調查總結報告范文

導語：如何才能寫好一篇調查總結報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關于實習單位恩施鐵路國際旅行社有限公司

一、公司簡介

恩施仙居鐵路國際旅行社注冊資金130萬（擬增資200萬元）。恩施仙居國旅旗下設有尚客優全國連鎖酒店恩施三為快捷酒店（三星標準）、恩施輝煌日化有限公司等子公司。

為響應恩施政府打造“仙居恩施”的構想。恩施仙居國旅以”仙居旅游，品味尚客，快樂旅途”的服務理念為客戶提供“精致、時尚、品味”的快樂生活。

恩施仙居國旅預想用五年左右時間將其打造成為恩施地區服務最優、實力最強的綜合型旅游服務集團之一。

恩施仙居國旅經營范圍：國際、國內、入境地接、出團等旅游服務，簽證，旅游產品開發、導游培訓、會務接待、汽車租賃、火車票、機票、民族服裝設計定制等。

二．企業理念

目標：做強、做大、做精、做好

1、做強-——力爭三年左右做成恩施地區綜合型旅游服務集團公司之一。

2、做大-——力爭銷售和規模齊步發展，以服務業為核心全方位立體發展。

3、做精——事無巨細，一絲不茍，精益求精。

4、做好——循序漸進，但求更好。

服務理念：仙居旅游，品味尚客，快樂旅途。

價值觀：做事先做人，聚集眾力、摒棄個人英雄主義，個人與企業共發展。

暑期工作的具體內容

跟據原訂計劃跟團學習相關的講解技巧自己沿途解說的技巧,并且跟著經驗豐富的導游學習導游在帶團期間怎樣處理應急事件,和作為一名導游應該具備的(1)語言能力(2)體力素質(3)思想素質(4)業務能力等各方面的專業素質和能力的學習。

在跟過旅游團過后學習和收獲了不少書本之外的知識。雖然自己也帶過團,但是跟團向其他優秀的導游學習讓人能夠了解到自己的不足和知識的匱乏。這是個不斷發現問題,不斷吸取教訓然后進行改進,不斷完善的過程。

曾經的管理學老師在課堂上講過這樣一句話,“計劃趕不上變化,世界上唯一不變的是一切在變。”接下來的暑期實踐時間并沒有按照原計劃既定的步驟走下去。在旅行社門市做接待,接電話,在酒店客房做打掃,在酒店前臺站崗,送票改簽等。除了售票和做財務,其他的工作都或多或少的做過三兩天。

大一暑期在鄂州的一家旅行社門市待過半個月,也是學習門市接待工作。和這個暑假不同的是假日旅行社是間組團社,恩施鐵路國際旅行社卻是間地接社。

〈三〉對恩施仙居鐵路國際旅行社進行都SWTO分析

S——優勢（stength）：三合一體化的管理模式

仙居鐵路國際旅行社包括三個部門:

1、旅游部：從事地接和組團活動，并提供導游服務，設計旅游路線，開展旅游業務的部門。

2、尚客優快捷酒店：尚客優快捷酒店說中國十大連鎖酒店品牌 ，其開店規模全國第六 ，是中國最具投資價值經濟型連鎖酒店品牌和中國最具發展潛力連鎖酒店品牌。

3、施火車票代售點。（1）旨是方便以及服務于旅行社出火車票、飛機票。

（2 ）同時為在酒店居住的客人和旅行社都游客買票提供方便。

（3）為酒店做了宣傳，提高酒店的知名度。

W——弱勢（weakness）：地理位置較偏僻，內部管理缺陷

1、員工缺乏規范化管理，專業素質還需要培訓，有待提高。

2、沒有一套適合自身都關于企業內部管理的規章制度和章程，盲目由領導層決策和管理，具有太大都絕對性，要讓員工也參與到決策和管理中來。

3、沒有指定合理都獎懲制度和升遷制度，對員工都管理不夠人性化。以致員工做的時間都不長久，無法找到符合要求的員工。

4、地理位置沒有位于城市繁華地帶，不易尋找。酒店都空間擁擠，沒有自己的停車場。

O——機遇（opportunity）：今年來恩施旅游的大力開發和發展

1、繼滬蓉西高速公路都權限貫通后宜萬鐵路的全線貫通都給恩施帶來了新的市場和機遇。

2、國家政策都大力扶植和旅游局都大力宣傳使恩施都旅游業蓬勃發展起來。

3、面對恩施飛速發展都旅游業，恩施仙居鐵路國際旅行社有限公司具有極其優勢的資源和市場。

T——挑戰（threat）

1、面對恩施不規范都旅游市場，旅游公司很容易成為各個旅游企業之間惡性競爭的祭品。

2、由于恩施旅游都快速發展，勢必會出現更多的旅行社和酒店等相關旅游企業，要怎樣才能在優勝劣汰都市場中存活下來。

3、在旅游業的不斷規范和完善下，對從事旅游相關工作的工作人員的素質和專業素養也越來越高，我們要如何面對之一挑戰？

篇2

1.大學生村官角色轉變不到位

這一年來，大部分人已經順利完成了角色轉變，有聲有色的開展起了村官事業。當然也有個別人還沒有真正深入到農村工作中，守著工資在平平庸庸中度日子，不知道該該什么，或者怎么著手去開展農村工作。也有人對三年以后留任沒有信心， 甚至不抱希望，置村上大小事務于不顧，空捧村官頭銜身兼他職。

2.大學生村官知識結構不適應

現有大學生村官的知識結構、 專業技能與農村最為迫切的經濟發展并不吻合、匹配，不具有現實的可操作性的，不能真正把所學專業發揮到合適與恰當的地方。比如，我縣許多農村經濟依然落后，當前的主要工作還是發展經濟，可是這批大學生村官絕大部分為經濟、農林等專業之外的專業，缺乏專業知識。

