評語模板范文
時間：2023-03-20 09:39:53
導語：如何才能寫好一篇評語模板，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
你是個活潑、可愛、人見人愛又有些個性的女孩。老師欣賞你，因為你思維活躍，學什么都很快;課上你那清脆悅耳的回答聲給老師留下了深刻印象。認真起來，作業完成質量高，令人贊嘆。是否能堅持呢?真希望你做任何事都能多一份耐心與投入，相信以你的睿智加上良好的習慣一定能成為班上一顆“閃亮的星星”!
你是個聰明、活潑而且非常可愛的小女孩。平時能歌善舞、興趣廣泛、知識全面、思維敏捷，特別使老師高興的是，你的語言是多么豐富，多么與眾不同，簡直棒極了。最令老師欣賞的是你入學后很快就和勤奮、踏實交上了好朋友，學習成績優異。課上常能聽到你那清脆響亮的發言，你書寫工整漂亮，繪畫充滿靈氣，工作認真負責，是同學們的好榜樣。瞧，你多棒啊!學無止境，希望你能樹立更高、更遠的目標，愿老師的信任能伴你獲得更多成功!
你是一個聰明、活潑而非常可愛的小女孩，令老師欣賞的是你入學后很快就和勤奮、踏實交上了好朋友，學習成績優異。課上常能聽到你那清脆響亮的發言，你書寫工整漂亮，繪畫充滿靈氣，工作認真負責，是同學們的好榜樣。瞧，你多棒啊!學無止境，希望你能樹立更高、更遠的目標，愿老師的信任能伴你獲得更多成功!
你那小小的身影就像班里一個活躍的音符，時常會奏出悅耳的旋律。上課總能看到你端坐的身影，積極思考的模樣;作業工整美觀，一個個“優”證明了你學習的踏實，常博得同學們的贊嘆;生活中你團結同學、待人有禮貌，講究衛生。瞧，你多棒呀!希望你繼續努力，發言再主動些，更好地展示自己，提高多方面的能力。
聰明可愛的小男孩，在你愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力、上進的心。一直以來，你尊師守紀，熱愛勞動，課上你積極思考的模樣給老師留下深刻印象，你能積極完成老師的任務，作業完成較好，一個個“優”證明了你學習的潛力，多棒呀!老師相信你能表現得更出色，再大膽些，多發言，和“細心”交朋友，爭做最好。
或許你有些調皮，有些好動，但在老師眼中，你熱愛勞動、待人有禮貌、關心他人、聰明機靈，是個很有潛力的學生，瞧，認真起來，你的作業的正確率多高!課堂上你端坐著專心聽講的身影多令人難忘!是否能堅持呢?良好的學習習慣就成就一個人一生的事業，相信你能用實際行動證明你是很棒的!再認真些，踏實些，和“細心”交朋友，爭做更好。
你是一個品學兼優的好學生，老師欣賞你在學習上的認真投入;你的作業書寫工整，透露著求知的執著;課上你的雙手平放，積極思考，可見多么專心，良好的學習習慣已逐步養成，老師倍感欣慰。工作中你積極主動，還是老師得力的校助手呢!“山外有山、人外有人”，希望你再接再厲，謙虛謹慎，爭取多方面的發展和提高。
或許你有些調皮，有些好動，但在老師眼中，你聰明機靈，是個很有潛力的學生，瞧，認真起來，你的作業的正確率多高!課堂上你端坐著專心聽講的身影多令人難忘!是否能堅持呢?良好的學習習慣就成就一個人一生的事業，相信你能用實際行動證明你是很棒的!再認真些，踏實些，請伸出友誼之手，與同學們攜手共進。
好強上進的你各科成績優秀，這是你勤奮所獲，老師喜歡你課上積極發言、不凡的表現。老師欣賞你寫作業時的認真態度;更令老師贊賞的是你能帶領同學們整齊有序地早讀，真了不起!成績面前相信你能樹立更高更遠的目標，揚長避短;和“細心”交朋友，與同學們攜手共進。聰明可愛的小男孩，在你了愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力、上進的心。
一直以來，你尊師守紀，熱愛勞動，課上你積極思考的模樣給老師留下深刻印象，你能積極完成老師的任務，作業完成較好，一個個“優”證明了你學習的潛力，多棒呀!老師相信你能表現得更出色，再大膽些，多發言，和“細心”交朋友，爭做最好。
你是一個從米昂、活潑而非常可愛的小女孩，令老師欣賞的是你入學后很快就和勤奮、踏實交上了好朋友，學習成績優異。課上常能聽到你那清脆響亮的發言，你書寫工整漂亮，繪畫充滿靈氣，工作認真負責，是同學們的好榜樣。瞧，你多棒啊!學無止境，希望你能樹立更高、更遠的目標，愿老師的信任能伴你獲得更多成功!
你是個非常優秀的男孩，你聰明，往往能答出其他同學答不出的問題;你認真，作業完成好，令老師欣賞、同學佩服，無疑，在學習上你是優秀的!老師對你有更高的期待：希望你在各個方面都以高標準來嚴格要求自己，約束自己，爭做文明、友善、學習一直驕人的全面發展的優秀學生，你一定行!
你的眼睛里“盛”著的是聰明、機靈、乖巧……老師是那么地喜歡你!學習上你認真上進，課上你積極思考地模樣給老師留下深刻印象;你關心班級熱愛勞動，作業完成好，一個個“優”證明你學習的潛力，多棒呀!老師相信你能表現得出色，學習上再主動些，多發言，書寫再工整些，你一定是出類拔萃的。
篇2
教師年度考核鑒定評語范文一：
該同志忠誠黨的教育事業，愛崗敬業、嚴謹治學、為人師表，處處嚴格要求自己，在思想上，該同志堅持四項基本原則，擁護中國共-產-黨的領導，積極參加單位組織的各項政治學習，努力提高自己的思想政治覺悟，嚴格遵守單位的各項規章制度。
在工作中，該同志具有強烈的事業心和高度的責任感，工作勤勤懇懇、任勞任怨。勇于開拓、銳意創新，能夠虛心向老教師學習，認真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業務素質，取得了顯著的工作效果。
在生活中，該同志想他人之所想，急他人之所急，團結同志，樂于助人，注重提高個人修養，在搞好本職工作的同時，積極參加各種集體活動，認真完成組織交給的各項工作任務，受到了學校領導和家長的一致好評。
教師年度考核鑒定評語范文二：
在教學工作方面，擔任高 教學，為了把自己的教學水平提高，堅持經常看關于教學的參考書籍，在網上找一些優秀的教案課件學習，爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時虛心請教有經驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。一年來，認課真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民-主，使學生學有所得。 教學上，在 組織的 優質課比賽中獲得第一名的好成績，在 第二位， 下期的會考中成績也不錯。
作為班主任，對班級的管理努力做到規范化;加強班風建設，開展豐富多彩的班隊活動，增強班級的凝聚力，促進了良好班風和學風的形成;加強了學生良好行為習慣的培養，與家長聯系，深入學生家庭家訪，全方位了解學生。向其他老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節 ，上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。注意對學生進行面對面的輔導。利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，上網查找資料等等，
教師年度考核鑒定評語范文三：
該同志擁護中國共-產-黨的的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，熱愛社會主義，積極參加政治學習，關心國家大事，自覺維護集體利益，尊重領導，團結同志，具有良好的道德品質和師德修養。遵守勞動紀律，教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦;工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。
篇3
你文靜穩重，學習認真踏實，是個好姑娘。可你知道嗎：老師多么希望在課堂上能看到你高高舉起的小手，老師多么希望在課堂上能聽到你的高見啊!來期你能滿足老師這一要求嗎?
