青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

(一)將網(wǎng)絡(luò)安全教育主題加入到學(xué)校課程中，并且制訂靈活的時間表

2010年，歐盟公布了一份青少年網(wǎng)絡(luò)安全調(diào)查報告，在被調(diào)查的30個歐盟成員國中，有24個國家將網(wǎng)絡(luò)安全主題列入到學(xué)校課程中。在很多教育體系中，網(wǎng)絡(luò)的使用是教學(xué)目標里學(xué)生必須掌握的一項技能，是信息和通訊課程(ICT)的考查內(nèi)容，同時，其他學(xué)科也有所涉及，共同配合，以提高學(xué)生在個性、社會性、健康方面的競爭力。在一些國家，采用常見的方法是補充網(wǎng)絡(luò)安全的定義，例如，在比利時，“E－Safety”是為更新后的信息和通訊課程(ICT)特別設(shè)計的專業(yè)術(shù)語，涉及更廣泛的能力和態(tài)度。這些態(tài)度包括嚴格仔細地操作計算機，愛護設(shè)備和軟件，警惕有害的或歧視性的內(nèi)容;能力包括認識網(wǎng)絡(luò)病毒、垃圾郵件和不安全的彈出窗口，并認識不尋常和不可靠的信息。在捷克共和國，網(wǎng)絡(luò)安全措施包括在更廣泛的教育計劃框架范圍內(nèi)，旨在根據(jù)聯(lián)合國“兒童權(quán)利公約”，以防止排外情緒和種族主義。［4］

(二)網(wǎng)絡(luò)安全的多種問題包含在教學(xué)內(nèi)容中

在歐盟，網(wǎng)絡(luò)安全課程的內(nèi)容廣泛，貼近實際生活，多種多樣，主要涉及三大類問題。首先，個人隱私安全問題得到普遍的重視，“隱私問題”列入課程，教導(dǎo)學(xué)生不泄露任何個人信息，包括個人地址、學(xué)校名稱、電話號碼等。其次，網(wǎng)絡(luò)行為安全問題也是重要的教學(xué)主題，這一主題又被細分為兩類:第一類是如何與陌生人交流，教導(dǎo)學(xué)生在和陌生人交流的過程中懂得保護自己;第二類是網(wǎng)絡(luò)文明問題，教導(dǎo)學(xué)生不要偷用別人的用戶名，不要散布謠言，不要對他人進行網(wǎng)絡(luò)欺凌等。最后，下載及版權(quán)問題和如何安全使用手機也是歐盟各國網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要內(nèi)容。

(三)由經(jīng)過專門培訓(xùn)的教師負責校園網(wǎng)絡(luò)安全

在所有的歐洲國家中，負責操作校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的教師，必須有特定的教師資格，并經(jīng)過特定的信息和通信技術(shù)知識的培訓(xùn)。在希臘，國家教育部通過國家教育程序直接向計算機學(xué)科教師提供專門的培訓(xùn)課程。在法國，培訓(xùn)分兩個步驟進行:先由專家對學(xué)校校長進行培訓(xùn)，然后再由校長對本學(xué)校負責教學(xué)的團隊進行培訓(xùn)。在其他許多國家，例如西班牙、盧森堡、瑞典和英國，負責培訓(xùn)的部門會為教師提供特定的自學(xué)材料和在課堂上與學(xué)生進行互動的在線課程。

二、對我國青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育的啟示

(一)將網(wǎng)絡(luò)安全教育的主題靈活地滲入到學(xué)校課程中

歐盟將網(wǎng)絡(luò)安全教育的主題列入學(xué)校課程中，并采用了許多靈活的教學(xué)形式。他山之石可以攻玉，借鑒歐盟的經(jīng)驗可以加強我國的網(wǎng)絡(luò)安全教育。首先，我們要將網(wǎng)絡(luò)安全的主題列入到學(xué)校課程中，并加強網(wǎng)絡(luò)安全教育的目的性和系統(tǒng)性。接下來，要結(jié)合我國的實際情況將當前網(wǎng)絡(luò)安全的各種各樣的實際問題融入到網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容中，加強網(wǎng)絡(luò)安全教育的全面性，因時制宜、因地制宜地將網(wǎng)絡(luò)安全教育與實際相結(jié)合，強調(diào)教育內(nèi)容的實用性。除此之外，采用靈活的教學(xué)形式，將網(wǎng)絡(luò)安全教育的主題滲入到不同的學(xué)科中，并配合靈活的時間表，這對提高我國網(wǎng)絡(luò)安全教育的質(zhì)量都是很有幫助的。

(二)對教師進行專門化的培訓(xùn)

歐盟國家負責網(wǎng)絡(luò)安全教育的教師大都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)和考核，反觀我國目前現(xiàn)狀，負責網(wǎng)絡(luò)安全教育的教師絕大多數(shù)只是普通的計算機科任教師，并沒有接受過專業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全知識的培訓(xùn)。目前，我國的學(xué)校也沒有對網(wǎng)絡(luò)安全教育教師的專業(yè)化進行要求。所以，加強網(wǎng)絡(luò)安全教師的專業(yè)化是我國亟待解決的一個問題。［5］各地區(qū)教育部門可以向歐盟學(xué)習(xí)，根據(jù)自身的具體條件采用靈活多樣的形式對負責網(wǎng)絡(luò)安全教育的教師進行專業(yè)的培訓(xùn)，讓學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)安全教育更具有計劃性和專業(yè)性。

