挑戰杯創業策劃范文
時間：2023-03-30 18:31:38
導語：如何才能寫好一篇挑戰杯創業策劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
一、活動主題超越夢想，創業未來
二、組織單位商學院
三、參賽對象正式注冊的在校全日制學生
四、組織機構
1、競賽設立組委會、負責競賽組織策劃領導工作。組織委員會下設秘書處，負責競賽的日常事務。
2、競賽設立評審委員會，由組委會聘請經濟類、管理類等學科的教授、教師組成，負責參賽作品的評審工作。
五、競賽類別
1.本次創業大賽分三個類別。
A.商業創意類。創意大賽是創業計劃大賽的熱身環節，創意即所謂 ，旨在幫助同學們開始初步的構想和組建科學技術與商業頭腦完美結合的團隊。此類競賽沒有過多的參賽限制，參賽形式是寫一份簡要的商業創意計劃書。商業創意計劃書又分為商機創新型和管理加強型大學生挑戰杯策劃書（3篇）--策劃書大學生挑戰杯策劃書（3篇）--策劃書。
Ⅰ.商機創新型：參賽者可以針對一項概念產品或服務、校內外各種商機制定一份商業策劃書。
Ⅱ.管理加強型：針對已經存在或擁有的產業或品牌策劃更為合理規范的管理制度和方案。所有的商業計劃書以文字版形式(A4紙)和電子版遞交。
B.創業計劃類。參賽形式是寫一份完備的創業計劃書大學生挑戰杯策劃書（3篇）計劃書以文字版形式(A4紙)和電子版遞交，完整的創業計劃書包括概要、項目背景、公司描述、產品與服務、市場分析、競爭分析、及銷售、財務分析，可行性分析，投資前景等，并注意計劃的實用性和可實現性。
C.創業實踐類。在全校范圍內征集學生自主創業實踐成功案例，要求提供創業實踐的項目材料，包括概要、項目背景、產品與服務、策、財務狀況和發展前景等書面材料以及圖片等實證材料。
2、稿件要求一級標題用宋體三號字，二級標題用宋體小三號字，正文用華文仿宋小四字，行距21磅。
六、競賽方式
1、參與:要求學生以競賽小組的形式比賽。參賽者提出一項具有市場前景的產品和服務，組成優勢互補的競賽小組，在深入研究和廣泛進行市場調查的基礎上，完成一份把產品或服務推向市場的完整、具體、深入的商業計劃。所提出的產品和服務應為參賽者參與的發明創造，也可以是一項可能研發的概念產品或服務，嚴禁抄襲他人成果，一經發現撤銷參賽資格。
2、賽制：競賽采用預賽和決賽兩個階段的方式進行。以學院為單位，廣泛開展創業計劃競賽宣傳，形成競賽的群眾基礎，參賽者向各學院申報作品，由各學院組織預審，然后提交競賽申報作品參加預賽，每學院提交作品數量不限。在預賽的基礎上由評審委員會選出若干件作品參加決賽，并由競賽評審委員會負責評審。
篇2
科技節原名科技文化藝術節?？茖W技術是人類智慧的結晶，也是人類認識世界、改造世界的有力武器。以下是小編精心收集整理的關于最新科技藝術節國旗下講話，給大家分享，來欣賞一下吧!
最新科技藝術節國旗下講話1各位老師、各位同學：
在這秋風送爽的時節，我們迎來了我?？破战逃氖谑龑眯@科技周。這是我們高琦學子展示聰明才智與科學素養的節日，更是我校培養同學們科學精神和創新能力的一項重大校園科技活動。
學生是人生的起始階段，也是夢想開始的地方。許多大科學家如牛頓、愛因斯坦、居里夫人、霍金等都是在這個時期就樹立了獻身科學的理想，從而在以后的科學研究中做出了偉大的貢獻。我們應該向他們學習，也許我們的同學不一定個個能成為科學家，但我們要爭做一個具有科學態度、追求真理的人?？萍贾苁俏倚Ｒ荒暌欢鹊闹匾顒?。今年我校的科技周主題是：創意無限巧手圓夢。希望大家能夠在實踐中體驗科學，在體驗中發揮想象，在想象中創新思考。
為了組織好今年的科技周，老師們及早策劃，精心準備，提前布置，為全校同學設計了一系列形式多樣、內容豐富的活動項目。一、二年級以科幻繪畫為主，用畫筆描繪出未來宏偉的藍圖;在三至五年級征集小發明創意設計、科技小論文，同學們動手、動腦，將小腦袋里的奇思妙想變成現實;在去年五年級創意大賽的基礎上，將在六年級推薦優秀作品經過進一步完善，參加安慶市少年科技創新大賽;另外，五年級科學社團的同學還參加了“節約糧食，從我做起”20--全國青少年科學調查體驗活動。今年科技周的活動項目，數量不少，內容也有創新。我相信，同學們一定能積極主動地參與這次校園科技周活動，并能在活動中，看得開心，做得順心，玩得盡心。相信同學們通過各種活動的參與，一定會激發起強烈的求知欲，樹立遠大的理想，從而在科學的道路上奮勇攀登。
同學們，科技周的舞臺已經搭好，帷幕即將拉開，希望大家拿出各自的絕活，用激情和活力，用聰明和才智到舞臺上盡情演繹，展現自己的特長;以睿智的科學思維和敏銳的科學眼光，積極地實踐，大膽地想象，勇敢地創造。創意無限，巧手圓夢，愿科技周活動成為你夢想的搖籃，成為你展翅翱翔的藍天。最后預祝本屆校園科技周圓滿成功!
最新科技藝術節國旗下講話2的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家好!
沐浴著春日溫暖的陽光，蕩滌著科技的滾滾洪流，我們迎來了肥西縣第一屆青少年科技節。青少年科技節以宣傳科學思想,傳播科學知識為目的,將開展豐富多彩的有意義的系列科普活動，是同學們魅力展現的一個平臺。
這是一個科技競爭的時代，在這個時代里，國與國之間的較量就是科技實力的較量。大家是否還記得“嫦娥”系列探月衛星成功發射，“天宮一號”的天際運行，“神州”系列載人飛船的成功發射，這一切都讓我們欣喜不已，而一切科技成果的取得必須要有豐富的知識作堅實的基礎，因為“知識就是力量”。
我們現在處于人生的起始階段,也是夢想開始的地方。許多大科學家如牛頓,愛因斯坦,居里夫人,楊振寧等都是在這個時期就樹立了獻身科學的理想,并在以后的科學研究中做出了巨大的貢獻，我們應該向他們學習。在科技節里，讓我們為夢想插上翅膀，讓科學的種子在我們幼小的心田生根、發芽、開花。走進科技節，讓我們身體的各項器官活躍起來，積極參加各項科技活動，在科技的海洋中，擷取一朵朵美麗的浪花，編織一個個神奇的夢想。
親愛的同學們，讓我們乘著“大眾創業、萬眾創新”的東風，借本次科技節的契機，用激情和活力,用聰明和才智盡情展現自己的特長吧.愿科技節成為我們夢想的搖籃,成為我們展翅翱翔的藍天!最后衷心祝愿本次科技節取得圓滿成功!謝謝大家!
