家長會感言范文

導語：如何才能寫好一篇家長會感言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

作為年輕的家長，我要學習的還有很多。每個家長都望子成龍，望女成鳳，但是一口吃不成大胖子。如何和孩子溝通，如何學會放手，如何讓孩子在校園生活中自強自立，這些都是我要學習的。這次家長會里，陳校長的講話讓我有了以下深刻的思考：

1.我們要做孩子的榜樣。生活中我們會為孩子考慮各方各面的問題。我們總認為自己都是為了孩子好，不讓他做這樣或者那樣的事情，往往忽略了孩子的感受。然而很多時候，家長拿自己都不一定能做到的事情去要求孩子做到，這是非常不理智的。

2.要對我們的孩子始終充滿信心。孩子從幼兒園過渡到小學，確實需要一個適應的過程。這是一個非常敏感的時候，家長要毫不吝嗇地去鼓勵表揚孩子，不能因為孩子表現不好，學習成績下降就批評孩子。這樣不僅會讓孩子變的不自信，而且可能會讓孩子產生叛逆心理。

3.家長要學會放手。說到學會放手，這一點可能剛開始確實挺難做到。家長會想孩子在學校適不適應，吃不吃的好，能不能和同學相處好。像我們家的孩子就確定有讓我擔憂的地方。他是慢熱型的，和不熟的小朋友不容易玩在一起，膽子也會偏小一點，不會主動去交朋友。不過該放手的時候確實需要放手，想想我們自己小時候，父母并沒有多管我們，也是這么長大的。培養好孩子的自理能力才是最重要的。

4.和老師多溝通互動非常重要。孩子在學校里接觸最多的就是老師。孩子在學校表現如何，適應能力如何，老師最了解。家長一定要花時間和各科老師多溝通。只有了解孩子在學校的表現以后，家長才能更好的配合老師，幫助孩子適應校園生活，養成良好的學習習慣。

在班級家長會上，我們進一步了解了各任課老師的教學內容和教學風格。目前一年級的課程有語文，數學，體育，音樂，美術，思品，社團活動等。我發現孩子們的學習任務還是挺重的，學習上需要家長配合的地方也非常多。家長們需要準備各位老師要求的學習用具，體育用具，美術用具。孩子們除了在學校鍛煉以外，還需要家長們在家里監督孩子。

篇2

你們好，

會“感恩”，對于現在的孩子來說尤其重要。當今社會孩子成為了每個家庭的中心，孩子的全面發展成了家長們關心的焦點。但在實際生活中，很多家長卻忽視了孩子的心理上的健康。作為幼兒教師，我們不僅要給孩子傳授各種知識和學習的方法，教會他們日常生活的自理能力，關心他們的健康成長。我們還應該把對孩子進行感恩教育當成自己光榮的使命和職責，要通過我們辛勤的勞動，使孩子們都擁有一顆感恩的心，培養成為一個心理健康的人。比如我們從最簡單的方面引導幼兒知道如何去感恩。學會使用禮貌用語，如需要別的小朋友幫助時，應該先說聲“請”;在接受了別的小朋友的幫助時，應該對別人說“謝謝”;不小心弄壞了別人的東西時，應該及時和別人說“對不起”。在一日的活動，看到幼兒有一點善意的行為，馬上給予表揚和鼓勵。如我們發現有小朋友主動撿起了地上的積木，我們應該對他說：“謝謝你!你幫小朋友撿積木，你真有愛心!” 一聲謝謝，給了他們是心理的滿足和溫暖，也提示其他的小朋友向他學習。

幼兒的心地就是一畝良田，種什么種子，開什么花，結什么果。只有種下善良的種子，通過我們大家每天辛勤地去澆灌、管理，才能長出好的果實。我們應該用用愛來回報這個世界，應該去幫助更多的人，讓他們感到溫暖和力量,讓世界充滿愛。只有這樣，才能讓孩子以平等的眼光看待每一個生命，尊重每一份平凡而普通的勞動，讓孩子知道，只有尊重別人才是尊重自己。

感恩是每個人都應該具有的基本道德準則，也是做人最基本的修養。“

進行感恩教育，必須將它與愛心教育、禮貌教育結合起來，三者缺一不可。而對孩子進行教育，必須與他們的生活實際相聯系，具體來說，我們可以從以下幾方面入手。 日常生活中，同事、親戚朋友及其子女、甚至陌生人也是孩子交往的對象。家長在待人接物時的言行舉止都影響著孩子。家長要鼓勵孩子有禮貌地與人交往，對其友好、幫助、關愛表示感謝，給別人添了麻煩時，要表示道歉等等。再如，醫院里給孩子看病的醫生、給孩子打針的護士，經常看到的交警，馬路上的清潔工，還有在外吃飯時的服務員，在商場里買東西時打交道的銷售人員等等，雖然他們都是陌生人，但是，也應該讓孩子認識到他們工作的重要性，并讓孩子學會運用常用的禮貌用語。對于孩子不禮貌的行為，家長應及時糾正。在這種情況下，進行隨機教育，效果最好。由此可見，感恩教育就蘊藏在生活中，就蘊藏在生活中點點滴滴的小事里。關鍵是，我們家長要做個有心人，從自身做起，抓住教育契機，以榜樣的力量影響孩子。

篇3

[關鍵詞] 彩色多普勒超聲；血流動力學指標；慢性病毒性肝炎；肝硬化

[中圖分類號] R445[文獻標識碼]B [文章編號]1673-7210（2008）08（b）-088-03

Gray and Color Doppler Ultrasonography in differentiation between chronic viral hepatitis and compensated early stage cirrhosis