(三)加強手機上網(wǎng)安全教育

根據(jù)2011年4月的中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報告顯示，我國青少年網(wǎng)民手機應(yīng)用較為活躍。有72%的青少年手機網(wǎng)民使用手機在線聊天服務(wù)，使用手機搜索和手機音樂的青少年手機網(wǎng)民也達到了62%和58．2%。由數(shù)據(jù)可見，手機上網(wǎng)已然成為青少年上網(wǎng)的一個主要渠道。目前，我國很多地區(qū)學(xué)校對青少年手機上網(wǎng)持強硬的反對態(tài)度，強制要求中小學(xué)生禁止使用手機，在這一點上，我們不妨學(xué)習(xí)歐盟對青少年上網(wǎng)的開放包容和正確引導(dǎo)的態(tài)度。與其強制反對，不如將手機上網(wǎng)安全的各種各樣問題加入到網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容中，引導(dǎo)青少年正確安全地使用手機進行上網(wǎng)，讓青少年學(xué)會安全便捷地利用網(wǎng)絡(luò)。

(四)學(xué)校、社會和家庭共同合作形成教育合力

篇2

有人說過，“誰掌握領(lǐng)了信息，控制了網(wǎng)絡(luò)，誰將擁有整個世界。”這句話不完全對啊。不過這點在股市里體現(xiàn)的挺好。從此可見掌握網(wǎng)絡(luò)是何等的重要，網(wǎng)絡(luò)安全的重要性也從中體現(xiàn)出來。下面是小編為大家整理了中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的演講稿，歡迎大家閱讀。

 

 

中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育演講稿一

同學(xué)們，上網(wǎng)就像步入社會，你可以在這個虛擬的空間里，學(xué)到有益自己身心健康成長的東西，學(xué)到課本里沒有學(xué)不到的東西，在這里你可以得到世界上成千上萬的網(wǎng)友的幫助。但在這里也可能受到一些內(nèi)容不健康的網(wǎng)站的影響，思想受到的侵害，也有可能做出犯法的事。為此，請大家熟記以下上網(wǎng)安全守則：

1、沒有經(jīng)過父母同意，不要把自己及父母家人的真實信息，如姓名、住址、學(xué)校、電話號碼和相片等，在網(wǎng)上告訴其他人。

2、如果看到不文明的信息或圖片，應(yīng)立即告知父母。

3、進入聊天室前要告知父母。必要時由父母確認該聊天室是否適合學(xué)生使用。不要在各個聊天室之間“串門”。在聊天室中，如果發(fā)現(xiàn)有人發(fā)表不正確的言論，應(yīng)立即離開，自己也不要在聊天室散布沒有根據(jù)或不負責任的言論。

4、不要在聊天室或BBS上散布對別人有攻擊性的言論，也不要傳播或轉(zhuǎn)貼他人的違反中小學(xué)生行為規(guī)范甚至觸犯法律的內(nèi)容。

5、盡可能不要在網(wǎng)上論壇，網(wǎng)上公告欄、聊天室上公布自己的E-MAIL地址。如果有多個E-MAIL信箱，要盡可能設(shè)置不同的密碼。

6、未經(jīng)父母同意，不和任何網(wǎng)上認識的人見面。如果確定要與網(wǎng)友見面，必須在父母的同意和護送下，或與可信任的同學(xué)、朋友一起在公共場所進行。

7、如果收到垃圾郵件（不明來歷的郵件），應(yīng)立即刪除。包括主題為問候、發(fā)獎一類的郵件。若有疑問，立刻請教父母、老師如何處理。

8、如遇到網(wǎng)上有人傷害自己，應(yīng)及時告訴父母或老師。

9、根據(jù)與父母的約定，適當控制上網(wǎng)時間，一般每次不要超過1小時，每天不超過3小時。

上網(wǎng)要注意安全，如果不加防范，網(wǎng)絡(luò)的危害并不小，以下幾方面應(yīng)當引起同學(xué)們的足夠重視。

一、網(wǎng)上娛樂謹防過度。

二、網(wǎng)上交友謹防受騙。

三、對網(wǎng)上內(nèi)容要有取舍，自動遠離不良信息的網(wǎng)站。

四、網(wǎng)上逗留謹防“毒黑”。也就是要防范病毒侵擾和黑客攻擊，不要隨便下載不知名網(wǎng)站的程序和附件。

最后，我們一起來學(xué)習(xí)《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》：

要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)不瀏覽不良信息

要誠實友好交流不侮辱欺詐他人

要增強自護意識不隨意約會網(wǎng)友

要維護網(wǎng)絡(luò)安全不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序

要有益身心健康不沉溺虛擬時空

中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育演講稿二

尊敬的各位老師們，親愛的同學(xué)們：

大家早上好，今天我國旗下講話的題目是--“中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育”。

現(xiàn)在全世界通用信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)正在潛移默化地改變著青少年的生活方式，影響著他們的人生觀、價值觀與社會觀。網(wǎng)絡(luò)是豐富多彩的，既有健康積極的，又有腐敗消極的。網(wǎng)絡(luò)是載體，本身無對錯，學(xué)好學(xué)壞，取決于主觀選擇。我們應(yīng)該正確地把握網(wǎng)絡(luò)帶給我們的利與弊，這有利于我們合理地運用網(wǎng)絡(luò)。