最新科技藝術節國旗下講話3各位老師、各位同學：
大家早上好!這一周是全國的科普宣傳周，我校也擬定于今天宣布科技節的開幕。并同教育局的全市中小學生科技節一樣，到下半年的9月份結束。到9月份，我們將舉行隆重的閉幕式，總結成果，推動科技教育的發展。并將優秀的作品選送參加--市比賽。
學生是人生的起始階段，也是夢想開始的地方。許多大科學家如牛頓、愛因斯坦、居里夫人、霍金等都是在這個時期就樹立了獻身科學的理想，從而在以后的科學研究中做出了偉大的貢獻。我們應該向他們學習，也許我們的同學不一定個個能成為科學家，但我們要爭做一個具有科學態度、追求真理的人。校園科技節與校體育運動會、校園閱讀節一樣，也是我校一年一度的重要活動。今年我校的科技節將結合--市科技節的活動，它的主題是：城市,讓生活更美好。
同學們，我們生活在一個科技高度發達的時代，我們每時每刻都在享受各種科技成果。想想過去多少神話傳說，如嫦娥奔月、龍宮探寶，早已成為了現實;想想過去人們多少幻想，如千里眼、順風耳，早已不再是問題;想想過去人們多少想都沒有想到的事情，如懸浮列車、太空行走，都成為現實呈現在了人們的眼前。人類從茹毛飲血到享受著科學的膳食,從穴居山洞到享受著現代化的居室，所有這一切，都是科技的力量，是科技在改變著人們的生活，是科技讓神話和人類的幻想變成了現實，是科技帶給了人類一個又一個的驚喜。
我們中華民族是一個具有偉大創造精神的民族。歷史上，中華民族曾經創造了世界最先進的生產力和最輝煌的科技成就，并將這種領先地位一直保持到十五世紀。但是，中華民族又飽經滄桑。在五千年的歷史中，有過輝煌，也有過屈辱.近現代世界發展的歷史告訴我們，一個民族如果不具備科學思維能力，沒有重科學、學科學、用科學的風尚，就沒有希望登上人類文明的高峰，就不可能自立于世界民族之林。當今世界科學技術已經成為了第一生產力，國與國之間的競爭已經演變為科技人才的競爭。
為了組織好今年的科技節，老師們為大家準備了一系列形式多樣、內容豐富的活動項目。有“巧手迎是世博，科技創未來”中國館仿真模型現場拼裝賽競賽、科學小論文、“市長杯”青少年科技創新賽、泰雅普機器人競賽(機器人接力賽)、泰雅普機器人競賽(機器人高爾夫球賽)、科學幻想畫競賽、木結構模型承重競賽、紙結構承重等(市科技節的活動)。總之，今年科技節的活動項目，數量不少，內容也有創新。本周學校會把科技節活動方案發在學校網站上公布，希望大家共同關注。我相信，同學們一定能積極主動地參與這次校園科技節活動，并能在活動中，看得開心，畫得舒心，做得順心，玩得盡心。相信同學們通過各種活動的參與，一定會激發起強烈的求知欲，樹立遠大的理想，從而在科學的道路上奮勇攀登。
同學們，科技節的舞臺已經搭好，帷幕即將拉開，希望大家拿出各自的絕活，用激情和活力，用聰明和才智到舞臺上盡情演繹，展現自己的特長;以睿智的科學思維和敏銳的科學眼光，積極地實踐，大膽地想象，勇敢地創造。愿科技節成為你夢想的搖籃，成為你展翅翱翔的藍天。
最后預祝本屆校園科技節圓滿成功!
謝謝大家!
最新科技藝術節國旗下講話4老師們、同學們：
大家下午好!在這激情飛揚的六月，創新夢想結出累累碩果。今天，我們在這里舉行簡短隆重的第四屆“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽總結表彰暨創業計劃大賽動員會，目的就在于在全校師生中掀起課外學術科技創新熱潮，進一步推動我校大學生課外學術科技創新活動。首先，我謹代表學校，向獲得優異成績的院系和同學們表示熱烈祝賀，向積極指導和組織“挑戰杯”的老師們表示衷心感謝。
“挑戰杯”競賽被譽為中國大學生科技的“奧林匹克”盛會，是一項具有導向性、示范性和群眾性的學生科技競賽活動?！疤魬鸨备傎悎猿帧俺缟锌茖W、追求真知、勤奮學習、銳意創新、迎接挑戰”的宗旨，形成了國家、省、高校三級賽制，逐步發展成為吸引廣大高校學生共同參與的科技盛會、促進優秀青年人才脫穎而出的創新搖籃、引導高校學生推動現代化建設的重要渠道、深化高校素質教育的實踐課堂、展示中華學子創新風采的亮麗舞臺，在促進青年創新人才成長、深化高校素質教育、推動經濟社會發展等方面發揮了積極作用，在廣大高校乃至社會上產生了廣泛而良好的影響。
一直以來，我校對此高度重視，認真組織，形成了較好的氛圍，也取得了一些好的成績。今年學校開展的第四屆“挑戰杯”競賽共有71項作品參加比賽，獲得立項項目30項，有350多名同學在46位教師的指導下，在“挑戰杯”的賽場上耕耘、收獲，在第十一屆“挑戰杯”廣東大學生課外學術科技作品競賽中獲得了1項一等獎、2項二等獎、9項三等獎和1項踐行規劃綱要獎的較佳成績，可以說，“挑戰杯”在我校學生學術科技體系的龍頭作用已經初步凸顯。
但與此同時，我們應該看到：與國內和省內一些基礎較好的高校相比，與我校建設發展和人才培養的要求相比，與莞工大學生的創新成才的需要相比，我校的“挑戰杯”為主體的學生學術科技工作還有一定的差距;同樣，我們也可以看到，學校各部門、各院系對提高學生學術科技創新能力的認識還不夠統一，師生參與學術科技活動的積極性不夠高，教師參與指導力度不夠強，學術科技創新活動的激勵機制也有待進一步健全，對此我們必須高度重視。
面向未來，在學校大力建設特色鮮明的現代大學的道路上，無論是學科建設發展需要還是高素質應用型人才的培養，無論是卓越工程師計劃的開展還是“科研促進教學”的客觀需求，都要求我們要進一步突出“挑戰杯”為龍頭的學生學術科技培育工作。
一要轉變觀念，加強組織引導。各院系要確立“以生為本”理念，真正從引導學生創新、創業和成長成才的角度，高度重視“挑戰杯”競賽和一系列與專業結合緊密，服務人才培養目標的學術科技活動。要認真吸取先進院系的好做法、好經驗，強化對指導教師、參與學生的組織和引導，以參加競賽的優秀典型引領廣大同學，以競賽的優秀作品影響廣大同學，以競賽的'優秀成績激勵廣大師生，突出確立“挑戰杯”的龍頭地位，努力開創學生投身創新、探索創業、樂思好學、知行合一的良好局面。
