一年級(jí)學(xué)生評(píng)語范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇一年級(jí)學(xué)生評(píng)語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2017爸媽對(duì)一年級(jí)學(xué)生評(píng)語

1. 范子欣爸爸：子欣是一個(gè)聰明好學(xué)、活潑熱情的好女兒，生活上已基本自理，不僅學(xué)會(huì)自己穿衣、吃飯、洗澡，而且還能幫爸爸媽媽掃地，洗衣服，買早點(diǎn)等等，我們可以享福嘍!學(xué)習(xí)上，積極主動(dòng)，對(duì)新事物有濃厚興趣，成績大多讓我們放心，如果你能學(xué)習(xí)更認(rèn)真，與朋友相處更大方，我們就更喜歡你了。

2. 曹琪爸爸：你是家庭的開心果，你活潑可愛，你懂得尊重父母，孝敬父母，你熱愛勞動(dòng)。不過，你學(xué)習(xí)不夠勤奮，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，作業(yè)不夠仔細(xì)

3. 王華奇媽媽：奇奇，好女兒，半年的學(xué)校生活，爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)你進(jìn)步了很多，無論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，甚至于文明禮貌上，都長大了，進(jìn)步上很多，我們感到十分欣慰，感謝老師們的辛勤培養(yǎng)，感謝學(xué)校的熱情教育，我們做家長的一定會(huì)盡力配合學(xué)校和老師做好教育孩子的工作，再次感謝!

4. 代镕智媽媽：镕智，你是一個(gè)很乖，很聽話的男孩，見了叔叔、阿姨能主動(dòng)地打招呼;在家?guī)椭鷭寢屒胁恕⑼系亍⒆黾覄?wù)。但是你要是每天早上能自己穿衣服，平時(shí)媽媽批評(píng)你時(shí)，不要生氣;不要大聲地和爸爸媽媽說話，取得好成績時(shí)不能驕傲，你就是最棒的男孩了。

5. 王豫媽媽：你是個(gè)天真可愛、善良友好、滿腦子裝著一些奇思怪想的女孩。你孝順，總是在媽媽很累的時(shí)候?yàn)閶寢尩贡缓蟀察o地在一旁畫畫，讓媽媽安靜休息片刻;你也很有愛心，會(huì)幫助路邊賣藝的小姐姐，還有對(duì)小動(dòng)物的照顧----下學(xué)期，媽媽希望你能更加專注學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，那就是完美啦!

6. 李曉豐媽媽：你是爸媽的好孩子，在新的一年里，爸媽希望你能多自覺學(xué)習(xí)，自覺做功課。自己的房間收拾整潔;你已經(jīng)是個(gè)大孩子了，做任何事情都認(rèn)真去做得最好，不要馬馬虎虎，多點(diǎn)耐心。

7. 葉凡輝媽媽：寶貝，你是一個(gè)非常活潑可愛的小男孩，在激勵(lì)會(huì)說很多很多的話，會(huì)提很多的問題，性格開朗，很聰明，有很會(huì)表現(xiàn)自己。媽媽、爸爸希望你把你在家里的這一股勁表現(xiàn)在學(xué)校里，好嗎?要多和同學(xué)交流，多去參加一些活動(dòng)，把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來，爸爸媽媽在這里給你加油!

8. 許翔媽媽：過年了，你又長大一歲了，是個(gè)大孩子了，要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽講，團(tuán)結(jié)同學(xué)，做作業(yè)的時(shí)候不要再粗心大意了，媽媽知道你會(huì)很棒的，加油哦!在新的學(xué)期里學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康!

9. 非常感謝學(xué)校老師與領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的孩子作了很好的教育，才讓我的孩子今天變得聰明、可愛、善良、樂于助人、尊敬師長。我知道，教育孩子不僅是學(xué)校老師的工作，也是我們家長的責(zé)任，所以，今后，我們一定會(huì)與老師互相配合，爭取讓我的孩子以后在各方面有更大的進(jìn)步!

10. 林哲華媽媽：你是個(gè)聰明可愛的小女孩，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求自己，按時(shí)完成作業(yè)，特別是上學(xué)后，你各方面都有很大進(jìn)步，相信你在新的一年會(huì)有更喜人的成績，加油!

11. 朱涵策媽媽：寶貝，看到你一天天茁壯成長，爸爸媽媽打心眼里感到高興，生活中你待人誠懇有禮，富有愛心，學(xué)習(xí)上聽老師和家長的話，認(rèn)真努力，真是個(gè)好孩子!希望你以后能改掉粗心的毛病，并且要不怕困難，勇往直前，做一個(gè)更出色的好孩子!

12. 張楠媽媽：張楠很愛學(xué)習(xí)，但是很不細(xì)心，寫作業(yè)不太認(rèn)真，希望你能盡快改掉自己的壞習(xí)慣，做個(gè)好學(xué)生、好孩子。

13. 家長評(píng)語：梁永臻媽媽：永臻，你在媽心目中永遠(yuǎn)都是媽媽的好孩子，但是你現(xiàn)在不是幼兒園的小孩了，讀小學(xué)一年級(jí)了，兒子，你長大了。媽媽希望你在小學(xué)的校園里學(xué)得更多，學(xué)得更棒!加油哦!

14. 家長評(píng)語：竹蕓媽媽：希望在新的學(xué)期里，好好學(xué)習(xí)，上課時(shí)認(rèn)真聽講，要尊重老師，和同學(xué)友好相處。

15. 龐子健媽媽：子鍵，你是爸爸媽媽的好寶寶，在家里也經(jīng)常幫忙做事，就是學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，不用心做作業(yè)，老想著玩和看電視，希望你在新的一年里能把壞習(xí)慣改掉，那你肯定能取得更好的成績，努力加油!

爸媽對(duì)一年級(jí)學(xué)生評(píng)語分享

1.孝敬父母，對(duì)人有禮貌，有進(jìn)取心，是大家族中公認(rèn)的好孩子。但學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性有待加強(qiáng)，四年級(jí)的成績不太理想。希望莊梓靈在新的學(xué)期里在老師和家長的教導(dǎo)下秉承嚴(yán)謹(jǐn)、了學(xué)的作風(fēng)，上課認(rèn)真聽講、課后仔細(xì)及時(shí)的完成老師布置的作業(yè)，在新學(xué)期里總結(jié)經(jīng)驗(yàn)思考自己的學(xué)習(xí)方法，再加上努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，一定能把成績提高。相信莊梓靈會(huì)努力的!

2.作為家長我很高興看到孩子的進(jìn)步，希望這個(gè)進(jìn)步只是一個(gè)開始，在新學(xué)期能夠繼續(xù)延續(xù)，這樣才能不負(fù)老師的期望。感謝孫老師的鼓勵(lì)!

3.上課聽好老師講的每一節(jié)課，只要你努力，就會(huì)有更多的希望。好好學(xué)習(xí)吧!知識(shí)永遠(yuǎn)是最強(qiáng)的力量。

4.魏近午這學(xué)期在學(xué)習(xí)上變化不大，希望在下個(gè)學(xué)期里能夠有所提高。

5.希望孩子在學(xué)習(xí)和生活中，是積極的，健康向上的。要是非分明，做一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生。

6.看到自己的進(jìn)步，改進(jìn)自己的不足。發(fā)揚(yáng)自己的長處。把要做的事盡力做到更好，你會(huì)發(fā)現(xiàn)另為一個(gè)自己-----滿懷自信，不畏困難。陽光而有活力的男孩。

.：孩子隨著時(shí)間不斷的長大，脾氣也有所改變，學(xué)習(xí)成績也有所提高，唯一語文略有些下降。生活上不夠自立，學(xué)習(xí)主動(dòng)，希望老師您對(duì)他嚴(yán)格要求，多對(duì)他指點(diǎn)，在這里說聲謝謝，老師們辛苦了!

8.你是一個(gè)懂事的孩子，會(huì)幫家長解決問題。但在學(xué)習(xí)上總是不用功，貪玩，不用心，媽媽相信，你會(huì)改掉缺點(diǎn)，成為一個(gè)各方面都優(yōu)秀的孩子。

9.你是一個(gè)富有責(zé)任的可愛的小孩子，不過性情比較急躁，任性，在家做作業(yè)比較拖拉，希望在新的學(xué)年里在老師和同學(xué)的幫助下改變一些壞毛病，注意學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步完善自我!

10.本學(xué)期，小孩經(jīng)歷了一段較為叛逆的時(shí)間，期間，有些貪玩，造成作業(yè)沒按時(shí)完成，致使成績下滑及被動(dòng)，到暑

假結(jié)束時(shí)，這種情況已改變了許多，有了明顯的進(jìn)步。

11.新的學(xué)期開始了，這是你在小學(xué)階段的最后兩年，希望你能夠更加刻苦地學(xué)習(xí)，能夠取得更好的成績。同時(shí)也希望你能夠?qū)W會(huì)如何面對(duì)失敗，如何處理身邊所發(fā)生的各種事情，我相信你會(huì)是一個(gè)強(qiáng)者。

12.本學(xué)期無論學(xué)習(xí)，生活都有很大的進(jìn)步，但是學(xué)習(xí)的積極性和自覺性有待進(jìn)一步提高。雖然在英語比賽中失敗了，但我們看到了你的努力，而且吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。希望能在下學(xué)年中爭取更大的進(jìn)步。

13.你活潑聰明，熱情開朗，是個(gè)好孩子。你吸收知識(shí)和接受新事物都很容易上手，要記住，世上無難事，只怕有心人。努力，再努力，為學(xué)習(xí)，為將來能夠上一個(gè)更高的臺(tái)階。

14.五年級(jí)是小學(xué)學(xué)習(xí)期間最重要的階段，媽媽希望你能夠更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，找到自己學(xué)科上的不足，加以努力，成績代表過去，這學(xué)期繼續(xù)加油哦。

15.陳暢四年級(jí)第二學(xué)期學(xué)習(xí)有些進(jìn)步，不會(huì)做的練習(xí)題能夠在老師、家長的講解下虛心改正。希望從五年級(jí)開始，課堂上聽講能夠更認(rèn)真，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性有較大提高。

爸媽對(duì)一年級(jí)學(xué)生優(yōu)秀評(píng)語

1.孩子在本學(xué)期中，能積極完成學(xué)校各科學(xué)習(xí)，性格乖巧內(nèi)向，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有了自己的初步的見解。在學(xué)習(xí)中，態(tài)度和習(xí)慣還需加強(qiáng)。希望孩子在以后的學(xué)習(xí)生活中成為一個(gè)積極向上，活潑開朗的孩子。

2.孩子本本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)進(jìn)步大，期中、期末考試成績優(yōu)異，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，感謝學(xué)校、老師對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)。

3.孩子本學(xué)期以來轉(zhuǎn)變較大，放假回家后能主動(dòng)學(xué)習(xí)，完成老師布置的作業(yè)，同時(shí)還能與父母交流，匯報(bào)在校情況，配合家長做好一些家務(wù)活。但在思想上還不夠成熟，很多想法比較幼稚，懇請(qǐng)老師們給予批評(píng)教育。

4.感謝老師對(duì)我們孩子的教導(dǎo)。我們對(duì)孩子在德、智、體、美、勞方面的教育一直抓的比較緊，他在家中能料理自己的生活起居，學(xué)習(xí)時(shí)間利用尚可。孩子表現(xiàn)很好，自理能力也在不斷提高，作業(yè)速度也在不斷加快。為了他進(jìn)步更快，我們將積極配合老師對(duì)他的教育。

5.我們家娃娃在家表現(xiàn)很好，尊老愛幼，是一個(gè)好孩子。懂禮貌，自信﹑勇敢，經(jīng)常和父母溝通，回家能夠主動(dòng)地完成作業(yè)。經(jīng)常幫助他人，聰明，幽默，會(huì)和別人分享快樂，用自己的快樂感染周圍的朋友，在家也幫助我們做一些力所能及的事，是個(gè)活潑，開朗，懂事的好孩子。我們父母一定全力配合好學(xué)校，好好教育孩子，讓孩子更好地成長。

