青少年健康成長總結范文

導語：如何才能寫好一篇青少年健康成長總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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__年，安定門街道團工委在東城團區委的大力支持和具體指導下，充分發揮社會各界通過共青團組織聯系、服務青少年的橋梁紐帶作用，以切實維護青少年合法權益為工作核心，深入推進社會服務管理創新，努力提高預防青少年違法犯罪及未成年人保護工作水平，積極為青少年的健康成長創造了良好的社會環境，切實維護了地區的和諧穩定。

一、結合工作實際，強化組織領導

為了能夠不斷強化對預防青少年違法犯罪及未成年人保護工作的組織領導，安定門街道由主管共青團、婦聯工作的處級領導擔任委員，一方面能夠在較高層面上掌握街道全局、熟悉相關科室的工作實際，能夠更好的指導各項青少年工作的順利開展，取得實效；另一方面能夠在一定層面上協調相關科室形成工作合力，通過統一部署來開展活動，從而壯大隊伍，形成多方配合、齊抓共管的工作局面，擴大了地區開展青少年工作的影響力。

同時，街道團工委在開展預防青少年違法犯罪及未成年人保護工作時，能夠針對不同群體類型及時組織成立專門的工作小組，明確職責任務，充分發揮作用，切實加強對青少年幫扶的領導。同時，在開展幫扶工作的過程中，努力結合上級部門開展各項工作的具體要求，及時予以落實，務求取得實效，竭力為青少年的健康成長創造了良好的社會環境。

安定門街道團工委積極營造健康良好的成長環境，著力做好地區校園安全防范工作、深入開展“未成年人成長環境優化行動”、切實關心關注特殊青少年群體來開展普法維權工作。通過“法在身邊”征文演講比賽、親子運動會等形式，對保護兒童的政策、法律、法規進行強勢宣傳，通過倡導“尊重兒童”、“一切為了孩子的健康成長”等意識，營造了全社會都來關心兒童少年健康成長的良好輿論氛圍。

二、分類進行指導，確保幫扶實效

1．對社區閑散青少年進行分類管理

一是針對精神或者智力有殘疾的青少年，主要采取由家庭照顧、社區定期走訪的方式來進行幫扶和管控，切實幫助其本人及家庭在生活中所遇到的困難，樂觀面對生活；二是針對因學歷低、單親家庭、父母雙亡等原因失業在家的青少年，主要采取社區管片主任不定期走訪、及時發現問題、及時糾正的措施進行管控，爭取多方資源盡力解決其在生活中遇到的實際困難，經常性的組織其參與社區活動，在心理上給予關懷、生活中及時幫扶，思想上進行教育，盡力防止其違法犯罪行為的發生；三是針對有不良行為或因違法犯罪入獄的青少年，若在服刑期間則積極進行探訪教育，做好家庭工作，引導其積極加強改造，重新樹立良好的價值觀，重塑生活信心；日常則由家庭進行教育，社區做好關懷工作并加強管控措施，不斷鞏固其改造成果，及時掌握其思想動態，做好引導，努力杜絕其再次發生不法行為。

2．對弱勢青少年群體積極探索幫扶新形式

認真摸底調查核實，登記造冊并及時更新，特別關注農民工子女、服刑人員未成年子女等特殊困境青少年群體，整合多方力量通過開展多種形式的幫扶、救助工作，努力為其創造健康成長的環境。一是開展轄區內志愿服務隊與地區弱勢青少年結對子活動，定期組織青年志愿者到弱勢青少年的學習和生活中，了解他們的需求，傾聽他們的心聲，通過多方努力，幫助他們解決生活中的困難。二是結合兒童自身具有積極參與社會活動、做出貢獻、體現價值的迫切愿望，將弱勢青少年和部分社區閑散青少年組成社區志愿者隊伍，組織他們開展治安巡邏工作，使他們能夠參與社會活動，以積極向上、自強不息、努力奮斗的精神風貌面對生活，積極為地區的安全穩定貢獻自身的一份力量。三是結合節點為社區志愿者與社區閑散青少年、地區弱勢青少年搭建溝通、交流的平臺，通過共同開展座談會、交流會、參與志愿服務活動等多種形式，形成閑散青少年、弱勢青少年有困難的時候，能夠及時與志愿者溝通的良好局面。

三、不斷總結經驗，狠抓工作落實

安定門街道團工委在開展預防青少年違法犯罪及未成年人保護工作的過程中，始終堅持“四三二”工作措施，認真研究探索，不斷提高基層團組織服務青少年的工作水平。

做到“四個及時”：一是及時建立臺賬，堅持做到“情況清、底數明”；二是及時進行走訪，時刻關注孩子本身和家庭需求情況，提高幫扶針對性；三是及時送去溫暖，積極爭取資源實解決實際困難，使他們能夠切身感受到黨和政府以及社會各界的關懷；四是及時組織活動，通過群體活動進行心理指導和幫扶關愛，促進其更好的融入社會，陽光健康成長。

強化“三個注重”：一是注重溝通、擴大影響，及時與團區委及街道宣傳部聯系，多種途徑加大對開展幫扶活動的宣傳報道力度，擴大活動的影響面，形成全地區共同關愛青少年群體的濃厚氛圍；二是注重實際、營造氛圍，除了針對不同群體的青少年進行物質幫扶之外，還要注重結合地區特色開展活動，營造全社會關心支持青少年健康成長的良好輿論氛圍；三是注重整合，形成合力，要堅持加強與上級團組織及街道婦聯、民政、殘聯等各相關部門的密切聯系，積極爭取多方力量開展關愛行動，不斷提高幫扶力度，提升活動效果，形成地區服務青少年健康成長的工作合力。

加強“兩項建設”：一是進一步加強陣地建設，充分發揮社區

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【關鍵詞】手機信賴；心理成因；對策和策略

一、課題研究的內容和方法

1.研究的內容

研究的主要內容歸納為以下幾個方面：①青少年對手機的心理需求和認知態度的研究；②手機對青少年健康成長產生雙重影響的復雜成因（從網絡特點、青少年特點、信息、網絡環境的影響等幾個方面）；③網絡環境下手機對青少年健康成長的策略研究；④克服手機對青少年健康成長不利因素的實踐。重點是：根據青少年學生手機依賴癥產生的原因分析研究防治對策。

