ppt結束語范文
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篇1
內容簡介：騰訊的月活躍用戶8.3億
微信月活躍用戶4.4億
QQ空間月活躍用戶6.5億
游戲月活躍用戶過億
如今騰訊的數據分析已經能做到始終“不落地”，即全部的實時處理。騰訊大數據平臺有如下核心模塊：TDW、TRC、TDBank、TPR和Gaia。簡單來說，TDW用來做批量的離線計算，TRC負責做流式的實時計算，TPR負責精準推薦，TDBank則作為統一的數據采集入口，而底層的Gaia則負責整個集群的資源調度和管理。李勇還特別強調了數據平臺體系化是應用基礎，數據應用商業化是價值導向。
數據平臺體系化是應用基礎，數據應用商業化是價值導向。
騰訊深度學習平臺的挑戰深度神經網絡模型復雜，訓練數據多，計算量大
模型復雜：人腦有100多億個神經細胞，因此DNN的神經元和權重多
訓練數據多：大量訓練數據才能訓練出復雜模型
微信語音識別：數萬個神經元，超過50，000，000參數，超過4，000，000，000樣本，單機訓練耗時以年計，流行的GPU卡需數周
深度神經網絡需要支持大模型
更深更寬的網絡能獲得更好的結果
以圖像識別為例，增加卷積層的filter數量，加大模型深度等，可獲得更好的模型質量
深度神經網絡訓練中超參數多，需要反復多次實驗
非線性模型：代價函數非凸，容易收斂到局部最優解
敏感的超參數：模型結構、輸入數據處理方式、權重初始化方案、參數配置、激活函數選擇、權重優化方法等
數學基礎研究稍顯不足，倚重技巧和經驗
騰訊深度學習平臺Mariana
騰訊有廣泛的深度學習應用需求，其挑戰如下模型復雜，訓練數據多，計算量大
需要支持大模型
訓練中超參數多，需要反復多次實驗
Mariana騰訊深度學習平臺提供三個框架解決上述問題
Mariana DNN: 深度神經網絡的GPU數據并行框架
Mariana CNN: 深度卷積神經網絡的GPU數據并行和模型并行框架
Mariana Cluster: 深度神經網絡的CPU集群框架
Mariana已支持了訓練加速、大模型和方便的訓練作業
微信語音識別6 GPU做到4.6倍加速比
微信圖像識別4 GPU做到2.5倍加速比，并支持大模型
篇2
【關鍵詞】 超超臨界鍋爐;T/P92;焊接;監檢
【中圖分類號】 TU511.47 【文獻標識碼】 A【文章編號】 1727-5123(2010)01-018-03
大力發展高效率、高參數、大容量超臨界(SC)、超超臨界(USC)鍋爐機組是當代世界火力發電的共同發展趨勢。超超臨界機組實際上是在超臨界機組的基礎上進一步提高蒸汽壓力和溫度,國際上通常把主蒸汽壓力在24.1～31Mpa、主蒸汽/再熱蒸汽溫度為580～600℃/580～610℃的機組定義為高效超臨界機組,也就是通常所說的超超臨界(USC)機組。正是由于超超臨界(USC)機組的主蒸汽/再熱蒸汽的溫度高,對超超臨界(USC)鍋爐機組所選用的高溫受熱面材料的熱強性能的要求也就很高,為適應超超臨界(USC)鍋爐機組對熱強性能的需要,為此國際上先后研發了一些性價比好、強度高的材料來滿足它的需要。在這些材料中,當前我國超超臨界(USC)鍋爐機組大多數選用新型細晶強韌化鐵素體耐熱鋼系列鋼種(SA213-T91/T92/E911/T122;SA335-P91/P92/P122等)和新型奧氏體耐熱鋼種(Super304H、TP347HFG、HR3C等)。下面通過對廣泛應用的T/P92鋼種的性能特點和應用范圍、焊接、熱處理等方面進行分析,為監檢人員如何更好地實施超超臨界(USC)鍋爐安裝質量的監督與檢查提出一點意見和建議。
1T/P92新型耐熱鋼種母材簡介
1.1主要材料種類。T92 (ASTM A 213): 92合金小直徑無縫管材;P92 (ASTM A 335): 92合金大直徑無縫管材。設計工作溫度: 550~625℃。
應用范圍:由于該鋼種性能優良,使用溫度可達650℃,T92可在超超臨界(USC)電站鍋爐中的高溫過熱器、再熱器部分代替TP304H和TP347H應用,可望改善鋼管的運行性能,避免或減少異種鋼接頭,具有較大的實際意義。P92鋼用于苛刻蒸汽條件下的集箱和蒸汽管道(主蒸汽、再熱蒸汽管道)。P92若用在亞臨界鍋爐上可用其代替TP347H和T91厚壁管。
1.2T/P92鋼種性能特點。
1.2.1T/P92鋼的冶煉特點。T/P92是一種新型的9%Cr的馬氏體熱強鋼。該鋼是由日本新日鐵公司在T/P91(9Cr-1Mo-V-Nb)合金成分的基礎上通過加入1.8%的W取代部分Mo,大大提高了固溶強化的效果,為提高T/P92鋼沖擊韌性及高溫強度,冶煉時采用連續鑄造,對加熱后的鋼錠進行不斷的來回壓延,然后用壓力穿孔法工藝進行制管,實行細晶化調質熱處理,確保USC(超超臨界)機組的主蒸汽,過熱器管P92鋼管母材有足夠的沖擊韌性的儲備。T/P92鋼在煉鋼過程中就已經考慮了提高熱強性、焊接性和沖擊韌性等。冶煉過程為:精選鋼料―高爐粗煉―堿性爐脫S、P―電爐精煉―真空爐滲部分合金。把各種合金元素控制在預先設計的范圍內,同時嚴格控制碳的含量,控制有害元素硫的含量使T/P92鋼具有更優越的抗蠕變性能,保證了鋼材具有一定的韌性,并進行了沉淀強化處理。
1.2.2T/P92鋼的性能優點:①600℃下,100000小時蠕變強度較高,約113Mpa;②具有比奧氏體鋼更為優良的熱膨脹系數和導熱系數;有良好的韌性、可焊性以及加工性能;有較好的持久強度、抗裂性、抗蒸汽氧化性能;③進一步提高電站的系統熱效率,有效降低發電生產成本;④在相同設計工作條件下,進一步降低電站鍋爐及管道系統的重量或在相同結構尺寸下,提高結構工作溫度和耐久能力;⑤有效減少電站二氧化碳排放,保護自然環境。