6.非常感謝老師一直以來對(duì)孩子的關(guān)心跟理解，孩子在家里的表現(xiàn)還算不錯(cuò)，真誠的希望老師在有事情的時(shí)候與我們家長經(jīng)常溝通，孩子還不是很夠懂事，成長過程中難免會(huì)遇到一些困難和叛逆，我們也希望透過老師這么一扇窗來更全面的看待我們的孩子。我也知道老師的辛苦，學(xué)生的累，孩子的健康成長離不開老師在學(xué)校的教導(dǎo)，我們也是很歡喜，學(xué)生能夠遇到一位這么善解人意的老師。希望我們一起努力!孩子的健康成長離不開老師的關(guān)心和支持。

7.他是一個(gè)品德好的孩子，尊老愛幼，有孝心，有愛心，懂禮貌，會(huì)分擔(dān)家里的家務(wù)，一直以來表現(xiàn)較好，會(huì)刻苦學(xué)習(xí)，思維活躍、開闊。有主見，思考能力強(qiáng)，生活上遇事鎮(zhèn)定，面對(duì)困難和挫折，有較強(qiáng)的心理承受能力，善于獨(dú)立分析問題和解決問題。懂得學(xué)習(xí)的重要性，有一定的上進(jìn)心，誠實(shí)守信是他做人的原則。在學(xué)校尊敬師長，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛集體，勞動(dòng)積極肯干。都能自覺遵守中學(xué)生守則，而且還經(jīng)常參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。他的興趣廣泛，有許多喜愛的運(yùn)動(dòng)。

8.他在學(xué)習(xí)之余經(jīng)常幫我們做家務(wù)，自己的事情從來都是自己做。他會(huì)細(xì)心觀察生活和積累生活經(jīng)驗(yàn)，去感悟知識(shí)與生活的聯(lián)系，會(huì)嘗試解決生活中的問題，真誠待人，樂于助人，能面帶微笑對(duì)待身邊的每一個(gè)人、老師及身邊的陌生人，他從不做損人利己的事，不說謊，認(rèn)真對(duì)待自己。他能愛惜自己的名譽(yù)及尊重他人的名譽(yù)。能自覺抵制不良誘惑，自覺約束自己的行為。能夠遵守網(wǎng)絡(luò)道德，不說臟話、不罵人、舉止文明和網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)定，能做到不去三室一廳，能從小事做起，很孝敬父母，能主動(dòng)承擔(dān)其學(xué)習(xí)勞動(dòng)等應(yīng)盡的職責(zé)，能對(duì)自己的言行舉止負(fù)責(zé)。接受幫助時(shí)很是會(huì)心存感激。能做到自覺愛護(hù)環(huán)境，樂于參加環(huán)保宣傳活動(dòng)，會(huì)愛惜糧食，節(jié)約水電氣，他在生活節(jié)儉.在平時(shí)學(xué)習(xí)中他能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，按時(shí)復(fù)習(xí)。

9.你是一個(gè)聰明的孩子，接受能力較強(qiáng)，你是我們家中和社會(huì)未來的希望，在家中你能很好完成你力所能及的家務(wù)，雖然我們家從來沒請(qǐng)家教，但你的成績還是可以的，這離不開在校各科老師的辛勤努力和你自己用心學(xué)好。成功來之不易，好比一個(gè)奧運(yùn)冠軍，他們也是離不開教練們的指導(dǎo)，及他們本人不怕辛苦，不怕困難和自身堅(jiān)持得到的，成功背后所付出的努力是常人感受不到的。所以，在學(xué)校里面專心聽老師講解，接受他們教導(dǎo)方法，尊師重道，同學(xué)之間和睦相處，在現(xiàn)在良好的基礎(chǔ)上更好的完善自己，使自己德智體全面發(fā)展。

10.我的孩子在家表現(xiàn)良好，雖然學(xué)習(xí)成績中上，但品行優(yōu)秀，孝敬父母，在學(xué)校為同學(xué)老師效力，在家?guī)透改竸趧?dòng)。是個(gè)說一不二的好孩子。

11.自從進(jìn)入初中后，我發(fā)現(xiàn)孩子變了，變得快樂了，自信了，上進(jìn)心強(qiáng)了，也愛讀書了。這是老師的管理和教育的結(jié)果。我孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，都和老師們的辛勤努力是分不開的。沒有老師的嚴(yán)格要求，是不會(huì)取得好成績的。對(duì)于孩子的教育，我沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，只是想把自己一點(diǎn)不成熟的想法和做法說出來，目的在于與大家一起交流切磋，取長補(bǔ)短，共同提高。

12.___從小就文靜乖巧，成績一直名列前茅。做好自己的本分，很少讓我們操心。有廣泛的興趣愛好，喜歡書畫，彈琴等。思想上日漸成熟，在自理自立方面有很大的進(jìn)步，而且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待問題。心地善良，富有同情心，但就是不夠堅(jiān)強(qiáng)，較為軟弱，在面對(duì)挫折的時(shí)候不能夠勇敢地去戰(zhàn)勝。如今中考在即，希望孩子能憑著堅(jiān)定的信念，勇往直前，為自己的初中生涯畫上一個(gè)無憾的句號(hào)。

13.孩兒到學(xué)校學(xué)習(xí)，就是要學(xué)好文化知識(shí)的，就是要從德、智、體全面發(fā)展，就是要發(fā)揮自己的才能學(xué)好專業(yè)知識(shí)，希望師生和家長共同幫助他、教育他，也希望吾兒要尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，克服缺點(diǎn)，學(xué)好知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，做一名有用人才。

14.希望在學(xué)習(xí)上認(rèn)真聽課，大膽發(fā)言。數(shù)學(xué)方面提高計(jì)算速度和應(yīng)用能力，以及分析問題更全面、靈活，視野更開闊;語文方面，閱讀和寫作要提高水平，分析文章主體準(zhǔn)確，簡單扼要，寫作流暢，明確，用詞豐富。使自己的學(xué)習(xí)成績?cè)谛聦W(xué)期更上一層樓。

15.孩子有良好的本質(zhì)，學(xué)會(huì)了很多做人的道理，處事的方法，學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步，但同時(shí)存在很多不足之處，我們非常焦慮，由于千山萬水相隔，不可能像以前一樣隨時(shí)掌握她的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予引導(dǎo)，建議學(xué)校及輔導(dǎo)員加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，教他們踏踏實(shí)實(shí)做

人，認(rèn)認(rèn)真真做事，并教給他們過硬的生存本領(lǐng)。

16.謝謝老師這一學(xué)期來對(duì)孩子的教育，無微不至的關(guān)心與幫助。作為家長我也會(huì)好好督促孩子學(xué)習(xí)，更希望他的成績?cè)絹碓桨簟?/p>

17.你活潑聰明，平時(shí)愛看書， 興趣愛好廣泛，是個(gè)多才多藝的孩子. 本學(xué)期你成熟了許多，愿你找到自信，掃清前進(jìn)路上的“馬虎”、“粗心”這兩大“絆腳石”，勇敢向前沖刺!

18.孩子成績有了很大提高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性有所增強(qiáng)，當(dāng)又不會(huì)的問題時(shí)，能夠和同學(xué)老師一起討論，得到了老師同學(xué)的良好評(píng)價(jià)。作為家長，看到孩子在這一年中懂事了長大了，也感到很欣慰。希望他能更進(jìn)一步，使出自己的全部精力，投入學(xué)習(xí)之中，在老師的幫助與同學(xué)的互相共勉下，更上一層樓!

篇2

47 “ 學(xué)之則難者亦易矣，不為則易者亦難矣。 ” 你有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，你有聰慧的智力，你還有向上的沖勁，你應(yīng)該有非常好非常穩(wěn)定的成績。但，你有時(shí)會(huì)原諒自己的暫且不堅(jiān)持，會(huì)為自己的成績退步找一個(gè)借口，希望你在最后的沖刺學(xué)年里，不姑且自己的這些缺點(diǎn)，只有奮斗不止，你才能考進(jìn)理想的高一級(jí)學(xué)校。

48 你的座右銘是 “ 志當(dāng)存高遠(yuǎn) ” ，你是有遠(yuǎn)大理想的。你憑借著對(duì)數(shù)學(xué)自然的喜愛與鉆研，經(jīng)常地摘到勝利的果實(shí)；而你也因?yàn)檎Z文英語的偏弱，經(jīng)常地退到尷尬的位次。在最后的沖刺階段，數(shù)學(xué)自然抓特長，語文英語抓基礎(chǔ)，一樣也不能放松，切切。

49 “ 精誠所至，金石為開。 ” 一瞧你虎頭虎腦，就知道你是一位聰明、機(jī)靈的孩子。可你有時(shí)顯得那樣的不 " 聰明 " 了。上課時(shí)，你常常走神；做作業(yè)時(shí)，你很多題目不會(huì)做，令老師多么著急啊！其實(shí)，你只要嚴(yán)格要求自己，上課認(rèn)真聽，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，有什么不懂的問題及時(shí)向別人請(qǐng)教，成績是會(huì)跟上來的。希望嚴(yán)格要求自己，上課時(shí)集中注意力，改變懶散現(xiàn)象，積極投入到學(xué)習(xí)、鍛煉當(dāng)中去。

50 你的座右銘是 “ 吃得苦中苦，方為人上人 ” 。 你是一個(gè)誠實(shí)好學(xué)的孩子，只是你的基礎(chǔ)不太好，學(xué)習(xí)方法還不是最佳，有時(shí)上課和別的同學(xué)一起開小差，所以成績還不夠理想，相信你會(huì)多向別人請(qǐng)教，補(bǔ)足自己的不足，最終實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。

51 你的座右銘是： “ 禮貌是人類共處的金鑰匙。 ” 誠然，你與同學(xué)相處多以禮相待而融洽。但作為學(xué)生，老師希望你能喜歡上書！所以把這些話送給你： “ 書是一杯茶，只有細(xì)細(xì)品嘗，才能透過苦澀，品出香甜，希望你做一個(gè)愛讀書的人，在書山學(xué)海中，品嘗探索知識(shí)的樂趣。 ”

52 你把 “ 失敗乃成功之母 ” 作為你的座右銘，老師似乎看到了你暗暗努力的情景。確實(shí)，每一次的成功都與失敗聯(lián)結(jié)在一起。在文科方面你有很高的天賦，但你不得不放棄興趣面對(duì)你偏弱的理科，拼了命要使學(xué)科平衡，真是難為了你，盡管起起落落但老師真的感動(dòng)。希望暑假繼續(xù)努力，同時(shí)開始鍛煉身體以適應(yīng)初三緊張的學(xué)習(xí)生活。

53 你的座右銘竟然是 “ 三人行必有我?guī)熝?” 。不是自勉，而是自謙。一直的印象中你是個(gè)很能吃苦的孩子，應(yīng)該很聽老師的話，但其中考試之后，你的作業(yè)本子寫著你的浮躁與不安，有時(shí)甚至應(yīng)付了事。小結(jié)你語文學(xué)習(xí)，是否該反省點(diǎn)什么？

54 “ 美麗的開始是成功的一半。 ” 你的座右銘給人以美的享受，讓我想起了每個(gè)早上你擺放自行車的情景，那一刻的你最美麗，也讓同學(xué)對(duì)你刮目相看。但作為學(xué)生，老師希望你能喜歡上書！所以把這些話送給你： “ 書是一杯茶，只有細(xì)細(xì)品嘗，才能透過苦澀，品出香甜，希望你做一個(gè)愛讀書的人，在書山學(xué)海中，品嘗探索知識(shí)的樂趣。 ”

55 “ 做什么事都要靠自己。 ” 從你的座右銘中看出你少有依賴感。但你知道嗎，做人也是靠自己做出來的。你本質(zhì)并不壞，只是喜好表現(xiàn)自己，這本來無可厚非，但作為學(xué)生你應(yīng)把精力放在學(xué)習(xí)，于學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)自己才能吸引老師同學(xué)的注意啊！老師知道你也想改掉不好的習(xí)慣，但是自控能力差。希望以后勤奮學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)搞上去。

56 “ 成功的道路上充滿荊棘，苦戰(zhàn)方能成功。 ” 從你的座右銘中看，你知道成功道路的艱難。 努力學(xué)習(xí)的你，困惑成績方面緣何不能有較大突破。南宋詩人陸游的一句話，或許能給你一些啟迪， “ 汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外 ” 。你應(yīng)適當(dāng)看些課外書，拓展視野，擴(kuò)寬知識(shí)面，現(xiàn)代社會(huì)需要的是綜合素質(zhì)較高的人才。