你活潑可愛，是一個非常討人喜歡的女孩。孩子，請你記住：學如逆水行舟，不進則退。希望你能快樂地成長，也能快樂地學習。
你聽說過這樣一句話嗎?“天下無難事，只怕有心人”相信只要你也向班上其他同學一樣勤奮學習，你的成績一定會進步的，你有信心做到嗎?老師期待著你的進步。
努力，努力，再努力;優秀，優秀，更優秀!學習是快樂的，成長是快樂的。我相信你能用自己勤勞的雙手和智慧創造更加美好的明天。
你是一個斯文秀氣多才多藝的好學生。你自尊心很強，說明你很上進。你讀書很多是同學們學習的榜樣。課堂上你的眼神總能與老師交流，老師真為你高興。要是你能把你的開心與喜悅傳遞給別人就更棒了!
你勤勞，善良，拾金不昧，不多言多語，遵守學校的各項規章制度，是個聽話的學生。但老師要告訴你的是：學習需要勤奮。知人者智，自知者明。你已知道自己的不足，相信你能改掉它!
你熱情大方，樂于助人，積極參加活動，表現欲旺盛，這是你的長處。但作業馬虎，錯別字多，書寫差，自覺性不強，這些可是你的缺點啊!老師多么希望看到一個學習踏實做事穩重品學兼優XX呀!老師相信：這個XX下學期就會站在面前!
你是一個懂事自覺的孩子。你是非分明，集體榮譽感強，學習認真踏實，各方面表現好。在這里老師要告訴你的是：書籍乃世人累積智慧之明燈。希望你與書記交朋友，做一個博學之人。
對于學校的各種規章制度你都能遵守，學習對于你是件樂事。老師們對你贊賞有加。在這里老師要對你說的是：除了學習之外，也要多參加一些對自身發展有益的活動，做到各方面全面發展。
你關心同學，遵守班級紀律，積極參加各項有益的活動，上課認真聽講，及時完成作業，書寫整潔美觀，本期學業成績有較大提高。望來期發言更積極，爭取更好的成績。
運動場上，你生龍活虎，奔跑如飛，為班級爭得了榮譽。老師和全班同學感謝你。老師還希望你能在學習上多下功夫，力爭趕上其他同學。老師期待著你的進步!
你尊敬師長，團結同學，關心集體，努力進取，自尊心強，這是大家有目共睹的。但你要知道：讀一切的好書，就是和許多高尚的人談話。老師希望你能多讀書，正確更大進步!
你的表現令所有老師和同學交口稱贊。瞧，你的學業成績一優到底，老師為你感到自豪。你知道嗎：老師多么希望能在課堂上看到那個老老實實的XX高高舉起的小手啊!
你尊敬師長，遵守紀律，熱心公務，學習認真踏實，作業認真完成，書寫工整。要是你能多動腦筋積極發言多看一些有益的課外書，你會取得更優異的成績!
在老師眼里，你是一個聰明活潑善于開動富有進取心的好學生。然而你為什么就不能自律呢?其實你能管好自己，只是你沒有認真去做，老師盼望著來期的你能給老師一個驚喜。
你的進步讓老師欣喜。你的自閉讓老師擔憂。老師多么希望你能敞開心扉，從你為自己編的籠子里走出來!出來看看吧，外面的世界很精彩!老師期盼著。
老師一直為你有很高的學習積極性和自覺性而高興，當然也為你所取得的成績感到高興。老師還希望能在課堂上看到你高舉的小手，看到你與書籍交朋友。老師企盼著你更大的進步!
所有老師都認為你是位頭腦靈活的學生，然而你不是把你的聰明用在學習上;所有老師都知道你性格堅強，但你不是用在對待困難上;所有老師和同學都知道你想做一位好學生，但著不能只是說說而已，你要用自己的行動來表明自己的決心。努力吧!
老師為你著學期所取得的成績感到高興，也向你表示祝賀。老師企盼著來期在課堂上能經常看到你高高舉起的小手，聽到你動聽的回答聲。
所有老師都認為你是位頭腦靈活的學生，但你學習沒盡全力，作業粗心，書寫較差，自覺性不強，因此成績不夠穩定。老師希望你能彌補不足，爭取更大進步!
一學期的努力沒有白費，你取得了優異的成績，各方面的表現也不錯，老師為你感到由衷的高興。望你再接再厲，爭取更上一層樓!
你文靜守紀勤學努力，作業完成好，書寫工整，一直受到老師同學的好評。可你知道嗎：自信膽就大。老師希望你要充滿自信，大膽發言，這樣你會更優秀!
你尊敬師長，團結同學，自覺遵守紀律，上進心強，學習有較大進步，老師真為你高興。要是你做事再細致些，多看一些有益的書，你會取得更優異的成績!老師期待著。
你本期的表現不錯，老師比較滿意。你愛動腦，守紀律，按時完成作業，這些不都是你的優點嗎?要知道：人無完人，不要對自己要求過高。你看到了自己的不足，相信你也能彌補的!
你文靜踏實，學習認真，特別是后半期，在課堂上經常能看到你高高舉起的小手。老師真為你的進步高興!相信來期你會再接再厲，做得更好!
這一學期就要結束了，老師為你這學期取得的成績表示祝賀!同時，老師也希望你開動腦筋，不做小馬虎。要知道：腦子猶如一臺機器，越用越活。老師也相信：你能在學習上振翅高飛!
你熱情大方，聰明活潑，熱愛勞動，關心集體，課堂上也能看到你高舉的小手。但你要知道：說得多不如做得多。老師希望你少說閑話，多做實事，熱愛學習，爭取更大進步!
后半期你發言積極，進步不小，老師為你拍手叫好。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。老師希望你能在勤奮些刻苦些，爭取取得更優異的成績!
后半期的課堂上經常能看到你高舉的小手，老師非常高興。你能正確評價自己找出自己的不足，著又是你的一大優點。老師相信：你一定能改正自己的缺點，取得更優異的成績!
人不貴于無過，而貴于能改過。瞧，你后半期的進步多大呀!老師向你表示祝賀!同時，老師希望你能堅持，再多看一些有益的課外書，那樣你的進步會更大!
一年之計在于春。你春天播下了勤奮的種子，所以現在品嘗到了豐收的喜悅。老師為你著期的進步感到非常高興。同時老師也希望你再接再厲。爭取更上一層樓!
你文靜聰明守紀好學，是個令人喜歡的學生。但你知道嗎：老師多么希望在課堂上能經常看到你高高舉起的小手啊!不過老師相信：來期的你一定是個積極發言的陽光女孩。
聰明活潑，尊敬師長，關心集體，遵守紀律，這些都是你的優點。好動好說也不是你的過錯，但上課這樣就不能不說是你的缺點了。希望你能學會克制自己，正確更大進步!
在老師眼里，你是一個聰明活潑的孩子。老師多么希望那個上課不認真聽講作業馬虎的人不是你啊，可為什么偏偏就是你呢?要知道學如逆水行舟，不進則退。希望你能前進!
你的各方面表現都可圈可點，你的有的大家也有目共睹。老師為有你這樣的學生感到高興。可你知道嗎：老師多么希望在課堂上能經常看到你那高高舉起的小手啊!
你開朗穩重，自覺守紀，積極參加各項有益的活動，學習也有了進步，老師打心眼里為你高興。同時老師希望你知道：好記性不如爛筆頭，學習需要勤奮。相信你一定能改正自己的缺點!
你是一個聰明活潑的孩子。你尊敬師長，團結同學，關心集體，遵守紀律，學習認真，發言積極，積極參加各種有益的活動，集體榮譽感強。希來期繼續努力，爭取更上一層樓。
尊敬師長，遵守紀律，熱愛勞動，工作負責，學習認真，這些是你的優點。但老師希望能在課堂上聽到你的回答聲，希望你能與書交朋友，希望你能有更大的進步。努力吧，你能行!
