家長(zhǎng)會(huì)學(xué)習(xí)材料范文

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篇1

各位叔叔，阿姨，你們好

結(jié)束了這個(gè)學(xué)期的兩次月考，感覺(jué)很輕松，可是，我和與我相伴的同學(xué)們又會(huì)即將迎來(lái)下一個(gè)考試—第三次月考，這不免加重了我身上的負(fù)擔(dān)。令人膽戰(zhàn)心驚。其實(shí)，同學(xué)們大概與我有同感，并不是怕考試，而是怕成績(jī)。也許越是想壓力越大。而我要做一個(gè)總結(jié)：總結(jié)這次考好的經(jīng)驗(yàn)，也總結(jié)錯(cuò)題的原因。然而更注重細(xì)節(jié)問(wèn)題。因?yàn)榧?xì)節(jié)決定成敗。更要保持良好的心態(tài)，讓自己充滿活力，更加正常發(fā)揮乃至超常發(fā)揮。

考試的時(shí)候也許每個(gè)人都會(huì)緊張，我就默默地對(duì)自己暗示：不要緊張，要放松，要讓自己超常發(fā)揮，不會(huì)的題先空著，也許級(jí)部第一也不會(huì)吧，只要為自己加油， 就一定會(huì)信心百增，在考場(chǎng)上奪冠的幾率會(huì)更大。然而不僅僅是這樣，還要把握好時(shí)間。要利用好，不要讓他在我們身邊溜走   ，書(shū)寫卷面更是重要，這回使自己贏得很高的印象分。

做語(yǔ)文時(shí)要一絲不茍，小心翼翼，不能掉進(jìn)陷阱，作文是固然重要的，爭(zhēng)取做到六個(gè)“一”  ，不想拿滿分也很難。做數(shù)學(xué)是要認(rèn)真思考，馬虎不得，仔細(xì)審題，同時(shí)不要填錯(cuò)答題卡。做英語(yǔ)時(shí)要注意名詞復(fù)數(shù)和第三人稱單數(shù)，而且作文要打草。做政治時(shí)，要弄清問(wèn)的是什么，不能亂寫，再怎么拐彎，都離不開(kāi)課本，做歷史時(shí)，要注意發(fā)生的時(shí)間，不要把哪個(gè)朝代的是搞混了。而做地理與生物時(shí)，要仔細(xì)讀圖，明白題意，更不能抄錯(cuò)答題卡。

考試只是對(duì)學(xué)生們階段學(xué)習(xí)的檢測(cè)，這與自己平時(shí)的積累和運(yùn)用；是離不開(kāi)的。只有認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)，盡力做了，就一定能考個(gè)好成績(jī)。如果能堅(jiān)持建立錯(cuò)題集的話，讓自己不犯同樣的錯(cuò)誤，那自己離成功的彼岸就不遠(yuǎn)了。對(duì)自己充滿信心與活力，就不會(huì)畏懼考試了。

篇2

第一堂課：入園前的認(rèn)知課

認(rèn)知課的時(shí)間跨度比較長(zhǎng)，始于招生報(bào)名之日。每年的五、六月是新生的報(bào)名時(shí)間，每位新生家長(zhǎng)都會(huì)拿到幼兒園贈(zèng)送的兩份材料，一份是《入園必讀》，這份材料可以讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育的性質(zhì)、特點(diǎn)和內(nèi)容，孩子入園時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)做哪些準(zhǔn)備，等等；一份是我園圖文并茂、制作精美的《宣傳畫(huà)冊(cè)》，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的辦園歷史和特色、師資園舍條件和辦學(xué)成果。將近三個(gè)月的時(shí)間家長(zhǎng)和孩子一起走近幼兒園。對(duì)幼兒園教育和孩子將入學(xué)的幼兒園形成了初步的認(rèn)識(shí)。八月中下旬我園安排新生家長(zhǎng)集中上課，一般是在周六，由園長(zhǎng)親自授課，具體內(nèi)容如下：

1、講家長(zhǎng)想聽(tīng)的。現(xiàn)在的家長(zhǎng)文化程度都不低，了解幼教信息的渠道又很多，他們想聽(tīng)的是對(duì)他們有實(shí)用價(jià)值、有本園特點(diǎn)的內(nèi)容。我園是百年老校的新辦園。因此，園長(zhǎng)首先從介紹幼兒園辦園歷史開(kāi)始，用簡(jiǎn)短的時(shí)間幫家長(zhǎng)理清新老學(xué)校問(wèn)的關(guān)系，然后講孩子入園后學(xué)什么、幼兒園教什么，幼兒園是如何安排孩子一天在園生活的，每個(gè)時(shí)間段各年齡班的孩子具體做什么。有什么不同的要求。家長(zhǎng)也是幼兒園的“新生”，他們都很緊張，不知道孩子進(jìn)園后自己該做些什么。因此接下來(lái)園長(zhǎng)就跟家長(zhǎng)談入園后家長(zhǎng)在孩子的生活上、在接送孩子時(shí)該注意些什么，如何跟老師溝通，孩子哭鬧、不肯吃飯、不會(huì)自己如廁、不肯午睡該怎么辦，等等。園長(zhǎng)既告訴家長(zhǎng)老師的做法，又教家長(zhǎng)怎么配合。之后，和家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)《家長(zhǎng)日常行為規(guī)范》和幼兒園制定的幾項(xiàng)重要的制度，如接送制度、安全管理制度、請(qǐng)假制度、家園合作制度、幼兒一日作息時(shí)間，把日后可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題作為要求提出來(lái)，防患于未然。最后，向家長(zhǎng)介紹幼兒園的網(wǎng)站、班級(jí)論壇、幼兒園的聯(lián)系電話和郵箱等，便于家長(zhǎng)及時(shí)了解信息，和老師溝通。這些內(nèi)容看似瑣碎，但家長(zhǎng)反映“很實(shí)惠”，因?yàn)樗麄冎篮⒆舆M(jìn)了幼兒園自己該做些什么，就好比吃了一顆定心丸。

2、講家長(zhǎng)能看的。園長(zhǎng)還把有些內(nèi)容用照片或錄像的方式呈現(xiàn)給家長(zhǎng)，如挑選上一年新生入園第一天的照片給家長(zhǎng)看，播放家長(zhǎng)來(lái)園參加半日開(kāi)放活動(dòng)和寶寶們表演節(jié)目的錄像。總之，盡量多地用視聽(tīng)手段幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的一日活動(dòng)和寶寶們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)。

3、講家長(zhǎng)會(huì)做的。寶寶入園后，并不意味著教育的任務(wù)全交給了老師，還需要家長(zhǎng)的配合。園長(zhǎng)重點(diǎn)介紹幼兒園的課程和孩子的學(xué)習(xí)方式，指出在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中需要家長(zhǎng)怎樣的支持和幫助：告訴家長(zhǎng)如何填寫家園聯(lián)系冊(cè)，如何和孩子一起準(zhǔn)備老師布置的要帶到幼兒園的學(xué)習(xí)材料。深入淺出的輔導(dǎo)使家長(zhǎng)覺(jué)得這些事做起來(lái)并不難，關(guān)鍵是要有心去做，要肯擠出時(shí)間去做。

第二堂課：入園前的陪讀課

為了幫助孩子和家長(zhǎng)共同過(guò)好入園關(guān)，新生家長(zhǎng)集中上課后為期一周的“親子適應(yīng)班”就開(kāi)始了。每天上半天，允許家長(zhǎng)陪讀。第一天是熟悉幼兒園環(huán)境、認(rèn)識(shí)教室和老師。正式開(kāi)學(xué)時(shí)不再改變。寶寶在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下三三兩兩來(lái)到幼兒園，老師逐個(gè)認(rèn)識(shí)孩子，和家長(zhǎng)作簡(jiǎn)短交流。家長(zhǎng)陪同寶寶在老師準(zhǔn)備了豐富玩具的教室里自由玩耍。這個(gè)半天老師不組織活動(dòng)。也沒(méi)有時(shí)間限制。從第二天開(kāi)始按制定的作息時(shí)間組織活動(dòng)，教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)將感統(tǒng)訓(xùn)練、集體活動(dòng)、如廁盥洗、親子游戲、餐點(diǎn)等融合到半日活動(dòng)中，先交代每個(gè)環(huán)節(jié)特別是生活方面的常規(guī)要求，讓家長(zhǎng)和孩子一起熟悉，如認(rèn)識(shí)自己的杯子、毛巾、柜子、床的標(biāo)簽，學(xué)習(xí)洗手、喝水、如廁、取放玩具的方法。活動(dòng)過(guò)程中，老師注重與家長(zhǎng)的交流，要求家長(zhǎng)積極與孩子互動(dòng)……一周的“親子適應(yīng)班”，幫助孩子穩(wěn)定了情緒、熟悉了環(huán)境，也幫助家長(zhǎng)了解了孩子在園生活的情況，了解了老師的教學(xué)方法，從而減少了對(duì)孩子即將入園的擔(dān)憂和焦慮。

篇3

關(guān)鍵詞：中學(xué)；語(yǔ)文；綜合性學(xué)習(xí)

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是新課程的一大亮點(diǎn)，是形成“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)方式的重要途徑，它強(qiáng)調(diào)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力；突出自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與；注重探索和研究的過(guò)程；提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，注意與其他課程相結(jié)合。綜合性學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生去開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，使他們?cè)趶V闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富知識(shí)，提高能力。然而，筆者觀察發(fā)現(xiàn)，中學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)很大程度上還只是停留在口頭上。