1.2.3T/P92與T/P91性能特點分析與比較:T/P92與T/P91相比,600℃以下的力學性能兩者大致相當,600℃及以上則T/P92為高,600℃的許用應力比T/P91高34%;T/P92在600°C下,100000小時蠕變強度比T/P91提高約30%;延伸率和斷面收縮率在400℃以下大致相同,400℃以上T/P92略低些;時效后T/P92的沖擊值仍然達到相當的數值;T/P92在600、650℃下的持久強度遠高于相應溫度下的T/P91(且具有良好的持久塑性),在650℃為T/P91的1.6倍;與TP347H的等強溫度為625℃,當溫度低于625℃時,T/P92的持久強度高于TP347H。此外T/P92有良好的韌性、可焊性以及加工性能;抗蒸汽氧化性能好,與T/P91基本相同;抗高溫腐蝕性能略優于T/P91。焊接試驗證明T/P92有較好的抗裂性,預熱溫度100℃時止裂;采用鎢極氣體保護焊、手工電弧焊與埋弧焊等三種焊接方法得到的焊接接頭的力學性能(包括650℃下的持久強度)均滿足要求。鋼管在電廠長期運行(21272小時)后取樣進行的持久試驗表明,持久強度幾乎沒有降低。與T122相比,T/P92性能略優,但價格相當高昂。高的W含量使其在長期高溫運行中有可能出現蠕變脆化,P92作為厚壁部件時有Ⅳ型裂紋的傾向,所有這些都還需要更長時間的運行考核來證明。該鋼已正式被收錄到ASME規范中的
1.3SA-213和SA-335標準中。T/P92新型耐熱鋼種的焊接分析。T/P92新型耐熱鋼種在鍋爐制造、安裝過程中的焊接方法一般均采用熔焊的方法。而采用熔焊方法得到的組織是鑄造組織,而T/P92鋼管在制造過程中則采用特殊的精練技術和精密的鑄造技術來保證鋼管的原始沖擊韌性和其他綜合性能。焊縫的合金化靠焊接材料來保證,而提高焊縫的沖擊韌性除了焊材質量保證以外還需通過預熱、層間溫度、線能量、焊后冷卻(保溫)、焊后熱處理等各項焊接工藝措施來保證。T/P92鋼合金含量高,焊接難度大,其現場焊接工藝既要滿足管道焊接接頭長周期安全穩定運行,同時又要保證管道的安裝進度,T/P92鋼焊接工藝的正確評定成為當前超超臨界(USC)鍋爐機組建設工程最為關鍵的技術難題之一。
1.3.1T/P92鋼的焊接要求分析。①T/P92馬氏體耐熱鋼的焊接工藝要求比較高。它與珠光體、貝氏體耐熱鋼不同,要求焊縫的微觀組織為細晶馬氏體。②T/P92馬氏體耐熱鋼的焊接冷裂紋敏感性低于P22,可焊接性相對較好。③容易產生特殊的焊接冷裂紋、焊接熱裂紋及焊接氣孔等焊接缺陷。④T/P92馬氏體耐熱鋼要求較高的焊縫沖擊韌度和焊接接頭蠕變斷裂強度等焊接接頭的綜合性能。
1.3.2焊接接頭可靠性影響因素分析。①設計:應力、溫度、熱應力、附加應力、材料的沖擊韌度和蠕變斷裂強度、安全系數(焊縫減弱系數、各類焊接接頭蠕強減弱系數)。②制造:焊接缺陷(焊接裂紋、氣孔、夾渣、未焊透、未熔合)、沖擊韌度、蠕變斷裂強度、異種鋼的焊接、彎管質量。③安裝:組對質量、焊接工藝與措施(異種鋼的焊接、焊前預熱、層間溫度)、焊接技能與焊接缺陷(焊接裂紋、氣孔、夾渣、未焊透、未熔合)、沖擊韌度、蠕變斷裂強度、焊后冷卻(保溫)、焊后熱處理。④運行:超溫、超壓、頻繁啟動、管道振動、熱應力、管道柔性、高溫運行早期失效。
1.3.3焊接質量對早期失效的影響因素分析。①焊接缺陷:裂紋(冷裂紋,熱裂紋,再熱裂紋,熱應力裂紋,液化裂紋)、焊接氣孔、夾渣,未焊透,未熔合,成型不良與強力組對造成的應力集中。②焊縫沖擊韌度:沖擊值低、沖擊值分散度大,時效沖擊韌度低。③焊接接頭蠕變斷裂強度:焊接接頭軟化區蠕變斷裂強度弱化、脆化。④異種鋼焊接:焊材匹配不當,脫碳層及增碳層的變化,蠕強系數變化。⑤焊接接頭蠕變-疲勞裂紋(早期失效):Ⅳ型蠕變裂紋,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅴ型蠕變裂紋,Ⅵ型疲勞裂紋。
1.3.4T/P92馬氏體耐熱鋼焊縫沖擊韌性影響因素分析。①焊縫的沖擊韌性低于母材,而且各個區域的沖擊韌性差異較大;②焊接熱影響區的沖擊韌性與母材相近,熔合線的沖擊韌性波動比較大與操作工藝和熱處理工藝有關;③焊道間的自回火作用對硬度和沖擊韌性有一定影響;④AC1-AC3之間加熱區的硬度大大降低,沖擊韌性明顯增加;⑤細直徑焊條焊、擺動焊、薄焊道、窄道、多層多道、快速焊、一層兩道的窄間隙焊等小線能量的焊接方法的沖擊韌性比較高;氬弧焊打底時必須進行有效背面氬氣保護;⑥不同焊接位置對沖擊韌性有很大的影響,橫焊的沖擊韌性比較高(指水平固定和45°斜固定);較低的層間溫度(一般應控制在200～300℃,最高不超過300℃),沖擊韌性則可以大幅度的得到提高。
1.3.5焊接材料中合金元素含量對接頭性能影響因素分析。碳和鈮元素對T/P92馬氏體耐熱鋼焊材性能的影響比較大。增加碳元素能提高焊材的強度和硬度,但是會降低焊接性。降低含碳量會降低蠕變斷裂強度,通常含碳量控制在0.07～0.10%范圍之內。鈮元素是提高蠕變斷裂強度的重要元素,但是增加鈮會顯著降低焊材的沖擊韌性。焊材中的最佳含鈮量為0.04～0.07%。控制焊材熔敷金屬中的S、P、As、Sb、Zn等微量有害元素,以降低焊材的回火脆化和蠕變脆化傾向。采用特殊精煉的焊絲,以及采用精選礦物材料和鐵合金材料來制造焊條,可以提高其強度和常溫沖擊韌性(技術要求常溫沖擊韌性AKv≥41J)。建議選用焊材:焊條為Chromet92;TIG/埋弧焊絲為9CrWV、焊劑為LA491;藥芯焊絲為Supercore F92。
1.3.6焊前預熱、焊后冷卻(保溫)與焊后熱處理對沖擊韌性影響因素分析。T/P92鋼是低碳馬氏體鋼,允許在馬氏體組織區內焊接,這意味著焊接預熱溫度和層間溫度可以大大降低,一般推薦焊接預熱溫度為200～300℃之間,最低不低于200℃;焊件焊后必須冷卻到馬氏體終止轉變溫度(T/P92鋼熔敷金屬馬氏體終止轉變溫度為100℃)以下,讓其組織全部馬氏體化。但焊后不能直接冷卻到室溫。為了提高焊縫的沖擊韌性,焊后必須冷卻到80～100℃,保溫1～2小時,使焊縫全部轉變成為馬氏體組織之后才能進行焊后熱處理,這樣可以通過隨后的熱處理使全部馬氏體得到回火,確保焊縫具有一定的沖擊韌性。熱處理溫度和保溫時間對沖擊韌性影響很大,隨著焊后熱處理溫度和保溫時間增加,沖擊韌性得到改善。提高焊后熱處理溫度,可以大大縮短焊后熱處理保溫時間,但熱處理溫度不得超過Ac1溫度。推薦焊后熱處理溫度為760±10℃,保溫時間(根據工件尺寸確定)為4～8小時。
2針對T/P92馬氏體耐熱鋼的特殊性如何對焊接過程實施監檢
通過對T/P92馬氏體耐熱鋼種的性能特點、應用范圍、焊接、熱處理等方面進行分析可以看出,T/P92馬氏體耐熱鋼種具有非常的特殊性,它對焊接的各個環節從焊接工藝、焊工技能、焊前預熱、焊接過程操作、層間溫度的控制、焊后冷卻(保溫)、焊后熱處理等方面都有比較高的要求。焊接的過程是金屬熔煉的過程,焊接的全過程對焊縫合金元素含量及其各項物理性能的影響是十分關鍵的,因而只有對可能影響T/P92馬氏體耐熱鋼性能和質量的所有環節全面了解、對上述各環節都進行嚴格的把關與控制,才能確保T/P92馬氏體耐熱鋼的焊接接頭性能和質量滿足其自身的長期、安全使用的最終要求。