2.研究的方法

以行動研究法為主，輔之以調查法、文獻資料法、經驗總結法、實驗研究法、比較研究法等。主要措施：①課堂教學：開發健康使用信息技術的校本教材，上好相關的教育課程，在學科教學中滲透健康使用信息技術，積極主動地去了解和利用當今前沿科技成果的觀念，采用不同的方式，結合自身的學科特點來實施有效的引導。②課外活動：學校充分發揮宣傳的作用，利用校園網、多媒體、黑板報等宣傳平臺，針對學生在大數據背景下的一些錯誤生活習慣，讓學生從多角度，多場合接受教育；學校定期開展相應的專題講座、團體輔導，引導學生正確認識和使用新興的科學技術。③家校配合：和班主任合作，通過舉辦家長講座，定期向家長們宣傳家教理念，指導學生家長如何認識青少年群體與大數據的關系，大數據給青少年帶來的利與弊，以及對行為習慣出現問題的青少年進行糾正的方法，以此改善不良的使用習慣，營造更為廣闊的教育教學空間。

二、課題研究的結論和對策

（1）手機并無好壞，關鍵是如何使用手機。青少年手機依賴不僅是心理問題，更是社會問題，需要學校、家庭、社會三方面，關注高危人群，共同努力才能取得防治最好的效果。目前關于青少年手機依賴癥的研究還需要引起重視，需要大樣本的調查研究，從依賴的不同類型、機制、特點等多方面做進一步深入研究，才能更好地指導預防及治療。

（2）在本次課題研究活動過程中發現，我們大多數青少年學生群體，他們對信息技術素養的理論知識掌握的較為扎實，但是，在現實生活中遇到相關問題時，所作所為就無從依據了。比如，通過調查發現，絕大多數青少年學生都知道要合理利用網絡資源，不要沉迷于網絡，也知道“網癮”的危害及一些預防措施，也知道我們青少年要理性使用手機等等，但是，在實際生活中，我們還是隨處可見那么多沉迷于網絡的學生，青少年群體中還是隨處可見那么多“低頭族”。可見我們要想將平時所學習的理知識升華到我們的實際行動中去還是需要一個過程的，作為我們教育群體，還有很多的工作要去做。

三、課題研究的成果和影響

（1）通過調查研究，總結當前網絡對青少年健康成長的利弊影響，讓我們掌握了學生在大數據時代如何運用網絡的第一手真實資料，讓我們多了一些對手機依賴癥的理論思考。

網絡是把“雙刃劍”，隨著越來越多的青少年逐漸接觸和深入網絡空間，網絡的影響日趨凸現，通過調查研究，我們發現網絡對青少年產生的負面影響主要有以下幾個方面。①影響青少年身心的健康成長；②影響青少年的學習成績；③影響青少年的人際關系；④影響了青少年的生活習慣；⑤影響青少年的思維和思想道德觀念趨向。

（2）初步總結了青少年“網絡成癮”的成因，為德育、教學及學校管理工作的提供了參考。

青少年正處于身心發育的旺盛時期，但發育尚不成熟，對新生事物比較好奇，再加上自制能力欠缺和分辨能力有限，這是導致易染上網癮的主觀原因。青少年身處的不利環境如社會環境、家庭環境以及教育環境是導致易染上網癮的客觀原因。

總之，本次課題研究活動的開展，預計達到擴展學生的知識面，提高學生綜合信息素養，豐富學校校本教研的目的，從我們中學信息技術教學來講，也是對陳舊的教材內容的一個彌補。從我們這些信息技術教師的角度來講，我們的知識面得到了豐富和完善，知識經驗得到了積累。從本次活動的調查對象來講，豐富了他們的知識面，糾正了部分學生的錯誤認識和錯誤行為。

參考文獻：

[1]錢建昌，謝建斌主編.《現代教育技術教程》.

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一、加強領導，健全組織

關心青少年健康成長是全黨全社會的共同任務，局黨委高度重視，為保證關心下一代工作的順利開展，調整了“縣林業局關心下一代工作委員”，由局老領導任主任，單位主要領導和副職任委員，相關工作人員為成員。關工委下設辦公室，同志任辦公室主任，并落實了專人負責此項日常工作。針對關心下一代工作情況，領導小組研究制定了關心下一代工作計劃和工作制度，使我局關心下一代工作全面落到實處。

二、充分發揮老同志作用，壯大“關心下一代”工作的隊伍

老同志在長期的工作實踐中積累了豐富的經驗智慧，形成了崇高的精神風貌和堅定的理想信念，在從事關心下一代工作中具有特殊的優勢。我局高度重視關心下一代工作隊伍，邀請德高望重的臨退休老同志負責關工委工作。我局從實際出發，關心老同志、幫助老同志，為他們解決實際困難，為他們排憂解難，從而提高他們的參與關心下一代工作的積極性。

三、結合實際，突出重點，扎實開展工作

(一)加強對機關干部職工的學習教育，提高對關心下一代工作的認識。局機關把關心下一代工作的相關政策、文件以及有關法律法規納入機關學習教育范疇，通過學習，教育廣大干部職工提高對關心下一代工作的思想認識，增強工作責任心和使命感，自覺融入關心下一代的各項工作，以樹立下一代正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀為目標，在關心、關愛自己子女的同時，給予其他青少年更多的關心、教育、支持，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成良好的道德思想觀念，增強社會責任心和使命感，為社會經濟事業發展作出貢獻。

(二)加強對農村青年的林業科技培訓和指導。我局結合重點生態工程的實施以及定點扶貧工作，有針對性地向農村青年宣傳新技術，開展林業技術培訓，幫助他們種植速生豐產林和經濟林木，開發林業產品，發展綠色產業，引導和幫助農村青年增收致富。

(三)結合工作實際，加強下一代的環境保護教育。為提高下一代的環境保護意識，促進他們身心健康發展，增強環境保護的緊迫感和責任感，結合林業工作實際，我局積極開展環境保護教育活動。

在今年春季義務植樹以及在創建國家森林城市活動中，組織機關干部和青年志愿者參加了植樹活動，通過開展植樹活動，增強了青少年愛綠護綠的環保意識。

(四)向青少年開展科普教育，關心青少年健康成長。通過科技宣傳，對青少年加強了生態環境保護建設的宣傳。

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青少年是油田的未來和希望，積極維護廣大青少年的合法權益，為廣大青少年健康成長營造一個文明、健康、向上的學習、工作和生活環境，是社會各界義不容辭的責任。各級共青團組織作為代表和維護廣大青少年權益的主要社會職能部門，更應主動承擔起代表和維護青少年合法權益的重任，根據團省委有關文件精神，結合當前油田青少年權益工作的實際，為更好的開展油田今后的青少年權益工作。提出如下實施意見：

一、提高對油田青少年權益工作重要性的認識

權益工作就是指共青團組織在法律范圍內，通過多種形式、多種渠道，積極的代表和維護青少年的合法權益，為青少年的健康成長服務。

（一）做好青少年權益工作是增強團的凝聚力、吸引力、戰斗力的迫切需要。共青團組織是先進青年的群眾組織，團結和凝聚好青年群體是共青團組織作好任何工作的前提條件。隨著油田改革形勢的發展，青年思想日趨多元化，青年成長過程中面臨許多新的問題，迫切需要共青團組織要高度重視青年的各種需求，充分行使代表和維護青少年權益的職能，竭誠為青少年服務，從而吸引青年，凝聚青年，更好的團結帶領青少年為油田新時期的改革與發展建功立業。