你聰明活潑，尊敬師長，遵守學校紀律，積極參加各種有益的活動。這些都是你的長處。但你要記住：站在岸上學不會游泳。知難而進，迎難而上方顯英雄本色。老師希望你在學習上不要怕困難，要知道有志者事竟成。老師相信，你一定能戰勝困難，取得成功!
你聰明，勤奮，熱情大方，關心集體，積極參加課外活動。課堂上很高興聽到你那悅耳的回答聲。老師希望你學習再踏實些，那樣你會更出色!
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。老師多么希望你能認真學習呀!可為什么那個上課愛說話不聽講的人偏偏是你呢?不過老師相信：下學期那個上課聽講最認真學習最勤奮的人一定是你!
篇4
關鍵詞：易班 語言項目 特色
我校為提高學生綜合素質和語言應用能力水平而推行的語言項目，在活動數量、語言應用水平提高和影響效果的多方面，較好地體現了活動成果。語言項目進一步發展，從原來較為單一的朗誦、辯論、演講三項內容，逐步成為包含有主持比賽、征文比賽、集體朗誦等多種形式的綜合活動。
隨著語言項目的繼續推進，出現了三個影響活動效果的因素：（1）活動缺乏專業支撐，大部分學生缺乏在校期間的語言項目的訓練課程，以及作為語言能力提高的模仿對象。由于我校缺乏語言類專業，僅有少部分有專業背景的教師能夠勝任語言項目的策劃、組織和培訓工作，專門人才的缺乏成為語言工程推進的一個潛在問題；（2）語言項目缺乏與其他兄弟院校的交流，特別缺乏系統性的借鑒和學習。我校的語言項目缺乏交流，加重了在校老師的工作壓力，另一方面也加劇了我校學生語言培養資源與其他學校的差距；（3）我校語言項目活動設計和策劃較少考慮學生的參與性，相當數量的學生因為自身基礎，對于參賽水平較高的語言項目缺乏足夠的參與愿望。特別是在缺乏專業指導和交流的情況下，相當部分語言能力處于成長期的學生對主題演講、辯論賽等對語言能力要求較高的項目參與缺乏主動性。以上各方面特別是資源和資金缺乏的原因，上述這些不利因素很難在短時間內得到較大程度的緩解。通過引入實施、共享、互動平臺來改善活動策劃、組織和實施過程中的不足，并且借助新媒體和校園文化，更好地充分考慮活動的適用對象特性，在有限的條下能夠在較好滿足學生的興趣和愿望的同時，提高學生的語言能力和綜合素質。
如果依托現有資源，以易班為平臺來策劃語言項目活動，我們必須滿足如下要求：（1）活動的參與面必須廣泛，并且參與者都能按照自身的語言能力水平和意愿來選擇相應的項目；（2）活動參與和完成后的所有素材和資源，必須能夠方便地在線上線下予以傳播、共享和保存；（3）語言項目活動必須是開放性的，參與者、評審者都能在同一平臺上完成語言水平的演示、專業的批評和指導和觀眾的評論都能被其他人所知曉和存檔。
在上述影響語言項目活動效果的因素中，其不足的方面可以依托易班平臺的資源豐富性、接近性、互動性，和開放的系統和定制化的功能來予以克服。活動策劃概述如下：
一、展示性語言項目活動
語言活動的開展和水平的提升，依賴于經典作品的滋養和演繹水平的提高。如果依賴于教師的專業指導，語言項目的廣泛性和作為提升學生整體能力和素質的目的必然缺乏長期地執行資源和手段。應當在學生自治、自學、自為思想的指導下，通過學分制度、獎勵，鼓勵學生通過多媒體手段，錄制、改編和制作經典文本的多媒體展示。
作品包括但不限于音頻、視頻、帶伴奏和伴頌的演示文稿（PPT）或動畫等，學生可以依照活動主題來選取或改編經典文本的部分和全部內容，以多媒體資源的形式，以個人或多人的形式在易班上的各類主頁上。這類展示性語言活動一方面可以視為校園文化和學生素質提高項目，另一方面，學生所制作的經典作品多媒體形式，在展示過程中所帶來的傳播和影響是長期和潛移默化的。除了學校所組織的大型活動外，各個學院也可以依照本身宣傳和教育的內容來組織類似的活動。其中產生的優秀作品，可以作為主題班會等教育形式的有效補充，也可以作為我校特色展示的重要內容，更可以作為各類申報、評優、評估材料備選。
二、參與性語言項目活動
語言項目活動最困難的活動在于，如何讓提高自身語言能力和綜合素質的學生將意愿轉化為行動。傳統的語言項目，諸如大型朗誦、辯論、演講活動的參與會因為各方面原因組織篩除和選拔部分。這些部分對相當部分第一次參賽的人的影響通常是難以估量的。特別是缺乏基礎和經驗的同學來說，結果往往是消極的。
由于易班平臺本身的特性，可以同時組織三種甚至更多的活動參與，來擴大活動的參與面。例如，以主題演講活動為例，易班可以針對大多數完全沒有相關經驗的同學，以“名言警句分享”、“講自己的故事”，以評論或對本學院其他選手加油的形式，讓他們參與到活動之中來。當然，可以通過純文本或多媒體的形式，在易班平臺上，參與的數量和質量可以作為不同學院或集體選手的加分權重。對于有部分經驗，然而能力還不夠達到參賽選手平均水平的同學，可以在“破題”、“敘述”、“論證”等演講環節中，任意選擇一個環節進行參與，也可以組織同學們發起投票和評論，提高活動的影響力和傳播效果。對于被淘汰或者名次靠后的選手，也可以通過對自己的不足和需要改進的地方評論，特別具有價值的建議或有較大影響的內容，考慮對選手頒發單項獎項。
目前，學校和學院都有了易班團隊，或者正在建設當中，人力資源較為充沛，所需技術也較為齊備。在傳統活動中加入易班線上功能，能夠有效提高活動組織水平和活動影響，也能夠更好地調動同學們的積極性和參與性。
三、評審性語言項目活動
對提高語言項目活動水平和影響，最有效的方法就是合理應用易班線上傳播功能，對我校展示性和參與性語言項目的選手、活動進行廣泛的評審。評審性語言活動可分為三個組成部分：
首先是大眾評審，也就是所有學生對展示和參與的作品和選手進行自評，可以發表建設性的言論或不涉及知識產權侵犯的新作品。大眾評審一方面是有效地鞏固活動成果，在既有效果的影響下，提升同學們的認知水平和知識結構。另一方面，學工隊伍可以結合現有資源，對活動中出現較為普遍的問題提出改進建議。通過部分表現較為突出，有一定影響力的同學，和最廣泛的同學產生積極的、雙向互動，提高認識和改進不足。
其次是專業評審，可以由學院、學校組織校內外專家對上述兩種活動所產生的優秀作品和表現突出選手進行點評和評審。并以新聞報道、網上直播的形式，產生易于保存和傳播的多媒體資源，在學院、校園易班主頁上，鼓勵同學們參與到學習和改進的過程中。如果同學有結合以上活動，以各種單位開展線上或線下學習和語言項目活動的意愿，應當予以配合。這個階段應當注重引導、提高和提供具有良好示范和模仿的資源，以便學生能夠在課余時間有意愿和資源來進行自我提高和改進。
由于易班本身開放性的特點，其他兄弟院校或社會上有參考價值的資源也可以各種形式在平臺上。各個部門、單位都可以依照自身活動中出現的問題和應當培育的特色，來對學校所的資源進行補充和完善，從而能夠讓學生懂得需要改、改什么和如何改，能夠確實做到學生語言能力的長期訓練和培養。
