評(píng)語(yǔ)范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇評(píng)語(yǔ)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、看到自己的進(jìn)步，改進(jìn)自己的不足。發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處。把要做的事盡力做到更好，你會(huì)發(fā)現(xiàn)另為一個(gè)自己-----滿懷自信，不畏困難。陽(yáng)光而有活力的男孩。

2、首先，在此說(shuō)一句；老師，您辛苦了，非常感謝您對(duì)孩子的教導(dǎo)。這次孩子的成績(jī)不是很理想，對(duì)此，我們感到孩子在一些方面還不足，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，我們家長(zhǎng)會(huì)支持老師的工作，共同教育孩子。希望在新的學(xué)期里，在老師的指導(dǎo)下，會(huì)有更加優(yōu)異的成績(jī)。

3、在新的一年里，望老師嚴(yán)格要求學(xué)生，作為家長(zhǎng)也會(huì)全力配合老師的工作，我們共同努力使學(xué)生爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。謝謝！

4、孩子隨著時(shí)間不斷的長(zhǎng)大，脾氣也有所改變，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高，唯一語(yǔ)文略有些下降。生活上不夠自立，學(xué)習(xí)主動(dòng)，希望老師您對(duì)他嚴(yán)格要求，多對(duì)他指點(diǎn)，在這里說(shuō)聲謝謝，老師們辛苦了！

5、由于其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好，盡管努力了，但成績(jī)還是不是很滿意。這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，人生能有幾回？！沒(méi)有真本領(lǐng)又如何在激烈競(jìng)爭(zhēng)的人生中立身？！希望我女兒虛心的學(xué)習(xí)，有特長(zhǎng)之處加強(qiáng)學(xué)，不斷上進(jìn)，不足之處要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)具有高尚的道德情操，良好的文化素養(yǎng)。

6、試卷我已看過(guò)，關(guān)于這次名次的下滑我與***耐心的談?wù)撨^(guò)，各科成績(jī)的不理想讓我很擔(dān)憂，我也檢討了一下自己最近因工作忙對(duì)孩子學(xué)習(xí)的忽視，但我相信***能夠通過(guò)這次考試的失利能夠好好反省自己，認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)科目上的不足之處，同時(shí)我也會(huì)加強(qiáng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)生活上的關(guān)心

7、要及時(shí)分析退步的原因，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，期待你更好的表現(xiàn)。

8、再次拜托老師能夠多多關(guān)照***，希望我們的努力能夠換來(lái)***明天的優(yōu)異成績(jī)，謝謝可以嗎？

9、試卷已閱，感謝教師平日對(duì)我孩子的培養(yǎng)，但是孩子還是有很多要努力的地方。有勞老師以后繼續(xù)費(fèi)心教育孩子。我們家長(zhǎng)一定會(huì)鼎力支持，配合老師！

10、你是一個(gè)懂事的孩子，會(huì)幫家長(zhǎng)解決問(wèn)題。但在學(xué)習(xí)上總是不用功，貪玩，不用心，媽媽相信，你會(huì)改掉缺點(diǎn)，成為一個(gè)各方面都優(yōu)秀的孩子。

11、作為家長(zhǎng)，十分感謝老師的辛勤付出，孩子在學(xué)習(xí)上還有一些問(wèn)題，希望老師再費(fèi)心照顧！！

12、謝謝老師的教育，讓孩子取得了較為滿意的成績(jī)。并且，我相信在這樣優(yōu)秀老師的教育和培養(yǎng)下，孩子一定可以繼續(xù)進(jìn)步。如果考的不好，就寫(xiě)：謝謝老師的辛苦教導(dǎo)，雖然孩子的成績(jī)不甚理想，可是，老師的努力不會(huì)沒(méi)有回報(bào)，期待孩子的進(jìn)步！再加一點(diǎn)客套話就行了。()

13、希望孩子在學(xué)習(xí)和生活中，是積極的，健康向上的。要是非分明，做一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生。

篇2

1、看到你的成績(jī)我感到很欣慰，這是你自己努力得來(lái)的，成績(jī)能證明這一切，爸媽的心中也是很肯定你的努力，希望你再接再勵(lì)，加冕自己，繼續(xù)努力。將來(lái)能夠更上一層樓。為社會(huì)和國(guó)家做出一份力所能及的貢獻(xiàn)，讓父母為你驕傲，讓祖宗為你驕傲，更要讓國(guó)家為你驕傲。

2、一個(gè)學(xué)期又要過(guò)去了，看著孩子成長(zhǎng)的足跡，有歡笑，有淚水；有成功，有失敗；有進(jìn)步，有不足；有收獲，有憾缺……

3、但在對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度上，表現(xiàn)的不太理想，有時(shí)不能積極主動(dòng)的去鞏固所學(xué)到的課堂知識(shí)，過(guò)于粗心，學(xué)習(xí)方法過(guò)于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)好時(shí)壞，波動(dòng)起伏過(guò)大。

4、在新的一年里，望老師嚴(yán)格要求學(xué)生，作為家長(zhǎng)也會(huì)全力配合老師的工作，我們共同努力使學(xué)生爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。謝謝！

5、希望繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)方法和狀態(tài)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

6、孩子在家一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子，經(jīng)常幫我們做些力所能及的事，我們看在眼里，喜在心里，雖然孩子還沒(méi)擠進(jìn)班上的前幾名，但是他（她）是個(gè)聰明好學(xué)的孩子，只要他（她）努力，一定能趕上來(lái)！

7、希望孩子在學(xué)習(xí)和生活中，是積極的，健康向上的。要是非分明，做一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生。

8、通過(guò)看***的成績(jī)單，可以說(shuō)不夠理想，這對(duì)我們做家長(zhǎng)的有一定責(zé)任，孩兒到學(xué)校學(xué)習(xí)，就是要學(xué)好文化知識(shí)的，就是要從德、智、體全面發(fā)展，就是要發(fā)揮自己的才能學(xué)好專業(yè)知識(shí)，希望師生和家長(zhǎng)共同幫助他、教育他，也希望吾兒要尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，克服缺點(diǎn)，學(xué)好知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，做一名有用人才。

9、經(jīng)過(guò)老師和父母的幫助教育，你的學(xué)習(xí)目的明確多了，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變，你總是盡力把作業(yè)做好，努力彌補(bǔ)自己的不足，即使遇到挫折，也毫不氣餒，希望你能樹(shù)立信心，不懈努力，別讓大家失望。

10、教師辛勞了！我的孩子十分喜歡您，這讓我很欣喜，盼望教師接納他更多的鼓舞，謝謝！

11、本學(xué)期即將結(jié)束，張佩，在家里的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的。首先是能夠主動(dòng)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成每天的家庭作業(yè)，并且都讓家長(zhǎng)檢查、簽字。其次，在休息時(shí)，能自學(xué)地鍛煉身體，或者做些家務(wù)事，如掃地、拖地、洗碗等。第三，完成作業(yè)后，經(jīng)常約同學(xué)一起玩，增強(qiáng)交往和友誼。第四，平時(shí)求知欲較強(qiáng)，常看些《兒童文學(xué)》、《中國(guó)歷史故事》、《蘭州晚報(bào)》，中央電視臺(tái)的一些好節(jié)目，如《動(dòng)物世界》、《百家詩(shī)壇》、《科技之光》等CCTV10的節(jié)目。但是有時(shí)意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，且膽小，今后應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)和訓(xùn)練。

12、本次孩子的考試成績(jī)令我基本滿意。感謝老師對(duì)孩子的悉心栽培，希望孩子不要驕傲，繼續(xù)努力爭(zhēng)取取得更優(yōu)異的成績(jī)！如今中考在即，希望我的孩子能憑著堅(jiān)定的信念，勇往直前，為自己的xx生涯畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

13、***在大的方面很懂事，能面對(duì)生活中的變化和挫折。但有時(shí)候耐心不夠，有點(diǎn)急躁。在學(xué)習(xí)方面，能追求上進(jìn)。希望能更加認(rèn)真一點(diǎn)，仔細(xì)一點(diǎn)，并持之以恒。體育方面希望能跑更快一點(diǎn)，當(dāng)然是需要多練習(xí)。

14、看到自己的進(jìn)步，改進(jìn)自己的不足。發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處。把要做的事盡力做到更好，你會(huì)發(fā)現(xiàn)另為一個(gè)自己-----滿懷自信，不畏困難。陽(yáng)光而有活力的學(xué)生。

15、首先非常感謝老師對(duì)他的教導(dǎo)，在學(xué)習(xí)上給他很大的幫助。學(xué)校提供了一個(gè)這樣的平臺(tái)，使我們家長(zhǎng)能更好的了解他在學(xué)校的情況，并能及時(shí)的溝通。他學(xué)習(xí)有什么地方不足（比如是否有偏科或是其它的什么，總之與學(xué)習(xí)有關(guān)的就OK），希望老師在這些方面多多指點(diǎn)和督促他，使他的學(xué)習(xí)能更上一層樓。謝謝！

16、**在家中的表現(xiàn)證明，有好多事情還可以做得很好。但在對(duì)待學(xué)習(xí)上總是較為隨意、粗心，自覺(jué)性不夠。集體意識(shí)較強(qiáng)，愛(ài)好廣泛，愛(ài)幫助人，幫忙做的家務(wù)可以做的很好。新的學(xué)期里，我們將結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)你嚴(yán)格要求，改正缺點(diǎn)，把學(xué)習(xí)搞好。()