（二）做好青少年權益工作是維護油田穩定大局的現實需要。油田持續穩定發展需要一個穩定的社會環境作保障。從當前的形勢看，油田的改革進程中出現了一些突出的社會矛盾和熱點問題，如不妥善解決，勢必將影響油田穩定。共青團組織必須站在服務改革、發展、穩定大局的高度，正確地引導青年，在維護青少年權益、預防青少年犯罪工作中切實發揮作用，全面促進青少年健康成長，努力把青少年培養成社會穩定的堅定維護者。

二、明確油田青少年權益工作的具體內容

權益工作從整體來看，是一項非常復雜的系統工程，它包括多個環節和方面，需要社會各方面的參與和支持。結合當前油田實際，油田的權益工作應主要包括以下幾個方面：

（一）社區團的工作。油田的十大社區是青少年業余生活的主要聚居地，也是開展青少年權益工作的主要陣地。社區物質環境與人文環境的優劣，將直接影響到青少年的身體及心理的健康發展。因而，各級團組織有責任與義務將社區團的工作抓實抓好。要大膽改革團的工作模式，嘗試建立橫向的區域性的青少年組織，通過開展“文明社區青少年共建”等各項活動，充分調動社區有利資源為青少年健康成長創造條件，從而切實代表和維護青少年權益，為社區雙文明建設的發展作出應有的貢獻。

（二）預防青少年犯罪及特殊青少年群體的幫教工作。當前，從全國和油田來看，對青少年犯罪的社會整體控制能力還不適應社會結構變化的要求，青少年違法犯罪及青少年受到非法侵害的案例呈逐年上升趨勢，犯罪主體趨于低齡化、團伙化、智能化，犯罪手段成人化、暴力化。這說明預防未成年人犯罪是一項緊迫而艱巨的任務，需要我們以高度的責任心和緊迫感去認真研究，努力做好工作。同時，要進一步加大對后進青少年等特殊青少年群體的關心與幫教力度，逐步建立起科學、合理、規范的幫教轉化制度。通過生活關懷、心理輔導、法律援助等方式，給特殊青少年以學習、工作、生活等方面的實際幫助，使他們盡早融入到集體中，工作、生活能夠步入良性軌道。團組織要及早發現、及時關心特殊青少年，并積極動員、協調各方面力量參與到幫教工作中來，形成合力，不斷推動特殊青少年幫教工作的開展。

（三）青年婚戀與家庭。當前，隨著社會生活節奏的加快，人與人之間的交流機會大為減少；同時，由于油田各單位生產分工不同，造成了許多單位男女比例失調。因此出現了部分青年婚戀困難、青年家庭離婚率上升的現象，造成部分青年思想出現波動，在一定程度上影響了職工隊伍的穩定，已成為單位黨政領導關心的一件大事。各級共青團組織作為黨聯系青年、服務青年的橋梁和紐帶，應當充分發揮自身的優勢，積極為黨政領導分憂。通過開展“青春有約”等形式多樣的青年聯誼活動，積極為廣大青年相識相知創造條件，并引導其

樹立健康向上的愛情觀、婚姻觀，真正想青年之所想，急青年之所急，使團組織切實成為代表和維護青年利益的“知心人”。

（四）希望工程。希望工程是一項功在當代，利在千秋的事業。它作為維護廣大青少年受教育權利的重要工作，應當成為各級共青團組織維護青少年合法權益的一項重要內容。當前，隨著油田改制上市工作的不斷深入，尤其是下崗分流、減員增效、自謀職業等各項改革措施的運行，油田部分特困家庭、下崗職工家庭和單親家庭子女的學習生活面臨新的困難。針對這種實際情況，油田各級共青團組織一定要高度重視，認真組織，把特困家庭、下崗職工家庭、單親家庭子女的學習生活作為希望工程的一項重點工作以及事關油田穩定大局的政治任務長期不懈的抓下去。通過開展“手拉手”活動、“一助一”結對救助等活動不斷推動希望工程向前發展，使貧困家庭青少年受教育的權利得到有效的維護和保障。

三、加強油田青少年權益工作的具體措施與要求

當前，油田權益工作剛剛起步，離社會和廣大青少年的實際需要還有很大差距。因此，油田各級共青團組織應當進一步增強做好青少年權益工作的責任感和緊迫感，不斷推動油田的青少年權益工作向前發展。

（一）大力加強對青少年權益工作的組織領導。要切實開展好青少年權益工作，就必須不斷加強對青少年權益工作的領導，為青少年權益工作的順利開展提供強有力的組織保證。因此，各級共青團組織在青少年權益工作中要充分發揮主導作用，主動承擔起組織領導好青少年權益工作的重任，并積極爭取黨政領導的支持，努力創造一個自上而下的組織保障體系。同時，要積極協調好與公安、綜合治理、社區管理以及教育等相關部門的關系，動員組織大家共同參與到青少年權益工作中來，共同為權益工作的開展提供組織上的保證，真正形成一個全社會齊抓共管的良好局面，不斷推動青少年權益工作的開展。

（二）不斷推進“文明社區青少年共建”活動的開展。隨著“文明社區青少年共建”活動在全局的逐步推進，青少年權益工作的發展得到有力的推動和促進。社區各級團組織應抓住當前有利時機，積極行動，主動出擊，不斷把共建活動引向深入。要充分發揮牽頭和組織協調作用，認真組織、周密協調。駐區各單位團組織應積極參與和配合社區團組織的工作，為“文明社區青少年共建”活動的開展提供強有力的支持和幫助。要積極探索，共同建立小區內的青年聯誼會、青年志愿者服務隊、讀書俱樂部、紅領巾理事會等青少年組織，不斷建立健全共建活動的組織網絡體系。要不斷加強陣地建設，積極創建青少年讀書室、青少年活動中心、青少年法律咨詢服務站等青少年活動陣地，積極為廣大青少年的健康成長創造良好的環境和氛圍。要將“文明社區青少年共建”活動作為維護青少年合法權益的重要載體，高度重視，不斷創新，積極推動“文明社區青少年共建”活動的深入開展。

（三）繼續開展好創建優秀“青少年維權崗”活動。開展創建優秀“青少年維權崗”活動，是維護青少年合法權益，促進青少年健康成長的一項重要舉措。各單位、各級團組織要齊抓共管，密切配合，不斷加強青少年法制教育陣地的建設，認真做好青少年法制宣傳、教育工作，尤其是要進一步加大對《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的宣傳教育力度，努力提高中小學生自我保護的意識和能力，并積極配合公安部門預防和減少青少年犯罪。社區團組織要對創建活動的示范單位進行重點指導和幫助，注意做好宣傳總結工作，不斷擴大創建優秀“青少年維權崗”活動的社會影響。