2.1加強對焊接工藝文件的審查。科學的焊接工藝是保證焊接質量的前提,焊接工藝文件是指導焊接工作的規范。焊接工藝文件一般包括焊接工藝評定、焊接專業作業指導書、焊接工藝卡等。焊接工藝評定是焊接專業作業指導書、焊接工藝卡的母本。由于T/P92材料在我國是屬于引進的新的材料品種,還沒有很多十分成熟的焊接工藝可以借鑒,一些單位對T/P92的焊接還是全新的課題,科學地對T/P92進行焊接工藝評定是必然要求。審查T/P92的焊接工藝評定報告是監檢工作的職責之一,焊接工藝評定報告的內容是否詳盡、科學、合理,是否符合現行的法律法規,尤其是否與T/P92材料在特點、特性等方面的要求相適應是監檢審查的重點。同時監檢人員還應對焊接專業作業指導書、焊接工藝卡的內容是否與經過評定的合格的焊接工藝評定報告的內容相一致,最終確保應用于施工第一線的焊接工藝文件的科學化、合法化。
2.2加強現場監督與質量檢驗。雖然有科學的焊接工藝做指導,但是全面關注實施焊接的過程不容忽視。從監督檢驗的角度出發,首先應該認真審查焊工的資格、持證的項目、有效期等情況,要求施工單位對從事T/P92材料焊接的人員進行崗前培訓,提高他們對T/P92材料性能尤其是焊接特性的認識和了解。在實施焊接的過程中,嚴格審查其焊接原、輔材料是否符合相關要求,質量監督檢驗人員要執行旁站制度,對首焊實樣接頭應該進行全面檢驗和試驗,在檢驗和試驗全部合格的基礎上方能夠展開大范圍的焊接工作。應該時刻關注T/P92馬氏體耐熱鋼焊接的前前后后的每一個環節,不能放過平常所謂的細微之處。如焊材的選用、焊前預熱溫度、焊接速度(層次、道次)、層間溫度、焊后冷卻(保溫)的溫度與時間、焊后熱處理的溫度與時間、外觀質量檢查、通球試驗、硬度檢查、無損檢測等各環節的每一個細節都應該加以關注。本著對監檢工作和安全生產事業高度負責的態度,深入施工第一線,了解和掌握第一手資料,與建設單位、監理單位、施工單位密切協作,共同把一切可能影響T/P92馬氏體耐熱鋼焊接接頭性能的因素排除開外,以保證百年大計的超超臨界(USC)鍋爐機組安裝質量符合國家的法律、法規和各項標準。
篇3
關鍵詞：FEMAP 起重機 靜態強度 靜態剛度
中圖分類號：TH21
文獻標識碼：A
文章編號：1007-3973（2012）007-045-02
1 前言
本文利用大型有限元分析軟件Femap with NX Nastran，通過plate和beam 單元建立起重機的有限元模型，合理簡化雙梁門式起重機結構，參考GB3811-2008對結構的強度進行校核，并對其安全性作出評估。
起重機的主要性能參數：本起重機的型號為：MD300/28。主鉤起重量300t，起重機跨度28米，起升高度20米。副鉤起重量50t。主梁采用箱型結構，穩定性強，適應于濕度較大、溫度較高的制梁，提梁場工作。主要配置特點：大車行走機構及小車行走機構均采用了變頻技術；在起重小車上安裝了主鉤和副鉤的卷揚機，主起升機構也采用了雙速電機。根據用戶要求特殊設計生產的梁廠專用門式起重機，可最大限度地發揮其特點和作用。整機工作級別：A4；主要材料采用Q345B。
2 有限元模型的建立
2.1 模型的建立
MD300/28門式起重機在28米跨度范圍內以7.5m/min的速度起吊300t的箱梁，工作狀態下，主梁主要承受吊重和風載荷引起的彎矩和剪力和吊重偏擺引起的扭轉變形，主梁與主梁之間的平聯主要承受壓力，多數構件為等厚度平面鋼板焊接而成，組件與組件之間通過螺栓連接，所以平面鋼板采用單元plate單元 建模，主梁與主梁之間的平聯采用beam（bar單元也可以）單元建模。建模過程：在femap前處理環境中，針對平面快速建模，整個裝配模型建立好之后，通過intersect在所有平面相交位置產生邊界，便于網格劃分時產生公共節點。分割在beam單元與plate單元的連接位置平面，便于beam單元與plate單元連接。圖1為femap環境下的幾何模型。小車供電和樓梯平臺都以重力加速度的形式添加重量，由于不進行動剛度分析，小車和吊重都直接以力的形式施加在軌道位置。在設定好網格尺寸后，采用自由網格劃分，其有限元計算模型如圖2 所示。
2.2 邊界條件設置
大車行走機構在運梁過程中處于運動狀態，但是考慮風載荷添加對結構影響，約束沿著大車運行方向。所設計的門吊為雙剛腿結構，沒有考慮溫度對大車行走的影響，約束沿主梁方向的大車位置，大車與鋼軌之間為以軌道為軸的鉸接。
2.3 載荷的施加
起重天車、吊具和吊重以集中力形式添加在軌道節點上，自重和風載荷以重力加速度形式添加（豎直加速度的形式施加11.1m/s2，水平加速度0.03m/s2）、加速度方向和變形方向一致。由于模型簡化，模型重量小于實際重量，以增大重力加速度來補償重量。材料密度取7850kg/m3，彈性模量為E=206GPa，泊松比為0.3。
3 雙主梁門式起重機結構靜力學分析
3.1 強度分析
按照B類載荷組合，根據GB/T3811-2008，安全系數n=1.34。鋼結構中最大板厚為20mm，材料為Q345B，強度設計值為295Mpa，則許用應力220MP。單小車起吊門式起重機的典型工況是，跨中起吊和在柔腿側起吊，MD300/28為雙剛腿結構當在中部起吊時出現最大應力，最大應力為162.5MP，小于許用應力，如圖3所示。故從應力角度看，結構強度滿足設計要求。
3.2 靜剛度分析
對于龍門起重機，使用簡單控制系統能達到中等定位精度特性的起重機，1/750S。對于A4 工作級別的起重機選取750L較為合適。己知該起重機S=28m，即撓度值小于37.3mm均滿足使用要求。由圖4可得最大撓度為9.794mm，說明起重機結構的靜態剛度滿足要求。
4 結論
起重機在跨中起吊梁塊時出現最大應力，最大應力162.5MP小于許用應力值176.69MP，滿足強度要求，此時最大撓度為35mm小于撓度極限值40mm，滿足剛度要求。
通過本文介紹的大噸位梁場門式起重機結構靜力分析可知，大型有限元分析軟件Femap with NX Nastran在快速建模和優化產品結構上有很大優勢，也為起重機金屬機構分析人員提供參考。
參考文獻：