57 你喜歡 “ 給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把地球撐起來 ” 。在老師眼里，你是一個(gè)熱情奔放、熱愛集體的好學(xué)生，愿意主動(dòng)與老師親近、接觸。但每當(dāng)想起你及格線以下的學(xué)習(xí)成績，我的心里總是苦澀澀的。你愿意勤奮讀書為老師掠去心頭的這片陰影嗎？以 “ 勤奮 ” 為支點(diǎn)吧。

58 你喜歡 “ 君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn) ” 。你是一位正直，坦誠的好孩子，愛憎分明，遇事有一定的主見。數(shù)學(xué)是你喜愛的科目，且成績優(yōu)秀，要知道，勝利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人。

59 、 你喜歡 “ 志不強(qiáng)者智不達(dá) ” 。似乎看到了你那在多少個(gè)無眠的夜晚暗暗較勁的身影。你總是那么珍惜時(shí)間，似乎和同學(xué)們多說一句話就怕時(shí)間流逝，所以盡管你有點(diǎn)怪，但你是為了學(xué)習(xí)啊，老師還是比較喜歡的。從初一到現(xiàn)在你一直在進(jìn)步，只要堅(jiān)持，你一定能夠考進(jìn)理想的學(xué)校。

60 看得出來你不是個(gè)沒有上進(jìn)心的孩子，可是 “ 一分辛勞，一分收獲 ” ，沒有付出，哪有各方面的進(jìn)步？你已經(jīng)感覺到了同學(xué)們的友好交往、豐富的活動(dòng)和腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)比游戲機(jī)更加吸引人。看你的座右銘 “ 勝敗乃兵家常事 ” 包含更多的應(yīng)該是不服輸，真的好希望你進(jìn)入初三的進(jìn)步能作加速運(yùn)動(dòng)。

61 、 在本學(xué)期即將結(jié)束的時(shí)候，回顧你所取得的成績，欣喜地發(fā)現(xiàn)。你的付出有了回報(bào)，這與你能理解 “ 世界上是沒有巧合的，只有必然的結(jié)果 ” 分不開的。如果你能夠再偏愛一些數(shù)學(xué)自然，再培養(yǎng)一些語文英語的興趣，初三更大的成功期待著你。

62 你喜歡 “ 不以成敗論英雄 ” ，這話很辨證，但用來看自己的得失成敗，多少包含了點(diǎn)消極因素 —— 失敗的時(shí)候原諒自己。 誠實(shí)善良是你的美德，不思進(jìn)取是你的不足。最喜歡你在課堂上認(rèn)真思考的模樣，可是老師又擔(dān)心你的懶惰會(huì)把你的聰明埋沒掉。那天你對(duì)我說現(xiàn)在開始一定好好學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)，達(dá)到前 12 名，我滿懷信心地等著。

篇3

1、你是一個(gè)積極樂觀的女孩，臉上總掛著自信的笑容；你是一個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦的學(xué)生，整齊的作業(yè)總是讓老師賞心悅目。但人生之路還會(huì)遇到坎坷，愿你永遠(yuǎn)笑對(duì)一切，用自己的汗水和智慧贏得屬于你的勝利。穩(wěn)重踏實(shí)的你憑借自己的拼搏為自己打造了一片天地，學(xué)習(xí)成績保持在班級(jí)的上游，遵守紀(jì)律，熱愛集體，尊敬老師。可有時(shí)你似乎還沒有盡力而為。須知：知識(shí)的高峰在等待著你的攀登，無限的風(fēng)光在靜候你的包覽，只有用勤奮作梯，用努力作扶手，你才能一步步走向勝利的巔峰！

2、杜銘榮最大的優(yōu)點(diǎn)就是對(duì)老師的批評(píng)能立即改正并態(tài)度非常的好，與同學(xué)的相處也非常的融洽，但對(duì)自己的要求不高，上課常講話，不搞衛(wèi)生，作業(yè)時(shí)有欠交，希望盡快樹立自己的人生路向，并努力朝著這個(gè)方向堅(jiān)強(qiáng)勇敢地前進(jìn)，老師期待看到你的進(jìn)步！

3、你天性善良，尊敬老師，熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體，但學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)探究的精神，而且沒有耐心和定力，作業(yè)書寫也不夠整潔。其實(shí)你聰明的大腦還沒有得到充分的開發(fā)，被你的浪費(fèi)時(shí)間已經(jīng)一去不復(fù)返，你所能做的就是抓住今天，以十二分的激情和努力，為自己創(chuàng)造美好的明天！

4、曾經(jīng)為取得成績而開心地笑過，也曾為犯過的錯(cuò)真誠地悔遷，也曾因?yàn)閷W(xué)習(xí)的困惑迷憫地笑過，經(jīng)歷初中三年的洗禮，終于長成一個(gè)真正的男子漢，勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，樂觀，有責(zé)任感，今后的人生旅途中，望你還一些沉穩(wěn)，多一些堅(jiān)韌，才會(huì)走的更穩(wěn)，更遠(yuǎn)。

5、修宇是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都很鮮明的學(xué)生，為人熱情開朗，不拘小節(jié)，肯幫助人，但個(gè)性太強(qiáng)，不會(huì)遷就和體諒他人，上課自控力低，課室內(nèi)常不穿校服及吃零吃，希望今后改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步。

6、你是一個(gè)倔強(qiáng)任性的女孩，性格孤僻，脾氣暴躁，不太與人交流，也不易接受老師或家長的批評(píng)幫助；你總是埋頭做作業(yè)，即使在老師講課的時(shí)候也不停止，可是不知道你該做作業(yè)的時(shí)間你做了什么？可是成績并不因?yàn)槟愕淖鳂I(yè)完成而有任何的提高！其實(shí)你是在逃避，逃避老師對(duì)你的關(guān)心和家長的期望。在今后的工作生活中，你還會(huì)遇到困難甚至挫折，希望你能勇敢面對(duì)，走出自我封閉的圈子，多一些快樂，多一些自信！

7、你開朗活潑；熱情勇敢，有著沖過中考這一關(guān)，上到理想的高中。積極的人生態(tài)度，勇于向困難挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)上孜孜不倦，生活上儉樸無華。相信經(jīng)過你的拼搏，一定會(huì)達(dá)到你的理想。

8、你思維敏捷，常常語出驚人；你也沉默少言，卻分明有著與眾不同的性格，給人特立獨(dú)行的感覺；你常常帶著笑容，即使遇到困難和挫折，自信仍然隱藏在你的嘴角。在競(jìng)爭日益激烈的今天，良好的心態(tài)必不可少，但自身的努力更為重要，與他人合作也是不可或缺的因素，要想取得事業(yè)和人生的成功，還要勇于接納他人的批評(píng)和意見，不斷完善自我！

9、能力；老師還覺得榮鉅太“樂觀”了，主要表現(xiàn)在對(duì)老師的批評(píng)不怎么在乎，對(duì)自己的成績落后不焦急；而善良，老師是認(rèn)同的，希望榮鉅好好學(xué)習(xí)，為自己爭口氣，為爸媽爭光，做一個(gè)能長久快樂，也能把快樂帶給別人的好孩子。

10、昊勤對(duì)老師誠實(shí)有禮，積極參與體育活動(dòng)，熱愛幫助同學(xué)，但上課易開小差，時(shí)有欠交作業(yè)，在課室常吃零食及亂扔垃圾，總體表現(xiàn)不夠嚴(yán)格要求自己，希望昊勤趕快改正缺點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步。

11、浩維是一個(gè)聰明活潑，善于與別人溝通的男孩子，可是太貪玩了，也很貪嘴，上課經(jīng)常遲到、講笑、偷吃零吃、搞小動(dòng)作，這些都是你走向成材的絆腳石，希望浩維珍惜自己的才能，并把它全情地投入到學(xué)習(xí)中去，老師相信浩維一定能建立自己的事業(yè)，開創(chuàng)屬于自己的一片天地。

12、李斌給老師一個(gè)最深的印象是獨(dú)立、自理、懂事、聽話，但作為班中的值日班干部，未能形成積極的管理意識(shí)，李斌要相信自己，堅(jiān)信自己長大會(huì)領(lǐng)導(dǎo)別人，你有這個(gè)能力！請(qǐng)你積極地投入管理班集體的活動(dòng)中，多想辦法，多作嘗試，過程雖然很有可能很累也很困難，但老師相信，這會(huì)讓你終生受益。

13、一開學(xué)冠林給老師最深的印象是一個(gè)害羞的男孩兒，給同學(xué)稍為一說笑，馬上就忙低下了頭羞紅了臉。冠林正直善良，尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有上進(jìn)心，但為人不太有主見，喜歡依賴人，其實(shí)你是一個(gè)了不起的男孩，不斷默默地努力吧，老師和家長都會(huì)看在眼里的，我相信冠只要更自信，一定可以在上成為一顆耀目的恒星。

14、尚賡可愛的時(shí)候讓老師很想擁抱一下你，可惡的時(shí)候讓老師很想一口吃掉你，唉，你什么時(shí)候才可以正正經(jīng)經(jīng)地做人，一絲不茍地做事？！當(dāng)然，你學(xué)習(xí)較自覺，人也非常聰明，就是自控力太差，嘴太饞，你不小了，老師希望你能成熟一點(diǎn)，刻苦學(xué)習(xí)，長大成為一個(gè)大學(xué)生，以后做一番事業(yè)出來，你行的！

15、榮鉅給自己的評(píng)價(jià)是幽默、樂觀、善良，但老師覺得幽默是能把痛苦、壓力轉(zhuǎn)化為輕松快樂的能力，所以榮鉅還要多點(diǎn)看書，書可以給人這種

16、子樂熱愛班集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參與體育活動(dòng)，漫畫也有特長，衛(wèi)生工作有進(jìn)步，但上課自控力較差，有隨意講話及語言不文明現(xiàn)象，希望發(fā)揮特長，繼續(xù)為班爭光，更嚴(yán)格要求地要求自己，爭取更大的進(jìn)步。

17、喜歡看你的作業(yè)，整潔怡人；喜歡看你上課的樣子，專注投入。你安靜穩(wěn)重，刻苦塌實(shí)，你總在默默地努力，也取得了一定的成績，尤其是英語進(jìn)步很明顯，而且一直保持著優(yōu)勢(shì)；但理科的學(xué)習(xí)似乎已成了攔路虎，讓你產(chǎn)生了畏懼心理。但我要告訴你，唯有樹立必勝的信心，加上勤奮的努力和刻苦的思考，才能達(dá)到理想的成績。希望你能為自己樹立更高遠(yuǎn)的目標(biāo)，以更大的熱情投入到新的戰(zhàn)斗中去，別忘了有我為你加油吶喊！期盼著你的進(jìn)步！

18、你不善言詞，卻有著自己的思想，你常微笑，卻時(shí)常把煩惱藏在心間，你在學(xué)習(xí)上還算認(rèn)真，對(duì)待同學(xué)也以誠相見，在勞動(dòng)方面也算積極，關(guān)心集體，在今后，望你多些自信，勇于表達(dá)自己；另外，還要多些勤奮，更加嚴(yán)格的要求自己。

篇4

1、你是一個(gè)懂事聽話的孩子，熱愛學(xué)，自覺遵守紀(jì)律，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。老師喜歡你，愿你在今后的學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)，爭取更好的成績！

2、你是個(gè)聰明可愛的孩子，尊敬老師，熱愛學(xué)習(xí)，積極參與各項(xiàng)有益的活動(dòng)，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，老師喜歡你。愿你在今后的學(xué)習(xí)中更嚴(yán)格要求自己，積極進(jìn)取，爭取更好的成績！

3、遇見老師，你能主動(dòng)問好，和同學(xué)你能和睦相處。課堂上，有時(shí)你也能專心聽講，積極舉手回答問題，按時(shí)完成作業(yè)。老師希望你能堅(jiān)持聽好每一節(jié)課，爭做一名優(yōu)秀的學(xué)生。

4、你是個(gè)聰明可愛的孩子，熱愛學(xué)習(xí)，工作責(zé)任心強(qiáng)，自覺遵守紀(jì)律，積極主動(dòng)參與學(xué)，勤學(xué)好問學(xué)習(xí)成績拔尖。老師很喜歡你，愿你戒驕戒躁?duì)幦「玫某煽儭?/p>