WEI Qiong-peng1，HAO Xiao-yun2，XIAO Wen-li1

（1.Medical Imageology Department，Shanxi Medical University,Taiyuan030001,China;2.Department of Image,the First Attached Hospital of Shanxi Medical University,Taiyuan030001,China）

[Abstract] Objective:To assess the value of Gray scale (GS) and Colour Doppler Ultrasonography (CDU) in differentiating theprogression of chronic viral hepatitis (CVH) and compensated liver cirrhosis (CIR). Methods:Seventy-two patients and 32 normal individuals used as controls were studied. Forty-four patients suffered from CVH and 28 from CIR. All patients underwent liver biopsy. Multiple qualitative and quantitative variables were studied with GS and CDU in the Liver, Portal Vein (PV), Hepatic Artery (HA) and spleen. On the basis of the obtained Doppler data several known indexes were calculated. Alternative indexes [PV diameter (D)/time average maximum velocity (VMAX), PV diameter/time average mean velocity (VTAM), HA/PV VTAM ratio] derived from them were calculated. Results:ROC analysis showed that PV congestion index, PV D/VTAM and HA/PV VTAM indexes had the best sensitivity and specificity in discriminating CVH from CIR. Stepwise discriminant analysis selected as significant predictors 3 qualitative and 4 quantitative variables that correctly classify 88.9% of the original grouped cases. In CVH patients that underwent biopsy we found statistically significant changes in those at fibrotic stage 5 compared to fibrotic stages 1~4. Conclusion:We find significant differences in haemodynamic parameters and indexes for CVH patients at fibrosis stage 5 compared to all other stages. Simple GS and CDU parameters may discriminate CVH from CIR. The alternative Doppler indexes suggest that accurate differentiation between CVH and CIR is possible. These indexes could be useful for monitoring CVH and avoiding unnecessary biopsies.

[Key words] Color Doppler ultrasonography;Haemodynamic indexes;Chronic viral hepatitis;Cirrhosis

慢性病毒性肝炎、肝硬化是慢性進行性疾病，許多患者到失代償期才有明顯癥狀。超聲引導下肝組織活檢術可作為明確診斷的金標準，但其有創性不便廣泛開展。彩色多普勒超聲應用于慢性病毒性肝病的診斷和分期是基于病理組織學上的肝細胞變性壞死、肝內血管改建和血循環紊亂導致肝臟血流動力學的改變上建立起來的。

本研究目的是找出準確反映肝臟血流動力學的多普勒指數并進行脾臟體積測量，從而區分慢性病毒性肝炎和早期代償期肝硬化。

1對象與方法

1.1研究對象

72名病例組患者分成兩組，一組為44例慢性病毒性肝炎患者[平均年齡（53±12）歲，男29例，女18例]，其中HBV感染20例，HCV感染24例。另一組為28例乙肝或丙肝早期代償期肝硬化[Child-PughA，平均年齡（63±9）歲，男16例，女13例]。病例組病人均做肝穿刺活檢，并且均無失代償期肝硬化和肝腫瘤。

正常對照組32例[平均年齡（50±15）歲，男18例，女14例]，血清、病毒標記物檢測均為陰性。

1.2彩色多普勒技術和指數

使用ATL HDI 3500型彩色多普勒診斷儀，探頭頻率2.5～5.0 MHz。受檢者空腹8 h，由同一位超聲醫生操作，首先在二維灰階超聲下觀察肝臟大小、形態和實質回聲，然后采用彩色多普勒技術檢測門脈系統血管血流參數，多普勒取樣容積大于血管內徑1/2以上，取樣角度小于60°，于患者平靜呼吸末記錄血流頻譜，選擇數個較平穩的多普勒頻譜進行測量。

門靜脈的測量:直徑、血管截面積、收縮期血流峰值速度、時間平均流速、血流量和充血指數[1]。

肝動脈的測量:直徑、血管截面積、時間平均流速、血流量、肝動脈阻力指數和多普勒灌注指數［肝動脈血流量/（肝動脈血流量+門靜脈血流量）］。

本研究還評價了另外三個指標：門靜脈直徑/時間平均流速、門靜脈直徑/收縮期血流峰值速度、肝動脈與門脈的時間平均流速的比值(A/P)=(HA/PV VTAM)。

脾臟體積通過最大長徑與厚度的測量而計算得出[2]。

1.3肝活檢組織病理學檢查

超聲引導下行肝組織活檢術，使用福爾馬林固定穿刺標本，石蠟包埋。采用Ishak等[3]提出的肝組織病理纖維化（F1~F6)和炎癥活動度分期和分級標準，F6為早期代償期肝硬化階段。

1.4統計學分析

采用t檢驗、方差分析和Wilcoxon符號秩檢驗。P

2結果

2.1慢性病毒性肝炎與正常對照組指標的比較

門靜脈收縮期血流峰值速度降低，門靜脈直徑/收縮期血流峰值速度升高，脾臟體積增大。

2.2早期代償期肝硬化與慢性病毒性肝炎組指標的比較

門靜脈收縮期血流峰值速度、時間平均流速和門靜脈血流量明顯下降。肝動脈血流量和脾臟體積顯著增大。根據定性測量，早期代償期肝硬化患者肝實質產生了彌漫性結節狀回聲。在早期代償期肝硬化門脈的充血指數、門靜脈直徑/收縮期血流峰值速度、多普勒灌注指數、肝動脈阻力指數及肝動脈與門脈時間平均流速之比值顯著升高。