（四）積極探索開展青少年權益工作的新思路、新途徑。青少年權益工作內容豐富，涉及面廣，是一項復雜的系統工程。開展好青少年權益工作，需要組織、協調社會各方面的力量參與其中，分步實施，整體推進。各級共青團組織要不斷研究和探索油田青少年權益工

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一、培養廣泛的興趣、愛好

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師”。強迫學生學習不如讓學生自愿學習，學生自愿學習不如讓學生喜歡學習。有了廣泛的興趣愛好，學生就會甘心情愿的把時間和精力放到學習和鍛煉身體上去，甚至是廢寢忘食，根本不需要別人的監督。因此，作為老師應該多利用上課和課外活動時間，和學生交流、溝通，充分了解學生的興趣愛好，并進一步的激發和培養。不僅如此，老師還要善于去培養學生對學習某科知識的興趣。比如，作為思想品德老師，不但要會說理，而且要會說事，就是要做到“兩個結合”，一是理論和實際相結合，二是理論和實踐相結合。這里的實際就是學生的實際和當前的社會實際，而實踐就是要讓學生利用所學知識去分析、總結、指導自己的行為。

二、進行學習心理輔導

當今社會，很多人都在盲目追求高學歷，錯誤認為沒有高學歷就難為“人上人”，沒有高學歷就很難在社會上維持生存，這造成了惡劣的社會影響。一方面，家庭對孩子的期望值很高，千方百計的培養孩子，給孩子的學習造成巨大的壓力。另一方面，高校盲目擴大招生，使得高校畢業生在總人口中的比例大幅上升。于是一些家庭和學校不顧學生的實際，拼命搞應試教育，造成大批學生厭學、逃學，甚至流落社會，走上違法犯罪道路。這就要求老師要做好學生的學習心理輔導。讓學生正確看待學習的社會價值，正確處理處理學習與就業的關系。并且要做好家長的思想工作，讓他們正確對待孩子的培養，不要把家長的思想強加給孩子。讓學生愉快的學習，并完成學業。

三、引導學生建立良好的人際關系

由于心理發育不成熟，中學生的心理容易受刺激，起伏變化很大。加之學習壓力又比較大。所以完全可能因為家長、老師、同學的一句話或者一件小事而受到刺激，從而使得學習和生活受到影響。作為老師，特別是班主任和思想品德老師，更應該教會學生如何正確理解父母、老師和同學，讓學生掌握和別人相處的技巧。比如，老師要讓學生正確對待父母的“嚴厲”、“嗦”、“誤解”等問題，讓學生看到父母好的出發點和愛心，主動去理解父母、尊敬父母。讓學生學會了做人，才能有效的促進身體和學業的健康發展。

四、心理衛生教育

中學時期是青少年身心發展最快的時期，充滿好奇而又迷惑不解。他們對自己的一些生理和心理變化知之甚少，于是對一些本來很正常的生理和心理現象產生好奇、恐懼等心理，使他們產生一些不科學、不健康的行為，甚至誘發違法犯罪，從而阻礙青少年的健康成長。所以無論是學校還是家庭都很有必要加強對青少年的心理衛生教育。要把生理、性等知識科學、準確的告訴學生，決不能羞于啟齒、避而不談。只有這樣才能讓學生對自己的生理和心理現象有一個正確的認識，使他們健康成長。

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摘要：青少年是祖國的未來，民族的希望，青少年健康成長關系到社會主義事業的興衰成敗。具有良好的心理品質是21世紀對人才的一個必不可少的要求。青少年正處于成長期，各方面都不成熟，心理上存在著這樣或那樣的問題，影響著青少年健康成長，但是，青少年階段具有和強的可塑性，因此，了解和掌握青少年的心理活動，進行有效的引導和教育，使其健康發展，尤為重要。

關鍵詞：青少年 心理特點 可塑性 健康成長

教師是人類靈魂的工程師，教育是塑造和改造人類內心世界的偉大工程，教育活動能否成功，教學活動能否有效，取決于教師對被教育者心理的把握。俗話說：攻心為上。教師只有掌握了學生的心理，加以正確的引導才能使其接受教育，從而自己教育自己，達到教育的內化。在市場經濟發展的今天，農村中學生的心理有著青少年共有的特性，但農村青少年的內心時刻發生著微妙的變化，顯現出獨特的地方個性特征。尤其是一些問題學生的心理問題更應引起我們教育工作者的重視。

抓不住學生心理，事半功倍或適得其反。抓住學生心理，問題迎刃而解。那么，農村中學生存在怎樣的心理問題呢？

逆反心理：

案例一：

八年級學生程某某（為尊重未成年人而隱去真實姓名）聰明伶俐，但學習成績很差，七八門課程成績全部不及格，而且分數多為一位數。在課堂上不專心聽講，但又不安分守己，經常搞小動作破壞課堂教學秩序，還影響其他同學學習。任課教師多次批評教育，學校制定措施重點幫扶，可是，起初說說有點效果，時間一長，便不起作用了。老師們也很頭疼，有時給予懲罰教育，久而久之，該生習以為常，不以為然了，甚至有時還會故意惡搞和老師對著干。一次數學課上，該生百無聊賴（什么也不會），抓耳撓腮（麻煩的），便故意身邊的同學，一會咯吱咯吱同桌，一會拽拽前邊女生的頭發和衣服。老師用眼神制止他，他不但不改正，還變本加厲，繼續作“惡”，用的眼神，挑戰教師的耐性，于是乎他的目的達到了，被罰教室外“透空氣”“望風”。

后來學校與家長多次交流才得知，該生父母離異，父親常年忙碌無暇顧及對他的教育，現跟著奶奶生活。對家長和教師的說教，已經厭煩，并產生嚴重的逆反心理，老師讓什么，我就不干什么，不讓的我偏干。像他這樣的在初中八、九年級學生中尤其是后進生中多見。

好表現（愛慕虛榮）以己為中心的心理

案例二：

在新的經濟浪潮的推動下，在思想意識多元化影響下，在新的科技成果推動下，在學生的好奇心驅使下，手機成為學生追逐的，這嚴重的影響腐蝕學生的內心，學校及時三令五申嚴禁帶手機到校。但是，實際情況是屢禁不止，不僅如此而且在課上還有的瀏覽網頁，看小說玩游戲，課間聽音樂，聊天等等。看到別人拿手機來，自己也不示弱，甚至在同學面前炫耀，嫣然手機是地位和身份的象征。很多學生也會追捧。