3.大學生村官工作方法不靈活

現 任大學生村官大部分不知道自己的工作重點，大小事務齊參與，而牽涉村子改革發展、引導村民致富、提高村民收入等重點工作卻沒有抓住抓好，整體上缺少根據自己所在村子需要和工作情況制定的發展規劃。在工作過程中，部分人坐等群眾，沒有走出固定辦公地點深入群眾了解他們所需所急。

4.大學生村官聯系群眾不緊密

目前大學生村官反映最多的問題是與其他村干部的交流與溝通問題。大學生村官普遍覺得在其他村干部眼里仍把他們當客人，對他們提出的建議和意見不采納考慮。

最先影響大學生村官溝通與交流問題的人員主要是村里原有的其他干部，村里一些最新情況不能及時傳達給大學生村官。大學生村官如果不能順利取得其他村官的支持，村民與大學生村官之間的交流往往也會受到影響。

二、原因分析

1、大學生村官心理不安定因素的原因。

據調查，現任大學生村官最大的顧慮是期滿后的出路問題。在回答三年以后有何打算問題時，58%的人選擇考公務員，17%的人選擇續簽做村官，8%為緩解

就 業壓力而當村官的人決定在任職期滿后選擇自主創業,還有8%的人表示對未來茫然，沒有打算。無論是外界就業壓力巨大使得大學生選擇做村官，還是大學生成熟思考之后要為新農村建設做貢獻，這一部分人愿意長久的留在農村的景象，但處于大學生村官長效機制的缺乏以及他們對未來不安定因素的考慮，又都不得不做好離 開的打算。

篇3

年關將近，又到一年一度總結時!每到這個時候，就是企業員工做年終總結的時候。年終總結年年做，年年都大同，固定的空話套話，如“工作總體完成不錯”、“收到了很好的效果”、“受到了領導和員工的一致贊同”等成為年終總結中的常見詞語。年終總結成為了一種形式。實際上，年終總結應該是對過去一年工作中的得失進行總結，對來年工作改進提供依據。年終總結需要總結人對自己一年來所做工作進行重點概括，就工作成績和不足進行定性和定量分析，在此基礎上提出來年的工作計劃。

一般來說，年終總結主要依據其核心工作職責來對相應職責的具體工作進行總結。因此，培訓主管要撰寫出一份簡潔有效、重點突出的年終總結報告首先需要明晰培訓主管的主要職責，根據這些職責對應做了哪些重要的工作，從而對這些工作的實施情況進行總結匯報。由于年終總結報告存在一套相對固定的格式，因此還需要對總結報告的格式進行了解和掌握。在年終總結報告相對固定的格式基礎上，結合培訓主管的主要工作職責，就培訓主管一年來的核心工作進行總結概括，再加一些撰寫方面的技能技巧就可以完成一份重點突出，簡潔有效的培訓主管年終總結報告了。

培訓主管的主要工作職責一般來說，企業培訓主管的主要工作職責包括：在人力資源部經理的領導下，負責公司人力資源培訓與教育工作;負責編寫公司人力資源培訓教育發展規劃，擬訂年度工作和預算計劃，在領導批準后組織實施;指導各部門和下屬企業制定多層次的培訓教育計劃，并協助其實施;負責組織公司內的新員工崗位培訓、各類知識班、研討班、講座等活動，對參加人員進行考核;負責合理安排培訓資源，對公司培訓師進行合理分工，并適時聘用外部培訓講師。檢查講師培訓質量和教學效果;組織收集、篩選、編寫、翻譯、審校各類培訓教材和資料;負責教育儀器設備的保養、維修，以及審查新器材的選型、采購;安排和管理外派培訓員工，審核公司員工業余學習費用報銷申請;負責收集國內外企業培訓信息資料，追蹤其動態，分析總結現有培訓政策效果，提出改進咨詢意見;完成人事部長臨時交辦的其他任務。明確了培訓主管的主要工作職責后，還需要了解和掌握年終總結報告的撰寫格式。

那么，年終總結報告的一般格式是什么呢?培訓主管如何撰寫年終總結報告年終總結報告的格式年終總結報告，是組織或個人對過去一年發生的情況或問題進行概括和分析后撰寫的文書。

常見年終總結報告格式一般包括標題、引言、正文、結尾四部分：

1、標題年終總結的標題有單行標題和雙行標題兩種。典型的標題由對象名稱、時限、主題、文種四部分組成。

2、引言引言，也叫前言或開頭。引言一般都很簡單，主要目的是引出正文。有時甚至可以不要引言。

3、正文總結正文占全文三分之二以上的篇幅。

典型的年終總結正文有以下幾個部分：

(1)一年中主要工作基本情況這部分要求全面、簡要的說明過去一年中所做的各項工作，可以分項逐條表述。但不能“記流水賬”，應該著眼于大事，并要清楚反映出工作的開展過程。

(2)取得的成績這部分要對應基本情況，有重點的概括介紹工作中取得的主要成績或經驗。這部分充分體現總結的評價性，主觀評價與客觀真實的材料結合起來。

(3)存在的問題總結工作中的問題與總結成績一樣，也應有重點、有主次。一般而言，成績總是主流，但提到成績與問題時，仍應本著實事求是的原則，具體問題具體分析，一是一，二是二。

(4)今后的打算總結和回顧過去的工作，是為了把下一段的工作做的更好。總結中談到今后的打算時，既要與常規工作、中心工作和長遠計劃相結合，又要與本階段存在的問題相對應。但總結畢竟不是計劃，在談今后打算時宜粗不宜細，宜簡不宜繁，宜大不宜小。

4、結尾總結的結尾通常用簡短篇幅做出結論或說明努力的方向、今后的打算等。如果這些內容很重要，需要詳寫，可納入正文中。結尾不是年終總結報告結構的必須部分。培訓主管如何撰寫年終總結報告結合培訓主管的主要崗位職責和年終總結報告格式，根據一定的撰寫方法就可以撰寫出一份規范的年終總結報告。

