二年級體育教學(xué)計劃范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇二年級體育教學(xué)計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

認(rèn)真學(xué)習(xí)“體育與健康”新課程標(biāo)準(zhǔn)，把“生活教育”的理念滲入到新課程中。堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生健康成長為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，培養(yǎng)他們終身體育的意識。在教學(xué)中，重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，以學(xué)生發(fā)展為中心；關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一位同學(xué)受益。

二、工作目標(biāo)

認(rèn)真完成七年級體育教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識，基本技能，基本技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣。認(rèn)真完成教學(xué)研究和教學(xué)改革任務(wù)，爭取在區(qū)比賽中取得優(yōu)異成績，認(rèn)真完成上級領(lǐng)導(dǎo)安排的各種時令性工作和任務(wù)。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析

初二年級的學(xué)生身體發(fā)育正處于青春期的高峰時期，心理、生理的發(fā)育波動強(qiáng)。男生愛動，喜歡對抗性強(qiáng)的運(yùn)動項目如：籃球、足球、等項目。而女生則恰恰相反，喜歡娛樂性、柔韌性、游戲性強(qiáng)的項目。從身體素質(zhì)方面來看男生力量素質(zhì)差，但是靈活性和反應(yīng)能力強(qiáng)。女生也是力量差，但是柔韌性好。對于體育與健康理論知識較薄弱，對鍛煉方法模糊，不知如何合理的進(jìn)行體育鍛煉。因此，這學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，選擇多樣的教學(xué)內(nèi)容，多通過集體游戲來提高凝聚力，滿足學(xué)生參與活動和學(xué)習(xí)的需要。因此要因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育鍛煉。

四、加強(qiáng)課堂常規(guī)落實(shí)、改進(jìn)教學(xué)措施、提高教學(xué)質(zhì)量。

1、常規(guī)落實(shí)，上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，改進(jìn)教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生的不同差異制定不同的教學(xué)手段使每個學(xué)生受益。在體育課中，對學(xué)生嚴(yán)格要求，加強(qiáng)組織紀(jì)律教育，防止各種傷害事故的發(fā)生，做到安全第一。

2、體育教學(xué)是整個體育工作的中心環(huán)節(jié)，因此，上好體育可是重中之重，是對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的重要手段，本學(xué)期，我將按照“健康第一”的指導(dǎo)思想，努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極改進(jìn)自己的授課方式，提高自己的授課水平。在教學(xué)中嚴(yán)格貫徹以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，努力使每一位學(xué)生都能積極的上好體育課，學(xué)好體育知識，增強(qiáng)體質(zhì)，使教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高。

3、進(jìn)一步提高課外教學(xué)活動和運(yùn)動競賽水平，學(xué)校的體育工作除體育教學(xué)以外，還有課外體育活動和運(yùn)動競賽，這

兩項同樣是學(xué)校體育工作的重點(diǎn)。課外體育活動是學(xué)生非常喜愛的活動形式，它即可以使學(xué)生對在體育課上學(xué)到的知識進(jìn)行鞏固，又可以發(fā)揮自己的能力去學(xué)習(xí)自己喜歡的運(yùn)動項目基于這一點(diǎn)對本學(xué)期的課外活動要詳細(xì)計劃措施，并做好輔導(dǎo)，以保證課外體育活動順利的開展。

五、本學(xué)期考核項目：

50米、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈。

附教學(xué)進(jìn)度：

1周：身體恢復(fù)性項目練習(xí)、課堂常規(guī)教育。

2—4周：學(xué)習(xí)廣播操、自選項目練習(xí)。

5周：快速跑、籃球。

6周：籃球、足球、沙包。

7周：跳躍、技巧。

8周：排球、投擲。

9周：考核籃球、50米。

10周：花樣跳繩、藍(lán)球。

11周：跳躍、自選項目。

12周：球類、自選項目。

13周：技巧、自選項目。

14周：快速跑、自選項目。

篇2

（20XX——20XX學(xué)年

第X學(xué)期）

（本文檔共

【

8

】頁/【

3219

】字）

單位

姓名

20XX年X月

線上教學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)銜接計劃

（2019—2020學(xué)年

第二學(xué)期）

——單位

姓名

2020年X月

一、

指導(dǎo)思想

結(jié)合此次線上空中課堂、科任教師直播教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，致力于構(gòu)建開放而有活力的學(xué)科教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高每一個學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。

二、

班級學(xué)生情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生X人，其中男生X人，女生X人。經(jīng)過本學(xué)期為期X周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播教學(xué)，根據(jù)學(xué)生平時上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來看，有的同學(xué)興趣較濃，基礎(chǔ)知識和能力掌握較好，能主動學(xué)習(xí)，但有個別學(xué)生自制力較差，無論是聽課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真，甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況，由于線上教學(xué)老師不在身邊，家長也有自己的工作和事情要做，個別情況下不能及時督促、輔導(dǎo)孩子觀看空中課堂，進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致拉大了學(xué)生之間掌握知識情況的差異。

本學(xué)期學(xué)習(xí)有關(guān)法律的一些知識，和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系較緊密，學(xué)生比較感興趣，容易調(diào)動學(xué)生的積極性。但學(xué)生對道德與法治課的重視程度還是不夠，有很多學(xué)生認(rèn)為道德與法治課是一門副科，學(xué)好學(xué)不好一個樣，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在心理上重視不夠，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，成績不太理想。從上學(xué)期的考試結(jié)果來看，部分學(xué)生還在學(xué)習(xí)習(xí)慣、答題規(guī)范等方面存在問題，有待改進(jìn)。例如部分學(xué)生由于平時的忽視，基礎(chǔ)知識掌握不熟練、不扎實(shí)，更談不上熟練運(yùn)用，遇到問題不能準(zhǔn)確答出。學(xué)生審題能力不強(qiáng)，答題時不仔細(xì)審題導(dǎo)致失分較多，思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力較差，導(dǎo)致對題目的理解偏差造成的答非所問。答題隨意性較大，不能較好地用好教材的簡潔語言、政治術(shù)語來表述，層次性、邏輯性差，準(zhǔn)確性、條理性、規(guī)范性有待提高。有極少一部分學(xué)生語言表達(dá)能力較差，考試態(tài)度不端正，不能準(zhǔn)確表述、認(rèn)真作答。教師也要嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、

教材分析

本冊教材圍繞公民與國家的關(guān)系的生活主題，以憲法精神為主線，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家做主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一，將公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家基本制度、國家機(jī)構(gòu)等內(nèi)容貫穿起來，使之成為一個整體，更好體現(xiàn)憲法精神，即規(guī)范國家權(quán)力的運(yùn)行，保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。從學(xué)生生活出發(fā)，將憲法的規(guī)定與生活中常見的社會事務(wù)結(jié)合起來，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對憲法地位和憲法精神的理解和認(rèn)同，從而真正從內(nèi)心認(rèn)同法治，樹立法治信仰，踐行法治精神。將知識、觀念與行為選擇融為一體，注重法律知識向日常實(shí)踐的延伸，強(qiáng)調(diào)法律知識的獲得、公民素養(yǎng)的養(yǎng)成和法律的應(yīng)用融會貫通，引導(dǎo)學(xué)生在掌握法定的權(quán)利與義務(wù)等基本法律知識的基礎(chǔ)上，通過活動體驗(yàn)和參與，提升正確判斷、選擇、行動的能力。本學(xué)期課程分為四個單元，共八課。

