父親的散文詩(shī)范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇父親的散文詩(shī)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、《父親寫的散文詩(shī)》是歌手李健于《歌手》第八期競(jìng)演中翻唱的歌曲。該曲原唱是許飛，由董玉方作詞，許飛譜曲，劉卓編曲。

2、許飛新曲獻(xiàn)禮父親節(jié) 唱頌時(shí)光版《父親寫的散文詩(shī)》 [2] 文字是語言的延伸，那些無法言表的情感都可歸屬為一段詞，幾行詩(shī)。而歌曲則賦予了文字以生命，讓這些詩(shī)詞變的鮮活而飽滿，更輕易的打動(dòng)人心。歌手許飛的新曲《父親寫的散文詩(shī)》，便是這樣一首可唱可頌的作品。作為父親節(jié)的獻(xiàn)禮之作，許飛用獨(dú)特的“流逝感”曲風(fēng)，深情詮釋了這首時(shí)光流淌后凝結(jié)出的父愛之詩(shī)。

3、《父親寫的散文詩(shī)》是許飛與著名詩(shī)人董玉方的合作之曲，曾在綜藝節(jié)目《詩(shī)歌之王》中現(xiàn)場(chǎng)演繹。詩(shī)人將父親日記中的片段采擷成詞，被深深感動(dòng)的許飛精心為之譜曲，用音符將字里行間深刻著的父親對(duì)子女的愛與責(zé)任，以及子女在察覺歲月流逝父親已老后的無奈詮釋的絲絲入扣。現(xiàn)場(chǎng)演繹后，引得現(xiàn)場(chǎng)觀眾和網(wǎng)友泫然淚下。一直對(duì)這首歌念念不忘的許飛，借父親節(jié)之機(jī)重新編曲錄音，推出《父親寫的散文詩(shī)》時(shí)光版。

4、整首歌并沒有華麗拗口的辭藻，只是最真實(shí)的生活場(chǎng)景描述，“今天的露天電影，沒時(shí)間去看，妻子提醒我，修修縫紉機(jī)的踏板”“明天我要去，鄰居家再借點(diǎn)錢，孩子哭了一整天啊，鬧著要吃餅干”。樸實(shí)無華的文字打動(dòng)人心，但對(duì)作曲人來說卻是一大挑戰(zhàn)，用什么樣的韻律去讓文字中的愛變得更加飽滿而誠(chéng)懇是許飛最為關(guān)注的。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

【關(guān)鍵詞】李安；父親三部曲；沖撞；形象的退變

中圖分類號(hào)：I207文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-0278(2012)02-152-01

一、 中國(guó)傳統(tǒng)文化中的父親

（一）父親象征著“家”

在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，家國(guó)是一體的，家為小國(guó)。家也就成為了傳統(tǒng)文化的載體。中國(guó)傳統(tǒng)文化是以家庭為負(fù)載，以“父-子”關(guān)系為主軸發(fā)展繁衍的。要探究中國(guó)傳統(tǒng)文化，家是最好的切入點(diǎn)。在“君為臣綱”和“父為子綱”的政治、文化壓制下，父子的矛盾便成了父子關(guān)系里首當(dāng)其沖的內(nèi)容。在多數(shù)中國(guó)人的信念中，外界是陌生的，重要的是家庭的穩(wěn)定與親人間關(guān)系的和諧。在《推手》中，老朱不遠(yuǎn)萬里來到美國(guó)為的就是要和兒子團(tuán)聚安度晚年；《飲食男女》中朱師傅為了維系父女感情不辭辛勞地安排每周一次的豐盛晚餐，目的也是為了營(yíng)造一家團(tuán)聚的和諧氣氛。

（二）父親是家中的秩序——家長(zhǎng)制

迄今為止,人類歷史上絕大多數(shù)社會(huì)的家庭主要是以男性為核心,世系按父系計(jì)算,按父系繼嗣,從夫而居,尊男性祖輩而不是尊女性祖先,子女隨父姓，這就是父權(quán)制社會(huì)特征。其一、父權(quán)秩序不可侵犯；其二、傳宗接代；其三、孝順父母。可以看出，父親在家中的地位是至高無上的，父親也就是家庭的秩序。他有權(quán)力決定兒子的婚姻、職業(yè)甚至生死，這也就是《喜宴》中為什么偉同的父母遠(yuǎn)涉重洋來催婚、千方百計(jì)要舉辦隆重而傳統(tǒng)的婚宴、父親寧愿接受兒子的同性戀愛人只要兒子不打掉假戲真做中產(chǎn)生的孫子的原因，為的就是親眼看到家的延續(xù)，看到家族被代代傳下去。

（三）父親代表著傳統(tǒng)文化

在李安的父親三部曲中，對(duì)父親的職業(yè)和人生經(jīng)歷上都有特定的設(shè)置。《推手》中的父親是一位韜光養(yǎng)晦的太極拳師，不僅深諳中華博大精深的武功，更對(duì)傳統(tǒng)文化中的書法、戲曲、飲食文化都有其獨(dú)到的修養(yǎng)；《喜宴》中的父親是的師長(zhǎng)，擁有權(quán)力、威嚴(yán)，深受屬下的愛戴，家庭和睦，生活極有規(guī)律規(guī)矩；《飲食男女》中的父親是一位國(guó)廚，精通中國(guó)博大精深的飲食文化、醫(yī)學(xué)藥理。書法、武術(shù)、飲食這些都是中華民族的國(guó)粹，這樣的三位父親，集合了李安對(duì)一個(gè)中華傳統(tǒng)父親的所有特征。無論在自己的為人處事還是對(duì)子女的關(guān)懷教養(yǎng)上都完成了一個(gè)父親的社會(huì)責(zé)任。

二、西方文化對(duì)中國(guó)父親傳統(tǒng)父親的沖刷

（一）“養(yǎng)兒防老”的觀念被打破

中國(guó)傳統(tǒng)的家庭觀念是世代同堂，共享天倫。贍養(yǎng)父母和盡孝道本來就是傳統(tǒng)文化中核心的內(nèi)容。但是，隨著現(xiàn)代家庭模式的改變以及人們婚戀態(tài)度的變遷，原來父母寄托在兒女身上的倫理道德期盼遭遇了困境。然后在西方社會(huì)中，隨著工業(yè)文明的推進(jìn)，社會(huì)原有的制度和習(xí)俗日漸被“人本精神”所取代，人的自由得到空前的解放，而家的模式也日漸改變。在電影《推手》中，老朱退休以后不遠(yuǎn)萬里來到美國(guó)，準(zhǔn)備與兒孫一起生活，頤養(yǎng)天年，就遭遇了這樣的境地，因?yàn)榕c兒媳婦的觀念、生活方式不同，導(dǎo)致矛盾不斷升級(jí)，兒子在承受不了壓力的情況下希望父親能另覓伴侶，離開這個(gè)家。在《飲食男女》中的老父親的再婚離家也同樣是這個(gè)道理。這些生活在被西方文化沖擊下的中國(guó)老父親，面對(duì)這中西巨大的文化差異，處境很是尷尬。