一般來說，培訓主管年終總結報告撰寫方法是：

1、收集材料撰寫年終總結，培訓主管首先要掌握一年來所負責的培訓資料和數據，包括培訓規劃、組織培訓課程、參訓人員、師資、教學教務情況、培訓預算使用、培訓效果評估、員工培訓滿意度、員工培訓生產率等等。

2、整理分類材料對收集的大量有關培訓管理的材料需要分類整理。整理分類標準可以按照培訓管理流程來進行。培訓管理的流程包括培訓規劃、實施培訓規劃、組織培訓工作、培訓效果評估、培訓預算。

3、撰寫整理分類好培訓管理相關材料后，接下來的重要工作就是對這些材料進行整合，撰寫出一份簡潔有效的年終總結報告。

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“課題教學法”就是通過學生完成1個小型“實驗課題”，是在實驗課題實施過程中實現實驗教學目標而進行的教學活動。這種實驗教學方法是圍繞某一實驗內容（實驗課題），從理論知識的準備、實驗方案的設計、實施、結果調查總結、實驗課題報告撰寫等，都是學生在教師的指導下以科研訓練的形式完成的。學生通過“實驗課題”的教學，實現對相關理論知識的理解，同時掌握一定的實踐技能，經歷了基礎科研訓練。“課題教學法”的關鍵是“實驗課題”實驗教學內容的設置。“實驗課題”教學內容的設置必須適應果樹生產實際、符合果樹栽培學課程特點和實驗教學計劃要求。果樹的年生長發育有一定的自然規律，其季節性、實踐性很強。在果樹生產的不同季節，教學上有著不同實踐性（實驗）教學內容，每一個實踐性教學實驗內容都有明確的教學目標和任務，都可以成為獨立的小型“實驗課題”來完成。因此，將果樹栽培學中不同的實驗教學內容，設置成多個“實驗課題”，實施“課題教學法”。通過調整組合將整個果樹栽培學實驗課構成10個小型課題。例如：將主要落葉果樹樹種識別和主要果樹品種識別，合并成“主要果樹資源調查”；將主要果樹開花結果習性觀察與枝芽特性觀察，組合成“主要果樹枝芽生長與開花結果習性的調查研究”；將果樹果實結構觀察與果樹果實品質測定結合，形成“仁果類（核果類）主要果樹品種果實品質性狀比較”等。

2“實驗課題”教學的具體實施

2.1下達“實驗課題”項目任務項目任務就是每一個小型“實驗課題”。下達任務就是明確實驗課題目標、內容和要求。

2.2查閱文獻，擬定實驗方案擬定實驗初步方案，是實施“實驗課題”的基礎。要求學生通過閱讀文獻，充實相關理論知識和每個實驗課題相關的研究進展，了解研究的方法，明確實驗課題的目的及意義。教師引導學生，參與學生對實驗方案的討論，根據學校試驗站和生產果園的實驗材料，確定實驗方案及調查方法、指標和時間安排。這樣既可以使學生對知識的理解更加深刻，提高學生的思維能力，又可通過教師引導、點評培養學生嚴謹的學習態度，進一步提高他們的學習興趣。

2.3實驗課題的實施實施是“課題教學”的核心部分。在實施之前教師對實驗材料進行選擇，對實驗指標調查的方法進行示范，統一實驗方法和標準，減少實驗的誤差，然后讓學生按已確定的實驗方案進行實施。在實施過程中，教師要經常進行檢查，了解學生實驗完成情況，對學生不規范、不正確的操作要予以糾正。在實施過程中學生可能會發現新的疑點、新的問題、新的現象，對這些問題可以適當的調整實驗方案并進行探討，必將會激發學生解決問題的熱情。

2.4實驗結果整理分析實驗結果整理分析是培養學生分析問題、解決問題的最好手段，是“實驗課題”實施效果好壞的衡量標準。要求學生按照科技論文形式對自己調查的數據資料進行整理，制作成表格或繪圖，然后根據自己所學知識和文獻資料對實驗結果進行分析，得出實驗結果，提高學生歸納總結能力。

2.5實驗課題總結報告撰寫實驗課題總結報告的撰寫是實施“實驗課題”重要環節。很多時候學生只注重實驗過程，對實驗報告的撰寫缺乏足夠的重視。然而，實驗課題報告的撰寫既是對實驗課題完成過程的總結，使學生了解總結報告撰寫的格式、要求，又可檢查學生完成實驗情況，考查學生掌握基礎理論知識的程度、分析問題的能力。實驗課題總結報告要求在老師的指導下按照本科畢業論文格式進行撰寫，包括題目、摘要、關鍵詞、引言、材料與方法、結果與分析、小結與討論、參考文獻等。這些鍛煉了學生科研意識、科研能力，提高了學生的寫作能力。

2.6總結在“實驗課題”教學中，教師起到輔助、引導的作用，但教師自始至終都參與到學生的學習、實驗實施中，基本掌握整個“實驗課題”實施過程的每個環節，因此結束實驗課題后教師應對學生的總體表現行為、理論準備、動手能力、參與態度等進行評價，充分肯定學生工作成績，同時還應指出學生存在的不足和需要努力的方向，激勵學生今后做得更好。同樣學生對自己的實驗課題完成情況進行反思，重新審視實驗計劃、實驗操作、工作進度等內容，討論安排是否得當，實驗方法是否正確可行，課題內容是否全面；出現的各種問題，是否能夠通過理論準備得以解決。通過“實驗課題”教學自己學到了什么，應注意哪些問題，并提出意見和建議。這樣可使學生對所學理論知識得到進一步鞏固和提高，加深學生的認識，起到事半功倍的效果。