最后，媒體評審要求校內和社會媒體，特別是專業性的自媒體能夠有效地關注上述活動的過程和結果，既能夠擴大學校和活動本身的影響，也可以借助媒體的資源和影響，發現更符合自身建設和發展的機會和資源，實現更高水平的提高。不僅能夠確實的擴大我校語言項目活動的影響力和提高社會評價，對我校師生整體形象和招生就業工作也會有相當的助益。
四、表演性語言項目活動
作為校園語言項目活動，最有應用價值和社會影響的項目是表演性的。此類活動不僅能集中展示校園語言項目的進程和實施效果，也能對校園文化建設產生積極作用。
傳統表演性語言項目活動基本涵蓋了口頭表達類的朗誦、辯論、演講，也包括了諸如配音、主持、大型誦讀等。這些活動的現場效果比較突出，也容易通過是影音進行保存和傳播。然而這些活動的影響之所以局限在部分人中，一方面是受校園媒體播出時間和媒介特性所決定，另一方面側重于記錄保存的影音和現行學生的碎片化生活和學習存在著沖突。受校園網絡環境和作息決定，大學生只能在有限的時間內，花費最少的資源，獲取最大的實用效益。
篇5
關鍵詞：精品課程；網站建設；管理平臺；動態技術
中圖分類號：G642.3文獻標識碼：A
一、精品課程發展現狀及存在的問題
精品課程建設是加強高校學科專業建設及提高教學質量的重要途徑。隨著網絡技術的發展，近年來精品課程網站也得到了迅猛發展，涌現出一大批國家級、省級優秀精品課程網站。
但是精品課程網站發展中也遇到一些瓶頸與困難。
現有精品課程網站大多是靜態展示性的，只是將一些教學課件和教學錄像簡單放在網站上供學生取閱。網站與學生沒有互動，不能了解學生的學習進度，不能檢查學生的學習成果，不能針對每個學生的個別情況開展針對性的教學。而且，這種靜態的教學網站維護和更新比較困難，往往需要專業的網站建設人員參與，難度大、要求高。
其次，現有精品課程網站大多是獨立建設的，不同課程的網絡教學平臺往往相互隔絕，人力投入、經費投入以及網絡資源不能共享，造成相當的浪費。現階段所取得的建設成果往往只能是個例與試點，如果全面針對所有精品課程建立和運營網絡教學平臺，那么，難度太大，成本太高。
二、高校精品課程網站模板建設平臺的提出及建設目標
我們的目標是研究和開發一套高校精品課程網站模板建設平臺，解決上述困難。依據教育部精品課程網站建設要求，參考兄弟院校精品課程網站建設實際經驗，初步摸索出一套高校精品課程網站的建設思路與方法。高校精品課程網站模板建設平臺應突出兩個特點：一是動態交互。網站必須提供功能使學生和教師開展動態的交互式教學，教學內容必須是可以動態維護和修改的；二是可定制性。教師或網站維護員可以利用這個平臺，方便快捷地定制精品課程網絡教學內容，并且完全符合教育部精品課程網站建設的基本要求。
三、高校精品課程網站模板建設平臺的功能設計
(一)教學資源維護與
教學資源的核心是授課教案。教師首先根據教學目標和教學對象的特點準備教學內容。平臺支持文字、圖形、圖像、動畫、聲音等各種媒體，教師可以根據需要使用和組合它們。教學內容按章、節、知識點和子知識點的層次組織成樹型結構，各章、節和知識點、子知識點之間，按照教學聯系可以設置超文本跳轉，為學生選擇和瀏覽學習內容提供方便。
為檢驗學生對教學內容的掌握情況，教師應根據教學需要，在適當的章節配備習題。習題可以是布置給學生線下完成的應用題或論述題，也可以是選擇題、填空題、判斷題等線上習題。線上習題配有標準答案，學生在線上完成，系統當場批改并給出評價。學生可以隨時了解自己的學習進度和知識點的掌握情況。教師也可以根據學生的學習情況調整教學內容，或者給學生針對性督促和輔導。
教師還應為課程準備試題庫，可以組織網絡無紙化考試，從試題庫中隨機出題。
(二)學生在線學習功能
此模塊的主要功能是引導學生按教師準備好的授課教案在線學習。
授課內容按章、節、知識點和子知識點的層次組織成樹型結構，學生可以選擇自己想要的章節內容開始學習。各章、節和知識點、子知識點之間，按照教學聯系設置超文本跳轉，學生可以回顧和參閱這些相關知識點。如果章節配有線上習題，學生要做完線上習題并且成績達到一定標準才算完成這個章節的學習。
系統對學生的學習狀況進行全面的跟蹤和評價。學生可以隨時了解自己的學習狀況：學習過哪些章節，沒做過的練習標記為“未做”，做錯的練習標記為“未掌握”等等。
(三)實時討論和在線輔導功能
學生可以和教師或其他同學進行在線討論，討論學習中遇到疑難問題，可以交換學習體會。教師可以根據學生們提出的問題，及時發現教學中存在的不足，并做相應的調整與改進。教師輔導答疑，不再受時間空間的限制，可以通過課程論壇，了解學生的疑難問題，然后進行解答。
(四)在線無紙化考試
教師可以組織在線無紙化考試，從試題庫中隨機出題。學生必須在指定的時間內答題。測試結束，學生提交答案，系統立即判卷、統計成績。系統列表顯示題號、學生答案、標準答案、答案解釋及該題所涉及的知識點。點擊“該題所涉及的知識點”可以進入相應的教學章節，重新學習相應的知識點。教師可以得到一份詳細的成績清單和成績分析報告，今后可以針對性改進教學策略。
四、實現技術
網站的開發，采用目前較為流行的開發工具及開發技術。網站采用+Javascript技術，網頁設計工具使用Dreamwaver。數據庫使用Microsoft Access 2003/2007，在并發性能和穩定性要求比較高時，也可以完全兼容使用Microsoft SQLServer 2005/2008。本系統采用B/S框架結構，客戶端采用IE6或以上版本的瀏覽器即可訪問。服務器端操作系統采用Windows 2003/2008 Server。
網站通過技術實現動態交互。是建立在微軟新一代NET平臺架構上，利用普通語言運行時（Common Language Runtime）在服務器后端為用戶提供建立強大的企業級Web應用服務的編程框架，它可以組合HTML、后臺腳本命令和ActiveX組件，以創建交互式的Web頁和基于Web的功能強大的應用程序。
訪問數據庫，需要使用技術。是NET Framework的類庫中一些特定的能夠對數據庫中的數據進行操作的類。為軟件訪問數據庫提供了方便的接口，可以實現跨平臺，操作統一、簡單，大大方便了用戶使用不同數據庫要不同語言開發的麻煩。
五、結束語
作為計算機專業的教學改革項目之一，高校精品課程網站模板建設平臺受到各級領導的重視，平臺已建成，并應用于數門課程的網上教學平臺建設。本平臺的開發和應用，貫徹了成功素質教育思想，推廣了網絡教學這種新的教學模式，進一步促進了我校精品課程建設，師生反映良好。
隨著計算機網絡技術的進一步發展，教師和學生之間的信息和反饋傳遞速度加快，加之計算機網絡資源的不斷擴展和對協同學習的支持，交互式的精品課程網絡教學平臺必將成為最為吸引人的教學方式之一。
參考文獻
［1］張千友,李思,潘勝.精品課程網站建設的思考［J］.西哥學曉學報(自然科學板)2006(9).