其目的也是表現自己，此類行為還有課上插話結舌、怪話連連，課下活蹦亂跳，嘩眾取寵，甚至，個別學生穿奇裝異服，佩戴首飾，濃妝艷抹，染色發，扎耳朵眼……種種表現，說明我們的學生年齡心理特征是好表現，愛慕虛榮。

脆弱的心理，指承受挫折的能力弱，意志不堅定，產生受挫的心理。

案例三：

表現，厭學而輟學，八年級學生程╳╳（女），在上幼兒班時，有一次作業沒有完成而被罰站，內心遭受了一次重創，從此在心理埋下陰影，升入初中還是如此，課上課下總是驀然，回答問題總是唯唯諾諾不自信，考試后情緒低落，甚至有時不敢正視自己的成績，這是典型的受挫感，曾經有兩次向老師提出輟學，理由是學不會，上課注意力很難集中，聽不懂。老師多次鼓勵，甚至班主任囑咐老師課上關注該生。但是，最終還是沒能留住她，家訪時從他那盲從的眼神，無所適從的手腳動作，可以看出，她還沒從陰影中走出來。很多學困生后進生的眼神里都游離著這樣的目光。課上這些后進生走私開小差搞小動作等行為很大程度都是因為這個原因。

沖動的心理

案例四：

人是情感動物，人是理性的也是感性的。理性和感性是矛盾對立的統一體。青少年的經歷是蒼白的貧瘠的，其身體、心理、思想還未成熟，因此更多表現為感性的，沖動是此階段的主要情緒特征。沖動是魔鬼，沖動是會做出不理智的舉動。七年級學生楊╳╳，因長期受程某等人的欺侮，在一次索要錢財時，忍無可忍，拿出小刀扎進了張某的肚子。事后，該生嚇壞了。類似的事情成為學生矛盾和學生傷害的重要因素。在學校幾乎每個星期都要處理這樣的事情。

自卑、破罐破摔的心理

案例五：

有些學生被老師教育時，面無表情，無動于衷，任你多么動容，他們也沒有改變，依然是我行我素，按時上下學，但是，課上沒有反應，要么就是趴著睡覺，不說也不鬧，但是沒有理想，成績落后，就是混世，混畢業證，給父母一個交代。張╳、程╳╳、韓╳╳、程╳╳等人就是典型代表。我曾經問到他們，這幾個學生也很明白，知道這樣混下去不好，但是，學學習差的太多了，趕不上了，索性混下去。

任性固執的心理

案例六：

李╳╳，一個不善言語不善表現的學生，學習成績下游，但家庭對其有期望，不知怎地毅然決然的不上學了（九年義務教育未完成），學校老師和家長都接受不了，一場攻堅戰有和風細雨的談心，有狂風暴雨般醍醐灌頂的警言，都以失敗而告終，“學習沒什么用，自己打工照樣能養活自己”……無知是任性偏執的根源。

以上是問題學生以及部分學生青少年在青春發育期所表現出來的心理特征，總結起來有以下幾點：逆反心理，要求得到尊重的心理，以己為中心好表現的心理，遇事沖動易感情用事的心理，遇到困難與挫折又失去信心喪失意志力的受挫心理，伴隨著自卑而有偏執任性的心理等等。青少年表現出來的這些心理問題，嚴重的阻礙著青少年的健康成長，如不加以正確的引導教育，最終會導致青少年學生扭曲人格的形成，那樣會給社會造成巨大的負面影響。因此我們要正視這個問題，尋找解決問題的方法和策略，這對于教育工作者是重要而迫切的。在調查中我們發現廣大農村初中學生不同程度都存在這樣或那樣的心理問題，但是，他們身上也有一些優秀的積極健康的心理品質，如：單純、樂觀、豁達感恩等等。

結束語：

在調查中我們發現，形成這些不良的心理品質，有社會因素，有家庭教育不當因素、學校教育不當因素，當然也有學生自身因素等。存在問題心理的學生幾乎都有著類似家庭背景或成長經歷，或者父母離異，或者父母文化水平和認識水平低，而對孩子教育缺乏。可喜的是，我們的教師正在試圖著改變學生不良的心理素質，培養學生良好的心理品質。

參考文獻：

[1] 蔣光清.《青少年心理保健指導》

[2]《心理學》

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2021年我局未成年人思想道德建設工作在區委宣傳部的精心指導下，緊緊圍繞根本，深入開展社會主義核心價值觀教育，廣泛開展青少年法治宣傳和法治講座，營造有利于未成年人快樂生活、健康成長的法治環境，現將主要工作總結如下：

一、強化組織領導，健全完善工作機制

局領導把未成年人思想道德建設工作擺上重要議事日程，召開專題會議進行安排部署，明確責任，檢查督促，適時調整，制定了《區教育局2021年未成年人思想道德建設工作方案》，做到有計劃，有安排。成立了由局長任組長，分管領導任副組長，各學校校長為成員的未成年人思想道德建設工作小組。

二、主要工作

（一）培育和踐行社會主義核心價值觀。各學校協調轄區所在社區、派出所扎實開展了社會主義核心價值觀進課堂，并通過法治宣傳將社會主義核心價值觀滲透到未成年人的日常學習生活中，內化為他們的自覺追求。

（二）充分發揮學校的主渠道作用。1、在課堂教學中，各校要求授課教師在備課中要把德育內容反映在教案當中，在課堂上，結合課文內容靈活多樣進行德育滲透教學同時利用每周一班會課組織學生開展“安全、環保、禮儀、誠信、自律”等方面的主題班會，在教育中逐步幫助學生形成良好的道德行為規范。2、鼓勵學生參與學校管理增強學生自我管理能力，選出部分優秀的學生對學校進行監督反饋，做到發現問題及時整改，提高了學生的自我約束能力和自我管理能力，增強學生的主人翁意識。3、每周一開展“國旗下講話”的教育活動。國旗是祖國的象征，教育學生熱愛國旗是愛國主義教育的重要內容。我校在學生中開展“國旗下講話”的活動，激發學生的愛國情懷，使學生在老師各家長還有社會人士的真確指導下，引導學生為國家和人民多做貢獻，更為紅旗高高飄揚而奮斗。4、開展行為規范實踐活動，進行禮儀教育。每班每兩周給學生上一節禮儀課，所講的禮儀都是根據學生的實際情況編排的，讓學生模擬實踐，表演怎樣才能做到待人接物有禮貌。我們堅持抓好《中小學生日常行為規范》的教育和養成訓練，學生逐步形成良好的行為習慣。5、開展“三個彎彎腰”活動，進行環保教育。要做一個合格的“小公民”，環保的意識是不能沒有的。我校首先在學生當中開展環保主題活動，讓學生“見到果皮彎彎腰:見到紙屑彎彎腰見到塑料袋彎彎腰”成為自覺行動。