17、作為一名學(xué)生始終要記住：學(xué)無(wú)止境。要掌控好屬于你自己的分分秒秒，只有合理安排好時(shí)間，你才會(huì)有用不完的時(shí)空。老師已把堅(jiān)固的“船”和靈活的“漿”交給你了，好比屬“虎”的你添上了雙翼，家長(zhǎng)希望你在新學(xué)年能把“船”劃得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。

篇3

關(guān)鍵詞：幼兒評(píng)語(yǔ)；書(shū)寫(xiě)規(guī)范；用語(yǔ)準(zhǔn)確；富有情感

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）02-0226-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.02.140

幼兒評(píng)語(yǔ)不僅是家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園生活、學(xué)習(xí)情況的重要依據(jù)，更是建立家園聯(lián)系形成共育合力的重要手段。因此，教師在每學(xué)期放假前都要對(duì)幼兒一學(xué)期來(lái)的表現(xiàn)進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，并對(duì)他們以后的成長(zhǎng)提出具體、有針對(duì)性的建議。寫(xiě)好幼兒評(píng)語(yǔ)，必須注意以下“五忌”。

一忌書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。人們常說(shuō)“字如其人”，甚至有人說(shuō)“字是一個(gè)人的門(mén)面”，可見(jiàn)書(shū)寫(xiě)對(duì)一個(gè)人的重要性。雖然家長(zhǎng)最需要從幼兒評(píng)語(yǔ)中獲取的信息是教師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)情況，但教師的書(shū)寫(xiě)會(huì)直接影響到家長(zhǎng)對(duì)教師的看法。有些教師在寫(xiě)幼兒評(píng)語(yǔ)時(shí)，書(shū)寫(xiě)總是很潦草，加上平時(shí)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不好，以至于“氵”“讠”“亻”根本無(wú)法分辨清楚，而漢字中的形近字又多，這就直接影響了評(píng)語(yǔ)的表意。有的教師不能規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要么一逗到底，要么所有分句后面都是一個(gè)句號(hào)。這些都給家長(zhǎng)的理解帶來(lái)了麻煩，也直接影響了教師在家長(zhǎng)心目中的形象。

針對(duì)這一現(xiàn)象，我認(rèn)為可以采取以下解決辦法。因?yàn)榻處煹臅?shū)寫(xiě)習(xí)慣是多年的“積淀”，尤其是筆畫(huà)不規(guī)范、字體不美觀的現(xiàn)象并非一下子能改變。因此，同一個(gè)班的幾位教師在共同為每一個(gè)幼兒擬定評(píng)語(yǔ)之后，可由字寫(xiě)得相對(duì)漂亮的教師為幼兒書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。當(dāng)然，書(shū)寫(xiě)不好的教師平時(shí)也要注意加強(qiáng)硬筆字的練習(xí)，這是教師基本功的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

二忌“畫(huà)像”不真實(shí)。世上沒(méi)有完全相同的兩片葉子，更不可能有完全相同的孩子，即使是雙胞胎或性格非常相似的孩子，仔細(xì)觀察，他們還是各有各的特點(diǎn)，各有各的愛(ài)好，各有各的特長(zhǎng)。因此，幼兒評(píng)語(yǔ)一定要因人而寫(xiě)，突出個(gè)性，決不能泛泛而談，千人一面。教師平時(shí)必須盡可能多地觀察幼兒，做到“心中有人，筆下有話”。對(duì)不同幼兒，評(píng)價(jià)要有區(qū)別，教師要抓住每一個(gè)幼兒的特點(diǎn)，寫(xiě)出其獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性。這樣的評(píng)語(yǔ)必定會(huì)顯得生動(dòng)而富有特色，并一定能將不同幼兒的個(gè)性表現(xiàn)得準(zhǔn)確而豐富，從而走出幼兒評(píng)語(yǔ)“臉譜化”的尷尬境地。家長(zhǎng)看到這樣的評(píng)語(yǔ)，便如同看到孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)情況，平時(shí)的家教也就有了明確的方向。

三忌用語(yǔ)不準(zhǔn)確。幼兒評(píng)語(yǔ)雖然只有短短幾句話，但對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)卻是“句句似寶”。因此，幼兒評(píng)語(yǔ)一定要用語(yǔ)準(zhǔn)確，一字一句都要為體現(xiàn)幼兒個(gè)。有一位教師在表述幼兒上課喜歡和旁邊的孩子說(shuō)話的現(xiàn)象時(shí)，用了“愛(ài)說(shuō)閑話”一語(yǔ)。可想而知，家長(zhǎng)看到這樣的評(píng)價(jià)會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情。有的評(píng)語(yǔ)在表述幼兒喜歡向教師反映事情時(shí)直接用“告狀”一詞。實(shí)際上，孩子向教師反映事情，主要是想讓教師幫他解決一些問(wèn)題，也許對(duì)大人來(lái)說(shuō)，他反映的事情不足掛齒，但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)確實(shí)是了不得的大事。比如“教師，圓圓把佳佳推倒了”“老師，俊俊把紙團(tuán)扔在了地上”“老師，昊昊說(shuō)臟話了”……你不妨想一想，這個(gè)孩子之所以向教師反映這樣的事情，是不是說(shuō)明他有一定的是非分辨能力？至少說(shuō)明他知道推倒別人、亂扔垃圾、說(shuō)臟話都是不對(duì)的！所以，教師應(yīng)該先表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，而不是給他戴上一個(gè)“愛(ài)告狀”的帽子。針對(duì)這類現(xiàn)象，也有寫(xiě)得比較好的評(píng)語(yǔ)。如“靈靈，你關(guān)心小朋友，愛(ài)護(hù)班級(jí)衛(wèi)生，對(duì)人有禮貌，老師可喜歡你了！教師還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密：最近，你的“小報(bào)告”變少了 ，一定是你自己學(xué)會(huì)解決問(wèn)題了，老師真為你高興！”這樣的評(píng)語(yǔ)，在對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)和肯定中給予了恰如其分的教育，真可謂“一箭雙雕”。

四忌評(píng)價(jià)無(wú)主次。相對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性而言，我認(rèn)為幼兒評(píng)語(yǔ)更應(yīng)該注重突出孩子的個(gè)性特點(diǎn)。體、智、德、美諸方面都屬于教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)范疇，但具體到每個(gè)幼兒則應(yīng)有所側(cè)重點(diǎn)。比如對(duì)于小班幼兒，可側(cè)重寫(xiě)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因?yàn)樾“嘤變喝雸@不久，一部分孩子的自理能力還不能使家長(zhǎng)放心，孩子在園的吃飯、睡覺(jué)、情緒等問(wèn)題依然是家長(zhǎng)非常想了解的方面。對(duì)于中班幼兒，應(yīng)側(cè)重于寫(xiě)幼兒的動(dòng)手能力和表達(dá)能力。中班幼兒已逐漸適應(yīng)幼兒園的一日生活，家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)由孩子的養(yǎng)成習(xí)慣轉(zhuǎn)為孩子在幼兒園能否學(xué)到本領(lǐng)。教師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)應(yīng)注意這一點(diǎn)，如“老師可喜歡你啦！你愿意把有趣的事情講給老師和小朋友，還喜歡問(wèn)‘為什么’，總想把事情弄個(gè)明白。老師還發(fā)現(xiàn)你的畫(huà)畫(huà)得很好，繼續(xù)努力，將來(lái)當(dāng)個(gè)小畫(huà)家好不好啊？”對(duì)于大班幼兒，則應(yīng)側(cè)重于表現(xiàn)幼兒的思維習(xí)慣及與同伴的關(guān)系，如是否樂(lè)意和小朋友分享玩具，是否學(xué)會(huì)解決一些同伴間的小糾紛等。

篇4

我從事職高班主任生涯有十五載，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)生都很聰明，都有閃光點(diǎn)，其實(shí)一個(gè)人的天賦潛能不一樣，它受一個(gè)人所處的環(huán)境條件的影響，因而他們發(fā)展的可能性和結(jié)果就不一樣，我們教育者要承認(rèn)這種差異，并使這種差異得到合理的演變。美國(guó)心理學(xué)教授瓦德.葛德曾提出人的多重智力即“MI理論”，他認(rèn)為每個(gè)正常的人都擁有語(yǔ)言符號(hào)，數(shù)理邏輯、視覺(jué)空間、身體運(yùn)動(dòng)，音樂(lè)節(jié)奏、人際關(guān)系及自我認(rèn)識(shí)等7種基本智力，只是每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)智力各不相同，因而一個(gè)正常的人，根本不存在著是否聰明，而在于他哪些方面聰明，我接手一個(gè)班后要做的工作就是盡早發(fā)現(xiàn)我們學(xué)生哪些方面聰明，讓學(xué)生真正了解“自我”。

操行評(píng)語(yǔ)是學(xué)校、老師對(duì)學(xué)生一學(xué)期來(lái)的學(xué)習(xí)、生活等方面的表現(xiàn)給予結(jié)論性的總結(jié)，它是一面鏡子，可以照見(jiàn)學(xué)生的真正的自我風(fēng)貌，它是一塊路標(biāo)，指點(diǎn)著學(xué)生前進(jìn)的方向，因此，我們必須充分發(fā)揮職高生操行評(píng)語(yǔ)這塊欄地，把我們的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)上去，學(xué)生看起來(lái)充滿信心，發(fā)揮內(nèi)在潛能，重燃做人的自尊。家長(zhǎng)讀起來(lái)，激起希望，因?yàn)樘煜赂改付际峭映升垼娠L(fēng)，但由于應(yīng)試教育的影響，他們都希望自己的孩子擠上讀大學(xué)的獨(dú)木橋，一旦掉隊(duì)，他們認(rèn)為自己的孩子一切都完了，他們也是以無(wú)奈的心情把子女送進(jìn)職高，誰(shuí)知無(wú)心插柳柳成，怎不燃起希望之花呢?可見(jiàn)撰寫(xiě)一份成功的操行評(píng)語(yǔ)，其教育效益是不言而喻的。

如何寫(xiě)好一份成功的職高生的操行評(píng)語(yǔ)呢?