篇4
關鍵詞：移動IPv6；TLS;證書；握手協議
中圖分類號：TN918 文獻標識碼：B 文章編號：1004373X(2008)1707002
Security Scheme on Mobility IPv6 Node Based on TLS and Certificate
DANG Jianliang 1,LI Fuqiang1,LIN Aiying1,YUAN Chao1,JIANG Zhiwei2
(1.College of Sciences,Henan Agricultural University,Zhengzhou,450002,China;2.Sichuan Electric Power Test & Research Institute,Chengdu,610072,China)
Abstract：Considered the characteristic of the media of wireless communication,the communication nodes in the mobile IPv6 are confronted with the threats of the DoS attack,reply attack and information theft attack and so on.Firstly,it is proposed a secure communication scheme which is used in the communication between the mobile nodes based on the certificate.In this scheme,any communication peer must execute a handshake process before communication.After the two-ways authentication,the confidentiality is protected by the session key which is negotiated during the handshake process.According to the characteristic of mobile nodes,the certificate is modified in this paper.
Keywords：Mobile IPv6;TLS;certificate;handshake protocol
移動IPv6協議作為下一代互聯網IPv6協議［1］的基本組成部分，它建立在IPv6的體系結構上，利用了IPv6的一些特性來支持節點的移動。由移動IPv6實現的移動性帶來了許多安全問題，面臨著拒絕服務攻擊、重放攻擊、信息竊取攻擊等安全威脅［2］。因此，移動IPv6的設計，除了能夠滿足節點的移動通信之外，還應保障通信的安全。由于移動通信介質具有的開放性的特點，對于一直處于在線狀態的移動通信節點(如RFID有源標簽、手機等)，其安全形勢尤為嚴峻。如何保證在此種情況下節點的安全性是本文所要研究的內容。
1 移動IPv6
移動IPv6在協議中定義了三種操作實體，分別是移動節點(Mobile Node，MN)、通信節點(Correspondence Node,CN)和本地(Home Agent,HA)［3］。
本地執行管理域內外出節點的位置登記，并轉發隧道中繼發給外出節點的分組數；移動節點使用它的本地地址，并通過自動配置獲得臨時轉交地址；通信節點具有和移動節點的通信進程，并維護移動節點的地址信息。
移動節點在本地網絡(home network)上所具有的一個長期的IP地址稱為它的本地地址(home address)。當移動節點處于本地網絡時，通過本地網絡上的路由器與通信對端進行通信。當移動節點移動到外地網絡(foreign network)時，可以通過當地的路由器獲取一個或多個轉交地址(care-of address)，并向它的本地和通信對端注冊它的當前轉交地址，使得通信對端發給移動節點的數據包可以直接發送給節點，不用經過本地，從而實現了路由優化。
2 基于TLS及證書的移動IPv6節點的安全性
部分移動通信節點(如手機)處于永久在線的狀態，攻擊者可以采用冒充通信對端或其他移動通信節點與之進行通信，進而進行信息竊取。本文給出一種基于證書的移動IPv6節點的安全保護方案。
2.1 握手協議
在通信對端與移動節點進行通信之前，先要通過握手協議進行雙向認證，并在認證過程中協商出會話密鑰，用來加密接下來的通信信息。
握手協議包括以下四個階段，如圖1所示［4］。
第一階段：當客戶端第一次連接服務器時，將client_hello作為它的第一個報文，內容包括協議版本、隨機數、會話ID、密文族和壓縮算法。服務器收到后會發送具有同樣參數的server_hello報文。
第二階段：服務器依次發送server_certificate報文、server_key_exchange報文、certificate_request報文(可選)和server_hello_done報文。server_certificate報文供客戶端進行鑒別。server_key_exchange報文傳送密碼信息，使得客戶端可以協商預主密鑰(premaster secret)。certificate_request報文要求客戶端提供證書。最后發送server_hello_done報文，說明相關報文結束，等待客戶端的響應。
第三階段：客戶端收到server_hello_done報文后，首先發送client_certificate報文，然后發送client_key_exchange報文，使得通信雙方能夠協商出預主密鑰。最后，客戶端發送certificate_verify報文來對客戶端證書提供明確的驗證。
第四階段：在收到change_cipher_spec報文后，發送Finished報文，計算出主密鑰，從而結束握手過程。
2.2 移動IPv6中的證書
握手協議中，為了進行雙向認證，通信雙方需要分別發送client_certificate和server_certificate報文。目前使用的數字證書大多為X.509 v3［5］，其格式為:
Cert={Version,Serial Number,(Algorithm,Parameters),Issuer Name,Period,Subject Name,(Algorithms,Parameters,Key),Issuer Unique Identifier,Subject Unique Identifier,Extension,［hash(Version,Serial Number,(Algorithm,Parameters),Issuer Name,Period,Subject Name,(Algorithms,Parameters,Key),Issuer Unique Identifier,Subject Unique Identifier,Extension) ］Sign}
其中，［…］Sign表示用CA的私鑰對［…］中的內容進行簽名后的結果。
由于移動通信節點的計算資源有限，為了使數字證書更加適合用于資源受限的環境中，對X.509 v3格式的證書做出如下修改：
Cert={Version,Serial Number,(Algorithm,Parameters),Issuer Name,Period,Subject Name,(Algorithms,Parameters,Key),Issuer IPv6 address,Subject IPv6 address,Status,Extension,［hash(Version,Serial Number,(Algorithm,Parameters),Issuer Name,Period,Subject Name,(Algorithms,Parameters,Key),Issuer IPv6 address,Subject IPv6 address,Status,Extension) ］Sign}
由于IPv6地址具有全球惟一性，并且地址資源豐富，可以使用Issuer IPv6 address和 Subject IPv6 address取代Issuer Unique Identifier和Subject Unique Identifier，以達到全球統一的效果。同時，在新證書中添加了Status字段，該字段主要指明證書是否被證書頒發機構撤銷，是否可用，這樣就可以避免在通信節點之間傳輸證書撤銷列表(Certificate Revocation List，CRL)，從而節約了帶寬資源和存儲資源。
3 結 語
移動IPv6具有豐富的地址資源，未來的每一個移動通信節點都可以具有一個IPv6地址。同時，象手機這樣的永久在線的通信節點將會越來越多，為了保證它們的信息安全，本文提出任何通信對端與進行通信之前都必須經過一個握手過程，在完成了雙向認證之后，由握手過程中協商出的會話密鑰保護通信的機密性。此外，本文還針對移動通信節點的特點對數字證書進行了相應的修改。由于移動通信節點大多在計算資源上受到很多限制，研究如何改進通信協議和算法，使其更加適用于資源受限環境中，是下一步所要研究的內容。
參 考 文 獻
［1］Deering S,Hinden R.RFC 2460,Internet protocol v6 (IPv6) specification［S］.1998.
［2］Johnson D,Perkins C,Arkko J.Mobility Support in IPv6[M].RFC3775,2004.
［3］彭雪海，馬琳，張宏科.移動IPv6關鍵協議技術的研究［J］.鐵道學報，2006，27(1)：60-65.
［4］Dierks T,Rescorla E.RFC 4346,The Transport Layer Security (TLS) Protocol Version 1.1 ［S］.2006.
［5］Housley R,Polk W,Ford W,et al.RFC3280,Internet X.509 Public Key Infrastructure Certificate and Certificate Revocation List (CRL) Profile ［S］.2002.
［6］趙成，陳平，李建華.IPV6的移動性支持及其優化［J］.現代電子技術，2004，27(12)：4-7.
作者簡介 黨建亮 男，1975年出生，河南農業大學教師。研究方向為現代信號處理及網絡安全。
篇5
We went to plant trees in Daning Greenland. As soon as we arrived, we began to work.Some were digging holes, some were planting and others were watering. We all know trees are very useful to man. Growing trees means saving man himself. We all worked very hard. When the sun went down, we came back home.
Although we were very tired, we felt very happy.
今天是植樹節。
篇6
【關鍵詞】 急性ST段抬高心肌梗死并糖尿病；經皮冠狀動脈介入手術；替羅非班
DOI：10.14163/ki.11-5547/r.2016.23.111
急性ST段抬高心梗并糖尿病臨床病癥表現為：冠狀動脈粥樣化、斑塊破裂以及血栓， 其中引發急性心梗的原因就在于血栓， ST段抬高急性心梗并糖尿病發病急， 臨床死亡率比較高[1]。其臨床治療一般會選擇PCI治療， 但在長期的治療觀察中， 有關治療的恢復效果也并不理想， 替羅非班屬于血小板Ⅱb/Ⅲa受體拮抗劑， 為了明確替羅非班在急性ST段抬高心梗并糖尿病介入手術中的治療效果， 作者進行了此次研究， 具體情況如下。
1 資料與方法
1. 1 一般資料 隨機選取2014年1月12日～2016年3月30日于本院就診的急性ST段抬高心梗并糖尿病患者70例作為本次試驗研究對象， 對患者進行1～70的隨機編號， 編號為奇數的歸為奇數組， 編號為偶數的歸為偶數組， 每組35例。奇數組中男18例， 女17例， 年齡45～67歲， 平均年齡（56.7±13.5）歲。偶數組中男20例， 女15例， 年齡47～68歲， 平均年齡（58.4±11.6）歲。兩組患者入院后檢查均確診為ST段抬高急性心梗并糖尿病。兩組患者一般資料比較， 差異無統計學意義（P>0.05）， 具有可比性。