（二）“傳宗接代”的觀念被解構(gòu)

父親之所以命名，就是因?yàn)樗麄兡軌騻髯诮哟@是中國(guó)傳統(tǒng)的宗法社會(huì)中的根基。李安把這個(gè)觀念從根本上解構(gòu)的作品是《喜宴》。作為男性，作為獨(dú)子的高偉同，竟然是一個(gè)同性戀，他主動(dòng)放棄了成為父親的權(quán)利，如果不是一個(gè)“偶然”，他這一生都不會(huì)成為父親。《推手》中的朱曉生，雖然已經(jīng)有兒子，成為了父親，完成了傳宗接代的責(zé)任，但是，這個(gè)生長(zhǎng)在美國(guó)的孫子能不能傳承“朱家”香火還是一個(gè)未知。《飲食男女》中的老朱有三個(gè)女兒，影片結(jié)尾暗示出錦榮懷的義是女兒。

三、結(jié)語

三位父親、三種身份、三樣命運(yùn)、三個(gè)歸宿。三位父親的鮮明個(gè)性的形象都深深印在了我們的心上。無論是《推手)中固執(zhí)的老父親；《：喜宴>中傳統(tǒng)而無奈的老父親；《飲食男女》中平凡新潮的老父親，三位父親都是強(qiáng)大的、受人敬重、不怒自威的。 “父親”是中國(guó)傳統(tǒng)文化的象征，而“父親”所處的環(huán)境又是現(xiàn)代都市社會(huì)能否達(dá)到與這樣一個(gè)社會(huì)的溝通和融洽、能否理解子女的痛苦、壓抑和無奈。“父親”最終給了我們這樣一個(gè)答案：以寬容和諒解、變通達(dá)到與社會(huì)和解、與子女的和解。

參考文獻(xiàn)：

篇3

“有一種‘愛’，它被冷冰緊裹著，困住了孩子的自由；也許十分僵冷…… ”她喃喃自語。

她本是學(xué)校小有名氣的才女，尤其是她的詩(shī)歌，十分細(xì)膩柔美。但她卻是個(gè)高傲的女孩。名字叫得越響，與父母的距離越遠(yuǎn)。畢竟她出生在一個(gè)貧苦家庭。

她不愿讓同學(xué)知道她的家境，在她心目中，父母是那么呆板。她羨慕那些家境富裕的同學(xué)。漸漸地，她開始埋怨父母。

“娃，回來啦。”母親一見女兒回來，似乎十分高興，馬上端上早已熬好的魚湯。但她卻推開了：“不要，太油了。”母親高興的神色消失了，“哦。”她失望地把魚湯端走了。

父親狠很地掃了她一眼，她有點(diǎn)吃驚，那刺眼的光刺得她有一種莫名的害怕。這是她有生以來第一次見到父親如此兇神惡煞般的眼神。但她竟裝做若無其事，與往常一樣進(jìn)入房間。

她慶幸自己逃出父親的視線，輕輕舒了口氣，但舒張的眉頭隨即又皺起來。原來，明天是她生日，她答應(yīng)同學(xué)們趁雙休日一起去野餐的，但她沒有勇氣向父母拿錢，腳上的傷痕令她進(jìn)退兩難。父親是極少給她零錢的。前些天，她想買一個(gè)風(fēng)鈴裝飾房間，卻遭到父親“無情”的反對(duì)，她哭泣，反駁。父親終于抄起雞毛撣子，狠狠打了她一頓。事后，父親卻悄悄拿著一點(diǎn)積蓄，跑了幾十里路，買來藥酒，放在她房里。然而，她全然不知。

“娃，喝杯水吧。”母親進(jìn)來了，見她愁眉緊鎖，關(guān)切地問：“娃，怎么了？能同媽說說嗎？”她頭也不回，只是冷冷地向母親提出自己已長(zhǎng)大了，不要再叫自己“娃”了。“說說吧，媽幫你解決。”母親仍不放棄。“你幫不上忙的”，母親眼圈紅了，她卻沒有察覺，漫不經(jīng)心地說：“明天我生日，想和同學(xué)去慶祝。”其實(shí)，父母早已買好了禮物——《散文詩(shī)》。他們知道女兒喜歡寫詩(shī)也喜歡讀詩(shī)。

母親放下杯子，輕輕走出去了。她隱約聽到父母在商量著什么。

她苦苦地思索著，不覺父親高大的身影出現(xiàn)在眼前。

“明天你要和同學(xué)去野餐，是嗎？”父親仍是一臉嚴(yán)肅。

“恩。”她輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，不敢看父親。

“家里的情況……”父親頓住了，“走，去跟同學(xué)解釋，明天就別去了。”父親不可抗拒的命令使她打了個(gè)寒戰(zhàn)。

“不！”聲音有些顫抖。調(diào)皮的淚珠早已奪眶而出，她咬了咬牙，一口氣說出她的不滿。她埋怨父母，埋怨命運(yùn)。

冷風(fēng)灌進(jìn)屋子，撩亂了父親的銀發(fā)，父親眼圈紅了，但他又一次抄起雞毛撣子，她早已失聲哭泣。父親舉起雞毛撣子，卻又緩緩放下，父親沒有打她，而是拿出剛買的《散文詩(shī)》。

平日在她眼中寶貴的《散文詩(shī)》，現(xiàn)在變得那么討厭！父親的目光變得柔和，使她感到自己的體溫在升高，第一次感到父親也能給予她溫暖，擦干淚水的她，又有一種想哭的沖動(dòng)。但她忍住了，她無法執(zhí)行父親的話，于是她奔了出去。