中學(xué)生上網(wǎng)有以下好處：

1、可以開闊視野；

2、加強對外交流；

3、促進中學(xué)生個性化發(fā)展；

4、拓展當今中學(xué)生受教育的空間。

同時也存在以下弊端：

1、網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性易對中學(xué)生造成“信息污染”；

2、網(wǎng)絡(luò)信息傳播的任意性容易弱化中學(xué)生的道德意識；

3、網(wǎng)絡(luò)的誘惑性造成中學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)上癮”、“網(wǎng)絡(luò)孤獨”等癥狀。

通過我們調(diào)查分析，大多數(shù)學(xué)生都不懂得如何正確對待網(wǎng)絡(luò)問題，不懂網(wǎng)絡(luò)的利與弊，有一半的中學(xué)生上網(wǎng)是為了聊天，大多數(shù)的學(xué)生都有自己的網(wǎng)友，他們把上網(wǎng)聊天看作是有趣的事情，許多同學(xué)認為通過上網(wǎng)聊天可以認識很多陌生朋友，可以互相交談，互相幫助，互相傾訴，十分方便地與認識或者不認識的人進行聯(lián)系和交流，討論共同感興趣的話題。僅僅小部分同學(xué)能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源為自己的學(xué)習(xí)提供幫助，也可以隨意獲得自己的需求，在網(wǎng)上瀏覽世界，了解世界最新的新聞信息，科技動態(tài)，極大地開闊了中學(xué)生的視野，給學(xué)習(xí)、生活帶來了巨大的便利和樂趣。

作為中學(xué)生自身要遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。不要沉浸于網(wǎng)上聊天、游戲等虛擬世界，不瀏覽制作、轉(zhuǎn)播不健康信息，不使用侮辱、謾罵語言聊天，不輕易和不曾相識的網(wǎng)友約會，盡量看一些和自己的日常學(xué)習(xí)生活有益的信息，并且一定要注意保持自制力。要在感性與理性認識相結(jié)合中學(xué)會五個拒絕：一是拒絕不健康心理的形成；二是拒絕網(wǎng)絡(luò)侵害；三是拒絕不良癖好、不良行為；四是拒絕黃、暴力的毒害；五是拒絕進入未成年人不應(yīng)該進入的網(wǎng)吧。總之，中學(xué)生要自覺遵守互聯(lián)網(wǎng)道德規(guī)范，自覺抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息的侵蝕。

中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育演講稿三

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

我演講的題目是“網(wǎng)絡(luò)安全，重于泰山”生命是塵世間最美的事物，它如同明鏡里的鮮花一樣動人卻易凋零，宛若清水中的明月一般皎潔卻易破碎。生命的燦爛光輝與支離破碎僅有一步之遙，這更進一步說明生命需要我們倍加的珍惜與呵護，注意安全則顯得至關(guān)重要。

現(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的不多發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)這一新生事物也就應(yīng)運而生。但它在帶給人類方便、豐富人類生活的同時，也帶給人類無盡的煩惱。特別是青少年嗜網(wǎng)成癮的問題，已引起社會的高度重視。多少青少年因迷戀網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)，甚至夜不歸宿，更有甚者因過度勞累而猝死網(wǎng)吧?它不僅影響了許多學(xué)生的健康成長，也給無數(shù)的家庭帶來痛苦，更影響了社會的安定。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，我們應(yīng)該注重網(wǎng)絡(luò)安全，珍惜青春年華，遠離網(wǎng)絡(luò)危害。

網(wǎng)絡(luò)的負面影響：對于青少年“三觀”形成構(gòu)成潛在威脅；網(wǎng)絡(luò)改變了青少年在工作和生活中的人際關(guān)系及生活方式。上網(wǎng)是青少年容易形成一種以自我為中心的生存方式，集體意識淡薄，個人主義思潮泛濫。這種垃圾將弱化青少年思想道德意識，污染青少年心靈，誤導(dǎo)青少年行為。網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性，導(dǎo)致青少年不道德行為和違法犯罪行為增多。另外，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的法律制度不健全也給青少年違法犯罪以可乘之機。其實，我們要樹立的生命安全意識并非只是網(wǎng)絡(luò)安全，還有防拐防騙等安全。他們無一不是在提醒我們：珍愛生命，安全第一。對于關(guān)愛生命，不能只成為空泛的辭藻。難道只有失去之后才會醒悟?我們今后該怎么做，不是更應(yīng)該令人深思嗎?

《鋼鐵是怎應(yīng)煉成的》的作者奧斯特洛夫斯基曾經(jīng)說過：“人生最寶貴的東西是生命，生命屬于我們只有一次?”同學(xué)們，讓我們攜起手來，樹立安全意識，珍愛自己的生命珍愛他人的生命，使我們的身心健康成長，使我們的生活充滿歡笑，使我們的生校園充滿生機，使我們的未來充滿希望！