2.3慢性病毒性肝炎第5期患者與第1～4期(F1～F4)患者指標比較

門靜脈的充血指數、肝門靜脈直徑/收縮期血流峰值速度、直徑和血管截面積均有顯著升高。但是門靜脈收縮期血流峰值速度和時間平均流速明顯降低。

2.4早期代償期肝硬化、慢性病毒性肝炎第5期患者與第1～4期(F1～F4)慢性病毒性肝炎患者指標比較

門靜脈直徑和血管截面積增大，門靜脈收縮期血流峰值速度和時間平均流速明顯降低。門靜脈的充血指數、門靜脈直徑/時間平均流速和肝門靜脈直徑/收縮期血流峰值速度、多普勒灌注指數、肝動脈與門脈的時間平均流速之比值均顯著升高。脾臟體積增大。

2.5 ROC曲線評價各個指標區分肝硬化與慢性病毒性肝炎患者的診斷價值

門靜脈直徑/收縮期血流峰值速度、門靜脈直徑/時間平均流速、門靜脈的充血指數和肝動脈與門脈的時間平均流速之比（HA/PV VTAM）有相同的靈敏度85.71%，特異度為59.09%～68.18%。多普勒灌注指數（最佳截斷點為0.29）有較好的特異度90.91%和一定的靈敏度42.86%。最后得出指標的增大、肝的實質回聲和彌漫性表現、門靜脈截面積、肝動脈阻力指數、肝動脈與門脈的時間平均流速之比值（HA/PV VTAM）和脾臟的體積。

兩組的鑒別標準如下：（*表示慢性病毒性肝炎與早期代償期肝硬化相比較）

W1=-89.090-1.657*增大+12.769*實質回聲+4.202*彌漫性表現-0.764*門靜脈血管截面積+235.564*肝動脈阻力指數+2.961*肝動脈與門脈的平均流速之比+0.007*脾臟體積

W2=-105.029+0.755*增大+10.406*實質回聲+7.683*彌漫性表現-5.849*門靜脈血管截面積+251.99*肝動脈阻力指數+5.473*肝動脈與門脈的平均流速之比+0.010*脾臟體積

慢性病毒性肝炎組W1>W2，早期代償期肝硬化組W2>W1。根據以上區分公式，41例患者（93.18%）被正確劃分入慢性病毒性肝炎組，23例(82.14%)正確劃分入早期代償期肝硬化組。

最佳截斷點(BCV)時，診斷試驗靈敏度和特異度均較好，可作為為統計學重要預測因子（*表示慢性病毒性肝炎與早期代償期肝硬化相比較）見表1。

3討論

本研究主要得出兩個結論：第一個結論是慢性病毒性肝炎第5期患者與第1～4期患者的門靜脈充血指數和門靜脈直徑/收縮期血流峰值速度有顯著統計學差異。并且，門靜脈直徑、血管截面積和門靜脈直徑/時間平均流速之比均會增大，而收縮期血流峰值速度和時間平均流速會顯著降低。并且在慢性病毒性肝炎肝纖維化的階段，肝動脈和門靜脈的血流量和多普勒灌注指數保持不變。

第二個結論主要是早期代償期肝硬化與慢性病毒性肝炎患者比較在血流動力學參數和指數方面的區別。本研究認為肝纖維化晚期門靜脈的直徑和血管截面積增寬，隨之門靜脈的血流速度降低，肝動脈血流量增加以補償肝的供血量。門體側支循環的開放和變化可緩減門脈的壓力。但在有些情況下門靜脈直徑和血管截面積保持不變，其血流速度持續降低，這使得大多血流動力學指標升高：如門靜脈充血指數、多普勒灌注指數、門靜脈直徑/收縮期血流峰值速度、門靜脈直徑/時間平均流速、肝動脈與門脈的平均流速之比值(HA/PV VTAM)。ROC分析曲線表明門靜脈充血指數、門靜脈直徑/收縮期血流峰值速度和門靜脈直徑/平均流速，各自的最佳截斷點是0.06、0.03、0.07，它們相同的靈敏度是85.71%，各自的靈敏度分別是65.91%、59.09%和68.18%。本研究也證實了在慢性肝病中脾臟體積會增大。

本研究目的不在于已被研究過的變量，而是大多數常見的多普勒數值指標區分慢性病毒性肝病各個時期的應用價值。經分析表明慢性病毒性肝炎與早期代償期肝硬化鑒別主要依據肝的三個定性變量：指標的增大、肝的實質回聲和彌漫性表現，及四個定量變量：門靜脈截面積、肝動脈阻力指數、肝動脈與門脈的平均流速之比和脾臟體積。通過計算公式，88.9%的患者能被正確地劃分入相應的慢性病毒性肝炎和早期代償期肝硬化組。ROC分析曲線證實了肝動脈與門靜脈的平均流速之比值判別早期代償期肝硬化和慢性病毒性肝炎有很高的預測價值(最佳截斷點為1.45，靈敏度5.71%，特異度61.36%)。并且該指標可正確地描述肝動脈血流情況以前從未被證實。本研究認為肝動脈與門脈的平均流速之比值（HA/PV VTAM)容易測量，建議用于臨床常規測定。

慢性病毒性肝炎是常見病，最近的關于慢性病毒性肝炎可逆轉的證實使得對其進行無創的檢查方法更為必要[4]。本研究認為，通過觀察二維灰階超聲和彩色多普勒參數并結合脾臟的體積測量用于鑒別慢性病毒性肝炎和早期代償期肝硬化診斷的精確度為82.14%。

利用灰階和彩色多普勒能夠準確無創地評估肝臟的血流參數，并且在鑒別慢性病毒性肝炎晚期肝纖維化階段與早期肝硬化代償期有很大的價值，這種方法用常規腹部超聲檢查能很容易實施。它經濟、安全并且可以達到精確的結果。

[參考文獻]

[1]Giorgio A, Amoroso P, Lettieri G,et al. Cirrhosis: value of caudate to right lobe ratio in diagnosis with US[J].Radiology,1986,161:443-445.