3實驗教學的考核方式

考核是檢驗教學效果的主要方法。教師對學生個人成績評定要注意對整個課題過程進行跟蹤記錄，觀察學生參與情況、協作精神和個人實踐能力。由于學生存在個體差異，考核時應該強調綜合性。因此，應從學生的學習態度、實驗技能水平、實驗完成程度和理論知識掌握程度等方面進行綜合考核。這種考核方法能真實客觀地反映每一位學生的學業成績，讓每位學生都清楚地知道只要付出努力就會得到收獲，從而使其樹立學好專業的信心，增強求知愿望，有利于整體教學水平的提高，為以后畢業論文完成、科研能力培養、工作能力提高打下堅實的基礎。

4實驗課題教學效果

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【關鍵詞】生態水利；水保設施；定位觀測；工程驗收

中圖分類號：TV 文獻標識碼：A 文章編號：

1 狠抓設計、施工、自驗等環節質量

自 20 世紀 90 年代水土保持法頒布實施以來，特別是水利部第 16 號令《開發建設項目水土保持設施驗收管理辦法》頒布實施以來，水電工程對水土保持“三同時”制度的貫徹落實力度得到了增強，貫穿工程建設的整個過程: 水土保持方案編報、施工過程中的水土保持專項監理、監測工作普遍開展，落實程度高; 水土保持后續設計跟進緊密，水電工程的可行性研究、施工圖階段中的水土保持篇章和專項設計已形成制度; 專項設施施工招投標和階段驗收制度已經建立; 水土保持設施驗收已成為主體工程竣工驗收不可或缺的重要組成部分，中型以上水電工程的水土保持設施驗收率達到 100%，水電工程水土保持設施驗收工作走在其他行業的前列。

1. 1自查初驗

水土保持分部、單位工程完建后，需進行自查初驗。主要內容是通過對工程的建設過程和運行情況進行考核，根據施工記錄、監理記錄、工程外觀、工程缺陷及處理情況，對工程中各項水土保持項目給予評定。類似于基本建設驗收程序，也分為分部工程自查初驗和單位工程自查初驗兩種，屬法人驗收性質，由項目法人或委托的監理單位組織。值得一提的是，分部工程自查初驗應在所有單元工程經監理確認完建且質量合格或有關質量缺陷已處理完畢后。單位工程應在分部工程自查初驗且經過驗收合格、試運行一段時間后及時組織。

2 積極配合監測、技術評估工作

按照《開發建設項目水土保持設施驗收管理辦法》、《開發建設項目水土保持設施驗收技術規程》等法律法規要求，建設項目應開展水土保持監測和技術評估，其成果將是最終行政驗收的重要依據。針對該環節，項目法人應在開工之初即委托相應資質的監測、技術評估單位全過程介入水土保持建設管理，并積極配合現場和資料等工作。

2. 1 監測、技術評估工作內容

水土保持監測是指從保護水土資源和維護良好的生態環境出發，運用多種手段，對水土流失的成因、數量、強度、影響范圍和后果等進行監視和測定的活動，其成果監測總結報告是水土保持設施竣工驗收中必須提供的資料。監測單位結合工程建設和水土流失特點，一般采取全面調查和定位觀測相結合的方法，在工程全線布置調查監測點位，利用 GPS 定位儀、標桿、皮尺、照相機等工具對影響水土流失的主要因子、水蝕量、植物覆蓋度林草生長情況、臨時堆土場及工程、植物防護措施等方面進行監測，并于行政驗收前提交監測總結報告，通過計算擾動土地治理率、水土流失治理度、土壤流失控制比、攔渣率、林草植被恢復率和林草覆蓋度等參數，對工程是否有效控制水土流失，是否滿足水土保持要求進行綜合評價。

技術評估是指評估單位以批復的水土保持方案確定的水土流失防治責任范圍為基礎，根據實際情況對水土保持方案落實情況、水土保持措施及投資、水土流失防治工作及防治效果等方面進行評估。一般分綜合組、工程措施組、植物措施組和經濟財務組 4 個專業小組進行評估，即綜合組對水土流失及其防治狀況、水土保持監測成果、水土保持措施的效果進行核實，對方案實施情況、水土保持設施運行情況及水土流失控制情況提出評估意見; 工程措施組、植物措施組分別對水土保持工程、植物措施進行評價; 經濟財務組對水土保持設施的投資、合同管理及資金使用情況進行核查評估。在 4 個小組分別提出分組評估意見后，專家評估組結合各組調查評估結果形成總體評估意見，其作為評估報告的附件，在申請驗收時由項目法人一并提交驗收主持單位。

2. 2 項目法人配合工作

監測、技術評估單位在開展工作及編寫總結報告時需項目法人現場配合并提供相關工程基礎資料，基礎資料主要有“收集資料”和“填寫資料”兩種。“收集資料”一般指工程建設過程中的檔案資料，行政驗收時附在監測、評估等報告后供查閱。“填寫資料”由監測、技術評估單位提供格式，由項目法人填寫，用于計算有關水土保持參數。

2. 2. 1 收集資料

主要包括: 水土保持方案報告書、初步設計報告、水土保持工程施工圖設計報告、水土保持工程設計變更資料; 工程建設總結( 管理) 報告、水土保持部門監督檢查意見; 水土保持工程合同、購土協議; 質量評定報告，單元、分部工程驗收簽證、單位工程驗收資料等。電子文檔主要有工程總體平面布置圖、工程地理位置圖、水土保持措施總體布局圖、主要水土保持措施設計圖、施工過程中水土保持效果照片等。另外，審批部門的一些批復文件包括立項批復、水土保持方案批復、初步設計批復等也需收集。

