美工設計論文范文

導語：如何才能寫好一篇美工設計論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（1）結構設計在采煤機上的應用

在采煤機造型的設計過程中，通過對采煤機外觀的改進，以簡潔的形態，賦予采煤機外觀設計的整體美感；通過對采煤機零件或結構的改進，提高采煤機的性能與產量；通過對采煤機各部件的模塊化設計，提高了整機產品的適應性和靈活性；通過對采煤機在使用中人機交互設計，實現了人機關系的和諧統一，形成了一種健康可靠，又不失當代工業化美感的新型礦山機電模式。某公司的采煤機，牽引部采用雙T形導槽插裝式滑靴架結構，通過對采煤機牽引部中平滑靴與箱體近凸形連接、間隙配合方式，此機構首先使滑靴架在采煤機機身方向上有良好的地位，并有效地保護了聯接螺栓定位銷的使用壽命，并且也有效地改善了該部位的裝配工藝，同時能更有效地提高其安全可靠性，使在定位銷及螺栓失效的情況下仍能有效地起到連接滑靴與機身的作用，在外觀上也使采煤機外形上更加緊湊美觀，也加強了采煤機的剛性化；

（2）色彩在采煤機上的應用

長期以來，使用者及設計師更多考慮的是如何準確有效地實現采煤機的既定功能，往往忽略了在這種復雜、惡劣、昏暗的工作狀態下，工作者長期工作產生的不良心理暗示，此時如果選用適當的顏色就能起到積極有效且潛移默化的舒緩效果，而不同的色彩又能產生不同的生理和心理作用。與其他機械產品一樣，礦機產品的質量首先是功能，外觀色彩是為體現產品的功能服務的，色彩設計必須反映和表達產品的特點和作用，充分考慮人的生理，心理和環境等各方面因素。從采煤機整體色彩來看：由于采煤機的工作環境是在井下，井下黑暗一片，采煤機在井下工作時，采煤機的色彩即不能和工況色彩沖突太大，使井下工作人員產生視覺疲勞，也不能和工況色彩太近相似，導致區分不明顯，使人產生不穩定、壓抑的感覺。適當正確的色彩應該能使使用者在工作的過程中保持親切明快的感覺，調動并保持積極的情緒，從而提高工作效率，使操作者有一個舒適輕松的感覺。如采煤機以整體紅色設計為主，紅色為純色，鮮而不亮，與工況環境顏色不會產生太大的顏色反差，滑靴為黑色設計，體現出采煤機的厚重穩重感，滾筒以天藍、黃色或乳白色設計，色彩鮮亮，起到對采煤機以及工況環境的點綴作用，其占面積小，不會對視覺產生太大的視覺沖擊；

（3）人機工程學在采煤機上的應用

煤礦機械人性化設計應以人機工程學原理為基本的設計原則，同時運用人機界面學、產品語義學、造型美學、環境學和工程技術等原則，它是一項以人為核心的“人-機-環境”綜合的系統設計。通過系統的最優選擇和最佳設計等手段，使人與及其設備之間相互適應，功能分配合理，為人們設計合理、和諧的人-機-作業環境系統。比如某公司采煤機的牽引傳動箱，設有安全型旋轉式防護裝置。此裝置利用鉸接銷將防護板鉸接安裝在采煤機機身的箱體上，并用限位銷限位，每組采用5個螺栓進行緊固，當采煤機出現故障需要打開機身防護裝置檢修時，只需拆掉5個螺栓，然后握住把手將防護板拉出至限位末端，順時針（或逆時針）旋轉180°即可，此時防護板由鉸接銷支撐，由于限位銷的限位作用，防護板被拉至規定位置后不再移動，利用重力的作用，整個防護裝置就懸掛在箱體上。與傳統的采煤機防護板相比，此裝置具有良好的人性化設計理念和緊湊美觀的外形；重量輕便、容易安裝、操作簡單、維修方便、安全可靠等特點。這將大大減輕了煤礦井下維修工人的勞動強度，為井下安全生產提供了保障。

2工業設計針對煤機產品的意義

篇2

任樓煤礦選煤廠現有Φ15m跨鐵路線原煤倉2座、精煤倉1座及鐵路裝車站，隨著礦井改擴建的完成，原煤產量的提高，原煤、精煤倉儲容量已不能滿足鐵路裝車及配煤系統要求，根據工藝設計，任樓煤礦選煤廠改擴建工程主要的建構筑物主要有1×Φ15m精煤裝車倉(單倉容量2500t)、3號轉載點、3號轉載點至精煤裝車倉棧橋等。精煤裝車倉根據工藝設計要求，結合現有原煤裝車倉結構設計，設置了標高8.000鐵路裝車樓面、標高33.100倉頂樓面、標高37.000精煤轉運樓面，在標高8.000、33.100樓面與現有原煤裝車倉之間設置了鋼棧橋，以布置輸煤膠帶運輸機并起到安全聯系通道的作用。精煤裝車倉為鋼筋混凝土結構筒倉，地基基礎設計等級為乙級，結構安全等級為二級，抗震設防類別為丙類，抗震設防烈度為6度，設計基本地震加速度值為0.05g，第三組，火災危險性生產類別為丙類，耐火等級為二級。

1.1精煤裝車倉基礎設計

該工程所在地屬淮北沖積平原，自然地面下1～3m一般為粉土，地基承載力特征值fak=160kPa;3～5m一般為粉質粘土，地基承載力特征值fak=220kPa;5～8m一般為粉細砂，地基承載力特征值fak=280kPa，該層土含水豐富;由于鐵路專用線站場采用矸石填高自然地面，厚2～3m，經過多年的壓實，上述各層土地基承載力特征值提高10%以上，粉質粘土層可作為精煤裝車倉地基基礎持力層。基礎選型時進行方案比較，由于預制樁或灌注樁施工方案，機械設備占用鐵路裝車線施工時間較長，而且影響通行線鐵路運輸安全生產，因此，結合現有原煤裝車倉基礎設計及臨時鐵路橋施工組織設計方案比較后被否定，最終采用鋼筋混凝土梁板片筏基礎。精煤裝車倉基礎底標高－4.300m，筒壁下基礎環梁JL1截面尺寸1300mm×2600mm、倉底框柱下基礎梁JL2、JL3截面尺寸1100mm×2500mm，環梁內底板厚1200mm，環梁外懸挑底板厚600～1200mm，懸挑3200mm，沿鐵路線切圓懸挑1500mm。

1.2臨時鐵路橋設計

該工程施工建設期間，保證煤礦原煤、產品煤鐵路正常外運，且不能影響煤礦正常生產，只有結合精煤裝車倉結構設計方案及施工組織設計方案統一考慮，采用臨時鐵路橋設計方案才能成功解決難題，保證安全，縮短工期。任樓煤礦鐵路裝車站現有三條鐵路線，北側一條是通行線，過內燃機車及重載貨車，南側二條鐵路線是倉下裝車線，通過鐵牛調車系統完成車皮裝車，根據鐵路工藝設計，精煤裝車倉所在位置僅會通過空車車皮，一般情況下不通過內燃機車及重車，每節車皮空重22t，煤重60t，總重82t，臨時鐵路橋荷載設計時考慮重車通過主要防止調車偶然事故行為。臨時鐵路橋主要有橋墩、鋼梁、水平支撐、木軌枕、鋼軌、欄桿及安全設施，橋墩下部配筋后期與倉基礎底板焊接，形成整體基礎，臨時鐵路橋施工前應做好基坑支護及地下水降水等措施。

1.3精煤裝車倉上部結構設計

筒壁及底框柱由基礎梁頂至倉底板下標高14.100m，筒壁厚350mm，底框柱DKZ1截面尺寸1000mm×1500mm、DKZ2截面尺寸800mm×900mm、DKZ3截面尺寸0～1244×0～1384mm、DKZ4截面尺寸600mm×800mm，鋼筋混凝土結構，底框柱預設標高8.000m樓面鋼梁安裝支座。標高8.000m樓面梁板結構分別采用H型鋼梁、鍍鋅壓型鋼板組合樓板，主要考慮減少腳手架及模板工程量影響鐵路裝車安全及縮短工期，H型鋼梁1GL1～4型號H700×300×13×24、1GL5型號H588×300×12×20，壓型鋼板型號YX－75－230－690，鋼筋混凝土板厚120mm，該層鋼梁設計時需考慮倉底板施工荷載。標高33.100m樓面(倉頂板)梁板結構分別采用鋼筋混凝土型鋼梁、鍍鋅壓型鋼板組合樓板，主要考慮減少腳手架及模板工程量縮短工期，且鋼筋混凝土型鋼梁具有耐火、耐久性及不需要維護的特點，主要鋼筋混凝土型鋼梁截面尺寸500mm×1200mm(H型鋼梁3GL1～4型號H900×300×18×28)，壓型鋼板型號YX－75－230－690，鋼筋混凝土板厚120mm，H型鋼梁考慮承擔本層梁板自重及施工荷載。倉底板采用鋼筋混凝土等厚板結構，板厚1200mm，考慮筒壁、倉壁滑膜施工方便，倉底板與筒壁、倉壁及底框柱均為設置施工縫脫開，僅傳遞豎向荷載給筒壁、底框柱。倉頂上部結構為二層鋼筋混凝土框架結構，框架柱鋼筋支撐在倉壁附加牛腿上，標高37.000m樓面梁承擔上倉鋼棧橋荷載，標高42.900m屋面梁考慮設備起吊檢修荷載。

1.4精煤裝車倉施工組織設計

精煤裝車倉工程在設計方案階段，即重點優化施工組織設計方案，使得工程施工在確保礦井安全生產及煤炭鐵路外運的原則下，保證了工程質量，節約了工程投資，壓縮了工程工期，恢復了正常生產。該工程主要施工工序及施工方案如下:基坑支護(灌注樁)→土層降水(水井排水)→臨時鐵路橋→基坑開挖→基礎施工→筒壁大模板施工→標高8.000m樓面梁板→筒壁滑模施工→倉壁滑模施工→標高33.100m倉頂樓面梁板→倉頂結構和倉底板同時施工→臨時鐵路橋拆除。通過精心設計、精心施工、精心管理，該工程質量優、工期短、投資省、安全無重大事故，一次性通過驗收，深受業主好評。

2結語

篇3

民間工藝美術源遠流長，具有廣泛而深厚的群眾基礎，蘊含著最豐富歷史文化內涵，其民族地域特征最鮮明，其民族文化表征最顯著。民間工藝美術來源于群眾，具有廣泛的識別性和鮮明的個性。平面廣告設計作為現代藝術的一種形式，無時無刻不在受著民間工藝美術的影響。但是這種影響往往是被動、自發的，而不是主動、自覺的。這種被動與自發性主要體現在：或僅是平面廣告設計個案中采取或選取了民間工藝美術的某一種形式，或在平面廣告設計個案中受民族文化、民族美術的影響而潛意識地體現一些民族文化、民族美術的特征。事實上，作為現代藝術的特殊表現形式，平面廣告設計的一條最基本原則——易讀性，即能準確傳達信息，讓受眾清晰理解廣告所表達的意思。把民間工藝美術的思維、理念、特殊表現手法、表現形式、造型特征運用在平面廣告設計中，更有利于為群眾與廣告架起一座溝通的橋梁，從而更有效地形成廣告效應。尤其是品牌推廣本身必須具有入鄉隨俗的特點，民間工藝美術為品牌推廣的平面廣告設計地域化、特色化提供了依據。平面廣告設計要走出一條“民族個性”的道路，就必須根植于民族文化土壤中，并進行具有創造性的轉化。