二要統籌規劃，加強常態扶持。要建立學生學術科技創新活動長效機制，大力實施以“__理工學院大學生學術科技促進計劃”(莞科計劃)為主要方式的常態化學術科技活動立項，繼續探索與知名企業聯合舉辦創新實驗室、成立創新協會、開展創新競賽等系列舉措，強化“挑戰杯”與“卓越工程師計劃”等大學生創新人才培養項目的對接，強化教師科研與指導學生參與學術科技創新活動的對接，逐步在部分院系或研究機構建立“大學生科技創新示范點”，努力構建大學生學術科技工作良好機制。加強創業實踐教育，成立專家咨詢小組，探索建立學生創新活動成果轉化渠道，鼓勵大學生的科技作品轉化為專利技術和創業計劃作品，充分利用“挑戰杯”競賽平臺，著力營造創新有沖勁、創業有行動的良好氛圍。
三要加強保障，突出創新成效。科技創新更多是在交叉學科、邊緣學科間涌現。開展大學生課外學術科技創新活動，要加強對學生多學科、專業、方向間的協同引導，培養協同作業、團隊作戰意識。教師指導是“挑戰杯”和一系列學術科技活動得以良好開展的重要條件。要努力強化對指導老師工作的價值認同，進一步完善“挑戰杯優秀指導老師”的評選辦法和表彰獎勵機制，切實加大宣傳力度，增強優秀指導老師的榮譽感、使命感。要整合教學資源，結合教師的教學、科研項目，引導學生有機、有序參與，真正達到科研促進教學的目的。要立足__、關注社會、重視調研，圍繞主題、選準課題，與學科專業相結合，使學生開展的學術科技活動真正具有人才培養和服務社會的功能。
老師們，同學們，希望全校教師和廣大同學們銳意創新，勇于實踐，把握良好機遇，以科學的精神、科學的態度和科學的方法編織夢想，以創新為快樂，以創新為己任，以創新為習慣，在創新創業的實踐中，培養造就更多高素質的應用型人才，為我校建設特色鮮明的現代大學貢獻力量。
謝謝大家!
最新科技藝術節國旗下講話5尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家下午好!
在秋風颯颯，天高氣爽的金秋十月，我們迎來了--三中第七屆科技藝術節，我僅代表全體同學向精心策劃、組織和關心、支持此次活動的各位領導和老師同學表示衷心的感謝和誠摯的敬意!
一年一度的科技藝術節，不僅是校園文化的濃縮，更是學?？萍冀逃?、文化藝術的盛大檢閱?？萍妓囆g節為我們提供了一個廣闊的展示自我、鍛煉自我的平臺，讓我們在豐富課余生活的同時，不斷提高自己的綜合能力?？萍妓囆g節是同學們學習的課堂、實踐的天地、交流的家園、成長的樂土，在這里，我們勤奮著、努力著、成長著、感恩著，這就是我們的科技藝術節!
我校教育始終以滿足學生的多樣化成長為出發點，特別注重學生的創新精神和藝術素養。創新精神、藝術文化素養對人的影響在潛移默化中深遠持久，它影響著我們的處世態度，影響著我們的選擇，甚至浸染我們的一生?？萍妓囆g節正是我們培養創新精神，提升藝術素養的最佳契機，愿同學們都能在本次活動中有所受益、有所進步!
今天，--三中的學子們，在復色陽光的照耀下，多元發展，多樣化成長，展現別樣的青春風采和精神風貌，提升綜合素養，培養國際視野，豐富校園文化生活，在不同的教育愉悅中，成長成就自己。
篇3
關鍵詞：創業教育；就業；軟實力
本文為河北省教育廳人文社會科學研究項目（項目編號：JYZX201020）結項成果
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A
目前，大學生就業難已成為社會關注的熱點問題。一方面很多大學生因找不到理想的工作而煩惱；另一方面卻有相當多的用人單位因找不到理想的人才而倍感無奈。根據我們2010年對參加我校2011屆畢業生雙向選擇洽談會的400多家用人單位的調查顯示，用人單位用人時更加理性務實，不僅僅看重學生的學歷、計算機與英語等級證書、各類職業資格認證、專業知識及技能等各類專業技術證書，而更看重的是團隊合作精神、創新能力、實踐能力、組織管理能力等“軟實力”。
一、創業教育的內涵與現狀
（一）創業教育的內涵。創業教育概念最早是在1989年12月聯合國教科文組織在北京召開的“面向21世紀教育國際研討會”上提出來的。會議在闡述“21世紀的教育哲學”問題時，認為未來的人應有三本“教育護照”：一是學術性的；二是職業性的；第三本是證明一個人事業心和開拓能力的。因此，有人把創業教育稱為“第三本教育護照”。其含義可以理解為：進行從事各項事業策劃、開辦、拓展的教育，探索、冒險、創造精神與技能的教育等。按照聯合國教科文組織的解釋，創業教育，從廣義上來說是培養具有開創精神的人才，這種人應具有首創精神、冒險精神、創業能力、獨立工作能力以及技術、社交和管理技能。對于大學生創業來說，內涵如下：第一，在物質層面，通過創業教育，培養學生創業技能和知識，降低學生創業風險，提高創業成功率；第二，在精神層面，通過創業教育，培養學生的創業精神，提升學生綜合素質和在動態復雜環境下創造性開展工作的能力。
（二）創業教育現狀。創業教育的研究和實踐最早起始于歐美等發達國家，目前國外已經取得了不少研究成果。主要表現為創業教育相關專業建設的加強、相關課程的開設、實踐活動的開展以及政府鼓勵創業所頒布的法律和政策等。例如，美國高校創業教育課程體系已經趨于完善，并且大學生創業活動在政府和高校的重視下，創業教育的形式呈現出多樣化發展。我國創業教育的研究起步較晚，始于八十年代末、九十年代初期。1990年國家教育委員會基礎教育司勞技處牽頭進行了兩個階段的創業教育實驗和研究，并取得了一批成果，主要有《創業課程的目標、課程與評價》（毛家瑞等）、《素質教育與創業教育》（彭鋼等）等。目前，創業教育逐漸成為我國高等教育的一個組成部分，大部分高校相繼成立了創業研究中心、開設了創業相關專業及課程。
二、以創業教育提升大學生就業軟實力