一、中學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的誤區(qū)

（一）學(xué)生家長(zhǎng)不支持或無(wú)法支持

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是一門實(shí)踐性的課程 ，涉及大量的參觀、調(diào)查、訪問(wèn)、外出接觸社會(huì)、自然、包括制作、實(shí)驗(yàn)等這樣一些活動(dòng)環(huán)節(jié)。這些活動(dòng)不少是在課外開(kāi)展的。由于受地點(diǎn)、時(shí)間、人力限制，老師不可能總是能與學(xué)生一起參與活動(dòng)，有些活動(dòng)需要家長(zhǎng)的配合。但實(shí)際活動(dòng)中，家長(zhǎng)與學(xué)校的配合受到挑戰(zhàn)。首先是社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校活動(dòng)的價(jià)值判斷很難與分?jǐn)?shù)、排名、升學(xué)放到同一平臺(tái)。然后安全問(wèn)題又成為社會(huì)解釋追求分?jǐn)?shù)的理由。其次，――――家長(zhǎng)大部分都外出打工，把自己子女送到學(xué)校就算盡到義務(wù)教育責(zé)任了，有的連自己孩子在哪個(gè)班，哪個(gè)班主任都不知道，更談不上參與子女的綜合性學(xué)習(xí)。

（二）隨意性強(qiáng)，缺乏計(jì)劃性

課程標(biāo)準(zhǔn)將綜合性學(xué)習(xí)同識(shí)字與寫字、閱讀、、寫作、同等列為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這告訴我們綜合性學(xué)習(xí)本身就是語(yǔ)文教學(xué)的常規(guī)內(nèi)容，是每一個(gè)學(xué)生必修的課程內(nèi)容。綜合性學(xué)習(xí)在教學(xué)形式上有著其獨(dú)特性，在知識(shí)與能力方面也是有序的、系統(tǒng)的，教材對(duì)綜合性學(xué)習(xí)這一塊的編寫仍然遵循著、由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，教師與學(xué)生在共同完成綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)時(shí)不得隨意打亂，必須經(jīng)歷準(zhǔn)備（項(xiàng)目設(shè)計(jì)）體驗(yàn)（過(guò)程實(shí)施）與表達(dá)交流（成果展示）三個(gè)階段，不是想怎么干就怎么干的。

語(yǔ)文交際場(chǎng)教學(xué)理論認(rèn)為，綜合性學(xué)習(xí)是基于項(xiàng)目的聚會(huì)，師生為了完成這一項(xiàng)目，必須擬定切實(shí)可行的計(jì)劃，沒(méi)有計(jì)劃的綜合性學(xué)習(xí)是無(wú)意義的學(xué)習(xí)。

（三）把綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)作課堂作業(yè)來(lái)完成

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教材作為知識(shí)的絕對(duì)權(quán)威而被教師捧為“圣經(jīng)”，在課程改革到來(lái)之后，教材僅僅作為一種資源而存在，但教師的教育觀念并沒(méi)有發(fā)生改變，無(wú)法用新理念去從事綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，教師抱著書(shū)本打滾，甚至把綜合性學(xué)習(xí)中的問(wèn)題當(dāng)作課堂作業(yè)

來(lái)要求學(xué)生完成。課文是例子，是“成品”；綜合性學(xué)習(xí)材料不是例子，因?yàn)樗皇恰俺善贰保瑑H僅是一種資源――可供參閱的項(xiàng)目引子，更不是作業(yè)。

（四）資料的搜集與整理難

不同的地域，不同的家庭條件，搜集資料便也面臨著不同的困難。平時(shí)父母親、學(xué)校又不讓他們進(jìn)網(wǎng)吧，信息課上計(jì)算機(jī)老師也不隨便讓他們上網(wǎng)，更不知上什么網(wǎng)站查。學(xué)校圖書(shū)室藏書(shū)冊(cè)數(shù)少得可憐，閱覽室又難得向?qū)W生開(kāi)放。學(xué)生怨聲載道，教師發(fā)火連天，資料搜集難，難于“上青天”。

（五）把內(nèi)容當(dāng)作課文來(lái)講

綜合性學(xué)習(xí)是由師生共同合作確定學(xué)習(xí)主題，師生互動(dòng)進(jìn)行過(guò)程實(shí)施，最終以多種方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果的新型課程，那種上成傳統(tǒng)的語(yǔ)文課的綜合性學(xué)習(xí)不是真正意義上的綜合性學(xué)習(xí)。

課堂教學(xué)在很大程度上表現(xiàn)為教師與學(xué)生圍繞文本進(jìn)行有針對(duì)性的解讀，在解讀的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)用經(jīng)驗(yàn)的傳遞、語(yǔ)感的遷移、語(yǔ)文知識(shí)的積累，形成并發(fā)展自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。而以項(xiàng)目為話題的聚會(huì)則不同，它側(cè)重于語(yǔ)言習(xí)得。有時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)僅僅是給教學(xué)確定了一個(gè)主題，教材為這種聚會(huì)的開(kāi)展提供了一些可供參考的資料，甚至為如何開(kāi)展這些活動(dòng)提出了較為合理化的建議，這些是對(duì)學(xué)習(xí)行為和目標(biāo)起導(dǎo)引作用的課程資源并不是課文文本，所以教材里的綜合性學(xué)習(xí)材料與課文文本有著本質(zhì)的區(qū)別，不應(yīng)當(dāng)作課文來(lái)講。

二、走出中學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)誤區(qū)的建議

（一）要取得教師和家長(zhǎng)支持

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是一門新課程，活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)、活動(dòng)過(guò)程和形式稍復(fù)雜，師生活動(dòng)的工作量大，不少老師都不太理解、不重視，平時(shí)形同虛設(shè)，或?qū)ⅰ按缶C合”變?yōu)椤靶【C合”，或?qū)ⅰ靶【C合”隨便應(yīng)付一下，更何況家長(zhǎng)們呢？首先老師本身要高度重視這一新生事物，然后要爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的支持。要向家長(zhǎng)介紹新課程的情況，開(kāi)學(xué)初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)或平時(shí)電話聯(lián)系，介紹綜合性學(xué)習(xí)的一些理念，使家長(zhǎng)知道探索、創(chuàng)新、實(shí)踐、責(zé)任感、良好品德以及人性張揚(yáng)對(duì)孩子的重要性，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)認(rèn)為只要學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)等考試內(nèi)容的舊觀念，重視孩子全面素質(zhì)的提高。

（二）教師要做好課前準(zhǔn)備活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與興趣

課前準(zhǔn)備活動(dòng)是有效開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提，它是學(xué)生參與活動(dòng)的必要過(guò)程，這個(gè)過(guò)程其實(shí)就是準(zhǔn)備資料的過(guò)程，它決定著綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展的成效。因此，安排好課前準(zhǔn)備過(guò)程是十分重要的。同時(shí)，還要讓學(xué)生全面了解語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的宗旨、特點(diǎn)及實(shí)踐的意義，調(diào)動(dòng)他們的參與欲望，使每個(gè)學(xué)生都積極投身到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，真正達(dá)到全員參與、全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的目的。

（三）落實(shí)學(xué)生的主體地位

中學(xué)綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)，學(xué)生是主體，學(xué)生從生活本身和已取得的經(jīng)驗(yàn)、已有的語(yǔ)文知識(shí)出發(fā)，以不同的角色參與到過(guò)程中去，為項(xiàng)目的順利實(shí)施做力所能及的工作；教師僅僅作為“積極的旁觀者、熱情的支持者和朋友般的監(jiān)督者”的角色出現(xiàn)于實(shí)施過(guò)程中。

（四）教師要善于做好評(píng)價(jià)

篇4

關(guān)鍵詞：目標(biāo)體系；德育內(nèi)容；工作渠道；德育科研

一、科學(xué)構(gòu)建幼兒德育的目標(biāo)體系

我園的德育目標(biāo)就是《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所闡述的內(nèi)容。這是我園德育的一級(jí)目標(biāo)。在一級(jí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我們又把它分為道德認(rèn)識(shí)、道德情感、行為習(xí)慣、個(gè)性心理品質(zhì)等四大方面的二級(jí)目標(biāo)，然后我們?cè)侔讯?jí)目標(biāo)按小、中、大年齡段制訂了相應(yīng)的德育目標(biāo)，使各級(jí)目標(biāo)既呈現(xiàn)出一個(gè)整體狀態(tài)，但它又是層層推進(jìn)的。

二、精心選擇幼兒德育的內(nèi)容

德育內(nèi)容選擇的恰當(dāng)與否，是關(guān)系到幼兒德育工作是否能取得良好效果的一個(gè)至關(guān)重要的因素。我園在選擇幼兒德育內(nèi)容時(shí)注重以下幾個(gè)因素：科學(xué)性、規(guī)范性、全面性、層次性、系統(tǒng)性和先進(jìn)性。

三、努力拓寬幼兒德育工作的渠道

1.課程教學(xué)是基本途徑

赫爾巴特說(shuō)：“教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行道德教育，只是沒(méi)有目的的手段，道德教育如果沒(méi)有滲透于教學(xué)，只是一種失去了手段的目的。”這一著名的“教學(xué)的教育性”原則，指出了德育是教學(xué)活動(dòng)的題中應(yīng)有之義。我園在實(shí)施五大領(lǐng)域的課程中，始終堅(jiān)持在每一門課程、每一個(gè)活動(dòng)、每一個(gè)時(shí)機(jī)滲透德育。