二、郴州民間工藝美術及對平面廣告設計的啟示

（一）郴州民間工藝美術

郴州民間工藝美術，是郴州當地文化與中原文化、客家文化與嶺南文化的相互融合的獨特產物，是中國民間工藝美術的一個重要組成部分，在藝術思維、藝術理念、藝術特征、藝術形式等方面具有鮮明的個性。但是在長期的實踐中，郴州民間工藝美術并沒有得到應有的重視、傳承和運用。在分析整理郴州民間工藝美術的基礎上，充分挖掘郴州民間工藝美術的積極因素，并創造性地應用于平面廣告設計和平面廣告設計教學中，在理論和實踐兩個方面進行探索，具有一定的積極意義。郴州民間工藝美術是湘南民間工藝美術中的一個重要部分，目前，專家學者們研究以郴州市民間工藝美術為主要，然后輻射整個永州市和衡陽市，即湘南地區。其研究主要從湘南古民居、湘南民間工藝美術、湘南民間石雕、湘南民間木雕等幾個方面，對民間工藝美術進行了歸類、分析和整理。依據研究角度的不同，對有關湘南民間工藝美術研究著作的代表作進行簡要概括：

（1）具有地方特色的湘南古民居著作，如唐鳳鳴著《湘南民居研究》、范迎春著《湘南宗祠——建筑及裝飾藝術研究》、王鐵著《2012中國高等教育設計專業名校實驗教學課題：湘南民居印象》等。

（2）有關湘南民間工藝美術的課題與論文，如陸嵐的湖南省社科基金課題《湘南民間工藝美術資源的挖掘利用與理論研究》、論文《淺析藍印花布的色彩觀》等。

（3）湘南民間石雕的研究課題和論文，如何次賢的課題《湘南民間石雕的人文內涵、藝術價值及其保護與利用研究》、論文《湘南民間石雕藝術的文化尋繹》《從湘南民間石雕藝術看中國民間文化的崇德立德意蘊》等。

（4）湘南民間木雕的研究論文，李曦《湘南民間家具的裝飾特征研究》《湘南古民居的木材選用與木雕裝飾》《湘南古民居木雕藝術》等。以上這些課題、論文、著作主要從研究郴州民間工藝美術自身的特征入手，廣泛收集郴州民間工藝美術的作品，闡述民間工藝美術的概念并將其分類，系統的分析其造型、色彩及美學特征，部分著作還進一步研究了民間工藝美術產生與發展的歷史文化背景。

（二）郴州民間工藝美術對平面廣告設計啟示（藝術造型的直接借鑒）

1.為平面廣告設計注入新的設計靈感。傳統民間工藝美術是現代設計的土壤并影響其的發展，傳統民間工藝美術來源于群眾，并為群眾所熟知，平面廣告首先得被廣大群眾認識、認同并接受，因此將民間工藝美術引入平面廣告設計，既對民間工藝美術加以提煉與創新，又能讓平面廣告為人民群眾所理解，從而引起情感上的共鳴，以達到廣告宣傳的目的。改革開放以來，國際先進的平面廣告是國內學習和引進的主體，西方文化也在其中自然而然的傳入，從而使中國傳統文化面臨嚴峻挑戰，特別是民間工藝美術正面臨消亡的邊際，將其引入到平面廣告設計中，既為中國平面廣告設計注入新的設計靈感，又為民間工藝美術的繼承和延續尋找到新途徑。

2.為郴州地區的民間工藝美術傳承尋找到新的載體。郴州民間工藝美術具有獨特的審美情趣、藝術形式和表現方法，它存在于人民的日常生活中，是中國人民群眾辛勤勞動的結晶。由于受我國工業化、城市化的影響，民間工藝美術的創作者和消費群體大量進入城市務工，使得郴州地區民間工藝美術的生存環境日益惡化，許多民間工藝美術正在加速消亡。將郴州民間工藝美術引入平面廣告設計中，將為其生存找到新的傳播載體，在傳達給廣告受眾的同時，促進其轉型與可持續發展，也將為現代民間工藝美術再設計與開發應用提供參考依據。

3.是中國民間工藝美術研究的一種有益補充。從文化傳承角度的考慮，郴州民間工藝美術是中國民間工藝美術中的一部分，具有濃郁的地域特色和獨特文化的不可替代性，對其文化藝術特點進行深入分析研究，是對中國傳統民間工藝美術研究的一種有利的補充與完善。雖然郴州是中國的一個市，但其工藝美術是人民群眾對大自然最純樸、最直觀的審美感受和情感體驗，這種自然與純真也是現代平面廣告設計所追尋的。在經濟全球化的今天，對郴州民間工藝美術的探究，既是對中國工藝美術的一種補充，又是對中華傳統文化精神魅力的進一步挖掘，也將影響著現代平面廣告設計作品的創作。

三、郴州民間工藝美術在平面廣告設計中的應用

郴州民間工藝美術從源頭上分析，是郴州當地文化與中原文化、客家文化與嶺南文化的相互融合的獨特產物，在藝術思維、藝術理念、藝術特征、藝術形式等方面具有鮮明的個性，是中國民間工藝美術的一個重要組成部分，其對包括平面廣告設計在內的現代藝術的啟發和借鑒意義是可以預期的。但在可見文獻中，還沒有發現把郴州民間工藝美術應用到平面廣告設計教學的研究，因此，這屬于尚未涉足的領域，本研究具有一定的突破意義。

（一）平面廣告設計中如何應用郴州民間工藝美術

1.情感的繼承。平面廣告設計者只有在真誠理解郴州民間工藝美術創作者情感的基礎上，才能深刻的挖掘勞動人民的藝術成果，并把他們的情感融入到自己的設計作品中。例如，在平面廣告設計實踐教學中，研究郴州大布江拼布藝術的一組同學，一開始只是在網絡上搜尋整理資料，缺乏對拼布藝術實物的真實美感的體驗，在老師的建議下，聯系了非物質文化遺產大布江拼布繡傳承人何娟，走進了她的公司，了解她的創作歷程與民間工藝美術創作的情感體驗，接觸與了解到真實大布江拼布作品的魅力，他們滿懷激情的研究進程PPT匯報，感染了每一位同學，也讓班上所有同學了解了大布江拼布藝術繡，為后期拼布藝術在平面廣告設計中的應用打下堅實的基礎。平面廣告設計與民間工藝美術雖然在思維方式、表現手段、傳達載體上有很大區別，但是對生活的熱情、對勞動的贊美、對祖國的熱愛是相同的，廣告設計者在情感上的繼承，也將為平面廣告設計作品融入生命力，恰如其分的情感融入，不僅可以為平面廣告設計作品增資天色，又可以使其具有親和力，拉近廣告受眾的距離，讓他們自然而然接受，做到潤物細無聲。

2.造型的借用與發展。郴州傳統民間工藝美術造型豐富多彩，既有表達吉祥幸福的人物、動物花卉、文字、云紋、回紋、幾何抽象形態等，又有廣為流傳的典故和成語，還有一些約定成俗的造型寓意組合。如果將這些豐富多彩的造型借用于平面廣告設計中，將為平面廣告設計開拓新的創作空間。如：陳秀同學利用郴州民間剪紙的造型形式制作了“南京青奧會歡迎您”平面廣告作品，在全國大學生廣告藝術大賽“南京青奧會”專題設計大賽中榮獲三等獎。郴州民間工藝美術造型的借用與發展，既豐富了平面廣告造型語言，又為廣告主融入消費群體奠定基礎。將郴州民間工藝美術融入平面廣告設計課堂教學中，既是對郴州民間工藝美術造型藝術的傳承，也是對郴州民間工藝美術造型藝術的發展。民間工藝美術造型經過提煉再設計，既吸收其造型的精髓，又承載著廣告主賦予的消費理念、價值引導、審美情趣等，是將造型特點、形式美感、大眾識別性等融入到平面廣告設計中，為平面廣告設計注入新鮮血液，促進平面廣告設計的發展。

（二）理念的創新

郴州民間工藝美術融入平面廣告設計教學中，主要是三個方面的創新：郴州民間工藝美術傳承的創新、平面廣告設計形式與內容的創新、課堂教學的改革創新。

1.郴州民間工藝美術傳承的創新，在全球經濟一體化的大趨勢下，現代化工業文明的迅速擴展，物質消費方式和生存觀念的急劇改變，導致許多民族的民間工藝美術在不斷消亡和流變，郴州民間工藝美術也正在消逝。2014年全國兩會，全國政協委員潘魯生就工藝美術的傳承和延續指出，設計是其中一個很重要的環節，精彩的創意設計可以使傳統工藝美術煥發新的生機，既可以成為時尚產業的一部分、成為制造業人文工藝的增值部分，也可以以當代藝術的形態出現，重新建構審美、文化、生活之間的聯系。高校具有文化資源優勢，地方高校通過其教育幅射功能，可以對地方傳統民間工藝美術傳承發揮直接的、有針對性的作用和影響，地方高校平面廣告設計與地方民間工藝美術只有合作互補、相得益彰，才能促進彼此之間的良性互動和可持續發展。

2.平面廣告設計形式與內容的創新，在“地方高校應用轉型”的形勢下，我院將藝術設計專業定位為“服務地方經濟”，作為其主干課程之一的平面廣告設計，將本地的工藝美術資源請進課堂，通過教學手段進行繼承和延續，對平面廣告設計表現形式進行創新的探索，對平面廣告設計內容進一步豐富，將郴州民間工藝美術的吉祥寓意、造型特點、審美情趣引入到平面廣告設計中，是對平面廣告設計形式與內容的創新。

篇4

（一）培養目標

首先要求具有較寬的人文社會科學基礎，掌握扎實的設計創作技法和相關技術工具，具備將設計與數字化技術等其他相關學科的技術進行交叉與整合運用的能力；其次了解專業發展動態并能結合于實踐應用，具備相應的外語閱讀能力和適當的聽說交際能力；再者要培養策略、創意及傳達平衡發展的營銷傳播策略企劃與創意設計人才，達到教學與實踐、教學與國際行業通行標準的無縫接軌，適應文化創意產業發展的能策劃、會設計、有創意、會管理、擅銷售的高端技能型復合型人才。

（二）培養規格掌握三個領域的基礎知識，并能在實踐中應用經過強化訓練的專業技能：

1.在市場營銷領域，對定性定量的市場調研、趨勢分析、消費者研究、品牌定位、產品／渠道／價格／促銷等營銷組合、產品開發、生命周期管理等營銷理論與實務有完整的了解，掌握應用方法。

2.在整合傳播領域，對心理學、傳播學、基礎人文、數字營銷科技、廣告管理、公共關系、渠道促銷等基本理論與實踐有一般認知，并能通過實踐得到切身感悟。

3.在創意概念發想領域，成為具有原創精神的概想發想者，能將龐雜的營銷與調研數據進行梳理，對核心信息進行評估,預測消費者的理解度與好感度，能獨立進行創意設計與藝術加工。

二、高端應用型藝術設計人才培養的主要措施

（一）人才培養定位與頂級企業需求對接

實行雙主體辦學。校企雙方在頂層設計、組織架構、辦學理念、辦學標準、人才培養方案、課程內容的制定方面共同負責，共同實施教學管理、師資團隊建設、實訓與評估、實習就業輔導。高職高專院校當前應從培養單純掌握專業技法的工具型人才向培養熟悉完整的藝術設計流程的綜合職業人才轉變，把教學培養的重點放在學生的實訓經驗，實戰能力，藝術素養與審美能力、科學素質與邏輯思維的能力上，共同培養出品格與能力并重，認同企業文化，具有行業實踐經驗，掌握營銷策略、創意思考、數碼設計、人際溝通等核心能力的高端職業人才。