1. 2 方法 奇數組采用PCI術進行治療， 具體操作流程為：①硫酸氫氯吡格雷片600 mg術前頓服， 之后75 mg/次， 1次/d口服；②阿司匹林腸溶片300 mg術前嚼服， 之后100 mg/次， 1次/d口服；③阿托伐他汀鈣片80 mg術前頓服， 之后40 mg/次， 1次/d；抗凝治療則使用3000 U的普通肝素， 在術前二次予以5000～7000 U的肝素， 進行治療的過程中， 確保每隔1小時予以1000 U的肝素。
偶數組患者在上述治療方法的基礎之上， 進行替羅非班聯合肝素靜脈推注治療， 所用藥物鹽酸替羅非班氯化鈉注射液， 初始用量為10 μg/kg， 需在3 min內完成推注， 而后每分鐘提升0.15 μg/（kg?min）的速率進行持續的滴注， 持續時間為36 h。
1. 3 觀察指標 分析兩組患者經治療后的效果以及出血并發癥、心肌成色分級等治療指標。治療效果評價標準為：顯效：ST段下降≥75%；有效：ST段下降
1. 4 統計學方法 采用SPSS18.0統計學軟件對數據進行統計分析。計量資料以均數±標準差（ x-±s）表示， 采用t檢驗；計數資料以率（%）表示， 采用χ2檢驗。P
2 結果
2. 1 兩組患者治療效果比較 奇數組患者顯效10例（28.57%）、有效14例（40.00%）、無效11例（31.43%）， 總有效率為68.57%。偶數組患者顯效18例（51.43%）、有效14例（40.00%）、無效3例（8.57%）， 總有效率為91.43%。兩組總有效率比較差異具有統計學意義（P
2. 2 兩組患者臨床指標比較 偶數組中心肌呈色分級Ⅲ級30例（85.71%）， 左心射血分數平均值（54.1±7.9）%， 出血5例（14.29%）， 不良心血管事患者1例（2.86%）。奇數組中心肌呈色分級Ⅲ級22例（62.86%）， 左心射血分數平均值（46.3±7.6）%、出血8例（22.86%）， 不良心血管事患者5例（14.29%）。奇數組的心肌呈色分級Ⅲ級、左心射血分數平均值、出血、不良心血管事患者均低于偶數組（P
3 討論
對于急性ST段抬高心梗并糖尿病患者的治療， 維持患者心臟功能， 幫助加快心肌功能恢復尤為重要， 這對于提升搶救的成功率意義非凡[2]。在本次研究當中， 單純實施接入術治療組的患者救治總有效率僅為68.57%， 這使得很多患者來院后都得不到有效的治療。通過對治療無效的患者進行分析后發現：在解除冠狀動脈栓塞之后， 由于血小板激活與聚集所致， 這些患者的心肌組織始終沒能得到有效灌注， 因此而發生死亡。血小板Ⅱb/Ⅲa受體拮抗劑替羅非班能夠有效針對血液無復流現象， 解決血小板激活和聚集情況， 保障血液回流， 保護心肌組織[3]。
綜上所述， 對于急性ST段抬高心梗并糖尿病患者的治療， 在實施傳統介入手術時， 進行替羅非班靜脈注射對于提升手術效果、減少死亡率、改善預后等方面具有積極作用， 值得在臨床的治療中進行推廣。
參考文獻
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[2] 霍飛蛟. 替羅非班用于急性ST段抬高心肌梗死急診介入術中臨床分析. 中國實用醫藥， 2015， 10（10）：193-194.
篇7
【關鍵詞】COM PPT 倒計時 PowerPoint WPS演示
工作中，在用PPT進行演說比賽及論文答辯、競聘述職、工作匯報、評獎申報等一系列活動時，通常要求主講者在限定的時間內完成陳述。主講者在陳述的同時，要估算自己已經陳述了多長時間，而下面的評委也要掐表計時。由于采用的計時方法很原始，主辦者常常為倒計時犯愁，有時還需安排專人負責倒計時，浪費人力。為了實現PPT倒計時功能，可以使用宏來實現。但是利用該方法實現倒計時功能，設置較多，步驟繁瑣。時常出現部分用戶由于未正確設置，導致倒計時功能不能使用的情況。為此，開發一個簡單易用且同時支持微軟的Power Point和金山WPS演示文稿軟件的倒計時程序很有必要。
1 功能描述及界面設計
該程序實現了在PPT軟件（微軟公司Power Point和金山公司WPS演示）播放時自動開始倒計時，以及播放結束是自動停止倒計時的功能。為保證系統使用的靈活，可以設置倒計時間的長短，并將相應設置保存到相應的配置文件中；為不影響用戶對計算機的操作，不用倒計時功能時，可以將其最小化到系統托盤。
該系統的主界面如圖1所示，主界面上右鍵菜單對相應的功能進行開關控制如圖2所示，相關設置界面如圖3所示。
2 關鍵功能實現
2.1 開發環境
該系統的開發環境為：Microsoft Visual Studio 2010+Windows 7+WPS演示2016（Microsoft Office PowerPoint 2013），開發語言為
2.2 實現關鍵代碼
開發中利用COM技術實現了該應用程序與office的無縫集成，使其具有良好的可維護性和擴展性。
程序實現中首先要在項目中引用WPS演示文稿和PowerPoint提供的對應版本的COM組件，分別是Kingsoft.Office.Interop.Wppapi.dll和Microsoft.Office.Interop.PowerPoint.dll。下面給出了針對Microsoft的PowerPoint實現倒計時功能的關鍵代碼，金山WPS演示的實現代碼基本一致，不同的是金山WPS演示的程序標識為"Kwpp.Application"（V9版）、“Wpp.Application”（V8版），而微軟PowerPoint程序標識則}
3 結束語
該功能的開發源于實際工作的需要，解決了實際工作中使用PPT時倒計時的問題。用戶安裝該系統后只需根據實際需要設置倒計時時間，并開啟倒計時功能后，即可使用，不需要用戶對計算機進行其余配置，操作簡單，方便用戶使用。
參考文獻
[1]閆華禮.巧用宏實現PPT倒計時[N].電腦報，2009（6）24.
[2]馬致明，艾克拉木?牙合甫等.利用VBA 讓PPT 具有遙控倒計時及電子打鈴功能[J].中國教育信息化：基礎教育，2011（22）：43-46.
[3]（美）Herbert Schildt著；李增民，李力新譯.C#4.0完全參考手冊[M].北京：清華大學出版社，2010.