第一單元堅持憲法至上，分為兩課維護(hù)憲法權(quán)威和保障憲法實(shí)施，教材第一單元以“堅持憲法至上”開篇，讓學(xué)生體認(rèn)憲法的核心價值，初步理解憲法精神，本單元為后三個單元起到鋪墊的作用，所以在整冊教材中舉足輕重。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解憲法，對法律有初步的認(rèn)識。本單元的教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)真堅持實(shí)施憲法。

第二單元理解權(quán)利義務(wù)，分為二課公民權(quán)利，公民義務(wù)是對上一單元內(nèi)容的承接，也是本冊教材內(nèi)容的重點(diǎn)之一。著重講憲法規(guī)定公民的基本權(quán)利與義務(wù)，并保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。本單元的教學(xué)重難點(diǎn)是了解公民的權(quán)利與義務(wù)，依法行使權(quán)力，依法履行義務(wù)。

第三單元人民當(dāng)家作主分為兩課我國基本制度，著重講憲法規(guī)定國家制度，憲法將國家權(quán)力賦予國家機(jī)構(gòu)并規(guī)范國家權(quán)力的運(yùn)行，以實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主；我國國家機(jī)構(gòu)本單元教學(xué)重點(diǎn)是了解我國的政治制度，國家的國家機(jī)構(gòu)。本單元為下一單元的知識提供了理論依據(jù)。

第四單元崇尚法治精神，共分為二課尊重自由平等維護(hù)公平正義。在前面以知識（憲法規(guī)范）為載體進(jìn)行滲透教育的基礎(chǔ)上，明確提出自由平等、公平正義是社會主義法治的追求，引領(lǐng)學(xué)生尊崇法治價值、崇尚法治精神。這是對憲法精神的擴(kuò)展。本單元是整冊教材教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解公平正義的重要性教學(xué)難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生對自由的追求，對公平的維護(hù)。

四、

教學(xué)目標(biāo)

五、

通過講授憲法的核心價值及其在國家生活中的崇高地位，使學(xué)生樹立憲法至上的信念；通過詳細(xì)講解公民的基本權(quán)利與義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生正確行使權(quán)利、積極履行義務(wù)；通過介紹我國的國家機(jī)構(gòu)和國家基本制度，引導(dǎo)學(xué)生樹立制度自信，增強(qiáng)國家認(rèn)同；通過闡述自由平等的真諦、公平正義的價值，引導(dǎo)學(xué)生在生活中踐行法治精神。通過教學(xué)使學(xué)生了解和掌握有關(guān)權(quán)利與義務(wù)的基本知識和兩者的關(guān)系，了解和掌握我國法律規(guī)定公民在人身、文化和經(jīng)濟(jì)方面的權(quán)利和義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀，崇尚公平和正義，做一個遵紀(jì)守法的講文明講禮貌的好公民。

懂得正義是面向每個人的，它要求每個人都必須自覺遵守制度規(guī)則和程序，沒有人可以例外；能夠分辨正義行為和非正義行為，養(yǎng)成積極健康的社會正義感，以自覺遵守各項社會規(guī)則和程序?yàn)闃s,努力做有正義感的公民。讓中學(xué)生了解權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系,正確履行法律規(guī)定的義務(wù)正確認(rèn)識公平問題,樹立公平合作意識的重要意義。正確履行正義行為,做一個有正義行為的公民。

六、

開學(xué)安排

（一）

對“空中課堂”?講過的知識運(yùn)用課堂時間進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，不放過任何一個知識點(diǎn)，使學(xué)生對已經(jīng)掌握的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，還未掌握的知識達(dá)到掌握的狀態(tài)，縮小學(xué)生之間的差距，為后續(xù)教學(xué)工作的展開打好基礎(chǔ)。

（二）

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用一定的時間和精力，以測試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對每一課每一個知識點(diǎn)的掌握情況，加強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。

（三）

學(xué)習(xí)新知識的同時，堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽、勇于發(fā)言和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。對學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對學(xué)困生多鼓勵，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在“空中課堂”線上教學(xué)活動中未掌握知識而產(chǎn)生的消極心理，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

（四）

教學(xué)內(nèi)容都是以問題情境的方式打入自己的公民境界,做到理論與實(shí)際相結(jié)合。

教材繼續(xù)秉持體化的思想，雖然本冊書較多涉及法律文本、法律知識，結(jié)合本年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，將有關(guān)的做人道理和法律要求結(jié)合起來論述，將知識和行為要求結(jié)合起來表述。

（五）

認(rèn)真?zhèn)湔n要了解教材的總體布局，做到掌握教材具體內(nèi)容在單元和整套教材的地位任務(wù)。上課是學(xué)生接受知識的直接方式，在教學(xué)中要營建溫馨，積極的學(xué)習(xí)氛圍。以多種教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作為宗旨，同時滲透德育教育。作業(yè)布置要精不要貪多，要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分層次布置，布置的時候要注意習(xí)題的實(shí)用性，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)。

（六）

提高學(xué)生的自學(xué)能力和互助合作能力。細(xì)化學(xué)習(xí)小組的管理，讓學(xué)優(yōu)生帶動和幫扶學(xué)困生，提高學(xué)困生的課堂參與度和學(xué)習(xí)能力。用活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的情感體驗(yàn)。

（七）

強(qiáng)化學(xué)生的道德實(shí)踐。根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇適宜的活動內(nèi)容和方式，引導(dǎo)學(xué)生思考社會現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題，讓學(xué)生的心靈得以成長。注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。以課堂為平臺，以活動為契機(jī)，讓學(xué)生積極參與、暢所欲言，讓他們敢說、多說，敢做、多做，培養(yǎng)他們的思辨精神，提高他們的思維水平。

（八）

留給學(xué)生足夠的復(fù)習(xí)時間。爭取在每節(jié)新授課上留出3-10分鐘，并利用復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生記誦書中學(xué)過但尚未掌握的知識點(diǎn)，讓他們以復(fù)習(xí)的方式將書里的理論知識內(nèi)化為自己的思想觀念，從而指導(dǎo)和規(guī)范他們的言行舉止，使他們在社會生活中少走彎路，成長為具備基本法制觀念和法律意識的合格公民。

（九）

篇3

(一)制訂學(xué)年教學(xué)工作計劃的思路小學(xué)低年級學(xué)年教學(xué)計劃，是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“水平一”各領(lǐng)域規(guī)定的活動和內(nèi)容，選定具體的教學(xué)內(nèi)容，并把這些教學(xué)內(nèi)容合理地分配到兩個學(xué)年中去。然后，再根據(jù)學(xué)年授課周數(shù)、每周授課時數(shù)，以及每年級的各項教材及其設(shè)定的課時比例，合理地分配到兩個學(xué)期中去。并根據(jù)教材的性質(zhì)、特點(diǎn)確定測試體能和動作技能的項目。