（二）改造傳統課程體系

培養基于產業全流程的職業素養。當前創意產業的顯著特點是藝術設計必須與產業的前端和后端緊密結合，線上與線下綜合運用。上海工藝美術職業學院據此改造了傳統課程體系，在產業全流程及互聯網技術之上，重新整合設計類教學內容，將學生創意設計能力（Design）延及到市場分析（Marketing）、策略思考（Strategy）、售后服務（Service）三方面，增強營銷傳播、創意思考、數碼技術、團隊合作（人際溝通）的能力培養。為應對數字媒體對傳統媒體的沖擊，學院取消了理論陳舊、技術過時的《廣告概論》、《書籍裝幀》等7門課程，前瞻性地新增了《營銷與傳播》、《移動媒體創意制作》、《社交媒體創意制作》等11門課程；從企業實際應用出發，重塑了《三大構成》、《字體設計》等5門課程；為提高學生人文素養和專業品味，優化了6門人文基礎課程。同時已引入WPP集團及水晶石公司的高端培訓資源，編制了43本校本教材。這些都使我學院學生的職業綜合能力得到全面提升。

（三）改革人才培養模式

實現三年教育培養一流人才的高職夢想。滲透“一天教學等同一天執業”的理念，專業的物理形態與企業的現實產業環境接軌，教學空間從裝修、桌椅擺設到環境氣氛，都和學生今后將加入的公司類似。用國際企業通行的MBTI性格測試設計學生的個性化教學方案，依據現代廣告企業工作模式，實施以團隊為單位的學習和考核方式；專業課程60%由跨國廣告企業創意總監擔任主講，引進產業前沿真實項目，形成與業態同步更新的校本教材。學生在校期間通過產學合作參與行業高端項目，每年暑期赴集團全球各子公司帶薪實習。

（四）對接國際慣例

創新學生評價體系。依據藝術設計人才培養規律，對學生開展性格特質和就業潛力評估，因材施教，打破以分數與技能考證評價學生職業能力的傳統做法。每學期召開全體教師會議，逐一甄別學生品行和成績，規劃學生未來的發展方向；執行院長應每天與一個學生共進午餐，通過溝通談心，解決學生學習和生活中的問題。培養學生適應未來企業的團隊工作流程，將學生編組，通過小組協同完成項目，以此強化學生的團隊協作能力。訓練學生的表達能力，作業與考評均以提案方式進行。以國際通用的推薦函慣例，依據6個學期對學生的甄別評價記錄和集團人事總監的面試審核，對合格學生頒發院長簽名的學院推薦證書，獲證學生可進入4A公司就業。

（五）組建一支具有引領作用的雙師型教學團隊

使教學的專業水準符合業界最新要求。水晶石學院的專業教師全部來自公司一線；WPP學院的策略企劃、創意設計、數字創意等5位教學總監都是業界的資深創意總監，全職駐校授課并帶領教學團隊；23位專職教師中，7位是境外人士，6位曾任廣告公司高管。企業認養課程由一線高管授課，平均每學年約20人次，使得學院具有濃厚的企業氣質，專業來養得到迅速提升。

（六）創新合作辦學體制

保障高端人才培養。通過校企雙方共同決策的理事會和校企聯席會議，探索利益相關方參與學院建設的機制與途徑。實行相對獨立的人才聘用制度和財務運行模式，以保障辦學與改革的順利進行。由具有豐富企業管理經驗的職業經理人負責學院管理，用企業視角考慮專業發展路徑，在人才聘用、團隊管理、經費使用等方面滲透企業經營理念和管理手段。延請國際一流業界專家組成學術委員會，主持試點學院的教學體系構建和教學資源調配，調動企業的海內外專業人才資源、案例經驗及培訓網絡用于教學，使合作辦學融合職業教育規律與企業核心要素，確保合作辦學培養的人才規格符合企業高端人才標準。通過上述舉措，主要解決了高職高專院校的培養目標及課程設置與頂級企業用人標準和工作崗位要求不相適應，教學內容滯后于行業企業的發展，以單一成績為主的評價體系和在人才培養過程缺乏有效的管理等問題。確定了設計類高端職業人的培養目標；構建了培養品格與能力并重的課程體系；拓展了以國際、國家級各類競賽項目為載體的多樣化綜合素質及職業能力訓練的培養途徑；施行了具有跨國企業特征的教學方法和學生評價方法；創新了對高端設計人才資質的認證方式。

三、高端應用型藝術設計人才培養的實際成效

（一）探索出一條高端職業人才的培養模式

隨著越來越多的一線企業用人目標的不斷提升，學生的綜合職業能力成為決定專業建設水準和畢業生就業層次的關鍵。我院實踐證明，只要人才培養定位與頂級企業需求對接；創意設計培養與整個工作流程兼顧；業界精英師資與產業實踐平臺保障；個性化教育與團隊培養并舉；真做項目與國內外賽事聯動，高職院校同樣能為業界培養出高端技能型人才。

（二）培養出符合創意產業特殊需求的高端人才

我院高職畢業生已經被頂級企業大量錄用。WPP學院50%的畢業生已被WPP大中華區各公司人事總監預訂，實現了進入4A公司的職業理想。學生收獲高端項目體驗，積累了豐富的行業人脈資源。學生去往WPP集團位于倫敦、香港、臺灣的公司帶薪實習。公司用世界一流的內部培訓經驗指導學生，學生實習期間的一些設計作品已被一些世界500強客戶采用，于市場流通渠道。改革不僅使個別學生受益，而且能帶動全體學生整體水平的提升。我院學生在2013、2014年連續2年參加英國D&AD比賽，榮獲國際最有影響的D&AD（黃鉛筆）學生創意獎，取得了中國大學生在此賽事的最好成績，為全國高校僅有。與此同時，我院學生連續2年榮獲教育部主辦的全國大學生廣告賽金獎，2013年在20余萬件參賽作品中獲得2個一等獎，2014年，獲得1個一等獎；在2014年的40個畢業生中，27人進入跨國廣告公司（4A公司）就業，22人取得WPP集團全球CEO蘇銘天爵士（他是上海市市長國際企業家咨詢會議副主席）簽發的推薦函。

四、結語

篇5

【關鍵詞】乒乓球俱樂部；信息化；教學平臺；實現；實施

1.平臺的功能概述

乒乓球俱樂部信息化教學平臺，本文簡稱平臺，是為了解決諸如會員信息統計、教學中不定期的測試與成績公布、會員課外活動統計、期末論文的批量批閱、新聞公告的與訂閱等等需求而設計的，是為了滿足信息化時代乒乓球運動的教與學而開發的。[1]

整個平臺分為前臺瀏覽網頁與后臺管理系統兩部分——前臺以界面方式提供瀏覽功能，而后臺則以菜單方式提供具體操作。其中，前臺瀏覽網頁的部分具體項目如圖1，后臺管理系統的部分具體操作菜單見圖2。[2]

圖1 前臺瀏覽界面圖

圖2 后臺管理系統圖

從兩圖中可以看出，前臺主要是實現網頁瀏覽功能，因而，對它的實現與實施較為簡單，只需要靜態網頁就可以辦到，所要考慮的主要問題可能是它的頁面的美觀與否以及瀏覽時候的方便與否，也就是主要要考慮前臺瀏覽頁面的網頁設計問題。但即便如此，所瀏覽網頁的內容，是需要從后臺中自動產生的。因此，后臺的實現與實施至關重要，而且，不是簡單的靜態網頁就可以辦到的。而通過分析，我們可以看到，后臺不管功能多少，主要用到的，還是數據的添加、刪除、修改與查詢這四大基本操作。比如，添加考試、錄入成績、添加留言等屬于數據的添加功能，修改信息、管理考試、管理成績、管理留言等則用到數據的修改功能，而查看分組則屬于數據的查詢功能，此外，管理考試、管理成績、管理留言等也必然包含數據的刪除功能。

2.平臺的實現

在整個平臺中，前臺網頁瀏覽部分幾乎完全不需要動態功能，而只需要進行美工設計，而后臺管理系統則完全相反，只需要動態功能的實現，而幾乎不需要考慮美觀的需求。因此，我們將整個平臺的實現，分為（前臺瀏覽網頁的）美工實現和（后臺管理系統的）代碼實現兩部分。

2.1 平臺的美工實現

在首頁的頁面設計上，我們以簡潔為主，采用由上到下版面依次增加的三段式——上段為介紹區，其中左半部分為內部設計的俱樂部徽標和自行書寫的俱樂部名字及網址，右半部分為功能區，包括登錄功能、密碼恢復、設為首頁和加入收藏功能；整個上段顏色設為淡藍，與徽標的主題顏色一致，并且作為功能區的底色極為映襯，絲毫不影響功能區的文字識別。中段為頻道區，較窄的上面部分為可鏈接的具體頻道，包括首頁、論壇、動態、教學、比賽、事記、留言和管理共8個頻道，顏色設為深灰，以凸顯白色的頻道名文字；更寬的下半部分為圖片區，也按圖片大小分為窄中寬三段，圖片不可鏈接。下段為通告區（其實就是動態部分），包括左片的新聞中心、右片的友情鏈接和中片的教學公告——整個區域為深藍底色：新聞中心既提供新聞中心四字文字鏈接，也有圖片輪顯功能，還有新聞標題鏈接，占了整個新聞區面積的3/5強；教學公告則只提供標題鏈接，而友情鏈接部分既有圖片鏈接，也有下拉菜單的選項鏈接。首頁的最下端按慣例為信息區，包括版權與訪問量等具體信息。

至于具體的頻道頁面和新聞中心與教學公告兩個通告頁面的設計，也以簡潔為主，具體內容一概以白色墊底，黑藍色文字對襯，最多加上淺藍底色的介紹欄等。[3]

而不管是首頁，還是具體的頻道頁面，或者是兩個通告頁面以及子頻道頁面，都以CSS（層疊樣式表）的模式共享首頁中的介紹區和頻道區的頻道鏈接部分。這樣既簡化了頁面的美工設計，又達到頁面內容、顏色、區劃的統一效果，形成了完整的視覺效果和統一的印象痕跡。

2.2 平臺的代碼實現

如前所述，整個平臺主要包括8個部分，即信息操作、考試操作、成績操作、留言操作、規則操作、新聞操作、論壇操作、系統操作8個組成。另外，對于管理員而言，還有隊員操作、學生操作、學生管理員操作、系統管理員操作、友情鏈接操作和我的課堂等操作部分。此外，比如首頁等部分的實現，我們也采取了自己的特殊處理，下面擇重分述如下：

（1）首頁代碼

首頁代碼我們并不和整個網站的代碼放一塊，而是采用引用的方式鏈接到其他網站，這樣雖然首頁開始打開的速度慢些，但代碼異地也提高了網站的容災能力同時加強了網站的安全系數。[4]

首頁本地主要代碼為：

首頁異地主要代碼為：

$（function（） {

new Wushen.frame（）；

new Wushen.AjaxForIndex（）；

}）；

（2）各種操作的代碼

各種操作盡管名目不同，但實質相同，都是數據的增刪改查4個操作。下面以信息操作的代碼為例，來說明各種操作的實現過程。而信息操作包括修改信息和查看分組兩部分，代碼[5]分別如下——

修改信息的主要代碼為：

$（function（）{

new Wushen.Management（）；

}）；

查看分組的主要代碼為：

$（function（） {

new Wushen.Management（）；

}）；

從上述代碼可以看出，我們的網站代碼都是通過對象引用的方式，使用現成代碼，并且全部用JavaScript來實現，這和一般網站代碼完全不同。

3.平臺的實施

在整個平臺根據前期的規劃、分析和設計的結果，最終完成了代碼的編寫工作，接下來就是整個平臺的測試和運行工作。

3.1 平臺的測試

盡管整個平臺規模相對不大，但是我們還是按照軟件工程的流程進行了4項測試工作：在代碼編寫階段進行單元測試，這是無法避免的；按照詳細設計書進行了集成測試，按照概要設計書進行了系統測試，按照需求分析說明書進行驗收測試，這是我們自己努力完成的。[6]

3.2 平臺的運行

整個平臺，從2009年6月運行到現在，已整整5年有奇，網站總訪問量已經達到7萬余次，日均訪問量為40次，日均在線20人，且運行平穩。

4.總結

作為整個平臺的后期工作，平臺的實現和實施基本都是技術性流程，只要按照軟件工程的基本原理和程序語言的結構化編寫要求，即使出現問題，也較容易解決。而我們的創新在于充分利用JavaScript的便利，實現了整個網站的快速反應。

參考文獻：

[1]畢飛.乒乓球俱樂部信息化教學平臺建設項目申請書，2012.