2. 2. 2 填寫資料

主要包括: 各階段水土流失防治責任范圍情況; 工程征占地按永久占地面積、臨時占地面積統計、工程土石方開挖、回填及平衡情況; 主體工程中具有水土保持功能項目的工程量和投資，如主體工程草皮護坡等; 水土保持工程項目劃分、實施進度情況，水土保持設施投資完成情況等。

3 認真配合行政驗收

行政驗收即水土保持設施竣工驗收，屬政府驗收范疇，由項目法人組織，水土保持方案審批機關主持。作為項目法人，應首先對照《開發建設項目水土保持設施驗收管理辦法》、《開發建設項目水土保持設施驗收技術規程》等法律法規要求進行自查，確保水土保持設施具備行政驗收所需條件。同時，狠抓現場查勘、驗收會議等各環節，確保行政驗收順利完成。

3. 1 驗收準備

項目法人應會同各單位抓緊收集、整理、歸檔相關資料，確保水土保持方案審批手續完備，工程管理、設計、施工、監理、監測、專項財務等建檔資料齊全完整。同時，針對行政驗收會議，項目法人還需組織各參建單位編制 7 大報告: 項目法人編制水土保持方案實施工作總結報告水土保持設施竣工驗收技術報告; 設計單位編制設計工作報告; 施工單位編制施工總結報告; 監理單位編制監理總結報告; 監測單位編制監測總結報告; 評估單位編制技術評估報告。

在具備《開發建設項目水土保持設施驗收技術規程》要求的相關條件后，項目法人方可向水土保持方案審批機關提請驗收。驗收主持單位受理驗收申請，并聽取技術評估單位的技術評估匯報后，確定驗收時間、參加單位等。

3. 2 行政驗收

行政驗收一般分為現場查勘和驗收會議兩個步驟。

現場查勘中，項目法人應提供水土保持工程竣工圖，由驗收組隨機抽取重點工程和重點部位等，現場檢查不同防治區和主要防治措施的質量、數量、防治效果、生態與環境狀況等。

驗收會議中，項目法人、設計、施工、監理、監測、評估單位就水土保持工作情況進行匯報，驗收組通過查閱資料、質詢后，討論并形成驗收意見。

通過行政驗收，表明水土保持設施已按設計和規范要求完成，擾動土地整治率、水土流失總治理度、土壤流失控制比、攔渣率、林草植被恢復率、林草覆蓋率等各項指標符合要求。但并不意味著水土保持工作到此結束。項目法人仍需注重遺留問題整改、水土保持設施管護和修復等環節，在主體工程竣工驗收后，繼續執行“三同時”制度，確保水土保持設施與主體工程同時投產使用。

4 結 語：水利工程水土保持設施建設面廣量大、專業性強，水保設施易受外界影響，無疑都增加了工作難度。因此，在建設管理工作中，應充分貫徹項目法人負責制的原則，組成高效的領導和工作機構，狠抓設計、施工、自驗、監測、評估等環節，重點研究過程管理中的各個難點，精心制備各項驗收資料，確保水土保持設施順利通過驗收，如期發揮效益。

參考文獻

[1] 徐勇，李洪泉． 引子渡水電站環保與水保專項驗收的啟動與實施［J］． 貴州水力發電，2006，( 5) : 22 －24．

[2] 張宇龍，曹麗玫，艾紹周． 水土保持“三同時”制度執行中存在的問題與對策［J］． 中國水利，2005，( 8) : 51 －52．

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第二條本規定所稱執法檢查，是指市建設局對下級建設行政管理機關及所屬機構執行建設法律、法規、規章的情況所進行的檢查或專題執法檢查活動。

第三條市建設局法制機構負責組織、協調執法機構的執法檢查工作以及與人大常委會、政府法制部門等有權機關進行執法檢查聯系。

第四條執法檢查以了解和掌握法律、法規、規章的實施情況，總結經驗，研究解決實施中存在的問題為主。

執法檢查可以對違法現象提出糾正意見，但一般不直接處理執法中的具體問題。

第五條新頒布的法律、法規實施一年后應當進行檢查。在實施后每隔五年應進行一次全面檢查。規章實施后的執法檢查根據需要確定。

第六條執法檢查應按計劃進行。

執法機構應當在每年年底前提出下一年度執法檢查項目計劃。

執法檢查項目計劃應包括：擬檢查的法律、法規、規章的名稱，執法檢查的目的、內容、方式，時間安排，參加單位等。

第七條市建設局法制機構收到執法檢查項目計劃后，應根據機關工作重點和實際需要進行綜合平衡，于每年二月底以前提出本年度的執法檢查計劃，報分管領導或由分管領導提交局辦公會議批準，成文后下發。

第八條法制機構和執法機構應確保年度執法檢查計劃的完成，個別經報領導批準的調整項目除外。

執法檢查應成立精干的檢查組。檢查組成員應熟悉和掌握有關法律、法規和規章。檢查組可以邀請有關專家參加。

第九條檢查組在實施執法檢查前，應制定下發檢查提綱。檢查提綱應明確規定執法檢查的具體內容。

第十條接受檢查的單位接到執法檢查提綱，應及時進行布置，組織落實好本單位的執法檢查工作。

第十一條執法檢查應講求實效，不得走過場。檢查采取聽取匯報，召開座談會、個別走訪、抽樣調查、實地考察等多種形式。

第十二條執法檢查可以采取自查、抽查等方式。自查是指縣（市、區）建設行政機關、單位自行組織的檢查；抽查是指市建設局選擇若干縣（市、區）建設行政機關、單位進行的檢查。

第十三條自查由接受檢查的建設行政機關按檢查提綱的要求組織進行。自查結果應及時報檢查機關。在自查的基礎上，檢查組可根據需要組織抽查。

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一、教學過程

1．項目分解

教師要把所教的教學內容進行分解，既項目內容分成三個任務:數值平均數、位置平均數、序時平均數，其中數值平均數包括算術平均數和調和平均數，位置平均數包括中位數和眾數，序時平均數主要指絕對數時間數列中的時期數列和時點數列。