2.專題教育使認(rèn)識(shí)深化

結(jié)合時(shí)事組織德育專題教育，目的性、計(jì)劃性更強(qiáng)，內(nèi)容更集中、系統(tǒng)、直接，對(duì)幼兒良好道德情感的形成有著強(qiáng)烈的震撼作用。蘇霍姆林斯基說(shuō)：良好的情感是良好行為的肥沃土壤。我園每年都開(kāi)展一些系列專題教育活動(dòng)，如：“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”系列教育活動(dòng)；“愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)”系列教育活動(dòng)；“革命傳統(tǒng)教育”系列教育活動(dòng)等等。

3.融入幼兒一日活動(dòng)之中

在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)幼兒德育需融入幼兒的一日活動(dòng)之中，才能取得“潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。晨間接待可鞏固禮貌教育；晨間活動(dòng)不僅可讓幼兒強(qiáng)身健體，還可培養(yǎng)幼兒之間的合作與克服困難的精神；生活活動(dòng)讓幼兒懂得要提高自理能力，學(xué)會(huì)節(jié)約，而且還要不挑食；游戲活動(dòng)是幼兒最喜歡的活動(dòng)，在游戲中，幼兒學(xué)習(xí)交往、合作、分享、遵守游戲規(guī)則和廢物利用……

4.建好幼兒德育主陣地

幼兒品德教育與其他教育一樣，要取得實(shí)實(shí)在在的效果，必須要有基本的陣地。我園通過(guò)組織教師反復(fù)討論并結(jié)合我園的實(shí)踐和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，確立了“晨間談話”“國(guó)旗下講話”“家園共育欄”“區(qū)角活動(dòng)”“自然角”“種植園”等發(fā)揮德育效能的教育陣地，以便讓幼兒了解更多的道德常識(shí)，樹(shù)立良好的道德觀念，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

5.有機(jī)整合多方面的德育力量

幼兒在道德品質(zhì)、行為習(xí)慣的形成過(guò)程中，不僅接受幼兒園有目的的教育，還受到來(lái)自家庭、社會(huì)等多方面的影響。我園注重調(diào)動(dòng)多方力量，達(dá)成共識(shí)，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我園通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)材料進(jìn)行家訪、參觀、散步、春游、秋游等方法，取得家長(zhǎng)、社會(huì)的支持。

四、大力加強(qiáng)幼兒德育科研工作

幼兒德育工作需要有一套科學(xué)有效的方法，以幫助我們盡快地把握規(guī)律，積累經(jīng)驗(yàn)，取得良好的效果。這些德育科研成果的取得，極大地調(diào)動(dòng)了我園教師的積極性，使我園的德育科研呈現(xiàn)良性運(yùn)作狀態(tài)。

篇5

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》為指針，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹有關(guān)教育法規(guī)、政策，依法治園，實(shí)行制度化、規(guī)范化的管理，圍繞“發(fā)揮教職工潛力、提升辦園品質(zhì)、擴(kuò)大社會(huì)效益、促進(jìn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展”的目標(biāo)，扎實(shí)抓好安全工作，深化教育改革，深入完善家長(zhǎng)工作，同時(shí)，加強(qiáng)幼兒德育工作，加強(qiáng)幼兒園內(nèi)部管理，全面、有效地提高辦園質(zhì)量。打造富有個(gè)性的幼兒園。

二、工作目標(biāo)

強(qiáng)化管理，改進(jìn)工作，不斷提高保教質(zhì)量。以“全面培養(yǎng)每個(gè)孩子的基本素質(zhì)，為孩子的終生發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)”為目標(biāo)，團(tuán)結(jié)相融，合作進(jìn)取，創(chuàng)新工作，提升我園的辦園質(zhì)量。

三、工作要點(diǎn)

1.緊緊依靠局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，改善幼兒園的各項(xiàng)設(shè)施。根據(jù)實(shí)際條件，美化、優(yōu)化校園環(huán)境，添置教玩具，配備先進(jìn)教學(xué)儀器，不斷優(yōu)化辦園條件。

2.以教科研為抓手，提高教師的教育科研水平，求得教師隊(duì)伍的新發(fā)展。抓好特色教育，開(kāi)展特色活動(dòng)，打造特色品牌，不斷提高辦園質(zhì)量。

3.加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范管理，依法治園。

4.切實(shí)開(kāi)展園本培訓(xùn)，加大對(duì)教師、保育員兩支隊(duì)伍的建設(shè)。

5.以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)的組織，加強(qiáng)安全工作、德育工作，家園結(jié)合，加強(qiáng)幼兒文明習(xí)慣及社會(huì)公德的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒健康、和諧發(fā)展。

6.進(jìn)一步樹(shù)立為家長(zhǎng)、社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，發(fā)揮成功經(jīng)驗(yàn)，多形式開(kāi)展家園活動(dòng)，開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)工作新渠道，充分利用社區(qū)資源，促進(jìn)家園共育。

7.建立長(zhǎng)效機(jī)制，做好安全、衛(wèi)生保健工作，促進(jìn)保教結(jié)合，切實(shí)保證師生健康。

四、具體內(nèi)容和措施

（一）加強(qiáng)政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) ，加強(qiáng)教師培訓(xùn)。

1.定期召開(kāi)教師會(huì)，組織教師學(xué)習(xí)時(shí)事政治，各項(xiàng)教育方針、政策，要求全體教職工在工作中樹(shù)立奉獻(xiàn)精神、艱苦奮斗精神，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

2.深入學(xué)習(xí)《綱要》精神，進(jìn)一步更新教育理念。鼓勵(lì)、支持教職工參加高一層學(xué)歷教育及各種繼續(xù)教育，提高教職工學(xué)歷層次；組織教職工參加電腦及其他電化教學(xué)儀器的操作培訓(xùn)，提高老師電化教學(xué)水平。

3.嚴(yán)格管理，調(diào)整、完善各項(xiàng)工作制度。

4.組織教師開(kāi)展技能競(jìng)賽，促進(jìn)教師各項(xiàng)基本功、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

5.以骨干教師、老教師帶新教師，創(chuàng)設(shè)條件，有計(jì)劃地派部分教師外出參加各種培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)水平的提高。

（二）不斷完善保育、教育工作 依據(jù)《綱要》基本要求，扎實(shí)抓好保教工作。

1.保育及衛(wèi)生保健工作

（1）保健老師要認(rèn)真按要求做好晨檢、衛(wèi)生保健常規(guī)工作，在婦保所的工作指導(dǎo)下，規(guī)范管理，切實(shí)做好幼兒保育工作，確保幼兒安全、健康。

（2） 理安排幼兒一日活動(dòng)，加強(qiáng)戶外活動(dòng)的管理，保證幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)量達(dá)標(biāo)。加強(qiáng)晨檢力度，切實(shí)做好預(yù)防和控制傳染病工作。

（3） 培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣等。

（4） 加強(qiáng)幼兒飲食衛(wèi)生安全管理，加強(qiáng)幼兒食品采購(gòu)，進(jìn)倉(cāng) 驗(yàn)收的管理，科學(xué)合理地安排幼兒“一餐兩點(diǎn)”，關(guān)心每一位幼兒的飲食質(zhì)量，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

2.安全工作

（1）認(rèn)真落實(shí)教育局有關(guān)安全工作文件精神。

（2）加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)；加強(qiáng)門衛(wèi)管理，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒接送制度。

（3）強(qiáng)化安全管理，加強(qiáng)“安全第一”的意識(shí)，做到時(shí)時(shí)事事處處講安全，并做到四勤“眼勤、嘴勤、腳勤、手勤”，發(fā)現(xiàn)不安全隱患及時(shí)處理，杜絕事故發(fā)生，確保幼兒的人身安全。

（4）建立安全管理網(wǎng)絡(luò)，分工負(fù)責(zé)到位。班主任簽訂安全管理目標(biāo)責(zé)任書(shū)，明確安全工作職責(zé)。

（5）加強(qiáng)飲食管理，嚴(yán)格把好食品進(jìn)貨關(guān)、餐具及幼兒用品消毒關(guān)，確保幼兒飲食安全。

（6）加強(qiáng)幼兒大型玩具的安全檢查，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒戶外活動(dòng)規(guī)定，杜絕事故的發(fā)生。

3.德育工作

（1）注重園風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，在園內(nèi)營(yíng)造師生奮發(fā)進(jìn)取的氛圍，創(chuàng)建和諧校園。

（2）重視幼兒的養(yǎng)成教育，讓幼兒愛(ài)學(xué)習(xí)、善探索、講衛(wèi)生、懂禮貌，全面關(guān)心每一位幼兒，培養(yǎng)聰穎、好學(xué)、健康活潑的新一代。

（3）積極開(kāi)展家園、社區(qū)聯(lián)系活動(dòng)，使其形成一股合力，促進(jìn)幼教事業(yè)的發(fā)展。

4.教育工作

（1）繼續(xù)深入開(kāi)展新課程的研究教育活動(dòng)。抓好幼兒一日常規(guī)教學(xué)，有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有組織、有總結(jié)、有反饋地開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)工作。各班要制定出科學(xué)的、適合本班幼兒實(shí)際、切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，注意幼兒的思想品德教育，做到正面教育。教育教學(xué)做到科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。從而全面提高教育教學(xué)的有效性。

（2）根據(jù)幼兒實(shí)際，制定德育實(shí)施方案，家園配合，生動(dòng)、長(zhǎng)期地開(kāi)展幼兒思想品德教育，養(yǎng)成幼兒良好的文明習(xí)慣及社會(huì)公德。如：愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生教育等。