篇3

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 上網(wǎng)行為 原因 引導(dǎo) 策略

近幾年來,網(wǎng)絡(luò)在經(jīng)濟建設(shè)以及人們的生活、工作和文化交流方面起著積極而不可忽視的作用,但不可否認,網(wǎng)絡(luò)也充斥著大量、暴力、迷信、賭博等糟粕,對未成年人思想健康帶來了負面影響。少數(shù)網(wǎng)吧管理不規(guī)范,違規(guī)接納未成年人進網(wǎng)吧瀏覽不健康信息或長時間玩游戲。有的學(xué)生長時間泡在網(wǎng)吧,致使視力急劇下降;有的學(xué)生為了省錢上網(wǎng),不吃不喝,導(dǎo)致嚴重營養(yǎng)不良;有的學(xué)生沉迷上網(wǎng),不愿上學(xué),荒廢學(xué)業(yè);還有的學(xué)生因上網(wǎng)走上偷竊、搶劫的犯罪道路,網(wǎng)絡(luò)因此被稱為“電子海洛因”,讓一些自制力不強的學(xué)生深陷其中,無法自拔。

一、中學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)的原因分析

青少年學(xué)生為什么會深陷“網(wǎng)”中難以自拔?仔細分析,不外乎以下幾種原因:

第一,青少年具有強烈的好奇心和求知欲,喜歡探究新鮮事物。網(wǎng)絡(luò)是一個浩瀚的信息海洋,其中天文、地理、科技、文化、娛樂等無所不包,對于他們來說有無窮的未知數(shù),因而也就有了無窮的吸引力。

第二,網(wǎng)絡(luò)提供了一個虛擬環(huán)境,讓青少年實現(xiàn)一種“心理補償”。在網(wǎng)絡(luò)中他們自己說了算,不受任何限制,能讓青少年盡情地展示、自由地宣泄,即使說錯了也不必擔心別人的批評,可以擺脫現(xiàn)實生活中“學(xué)生”、“子女”等既定“弱勢角色”的束縛限制,滿足其內(nèi)心潛在的“逆反心理”。

第三,網(wǎng)絡(luò)還滿足了青少年的交際需求。現(xiàn)在的中學(xué)生基本上是獨生子女,平時缺少與人交往的機會,而學(xué)校在某種程度上忽視了青少年的交際需求,在現(xiàn)實中滿足不了的需求,他們要轉(zhuǎn)而尋求其他途徑,網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)便給了這樣一個機會。通過上網(wǎng)聊天、交友的活動,在一定程度上幫助他們擺脫了心中的孤獨感,故而對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了一定的歸屬感和依賴感。據(jù)中國社會科學(xué)院社會發(fā)展研究中心一項調(diào)查顯示:青少年網(wǎng)民中,約50%的人有保持電子郵件聯(lián)系的朋友,約25.2%的人進入聊天室聊天或在BBS上經(jīng)常發(fā)言。

正是因為網(wǎng)絡(luò)能夠滿足諸多難以從現(xiàn)實生活中得到滿足的需求,才對青少年學(xué)生具有了極強的吸引力。

二、中學(xué)生上網(wǎng)行為的引導(dǎo)策略

作為教師,該如何對待青少年學(xué)生的上網(wǎng)行為呢?放任自流的態(tài)度自然不可取,但要“一棍子打死”,不讓孩子接觸網(wǎng)絡(luò)也是不現(xiàn)實的。

網(wǎng)絡(luò)作為信息交流場所和大眾娛樂的便利工具,其優(yōu)點是其他工具難以替代的。若因為網(wǎng)絡(luò)存在負面影響而禁止青少年接觸網(wǎng)絡(luò),只能是因噎廢食。其實,最重要的還是強化教育的引導(dǎo)功能,即教育者要充分利用中學(xué)生領(lǐng)悟能力強、模仿能力強的特點,引導(dǎo)中學(xué)生的網(wǎng)上行為朝著理性化的方向發(fā)展。

(一)教師應(yīng)提高自身的網(wǎng)絡(luò)能力素質(zhì)。社會的發(fā)展要求教師應(yīng)通曉計算機及網(wǎng)絡(luò)知識,成為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的導(dǎo)航者、心靈的守護者和時尚的引導(dǎo)者。但目前教師往往由于工作較為緊張,而忽視了自身網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)的提高。由于對網(wǎng)絡(luò)的了解不夠全面,教師基本上不知道學(xué)生在網(wǎng)上的行為,當然也就無法對癥下藥地對學(xué)生進行教育了。因而,教師只有不斷地提高自身的網(wǎng)絡(luò)水平,了解信息技術(shù)發(fā)展的前沿動態(tài),才能進一步的對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為進行指導(dǎo),以免學(xué)生誤入歧途。

(二)加強網(wǎng)絡(luò)知識、網(wǎng)絡(luò)道德的教育,使全體學(xué)生都能正確認識網(wǎng)絡(luò)。一是加強信息技術(shù)教育,在青少年中普及網(wǎng)絡(luò)知識,大力灌輸網(wǎng)絡(luò)的正面功能,并傳授有關(guān)信息采集、處理的基本的技能,更好地利用網(wǎng)絡(luò)為自身的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。再是加強網(wǎng)絡(luò)法制教育、網(wǎng)絡(luò)道德教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育及網(wǎng)上信息辨別能力的培養(yǎng)。要大力宣傳團中央、教育部等八部門于2001年11月的《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》,使學(xué)生了解上網(wǎng)的規(guī)范,培養(yǎng)網(wǎng)上的文明行為習(xí)慣。這方面,教師要必須首先做好相關(guān)的知識準備。教師如果沒有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育,他們就沒有能力教育自己的學(xué)生。