窗外，雨沙沙地下著，雨水打濕了她的衣襟，一向高傲的她頓時(shí)覺得眼前一片迷茫。但是，黯淡的目光即刻又變得明亮。遠(yuǎn)處，一位歷經(jīng)滄桑的農(nóng)民父親背著一個(gè)小男孩，男孩手中拿著的雨傘是向前傾的。她的心被震撼住了，鼻子一酸，眼淚再次涌出來……

篇4

【2017幼兒園父親節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案一】

活動(dòng)時(shí)間：6月x日19：00-20：

活動(dòng)地點(diǎn)：各學(xué)習(xí)中心

報(bào)名時(shí)間：5月25日開始宣傳

報(bào)名地點(diǎn)：在帶班老師處報(bào)名

活動(dòng)人員：每位老師(共5位)邀請(qǐng)4位幼兒班學(xué)生;同時(shí)要求用邀請(qǐng)卡，攜父母出席，共20組家庭。洪都大道學(xué)習(xí)中心少兒部所有老師

場(chǎng)務(wù)一名管理現(xiàn)場(chǎng)道具活動(dòng)內(nèi)容：了解父親節(jié)的由來和文化背景及慶祝方式。

活動(dòng)主旨：讓孩子們?cè)趭蕵分辛私馕鞣焦?jié)日以及相關(guān)文化。

活動(dòng)前期準(zhǔn)備：

(1)通過海報(bào)的形式來宣傳這次活動(dòng)。

(2)各位老師在上課時(shí)宣傳活動(dòng)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)員報(bào)名參加此次活動(dòng)。

(3)準(zhǔn)備好老師上課需要的教具，市場(chǎng)部同事請(qǐng)?zhí)峁┪锪希唧w如下：大卡紙30張，A4彩紙一包，30支小膠棒。

(4)小蜜蜂，音響設(shè)備，話筒，pop文具系列獎(jiǎng)品。

活動(dòng)過程：

老師帶小朋友們進(jìn)入教室進(jìn)行熱身活動(dòng)，并且介紹父親節(jié)活動(dòng)流程和規(guī)則--課程教授過程中要求每組家庭針對(duì)老師的提問和PPT內(nèi)容回答，采取積分制。(19:00-19:10)英語老師根據(jù)PPT內(nèi)容，給每組家庭講授父親節(jié)的傳統(tǒng)及習(xí)俗。在此過程中，要求每組家庭記住節(jié)日含義，以及一些標(biāo)志性物品。(19:10-19:30)活動(dòng)方式：

1、爸爸擂臺(tái)賽老師會(huì)提問關(guān)于寶寶或媽媽的一些愛好等等，加分評(píng)選我是好爸爸。幼兒園父親節(jié)活動(dòng)方案：我的好爸爸

2、親情對(duì)對(duì)碰寶寶的小腳踩在爸爸的腳上一起向前走，寶寶的腳不能落地，分組進(jìn)行比賽最先到達(dá)終點(diǎn)者為勝(寶寶要在途中找到第三輪比賽的寶藏--即爸爸的禮物)。

3、最棒的禮物寶寶與媽媽一起完成禮物的制作，折紙制作爸爸的領(lǐng)帶襯衫，畫出爸爸的頭像，完成最棒的禮物、擊鼓傳花，讓寶寶大聲說出自己的愛。

(19:30-20:10)活動(dòng)尾聲：

回顧整個(gè)課程內(nèi)容，給今天的我是好爸爸的每位爸爸頒發(fā)寶寶的最棒的禮物，合影留念!

【2017幼兒園父親節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案二】

【設(shè)計(jì)意圖】

每年6月份的第三個(gè)星期天是父親節(jié)。以往，我們總是過三八婦女節(jié)、母親節(jié)，唱的歌也總是世上只有媽媽好!幼兒對(duì)媽媽的情感和依戀遠(yuǎn)超過對(duì)爸爸的情感，其實(shí)，父親也有其溫柔的一面，父親也有著與子女嬉戲的渴望。因此，利用父親節(jié)設(shè)計(jì)此活動(dòng)來激發(fā)孩子關(guān)愛爸爸的意識(shí)。盡可能讓幼兒體會(huì)情感，讓孩子知道爸爸工作的辛苦，自己也應(yīng)該關(guān)心爸爸， 并能用相應(yīng)的語言表達(dá)出來。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.愿意用簡(jiǎn)短的語句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。

2.理解爸爸工作的辛苦，樂意大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛。

3.欣賞散文詩(shī)，增進(jìn)父子間的親情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.每人帶一張自己爸爸的照片。

2.事先在家里將把爸爸的手印印在紙上，并沿輪廓剪下來。觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的職業(yè)。

3.散文詩(shī)《我的爸爸》掛圖、磁帶。

【活動(dòng)過程】

1.通過提問引出談話話題。

小朋友，你知道父親節(jié)是哪一天嗎?(每年6月份的第三個(gè)星期天是父親節(jié)。)我們每一個(gè)人都有一個(gè)爸爸，每個(gè)人的爸爸都不一樣。今天我們請(qǐng)小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的?他是做什么工作的?

2.引導(dǎo)幼兒自由交談。

將幼兒分成幾個(gè)小組或兩兩結(jié)伴，要求幼兒拿著自己帶來的照片向同伴作介紹。在自由交談后，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前談自己的爸爸，大膽地講出自己對(duì)爸爸的認(rèn)識(shí)。

3.比一比。

請(qǐng)幼兒將自己的小手和爸爸的大手(手印)比一比，說一說爸爸的手為什么這么大?爸爸的大手能干什么?爸爸在家還做些什么事情?

4.引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩(shī)《我的爸爸》。

(1)配合掛圖完整欣賞一遍。

請(qǐng)幼兒說一說感覺：爸爸舉起寶寶，寶寶想什么?坐在爸爸翹起的二郎腿上，就像坐什么?騎到爸爸的脖子上有什么感覺?

(2)你喜歡你的爸爸嗎?為什么?你在家最喜歡和爸爸做什么?

