇壞路人。有人連忙撥打“120”急救，通知小孩的家長。父母來后失聲痛哭，撲到在小孩的身上。過了一會兒，急救車來了，將小孩送到了醫院。第二，讓學生參與趣味化的小游戲，在輕松、快樂的學習中收獲知識。例如有的班級教師帶領學生朗讀或自編一些安全教育兒歌：你拍一，我拍一，人身安全放第一。你拍二，我拍二，大家宣傳搭個伴兒。你拍三，我拍三，教室寢室不吸煙。你拍四，我拍四，經過馬路要小心。你拍五，我拍五，炎熱天氣防中暑。你拍六，我拍六，不慎落水要呼救。你拍七，我拍七，三無產品不去碰。第三，學校舉辦安全知識競賽，鼓勵學生認真了解身邊的安全常識。例如為了讓高年級學生注意防水、防火、防電、防毒、防壞人、防交通事故的具體內容，教師將學生分成6個組，每組8人，合作完成尋找答案的過程，并以書面形式呈現成果，一組一個。人多力量大，不多時間，學生就寫好了，而且也寫得很具體；然后，要求一組推舉一個學生匯報，教師再做適當的講解；最后，還可以讓學生自由談一談自己的見解或看法，發散思維與想象，全班成員進行分享學習。

三、提高教師素質，加強班級安全管理

作為學生的直接學習對象，教師特別是班主任教師要充分發揮榜樣示范作用，在提高教學水平的同時抓好班級安全管理工作，為學生的身心健康發展提供必要保障。具體來說，教師應樹立高度的責任意識，認真、嚴謹而有耐心地引導學生增強安全意識，提高自護能力，時刻關注學生的成長動態，及時和他們進行交流溝通，排除其心理問題；倡導學生自治，實現管理創新。秉著發揮集體大力量的原則，教師可以在班級內組織起安全隱患調查小組、行為規范監控小組、突發事故報告小組等，傳授學生正確的處理原則和方法，實現時時處處安全防范，提升管理效率；教師還應積極了解最前沿的安全教育動態，通過網絡學習、教研交流或者參加座談會等形式拓展視野，增長見識，并就實際工作情況加以反思總結，在今后的安全教育活動中予以改善。

四、安全教育新形勢下新的任務

隨著社會的發展，安全隱患舊的依然存在，新的鋪天蓋地地襲來，作為教育工作者倍感壓力之大，責任之大，我們不敢有絲毫地懈怠，尤其是新形勢下出現的學生心理問題、傷害事故、違紀問題、甚至犯罪案件依然不少，我們老師時常深感力不從心。作為我們學校在關注學生心理問題、暴力傾向、行為舉止異常等方面，實行班級同學監督管理，任課老師關注班級學生的異常表現，有問題及時上報班主任老師，做到早發現、早關注、早處理，將一切不安全因素及早排除。我校采取“請進來，走出去”這樣的安全教育模式，每學期會邀請法制、消防、醫療衛生、心理咨詢等專家進校為學生做精彩紛呈的報告。同時我校通過家校聯動，不僅加強了家長與學校之間的聯系和交流，更提高了家長對家庭教育的認識，促進了學生的健康成長。只有家校攜手，才能構建學校安全教育的新模式。

五、結語

小學安全教育工作對孩子的終身發展具有重要意義，我們必須引起充分重視，同時在教育過程中及時創新觀念、適時調整策略，通過為學生營造良好的教育環境，豐富安全教育活動以及提高教師隊伍素質等方法，切實提高安全教育工作的實效性。

參考文獻： 

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一、中職學校學生安全教育與管理的不足

雖然很多學校在開展教學工作的同時，注重加強學生安全教育與管理，但由于一些學校相關制度不完善，任課老師未能認真履行職責，導致安全教育管理仍然存在一些不足。（一）制度不完善。一些中職學校將工作重心放在教學工作方面，注重提高學生職業技能和就業競爭力，對安全教學與管理的重視不夠，未能嚴格按照要求建立健全完善的工作制度。難以有效規范各項工作順利進行，影響安全教育和管理水平提升。（二）職工不重視。教師隊伍重視對學生的教學工作，提高學生專業文化技能，以更好適應將來工作需要。沒有及時、有效的在教學中滲透安全教育管理，影響工作水平提升，導致學生思想重視程度不夠，難以有效規范各項工作順利進行。（三）隱患未排查。學校相關領導未能嚴格履行職責，沒有定期進行巡視和檢查，對中職學校存在的安全隱患沒有及時排查。導致安全隱患存在，容易誘發安全事故，甚至帶來嚴重的后果，影響中職學校正常教學秩序。（四）教育不到位。任課老師和學校領導對學生的日常管理工作不到位，未能重視與家長的聯系，沒有充分調動家長在安全教育與管理方面的積極性。進而影響安全教育管理水平提升，難以達到提高安全教育管理效果的目的。