（3）根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，促進(jìn)幼兒發(fā)展五大領(lǐng)域的和諧發(fā)展。

（4）豐富幼兒生活，多樣化地開(kāi)展幼兒活動(dòng)，十二月份我園將開(kāi)展冬季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、秋游活動(dòng)等，提高幼兒園社會(huì)聲譽(yù)。

5.教科研工作

（1）、發(fā)揮年級(jí)組的作用，有計(jì)劃，按步驟地開(kāi)展教研活動(dòng)，做好教研記錄。抓住教學(xué)中帶有普遍性和關(guān)鍵性的問(wèn)題，組織教師深入研討，集思廣益，邊研究，邊學(xué)習(xí)，。

（2）、通過(guò)專題研究，優(yōu)化園本教材，本學(xué)期我園將扎實(shí)做好《幼兒園象棋特色教育實(shí)踐與研究》課題的科研工作，落實(shí)幼兒園主課題學(xué)期階段研究方案。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)課題理論，結(jié)合一日教育教學(xué)活動(dòng)，有機(jī)滲透于教學(xué)活動(dòng)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

鼓勵(lì)教師認(rèn)真閱讀有關(guān)雜志、刊物，繼續(xù)做好每月兩篇筆摘工作，結(jié)合課題及自己的教育教學(xué)工作積極撰寫教育隨筆、論文，踴躍投稿，參加評(píng)選，爭(zhēng)取取得好成績(jī)。活動(dòng)中突出幼兒的主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給幼兒學(xué)習(xí)的方法，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。

（3）不斷更新、充實(shí)教研活動(dòng)所需教玩具、圖書(shū)、掛圖、電教設(shè)備等資料，并加強(qiáng)材料管理，為教研活動(dòng)的開(kāi)展提供保證。

6.管理工作

（1）完善幼兒園月考核工作，

為了形成積極向上的心態(tài)來(lái)面對(duì)工作，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入幼兒園，本學(xué)期幼兒園對(duì)教師月考核進(jìn)行完善，實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

（2）積極開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)

為了進(jìn)一步提高全園教職工的綜合素質(zhì)，形成積極向上的心態(tài)來(lái)面對(duì)工作、生活、學(xué)習(xí)。知識(shí)就是力量，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，才能增長(zhǎng)智慧。本學(xué)期我們準(zhǔn)備有的放矢，選擇有價(jià)值的學(xué)習(xí)材料，組織生動(dòng)活潑的形式跟大家交流、分享，有效利用時(shí)間使大家真正受益。在學(xué)習(xí)中提升修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型組織的建立。

（3）嚴(yán)格執(zhí)行、完善各項(xiàng)規(guī)章制度

根據(jù)園工作的實(shí)際情況，不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，并認(rèn)真貫徹落實(shí)，做到制度面前人人平等。以法治教，以準(zhǔn)則規(guī)范自己的言行。

（4）創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，做好每天的清掃與消毒整理工作，堅(jiān)持衛(wèi)生檢查制、消毒制，預(yù)防和控制傳染病。給幼兒創(chuàng)建一個(gè)干凈、美觀、幽雅、富有童趣、富有特色的活動(dòng)場(chǎng)所，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

7.家長(zhǎng)及社區(qū)工作

（1）不斷加強(qiáng)家園聯(lián)系工作，有計(jì)劃地開(kāi)展家園聯(lián)系系列活動(dòng)，如：家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)園地，家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)等；發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表，根據(jù)反饋情況調(diào)整改進(jìn)工作，促進(jìn)家長(zhǎng)的教育能力，促進(jìn)幼兒身心健康、和諧發(fā)展

（2）配合上級(jí)部門、居委會(huì)等參加各項(xiàng)社區(qū)活動(dòng)。，2017年秋學(xué)期三水實(shí)驗(yàn)幼兒園工作計(jì)劃標(biāo)簽：學(xué)校工作計(jì)劃大全,

（3）邀請(qǐng)家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士參加幼兒園組織的大型活動(dòng)。

五、月份工作安排

九月份

1.新學(xué)期開(kāi)園準(zhǔn)備工作，正常開(kāi)學(xué)秩序。

2.幼兒報(bào)名注冊(cè)。

3.訂購(gòu)部分教具、玩具。

4.制定計(jì)劃、檢查教師個(gè)人工作情況。

5.美化幼兒園內(nèi)外環(huán)境。（區(qū)域活動(dòng)區(qū)、午睡室）。

6.完成創(chuàng)現(xiàn)部分工作，上報(bào)所需材料。

7.月度工作考核。

8、隨堂聽(tīng)課。

十月份

1.檢查幼兒廣播操教學(xué)情況。

2.家長(zhǎng)會(huì)。

3.舉行教研活動(dòng)。

4.預(yù)防秋季流行病。

5.強(qiáng)化幼兒常規(guī)訓(xùn)練。

6.加強(qiáng)對(duì)村幼兒班的指導(dǎo)、檢查工作。

7.科研課題的準(zhǔn)備工作。

8.保育員崗位培訓(xùn)工作。

9.秋季衛(wèi)生知識(shí)講座。

10.月度考核。

十一月份

1.科研課題的實(shí)施階段。

2.期中各項(xiàng)工作檢查。

3.幼兒園家長(zhǎng)半日開(kāi)放觀摩活動(dòng)。。

4.區(qū)域活動(dòng)環(huán)境設(shè)計(jì)檢查、評(píng)比。

5.準(zhǔn)備冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)。

6.安全知識(shí)講座。

7.月度考核。

十二月份

1.家長(zhǎng)會(huì)。

2.教研活動(dòng)。

3.冬季防寒工作。

4.冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。

5.月度考核。

一月份

1.評(píng)選“好寶寶”。

2.工作總結(jié)。

3.發(fā)放幼兒素質(zhì)報(bào)告書(shū)。

篇6

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；常規(guī)；辦法；檔案

一、問(wèn)題的提出

從學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)方面來(lái)講，“邊緣生”介于“優(yōu)秀生”與“學(xué)困生”之間，這部分學(xué)生可以向“優(yōu)秀生”轉(zhuǎn)化，也會(huì)向“學(xué)困生”方向轉(zhuǎn)化，所以在日常的教育教學(xué)管理工作中對(duì)邊緣學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的轉(zhuǎn)化工作就顯得尤為重要。那么如何才能真正有效的管理和轉(zhuǎn)化邊緣生哪？

二、問(wèn)題解決的辦法

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和跟蹤調(diào)研，在總結(jié)邊緣生學(xué)習(xí)常規(guī)檔案的基礎(chǔ)上提出如何有效轉(zhuǎn)化邊緣生的具體做法：

（一）了解學(xué)生、因材施教，動(dòng)之以情、曉之以理

要對(duì)每個(gè)邊緣生全方位考查，確診其病位、病理、病性。從智力因素分析入手，找到薄弱學(xué)科和學(xué)科中的薄弱環(huán)節(jié)，看其是否概念不清，積累不夠，學(xué)用脫節(jié)；繼而從非智力因素方面排查，看其家庭關(guān)系是否和諧、上課專心聽(tīng)講程度、訓(xùn)練認(rèn)真程度、情緒波動(dòng)、動(dòng)手習(xí)慣、同學(xué)關(guān)系、個(gè)人身體狀況、勤奮整潔習(xí)慣，遇到困難意志力等等。邊緣生的轉(zhuǎn)化工作如同良醫(yī)用藥：要對(duì)癥下藥，做到藥到病除。但應(yīng)充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的復(fù)雜性，艱巨性和長(zhǎng)期性，邊緣生轉(zhuǎn)化絕不是一蹴而就的簡(jiǎn)單事，需要各方配合、形成合力、綜合治理。

轉(zhuǎn)化一名邊緣學(xué)生，就是營(yíng)造一個(gè)人才。雖然邊緣生都存在這樣那樣的缺陷，但絕不能因缺點(diǎn)而忽視他們的優(yōu)點(diǎn)，要善于發(fā)掘邊緣生身上的閃光點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使之更好地發(fā)揚(yáng)下去并因勢(shì)導(dǎo)之，促使其全面發(fā)展。要幫助他樹(shù)立榜樣，激活內(nèi)力，把邊緣生置于一種濃濃的進(jìn)步氛圍中，從而達(dá)到我們的預(yù)期目的。教師要做好引導(dǎo)工作，多與之交流談心，曉之以理，動(dòng)之以情，讓學(xué)生感受到老師關(guān)心，集體的溫暖，妙地使之密切與老師們結(jié)合，達(dá)到融洽感情的目的，從而進(jìn)一步抓好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建和重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解與掌握，從點(diǎn)滴入手，循序漸進(jìn)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，才能達(dá)到出其不意的效果。

（二）一觀念、一層次、四制度

1.轉(zhuǎn)變觀念，加大個(gè)別指導(dǎo)力度

能夠使邊緣生轉(zhuǎn)變的辦法才是最有效的辦法，因此我們不能再因循守舊的認(rèn)為邊緣生的指導(dǎo)就是找?guī)讉€(gè)弱科學(xué)生集中補(bǔ)一下，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，充分研究培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中的名師輔導(dǎo)方法（如“狀元一對(duì)一”），通過(guò)針對(duì)性的問(wèn)卷和測(cè)試，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，諸如心理素質(zhì)不佳、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、知識(shí)體系的障礙點(diǎn)等因素，然后對(duì)癥下藥，多元化的采取一對(duì)一個(gè)別指導(dǎo)的辦法，并適時(shí)分析學(xué)生的過(guò)程學(xué)習(xí)材料，不斷地跟進(jìn)完善，力求邊緣生轉(zhuǎn)化效益的最大化。