[2]Yetter EM,Acosta KB,Olson MC,et al.Estimating splenic volume: sonographic measurements correlated with helical CT determination[J].AJR Am J Roentgenol，2003， 181:1615-1620.

[3]Ishak K, Baptista A, Bianchi L, et al. Histological grading and staging of chronic hepatitis[J].J Hepatol，1995，22:696-699.

[4]Arthur MJP. Reversibility of liver fibrosis and cirrhosis following treatment for hepatitis C[J].Gastroenterology，2002，122:1525-1528.

篇4

瑞典等國的研究人員報告說，青少年時肌肉強度越高，早逝的可能性越小。在這里，早逝被定義為在55歲之前死亡。

瑞典、西班牙和芬蘭研究人員組成的研究小組歷時24年，追蹤了瑞典近百萬男性的健康狀況。結果顯示，每10萬個肌肉強度最低的人中，平均122.3人早逝，9.5人患心血管疾病，24.6人自殺；而在每10萬肌肉強度最高的人中，只有86.9人早逝，5.6人患心血管疾病，16.9人自殺。

研究人員指出，若不考慮身體質量指數和高血壓因素，肌肉強度高的人患心血管疾病早逝的概率會降低20%～35%。青少年時期較強壯的人的自殺概率會降低20%～30%，他們患精神病和情緒失調的可能性也會降低65%，這表明身體健康， 心理可能也會更加健康。研究人員建議說，人們應在青少年時期多參與體育活動，鍛煉肌肉強度，這樣更可能健康長壽。

深圳抽檢發現火鍋原料近兩成不合格

在天氣寒冷的冬季，火鍋成為不少人的熱門飲食消費，但深圳市場監督管理局近期進行食品抽檢發現，被抽檢的200批次火鍋原料有38批次（近兩成）不合格，折射出火鍋食品的安全性不容樂觀。

針對火鍋原料食品的檢測項目包括重金屬、致病菌、食品添加劑等。多家超市銷售的牛筋丸、豬肉丸、牛肉丸、香菇丸等14批次產品檢測出含有不得檢出的苯甲酸、山梨酸。苯甲酸、山梨酸均為常用防腐劑，但攝入過多會損害肝腎臟。此外，還有5批次香菇、干雪耳等產品檢測出二氧化硫殘留量超標。

女性常喝清涼飲料腦梗塞幾率增大

日本大阪大學的一個研究團隊發現，每天飲用清涼飲料的女性患腦梗塞的幾率是幾乎不喝清涼飲料女性的1.8倍。

研究表明，清涼飲料中含有大量的甜味添加劑，如果長期過量飲用會造成血糖及胰島素上升，使糖尿病和腦梗塞的患病率升高。主持研究的專家表示，一般而言，女性的肌肉運動量要低于男性，血液中積累的過剩脂肪，使血糖值很難恢復到正常水平，進而患上糖尿病、腦梗塞等病癥。

城市八成脂肪肝患者因吃引起

近年來，我國脂肪肝發病率逐年增高并呈現出年輕化的趨勢，有統計顯示，我國脂肪肝發病率高達15%，上海、北京、廣州脂肪肝患病率更是高達25%。冬季天氣寒冷，人們食量增加、運動量減少等不良生活習慣都會增加脂肪肝發生的機會。近日，家庭醫生在線的一項《脂肪肝調查》顯示，86.49%的參與網友是脂肪肝患者，其中超八成（81.13%）有容易導致脂肪肝的不良飲食習慣。

中華醫學會感染病學分會候任主任委員、南方醫院肝病中心和感染內科主任侯金林教授分析：此次調查中大部分參與網友為輕度脂肪肝患者。輕度脂肪肝患者肝功能表現為基本正常，但腹部B超可見脂肪肝的改變。輕度脂肪肝一般無需藥物治療，可通過改善生活方式痊愈，且一般沒有明顯臨床癥狀。但若因此掉以輕心，任其發展，有可能會進一步發展為中度脂肪肝，中度脂肪肝再轉變為重度脂肪肝，甚至出現肝纖維化、肝硬化。

兒童吸二手煙會增加患腦膜炎風險

英國一項最新研究顯示，兒童經常暴露在二手煙環境中會顯著增加患腦膜炎的風險，研究人員呼吁人們盡量避免在孩子周圍吸煙。

此外，如果母親在懷孕時曾吸煙，則孩子患侵入性腦膜炎球菌病的風險更高，超出正常情況的三倍以上。據介紹，侵入性腦膜炎球菌病是導致細菌性腦膜炎的重要原因，這種疾病多發于青少年和嬰幼兒中，約二十分之一的患者會死亡，約六分之一的患者即便治愈也會留下神經系統和行為紊亂等方面的后遺癥。

研究人員指出，雖然現在還不完全清楚被動吸煙導致腦膜炎風險增加的具體機理，但本次研究顯示兩者之間的確存在相關性，因此人們最好盡量避免在家中或其他有孩子在場的情況下吸煙。