（一）大學生就業軟實力的內涵。大學生就業軟實力是軟實力概念引入人才領域的探索研究，其實，“軟”與“硬”是一種比喻意義，是對實力的一種比喻性描述，大學生的實力是一種綜合實力，反映了一個大學生的整體水平和能力。就一個人從事或謀求某種崗位來講，其就業實力應當包括兩個方面的內容：硬實力和軟實力。就業“硬實力”是相對于具體專業崗位而言的，指從業人員所必須具有的專業技術的知識和能力，它是顯性的，是一種相對固定、靜態的存在形式，比如學歷、計算機與英語等級證書、各類職業資格認證、專業知識及技能甚至包括機動車駕駛證等各類專業技能證書等。而就業“軟實力”則是一種吸引力、影響力，主要是指除了硬實力以外的個人素質，它主要包括團隊合作精神、創新能力、實踐能力、組織管理能力等，它是隱性的，是一種持續的作用力。硬實力在求職和任職的過程中無疑是非常重要的，甚至被許多人形象地稱為就業的“敲門磚”，但硬實力是要以軟實力作支撐的，要將自己所掌握的專業知識盡可能地轉化為專業能力，很大程度上需要“軟實力”來鋪路搭橋，軟實力可以保證硬實力的充分發揮。
（二）以創業教育提升大學生就業軟實力
1、以創業教育培養大學生的團隊合作精神。在當前社會競爭中，人的非智力因素對人的競爭實力尤其是軟實力的影響越來越大。具備團隊精神的人具有更大的競爭力，大學生團隊精神的養成有利于提高大學生就業軟實力。作為創業教育的重要組成部分之一的社團活動，大學生開展的相關活動主要有：社團招生與宣傳、整合校內外各方資源、策劃節目、進行溝通與協調等。學生通過加入社團，并通過參與社團組織的這些活動來強化學生與人溝通、交流、協調、合作的能力，全面提升大學生的團隊意識。另外，學生社團通常都有一定的規定和紀律，這也利于約束其成員的行為、強化成員的群體意識，使其達到自覺、自愿為團隊奮斗和奉獻的精神境界。
2、以創業教育提高大學生創新能力。創新是人類社會永遠關注的熱點，是一個國家和民族發展的源泉。因此，大學生創新能力的培養對社會的發展有著重大的現實意義。以“挑戰杯”大學生創業計劃競賽為代表的創業賽事是創業教育開展的重要途徑，以“挑戰杯”為代表的各種賽事的開展為主線，突出了創新意識、創新實踐和創新成果之間的良性循環。在“挑戰杯”項目的選取、優化過程中，創新能力主要體現在創新思維的開啟，團隊成員根據自身的認知情況對項目做出相應的分析判斷，此過程鍛煉成員的創新思維，然后再將權衡利弊后的最終決策付諸實踐，此過程將提高團隊成員的創造力和溝通力，如果采取的對策使成員順利完成項目的論證工作，還要及時總結經驗，整個過程會使成員的創新能力得到鍛煉和提升。
3、以創業教育提高大學生實踐動手能力。以培養學生實踐動手能力的實踐教育是提高大學生就業軟實力的重要途徑。實踐教育又作為創業教育的其中一部分，除每年組織暑期社會實踐活動以外，還要安排必要的教學實習活動，適當增加實踐教學在課程體系中的比重。通過建立一批校外實習、實訓基地，為學生提供創業實踐平臺，讓學生更多地接觸社會，了解社會，縮短與社會的差距，讓學生能將理論知識與實踐進行有效結合，積極促進大學生實踐能力的培養，使其真正成為“學得實、用得上”的實用型人才。
4、以創業教育提升大學生組織管理能力。創業教育除了以理論教學的形式授課外，還要聘請一些有實踐經驗的企業負責人或是創業成功的同學通過舉辦一些講座，激發學生的創業熱情。高校還可以利用自身的人力資源優勢，有針對性地選擇一些適合大學生創業的項目讓學生去實踐，幫助他們了解并掌握創業的過程和規律，提高他們的創業激情。通過讓學生參與創業項目，可以逐步培養和完善學生的職業意識，進一步鍛煉其組織管理能力、人際交往能力等就業軟實力為代表的職業能力。
（作者單位：石家莊經濟學院）
主要參考文獻：
[1]黃勝，黃新敏，施祺方.以創業教育提升大學生就業能力[J].消費導刊，2010.3.
[2]梁杰，閻研，蔣亞朋，劉英男.以“挑戰杯”為契機提高會計專業大學生的專業化水平和創新能力[J].中國鄉鎮企業會計.
[3]李會娟.淺析大學生團隊精神的培養.中國電力教育，2000.1.
[4]梁妙榮.對大學生就業軟實力問題的探討.前沿，2010.12.
篇4
在現在這個資源稀缺的世界上，生產者擁有發言權，但在供應過量的世界上，顧客才是真正的權力擁有者。這種具有劃時代意義的轉換，使得市場營銷理直氣壯地成為了企業的核心指導原則。
隨著我國經濟的日益發展，競爭越來越劇烈，面對日益激烈的競爭，企業的市場營銷變的越發重要。因為，它是經營的核心和靈魂！經濟危機的陰影還沒完全退去，我們在日后的工作或創業中必不可少的一項知識就是營銷的理論與實際操作。只有這樣才會有相對的優勢！
二、活動目的：
在比賽過程中普及營銷知識，增強大學生的營銷意識，豐富大學生課余生活的同時也為社會積累有實踐經驗的營銷人才;通過與企業合作，既加強大學生與經濟社會的聯系，又實現了與事業企業單位的雙贏。
三、活動對象
棗莊學院在校全體師生
四、活動流程：
1．前期宣傳（10月20日至10月31日）
（1）20日啟動儀式活動內容
①在學校小廣場懸掛彩虹門和氫氣球
②擺放花籃和其他裝飾品
③專業司儀主持，使用音響設備
④擺放展板，懸掛條幅，發放傳單，現場報名
⑤搭建簡易舞臺，背景為大型寫真，小型文藝表演
（2）21日至31日（除周末）
①21日開始設立報名點
②24日下午舉行專業講座并公布比賽題目
③27日中午針對24日的講座在小廣場舉行趣味小活動（啟用音響）
④ 與棗莊通訊公司合作，對校內用戶發送宣傳短信
注：期間持續在小廣場懸掛條幅，擺放展板，在校園各宣傳欄張貼海報與提示貼，在主干道、餐廳門口等人流量大的地點發放宣傳單并在校廣播站持續報導。
2、參賽形式：個人參賽或組隊才賽均可
3、初賽：
時間：11月1日—7日，由選手提交參賽作品。
7日審核并公布16位進入復賽選手名單。
交稿地點：體育樓401
注：3日下午4點，于多媒體401進行專業講座。
4、復賽：
時間：11月8日—14日。
13日晚6點，現場舉行復賽，由專業老師評審。
14日公布進入決賽名單
地點：校文科樓學術報告廳
形式：ppt，參賽選手現場闡述作品。八件作品進入決賽
5、決賽既頒獎儀式：
時間：11月21日晚六點，有專業評委及嘉賓現場評比
地點：綜合樓報告廳
形式：選手用ppt形式現場演說和專家評委進行答辯環節
五、贊助優勢：