(二)方法和步驟1.分析研究低年級學(xué)生的基本情況，加強(qiáng)計劃的針對性在制訂低年級學(xué)年教學(xué)計劃時，教師應(yīng)對一、二年級學(xué)生的情況有盡可能多的了解。一般說來，一年級小學(xué)生多數(shù)來自幼兒園，他們初步掌握了一些簡單的隊列隊形如站隊、立正、稍息、看齊、報數(shù)、原地轉(zhuǎn)等動作方法，以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然動作和活動性游戲等，但對體育的知識概念還不理解。因此在安排一年級教學(xué)內(nèi)容時，要考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和動作基礎(chǔ)即接受能力。另外，還可以通過訪問幼兒園教師和檢測學(xué)生的體能情況以及與學(xué)生聊天、詢問等了解學(xué)生的身體與心理情況。到了二年級，學(xué)生經(jīng)過一年的體育課體驗(yàn)，對課的活動過程、學(xué)習(xí)與練習(xí)方式等逐步了解和熟悉，初步建立起課堂常規(guī)意識和習(xí)慣，體能、心理適應(yīng)能力及同伴關(guān)系、群體觀念等都有明顯提高，但也存在某些需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)的問題等。這些情況都是制訂學(xué)年教學(xué)計劃的有效資源和依據(jù)。因此，從了解和研究學(xué)生入手，制訂學(xué)年教學(xué)計劃，有助于教師根據(jù)教材的性質(zhì)、特點(diǎn)和難易程度，將本學(xué)段教材內(nèi)容合理地分配到兩個年級中去，對于提高教學(xué)計劃的針對性，克服盲目性和提高教學(xué)質(zhì)量，都具有實(shí)際意義。一學(xué)期除節(jié)假日外，一般按18周計算；國家教學(xué)計劃規(guī)定每周上4節(jié)體育課，全年實(shí)際上課總時數(shù)為：18(周)×2(學(xué)期)×4(每周課時)=144(課時)144×2(每課時按上兩項教材計算)=288(課次)2.根據(jù)教材的難易程度和教學(xué)需要，確定各項教材的授課時數(shù)。

(三)學(xué)年教學(xué)工作計劃示例1.依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)各級目標(biāo)的涵義和要求，選定教學(xué)內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)的各級目標(biāo)，是統(tǒng)領(lǐng)和選編各學(xué)段教學(xué)活動或內(nèi)容的依據(jù)，因此在制訂教學(xué)計劃時，首先要悉心研究領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)的指導(dǎo)思想、理念涵義及目標(biāo)之間的相互關(guān)系，并依據(jù)本學(xué)段各級目標(biāo)要求選定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。2.深入研究教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)，分配好兩個學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容。如上所述，學(xué)段各領(lǐng)域中的教學(xué)內(nèi)容不是教師主觀隨意安排的，而是依據(jù)本學(xué)段各領(lǐng)域和水平目標(biāo)的規(guī)定選定的。

篇4

關(guān)鍵詞：分方向教學(xué)法；中職體育；課堂教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；興趣；教學(xué)策略

在中職體育教學(xué)階段，教師對體育教學(xué)重視程度不夠，學(xué)生也將更多的精力放在文化課的學(xué)習(xí)上，造成體育教學(xué)有效性低下，學(xué)生的身體素質(zhì)較差。這就需要體育教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、人生發(fā)展、個體差異等不同進(jìn)行分方向教學(xué)，從而更具針對性的實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育技能和身體素質(zhì)的提升，推動我國體育教育事業(yè)的發(fā)展。

一、在符合學(xué)生興趣愛好的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣

分方向教學(xué)主要依托于學(xué)生的興趣愛好、人生規(guī)劃等因素，并綜合考慮教學(xué)目標(biāo)、課時安排等內(nèi)容，力求提供給學(xué)生更多可選擇的空間，最終順利完成教學(xué)任務(wù)，并提升教學(xué)效果。在中職體育教學(xué)中，為了保證學(xué)生能夠在體育課上集中注意力完成體育鍛煉，校方在制定體育教學(xué)計劃時，需要綜合考慮學(xué)校自身能夠開設(shè)的體育課程以及當(dāng)代中職學(xué)生的興趣愛好，以求獲得學(xué)生的喜愛，在實(shí)際授課過程中能夠配合教師完成體育教學(xué)任務(wù)。學(xué)校可以開設(shè)籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、藝術(shù)體操、健美操、武術(shù)等體育項目，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇。在學(xué)生選擇體育項目之后，可以根據(jù)學(xué)生人數(shù)進(jìn)行分班，保證每一項目各班人數(shù)不多于三十人。每學(xué)期都可以進(jìn)行一次體育項目的選擇，提供給學(xué)生更多的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從整體上提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

在分班之后還需要教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛好完成教學(xué)設(shè)計，在上課過程中選取符合當(dāng)代年輕人審美水平的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行體育項目理論知識的講解時，最好能夠配合圖片、動作等，保證吸引學(xué)生的注意，并形象化的掌握抽象的理論知識。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)階段，可以組織學(xué)生進(jìn)行分組，幾個同學(xué)共同協(xié)作，互相提升。在體育成果驗(yàn)收階段，可以組織學(xué)生進(jìn)行對抗賽，更符合當(dāng)代年輕人的性格需要，激發(fā)學(xué)生的好勝心，更好地發(fā)揮出自身水平。這樣在課程設(shè)置、課程選擇和體育教學(xué)階段綜合考慮學(xué)生的興趣愛好，能夠突出中職體育教學(xué)的人文性，激發(fā)學(xué)生全身心投入于體育學(xué)習(xí)與鍛煉的興趣。

二、在面向?qū)W生人生發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)揮體育教學(xué)的作用

中職階段各年級學(xué)生面臨著不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，對人生規(guī)劃也有著不斷的改變，為了突出體育教學(xué)的實(shí)踐性，學(xué)?？梢悦嫦蛑新殞W(xué)生的人生發(fā)展，進(jìn)行分方向的體育教學(xué)。對于一些今后想要投身于體育事業(yè)的學(xué)生，需要提供給其更具專業(yè)性和系統(tǒng)化的體育教學(xué)，保證在中職階段接受到的體育教育能夠在今后的工作和生活中加以利用。特別要注意綜合體育學(xué)科的理論知識、動作要領(lǐng)以及身體素質(zhì)方面的教育，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的完善化、系統(tǒng)化。而針對一些對體育事業(yè)不感興趣的學(xué)生，校方可以將體育教學(xué)的目標(biāo)落實(shí)到豐富學(xué)生體育知識，提升其身體素質(zhì)上，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中感受到體育的魅力，并逐漸增強(qiáng)身體素質(zhì)，為今后的發(fā)展打好身體基礎(chǔ)。

此外，學(xué)校還可以針對不同年級的學(xué)生安排不同的體育教學(xué)課時，結(jié)合其他學(xué)科的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)中職教學(xué)的系統(tǒng)化。中職一年級階段可安排每周上兩節(jié)體育課，并鼓勵學(xué)生在課余時間進(jìn)行體育鍛煉，組織學(xué)生開展體育活動。中職二年級階段可以安排每周上一節(jié)體育課，鼓勵學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。中職三年級階段由于大部分學(xué)生要步入社會進(jìn)行實(shí)習(xí)，校方可不再安排統(tǒng)一的體育課程，但可以預(yù)留出場地提供給三年級學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。在一二年級可以將體育成績錄入到期中和期末考試成績中，并結(jié)合學(xué)生的體育成績來進(jìn)行評優(yōu)。將學(xué)生的人生發(fā)展與分方向體育教學(xué)相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)的生活性，為學(xué)生步入社會提供了更多可能。