在幼兒談話過程中，教師為幼兒提供新的談話經(jīng)驗(yàn)。如：我的爸爸是醫(yī)生，爸爸的工作很辛苦，每天都要給病人做手術(shù)，晚上還要看書、開會(huì)。我喜歡和爸爸在一起整理圖書、做游戲、等，還幫爸爸做其他事情。我喜歡我的爸爸

篇5

利用父親節(jié)設(shè)計(jì)此活動(dòng)來激發(fā)孩子關(guān)愛爸爸的意識(shí)。盡可能讓幼兒體會(huì)情感，讓孩子知道爸爸工作的辛苦，自己也應(yīng)該關(guān)心爸爸，并能用相應(yīng)的語言表達(dá)出來。以下是為大家整理的學(xué)校父親節(jié)活動(dòng)策劃資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

學(xué)校父親節(jié)活動(dòng)策劃一

一、活動(dòng)目的

通過活動(dòng)，讓全體隊(duì)員感受父母關(guān)愛自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感悟父母在自己成長(zhǎng)歷程中所付出的愛，激發(fā)隊(duì)員對(duì)父母的感恩之心。用行動(dòng)來回報(bào)父母。

二、活動(dòng)時(shí)間

6月-日——6月-日

三、活動(dòng)對(duì)象

全體在校學(xué)生

四、活動(dòng)口號(hào)

感恩父母，記住四個(gè)感恩日

五、活動(dòng)內(nèi)容及程序

1、老師推薦名人感恩名言，創(chuàng)設(shè)濃郁的班級(jí)感恩教育氛圍。

2、通過班隊(duì)會(huì)：

(1)讓學(xué)生估算一筆養(yǎng)育帳(經(jīng)濟(jì)付出：將自己的學(xué)費(fèi)、書雜費(fèi)、生活費(fèi)、交通費(fèi)、零花錢等支出加起來，算出家長(zhǎng)為自己的投資。)

(2)父母的生日你記住了嗎?(讓學(xué)生要記住父母的生日)

(3)講述一件關(guān)愛事(感情付出：讓學(xué)生們通過翻看舊照片，聽父母、長(zhǎng)輩講述自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，回憶自己生病時(shí)，遇到疼痛、煩惱時(shí)，父母是如何照顧、開解、鼓勵(lì)自己的，了解父母家長(zhǎng)在自己成長(zhǎng)過程中對(duì)自己的無私付出)

3、利用午會(huì)課和音樂課，學(xué)唱感恩歌曲，做到熟背歌詞，熟記旋律。

推薦歌曲：《世上只有媽媽好》、《童年的小搖車》、《白發(fā)親娘》、《感恩的心》、《兒行千里》、《常回家看看》、滿文軍的《懂你》、劉和剛的《父親》、閻維文的《母親》等。

4、閱讀一組親情文章。

精心選擇一組親情文章，認(rèn)真開展親情閱讀，為豐富其情感內(nèi)涵，積淀其人文素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。推薦書目：《天下父母--有一種愛讓我們淚流滿面》、《傅雷家書》、冰心《寄小讀者》、印度泰戈?duì)枴缎略录贰⒁獯罄麃喢灼跛埂稅鄣慕逃贰垵崱妒澜缟献钐畚业哪莻€(gè)人去了》、周國(guó)平《妞妞——一個(gè)父親的札記》、王小波、李銀河《愛你就象你自己》。

5、完成一套感恩作業(yè)

(1)開展“每天一件家務(wù)事”活動(dòng)，如：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物、整理房間等。

(2)開展“給父母寫一封信”活動(dòng)，感謝父母養(yǎng)育之恩。自制一張送給父母的感恩卡，向父母說一聲謝謝，道一聲辛苦了，送一句祝福語。

(3)中高年級(jí)開展一次以“學(xué)會(huì)感恩父母”為主題的手抄報(bào)制作比賽。

(4)牢記四個(gè)感恩節(jié)(母親節(jié)：5月的第2個(gè)星期日，父親節(jié)：6月的第3個(gè)星期日，父母的生日)，設(shè)計(jì)一項(xiàng)感恩作業(yè)(為父母捶捶背、洗洗腳、洗洗頭，給父母一個(gè)擁抱等)。

六、活動(dòng)要求(望各班認(rèn)真組織及時(shí)上報(bào)活動(dòng)資料。)

1、“為爸爸唱一首歌”“幫父母做一件力所能及的事”由各班級(jí)自行組織落實(shí)，有條件的可留下一些照片作為學(xué)生成長(zhǎng)記錄。

2、感恩卡和手抄報(bào)做完后各班選其一(感恩卡或手抄報(bào))挑選10幅作品上交大隊(duì)輔導(dǎo)員，將進(jìn)行評(píng)比。

父愛如山，父愛同母愛一樣的無私，他不求回報(bào);父愛是一種默默無聞，寓于無形之中的一種感情，只有用心的人才能體會(huì)。

學(xué)校父親節(jié)活動(dòng)策劃二

一、活動(dòng)背景

父愛是如此的含蓄，不像母愛來得那么明顯。然而，父愛和母愛一樣，都是那么的偉大。我們用隆重的典禮歡祝母親節(jié)的到來，但是，又有多少人知道父親節(jié)是哪一天呢?其實(shí)，父親不需要任何花哨的禮物，父親只希望自己的孩子能夠長(zhǎng)大、成熟。但這并不代表父愛就可以被忽略。在父親節(jié)即將到來的日子里，讓我們用行動(dòng)來向父親證明自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，已經(jīng)成熟了，并且可以用實(shí)際行動(dòng)來感恩父親對(duì)我們付出的種種。

二、活動(dòng)主題

感恩父親

三、活動(dòng)目的

1、讓每位同學(xué)借助父親節(jié)吐露內(nèi)心的真情感言，表達(dá)多年對(duì)父親的感恩之情和養(yǎng)育之恩。

2、加深每位同學(xué)對(duì)父親的感情，在內(nèi)心深處更進(jìn)一步領(lǐng)悟父愛如山似海的內(nèi)涵，感受父愛的無私和偉大，學(xué)會(huì)理解、關(guān)心父親。在以后的學(xué)習(xí)生活中，從點(diǎn)滴做起，以實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)父親的養(yǎng)育之恩。

3、增進(jìn)同學(xué)之間的感情，讓同學(xué)學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)以實(shí)際行動(dòng)去報(bào)恩。

四、活動(dòng)對(duì)象

移動(dòng)通信---班全體同學(xué)

五、活動(dòng)時(shí)間

6月-日

六、前期準(zhǔn)備

1、6月-日購(gòu)買賀卡、6月-日之前做好本次活動(dòng)的宣傳工作七、活動(dòng)內(nèi)容、全體同學(xué)共同參與此次活動(dòng)，傳播"感恩"精神。把自己多年來對(duì)父親的愛表達(dá)出來，說出那句一直想說卻從沒有說出的："父親我愛您，您辛苦了。"同時(shí)，每位同學(xué)可以借此機(jī)會(huì)在祝福的賀卡上書寫自己對(duì)父親的寄語。