一、用心去了解學(xué)生。

近幾年來(lái)，職校招的學(xué)生素質(zhì)普遍較差，主要表現(xiàn)在綜合素質(zhì)上，我們老師很容易產(chǎn)生厭棄心理，有的老師把責(zé)任歸咎于學(xué)生本人，其實(shí)，這些學(xué)生是應(yīng)試教育和不良家庭教育的犧牲品，雖然現(xiàn)在大談素質(zhì)教育，大部分中小學(xué)生仍埋在題海里，老師也想多給學(xué)生一些自由空間，教育體制依然是治表不治本，我們職高的學(xué)生是無(wú)辜的。《三字經(jīng)》云：養(yǎng)不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰。只要我們端正教育思想，真正去愛(ài)，去了解學(xué)生，盡可能去減少應(yīng)試教育和不良家庭教育帶給學(xué)生的傷害。當(dāng)我面對(duì)一個(gè)新班時(shí)，我以我的愛(ài)心和他們學(xué)生生活在一起，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都有各種不同的神態(tài)、行為及鮮活的個(gè)性呈現(xiàn)在我們面前。如果我們用心去注意、觀察、積累，你就會(huì)驚異看到他們每個(gè)人身上一處處獨(dú)到的“風(fēng)景”。

二、用愛(ài)去寫(xiě)學(xué)生。

常言道：漂亮的孩子人人愛(ài)，愛(ài)難愛(ài)的孩子才是真正的愛(ài)。對(duì)那些受傷害較重的學(xué)生傾注了滿腔的熱情，才能看到他們身上的閃光點(diǎn)，如97級(jí)微機(jī)班的曹瑋其父母給他的評(píng)語(yǔ)是“狗改不了吃屎”，這個(gè)學(xué)生很頑皮，常常鬧出一些意想不到的事件，如結(jié)交校外壞青年，向同學(xué)證明他的交際能力，在教室里滑冰，以顯示他溜冰身姿，懸吊在藍(lán)球架上以展示他的肌肉，上課時(shí)愛(ài)講話以表示他存在等等諸如此類事件，在某些人眼里確實(shí)是無(wú)可救藥，但我發(fā)現(xiàn)在這個(gè)學(xué)生骨子里很想上進(jìn)。高一上學(xué)年期末的評(píng)語(yǔ)，我這樣寫(xiě)道：“你挺聰明，對(duì)老師很有禮貌，能積極完成一些實(shí)質(zhì)性任務(wù)，其實(shí)你很想得到別人的承認(rèn)，但由于學(xué)習(xí)上舉步艱難，出現(xiàn)了自卑，甚至自棄，你應(yīng)該明白要得到別人的肯定，就要具有一技之長(zhǎng)，要有良好的人品，光靠出風(fēng)頭，那只是曇花一現(xiàn)。教師真誠(chéng)希望你去掉油滑一層，趁現(xiàn)在實(shí)實(shí)在在學(xué)點(diǎn)東西。”曹瑋同學(xué)看完，令他難忘的是自己“挺聰明”，讓他覺(jué)得自己還行，高一下學(xué)期一開(kāi)始，變化較大，他的父親看完后，覺(jué)得兒子有望學(xué)好。此則評(píng)語(yǔ)如和煦春風(fēng)，沁人心脾，如“知時(shí)節(jié)”的春雨，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

三、重在表現(xiàn)學(xué)生內(nèi)在潛能

每一個(gè)學(xué)生都有潛力。他們心里都有著許多美好的愿望，真正自暴自棄的學(xué)生是沒(méi)有的，只要我們――老師不拋棄他們，讓他們永遠(yuǎn)生活在希望之中，他們是不會(huì)自我拋棄，。我班有位叫蔡明海的學(xué)生，進(jìn)職高時(shí)，表面上自暴自棄，他的表現(xiàn)并不惹事生非，而是毫無(wú)生氣，做任何事情都是敷衍了事，平時(shí)總愛(ài)低頭彎背，不敢用眼光去正視他人，一個(gè)男孩子，如果這樣生活一輩子，真是窩囊。我找他聊天，他總低頭不語(yǔ)，通過(guò)家訪，我了解到，他曾沉迷于游戲機(jī)，學(xué)習(xí)成績(jī)急速下降，并且一蹶不起，父母更是恨鐵不成鋼，但我發(fā)現(xiàn)他手指在計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)上彈奏的速度特快，我想通過(guò)這點(diǎn)激發(fā)他做人的信心，在他的評(píng)語(yǔ)中，我寫(xiě)道“如今的你懂事多了，能夠開(kāi)發(fā)自己的特長(zhǎng)――電腦操作能力，也鍛煉了自己的工作能力-計(jì)算機(jī)課代表，其他方面也相對(duì)有所進(jìn)步，要堅(jiān)信自己，只要認(rèn)真去做，世上無(wú)難事。雖然你以前學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，但你現(xiàn)在必竟還很年輕，有足夠的精力去學(xué)，望你勇敢地抬起頭，做一個(gè)真正的男子漢。”這則評(píng)語(yǔ)對(duì)蔡明海一生起了轉(zhuǎn)折作用，第二學(xué)期他像換了個(gè)人，積極向上，奮發(fā)努力，不起眼的他，在計(jì)算機(jī)五筆字型競(jìng)賽中名列前茅，平均每分鐘打了80個(gè)字，人也似乎長(zhǎng)高了，看見(jiàn)他人總是笑瞇瞇，他的父母也來(lái)勁了，在經(jīng)濟(jì)不寬裕的情況下，硬是給他買(mǎi)了一臺(tái)電腦，逢人便說(shuō)：“沒(méi)想到，評(píng)語(yǔ)有這么大的作用。”

四、要體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性

篇5

1、老師對(duì)待教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，語(yǔ)言生動(dòng)，條理清晰，舉例充分恰當(dāng)，對(duì)待學(xué)生嚴(yán)格要求，能夠鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，使課堂氣氛比較積極熱烈。

2、xx老師授課的方式非常適合我們，他根據(jù)本課程知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出，層次分明。理論和實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)例題使知識(shí)更條理化。但授課速度有點(diǎn)快，來(lái)不及記錄。

3、最開(kāi)始，老師授課速度有些快，但是，后來(lái)學(xué)生提建議給老師，老師欣然接受并調(diào)整了授課速度。所以，總體感覺(jué)此刻城段老師講得很好。

4、xx老師講課十分認(rèn)真投入，內(nèi)容綱舉目分，條理性很強(qiáng)，而且特別善于舉例，讓同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)起來(lái)十分輕松，而且印象深刻，收到良好的效果。老師為人和藹，課堂能與同學(xué)們互動(dòng)，營(yíng)造溫馨的課堂氣氛。

5、xx老師年輕漂亮，善于調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，課堂氣氛很活躍。授課認(rèn)真仔細(xì)，聲音甜美，和藹可親。態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，極有耐心，是我們心中可親的老師。

6、老師講課十分認(rèn)真投入，內(nèi)容綱舉目分，條理性很強(qiáng)，而且特別善于舉例，讓同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)起來(lái)十分輕松，而且印象深刻，收到良好的效果。老師為人和藹，課堂能與同學(xué)們互動(dòng)，營(yíng)造溫馨的課堂氣氛。

7、老師組織習(xí)題課，使同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)中的疑難問(wèn)題在課堂上得以解決；老師理論聯(lián)系實(shí)際，課上穿插實(shí)際問(wèn)題，使同學(xué)們對(duì)自己所學(xué)專業(yè)有初步了解，為今后學(xué)習(xí)打下基。

8、老師講課突出重點(diǎn)，內(nèi)容詳細(xì)，條理清晰，細(xì)致入微。對(duì)深?yuàn)W的物理現(xiàn)象解釋的通俗易懂，并且見(jiàn)解獨(dú)到深入，學(xué)識(shí)淵博。極大的提高了我們對(duì)物理的學(xué)習(xí)熱情。

9、李老師答疑認(rèn)真，對(duì)同學(xué)們提出的問(wèn)題能夠詳盡的解答，態(tài)度和藹，十分有耐心，深得學(xué)生好評(píng)。 李老師在生活工作中給人的感覺(jué)是生活樸素，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是一位十分稱職的老師！

10、李輝老師作為我們信號(hào)與系統(tǒng)的授課教師，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，對(duì)學(xué)生因材施教，使我們對(duì)信號(hào)系統(tǒng)這門(mén)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。

11、老師授課認(rèn)真，細(xì)致，能充分利用時(shí)間，形象條理，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講解十分清晰易懂，使同學(xué)們對(duì)知識(shí)易與理解，老師講課時(shí)的激情會(huì)感染我們，課堂氣氛很好。

12、我們李老師授課時(shí)生動(dòng)形象，極具幽默感，非常能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生無(wú)限興趣。這也是李老師的課到課率極高的原因之一，李老師上課條理清晰，容量大，讓同學(xué)能真正有興趣，有目的地集中精力聽(tīng)兩節(jié)課，學(xué)到知識(shí)。