二、中職學校學生安全教育與管理的對策

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1、教師組織的合理性存在問題

有些高職院校由于正規性不足,沒有聘請專業的體育老師對體育課進行監管,導致老師專業素質不高,沒有對體育課安全問題予以足夠的重視,在組織上無法達到教學的要求,老師不能對學校做以好的表率,任由學生胡作非為,只把體育教學作為自己40min的任務。例如:在投擲運動中,有的學生在他人撿投擲器材,還沒有離開投擲區域的時候就開始投擲,如果老師不及時的制止這種行為,就會釀成很大的錯誤。除此之外,很多高職院校體育老師在組織完一堂課后,就消失的無影無蹤,留下學生自己的體育場自由活動,沒有對學生進行課堂全過程的管理,一些調皮的學生不會按照老師的安排進行活動,如果出現安全問題,這將會是學校和老師所負擔不起的。

2、訓練場設備自身的問題

訓練場設備質量是體育活動安全的硬件保障,場地上有小碎石或高低不平,運動器材陳舊、維護不良、跑道太硬或者太滑等,都會對學生的安全造成威脅,從而引發體育課上的安全問題。這種問題是高職院校體育課中最容易造成安全事故的問題。據統計,由于硬件設備不達標所造成的意外狀況比例達到了70%以上,到現在還沒有受到學校的足夠重視,有的高職院校在購買了運動器材后,就一直沒有更換過,也沒有進行定期的養護,這些設備外表看起來完好,其實已經出現了引發安全事故的隱患,在老師和學生沒有發現的情況下,學生進行使用就很容易出現安全事故。

3、由于學生不正當活動所造成的事故

由于高職學生普遍缺乏高素質教育,很多學生沒有養成遵守紀律的好習慣,在體育課上,無法按照老師的要求和規定進行活動,喜歡攀爬高物,在訓練中互相打鬧,打鬧時沒有輕重,行為粗野,導致很容易出現傷人事故。某高職院校在體育課上,兩個學生因為不按照老師要求,去了學校原本禁止的草叢中打鬧,草叢中有暗井存在,可這兩個學生都沒有將學校的禁止令放在心上,最終一個學生掉入暗井,索性得到了及時的搭救,沒有生命危險,卻遭受了嚴重的身體傷害,使其正常學習和生活受到了嚴重的影響,也使學生的內心有了陰影。

4、由于其他意外原因所造成的事故

所謂的意外因素指的就是人們無法預想的因素,是靠人力無法避免的。例如,有些同學的心臟本來就不好,在急速奔跑時,就會比較容易出現預想不到的危險。還有一些學生穿得鞋子比較滑,在跑步練習的時候非常容易滑倒,學校的跑道上都是沙粒,如果學生的膝蓋被沙子扎到,會對其身體產生巨大的傷害。

5、對于體育老師的管理和培訓力度不足大多數高職院校都屬于民辦院校,因此院校的目的是以盈利為主,體育課往往是院校所忽視掉的課程,高職院校沒有配備專業的體育老師,在對老師進行培訓時,也是單一的,沒有系統性的進行培訓,只重視培訓老師的教學技能,而忽視了老師安全教育技能和安全意識的培養,結果培訓出來的老師都有較強的理論知識,而非常欠缺安全教育方面的知識和意識。對于學校而言,這是非常大的一個隱患。由于一些高職院校不重視體育老師的勞動成果,極大的打擊了體育老師的教學積極性,使老師們不愿意主動帶隊參加體育活動,也不愿意做好活動時候的安全教育管理工作,從而誘發了事故產生的因素,導致悲劇的發生。

二、高職院校體育課安全教育和管理的對策

1、要進行體育課安全知識的教育

當前每個學校都有專職或者兼職的安全管理人員,但卻沒有專業的安全教育人員,學校也很少開設相關的安全知識教育課程,學生所接收的安全知識主要來源于家長、櫥窗宣傳,因此他們無法掌握全面的安全保護知識。高職院校一定要對安全知識所有收集、并進行整理和加工,再由體育老師進行學習,體育老師對安全知識有了深入認識后,可以利用體育理論課傳授給學生們,學生不僅能從中學到很多自我保護的知識,還了解到應急逃生和救人的方法。

2、加強高職院校體育管理力度

法律規定,學校有義務和責任保障學生的人身安全,由于體育管理的力度的不足,高職院校很容易出現安全事故,因此院校領導者一定要吸取教訓,加大經費的投入,將陳舊的設備予以及時更換,要對使用中的教學設備進行定期檢查和養護,確保設備不會存在安全隱患。要建設平坦的操場、重修不合格的場地,并對學生進行一年一度的體檢,如果存在不適合體育鍛煉的學生,一定要告知學生本人和家長,及時的制止學生參加體育鍛煉,防止意外事故的發生。

3、提高教學管理的力度

管理人員一定要加強認識,明確自己的責任,一定要培養老師的責任心,讓老師明白自己身上所擔負的重任,要求體育老師上好每一堂的體育課,要對體育活動的內容和步驟進行合理設計和組織,并嚴格執行所設計的教學內容,在完成教學任務的同時還能保證學生的人身安全。

4、要合理的解決突發事故

國家教育部《學校傷害事故處理辦法》中有明確規定,學校有義務和責任對學生在校內出現的事故進行負責,對于高職院校而言,一定要加深對法律的認識,如果有突發事件出現,一定不能盲目的推卸責任,要和學生以及學生家庭進行合理溝通,盡量減少糾紛,努力維護學校的聲譽,使事情盡早得到解決。

三、結語