(三)指導(dǎo)學(xué)生提高網(wǎng)上識別能力,增強自我保護意識。網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”,在給學(xué)生帶來種種好處的同時,也會帶來一些想不到的傷害。因此,學(xué)校要加強網(wǎng)絡(luò)的兩面性宣傳,讓學(xué)生通過了解社會上一個個青少年因輕信網(wǎng)友而受到傷害的案例,使學(xué)生在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)會如何自我保護。

(四)對于已經(jīng)上網(wǎng)的學(xué)生,宜“疏”不宜“堵”,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)。研究表明,在青少年接觸媒介時,如果得到成人及時、正確的指導(dǎo),就能從媒介中獲得許多有益的幫助。教師也應(yīng)當做網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)生的“網(wǎng)上導(dǎo)師”,要有意識地對學(xué)生的網(wǎng)上活動加以控制和引導(dǎo)。比如,可以在課堂教學(xué)中使用從網(wǎng)絡(luò)中下載的圖片、文章等資料輔助教學(xué),定期向?qū)W生推薦內(nèi)容健康的優(yōu)秀教育、科技、新聞網(wǎng)站等;并可在組織“研究性學(xué)習(xí)”的過程中,鼓勵學(xué)生到網(wǎng)上查找資料、積累知識。同時要加強同學(xué)生家長的聯(lián)系,共同做好對學(xué)生上網(wǎng)行為的監(jiān)督和引導(dǎo)。這樣,就可以變消極地抑制網(wǎng)絡(luò)不良影響為積極地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極作用,變“堵”為“疏”,引導(dǎo)青少年正確、健康地使用網(wǎng)絡(luò),使互聯(lián)網(wǎng)真正成為學(xué)生的一種有效的求知工具。

(五)作為教育者,需要反思日常的教育活動的利弊得失.從而改進現(xiàn)實教育工作。在沉迷網(wǎng)絡(luò)的青少年中,相當一部分是因為一些需要在現(xiàn)實生活中得不到滿足,轉(zhuǎn)而到網(wǎng)上尋找精神寄托的。要通過改進教育方法、內(nèi)容,滿足青少年求知、交際、宣泄、自我實現(xiàn)、追求自尊等需求。要積極推進教學(xué)民主,以平等的姿態(tài)與學(xué)生進行溝通、交流,創(chuàng)建和諧融洽的師生關(guān)系,爭做學(xué)生的知心朋友。要積極開展心理咨詢,及時發(fā)現(xiàn)、排解學(xué)生心頭的“疙瘩”。從而用豐富多彩的活動把過度沉溺于網(wǎng)上聊天、交友、游戲的學(xué)生“拉”回到現(xiàn)實生活中來。

信息時代已經(jīng)來臨,網(wǎng)絡(luò)與人們學(xué)習(xí)、生活的聯(lián)系將越來越緊密。學(xué)生的上網(wǎng)行為并不是如洪水猛獸一般難以控制,要想讓他們更好地利用網(wǎng)絡(luò)來進行學(xué)習(xí),關(guān)鍵還在于社會、學(xué)校、家庭應(yīng)給予學(xué)生更多的鼓勵和引導(dǎo),只有引導(dǎo)得法得當,網(wǎng)絡(luò)就會發(fā)揮出它的巨大作用,

就會成為對學(xué)生進行素質(zhì)教育的又一有效途徑。

【參考文獻】

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【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)傳播；心理影響；應(yīng)對策略

信息時代的降臨給小學(xué)生提供了開拓潛能的大舞臺，但也極大的沖擊了小學(xué)生的心理，對其造成的負面影響同樣也是巨大的，比如信息過量引發(fā)的“信息綜合癥”、人際交往失衡癥、信息垃圾引發(fā)的倫理道德失范癥等。面對小學(xué)生在信息高速工路上“違規(guī)”、“翻車”或“觸電”的情景，我們不可能熟視無睹。值得慶幸的是小學(xué)生年齡較小，可塑性強，如果有正確的引導(dǎo)就可以將網(wǎng)絡(luò)的負面影響降到最低程度。讓信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢發(fā)揮無遺，為小學(xué)生的健康成長提供一個綠色的網(wǎng)絡(luò)家園。

一、引導(dǎo)小學(xué)生正確處理信息與合理利用互聯(lián)網(wǎng)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)，為人的自由全面的發(fā)展創(chuàng)造了前所未有的條件，因此，要教會小學(xué)生做網(wǎng)絡(luò)社會的主人，大膽的走進網(wǎng)絡(luò)。但是，如果放任學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)世界中馳騁，缺乏正確的引導(dǎo)，他們就會在網(wǎng)絡(luò)中迷失方，其危害不亞于網(wǎng)絡(luò)游戲。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生善用網(wǎng)絡(luò)資源，并教會他們?nèi)绾畏直嫫渲杏泻π畔⒌膬?nèi)容。一方面我們可以通過網(wǎng)絡(luò)法規(guī)加強對網(wǎng)上信息的管理，堵塞一部分不良信息。另一方面又要通過教育和引導(dǎo)，學(xué)會用正確的觀點去分析信息，辨別是非，去偽存真，分清精華與糟粕。提高小學(xué)生對事物或事件的是非、善惡的判斷能力和對復(fù)雜現(xiàn)象的分析和選擇能力。在網(wǎng)絡(luò)條件下，還要注重培養(yǎng)小學(xué)生運用和掌握信息的能力，理清觀念，讓學(xué)生知道有了電腦和網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)更方便、更有趣，但不能代替教學(xué)中的基本功訓(xùn)練和必不可少的背誦記憶，電腦無論多么先進，也不能代替人腦。