三、在針對不同學(xué)生個體的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的有效性

每位學(xué)生的身體素質(zhì)是不同的，教師在進(jìn)行分方向教學(xué)時需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，針對不同個體開展有針對性的教學(xué)，給每位同學(xué)身體素質(zhì)的提升提供可能?？梢栽诿繉W(xué)期開始前針對全校學(xué)生進(jìn)行體能測試，從整體上把握學(xué)生的身體條件，在開展體育教學(xué)時對一些體能較差的學(xué)生予以關(guān)注。在教學(xué)階段也需要及時對學(xué)生的身體狀況進(jìn)行把控，針對學(xué)生的身體條件布置不同的體育訓(xùn)練項目和任務(wù)量，保證學(xué)生能夠保質(zhì)保量的完成體育教學(xué)任務(wù)。對一些身體素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以在其課余時間展開針對性的訓(xùn)練，并鼓勵學(xué)生參與各方組織的體育活動，為學(xué)校和自己爭取榮譽(yù)。針對身體素質(zhì)較差的學(xué)生，可以從力量、速度、耐力等不同角度對其進(jìn)行訓(xùn)練與提升，讓學(xué)生在三年的體育教學(xué)中有所收獲，不斷提升身體素質(zhì)。

教師要保證學(xué)生能夠認(rèn)真對待每節(jié)體育課，能夠接受教師布置的體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練任務(wù)。還需要針對學(xué)生在體育課堂上的逐步提升不斷完善教學(xué)計劃，保證每位學(xué)生接受到的體育教學(xué)都是適合自己的。例如，在進(jìn)行乒乓球教學(xué)時，每節(jié)課開始之前都要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熱身，并安排乒乓球基礎(chǔ)較好的學(xué)生與乒乓球基礎(chǔ)較差的學(xué)生為一組進(jìn)行訓(xùn)練。針對身體素質(zhì)欠缺的學(xué)生，教師可以在體能方面對其進(jìn)行提升，而身體素質(zhì)較好的學(xué)生則需要主要完善技術(shù)要領(lǐng)。這樣學(xué)生就能夠在自己現(xiàn)有的身體素質(zhì)和體育理論知識及技術(shù)的基礎(chǔ)之上實(shí)現(xiàn)全方位的提升，保證中職體育教學(xué)的效果。

綜上所述，分方向教學(xué)方法符合現(xiàn)代教學(xué)的需要，能夠最大程度上滿足更多學(xué)生對體育學(xué)習(xí)及鍛煉的需求。在中職體育教學(xué)中，可以從學(xué)生的興趣愛好、學(xué)生的人生發(fā)展觀念以及不同的學(xué)生個體幾個角度出發(fā)，開展分方向教學(xué)。從而給中職學(xué)生學(xué)習(xí)體育提供更多選擇，并逐漸提升學(xué)生的體育技能及身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升，推動我國體育教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李閻.中職體育教學(xué)中學(xué)生體育行動愛好的培養(yǎng)[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用.2012（22）

篇5

關(guān)鍵詞: 大學(xué)體育課程問題教學(xué)改革

一、體育課程研究

大學(xué)體育課程是以大學(xué)生鍛煉為主要手段,通過合理的體育教學(xué)和科學(xué)的體育鍛煉過程達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和提高學(xué)生體育素養(yǎng)為主要目標(biāo)的公共必修課程。它是高校課程體系的重要組成部分,是高校體育工作的中心環(huán)節(jié)。大學(xué)體育課程包括體育課、早操和課外體育鍛煉。體育課是寓促進(jìn)身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育于一體的教育過程,是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。

二、大學(xué)體育課程教學(xué)改革原因分析

目前我院體育課程的開設(shè)情況是一年級開設(shè)大體,二年級開設(shè)體育專項選修課。大學(xué)體育教學(xué)分為兩個教學(xué)模塊:《大學(xué)體育I》32課時和《大學(xué)體育II》32課時。總的來說,教學(xué)內(nèi)容比較陳舊,以競技體育為主,危險性比較大,對學(xué)生的終身受益價值不大,與《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》嚴(yán)重脫離。許多學(xué)生酷愛體育運(yùn)動但不喜歡上體育課,尤其以女生居多,這與我們現(xiàn)行的教材內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價中存在問題有直接關(guān)系。傳統(tǒng)體育教學(xué)重競技、重技術(shù)、重教學(xué)、重運(yùn)動成績,教法簡單,評價單一,往往是學(xué)生在教師統(tǒng)一指導(dǎo)下整齊劃一地被動練習(xí),教師具有絕對權(quán)威性。因此,改革現(xiàn)有的大學(xué)體育課程顯得十分迫切。通過大學(xué)體育課程的建設(shè)與改革,學(xué)生能通過公共體育課程的學(xué)習(xí)提高運(yùn)動能力,養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣,形成健康的生活方式。

三、大學(xué)體育課程內(nèi)容的改革

從2008年起,我院對大學(xué)體育課程進(jìn)行立項建設(shè):一是對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的改革。改革的方向由競技體育教學(xué)向大眾化體育教學(xué)轉(zhuǎn)變,重視專項技能與身體素質(zhì)的有機(jī)結(jié)合,著力讓學(xué)生掌握兩項以上健身運(yùn)動的基本方法和技能;科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉,使學(xué)生樹立正確的體育價值觀,形成積極參加體育鍛煉的良好意識,養(yǎng)成每天鍛煉一小時的良好習(xí)慣;重視理論與實(shí)踐相結(jié)合,在原來的基礎(chǔ)上增加每學(xué)期4課時的體育理論知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。同時在運(yùn)動實(shí)踐教學(xué)中注意滲透相關(guān)理論知識,向?qū)W生面授掌握科學(xué)鍛煉的方法;運(yùn)用多種現(xiàn)代體育鍛煉方法,擴(kuò)大學(xué)生關(guān)于體育的知識面,提高學(xué)生的認(rèn)識能力和欣賞能力。二是對體育課程的管理和考核形式進(jìn)行全面改革。在課程管理方面,對上課時間、地點(diǎn),遲到早退的處罰規(guī)定,早操出勤的檢查作了全新的規(guī)定,并要求對學(xué)生的特征與運(yùn)動技能、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為,包括出勤課堂表現(xiàn)、交往與合作精神、情意表現(xiàn)等進(jìn)行評價。

四、大學(xué)體育課程設(shè)置與時數(shù)分配的改革

我院大學(xué)體育課程實(shí)施情況如下:大學(xué)一年級上下學(xué)期均開設(shè)體育必修課,共64個學(xué)時(32+32)。二年級上下學(xué)期均開設(shè)體育專項課,共48個學(xué)時(32+16)。學(xué)生在校期間限定必修112個學(xué)時7個學(xué)分的體育課程,同時必須每年完成《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試。

1.一年級基礎(chǔ)體育課程

即以全面發(fā)展學(xué)生體能和運(yùn)動素質(zhì)為主要內(nèi)容的基本體育課。其內(nèi)容主要包括跑步、太極拳、球類等,主要提高學(xué)生的耐力、速度、力量、柔韌等身體素質(zhì)。其中太極拳作為民族傳統(tǒng)體育成為我院的特色貫穿于全過程,并在全院一年一度的文化藝術(shù)和院運(yùn)動會上進(jìn)行太極拳匯演和比賽。

