初級(jí)鉗工培訓(xùn)范文

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篇1

關(guān)鍵詞：維修電工 故障排除 維修技能 方法步驟

維修電工故障排除技能是及時(shí)找出故障、解決故障、確保設(shè)備正常運(yùn)行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，也是提高維修工作效率，提升電工自身技能的重要環(huán)節(jié)。

維修電工故障排除要求電工要熟練掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，熟悉電氣設(shè)備的工作原理，掌握設(shè)備的工作形式，并懂得根據(jù)實(shí)際電氣控制特征來對(duì)設(shè)備故障狀況進(jìn)行故障排除。維修電工只有在維修操作中，快速把電氣線路圖和實(shí)際配件分布圖相對(duì)照，掌握電氣設(shè)備中配件的實(shí)際分布位置，才能加深對(duì)故障設(shè)備的認(rèn)知，正確開展故障測(cè)試，快速測(cè)試出故障位置。

一、維修電工進(jìn)行故障排除的方法

維修電工只有掌握排除故障的多種方法，才能精準(zhǔn)地檢查出故障并維修好有安全隱患和故障的設(shè)備，恢復(fù)正常使用和安全用電。

1.電阻、電流及電壓檢測(cè)法

所謂電阻檢測(cè)法，就是利用萬用表的電阻擋檢測(cè)線路是否有反常情況，進(jìn)而檢測(cè)出故障的發(fā)生點(diǎn)。

電流檢測(cè)法，需要根據(jù)實(shí)際用電，通過電流表測(cè)量電路中的電流值來檢測(cè)故障。同電阻檢測(cè)法的原理相似，電壓檢測(cè)法需要利用萬用表的電壓擋，結(jié)合實(shí)際使用的電壓測(cè)定出電路中電壓的異常，以此檢測(cè)故障。

2.替代檢測(cè)法和短接檢測(cè)法

替代檢測(cè)法，就是電工在經(jīng)過對(duì)故障的初步了解后，有對(duì)某個(gè)元件發(fā)生異常，對(duì)造成故障有所懷疑時(shí)，用好的代用品更換掉元件，看系統(tǒng)是否能恢復(fù)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。這N方法適合于排除結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的系統(tǒng)故障，但不能精準(zhǔn)確定故障的位置和原因。

短接檢測(cè)法主要依靠電工自身的豐富工作經(jīng)驗(yàn)和技能水平，初步推斷故障產(chǎn)生的大置后，再運(yùn)用導(dǎo)線的短接來檢測(cè)自身的推斷是否正確。這種方法大多使用于電流小、電壓低的電氣系統(tǒng)中。

3.儀器檢測(cè)法和直接檢測(cè)法

儀器檢測(cè)法即利用高科技的儀器，精確、迅速地確定故障位置和原因。這種方法既便捷又高效，現(xiàn)已普遍使用于電工維修中。

直接檢測(cè)法是電工通過直接檢查系統(tǒng)，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)檢測(cè)確定系統(tǒng)的故障原因和位置。這種方法只適用于常見的系統(tǒng)故障，不適用于檢測(cè)特殊的故障問題。

4.逐步排除法和調(diào)試參數(shù)法

逐步排除法，即通過電路的部分切除，逐一分析和排除故障點(diǎn)，縮小故障范圍，精準(zhǔn)確定故障點(diǎn)。這種方法適用于電路發(fā)生短路產(chǎn)生的故障。

調(diào)試參數(shù)法，即根據(jù)電氣設(shè)備的工作形式和電氣原理來調(diào)整線路和系統(tǒng)中的物理使用量。這種方法適用于無元件損壞的系統(tǒng)和接線正確的線路。

二、維修電工進(jìn)行故障排除的步驟

電氣故障具有多變性、突發(fā)性的特點(diǎn)，所以電工在排除故障的時(shí)候要學(xué)會(huì)通過分析總結(jié)出科學(xué)合理的規(guī)律，并切合實(shí)際，結(jié)合規(guī)律進(jìn)行正確的故障排除。電工在排除故障中，應(yīng)該遵循以下步驟。

1.通過問、聞、看、聽、換等方式來檢測(cè)并分析出故障發(fā)生的原因和位置

在排除故障之前，進(jìn)行深入研究、檢測(cè)故障的情況十分重要。在詢問故障發(fā)生的狀況，查看故障發(fā)生的位置有無異味、異常、雜音等環(huán)節(jié)之后，在確保安全的同時(shí)可以通過替換的方法來判斷故障。

2.精確判斷故障的范圍

結(jié)合電力系統(tǒng)的工作形式和電氣設(shè)備運(yùn)行的工作原理，切合故障實(shí)際情況進(jìn)行故障分析，精確把控故障所處范圍。

3.順序一致

電工在排除故障時(shí)的檢測(cè)順序和電氣設(shè)備的動(dòng)作順序一致。例如，檢測(cè)時(shí)先檢測(cè)容易測(cè)試的地方，再檢測(cè)不容易測(cè)試的地方；先檢測(cè)電源，再檢測(cè)電路線路和負(fù)載；先檢測(cè)控制回路，再檢測(cè)主回路。

維修電工在進(jìn)行故障排除工作，還應(yīng)注意保障個(gè)人安全，防止設(shè)備產(chǎn)生安全隱患和故障。按照安全操作規(guī)則進(jìn)行維修工作是電工進(jìn)行故障排除的前提。維修電工通過及時(shí)不斷地學(xué)習(xí)和掌握新的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、高科技設(shè)備，才能更好地適應(yīng)變化發(fā)展的電力科技和運(yùn)用排除故障的技能。只有將專業(yè)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中，積累和豐富自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能快速地在維修中發(fā)現(xiàn)和解決故障。還要培養(yǎng)在工作中思考問題的習(xí)慣。在實(shí)際操作中通過先思考、分析問題，再進(jìn)行操作，往往會(huì)事半功倍，從而更快地排除故障。

三、小結(jié)

篇2

    針對(duì)職業(yè)能力的培養(yǎng),以職業(yè)資格為標(biāo)準(zhǔn),確定課程體系,并探索出具有職業(yè)特色的實(shí)施細(xì)則,通過與銀川大河機(jī)床有限公司、吳忠富盛機(jī)械有限公司等企業(yè)合作,依據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),以職業(yè)技能培訓(xùn)為目標(biāo),采取校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)、校企合作共建“準(zhǔn)就業(yè)實(shí)習(xí)”等實(shí)踐環(huán)節(jié),使學(xué)生的職業(yè)技能不斷提高,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)與就業(yè)相融合。同時(shí),積極探索高技能人才培訓(xùn)的運(yùn)行管理體系和機(jī)制,建立健全技能評(píng)價(jià)體系,校企共同開發(fā)項(xiàng)目,初步構(gòu)建高技能人才培訓(xùn)模式。

    2完成機(jī)械制造與加工工藝專業(yè)調(diào)研工作

    項(xiàng)目組先后到浙江機(jī)電學(xué)校、南京技師學(xué)院、包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院、包頭輕工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等兄弟院校,浙江天煌教儀有限公司、浙江求是教儀有限公司等設(shè)備廠家,內(nèi)蒙聯(lián)邦制藥有限公司、寧夏小巨人機(jī)床有限公司、銀川大河機(jī)床有限公司、共享集團(tuán)等區(qū)內(nèi)各大企業(yè)開展了廣泛的調(diào)研工作,學(xué)習(xí)兄弟院校在專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等方面的經(jīng)驗(yàn),參觀了目前較為先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)相關(guān)設(shè)備,了解企業(yè)用人單位對(duì)高技能人才的需求情況和對(duì)高技能人才的要求。并了解畢業(yè)生在企業(yè)的工作情況,并聽取了企業(yè)和畢業(yè)生對(duì)學(xué)校職業(yè)教育和技能培訓(xùn)等方面的意見和建議。

    3形成“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng),技能級(jí)進(jìn)”的高技能人才培訓(xùn)模式

    通過與銀川大河機(jī)床有限公司、吳忠富盛機(jī)械有限公司等企業(yè)合作,依據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),以職業(yè)技能培訓(xùn)為目標(biāo),采取校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)、校企合作共建“準(zhǔn)就業(yè)實(shí)習(xí)”等實(shí)踐環(huán)節(jié),使學(xué)生的職業(yè)技能不斷提高,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)與就業(yè)相融合。同時(shí),積極探索高技能人才培訓(xùn)的運(yùn)行管理體系和機(jī)制,建立健全技能評(píng)價(jià)體系,堅(jiān)持以學(xué)生技能培訓(xùn)為主線,開展教學(xué)的組織與實(shí)施,按照機(jī)械制造與加工不同職業(yè)工種和等級(jí),校企共同開發(fā)項(xiàng)目,技能的培訓(xùn)由初級(jí)—中級(jí)—高級(jí)—技師,一步一個(gè)臺(tái)階,扎扎實(shí)實(shí),以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)完成技能的級(jí)進(jìn),初步構(gòu)建“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、技能級(jí)進(jìn)”的高技能人才培訓(xùn)模式。機(jī)械制造與加工工藝專業(yè)“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、技能級(jí)進(jìn)”人才培訓(xùn)模式。