犧牲睡眠學習更差

放寒假前，各種考試也多起來，熬夜學習成了很多學生的救命稻草。不過，研究顯示，犧牲睡眠時間來學習，反而會讓學業更差。

美國加州大學洛杉磯分校的研究者調查了美國高中三個年級的535名學生后發現，不論他們平時每天學習多長時間，但如果犧牲睡眠時間來鉆研書本，很有可能第二天就會在學業上遇到麻煩。

研究顯示，經常熬夜學習的學生在第二天更容易存在理解課堂知識困難、考試成績偏低等學業問題。美國加州大學洛杉磯分校神經科學和人類行為研究所的學者認為，學生要想取得滿意的學業成績，應當采用合理的學習方法，保持始終如一的學習時間安排方式，高效率的利用在校時間，減少一些不必要的娛樂活動，特別要避免熬夜讀書。

篇5

周一早上請病假兩周的文文被爸爸送來了，我站在門口進行晨間接待。文文的爸爸說：“我們接到老師的問候電話就想送來，但是想著好徹底了再來，就請了比較長時間的假”。而文文一直站在爸爸身旁拉著爸爸的手低頭不語。

我將文文爸爸帶來的背心遞給文文，說：“文文，現在你把外套脫掉，換上背心吧!”文文自己開始動手解外衣的紐扣。文文的爸爸說：“王老師，您忙吧!我來給她換背心”。我微笑著對她爸爸說：“我現在也可以幫她，不過文文自己會換，平日里外出前后穿脫外套、背心都是文文自己來，她做的挺好!”

文文的爸爸一直站在窗外看，直到女兒換好背心，進入水房洗手才離開。

中午吃飯和外出活動前，文文哭了兩次，原因都是小朋友做完自己的事情開始玩了，文文自己動作慢，她對小朋友們哭喊“等等我，你們等等我”!同伴們都在開心的玩，沒有人理會、陪伴她。

兩位實習老師說：“文文好脆弱呀!這也值得哭鼻子”!

是文文脆弱嗎?

運動會上，文文的項目是“運糧食”，要跳過梅花樁，走過獨木橋，將沙包投進圈內。文文一直神態自若地跟著老師排隊等候，眼角里閃爍著激動的光芒。而文文的爸爸站在隊伍一旁，不斷地在問：“文文，你會不會跳，不會跳就邁過去，走獨木橋一定要踩好，你知不知道怎么玩……?”表情比參賽的孩子們都緊張。

我對文文的爸爸安慰道：“文文和我們在班上一起練習過，她走獨木橋走得挺好的!你放心吧!”文文的爸爸一臉驚訝!說：“她能很好的走呀!我想她不敢呢!我還擔心文文等會哭呢!”比賽項目結束后，文文爸爸的表情才放松了一些。

想想看是誰更脆弱呢?文文遇到小小困難就大哭，因為“慢”而大哭，其實這些過分敏感都來自父親的關懷過多。雖然她的爸爸平日里對孩子不斷地說：“錯了沒關系，只要開心就行!”但這些話語早已被他那緊張而關切的神情“摧毀”了吧!

是需要再一次與文文爸爸交流育兒經驗了!

篇6

幸福是小雨淅瀝的午后，我在雨中，看見了舞蹈的小草，聽見了雨滴落在地面的聲音；

幸福是華燈初上的傍晚，我走在回家的路上，聽到一首熟悉的老歌，回憶在腦海里逐漸清晰；

幸福是“吹面不寒楊柳風”的舒適，是令我經常“驀然回首”的微笑。

可是，今天在這里，我們還想說，幸福也是和爸爸媽媽擁抱的瞬間。上期期末的家長會是令我們終身難忘的。那天是個平凡的日子，但因為我們的家長會卻讓那天不再平凡與單調。我們每個人手牽手，唱起了《聽媽媽的話》的歌，每個人都給爸爸媽媽寫了一封信，站在臺上念給他們聽。我們的歌聲和真心話讓爸爸媽媽們潸然淚下。我們知道那是他們欣慰的、幸福的眼淚。最后，我們將信交到爸爸媽媽的手里，并給了他們一個大大的擁抱。那一刻，我們突然發現擁抱竟有如此神奇的力量，瞬間拉近了我們和爸爸媽媽的距離。于是，從那天開始，我們班發起了“給爸爸媽媽一個擁抱”的活動，要求每天離開家或者回家時，都先給爸爸媽媽一個擁抱。這學期，爸爸媽媽們也給我們每個人回了一封信，每周三易老師都會念給我們聽。一封封愛的感言，我們和爸爸媽媽學會了相互理解與體諒。在周五見到他們的瞬間，再回給他們一個擁抱，讓他們也體會這種幸福。

我們常感覺其實“被愛”是一種由衷的幸福，尤其是我們正被很多人愛著。除了自己的爸爸媽媽，還有老師，同學，以及班里其他同學的爸爸媽媽。五年來，他們為我們做了很多。我們班李雨芮的媽媽給全班帶來了美國的風土人情，讓我們感受來自迪斯尼的快樂；池翔的媽媽給我們講述了美麗的寶島——臺灣，在課中她成了親切、熱心的導游；賈淘淼的媽媽給我們講述了女生的青春期，讓我們在青春期到來時不再恐懼；范梓愉的爸爸帶我們全年級同學去了一次熊貓基地，讓我們感受大熊貓的可愛；王安琪的爸爸帶我們去了科技館，讓我們體會到4d電影的神奇；陳俊輝的媽媽每次活動，都為我們提供道具；演講彭瑞其的爸爸每次出國，都給我們帶回英語科學的書等等，被這么多爸爸媽媽們愛著，我們怎能不感到幸福？