2.開(kāi)展分層次教學(xué)、嚴(yán)格控制作業(yè)量，給邊緣生充足的轉(zhuǎn)化時(shí)間

邊緣生的指導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作需要一定的時(shí)間作保證，在問(wèn)卷中發(fā)現(xiàn)，以往的邊緣生補(bǔ)弱中，出現(xiàn)了許多例因時(shí)間掌控不合理而出現(xiàn)顧此失彼越補(bǔ)越弱的現(xiàn)象。因此邊緣生的指導(dǎo)工作是一個(gè)全方位的工作，需要多方面的積極配合，除責(zé)任教師的個(gè)別指導(dǎo)外，任課教師在平時(shí)的教育教學(xué)中要對(duì)邊緣生開(kāi)展分層次教學(xué)，在保證重點(diǎn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的前提下，嚴(yán)格控制邊緣生的作業(yè)量。只有這樣邊緣生才有充足的時(shí)間接受一對(duì)一的個(gè)別指導(dǎo)，只有這樣才能做到不顧此失彼，只有這樣我們的指導(dǎo)措施才會(huì)得以落實(shí)，指導(dǎo)效益才能充分體現(xiàn)。級(jí)部不定期進(jìn)行作業(yè)質(zhì)量問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)學(xué)生反映強(qiáng)烈的學(xué)科，將依次采取“減少自習(xí)、減少正課、全年級(jí)通報(bào)、全校通報(bào)并一票否決”的處理辦法，確保邊緣生有充足的時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)弱、改錯(cuò)和總結(jié)反思。

3.落實(shí)邊緣生周檢測(cè)制度，并認(rèn)真進(jìn)行對(duì)比分析

級(jí)部每周對(duì)劃定邊緣生的統(tǒng)一命題檢測(cè)，并組織進(jìn)行流水批閱，認(rèn)真分析比對(duì)，一方面通過(guò)信息反饋找出邊緣生的知識(shí)障礙點(diǎn)，并針對(duì)障礙點(diǎn)編寫針對(duì)訓(xùn)練題，進(jìn)行必要的指導(dǎo)和二次過(guò)關(guān)；二是責(zé)任教師對(duì)檢測(cè)題進(jìn)行二次面批，重溫學(xué)生的答題過(guò)程，現(xiàn)身說(shuō)法，完善和規(guī)范學(xué)生的審題能力、邏輯思維能力和計(jì)算等方面的能力；三是通過(guò)檢測(cè)對(duì)責(zé)任教師的指導(dǎo)工作起到了很好的反思材料，并能通過(guò)反思進(jìn)一步修正自己的指導(dǎo)措施。

4.落實(shí)責(zé)任教師補(bǔ)弱制度

建立邊緣生的檔案，每天或每周為邊緣生單獨(dú)布置針對(duì)性作業(yè)，定時(shí)訓(xùn)練并及時(shí)講評(píng)。描繪周檢測(cè)動(dòng)態(tài)曲線，并對(duì)每次檢測(cè)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)行必要的鼓勵(lì)和提醒，并提出解決問(wèn)題的方案和具體做法，在檔案中單獨(dú)立項(xiàng)，逐項(xiàng)解決。

5.落實(shí)班主任聽(tīng)課制度

班主任作為班級(jí)的主人和班作業(yè)組的總調(diào)度，是邊緣生轉(zhuǎn)化工作中必不可少的中堅(jiān)力量。作為班主任要不定時(shí)到教室內(nèi)聽(tīng)課，目的是觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，特別是邊緣生的各項(xiàng)課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，如聽(tīng)課、筆記、精神狀態(tài)、當(dāng)堂訓(xùn)練、問(wèn)題回答等等各個(gè)聽(tīng)課環(huán)節(jié)。及時(shí)將邊緣生的聽(tīng)課信息反饋給相關(guān)的責(zé)任教師，并利用班會(huì)時(shí)間對(duì)邊緣生就如何高效聽(tīng)課的問(wèn)題進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

6.制定針對(duì)邊緣生轉(zhuǎn)化的獎(jiǎng)勵(lì)制度

充分利用邊緣生檔案制度，根據(jù)周檢測(cè)動(dòng)態(tài)曲線和檔案的立項(xiàng)解決情況，設(shè)立邊緣生指導(dǎo)過(guò)程獎(jiǎng)勵(lì)制度，以此來(lái)調(diào)動(dòng)責(zé)任教師對(duì)邊緣生指導(dǎo)的工作熱情，激發(fā)責(zé)任教師對(duì)邊緣生轉(zhuǎn)化工作的創(chuàng)新精神和自我突破意識(shí)。

篇7

關(guān)鍵詞：學(xué)生 經(jīng)期 煩惱

中圖分類號(hào)：G625 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）03（c）-0202-01

小學(xué)五年級(jí)的一些女生，月經(jīng)初潮給她們帶來(lái)了成長(zhǎng)的煩惱，有些女生在首次面對(duì)時(shí)很興奮，但會(huì)羞于啟齒，不愿意向其他人提起。我所帶的學(xué)生基本都是農(nóng)村孩子，由于家長(zhǎng)疏于引導(dǎo)，覺(jué)得生理保健的知識(shí)還沒(méi)到教的時(shí)候，女孩們都未能幸運(yùn)地、及時(shí)地與媽媽談?wù)撨@些事。這時(shí)，就需要教師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間教給孩子處理月經(jīng)的方法和經(jīng)期的保健知識(shí)，推薦一些有關(guān)女性生理保健的書(shū)籍。

《擁有好心情》，是人教版《品德與社會(huì)》，五年級(jí)下冊(cè)第一單元，《成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱》中的一個(gè)主題。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)煩惱，明白煩惱是我們生活的一部分。教材分別呈現(xiàn)了幾個(gè)孩子的不同煩惱，用以啟發(fā)學(xué)生，想一想自己平時(shí)有什么煩惱，幫助學(xué)生分析形成煩惱的主客觀原因，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的態(tài)度。讓學(xué)生知道面對(duì)同樣的事情態(tài)度不同，思考問(wèn)題的方式不同，會(huì)得到不同的結(jié)果，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)生活。

我在課堂上讓學(xué)生寫出生活中自己無(wú)法排解的煩惱。布置作業(yè)后我就到課桌間觀察，這時(shí)一個(gè)女同學(xué)拽拽我的衣袖，悄悄對(duì)我說(shuō)：“老師，能不能不要讀我紙條上的內(nèi)容。”我雖有點(diǎn)疑惑，但還是同意了。作業(yè)收齊分類后，發(fā)現(xiàn)有兩位女孩的紙條上寫了青春期發(fā)育時(shí)的尷尬事。一張寫著：又“倒霉”了，不敢穿裙子，不能游泳，不能用涼水沖澡，不能吃冰淇淋。另一張上寫著： 害怕“來(lái)號(hào)”時(shí)上體育課，更痛苦的是上體育課請(qǐng)假，真是難為情！看過(guò)后，我把這兩張紙條悄悄夾進(jìn)了我的教案本，把其他能公開(kāi)的煩惱，進(jìn)行了診斷、排解。

課后我想：這一代孩子膽子真大。想起以前帶過(guò)的女孩，來(lái)月經(jīng)時(shí)寧可向同學(xué)借衛(wèi)生巾，也不敢求助于老師。有時(shí)褲子上紅紅一片，因害羞而哭泣，才有其他學(xué)生告訴老師處理。也許是我上課導(dǎo)入時(shí)的話，啟開(kāi)了她們的戒備心理，才敢于敞開(kāi)心扉坦言煩惱。我聯(lián)想到有關(guān)的報(bào)道：中華兒科學(xué)會(huì)內(nèi)分泌及遺傳代謝病學(xué)組，“2009金賽兒童成長(zhǎng)發(fā)育學(xué)術(shù)論壇”在桂林舉行。學(xué)術(shù)組，全國(guó)副組長(zhǎng)、中山一院兒科教研室主任，杜敏聯(lián)教授接受《羊城晚報(bào)》獨(dú)家專訪時(shí)透露，一項(xiàng)最新調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)女孩青春期發(fā)育年齡平均為9.2歲，比30年前的12.5歲提前3.3歲。

由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，現(xiàn)在的孩子營(yíng)養(yǎng)豐富、家庭生活條件優(yōu)越、疾病減少等，因此，出現(xiàn)了生長(zhǎng)發(fā)育加速的趨勢(shì)，導(dǎo)致青少年青春期發(fā)育年齡的提前。而洗滌劑、農(nóng)藥及工業(yè)的污染物，也會(huì)引起青少年生殖器官及骨骼的發(fā)育異常。

孩子們的發(fā)育雖然提前了，但是大人在她們成長(zhǎng)的道路上又為她們做了些什么準(zhǔn)備呢？青春期的問(wèn)題到初中才講述，五年級(jí)所開(kāi)設(shè)的科目中，還沒(méi)有涉及到這一問(wèn)題。我們的教學(xué)力求貼近學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生真實(shí)的生活體驗(yàn)中選取學(xué)習(xí)材料、進(jìn)行真實(shí)的情感交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話，講真情，幫助他們積極正確的對(duì)待煩惱。

鑒于此，首先，我利用家長(zhǎng)會(huì)，告訴家長(zhǎng)本年級(jí)學(xué)生中已出現(xiàn)的這些情況，希望女孩子的家長(zhǎng)提前對(duì)自己的孩子進(jìn)行青春期教育。