    4具體培訓(xùn)過程

    根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn),并經(jīng)過大量的調(diào)研和論證,對(duì)機(jī)械制造與加工工藝專業(yè)劃分了車工和鉗工兩個(gè)主要工種,按照“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、技能級(jí)進(jìn)”人才培訓(xùn)模式,構(gòu)建課程體系,具體培訓(xùn)過程如下。(1)初級(jí)職業(yè)技能培訓(xùn)第一學(xué)期,安排機(jī)械圖樣的識(shí)讀與繪制、金屬材料與熱處理、電工基礎(chǔ)等專業(yè)基礎(chǔ)課和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等公共課程,并開設(shè)鉗工初級(jí)(車工初級(jí))課程,四周鉗工初級(jí)(車工初級(jí))實(shí)踐課程,理論和實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生初級(jí)職業(yè)技能。(2)中級(jí)職業(yè)技能培訓(xùn)第二學(xué)期,安排機(jī)構(gòu)與零件設(shè)計(jì)、機(jī)械圖樣的識(shí)讀與繪制、公差配合與測(cè)量技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程,并開設(shè)鉗工中級(jí)(車工中級(jí))課程,五周鉗工中級(jí)(車工中級(jí))實(shí)踐課程,理論和實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生中級(jí)職業(yè)技能,考取中級(jí)工職業(yè)資格證書。(3)高級(jí)職業(yè)技能培訓(xùn)第三學(xué)期,安排設(shè)備機(jī)械裝配與調(diào)試(鉗工方向)、金屬切削機(jī)床(車工方向)、機(jī)械制造工藝學(xué)、機(jī)床夾具等專業(yè)核心課程,并開設(shè)鉗工高級(jí)(車工高級(jí))課程,五周鉗工高級(jí)(車工高級(jí))實(shí)踐課程,理論和實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生高級(jí)職業(yè)技能,考取高級(jí)工職業(yè)資格證書。(4)技師職業(yè)技能培訓(xùn)第四學(xué)期,安排液壓與氣動(dòng)技術(shù)、就業(yè)指導(dǎo)、應(yīng)用文寫作、數(shù)控車床操作與編程等專業(yè)核心課程,七周鉗工高級(jí)、技師(車工高級(jí)、技師)實(shí)踐課程,理論和實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生高級(jí)或技師職業(yè)技能,考取高級(jí)或技師職業(yè)資格證書。(5)專業(yè)綜合能力培養(yǎng)第五至第六學(xué)期,依據(jù)崗位能力要求,圍繞機(jī)械加工設(shè)備操作和加工能力、機(jī)電聯(lián)調(diào)能力、設(shè)備故障診斷與維修能力、設(shè)備管理能力、產(chǎn)品營(yíng)銷能力、質(zhì)量控制分析能力等具有承接關(guān)系的綜合能力,以學(xué)生就業(yè)崗位為目標(biāo),強(qiáng)化崗位綜合能力訓(xùn)練,進(jìn)行校企合作共建“準(zhǔn)就業(yè)實(shí)習(xí)”平臺(tái),即根據(jù)企業(yè)的崗位能力要求,學(xué)校與企業(yè)共同制定培訓(xùn)計(jì)劃,共同安排培訓(xùn)教師,共同提供培訓(xùn)場(chǎng)所,對(duì)學(xué)生交替進(jìn)行崗前培訓(xùn)。通過一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí),經(jīng)校企共同考核合格后,即與企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議,學(xué)生完成全部學(xué)業(yè),實(shí)現(xiàn)直接就業(yè)。

篇3

2004年，我隊(duì)遵循“簡(jiǎn)便易行、注重實(shí)效、不斷創(chuàng)新”員工培訓(xùn)規(guī)劃，在實(shí)用、速成上下功夫。一是廣泛深入持久的開展新頒布的《煤礦安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化及評(píng)級(jí)辦法》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，全面提高全員安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化思想意識(shí)，并編寫了詳細(xì)的“教”與“學(xué)”計(jì)劃，做到學(xué)習(xí)時(shí)間、人員、內(nèi)容三落實(shí)。二是以集團(tuán)公司、礦開展的首屆職工技能競(jìng)賽為契機(jī)，將技能競(jìng)賽和作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)延伸，對(duì)照《作業(yè)規(guī)程》、

《技術(shù)操作規(guī)程》中諸如回柱放頂、放炮、瞎殘炮的處理、支柱等工序進(jìn)行理論與技能講解，現(xiàn)場(chǎng)手把手的崗位示范操作，促進(jìn)員工在干中學(xué)、學(xué)中練、練中精。三是開展了“學(xué)習(xí)金牌工人、爭(zhēng)當(dāng)金牌工人”為主題的演講比賽，啟發(fā)教育全體員工以學(xué)習(xí)許振超同志的先進(jìn)事跡為動(dòng)力，在能吃苦的基礎(chǔ)上添加“技能型、學(xué)習(xí)型”。全年組織員工培訓(xùn)26場(chǎng)，培訓(xùn)1800余人次，員工持證率100%，有9名同志獲得了“技術(shù)狀元、技術(shù)能手稱號(hào)”，35名員工取得了初級(jí)工資格證書。

在肯定成績(jī)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)清醒的看到我隊(duì)在員工培訓(xùn)方面存在不容忽視的問題和矛盾，具體講一是“兩鎊有力就能干煤礦”的陳舊觀念仍在員工的思想意識(shí)上存在；二是員工素質(zhì)參差不齊，給培訓(xùn)工作帶來一定的難度；三是員工流動(dòng)性較大，出現(xiàn)反復(fù)招工、反復(fù)培訓(xùn)，培訓(xùn)工作量大；四是部分員工把學(xué)技術(shù)看作是浪費(fèi)時(shí)間，不務(wù)正業(yè)。所有這些，在2005年的工作中，我們將認(rèn)真梳理，下大力氣加以改進(jìn)。

二、2005年人力資源培訓(xùn)工作思路

1、指導(dǎo)思想：2005年，我隊(duì)緊扣《羊場(chǎng)灣煤礦2005—2007戰(zhàn)略規(guī)劃安排》，按照“圍繞一個(gè)目標(biāo)，建設(shè)三支隊(duì)伍，創(chuàng)新三個(gè)機(jī)制”的總體工作思路，堅(jiān)持理論培訓(xùn)與實(shí)際培訓(xùn)相結(jié)合，日常培訓(xùn)與階段性培訓(xùn)相結(jié)合，過程與最佳效果并重的原則，做到學(xué)習(xí)內(nèi)容在崗位上查找、技能培訓(xùn)在崗位上開展，學(xué)習(xí)效果在崗位上體現(xiàn)，將教育培訓(xùn)向生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)全過程延伸滲透，強(qiáng)化“一日一題、一旬一問、一月一季一考”為主要內(nèi)容的教育培訓(xùn)，強(qiáng)化證件管理，嚴(yán)格執(zhí)行“先培訓(xùn)、后上崗”制度，杜絕無證上崗，實(shí)現(xiàn)員工持證率100%。

2、人員現(xiàn)狀：目前我隊(duì)現(xiàn)有195名員工中，已取得初級(jí)資格鑒定證的有30人，取得中級(jí)工資格鑒定證的有2人，高級(jí)工的3人分別占全隊(duì)總?cè)藬?shù)的17.9%，面對(duì)員工素質(zhì)嚴(yán)重偏低，人員結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡的現(xiàn)狀，2005年我們?cè)趩T工教育培訓(xùn)工作中，我隊(duì)主要抓好以下工作：

一是在員工出勤率管理上，打破“大鍋飯、平衡照顧”的陳舊觀念，實(shí)行定崗定員，優(yōu)化組合，競(jìng)爭(zhēng)上崗，樹立看素質(zhì)、看實(shí)績(jī)、看技能、看貢獻(xiàn)的用人機(jī)制，將工分制和得分情況與技術(shù)貢獻(xiàn)大小、苦、累、險(xiǎn)捆綁在一起，形成“干多干少收入不一樣，技術(shù)高低收入不一樣，貢獻(xiàn)大小收入不一樣，”提高員工勞動(dòng)積極性和出勤率，全年職工出勤率保持在85%以上。

二是在員工流失率管理方面，我隊(duì)將本著“想干事的人有機(jī)會(huì)，能干事的人有舞臺(tái)，干成事的人有地位”的用人機(jī)制，徹底打破正式工和臨時(shí)工的身份界限，為那些生產(chǎn)骨干的短期合同工提供學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)，打消他們臨時(shí)掙錢的短期思想，達(dá)到以點(diǎn)帶面，同時(shí)根據(jù)我隊(duì)現(xiàn)實(shí)，我隊(duì)的人員流失率全年控制在10%以內(nèi)，增加一項(xiàng)合理的淘汰率，全年計(jì)劃抓3—5個(gè)典型，主要是文化層次低、技術(shù)素質(zhì)差，但又不學(xué)習(xí)、不進(jìn)步的人進(jìn)入淘汰程序，來逐步提高隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

三是在參加培訓(xùn)率方面，充分運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，將員工接受職業(yè)教育和技術(shù)培訓(xùn)情況，納入班組考核內(nèi)容，把員工的工資、獎(jiǎng)金與學(xué)習(xí)情況和成績(jī)掛鉤，并實(shí)施“五個(gè)一”教育，每天開班前會(huì)之前學(xué)習(xí)一段技能知識(shí)，每個(gè)員工有一本專門的學(xué)習(xí)筆記，有一次學(xué)習(xí)由隊(duì)技術(shù)員就題目進(jìn)行講解，隊(duì)每日檢查個(gè)人的學(xué)習(xí)筆記，每旬進(jìn)行一次閉卷考試，使全員參加培訓(xùn)率達(dá)到90%。版權(quán)所有

篇4

關(guān)鍵詞：模具；鉗工；價(jià)值；專業(yè)發(fā)展；定位

目前我國所生產(chǎn)的模具無論從精度、壽命、制造成本還是制造周期來看都與其他模具制造先進(jìn)國家有著不小的距離，造成這種情況的原因很多，但是歸根到底，我國模具鉗工的的制作水平普遍較低才是主要原因。

1.模具鉗工的重要性

為充分說明模具鉗工的重要性，我們可以從以下四個(gè)方面進(jìn)行解析：

1.1.模具是進(jìn)行產(chǎn)品生產(chǎn)的重要工具，制作模具的目的是為了實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的批量生產(chǎn)，使用模具生產(chǎn)產(chǎn)品具有產(chǎn)品品質(zhì)一致、生產(chǎn)效率高、生產(chǎn)消耗小、成本低等優(yōu)點(diǎn)。因此，模具質(zhì)量的好壞、效率的高低、使用的穩(wěn)定性如何，都直接影響到產(chǎn)品的生產(chǎn)。把模具稱為“工業(yè)之母”、“百業(yè)之母”是一點(diǎn)也不過份的。因此，抓工業(yè)生產(chǎn)，抓產(chǎn)品生產(chǎn)，從次序上講首先就要抓模具生產(chǎn)、模具供應(yīng)。同時(shí)在產(chǎn)品生產(chǎn)過程中還應(yīng)該不斷地抓模具的使用狀態(tài)。