篇6
【關鍵詞】 信用評估； 5Cs； 應收賬款； 管理對策
一、概述
企業的可持續發展在很大程度上與營運資金的管理效率有著密切的關系。營運資金管理是企業財務管理的一個重要組成部分，營運資金有效周轉對企業生存和發展的重要性就如同血液循環對人體健康一樣重要。在企業資金管理的全部內容中，營運資金在數量上占企業資金的比重很大，同時營運資金是企業日常流動性最大、變化最快和周轉性最強的資金，所以企業一定時期資金盈利水平的高低主要取決于其營運資金管理水平的高低。
毛付根（1995）把流動資產總額稱之為營運資本（Working Capital），而把流動資產與流動負債的差額稱為凈營運資本。楊雄勝（2000）則把流動資產與流動負債的差額稱為凈營運資金，把流動資產總額稱為總營運資金。但不管如何劃分，從財務管理的角度，營運資金通常包括貨幣資金、應收賬款、存貨和流動負債幾個部分。其中應收賬款實質是企業為客戶墊付的一筆短期貸款，是企業為擴大銷售和盈利而進行的一項投資，目標是要增加收益。因此，只有當應收賬款所增加的盈利超過其導致的成本時，才應當實施應收賬款賒銷。加強應收賬款的管理構成了企業資金運營的重要內容，對企業實現資金利用效率和提高財務績效有重要意義。
二、5Cs信用評估
信用標準是指顧客獲得企業的賒銷信用應具備的基本條件。如果顧客達不到信用標準，便不能享受企業的信用賒銷。企業在評估某一顧客是否達到信用標準時，依據“5C”信用分析法進行。所謂“5C”是指品質（Character）、能力（Capacity）、資本（Capital）、抵押（Collateral）和條件（Conditions）。品質是指顧客的信譽，即履行償債義務的可能性。企業必須設法了解顧客過去的付款記錄，看其是否有按期如數付款的一貫做法及與其他供貨企業的關系是否良好。這一點經常被視為評價顧客信用的首要因素。能力是指顧客的償債能力，即其流動資產的數量和質量以及與流動負債的比例。顧客的流動資產越多，其轉換為現金支付款項的能力越強。同時，還應注意顧客流動資產的質量，看是否有存貨過多、過時或質量下降，影響其變現能力和支付能力的情況。資本是指顧客的財務實力和財務狀況，表明顧客可能償還債務的背景。抵押是指顧客拒付款或無力支付款項時能被用作抵押的資產。這對于不知底細或信用狀況有爭議的顧客尤為重要。條件是指可能影響顧客付款能力的經濟環境。比如出現經濟不景氣，會對顧客的付款產生什么影響，顧客會如何做等等，這需要了解顧客在過去困難時期的付款歷史。
5Cs信用評估還需要確定信用期間，即企業給予顧客的付款期間。信用期過短，不足以吸引顧客；信用期過長可能又會導致占用資金的成本和收賬費用增加。現金折扣是指企業在顧客及時付款時所給予金額上的扣減，目的在于吸引顧客為享受優惠而提前付款，縮短企業的平均收款期。企業采用什么程度的現金折扣，要與信用期間結合考慮。無論是信用期間還是現金折扣，都會給企業既帶來收益又帶來成本，因此需要仔細權衡利弊再作抉擇。
企業已發生的應收賬款時間有長有短，有的仍在信用期間內，有的則可能超過了信用期。通常來說，拖欠時間越長，收回的可能性越小，形成壞賬的可能性越大，因此企業必須對應收賬款實施嚴密監督。下面以某化工企業為例，進行分析。
三、案例背景
案例公司（以下簡稱A公司）是一家大型化工集團，在中國西部投資總額6億元，建成了年產12萬噸磷項目和8萬噸三聚磷酸鈉項目，成為在全球黃磷制造與經銷業中具有領先水平的公司之一。隨著國內外宏觀經濟環境的劇烈動蕩，磷化工行業在2007―2009年也經歷了大起大落。通過對A公司2007―2009年的資產負債表中相關數據進行計算分析，可以發現，三年間應收賬款占企業總資產的比例平均為26.2%，存貨占總資產的比例平均為12.4%，貨幣資金占總資產的比例平均為17.5%，由此說明A公司的營運資產管理會對企業績效產生積極的影響。又由于應收賬款占總資產的比例不僅較大，而且呈逐年上升趨勢，說明應收賬款的管理又是A公司需要重點改善的方面。
如表1所示，A公司的應收賬款在2008、2009年增長率分別為46.2%和39.2%，均大幅超過當年的銷售增長率，反映出企業應該加強對應收賬款的管理和監控，積極催收。
四、通過5Cs應收賬款信用評估管理應收賬款
（一）5Cs應收賬款信用評估模板建立
信用政策包括信用標準、信用期間和現金折扣政策（包括折扣期間和折扣率），是企業應收賬款管理制度的主要組成部分。信用標準是指企業同意向用戶提供商業信用的基本要求，企業可以通過“5C”即從品質、能力、資本、抵押和條件五方面來對客戶進行評估打分；然后以綜合得分作為判斷顧客是否達到信用標準和進一步確定信用期間和現金折扣政策的依據。為綜合反映顧客信用評價，筆者采用如表2所示的信用評估模板，具體項目的具體分值要根據企業的具體情況仔細修訂。其中客戶的素質（品質）和發展前景（條件）由相關授權人員對客戶進行定性的評估和打分，而資本、能力和抵押方面的指標則可以通過客戶的資產負債表、利潤表等資料定量計算得出。當實際指標值優于滿分參照值時，則信用分值為滿分；當實際指標值劣于0分參照值時，則信用分值為0分；當實際指標值處在滿分參照值與0分參照值之間時，信用得分的計算公式為：
其中：A，B分別為與信用0分和滿分相對應的指標閾值，C為實際指標值，D為信用滿分值。
最后綜合的信用得分為各項指標的信用得分之和，滿分為100分。綜合信用得分60分可以設定為最低的信用標準，即綜合信用得分在60分以上的客戶才可以享受企業的信用銷售政策，并以10分為一個檔次為不同信用檔次的客戶提供優惠程度不同的賒銷政策。一般而言，信用檔次越高的客戶可以得到的信用額度會越大，信用期間和折扣期間越長，現金折扣的比率也越大，但最終不能超過企業最優信用賒銷政策所對應的規定。信用（得分）檔次與信用賒銷政策的對應示例如表3所示。
（二）利用5Cs管理應收賬款的決策思路
當企業與客戶建立起信用賒銷關系后，可以根據過往的銷售、回款記錄，適時改變對客戶的信用賒銷政策來促進銷售并增加收益。改變信用條件促進銷售的決策依據是由此增加的收益要大于成本的增加。其中相關成本包括增加的收賬費用、壞賬損失、應收賬款占用資金利息、存貨占用資金利息、現金折扣成本以及可抵減上述費用增加的應付賬款節約的資金利息，各項目的計算公式如表4所示。表5是A公司借鑒的決策計算模板，其中平均收賬期的計算為：估計會享受折扣的概率×折扣期+（1-估計會享受折扣的概率）×信用期。
五、應收賬款管理的對策
（一）利用賬齡分析表每月跟蹤應收賬款的變化情況
為了加強應收賬款的回收，A公司針對每個獲得信用賒銷政策的客戶建立應收賬款賬齡分析追蹤表，通過賬齡分析追蹤表，企業可以了解到超期賬款占應收賬款月末余額的比例，超過時間長短的款項各占多少，有多少欠款會因拖欠時間太久而可能成為壞賬。企業應該根據應收賬款超期比例的大小和超期時間的長短，分別采取不同的催收政策。對于尚在信用期內的應收賬款，也應該及時監督，每月定期同客戶核對賬目并保證金額一致，同時了解企業是否能在折扣期或者信用期內按時支付；如果發現客戶的支付能力發生了異常變化，應該及時會同有關人員商討應對措施。