1.棗莊學院是棗莊市唯一的一所高等學府，在校師生14000人，具有巨大的現實消費能力、潛在消費能力與良好的宣傳效果，生源輻射覆蓋全國大部分地區。
2.營銷協會是棗莊學院最具影響力的學生團體之一，舉辦過多次院級和系級的大型活動，如：xx年承辦中國大學生第七屆“挑戰杯”創業大賽棗莊賽區的比賽，第二屆“可口可樂杯”營銷策劃大賽，第一屆“惠普杯”營銷策劃大賽等。
3．本次大賽將邀請棗莊日報、魯南在線網、棗莊電視臺、參加本次活動，對本次比賽進行報道，宣傳力度大。
4．本次比賽贊助商有命題權，并有權查看本次比賽所有作品。
5．宣傳力度大、內容形式豐富多彩，持續時間長。
六、宣傳形式：
1. 在全校范圍內發放傳單。
2．在小廣場顯眼的地方拉橫幅。
3. 在廣場大路兩旁擺放大型展板
4. 在宣傳欄上張貼海報、寫真
注：所需宣傳物品由贊助商提供或有贊助商提供資金，也可進行實物贊助。
我們十分真誠的希望能夠與您合作，共同舉辦好這次活動，最終達到雙贏的目的！
主辦單位：院團委 財經系團總支
策劃承辦單位：營銷協會
贊助單位：滕州?？道涫?、
xx年8月
篇5
你的職業目標和發展是否清晰，用詞是否生動，即使可能你面臨轉行，缺少你所找尋的工作所需的工作經驗，不要在簡歷表露出來，而是盡可能的讓用人單位相信你的轉行選擇是正確的。
你的個人介紹和工作經歷是否和申請的職位有關系?切忌牛頭不對馬嘴;而且你的自我評價一定要圍繞申請的職位來開展，其他無關信息盡量不要放上去;為了顯示你比其他競爭者更有優勢，你需要的不是簡單地列出你的工作職責，還要列出你所完成的特殊貢獻，能力的發揮情況等。
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教育背景
2010.9至今 中南民族大學 金融學 經濟學學士
中南財經政法大學 市場營銷(國家級精品課程) 管理學學士
實習經歷
2012.072012.08 國泰君安股份有限公司武漢分公司 實習生
實習的崗位是客戶經理崗位，每天主要負責協助投資顧問進行賬戶的開立和理財產品的銷售及銀行駐點。
在實習中把自己的理論和實踐更緊密的聯系了起來，進一步加強了對證券行業的整體認識，發現了自己
該往什么方向努力，更好地規劃自己的職業生涯道路。
2012.03 零點研究咨詢集團大學生黑蘋果 實習生
___零點研究咨詢集團，是中國專業研究咨詢市場的當前領導者之一,主要客戶包括萬科地產、中國移動等。
幫助武漢百衣網進行客戶信息的反饋、收集和發掘新的客戶，接收了訪問技巧、營銷模式等入職培訓。
兩天實地調查走訪3個城市并幫助公司收集和整理了200份客戶信息，發掘潛在客戶15人。
實踐活動
2012.06至今 校園大使
信息的收集:
各個宣講會場地的配套設施情況，需要額外增加的設備內容;海報張貼的地點和數量;
橫幅懸掛的位置和尺寸;指派工作內容的跟進和協調。
校內宣傳：
常規渠道：包含就業網、校BBS、海報張貼、介質宣傳品(如拉網展架、易拉寶、條幅)。
專業渠道：包含院系關鍵人發動、院系BBS、院系短信群或QQ群、班級或宿舍?？哆f等。
2011.09至今 學生會 勤工部副部長
旨在幫助家庭貧困學生在生活、學習方面的壓力，為他們提供力所能及的幫助。
組織過勤工知識競賽活動，增強了同學們對公共助學精神的認識，使我們樹立了自立自強的精神。
2011.092011.12 挑戰杯創業計劃大賽 團隊負責人
帶領團隊6人，進行主題的確立，項目完成進度的制定和督促，隊員間進度協調，實地調研等。
歷時3個月完成85頁的項目策劃書，通過院級選拔進入校級，獲得校級三等獎。
2010.092012.03 賽扶(SIFE)團隊 項目部
它是一個全球性的以大學生為主體的商業實踐社團，成立于1975年，總部設在美國。
做過聯邦快遞項目，主要正對農村留守、弱勢兒童，對他們進行幫扶，項目獲得全國第17名。
做過宜信微金融.微動力項目，主要正對微小企業融資難的問題進行的，獲得了項目運行資金。
志愿生涯
2012.01 志愿分書活動 志愿者
由零點研究咨詢集團和和上海真愛夢想基金聯合舉辦的公益分書活動。
由武漢6大高校40多名學生共同參與，負責把從全國各地收集上來的書籍進行分類整理和包裝。
共分類整理圖書1556箱13萬冊，給偏遠地區孩子們的閱讀帶來了極大的便利。得到了負責人的稱贊。
2011.11 何橋小學 支教
負責給小學四、五年級的學生教授生活中的理財知識，讓他們知道了錢的來時不易并學會體諒父母。
輻射范圍達到60名孩子，使孩子們在娛樂的環境中學到了知識，并得到了學校老師的歡迎和稱贊
2011.052011.10 60周年校慶 志愿者
通過三輪面試在2300多名的競爭者中獲得志愿機會，接收了許多社交禮儀、待接物事相關方面培訓。
負責一對一服務，和負責服務許多知名的校友，得到校友的贊美和褒獎。
獲得獎項
國家級：國家勵志獎學金(2次)
院校級：獲得專業二等獎學金(2次) 校級優秀三好學生 挑戰杯創業計劃大賽校級三等獎 自立自強先進個人
優秀晨跑之星(2次) 第三屆中銀金鷹杯模擬炒股大賽優秀獎(43500+)
其他
英語：CET-4 (一次通過)
通過證券從業資格考試(基礎、交易)，財經基礎知識扎實
篇6
教師要想方法去啟發學生的思維，培養學生的自信心，并且在整個教學過程中都貫穿創新的基礎在于平等、自信和突破傳統思維習慣的理念，培養他們的創業意識，為今后的創業奠定堅實的基礎。KAB的引進提高了高校創業教育的針對性、實效性和可操作性，在理念、方法和效果方面為學生打開了一扇亮窗。如今，許多高校也都以社團或協會的形式成立了KAB創業俱樂部，俱樂部以激發大學生創業熱情、增強大學生創業意識、培養和提高創業素質和能力、引導大學生參加創業實踐為使命，使許多在校有志創業的大學生參與其中，實現了自己的夢想。
在BPC中導入創業教育
BPC是創業計劃競賽的簡稱，是20世紀80年代在美國高校興起的以推動成果轉化為目標的活動。它借助風險投資運作模式，要求參賽者組成學科交叉、優勢互補的競賽團隊，就一項具有市場前景的技術產品或服務，以獲得風險資本的投資為目的，完成一份完整的創業計劃書。