篇7

孩子語言信箱的建立應具備以下幾個特點：①內容上的寬廣性。只要有利于孩子語言學習的科目知識都可以納入到范疇中來，即內容上的多元性。②形式上的多樣性。語言的學習方式是既靈活又有趣的，只要我們抓住孩子的好奇心，孩子的語言學習活動才能有聲有色，獲得積極的效果。③學習上的時效性。語言學習信箱其中一個重要方面就是及時鞏固和提高，就好比課堂教學中“教師講授――學生作業――教師批改――學生提高”的動態學習過程。④成長中的記錄性。建立語言學習信箱本身就是為了反映孩子在學習上的成長進步情況，具有記錄的檔案性。所以，我們可以從以下兩個方面幫助孩子創建自己的語言學習信箱。

活動設計一：創建口頭語言信箱

童言無忌信箱 當孩子牙牙學語后，我們就可以留心為孩子打造“童言無忌信箱”了。家長要用心去解讀和領會孩子童話般的趣味語言，那里面透露著童真，迸發出孩子在語言學習中的思維火花，也帶給我們無限的遐想和享受。

美聲朗讀信箱 家長要注意規范孩子的口頭語言，讓他說出動聽、流利、標準的話語，為孩子打造一個“美聲朗讀信箱”。我們可以開設兩種學習方式，一是進行對比性學習，即先行剪錄一段與孩子的學習有關的音像讀播材料，然后在后面錄播孩子的“模仿秀”。另一種是錄播孩子自己的朗讀作品，所選取的朗讀材料要豐富多彩，使孩子受到多種語言色彩及語境的良好熏陶。

歌曲唱奏信箱　為了反映孩子的快樂情感，讓甜美歌聲伴隨孩子的美好生活，我們不妨為孩子設置～個“歌曲唱奏信箱”。唱和奏是兩個方面，意義非常清晰：把孩子唱出的優美歌聲、奏出的悅耳旋律都錄入信箱。當我們學會欣賞孩子的表現，孩子也嘗到自己成功的喜悅時，難道不是一件其樂無窮的事嗎?

心語寄托信箱 將孩子想對自己說的話、想告訴爸爸媽媽的事都錄下來，或者當孩子遇到高興事、傷心事時，把自己的感言錄下來，統統納入“心語寄托信箱”，讓家長了解孩子的心聲，讓孩子找到抒發的場所，為孩子打造了一個心靈休憩的港灣。

活動設計二：創建書面語言信箱

涂鴉信箱 當孩子有了～定的動手能力后，也就有了相當的涂鴉水準，這時我們可以有針對性地收集一些代表孩子各年齡段的作品，分類進行整理。從年齡層來看，家長會發現孩子在書面語言的學習上每個階段都有成長，不停進步。

寫字信箱 當孩子進入學齡期后，就開始正式學習語言文字了。孩子每天都要抄寫生詞生字，家長在檢查和指導孩子的書面作業時，可以定期地抽取一些優秀作業存入文字信箱中，從贊揚和鼓勵的高度激發起孩子的學習興趣。

篇8

一、春風化雨潤物細無聲

走進學生的心靈世界，給予學生無微不至的關懷，使之成為激勵學生進步的內部動力，當學生有了一些進步，哪怕是微小的進步，也要及時給予表揚和鼓勵。我用眼睛觀察孩子，用心走進孩子，幫助學生樹立戰勝困難的信心和勇氣。可是我卻讀不懂一個叫婷婷的小女孩為什么從不說笑、上課常走神，下課還經常和同學吵架呢？直到有一天她奶奶來學校找我我才明白，她媽媽很早離開了這個家，爸爸因傷心去濟南打工從不回來，家里只有體弱多病的奶奶照顧她，靠姑姑給生活費過日子，奶奶說婷婷總不聽話，管不了她，覺得很擔心來請老師幫助，我開始接近她、鼓勵她、關心她生活上的每一個細節，一次我在批改作業時，發現里面夾著一張紙條，上面寫著：老師，我錯了，我一直不愿上學，覺得同學們都笑我沒有爸媽，總覺得別人會欺負我。看了這些話我的心好痛，從此，我在學習、生活各方面給了她更多的愛，慢慢的她變的有說有笑了，上課精力集中了，我們成了親密無間的好朋友，她也成了孩子們要好的小伙伴。此外，我還教學生學會關愛他人；學會樹立理想；學會向往未來；學會擊敗困難。性格內向的孩子慢慢變得開朗了，以我為中心的孩子也懂得關愛他人了，孩子學會了說"謝謝、對不起"，孩子們學會了自信、堅強、快樂、求知。

二、尊重理解、架起師生溝通的橋梁

我經常和學生一起交流，討論怎樣建立平等、民主、友好、和諧的師生關系。比如：記得有一位優秀教師曾收到過學生這樣的信："老師，當我看到你找尖子生談話時，我很羨慕；當我看到你找犯錯誤的同學談話時，我很羨慕。我知道自己的學習不是很好，有時我真想違反一次紀律，讓你找我談一次話，哪怕是一頓訓斥......"。這就說明，我們要建立民主平等的新型師生關系，盡力為學生創造寬松和諧的教學和教育環境，使全體學生在我們教師的關愛中成長。師愛是師德之魂。