[2]劉亮，崔健華.乒乓球俱樂部信息化教學平臺的建設[J].南京化工職業技術學院學報，2012，4：6-7.

[3]馬偉，華馳.動態網頁設計與制作[M].北京：機械工業出版社，2010：16-18.

[4]南京化工職業技術學院乒乓球俱樂部.南京化工職業技術學院乒乓球俱樂部首頁[EB/OL].http：//wushen.biz/projects/njccpp/index.jsp，2009-06-05/2013-07-23.

篇6

[關鍵詞]虛擬書庫 個性化書架 圖像記憶查找法 風格頁面設計

[分類號]G250.74

圖書館中具有儲存書籍功能的部分是書架，圖書館書架的每次變革都提升著讀者的閱讀品質，從16世紀英格蘭牛津大學圖書館的傳統書架到今天圖書館普遍采用的自動化密集書架、再到最新上市的IPad平板電腦虛擬書架，它們對不斷提升人類的閱讀品質、豐富人類的精神世界，發揮著重要的作用。尤其在中國互聯網業已經進入電腦、手機和電視“三屏合一”的全新時代，為讀者提供更加多元化、人性化的書架系統是我們面臨的新課題。其中改善圖書館的虛擬書庫環境以滿足讀者圖書檢索過程中的心理愉悅顯得尤為迫切。本論文即運用網絡虛擬技術、美工設計等相關領域知識，調查網絡虛擬書庫樣式，并歸納虛擬書庫及其個性化書架的幾個特征，最后用流程圖表示、構建虛擬書庫個性化書架的幾個步驟。

1　個化性虛擬書架構建的需求分析

1.1 虛擬書庫網站的功能、樣式類型調查

2008年2月25日，日本首次開發了虛擬書庫網站。美國也不甘落后，2010年1月27日IPad蘋果電腦iBookshelf書架的誕生，讓人們贊嘆不已。與此相比，目前我國自主開發網絡虛擬書庫的狀況不容樂觀。筆者對大學圖書館及網絡讀書頻道中有關虛擬書庫的功能、樣式類型、規模等現狀進行了調查。表1為網絡虛擬書庫樣式類型調查情況：

從表1中得出：虛擬書庫的樣式有四種類型：①以圖書信息記錄顯示。例如在“百度”上輸入“虛擬書架”，檢索記錄為“匯文書目檢索系統v3.5虛擬書架”，僅以圖書信息記錄顯示；②以文字、封面顯示。例如2004-2005年出現了一批如“新浪讀書”、“豆讀書”以及“小說閱讀網”等介紹圖書封面和內容的圖書網站，提供讓讀者參與、互動及交流的平臺；③以圖書信息、封面、書脊、私人書架顯示。例如國外的虛擬書庫iBookshelf書架，它“為虛擬化閱讀環境的創設和優化提供了更大的可能，使虛擬化閱讀的內容和其展示的情境更完美地反映真實世界，展示真實情境，能夠使讀者對閱讀內容有特別“真實”的感性認識”。

從前兩種虛擬書庫功能特征、樣式類型來看，尚沒有虛擬書架設施，而第三種iBookshelf書架雖然模擬真實的書架，卻沒有與中國的高校圖書館館藏圖書聯網，館藏圖書不能流通。此外，由于iBookshelf書架成本較高，讀者雖欲購買卻往往受到經濟條件的制約，加之書架式樣比較單一，不同年齡、身份、性別、職業、愛好的讀者只能使用相同式樣的私人書架。這些問題如果不解決，勢必影響大學圖書館讀者服務創新事業的發展，在實踐中亦無法滿足當今數字圖書館環境下讀者追求時尚、趣味、新穎的心理需求。如何使讀者使用風格各異的個性化書架，甚至根據自己的愛好、心情不斷地更新個性書架的樣式，筆者提出構建虛擬書庫個性化書架網站的方案，即以下第四種虛擬書庫樣式。

第四種虛擬書庫樣式是以圖書信息、封面、書脊、公共書架及私人書架顯示方式出現，在吸取第二種和第三種虛擬書庫新穎別致、賞心悅目的樣式優點的同時，又能讓讀者充分利用大學圖書館的館藏資源。可以說，以圖書信息記錄顯示這種類型實現了查詢檢索的基本功能；而網絡虛擬書庫則使讀者產生身臨其境的效果，屬于較高層次的體驗化服務。更高一層的體驗是從公共虛擬書架上取下帶有虛擬裝幀樣式的圖書，放在自己的虛擬個性化書架中，更具有人性化的性質。2010年下半年江南大學圖書館虛擬書庫網站正在構建4000個虛擬書架，存放6萬冊圖書，并設置200個私人虛擬書架，以滿足讀者對個性化書架收藏、禮物、無塵、游戲的功能需求。

1.2 個性化擬書架應用場景分析

虛擬個性化書架指的是能夠在網上進行立體展示，讓讀者體驗到從圖書館書架上取下圖書放在自己私人書架的身臨其境的行為模式。簡單說，就是通過游戲般的虛擬場景增強閱讀行為的快樂體驗。社會行為學者將人的活動空間劃分為三個場所，第一是工作、學習場所(圖書館大書架放在該場所)，第二是住家場所(私人小書架放在該場所)，第三是游戲、娛樂場所。本網站將前兩個場所合二為一，在工作中使用游戲的方式顯示出圖書館大書架的圖書經過圖書館員確認后，借出后直接放在了私人小書架上。其在虛擬場景中主要有三個用途：①作為禮物送給周圍的親朋好友；②更換虛擬私人書架的式樣以調節情緒；③通過感性的直觀印象方式記憶查找圖書。在整個網站設計過程中，筆者始終根據大學讀者的需求來勾勒網站的大致面貌。

1.3 虛擬書庫個性化書架網站功能特征分析

1.3.1 禮物贈送 虛擬書庫個性化書架與傳統書架相比較，在功能、檢索方式、更新樣式、個性化服務幾個方面都有著明顯的區別。從功能方面看，傳統圖書書庫的主要功能是收藏圖書，圖書收藏越多、占用的實地面積越大。虛擬書架的存儲是依據硬盤的容量大小，不占實地面積。還可以讓讀者親手制作虛擬書架禮物送給好友，增添互動的樂趣；更重要的功能在于，能讓讀者通過投票選舉出十佳個性化書架設計獎，調動讀者的參與積極性，有利于開展圖書館多元化服務工作。

1.3.2 樣式更新 有200個左右的個性化書架樣式可供讀者自由選擇，讀者可以根據自己的年齡、性別、興趣、身份和喜好不斷地更新自己個性書架的樣式。比如，江南大學圖書館就以”體驗學習”的方式，以多元性、趣味性、知識性為主題特色，歡迎讀者利用多媒體設計知識制作風格各異的個人書架樣式，讓讀者在實際動手體驗中分享設計帶來的快樂。

1.3.3 圖像記憶 虛擬書庫的檢索方式與傳統書庫的檢索方式不一樣，除了按照中圖法分類檢索圖書以外，讀者可以通過感性的直觀印象一一圖書外觀圖像記憶方式來查找圖書，幫助圖書館員對亂架圖書的整體圖像進行記憶，為尋找疑似亂架圖書提供方便。在圖書館借書場所中，有約30％的讀者有過在網上查到“圖書在庫”狀態、實際又在書庫內查不到圖書的經歷，這些讀者中有90.5％的人希望能了解圖書的外觀形態及封面式樣的信息，以幫助自己尋找到圖書。

2 個性化書架網站圖書借閱系統流程分析

虛擬書庫個性化書架網站圖書借閱系統流程在基于檢索、借還圖書系統運作流程的基礎上，實現其特定的借還圖書場景模擬功能，即將圖書館大書架的圖書放到讀者私人小書架上。筆者為該系統運作流程設計了5個關鍵環節：虛擬圖書館大書架(圖書條碼號由管

理員上傳)把圖書條碼號與讀者借書卡號邦定虛擬個性化私人小書架分為：未讀書架(預定圖書)正在讀書架(借出圖書)已讀書架(還回圖書)。系統流程如圖1所示：

2.1　虛擬書庫程序構架設計

在程序方面，本著“簡潔不簡單、方便又快捷”的宗旨編寫，進行程序的優化組合。雖然虛擬書庫程序中包含大容量的數據，卻同樣能達到良好的刷新速度，以節省更多的空間資源；在程序規劃方面，為方便后期維護的方便與快捷，留出了多處數據添加及修改接口，以保證網站資訊的時效性。為保證美工設計的添加與修改，程序上也有很大的可操控性，例如內頁的添加不再需要編寫新的程序，而只需在特定的位置進行上傳整合即可。對頁面鏈接的設計要求是簡單易懂、具有連貫性，尊重讀者日常生活中所養成的操作習慣。圖書借閱同步加載個人書架的流程圖(見圖1)正是按照讀者借閱圖書后的習慣動作來設計的。

虛擬書庫采用Java(目前流行的三大框架Struts2+hibernate+Spring)+MYSQL實現。在MYSQL中建好表格，表格由“用戶(user)、圖書(vbook)、個人書架(bookshelf)”三部分構成。其中vbook中包含著圖書的信息：ID、題名、ISBN號、出版社、載體、責任者、中國圖書分類法類號、論題主題、附注項、書評、是否放人書架、封面圖片、書脊圖片；user包含用戶信息：ID、用戶名、密碼、借書卡號、電子郵件、性別、狀態；bookshelf包括：用戶ID、圖書ID、圖書狀態(還沒開始、正在讀、已讀過)。在書籍預覽頁面中定義type分別賦4個不同的值用來分別表示四種顯示方式：封面顯示、書脊顯示、書名顯示、詳細內容顯示，根據type值用list_pages函數實現書籍的分頁顯示，書籍信息異步加載，提供了很好的體驗效果。管理員通過登陸后臺來管理用戶和書籍，其主要任務是上傳書籍信息。封面和書脊圖片的信息通過數據庫導人后，管理員需用upload_pic.php來處理上傳書籍圖片，并把這些信息更新到vbook表格里面。后臺擁有一個默認超級管理員，超級管理員可以創建子管理員，并可對指定管理員賦予操作權限。這樣可以很好地達到各盡其責的效果。管理員可以動態地創建添加、修改、刪除類別，并同步更新至數據庫，使系統更加靈活。