其次，選擇合適的時(shí)間，召集年級(jí)所有女生進(jìn)行進(jìn)行經(jīng)期衛(wèi)生保健講座。

青春期少女使用的衛(wèi)生用品，要避免使用“三無(wú)”產(chǎn)品；估計(jì)月經(jīng)要來(lái)之前的一兩天，可隨身帶好衛(wèi)生用品，以免手足無(wú)措。經(jīng)期應(yīng)當(dāng)注意適當(dāng)?shù)男菹ⅲ苊膺^(guò)度疲勞，減少情緒波動(dòng)，少吃生冷、辛辣等刺激性食物。另外，經(jīng)期要特別注意衛(wèi)生，保持外陰清潔，勤換內(nèi)褲，不要盆浴。其實(shí)，雖然行經(jīng)期給少女帶來(lái)諸多不便，但是如果能正確對(duì)待，了解有關(guān)的知識(shí)，少女應(yīng)該為初潮感到驕傲，因?yàn)檫@預(yù)示著她像含苞待放的花朵即將吐蕊展容。

青春期是人生中最美好的時(shí)期。少女月經(jīng)的初潮，猶如紅梅報(bào)春，傳遞著一個(gè)喜訊：我長(zhǎng)成大人了。

真實(shí)有效的品德課堂，來(lái)源于生活，同時(shí)也能指導(dǎo)生活。在我們漫長(zhǎng)的人生道路上，煩惱是生活中的一部分，人人都有。我們要選擇樂(lè)觀的面對(duì)人生，那么，生活中就會(huì)有陽(yáng)光明媚的日子每天都伴隨著我們。

參考文獻(xiàn)

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一、環(huán)境保護(hù)教育注意“兩個(gè)為主”

1.以滲透為主

環(huán)境保護(hù)教育沒(méi)有單獨(dú)設(shè)學(xué)科，而是把豐富多彩的環(huán)境保護(hù)教育內(nèi)容滲透到各科教學(xué)、各種活動(dòng)及日常生活中去。幼兒園很多的主題活動(dòng)中都可以滲透環(huán)保教育的內(nèi)容，如，“垃圾的分類”“動(dòng)物王國(guó)”“豐收的季節(jié)”，這些主題活動(dòng)中的內(nèi)容無(wú)一不與環(huán)保教育緊密聯(lián)系，教師必須緊緊抓住這樣的教育契機(jī)，滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境、珍惜勞動(dòng)成績(jī)、勤儉節(jié)約等教育內(nèi)容。

2.以游戲?yàn)橹?/p>

我們認(rèn)為，環(huán)境保護(hù)教育也一定要寓于各種游戲之中，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)，在玩中受教育。如在建構(gòu)游戲中，老師和小朋友一起收集無(wú)毒無(wú)害的廢品，利用各種廢舊材料進(jìn)行建構(gòu)游戲，使幼兒在游戲中懂得如何減少垃圾和利用廢物，回家還能向父母和爺爺奶奶做宣傳。生活中很多的廢舊物品可以用來(lái)自制玩具，環(huán)保的紙箱可以用來(lái)搭建城堡，塑料瓶可以用來(lái)做花盆，做保齡球，月餅盒可以用來(lái)做迷宮……在自制玩具的過(guò)程中，教師可以讓孩子一起參與其中。這樣的廢物利用，既節(jié)約了開(kāi)支，又培養(yǎng)了幼兒從小不隨手亂丟垃圾的好習(xí)慣。

二、環(huán)境保護(hù)教育要做到“四個(gè)結(jié)合”

1.認(rèn)知活動(dòng)與養(yǎng)成教育相結(jié)合

幼兒園可以開(kāi)展愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)清潔講衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)公物，節(jié)約水、電、糧食、紙等活動(dòng)，開(kāi)展這樣的活動(dòng)，既要求幼兒對(duì)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)有所了解，更注重他們養(yǎng)成一系列良好的行為習(xí)慣。如開(kāi)展節(jié)約用水的教育，可以使幼兒初步了解水有什么用、干凈的水是怎么流到我們家的，并組織小朋友進(jìn)行污水與植物生長(zhǎng)、清水與植物生長(zhǎng)的優(yōu)良對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓幼兒知道節(jié)約用水和保護(hù)水源的重要性。

2.幼兒園教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合

幼兒園開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育必須取得家長(zhǎng)的支持，讓家長(zhǎng)了解對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的必要性、可行性。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等形式，請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園教育活動(dòng)。發(fā)放給家長(zhǎng)一些學(xué)習(xí)材料，將一些環(huán)保知識(shí)介紹給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家可以有的放矢地對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教育。我們還可以提倡讓家長(zhǎng)帶著小朋友一起到公園去游覽、寫生、表演、游戲，讓孩子一方面充分感受大自然的美，另一方面也進(jìn)一步意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

3.日常教育與專題教育活動(dòng)相結(jié)合

幼兒園的環(huán)境保護(hù)教育雖然應(yīng)以滲透為主，但也要進(jìn)行一些必要的甚至是系列的專題教育活動(dòng)。此外，在“愛(ài)鳥(niǎo)周”“糧食周”“世界地球日”等各種環(huán)境紀(jì)念日中可以組織一些主題活動(dòng)，如，愛(ài)鳥(niǎo)周進(jìn)行“鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒天上飛”的主題活動(dòng)；在植樹(shù)節(jié)組織大班小朋友種樹(shù)、到大街上宣傳、舉辦“植樹(shù)造林好”的小展覽；在世界環(huán)境日，大班可以進(jìn)行“我最喜歡的環(huán)境”“救救地球”等美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)等。

4.環(huán)保教育與幼兒年齡特點(diǎn)相結(jié)合

幼兒園在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育時(shí)，要時(shí)刻考慮幼兒的年齡特征，避免成人化。環(huán)境保護(hù)教育目標(biāo)的制定具有層次性，內(nèi)容是幼兒常見(jiàn)的易于理解和接受的，并且還介紹一些人們普遍關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題。同一課題在各年齡段要有不同的教育要求。以認(rèn)識(shí)聲音、減少噪聲為例，小班要求分辨好聽(tīng)和不好聽(tīng)的聲音，懂得保護(hù)嗓子；中班要求能分辨多種聲音，知道哪些是噪聲以及噪聲的危害，懂得保護(hù)自己的聽(tīng)力；大班則要求知道聲音是怎樣產(chǎn)生的、噪聲的危害及防止噪聲侵?jǐn)_的辦法，要求小朋友當(dāng)小宣傳員。

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大家下午好！非常感謝您來(lái)我校參加家長(zhǎng)座談會(huì)，首先我代表全校師生對(duì)各位家長(zhǎng)的光臨表示熱烈的歡迎，感謝一直以來(lái)您對(duì)學(xué)校工作的關(guān)心和支持。距離上次家長(zhǎng)座談會(huì)一轉(zhuǎn)眼半年時(shí)間過(guò)去了，在過(guò)去半年里，在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，學(xué)校的各項(xiàng)工作扎實(shí)開(kāi)展，穩(wěn)步提高，取得了令人可喜的成績(jī)，這些成績(jī)與各位家長(zhǎng)朋友的大力支持是密不可分的。在這里，我 向大家簡(jiǎn)要匯報(bào)一下

一、 我們加強(qiáng)了學(xué)校德育工作，狠抓了學(xué)生的行為規(guī)范教育。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我們從治理學(xué)生從校門口小攤點(diǎn)亂花錢，買零食入手，通過(guò)主題班會(huì)，國(guó)旗下講話等多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，通過(guò)設(shè)立監(jiān)督崗、加強(qiáng)班級(jí)量化評(píng)比等手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束管理。在廣大家長(zhǎng)的配合支持下，很快收到了良好的效果，徹底杜絕了學(xué)生亂花錢，買零食的現(xiàn)象，沒(méi)有了市場(chǎng)，小攤點(diǎn)也就自動(dòng)消失了。為了進(jìn)一步深化對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣的管理 ，本學(xué)期，我們?cè)诟靼嘣O(shè)立了習(xí)慣銀行評(píng)比臺(tái)，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行量化評(píng)比， 各月評(píng)出各班的習(xí)慣之星，利用學(xué)校宣傳欄進(jìn)行表?yè)P(yáng)。促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在縣級(jí)優(yōu)秀小公民評(píng)選中，我校有四名同學(xué)受到表彰，有一名同學(xué)被評(píng)為市級(jí)十佳少先隊(duì)員。

二、 大力開(kāi)展“師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)”，提高教師敬業(yè)愛(ài)崗意識(shí)。按照教育局的安排布署，我們以“正師風(fēng)、強(qiáng)師德，提師能”為目標(biāo)，深入開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)，健全了各項(xiàng)教師管理制度，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，查擺問(wèn)題，整改落實(shí)等階段的扎實(shí)工作，全校教師的精神狀態(tài)和工作積極性明顯提高。涌現(xiàn)了一批敬業(yè)愛(ài)崗、默默奉獻(xiàn)的先進(jìn)典型，大家立足本職，扎實(shí)工作，有力地推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展的提高。在過(guò)去 的半年里，我校有一名教師榮獲市優(yōu)秀教師，一名教師獲縣級(jí)名師，四名教師獲縣級(jí)骨干教師， 兩名教師獲縣級(jí)教壇新秀稱號(hào)，有兩名教師在縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)，在全縣三項(xiàng)常規(guī)檢查工作中，我校作業(yè)、教案和聽(tīng)課記錄九項(xiàng)指標(biāo)均獲a級(jí)，在全縣五年級(jí)語(yǔ)文、品德、科學(xué)抽考中， 我校三個(gè)學(xué)科均獲得了全縣第一名的好成績(jī)。