通過與學生相處、相交、相知，與學生一起摸爬滾打，我了解和化解了學生成長過程中的困惑和煩惱。隨著與學生接觸了解的增加，學生的錯誤、問題也就會自然地暴露出來。我懷著一顆寬容的心，善待學生，發掘學生的閃光之處，更多地以發展的眼光去看待自己的學生。同時，不能親一批，疏一批，更不能把學習好的視為上賓，而把學習或者品行較差的學生視為眼中釘，因為越是后進的學生，越是需要師長的關愛。我班的李吉新同學，以前就是一個從來都不寫作業的孩子，無論老師怎樣批評，他就是不寫作業，使我非常惱火。后來，我就進行了一次家訪，從家訪中了解了他的媽媽智力上有障礙，爸爸又經常忙于賣菜，回來很晚，所以無人照顧李吉新，也就造成了他自由懶散的壞習慣。要想改掉他的壞習慣，就從尊重理解開始。我就經常到他家去給他輔導功課，多給他談心，慢慢地李吉新開始寫作業了，由開始的潦草到現在的書寫認真，每次都能較好地完成作業。這讓我感受到，尊重理解是架起師生溝通的橋梁。

三、給學生開展豐富多彩的活動

學生的個別差異是與生俱來的，他們有著斑斕多姿的個性更有著無法預測的潛能。為了讓每個孩子的特長得到最大化、最優化的發展，班里組織了豐富多彩的活動：環保調查、感恩活動、春游、興趣小組、和諧班級主題班會、安全伴我行等活動。這些活動為發展孩子的特長搭建了平臺，為孩子責任心的加強提供了場所和依托，為孩子的創新思維插上了翅膀，為孩子的心靈提供了開放的空間，讓他們放飛理想，自由自在的展翅飛翔。在活動中，孩子們那高漲的熱情，熠熠生輝的眼睛，樂此不疲的神情---足以見證這些活動所具有的磁性。通過環保調查，孩子們了解了周邊環境被嚴重的污染，了解了污染的根源，污染的危害，從而使他們認識到環保的重要性，保護環境從我做起。孩子們再也不亂扔垃圾，自覺收集廢舊電池，還爭當義務環保宣傳員。特別是以"構建和諧班級"為主題的班會，更讓學生的思想得到了進一步升華，和諧意識進一步加強，和諧言行成為時尚，班級成了孩子們學習生活進步的樂園，班級成了孩子們個性發揚，特長發展和展示的舞臺。

四、家校溝通，真誠合作

篇9

在幾年的班主任工作中，我一直最重視溝通環節，因為只有通過溝通，才容易解決問題。而且，溝通，也是人性化管理的一個體現。關于“溝通”，我個人認為它包含了相當一部分的人的素質問題，有技巧的因素，但更多的應該是教師本身的品性因素在起作用。所以，提升個人素養是保證有效溝通的前提。關于如何進行有效溝通，我以個人實踐談談如下淺見：

一、把握溝通中的“尊重”

和學生溝通時對他們的尊重，我通常以“平等”來體現。即便是犯了錯的同學，我也會讓他們先感受到被尊重，所以，我與他們的交流，總是我坐就讓他們坐，他們站我也站，這是平等溝通的第一步。平等溝通的第二步就是征求學生意見。我喜歡在個別溝通之后再及時開展集體溝通，這是達成集體共識、凝聚集體力量的關鍵一步。特別是對于錯誤的現象或行為更能起到事半功倍的教育作用。但是，在由個人教育轉為集體教育之前，都是拿溝通對象的錯誤公開教育的，所以，一定都要征求當事人的同意再實施。平等溝通的最后一步，是我們要給學生建議，不論是個人還是集體。給學生建議，往往更容易讓學生體會到被尊重，從而更容易接受我們的要求，而這樣的溝通才是有效的。記得一位曾經兩次想輟學的男生在他的周記中這樣寫道：“班主任把我當成大人一樣的對待……”雖然中間做了很多工作后才讓他繼續上學的，但起碼他感受到了尊重，對于他后來的改善而言，就是一個好的開端。

二、有效溝通并非應付式說教

（一）溝通要全面

1.和每一個學生溝通。班主任的溝通對象應該是班級的每一位學生和整個集體，決不是個別學生。和每個學生的溝通，我通常利用每周一節班會課或偶爾的早讀課、午休時間，每學期最少每人一次的面對面交談、家長會。首先，班會課是保證能和每個學生都交流的最佳時間，所以我從不應付了事，一定要每課都有計劃、有安排的開展。通過每日一句讀評獎、興趣話題活動、美文欣賞、案例教育、心理短劇表演、朗讀比賽、制定目標、評優評先、大型演講“讓世界充滿愛”觀后感言、我來發言等多項固定或不固定的活動，與全體學生展開溝通。當然，為了保證溝通的有效性，一定要培養學生養成班會課上不做其他事情的習慣。其次，家長會前，我總會讓學生先寫好想跟家長溝通又不敢當面溝通的話，在家長到來時給家長看，再讓家長留言，或回去與孩子溝通。但在此之前，我總要先把每個學生的留言過目，這也會給今后我和孩子、我和家長之間的溝通帶來進一步的了解和幫助。第三，除了個別溝通外，我每學期最少會有一輪針對每個學生的面對面交談，做到全面性地和每個學生溝通。

2.和學生全面溝通。在針對學生個人溝通時，要有比較全面的溝通，包括家庭、興趣愛好、理想，甚至也可以天南海北地聊。當然，我覺得要引導學生更多地談家庭，因為了解家庭，往往能在教育學生和與家長溝通上提供更多的幫助。和學生的全面溝通，看似無用的談話內容，其實總在以后不經意間提醒你該如何更好地去對待和教育學生。