（一）依托學生創業園，培養創新創業人才
在經過了大一上學期對《大學生KAB創業基礎》課程的學習，培養了學生的創業意識后，大一下學期可以從中挑選一些有創業熱情、有特長的學生加入學校的學生創業園。學生進入創業園后，根據特長分配到不同的工作室。由各自工作室的學生組成開發團隊并由團隊攜帶項目入園，在專業老師的指導下，按照企業模式進行項目管理和開發。此舉可以很好地為后續要舉辦的創業競賽、“挑戰杯”大賽培養好的苗子。依托學生創業園中獨有的“專業培養+團隊搭建+項目孵化+職業能力訓練+創業意識培養”的學生就業創業服務體系，培養學生的創新創業能力。
（二）將創業計劃大賽作為創業教育的實施平臺
學校應當積極舉辦和參加各級別的大學生創業計劃大賽，借助“挑戰杯”大賽的平臺，不斷推陳出新各種創業計劃大賽，例如“大學生創業設計大賽”、“大學生職業生涯規劃大賽”、“創業金點子征集”、“商業計劃大賽”、“商務策劃大賽”等創業競賽，來點燃學生的創業激情。學校主要從學生創業園中挑選出大二大三的優秀學生組隊參加創業競賽。通過參加此類創業競賽，可以使他們很好地發揮出自身的愛好、能力和特長，激發出能動性和創造性，實現個性的充分發展。同時創業設計大賽也可以將大學生的創業精神激活，讓他們學到更多的創業技能。因此，通過創業計劃大賽與創業教育相結合，會讓參賽選手將創業意識深深的植入心中，二者的有效結合對高校的學生產生了廣泛的影響。同時創業計劃大賽也成為了高校培養學生創業精神和創新能力的一個重要平臺。
將YBC項目引入大學生創業教育
YBC即中國青年創業國際計劃的簡稱，是由團中央、全國青聯發起的旨在幫助中國青年創業的國際合作項目，它源于英國青年創業國際計劃扶助青年創業模式。YBC的扶助對象是18－35歲之間、具有創業意愿和潛力的失業、待業青年。對通過評審的青年創業者，將為其提供3－5萬元的創業啟動資金，并提供為期三年的一對一導師支持。
（一）對大學生進行有效的創業指導
現如今，許多高校都成立了YBC服務站，通過服務站對YBC的創業理念進行宣傳、組織和推廣YBC創業品牌，舉辦YBC創業培訓，創業大講堂，接受大學生創業青年創業項目計劃并完成校內初審等。在大一培養了學生的創業意識，大二大三激活了學生的創業精神的基礎上，我們應當通過學校的YBC服務站不定期地舉辦YBC創業勵志大講堂、創業教育論壇、大學生基層創業沙龍、YBC海西青年創業培訓班等形式多樣、內容豐富的講座論壇對大學生進行創業指導，幫助他們樹立正確的就業創業觀念，增強主動性，提高自信心。同時也應深入挖掘本校已畢業學生創業成功的案例，通過師兄師姐的創業經歷和成功經驗引導當代大學生更加理性地認識創業，正確處理創業中的各種問題。同時借助YBC，帶領學生參觀由YBC扶持的青年校友企業，讓他們了解師兄師姐的企業經營狀況和成長歷程，激發他們的創業熱情。邀請YBC創業青年或創業成功校友擔任校外的創業導師，為大學生講解企業運作過程中遇到的財務、法律、銀行貸款、注冊登記等問題，分享他們的管理經驗和創業心得。
（二）對應屆畢業生進行創業資助
對于應屆畢業生中有很好的商業點子和創業激情但缺乏啟動資金和經驗技術的，由學生提出書面申請，填寫《創業計劃書》和《創業基金申請表》后上報學校YBC服務站，服務站會在3個工作日內與申請人取得聯系，并完成項目計劃書與申請表的校內審核與輔導工作，之后轉交至上級YBC工作站。只要通過了評審，YBC將為創業青年提供“3-5萬元無息貸款+企業家導師3年幫扶”。而這些導師主要由成功的企業家、各類高水平專業人士、有條件的公務員志愿擔任，他們對青年創業者的幫助是自愿無償的，他們是這些應屆畢業生的教練、領路人，更是他們的朋友。此舉降低了大學應屆畢業生的創業風險，大大地提高畢業生的創業熱情。同時，為了強化大學生創新創業能力訓練，培養適應創新型國家建設需要的高水平創新人才，教育部決定在“十二五”期間面向全國本科高校實施國家級大學生創新創業訓練計劃。根據《教育部關于做好“本科教學工程”國家級大學生創新創業訓練計劃實施工作的通知》的要求，學校可以通過實施國家級大學生創新創業訓練計劃，改革
篇7
[關鍵詞]科技創新 問題現狀 對策
中圖分類號：G644 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）25-0159-01
引言
隨著“大眾創業，萬眾創新”口號的提出，各大高校紛紛舉辦各種活動來鼓勵大學生利用自己的所學所得開展科技創新項目。但是由于受到傳統教育的影響，大學生科技創新項目申請動力不足，而且很多高校流于形式并且有“重理輕文”的偏見。可以說，科技創新的橫向涉及面已經得到了保證，但是由于一些問題使其在縱向深度的發展上遭受到了瓶頸。
一.什么是創新，什么是科技創新
想要進行科技創新，首先要明白什么是創新。所謂創新，大體上可以分為應用創新和理論創新。應用創新應當是有需求、現實的、能真正成為產品的創意，理論（方法）創新應當是有理論依據、合理、可重現、有實際意義的、能被學界認可的新理論新方法。因此，大學生群體在選題的時候就應該對自己的項目有一個清晰的界定，明確自己的項目是哪種類型的創新，從而根據類型的要求一步步計劃之后的項目進程。因此，有一點需要明確的是，針對文科性質的學科，理論創新是必不可少、不可小覷的。理論源于實踐，高于實踐，指導實踐的思想是不能夠被忽視的。
科技創新則是在創新的基礎上，增加了專業性和科學性的理念?？萍紕撔马椖恳呀洸粏螁问且粋€人的天馬行空，而是理論與實踐碰撞的火花，是知識與實踐的合力，是一個團隊與一個團隊的碰撞。因此，科技創新無論從理論還是實踐角度來說對于大學生的學術發展都是十分有利的。
二.大學生科技創新活動現狀以及問題