課程考核:運(yùn)動參與15%,運(yùn)動技能30%,素質(zhì)45%,理論10%。

2.二年級興趣選項

在完成必修課的基礎(chǔ)上,為最大限度地滿足學(xué)生的需求,我院打破了原有的系別年級、班級限制,重新組合上課(旨在促進(jìn)不同年級、不同背景學(xué)生的相互交流),同時實(shí)行“三自式”開放教學(xué),即學(xué)生自主選擇上課內(nèi)容,自主選擇上課時間,自主選擇上課教師。體育專項選修課中,開放項目包括籃球、排球、足球(男)、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球、健美操、武術(shù)、跆拳道、散打、劍術(shù)、長拳、輪滑共13個項目。選修課考核內(nèi)容設(shè)權(quán)重:運(yùn)動參與15%,運(yùn)動技能45%,素質(zhì)30%,理論知識10%。

3.體育保健課。

從2008年下半年起我院對一、二年級開設(shè)體育保健課,主要針對少數(shù)身體異常和患有慢性疾病后恢復(fù)期的學(xué)生。由學(xué)生本人提出申請,經(jīng)校醫(yī)核準(zhǔn)后方可參加。主要選用對身體保健康復(fù)效果較好的體育傳統(tǒng)項目,如太極拳、劍術(shù)、羽毛球、乒乓球、軟排、小球項目,將健身與體療相結(jié)合。通過保健課教學(xué),學(xué)生可以掌握幾項有益于身心健康、加速康復(fù)的保健體育技能和方法。

課程教學(xué)內(nèi)容時數(shù)分配是加強(qiáng)教學(xué)過程控制的一個重要手段,各專項課應(yīng)按適當(dāng)?shù)脑瓌t安排教材內(nèi)容,以保證課程教學(xué)質(zhì)量的提高。具體分配見下表:

五、早操、課外鍛煉、《國家學(xué)生體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》

從2007年開始我院全面恢復(fù)了早操,我院基礎(chǔ)部、學(xué)習(xí)處、團(tuán)委一起制定并實(shí)施了《關(guān)于學(xué)校早操管理與考核的有關(guān)管理規(guī)章制度》,要求學(xué)生在校期間必須每天參加早操鍛煉。

1.早操

1.一、二年級集體做廣播操,以院(系)班級為單位,實(shí)行定時、定點(diǎn)、定人管理,三年級以跑步、太極拳、操等形式自主選擇。早操出勤率與體育課成績和系部班級評優(yōu)評先、獎學(xué)金等掛鉤,凡缺勤次數(shù)一學(xué)期累計三次者,體育課成績和《國家學(xué)生體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)成績以不及格處理,補(bǔ)考辦法:按每人每天跑2000米,共計20天,由專人監(jiān)考。

2.課外體育鍛煉

一、二年級學(xué)生每周必須參加兩次課外體育鍛煉,無體育課每周不少于三次課外體育鍛煉,學(xué)生課外體育鍛煉的出勤作為體育成績和《標(biāo)準(zhǔn)》加分依據(jù)。

3.《標(biāo)準(zhǔn)》

學(xué)生在校期間每年必須參加一次《標(biāo)準(zhǔn)》測試,測試的內(nèi)容分必測和選測項目。

(1)必測項目:身高、體重、肺活量、1000米跑(男)、800米跑(女)。

(2)選測項目:坐位體前屈、擲實(shí)心球、仰臥起坐(女)、引體向上(男)、握力。

六、大學(xué)體育課程教學(xué)管理

1.高校

(1)高校應(yīng)根據(jù)《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的目標(biāo)與要求制定教學(xué)計劃與課程綱要。

(2)高校必須逐步建立大學(xué)體育課程的設(shè)置體系,健全課程所必須的大綱、計劃、內(nèi)容、考試考核及規(guī)章制度,要最大限度地設(shè)置各種運(yùn)動課程,以滿足學(xué)生對體育運(yùn)動的需要,并完備教學(xué)所需的場地、器材等各種教學(xué)條件。

(3)高校應(yīng)建立體育教學(xué)文件,圖書資料室。

2.教師

(1)教師應(yīng)在學(xué)習(xí)和管理中逐步使用現(xiàn)代教學(xué)手段,開展教學(xué)法的研究,以保證體育與健康課程質(zhì)量的不斷提高。

篇6

關(guān)鍵詞：“選項走班”策略；體育意識；操作步驟

采用高中體育“選項走班”的教學(xué)策略，目的是為學(xué)生的終身體育鍛煉打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，而不是培養(yǎng)專業(yè)的運(yùn)動員。所以在教學(xué)過程中，不能過分追求運(yùn)動成績，也不能苛求技術(shù)動作的細(xì)節(jié)，更重要的是注重學(xué)生基本運(yùn)動技能的掌握與應(yīng)用，使學(xué)生真正地喜歡體育，真正體驗(yàn)運(yùn)動給自己帶來的快樂。在教與學(xué)中塑造學(xué)生強(qiáng)健的體魄，使他們生理與心理平衡發(fā)展，讓體育生活化，使學(xué)生受益終生。

高中三年各個學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該有不同的側(cè)重點(diǎn)。高中一年級學(xué)生把體操、田徑、武術(shù)作為必修課程，為以后的選項學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。高二年級開始實(shí)施走班選項教學(xué)，內(nèi)容的安排可采用定向選擇，即開設(shè)籃球、排球、足球、乒乓球、健美操、武術(shù)和羽毛球，每個內(nèi)容學(xué)習(xí)時間為一學(xué)期，每個內(nèi)容為36課時分兩個層次，一學(xué)年完成四個層次學(xué)習(xí)內(nèi)容。高三年級因面臨高考，學(xué)習(xí)緊張，可適當(dāng)根據(jù)興趣需求開設(shè)自主選擇的選項走班教學(xué)。

“選項走班”教學(xué)策略的具體操作步驟是：

首先，按照教師申報的課程內(nèi)容，合理分配教師。在學(xué)期開始，按項目加強(qiáng)教研并制訂合理教學(xué)計劃，每位體育教師都加強(qiáng)自己的專項或特長素養(yǎng)，為增強(qiáng)學(xué)生求知欲望和挖掘發(fā)展的潛力奠定良好基礎(chǔ)。

其次，打破班級界限，合理安排體育課時。專項選修需要在一個年級范圍內(nèi)統(tǒng)一進(jìn)行，它打破了原有年級中的班級界限，由興趣相近、專項相同的同學(xué)共同組成一個新的選項班，在固定的時間統(tǒng)一進(jìn)行。

再次，學(xué)生自主選項，組建選項班。學(xué)生從自己的需要、興趣特長出發(fā)確定所選專項后，教師根據(jù)報名情況將他們重新組織成一“選項班”，對于選項比較集中的項目內(nèi)容，學(xué)校要加大這方面的師資力度，可分多個班進(jìn)行上課，不可強(qiáng)行剝奪學(xué)生選擇的權(quán)利。

最后，選項班教學(xué)的實(shí)施過程應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律和因材施教的原則。以學(xué)生自主練習(xí)為主，教師個別教學(xué)為輔。教師要充分考慮個體差異，由易到難，由簡單到復(fù)雜地安排訓(xùn)練計劃，對不同水平的學(xué)生制訂不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，這是“選項走班”教學(xué)的核心。

“選項走班”的體育教學(xué)策略適應(yīng)時展的要求，應(yīng)成為中學(xué)體育教學(xué)改革的新思路，廣大體育教師要緊緊把握課程改革的契機(jī)，面向全體學(xué)生，使“選項走班”教學(xué)在高中體育課中開花結(jié)果！

參考文獻(xiàn)：

[1]毛振明.回顧體育與健康課程改革的理論研究與教學(xué)實(shí)踐[J].大慶師范學(xué)院學(xué)報，2011（06）.