（三）抓學困生幫扶促后進生轉化提高德育工作感染力

“學困生”幫扶工作是未成年人思想道德建設的一項重要工作大而言之事關義務教育的普及水平、事關教育方針的全面貫落實、事關社會的和諸穩定。小而言之影響學生未來、個人前途、家庭命運我們充分認識“學困生”幫扶的重要而深遠的意義提出了讓“學困生”“進得來、留得住、學得好”的總體要求并要求各校認真制定并落實“學困生”幫扶管理制度精心策劃幫扶教育活動做到真心愛護學困生，充分尊重學困生對貧困生在師生中開展捐贈活動予以資助對學習目的不明確行為有偏差的“學困生”堅持鼓勵、引導為主的正面教育不刺激、不歧視、不放棄做到“四個優先”即優先提問優先答疑、優先檢查、優先表揚:落實“四個環節”即發現尋找進步、肯定表揚轉變、樹立轉化典型、感染后進同學:和學困生建立平等、融沿的師生關系和學困生交朋友了解他們的心理動態消除他們的心理顧慮以利把握教育時機提高教育效果。

（四）道德教育實踐活動。截止目前，各社區、派出所配合轄區學校開展“人人踐行核心價值觀、爭當時代新人”、深化學生“做小小志愿者”“紅領巾愛綠護綠”“小手拉大手，文明齊步走”等活動共計15次，對中小學生亂闖 紅燈、亂穿馬路、翻越柵欄、隨地吐痰、亂丟雜物等不文明行為進行勸導，引導未成年人在參與中凈化心靈，提升境界，完善自我。

（五）拓展社會教育。1、加強青少年學法用法工作。各司法所加強與學校法治教育的有機結合，強化家庭、學校、社會 “三位一體”的青少年法治教育網絡建設。利用開學第一課、升旗儀式、大手拉小手等開展青少年法治教育活動。 2、加強青少年法治宣傳教育工作。以國旗下講話、致家長的一封信等多種形式，教育引導學生崇德 向善、尊法守法。在各中小學校舉辦系列法治教育主題班會、專題講座、圖片展覽、征文、演講、 手抄報等普法宣傳方式，擴展了青少年法治宣傳教育覆蓋面。3、開展青少年假期實踐法治教育系列活動。各派出所輪流開展“關愛明天，普法先行”為主題的青 少年假期實踐法治教育宣講活動，培養了青少年法治意識，提高了做一個文明、守法的小公民道德思想。 4、強化青少年法治宣傳教育。全區各中小學嚴格實行聘請法治副校長、法治輔導員制度。截至目前，法治副校長到學校上法治輔導課已達到36次，做到了人員、教材、教案落實到位。

三、活動效果

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一、加強組織領導，為預防青少年違法犯罪工作提供組織保障。市教育局成立了以黨委書記、局長為組長，黨委副書記、副局長為副組長，機關各科室負責人為成員的預防青少年違法犯罪工作領導小組，印發了《20*年預防青少年違法犯罪工作實施方案》，指導全市教育系統預防青少年違法犯罪工作。全市各級教育行政部門，各級各類學校按照方案要求，成立了預防青少年違法犯罪工作領導機構，為全市預防青少年違法犯工作提供組織保障。

二、加大了《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的宣傳力度。市教育局統一要求，周密部署，組織指導全市各級各類學校以《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》等法律法規為重點內容，認真開展了學習宣傳活動。通過對“兩法”地深入學習，廣大師生既掌握了其主要內容和精神實質，又解決了思想認識問題。我們的具體做法是：一是制定規劃。在認真總結幾年來貫徹落實《未成年人保護法》基本經驗的基礎上，研究制定了工作計劃。二是組織培訓。在教師培訓中。一方面積極組織系統地學習兩法內容；另一方面全面提高班主任法律意識，強化“兩法”的貫徹落實。學校給每位班主任教師購買了霍懋征《沒有教不好的學生》一書、定購了全國中小學德育工作主流媒體《德育報》，學校利用網絡下載文章供教師學習，以更新教育觀念，指導教育教學工作，更好的貫徹落實《未成年人保護法》；學校堅持月培訓制度，針對班主任工作中的問題，進行科學指導，聘請專家對班主任進行了《如何加強學生的安全教育》、《怎樣寫學生的個性化操行評語》、《如何有效加強班級管理》等講座。三是搞好宣傳。為使“兩法”深入人心，學校采取了靈活多樣的方式，開展了宣傳工作。通過組織學生上街發放宣傳單、懸掛過街橫幅、校園廣播、召開主題班會等宣傳形式，使“兩法”逐漸深入人心。

三、突出重點，實行了綜合治理。突出抓好了未成年人的思想教育工作，切實保護了未成年人的身心健康和合法權益，有效地預防了未成年人犯罪。一是從學校教育入手，強化法制意識。課堂教育與課外教育相結合，法制教育與思想品德教育相結合，加強了對未成年人的法制教育。組織學生收聽法制報告，學習相關法律法規，參觀監獄等教育形式，提高了學生的法律意識。二是從社會環境入手，治理校園周邊秩序。為鞏固未成年人的法制教育效果，保證未成年人有一個健康成長的學習環境，要求各級各類學校校領導堅持值班制度，確保學生在校期間的安全。三是從父母影響入手，抓好家庭教育。家長是未成年人的監護人。切實提高家長的責任意識和法律意識，是保障未成年人健康成長的重要環節。建立家長學校和家長委員會，學校每年集中舉辦家長培訓班，并把“兩法”作為培訓的重要內容，使家長明確監護職責和扶養義務，自覺地以健康的思想品德和適當的方法影響和教育未成年人。四是從教育轉化入手，及時矯治未成年人的不良行為。我們根據學生不同年齡的生理、心理特點，有計劃地開展了思想、道德、紀律教育，做好后進生的教育轉化工作，使之成為了預防未成年人犯罪的一個有效途徑。

四、進一步完善學校兼職法制副校長制度。為充分發揮法制副校長在預防和減少青少年學生違法犯罪工作中的重要作用，在市直各院校和縣（市）區部分學校設立了駐校警務室，配備了法治副校長，學校和公安部門有了經常性的聯系，確保學生身心安全，避免傷害事件發生。今年上半年，全市共聘任法制副校長865人，進行法制講座、法制報告250多場次，受教育師生30多萬人（次）。

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一、當前農村青少年校外活動基地的現狀

廣大農村由于條件所限沒有少年宮、科技館、青少年活動中心等社會公益性活動基地，青少年校外活動基地相當匱乏，唯一的校外活動基地是鎮敬老院，但由于種種原因，學生每年到敬老院參與的社會實踐活動也不多于兩次。