為了使學(xué)生能夠正確使用互聯(lián)網(wǎng)信息，我們可以搜集一些與小學(xué)生學(xué)習(xí)生活有關(guān)的網(wǎng)址，介紹他們上一些專開放給學(xué)生們使用，具有一定學(xué)習(xí)價值的網(wǎng)站，讓上網(wǎng)的同學(xué)學(xué)會如何運用網(wǎng)絡(luò)去實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。在力所能及的條件下，豐富校園網(wǎng)的內(nèi)容，積極開展一些有益于增進青少年網(wǎng)絡(luò)知識、提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平、培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)道德的活動，如多媒體課件制作比賽、網(wǎng)頁設(shè)計大賽、網(wǎng)上論壇等，培養(yǎng)小學(xué)生健康向上的學(xué)習(xí)情操。

二、引導(dǎo)小學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)時代人際交往方式的變化，培養(yǎng)小學(xué)生和諧的人格

網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實交往相比，具有廣泛性、間接性、安全性等獨特優(yōu)勢，通過互聯(lián)網(wǎng)交往學(xué)生更容易獲得為人處世的成就感和滿足感，甚至感受到自身價值和終極關(guān)懷。倘若每次在現(xiàn)實生活中遇到挫折時，只會傾向于在網(wǎng)上尋求安慰，久而久之，這樣就會產(chǎn)生一種惡性循環(huán)：只愿意在互聯(lián)網(wǎng)上尋求虛擬但完美的人生，而消極地對待充滿缺陷的現(xiàn)實世界，造成學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依戀心理，甚至成癮不能自拔。最終導(dǎo)致一系列心理疾病的產(chǎn)生，甚至導(dǎo)致心理變態(tài)。因此可以組織一些社會實踐，課外活動、第二課堂等。引導(dǎo)小學(xué)生既要通過網(wǎng)絡(luò)擴大交際面，又要注重現(xiàn)實生活中的人際交往，使學(xué)生生活更加豐富多彩，讓他們感受到真實的情感，感受到現(xiàn)實生活的美好。從而也讓小學(xué)生在實踐中明白，在現(xiàn)實社會交往中，不可苛求別人必須象計算機一樣認同并接受我們自己的觀點，也不要隨意將網(wǎng)絡(luò)生活帶到現(xiàn)實生活中，要學(xué)會善與理解他人與人協(xié)調(diào)工作，讓集資更好的融入集體，從互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界中走出來。正確對待網(wǎng)上交往，既充分利用網(wǎng)絡(luò)擴大自己的社會交往面，又不忽視網(wǎng)下朋友。同時，學(xué)校或家長還應(yīng)當通過網(wǎng)絡(luò)開展心理健康教育和心理咨詢活動，把握孩子們的心理態(tài)勢，及時矯正孩子們的心理缺陷，完善其人格。

三、開展多種形式活動加強網(wǎng)絡(luò)道德教育

網(wǎng)絡(luò)社會是人類開拓的一個新的生存空間，基本上還沒有法律規(guī)范，人們只是按照自己在現(xiàn)實社會中的體驗來約束自己，大量網(wǎng)上行為處于既不受舊規(guī)范制約，又無新法可依的真空狀態(tài)。目前出現(xiàn)的一些網(wǎng)絡(luò)犯罪問題，就是利用了網(wǎng)絡(luò)規(guī)范的不完善性。針對網(wǎng)絡(luò)教育中的諸多問題，各地各部門也積極想辦法引導(dǎo)和控制。推出“電腦倫理十誡”、了《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》、對大中小型網(wǎng)吧進行整治、明文規(guī)定禁止未成年人進入網(wǎng)吧等等。這些措施的設(shè)定，充分說明大家已對網(wǎng)絡(luò)道德的培養(yǎng)達成共識。但事實上這些倡議和規(guī)定并沒有實質(zhì)的約束力。因此，我們必須加強小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，讓小學(xué)生一開始就有規(guī)有距，能按照一定的規(guī)范行事，養(yǎng)成習(xí)慣，避免等到問題成堆后再回頭糾正。在校內(nèi)上網(wǎng)，也應(yīng)加強對網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控與管理，建立健全的學(xué)校教育管理中心，發(fā)揮教師的指導(dǎo)、主導(dǎo)作用，觀察小學(xué)生的思想動態(tài)，因勢利導(dǎo)，幫助小學(xué)生正確認識網(wǎng)絡(luò)世界的“功”與“罪”，過濾掉不利于小學(xué)生身心健康成長的有害信息，為小學(xué)生開辟“綠色網(wǎng)站”通道。

在此基礎(chǔ)上，還可以開展一系列網(wǎng)絡(luò)法制教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育，引導(dǎo)上網(wǎng)者對不良網(wǎng)絡(luò)信息持揚棄的態(tài)度，促進小學(xué)生形成健全正確的網(wǎng)絡(luò)道德，提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文化的識別能力，自律能力、抗誘惑能力。