2.2 虛擬書庫美工構架設計

在美工方面，做到與原頁面風格相統一，需進行一些小的細節美化。比如，在書的封面和書脊中添加圖片，不僅提高了檢索速度，而且具有豐富構圖的頁面有著較強的觀賞性，較之以前純文字性的頁面更顯生動逼真。不同瀏覽方式的設計更是滿足了不同檢索人員的需求，在追求美觀的同時兼顧了功能性和實用性；主頁面的排版，更能夠體現設計者的良苦用心，將理性的邏輯思維和感性的形象思維結合的主頁設計，讓每一位不同的使用者都能在最快的時間內、最優美的環境中找到所需的資料。其最獨到之處，便是打破了以往純文字頁面的傳統，成功的加入了虛擬公用書架和個性化書架這些生動而直觀的感性因素，可以說是圖書檢索在“讀圖時代”進行一次創新變革――在枯燥的檢索進程中，感受“美”的圖像給人帶來的愉悅。虛擬書庫書脊、封面、圖書信息效果如圖2所示：

個性化私人書架制作方法與大書架的制作方法類似，在虛擬私人書架的設計過程中，江南大學圖書館開展的“個性化書架創意設計系列活動”可以幫助讀者掌握、學習設計基礎知識；能夠使讀者感受到自己是圖書館的主人；讓他們在濃郁的文化氛圍中增強利用圖書館學習的興趣。

3 具體應用效果以及構建過程中存在的問題

在構建虛擬書庫個性化書架網站的過程中，江南大學志愿者和勤工儉學的同學們參加了書籍圖像的采集、裁剪、加工、上傳等具體工作。2011年1月上旬筆者通過QQ聊天、發送cmail電子郵件，對42位同學進行了電子問卷調查，調查的主要內容是：對虛擬書架及私人書架造型、色彩滿意程度、虛擬書架及私人書架的趣味化、親和力、前臺借還操作系統的流暢程度、系統后臺上傳圖片數據流暢程度、書籍圖像的清晰程度等五個方面進行調研。網站試運行中的效果調查如表2所示：

從表2可以看出，虛擬書架及私人書架趣味化、親和力程度達到了95.0％的認可；排在第二位的是前臺借還操作系統的使用流暢程度，為92.8％；排在第三位是系統后臺上傳圖片數據的流暢程度，為83.0％；排在第四位的是對虛擬書架及私人書架造型、色彩的滿意程度，為80.0％。這些數據為筆者今后的設計工作指明了新的方向。比如，書籍圖像的清晰程度還不盡如人意，主要原因是圖書收藏多年，索書號標簽的字跡變得難以辨認。除此以外，在構建過程中有三個問題需要我們重點解決：

3.1 實現個性化書架圖片數據動態跳轉的方法

個人書架上傳人網后，圖書管理系統會根據圖書的借閱情況自動將書籍歸人未讀書架、正在讀書架、已讀書架：其中未讀書架上主要存放一些讀者選中并預定閱讀的相關書籍；正在讀書架上主要存放讀者借人并正在閱讀的書籍部分；而已讀書架則是用于存放讀者已經閱讀完畢已經歸還的圖書。對讀者而言，對書籍的操作狀態僅限于預定，實現方法見圖3方框中代碼所示。

讀者的在讀狀態以及歸還狀態均由圖書管理員進行維護，主要實現代碼見圖4所述。

3.2 解決服務器被拒絕訪問方法

數據庫安裝后，其默認的連接時間只有8秒，如果在8秒內沒有任何的數據庫操作，則會自動斷開數據庫連接，從而導致網站訪問出錯的問題。具體有兩種解決方法：

可以修改數據庫默認配置(Mysql數據庫)，修改my.ini中timc―out的值，數值越大則連接時間越長。

可以通過程序來進行數據庫訪問，即每7秒就通過程序向數據庫發送一條請求，這樣就能保證8秒內能夠對數據庫進行不斷的操作，從而達到數據庫不會自動斷開的效果。本系統采用了第一種解決方法，修改了數據庫的默認連接時間。

3.3 解決該網站類目設置的方法

該網站與江南大學圖書館網站頁面風格統一，在系統菜單模塊中，按照理科館、人文社科館分成兩大類。理科館包括生物工程分館、食品科學分館、紡織分館、物聯網工程分館等8個類別；人文社科館包括經濟管理分館、法律政治分館等4個類別。每個類別目錄有三層，第一層是與類別相對應的中圖法一級類目，如：生物工程分館是Q、TQ類圖書，食品科學分館是73類圖書；第二層是中圖法二級類目；第三層是中圖法三級以后的類目。也就是說，該網站樹型目錄的建立過程是在“專業工程分館”節點上按中圖法大類添加一個子節點，即建立一個一級目錄；打開子節點，添加屬于該大類的二級下位類類目，完成后再打開該子節點，添加三級以后的下位類類目，以此類推，最后有序地將各類圖書排列在虛擬圖書書架上。最好每個子節點為1－250條類目為宜，超過此量就會出現服務器訪問速率過慢而導致服務器崩潰的現象。

4 未來虛擬書庫的發展

上文對大學圖書館虛擬書架的特征、內容及技術實現進行了介紹，如何提高虛擬個人書架的趣味性，還有待于進一步與參加活動的讀者共同探討，比如設計出模擬大自然中山水、月亮、樹等具象外觀造型的虛擬書架，或是設計出諸如嘆號、除號、音號等抽象符號的自由創意虛擬書架，讓讀者在不同的季節畫面、不同的心境中將借來的圖書放在相應的的虛擬個人書架上；再比如，通過動畫技術設計出可愛的動畫人物介紹圖書的所在位置，進行圖書催還的友好提醒服務，創建窗口式交流界面，與讀者進行即時交流互動等等。我們期待著圖書館員、美工設計人員、網絡程序設計人員在不久的將來攜手合作，從技術、藝術、服務諸多層面完成對網絡虛擬書庫的構建和不斷完善。我們相信，不久的將來，虛擬書庫將帶給每一位讀者查閱書籍的便捷與愉悅，實現圖書館網絡服務的多元化與人性化。值得期待的是，未來的虛擬書庫還將融合語音智能，為其實現更加現代化的便捷服務創造良好的條件。

參考文獻：

[1]百度[2010－04－07]，baidu.con／

篇7

1.企業對于電子商務人才的需求對于企業電子商務人才的需求，很多學者都進行了分類。喻昕等在《電子商務專業人才培養存在的問題及解決途徑的探討》中將企業所需的電子商務人才分為三類：（1）技術開發型。指精通電子商務技術，同時具備足夠的現代商務知識，善于理解商務要求，能夠從事電子商務軟件平臺、交易系統的開發，在技術上獨當一面的人才。如網站系統設計與開發人員、網頁美工設計人員，數據庫開發與維護人員等。（2）應用型。指精通現代商務知識，同時具備足夠的電子商務技術，能夠勝任電子商務在各相關行業的具體應用。如網絡營銷人員，客服人員等。（3）管理型。通曉電子商務全局，具有前瞻性思維，熟知至少一個行業或一種模式的電子商務理論和應用，能夠從戰略上分析和把握其發展特點和趨勢。如商務經理等。2.學生的學習需求教學研究型大學的學生，具備一定的自主學習能力和科研能力，其學習需求可歸納為以下3類。（1）應用性需求。電子商務起源于網絡和商務實踐，并隨著互聯網的發展不斷發展，學生在日常生活中就能接觸到如網購，團購等電子商務活動。因此在學習過程中就有很強的應用性需求，想要通過大學階段的學習，在畢業后迅速適應、進入電子商務實務環境，熟練操作和運作電子商務活動，具有分析和解決電子商務實際問題并從中學習和進步的能力。（2）綜合性需求。在經過大一基礎平臺課的學習之后，學生就會對電子商務的復合性有大概了解，對技術和商務兩方面知識的需求就同時凸顯出來。學生會希望在專業課的學習中懂得電子商務技術手段（計算機、網絡、信息安全等技術），能將商務需求轉化為電子商務應用；能知曉一些電子商務環境下的商務運作方式和模式，如物流與供應鏈管理、ERP企業資源計劃、客戶關系管理方式，以及網上商店、網上采購、網上銀行、網上交易市場等電子商務模式。（3）多面性需求。電子商務專業的學生，在大二、大三專業課的學習之后，通過找工作和考研等渠道獲得的信息，促使他們定位自己適合于電子商務行業的哪一個方面或層次，學習時會加強對這一方面電子商務知識和能力的學習。因此，小到網絡產品展示、網絡繳費，大到電子政務、網絡購物等各方面電子商務知識都有需求。3.實踐教學的培養現狀在教學方法上，首都師范大學郭曉宏提出“過程性評價”方法，指在教學活動過程中對學生的學習過程進行評價；浙江財經學院陳明晶等提出基于“三創”（即創意、創新、創業）的電子商務人才培養新模式；江蘇經貿職業技術學院羅曉東提出“動態能力集”的人才培養模式與思路，核心思想是:依據行業需求，以就業為導向，以能力為中心，將實際工作崗位所需要的能力任務化、項目化，構建人才培養動態能力集；再根據任務化了的動態能力集確定相應的課程體系，形成動態的能力模塊和能力點。在教學手段上，湖南商學院使用基于混合學習，合作學習，社會建構論的輔助課堂虛擬學習社區開展電子商務教育；珠海城市職業技術學院提出，基于工作過程的崗位技能實訓、就業綜合技能實訓和創業實踐的高職電子商務專業三級實訓體系；還有很多學校提出工學結合，創業教育，校企合作等思想。在教學系統設計上，西安交通大學采用以“重點實驗室＋校企合作平臺”為依托的實踐教學模式；北京郵電大學采用以“實驗室＋實踐基地＋虛擬平臺”為依托的實踐教學模式；華中師范大學采用“實驗教學示范中心”為依托的立體化實踐教學模式；杭州師范大學采用以“全程化實踐課程＋企業平臺”為依托的實踐教學模式；義烏工商職業技術學院朱聞亞提出基于“專業—就業—創業”的電子商務專業實踐教學體系。

教學研究型大學電子商務實踐教學中存在的問題

（1）偏向于以教師為中心。在教學研究型學生人數較多的現實情況下，易受傳統的灌輸式教學方式的影響。學生對書本和老師所講的知識只是死記硬背書本上的知識，應付考試，并沒有對知識進行深入的探索、理解，使得教學研究型大學實踐教學的開展，難免浮于表面。（2）教學研究型大學的科研資源、師資力量難以和研究型大學相媲美。在這樣的條件限制下，一些學校傾向于以服務社會的目的，如針對“淘寶”等電子商務公司需求進行“訂單式”、“崗位式”技能知識培養。使得學生專注具體的商務活動，忽略了對基礎知識的扎實學習，學生短時間內可以直接上崗，但從長遠來看，并不利于學生的個人發展。