篇7

關(guān)鍵詞：大學(xué)；體育課程；教學(xué)模式；現(xiàn)狀

1、前言

社會發(fā)展與教育之間存在著非常重要的關(guān)聯(lián)。我國地域面積非常的遼闊，因此，造成了經(jīng)濟(jì)、文化等方面分布嚴(yán)重不均衡的現(xiàn)象，各大高校實(shí)際的辦學(xué)規(guī)模、教學(xué)理念等方面都存在非常大的差別，實(shí)際的教學(xué)管理制度、教學(xué)設(shè)施等方面也存在一定的差異，因此高校實(shí)際的體育教學(xué)模式存在一定的差異性，呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展特色。高校需要注重體育教育模式的適應(yīng)性，盡可能解決體育教育理論與實(shí)際之間的巨大落差，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的規(guī)范以及指導(dǎo)，開辟新型發(fā)展思路，提升高校體育教學(xué)效率。

2、大學(xué)體育課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

從目前高校體育教學(xué)來看，高校體育教學(xué)大多根據(jù)體育工作條例以及高校體育指導(dǎo)綱要作為基礎(chǔ)，在體育課程設(shè)置方面普遍堅持大一、大二開設(shè)基礎(chǔ)性體育課程，大學(xué)三年級以上包括研究生開設(shè)體育的選修課程，目前國內(nèi)高校普遍選擇體育課程選修加必修的形式，實(shí)現(xiàn)了高校體育教學(xué)的統(tǒng)一性要求。在此基礎(chǔ)上，高校按照自身教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)系統(tǒng)特點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)課程的有效組合。從目前國內(nèi)高校體育教育教學(xué)模式來看，大學(xué)體育的課程教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式與學(xué)校實(shí)際進(jìn)行有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)的教學(xué)模式呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展趨勢，但是卻呈現(xiàn)出非常多的問題，諸如，教學(xué)模式缺乏研究、實(shí)際的課程分類較為模糊、分析總結(jié)不夠詳細(xì)，等等。高校的體育教學(xué)模式實(shí)際上體現(xiàn)出來高校的教學(xué)思想以及教學(xué)程序，對實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、執(zhí)行教學(xué)計劃等都具有十分重要的作用。高校在進(jìn)行體育課程教學(xué)過程中，總體目標(biāo)存在著明確性，但是實(shí)際的結(jié)構(gòu)關(guān)系上卻存在著一定的模糊性。

3、大學(xué)體育課程教學(xué)模式的研究

3.1、三基型教學(xué)模式

作為傳統(tǒng)性的教學(xué)模式，三基型教學(xué)模式在我國體育教學(xué)中具有至關(guān)重要的作用。三基型體育教學(xué)模式更加注重培養(yǎng)學(xué)生體育理論知識以及體育技能，注重增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，實(shí)際的教學(xué)采取行政班教學(xué)模式。三基型體育教學(xué)充分發(fā)揮教師在課堂中的主導(dǎo)位置，實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化的體育教學(xué)，但是實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容卻與中學(xué)、高中的體育教學(xué)內(nèi)容存在著巨大的重復(fù)性，實(shí)際的教學(xué)過程并沒有踐行因材施教的教學(xué)原則，學(xué)生個性發(fā)展受到限制。因此，三基型體育教學(xué)模式在上個世界末期較為流行，但是目前缺乏適用性，學(xué)校采用性非常低。

3.2、階段性體育教學(xué)模式

所謂的階段性，也就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的差異性來設(shè)置課程，并且根據(jù)所設(shè)計的階段來進(jìn)行體育活動的組織與實(shí)施。大部分高校的階段式體育教學(xué)模式大多采用兩段式教學(xué)方式，大學(xué)一年級主要開設(shè)普通的體育教學(xué)課程，大學(xué)二年級則是開設(shè)選項課程。在大學(xué)一年級的體育教學(xué)過程中，考慮到大學(xué)生實(shí)際體制，充分的提升大學(xué)生體制，為之后的體育教學(xué)打下基礎(chǔ)，大學(xué)二年級則是盡可能滿足學(xué)生的興趣，為提升學(xué)生體育鍛煉積極性具有非常重要的作用。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中卻存在一定的問題，由于大學(xué)一年級普遍采用統(tǒng)一性的課程要求，因此并不能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，課程內(nèi)容重復(fù)非常嚴(yán)重，大學(xué)一年級的體育教學(xué)與大學(xué)二年級的體育教學(xué)內(nèi)容無法實(shí)現(xiàn)有效的銜接。因此，階段性體育教學(xué)方式更多的是針對體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生，為了能夠提升大學(xué)生身體素質(zhì)，滿足體育發(fā)展的實(shí)際需求，選擇階段性體育教學(xué)方式的高校數(shù)量較多。

3.3、選項型體育教學(xué)模式

所謂的選項型，主要就是指在固定上課時間之內(nèi)，將其中的兩個學(xué)期進(jìn)行固定，其他學(xué)期進(jìn)行換選，通過學(xué)期的不斷換選來提升實(shí)際的課堂教學(xué)效率。實(shí)際上，選項型體育教學(xué)模式更多的是針對教學(xué)內(nèi)容非常多、課程容量非常大的教學(xué)，這就使得一個項目能夠進(jìn)行集中性的開設(shè)，通過多個學(xué)期的緊湊學(xué)習(xí)來提升教學(xué)內(nèi)容的銜接性以及緊密性，保證整個結(jié)構(gòu)的完整性，提升教學(xué)的連續(xù)性。在進(jìn)行連續(xù)性體育教學(xué)模式教學(xué)過程中，學(xué)生能夠根據(jù)自身愛好來進(jìn)行體育項目的選擇，使得該項目知識技能的深入掌握，提升運(yùn)動技能，這樣能夠更好發(fā)揮教師特長，課程管理較為簡單，因此高校實(shí)際采納率非常高。選項型的教學(xué)方式對提升專業(yè)體育水平具有非常積極的影響，但是對于體育基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生，經(jīng)常會出現(xiàn)跟不上教學(xué)進(jìn)度的現(xiàn)象，久而久之，失去體育學(xué)習(xí)的信心；或者是教師變化、學(xué)生退出等問題而造成調(diào)整性差，教學(xué)非常不穩(wěn)定。