總之，在網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當今社會的一大主題的今天，它為小學(xué)生提供了求知和學(xué)習(xí)的廣闊校園；為小學(xué)生獲得各種信息提供了新的渠道；有助于小學(xué)生不斷提高自身技能；有助于拓寬小學(xué)生的思路和視野，加強小學(xué)生之間的交流和溝通，增強小學(xué)生的社會參與度，開發(fā)小學(xué)生內(nèi)在的潛能。但因為小學(xué)生知識面尚不豐富，對事物的認識尚未形成有系統(tǒng)的、穩(wěn)定的觀點和態(tài)度，因而我們要清醒的看到它帶來的負面影響，尤其是心理上的。如何正確地認識和科學(xué)地使用互聯(lián)網(wǎng)，做到兩利相衡取其重，兩弊相權(quán)取其輕，揚長避短，充分發(fā)揮它的積極作用，引導(dǎo)小學(xué)生健康地成長，以使小學(xué)生適應(yīng)信息時代的發(fā)展，與時俱進。

參考文獻

[1] 黃靜萍.談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生健康心理維護[J].教育科學(xué)論壇，2003.

篇5

通過工作實踐，我認為家長、教師應(yīng)辯證地看待學(xué)生上網(wǎng)。為了讓孩子學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識而對其上網(wǎng)采取不聞不問的放任態(tài)度無疑是飲鴆止渴，但因網(wǎng)絡(luò)帶來的一定的弊端而抵制網(wǎng)絡(luò)或杜絕網(wǎng)絡(luò)又是一種因噎廢食的行為——從一個極端走向了另一個極端。我們怎樣才能興其利，去其弊，讓網(wǎng)絡(luò)成為我們學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作的好幫手？我認為關(guān)鍵是規(guī)范中小學(xué)生上網(wǎng)行為，那么如何規(guī)范中小學(xué)生的上網(wǎng)行為呢？必須加強中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育。以下是我對中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育問題的幾點思考：

一、保證教師對學(xué)生上網(wǎng)的正面導(dǎo)向作用

教師為人師表，必須率先垂范。教師主動學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，了解網(wǎng)絡(luò)，同時提高自身的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)，做學(xué)生的表率，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。只有掌握了網(wǎng)絡(luò)工具，教師才能與學(xué)生共用同一個網(wǎng)絡(luò)平臺進行交流，并有針對性地開展對學(xué)生上網(wǎng)的指導(dǎo)，增進對學(xué)生網(wǎng)上生活和網(wǎng)絡(luò)道德發(fā)展的指導(dǎo)。特別是我們信息技術(shù)學(xué)科教師更應(yīng)該注意對學(xué)生上網(wǎng)進行正面引導(dǎo)。學(xué)校還應(yīng)當把網(wǎng)絡(luò)道德教育作為日常德育的重要組成部分，普及網(wǎng)絡(luò)道德知識，加強網(wǎng)絡(luò)安全教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息能力和正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀。

二、樹立“教會選擇”的教育觀念

網(wǎng)絡(luò)的開放性對于自我監(jiān)控能力不強、極富好奇心的青少年具有極大的誘惑力，青少年由于在認知水平、辨析能力等方面都不成熟，面對多元價值觀往往難以作出正確的選擇。但我們也不能就此剝奪學(xué)生選擇的權(quán)利，當學(xué)生坐在電腦屏幕前，輕點鼠標，往來于網(wǎng)絡(luò)空間，最終決定其道德言行的就是他們自己的道德選擇。所以，道德教育的目的再也不能僅僅是學(xué)生接受幾條道德規(guī)范，而必須尊重學(xué)生的自我意識，幫助學(xué)生面對復(fù)雜多變的信息環(huán)境，形成道德辨析判斷的能力，指引他們選擇正確的路線，培養(yǎng)他們的道德主體性。因而，建立一種“教會選擇”的教育觀念是德育教育適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)社會的首要措施。而要建立“教會選擇”的教育觀念我認為應(yīng)做好以下三方面：

1.合理取舍網(wǎng)絡(luò)信息

在互聯(lián)網(wǎng)上，如果不具備敏捷的判斷力，就有可能被大堆的垃圾信息所淹沒。提高青年學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文化信息的判斷力，是縮小校園網(wǎng)絡(luò)文化消極影響的根本措施。學(xué)校應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)知識培訓(xùn)，提高學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的水平。在培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)能力同時，教會學(xué)生自己辨析網(wǎng)絡(luò)信息的能力，提高他們利用有效信息的能力和抵御信息污染的能力，使其在有限的時間內(nèi)接收到更多、更新、更有用的信息，達到學(xué)習(xí)知識、陶冶情操、培養(yǎng)美德的目的。為了幫助大家正確使用網(wǎng)絡(luò)信息，教師可以搜集一些與學(xué)生學(xué)習(xí)生活有關(guān)的網(wǎng)址，并介紹他們上一些專門開放給學(xué)生們使用，具有一定學(xué)習(xí)價值的網(wǎng)站，讓上網(wǎng)的同學(xué)學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)去自主學(xué)習(xí)。