1.2.現(xiàn)代模具生產(chǎn)仍屬于單件生產(chǎn)性質(zhì)。盡管S著CAD/CAM/CAE的出現(xiàn)和發(fā)展，隨著數(shù)字化加工技術(shù)的發(fā)展，加工精度極大提高，使許多零件留給鉗工的加工余量極少，有的甚至沒有；分析軟件使預(yù)測(cè)的效果也大大提高。但是模具的單件生產(chǎn)性質(zhì)，現(xiàn)在依然沒有改變，許多隨著這一性質(zhì)而來的工作和操作依然存在，在這種情況下，模具鉗工人數(shù)將會(huì)隨著手工作業(yè)量的減少而減少。

1.3.模具鉗工技能主要靠經(jīng)驗(yàn)積累。目前，我們?cè)谙蚋邫n模具進(jìn)軍中，遇到了包括模具鉗工在內(nèi)的高級(jí)技工奇缺現(xiàn)象即所謂“技工荒”。這是因?yàn)楦呒?jí)模具鉗工不是光用書本就能培養(yǎng)出來的，除了書本知識(shí)外，還要靠實(shí)際操作中的經(jīng)驗(yàn)積累才行。

1.4.模具生產(chǎn)中的問題總是層出不窮的。模具的單件生產(chǎn)性質(zhì)，必然會(huì)帶來模具生產(chǎn)過程中的層出不窮的問題。即便是干了幾十年的模具鉗工師傅，也還會(huì)不斷地遇到新情況、碰到新問題。雖然對(duì)于已知的問題，通過總結(jié)能夠得出很有實(shí)用價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和數(shù)據(jù)，甚至上升到理論，并做成軟件即專家數(shù)據(jù)，使人們進(jìn)入模具的自由王國。但是，對(duì)于未知的問題，還是處于必然王國，還需要人們通過實(shí)踐去認(rèn)識(shí)、去解決、去掌握。這里碰到新問題最多的應(yīng)該是模具鉗工師傅，對(duì)于這些新問題解決的程度，在一定程度上取決于模具鉗工的技術(shù)水平、責(zé)任心、細(xì)心和耐心。

2.模具鉗工的專業(yè)發(fā)展定位

近年來，工廠的模具工人出現(xiàn)了青黃不接的現(xiàn)象，老工人的退休和新工人的到來，加上部分企業(yè)對(duì)新進(jìn)鉗工培訓(xùn)的不到位以及模具制作工具配備的不足等情況，導(dǎo)致目前部分模具鉗工制作的模具不合格，并且制作效率低下，對(duì)此必須采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改善。

2.1.對(duì)模具鉗工的工作范圍進(jìn)行確定，不得身兼多職。按沖裁模、拉深模等劃分專業(yè)，一個(gè)模具鉗工在熟練地掌握了一種類型的模具后，再去掌握另一種模具專業(yè)的工作。

2.2.進(jìn)行定期崗位培育。聘請(qǐng)模具設(shè)計(jì)制造的工程技術(shù)人員和技師等給模具鉗工定期講課，使他們了解自己專業(yè)范圍的模具結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、加工工藝及試模要求等。

2.3.對(duì)工具進(jìn)行合理管理。工作場(chǎng)地應(yīng)有各種工夾量具，并分門別類置放整齊，便于使用。例如：量具和切削工具分開放，各切削工具的刃口不要互碰；小銼刀分別放在盒中；圖紙文件等放在書夾內(nèi)。總之，所有工具的擺放應(yīng)顯而易見.隨手就能拿到。

2.4.學(xué)習(xí)模具工具的使用。作為一個(gè)模具鉗工，能否正確使用好各種型類的工量夾具，保質(zhì)保量的完成工作任務(wù)，是衡量他技術(shù)水平高低的標(biāo)志。個(gè)人認(rèn)為：模具鉗工應(yīng)該有而且會(huì)使用以下工具：

2.4.1.老虎鉗一臺(tái)，鉗口應(yīng)該平行，移動(dòng)鉗口應(yīng)平穩(wěn)。鉗口齒紋可以磨去，以免夾傷已加工面，有毛病虎鉗應(yīng)會(huì)自己修理。

2.4.2.應(yīng)有工作臺(tái)并帶護(hù)網(wǎng)，且不能搖動(dòng)。

2.4.3.應(yīng)有各種斷面的粗、中、細(xì)齒銼刀，有些銼刀可以磨光某一面的刀齒，便于較快地加工各種型面而又不銼壞已加工面。

2.4.4.自制或訂購切口銼刀一套，供模具鉗工加工標(biāo)準(zhǔn)觀格范圍內(nèi)的尺寸時(shí)又快又好。

2.4.5.熱處理淬硬的平行夾板一套，供模具鉗工粗、中加工時(shí)將工件放置子夾板之間，再把該夾板用虎鉗口夾緊，這樣操作時(shí)可以放心大膽地加工而且效率高質(zhì)量好。

2.4.6.夾持器一套，有大中小號(hào)規(guī)格供模具鉗工選用。

為模具鉗工用以夾持多個(gè)零件進(jìn)行組合加工。

2.4.7.非標(biāo)準(zhǔn)角度樣板一套，如0030，1130，等等，供模具鉗工加工型腔、型芯拔模斜度和沖裁模凹模時(shí)測(cè)量之用。

2.4.8.圓斷面研磨棒一套。三毫米以下尺寸，按孔精度數(shù)值分段制成固定型式研磨棒。大于三毫米的尺寸，也按孔精度數(shù)值分段制成可調(diào)節(jié)式的研磨棒。供鉗工研磨孔之用。L圓柱形、圓錐形的測(cè)量棒各一套，可以放在工具室，供模具鉗工測(cè)量尺寸時(shí)使用。L長(zhǎng)柄鉆頭、鉸刀各一套，供鉗工加工深孔時(shí)之用。如塑料注射模上的冷卻水孔和上下模銷釘孔之加工。L各種型式的刮刀、契子各一套，供模具鉗工加工、修理之用。如加工清角、分型面、組合型腔塊結(jié)合面、滑塊、斜槽面等。L噴槍一臺(tái)，供模具鉗工挽救次品和修理模具某些工作面之用。合金粉末噴涂工藝技術(shù)，使用效果好，設(shè)備簡(jiǎn)單，投資少，操作方便，容易推廣。我認(rèn)為在模具生產(chǎn)中，由模具鉗工來掌握該項(xiàng)技術(shù)，是當(dāng)前值得推廣的一件事。數(shù)控機(jī)床等現(xiàn)代先進(jìn)加工設(shè)備的使用，使模具的制作達(dá)到了一個(gè)更高的水準(zhǔn)。所以說，模具鉗工在保證和提高模具質(zhì)量、精度方面的作用非常重要，要重視鉗工的專業(yè)成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱宗軒.模具鉗工實(shí)習(xí)課題研究[J].湖南農(nóng)機(jī)，2013，（5）：189-190.

[2]原國森，翟德梅，楚莊等.項(xiàng)目教學(xué)法在模具鉗工實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用[J].河南機(jī)電高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2012，20（1）：99-101.DOI：10.3969/j.issn.1008-2093.2012.01.035.

[3]陽檔.《機(jī)械制圖》在模具鉗工教學(xué)中的滲透[J].考試周刊，2009，（12）：182-183.

[4]王玉玲.模具鉗工專業(yè)的建設(shè)[J].機(jī)械管理開發(fā)，2009，24（2）：120-121.

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關(guān)鍵詞 風(fēng)電專業(yè)；師資隊(duì)伍；專業(yè)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X(2012)27-0081-02

Discussion on Opening and Development of Wind Energy and Power Generation Technology Professional in Secondary Vocational Education//Zhang Shengcheng

Abstract The development of new energy industry needs a lot of skill worker, Secondary vocational schools according to market development demand to open the wind energy and power generation technology professional. In order to be able to open this professional well, the school needs to have classes according to their school strength, teachers and equipment conditions. This article has a discussion from professional open, teachers team construction and etc.

Key words wind power professional; teachers team; professional construction

Author’s address Jiuquan Vocational Technical College, Jiuquan, Gansu, China 735000

近年來隨著我國風(fēng)電產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展和酒泉新能源基地建設(shè)對(duì)人才需求的增加，酒泉周邊的幾所中職學(xué)校先后開設(shè)了風(fēng)能與動(dòng)力發(fā)電技術(shù)專業(yè)。在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，企業(yè)對(duì)員工綜合職業(yè)素質(zhì)的要求，尤其是對(duì)專業(yè)技能的要求不斷提高。中等職業(yè)學(xué)校要主動(dòng)適應(yīng)這種要求，必須進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理，把提高學(xué)生的職業(yè)技能水平看做辦學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志。筆者一直參與學(xué)校風(fēng)電專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)方案的建設(shè)，針對(duì)中等職業(yè)教育風(fēng)能與動(dòng)力發(fā)電技術(shù)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，認(rèn)為應(yīng)切實(shí)解決好以下幾個(gè)問題。

1 地域、行業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)與人才需求分析

酒泉市境內(nèi)有“世界風(fēng)庫”瓜州和“風(fēng)口”玉門，風(fēng)能資源可利用面積近1萬平方公里，可開發(fā)總量4000萬千瓦左右。經(jīng)國家發(fā)改委批準(zhǔn)立項(xiàng)，到2015年，將建成酒泉千萬千瓦級(jí)風(fēng)電基地；到2015年，全市風(fēng)電裝機(jī)容量將達(dá)到1271萬千瓦，可望占居全國總量的1/3，成為全球裝機(jī)容量最大的風(fēng)電基地之一。

隨著酒泉新能源基地的建設(shè)，酒泉風(fēng)電裝備制造業(yè)正在迅速崛起，集研發(fā)、制造、認(rèn)證、測(cè)試、培訓(xùn)、配件供應(yīng)、售后服務(wù)于一體，囊括了風(fēng)機(jī)總裝、風(fēng)機(jī)葉片制造、塔架塔筒制造、電器及控制設(shè)備制造、研發(fā)與高科技服務(wù)等六大項(xiàng)目。

隨著酒泉新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，中初級(jí)人才總體上嚴(yán)重匱乏，特別是風(fēng)電裝備安裝與調(diào)試專業(yè)人員，風(fēng)電機(jī)組葉片制造專業(yè)技術(shù)工人，風(fēng)電場(chǎng)設(shè)備運(yùn)行和維護(hù)人員短缺，是風(fēng)電制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨的問題之一。

酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院下屬的中專學(xué)校坐落于酒泉工業(yè)園區(qū)，開設(shè)風(fēng)能與動(dòng)力發(fā)電技術(shù)專業(yè)具有得天獨(dú)厚的條件，因此從2008年起，學(xué)校為適應(yīng)酒泉新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)風(fēng)電產(chǎn)業(yè)人才需求狀況，對(duì)原有的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行了調(diào)整，重點(diǎn)培養(yǎng)風(fēng)電裝備加工制造和維護(hù)方面的技術(shù)人才；通過3年多對(duì)該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的修改完善，基本形成特色鮮明的人才培養(yǎng)模式。

2 專業(yè)開設(shè)需要注意的問題

2.1 制定切實(shí)可行的專業(yè)人才培養(yǎng)方案

專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才類型的需要合理安排制定。目前，風(fēng)電專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位的需求有3個(gè)方向：1）風(fēng)電設(shè)備制造與維修；2）機(jī)床數(shù)控技術(shù)應(yīng)用；3）自動(dòng)機(jī)（線）的運(yùn)行與維修。要按照不同的專業(yè)化方向，對(duì)主要基礎(chǔ)實(shí)習(xí)作相應(yīng)的調(diào)整。對(duì)于機(jī)電一體化設(shè)備制造與維修方向，基礎(chǔ)實(shí)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在機(jī)械方面，要加強(qiáng)鉗工與電工電子實(shí)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到中級(jí)鉗工的操作水平；對(duì)于機(jī)床數(shù)控技術(shù)應(yīng)用方向，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的車工實(shí)習(xí)及數(shù)控機(jī)床編程與操作實(shí)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到中級(jí)車工的操作水平；對(duì)于自動(dòng)機(jī)（線）的運(yùn)行與維修方向，應(yīng)向電的方面適當(dāng)偏移，加強(qiáng)電工及單片機(jī)與可編程控制器實(shí)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到中級(jí)電工的操作水平。

學(xué)校風(fēng)能與動(dòng)力發(fā)電技術(shù)專業(yè)定向于機(jī)床數(shù)控技術(shù)應(yīng)用方向，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，采用分階段實(shí)習(xí)和集中實(shí)習(xí)相結(jié)合的方法。即在第三學(xué)期安排8周的階段實(shí)習(xí)，進(jìn)行鉗工、焊工、電工的有關(guān)基本操作入門實(shí)習(xí)；在第四學(xué)期結(jié)合專業(yè)課教學(xué)，安排4周集中實(shí)習(xí)課，進(jìn)行車工基本操作技能訓(xùn)練，達(dá)到初級(jí)車工操作水平；在第六學(xué)期，赴工廠生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使學(xué)生零距離接觸現(xiàn)代新能源企業(yè)生產(chǎn)與管理實(shí)際，并將所學(xué)專業(yè)技術(shù)運(yùn)用于生產(chǎn)中。

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關(guān)鍵詞：提高效率；數(shù)控加工技術(shù)；模塊化教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐

模塊化教學(xué)是目前我國職業(yè)教育普遍認(rèn)可的教育模式，也是我國職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，模塊化教學(xué)的目的在于用最短的時(shí)間和最有效的方法，使學(xué)生掌握某項(xiàng)技能。模塊化教學(xué)的課程設(shè)置、教學(xué)大綱和教材是基于對(duì)每個(gè)工種的任務(wù)和技能的深刻分析，嚴(yán)格按照工作規(guī)范，開發(fā)出不同的教學(xué)模塊，每個(gè)模塊都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，還包括一個(gè)特定技能的詳細(xì)工作步驟，它強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，具有較強(qiáng)的教學(xué)靈活性。

數(shù)控加工技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生全部達(dá)到中級(jí)工技能水平，使部分優(yōu)秀興趣小組學(xué)生達(dá)到高級(jí)工技能水平。圍繞這一總目標(biāo)，將任務(wù)層層分解，按其包含的基本技能，將數(shù)控加工技術(shù)教學(xué)劃分為四個(gè)模塊：基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)模塊、模擬實(shí)訓(xùn)模塊、專項(xiàng)操作實(shí)訓(xùn)模塊、合理教學(xué)安排模塊。

一、基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)模塊

1　普通車工實(shí)訓(xùn)模塊

該模塊的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握一部分車工的中級(jí)技能，主要包括車床的使用與維護(hù)、工件定位與裝夾、熟悉安全文明生產(chǎn)規(guī)章制度、階梯軸的加工、滾花、簡(jiǎn)單成型面的加工、外三角螺紋的車削、中等復(fù)雜程度的軸類零件綜合加工等。

2　鉗工實(shí)訓(xùn)模塊

掌握鉗工基本操作技能及相關(guān)操作方法，如銼削、鏨削、鋸削的操作技能和有關(guān)工量具的正確使用，掌握在鉆床上進(jìn)行鉆孔和手工攻絲的基本操作方法，主要包括鉆床的操作、鉆頭裝夾、工件安裝等。根據(jù)圖紙要求，選擇合理的工藝過程及測(cè)量方法，完成鉆孔、擴(kuò)孔、絞孔及攻絲，選擇合理的工藝過程以及測(cè)量方法。

基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)模塊要與技能考證相結(jié)合，突出以車工為重點(diǎn)，達(dá)到初級(jí)工水平。

現(xiàn)代制造技術(shù)是在傳統(tǒng)的制造技術(shù)理論上發(fā)展起來的，傳統(tǒng)的制造技術(shù)仍然是現(xiàn)代制造技術(shù)的基礎(chǔ)。比如刀具的刃磨在許多學(xué)校的數(shù)控專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)中如果被忽視，將可能導(dǎo)致數(shù)控專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后居然不會(huì)刃磨刀具。還有許多學(xué)校對(duì)一些實(shí)習(xí)課題任意地進(jìn)行刪減，最終影響了數(shù)控專業(yè)學(xué)生的綜合能力。因此，任何忽視金工實(shí)習(xí)而過分重視數(shù)控編程與理論是不科學(xué)的，在數(shù)控實(shí)訓(xùn)中要給予充分的重視。

二、模擬實(shí)訓(xùn)模塊

該模塊的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握數(shù)控車、銑的基本編程和基本操作，初步掌握數(shù)控加工工藝。主要包括數(shù)控車、銑編程基礎(chǔ)、程序的構(gòu)成、準(zhǔn)備功能(主要掌握FANUC或SIEMENS系統(tǒng))、主軸、換刀和輔助功能、子程序及其應(yīng)用、數(shù)控基本操作過程、模擬加工等。

模擬實(shí)訓(xùn)適應(yīng)現(xiàn)代化的規(guī)模培訓(xùn)，為現(xiàn)代實(shí)習(xí)培訓(xùn)節(jié)約了大量的設(shè)備經(jīng)費(fèi)，學(xué)生在沒有實(shí)際數(shù)控機(jī)床的條件下，在計(jì)算機(jī)上“真刀實(shí)槍”模擬演練，在一定程度上，緩解了設(shè)備經(jīng)費(fèi)緊張的狀況，同時(shí)也提高了數(shù)控實(shí)習(xí)的效率。

三、專項(xiàng)操作實(shí)訓(xùn)模塊

1　數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)模塊

該模塊是所有實(shí)訓(xùn)模塊的重點(diǎn)，因此所占用的實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)也相應(yīng)較多，它的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生全部達(dá)到數(shù)控車床操作工中級(jí)技能水平，使部分優(yōu)秀學(xué)興趣小組學(xué)生達(dá)到高級(jí)工技能水平。主要包括數(shù)控車床的結(jié)構(gòu)、操作界面及程序編制，能根據(jù)所給零件圖熟練地進(jìn)行程序編制、輸入調(diào)試、零件裝夾、刀具選擇及裝夾，直至加工出合格的零件。其操作時(shí)間在等級(jí)工考核所允許的范圍內(nèi)。

2　數(shù)控銑床實(shí)訓(xùn)模塊

該模塊的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生全部達(dá)到數(shù)控銑床操作工初級(jí)技能水平，使部分優(yōu)秀學(xué)生達(dá)到中級(jí)工技能水平，競(jìng)賽興趣小組學(xué)生達(dá)高級(jí)工水平。主要包括數(shù)控銑床的結(jié)構(gòu)、操作界面及程序編制，能根據(jù)所給零件圖熟練地進(jìn)行程序編制、輸入調(diào)試、零件裝夾、刀具選擇及裝夾，直至加工出合格的零件。其實(shí)際操作時(shí)間在等級(jí)工考核所允許的范圍之內(nèi)。

教師在講解某一代碼的功能時(shí)，要注重方法、講求實(shí)效。可以一邊講解，一邊在機(jī)床上給學(xué)生作演示，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)直觀的驗(yàn)證，從而加強(qiáng)學(xué)生的理解和實(shí)際運(yùn)用能力。在實(shí)訓(xùn)中。教師邊講解邊演示，能更多地吸引學(xué)生的注意力，而且這種直觀的感性認(rèn)識(shí)，可以大大提升授課的效果，同時(shí)這種演示也可以促使學(xué)生完成由理論知識(shí)向?qū)嶋H動(dòng)手能力的轉(zhuǎn)化。

四、模塊教學(xué)安排

合理安排學(xué)習(xí)模塊順序，普通車工、鉗工二個(gè)模塊作為基礎(chǔ)優(yōu)先安排，以車工實(shí)訓(xùn)模塊為側(cè)重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理選擇切削用量，合理安排工藝，并在數(shù)控加工的模擬實(shí)訓(xùn)模塊中應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)數(shù)控理論知識(shí)向?qū)嶋H操作能力的過渡。數(shù)控加工的實(shí)際加工模塊是教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它是前三個(gè)模塊的綜合與提高，在數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)模塊中，以數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)模塊為基礎(chǔ)，在熟練掌握一種數(shù)控操作技能后，其他數(shù)控工種可以有觸類旁通的效果。