三、 堅(jiān)持 以活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生和諧健康發(fā)展。為了提高學(xué)生的各方面素質(zhì)，我們堅(jiān)持開(kāi)展豐富多彩，形式多樣的課外活動(dòng)，，我們組織開(kāi)展了慶六一文藝演出，紀(jì)念改革開(kāi)放三十周年演講、征文比賽，慶祝建國(guó)六十周年校園歌手比賽，拔河比賽，組織參加了市中小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)大賽，市校園歌手比賽，縣消夏晚會(huì)專場(chǎng)演出等大型活動(dòng)。為培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，我們一至六年級(jí)普遍開(kāi)展了古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)六年的誦讀，掌握新課標(biāo)要求的所有古詩(shī)詞，我們開(kāi)放了學(xué)校圖書(shū)館，利用下午第三節(jié)課和課外活動(dòng)時(shí)間，對(duì)三到六年級(jí)開(kāi)設(shè)了閱讀課，我們建立了紅領(lǐng)巾廣播站，定期開(kāi)展活動(dòng)。

四、 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，大力改善辦學(xué)條件。為了進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，今年對(duì)學(xué)校大門口和主道路進(jìn)行了維修改造，以勵(lì)志長(zhǎng)廊、科普知識(shí)、成語(yǔ)故事，安全教育為主題，完善了校園文化建設(shè)，規(guī)范了教室的墻壁布置，，學(xué)校面貌煥然一新，給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，受到了潛移默化的熏陶和教育。

五、 強(qiáng)化安全管理，創(chuàng)建平安校園。為確保師生的安全，今年，我們把法制安全工作放在重要位置來(lái)抓，一方面加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的安全教育，一方面，我們加大了安全管理力度，落實(shí)了每天一名領(lǐng)導(dǎo)帶班，兩名教師值班和二十四小時(shí)值班制度，規(guī)范了學(xué)生的上放學(xué)管理，要求學(xué)生按時(shí)上學(xué)，站隊(duì)放學(xué)，我們配備了三名專業(yè)保安，加強(qiáng)對(duì)門衛(wèi)和來(lái)客管理，我們集中清繳了學(xué)生手中的刀具，為每班配備了削筆器，同時(shí)安裝了監(jiān)控設(shè)備，對(duì)學(xué)校進(jìn)行全方位的監(jiān)控管理。在防控甲流感方面，學(xué)校購(gòu)買了體溫計(jì)和消毒液等用口，堅(jiān)持每天晨午檢制度，實(shí)行班級(jí)對(duì)學(xué)校，學(xué)校對(duì)教育局的零報(bào)告制度。發(fā)現(xiàn)有發(fā)燒癥狀的學(xué)生及時(shí)通知學(xué)生家長(zhǎng)。以上措施確保了我校無(wú)重大疫情情的發(fā)生。

總結(jié)過(guò)去，我們的共同努力，取得了一些成績(jī)，但離領(lǐng)導(dǎo)、家庭、社會(huì)的期望和要求還有很大的距離，需要我們學(xué)校和家庭進(jìn)一步攜手，齊抓共管，形成合力，借此家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)提出兩點(diǎn)建議和要求：

1、加強(qiáng)與學(xué)校的溝通。作為學(xué)校有很多工作都要求家長(zhǎng)支持，如培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣等。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來(lái)，才能起到事半功倍的效果。一個(gè)班主任面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，他的精力是有限的，希望家長(zhǎng)主動(dòng)與班主任取得聯(lián)系，掌握子女在學(xué)校的情況。要改變“把孩子送到學(xué)校，一切事情都是學(xué)校的事”的思想。有些家長(zhǎng)對(duì)配合班主任或?qū)W校工作認(rèn)為是學(xué)校找麻煩，這種思想也是不對(duì)的。有時(shí)，我們的教師給家長(zhǎng)打電話，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校溝通一下孩子的學(xué)習(xí)情況，有些家長(zhǎng)不愿意配合，這樣是不利于孩子發(fā)展的。希望家長(zhǎng)能一如既往支持、配合學(xué)校的工作。

2、加強(qiáng)與子女的溝通。我們的家長(zhǎng)工作都很忙，但不管怎么忙，我建議大家一定要多抽時(shí)間陪一陪孩子，了解一下他的心理，了解一下他的朋友，做到既是父母又是朋友。要想把孩子培養(yǎng)好，溝通非常重要。

3、配合和支持學(xué)校的工作，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。如學(xué)生的上學(xué)放學(xué)時(shí)間、進(jìn)出學(xué)校、學(xué)生有事不到校要及時(shí)告知學(xué)校、監(jiān)督孩子不吃零食等。

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一、 從自己幼兒園實(shí)際出發(fā)，采取措施完成教育教學(xué)工作重點(diǎn)。

教育教學(xué)中，在思想意識(shí)上我們較多地關(guān)注了教師開(kāi)展的活動(dòng)，抓教學(xué)常規(guī)也局限于聽(tīng)課，評(píng)價(jià)教師的工作能力也以上課為主，造成了部分教師重上課輕游戲的教學(xué)傾向，而忽視了孩子們多方面發(fā)展的需要，忽視了游戲?qū)⒆拥拇龠M(jìn)作用。

針對(duì)以上情況，本學(xué)期，我們以教育教學(xué)工作為重點(diǎn)

1、從游戲入手，全面提高保教質(zhì)量。

2、乘二級(jí)幼兒園復(fù)驗(yàn)這股東風(fēng)，促使保教質(zhì)量的提高。我們從這兩點(diǎn)切入，加強(qiáng)治理，落實(shí)措施。

（1）開(kāi)學(xué)初，各班級(jí)制定了游戲活動(dòng)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃設(shè)置了區(qū)角游戲活動(dòng)內(nèi)容和環(huán)境（非凡是區(qū)域活動(dòng)），為幼兒正常開(kāi)展游戲提供了保證，并隨著游戲的開(kāi)展，督促各個(gè)班級(jí)不斷增加新的游戲內(nèi)容和材料。

（2）我們園領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常去班級(jí)看游戲活動(dòng)情況，通過(guò)一階段的實(shí)施，不僅加強(qiáng)了游戲的指導(dǎo)，也提高了游戲的活動(dòng)質(zhì)量。

（3） 在迎接二級(jí)幼兒園復(fù)驗(yàn)活動(dòng)中，我們不斷地從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、逐步改進(jìn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸完善。

二、實(shí)施策略和內(nèi)容。

（一）出發(fā)于質(zhì)量意識(shí)，規(guī)范于教育教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)于一日操作治理。

質(zhì)量是幼兒園生存和發(fā)展的要害，有了質(zhì)量就有我們幼兒園的發(fā)展，我們以全面的質(zhì)量意識(shí)去面向社會(huì)、面向家長(zhǎng)、面向孩子。

1、根據(jù)各年齡段幼兒的特點(diǎn)，本學(xué)期重新制定了小、中、大班的一日活動(dòng)安排表，適當(dāng)減少了集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，增加了孩子的游戲活動(dòng)。

2、幼兒活動(dòng)時(shí)間教師一律不離開(kāi)，把時(shí)間留給孩子，一切以孩子的發(fā)展為主。

3、天天要給孩子自由活動(dòng)的時(shí)間。

4、天天確保了幼兒的游戲時(shí)間。

5、督促、巡視保證了幼兒的晨間活動(dòng)時(shí)間，并不斷加強(qiáng)教師晨間活動(dòng)的指導(dǎo)。一日戶外活動(dòng)安排表的制訂，確保了活動(dòng)場(chǎng)地、器材的合理使用。

（二）從提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)出發(fā)，完善業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)業(yè)務(wù)治理。

教師是一日活動(dòng)中最基本的重要力量，是孩子發(fā)展最直接的引導(dǎo)者，也是實(shí)施素質(zhì)教育的要害。

1、從幼兒園實(shí)際出發(fā)，制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，各班教師相互協(xié)調(diào)，確保了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的參加，并針對(duì)教師在實(shí)踐中碰到的困難或教學(xué)中出現(xiàn)的不足、有針對(duì)性的開(kāi)展學(xué)習(xí)，對(duì)照學(xué)習(xí)《課程指南》，逐步更新教育思想和觀念。

2、本學(xué)期我們改變了以往的備課方式：

（1）教師根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)完善備課內(nèi)容，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)備課的有效性。

（2）采用了無(wú)紙化備課（電腦上），也促使了教學(xué)治理的進(jìn)一步規(guī)范化。

3、通過(guò)各類教學(xué)活動(dòng)，提高教師的綜合能力。

（1）新教師，請(qǐng)優(yōu)秀骨干教師帶教，師傅認(rèn)真指導(dǎo)，徒弟虛心學(xué)習(xí)，師徒倆互相切磋聽(tīng)課，看活動(dòng)，讓其練出真工夫來(lái)。新教師在6月份向全鎮(zhèn)教師匯報(bào)了半日活動(dòng)。得到了大家的肯定。進(jìn)步真是不小啊！

（2）本學(xué)期來(lái)了一位實(shí)習(xí)教師，有教研組長(zhǎng)帶教，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)必須得向全體教師上匯報(bào)活動(dòng)。6月份如期的完成了一個(gè)還算比較合格的活動(dòng)，得到了老師們的贊揚(yáng)。