2.努力規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為

由于學(xué)生處在全新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，隨時都可以接觸計算機網(wǎng)絡(luò)，信息的交流及對事物處理和評價的方法、模式等都發(fā)生了巨大的變化，原有的道德準則和規(guī)范已經(jīng)不足以約束學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。因此，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的“不正常”行為。例如一些同學(xué)自恃計算機水平高，他們通過網(wǎng)絡(luò)強行控制別人的計算機，隨意刪除別人的軟件及作品，破壞別人的工作和學(xué)習(xí)。對于這些“不正常”行為，我們要認識到它的潛在危害很大。學(xué)生正處在世界觀形成的階段，一旦不正常的行為養(yǎng)成習(xí)慣，步入社會后，將很難改變。現(xiàn)在可能只是到別人的電腦里取一些作業(yè)答案，明天可能就是到別人的銀行賬戶里取一筆金錢；現(xiàn)在可能只是惡作劇，刪除掉一段文字或一幅圖畫，明天可能就是真做實干，到別的企業(yè)里毀掉一批數(shù)據(jù)或資料。對于以上這些行為，我們應(yīng)當盡早建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的行為道德規(guī)范，幫助廣大學(xué)生增強網(wǎng)絡(luò)法制和網(wǎng)絡(luò)倫理道德觀念，提高是非分辨能力，使其網(wǎng)上的行為符合法律法規(guī)和社會公德的要求。

3.注重學(xué)生身心健康

青少年時期是身體日趨成熟的時期，同時也是心理發(fā)生劇烈變化的時期，一些孩子由于自身性格、素質(zhì)能力或各種外在因素而無法實現(xiàn)這些需要，在遭受多次失敗后，往往逃避到網(wǎng)絡(luò)這一虛擬世界中以獲得心靈的慰藉，往往意志消沉，不思進取，心靈孤寂，心理閉鎖，可能形成心理障礙，和師長心存隔閡，甚至有敵視心理。這就需要教育者對癥下藥，因人而異地進行心理輔導(dǎo)。教師和家庭教育通過具體的事例來說明網(wǎng)絡(luò)沉迷對青少年心理健康的負面影響；改正沉迷網(wǎng)絡(luò)的不良習(xí)慣，并使其懂得學(xué)會控制和有節(jié)制；學(xué)會尋求社會幫助，轉(zhuǎn)移自己的注意力，做自己感興趣的事情，學(xué)會與人交流自己的成功體驗與感受。學(xué)校可以開設(shè)心理輔導(dǎo)信箱，也可以在學(xué)校主頁上開辟心理咨詢專欄，甚至可以利用OICQ進行心理輔導(dǎo)，教師和心理工作者必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的心理教育觀念和模式，應(yīng)當給學(xué)生“網(wǎng)民”提供“影響”“選擇”“服務(wù)”和“引導(dǎo)”，而不是進行“說服”“說教”或“灌輸”，要以學(xué)生發(fā)展為本，以心理生活為中心，促進“網(wǎng)絡(luò)人”的身心健康。

三、采取“變堵為疏”的教育措施

現(xiàn)在許多中小學(xué)生傾情于網(wǎng)上聊天和游戲，如2005年7月30日，北京沉迷網(wǎng)游的16歲少年小韜向父親要錢未果后，揚言殺死父親。當晚，父親發(fā)現(xiàn)兒子房間的桌子上居然放了一把菜刀，絕望的父親用地上的啞鈴將兒子殺死。2006年3月22日中午11時許，甘肅省武威市青年許福斌因不滿父母對其上網(wǎng)的責罵，將父母殺害，而后從父親身上搜得現(xiàn)金27元，繼續(xù)回網(wǎng)吧上網(wǎng)……諸如此類網(wǎng)絡(luò)迷航案例屢次發(fā)生，上網(wǎng)聊天和游戲?qū)λ麄儊碚f是輕車熟路，讓人遺憾的是除了網(wǎng)絡(luò)聊天游戲外，相當一部分學(xué)生竟連電腦的基本操作都不會。“身在曹營心在漢”、“人在學(xué)校心在網(wǎng)上”，無心顧及學(xué)業(yè)。更有甚者，為了上網(wǎng)和朋友約會，無視學(xué)校紀律，隨意遲到、早退，甚至?xí)缯n。有些學(xué)生一旦上網(wǎng)被阻擋，就出現(xiàn)焦慮、憂郁等情緒。我認為“變堵為疏”應(yīng)該是我們正確引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)一代的最好方式。具體做法有：

1.加強思想教育引導(dǎo)

充分利用一切有利因素，開展豐富多彩的德育教育實踐活動。例如：針對部分沉迷于網(wǎng)絡(luò)而影響了學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，可以開展“網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)”的主題班會，讓學(xué)生認識上網(wǎng)與學(xué)習(xí)這對矛盾的辯證統(tǒng)一關(guān)系。也可以舉辦一場“學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”為題的辯論賽或開展“中學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查和研究”的探究活動，通過辯論、調(diào)查、研究，達成共識，讓學(xué)生對上網(wǎng)有一個正確的認識。

2.加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

把學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源利用起來，校園網(wǎng)要在課外活動時間和節(jié)假日時間，積極向青少年學(xué)生開放，吸引青少年參加，為學(xué)生創(chuàng)造在學(xué)校上網(wǎng)的合理機會，這樣可以把學(xué)生從社會不適宜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中爭取過來，是管理好孩子的一個好方法。還可以建立孩子自己的網(wǎng)站，在網(wǎng)站上開設(shè)他們感興趣的欄目，只有把他們的興趣引導(dǎo)到正確的道路上來，才能改變他們一上網(wǎng)不是聊天就是玩游戲的習(xí)慣。