2．學生分組

在匯報的前一周，進行分組，并領取具體任務。如每個班有40名學生，可分成4組，每組10人(每組以不超出10人為好)。學習班長選出4名組長，組長再去選自己的隊員，在組合的過程中，遵循雙方自愿的原則。然后由各組長抽簽選取已經定好的任務，第一組負責數值平均數，第二組負責位置平均數，第三組負責序時平均數，第四組是評委組，要掌握全部內容。在第四組里，有主持人一名，核分人員兩名，七名評委，該組還要事先寫出評分標準(滿分70分，另有組內配合情況20分，總結報告10分)。教師只對學習班長負責，學習班長對組長負責，組長對組員負責。學習班長中途進行檢查并向教師匯報檢查結果見表1。

3．項目內容的分工

學生接到任務后，由組長負責，根據學生特長，在組內進行詳細分工，包括選材料、自制例題、做課件、匯報、寫總結報告。選材料的人員需要熟悉本小組課題的內容，并且要有清晰的思路;選例題的要對公式有深入了解，且能靈活運用，使得選出的例題既符合公式的運用，又能讓聽課人產生濃厚的興趣(學生們選的例題能和自己的專業知識聯系起來，這是老師做不到的);做課件的不但對該組知識了解，還要非常熟悉電腦知識;成果匯報人要對所匯報內容熟悉掌握，還要轉化成自己的思維去理解，用自己的方式去講解;總結報告要寫出本組具體合作過程、成功之處、改進地方，為下次項目教學提供資料。

4．成果匯報

成果匯報主要是展示學生通過自己的努力的得到結果，讓其他學生進行分析和評議。要求匯報人儀表端莊、態度嚴肅認真、熟悉所講內容、課件結構美觀合理、內容詳略得當、示例準確、方法得當、思路清晰、邏輯性強。并且要在時間上做出相應的規定。鍛煉學生的組織與表達能力見表2。

5．教師點評

項目教學方法中，教師點評至關重要，可以起到畫龍點睛的作用。點評要體現三方面:首先肯定學生學習的態度和積極專研精神;其次指出匯報過程中存在的問題;最后針對學生中存在的問題進行引導，得出正確結論。正是通過這樣的鍛煉，使學生對所學知識認識更深，思路更加開闊，自主學習的能力不斷增強，進而促進教學質量的不斷提高。

二、成功經驗

1．極大調動了學生的學習積極性

根據項目的具體要求，學生通過查閱資料、制作課件等環節，既分工又合作，學習的積極性得到極大提升，有利于教學質量的不斷提高。同時，學生的自主學習的能力也得到充分段離合提升。

2．學生能力得到提升

學生團隊協作能力、解決問題的能力以及撰寫報告的能力得到了鍛煉、培養和提高。在學習中，他們既分工又合作，互相配合;遇到問題時，或共同探討，或向老師請教，及時解決遇到的問題;撰寫總結報告時，能夠總結此次的經驗所在和改進的地方。

在小組講課總結的過程中，出現講授人講不清楚時，該組成員主動走上講臺接著講(全班給予熱烈的掌聲)，一副不成功誓不罷休的感覺。學生總結知識點時，同學之間聽課更認真、更仔細。

3．融會貫通所學知識

學生根據項目要求，在做課件、找例題的過程中，可以對所學的內容有更深的理解，在講授時，能做到思路清晰，邏輯性強，表明學生對所學知識的融會貫通。另外，通過教師的點評，可以更加強化所學知識，提高了學生的理解力和掌握程度，有利于學生的分析能力培養。

4．學生自身素養的提高

運用項目教學法，讓學生進行分工協作，獨立完成相應的任務，并且當眾講解自己的觀點，可以促進學生努力專研，鍛煉表達能力，提升自身素養。

5．學生自信心的增強

學生的自我總結、互相評價，老師的肯定，使學生體驗到成功的快樂，自信心不斷增強，有利于培養學生獨立思考、分析能力和表達能力的提升。

三、需完善的方面

一是上課時間不充分。由于時間有限，每組只有20～25分鐘的支配時間，不利于學生的發揮。在項目教學中，應有充分的時間，可以四小節連上。

二是分組時注意人員搭配。分組時應注意學生的學習成績、知識結構、學習能力、性格特點、男女搭配等。其中組內學生主要是以互補的形式為主，成績好的與成績差的搭配，性格內向的與外向的搭配等，有效發揮學生的特長，增強學習的主動性。組與組之間要注意實力的均衡，體現相互間的競爭。

篇8

為貫徹落實省公路管理局《開展治理交通工程建設領域商業賄賂專項工作實施方案》（**監字2號）,切實做好對交通工程建設領域違反商業道德和市場規則，影響公平競爭的不正當交易行為的自查自糾工作，推動治理交通工程建設領域商業賄賂專項工作深入開展，特提出本工作方案。

一、工作目標和原則按照“抓得住、抓得緊、抓得實”的工作方針，通過對交通工程建設領域不正當交易行為的自查自糾，使交通工程建設領域從業人員受到一次深刻的守法經營、誠信經營、維護公平競爭的市場秩序的教育，使全省公路系統各部門工作人員受到一次依法行政、嚴格自律的深刻教育；

促進交通工程建設領域商業賄賂案件的查辦工作，遏制商業賄賂滋生蔓延的勢頭；發現監管工作中的薄弱環節和漏洞，進一步改進完善體制、機制和制度存在的問題和弊端，推動防治交通工程建設領域商業賄賂長效機制的建設。自查自糾工作要堅持以下指導原則》確定的職責分工：