教學研究型大學電子商務實踐教學的解決方案

篇8

1制定合理的編程類實踐課程教學計劃

實踐教學大綱是實踐課程開設質量的重要保證，同時，實踐教學計劃是整個教學計劃的重要組成部分。在制定實踐教學計劃時，要充分考慮自己學校的特色、學生的實際情況和社會實際需求，以《中國計算機科學與技術學科教程2002（CCC2002）》和《高等學校計算機科學與技術專業實踐教學體系與規范》等為指導，以對所培養學生的目標定位為歸宿，制定和不斷修訂實踐教學計劃。制定系列化的編程類課程體系和編程類課程群［1－2］，以Java程序設計實踐課程的開設為例，可以分階段開設，按完整的Java技術路線組織，如在低年級開設“JavaSE程序設計和應用”課程及其實踐課程，在較高年級開設“JavaEE程序設計和應用”和“JavaME程序設計和應用”課程及其實踐課程。這樣，可以有效避免學生在學習了一門編程語言基礎后，出現繼續深入的困難和技術“斷線”現象，如只學完了JavaSE部分的知識，不知道進一步的Java學習方向等［3］。目前，大多數院校開設的程序設計類課程是以專業選修課程的形式進行的，因此，指導學生有針對性地進行選課非常重要，如：學生選修了“Java程序設計”的先修課，在高年級時可以建議其去選修“JavaWeb編程”課程；若學生選修了“VB程序設計”的先修課，在高年級時可以建議其去選修“ASP（ASP．net）Web編程”課程等。在選課系統中增設關于每門課程的內容簡介和授課教師的介紹，這樣做有以下好處：一是在課程名稱字面上就可以看出授課的重點，可以回避學生從一個籠統的“XX程序設計”名稱上產生誤會，認為這門課可以將該編程語言的所有技術都包含進去；二是通過課程內容簡介，讓學生更加透明地了解每門不同程序設計課程的授課重點，從而根據自己的知識需求和興趣有目的地選擇課程。所有代程序設計課程的教師共同參與，集思廣益地制定實踐教學計劃。這樣做，一方面可以保證實踐教學計劃的完整和系統，避免低層次的重復和課程沖突；另一方面，可以讓教師從更高高度把握實踐教學規劃，而不僅是只關注自己所教授的那門編程課程。將實踐教學系統地規劃到理論教學、實驗課、課程設計、學年和畢業設計以及創新實踐等各個不同階段和各部分中，逐步落實，如圖1所示。

2以實際問題為出發點，以社會需求為歸宿

為了切實培養學生發現問題、解決問題、實際動手、交流和表達、持續學習、適應和協調、組織能力等綜合能力［4］，需要從以下幾個方面入手。

2．1實踐項目的設計應以實際應用為背景

任何的應用和創新都是源于現實的需求，再小的實踐項目，都需要有調研與需求分析過程。引導學生在編程實踐時學會思考“某一種編程方法會運用在哪些實際項目中”、“哪些是通用的軟件模塊”、“接口方法如何”、“如何將不同成員開發的模塊集成在一起，怎樣測試”、“在單臺計算機上開發并測試的項目如何到網絡環境下”、“能用嗎”、“如何改進”等問題，是鍛煉和提高學生獨立思考能力的重要途徑。教師自身要研究社會對計算機軟件人才的具體要求、研究如何培養學生，以發展的眼光注重培養學生獨立思考、分析和解決實際應用問題的能力。

2．2明確畢業走向，提高學生實踐能力

經驗表明，計算機軟件相關專業學生在畢業后，大體有以下幾種走向：考研深造、直接進公司從事計算機軟件開發、通過考公務員等方式進入事業型單位從事技術性或文職型工作崗位等。因此，在高年級階段，應引導學生明確就業意向，進而有針對性地強化其專業技能。

2．2．1加強基本編程思維和方法的訓練編程思維和方法的訓練對程序設計能力的培養具有決定性作用。對學生要進行面向過程和面向對象編程思想和其對應的基本編程方法的引導，達到讓學生由此及彼、觸類旁通地學習其他編程語言和技術。若沒有培養起學生基本編程思想和能力，即便學生學習了再多門類的編程語言，仍不能提高能力，有時反而還會導致學生在各種編程語言和技術中徘徊不定，遇到問題不能快速進行編程和技術選型。

2．2．2培養科研型、技術工程型人才在學生具備了基本編程思維和技能的基礎上，可以考慮引導學生在高年級階段根據自己的畢業走向有針對性地強化編程訓練，以快速適應即將面臨的新環境和新挑戰。對于準備考研深造的學生，可以將他們吸收到教師科研隊伍中。這樣，可以潛移默化地讓學生盡早熟悉科研工作，掌握正確的科研方法，提高科研意識，鍛煉分析問題、解決問題的能力，培養嚴謹求實的科研作風［5］。舉例來說，教師可以在自己運用Matlab進行科學計算、數字圖像處理、Simulink仿真、遺傳算法與神經網絡等智能算法研究時，通過帶動學生參與其中，讓學生不僅奠定一定科研基礎，還會熟悉Matlab及其相關編程方法、運用Multisim進行電路系統的設計和仿真［6］等。對于將自己畢業走向確定為軟件項目開發等的學生，可以將其吸納到教師軟件項目開發小組中來，或吸納到由指導教師牽頭并組建的學生軟件項目開發小組中，讓學生熟悉實際軟件項目的開發流程和方法。在實際項目開發過程中，更進一步明確自己的技術選型，在社會需求量較大的眾多軟件技術如VisualC＋＋、．Net技術、Java技術等中鎖定一種，進而鍛煉和培養學生進行實際項目開發的能力。

2．3鼓勵學生通過專業資格認證

對于所有學生，首先都應鼓勵他們通過專業資格認證，如參加全國計算機等級考試四級中的四級網絡工程師、四級數據庫工程師、四級軟件測試工程師方向考試，軟件工程師、系統架構師資格認證考試，SUN公司的Java技術認證，Cisco公司的網絡技術認證等。通過這些專業資格認證的考試的準備和資格獲得，可以幫助學生明確自己的專業方向，而且對該方向產生更大興趣和信心。其次，要鼓勵學生積極參與各級各類的專業程序設計競賽，如ACM競賽、ITAT競賽以及其他競賽。通過參與競賽，拔高學生的編程高度、拓展編程視野、培養創新精神和能力。

3拓展實踐教學的時間和空間

通常，實踐教學被納入正常的教學學時中，學時有限、實驗室固定，這對于綜合性、創新性實驗的開展很不利。

3．1充分利用優質資源，拓展實驗平臺

以利用北京大學的“北京大學程序在線評測系統（POJ）”為例，該系統具有可以運用各類編程語言進行在線程序編寫和即時評測的強大功能，其上的題目具有實用性、趣味性和很高的創新性，可以充分地幫助學生提高通過編程解決反映工作和生活實際問題的能力［7］，從而充分調動學生的主動性、積極性和創造性，激發學生的創新思維和創新意識，逐漸掌握獨立思考問題、解決問題的方法，提高其創新實踐的能力。引進或自行研制開發基于Web工作流的程序設計綜合管理系統［8－9］。通過該系統，由教師在課前提交實踐項目的目的、要求、內容等，讓學生在實踐課前通過該平臺預習實踐內容、查閱資料，進行相關的設計和初步實現，課后書寫實踐報告并通過該平臺提交。教師評閱完畢后，學生可以看到批閱結果，根據批閱意見，繼續完善實踐項目。同時，教師可以將自己積累多年的程序設計項目、程序設計方法、歷屆優秀學生的程序設計作品和實用開發工具等在該平臺上，以供學生共享。開通師生用于交流程序設計經驗的論壇和即時答疑空間。

3．2軟件創新實驗室建設

成立計算機軟件創新實驗室的最終目的，是培養學生獨立承攬實際軟件工程項目的能力，和進行計算機軟件相關科研能力的培養，使學生具有快速適應社會需求或深造發展的需求能力。

3．2．1軟件創新實踐開展流程和制度建設

實際軟件項目的開發應具有嚴格的流程，在指導教師的帶領下，由學生組成創新實驗小組，創新實驗項目由指導教師規劃和安排，進入創新實驗室時應向計算機科學學院報送創新實驗項目安排表或軟件項目投標書等。完成創新實驗和實際軟件項目開發時，在條件允許的情況下應將相關資料和成果歸檔保存。軟件創新實踐項目和軟件項目開發一定要以“系統觀點”進行，即問題或大或小，都要通盤考慮，按照系統科學方法［10］和軟件工程方法進行，如圖2所示。組織項目開發人員，首先，進行角色劃分，如項目負責人、系統分析和設計人員、編碼和美工設計人員等，然后，當系統設計完成后，就要明確分配任務，形成任務分解表并落實到個人。由于學生進行實際項目開發的經驗不足，可由指導教師擔任項目的總負責人，定期督促和檢查項目進度和估算項目成本等［11］。在創新實驗室日常管理環節上，可以建立在指導教師的監督下，讓全體參與創新實踐的學生形成排班和輪流值日的管理制度［12］。

3．2．2軟件創新實驗實施方案

由指導教師牽頭，引導學生創新小組進行課題研究、承攬軟件開發項目和創新實踐探索研究［13］。課題研究一般是由教師吸收學生參與到研究的課題中，共同完成大型的實踐項目。指導教師帶領學生創新團隊承攬學校及校外的應用開發項目，進行項目開發。由主持實踐教學改革項目的教師帶領其他教師和學生進入創新實驗室，組織實施和完成“以應用為核心”、“以本科學生為主體”的創新性實踐教學改革項目。

4實踐項目的設計與監督

4．1實踐項目的原創性和創新性

實踐項目設計的原創性和創新性在很大程度上決定著實踐教學的質量。在長期程序設計教學過程中，發現學生在平時實踐、學年論文（設計）、畢業論文（設計）以及實際項目開發過程中原創性差和缺乏創新性等問題，究其原因有：

（1）為了與程序設計理論教學配套，平時的程序設計實踐項目中“驗證性”項目和沒有實際應用背景的“示例性”項目比重較大。

（2）一些通用性的程序設計實踐項目，諸如“XX管理系統的設計和實現”、“XX網站的開發與實現”等的相關開放資源非常多，其整個軟件的設計開發背景和需求、分析和設計過程，以及實現的全部源碼都是有現成可參考的。若實踐項目如此命題，則導致部分學生將查閱參考資料變成了“復制—粘貼”，這樣，不僅沒有達到良好的實踐效果，反而還讓一些學生養成了不勞而獲、抄襲剽竊的壞習氣。

（3）虛擬和籠統的實踐項目較多，比如對系統的設計和開發背景是自定的而不是源于實際用戶的開發需求等。學生在完成過程中，沒有經歷分析和解決實際應用問題的磨礪過程。因此，在引導學生進行項目實踐的過程中，在對其進行各階段指導和檢查時，必須嚴格把關，對實踐項目題目的設計本身應具有很強的針對性、原創性和創新性。不斷引導學生從身邊做起，積極主動地發現需求，比如：在歷屆的全國計算機等級考試中，發現有個別考生攜帶U盤等電子介質作弊的問題，教師應引導學生去探究和開發一種能夠監控和防止利用電子介質作弊的軟件；學校的各機關部門和學院都有開發和維護各自部門網站、開發學生管理系統、財務管理系統等需求，這些需求往往很具體，具有特殊要求和差異性，教師可以引導學生項目開發團隊承攬和開發這些項目；教師面臨缺乏專有的與學生進行在線溝通和交流的系統和在線收發、批閱作業的系統，可以將這樣的需求作為學生畢業設計的題目等。

4．2加強對學生實踐效果的檢驗和監督

要注重從貫穿整個本科實踐教學的各個環節，諸如各項編程類基礎實踐項目、創新性和研究性實踐項目、各級各類的專業程序設計競賽、本科學年設計、本科畢業設計等具體環節入手，全程監督和檢查學生的實踐能力。改革對學生程序設計課程考核的機制，加大實踐考核在成績、能力評價中的比重；教師通過對學生所做的實踐項目進行提問、討論、答辯等方式，了解每個學生在實踐中存在的問題和實踐效果，發現不足，進而有的放矢地改善程序設計實踐效果。

篇9

關鍵詞 光纖通信 軟件開發 制作過程 開剝 接續 封合

正 文

一、 前 言

光纖通信自問世以來，通過其通信容量大、傳輸距離長、抗電磁干擾、保密性好、重量輕、資源豐富等優點，已經廣泛應用于市內局間中繼，長途通信和海底通信等公用通信網以及鐵道、電力等專用通信網，同時在公用電話、廣播和計算機專用網中得到應用.并已逐漸用于用戶系統.光纜將取代過去用戶系統無法實現寬頻信息傳輸的傳統線路，這樣便可提供高質量的電視圖像和高速數據等新業務，以滿足人們廣泛的生活和業務的需要.