2、同學(xué)之間可以相互交流，說說在以后的學(xué)習(xí)生活中如何用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)父親的愛。

3、最后全體同學(xué)閉上眼睛，用心聆聽《父親》。在歌聲中一起向父親送上真心祝福。

七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

班級(jí)四十二位同學(xué)每人一張賀卡，單價(jià)一元，共計(jì)四十二元(由班費(fèi)統(tǒng)一支付)。

八、后期工作

1、將寫好寄語的賀卡郵寄出去，并把對(duì)應(yīng)的單號(hào)記錄好，以備查詢。

2、在父親節(jié)6月-日每位同學(xué)給自己的父親打電 話，確認(rèn)賀卡是否收到，并親口對(duì)父親說出自己心中的愛。

學(xué)校父親節(jié)活動(dòng)策劃三

每年6月份的第三個(gè)星期天是“父親節(jié)”。以往，我們總是過三八婦女節(jié)、母親節(jié)，唱的歌也總是“世上只有媽媽好!”幼兒對(duì)媽媽的情感和依戀遠(yuǎn)超過對(duì)爸爸的情感，其實(shí)，父親也有其溫柔的一面，父親也有著與子女嬉戲的渴望。因此，利用父親節(jié)設(shè)計(jì)此活動(dòng)來激發(fā)孩子關(guān)愛爸爸的意識(shí)。盡可能讓幼兒體會(huì)情感，讓孩子知道爸爸工作的辛苦，自己也應(yīng)該關(guān)心爸爸，并能用相應(yīng)的語言表達(dá)出來。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意用簡(jiǎn)短的語句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。

2、理解爸爸工作的辛苦，樂意大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛。

3、欣賞散文詩(shī)，增進(jìn)父子間的親情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、每人帶一張自己爸爸的照片。

2、事先在家里將把爸爸的手印印在紙上，并沿輪廓剪下來。觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的職業(yè)。

3、散文詩(shī)《我的爸爸》掛圖、磁帶。

三、活動(dòng)過程

1、通過提問引出談話話題。

小朋友，你知道父親節(jié)是哪一天嗎?(每年6月份的第三個(gè)星期天是“父親節(jié)”。)“我們每一個(gè)人都有一個(gè)爸爸，每個(gè)人的爸爸都不一樣。今天我們請(qǐng)小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的?他是做什么工作的?”

2、引導(dǎo)幼兒自由交談。

將幼兒分成幾個(gè)小組或兩兩結(jié)伴，要求幼兒拿著自己帶來的照片向同伴作介紹。在自由交談后，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前談自己的爸爸，大膽地講出自己對(duì)爸爸的認(rèn)識(shí)。

3、比一比。

請(qǐng)幼兒將自己的小手和爸爸的大手(手印)比一比，說一說爸爸的手為什么這么大?爸爸的大手能干什么?爸爸在家還做些什么事情?

4、引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩(shī)《我的爸爸》。

(1)配合掛圖完整欣賞一遍。

請(qǐng)幼兒說一說感覺：爸爸舉起寶寶，寶寶想什么?坐在爸爸翹起的二郎腿上，就像坐什么?騎到爸爸的脖子上有什么感覺?

(2)你喜歡你的爸爸嗎?為什么?你在家最喜歡和爸爸做什么?

在幼兒談話過程中，教師為幼兒提供新的談話經(jīng)驗(yàn)。如：我的爸爸是醫(yī)生，爸爸的工作很辛苦，每天都要給病人做手術(shù)，晚上還要看書、開會(huì)。我喜歡和爸爸在一起整理圖書、做游戲、等，還幫爸爸做其他事情。我喜歡我的爸爸……

(3)教師小結(jié)。

篇6

關(guān)鍵詞：主動(dòng)；快樂；學(xué)習(xí)

一直期待著“教師幸福地教，學(xué)生快樂地學(xué)”這樣的理想的教學(xué)狀態(tài)。于是，與全組老師一起，不斷探索，不斷嘗試，不斷改進(jìn)……我們校長(zhǎng)號(hào)召全校教師樹立“打造精神樂園，實(shí)現(xiàn)快樂主動(dòng)學(xué)習(xí)”的育人理念，探索學(xué)生快樂主動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，為我們鋪設(shè)了最沃實(shí)的土壤。終于，這個(gè)學(xué)期，我們逐步創(chuàng)建出了以“二力三點(diǎn)”為抓手的語文快樂主動(dòng)學(xué)習(xí)新模式，并在此基礎(chǔ)上，提出了“主動(dòng)預(yù)習(xí)―快樂展示”的課堂教學(xué)模式。

2013年12月16日，區(qū)教科研節(jié)拉開了序幕。會(huì)上，鄒老師飽含熱情闡述的初中語文“二力”“三點(diǎn)”“四讀”課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，兩位開課老師所呈現(xiàn)的本色課堂教學(xué)，再一次觸動(dòng)了我們對(duì)“主動(dòng)預(yù)習(xí)―快樂展示”課堂教學(xué)模式的深度思考。我們的課堂教學(xué)模式又一次注入了新鮮的血液！

有了這樣的教學(xué)模式，我嘗試著在每一堂課上細(xì)細(xì)體會(huì)它的優(yōu)點(diǎn)與不足，試圖能讓該模式呈現(xiàn)出最完美的教學(xué)效果。這其中難免會(huì)有令人沮喪的時(shí)候，但更多的是以前教學(xué)中未曾體驗(yàn)到的驚喜與享受。

那一天，教學(xué)《散文詩(shī)兩首》。共分兩課時(shí)：第一課時(shí)主動(dòng)預(yù)習(xí)，第二課時(shí)快樂展示。

主動(dòng)預(yù)習(xí)課上，學(xué)生先是自主閱讀，再小組合作交流。在自主閱讀環(huán)節(jié)，學(xué)生完成了以下活動(dòng)：1.積累生字詞；2.了解散文詩(shī)、泰戈?duì)枴⒈模烧n外深度預(yù)習(xí)）；3.采取多種形式朗讀詩(shī)歌；4.我的探究：（1）我的精彩點(diǎn)評(píng)；（2）文中如何描寫母愛？你讀到了一個(gè)怎樣的母親形象？（3）詩(shī)人又是如何傾訴對(duì)母親的深情的？（4）我還有怎樣的疑問；5.我的創(chuàng)新（側(cè)重于深層感悟和個(gè)性化創(chuàng)寫，可課外延伸）。當(dāng)學(xué)生靜靜地、細(xì)細(xì)地閱讀，并時(shí)不時(shí)地在文字間批注的時(shí)候，我輕輕地在學(xué)生中間走動(dòng)，看看他們寫的文字、做的符號(hào)，拍拍他們略微趴著的背，有時(shí)與那些抬頭看我的學(xué)生交換一下輕輕的笑容。我覺得教室里的那種安靜，真是美極了！