13、老師授課的方式非常適合我們，他根據(jù)本課程知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出，層次分明。理論和實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)例題使知識(shí)更條理化。但授課速度有點(diǎn)快，來(lái)不及記錄。

14、李輝老師講課以電子課件為主，課間詳細(xì)，講授認(rèn)真，兼有課堂教學(xué)，內(nèi)容豐富以最好的方式使學(xué)生接受，吸收知識(shí)，教學(xué)方式獨(dú)特，很有吸引力。

15、xx老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。課堂中，他循循善誘，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)是思維。在這門(mén)課中，同學(xué)們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在解決問(wèn)題的過(guò)程中更懂得了科學(xué)探索的艱辛。

16、最讓我們喜歡他的原因還有，他不僅僅是傳道授業(yè)解惑，而且常常對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育，開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，勸告我們努力學(xué)習(xí)，刻苦奮進(jìn)，珍惜今天的時(shí)光。

17、xx老師上課詼諧有趣，他善于用凝練的語(yǔ)言將復(fù)雜難于理解的過(guò)程公式清晰、明確的表達(dá)出來(lái)。講課內(nèi)容緊湊、豐富，并附有大量例題和練習(xí)題，十分有利于同學(xué)們?cè)谳^短時(shí)間內(nèi)掌握課堂內(nèi)容。

18、老師上課有時(shí)非常幽默，有時(shí)非常嚴(yán)格，不過(guò)還是非常有教授風(fēng)度的，不妨自己來(lái)聽(tīng)聽(tīng)嘛！大家很崇拜他哦！=

19、李老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。課堂中，他循循善誘，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)是思維。在這門(mén)課中，同學(xué)們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在解決問(wèn)題的過(guò)程中更懂得了科學(xué)探索的艱辛。

20、老師上課詼諧有趣，他善于用凝練的語(yǔ)言將復(fù)雜難于理解的過(guò)程公式清晰、明確的表達(dá)出來(lái)。講課內(nèi)容緊湊、豐富，并附有大量例題和練習(xí)題，十分有利于同學(xué)們?cè)谳^短時(shí)間內(nèi)掌握課堂內(nèi)容。

21、xx老師講課突出重點(diǎn)，內(nèi)容詳細(xì)，條理清晰，細(xì)致入微。對(duì)深?yuàn)W的物理現(xiàn)象解釋的通俗易懂，并且見(jiàn)解獨(dú)到深入，學(xué)識(shí)淵博。極大的提高了我們對(duì)物理的學(xué)習(xí)熱情。

22、李老師對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)的批改總結(jié)認(rèn)真，能及時(shí)，準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)同學(xué)們存在的問(wèn)題并認(rèn)真講解，解決問(wèn)題。

23、教學(xué)內(nèi)容豐富有效，教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生，有時(shí)還有些洋幽默，很受同學(xué)歡迎。

24、老師講課重點(diǎn)突出，授課條理清晰，認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)，耐心，內(nèi)容豐富，涉及內(nèi)容十分廣泛。課堂氣氛很好，總是能把授課內(nèi)容和社會(huì)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，授課內(nèi)容通俗易懂。

25、xx老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，要求嚴(yán)格，能深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，循循善誘，平易近人；注意啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛較為活躍；上課例題豐富，不厭其煩，細(xì)心講解，使學(xué)生有所收獲；半數(shù)認(rèn)真工整，批改作業(yè)認(rèn)真及時(shí)并注意講解學(xué)生易犯錯(cuò)誤；最重要的是，段老師能虛心并廣泛聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和反饋信息，做到及時(shí)修正和調(diào)整自己的教學(xué)。總之，段老師是一個(gè)不可多得的好教師。

26、xx老師教學(xué)內(nèi)容豐富有效，教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生，有時(shí)還有些洋幽默，很受同學(xué)歡迎。

27、xx老師對(duì)待教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，語(yǔ)言生動(dòng)，條理清晰，舉例充分恰當(dāng)，對(duì)待學(xué)生嚴(yán)格要求，能夠鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，使課堂氣氛比較積極熱烈。

28、李老師采用多媒體輔助教學(xué)，制作的電子教案詳略得當(dāng)，重點(diǎn)與難點(diǎn)區(qū)分的非常清楚，使我們依靠它能及時(shí)跟上老師的思維。李老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，很復(fù)雜的問(wèn)題他能用很通俗易懂的語(yǔ)言講清楚，使我們的信號(hào)系統(tǒng)這門(mén)課學(xué)地相當(dāng)輕松，學(xué)習(xí)成績(jī)得到了較大的提高。

29、老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，要求嚴(yán)格，能深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，循循善誘，平易近人；注意啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛較為活躍；上課例題豐富，不厭其煩，細(xì)心講解，使學(xué)生有所收獲；半數(shù)認(rèn)真工整，批改作業(yè)認(rèn)真及時(shí)并注意講解學(xué)生易犯錯(cuò)誤；最重要的是，段老師能虛心并廣泛聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和反饋信息，做到及時(shí)修正和調(diào)整自己的教學(xué)。總之，段老師是一個(gè)不可多得的好教師。

30、李老師授課時(shí)重點(diǎn)突出，合理使用各種教學(xué)形式，比如在重點(diǎn)講解某一部分時(shí)，為了能夠確保學(xué)生聽(tīng)懂，充分利用黑板推理，演算比較清晰，易于讓學(xué)生接受的特點(diǎn)。 李老師嚴(yán)于律己，從不遲到早退，給學(xué)生起到模范表率作用。

31、xx老師授課有條理，有重點(diǎn)，對(duì)同學(xué)既熱情又嚴(yán)格，是各位老師學(xué)習(xí)的榜樣。

32、信號(hào)與系統(tǒng)的課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)良好。李老師的幽默言語(yǔ)是課堂氣氛的絕佳調(diào)節(jié)劑，從始之終，同學(xué)們總能保持強(qiáng)烈的興趣及注意力。老師的這種授課理念深為廣大同學(xué)所贊賞。

33、課堂內(nèi)容充實(shí)，簡(jiǎn)單明了，使學(xué)生能夠輕輕松松掌握知識(shí)。

34、老師教學(xué)認(rèn)真，課堂效率高，授課內(nèi)容詳細(xì)，我們學(xué)生大部分都能跟著老師思路學(xué)習(xí)，氣氛活躍，整節(jié)課學(xué)下來(lái)有收獲、欣喜，使人對(duì)此門(mén)課程興趣濃厚。

35、李老師講課總是給人一種明明白白的感覺(jué)，例如在連續(xù)信號(hào)頻域分析這一章節(jié)，內(nèi)容很多，關(guān)系繁雜，而李老師清晰的講課思路及深入淺出的表達(dá)，讓我們能很快的接受，并且從中我們不僅知道“其然”，也知道“其所以然”。

36、老師年輕漂亮，善于調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，課堂氣氛很活躍。授課認(rèn)真仔細(xì)，聲音甜美，和藹可親。態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，極有耐心，是我們心中可親的老師。

37、一開(kāi)始這門(mén)課的時(shí)候確實(shí)被教材的厚度嚇了一跳，雖然現(xiàn)在已在老師的提綱挈領(lǐng)下掌握了重點(diǎn)，仍然對(duì)自己不是很有自信。我認(rèn)為電子化教學(xué)是一種很好的方式，它把教材變薄了，把精華的東西展現(xiàn)在我們面前，使大家的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，也增強(qiáng)了大家學(xué)好這門(mén)課的信心。感謝老師在百忙之中作出了精美的課件，它對(duì)我們學(xué)習(xí)的幫助非常大。

38、xx老師教學(xué)認(rèn)真，課堂效率高，授課內(nèi)容詳細(xì)，我們學(xué)生大部分都能跟著老師思路學(xué)習(xí)，氣氛活躍，整節(jié)課學(xué)下來(lái)有收獲、欣喜，使人對(duì)此門(mén)課程興趣濃厚。

39、老師授課有條理，有重點(diǎn)，對(duì)同學(xué)既熱情又嚴(yán)格，是各位老師學(xué)習(xí)的榜樣。

40、xx老師擔(dān)任課程教師，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有很強(qiáng)的敬業(yè)精神，和藹可親，幽默風(fēng)趣，課堂氣氛十分活躍，講課有特色，很受學(xué)生歡迎。

41、xx老師講課重點(diǎn)突出，授課條理清晰，認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)，耐心，內(nèi)容豐富，涉及內(nèi)容十分廣泛。課堂氣氛很好，總是能把授課內(nèi)容和社會(huì)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，授課內(nèi)容通俗易懂。

42、課堂中，李老師是一個(gè)富有經(jīng)驗(yàn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。在課外，李老師對(duì)同學(xué)也很關(guān)心，有什么困難找李老師，總會(huì)得到一些有益的指導(dǎo)。

43、李老師幽默風(fēng)趣，上課氣氛活躍。老師和學(xué)生的互動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn)。我們從他那里學(xué)到的不僅僅是科學(xué)文化知識(shí)，更有學(xué)習(xí)方法和做人的道理。

44、xx老師授課認(rèn)真，細(xì)致，能充分利用時(shí)間，形象條理，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講解十分清晰易懂，使同學(xué)們對(duì)知識(shí)易與理解，老師講課時(shí)的激情會(huì)感染我們，課堂氣氛很好。

45、李輝老師擔(dān)任課程教師，認(rèn)真負(fù)責(zé)，()有很強(qiáng)的敬業(yè)精神，和藹可親，幽默風(fēng)趣，課堂氣氛十分活躍，講課有特色，很受學(xué)生歡迎。