篇7

關(guān)鍵詞：機(jī)電專業(yè)　技能養(yǎng)成　教學(xué)方案　保障

近年來，國家加快了職業(yè)教育辦學(xué)思想、辦學(xué)體制、培養(yǎng)模式的變革，實(shí)現(xiàn)了教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的戰(zhàn)略意圖。越來越多的人開始對(duì)“人才”的認(rèn)識(shí)從注重文憑向注重實(shí)際操作能力轉(zhuǎn)變，那些學(xué)歷不高，但動(dòng)手能力強(qiáng)、技能水平高的人才，正是實(shí)際工作中適用急需的人才。人的技能是在實(shí)踐中形成的，通過實(shí)踐中反復(fù)的訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)由知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化，從而養(yǎng)成技能。要培養(yǎng)合格的機(jī)電專業(yè)人才，專業(yè)技能的養(yǎng)成尤為重要。

專業(yè)技能的養(yǎng)成主要由理論教學(xué)、專業(yè)實(shí)習(xí)、技能比賽、技能測(cè)評(píng)四部分組成。其中理論教學(xué)為各專業(yè)課程的教學(xué)；專業(yè)實(shí)習(xí)為維修電工、鉗工、車工等工種的實(shí)習(xí)；技能比賽為每個(gè)工種，每一階段的比賽；技能測(cè)評(píng)為職業(yè)資格考證和其他考證。

一、理論教學(xué)

理論教學(xué)應(yīng)安排為本專業(yè)技能培養(yǎng)所必備、必需的課程。專業(yè)基礎(chǔ)課以“適度”為原則，專業(yè)課理論部分則要求“夠用”為標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)整個(gè)教學(xué)以技能實(shí)踐和實(shí)習(xí)訓(xùn)練為主，理論知識(shí)為技能操作所服務(wù)。如本專業(yè)中對(duì)機(jī)床電路維修技能的培養(yǎng)是不可缺少的，所以針對(duì)這一要求開設(shè)電力拖動(dòng)控制線路及技能訓(xùn)練課程。這一課程的理論教學(xué)加上必要的實(shí)習(xí)訓(xùn)練使學(xué)生的相關(guān)能力、技能得到了初步訓(xùn)練，形成一定的專業(yè)技能基礎(chǔ)。

二、專業(yè)實(shí)習(xí)

專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的基本能力、基本技能、職業(yè)能力、技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的重要途徑和方法，在教學(xué)計(jì)劃中占有較大比例。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的好壞是衡量職業(yè)教育質(zhì)量高低的重要指標(biāo)，也是職業(yè)教育區(qū)別于普通教育的重要標(biāo)志。實(shí)訓(xùn)是實(shí)踐教學(xué)的一種非常重要的教學(xué)形式，可以說，職業(yè)教育是否成功，關(guān)鍵還要看實(shí)訓(xùn)教學(xué)是否能夠真正起到作用。所以，在整個(gè)教學(xué)過程中一定要對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)給予足夠的重視。

三、技能比賽

技能比賽應(yīng)該在每一個(gè)工種、每一個(gè)學(xué)習(xí)階段都進(jìn)行。針對(duì)一些學(xué)有余力的學(xué)生，培養(yǎng)尖子生和技能骨干為主，其中安排比賽的內(nèi)容要有一定的難度和創(chuàng)新性，可安排在校內(nèi)由教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行指導(dǎo)，也可安排在校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行專業(yè)技能的階段性比賽。此外還可以以學(xué)習(xí)互助的形式進(jìn)行，針對(duì)一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，一般安排任課教師進(jìn)行指導(dǎo)。“技能比賽”作為職業(yè)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，使之成為理論教學(xué)的延伸。對(duì)改善學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)尖子生起著關(guān)鍵性的作用。技能比賽包含三種情況，一種是專業(yè)內(nèi)部的技能比賽，一種是院級(jí)技能比賽，如學(xué)院每年5月份“技能活動(dòng)月”時(shí)安排的相關(guān)技能比賽，還有一種是參加市級(jí)以上的技能比賽。通過技能比賽，拓寬學(xué)生的專業(yè)視野，進(jìn)一步促使專業(yè)技能的養(yǎng)成。

四、技能測(cè)評(píng)

技能測(cè)評(píng)主要有考證和企業(yè)級(jí)試題測(cè)評(píng)為主。考證是指組織學(xué)生進(jìn)行一些職業(yè)資格證的報(bào)考工作，通過考證促使學(xué)生在相關(guān)技能上的突破和養(yǎng)成。如本專業(yè)中安排的維修電工中級(jí)技能鑒定的考證和鉗工初級(jí)技能鑒定的考證。企業(yè)級(jí)試題測(cè)評(píng)是指用企業(yè)所提供的試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，可通過組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行模擬面試的形式進(jìn)行，也可對(duì)收集的企業(yè)級(jí)試題通過整理后在校內(nèi)進(jìn)行。

以上是筆者對(duì)機(jī)電專業(yè)技能養(yǎng)成教育方案的淺議。當(dāng)然，若使該方案能夠得以正常實(shí)施，還必須有兩個(gè)保障：一是師資保障，二是經(jīng)費(fèi)保障。

師資是關(guān)鍵，要求教師具有相應(yīng)的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和工作熱情。為更大程度地提高學(xué)生的實(shí)踐技能，實(shí)施理論實(shí)踐一體化的教學(xué)過程，必須進(jìn)一步加大實(shí)踐指導(dǎo)教師的理論進(jìn)修和專業(yè)理論課教師的實(shí)踐操作技能培訓(xùn)力度，進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。學(xué)院應(yīng)積極實(shí)施從企業(yè)工程技術(shù)人員中引進(jìn)教師的方針，并鼓勵(lì)教師進(jìn)企業(yè)學(xué)實(shí)踐。并要求教師參與職業(yè)資格鑒定考證，委派教師參加勞動(dòng)部門組織的“雙師型”教師培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)所有專業(yè)課教師全部具有相應(yīng)職業(yè)資格或考評(píng)員資格的目標(biāo)，使理論教師和實(shí)踐課教師都熟悉職業(yè)技能考證內(nèi)容和訓(xùn)練要求，圍繞職業(yè)技能鑒定這一中心任務(wù)，完成相應(yīng)的理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。

篇8

一、開展鐵路房建系統(tǒng)職業(yè)技能鑒定的意義

職業(yè)技能鑒定是一項(xiàng)基于職業(yè)技能水平的考核活動(dòng)，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照型考試。它是由考試考核機(jī)構(gòu)對(duì)勞動(dòng)者從事某種職業(yè)所應(yīng)掌握的技術(shù)理論知識(shí)和實(shí)際操作能力做出客觀的測(cè)量和評(píng)價(jià)。鐵路房建系統(tǒng)作為運(yùn)輸輔助單位，承擔(dān)著鐵路房建設(shè)備大維修、供水、冬季供暖等任務(wù)，房建系統(tǒng)的工種具有其特殊性，與運(yùn)輸一線工種有較大差別。目前房建系統(tǒng)在人員素質(zhì)、年齡結(jié)構(gòu)方面臨著諸多問題：一是職工年齡結(jié)構(gòu)偏大，平均年齡在45歲左右；二是人員素質(zhì)偏低，大專及以上學(xué)歷人員僅占10%左右，70%以上人員為高中或中專學(xué)歷；三是年齡結(jié)構(gòu)斷檔，青年職工人數(shù)偏低。粗略統(tǒng)計(jì)房建系統(tǒng)年齡在35周歲以下的職工僅占20%。另外一個(gè)較突出的問題是：由于房建部門工作艱苦，工作環(huán)境差，青工中愿意從事房建技術(shù)工種工作的人員較少，即使取得了技術(shù)工種職務(wù)但由于考評(píng)過程內(nèi)容不統(tǒng)一、不規(guī)范，這些青工的實(shí)際技能水平很難達(dá)到要求，因此目前房建系統(tǒng)在實(shí)際工作過程中，技術(shù)工種工作還是以老職工為主力，青工多數(shù)只能做一些輔助工作，長(zhǎng)此下去房建系統(tǒng)將面臨技能人員斷檔、遇到技術(shù)含量稍高的工作就無人可用的局面。

解決上述問題的辦法：一是對(duì)房建系統(tǒng)主要技術(shù)工種開展職業(yè)技能鑒定，通過公平、合理、有序的職業(yè)技能考評(píng)能夠提高廣大青工學(xué)習(xí)技術(shù)的積極性，促進(jìn)良性競(jìng)爭(zhēng)，這是提高房建系統(tǒng)職工勞動(dòng)技能、勞動(dòng)素質(zhì)的有效手段；二是結(jié)合技能鑒定的結(jié)果，將工資獎(jiǎng)金向房建技術(shù)工種傾斜。比如，是否可以發(fā)揮技能工資的調(diào)節(jié)作用，對(duì)同一工種的人員（崗位工資相同的人員）結(jié)合技能鑒定的結(jié)果調(diào)整技能工資，從而激發(fā)和調(diào)動(dòng)青工學(xué)習(xí)房建技術(shù)的熱情。

二、如何開展鐵路房建系統(tǒng)特有工種職業(yè)技能鑒定工作

1、建立素質(zhì)過硬的鐵路房建工種職業(yè)技能鑒定隊(duì)伍

目前哈局職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)中沒有針對(duì)房建工種的鑒定人員，培養(yǎng)高水平的房建工種考評(píng)人員，建立專業(yè)的房建工種考評(píng)隊(duì)伍是開展鑒定工作的首要任務(wù)。要從組織管理、崗位設(shè)置、人員配備、鑒定過程控制等方面對(duì)房建工種開展職業(yè)技能鑒提出明確要求，規(guī)范鑒定行為。鑒定機(jī)構(gòu)應(yīng)設(shè)專職房建工種鑒定人員，同時(shí)在各房建段選拔技術(shù)能手、高技能人才進(jìn)行考評(píng)員培訓(xùn)，合格后，聘任為房建工種考評(píng)組成員，參與考評(píng)工作、充實(shí)考評(píng)隊(duì)伍。在隊(duì)伍建設(shè)工作方面，要對(duì)考評(píng)人員資格進(jìn)行嚴(yán)格審核和認(rèn)證，逐步建立起責(zé)權(quán)明晰、獎(jiǎng)懲分明、動(dòng)態(tài)管理的考評(píng)人員管理體系。同時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)計(jì)劃，做好高級(jí)考評(píng)人員和鑒定管理人員定期業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。全面提升考評(píng)人員和鑒定管理人員的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，要通過信息化手段逐步提高鑒定運(yùn)行管理透明度，以便廣大職工對(duì)鑒定工作進(jìn)行監(jiān)督，真正實(shí)現(xiàn)鑒定的公開、公正、公平。