篇8
1.通過幼兒自主探索活動認知高矮，感知高矮的相對性。
2.大膽清楚地表達自己的想法，體驗活動的樂趣。
活動準備：
Ppt
活動過程：
1. 引題
今天，張老師給你們帶來了一位朋友，誰呢？
鼠小弟有一件紅背心，一開始是這樣的，后來變成這樣了，中間到底發生了什么事呢？ppt
2. 目測比較動物的高矮
（1）這么多朋友，第一個朋友穿上覺得有點緊，為什么后面的朋友都覺得有點緊？
――說明它們的個子是一個比一個大。個子除了大和小，還可以說高和矮。
（2）ppt（鴨子、猴子）引導幼兒觀察
這兩個朋友比高矮，誰能用“誰比誰高，誰比誰矮”這句話來說完整。
教師小結：原來它們比高矮的時候是站在同一高度的平面上比過以后才知道高矮的。
（3）ppt（海獅），引導幼兒比較
這時來了一只海獅，這里就有了三個朋友，說說：猴子比誰高，猴子比誰矮。
教師小結：猴子比鴨子高，猴子比海獅矮，小朋友，你們說對了嗎？猴子剛才跟鴨子比的時候還是高的，可是跟海獅一比就變矮了。所以比高矮的時候要看跟誰比，跟高的人比，你就是矮；跟矮的人比，你就是高，所以高矮是不一定的。
3. 幼兒比高比矮
（1） 請一高一矮兩個幼兒上來比高矮，教師提示比高矮的測量方法。
你們跟身邊的朋友比過高矮嗎？我請兩個小朋友上來，你們都站在這個同一高度的地面上。看看這兩個小朋友誰比誰高？誰比誰矮？（集體幼兒說一說）
（2）請幼兒自由找一位朋友比一比，并說清楚誰比誰高，誰比誰矮？教師提問：你是用什么方法比的？
教師提示：比高矮的時候要腳并攏，身體站直，背挺直等。
（3）請幼兒再找兩位朋友比一比，看看是不是有變化，請三位幼兒上來說一說：
我比xx高，我比xx矮。
4.游戲：排排隊，ppt（海獅、獅子、馬）
教師提問：這三個朋友是怎么排隊的？――從矮到高。
請這三個幼兒像它們一樣排隊，下面的小朋友來當裁判。
你們現在只許說xx比xx高。教師參與最矮的一旁問：你比誰高？多自信。
教師小結：你們當中有高有矮，比高矮的時候要看你是跟高的人比還是跟矮的人比，所以高的不一定永遠高，矮的也不一定永遠矮，矮的也不要灰心，等到大班的時候，你再去找這個朋友比一比，可能你會超過她而比她高了哦！
5.游戲：變高、變矮
（1）說一說如何變高變矮
矮的有什么辦法變高？――踮腳、舉起雙手、站在椅子上、站在桌子上。
（矮的小朋友想一想有什么辦法讓自己變得高點嗎？看來我們還是有辦法讓自己
變高的。）
高的有什么辦法變矮？――低頭、蹲、趴。
（2）音樂游戲：變高人、變矮人
隨音樂高低音變高人走變矮人走。
教師小結：高的人不會永遠高，矮的人不會永遠矮，不管是高是矮我們都要多吃飯菜，多運動，個子才會快快長高。
6. 教師講述故事結尾
你們看，這里的朋友都來了，最后又來了誰？（大象）大象也跑來說：“小背心真好看，給我穿穿吧！”“嗯，有點緊，不過還好
看！”等到小老鼠再看見自己背心的時候，已經變成這個模樣了（ppt），小老鼠吃驚極了，只是這樣的背心，小老鼠還能穿嗎？不，小老鼠覺得很難過，那么帥的一件小背心不能穿了，它哭了起來。
教師提問：你們有什么辦法讓鼠小弟開心起來嗎？
（ppt）鼠小弟把自己的背心當成了什么？――秋千。這時它不再難過了，開心地蕩起了秋千。
7. 結束語：
小朋友們，如果以后我們碰到不開心的、難過的事情，也要像小老鼠一樣，想辦法
篇9
1972年英國工程師首先研制成功第一臺頭部CT掃描裝置，被譽為醫學影像發展史的里程碑。隨著科技的進步，CT設備日益更新，各大醫療機構對醫學影像技術人員的專業能力要求也不斷提高，我們在學習CT檢查技術部分內容課程時，對其操作方法及流程印象不深，實踐學時有限，實際操作時間過少，為了更高效率、更扎實地學習CT操作技術，我們利用PPT強大的功能，模擬制作了頭顱的CT掃描仿真系統，并應用于日常學習中。
1制作方法
1.1 準備頭顱CT掃描操作流程的圖像
1.1.1拍攝圖像：實際操作附屬醫院醫學影像中心CT掃描儀行頭顱CT平掃，使用佳能500D單反相機拍攝頭顱CT掃描各步驟的圖像及正常頭顱經典9層面圖像，拍攝時力求畫面清晰，光線統一，無變形，像素4752*3168。
1.1.2后處理圖像：精心挑選每幅完整CT操作界面圖像，修剪邊緣多余部分，把每個操作按鈕截圖按順序保存備用。
1.2制作PPT形式頭顱CT掃描仿真操作系統
根據頭顱CT掃描各步驟，利用PPT模擬制作CT掃描操作系統。
1.2.1啟動PPT，按順序創建幻燈片若干，在右側幻燈片版式中選擇模板，按順序添加拍攝的完整操作界面圖片。
1.2.2依據頭顱CT掃描操作步驟，將之前保存的按鈕截圖與PPT重組，依據操作順序，設置超鏈接，達到模擬實際操作CT系統的效果。
1.2.3設置備注：每幅PPT頁面設置隱藏備注信息，設置導引按鈕，詳細講解每一步操作。
1.2.4美化系統：系統開始和結束部分設置歡迎和結束語頁面，添加logo，優化導引語氣。
1.3頭顱CT掃描仿真操作系統的使用評價
2013學年度第二學期，邀請2012級醫學影像技術專業2班學生30人、影像專業教師4人試用仿真操作系統，并使用自主設計的問卷調查表對試用學生進行調查評估，獲得對該操作系統的評價和反饋，試用學生將對該系統的各個評價項目作出好、中、差的評價。
2 結果
發放了30份調查問卷，收回30份，問卷有效率100%，結果顯示在30名學生中，93.3%認為該模擬系統形式新穎，能激發學習興趣，90%認為操作性強，方便自主學習，96.7%認為界面友好，引導性強。并表示能將抽象、枯燥的學習內容變得具體而形象，能真正模擬操作CT掃描流程，并希望能使用其他部位的模擬操作系統。
試用教師均表示仿真程度較高，能很大程度還原真實頭顱CT掃描流程。
3 討論
3.1目前CT檢查技術類課程實踐教學現狀
醫學影像檢查技術學是醫學影像技術專業核心課程，內容包括X線、CT、MRI、DSA等，其實踐性很強，教學目的是培養學生具備較強的操作能力，因此臨床技能訓練教學直接影響到影像技術人才的培養【1】。以往的影像檢查技術教學側重于理論知識的講解，忽視了操作技能的培養，使學生從事臨床工作后感到力不從心【2】。而實踐教學作為該課程非常重要的一環，在教學上也存在教學方法單一，講解抽象，實踐機會少，導致理論與實踐脫節等問題【3】。