光纜線路，是光纖通信系統組成的重要部分.光纜線路的建設質量是確保光通信系統性能良好和長期穩定的關鍵，而光纜開剝接續則是光纜線路施工中工程量大，技術要求復雜的一道重要工序，其質量好壞直接影響線路的傳輸質量和壽命，光纜開剝、接續、封合的快慢將影響整個工期的進程，對于20芯以上光纜的接續不僅要求施工人員技術熟練，而且要求施工組織嚴密，在保證質量的前提下，確保施工的時間。

.

二、光纖通信的發展概況及動向

2-1發展概況

光波是人們最熟悉的電磁波，其波長在微米級，頻率為100000億HZ數量級.由電磁波譜中可以看出，紫外線、可見光、紅外線均屬于光波的范疇.目前光纖通信使用的波長范圍是在近紅外區內，即波長為0.8-1.8um可分短波長波段和長波長波段，短波長波段是指波長為0.85um，長波長波段是指1.31um和1.51um，這是目前采用的三個通信窗口.

利用光導纖維作為光的傳輸介質的光纖通信其發展只有二、三十年的歷史，它的發展以1960年美國人Mainman發明的紅寶石激光器和1966年英籍華人高琨博士提出利用SIO2石英玻璃可制成低損耗光纖的設想為基礎，直到1970年美國康寧公司研制出損耗為20db/km的光纖，才使光纖進行遠距離傳輸成為可能.自此以后，光纖通信在世界范圍內展開并得到迅猛發展，在短短的一、二十年的時間中，以從0.85um短波長多模光纖發展到1.31um-1.55um的長波長單模光纖，同時開發出許多新型光電器件，激光器壽命已達十萬小時甚至百萬小時，許多國家相繼建成了長距離的光纖通信系統.

80-90年代是光纖通信大發展的年代，在世界各國都是按照兩步來走的第一步是長途干線纜化;第二步是進入用戶家.發達國家在80年代就實現了長途輸干線光纜化.現在正在研究光纖到用戶的問題.近年來，我國的光纖通信有突飛猛進的發展，80年代來，郵電部計劃在1990----1995年用近5年的時間實現全國通信干線光纜化，具體安排打三大戰役:首戰中軸，為京廣、京滬東南沿海開放地區;攻堅兩翼，左翼為鄭州、西安至成都，右翼為東北三省成網;第三戰役為橫穿東西，有南北兩條東西走向的干線，北線為北京、包頭、蘭州至烏魯木齊，南線為福州、杭州、南昌、長沙、貴陽、重慶、成都.三大戰役光纜目前已在全國長途直撥自動電話網中發揮良好的作用.

"九五"期間我國新的光纜干線將全部采用同步數字體制技術，以高速率、大容量干線為主.這一階段的特點是建設周期短，采用技術新.全部敷設完成后，將在全國形成大容量干線網，具備數字、數據信道、可輸電話、電報、數據、傳真、圖像等.并可為計算機網及各專用網提供所需要的信道.

2-2發展動向

光通信以它獨特的優點被認為是通信史上的一次革命性的變革，光纖通信網將在長途通信網與市話通信中代替現用的電纜通信網，這已成為各國所公認.在未來的住信息社會中，交換大量信息的信息網絡將由光纖網路來構成.

光纖通信作為一門新學科來講，其發展的速度與潛力在通信歷史上很少有其他技術能與之相比.目前，單模光纖的生產以完全實用化，它的傳輸頻帶達幾十GHZ以上.在1.31um窗口的損耗是0.5db/KZ，在1.51um窗口的損耗是0.2--0.3db/KZ，已接近理論極限值.

三、 多媒體CAI的認識

十年前，"多媒體"這個名詞，對絕大多數人來說連聽也沒有聽說過.不知從什么時候開始，這個名詞同"信息高速公路""CD-ROM"等一起，連同與他們相關的專欄、評價、廣告，如同潮水一般地涌上電視和報刊，成為人們茶前飯后最感興趣的話題，計算機多媒體技術之所以受到人們的關注和青睞，是因為它有以下特點:

一、超媒體結構。傳統的體，不論是書本報刊還是音錄像，都只以線性的方式，順序地組織內容，而人的思維常常是跳躍的、聯想的，唯有計算機才能夠提供超媒體的結構形式，可以按照人的思維習慣組織信息.

二、表現力強.信息除了有文字、聲音、視頻影像以外，還可以創造出MIDI音樂、圖像、動畫這些新型的信息載體.行為心理學認為，學習起因于對刺激的反應，認為把學習者置于一個穩定的環境中，給它以特殊性刺激，當它做出明確反應時，也就已經產生相應的效果.利用豐富的媒體既具有特殊性的學習方法，又能使學生更接近學習的內容.另外，利用CAI課件，易于進行重復練習，促進學生記憶.而且.CAI課件所提供的反饋信息有很好的強化作用和引導作用.

三、交互性強.人類正在進入高速發達的信息化社會，人們已不滿足于那種傳統的，被動的接收信息的方式.他們要求參與創新，追求個性發展，也唯有計算機可以提供多種的人機交互手段，以滿足這種需求.認識理論認為，刺激作用于學習者的感官，是神精系統產生相應的活動.它是從內部心理過程來解釋人類的行為相互作用的結果.概括這種理論，學習過程就是每個人根據自己的志愿、需要、興趣和愛好并利用過去的知識和經驗對當前的學習內容做出主動的、有選擇余地的信息加工過程.

CAI課件所提供的響應環境與各種豐富的媒體方法的刺激，更能激發學生的興趣，提高學生的學習主動性.交互性是CAI課件優越性的最主要的原因之一.通過CAI課件的交互，能確保學習者對接收到的信息和課程特點的注意，能促進具有認知聯系的回答，能補救錯誤的回答，恰當的刺激回憶，有效的讓使用者使用控制，能及時對做出的回答進行反饋.

四、可以進行網上傳輸.當今的世界已構建起一個以光纖為骨干的全球通訊網，隨著信息壓縮和傳輸技術的改進，計算機多媒體無疑將成為網上最重要也最具有表現力的信息載體.

四、 軟件開發平臺的介紹

4.1硬件平臺介紹

CPU:Cyrix 6x86 200;

內存:32M;

顯卡:Cirrus Logic 5446PCI，支持1024*768分辨率，因為現在計算機的配置都比以前有了較大的提高，分辨率一般在800*600以上，所以本系統選用了800*600的分辯率;

4.2軟件平臺介紹

4.2.1軟件平臺概述

早期的教學軟件開發工作主要利用通用程序設計語言，如BASIC、PASCAL等語言來完成.但采用這種制作方式需要依賴專業的系統分析員，而且這種方式費時、費力、效率低、成本高.因此，就很需要有一些開發工具來幫助我們擺脫傳統的工作方式，使得課件的制作人員能夠把精力放在主題的表達、交互特性的設計、用戶界面的設計等方面.有了這些工具，即使沒有計算機專業知識的人員也能夠方便的開發課件.

多媒體創作系統正是滿足這一要求的一種特殊工具的軟件，它使開發周期短.創作系統對于多媒體(包括文字、圖畫、動畫等)的實現提供了完美的服務功能，最大限度地發揮了其面向對象的特點，使編程變得直觀，可稱為所見即所得，同時使結構變得更清晰明了，為編程人員提供了良好的、輕松有趣的環境.

在制作中主要運用的這種多媒體創作工具軟件是Authorware 5.0，另外也選用了其它輔助工具軟件，如:

動畫制作軟件:3D Studio Max\Flash 5.0

動畫處理軟件:Animitor 5.0

圖片處理軟件:Potoshop 5.0

視頻、聲音處理軟件:Rido Edictor

4.2.2多媒體軟件開發工具---Authorware 5.0

一 Authorware 5.0的特點:

Authorware 5.0是一個富有創造力的、用于集多媒體信息的多媒體程序創作工.Authorware 5.0使用戶能夠制作基于數據庫的售貨系統、個人及商業簡報、廣告制作基于計算機交互培訓(Computer--based training)以光盤的主畫面等.Authorware 5.0具有制作逼真的仿真系統和超媒體參考字目的能力，其強大的交互功能更加倍受用戶青睞，制作的程序可以通過刻錄的光盤的方式永久地保存下來，也可以打包的形式在互聯網上發行，實現多媒體的遠程教學方式.

二 Authorware 5.0的新增功能:

1、外部素材

Authorware 5.0允許發者將聲音\圖形及電影文件與Authorware文件分開存儲.由于增強了連接功能，甚至可以將這些媒體文件存儲在Web頁上，每次更改多媒體作品時無需重新導入這些文件.

2、ActiveX 控件

所有的ActiveX控件都可以用于Authorware 5.0項目中，本軟件在背景音樂的播發上就利用了外部的ActiveX控件.

3.交叉平臺兼容能力

Authorware 5.0是唯一能使用戶在Windows及Macintwsh這兩種平臺上開發及的多媒體程序的創作工具，便于了用戶的使用.

4、對圖像文件的支持

Authorware 5.0支持如下格式TIFF、BMP、DIB、RLE、GIF、JPGE、LRG、PICT、JGA、WM和FPOTOSHOP格式，正是由于這些特點，才使得在多媒體中大量應用圖像，完成各種效果成為現實.

三 Authorware 開發課件的一般步驟

任何一個Authorware 項目的成功與否取決于計劃的完善，一個好的多媒體課件，其開發的一般分為四個階段:

第一階段:確定項目范圍

無論是獨立開發 集體開發，完全理解Authorware 項目的范圍是非常重要的.任何沒有弄清的總是在開發Authorware 項目之前都應當考慮以下問題:

1.開發項目的目的是什么?

2.誰是目標用戶?

3.哪些演示組件是必要的?

4.用戶需要何種類型的交互?

5.產品的注意事項是什么?

第二階段:設計

在準備進行時，做好如下工作:

1.收集所有的信息并確保沒有任何遺漏.

2.將產品中將要出現的圖形、聲音和電影文件組織好，充分考慮效果與文件大小之間的關系.

3.對素材文件進行編號.并確保這些文件夾的文件名及其擴展名無誤，最好將相同文件格式的文件放在一個文件夾中.

4.用Storyboad(故事板)或自動化的工具軟件包，如Designers Edge記錄程序的設計方案.

第三階段:開發產品

其主要有:1.界面的設計;2.圖形的制作;3.聲音錄制;4.數字視頻制作;5.創作.

第四階段:測試與

使用測試與的方法需要特別注意的內容如下:

1.查找在使用過程中出現的錯誤或不良效果.

2.運行環境以及設備的要求.

3.在網絡上的可用性.

4.在不同機型上的兼容性.

五.軟件的制作過程

多媒體CAI課件本質上是一種計算機應用軟件，它的開發過程與一般的軟件開發過程有著許多相同的地方.一方面，多媒體課件的開發過程具有一般多媒體項目的許多共性;另一方面，由于多媒體課件是面向教學應用的，它在內容選擇、結構組織、控制策略、交互特性以及評價標準等諸多因素上均與其他的多媒體應用有所不同，所以它的開發方法具有某些特性.在過程中教學設計、腳本編寫和媒體制作三個步驟顯尤為重要.