（二）制訂和實施合理的應收賬款催收政策
當應收賬款超過信用期后，客戶逾期拖欠的時間越長，賬款催收的難度就越大，成為呆壞賬損失的可能性也就越高。因此根據拖欠時間從短到長，采取針對性強且有效的收款措施，爭取盡可能早和更多地收回超期賬款。
收款措施主要包括兩方面：一是確定合理的催收程序，根據拖欠時間從短到長，催收程序一般為信函通知、電話或傳真催收、派人面談、訴諸法律。在采取法律行動前應考慮成本效益原則，遇以下幾種情況則不必，比如訴訟費用超過債務求償額；客戶抵押品折現可沖銷債務；客戶的債款額不大，可能使企業運行受到損害；后收回賬款的可能性有限。二是確定合理的討債方法。對過期兩個月內的客戶，可以只寄送催收函，不予過多打擾，以免將來失去這一市場。對過期兩個月至半年的客戶，可在寄送催收函基礎上經常電話催詢，并表示保留采取法律催收行為的權利，向客戶適當表明強硬立場。對過期半年以上的顧客，在積極追討的同時，可與有關法律顧問商討對策，發揮律師的專業指導作用，直至提出訴訟。對人為制造拖欠、無理拒付貨款、還款無期等行為，應實施強有力的法律約束和制裁。
對需要通過法律途徑催收的，企業一般應當注意以下幾個問題：一要認真審查經濟合同，在確認對方違約事實的同時，對合同中規定本企業應盡義務的條款是否落實進行審查，對義務未落實到位的應及時采取補救措施；二要授權本企業的法律顧問，向被催收方發出催收律師函，既做到“先禮后兵”，又給對方施以法律責任的壓力；三要注意債權訴訟時效，應在訴訟時效內向法院提出債權訴訟請求，并向法庭提供充足的債權和對方違約的有效證據；四要及時收集被訴方資產的有關信息，在判決生效后，及時向法院提出執行申請并提供對方資產的有關信息，以提高判決執行的有效性。
若企業在催收超期應收賬款過程中，了解到客戶確實遇到暫時的財務困境，經努力可以較快地渡過難關，且客戶以往的信用記錄較好，則企業可以考慮不對客戶采取法律行動，而進行合適的債務重組，方式有：按市價以低于債務額的非貨幣性資產或現金予以償還；修改債務額的償還時間或償還金額，可以采取分期償還方式，甚至減少本金；在雙方平等協商的基礎上，把債權轉化為股權，協助客戶扭虧為盈，從而以利潤分配的方式達到收回款項的目的。如客戶已達到破產界限，則應及時向法院，以期在破產清算時得到部分清償。
（三）加強銷售合同的管理、建立統一的審批監督制度
銷售業務部門和人員在與客戶商談業務時應及時以書面合同、協議或備忘錄的形式記錄下來，銷售合同的簽訂必須遵守國家法律法規，貫徹平等互利、協商一致原則。財務部門要嚴格按照《合同法》規定認真審查合同的簽約對方是否是有權簽訂銷售合同的法人代表，審查合同條款，主要審查合同標的是否完整、正確，價格是否合理，違約責任是否明確，避免無效合同產生。企業還應根據自身特點和管理需要，制定賒銷審批制度，賒銷批準權要高度集中，避免經銷人員有意識賒銷，從中牟取私利。同時，落實責任制，各經辦人員對各自經辦的業務應各負其責，并與其經濟利益掛鉤，要求其對自己經辦的每筆業務進行事后監督，確保資金的回籠。
【參考文獻】
［1］ 毛付根.論營運資金管理的基本原理［J］.會計研究，1995（1）：38-40.
篇7
關鍵詞：慕課；民辦院校；思想政治課
一、慕課的使用現狀
隨著慕課教學的深入，諸多院校紛紛效仿名校模式引入慕課教學模式，但就思想政治課教學而言，搭建平臺及使用過程中存在諸多問題。
1.使用率較低
雖然大多數院校都引入了慕課教學平臺，但由于平臺的搭建需要大量的人力、物力、財力，其中最為重要的是，本身有較重教學任務的教師很難有時間配合錄制慕課，最終導致在慕課平臺搭建環節上時間拖延現象非常嚴重。對思想政治課而言，雖然慕課平臺資源較多且生動豐富，但需要教師不斷加以甄別及篩選，對于一些高齡教師而言，本身的信息技術掌握程度較低，面對繁雜的在線操作往往力不從心，會導致自身的課程教學精華難以完全展示在平臺上。
與此同時，盡管世界范圍內慕課教學是大的改革趨勢，但對于我國大多數民辦高校而言，很難效法名校迅速搭建好可用的慕課平臺，即便是加盟大的慕課平臺，學科建設還是需要一定的時間。所以在搭建平臺的同時，課堂教學還是主要的教學方式，要完全推廣慕課模式還需要很長時間。
2.效果不明顯
對于思想政治課而言，由于其理論性較強，很難單從線上教學中達到所預期的教學效果。而且，對于民辦高職院校而言，其生源質量與本科類院校有所差別，各地區各級別院校間生源差距也比較大，雖然大多數慕課平臺提供了教學監控功能，但是在實際操作過程中，還是有一定的漏洞，導致部分學生并沒有參加課程學習，嚴重影響了整體教學效果。
3.機制不健全
如上文所言，部分院校采取了與門戶網站合作的平臺搭建模式，故在校內創建了專門的慕課管理部門，但大多數院校尤其是民辦院校還沒有形成完整的管理機制，平臺管理主要靠信息及實訓中心完成，而教學監控主要由教務處負責，各部門相對獨立，導致部分教學問題難以妥善解決。
二、未來慕課平臺推廣使用中應注意的問題
1.教師轉變教學觀念
隨著慕課平臺教學等新教學模式的推廣，教學主體日趨二元化，但在整個教學過程中占主導作用的仍是教師，故要在高校進一步推廣慕課教學，先應該對教師加強培訓與實踐指導。一方面，為教師提供外聯學習的機會，通過學校間交流甚至國際交流，讓教師切身感受到教育改革的必要性；另一方面，通過專門指導使教師的信息技術水平不斷提升，使其能夠熟練使用新型互聯網技術，能夠參與教育技術改革。只有作為主導的教師能夠轉變教學觀念且具有實際的操作能力，才能為慕課的搭建與推廣提供基本保障。
2.學校提供機制保障
任何科目的慕課平臺教學都是一個完整的教學流程，需要一個完善的機制。筆者認為，主要包括以下三個組成部分：第一，完善的管理機制。有專門的負責人員，無論是加盟模式還是聯合開發模式，都應該設立專門的管理部門。一方面，保證平臺的順利搭建；另一方面，設有針對教師教學與平臺突發狀況及與校方各部門間運作的專門協作人員，確保平臺的正常運營。第二，合理的教學機制。基于目前我國慕課平臺的使用情況，慕課教學仍需要和課堂教學緊密結合，那么就需要教師合理規劃并合理執行新的教學規劃，在保障慕課平臺不會成為面子工程的同時，提升教學質量與品質。第三，健全的反饋機制，通過對平臺使用和教學質量的雙重反饋，確保教學工作的順利進行。
3.各方堅持不斷創新
一門課程的教學方式及課程本身的合理性與傳承性的核心就在于不斷創新。慕課教學來源于國外教育，在與中國實際教學結合的過程中已經有了很大改進，但仍然是一種比較新穎的教學模式，需要教師、校方、合作門戶網站甚至學生的共同努力與不斷探究。相信在多方的努力下，我國慕課教學平臺必將得到更大發展。
參考文獻：
[1]王彥威.慕課模式在高職思政課教學中的運用[J].教育與職業，2015（35）.