（3）骨干教師認(rèn)真向全鎮(zhèn)教師進(jìn)行了教學(xué)展示活動(dòng)，幫助一線教師業(yè)務(wù)能力的提高起了一定的作用。

（4）青年教師在6月份向全鎮(zhèn)教師上了研討活動(dòng)。使全體教師有所收獲。

（5）組織青年教師進(jìn)行了技能比武活動(dòng)（搭積木比賽、優(yōu)秀活動(dòng)評(píng)析、即興答辯、活動(dòng)設(shè)計(jì)、唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、視唱等等）。她們不但比出了風(fēng)格，還比出了成績(jī)。

（6）青年教師積極參與了市教研室、Age06網(wǎng)組織開(kāi)展的“創(chuàng)新運(yùn)用新課程實(shí)踐大擂臺(tái)”活動(dòng)，不知結(jié)果如何，但她們參與的過(guò)程和參與的態(tài)度還是比較認(rèn)真的。

（7）本學(xué)期教師們?cè)谏虾！锻杏住冯s志、上海學(xué)前教育網(wǎng)、中國(guó)學(xué)前教育網(wǎng)、北京學(xué)前教育網(wǎng)、崇明學(xué)前教育網(wǎng)等先后發(fā)表、登陸了，教學(xué)案例、論文、教養(yǎng)筆記等等共40多篇。

責(zé)任編輯 海月

（三）開(kāi)展教育科研，推進(jìn)課程改革。

1、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教育科研意識(shí)。在園長(zhǎng)的大力支持下，組織了多次教科研活動(dòng)，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，提高她們的教科研水平，結(jié)合學(xué)習(xí)材料和園教科研工作實(shí)際，不斷吸取先進(jìn)的教育思想和理論，并及時(shí)組織學(xué)習(xí)，加以宣傳，促進(jìn)全體教師不斷提高對(duì)現(xiàn)代教育思想的熟悉，使教師對(duì)教學(xué)研究活動(dòng)有了更深層次的了解，明白了從事教學(xué)研究的重要性，樹(shù)立教科研意識(shí)。積極參與教科研活動(dòng)。鼓勵(lì)教師聯(lián)系自己的工作實(shí)際，在活動(dòng)中大膽進(jìn)行教育、教學(xué)等方面的課題研究，非凡是青年教師做到人人有課題，人人重研究，人人有收獲。

2、擴(kuò)大科研的參與面，提高科研水平，形成良好科研氛圍。我們一直把科研工作的著眼點(diǎn)放在教師科研水平的提高上，不為搞科研而搞科研，不為評(píng)獎(jiǎng)而搞科研，把教育科研作為提升教師專業(yè)發(fā)展水平、促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展的主要手段。在這樣的理念下，我們幼兒園的科研工作的參與面不斷擴(kuò)大，還能積極撰寫有關(guān)科研方面的論文等。本學(xué)期，幼兒園申報(bào)了縣級(jí)課題《1.5-3歲嬰幼兒家庭式教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與口語(yǔ)發(fā)展研究》,爭(zhēng)取立項(xiàng)。

3、加強(qiáng)教育科研的過(guò)程治理。對(duì)立項(xiàng)的縣、園級(jí)的課題，經(jīng)常了解進(jìn)展情況，并收集在研究過(guò)程中形成的各種資料，督促研究人員不斷追求進(jìn)步和進(jìn)行階段小結(jié)等。還積極參與了綠色教育研究共同體的研究活動(dòng)等等。青年教師沈君對(duì)立項(xiàng)的縣級(jí)課題《提高農(nóng)村5---6歲幼兒家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往能力的實(shí)踐研究》認(rèn)真地進(jìn)行實(shí)踐研究著。

（四）創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、加強(qiáng)游戲指導(dǎo)。結(jié)合教研組的專題研究主題《在混齡戶外活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的交往能力》，開(kāi)展游戲活動(dòng)。

1、創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境是開(kāi)展游戲的前提。

創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的環(huán)境就好比是孩子向上爬的腳手架，它能讓孩子在活動(dòng)中自主的探索，主動(dòng)的建構(gòu)。

(1)本學(xué)期，我們幼兒園，每個(gè)班級(jí)充分利用活動(dòng)室、設(shè)置各種游戲區(qū)角，并利用園本現(xiàn)有的資源（大型積木、玩具架、小桌椅、柜里的各種玩具）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，環(huán)境創(chuàng)設(shè)不搞形式主義，注重了可操作性和教育性。

(2)玩具的放置便于幼兒取放，并按游戲進(jìn)行分類預(yù)備。玩具游戲材料的提供基本符合各年齡段幼兒的發(fā)展水平。

2、開(kāi)展游戲不可缺少的條件是教師的支持、鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

(1)教師是游戲的支持者或觀察者，教師最了解本班幼兒的游戲水平，各班教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平給予了具體的指導(dǎo)，并不斷豐富游戲內(nèi)容，解決碰到的困難，還以角色的身份出現(xiàn)，以提問(wèn)、建議、提供新的游戲材料等間接方式，對(duì)游戲內(nèi)容和方法進(jìn)行指導(dǎo)和參與。

(2)有些游戲內(nèi)容如：拼圖等有挑戰(zhàn)性的游戲內(nèi)容或規(guī)則比較復(fù)雜，教師進(jìn)行了直接的指導(dǎo)和示范，并有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性和自主性，讓每個(gè)孩子都身心投入地干自己愿意干的事情。

(3)在巡視中，鼓勵(lì)教師解除顧慮，玩具、圖書(shū)全部放開(kāi)，處處方便幼兒，同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)，絕不是讓幼兒放任自流，否則將失去環(huán)境的教育作用。，必須讓孩子做環(huán)境的主人，不僅讓他們充分使用環(huán)境，還要他們學(xué)會(huì)治理環(huán)境，這也是我們教師應(yīng)該值得考慮的。

（五）獲取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與。

家長(zhǎng)工作是幼兒園完成教育任務(wù)，提高保教質(zhì)量不容忽視的一項(xiàng)工作，只有幼兒園、家庭教育步調(diào)一致，為幼兒共同創(chuàng)造良好的生活、教育、活動(dòng)環(huán)境，幼兒才能健康、全面的發(fā)展。

1、每個(gè)班級(jí)的家園聯(lián)系窗架起了幼兒園和家庭溝通的橋梁，向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育和家庭教育的重要性，更讓家長(zhǎng)了解幼兒園的一些教育動(dòng)態(tài)，讓家長(zhǎng)了解我們的教育，從而獲得他們的支持。

2、三月份，各班召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上向家長(zhǎng)進(jìn)行了新學(xué)期開(kāi)學(xué)來(lái)孩子的進(jìn)步和下階段的一些工作打算，需要得到家長(zhǎng)的支持。

3、四月份，本著“面向全體，增進(jìn)家園聯(lián)系”的宗旨向廣大家長(zhǎng)開(kāi)放了半日活動(dòng)。半日活動(dòng)，以班級(jí)為單位，進(jìn)行了晨間活動(dòng)、早操、主題教學(xué)、區(qū)角游戲，在活動(dòng)中，孩子們個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)，他們向爸爸、媽媽展示在幼兒園學(xué)習(xí)的歡樂(lè)情景。給家長(zhǎng)們留下了深刻的印象。

4、六月份我們搞了一次全體師生和家長(zhǎng)、03孩子和送教的非凡孩子及他們的家長(zhǎng)歡樂(lè)地共同慶祝孩子們的節(jié)日“六一”兒童節(jié)的活動(dòng)。得到了那么多家長(zhǎng)的歡迎、支持和配合。同月，各班還向家長(zhǎng)舉辦了家長(zhǎng)講座，使不少家長(zhǎng)了解了一些育兒知識(shí)。家長(zhǎng)們真是贊口不絕。

5、利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)共同參與活動(dòng)，幫助了孩子發(fā)展。

（六）外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

環(huán)境的美不美好比一個(gè)人的外貌一樣。雖然目前我們幼兒園條件比較差，邊緣外環(huán)境更差。但是我們的內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的不錯(cuò)。我們本學(xué)期的環(huán)境的（走廊、活動(dòng)室外的墻面等）布置（包括一些運(yùn)動(dòng)玩具等）都是利用本土化材料和廢舊材料進(jìn)行制作和創(chuàng)設(shè)，這樣，既節(jié)省了資金，又創(chuàng)設(shè)了又漂亮，又符合孩子年齡特征的環(huán)境，真是讓人看了，回過(guò)頭來(lái)再瞧一瞧。

三、問(wèn)題和思考

在二級(jí)幼兒園復(fù)驗(yàn)過(guò)程中，雖然發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，但在這過(guò)程中也得到了領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)和引領(lǐng)，從此以后，我們一直在思考：教育改革和發(fā)展不能只滿足于眼前，更重要的是著眼于未來(lái)，明年我們將面臨的是搬遷于集鎮(zhèn)上的、一所嶄新幼兒園的時(shí)候，那時(shí)我們的教育思想、教育體制、教育結(jié)構(gòu)、教育內(nèi)容、教育方法、教育手段以及教育環(huán)境、內(nèi)部條件創(chuàng)設(shè)等全方位的進(jìn)行改革，在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上，我園的教育現(xiàn)代化仍是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程。

對(duì)于我園今后的教育教學(xué)工作，我們作了以下的思考：

1、如何積極的推進(jìn)我園的課程改革，必須增強(qiáng)我園教師課程改革的責(zé)任感和緊迫感。

2、如何大膽地進(jìn)行教育教學(xué)治理的改革。