5.1教學設計。教學設計是多媒體課件開發不同于其它我媒體應用軟件開發的一個特別步驟，也是決定課件質量的關鍵五一節，主要包括:

細化目標

目標排序

制定教學策略

決定教學模塊

決定媒體的選擇和組合

確定評估的方法等

5.2編寫腳本

為了組織好信息，編寫好腳本是成功的第一步.各種媒體結構需要仔細安排，必須對屏幕進行設計，確定

各種媒體的排放位、樸素關系、各種按鈕的名稱、排放方法，以及各類能引起系統動作的元素的位置，激活方式等.在時間方式上也要充分安排好，何時出音樂、何時出伴音，應恰到好處，這實際上是一個創意的過程.多媒體開發系統的功能越來越強大，上手很容易，創意的好壞往往直接決定了軟件質量的高低.

5.3媒體制作

5.3.1在Authorware中搭建程序的整體框架.

在編寫好腳本以后，應當對腳本細化，根據其邏輯關系在多媒體開發平臺Authorware中搭建框架，使結構清晰化.

5.3.2軟件的素材積累

圖片的積累:主要利用數碼相機拍攝，再經過PHOTOSHOP處理.

按鈕的積累:通過PHOTOSHOP的繪圖工具制作，再適當運用PHOTOSHOP外部濾鏡插件處理.

影像文件的積累:1.運用了3D Studio Max進行仿真制作.2.實際操作部分應用數字攝像機進行攝像，再通過Vidio Edictor 進行視頻處理

5.3.3框架內容的充實和完善

這一過程是要體制作的關鍵，其內容是否充實和表現手法是否獨到、新穎直接關系到整個課件的效果，在創作的過程中做法如下.

1、對文字的處理

在處理文字時，如果直接采用Authorware顯示圖標中的文字工具，輸入一段文字，在字體比較大的時候，產生鋸齒形邊界，影響展示效果.采用Photoshop處理，在文字編輯對話框時，在[Style]文字類型域中處理 Anti-Alialed，可以消除鋸齒形，但導入 Authorware 中以后又會產生很難看的白邊.同樣嚴重影響效果，解決引問題基本方法是:

在Photoshop中設置文字文件的調色板，選擇菜單命令 "Image-Mode"，一般選"Indexed Color"，在[Coloos]域給出當前文件所包含的最少顏色，根據值來確定，[Color Depty]應該選的參數，如[Colors]域值為151.就應該選擇大于該值的最比特值"8bits/pixel.

2、對動畫的處理

在制作動畫的時候，應用Flash5.0或其軟件制作avi格式的數字影像，可以直接導Authorware中，但出現的總是是其動畫的背景不透明，導致動畫與Authorware中的背景不能夠很好地融合在一起，處理的辦法是應用Animitor4.0導入數字化影像，對每一貼進行處理，選擇背景顏色，將背景顏色置為全黑(色彩設置為256)然后利用菜單命令[File]中的[Expored]生成具有透明模式的.flc數字化影像格式，再在Authorware中引入.

3、在Authorware中采用的幾種特殊方法

為了增強多媒體的展示效果，在細小的環節上做了一些特殊的處理:

4、對介面上按鈕的處理

在介面上旋轉按鈕的一般方法是直接放置，這們在每進入一個有按鈕的介面時，都會先出現按鈕，介面產生晃動.解決的方法是在制作背景的時候，先將按鈕放到背景中，而后在Authorware中，采用精確對準，讓按鈕覆蓋往背景上的按鈕.

5、對于擦除圖標的使用

在程序的過程中大量使用了擦除圖標，從一個介面跳轉到另一介面時，按一般的處理方法，先擦除后跳轉，在跳轉的過程中避免不了會出現一段黑屏.處理的方法是:在Authorware中利用層值的概念，設置將要擦除介面的層值，再在擦除圖標之前先顯示將要顯示的介面，這樣雖然將要顯示的介面先顯示了，但由于層值較低，會被覆蓋掉.

6、LAYER的要領及運用

Layer 的要領是一個看似不太起眼的要領.其實只要弄懂它的要領并熟練掌握、體會。在課件的制作過程中省時省力，并能增色不少.

Layer在Authorware中出現很多地方，顯示圖標、移動圖標這兩個經常用到的圖標都涉及到層的運用.人們往往忽視層的設置，其結果便是，當引入了一幅圖片層，并沒有達到預先設想的效果，最直接的后果便會是引入的圖片從未出現過!這便是只顧著往流水線上放顯示圖標，沒有設置層所帶來的結果.在上述兩個圖標的對話框中有一個讓用輸入數值的地方:Layer-------可在其中輸入一個大于0的數值，此值越大則相關圖形離你的眼睛越近(因顯示屏是一個面的要領，不能涉及到層次問題，但在這里，為了說明問題，引入遠近的說法)，離你近的圖形當然就要擋住離你遠的圖形(如果沒有設置特殊的蒙板(MASK模式).其應用比較靈活，視實際情況加以運用.

7、子程序的使用:

子程序的使用是編寫高級語言程序經常涉及到的一個問題，在Authorware的相關參考資料中不常見，但Authorware提供了非常豐富的子程序調用功能以完善自己的功能.例如:程序中須要完成復雜的計算，則可用函數"JUMPQUT RETURE"調用外部程序并在外部程序執行完畢后返回Authorware，諸如此類的函數:"JUMP QUIT"(跳轉到外部非Authorware程序)."JUMP PRINT RETURN"(調用外部程序并打印指定的某個文件可用來借用外部程序完成精美的打印功能)，"JUMPFILE"(跳轉到其他的Authorware文件)，"JUMPFILE RETURN"(調用其它的Authorware文件，相應的功能調用容易，但功能非常強大，使用得當，會大大提高軟件質量.本軟件在開發過程中主要是調用其它的Authorware文件，其具體使用方法為:

在流程圖上放置一計算圖標，雙擊圖標，在程序欄里寫入JUMP FILE RETURE("文件名).在軟件中，可方便于調試及提高運行效率，我們恰當地使用了子程序.這們做有三個優點:

(1)可分階段進行開發，分別由同組的兩個人在不同時期寫腳本，但要事先約定一些注意事項及規范;

(2)不用擔心大量的變量使用容易產生混淆，錯誤調用;

(3)每一個程序短小，適于調用及調試.

8、軟件打包后因反復修改而產生的問題

在調度程序的過程中，曾遇到過這樣的現象:硬件部分已基本完畢，打包后，文件大小是 18。5MB.在修改過程中，刪除大量重復調用的顯示圖標.再次打包后，文件的大小依然是11MB，后來，又增加了不少內容，但一度文件打包后沒有再超過11MB，增刪內容，而文件的大小不發生變化!這是一個很奇怪的現象.經過后來反復實踐及理論上的分析，得出的結論是;在第一次引入圖標后，Authorware便預留了一定大小的空間以便容納內容，以后這個空間請求增大，則系統會在不同的地址另外分配空間.這樣，由于文件存儲的連續性，導致數據讀出的效率很低，在運行時會非常緩慢，這是Authorware集成系統本身的文件數據結構方面的問題.并沒有什么辦法，唯一可以做的便是在腳本編寫的時候就要做到心中有數，避免以后的修改，這是一個笨辦法，但也是我們唯一最大限度提高單個程序運行效率的辦法.

六 軟件制作過程中的體會

（一）用了幾種常見的軟件，其中包括：Authorware 、Photoshop、word等。在制作過程中，通過自己動手，了解并學會了這些軟件的用法，功能等。也知道了他們的特點和性能，其中收獲和體會也是頗深。

Authorware：因為這個課件是以此軟件為主，那么接觸和用的最多，自然也是收獲最多，以前對于Authorware只能說是初步的感性認識，對它的了解并不深刻，通過對它的運用即在制作過程中對它的學習逐步掌握并學會靈活使用。在作此課件之前，我也用Authorware做過一些簡單的課件，只能作一些簡單的動畫和翻頁功能。在不斷的學習中，通過看課外資料、詢問教員、向同學請教等方法，對本軟件的認識逐步提高，對Authorware中較難圖標如交互圖標的應用以及變量、函數的使用都有了比較深刻的認識。例如：在制作有交互圖標應用同時也有熱區的應用，我們的設計思想是，當鼠標移到熱物體時自動彈出該物體所代表的章節同時又不向下播放，只有在點擊該物體時才向下播放，在實際操作中，我們遇到了一些問題，如當鼠標滑過物體時在彈出字體時，同時也向下播放，我們經過多次嘗試找到了解決的方法，那就是，采有兩次交互的方法，第一次是外掛熱物體，第二次是熱區；猶其是函數的應用，使得交互功能大大加強。通過這段時間的不斷學習對本軟件雖說有了較深該的認識，但是還有許多不懂的地方有待學習，猶其是變量和函數的靈活應用方面。Authorware軟件是一個功能強大的多媒體制作軟件，學會和掌握它對自己以后的發展是很有幫助的，因為在質量建軍的同時、科技強軍的新形試下，部隊對多媒體制作人才的需求是迫切的，因此掌握一門多媒體制作軟件是很有必要的。

（二）更深地了解了光纜的開剝、接續以及光纜的發展過程、前景和它的主要性能。

在課件的制作過程中，我們參閱了大量關于光纜方面的書籍，對光纜有了一個較全面的了解。

（三）美工設計

多媒體課件一個重要的特點就是較好的美工設計，這可是需要花費大量的精力和時間，我們在制作的過程中用Photoshop設計了大量的背景及畫了一些圖像，幾乎每個背景和圖像都要精雕細刻。因為第一要考慮它的美觀；第二要考慮整個課件的統一性；第三要考慮能否能用投影機投影授課。在制作過程我主要有以下幾點收獲： Photoshop給我們帶來了許多的藝術效果，因為它有強大的濾鏡功能，從圖像到文字，能制作出許多意想不到的神奇效果，另外在開始我們用的圖像全是JPG格式，但這種格式插入到Authorware中就不那么清淅了，后來采用了BMP格式，可清晰多了。

（四）幾點道理

作為一名對多媒體制作有很少了解的學員，選擇自己的畢業設計為"課件"制作，無疑是一件不太容易的事情。它不僅要求我們對所學的專業知識有個較全面的了解，而且要全面地學習多媒體制作所需要的軟件知識。在剛開始的時候覺得無從下手，心里有點茫然，只有抓緊時間學習電腦知識。后來才發現在一段時間內想把這方面的知識學得很精，并不是一件很容易的事情，尤其對于像我這樣沒有足夠的資金購買電腦的學員。在此之間，也有過抱怨當時不該選擇做課件的論文。有時也被弄得心煩意亂。然而，這一切我都克服了。同時我也得出了一點道理：一、無論做什么事情都要有一種執著的精神。否則就會半途而廢；二、做什么事情也不能急于求成，否則則欲速則不達！三、在做一件事情以前必須有詳實可行的計劃，否則就會出現不知做什么的現象和后來的手忙腳亂的現象。

以上就是我們對制作本課件的一些體會，有不當之處請領導批評指正。

結 束 語

多媒體教學課件有兩大特點:一是人機的交互性，這能夠充分調動人的主動性，變被動為主動，大大提高了學習的效率;另一個是可重復性.當你在操作過程中遇到了不理解的地方，計算機可以不厭其煩的為你解釋，大大提高了我們的學習效率.例如;在課件的講解中，只要你不選擇退出，那么你將可反復學習你不理解的內容直到學會為止.這無疑是電腦眾多優點之一.

隨著網絡技術的發展，多媒體的教學將不僅僅局限在單機上，它可以在空間上擴展，實現資源共享.我們可以設想，在未來的黨校里教師將變得非常少，甚至只需要一個網絡管理者便可以了.這樣便會將人類從繁重的勞動中解放出來，并將節約大量的資金.

綜上所述，我了解了多媒體技術應用所具有的重要性與必要性.因此，它將需要我們這一代人對其做出深刻的探討與發展，為人類的進步做出我們力所能及的貢獻