篇8
校園生活，我們不妨有意識地積累來自各方面的“評語”，甚至將稀松平常的“通知書”蛻變為記錄豐富生活的“成長報告”。這樣的“成長報告”也許不能立即變成考試場上的分數，但它與生活緊密相連，與自我成長密切相關，它記錄著我們的成長歷程，潛伏著我們的成長密碼。
比如楊媛媛的七年級上成長報告，就匯聚著這樣一些文字。
1.入學評語
學生簡述：我是一個特別而又普通的女孩，相貌平平，沒有優勢，顯得很是平凡。我是一個善變的女孩，我會哭，我會笑。我的童年是粉紅色的，經歷了酸甜苦辣、喜樂悲愁。我要演繹一個與眾不同的人生，我的夢想是藍色的，想當一名優秀節目主持人，用語言感化觀眾，用表情吸引觀眾。
家長簡評：楊媛媛在鮮花與掌聲中健康快樂地成長。她勤奮、聽話、乖巧，有愛心，不說臟話。但現實的優越也鑄就了她膽小、生活自理能力差、不能吃苦等弱點。性格上亦是一個內向、靦腆、不主動的女孩。
2.學期評語
學期自評：一學期的初中學習，不論是道德品質方面、公民素養，還是交流與合作方面都有了明顯的提高和改善。總的來說，各方面都有提高。在面對新環境和新事物面前，我的認識有了改觀，在看待各種問題方面也有了不同的觀念，看待事物也考慮得更周到、更全面了。寬容待人成了我的待人之道。我堅信我的做法是正確的。
小組評價：一個性格內向的女生，樂于助人，成績比較突出，勤奮好學，充滿了活力，自制力比較強，有較強的團隊協作意識。不過上課的積極性不是很高，身體素質也不是很強，還應加強鍛煉。
教師評價：生活處處皆機會，有心者勇于并善于抓住機會錘煉自己。當你勇敢地站出來擔當辯論賽的主持人后，我們看到了一向沉默的你的爆發！這樣的機會不要只抓一次，應該“韓信點兵，多多益善”。生活處處皆機會，生活時時皆機會，每一天，每一刻，都可以主動出擊，彰顯自己。
3.評星評語
評星頒獎詞：寫作是一件令你興奮的事，在緊張的學習之余，你把作文當作休閑方式，作文已成為你生命中不可或缺的一部分。作文是你最親密的傾訴者，一個永遠不背叛你的忠實使者。你用心去體會去感受，去感受它的美妙，去體會它的真諦，和它保持心靈的聯系。
二、細嚼師評覓成長
老師撰寫評語時，常會以事實說話，通過概要你的成長經歷，來展示你的成長。大家不妨以“師評”為模板，打望細嚼“師評”，尋覓成長，敘寫生活。
下面是班主任老師對楊媛媛九年級上的評語：
生命是一個不斷豐富的過程，九年級上的這段經歷一定會成為你人生最值得回憶的美妙時刻。
沒有誰能夠像你這樣隱忍，埋頭實干，不畏懼；沒有誰能夠像你這樣執著，課上課下，不迷離；沒有誰能夠像你這樣堅定，初二初三，敢堅守。
篇9
關鍵詞：3G手機； 遠程答辯； 研究生教育
中圖分類號：TP391.4 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）11-180-001
研究生教育堅持”加強建設，積極發展，深化改革，注重創新，規范管理，提高質量”的總體工作方針，積極探索新形勢下研究生教育規律，以提高研究生創新意識、創新能力為核心，深化研究生培養制度改革，培養出優秀創新拔尖人才。
隨著3G無線通訊技術的推廣運用，利用無線通訊技術高速傳輸圖形圖像、音頻、視頻等多媒體信息已變成現實。在進行移動學習平臺的建設時，應充分考慮手機性能、學習者時間分散等特點。本系統將WAP基于手機在線服務的思想與面向服務的思想貫穿系統開發始終，采用了多層次、分布式的J2EE架構技術、MVC設計模式與基于手機開發的J2ME架構。這是一個具有與平臺無關的、可移植的、支持并發式訪問且安全的應用系統的架構。系統所采用的整合框架結合各自特點及Web應用分層思想，為Web應用各層都提供了相應的整合策略。
一、手機3G技術
3G無線通訊技術的推廣運用，將會極大地推動移動學習的運用與研究。對于筆記本類型的移動設備而言，利用3G無線上網卡，可以為用戶提供隨時隨地的上網條件，無需改變現有的網絡教學環境即能滿足移動學習的需要，因此基于3G無線通訊技術的移動學習研究將主要集中在手機、PDA等這些性能相對較弱、顯示屏幕較小、輸入不便的設備上。基于手機、PDA的特點，移動學習只能作為別的教學形式的有益補充，以滿足學習者隨時隨地學習的需要。本文就是基于這個原則，提出了基于3G手機平臺遠程答辯系統的建設原則及實現的主要功能，作為同等學力教育的補充，相信此移動學習平臺的運用，將會對學生的學習起到促進作用，同時也將為學習型社會創建提供一個可借鑒的方法。
二、手機平臺在研究生教育中解決的問題
移動學習適應范圍廣泛，其既適于學歷教育，也適于非學歷教育，針對不同類型的教育，移動學習平臺的功能將有所不同，本平臺將針對某高校同等學力人員教育進行設計。同時由于受到3G手機性能、顯示屏幕及輸入不便等限制，移動學習平臺的功能不可能與傳統的教育教學模式相比較，因此移動學習只能作為基于互聯網技術或其他教育方式的有益補充，而不能取代其他任何類型的學習方式。
推廣這個平臺的作用在于，同等學力學生為在職工作人員，從論文開題到中期以及最后的答辯，時間相對不容易集中，獲取信息渠道也很有限，撰寫論文遇到困境時，與導師面對面交流的機會和時間都很少。這個平臺針對同等學力學生的這些特點，只需簡單注冊，即可登錄系統，可以進行選題，查看下載相關通知及模版，提交開題報告，進行中期檢查，以及與導師及時溝通，修改完善論文內容。上報答辯論文，以及答辯當天，時間安排均可在手機上清晰顯示出來。
三、平臺的主要功能
本論文重點論述了學生遠程答辯系統，包括：選題管理，論文管理，答辯管理，教師管理，學生管理，評語管理，查詢統計。
選題管理包括：課題維護，參考課題，選題維護。
論文管理包括：論文過程維護，論文監督，論文指導資料。
答辯管理包括：答辯組維護，查看答辯組。
教師管理包括：教師維護，教師角色查看，綜合評價更新。
學生管理包括：添加畢業生，畢業生信息維護，導出答辯成績。
評語管理包括：論文評語管理，評閱項目管理，答辯評語管理，評語模板管理。
查詢統計包括：課題統計，學生狀態，老師答疑統計。
四、系統具體實現
本系統的目的是基于教育技術學的相關理論，采用計算機、網絡、多媒體、數據庫等技術手段，把遠程教育的思想融入到系統中，為學生、研究生管理人員提供一個網上虛擬集成的答辯管理環境，有效提高學、教、管三方的積極性和協調性，高質量完成論文輔導與論文答辯，推動遠程教育的發展。
整個系統的功能模塊是根據高等教育論文和答辯的過程設計開發的，分為：論文選題、論文輔導、論文答辯三大主要模塊。系統的用戶分為：研究生管理員、同等學力學生、導師。以研究生管理員身份為例，詳細描述平臺的具體功能。
1.論文管理