2、確定申報(bào)房建工種職業(yè)技能鑒定的條件

申報(bào)房建工種技能鑒定的條件要比照省相關(guān)工種技能鑒定的要求來確定，參加不同級(jí)別鑒定的人員，其申報(bào)條件應(yīng)有區(qū)別。不同的工種應(yīng)有不同的申報(bào)條件，一般來講，不同等級(jí)的申報(bào)條件為：參加初級(jí)鑒定的人員必須是學(xué)徒期滿的在職職工或職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生；參加中級(jí)鑒定的人員必須是取得初級(jí)技能證書并連續(xù)工作3年以上、或是經(jīng)勞動(dòng)行政部門審定的以中級(jí)技能為培養(yǎng)目標(biāo)的技工學(xué)校以及其他學(xué)校畢業(yè)生；參加高級(jí)鑒定人員必須是取得中級(jí)技能證書4年以上、或是經(jīng)過正規(guī)的高級(jí)技工培訓(xùn)并取得了結(jié)業(yè)證書的人員；參加技師鑒定的人員必須是取得高級(jí)技能證書，具有豐富的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作技能特長(zhǎng)、能解決本工種關(guān)鍵操作技術(shù)和生產(chǎn)工藝難題，具有傳授技藝能力和培養(yǎng)中級(jí)技能人員能力的人員；參加高級(jí)技師鑒定的人員必須是任技師3年以上，具有高超精湛技藝和綜合操作技能，能解決本工種專業(yè)高難度生產(chǎn)工藝問題，在技術(shù)改造、技術(shù)革新以及排除事故隱患等方面有顯著成績(jī)，而且具有培養(yǎng)高級(jí)工和組織帶領(lǐng)技師進(jìn)行技術(shù)革新和技術(shù)攻關(guān)能力的人員。

3、確定房建工種職業(yè)技能鑒定的主要內(nèi)容、鑒定方式

房建工種職業(yè)技能鑒定的主要內(nèi)容包括：房建相關(guān)工種的理論知識(shí)、操作技能兩個(gè)方面。這些內(nèi)容應(yīng)依據(jù)依據(jù)國家職業(yè)（技能）標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能鑒定規(guī)范（即考試大綱）和相應(yīng)教材來確定的，并通過編制試卷來進(jìn)行鑒定考核。

房建工種職業(yè)技能鑒定方式：應(yīng)比照職業(yè)技能鑒定分為理論知識(shí)考試和操作技能考核兩部分。理論知識(shí)考試一般采用筆試，操作技能考核一般采用現(xiàn)場(chǎng)操作加工典型工件、生產(chǎn)作業(yè)項(xiàng)目、模擬操作等方式進(jìn)行。計(jì)分一般采用百分制，兩部分成績(jī)都在60分以上為合格，80分以上為良好，95分以上為優(yōu)秀。

三、房建系統(tǒng)部分特有工種職業(yè)技能鑒定的主要內(nèi)容

鐵路房建系統(tǒng)的特有工種包括管道工、瓦工、木工、車工、白鐵工、架子工、鋼筋工等，下面就管道工、瓦工、車工的職業(yè)技能鑒定內(nèi)容和要求進(jìn)行探討。

1、管道工的職業(yè)技能鑒定

管道工是指操作專用機(jī)械設(shè)備，進(jìn)行金屬及非金屬管子加工和管路安裝、調(diào)試、維護(hù)與修理的人員，房建系統(tǒng)的管道工主要從事暖氣管道以及鍋爐的維修和安裝，在房建部門中此工種占有較大比例。

房建系統(tǒng)的管道工應(yīng)設(shè)三個(gè)等級(jí)，分別為：初級(jí)（國家職業(yè)資格五級(jí)）、中級(jí)（國家職業(yè)資格四級(jí)）、高級(jí)（國家職業(yè)資格三級(jí)）。要求參鑒職工具有一定的學(xué)習(xí)能力，較強(qiáng)的空間感和計(jì)算能力，準(zhǔn)確的分析、推理、判斷能力。

申報(bào)條件：參加初級(jí)鑒定的人員必須是學(xué)徒期滿的在職職工或職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生；參加中級(jí)鑒定的人員必須是取得初級(jí)技能證書并連續(xù)工作3年以上、或是經(jīng)勞動(dòng)行政部門審定的以中級(jí)技能為培養(yǎng)目標(biāo)的技工學(xué)校以及其他學(xué)校畢業(yè)生；參加高級(jí)鑒定人員必須是取得中級(jí)技能證書4年以上或是經(jīng)過正規(guī)的高級(jí)技工培訓(xùn)并取得了結(jié)業(yè)證書的人員。

鑒定方式：分為理論知識(shí)考試與技能操作考核。理論知識(shí)考試采用閉卷筆試方式，技能操作考核采用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作方式。理論知識(shí)考試和技能操作考核均實(shí)行百分制，成績(jī)皆達(dá)60分以上者為合格。

管道工理論知識(shí)考試基本常識(shí)應(yīng)包括：管道識(shí)圖基礎(chǔ)知識(shí)、常用管材及管件知識(shí)、常用閥門及附件知識(shí)、常用工具和機(jī)具知識(shí)、管道安裝基本技術(shù)、管道敷設(shè)與安裝要求、建筑給、排水管道系統(tǒng)、采暖管道系統(tǒng)知識(shí)、相關(guān)工種常識(shí)、管工安全操作規(guī)程、勞動(dòng)法的相關(guān)知識(shí)、消防法的相關(guān)知識(shí)、環(huán)境保護(hù)法的相關(guān)知識(shí)、質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)知識(shí)等。

管道工的技能操作考試內(nèi)容應(yīng)包括：

初級(jí)

（1）簡(jiǎn)單的工業(yè)管道安裝、設(shè)備配管；（2）安裝一般冷熱水管、排水管、衛(wèi)生器具、采暖管道及其水壓試驗(yàn)；（3）安裝各種快裝鍋爐及全部配管，并作吹洗、試壓和試運(yùn)轉(zhuǎn)（烘爐、煮爐、調(diào)試安全閥）及整理交工資料；（4）簡(jiǎn)單焊制彎頭、三通的放樣、制作及管子煨彎（角彎和方脹力）、管道調(diào)直；（5）安裝疏水器、注水器、油水分離器和小型水泵；（6）繪制法蘭加工圖及法蘭劃線、鉆孔及常用簡(jiǎn)單工具的制作、管子收頭；（7）安裝簡(jiǎn)單的一次性儀表（流量孔板、溫度計(jì)、壓力表等）；（8）搭拆3m以內(nèi)的簡(jiǎn)單腳手架。

中級(jí)

（1）各種工藝管道的安裝；（2）給水、排水管道及管件的安裝；（3）較復(fù)雜的異徑三通、偏心大小頭多節(jié)彎頭的放樣、下料和制作；（4）各種工藝管道酸洗、脫脂、吹洗、試壓方法；（5）按施工圖計(jì)算工料，繪制加工大樣圖；（6）編排班組施工計(jì)劃，做好施工記錄；（7）參與編制分項(xiàng)工程的施工方案，解決本工種操作技術(shù)上的一般問題。

高級(jí)

（1）復(fù)雜管件的放樣制作與一般管架的設(shè)計(jì)制作；（2）高層建筑給排水管道系統(tǒng)、消防管道系統(tǒng)的安裝調(diào)試；（3）給排水泵站、室外給排水系統(tǒng)的安裝調(diào)試；（4）一般采暖管道、熱力管道、制冷管道和一般工業(yè)管道工程的安裝調(diào)試；（5）中小型鍋爐及配管的安裝、烘爐煮爐及運(yùn)行調(diào)試；（6）掌握各類管道工程相關(guān)的質(zhì)量檢查方法，進(jìn)行安裝質(zhì)量鑒定，并提供竣工驗(yàn)收的技術(shù)資料；（7）解決本工種施工技術(shù)和施工組織上一般的疑難問題；（8）管道的維護(hù)、保養(yǎng)技能；（9）相關(guān)工種技能。

上述考核內(nèi)容可由鑒定人員隨機(jī)抽取2至3種進(jìn)行考核。

2、瓦工的職業(yè)技能鑒定

瓦工是指用磚或砌塊和砂漿砌筑房屋或其它構(gòu)筑物的工人，房建系統(tǒng)的瓦工主要從事管內(nèi)房建設(shè)備的大維修，此工種在房建部門中也占有較大比例。

房建系統(tǒng)的瓦工應(yīng)設(shè)三個(gè)等級(jí)，分別為：初級(jí)（國家職業(yè)資格五級(jí)）、中級(jí)（國家職業(yè)資格四級(jí)）、高級(jí)（國家職業(yè)資格三級(jí)）。

申報(bào)條件：同管道工申報(bào)條件相同

鑒定方式：

分為理論知識(shí)考試與技能操作考核。理論知識(shí)考試采用閉卷筆試方式，技能操作考核采用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作方式。理論知識(shí)考試和技能操作考核均實(shí)行百分制，成績(jī)皆達(dá)60分以上者為合格。

瓦工理論知識(shí)考試基本常識(shí)應(yīng)包括：

制圖的基本知識(shí)、建筑力學(xué)的一般知識(shí)、磚石結(jié)構(gòu)和抗震結(jié)構(gòu)的一般知識(shí)、砌筑工程季節(jié)施工的有關(guān)知識(shí)、各種基礎(chǔ)大放腳擺底的方法、異型磚塊的放樣板和砍、磨異型及多曲線磚找規(guī)矩的方法、煙囪、煙道、水塔的砌筑方法、水準(zhǔn)儀的使用和維護(hù)方法、各種新型砌塊材料的性能和特點(diǎn)、本職業(yè)與其它有關(guān)職業(yè)配合施工的相關(guān)知識(shí)、班組管理知識(shí)。