3.4、并列型體育教學(xué)模式

并列型體育教學(xué)模式的教學(xué)對象是全體學(xué)生，根據(jù)項目的實(shí)際特點(diǎn)以及所能夠承受的容量來設(shè)置教學(xué)版，并且根據(jù)形式上的差別在一個學(xué)期并行開設(shè)。同時，在進(jìn)行教學(xué)班的設(shè)置過程中，針對學(xué)生的體育水平劃分為特長班和普通班，特長班教學(xué)更加注重專業(yè)技術(shù)動作的解析，社會普及面較大，教師需要根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行學(xué)生考核；基礎(chǔ)班的教學(xué)動作較為簡單，更加針對社會發(fā)展潮流，學(xué)生數(shù)量較少，教學(xué)周期較短。并行型體育教學(xué)模式能夠保證不同的項目能夠同時開設(shè)，同時還能夠保證同一個項目的不同內(nèi)容能夠在同一時間開設(shè)，實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容獨(dú)立性、連續(xù)性并存，實(shí)際的課程設(shè)置充分考慮到學(xué)生續(xù)期以及師資特點(diǎn)，教學(xué)更加具有靈活性。例如，學(xué)生更能夠根據(jù)自身的興趣愛好選擇運(yùn)動項目，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)生的良好發(fā)展。此外，并列型體育教學(xué)模式實(shí)際上啟發(fā)俱樂部教學(xué)模式，學(xué)生接受度更高。由于實(shí)際的選課存在著非常大的自由度，因此，實(shí)際的教學(xué)監(jiān)督工作非常重要，通過考核標(biāo)準(zhǔn)的均衡性來構(gòu)建管理體系。從另外一個角度來看，學(xué)生選擇體育項目的學(xué)習(xí)時間非常長，這樣能夠提供更好的平臺，但是如果網(wǎng)絡(luò)選課系統(tǒng)不發(fā)達(dá)，則容易出現(xiàn)非常多的問題。

3.5、俱樂部型體育教學(xué)模式

所謂的體育俱樂部，也就是將體育項目作為重要的載體，通過建立體育教學(xué)團(tuán)體或者是體育活動團(tuán)體的方式來完成。俱樂部型體育教學(xué)模式堅持學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)年級方面的巨大限制，給予學(xué)生更多的空間來進(jìn)行自由選擇。學(xué)校則是根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、性格特點(diǎn)、身體素質(zhì)等方面開設(shè)體育課程，設(shè)計較為固定的活動時間，教師對學(xué)生進(jìn)行集中性的輔導(dǎo)，每一個俱樂部都存在著固定的表現(xiàn)形式，實(shí)際的教學(xué)具有層次性多樣化，有效發(fā)揮學(xué)生潛力，體現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)在價值。俱樂部型體育教學(xué)管理模式滿足了學(xué)生對體育項目的多樣性需求，鼓勵發(fā)揮學(xué)生潛能，提升學(xué)生主觀能動性，充分發(fā)揮體育教學(xué)中的整體性。從目前高校體育項目建設(shè)來看，由于師資支持、體育場地設(shè)施支持等方面的限制，高校非常多的體育項目無法開設(shè)，學(xué)生的需求無法滿足，學(xué)生的興趣首先，影響到實(shí)際的教學(xué)實(shí)施。此外，學(xué)生體育選擇自由度的日漸加大使得教學(xué)管理難度不斷加大，由于學(xué)生體育意識并不成熟，因此實(shí)際的選課以及學(xué)習(xí)受到非常大的影響，因此，俱樂部性體育教學(xué)模式發(fā)展受到了非常大的限制。

4、結(jié)語

高校學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，因此，提升身體素質(zhì)對其發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，高校需要樹立正確的價值理念，指導(dǎo)學(xué)生形成“終身鍛煉”的思想，堅持多種體育教學(xué)模式并存的觀念，充分的反映出體育教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容。由于體育教學(xué)體系的復(fù)雜性，高校需要更加注重體現(xiàn)教學(xué)的多目標(biāo)性以及多功能性，呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，形成穩(wěn)定的體育教學(xué)結(jié)構(gòu)。高校需要根據(jù)本校發(fā)展實(shí)際，結(jié)合本校學(xué)生的身體素質(zhì)，從自身資源條件出發(fā)，實(shí)事求是，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立“終身鍛煉”的理念，深化教學(xué)冬季，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的不斷優(yōu)化，進(jìn)行教學(xué)手段的綜合運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)整體功能的有效發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

[1]東鋒.新課程下高校體育教學(xué)模式現(xiàn)狀及對策研究[J].四川教育學(xué)院學(xué)報，2009.09(09).

[2]陳慶平，李華，陳華東.大學(xué)體育課程建設(shè)及教學(xué)模式探索與實(shí)踐[J].體育科技，2012(01).

[3]盛建國.大學(xué)體育課程教學(xué)模式的比較研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報，2014，04(02).

[4]朱繼華.大學(xué)體育課程教學(xué)模式的構(gòu)建與整合[J].體育學(xué)刊，2004，11(06).

篇8

關(guān)鍵詞：體育課堂；創(chuàng)新；教師；學(xué)生

中圖分類號：G6336文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2016）07-0205-01

“創(chuàng)新教育，特別是面向基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新教育，是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本的價值取向，以發(fā)掘人的創(chuàng)新潛能、弘揚(yáng)人的主體精神、促進(jìn)人的個性和諧全面發(fā)展為宗旨的教育，是素質(zhì)教育的一個重要組成部分。”[1]因此，創(chuàng)新體育課堂教學(xué)模式同時也能推動素質(zhì)教育的實(shí)施。體育學(xué)科是學(xué)校教育中十分重要的一個方面，它不僅與學(xué)校的其他課程在很多方面具有一致性，更具有自身的鮮明特性。體育學(xué)科為學(xué)生提供了獨(dú)有的、開闊的學(xué)習(xí)和活動環(huán)境，以及充分的觀察、思維、操作、實(shí)踐的表現(xiàn)機(jī)會，對于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā)提高，具有其他學(xué)科所無法比擬的優(yōu)勢。那么，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力就成了體育教學(xué)追求的目標(biāo)。為了促進(jìn)體育課堂創(chuàng)新，我們應(yīng)該從以下四方面做出改革創(chuàng)新：

一、豐富教學(xué)課程，選擇多樣化

（1）初中一年級課程設(shè)置為基礎(chǔ)性課程。通過對學(xué)生的體能測試作出分組：身體偏瘦的學(xué)生主要針對增脂訓(xùn)練；身體正常的學(xué)生主要針對增肌訓(xùn)練；身體偏胖的學(xué)生主要針對減脂訓(xùn)練。為每一位學(xué)生設(shè)立運(yùn)動計劃，以半學(xué)期為訓(xùn)練周期，每節(jié)課做好記錄，隨時根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)變化調(diào)整計劃。期末以每一位學(xué)生的目標(biāo)完成情況作出考核而非統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)內(nèi)容包括慢跑、快走、韻律操等有氧運(yùn)動以及短跑、投擲、跳高、跳遠(yuǎn)、俯臥撐等無氧運(yùn)動，二者相結(jié)合，交替進(jìn)行。

（2）初中二年級課程設(shè)置為興趣性課程。設(shè)置籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、徒步、健身操等專業(yè)性課程。每學(xué)期開學(xué)由學(xué)生自主選擇本學(xué)期體育課程，分組學(xué)習(xí)訓(xùn)練，定期舉行對抗比賽，激發(fā)學(xué)生熱情。

（3）初中三年級課程設(shè)置為定向性與興趣性相結(jié)合課程。針對不同學(xué)生開展不同的教學(xué)計劃。對于一些具有體育特長愛好，想通過體育特長生繼續(xù)學(xué)業(yè)的學(xué)生開展針對性教學(xué)訓(xùn)練，使訓(xùn)練效果更顯著；對于一般的學(xué)生采取和二年級同樣的興趣性課程，讓學(xué)生自主選擇。