差不多25分鐘之后，學(xué)生的活動(dòng)形式由自主閱讀轉(zhuǎn)為小組合作探究。在組長(zhǎng)的合理安排下，學(xué)生展開了熱烈的交流討論。本環(huán)節(jié)學(xué)生應(yīng)主要完成自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的3、4、5活動(dòng)，即探討以何種形式朗讀課文，交流自己的閱讀心得（精彩點(diǎn)評(píng)和已知的問題）和探究疑問，我準(zhǔn)備如何創(chuàng)新。課堂一下子變得異常熱鬧起來，朗讀聲、討論聲、質(zhì)疑聲、笑聲響成一片。一種叫快樂的東西，此時(shí)，在這樣主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，彌漫了整個(gè)課堂。熱烈處，有學(xué)生離開座位，組與組之間展開了交流與合作。我忍不住走到他們之間，傾聽，討論，微笑……

第二天，快樂展示的時(shí)間到了。學(xué)生爭(zhēng)著擠到黑板前完成了“積累生字詞”環(huán)節(jié)，又是尋根究底地介紹了泰戈?duì)枴⒈模私饬松⑽脑?shī)的特點(diǎn)。有幾個(gè)小組搶著走上講臺(tái)，以別具一格的形式，向大家展示了“我們采取了這樣的形式朗讀詩(shī)歌”，博得了全體學(xué)生驚羨的眼光和熱烈的掌聲。由于時(shí)間關(guān)系，雖然很多學(xué)生都想展示自己或者小組的朗讀，但是我們只能在這種躍躍欲試的不滿足中，帶著激情進(jìn)入了探究成果的交流。“我們小組已探究了這個(gè)問題”“我們有這樣的發(fā)現(xiàn)”“我還想補(bǔ)充”……學(xué)生自由地自信地闡述著對(duì)課文的解讀。不僅使事先布置的大問題迎刃而解，而且還解決了許多瑣碎的問題。然后是“我們還有這樣的疑問”：為何把我比作金色花，“你這壞孩子”應(yīng)如何理解，《荷葉?母親》中破折號(hào)的作用，《荷葉?母親》中末段的作用等。這些疑問在學(xué)生的進(jìn)一步思考和討論中又解決了。值得一提的是，有一位學(xué)生提出，《荷葉?母親》一文貫穿著兩條線索：作者的感情變化和景物描寫，并詳加闡述。當(dāng)她說完時(shí)，我不禁蹺起了大拇指，一個(gè)多有才氣和靈氣的孩子啊，她解讀文章的能力是多么強(qiáng)啊！

此時(shí)，下課鈴聲響了，原本打算兩節(jié)課完成教學(xué)，學(xué)生紛紛嚷著要再上一節(jié)課。

第三節(jié)課。我認(rèn)為兩篇文章都應(yīng)注重朗讀，所以，在“我能創(chuàng)新”之前，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行美讀，與學(xué)生一起，逐句逐段進(jìn)行了探討與誦讀。學(xué)生真誠(chéng)而甜美的聲音一次次回蕩在教室里。“我能創(chuàng)新”環(huán)節(jié)中，學(xué)生展示了自己創(chuàng)作的小詩(shī)、我的感悟、精彩的朗讀等。最讓我感動(dòng)的是有一位學(xué)生，以PPT形式作了自己的探究創(chuàng)新。1.發(fā)現(xiàn)問題：泰戈?duì)枌懽鞔嗽?shī)究竟幾歲，插圖中的大胡子與文中的童真似乎矛盾。結(jié)果她查閱了資料，探究發(fā)現(xiàn)：此詩(shī)大約寫于1903年，泰戈?duì)?3歲，1902年，泰戈?duì)枂逝迹?904年，女兒病逝；1905年，父親去世。2.泰戈?duì)栐芰簡(jiǎn)⒊s訪華，當(dāng)時(shí)徐志摩等人接待他，該生出示了很多幅照片。3.出示泰戈?duì)栐?shī)作《敬禮佛陀的人》。該生在介紹作者時(shí)曾提到，日本爆發(fā)前夕，當(dāng)聽說日本侵略軍出征前去寺廟燒香念佛，乞求勝利時(shí)，泰戈?duì)栒J(rèn)為這簡(jiǎn)直是對(duì)人類善良的絕大褻瀆和諷刺。于是他憤然提筆寫下了《敬禮佛陀的人》的長(zhǎng)篇詩(shī)歌，鞭笞魔鬼的“善心”，內(nèi)容不記得了。我說若能把這首詩(shī)找來與學(xué)生分享，那該多好啊。沒想到她用心的找來了這首詩(shī)！她帶著全體學(xué)生朗讀此詩(shī)，并感受詩(shī)的意味。

驚嘆之余，我順勢(shì)引領(lǐng)學(xué)生感受泰戈?duì)柲贻p的心態(tài)，積極樂觀的人生態(tài)度――小愛；關(guān)心中華民族所操守的苦難，為此而作詩(shī)――大愛。只有擁有最高尚的情感“愛”，他的文字才有了永恒的魅力。讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)泰戈?duì)枺钊氲厝プ哌M(jìn)他的精神世界，“生如春花之燦爛，死如秋葉之靜美”的柔美，怒目金剛似的堅(jiān)毅，“大愛與和平”思想……這才是我們“泰戈?duì)柊嗳恕弊顟?yīng)做的事！（我班的個(gè)性化班級(jí)命名即為“泰戈?duì)柊唷保?/p>

篇7

我所描述的場(chǎng)景在一片空曠之地上

有那么多事物因?yàn)闀r(shí)間而漸漸失去光澤

卻又在這個(gè)黃昏，被夕陽重新照亮

遠(yuǎn)方的群山被傍晚的暮氣彌漫

像是記憶中若隱若現(xiàn)的感動(dòng)