醫學影像檢查技術學授課期間的實踐教學一般采取兩種方式，一種是臨床見習示教，組織學生到附屬醫院影像科參觀、見習示教，在影像科老師指導下，學生觀摩了解各工作崗位臨床真實檢查流程，使學生加深感性認識。但各醫院影像科各工作崗位日常工作繁忙，工作間小，在這種情況下，學生一般沒有機會操作機器。另一種是利用模擬技術制造出模擬設備，模擬患者和臨床場景代替真實患者進行臨床教學和實踐。某些學院使用模擬教學，將醫學模擬設備應用于影像技術專業技術實踐教學，使用完整的影像設備，如CT操作室，進行模擬教學，可解決病員相對不足的問題，給學生提供系統完善的操作機會【2】。但CT設備昂貴，操作間防護成本也很高，并不是每個學校都能配備。
我院的醫學影像技術專業培養方案中開設了醫學影像檢查技術學、醫學影像實踐等課程，均含有CT檢查技術的內容，其實踐教學均安排于各附屬醫院CT室見習，我院各附屬醫院擁有各類先進的CT掃描儀及優秀的帶教師資，保障了學生在臨床實踐的設備和師資。然而，各附屬醫院放射科各CT工作崗位日常工作繁忙，病人量大，每組學生數目多，想在較短的見習課期間掌握CT掃描的操作流程是不太現實的，另外由于醫院設備管理有嚴格的規定，見習期間沒有太多機會動手操作CT設備，這在一定程度上影響了學生實踐課程的效率。
3.2 PPT在教學中的應用
PowerPoint （簡稱PPT） 是微軟演示文稿制作軟件，是一種功能強大的演示文稿圖形程序。20世紀90年代中后期以來，計算機得到廣泛普及，網絡和多媒體技術也得到了前所未有的發展，隨之帶來了教學手段和媒體的新變化。PPT具有強大的多媒體功能，其操作性強，速度快，使用方便，具有圖文并茂、內容集成、直觀清晰、操作簡單等諸多優勢，因而在各類課堂
上得到迅速普及和廣泛使用【4】。
3.3 利用PPT模擬制作頭顱CT掃描仿真操作系統
我們利用PPT強大的圖文、鏈接功能，按頭顱CT真實掃描步驟模擬制作了頭顱CT掃描仿真操作系統，仿真程度較高，能較真實地模擬頭顱CT掃描流程，對使用場地和設備要求不高，甚至可安裝于手機上使用。把它運用到日常學習當中，得到了老師和同學們的一致肯定，認為其形式新穎，操作性強，能激發自主學習興趣，并能將抽象、枯燥的學習內容變得具體而形象，界面友好，引導性強，并表示希望能使用其他部位的模擬操作系統。頭顱CT掃描仿真操作系統的使用，將能有效解決同學們在學習CT掃描技術時遇到的操作機會少的問題，同學們可以反復練習操作PPT來鞏固所學知識，提高實踐能力。
3.4不足
由于時間有限，我們制作的只是頭顱CT的仿真掃描系統，并且該系統只能模擬CT掃描在計算機部分的操作，該部分只是CT掃描的一個環節，脫離了病人，下一步研究方向將完善其他掃描部位及融入CT掃描的其他環節。
參考文獻：
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[4]洪衛.高校外語課堂中PPT課件依賴問題的分析與思考，外語電話教學[J].2012.11（148）：76-79.
附：
篇10
利用現代技術拓展學生的閱讀范圍和視野
“讀書百遍，其義自見”，所以在教學過程中要盡可能讓學生充分閱讀教材內容，理解教材的深刻內涵，對難以理解的觀點，可走進電子閱覽室上網查閱。通過廣泛搜集、閱讀感悟和合作探究，拓寬學生的知識面，提高學生的綜合實踐能力。
1.通過課件交流實現廣泛閱讀，拓展學生的知識視野
作為教師，要讓學生懂得閱讀對理解知識的重要性，對自己終身發展的重要性，要讓學生在閱讀中感悟，這樣才能使學生積極、自覺地參與到自主閱讀中去，提高學生的閱讀感悟能力。
在“加強宏觀調控”的教學過程中，提前一周把學生分成3組：第一組研究學習有關“加強宏觀調控”的概念和含義；第二組研究學習有關“加強宏觀調控”的目標和手段；第三組研究學習有關“加強宏觀調控”的必要性和局限性。學生通過走進圖書館、上網搜索、搜集報刊等方式查找資料，進行廣泛而具有一定深度的閱讀，并通過小組合作與探究，整理閱讀成果，制作成PPT課件。上課時，每個小組把自己的學習成果展示給大家。這樣不但拓展了學生的知識視野，而且學生學習積極性高漲，課堂表現欲很強，學習效果極佳。學生通過自主學習建立知識網絡，用PPT課件進行直觀展示，對知識點的理解到位，而且知識點的展示一目了然，便于其他學生進行補充或質疑。利用現代教育技術課件進行任務學習效果較好，提升了學生的政治素養和綜合能力。
2.發揮網絡平臺功能，培養學生實踐應用能力
在“加強宏觀調控”的教學過程中，學生遇到的主要問題是宏觀調控手段的具體行為表現。解決問題是產生學習興趣的動因，教師要采取有效方式誘發動因。如可以讓學生通過QQ群或微博等網絡平臺與同學或教師交流，討論“加強宏觀調控”的具體行為表現，學生在這些平臺里暢所欲言，通過現實生活中的事例論證“加強宏觀調控”具體行為表現，并提出自己的觀點。通過交流，培養了學生的分析能力，鍛煉了學生的思維能力，拓寬了學生的思路，從而有助于學生思維品質和分析能力的提升。
巧用漫畫突破教學難關
“加強宏觀調控”是一個社會熱點話題，學生在日常生活中時常聽到這一關鍵詞，如在新聞播報中，國家提出對房價進行宏觀調控，對糧食價格、燃油價格、信貸問題等進行宏觀調控。結合學生年齡特點和對知識的理解及接受能力，采用PPT課件展示漫畫圖片，可激發學生靈感，揭示問題本質，突破教學難點。
在“加強宏觀調控”模塊的教學中，在分析我國經濟發展歷程時，學生對固定資產的投資有增無減，信貸的增長率增幅過快，房價居高不下等問題很難理解，這時可用PPT課件展示圖1所示漫畫，培養學生的形象思維能力，使學生從中提取有價值的政治信息，進行分析判斷，得出準確結論。生動的圖片和簡要的文字說明，激發了學生的形象思維，從而有利于揭示問題本質，有效解決教學難點。