（二）溝通要徹底

這里的溝通，是特指那些帶有明顯教育目的的溝通，這樣的溝通很忌諱虎頭蛇尾或漫不經心，特別是針對已經出現的比較嚴重的問題和現象。雖然更多時候的溝通我都盡量不占用上課時間，但有些情況我覺得屬于應當及時解決的，哪怕占用了上課時間也要溝通到底。記得有一次，其它班兩名女生打了我班一名女生，她們班主任利用下課時間叫了那兩名女生到我班來教育，結果兩名女生并沒有意識到問題的嚴重性，雖然她們班主任也說了不少。結果，上課鈴聲一響，她們班主任便迫不及待地要她們回班級上課，擔心誤了成績。然而我留下了她們，盡管非我班學生，但我一向認為品行比學習成績更重要，我希望她們得到更有用的東西。在我的溝通下，她們流下了懊悔的眼淚。她們班主任又一次著急地想把她們從我眼前趕回班級，理由還是擔心誤了課程。而這一次竟然是其中一名女生要求讓她們留下的。確實，光流下眼淚還不夠，重要的是知道現在和今后該怎么正確去面對和解決一系列的問題。后來我聽說她們很誠懇地向被打的女生道歉并請求原諒。

篇10

承辦單位:漳州師范學院青年志愿者中心

協辦單位:校青年志愿者中心數學系服務隊

一、 活動背景：

曾經一名義務家教說過這樣一句話：“記得小時侯，我渴望有一名家教老師。但因為經濟不允許請不起家教。所以長大之后的我想成為一名義務家教，服務于那些因經濟請不起家教的學生，不希望有更多的人跟我一樣留下童年的遺憾。為了讓更多的人圓這個學習夢，我們希望通過這次的愛心活動給這些渴望知識的孩子們一個更好的學習平臺。

二、 活動目的及意義：

感受“送人玫瑰，手有余香”的意義。一方面為那些需要幫助的學生伸出援助之手，給他們帶去知識、增強信心、把握未來。另一方面提高自己的各方面能力、找出自己的不足全方面完善自己。同時讓廣大群眾了解志愿者、傳播志愿者的精神，并讓更多的人加入到我們的隊伍中來。

三、活動時間

四、活動對象：家境貧困并且需要家教的小學、初中、高中同學

五、活動流程：

（1）、詳細的策劃書，上交審批。

（2）、進行一次學生需求調查，分析活動對象及活動方向，制定活動具體方案。

（3）、義務家教宣傳，與各學校聯系，探討學生需要義務家教情況。可在班主任的幫助下了解學生學習與生活的情況。

（4）、與各需要義務家教的學校討論家教的科目范圍，家教時間，地點及人員安排。

（5）、若需要除數學專業外的科目，可事先與外系的同學聯系，一同進行活動。

（6）、家教方式不限于進學校，可以進社區與一些學生單對單進行輔導；家教地點由家教雙方約定。

（7）、義務家教宣傳：以“上街進社區宣傳為主，海報進社區為輔”。

（8）、進社區宣傳要提前做好活動的人員安排，準備好活動所需的桌椅、宣傳橫幅等所需物品，并布置好現場的各類物品。

（9）、進社區宣傳之前對宣傳的志愿者先進行基本的培訓。宣傳要做到基本兩點：a 記下對方的聯系方式及了解學生需要什么樣的家教老師。b 讓對方記下負責人的聯系方式，對方如果有什么問題可以直接聯系負責人。

（10）、宣傳期間將大海報貼到每個宣傳社區的宣傳欄，每個社區兩份海報；并在系隊博客上信息。

2、活動開展：

（1）、聯系學校及家長，及時開展義務家教的各項活動。事先說明我們一般的義務時間段：每星期一至兩次，一次兩小時左右，一般在周末。由家長會進行家教的同學自行調整。

（2）、義務輔導地點：

1）單對單的輔導盡量在學生家里，以減少不必要的危險和麻煩，有需要課另外協商地點。

2) 在進行輔導的校內教室。（ 根據實際情況進行調整）

（3）、義務家教面試及一些基本技能的培訓。挑選一些學習相對比較好的、耐心、負責的志愿者。

（4）、在學校對學生的輔導可以組織多名學生在教室一起學習，可調節課堂氣氛，促進交流。

（5）、一個學生可分配以一至兩名家教老師，可交替著去。

（6）、在家教開始前，雙方需簽訂家教合同，以保證各項工作順利進行。義務家教同學每次攜帶一張家教登記卡,登記家教的情況和時數。

3、活動后期

（1）、每個月定期與學校及學生家長聯系，了解學生的學習情況及家教老師的服務情況，為以后長期的合作做鋪墊。

（2）、定期召集家教老師開會，了解活動進行情況。并談談個人感想及意見和建議等。總結、改進活動中的不足之處。

（3）、期末對每名家教老師頒發“義務家教”證書，并考慮對優秀的家教老師進行獎勵。可做一期關于“義務家教感言”的刊物，讓廣大志愿者分享他們的家教心得，同時激勵自己做得更好。

六、活動所需：

傳單500份（0.1*500=50元）（大份海報四張、“義務家教”證書若干本（依家教老師人數而定）

七、 真誠邀請：

由于家教所教科目較廣，有可能涉及各個專業。所以希望各個系隊積極參與我們的活動。

八、預期效果：

受輔導的同學的成績可以有所提高，進行輔導的同學也能從中受益，提高自身能力；宣揚了青年志愿者的精神，讓愛心可以傳遞下去。

九、注意事項：