5、課堂上，你總是閃動(dòng)著求知的眼睛，積極而認(rèn)真的思考，回答每一個(gè)問題。你身為班干，工作負(fù)責(zé)，關(guān)心集體，熱心幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，正棒啊！希望你百尺竿頭更進(jìn)一步！

6、你是一個(gè)文靜、可愛的孩子。但在課堂上不敢大膽發(fā)言，作業(yè)每次都完成得很好，學(xué)習(xí)上比較認(rèn)真，可惜成績不夠穩(wěn)定。你要多與同學(xué)溝通，相互交流，相互學(xué)習(xí)，望你繼續(xù)努力，老師關(guān)注著你的進(jìn)步。

7、你活潑好動(dòng)，爭強(qiáng)好勝給我留下深刻印象，課堂上很高興聽到你那清脆悅耳的回答聲，作業(yè)認(rèn)真完成，書寫端正，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，你尊師愛師，平時(shí)樂意為老師辦事，但你意志不夠堅(jiān)強(qiáng)。希望能正視自己的不足，勤奮學(xué)習(xí)。

8、優(yōu)秀的成績，雋秀的書法，逼真的繪畫，娓娓動(dòng)聽的聲音，博得師生的好評(píng)，是我們班的驕傲，并且有著極強(qiáng)的上進(jìn)心。要是你發(fā)言講話，聲音再大一些，就更好了。下學(xué)期，愿你更加出色！

9、你聰明、文靜，興趣愛好廣泛，同學(xué)們可羨慕你啦，能做到學(xué)習(xí)與特長發(fā)展兩不誤真了不起。每天每科的作業(yè)書寫工整，認(rèn)真完成，每次作文都寫得生動(dòng)優(yōu)美，雖然平日你不張揚(yáng)，卻看得出你樣樣要強(qiáng)，你用實(shí)際的行動(dòng)證明，你無愧于“三好學(xué)生”的稱號(hào)。

10、學(xué)習(xí)上既踏實(shí)又有上進(jìn)心，看一看你本期得的那么多紅星，代表了你在各方面的優(yōu)秀表現(xiàn)。你喜歡作文，寫得文采飛揚(yáng)，一定是未來的“小作家”。老師盼望能在課堂聽到你的聲音。【篇二】

1、徐阿妹同學(xué)，默默無聞，不等于無動(dòng)于衷，在文靜中你煅煉了豐富的想象力，在此時(shí)無聲勝有聲中，你思索人生的真理，你在豐富多彩的內(nèi)心世界里長大成人，只要自己相信自己是的最美的，那么你就擁有了前進(jìn)的動(dòng)力，祝您高考一定有出色表現(xiàn)。

2、馮錦麗同學(xué)，有人緣，心地善良，真誠的心將是你人生的無形資產(chǎn)，這一年，你在合作和學(xué)習(xí)生活中學(xué)做人，學(xué)做學(xué)問，形成了良好的個(gè)性，你就有了往前行的人生本錢，勇敢向前、向前、向前，把目標(biāo)之箭射向大學(xué)之門，祝您高考一定馬到功成，前程如同名字一樣錦繡無比。

3、你是個(gè)頑皮好動(dòng)的小男孩。上課時(shí)，很難做到安靜的做在那里聽講；課間，你"生龍活虎"，喜動(dòng)"干戈"。其實(shí)，你挺能干，也挺可愛的。如果你能把你的聰明用在學(xué)習(xí)上，定會(huì)一鳴驚人。

4、我們相處兩年，老師發(fā)現(xiàn)你也是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子，從你有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感可以看出，不過，我對(duì)你有一種特別的期盼，少去游戲機(jī)室光顧，把時(shí)間多花一些學(xué)習(xí)上，只有這樣，你的成績才會(huì)提高。

5、人的天賦就象火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來，而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一個(gè)，就是勞動(dòng)，再勞動(dòng)，你就是一個(gè)極有天賦的孩子，腦子靈，反應(yīng)快，希望你能早日振作起來，讓智慧的火花早日閃爍起來。

6、回想當(dāng)年我們初次見面時(shí)，你還是一個(gè)忽閃著大眼睛，胖乎乎的大腦袋"小娃娃"，轉(zhuǎn)眼間，你已成長為一名品學(xué)兼優(yōu)，聞名全校的優(yōu)秀學(xué)生，可能有一天，你會(huì)步入中國學(xué)府，用你所學(xué)的知識(shí)為人類造福，你的未來將是燦爛的，充滿希望的，老師真心地為你祝福。

7、一年來，你在學(xué)習(xí)上突飛猛進(jìn)，一下子躍進(jìn)了尖子生的行列，讓老師和同學(xué)們刮目相看，可又有誰知道，在這成績的背后凝聚著你多少心血，當(dāng)?shù)弥忝刻焱砩峡炭嚆@研數(shù)學(xué)難題時(shí)，我非常感動(dòng)，這可真印證了那句古話：鍥而不舍，金石可鏤。勤奮是人最可貴的品質(zhì)，它將使你終身受益，助你取得成功！

8、如果生命是樹，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果，你語、數(shù)基礎(chǔ)好，頭腦靈活，又寫得一手好字，如果能樹立奮斗目標(biāo)，勤奮、執(zhí)著地去追索成功，你的生命之樹一定會(huì)開花結(jié)果。

9、這學(xué)期可謂是你的"豐收季節(jié)"，作文比賽校內(nèi)外多次獲獎(jiǎng)，當(dāng)你手棒一張張獲獎(jiǎng)證書時(shí)，自信和快樂的笑容洋溢在你可愛的臉龐上，但看得出來，你并不滿足，你對(duì)自己還有更高的要求，你會(huì)繼續(xù)去努力，讓你的生活放出更燦爛的色彩。

10、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如灼燭之明，求學(xué)的目的是涵養(yǎng)道德，但若只重視學(xué)識(shí)的增進(jìn)，就失去了求學(xué)的意義，希望你能努力向身邊的好榜樣學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)的目的，做一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。【篇三】

1、你是位健康，精力充沛的孩子，能干、熱愛勞動(dòng)，能吃苦，如果你能將時(shí)間和精力更多地放在學(xué)習(xí)上，成績會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是現(xiàn)在這個(gè)樣子，如果你能對(duì)同學(xué)們以禮相待，會(huì)擁有更多的朋友。

2、古人云：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，學(xué)習(xí)上豈有平坦的大道？不付出艱辛的代價(jià)怎能有輝煌的成就？你天資不錯(cuò)，又有求知欲，有上進(jìn)心，父母也對(duì)你寄予厚望，為什么不努力進(jìn)取，勤奮學(xué)習(xí)，為自己開創(chuàng)出美好的未來呢？

3、從你明亮的眼睛可以看出你渴求知識(shí)的心靈，你在課堂上聚精會(huì)神的聽講，保證了你課后作業(yè)一天天的進(jìn)步。要是你能大膽發(fā)言，與同學(xué)和老師交流你的所思想，那就更好了。自信的笑容總是掛在你的臉上，你對(duì)學(xué)習(xí)的熱情與執(zhí)著感染著同學(xué)們。你娟秀的字跡，悅耳的朗誦，讓大家佩服不已；你的熱心大方，讓大家都愿意成為你的朋友。要是大膽的表現(xiàn)一下自己，那不是更好嗎？

4、你是一個(gè)懂事、乖巧的女孩。學(xué)習(xí)上有上進(jìn)心，經(jīng)過自己的不懈，學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高。課堂上，要是思維能活躍些，作文中思維能創(chuàng)新些。想信你的學(xué)習(xí)成績會(huì)更上一層樓的。

5、你是個(gè)誠實(shí)的孩子，你熱愛集體，熱愛勞動(dòng)，同學(xué)之間友好相處，但學(xué)習(xí)自覺性差，作業(yè)總要在老師督促下完成，成績雖有進(jìn)步，但不算大，希今后改正缺點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步。在老師眼里，你是一個(gè)斯斯文文的男孩。老師交給你的任務(wù)，你都完成的較出色。你上課能認(rèn)真聽講，積極思維，但老師總覺得你的學(xué)習(xí)沒有明顯進(jìn)步。在這里老師送你一句話：學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，要達(dá)到自己的理想境界，必須持之以恒，不懈努力才行。你是一個(gè)天真可愛的女孩。你尊敬師長，積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)。上課認(rèn)真聽講，積極思維，作業(yè)一絲不茍。批閱你的作業(yè)也是一種美的享受。在這里，老師送你一句話：一份耕耘，一份收獲。只要勤奮踏實(shí)，你會(huì)非常出色。

6、在老師眼里，你是一個(gè)文靜的男孩。其實(shí)，你活潑、好動(dòng)。值得欣慰的是，這學(xué)期你各方面取得了很大的進(jìn)步。你的作業(yè)總是一絲不茍，字跡端正、清楚。在這里，老師希望你認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，腳踏實(shí)地地向前進(jìn)，相信在收獲的季節(jié)里，你一定會(huì)品嘗到辛勤奮斗的甜果。

7、翻開你的筆記本，一行行娟秀的字跡呈現(xiàn)在人們眼前，閱讀你的作文，自然優(yōu)美的語言讓人覺得這是一種享受。平時(shí)，你關(guān)心同學(xué)，熱愛集體。只是，作為一名班干部，應(yīng)處處以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用。在這里，老師送你一句話：學(xué)無止境，只要不斷拼搏，才能獲得更大豐收。

8、你是一個(gè)天真可愛的女孩。你尊敬師長，積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)。上課認(rèn)真聽講，積極思維，作業(yè)一絲不茍。批閱你的作業(yè)也是一種美的享受。在這里，老師送你一句話：一份耕耘，一份收獲。只要勤奮踏實(shí)，你會(huì)非常出色。

篇5

關(guān)鍵詞： 小學(xué)低年級(jí) 后進(jìn)生 教育評(píng)價(jià)

面對(duì)班級(jí)中的后進(jìn)生，多數(shù)教師對(duì)其評(píng)價(jià)是消極多于積極的，有些人甚至固執(zhí)地認(rèn)為沒有好的成績，其他任何優(yōu)點(diǎn)都會(huì)黯然失色，而學(xué)習(xí)好則可以當(dāng)班干部、參加評(píng)優(yōu)；學(xué)習(xí)不好，不論有多努力、品質(zhì)多好，總是“差生”，這種評(píng)價(jià)時(shí)的“馬太效應(yīng)”嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康，挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在對(duì)后進(jìn)生的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，“我們應(yīng)注重評(píng)價(jià)過程的動(dòng)態(tài)性、發(fā)展性以及更多的人文關(guān)懷和人性關(guān)照，以多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和多次評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)來促進(jìn)并實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生多方面潛能，幫助學(xué)生悅納自己，擁有自信，讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中揚(yáng)長補(bǔ)短，構(gòu)建完滿立體的人”。［1］

一、評(píng)價(jià)藝術(shù)的內(nèi)涵

評(píng)價(jià)藝術(shù)從屬于教育評(píng)價(jià)的范疇，是教育評(píng)價(jià)觀念和途徑的升華。教師的價(jià)值觀直接影響到評(píng)價(jià)藝術(shù)的形成，通過對(duì)學(xué)生個(gè)體的正確認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確評(píng)價(jià)來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系主要以評(píng)價(jià)者的價(jià)值觀作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，往往忽略學(xué)生主體的存在意義，尤其是在基礎(chǔ)教育階段，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)習(xí)成績，導(dǎo)致產(chǎn)生了重智輕德的現(xiàn)象，影響了學(xué)生的健康發(fā)展。

不同教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)有著不同的方式和途徑，評(píng)價(jià)藝術(shù)本身要求教師從人本出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在科學(xué)判斷的基礎(chǔ)上給予學(xué)生人性的關(guān)懷，使所有價(jià)值判斷都為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長服務(wù)，這是評(píng)價(jià)藝術(shù)的核心內(nèi)容，也是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)遵循的基本原則。對(duì)學(xué)生的愛和對(duì)個(gè)體差異的深刻理解是評(píng)價(jià)藝術(shù)的價(jià)值基礎(chǔ)，是教師著眼于每個(gè)學(xué)生，尤其是“后進(jìn)生”長遠(yuǎn)發(fā)展的前提，教師會(huì)將教育評(píng)價(jià)的基本原理融會(huì)于長期的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，形成與其自身個(gè)性和教學(xué)風(fēng)格相關(guān)的評(píng)價(jià)藝術(shù)，這些各具特色的評(píng)價(jià)方式都從不同角度闡釋和實(shí)現(xiàn)著評(píng)價(jià)藝術(shù)的真諦。