自1989年第一屆“挑戰杯”的成功舉辦到現在，很多大學生從中獲益。他們通過參加諸如此類的科技創新項目，有的成為了學科帶頭人有的成為了青年創客。然而，在“挑戰杯”如此成功的條件下，很多大學只把這項活動當做鼓勵學生參與的口號，絕大多數大學生并沒有積極行動起來，可以說科技創新在校園里的宣傳程度很大，但是學生參與度并沒有相應的提高。具體來說，造成科技創新活動雷聲大雨點小的主要原因如下。
2.1 學生創新動力不足
根據一項校園調查顯示，95%以上的大學生都聽說或了解過科技創新活動，但是僅有10%的學生會主動參與。其主要原因是“不知道要怎么辦”。這種不知所措的大致可以總結為：不知道如何選題，不知道如何破題。選題難，這是因為很多學生在報名參加競賽之后才想創新。
第一次競賽，尤其是開放型競賽，選題困難是很正常的。但是，在之后的學習生活里，要學會注意生活中的沒有被發現的創意，注意行業的動態，行業的發展趨勢一般會成為競賽的來源，行業發展遇到的問題也很可能成為參賽題目。另外，如果能有相關行業的從業人員幫助，無論是提供行業真實狀況，還是提供創意思路，還是提供技術支持，都是非常難得的，無論對競賽對專業發展都有好處。
2.2 創新項目申請流于形式
這一問題在文科類項目中尤為明顯，因為學科的特殊性，文科專業相較于理科專業而言應用創新相對較弱，因此很多文科學生在進行創新項目申請時會著重注意理論創新。這本來是一個鼓勵學生進行專業思考的好時機，但是很多學生注重短期利益，研究浮于表面，把創新當做了文獻綜述，以應付競賽為中心，單純的追求形式，無法深入開展。比如一些學生申請了創新項目研究， 競賽一結束便不再接觸相關工作。這對專業素質的培養是極其不利的。
2.3 項目申請后執行乏力
科技創新活動一個深受詬病的嚴重問題就是其后期跟進不足。這種不足體現在物質的缺乏和監管的無效。由于缺乏相應的資金物質支持，也沒有嚴格的后期監管機制，很多創新項目最后不了了之。雖然，我國自古以來就有靡不有初鮮克有終的訓誡，但是很多申請者只完成了第一步，提交了一份策劃案便以為完成了全部。學生的這種毅力不足的問題不僅是自身態度的問題，也有客觀條件的不便。大學生進行科技創新需要相應的財力投入，否則只能是紙上談兵。然而很多大學在審核完學生的項目后便沒了下文，學生陷入兩難境地，巧婦難為無米之炊，此時就算學生再想進行活動但是缺少了物質條件也是無法進行。還有一種情況是，申請通過，經費批準，但缺乏相應的監督和管理，很多開始很好的項目最后成了“爛尾樓”不得已而草草結束。
三.結語及對策
科技創新不同于大學必修課，或許很多學生都停留在仰望的狀態。此時學校就應該聯合輔導員和各任課老師在日常學習中鼓勵大學生多和別人交流，注意生活細節。這里的別人，可以是有經驗的同學，可以是老師，可以是行業從業者，任何你可以交流思想的人都可以。從而激發學生的創新熱情。
其次，學校應積極幫助有意參加創新項目的同學找準定位，不僅要看到項目的短期收益更要注重長期的可持續發展。不僅讓參加項目的同學了解專業要求更要讓參加創新的學生明白，創新不是紙上談兵，而是應用于實際；不是羅列文獻，而是升華思想。
第三，一個完整項目不僅包括前期的調研準備更重要的是后期的執行與評估。學校應該建立一系列完整的制度來監督每一個申請成功的科技項目的進展狀況。并且可以安排有經驗的老師在項目中間出現問題時即使做出指導糾正偏差，從而使項目完整的運轉。
最后還需要申請學生注意的是，科技創新很多時候不但是一個人的奮斗而是需要整個團隊的協作。因此團隊建設和溝通是很重要的。一個人基本上很難把一個系統化的作品完成，每個人的分工應該較為清晰，分工上有關聯性的成員應多進行溝通。負責整合系統的人除了要按時完成自己的任務外，也要常去了解其他團隊成員的完成進度和程序大概的運行機理。學校應該向學生強調，如果確定要做的話就堅持下去，做到一半覺得難又擱置在一邊，這樣很難成事，有問題就該想辦法去解決，輕言放棄不是一個科技工作者應有的專業素養。
隨著創新型國家總目標的設立，教育部門在學校推廣創造力教育模式使得很多創新項目迎來了春天，大學生應該牢牢的把握歷史機遇將創新轉化為動力，為經濟社會的發展貢獻自己的力量。
參考文獻
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[2] 朱冠華.從“挑戰杯”論大學生科研選題[J].茂名學院學，2005，15（5）.
[3] 姜一飛.從第八屆“挑戰杯”看大學科技創新動力新機制[J].科學與管理，2005，（4）.
篇8
北魏――應用化學0802班,有程冉(題圖左二)、高亮、劉忠磊、孟凡琦,我們擁有最強的火力裝備:三臺電腦、六部手機、三個MP4、兩個MP3;
西蜀――應用化學0801班,只有形單影只的常之晗同學,火力也只有手機、MP4各一部;
東吳――環境工程0801班的曾磊同學裝備和西蜀相同,嘿嘿。好戲開始上演了!
早起的鳥兒有菜偷
都說早起的鳥兒有蟲吃,這話在現在應當改為“早起的鳥兒有菜偷”。東吳常之晗同學很好發揮出了這句話的精神,每天總是第一個起床去給自己的博客耕地,把我們所有人的菜都偷了個精光,更郁悶的是,他是用我們北魏的土地(電腦)種出來的啊!嗚嗚!
游戲穿越火線
每逢周末,如果沒有實驗的話是我們休息的好時候,我們北魏里面有三位游戲大仙,最喜歡的就是穿越火線,這個時候寢室里充滿的就是僵尸的一場場吼叫。還好我不玩游戲,大家都知道我游戲智商為零。
封路由沒商量
由于摳門的學校網費吃人地貴,而且只有一個接口,我們只好再添加路由器了。但是為了防止有下載狂人每天掛著BT下載,我去選修了網絡技術課,學會了怎么從路由器里限制流量,嘿嘿!今天就是第一次,想那么早偷拿我們北魏的土地偷菜?!哈哈,你已經被封掉啦!這才叫新時代的殺人不見血。
電影也瘋狂
還是東吳的常之晗,他經常被人稱為常導,為什么呢?就是因為他對拍攝電影非常癡迷,經常剪輯一些小的電影。我們三國各大將領最喜歡晚上一起拿出MP4,一邊感受著英文電影的魅力,一邊練習英語聽力,熱烈討論,這就是MP4為什么在三國如此盛行的原因了。
電腦、手機、MP3、MP4,在每一個大學生手里已經不再稀奇,在我們三國寢室,雖然IT寶貝斗智斗勇,但是沒有讓我們迷失在誘惑里,而是讓兄弟們互動關心,更加快樂!