溫暖來自內(nèi)心，與懷舊的心情變成一眶淚水

秋后的天空和大地廣闊無聲

屋前的空地，夕光之中腳印，沙石間

展現(xiàn)秋天留下的時(shí)光的無盡寂寞

父親的影子老長(zhǎng)老長(zhǎng)地貼在地面上

一架犁被拆卸成一堆木頭

那頭老水牛在炊煙里口嚼一把黃稻草

舊照片

古老的掛鐘停擺在那里

我們的笑容和往日的陽光停在那里

時(shí)間已停止了許多年

我們的鞋子奔走了許多春秋

這些舊有的日子從我們的回憶里走出來

陽光的顏色已變得黯然

是否有一部分為趕路的人引路？

他們從回憶中的此地趕往何處？

那么多生動(dòng)的東西停止于一張窄窄的紙片

在春天走過一片草地

在草地的那邊走到了秋天

對(duì)于夏天，我們彼此守口如瓶

如今我坐在一張舊椅中，窗外天空低沉

多少年過去了

我們的鞋子，為什么還在走著

在一個(gè)陰晦的下午，我打開了這本相冊(cè)

消失

紅塵之中我們相距遙遠(yuǎn)

開往他鄉(xiāng)的客車日漸稀少

從今天上路不知何時(shí)能夠抵達(dá)

我只好停在原地，期待你的出現(xiàn)

已經(jīng)多年了，我什么也沒有等到

兩手空空，那條路長(zhǎng)滿了野草

一個(gè)又一個(gè)秋天

在我憂郁的瞳孔里遙遠(yuǎn)模糊

一地的腳印是我內(nèi)心的掙扎

也許我再等一刻就會(huì)有所收獲

也許我今生不會(huì)等到

心靈的園地在守望中荒廢

一個(gè)人要走過多少地方

一個(gè)人的行囊里裝著

簡(jiǎn)單的行李和復(fù)雜的孤獨(dú)

無論是去一趟山里

還是走在小城的街道

有許多風(fēng)景要被錯(cuò)過

起風(fēng)了，下雨了，飄雪了

自顧走在路上

一個(gè)虛擬的客棧被雪覆蓋

思緒漫天飛舞

前方的道路通向何處？

反復(fù)地詢問自己才發(fā)現(xiàn)行程已經(jīng)模糊

一個(gè)人要獨(dú)自走過多少地方

才會(huì)安靜地停留下來

平靜生活

深夜

我在細(xì)數(shù)那些與你一起走過的日子

風(fēng)中的炊煙散了

又在土平房之上重新升起

簡(jiǎn)單、卑微是我們的生活

低處的光照亮我們那并不明朗的前程

這么多年來，生活的饋贈(zèng)大多是勞累與風(fēng)霜

茫茫人世學(xué)會(huì)了妥協(xié)

現(xiàn)實(shí)面前嘆息在加重

那些星辰、露水、月光和夢(mèng)幻

篇8

伴著涼爽的秋風(fēng)，一陣銀鈴般的笑聲進(jìn)入我的耳中。那是一個(gè)3歲左右的女孩，稚嫩的臉上洋溢著天真無邪的笑容。她快樂地蕩著秋千，身旁蹲著的應(yīng)該是她的父親，正一臉慈愛地守護(hù)著她。

瞬間，我心中輕輕的泛起漣漪，當(dāng)然，更多的是羨慕――女兒蕩著秋千，身旁有父親守護(hù)，或許，這就是幸福的感覺吧。

不自覺地向前走幾步，那陣陣歡聲笑語，動(dòng)人心弦。

“寶貝兒，抓住鐵鏈哦，一二三，一二三……”女孩的父親耐心地推著秋千，親切地提醒著。“一二三，一二三……”女孩純真的童聲應(yīng)和著。父女的聲音融合在一起，譜成一個(gè)個(gè)愛的音符。在花園里，在秋千上，在我的心里，都洋溢著溫馨。