瓦工操作技能考試內(nèi)容應(yīng)包括：

初級(jí)瓦工

（1）用水平尺、托線板和線錘吊線、拉通線。

（2）砌各種基礎(chǔ)大放腳，抹找平層。

（3）按軸線、邊線及皮樹桿的標(biāo)志，砌6m以下清水墻角、墻垛、門窗垛、封山、出棺及預(yù)留洞、槽。

（4）砌清水墻、砌塊墻、混水平旋、拱旋、鋼筋磚過梁及安放小型構(gòu)件。

（5）按規(guī)定擺放木磚，配合立門窗框。

（6）砌毛石墻（不包括角）及勾抹墻縫。

（7）掛屋面平瓦、勾墻面灰縫、鋪砌地面磚。

（8）鋪陰陽瓦、做平面瓦的斜溝、屋脊（包括砍、鋸）。

（9）按設(shè)計(jì)標(biāo)高找坡度，鋪設(shè)下水道女、干管，砌化糞池、窖井（包括抹灰）。

（10）砌筑一般家用爐灶。

中級(jí)瓦工

（1）各種磚、石基礎(chǔ)大放腳的擺底。

（2）砌6m以上清水墻角、清水方柱、拱旋、腰線、多角形墻、弧形墻、混水圓柱、柱墩和各種花棚、欄桿等復(fù)雜砌體。

（3）砌空斗墻、空心磚墻、毛石墻角和各種預(yù)制砌塊，立門、窗框。

（4）砍、磨各種磚塊，清水墻勾縫的彈線、開補(bǔ)。

（5）鋪砌預(yù)制混凝土塊、缸磚、水泥方格磚地面和亂石路面。

（6）鋪筒瓦及做陰陽瓦的斜溝和筒瓦的簡(jiǎn)單正脊、垂脊。

（7）砌拱形和雙曲磚拱屋面。

（8）砌鍋爐座、煙道、食堂大爐灶、附墻煙囪和簡(jiǎn)單的工業(yè)鍋爐灶。

（9）砌方、圓煙囪（包括耐火磚內(nèi)襯）和水塔。

（10）按圖計(jì)算工料。

高級(jí)瓦工

（1）復(fù)雜的筒瓦屋頂、屋脊、垂脊和磨磚、對(duì)縫的墻、柱等。

（2）磚雕各種花紋、圖案、陰陽字體。

（3）參與復(fù)雜工程的定位、放線。

（4）推廣和應(yīng)用新技術(shù)、新工藝、新材料和新設(shè)備。

（5）參與編制本職業(yè)施工方案，并組織施工。

（6）對(duì)初、中級(jí)工示范操作，傳授技能。解決本職業(yè)操作技術(shù)上的疑難問題

3、車工的職業(yè)技能鑒定

車工是指操作車床，進(jìn)行工件旋轉(zhuǎn)表面切削加工的人員。房建系統(tǒng)的車工主要從事鍋爐零部件、管道閥門、建筑機(jī)械零部件的加工修理工作，雖然從業(yè)人數(shù)不多，但該工種屬精細(xì)工種對(duì)從業(yè)人員素質(zhì)要求相對(duì)較高。

房建系統(tǒng)的車工應(yīng)設(shè)三個(gè)等級(jí)，分別為：初級(jí)（國家職業(yè)資格五級(jí)）、中級(jí)（國家職業(yè)資格四級(jí)）、高級(jí)（國家職業(yè)資格三級(jí)）。

申報(bào)條件：同管道工申報(bào)條件相同

鑒定方式：

分為理論知識(shí)考試與技能操作考核。理論知識(shí)考試采用閉卷筆試方式，技能操作考核采用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作方式。理論知識(shí)考試和技能操作考核均實(shí)行百分制，成績(jī)皆達(dá)60分以上者為合格。

車工理論知識(shí)考試基本常識(shí)應(yīng)包括：

（1）基礎(chǔ)理論知識(shí)

識(shí)圖知識(shí)、公差與配合、常用金屬材料及熱處理知識(shí)、常用非金屬材料知識(shí)。

（2）機(jī)械加工基礎(chǔ)知識(shí)

機(jī)械傳動(dòng)知識(shí)　、機(jī)械加工常用設(shè)備知識(shí)（分類、用途）、金屬切削常用刀具知識(shí)、典型零件（主軸、箱體、齒輪等）的加工工藝、設(shè)備及切削液的使用知識(shí)、工具、夾具、量具使用與維護(hù)知識(shí)。

（3）鉗工基礎(chǔ)知識(shí)

劃線知識(shí)、鉗工操作知識(shí)（鏨、銼、鋸、鉆、絞孔、攻螺紋、套螺紋）。

（4）電工知識(shí)

通用設(shè)備常用電器的種類及用途、電力拖動(dòng)及控制原理基礎(chǔ)知識(shí)、安全用電知識(shí)。

（5）安全文明生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù)知識(shí)

現(xiàn)場(chǎng)文明生產(chǎn)要求、安全操作與勞動(dòng)保護(hù)知識(shí)、環(huán)境保護(hù)知識(shí)。

篇9

【關(guān)鍵詞】訓(xùn)練；安全管理

近年來，長(zhǎng)慶培訓(xùn)中心員工培訓(xùn)迅速擴(kuò)大，原來操作訓(xùn)練課程的教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)歷了較大的改進(jìn)和拓展，超出了傳統(tǒng)校內(nèi)實(shí)習(xí)的形式和內(nèi)容。為了適應(yīng)訓(xùn)練需求，中心投資了幾千萬建設(shè)了實(shí)訓(xùn)基地，完善更新實(shí)訓(xùn)設(shè)備，建成了15個(gè)單體工位訓(xùn)練室和6個(gè)流程區(qū)、1個(gè)綜合訓(xùn)練室，各類訓(xùn)練成倍增加，與此同時(shí)，操作訓(xùn)練中出現(xiàn)安全事故的機(jī)會(huì)也大大增加。

探索建立健全訓(xùn)練安全保障體系，如何使訓(xùn)練中的隱患得到及時(shí)治理，訓(xùn)練安全風(fēng)險(xiǎn)得到有效消減和控制，是每個(gè)參與操作訓(xùn)練指導(dǎo)人員的重要工作。作為隴東員工安全訓(xùn)練教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，訓(xùn)練基地發(fā)生事故的類型、產(chǎn)生事故的原因、事故造成的后果以及事故的應(yīng)急處理都是我們必須要考慮的。一旦發(fā)生事故，無論其嚴(yán)重程度如何，對(duì)學(xué)生、教師、單位，甚至對(duì)公司的負(fù)面影響都是特別明顯的。因此，安全保障體系的建設(shè)問題顯得特別重要。

分析訓(xùn)練安全風(fēng)險(xiǎn)，全員參與風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別，杜絕訓(xùn)練安全事故。安全生產(chǎn)的最大風(fēng)險(xiǎn)在基層，在一線各崗位，而對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)最有識(shí)別能力、最有防范經(jīng)驗(yàn)的也是一線人員，開展安全風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別，提出安全防范措施，一線員工最有發(fā)言權(quán)，理應(yīng)是安全風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別活動(dòng)的主體。

一、訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)分類

隴東員工安全技能實(shí)訓(xùn)基地，主要用于油田員工和學(xué)生安全技能操作訓(xùn)練，并承擔(dān)油田主體專業(yè)采油、采氣、油氣集輸、井下作業(yè)及與之相關(guān)的管、焊、鉗、車、電工等初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)工基本操作技能訓(xùn)練和專業(yè)技能訓(xùn)練。由單體工位區(qū)、流程區(qū)和多功能綜合訓(xùn)練廳三部分組成。

根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，主要存在以下幾類安全風(fēng)險(xiǎn)：

1、設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)風(fēng)險(xiǎn)：最常用的設(shè)備砂輪機(jī)、臺(tái)鉆、手提電鉆、自動(dòng)套絲機(jī)、切割機(jī)、車床、抽油機(jī)等。

2、用電安全風(fēng)險(xiǎn)：所有電動(dòng)設(shè)備，特別是電焊機(jī)、切割機(jī)、車床、電動(dòng)套絲機(jī)、抽油機(jī)等。

3、工具使用風(fēng)險(xiǎn)：主要有鉗工、管工、管路安裝所用的銼刀、鋼鋸、榔頭、管子鉸板等一系列小工具。

4、訓(xùn)練項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)：如焊接訓(xùn)練、管路安裝、抽油機(jī)操作、外線電工訓(xùn)練。

5、高空作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)：外線電工高空線路安裝、大罐量油操作。

6、火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)：用電器火災(zāi)、易燃?xì)怏w（乙炔氣）火災(zāi)。

7、人員擁擠踩踏風(fēng)險(xiǎn)：室內(nèi)訓(xùn)練。

二、訓(xùn)練安全保障體系的建立

1、安全預(yù)防。一是建立了技能訓(xùn)練事故應(yīng)急處置預(yù)案；二是建立《技能訓(xùn)練危害因素評(píng)價(jià)及控制臺(tái)帳》；三是訓(xùn)練區(qū)域攝像視頻監(jiān)控。

2、安全教育：一是技能訓(xùn)練部主管、專職安全員進(jìn)行入場(chǎng)安全教育；二是指導(dǎo)教師結(jié)合訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行的專項(xiàng)安全教育和標(biāo)準(zhǔn)操作訓(xùn)練流程教育；

3、安全檢查：一是實(shí)行“7S”管理，實(shí)訓(xùn)前對(duì)設(shè)備、用具安全確認(rèn)；二是訓(xùn)練操作中的不定期安全檢查；三是視頻監(jiān)控整個(gè)訓(xùn)練過程系統(tǒng)檢查。

4、采取安全保護(hù)裝置。對(duì)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備，運(yùn)轉(zhuǎn)部分安裝有必要的安全防護(hù)裝置，以避免學(xué)員錯(cuò)誤操作。如鉗工防護(hù)網(wǎng)、外線電工保險(xiǎn)帶、抽油機(jī)防護(hù)欄、灌區(qū)防護(hù)欄等、焊工用電多級(jí)控制，電工室單路電路控制等。

盡管有以上措施，并不能說明訓(xùn)練中的安全隱患就已消除，還需要經(jīng)常性的發(fā)現(xiàn)新問題隱患、制度更新完善、控制措施的經(jīng)常性堅(jiān)持。為此我們還需要做好：