篇9
根據2006年的大學生創業研究課題組對于《關于大學生創業能力研究報告》顯示,盡管現今大學生創業意愿積極,但是對于創業的某些理解還存在一定的偏差,因此創業能力的提高是非常重要的。所謂創業能力,可定義為在一定條件下,潛在的創業者將各種資源整合,把自己的創業理念成功轉變為現實的一種能力。創業能力因作為一種全面的綜合能力,又可以大致分為工作能力、專業技術能力和社會交際能力三類能力。
(1)工作能力。工作能力是創業的基礎的保障。創業者的工作能力的具體體現在:信息采集并進行選擇加工運用的能力;對項目制定計劃并開展行動指揮和調節的能力;運用團隊目標建立團隊價值觀,形成團隊的內聚力、提高團結協作來建立優勢互補的人力資源整合能力;結合專業優勢并選擇志同道合的創業理念的創業者、進行優化組合的創造力。當然,最終需要的還是一種綜合性能力,它包括發現、把握、利用、創造機會的能力,創新創造能力,能夠成功把握市場機遇的能力,分析與決策能力,通過消費者需求整合分析、調查市場并對市場定位分析、自我實力分析等過程的能力,依據“最適合自己的市場機會是最好的市場機會”的原則,做出正確決策。
(2)專業技術能力。專業技術能力顧名思義就是指企業或是用人單位群體所要求的人才的技術能力,也可稱之為專業能力,這與在校學習的專業有相關的聯系。大學生畢業后在選擇自主創業時,首先要考慮是所選擇的項目是否與在校期間所學的專業有一定的聯系,以便于做出正確的選擇。建議可以考慮在自己熟悉的行業中選擇創業項目,這樣就能大大提高創業的成功率。
(3)社會交際能力。社會交際能力指的是在創業過程中所需要的行為能力,也可以提升為一種與情商、情感的交流活動,作為創業成功的主要助力。創業者所需要具備的社會交際能力為思維、語言表達的人際交往能力,公關、談判的社會活動能力,企業形象策劃、專業技能的實際操作能力,自我約束、團隊合作、適應變化和承受挫折的能力。
二、高職院校創業教育核心課程體系化的構建
篇10
該生現任xx工業大學機械工程學院團委副書記、工業設計1301班團支書，在生活、學習和學院班級工作中該生時刻堅信天道酬勤，時刻以“自強、篤行”勉勵自己，不斷用自己不懈的努力和默默的付出豐富自己的經歷，充實自己的青春，創造自己的精彩。
在生活中，該生充滿熱情，希望可以在同學們需要她的時候幫助同學們解決他們遇到的困難，該生耐心的對待每一位找她傾訴或者尋求幫助的同學，她知道自己的力量雖然渺小但是仍然可以為同學點燃一線希望。雖然大學中的學習、活動填滿了她的的作息時間表，但是該生還是堅持自己的廣泛愛好，同時盡力多參加社會公益活動，該生多次參加暑期社會志愿服務，也曾將走上獻血車參加無償獻血，這些公益活動不僅不斷充實她的內心，讓該生常懷感恩之心，該生還從這些活動中獲得學院、班級工作的靈感，為更多的同學創造社會實踐和接觸社會的機會，讓更多的人知道社會上還有很多需要幫助的人和群體，作為當代大學生，大家都應該有強烈的社會責任感；個人愛好方面，該生在2013年10月加入xx工業大學女子排球隊，一直以來與隊友一起用她們的汗水甚至是淚水，努力拼搏，盡每一個人的最大努力為學校贏的榮譽，曾獲得xx市排球比賽第四名，遼寧省排球比賽第八名，在這個過程中該生充分感受到了團隊可以給一個人的力量，感受到了隊友的信任可以給自己帶來的強烈自信。
在學院工作中，該生認真負責，積極組織好所在部門主辦的活動，積極配合其他部門主辦的活動，該生參與組織、策劃了xx工業大學機械工程學院“關注農業污染，共創和諧環境”新民社會實踐等活動，在豐富自己的同時，該生希望可以充分發揮自己在團委學生會的職責，為更多的同學帶來豐富自己經歷，傳遞來自當代大學生的正能量的機會；在班級工作中，該生認真負責，努力開展同學們都有興趣、都能有所收獲的主題團日活動，她希望未來有一天自己所在班級的同學們在回想起自己的大學時光時可以驕傲的對別人說，大學時我們的班級一起去過敬老院慰問老人；一起下過社區宣傳環保；一起進行了勞動公園大清潔比賽；一起在學校人流量最大的區域拉起橫幅號召大家簽字；我們在母親節進行了感動人心的歌唱和朗誦，好多同學都留下了感動的淚水；我們有屬于自己班級的一年一度的運動會......每次活動從策劃到籌備到開展組織該生都盡心盡力，希望讓同學們體驗到不一樣的集體活動的魅力。
學生的本職工作是學習，該生深知自己不能以班級學院工作為推脫不認真學習，她對自己的學習也有較高的要求，上課不遲到不早退是最基本的標準，對于老師布置的作業和學習任務，她總是一絲不茍的完成，這種堅持也讓她連續兩年獲得了校級獎學金，國家勵志獎學金，亞德客一等獎學金。除了完成學校的規定課程，順利通過英語四級考試，計算機國家二級考試。該生還通過自學UG考試。在自己備考的過程中，該生也遇到過學習與工作、訓練等事情相沖突的情況但是該生通過自己比他人更多的付出和身邊朋友的幫助，一切的困難都可以被克服，在這個過程中該生也挖掘了自己的潛力，鍛煉了自己的能力，提高了自己的效率。在參加挑戰杯創業計劃大賽的過程中，該生通過與團隊成員一起好多個夜晚的挑燈夜戰，通過大家的精誠團結，所在團隊的項目獲得遼寧省三等獎，這件事讓該生對于天道酬勤的信仰更加強烈，同時對于關心自己，對自己諄諄教導的老師心懷感恩。該生希望通過學習不斷充實自己、提高自己、挑戰自己。
“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”該生時刻感恩老師和同學們給她的信任讓她有可以展示自己、鍛煉自己的舞臺，該生通過參加、組織、策劃大大小小的活動，能力得到了很大的鍛煉和提高，但是同時該生也清楚的認識到了自己存在的不足，她相信通過自己的努力和對于未來的信仰，一定可以完善自己，為班級、學院、學校做更多的貢獻，在未來成長成自已更加強大的自己。