二、小學(xué)低年級(jí)后進(jìn)生的特點(diǎn)

由于各種因素的影響，兒童在入小學(xué)的前兩年（低年級(jí)階段）出現(xiàn)諸如入學(xué)適應(yīng)不良、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象，并由此引發(fā)學(xué)業(yè)上的挫敗和心理發(fā)展中的失調(diào)，成為學(xué)校教育中的所謂的“后進(jìn)生”，而這一特殊的群體在行為和心理上具有極大的相似性。

（一）行為特點(diǎn)

一般而言，小學(xué)低年級(jí)語文后進(jìn)生在學(xué)習(xí)和生活中會(huì)存在一些不良行為習(xí)慣，如：課堂注意力不集中，經(jīng)常做小動(dòng)作；學(xué)習(xí)上缺乏上進(jìn)心，智力活動(dòng)表現(xiàn)出明顯的惰性；作業(yè)過程馬虎，甚至不按時(shí)完成作業(yè)。而這些行為反過來又會(huì)阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成惡性循環(huán)。幾乎所有的后進(jìn)生都是因?yàn)閷W(xué)業(yè)上的失敗而“獲此殊榮”的，然而不及格和倒數(shù)第一絕非與生俱來。由于某種歷史原因，某個(gè)小學(xué)生在學(xué)業(yè)方面極其失利，于是引來了教師的數(shù)落、同伴的嘲笑，在一個(gè)把教師的話奉為圣旨、把同伴的評(píng)價(jià)當(dāng)作鏡子的低年級(jí)小學(xué)生看來，這絕對(duì)是一種最為殘酷的否定。

（二）心理特點(diǎn)

由于后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績較差，教師對(duì)其長期的消極態(tài)度導(dǎo)致后進(jìn)生較低的自我評(píng)價(jià)，他們?cè)诎嗉?jí)中處于劣勢(shì)地位，自卑心理明顯，情緒消沉，性格孤僻，常處于壓抑、孤寂、苦悶等消極的狀態(tài)之中，不敢大膽與別人交往，也容易受到周圍同學(xué)的嘲笑、指責(zé)和欺負(fù)。他們?nèi)狈W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，認(rèn)為失敗就意味著低能，而在學(xué)習(xí)上的不努力恰恰可以表明自己并非是無能之輩，這些學(xué)生常常以冷漠和無所謂的態(tài)度來掩蓋對(duì)失敗的恐懼。他們遠(yuǎn)離老師，但又極其渴望老師的注意與認(rèn)可，他們疏遠(yuǎn)同學(xué)，但卻比任何人都需要友情的關(guān)懷，他們表面上不關(guān)心集體事務(wù)，但在內(nèi)心深處卻對(duì)班集體有著非同一般的感情。教師期待、同伴評(píng)價(jià)和自我定位的消極性，使得后進(jìn)生往往不敢親近教師，也沒有信心參與集體事務(wù)，這是后進(jìn)生避免被諷刺和嘲笑的正常心理反應(yīng)。

三、評(píng)價(jià)藝術(shù)在后進(jìn)生教育中的運(yùn)用

小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅涉及語言符號(hào)和操作技能的使用，還受到情緒狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度及價(jià)值觀的影響。心理學(xué)研究表明，個(gè)體的情緒喚起水平與智能操作水平呈拋物線關(guān)系，即過低和過高的情緒喚起水平均不利于提高個(gè)體的智能操作水平，只有中等適度的情緒喚起程度才會(huì)使個(gè)體達(dá)到最佳智能操作狀態(tài)。［2］因此，不論是正面評(píng)價(jià)，還是反面評(píng)價(jià)，教師都應(yīng)考慮到學(xué)生的情緒狀態(tài)，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中保持良好的自尊和自信。

（一）批評(píng)

“兒童會(huì)把學(xué)習(xí)上的每一次失敗當(dāng)作一種痛苦的屈辱，不要有一句話、不要有一個(gè)手勢(shì)使得這種兒童感到教師已經(jīng)對(duì)他的前途失掉信心”。［3］在許多教師看來，溫和的提醒對(duì)后進(jìn)生來說并不能起到有效的作用，因?yàn)榻處煂?duì)他們長期持強(qiáng)硬態(tài)度，后進(jìn)生對(duì)不疼不癢的批評(píng)根本無動(dòng)于衷，相反，具有諷刺或侮辱意味的話則可以收到意想不到的效果，讓他們安靜下來。然而，在安靜的背后，教師一次次的批評(píng)讓學(xué)生感到難為情，同學(xué)的嘲笑讓他們無地自容，強(qiáng)烈的刺激使原本并不差的“后進(jìn)生”一步步遠(yuǎn)離前行的隊(duì)伍，最終變成了刀槍不入、軟硬不吃的“金剛”。

小學(xué)低年級(jí)兒童自制能力差，尤其在課堂中經(jīng)常會(huì)因?yàn)橥饨绱碳さ挠绊懚稚⒆⒁饬Γ裕處煂?duì)學(xué)生的批評(píng)在所難免。在后進(jìn)生的教育過程中，指出學(xué)生的落后并不是教師對(duì)其評(píng)價(jià)的最終目的，而要通過教師的正確引導(dǎo)，使他們?cè)敢饨邮軐W(xué)習(xí)上的幫助，并將自己的努力付諸行動(dòng)。批評(píng)是為了幫助學(xué)生揚(yáng)長補(bǔ)短，在不傷害學(xué)生自尊的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過批評(píng)自覺自愿地改正錯(cuò)誤。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來說，小錯(cuò)誤可以溫和提醒，如：注意力分散，隨便和周圍同學(xué)說話，上課看漫畫書等，教師只需要用一些眼神或肢體語言讓學(xué)生感覺到自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正即可，涉及比較嚴(yán)重的問題時(shí)，如：不按時(shí)完成作業(yè)、與同學(xué)發(fā)生爭吵等，則要問清事情經(jīng)過，避免不分青紅皂白、劈頭蓋臉式的全盤否定。另外，教師要注意在批評(píng)中就事論事，盡量不將問題升級(jí)至道德水平的范疇。教師的愛心、耐心和恰當(dāng)?shù)姆绞綍?huì)使批評(píng)成為轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的一劑良藥。

（二）表揚(yáng)與鼓勵(lì)

馬斯洛認(rèn)為，每個(gè)人在出色地完成一件事之后，都渴望得到別人對(duì)他的肯定和表揚(yáng)，這種表揚(yáng)就是激勵(lì)人的上進(jìn)心、喚起人高漲情緒的根本原因。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生由于發(fā)展階段的限制，并不能完全理解學(xué)習(xí)對(duì)自身的重要性，他們只是為了避免責(zé)備、得到贊許而努力學(xué)習(xí)，在哪門學(xué)科中活動(dòng)積極鼓勵(lì)和肯定性評(píng)價(jià)多，他們就對(duì)哪門課程表現(xiàn)出更為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，在哪個(gè)環(huán)境中受到尊重，體會(huì)到自身存在的價(jià)值，他們就更愿意留在哪個(gè)環(huán)境中。因此，教師的正面評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來說至關(guān)重要，正如蘇霍姆林斯基所說，語言是一種信號(hào)，一種刺激，它很起作用，對(duì)心理對(duì)生理都很起作用……不要隨便說他們笨，不要打擊他們，先進(jìn)的教師總是千方百計(jì)地鼓勵(lì)他們、幫助他們，使他們由落后生變?yōu)橐话闵踔脸蔀閮?yōu)等生。［4］

在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過程中，有些教師喜歡用“你真棒”、“太棒了”等空洞的語言作為評(píng)語，但是不分情況、頻繁地使用類似的語言會(huì)讓學(xué)生感到乏味、沒有誠意。尤其是對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，可以采取更容易被接受的點(diǎn)頭贊許、微笑鼓勵(lì)，使他們逐漸樹立自信，之后再公開表揚(yáng)。

此外，表揚(yáng)學(xué)生的具體行為也會(huì)收到良好的效果，如作業(yè)認(rèn)真、字跡工整等，這樣的評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生有一種明確的方向感，即以后應(yīng)該更好地發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)點(diǎn)，避免了驕傲之后的茫然。后進(jìn)生起初受到表揚(yáng)時(shí)，會(huì)精神振奮，積極性高漲，但一段時(shí)間以后，如簡單的作業(yè)完成較好，成績趨于穩(wěn)定，那么此時(shí)對(duì)簡單行為的表揚(yáng)就失去了原有的效果。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步情況對(duì)他們提出更高水平的要求，讓其保持自信的同時(shí)克服自滿情緒，面對(duì)新的挑戰(zhàn)。

每個(gè)兒童都有獲得肯定評(píng)價(jià)、信任、尊嚴(yán)與友誼理解的需要，當(dāng)兒童被愛心理和歸屬心理得到滿足的時(shí)候，這種情感將會(huì)成為相對(duì)獨(dú)立于生理內(nèi)驅(qū)力的心理動(dòng)力，驅(qū)動(dòng)學(xué)生追求學(xué)習(xí)成功的目標(biāo)。因此，教師在對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要克服主觀偏見，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，喚起后進(jìn)生的自信，激發(fā)他們進(jìn)一步參與學(xué)習(xí)和活動(dòng)的熱情。“某些教師常常給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種特殊的成功情境，使他們產(chǎn)生一種帶有情緒色彩的躍躍欲試的心境去積極參加接踵而來的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。”［5］小學(xué)低年級(jí)教師要特別重視為兒童創(chuàng)造學(xué)習(xí)過程中的成功機(jī)會(huì)，使他們?cè)谠缙谏钪蝎@得較為豐富的成功體驗(yàn)，對(duì)于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，教師可以通過讓其展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)來體驗(yàn)成功的欣慰。當(dāng)學(xué)生能夠清楚地知道自己的優(yōu)點(diǎn)、不足、需要和學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，那么他就有可能取得更好的學(xué)業(yè)成績，這也是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提。

如果教師認(rèn)為學(xué)生能夠?qū)W得好，學(xué)生自己就會(huì)充滿信心，成績就會(huì)慢慢上升，這就是心理學(xué)中所說的“皮格馬利翁效應(yīng)”。教師在了解后進(jìn)生興趣需要、優(yōu)點(diǎn)和不足的基礎(chǔ)上給予恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，有助于消除后進(jìn)生同教師和班集體之間的心理緊張狀態(tài)，促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上和校園生活中的健康成長，讓他們處處感受到教師對(duì)自己的喜愛和信任。

每個(gè)兒童都有自己的不同之處，同樣每個(gè)后進(jìn)生也并非在任何方面都表現(xiàn)欠佳，即使對(duì)于同一門學(xué)科，后進(jìn)生在學(xué)習(xí)各部分內(nèi)容時(shí)仍有優(yōu)劣之分。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生正處于快速的成長變化期，作為他們身邊的主要教育者，教師的評(píng)價(jià)對(duì)其影響非同一般。老師的鼓勵(lì)如同三月春雨，能夠滋潤心靈，催得春光燦爛；而冷漠或傷害卻似六月飛雪，冰冷徹骨，讓心靈變得霜寒雪冷。但愿教師能夠用心去關(guān)注那些并不“可愛”的孩子們，讓他們感受到教師對(duì)自己的信任與肯定。

參考文獻(xiàn)：

［1］基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀［C］.北京：人民教育出版社，2002：304.

［2］朱小曼.情感德育論［M］.北京：人民教育出版社，2005：194.