1.1論文過程維護。操作步驟：點擊“答辯管理”――>“論文過程維護”，該頁面列出了當前已有的答辯組及其一些基本信息，可對開題報告，開題狀態，中期報告，中期狀態進行維護。
1.2論文監督。操作步驟：點擊“論文管理”――>“論文監督”，在此頁面中可以查看論文的詳細以及論文是否通過評審。
1.3論文指導資料。操作步驟：點擊“論文管理”――>“論文指導資料”，在此頁面中可以查看論文詳細的指導以及論文目前的狀態。
2.答辯管理
2.1答辯組維護。操作步驟：點擊“答辯管理”――>“答辯組維護”，在此頁面中可以查看開題狀態，配置答辯老師與答辯學生的具體情況。
2.2查看答辯組。操作步驟：點擊“答辯管理”――>“查看答辯組”，在此頁面中可以查看論文指導的詳細意見以及論文目前的狀態。
篇10
1開發現代遠程教育管理信息系統，實現論文平臺指導與管理，同時輔以遠程集中視頻答疑與線下指導形式進行指導為實施網上課程教學與畢業論文教學，學校開發了現代遠程教育管理信息系統，其中論文指導平臺主界面如圖3所示。通過該平臺實現論文寫作環節的控制、論文輔導資料的上傳、論文任務書的發送、教學信息的傳遞、論文的答疑與批閱、指導教師指導行為的監控等。為了集中解決學生在論文終稿階段遇到的問題，學校在論文終稿環節利用網梯實時多媒體交互系統實施遠程集中視頻答疑，答疑效果良好，受到學生的普遍歡迎。此外，指導教師也經常采用電話、QQ、見面等線下指導形式對學生進行論文指導。
2加強師資隊伍建設，利用論文平臺對教師指導行為進行監控與考核高質量的師資是提高現代遠程教育教學質量的重要保證。學校自開展現代遠程教育以來，不斷加強師資隊伍建設，逐漸建立了一支知識結構合理、業務水平較高、實踐能力較強的師資隊伍。目前，學校現代遠程教育的論文指導教師由兩部分構成：一是學校及有條件的學習中心聘用的學術水平高、工程實踐能力強、教學效果好、責任心強的教授、副教授及其相應的教學團隊；二是學校引進的985高校碩士及以上學歷的遠程教育專職教師。對于沒有工程背景工作經歷的遠程教育專職教師來說，缺少的正是工程實踐的經驗[6]。為此，學校搭建起遠程教育專職教師工程實踐平臺，每年定期安排遠程教育專職教師深入生產第一線實踐實習，有效地提高了遠程教育專職教師的工程實踐能力。為了增強指導教師的責任心與責任感，提高畢業論文的教學支持服務水平，學校建立了畢業論文指導教師監督與考核制度，即首先由學校制定出畢業論文指導準則，比如學生留言必須在24小時之內回復，學生稿件必須在3天內批閱完畢，學生稿件批閱意見或評語必須達到一定要求等；之后學校根據畢業論文指導準則在論文指導平臺對教師指導行為進行監督與考核，考核包括周考核、月考核及學期考核；最后學校根據考核結果給予指導教師相應的獎勵或處罰，對不稱職的教師堅決取消其指導教師資格。畢業論文指導教師監督與考核制度的建立，有效地促進了學校畢業論文教學支持服務水平的提高。
3創建“畢業論文模板”指導模式，同時支持學生自主選題為了解決絕大部分學生在畢業論文環節不知道做什么以及怎么做的問題，提高畢業論文的質量，學校結合學生基礎與需求，創建“畢業論文模板”指導模式。所謂“畢業論文模板”指導模式，即首先由實踐經驗豐富的學校各專業教授、企業工程技術人員以及遠程教育專職教師根據各個專業學生的崗位需求，共同參與為每個專業制作多個畢業論文模板，形成“畢業論文模板資源庫”，然后由學生根據自身興趣及工作性質，選定某個畢業論文模板，最后學生在該畢業論文模板的引導以及指導教師的指導下，順利完成畢業論文的寫作。每個畢業論文模板為學生提供了某一論題的目錄和格式，并且每一章都配有引導性內容，正常情況下，學生在教師的指導以及模板的引領下都能順利完成畢業論文的寫作。另外，為了避免使用同一畢業論文模板所帶來的畢業論文雷同問題，學校制作的畢業論文模板絕大部分都是半開放式畢業論文模板，即要求學生結合實際的工程或項目來做，如某工程施工組織設計，某工程工程量清單編制等。由于學生選擇的具體項目或工程不一樣，也就避免了采用同一畢業論文模板所帶來的畢業論文雷同問題。此外，對于少部分希望自主選題的學生，學校也允許其采用自主選題模式進行畢業論文的寫作。自學校實施畢業論文模板指導模式以來，有效地提高了學生畢業論文寫作的積極性。
4區別對待不同需求的學生群體學校針對不同層次學生的需求，在畢業論文環節提出了不同的要求。對于不申請學位學生的畢業論文，只要畢業論文質量和總體完成情況達到學校對本科畢業論文的最基本要求，即可通過畢業論文環節，順利獲得學分。對于擬申請學位學生的畢業論文，學校對寫作難度和完成質量均做了更高的要求。為了保證申請學位學生畢業論文的質量，學校從學位畢業論文模板的制定，指導教師對學位畢業論文的指導，到學位畢業論文答辯，建立起學位畢業論文三把關的嚴格制度。首先，每個專業分別制定了學位畢業論文模板，學位畢業論文模板的難度要高于非學位畢業論文模板，如對于工科專業，學位畢業論文模板原則上要求是設計模板，需要申請學位的學生只能選取學位畢業論文模板進行畢業論文。其次，指導教師在指導學位畢業論文時，畢業論文完成質量要求較高，只有學位畢業論文終稿環節成績達到中等及以上的學生才允許申請答辯。最后，要求擬申請學位的學生必須參加畢業論文答辯，只有答辯成績良好及以上的學生才能在畢業論文環節滿足申請學位的條件。
5采用網梯實時多媒體交互系統實施網上遠程答辯，同時審核有條件的學習中心自行組織現場答辯考慮到現代遠程教育的特點，學校對絕大多數學生采用網梯實時多媒體交互系統實施網上遠程答辯，答辯效果良好。同時，為加強教學支持服務，學校審核同意有條件的學習中心自行組織現場答辯。為保證自行組織現場畢業論文答辯工作的規范與嚴謹，學校通過答辯巡視或遠程視頻對答辯過程進行了全程監控。
6建立科學規范的畢業論文教學流程現代遠程教育畢業論文教學具有學生數量多、分布地域廣、教學活動組織管理難度大等特點，必須形成科學規范的管理流程，合理安排、周密部署，才能成功地實施現代遠程教育畢業論文教學，保證畢業論文的質量[7]。學校根據構建的現代遠程教育畢業論文教學體系，不斷完善過程管理，逐步建立起科學規范的畢業論文教學流程（如圖4），保證了畢業論文教學體系有條不紊地實施。
二、現代遠程教育畢業論文教學體系的實施效果
為了檢驗現代遠程教育畢業論文教學體系實施的效果，我們對大連理工大學今年春季參加網上畢業論文答辯的59名工程管理專業的學生進行了畢業論文教學滿意度調查與答辯成績的統計，如表1所示。從表1可以看出，共有53人選擇了滿意或非常滿意的選項，只有6人選擇了一般的選項，學生對畢業論文教學的滿意度達到了90%；共用54學生的答辯成績達到良及以上，優良率達到了92%。可見，學校實施現代遠程教育畢業論文教學體系取得了非常好的效果。
三、結語