我默默地祝福，希望時(shí)光老人可以心生憐憫，放慢腳步，讓著幸福和歡樂的一幕成為永恒。

夜，是那樣的靜謐。

月，是那樣的清冷。

花園復(fù)歸于寧?kù)o，沒有了歡聲，也沒有了笑語。我獨(dú)自坐在秋千上，清冷的月光灑在花園里，灑在秋千上，灑在我的臉上，增添了幾分寒意。

我想蕩秋千，可是不知槭裁矗好像缺少了一雙翅膀，飛不起來――少了那份蕩秋千的沖動(dòng)，也遺失了那顆童心。

父母長(zhǎng)期在外，再也不能守護(hù)在我身邊，加之學(xué)業(yè)繁重，我再也無法像孩童般無憂無慮地沉浸在歡聲笑語中。

坐在秋千上，在皎潔月光下，分明可以看見秋千兩邊的鏈條上爬著鐵銹，那是時(shí)光留下的印記嗎？

蕭瑟的秋風(fēng)吹來，一片落葉飄在我手掌上，我望著那張千瘡百孔的葉子，仿佛看到秋風(fēng)正一點(diǎn)點(diǎn)剝蝕它的生命。

起身，回眸，我望了眼那曾經(jīng)被秋風(fēng)吹過的秋千，心中微微一顫。

篇9

我在草地上坐著。我的頭上，是傍晚六時(shí)的天空。天空中，這里也是風(fēng)箏，那里也是風(fēng)箏。

我從沒見過這樣多的風(fēng)箏，在這樣的一個(gè)天空中飄蕩著。

兒時(shí)，如同隔世般遙遠(yuǎn)的兒時(shí).我自己也放過風(fēng)箏的。多半是跟二哥一起放。更多的時(shí)候，我手里只緊抓住那捆纏在香煙罐上的絲線。我瞇著雙眼，仰面凝視天空中自己所放的那一個(gè)風(fēng)箏。當(dāng)然，也東看看西看看別人的風(fēng)箏，如果天空中還有別人的風(fēng)箏的話。記憶中，天空中是一定有別人的風(fēng)箏的;因?yàn)榉棚L(fēng)箏，似乎也有固定的季節(jié)。季節(jié)一到，任何一家的孩子，都會(huì)紛紛放起風(fēng)箏來。至于放的地點(diǎn)，或者是廣場(chǎng)上，或者是馬路上，或者是屋頂上。廣場(chǎng)不是到處都有的.從我家到廣場(chǎng)去，相隔一小段路程，我們有時(shí)也懶得去。馬路上可以放風(fēng)箏，確是一點(diǎn)也不假。那時(shí)的馬路和今天的馬路比起來，可差得遠(yuǎn)了。那時(shí)的馬路，任何時(shí)候都是只有幾輛車，至于橫街，車子的數(shù)目更少得可憐;所以孩子們?cè)谠O(shè)法叫風(fēng)箏起飛時(shí).可以手里拉著一根線，在大街上跑;而且頻頻回顧，看看背后的風(fēng)箏，是不是已經(jīng)順風(fēng)飛起了。但是我和二哥都不敢在馬路上放風(fēng)箏.這倒不是因?yàn)槲覀冃值軆蓚€(gè)人缺少冒險(xiǎn)精神，而是因?yàn)榕赂赣H知道了會(huì)駕會(huì)打。父親管我們，管得很嚴(yán)。但我們也有很理想的放風(fēng)箏的地方，那就是我們家的屋頂上。我們家的三樓，開了一個(gè)小小的天窗.只要用一根木棒向上一撐，把天窗打開，我們立刻就可以爬到屋頂上去。屋頂上，有一個(gè)狹長(zhǎng)的小陽臺(tái)，我們就在陽臺(tái)上放風(fēng)箏。屋頂上的風(fēng)很大，風(fēng)箏拿在手里，只要料幾抖，就會(huì)搖頭擺腦地飛起來了。這時(shí)候，二哥就喊：“放線!放線!快!……”于是我就馬上用右手，把纏在香煙罐上的線拉出來。但是風(fēng)大的時(shí)候，笨手笨腳，還是來不及拉出線來，二哥不耐煩了，會(huì)從我手里把香煙罐搶了過去，一手緊抓罐的一端，讓另一端對(duì)著風(fēng)箏飛升的方向.于是一剎那間，罐上的線，使咿咿呀呀一圈又一圈地飛了出去。定睛看時(shí)，風(fēng)箏已經(jīng)飛到離我們很多丈遠(yuǎn)的高空中，而罐上的線，忽然都不見了。我還記得，我們當(dāng)時(shí)放的風(fēng)箏，都是二哥自己糊的。二哥不會(huì)念書，但是有糊風(fēng)箏的手藝。他糊的都是蝴蝶風(fēng)箏，比一般的風(fēng)箏都要大很多，而且涂上花花綠綠的顏色。當(dāng)這樣一個(gè)靈麗特殊的風(fēng)箏升到天空中時(shí)，二哥有一份滿足，也有一份驕傲。

15、兩篇文章相同的都是從______切入敘事，記敘的事情都與______有關(guān)。

16、兩篇文章不同的是前者著重記敘的是______，后者著重記敘的是______。文體不同《滿天的風(fēng)箏》是______，《風(fēng)箏》是______。

17、比較兩篇文章中表現(xiàn)出來的兄弟關(guān)系。《風(fēng)箏》中的兄弟關(guān)系是：____________________________

______________，《滿天的風(fēng)箏》中的兄弟關(guān)系是：______________________________，但兩者都體現(xiàn)了真摯的手足情。

18、比較這兩篇文章的主旨和感情基調(diào)。

《風(fēng)箏》：__________________________________________。

《滿天的風(fēng)箏》__________________________________________。

參考答案：

15、回憶風(fēng)箏

16、兄弟同放風(fēng)箏的快樂兄長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)并毀壞風(fēng)箏散文散文詩(shī)

篇10

改編自經(jīng)典名著，北京市曲劇團(tuán)打造的《北京人》將于5月15日起在首都劇場(chǎng)連演10場(chǎng)。4月8日的媒體見面會(huì)上，《北京人》主演王玉、李相巋等“第五代”曲劇演員以才藝展示的方式集體亮相。先生的女兒萬方、北京人藝導(dǎo)演顧威等專程趕來捧場(chǎng)。

“第五代”展示才藝

4月8日下午，曲劇《北京人》的會(huì)現(xiàn)場(chǎng)首都劇場(chǎng)一層大廳被影壁窗棱布置成了老北京四合院模樣。，年輕的主演們除了演唱《北京人》的經(jīng)典唱段外，還表演了快板、京劇、歌舞等節(jié)目，展示了他們的不俗才藝。

北京曲劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)凌金玉介紹說，“第五代”曲劇演員是指中國(guó)戲曲學(xué)院表演系99級(jí)北京曲劇本科班畢業(yè)生，是當(dāng)年曲劇團(tuán)與中國(guó)戲曲學(xué)院聯(lián)手進(jìn)行曲劇后備人才培養(yǎng)的實(shí)踐結(jié)果。他們學(xué)歷高、文化基礎(chǔ)扎實(shí)、多才多藝，如今經(jīng)過多年的刻苦學(xué)習(xí)和演出實(shí)踐，已經(jīng)成為北京曲劇藝術(shù)的中堅(jiān)力量。《北京人》最早是該班2002年排演的畢業(yè)大戲，2005年，他們京腔京韻的《北京人》在十余所高校50余場(chǎng)巡回演出，受到了一致好評(píng)。

人藝導(dǎo)演顧威9年前就受聘為曲劇本科班授課，對(duì)同學(xué)們有深厚的感情：“看到有這樣一批人還在為北京特色舞臺(tái)堅(jiān)持讓我感到很欣慰，看來當(dāng)年花大力氣培養(yǎng)這個(gè)班級(jí)沒有白費(fèi)，在被豪華大型制作占據(jù)舞臺(tái)的今天，拜托同學(xué)們能堅(jiān)持曲劇這條路”。

先生的女兒萬方也來到現(xiàn)場(chǎng)：“《北京人》的演出并不如《原野》《雷雨》等戲頻繁，他是我父親創(chuàng)作旺盛期的最后一部作品，有點(diǎn)散文詩(shī)的韻味，戲劇矛盾并不突出，因此改編起來有一定難度。而在看了《北京人》的彩排后我又感到十分滿足，佩服這些創(chuàng)作者將這部戲的美傳遞得那么有感染力”。

重量級(jí)主創(chuàng)托起全劇

《北京人》描寫了二十世紀(jì)三十年代，北京一個(gè)破落封建大家族行將瓦解時(shí)，三代人之間勾心斗角的緊張氣氛和尖銳沖突的生活。在這個(gè)家庭里的人物不是“活死人，死活人”就是“活人死”，只有像瑞貞、愫方那樣沖出舊家庭的樊籠，才能獲得光明的新路。