各單位負責所屬單位及所管或參建項目，重點工程項目辦負責本項目，路局紀委會同局后勤服務中心負責路局機關及其所管項目開展自查自糾工作。

三、工作方法和步驟此次自查自糾工作從xx5月中旬開始，至11月底結束。

具體方法步驟如下：

第一階段：

調查摸底

（一）宣傳動員。

從5月上旬開始，采取集中與分散相結合的方式，組織所屬單位及參與所管項目建設的企事業單位認真學習中央、省委關于開展治理商業賄賂的有關文件,充分認識開展治理商業賄賂專項工作的重要性和必要性，提高開展工作的自覺性。采用報刊、網站等宣傳方式，加大宣傳力度，積極營造本系統、本單位開展商業賄賂專項治理工作的良好環境和氛圍。宣傳動員情況要在5月12日以前報路局治理商業賄賂領導小組辦公室。

（二）全面開展調查摸底。

篇9

為進一步加強我市糧食系統糧食的安全管理，防止發生糧食安全事故和區域性、行業性糧食安全問題，維護國家安全和社會穩定，促進我市糧食經濟持續快速協調和諧發展。根據《突發事件應對法》、《市突發事件總體應急預案》、《市糧食應急預案》，結合我市糧食系統工作實際，決定在全市糧食系統范圍內建立糧食安全應急處置機制，特制定本方案。

二、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立科學發展觀，堅持以保障糧食安全為目標，以不斷促進糧食系統糧食儲存、加工發展為主線，對糧食安全實施有效監控，及時、快速、有效地處置糧食安全突發事件，預防和遏制糧食安全問題的蔓延，維護社會穩定，促進糧食經濟全面協調可持續發展。

三、總體目標

通過實施糧食安全預警，及時有效地消除生產、流通領域糧食安全隱患，防止糧食質量問題和區域性、行業性糧食安全隱患的發生，形成生產、加工、流通領域糧食安全長效預警機制，增強生產和經營者的自律意識，增強廣大消費者對糧食安全的信心，提高社會滿意度，保障全市糧食安全。

四、組織體系

設立全市糧食系統糧食安全應急處置領導指揮機構，成立市糧食系統糧食安全應急處置工作領導小組，市糧食局局長為組長，分管副局長為常務副組長，其他黨委成員為副組長，成員由市地方糧食儲備庫、面業有限公司、市飼料有限責任公司等6處市直企業及市糧食有限公司、有限公司等14處原改制糧所法人代表組成，負責系統內糧食安全應急預警及處置工作的組織、指揮和協調工作。市糧食局辦公室為糧食安全應急管理工作的日常管理辦公室。

各單位也要按照要求建立以企業主要負責人為主的糧食安全應急處理工作機構和日常管理機構，結合本單位實際，負責本單位的糧食安全工作的日常管理。

五、警告與預警

（一）有下列情況之一的，實施告知、警告和嚴重警告

1、告知：發現企業存在有不安全行為或誘發不安全的傾向，及時告知所屬企業，做好預防和防范工作，及時消除隱患；

2、警告：發現企業存在不安全行為、傾向對糧食企業有警示作用或影響較大的，及時給予警告，避免食品安全事故的發生；

3、嚴重警告：出現有可能造成糧食安全事故、社會影響或危害的行為，對有關企業給予嚴重警告，督促企業及時采取措施，消除隱患，避免安全事故的發生。

（二）有下列情況之一的，實施預警

1、發生糧食安全事故隱患的。

2、在較大范圍內出現群眾大量集中搶購、糧食脫銷斷檔、價格大幅上漲等糧食市場急劇波動的。

對發生以上情況的，按照安全事故的發生、發展規律，分析預測危害程度、發展趨勢，及時進行預警，有關單位要及時采取有效措施，制止事態的發展。

六、監測、預警與報告

（一）加強監測

市局在糧食系統內建立統一的糧食安全應急事故監測、報告網絡體系，及時研究分析糧食安全形勢，對糧食安全問題做到早發現、早預防、早整治、早解決。設立統一的舉報電話。加強對監測工作的管理和監督，保證監測質量。

（二）加強預警

1、加強日常監督

各單位要加強日常監管，按照各自職責，加強對糧食收購、銷售等重點環節的安全日常監管；及時分析糧食市場的價格走向，及時作出預警。

2、建立舉報制度

任何單位和個人有權向市局舉報糧食安全事故和隱患以及相關責任單位、人員不履行或者不按照規定履行糧食安全事故監管職責的行為。

市局接到舉報后，及時組織有關部門對舉報事項進行調查處理。并視情節給予告知、警告或嚴重警告，情況嚴重時，啟動預警預案并及時采取措施。

3、應急準備和預防

對可能導致糧食安全事故進行分析，及時研究確定應對措施；接到可能導致糧食安全事故發生的信息后，各單位應密切關注事態發展，并按照各單位預案做好應急準備、預防、處置及上報工作。

（三）報告制度

1、報告時限

糧食安全事故發生后，單位必須在事故發生后的1小時內，向市糧食局進行初次報告；根據事故處理的進程或上級的要求隨時做出階段報告；在事故處理結束后10日內做出總結報告。

2、初次報告

應盡可能報告事故發生的時間、地點、單位、進程、糧食供應量及報告時間、報告單位聯系人員及聯系方式、事故發生原因的初步判斷、事故發生后采取的措施及事故控制情況等，如有可能應當報告事故的簡要經過。