篇6

有人說(shuō)：“評(píng)語(yǔ)一般宜采用散文或詩(shī)歌，應(yīng)適當(dāng)借助一些修辭手法，引用些含蓄雋永的格言警句，這樣更易于引起學(xué)生的閱讀興趣，打動(dòng)學(xué)生的心靈。”但是作為一個(gè)生物老師的我，確實(shí)達(dá)不到這種要求，寫(xiě)不出漂亮的句子，但是我覺(jué)得評(píng)語(yǔ)最基本也是最核心的要求就是要做到實(shí)事求是，真正是對(duì)這一個(gè)學(xué)生獨(dú)特的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)在看到評(píng)語(yǔ)時(shí)都能感受到——這個(gè)評(píng)語(yǔ)只屬于他。南開(kāi)學(xué)校《畢業(yè)同學(xué)錄》中，收錄有一則當(dāng)年畢業(yè)時(shí)的評(píng)語(yǔ)：“君性溫和誠(chéng)實(shí)，最富于感情，摯于友誼，凡朋友及公益事，無(wú)不盡力”；“君家貧，處境最艱，學(xué)費(fèi)時(shí)不濟(jì)，而獨(dú)于萬(wàn)苦千難中多才多藝”；“善演說(shuō)，能文章，工行書(shū)”；“長(zhǎng)于數(shù)學(xué)”。這則評(píng)語(yǔ)是誰(shuí)寫(xiě)的并不重要，重要的是這則近一個(gè)世紀(jì)之前的評(píng)語(yǔ)今天讀來(lái)很讓人有耳目一新之感。與今天通行于各大中小學(xué)的學(xué)生評(píng)語(yǔ)相比，其最大特點(diǎn)就在于：這是在給一個(gè)“人”的評(píng)價(jià)。將學(xué)生當(dāng)作“人”而不是當(dāng)一架“考試機(jī)器”看，這正是我們今天的教育要努力做到的。為了對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有一份個(gè)性化、中肯的、切合實(shí)際的評(píng)語(yǔ)，我主要從以下幾個(gè)方面著手。

一、記錄學(xué)生的點(diǎn)滴，做到有話可說(shuō)

評(píng)語(yǔ)是對(duì)一個(gè)學(xué)生整個(gè)學(xué)期的綜合評(píng)價(jià)，如果你對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)，為班級(jí)做了哪些事情，有哪些感人的故事等都不是很了解，到學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，各種事情都比較多，那么要寫(xiě)出四五十個(gè)符合這個(gè)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)是有困難的，所以我要說(shuō)的是“功夫在詩(shī)外”。班主任應(yīng)該從學(xué)期一開(kāi)始就留心記錄他們的閃光點(diǎn)、缺點(diǎn)，讓評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)學(xué)期，才能避免學(xué)期末手忙腳亂、臨時(shí)抱佛腳，導(dǎo)致寫(xiě)出的評(píng)語(yǔ)內(nèi)容空洞、不切實(shí)際。從2005年開(kāi)始，我嘗試寫(xiě)一些“德育日記”，主要記錄班級(jí)中發(fā)生的一些小故事，甚至是一些雞毛蒜皮的事。2011年開(kāi)始我按時(shí)間的順序記錄班級(jí)發(fā)生的事情，名字也改為“班級(jí)日記”，記錄在電腦里，就像一個(gè)流水賬，但就是這個(gè)流水賬在很多時(shí)候會(huì)給我一些具體的教育案例甚至靈感，這些記錄在我寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)就會(huì)用得上。

例如，有個(gè)學(xué)生從期中考試之后我注意到他每天中午別人休息的時(shí)候他卻在學(xué)習(xí)，于是我寫(xiě)下了這樣的評(píng)語(yǔ)：一直以來(lái)你是一個(gè)挺優(yōu)秀的男生，學(xué)習(xí)非常的認(rèn)真刻苦。期中考試之后，每當(dāng)中午我看到你的時(shí)候，你都在認(rèn)真地看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)，很少休息，非常不簡(jiǎn)單。我知道，你懂了，你是在為自己的將來(lái)積蓄力量，相信自己，付出一定會(huì)有回報(bào)。學(xué)習(xí)上，注意方法，多思考。加油！

班主任要做有心人，平時(shí)多積累素材，在日常教育教學(xué)以及生活中記下每位學(xué)生的閃光點(diǎn)、缺點(diǎn)和改正情況，到寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)就會(huì)有針對(duì)性，不至于閉門(mén)造車(chē)、沒(méi)話可說(shuō)。中山市華僑中學(xué)的某老師曾說(shuō)：“如果我們每一份評(píng)語(yǔ)只是針對(duì)‘這一個(gè)’孩子而寫(xiě)的，那些與眾不同、充滿個(gè)性化的描述，那些豐富多彩、色彩斑斕的語(yǔ)言也就會(huì)自然而然地流淌出來(lái)。學(xué)生評(píng)語(yǔ)，歷來(lái)都應(yīng)該是教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)而手寫(xiě)的‘獨(dú)家版’”。

二、運(yùn)用賞識(shí)教育，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步

賞識(shí)教育能挖掘?qū)W生的潛能，使其能力得到充分的發(fā)揮。賞識(shí)教育能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、耐挫力。我認(rèn)為一份好的評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的發(fā)展和所取得的成績(jī)要表示認(rèn)同，將學(xué)生的缺點(diǎn)通過(guò)語(yǔ)言的隱含信息折射出來(lái)，這樣學(xué)生就更易接受教師的教育，形成健康的自我認(rèn)識(shí)，更好地把握自己未來(lái)的發(fā)展。例如，班干部在一學(xué)期中付出了辛勤的汗水，為班級(jí)作出了不少的貢獻(xiàn)，我在學(xué)期末的評(píng)語(yǔ)中就適當(dāng)?shù)刈龀隽吮頁(yè)P(yáng)，同時(shí)提出了對(duì)他的希望。下面是我給勞動(dòng)委員的評(píng)語(yǔ)：

勞動(dòng)委員：

我沒(méi)有看錯(cuò)你，身為勞動(dòng)委員，你這學(xué)期做得非常好，我要替2班感謝你！其實(shí)就像你說(shuō)的：養(yǎng)成一個(gè)勞動(dòng)的好習(xí)慣是很好的，這是一種責(zé)任感。

你的缺點(diǎn)也不少，愛(ài)看小說(shuō)、貪玩。所以希望下學(xué)期你能夠改變自己，因?yàn)楦咧械臅r(shí)間真的非常有限，而你卻把大把的時(shí)間浪費(fèi)掉了，從你的成績(jī)也可以看出來(lái)。

你給我提出的要求，我會(huì)考慮！加油。

三、引用任課老師的話，更具感召力和說(shuō)服力

班主任不是時(shí)時(shí)刻刻都與學(xué)生在一起的，所以對(duì)學(xué)生了解不會(huì)非常全面。任課老師也經(jīng)常與學(xué)生打交道，他們知道班主任所不知道的內(nèi)容，他們會(huì)在辦公室里講起某個(gè)學(xué)生的事情，作為班主任也要經(jīng)常與任課老師交流班里的情況，這樣掌握的資料就會(huì)越多，寫(xiě)起評(píng)語(yǔ)就更加有針對(duì)性了。物理老師曾表?yè)P(yáng)他的課代表，有關(guān)做筆記的問(wèn)題。于是我在評(píng)語(yǔ)中這樣寫(xiě)道：

你在上課聽(tīng)講時(shí)與其他同學(xué)不一樣，坐得非常端正，聽(tīng)到自己不懂的知識(shí)會(huì)馬上記下來(lái)，物理老師曾說(shuō)到你：“某某某不用專門(mén)的筆記本做筆記，但是當(dāng)遇到不懂的知識(shí)點(diǎn)，她會(huì)馬上在書(shū)本的空白處記錄下來(lái)。”這是一個(gè)非常好的習(xí)慣，習(xí)慣的力量是驚人的，它能決定你的命運(yùn)。加油！

青島市膠南市泊里鎮(zhèn)中心中學(xué)的任老師在他的文章《莫讓評(píng)語(yǔ)成“雞肋”》中這樣建議：寫(xiě)評(píng)語(yǔ)要多元參照，忌“一家之言”。評(píng)語(yǔ)應(yīng)該是學(xué)生的真實(shí)寫(xiě)照，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)是為了教育學(xué)生，而學(xué)生彼此相處的時(shí)間比老師多，接觸的場(chǎng)面比老師廣，了解的內(nèi)容比老師深，對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，他們最有“發(fā)言權(quán)”。僅從班主任一人的視角來(lái)看待，無(wú)法把學(xué)生每個(gè)成長(zhǎng)的瞬間盡收眼底。因此，為使評(píng)語(yǔ)更具感召力和說(shuō)服力，我們不妨變班主任往日的“一家之言”“話語(yǔ)霸權(quán)”為“學(xué)生自身+班級(jí)同學(xué)+任課老師+家長(zhǎng)+班主任”多元主體參照的“大合唱”，讓多束“鎂光燈”一一聚焦到每個(gè)學(xué)生身上，定格學(xué)生的動(dòng)人時(shí)刻，珍藏學(xué)生的美妙點(diǎn)滴，這不僅豐富了學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)涵，也讓家長(zhǎng)看到我們對(duì)待孩子的態(tài)度，從而生出幾分別樣的美麗。這是一個(gè)很好的建議，拓展了班主任寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的思路，使評(píng)語(yǔ)更加謹(jǐn)慎、客觀和充滿愛(ài)，更符合“這個(gè)評(píng)語(yǔ)只屬于你”的要求。