二、當前農村青少年校外活動基地匱乏的原因

1、家庭原因

農村學生家長由于文化水平所限，社會意識參差不齊。多數家長較為重視孩子的學業能力，對孩子其他方面能力的培養意識較為淡薄。個別家長對學校布置的相關社會實踐活動也不支持，影響了學校工作的正常開展。

2、學校原因

學校作為專門的育人單位，既關乎學生的智育更應關乎學生的德育及其它方面能力的培養。作為學校也較早已意識到學生校外活動基地的匱乏對培養全面發展的一代新人所造成的不利影響。多數學校只能將精力盡可能多的放在課堂教學中，充分利用好課本知識對學生進行社會責任、文明禮貌、道德規范、法律常識、實踐操作等能力的培養。由于缺乏實地動手操作使多數的課堂教學只成了理論上的傳輸，令學生的學習效果大打折扣。學校也深知學生走出校門的重要性，但由于種種社會原因，諸如學生人身安全問題、家長社會意識形態等嚴重束縛了學校的手腳，使多數學校的多數學生成為了籠中之鳥，棚中之花。

3、社會原因

近年來，經濟建設作為國家建設的主旋律自上而下得到了深入的貫徹執行。各級黨委政府將招商引資，發展經濟，促進群眾增產增收作為了主要的日常工作，在青少年校外活動基地的建設和規劃上投入的精力和物力有所欠缺，導致效果不佳。

三、當前解決農村青少年校外活動基地匱乏的策略

1、學習榜樣，總結經驗，不斷增強工作動力。

近幾年，從規模上到活動效果上比較出色的青少年校外活動基地也屢見報到，說明辦好青少年校外活動基地在不斷引起各級政府和社會各界的重視。像有些活動基地，一般可同時接待1000-2000名甚至更多的學生住宿和用餐，以便進行數天到1周集中的校外實踐活動。如：上海市政府投資10多億元，建設了占地5000多畝、能同時容納數千人開展多種體驗性實踐活動的大型校外教育活動基地“東方綠舟”；已建成的廣州市校外教育基地，設有國防教育、消防教育、交通安全教育等基地，有百花園、百草園、百果園、小動物園，有30多畝的菜地、60多畝的魚塘和存欄上百頭豬的豬場，有動植物800多種；市在活動場所建設和活動項目設置上，不局限于過去簡單化的傳統做法，更不局限于學校現有的和已立項的項目中所能開展的活動，積極開展“安全救護、烹飪、大棚種植、野外生存技巧、生命見證”等豐富的實踐活動。

這些都是我們身邊成功的典范，也是我們今后學習的榜樣。

2、通力協作，因地制宜，不斷形成教育合力。

在當前社會文化生活條件下，廣大青少年的文化需求日趨強烈，社會文化環境也日益復雜。農村青少年校外活動基地應本著積極引導青少年文化活動的健康發展，為青少年健康成長創作良好的社會文化環境，提高廣大青少年思想道德素質和科學文化素質的目的開展。搭建好這個社會實踐平臺，做好家庭、學校、社會三點一線教育連接點工作就顯得尤為重要，因為這是全社會的工作，需要全社會的共同努力。

通過扎實的組織活動讓廣大家長逐步看到校外活動基地對青少年健康成長、能力培養的積極影響，從而讓廣大家長明確比學習成績更重要的是學會各種技能和能力，進而爭取到家長對孩子參加活動的支持，對學校工作的配合。

學校在新課程改革的實施過程中已不斷滲透各方面教育，但力度不夠，尚需放開手腳、大刀闊斧地開展工作。例如綜合實踐課可以讓學生進行收集落葉制作堆肥、給農作物施有機肥、割草喂魚等活動，讓學生領會到農業環境保護的重要性；讓學生到大自然中去辨認植物、學習栽種、觀察花鳥蟲魚等各種自然物體，帶領學生實地考察不合理的耕作所引起的水土流失和生態破壞，讓學生更加珍惜和熱愛自然、保護自然環境；在學生的日常學習、生活中通過宣傳、評比等各種手段教育學生保護自然，節約能源；作為農村孩子懂農時、明農事可謂天經地義，而現在的孩子對此可謂知之甚少，學校可利用實踐課讓學生走進農田，向身邊的老農學習農事，體會“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”，享受收獲的快樂。

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關鍵詞：青少年；人格缺失；健全人格

當前，從總體上看，我國青少年多數具備著較高的人格素養，他們的人格表現大都積極向上、充滿熱情和活力，人格的發展表現出良好的態勢。在肯定青少年人格發展積極因素的同時，我們也必須認識到，由于當下社會轉型期復雜環境影響以及青少年自身發展的不確定性，造成了青少年在人格發展中的困境，表現出了一些不協調的人格特征。

一、青少年人格缺失的現狀

當代青少年人格發展中存在道德認知和道德實踐匱乏、厭學、依賴性強、獨立能力差、缺乏良好的自我調節能力等問題。在現實生活中主要表現在以下三方面：

1.自我控制能力差

自我控制能力是一個個體不斷走向成熟的標志，它是個體自我意識的重要組成部分，能否很好地適應當下社會非常重要。在當下社會，經濟在迅速發展，時代在不斷前進，青少年所處的環境越來越優異，然而正是優越的條件導致青少年的自我控制能力發生了變化，進一步造成青少年的人格素質在下降。隨著青少年不斷成長，他們逐漸迷失生活目標，任何事情都不積極主動思考盲目的隨大流，無所事事，慢慢地就形成了不健全的人格。

2.道德行為失范

道德行為是指在一定的道德意識支配下所表現出來的具有道德意義的行為。道德行為的規范對個體的成長還是龐大的社會群體的發展有著極其重要的作用。然而，當今社會的各種不良影響：人情冷漠、唯利是圖、誠信缺失等，對很大部分青少年在成長中道德人格造成嚴重的扭曲。近些年，通過電視、報紙、雜志等各種傳媒我們了解到很多青少年由于道德行為失范導致人格缺失的案例。通過對案例的分析，明顯地感覺到，青少年道德認知能力高、道德行為差。青少年以集體主義的價值標準評判別人，以利己主義的標準評判自己。由此，在青少年中引發了一些道德行為失范的社會現象，不重視社會公德準則，不遵守社會的公共秩序，缺乏社會公德意識。涂鴉的流行讓很多學生創造了所謂的各種文化“課桌文化”“廁所文化”“墻壁文化”。公共衛生尤其不堪入目，在很多高校里隨處可見，很多時候宿舍和教室里經常臟亂不堪；課

堂上玩手機、睡覺、隨意講話等這種不尊重老師的行為司空見慣。社會中這種道德行為失范的現象、這樣的人生態度，造成了部分青少年思想不上進，漠視公共道德，為所欲為。隨著時間的推移，青少年的健全人格也在逐漸缺失和與時俱進的文明社會格格不入，與動態的社會生活相違背。