1、你所在崗位有那些安全風(fēng)險(xiǎn)？是否有風(fēng)險(xiǎn)控制措施？應(yīng)立即建立那些控制措施？

2、實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的哪些環(huán)節(jié)存在比較明顯的事故隱患？也就是經(jīng)常性的開展危害因素調(diào)查及辨識(shí)，如崗位及作業(yè)過程中危害因素分析、潛在危害事件（危害因素導(dǎo)致的事故、事件）描述、形成事故原因分析、可能造成影響等。

3、哪些設(shè)備有必要加裝安全保護(hù)裝置？例如車床、氣瓶、刀具等危險(xiǎn)設(shè)施。鉆床、砂輪機(jī)操作的安全隱患。

4、訓(xùn)練中如何防范學(xué)員違章？違反操作規(guī)程、安全意識(shí)差、麻痹大意、誤操作、勞保不符合要求；學(xué)生的好動(dòng)、好奇、恐懼、心存僥幸等心理狀態(tài)導(dǎo)致事故。

5、如何解決指導(dǎo)教師相對(duì)數(shù)量偏少，工作強(qiáng)度大、壓力大、安全監(jiān)管不到位、巡視指導(dǎo)不夠問題？

6、應(yīng)急處理預(yù)案應(yīng)優(yōu)先考慮到哪些方面？你對(duì)應(yīng)急預(yù)案了解多少？經(jīng)常性學(xué)習(xí)與演練各類預(yù)案。

7、如果出現(xiàn)事故，如何防止事故擴(kuò)大化？有安全裝置就一定安全嗎？

8、設(shè)備管理隱患問題：設(shè)備故障導(dǎo)致事故、保養(yǎng)管理不到位。此外，場(chǎng)地布置、電路老化、消防設(shè)施配備等安全隱患。

篇10

由于公司公司電力系統(tǒng)的組成極為復(fù)雜,涉及到多個(gè)專業(yè)的知識(shí),供電公司主專業(yè)包括電氣、鍋爐、燃料、熱控、汽輪機(jī)和化學(xué)水處理等,同時(shí)涉及到計(jì)算機(jī)、電焊、金屬材料、土木工程、人力資源、企業(yè)管理、財(cái)務(wù)等專業(yè)知識(shí),各專業(yè)的工作特點(diǎn)以及所需專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)水平存在明顯差異。電力相關(guān)行業(yè)中,各個(gè)主專業(yè)所學(xué)知識(shí)專業(yè)性強(qiáng),具有較大的學(xué)習(xí)難度,其他各門輔助專業(yè)培訓(xùn)基礎(chǔ)和培訓(xùn)內(nèi)容、水平的不同,都會(huì)導(dǎo)致供電公司人力資源培訓(xùn)與開發(fā)工作必須依據(jù)不同專業(yè)、不同標(biāo)準(zhǔn)開展,增加了工作難度。供電公司培訓(xùn)周期長(zhǎng)是由于電力系統(tǒng)各個(gè)組成部分的運(yùn)行和檢修具有不同的特點(diǎn),對(duì)員工進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)需要較長(zhǎng)的時(shí)間。此外,供電公司不同級(jí)別的員工的培訓(xùn)時(shí)間也是不同的,新員工的適應(yīng)性培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)6個(gè)月,并需要在以后的工作過程中不斷進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí);系統(tǒng)運(yùn)行崗位人員需要進(jìn)行巡檢、副職、主值等不同階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí);檢修崗位人員需要培訓(xùn)焊工、鉗工等各方面能力;技能生產(chǎn)崗位人員則要進(jìn)行初級(jí)工、中級(jí)工、高級(jí)工、技師、高級(jí)技師等多個(gè)層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。總體來講,由于供電企業(yè)電力系統(tǒng)正常運(yùn)行需要多方面、多崗位的協(xié)調(diào)合作,很大程度上延長(zhǎng)了員工培訓(xùn)與開發(fā)周期。

2供電企業(yè)人力資源培訓(xùn)與開發(fā)過程中存在問題

2.1培訓(xùn)內(nèi)容安排不合理

供電公司人力資源培訓(xùn)開發(fā)工作應(yīng)根據(jù)員工技能水平與專業(yè)水平的不同,合理安排培訓(xùn)內(nèi)容,避免對(duì)新員工培訓(xùn)知識(shí)深度較大或?qū)蠁T工培訓(xùn)深度不夠等現(xiàn)象的出現(xiàn)。公司新員工的培訓(xùn)一般包括企業(yè)文化與發(fā)展、規(guī)章制度、工作安全教育等共性培訓(xùn)內(nèi)容和具體的崗位培訓(xùn)內(nèi)容,根據(jù)新員工所處崗位的不同,進(jìn)行培訓(xùn)的專業(yè)知識(shí)以及培訓(xùn)時(shí)間也是有差別的。人力資源培訓(xùn)與開發(fā)工作的另一工作重點(diǎn)是對(duì)在職員工進(jìn)行培訓(xùn),在職員工的培訓(xùn)主要包括技能知識(shí)培訓(xùn)和管理知識(shí)培訓(xùn),培訓(xùn)過程中,不同崗位的人員實(shí)行統(tǒng)一內(nèi)容的培訓(xùn),不僅造成公司培訓(xùn)資源的浪費(fèi),同時(shí)也由于不同層次員工專業(yè)知識(shí)水平的不同,導(dǎo)致培訓(xùn)效果不明顯,不利于整體提高員工的專業(yè)素質(zhì)與技能。

2.2培訓(xùn)師資力量不雄厚

供電公司人力資源培訓(xùn)與開發(fā)過程中,培訓(xùn)師對(duì)培訓(xùn)效果具有重要影響作用。培訓(xùn)師是人力資源培訓(xùn)開發(fā)過程中的中堅(jiān)力量,培訓(xùn)師的專業(yè)知識(shí)水平、職業(yè)素質(zhì)和教學(xué)精神很大程度上影響著培訓(xùn)效果與質(zhì)量。供電公司人力資源培訓(xùn)開發(fā)工作特點(diǎn)為技術(shù)密集、專業(yè)性強(qiáng),培訓(xùn)師是否具有合格的培訓(xùn)資格和全面的專業(yè)知識(shí),是人力資源培訓(xùn)開發(fā)工作的重點(diǎn)。當(dāng)前一些規(guī)模較小的供電企業(yè)中,培訓(xùn)師資力量薄弱,造成員工培訓(xùn)效果差,不能有效提高員工知識(shí)技能水平并實(shí)現(xiàn)預(yù)期的培訓(xùn)目標(biāo)。

2.3培訓(xùn)效果評(píng)估與反饋機(jī)制不健全

供電公司對(duì)人力資源進(jìn)行的培訓(xùn)與開發(fā)工作不能虎頭蛇尾,不僅要做好培訓(xùn)計(jì)劃,保證培訓(xùn)過程順利進(jìn)行,培訓(xùn)完成后也應(yīng)及時(shí)對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估,吸取評(píng)估結(jié)果中的可利用因素,并將其反饋到下一期的培訓(xùn)計(jì)劃中,逐步提高公司對(duì)人力資源的培訓(xùn)與開發(fā)工作水平。當(dāng)前供電公司對(duì)于培訓(xùn)結(jié)果的評(píng)估是通過考試的方式實(shí)現(xiàn)的,評(píng)估結(jié)果只限于對(duì)員工理論知識(shí)的考核,忽略了實(shí)踐中技能操作的考核,不能保證培訓(xùn)效果與質(zhì)量,不能有效的提高員工專業(yè)知識(shí)技能水平。

3人力資源培訓(xùn)開發(fā)過程問題的解決措施

3.1健全人力資源培訓(xùn)開發(fā)管理體系

供電公司應(yīng)建立完善的人力資源培訓(xùn)與開發(fā)管理體系,并將其納入公司日常管理范圍中,對(duì)培訓(xùn)與開發(fā)過程的計(jì)劃制定、計(jì)劃實(shí)施、培訓(xùn)效果評(píng)估等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面管理,保證培訓(xùn)與開發(fā)過程的順利進(jìn)行,確保培訓(xùn)與開發(fā)工作效率與質(zhì)量。針對(duì)培訓(xùn)與開發(fā)過程中,不同部門、不同崗位需要進(jìn)行不同知識(shí)體系的培訓(xùn),整體過程較復(fù)雜,公司應(yīng)將培訓(xùn)與開發(fā)過程的管理與生產(chǎn)管理連接,建立完善的培訓(xùn)與開發(fā)管理體系,明確各部門與相關(guān)人員的責(zé)任,全面保證培訓(xùn)與開發(fā)工作順利進(jìn)行進(jìn)行。

3.2完善培訓(xùn)效果評(píng)估與反饋機(jī)制

培訓(xùn)與開發(fā)工作的效果評(píng)估作為整體工作的核心環(huán)節(jié),是檢驗(yàn)培訓(xùn)效果、實(shí)現(xiàn)員工知識(shí)專業(yè)水平提高的組織體系。供電公司應(yīng)建立完善的培訓(xùn)效果評(píng)估與反饋體系,改變傳統(tǒng)的考試評(píng)估方式,采用多種方式進(jìn)行培訓(xùn)效果的檢驗(yàn)并對(duì)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確、科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)分析,總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)與開發(fā)過程中出現(xiàn)的問題,為后續(xù)培訓(xùn)與開發(fā)工作的開展提供參考,進(jìn)而不斷提高培訓(xùn)與開發(fā)工作水平與工作質(zhì)量。

3.3強(qiáng)化培訓(xùn)師資力量

培訓(xùn)師作為培訓(xùn)與開發(fā)計(jì)劃的實(shí)施者,其專業(yè)知識(shí)水平和職業(yè)素質(zhì)水平直接影響到培訓(xùn)效果。供電公司應(yīng)加強(qiáng)師資力量建設(shè)工作,在師資力量的選擇要嚴(yán)格把關(guān),保證培訓(xùn)師具有良好的職業(yè)知識(shí)素養(yǎng),從而保證培訓(xùn)質(zhì)量,有效提高員工專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能水平。供電公司應(yīng)充分公司內(nèi)部專業(yè)技術(shù)人員、專家的帶頭引導(dǎo)作用,并通過其他公司培訓(xùn)工作的考察、學(xué)習(xí)、合作等方式,積極建立公司外部培訓(xùn)渠道,保證培訓(xùn)師資力量。

3.4建立合理的培訓(xùn)知識(shí)體系