篇7

【2017實(shí)習(xí)單位評(píng)語(yǔ)】

1. xxx同學(xué)工作努力，能按師傅要求去工作，尊敬師長(zhǎng)，一年來(lái)技術(shù)理論水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成為一個(gè)合格的建設(shè)人才。

2. xxx同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，能夠做到服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦不怕累，將學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。

3. xxx同學(xué)近一年來(lái)，工作主動(dòng)，踏實(shí)，肯干，和老師同事關(guān)系處理的很好，耐心學(xué)習(xí)不斷的努力工作，以提高技術(shù)的自身，受到大家好評(píng)，望今后發(fā)揚(yáng)成績(jī)實(shí)習(xí)學(xué)生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心好學(xué)，在業(yè)務(wù)緊迫時(shí)加班加點(diǎn)毫無(wú)怨言。在工作中能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)和請(qǐng)教別人，比較仔細(xì)認(rèn)真，能夠完成指導(dǎo)老師和領(lǐng)導(dǎo)安排的工作任務(wù)。遵守公司勞動(dòng)紀(jì)律，出勤率高，與同事相處和睦，能融入團(tuán)隊(duì)合作共事，體現(xiàn)出學(xué)校較高的德育和智育水平。

4. xxx在本公司實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，體現(xiàn)出比較扎實(shí)的國(guó)際商務(wù)專業(yè)知識(shí)和技能基本功。努力協(xié)助指導(dǎo)老師的工作，從中學(xué)習(xí)運(yùn)價(jià)業(yè)務(wù)知識(shí)，虛心好學(xué)，善于思考，能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和人際溝通能力，遵守公司勞動(dòng)紀(jì)律，與同事和睦相處。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班完成任務(wù)，毫無(wú)怨言，展現(xiàn)出該校扎實(shí)的德育教育。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，適應(yīng)能力較強(qiáng)。同時(shí)，該學(xué)生能遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象。

5. xxx同志積極主動(dòng)，態(tài)度端正。實(shí)習(xí)期間，她主動(dòng)要求到各部門(mén)了解學(xué)習(xí)，努力從多方面開(kāi)拓自己的眼界。她先后去了財(cái)務(wù)管理科招標(biāo)辦公室計(jì)劃財(cái)務(wù)部人力資源部辦公室法律事務(wù)部設(shè)備管理科法制辦公室等主要業(yè)務(wù)部門(mén)。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點(diǎn)工作，還協(xié)助完成了一些她力所能及的行政事務(wù)工作。這種積極主動(dòng)的工作態(tài)度獲得了各科室人員的一致好評(píng)。

6. xxx同志謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識(shí)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，認(rèn)真聽(tīng)取老同志的指導(dǎo)，對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽(tīng)取。表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠仔細(xì)觀察切身體驗(yàn)獨(dú)立思考綜合分析，靈活運(yùn)用自己的知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。

7. xxx同志踏實(shí)肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性建設(shè)性地獨(dú)立開(kāi)展工作的思維;具有一定的開(kāi)拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計(jì)算領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮，認(rèn)真敬業(yè),工作責(zé)任心強(qiáng)，工作效率高,執(zhí)行公司指令堅(jiān)決。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。

8. xxx同志待人誠(chéng)懇,作風(fēng)樸實(shí)。該學(xué)生嚴(yán)格遵守我單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心好學(xué)，注重團(tuán)隊(duì)合作。

9. xxx該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，服從安排聽(tīng)指揮，與同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信會(huì)在今后的工作中取得出色的成績(jī)。希望xx同志繼續(xù)積極參加各種社會(huì)活動(dòng)，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國(guó)建設(shè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

10. xxx同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，工作積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長(zhǎng)，待人誠(chéng)懇,能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累,并能夠靈活運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。在實(shí)習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)。

11. xxx同學(xué)在聯(lián)想集團(tuán)北京廠實(shí)習(xí)期間，能夠嚴(yán)格遵守并執(zhí)行公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，能夠積極主動(dòng)的配合其相關(guān)相鄰工位同仁協(xié)調(diào)完成各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)。在所從事的包裝備料崗位上，xxx同學(xué)能夠探索更優(yōu)秀的工作方法，以提升效率，在車(chē)間內(nèi)的備料比賽中曾獲第一名，在其它工位的學(xué)習(xí)中劉巍同學(xué)也表現(xiàn)出積極的態(tài)度并通過(guò)學(xué)習(xí)成為了一名合格的多能工，在團(tuán)隊(duì)生活中得到領(lǐng)導(dǎo)及同仁的一致好評(píng)。

12. xxx同學(xué)工作積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長(zhǎng)，待人誠(chéng)懇，一年來(lái)技術(shù)理論水平及操作都有很大提高，希望今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)盡快成才。

13. ***同學(xué)在我部實(shí)習(xí)期間，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)踏實(shí)，工作認(rèn)真，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識(shí)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，在我部“重慶熱線”實(shí)習(xí)時(shí)能創(chuàng)造性建設(shè)性地并能獨(dú)立開(kāi)展工作;能吃苦耐勞，工作責(zé)任心強(qiáng)，注重團(tuán)隊(duì)合作，善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心好學(xué)，具有一定的開(kāi)拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在******領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。

14. ***同志自去年畢業(yè)開(kāi)始在***信息系統(tǒng)(中國(guó))有限公司實(shí)習(xí)。在我單位見(jiàn)習(xí)期間，能夠嚴(yán)格遵守并執(zhí)行公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，能夠積極主動(dòng)的配合其他相鄰工作同仁協(xié)調(diào)完成各種工作任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，在很短的時(shí)間內(nèi)就掌握了工作的要點(diǎn)和技巧，并將其合理的運(yùn)用到工作中去。能夠積極主動(dòng)的向老員工學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足。工作積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬他人，待人誠(chéng)懇，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。一年來(lái)理論水平及操作技能均有很大程度的提高。在見(jiàn)習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)。

15. 實(shí)習(xí)鑒定實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期為一個(gè)月。×××同志工作積極主動(dòng)高效，學(xué)習(xí)認(rèn)真，待人誠(chéng)懇，能夠做到服從指揮認(rèn)真聽(tīng)取老同志的指導(dǎo)，不怕苦不怕累，表現(xiàn)有較強(qiáng)的求知欲，積極觀察體驗(yàn)思考，并能夠靈活運(yùn)用自己的知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)...................實(shí)習(xí)工作期間，是個(gè)出色的教學(xué)能手，相信會(huì)在今后的工作中，取的出色的成績(jī)。

16. ***同學(xué)，實(shí)習(xí)鑒定實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教，善于思考，能夠舉一反三。對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽(tīng)取。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí)，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。

17. 實(shí)習(xí)鑒定實(shí)習(xí)期間勤奮認(rèn)真,有很強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識(shí),能夠利用所學(xué)的知識(shí)迅速投入到實(shí)際的計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序編寫(xiě)當(dāng)中,并能夠結(jié)合自己的特點(diǎn)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)不足,在實(shí)習(xí)過(guò)程當(dāng)中迅速的成長(zhǎng)起來(lái),不僅歷練了自身,也為我單位帶來(lái)了一股新風(fēng),受到合作伙伴的一致好評(píng)!

18. 勤奮好學(xué),遵守廠規(guī)廠紀(jì),帶來(lái)先進(jìn)管理理念.工作能力及專長(zhǎng)在不斷的社會(huì)實(shí)踐中,自己以認(rèn)真敬業(yè),責(zé)任心強(qiáng),工作效率高,執(zhí)行公司指令堅(jiān)決得到了各實(shí)習(xí)單位的認(rèn)可。

19. 實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，虛心好學(xué)。善于思考，能夠舉一反三。。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí)，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。

20. xx同學(xué)活潑開(kāi)朗樂(lè)觀向上適應(yīng)力強(qiáng)勤奮好學(xué)腳踏實(shí)地認(rèn)真負(fù)責(zé)堅(jiān)毅不拔吃苦耐勞勇于迎接新挑戰(zhàn)，較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神 。具有堅(jiān)實(shí)的金屬材料操作和數(shù)據(jù)處理計(jì)算技術(shù)，尤其是測(cè)繪儀器技術(shù)。良好的識(shí)材用材與分析能力，睿智果敢，善于發(fā)現(xiàn)并總結(jié)問(wèn)題，及時(shí)糾正錯(cuò)誤調(diào)整方案。還具有刻苦的鉆研精神，加強(qiáng)學(xué)科交叉，善于活學(xué)活用，突破陳規(guī)，形成以縱帶橫以橫促縱的縱深領(lǐng)域發(fā)展勢(shì)頭，以解決各種工程中的疑難問(wèn)題。

21. 實(shí)習(xí)期間，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)踏實(shí)，工作認(rèn)真，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識(shí)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，在我部“重慶熱線”實(shí)習(xí)時(shí)能創(chuàng)造性建設(shè)性地并能獨(dú)立開(kāi)展工作;能吃苦耐勞，工作責(zé)任心強(qiáng)，注重團(tuán)隊(duì)合作，善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心好學(xué)，具有一定的開(kāi)拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在計(jì)算機(jī)通訊領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。

22. 該同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，遵守單位規(guī)章制度，學(xué)習(xí)認(rèn)真，勤于思考，勤于實(shí)踐，能靈活運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，給本單位留下良好的印象。

23. 該生在實(shí)習(xí)過(guò)程能夠積極主動(dòng)探索未知，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，團(tuán)結(jié)同事，互助協(xié)作。此間表現(xiàn)優(yōu)秀，體現(xiàn)出了應(yīng)有的精神和風(fēng)采,圓滿完成了本次實(shí)習(xí)。

24. 該生在我公司實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)秀，嚴(yán)格遵守公司各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同事相處融洽，為人謙遜踏實(shí)勤懇能吃苦，受到我公司領(lǐng)導(dǎo)及同事的一致好評(píng)!