3、階段報告

既要報告新發生的情況，也要對初次報告的情況進行補充和修正，包括事故的發展與變化、處置進程、事故原因等。

4、總結報告

及時對事故的處理工作進行總結，包括糧食安全事故鑒定結論，認真分析事故原因和影響因素，提出今后對類似事故的防范措施和處置建議。

5、責任報告人

事故發生后的處置、報告的第一責任人為單位的主要負責人。任何單位和個人對糧食安全事故不得瞞報、遲報、謊報或者授意他人瞞報、遲報、謊報，不得阻礙他人報告。

七、糧食安全事故的應急救援

（一）應急救援

1、糧食安全事故發生（發現）后，相關單位主要責任人接到報告后，要視事故發生的程度決定是否啟動應急預案。如果情況特別嚴重，應在采取緊急處置措施的同時，立即報告市局糧食應急管理辦公室，經市局糧食安全應急處置工作領導小組批準，啟動應急救援預案，在應急預案啟動的同時，市局糧食安全應急處置工作領導小組應立即向市政府應急管理辦公室和市糧食應急工作指揮部報告。并積極組織指揮相關單位開展應急救援工作，各級領導小組成員和相關單位工作人員要積極響應，立即趕赴事發現場指揮參加應急救援工作。

2、糧食安全事故發生現場工作人員要根據事故發生的原因和事故發生情況果斷采取相應的救護措施。并封存造成事故發生的糧油或食品，保護好現場。

3、市糧食局組織事發單位成立事故調查處理小組，調查事故發生原因，指揮處理事故善后工作。并根據相應情況，按規定及時向上級報告。

（二）救援終結

糧食安全事故隱患或相關危險因素消除后，糧食安全事故應急救援終結，應急救援人員撤離現場。#p#分頁標題#e#

（三）后期處置

1、善后處置

有關單位要在市局的指導下，成立善后處置工作組，按照有關規定，負責糧食安全事故的善后處置工作。

2、總結報告

糧食安全事故善后處置工作結束后，要分析原因，吸取教訓，提出改進應急救援工作的建議，完成應急救援總結報告并及時上報市局糧食應急管理辦公室和市局糧食安全應急處置工作領導小組。

八、糧食安全事故應急救援工作要求

（一）提高認識，加強領導。各單位要充分認識糧食安全應急工作的重要性，加強領導，強化措施，認真做好糧食安全的監測、預測及應急救援工作，最大限度地減少事故的損失，切實保障公眾的身心健康，維護社會的和諧與穩定。

（二）熟悉《預案》，組織演練。各單位組織工作人員認真學習，熟悉糧食安全應急預案，明確各自的職責和救援任務。事故發生后，視情況啟動應急救援《預案》；在應急救援中，服從命令，聽從指揮，真正做到反應敏捷、行動迅速、運轉協調、救援有利。凡因救援工作不利，造成事故損失擴大的，按有關規定追究其責任。

九、獎勵與責任追究

系統內的任何單位和個人有權向市局糧食應急管理辦公室反應、舉報糧食安全事故和隱患，有權反應、舉報相關責任單位、人員不履行或不按規定履行糧食安全事故監管責任的行為。

篇10

服務他人，奉獻社會

意義：

為了大力弘揚志愿服務時代精神，展示當代青年的良好形象，努力創建社會主義和諧社會，定安縣返鄉大學生志愿服務隊自成立以來，立足縣情，深入社區與農村，堅持自力更生，艱苦奮斗，科學創建，取得較為顯著的成績，并得到社會的一致肯定。

活動內容：

1、7月15、16日上午在定安中學枇杷文化廣場設立高考填報志愿咨詢點。

在一年一度的高考填報志愿拉開序幕時，由我們服務隊中就讀于中南大學，南昌大學，鄭州大學等多所高校和多個專業的大學生們，熱心地給即將填報志愿的學生做了填報志愿的輔導，同時也提供了很多同學們感興趣的學校和專業的相關信息，給他們帶來了很大的方便。

2、7月20日晚在定安中學會議室與華南農業大學實踐團舉辦了“青年志愿者社會工作交流會”。

此次會議的主要內容是對22~24日為期三天的科技文化下鄉活動做好工作安排。會上服務隊與實踐團雙方的隊員相互認識，相互溝通，為科技文化下鄉打好鋪墊。使服務隊更好地支持和協助實踐團有序地進行下鄉活動。

3、7月21日下午到定安縣科技局“海南縣農業科技服務110”發展報告會。

通過報告會使我們了解到“農技110”的形成與發展，以及它的運轉機制。科技局對我們將要進行的農戶信息需求與信息行為的調查表示大力支持，并給了我們很多有關農技方面的小手冊，讓我們發放到鄉鎮那些有需要的農戶手里，并提出要派遣技術員陪同我們一起下鄉實踐。

4、7月22---24日科技文化下鄉。

我們的三天下鄉分別去了龍湖鎮高林村，翰林鎮昌興村，嶺口鎮嶺尾村。每到一個地方，我們首先進行環保工作，拔草和清除一些白色垃圾，中午時我們就分組入戶訪談和做問卷調查，了解農戶的生活情況，到了下午我們就下到農田看看農民的種植情況。

5、7月26日上午協助縣地震局在電影院門口做防震減災宣傳活動。

為了紀念唐山大地震，也為了提高人民群眾的自我保護意識，返鄉大學生用自己所學到的防震減災知識用通俗易懂的海南話向過往的群眾解釋地質等有關知識，并發放了一些防震的讀物。給人民們帶來了極大的幫助。

6、7月26日晚在定安中學會議室做了“三下鄉”工作總結報告會。

此次會議分為兩個部分。第一個部分是服務隊和實踐團以“當代大學生情系農村，青年志愿者關注社會”為主題做下鄉總結報告。第二部分是服務隊和實踐團一起舉辦聯歡會，為進一步加深兩隊的友好交往，也歡送實踐團的返校。

成果：

通過這一個月來的志愿服務活動，提高了我們返鄉大學生的社會責任感，加深了對文明生態村的了解，同時志愿服務也在社會上產生了較為深遠的影響力，引起了大家對志愿服務的的共鳴。服務隊所取得的成果是與團隊的管理是分不開的。定安縣服務隊和翰林分隊在“三下鄉”活動中，團結、互助、友愛都表現出來了，隊伍凝聚力和團隊意識都得到了很大的提高。