篇6

一、注重對(duì)學(xué)生參與美術(shù)活動(dòng)興趣的評(píng)價(jià)

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的勉力，使課程內(nèi)容與不同年齡段的學(xué)生的情感和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活沒多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一年級(jí)學(xué)生畫畫完全是一種游戲，他們常常把一切事物看成是有生命的，是美好的和自己有關(guān)聯(lián)的。他們不知道怎樣畫是最好的，但是他們什么都敢畫，在這里我們?cè)u(píng)價(jià)的就不是“畫的是什么”“像不像”等問題了，而是把是否積極地參與造型游戲活動(dòng)，是否對(duì)美術(shù)課感興趣和以積極的態(tài)度參與欣賞活動(dòng)等學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值等方面的發(fā)展予以評(píng)價(jià)。有的學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的參與程度積極性很高，課前能按要求準(zhǔn)備，搜集整理各種用具材料，在美術(shù)游戲中能體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的使用效果，在教師的指導(dǎo)下，大膽地采用各種造型方式，通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把自己的所見所聞、、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。如我在執(zhí)教《神奇的口袋》一課時(shí)，學(xué)生們通過老師魔術(shù)式的表演，認(rèn)識(shí)了各種繪畫工具、材料和常用的顏色后，學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣極濃，他們及時(shí)地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，自由自在地進(jìn)行各種游戲活動(dòng)。涂涂畫畫、剪剪貼貼，在活動(dòng)中情感得到顯現(xiàn)，技能得到掌握。“”在執(zhí)教《大家都來做》這一課時(shí)，針對(duì)學(xué)生們對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生的濃厚興趣，我依據(jù)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求，將學(xué)生帶出教室，來到戶外操場(chǎng)上，采用游戲的方式，啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生分析：你們所帶來的可樂瓶、呼啦圈、水彩筆桿、樹葉、石頭這些材料，能不能想想辦法，是不是可以把它拼擺出一些圖形或有趣的畫面來呢？通過啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生們紛紛發(fā)表各自的想法，有的說呼啦圈可以拼出“奧運(yùn)五環(huán)旗”；有的說水彩筆桿可以拼出“高樓大廈”和“童話里的小屋”；有的說沙子、石頭可以拼畫出小朋友在跳舞……對(duì)學(xué)生這種積極的參與意識(shí)，我及時(shí)地給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們大膽想像，把自己的感受通過各種材料，進(jìn)行造型表現(xiàn)。于是他們?nèi)宄扇海杂山M合合作完成一幅幅充滿童真童趣的圖案造型和有一定主題內(nèi)容的立體畫。為了讓學(xué)生能用簡短的詞語，一大膽地表達(dá)自己對(duì)作品的感受。我讓每組選一名代表介紹本組集體創(chuàng)作的“作品”，并進(jìn)行評(píng)述，發(fā)表自己的感受。又讓其他同學(xué)提出不同的意見，使學(xué)生從中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、操作技能、探究能力、認(rèn)知水平以及交流時(shí)語言的表達(dá)能力，我也進(jìn)行了全方位的綜合評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與各種美術(shù)游戲活動(dòng)，提高其審美能力。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中的過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)

如果說教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)習(xí)過程的一種及時(shí)的評(píng)價(jià)，那么學(xué)生參與評(píng)比記錄，則是對(duì)學(xué)習(xí)過程更具體、更細(xì)致的評(píng)價(jià)。因?yàn)楹⒆觽兓ハ嘟佑|了解的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于老師。讓他們參與學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)將更全面，更有利于我們正確地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

我在美術(shù)課上，常采取小組合評(píng)、同桌互評(píng)和自我評(píng)價(jià)等形式。由選定的組長記錄每次評(píng)價(jià)結(jié)果。每個(gè)學(xué)生都有一本成長記錄檔案。評(píng)比的內(nèi)容包括基本知識(shí)技能方面的，如：對(duì)同學(xué)作業(yè)的技巧、構(gòu)圖能力、想像能力的看法等等，也包括學(xué)習(xí)態(tài)度方面的，如是否按時(shí)上課，材料用具準(zhǔn)備情況，課堂紀(jì)律，完成作業(yè)的態(tài)度，文明禮貌，保持室內(nèi)整潔等等。（見附表一）學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)能幫助教師更好地了解學(xué)生，而且能培養(yǎng)學(xué)生善于管理、交往、合作的能力，更好地適應(yīng)這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的時(shí)代。

轉(zhuǎn)貼于 學(xué)生有不同的個(gè)性，不同的基礎(chǔ)。作為教師要對(duì)不同的思維層次給予不同的評(píng)價(jià)。即以激勵(lì)的評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激勵(lì)創(chuàng)造，體驗(yàn)成功。如在執(zhí)教《繁忙的交通》一課時(shí)，有一位學(xué)生畫完一輛汽車后，在汽車周圍畫了很多亂糟糟的東西。我剛想問他：“你畫的是什么呀對(duì)他說：“我這輛汽車不喝油只喝飲料，它噴出來的是香水，喇叭里唱的是百靈鳥的歌—…·”聽到這里，我覺得他的思維層次與眾不同，于是在講評(píng)中，我先讓他向同學(xué)們介紹自己的畫，再讓其他同學(xué)評(píng)畫，而大家都覺得他的想法很奇特，有創(chuàng)造性，接著又提出了構(gòu)圖方面的意見，使這位學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到了成功的快樂。重視體現(xiàn)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性和體現(xiàn)自我的動(dòng)態(tài)性，將終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，平時(shí)觀察指導(dǎo)，學(xué)期進(jìn)行總評(píng)，有助于學(xué)生的發(fā)展和能力的提高。

三、改變單一性評(píng)價(jià)，倡導(dǎo)多元性評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)應(yīng)采用多樣的評(píng)價(jià)方法，學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)可以是實(shí)物或等級(jí)，可以是評(píng)語，也可以采用評(píng)語與等級(jí)相結(jié)合的方式，（見附表二）還可以采用互評(píng)或座談等方式，要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。為此，我在教學(xué)活動(dòng)中采取了多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)。

（一）改變傳統(tǒng)的作業(yè)評(píng)價(jià)符號(hào)

改變傳統(tǒng)的美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)符號(hào)，時(shí)時(shí)會(huì)給學(xué)生以新鮮感。等級(jí)制與實(shí)物交叉使用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有時(shí)“優(yōu)”“良”等等級(jí)制符號(hào)用多了，學(xué)生會(huì)失去新鮮感。于是，我在作業(yè)的評(píng)價(jià)上采用了插紅旗、種紅花、貼五星等作業(yè)符號(hào)。這樣不僅直觀有趣，而且還體了現(xiàn)美術(shù)課的特點(diǎn)。在我的辦公桌上，有許多印章和一些剪出來的小東西。印朵小紅花表示你的畫真美，粘個(gè)大拇指表示你真棒，畫只高高舉起的右手，表示你要加油。實(shí)物講究夸張、有趣，讓學(xué)生看著喜愛。有時(shí)我還會(huì)貼學(xué)生中流行的一些小飾物。這樣一來，學(xué)生比以往學(xué)得更有興趣，畫得更認(rèn)真。學(xué)期末我還把他們的作業(yè)訂成一本集子，裝人“成長記錄袋”。

（二）評(píng)價(jià)符號(hào)與評(píng)語、學(xué)習(xí)感受有機(jī)結(jié)合

如果說符號(hào)是評(píng)價(jià)的一種手段，那么評(píng)語是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我在期末綜合評(píng)定學(xué)生作業(yè)時(shí)，采取了評(píng)價(jià)符號(hào)、評(píng)語（家長、老師）、學(xué)習(xí)感受的有機(jī)結(jié)合。我認(rèn)為讓家長參與評(píng)價(jià)，寫上簡短的評(píng)語，是為了讓家長更多更好地了解自己的孩子與學(xué)校的教育教學(xué)，從而幫助支持孩子，使家長也成為學(xué)校教育另一個(gè)可利用的有效資源。而老師的評(píng)語則是學(xué)生階段性學(xué)習(xí)的一種肯定和總結(jié)。學(xué)生的學(xué)習(xí)感受是對(duì)個(gè)人階段性學(xué)習(xí)的回顧與希望，也是對(duì)老師教學(xué)的一種要求和檢驗(yàn)。

篇7

一、針對(duì)兒童心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的興趣

低年級(jí)兒童的心理：一是愛美，喜歡漂亮；二是好勝，總希望自己比別人好，喜歡表揚(yáng)；三是好奇，對(duì)新鮮事物感到新奇。根據(jù)兒童的這些心理特點(diǎn)，我們通過開展多種教學(xué)活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生興趣。如：1、經(jīng)常講歷代書法認(rèn)真練字的故事，講失去雙手的現(xiàn)代書法家苦練書法的事跡以激勵(lì)學(xué)生。2、開展競(jìng)賽，辦小小書法展，通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中提高書法水平。3、多表揚(yáng)，對(duì)于作業(yè)中字寫得很棒的，一律用紅筆寫上“優(yōu)”，以此激發(fā)學(xué)生想寫字的愿望。4、每天早上，課外活動(dòng)拿出10分鐘讓學(xué)生練字，然后讓學(xué)生自評(píng)，相互評(píng)，這樣激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心，也鍛煉了學(xué)生的自評(píng)能力及欣賞能力。

通過采取以上這些方法，學(xué)生對(duì)寫字產(chǎn)生了濃厚的興趣，人用心學(xué)，認(rèn)真寫，刻苦練，寫字水平提高很快。

二、培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)，注重基本比劃訓(xùn)練

要學(xué)生寫好字，必須先練好基本功。如寫字姿勢(shì)的培養(yǎng)，首先讓學(xué)生懂得正確的寫字姿勢(shì)，不僅有利于寫好字，還有利于身體健康。然后把寫字的姿勢(shì)要求編成兒歌：“肩平背直頭擺平，兩腳平放有精神。寫字時(shí)候身坐直，眼離桌面要一尺，手離筆尖要一寸，身離桌邊拳一只。”這樣學(xué)生印象很深，就會(huì)自覺注意。又如，教學(xué)生剛接觸寫字時(shí)，讓學(xué)生練習(xí)基本比劃很重要。在寫字練比劃時(shí)，老師要邊講要領(lǐng)邊示范，讓學(xué)生在書寫各種

比劃時(shí)，做到運(yùn)用自如，把字練好。

三、教師要以身作則，為學(xué)生做好學(xué)習(xí)榜樣

抓好寫字教學(xué)，想要每個(gè)學(xué)生寫得一手好字，教師的言傳身教是不可缺少的。因此教師自身的書法修養(yǎng)非常重要。老師在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)方法要恰當(dāng)，要求要嚴(yán)格。任課教師不論板書還是批改作業(yè)，寫學(xué)生評(píng)語等方面都應(yīng)做到規(guī)范，給學(xué)生起榜樣作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字修養(yǎng)的感染。

篇8

徐柳靖：你是一個(gè)機(jī)靈活潑的孩子，從你那雙亮亮的眼睛中就知道你很聰明。如果你上課多守紀(jì)律，不隨便下位講話，能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的話，你的進(jìn)步將會(huì)更大的。

葉佳婕：你是那么的文靜，那么的乖巧，在許多方面你都是小朋友們學(xué)習(xí)的榜樣，如果你膽子大一些，作業(yè)再細(xì)心一些的話，你的優(yōu)點(diǎn)將被更多的小朋友看到，你也會(huì)變得更加優(yōu)秀。

姚佳淇：你是個(gè)可愛的孩子。在校你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心班集體的工作，常常搶著拖地、掃地。如果在學(xué)習(xí)上你能再努力一些，跟“細(xì)心”“認(rèn)真”交上朋友，老師相信你一定會(huì)取得更優(yōu)秀的成績。

林婷婷：一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，變化可真大呀，那個(gè)膽小怕羞的小女孩變得比較能干了，上課也能發(fā)言了，字也比以前寫得漂亮了。要是你能多多上講臺(tái)鍛煉自己的話，你會(huì)變得更好的。

朱章豪：一個(gè)很有精神的孩子，知識(shí)面較廣。上課能積極發(fā)言，成績有進(jìn)步，老師很樂意有你這樣一個(gè)學(xué)生。如果你上課聽得再仔細(xì)一些，把作業(yè)做得再端正漂亮一些的話，師相信你會(huì)更優(yōu)秀出色的。

王慧潔：你是一個(gè)讓人放心的孩子，你不僅能夠管理好自己，還能幫助別的小朋友進(jìn)步，你是許多小朋友的榜樣，相信你能更努力，回答問題時(shí)聲音更響亮。

蔡林含：你是一個(gè)機(jī)靈聰明的孩子，接受能力比較強(qiáng)，要是上課時(shí)你再專心一些，再遵守紀(jì)律一些，那么你將獲得更多的知識(shí)，而知識(shí)將有益于你的成長。