3.現實人際交往能力差

人際交往能力是交流信息、獲取知識的途徑；認識自我、完善自我的手段同時也是社會發展的需要。伴隨著科技的發展，信息和網絡時代的到來，打開了人們新的生活空間，人們的交流交往更加方便，為社會的發展，人們的生活帶來極大的影響和方便。計算機網絡更是受到青少年的青睞，已經成為青少年生活、學習、交往必不可少的一部分。信息網絡為青少年提供了極大的自由空間，在網絡里戴著各種面具展示自我。同時，通過信息網絡可以自由平等的交際，沒有任何局限性。這樣就體現出了網絡的弊端，青少年通過網絡交流時間遠遠超過和社會群體面對面的交流的時間，把交流理想化和虛擬化，在網絡上可以暢所欲言，但在現實的社會活動中他們往往表現的很封閉，也會產生一定的交流障礙。

信息網絡的發展，對青少年人際交往的影響是全面而深刻的，雖然改變了很多，帶來了方便改變了人際交往的方法、手段，同時也為青少年現實人際交往埋下了隱，而出現了青少年現實交往能力差的現象。

二、青少年人格缺失的原因

青少年人格發展正處在由不成熟到成熟的過渡階段，心理機能容易失衡。然而一些現實的誘發因素，對青少年健全人格的形成也有消極的影響，因此，青少年在人格方面的種種不協調表現，究其原因是多種因素造成的。本文主要從以下四個方面進行介紹：

1.社會環境因素帶來的影晌

社會是我們生存的大家庭，我們只是這個大家庭中的一個微小個體，從我們出生就步入了社會，然而，社會環境在不斷變化，我們要適應千變萬化的社會環境，因此，我們也在不斷的變化，不斷的成熟。社會環境對青少年健康人格的成長和發展有著至關重要的作用。

（1）家庭教育的影響

家庭是社會的縮影，青少年成長殊的環境，為青少年健全人格的形成奠定堅實的基礎，它的作用是不可代替。家庭中父母扮演著啟蒙以及終生老師的角色，他們所有的言行舉止都會影響青少年的健康成長。近些年，我們聽到并看到了很多青少年違法犯罪的例子，通過對這些案例的研究分析，很大程度與家庭環境有關，家庭的不和睦、長輩的過分溺愛、家庭教育的不當等，這些行為無形中影響著青少年真正的健康成長，可以說是主要因素。

（2）學校教育的影響

和西方相對開放教育形式相比，我國的教育形式有些封閉，

應試教育占主導，很多學校只重視成績，不注重青少年的全面發展，尤其對青少年的人格教育基本淡化。使得青少年的創新思維，豐富的想象力被壓抑，健康人格的缺失等，片面發展只會埋下隱患，各種媒體所熱炒的“素質教育”也始終是一句空話。因此，我們要改進教育體制，將人格教育納入教育范疇，讓青年能夠全面健康的成長。

2.在社會轉型期的特殊環境下帶來的的消極影晌

“環境是一種巨大的精神力量，對于控制人們的行為具有巨大的約束力。”當下由于我國正處于社會轉型期，在這個特殊的社會環境下廣大青少年的人生觀、價值觀、世界觀正發生著巨大的變化，但是對他們的人格教育卻沒有跟上社會經濟發展的步伐，青少年的人格缺失問題已經引起了全社會的關注。市場經濟在促進社會各方面飛速發展的同時還帶來了激烈的社會競爭，在激烈的競爭中必然會引發一系列的社會問題，城市快速的生活節奏，工作上的巨大壓力，使得我們無論是在生活上還是工作中都感覺到很壓抑，身心疲憊。在市場經濟激烈競爭中青少年的人生觀、價值觀也在潛移默化的發生改變，在這種特殊環境影響下，對價值觀有著模糊的認識和定義，往往會和社會道德觀念發生沖突，自我價值永遠高高在上，在金錢、利益的誘惑下排斥傳統的、民族的道德觀念。長此以往，人格上就會產生缺陷，不利于青少年健康人格的發展。

3.高速發展的信息網絡所帶來的負面影響

當今社會隨著互聯網的普及和快速發展，網絡已經超越了電視、廣播、報紙等傳統的大眾傳播媒介，成為廣大青少年獲取大量知識和信息的主要渠道，而且對青少年的學習和生活產生了廣泛而深遠的影響。信息網絡的快速發展，雖然對青少年的生活、學習帶來了益處，卻也在影響著青少年的世界觀、人生觀和價值觀。它就是一把雙刃劍，在給青少年帶來積極影響的同時也帶來了不少的負面影響，信息網絡的虛擬性為青少年帶來了虛假的網絡人際交往，盡情的體驗網絡虛擬性所帶來的快樂。這與青少年叛逆，思想不成熟的特點“不謀而合”，因此，網上聊天已成為廣大青少年不愿意參與與現實的人際交往，進而產生逃避現實的心理，放任其發展下去就會導致其人格缺失。首都師范大學文學院教授、博導陶東風說：“其實虛幻性與真實性本是同根生的，同樣源于網絡交往的三個特征：匿名性、社會文化禁忌與監督機制的缺乏以及權力的不在場。網絡世界充滿虛幻性和游戲性，它的危害性和魅力也來源于此。”

4.青少年自身價值取向變化的影晌

價值觀對人們自身行為的定向和調節有著非常重要的作用，它將決定我們的信念、生活目標以及追求方向的性質。自身價值取向一旦決定，就形成了特定的自身價值觀，但是傳統的價值觀往往受到現有價值觀的挑戰，在現實社會體制下，隨著激烈的市場經濟體制的確立，青少年的自身價值取向發生了變化，他們過度追求并且看重自我價值，充分享受著物質帶來的滿足感，個人享樂主義逐漸成為青少年新的價值取向。這也體現了青少年對價值取向的真正認識，自身意志力的不堅定，自身價值取向非理性化的追求，從而導致自身價值取向與人生目標慢慢背離，最終選擇了逃避現實和放任自流的消極的不健全的人格。

總之，青少年時期是人生發展的關鍵時期，青少年健全人格的發展對其自身在未來社會的發展有著重要的意義。因此，我們應該凝聚社會各界、家庭、學校等一切力量共同努力為青少年能夠健康成長，培養健全人格創造良好的環境，只有這樣，才能使青少年在激烈的時代競爭中自由翱翔，超越自我，迎接挑戰。

作者簡介：

王蓉蓉，于1987年08月12日生，性別：女，籍貫：山西省朔州市，現職稱：研究生，學歷：在校研究生，研究方向：法制教育與思想政治工作。

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