25. xx-x同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，工作積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長(zhǎng)，待人誠(chéng)懇,能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累,并能夠靈活運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。在實(shí)習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)。

26. xx-x同學(xué)于xx年月至xx年月之間在聯(lián)想集團(tuán)有限公司北京廠實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間該員工認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)技能，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)管理規(guī)定，積極參與相關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)，能較好勝任流水線與cell線各崗位需求，在月末評(píng)比中，屢次拿得名次，并有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及能為團(tuán)隊(duì)進(jìn)步提出合理化建議，整體表現(xiàn)良好。

篇8

【關(guān)鍵詞】操行評(píng)語(yǔ) 評(píng)語(yǔ)撰寫(xiě) 情感

自從推進(jìn)教學(xué)改革以來(lái)，學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)有相當(dāng)明顯的變化，逐步地從傳統(tǒng)操行評(píng)語(yǔ)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代操行評(píng)語(yǔ)。在教育改革中，不管評(píng)語(yǔ)的形式與內(nèi)容出現(xiàn)了什么變化，都體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生綜合發(fā)展的追求。評(píng)語(yǔ)，作為一種評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生這段時(shí)間至這一個(gè)學(xué)期的總結(jié)，同時(shí)又是對(duì)新學(xué)期給予的希望。一份精彩的評(píng)語(yǔ)，不但能融洽師生之間的感情，而且能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生增強(qiáng)自尊與自信，獲得前進(jìn)的動(dòng)力與勇氣，不斷走向成功。

然而，在呼喚“以人為本”的新課程理念的今天，仍有部分教師撰寫(xiě)學(xué)生評(píng)語(yǔ)時(shí)習(xí)慣于條條框框的套話，寫(xiě)的內(nèi)容總離不開(kāi)“關(guān)心集體”“努力學(xué)習(xí)”“團(tuán)結(jié)同學(xué)”“尊敬師長(zhǎng)”等公式化、標(biāo)語(yǔ)式的口號(hào)，最多在“很”“比較”“有時(shí)”這幾個(gè)詞上斟酌一番。那么，能不能改變一下這千人一面的評(píng)語(yǔ)寫(xiě)法，把評(píng)語(yǔ)寫(xiě)得具體實(shí)在，寫(xiě)出學(xué)生的個(gè)性，融進(jìn)教師的喜和憂，使這感情的交流生動(dòng)活潑，充滿魅力呢？下面就談一談我在撰寫(xiě)學(xué)生評(píng)語(yǔ)的語(yǔ)言方面所進(jìn)行的一些嘗試。

一、注意變換人稱，增進(jìn)語(yǔ)言的親切感

記得剛當(dāng)教師的頭幾年，我所寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)多半是“望該生今后……”的僵硬格式，自己讀來(lái)也覺(jué)得這種評(píng)語(yǔ)語(yǔ)氣生硬，心里不甚舒服。可見(jiàn)，這種評(píng)語(yǔ)產(chǎn)生的是“教師勞而無(wú)功，學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷，家長(zhǎng)司空見(jiàn)慣，最后不知所終”的不了了之的結(jié)果。因此，我認(rèn)為寫(xiě)評(píng)語(yǔ)首先應(yīng)把“該生”等字眼廢除，換成第二人稱――“你”，然后娓娓道來(lái)。

在評(píng)語(yǔ)中可以多用這樣的開(kāi)頭：“你，一個(gè)帥氣的男孩，學(xué)生崇拜的偶像”“甜甜的你是大家的開(kāi)心果”“勤奮好學(xué)的你是全班同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣”……這樣一個(gè)“你”字拉近了師生之間的距離，學(xué)生頓時(shí)覺(jué)得教師是在跟自己促膝交談而不是單純的說(shuō)教。實(shí)踐證明，這樣的評(píng)語(yǔ)少了一份呆板，多了一份真誠(chéng)；少了一份嚴(yán)肅，多了一份親切，無(wú)形中拉近了學(xué)生與教師之間的距離，達(dá)到了情感的交流，即便是不很中肯的意見(jiàn)，學(xué)生心理上也易于接受多了。

二、巧用學(xué)生姓名，增添語(yǔ)言的幽默感

每個(gè)人的姓名，往往蘊(yùn)含著某種特定的含義，寄托著父母的某種期盼。如果能巧妙利用學(xué)生名字，將名字的字形、字意與評(píng)語(yǔ)內(nèi)容有機(jī)地融合在一起，并賦予新的含義，則可增加語(yǔ)言的幽默感，使學(xué)生在“笑聲”中體味到教師的一番用心，既而愉快地接受教育。

如我班的吳驍勇同學(xué)，雖然是個(gè)個(gè)子高大的男生，卻性格內(nèi)向怯懦，于是我根據(jù)他的名字寫(xiě)了這樣一段評(píng)語(yǔ)。

你在班級(jí)中默默無(wú)聞，但是課堂上舉得不高的小手和努力寫(xiě)好的字跡，讓教師看到你的努力，默寫(xiě)中常見(jiàn)的一百分更看到你的毅力。男子漢，勇敢一些，教師期待看到一個(gè)真正的“驍勇”！

諸如此種幽默而又耐人尋味的評(píng)語(yǔ)還有很多，只要你潛心去找，總會(huì)找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)作為切入點(diǎn)。如平時(shí)大大咧咧，做事浮躁的曹雅惠同學(xué)，不肯刻苦鉆研、一心只顧貪玩的陳圣曦同學(xué)，見(jiàn)寫(xiě)日記就頭疼的撕撈焱學(xué)，做任何作業(yè)都愛(ài)磨蹭的吳崢揚(yáng)同學(xué)等，他們的父母都煞費(fèi)苦心地起了一個(gè)個(gè)意味深長(zhǎng)、寓意深刻的好名，不妨在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)將計(jì)就計(jì)，從以上名字中的“雅、圣、豪、崢”著手，在評(píng)語(yǔ)中風(fēng)趣地將自己的良苦用心寫(xiě)進(jìn)去，這樣的評(píng)語(yǔ)一定會(huì)產(chǎn)生良好的情感效應(yīng)。

三、冠用特定美稱，增長(zhǎng)語(yǔ)言的魅力

在一個(gè)班集體里，學(xué)生的能力、表現(xiàn)各不相同，有的學(xué)生對(duì)體育興趣濃厚，有的酷愛(ài)文藝，有的聰明好動(dòng)，有的深沉內(nèi)向，有的醉心于解數(shù)學(xué)難題，也有的沉湎于五彩繽紛的網(wǎng)絡(luò)世界……為使他們更好地發(fā)揮其特長(zhǎng)，我對(duì)一些表現(xiàn)突出、有一定專長(zhǎng)的學(xué)生冠于特定的稱謂。

如我班就涌現(xiàn)了一批“人才”：數(shù)學(xué)小博士虞志鵬、小諸葛吳舒陽(yáng)、小書(shū)法家顧芯寧、體育明星宗晨陽(yáng)、大作家張閱、哲學(xué)家凌宇飛……這些學(xué)生，為我給他們冠上的美稱而感到光榮與自豪，又為無(wú)愧于這個(gè)美稱而不斷努力著。想必?zé)o論歲月流逝多久，這些美譽(yù)將始終留在他們的心田，激勵(lì)他們?yōu)榇硕鴬^斗。

四、引用名言警句，增加語(yǔ)言的感染力

給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，主要是幫助學(xué)生認(rèn)清自己的長(zhǎng)處和不足，明確自己今后的努力方向。為使評(píng)語(yǔ)更富有感染力，更好地鼓舞和鞭策學(xué)生，可將一些哲理性強(qiáng)、含義深刻的名言警句融會(huì)于評(píng)語(yǔ)之中，喚起學(xué)生奮發(fā)向上的進(jìn)取心，拉起學(xué)生走出困擾情感的沼澤。

如我班一位姓付的女生，她學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，一心想取得好成績(jī)，可又不夠勤奮刻苦。我在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)摘抄了一句“偉大的成就和辛勤的勞動(dòng)是成正比例的，有一份勞動(dòng)才有一份收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來(lái)”的名言送給她。她讀了很激動(dòng)，還把這句名言工工整整地抄好，貼在自己的房間里，時(shí)刻激勵(lì)自己發(fā)奮學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

又如我班一位姓黃的男生，他的父母離異了，其母帶著他和弟弟生活很艱難，只要他稍有差錯(cuò)，招來(lái)的就是挖苦、嘲諷、責(zé)罵與狠打，日子一久，他就變得自卑和消極起來(lái)。針對(duì)這種情況，我在評(píng)語(yǔ)中開(kāi)導(dǎo)鼓勵(lì)，如“偉人都是從刀山火海中闖過(guò)來(lái)的”“生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭”等，這些評(píng)語(yǔ)伴隨他以優(yōu)異的成績(jī)小學(xué)畢業(yè)。

我給學(xué)生撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)而精心挑選名言警句時(shí)，我深深感到：每一句名言警句都飽含激情地表達(dá)出了我對(duì)學(xué)生的愿望。我相信，這些名言警句都將成為一盞盞明燈照亮學(xué)生前進(jìn)的路，指引他們好好做人，做個(gè)好好的人！