臧穎：你是那樣的聰穎活潑、天真可愛，小朋友覺得你在紀(jì)律方面有所進(jìn)步，上課也比較專心了，發(fā)言也更積極了，小朋友們也越來越喜歡你了，不是嗎？只希望你認(rèn)真一些，多練習(xí)把字寫工整些才更好哦！

杜夢(mèng)婷：你是個(gè)優(yōu)秀的孩子，性格溫和，團(tuán)結(jié)同學(xué)，講衛(wèi)生，愛干凈，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，能按照要求很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如果你發(fā)言聲音再響亮一些，吐詞更清楚一些的話，你會(huì)顯得更優(yōu)秀的。

姚智：你是個(gè)比較可愛的男孩子，愛勞動(dòng)，老師喜歡你。如果你能按時(shí)完成作業(yè)并且次次認(rèn)真做的話，老師就更加喜歡你了。

葉棋浩：你應(yīng)該是一個(gè)不錯(cuò)的孩子，健康、聰明、活潑，愛勞動(dòng)，上課也能舉手發(fā)言。只要你向優(yōu)秀的同學(xué)看齊，學(xué)習(xí)上再努力一些，把字寫工整一些，你將會(huì)變得更優(yōu)秀。

蔡宜辰：你是一個(gè)讓人喜歡的孩子，積極發(fā)言，口語表達(dá)能力較好，真喜歡聽你回答問題。也因?yàn)槟愕幕卮鹂傆凶约旱囊娊猓∨笥褌兪中蕾p你；如果你在學(xué)習(xí)上再細(xì)心一些，就更會(huì)得到大家的贊揚(yáng)了。

李錦豪：你是一個(gè)懂事的孩子，雖然有時(shí)在課上發(fā)言不大膽，但學(xué)習(xí)還是比較認(rèn)真的。如果你能多動(dòng)動(dòng)腦筋，多下工夫?qū)W習(xí)的話，我們相信你的發(fā)言、你的作業(yè)、你的能力會(huì)得到更大進(jìn)步，你會(huì)變得更優(yōu)秀的。

篇9

一、本班學(xué)生基本情況分析：本班共有60位學(xué)生，其中男生30人，女生30人，大部分學(xué)生是分別來自鎮(zhèn)內(nèi)二小等九所小學(xué)推薦上來的優(yōu)秀學(xué)生，在智力素質(zhì)上有較高的水平，進(jìn)取心強(qiáng)，學(xué)生在紀(jì)律、勞動(dòng)等方面表現(xiàn)較好，但在個(gè)別方面如團(tuán)結(jié)協(xié)助、展現(xiàn)自己的勇氣、敢于創(chuàng)新方面仍有待鍛煉和培養(yǎng)。

二、工作目標(biāo)：本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍；全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)，培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、文明的集體，爭取每月成為“文明班”；學(xué)習(xí)成績名列年級(jí)前列。

三、具體措施： 貫徹“德育為先，以人為本”的方針，堅(jiān)持德育為先，切實(shí)抓好學(xué)生的思想品德。

1、抓好班級(jí)一日常規(guī)的管理實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生良好的養(yǎng)成教育。

2、提高宣傳欄、墻報(bào)質(zhì)量，營造良好的班級(jí)氛圍，構(gòu)建良好的班級(jí)文化。

3、通過各種的校會(huì)、班會(huì)、晨會(huì)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》，形成和促進(jìn)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

4、通過學(xué)校和班級(jí)的各種活動(dòng)如校運(yùn)會(huì)、手抄報(bào)比賽、藝術(shù)節(jié)等各項(xiàng)比賽，培養(yǎng)學(xué)生自信心和集體觀念，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

5、結(jié)合常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立學(xué)習(xí)組，掀起競(jìng)爭活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步，定期開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

6、開展有益的文體活動(dòng)，促使學(xué)生的身心健康發(fā)展。

7、以各個(gè)節(jié)假日為契機(jī)進(jìn)行各種活動(dòng)，進(jìn)行思想教育。結(jié)合教師節(jié)，開展尊師重教，文明有禮的活動(dòng)；結(jié)合中秋節(jié)，進(jìn)行民族傳統(tǒng)的教育；結(jié)合國慶節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育.

8、利用課余、周記本等與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)疏導(dǎo)解決學(xué)生的問題。

9、切實(shí)抓好本班的衛(wèi)生保潔工作和包干區(qū)的清潔工作。重視學(xué)校的大掃除和值周工作，創(chuàng)造清潔衛(wèi)生舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

10、做好學(xué)生心理的輔導(dǎo)，做好生理、心理健康衛(wèi)生的教育、宣傳工作。

11、利用班會(huì)課、墻報(bào)、宣傳欄等途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)安全教育：如交通安全、用電、防火、自我保護(hù)、食品衛(wèi)生等安全。

12、定期召開班干部會(huì)議，培養(yǎng)一批能力強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)，能起帶頭作用的學(xué)生擔(dān)任班干部。充分發(fā)揮班干部及積極分子的模范帶頭作用，以他們?yōu)榘嗟暮诵牧α浚苿?dòng)整個(gè)班集體形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

13、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合：平時(shí)，通過電話、家訪等途徑加強(qiáng)與家長的聯(lián)系溝通，使家長對(duì)孩子在校表現(xiàn)做到心中有數(shù)，請(qǐng)家長協(xié)助鼓勵(lì)或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時(shí)，向家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時(shí)找到問題所在，對(duì)癥下藥。結(jié)合本班情況開好家長會(huì)，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對(duì)下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。

14、加強(qiáng)與科任老師的聯(lián)系溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，共同教育好學(xué)生

15、多巡堂，多落午讀，時(shí)刻留意學(xué)生的情況。

四、各月份工作安排：

九月份：

1、做好開學(xué)的各項(xiàng)工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的學(xué)習(xí)并熟記。同時(shí)，開展各項(xiàng)安全教育。

2、選出班干部，召開班干部及各種學(xué)生會(huì)議

3、結(jié)合教師節(jié)、中秋節(jié)開展尊師好學(xué)及民族傳統(tǒng)的教育活動(dòng)。

4、完善清潔衛(wèi)生制度，搞好課室、包干區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生。

5、出好第一期墻報(bào)。

6、召開“邁好中學(xué)第一步”的主題班會(huì)。

十月份：

1、結(jié)合國慶節(jié)，召開主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義的教育。

2、組織學(xué)生積極參加興趣小組活動(dòng)，全面開展素質(zhì)教育。

3、組織學(xué)生參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。

4、出好慶國慶墻報(bào)及學(xué)習(xí)園地

5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)安全教育

十一月份：

1、開展講文明、樹新風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、增長集體榮譽(yù)感的教育活動(dòng)。

2、召開班干部及不同層次學(xué)生會(huì)議，深入了解學(xué)生情況。

3、做好中測(cè)的學(xué)習(xí)動(dòng)員和復(fù)習(xí)工作，考風(fēng)考紀(jì)教育。

4、主題班會(huì)：特長展示（手工制作、表演、繪畫、書法等）。

5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)安全教育

十二月份：

1、組織學(xué)生籌備慶祝元旦文藝活動(dòng)。

2、召開中下生會(huì)議，深入了解情況,鼓勵(lì)及指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

3、組織學(xué)生開展主題班會(huì)：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

5、組織學(xué)生出好墻報(bào)

6、對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)安全教育

一月份：

1、做好復(fù)習(xí)動(dòng)員工作，認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，做好期末復(fù)習(xí)考試和總結(jié)工作。

篇10

關(guān)鍵詞：中國；加拿大；高等農(nóng)業(yè)教育；對(duì)比分析

本文根據(jù)福建農(nóng)林大學(xué)海外學(xué)院與加拿大新斯科舍農(nóng)學(xué)院合作辦學(xué)項(xiàng)目五年多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，基于我們與加拿大合作方教務(wù)部、國際留學(xué)生部、動(dòng)植物、經(jīng)濟(jì)管理等七個(gè)系以及項(xiàng)目內(nèi)各專業(yè)年級(jí)學(xué)生的廣泛交流，依據(jù)筆者作為項(xiàng)目協(xié)調(diào)員在加拿大高校訪問期間多渠道的參與及感受，對(duì)比分析中加高等農(nóng)業(yè)本科教育。在對(duì)比分析中，中方以福建農(nóng)林大學(xué)海外學(xué)院中加園藝、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境兩個(gè)農(nóng)科本科教育為例（中華人民共和國中外合作辦學(xué)項(xiàng)目批準(zhǔn)書編號(hào)MOE35CA2A200302890/91）。加方以加拿大新斯科舍農(nóng)學(xué)院（Nova Scotia Agricultural College，NSAC）作為比較分析的對(duì)象。NSAC是位于加拿大東南部大西洋沿岸以農(nóng)業(yè)為主的公立院校，這所新斯科舍省唯一的農(nóng)科院校的農(nóng)業(yè)科研、國際化程度在加拿大大西洋沿岸地區(qū)久負(fù)盛名，是加拿大大西洋沿岸地區(qū)農(nóng)業(yè)科學(xué)研究最為深入的一所學(xué)府。該校以開展學(xué)術(shù)研究的形式吸引了較多的項(xiàng)目資金和政府撥款，與許多企業(yè)聯(lián)盟，參與農(nóng)業(yè)科技園的發(fā)展建設(shè)，是加拿大有機(jī)農(nóng)業(yè)中心的科研基地。

一、入學(xué)條件

除少數(shù)推薦免試外，中國高中畢業(yè)生必須通過全國統(tǒng)一的大學(xué)入學(xué)考試，即“高考”才能進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。福建農(nóng)林大學(xué)為教育部直屬二類重點(diǎn)綜合性大學(xué)，每年高考錄取分?jǐn)?shù)都比二類本科控制線要高出二、三十分。如福建農(nóng)林大學(xué)海外學(xué)院中加合作辦學(xué)項(xiàng)目兩個(gè)農(nóng)科專業(yè)2008年在福建省錄取的最高分為600分，最低分為528，而當(dāng)年該省二類本科控制線為471（滿分為750），由此可見其入學(xué)考試競(jìng)爭的激烈程度。

進(jìn)入加拿大大學(xué)，例如，新斯科舍農(nóng)學(xué)院無須正規(guī)的入學(xué)考試，學(xué)生入學(xué)以高中畢業(yè)成績?yōu)橹饕罁?jù)，一般各科成績及格且主要科目成績?cè)?0分以上者均可入學(xué)。省份、學(xué)校排名和專業(yè)不同，成績要求也不同。即使在同所大學(xué)，對(duì)來自不同省、國家和地區(qū)的學(xué)生，其入學(xué)條件也有差別。新科舍農(nóng)學(xué)院對(duì)2006秋季申請(qǐng)入學(xué)的農(nóng)科類學(xué)生高中成績的要求分別為：本省學(xué)生不低于60分，來自其他省份的學(xué)生除符合上述要求外，對(duì)特定科目還有額外的要求，且科目及其要求隨不同省份學(xué)生而有所不同，此外，還要有高中老師或輔導(dǎo)員的推薦信；對(duì)北美以外其他國家的學(xué)生同樣有額外的要求。似乎加拿大高校對(duì)學(xué)生入學(xué)的要求更多，但事實(shí)上，由于加拿大高中教育的特點(diǎn)，對(duì)于大部分高中畢業(yè)生而言，達(dá)到這些條件并不難；相比之下，中國學(xué)生高考“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的情況顯得更為嚴(yán)峻。

二、人才培養(yǎng)

總體而言，加拿大高等院校教育的基本目標(biāo)是素質(zhì)教育，目的是培養(yǎng)在一定領(lǐng)域范圍具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)和較廣的知識(shí)面、具有一定專業(yè)技能，同時(shí)培養(yǎng)可進(jìn)一步提高其能力的可塑性人才。這一教育方針是由加拿大“教育面向市場(chǎng)”的特點(diǎn)所決定的。在高等農(nóng)業(yè)教育中，這種培養(yǎng)方針的結(jié)果便自然而然地表現(xiàn)為：一方面，學(xué)生掌握了一定的專業(yè)技能，利于其就業(yè)或進(jìn)一步深造；另一方面，廣闊的知識(shí)面和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)更能使他們有足夠的能力去適應(yīng)復(fù)雜的工作環(huán)境、抓住新的發(fā)展機(jī)遇。中國高等農(nóng)業(yè)本科教育雖然也非常重視拓展學(xué)生的知識(shí)面，提出厚基礎(chǔ)、寬口徑的培養(yǎng)目標(biāo)，但從結(jié)果上看，我們培養(yǎng)的學(xué)生專業(yè)方向還顯窄、工作適應(yīng)力還不夠強(qiáng)，特別是實(shí)踐能力還比較薄弱，學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)揮、創(chuàng)新性和嚴(yán)謹(jǐn)性還不夠突出。

三、質(zhì)量控制

中加兩國農(nóng)業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的差異在學(xué)生質(zhì)量控制方面也有所體現(xiàn)。在加拿大大學(xué)“寬進(jìn)”的環(huán)境下，教授的嚴(yán)格教育是培養(yǎng)高質(zhì)量學(xué)生的關(guān)鍵。在加拿大，一門課的課程閱讀量非常之大，有學(xué)生說一堂2.5小時(shí)的課的閱讀材料可能需要20至30小時(shí)才能閱讀完。因此，加拿大學(xué)生在大學(xué)期間必須付出極其艱辛的努力，課后大量的時(shí)間都用在閱讀材料和參考資料上，否則就很難在課堂上參與討論、小組活動(dòng)以及完成課后作業(yè)，也不太可能順利通過期中和期末的課程考試，即使勉強(qiáng)通過了，也很難取得好成績，淘汰率很高。在學(xué)分要求方面，NSAC的學(xué)生是根據(jù)其考取了的學(xué)分去區(qū)分身份，沒有嚴(yán)格的年級(jí)概念。初入學(xué)者至考取到24個(gè)學(xué)分的學(xué)生稱為freshman，取得25至55個(gè)學(xué)分便屬于sophomore，56至89個(gè)學(xué)分者稱為junior，而90個(gè)學(xué)分或以上則為senior。福建農(nóng)林大學(xué)農(nóng)科專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)根據(jù)專業(yè)不同必須修完165至180個(gè)學(xué)分，通過畢業(yè)設(shè)計(jì)論文答辯，在彈性學(xué)制年限（四年制本科學(xué)制年限為六年）內(nèi)修完培養(yǎng)計(jì)劃所規(guī)定的課程，取得規(guī)定的學(xué)分，完成各教學(xué)環(huán)節(jié)準(zhǔn)予畢業(yè)，并授予學(xué)士學(xué)位證書。學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)籍管理也有比較嚴(yán)格的要求。根據(jù)中加合作辦學(xué)項(xiàng)目開課計(jì)劃，以2003級(jí)中加合作項(xiàng)目學(xué)生為例，通常情況下，學(xué)生各學(xué)年累計(jì)取得的學(xué)分約為：第一學(xué)年56學(xué)分，第二學(xué)年105學(xué)分，第三學(xué)年150學(xué)分，第四學(xué)年180學(xué)分。課程考核不及格的學(xué)生可在下學(xué)期開學(xué)初補(bǔ)考一次，補(bǔ)考仍不及格的，由學(xué)校安排重考，仍不及格的，允許在畢業(yè)前再參加補(bǔ)考。達(dá)不到上述要求的學(xué)生可以向?qū)W校申請(qǐng)?jiān)囎x一年，試讀期間被編入下一年級(jí)學(xué)習(xí)，但若試讀期滿仍達(dá)不到學(xué)分要求，則立即退學(xué)。

綜上所述，兩國在學(xué)生質(zhì)量控制方面似乎都相當(dāng)嚴(yán)格，但中國高校農(nóng)學(xué)類專業(yè)本科學(xué)生由于累計(jì)學(xué)分達(dá)不到要求而被退學(xué)或試讀的，其占學(xué)生總數(shù)的百分比與加拿大大學(xué)接近50%的淘汰率相比仍然要低得多。課程考核是學(xué)校對(duì)學(xué)生質(zhì)量控制的主要手段。目前，盡管農(nóng)學(xué)類專業(yè)專業(yè)的課程考核方式較為靈活，可以采取開卷或閉卷等不同方式進(jìn)行，但由于老師的授課內(nèi)容大多來自課本，考試前劃有重點(diǎn)，因此，學(xué)生只要平時(shí)認(rèn)真聽課、做好筆記，考前再突擊一下，通過考試并取得課程的學(xué)分是沒有問題的。但加拿大大學(xué)則不然。對(duì)于書本上已有的內(nèi)容，老師通常要求學(xué)生自學(xué)，在課堂上只簡要介紹一下，重點(diǎn)的講授內(nèi)容是老師另外收集的各種學(xué)術(shù)資料和業(yè)界動(dòng)態(tài)，即學(xué)生必須在課前做好預(yù)習(xí)，對(duì)課本知識(shí)有充分了解，才能保證在課堂上能理解老師所講授的內(nèi)容。而課后的學(xué)習(xí)任務(wù)也并不輕松，如NSAC農(nóng)科專業(yè)，根據(jù)該校的開課計(jì)劃，學(xué)生除了參與課堂授課（Lecture hours）之外，還要進(jìn)行相應(yīng)學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)室（Lab）實(shí)習(xí)或野外（field work）實(shí)習(xí)、課后輔導(dǎo)時(shí)間（tutorial hour）要求，這些都是取得課程學(xué)分而必須完成的并且在總評(píng)成績中約占50-75%。在考試的時(shí)候，并不局限于書本上的知識(shí)，凡是老師課堂上講授的或課后布置的有關(guān)內(nèi)容都是考試范圍，學(xué)生平時(shí)的用功與否能夠在期末考試中真實(shí)地反映。

四、學(xué)生科研

加拿大大學(xué)在正常的教學(xué)活動(dòng)之外，為學(xué)生提供了大量的科研實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生得以在學(xué)習(xí)理論知識(shí)之余，可以跟隨老師進(jìn)一步鍛煉實(shí)際操作能力，福建農(nóng)林大學(xué)海外學(xué)院中加班2004級(jí)園藝學(xué)生林松在NSAC就讀本科階段期間，積極開展科研活動(dòng)，他撰寫的研究論文《通過同步排卵時(shí)間和定義卵過度發(fā)育來提高極地嘉魚的卵質(zhì)量》一文獲得加拿大大西洋地區(qū)18屆水產(chǎn)養(yǎng)殖科學(xué)年會(huì)第二名。加拿大的大學(xué)除了重視學(xué)生的科研能力及成果之外，對(duì)學(xué)生的其他素質(zhì)也十分關(guān)注。在NSAC，每個(gè)科研項(xiàng)目結(jié)束后的兩周之內(nèi)，指導(dǎo)教師必須就每個(gè)學(xué)生在該項(xiàng)目進(jìn)行過程中的表現(xiàn)進(jìn)行定性評(píng)估。評(píng)估的內(nèi)容涉及以下多個(gè)方面：工作興趣、積極主動(dòng)性、組織與計(jì)劃能力、學(xué)習(xí)能力、工作質(zhì)量、工作數(shù)量、判斷能力、可靠程度、團(tuán)隊(duì)關(guān)系、對(duì)建議和批評(píng)的接受能力、工作中表現(xiàn)出的個(gè)人品行、出席次數(shù)、守時(shí)程度以及總體評(píng)價(jià)等。這樣的評(píng)估，在對(duì)學(xué)生的工作表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)的同時(shí)，也使學(xué)院和教師可以更深入地了解學(xué)生是否具備作為工作團(tuán)隊(duì)中的一分子所應(yīng)有的素質(zhì)。這與加拿大既注重學(xué)術(shù)能力，亦注重人格品行的人才培養(yǎng)基本思路是一脈相承的。NSAC的植物系每年有一個(gè)由學(xué)生組織的學(xué)術(shù)會(huì)議，由研究生組織，高年級(jí)本科生參與，起到鍛煉學(xué)生寫作科研論文、進(jìn)行會(huì)議報(bào)告的初步鍛煉。

中國各高校每年也設(shè)立有大量的學(xué)生科研項(xiàng)目，并投入了一定的師資力量和物質(zhì)條件予以支持。但由于在項(xiàng)目監(jiān)督、評(píng)估驗(yàn)收等方面相應(yīng)的措施和約束還不夠完善，致使部分科研項(xiàng)目最終以“走過場(chǎng)”的形式告終，一方面對(duì)師資和財(cái)物造成了不必要的浪費(fèi)，另一方面也導(dǎo)致學(xué)生沒有得到真正的鍛煉。

五、教學(xué)評(píng)估

如果說課程考核是對(duì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量控制的手段，那么教學(xué)評(píng)估則主要是對(duì)教師進(jìn)行質(zhì)量控制。對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)估活動(dòng)主要由學(xué)校教務(wù)處發(fā)起，每學(xué)期一次，在期中進(jìn)行。其檢查方式包括學(xué)院的自查，包括課堂出勤情況、教師座談會(huì)、學(xué)生代表座談會(huì)、學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)和反饋意見；教務(wù)處到各學(xué)院的專項(xiàng)檢查。每學(xué)期的教學(xué)評(píng)估活動(dòng)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)有所不同，但總體而言，評(píng)估涉及內(nèi)容有：學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員和教師的聽課，教授、副教授對(duì)本科生開課，課程主講教師教案和備課，教師開展教學(xué)研究和教學(xué)內(nèi)容、方法的改革，多媒體教學(xué)，雙語教學(xué)，教材使用，學(xué)生到課率及課堂紀(jì)律，實(shí)踐性教學(xué)，本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量及教學(xué)管理等等情況的檢查，另外，還有對(duì)前一學(xué)期期末考試試卷的抽查（試卷質(zhì)量、成績?cè)u(píng)定情況）。為了及時(shí)反饋教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)工作，福建農(nóng)林大學(xué)還采取網(wǎng)上評(píng)教，由各學(xué)院教務(wù)人員和輔導(dǎo)員組織學(xué)生開展此項(xiàng)工作。另外，還發(fā)放“教師課堂教學(xué)質(zhì)量問卷”的形式，以調(diào)查評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。該調(diào)查問卷采取填涂卡的方式，調(diào)查內(nèi)容涉及教師的備課情況、課堂教學(xué)態(tài)度、師生互動(dòng)情況等20多項(xiàng)，每項(xiàng)均分為A、B、C、D、E5個(gè)等級(jí)，學(xué)生可根據(jù)自己的判斷作評(píng)價(jià)，同時(shí)可以提出書面的建議及意見，學(xué)院將根據(jù)調(diào)查的情況對(duì)教師進(jìn)行反饋，促使他們改進(jìn)自己的教學(xué)方法等。一些教學(xué)評(píng)估活動(dòng)只局限于形式，沒有達(dá)到提高教師教學(xué)水平、保證教學(xué)質(zhì)量的預(yù)期目的。加拿大大學(xué)在教師質(zhì)量控制方面與中國有許多相似之處。新斯科舍農(nóng)學(xué)院針對(duì)教師課程教學(xué)效果的評(píng)估設(shè)計(jì)有專用的評(píng)估表，其內(nèi)容包括兩部分：第一部分為學(xué)生評(píng)語，學(xué)生可以對(duì)課程教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)做出分別評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)，就其中不受歡迎與有待改進(jìn)之處以及對(duì)課程設(shè)置、授課教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師和TA工作等提出建議和意見；第二部分為數(shù)字評(píng)估，學(xué)生就課程總體情況、教師講課水平、小組討論情況和實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)情況4項(xiàng)分別評(píng)定等級(jí)，每項(xiàng)劃分為5級(jí)。這些評(píng)估表都是匿名填寫的，并且特別注明了所有意見將在學(xué)生相關(guān)課程最終成績公布后才會(huì)反饋給授課老師。除此之外，院系還會(huì)不定期召開學(xué)生意見反饋會(huì)，學(xué)生可以無所顧慮地就自己的感受和意見暢所欲言，有時(shí)提出的意見十分尖銳，這也體現(xiàn)了加拿大學(xué)生對(duì)教學(xué)質(zhì)量重視和對(duì)自身利益的維護(hù)的意識(shí)。此外，加拿大高校有專門的網(wǎng)站（省略）供學(xué)生在網(wǎng)上匿名對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)定，全校老師的各自得分一目了然。這不失為促使教師改進(jìn)教學(xué)的一個(gè)好方法。

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