五、用心抒寫(xiě)對(duì)聯(lián)，增強(qiáng)語(yǔ)言的藝術(shù)美

名言警句能給學(xué)生以啟發(fā)，催人奮進(jìn)，這不僅因?yàn)樗鼈兒x深刻，更重要的是這些語(yǔ)言文字本身簡(jiǎn)練而富于藝術(shù)美。我想，作為班主任不妨就學(xué)生特點(diǎn)大膽嘗試抒寫(xiě)對(duì)聯(lián)，實(shí)行每人兩句話，即一副對(duì)聯(lián)，融褒獎(jiǎng)、警示、激勵(lì)和祝愿于一體。事實(shí)上，這些美麗的對(duì)聯(lián)式評(píng)語(yǔ)也能受到學(xué)生及其家長(zhǎng)的普遍歡迎，產(chǎn)生一定的積極影響。

如我給我班班長(zhǎng)就擬了如下褒獎(jiǎng)式對(duì)聯(lián)評(píng)語(yǔ)。

“刻苦學(xué)習(xí)知難而上一絲不茍，全力拼搏不折不撓全校揚(yáng)名。”

給學(xué)習(xí)委員擬了激勵(lì)式對(duì)聯(lián)評(píng)語(yǔ)。

“勤學(xué)苦練有望滴水穿石，奮勇拼搏堅(jiān)信鐵杵成針。”

也有對(duì)部分特殊學(xué)生寫(xiě)特別關(guān)愛(ài)式對(duì)聯(lián)評(píng)語(yǔ)。

“守紀(jì)團(tuán)結(jié)希虛懷若谷，刻苦勤奮望惜時(shí)如金。”“勤奮學(xué)習(xí)貴在鍥而不舍，刻苦磨煉重在持之以恒。”

這些評(píng)語(yǔ)，雖然短小，但是字字含情，句句寓理，學(xué)生看后反復(fù)吟誦，自是愛(ài)不釋手。

教育是愛(ài)的事業(yè)。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。”上述五種寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的方法，都源于教師對(duì)學(xué)生的深沉的愛(ài)，都源于教師對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)路上越走越好的一種期盼。雖然班主任要多花一點(diǎn)時(shí)間和精力，但它換來(lái)的是學(xué)生的喜悅和進(jìn)步，培養(yǎng)他們尊重自己的人格、榮譽(yù)，進(jìn)而做到自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)，不斷完善自我個(gè)人修養(yǎng)，成為具有完美健全人性的學(xué)生。

【參考文獻(xiàn)】

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[4]牛新林. 讓操行評(píng)語(yǔ)成為班主任溝通學(xué)生心靈的橋梁[J]. 時(shí)代教育，2013（10）：164.

篇9

關(guān)鍵詞：學(xué)生評(píng)語(yǔ)；總結(jié)；完善自我

教師給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，一般都是在每個(gè)學(xué)期末進(jìn)行，對(duì)學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，再提出一些希望。記得每次學(xué)期結(jié)束時(shí)的家校聯(lián)會(huì)上，學(xué)生和家長(zhǎng)最在意的除了學(xué)科成績(jī)，就是教師給的評(píng)語(yǔ)了。如果教師在評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)著稱贊之詞，學(xué)生就會(huì)特別高興，家長(zhǎng)也會(huì)非常欣慰。看來(lái)，評(píng)語(yǔ)的力量確實(shí)不小。

如何讓評(píng)語(yǔ)最大限度地發(fā)揮作用，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)呢？近幾年來(lái)，我試著改變以往學(xué)期末集中寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的做法，每學(xué)期提前很長(zhǎng)時(shí)間給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)草稿。讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中參與評(píng)語(yǔ)的撰寫(xiě)，從而引導(dǎo)他們“對(duì)照評(píng)語(yǔ)”主動(dòng)完善自我。

記得去年有一天上午，下課鈴聲剛剛響起，學(xué)生就從教室里一涌而出，爭(zhēng)搶著去上廁所。班里有個(gè)小男生搶在前面擠了進(jìn)去，剛出教室門(mén)卻將一名女生絆倒在地。那名女生哭著來(lái)找我。弄清情況后，我嚴(yán)厲地批評(píng)了那位男生，并要求他不再犯類似錯(cuò)誤。但我仍然對(duì)他“過(guò)剩的精力”不放心，何不提前給他寫(xiě)點(diǎn)評(píng)語(yǔ)，時(shí)刻提醒他？他的爸爸媽媽常年在外打工，是奶奶幫著照顧，就是有些不聽(tīng)話呢！想到這兒，我有了主意。

“同學(xué)，你每天上學(xué)從不遲到，上課舉手發(fā)言多積極，作業(yè)也能按時(shí)完成。你對(duì)老師有禮貌！只是希望你今后在課余時(shí)間，不要講無(wú)意義的鬼怪故事嚇唬女生，別在教室內(nèi)外你追我趕、狂言亂叫。過(guò)剩的力氣應(yīng)該用來(lái)為同學(xué)們服務(wù)。”看到我在一個(gè)本子上為他寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)，他急切地問(wèn)：“老師，你什么時(shí)候可以把評(píng)語(yǔ)修改一下？這樣的評(píng)語(yǔ)，要是爸爸媽媽看了，肯定會(huì)批評(píng)我。”“那要看你的表現(xiàn)。”

接下來(lái)的一段時(shí)間，這位學(xué)生自告奮勇地每天幫忙為大家領(lǐng)取課間營(yíng)養(yǎng)奶，還幫值日生擦黑板，很少有班干部再反映他在教師里追逐打鬧了。

轉(zhuǎn)眼到了期末，他問(wèn)我：“老師，我想把評(píng)語(yǔ)后面的一部分改成‘能夠積極為全班同學(xué)服務(wù)’。前幾天，爸爸媽媽從外地回來(lái)了，問(wèn)我在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣。”

我說(shuō)：“你這段時(shí)間表現(xiàn)有進(jìn)步，等正式填寫(xiě)成績(jī)單的時(shí)候我?guī)湍愀倪^(guò)來(lái)，一定讓你爸爸媽媽高興。”

“老師，您相信我能變成一個(gè)有出息的人嗎？”

篇10

憶、不斷地練習(xí)，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在化學(xué)科目花費(fèi)的時(shí)間和精力較少。因此，我們要用自己的方法爭(zhēng)取與學(xué)生的交流機(jī)會(huì)!那就是通過(guò)作業(yè)評(píng)語(yǔ)。

作業(yè)的最初意義是教師對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況的了解途徑之一，而在我們化學(xué)老師眼里就是和學(xué)生進(jìn)行交流的最佳平臺(tái)，所以不能只用簡(jiǎn)單的“√”與“×”，“優(yōu)”“良”“差”。利用作業(yè)評(píng)語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行思想對(duì)話既省時(shí)廣泛又高效，師生關(guān)系又和睦，那種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果是獨(dú)一無(wú)二的。

評(píng)語(yǔ)是師生間的“悄悄話”，帶感彩的評(píng)語(yǔ)能使學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)、信任、尊重和期待，從而愿意接受教師的幫助，逐漸產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。化學(xué)老師對(duì)學(xué)生情況的了解不像語(yǔ)數(shù)英老師有寬度、深度，所以化學(xué)老師在上課頭一個(gè)月在他的作業(yè)上寫(xiě)一句，“籃球高手，頭腦也不簡(jiǎn)單！”學(xué)生震驚，“老師怎么知道我喜歡籃球？說(shuō)明對(duì)我很關(guān)注，對(duì)我的愛(ài)好很欣賞！”在有了自信的同時(shí)，他對(duì)你的關(guān)注自然也就多了，對(duì)化學(xué)的興趣也就高了。

評(píng)語(yǔ)還可以拓寬學(xué)生的思路，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用評(píng)語(yǔ)適當(dāng)給予啟發(fā)，以幫助激發(fā)學(xué)生的潛能，激活創(chuàng)新意識(shí)。利用評(píng)語(yǔ)“解得巧、方法妙”“愛(ài)動(dòng)腦筋的你肯定還有高招!”肯定有獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生。及時(shí)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)指出作業(yè)中的不足之處，能使學(xué)生很快加以改正，例如，“你很聰明，如果字再寫(xiě)得好一點(diǎn)，那就更好了！”“你前進(jìn)的絆腳石──粗心！”等等。

抄襲作業(yè)是讓所有老師頭疼的事情，我們沒(méi)有太多的時(shí)間和機(jī)會(huì)與學(xué)生做官兵捉賊的游戲，所以在作業(yè)中給予一些中肯的提醒式的評(píng)語(yǔ)，“我不希望看到你們的懈怠和敷衍，我希望看到的是真實(shí)的你”。一而再、再而三的強(qiáng)調(diào)，學(xué)生就會(huì)充分相信老師，我的學(xué)生在作業(yè)本上就寫(xiě)過(guò)很多很好的話語(yǔ)：“對(duì)不起，老師，我這次是抄的，下次改正”“老師，我剛才上課沒(méi)聽(tīng)好，你能不能明天再講一遍”。對(duì)于這樣的學(xué)生，我會(huì)寫(xiě)上“好的”，至于是課堂上講還是課后單獨(dú)輔導(dǎo)呢，還要看錯(cuò)的題目典型性強(qiáng)度如何。我還在每次小考改完后，在卷面上會(huì)相應(yīng)地寫(xiě)上鼓勵(lì)或批評(píng)指正的話語(yǔ)，我相信我的學(xué)生也希望看到和得到老師的關(guān)注。