二、增強(qiáng)教師培訓(xùn)，指導(dǎo)專業(yè)化

（1）教師赴相關(guān)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的同時請健身教練為教師做培訓(xùn)。分批次分時間段選派教師赴相關(guān)學(xué)校交流學(xué)習(xí)，定期請健身教練為教師做培訓(xùn)。與一些健身協(xié)會取得聯(lián)系，和健身愛好者多交流。

（2）教師自身需要將理論多聯(lián)系實(shí)際，摸索最適合青少年的方法。彼此多溝通交流，將各位同事的教學(xué)方法融會貫通。在平時的教學(xué)中，注意留心觀察每一位學(xué)生的特點(diǎn)，尤其是薄弱點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練。

（3）為一些高校準(zhǔn)畢業(yè)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會，既增加了教師人數(shù)，同時又為隊伍增添了新鮮血液，有利于同學(xué)生的溝通。

三、激發(fā)學(xué)生參與度，熱情高漲化

（1）言語鼓勵，激發(fā)興趣。對于現(xiàn)在的體育教學(xué)，曾經(jīng)的一板一眼的說話方式已不能滿足學(xué)生的精神需要，因此一些幽默的話語，愉快的氛圍更能吸引學(xué)生注意。

（2）體驗(yàn)成功，激發(fā)興趣。對于學(xué)生首先設(shè)定基礎(chǔ)任務(wù)，當(dāng)完成了基礎(chǔ)任務(wù)后再鼓勵他們向自己的極限挑戰(zhàn)，向更高的高度沖刺，讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功、增添自信、從而樂而好學(xué)。

（3）合作競爭，激發(fā)興趣。定期安排學(xué)生以小組為單位展開比賽，在比賽中既有相互的競爭關(guān)系，又有每組中的團(tuán)結(jié)合作，增強(qiáng)凝聚力，同時還能讓每一位學(xué)生在比賽中展示自我?？沙浞掷酶餍〗M成員的自身優(yōu)勢，互幫互助，共同提高。

（4）重視反饋，激發(fā)興趣。利用課余時間向?qū)W生了解對課程的看法以及建議，并及時改正，這樣會使學(xué)生有滿足感和重視感。能夠發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，體會其中的樂趣。

四、加大基礎(chǔ)建設(shè)，設(shè)施現(xiàn)代化

（1）建設(shè)專業(yè)運(yùn)動場所，如橡膠場地、籃球場、羽毛球場等設(shè)施，設(shè)置專業(yè)運(yùn)動器材，不僅有利于規(guī)范課堂教學(xué)，同時有利于保護(hù)學(xué)生身體健康。

（2）利用多媒體教學(xué)，播放教學(xué)視頻，寓教于樂，給學(xué)生講解運(yùn)動技巧及運(yùn)動規(guī)則，更生動具體易理解。

實(shí)施素質(zhì)教育，深化課堂教學(xué)改革，精心設(shè)計課堂教學(xué)形式，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和思維方式，是目前學(xué)校體育教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育的重要課題。[2]

開展創(chuàng)新型體育課堂建設(shè)，不僅可以使教師具備創(chuàng)新意識，提高教學(xué)水平，同時也會提高學(xué)生的創(chuàng)新思維及能力，而且主動參與課堂教學(xué)也會使學(xué)生增強(qiáng)主動性和創(chuàng)造性。從1903年中國近代的體育教學(xué)開始距今已經(jīng)有一百多年的歷史，體育教學(xué)模式也隨著教育方式的發(fā)展而不斷發(fā)展。以“創(chuàng)新”為方法，以關(guān)注學(xué)生為根本，以學(xué)生的健康為目標(biāo)，讓體育教學(xué)真正做到“以學(xué)為主”，讓學(xué)生擁有一個陽光快樂健康的校園生活。

參考文獻(xiàn)：

篇9

北車營小學(xué)

體育組

學(xué)校體育工作是學(xué)校工作的重要組成部分，也是實(shí)施素質(zhì)教育重要渠道之一，一年來，我校在上級領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育工作條例》、加強(qiáng)對學(xué)校體育工作的領(lǐng)導(dǎo)，以增進(jìn)學(xué)生健康為指導(dǎo)思想，以全民健身為學(xué)校體育工作的宗旨，積極開展學(xué)校體育工作。

一、認(rèn)真貫徹體育教學(xué)大綱，落實(shí)體育工作條例

認(rèn)真貫徹體育教學(xué)大綱，落實(shí)體育工作條例和新 “課改”精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)新“課標(biāo)”，切實(shí)做到以德育人，以體育人，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，刻苦鉆研教材教法，改進(jìn)教學(xué)模式，力求創(chuàng)新，努力提高教育教學(xué)能力和水平，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的規(guī)定，制定好教育教學(xué)計劃、單元和課時計劃，認(rèn)真上好每一節(jié)體育課，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，努力提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動能力。選擇符合學(xué)生心理和生理特點(diǎn)的教學(xué)方法，努力提高學(xué)生的興趣。使我校的體育教學(xué)工作更加規(guī)范化，教學(xué)方法多樣化。2018年6月我校高保運(yùn)老師參加區(qū)體育學(xué)科骨干“學(xué)、研、優(yōu)”評比活動。

二、認(rèn)真抓好課間操和大課間等課外體育活動，保證學(xué)生每天一小時體育鍛煉時間。

課間操是學(xué)校體育工作的重要組成部分，課間操是反映學(xué)校體育工作的一個窗口，也是實(shí)施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，小學(xué)生正是長身體的時候，在這個階段更需要多參加體育活動，通過課間操達(dá)到鍛煉學(xué)生身體的目的，通過課間操來培養(yǎng)學(xué)生的整體意識和集體主義觀念,確保學(xué)生每天一小時的體育活動時間。我們以中心校課間操評比為契機(jī)，全體教師參與，認(rèn)真糾正兩操動作，使我校課間操水平有了較大的提高。經(jīng)過全校師生的努力，最終我們獲得了中心校兩操評比2017-2018學(xué)年度一、二兩個學(xué)期兩個第一名的好成績!

三、積極開展各項體育活動。

首先，本學(xué)年我校按照計劃積極開展學(xué)生體育月賽。（一）、舉辦了跳短繩比賽，包括單搖、雙搖和編花跳。其中單搖要求全員參與，讓每個學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會。在舉行跳繩比賽的前兩個星期，課間操場上全是學(xué)生們練習(xí)跳繩的身影。（二）、舉辦了顛乒乓球比賽，比賽時間一分鐘。要求全員參與，培養(yǎng)了學(xué)生們的乒乓球興趣。(三)、舉辦了立定跳遠(yuǎn)比賽，同樣要求全員參與。（四）、舉辦了學(xué)生長跑比賽。本次比賽一、二年級比賽距離為操場6圈，三、四年級比賽距離為操場8圈，五、六年級比賽距離為操場10圈。通過完跑證書的發(fā)放學(xué)生們積極參賽，鍛煉熱情高漲。(五）、舉辦了學(xué)生三分鐘“8”跳比賽。比賽以班為單位分甲乙丙組進(jìn)行。要求是全班同學(xué)都要參加。（六）、舉辦了本校運(yùn)動會。比賽以班為單位分甲乙丙組進(jìn)行。（七）、舉辦了乒乓球比賽。分成甲乙兩個組別男女分開比賽，一、二年級同學(xué)自愿參加。（八）、舉辦了一分鐘仰臥起坐比賽，要求全員參與。我校實(shí)行了月賽積分，每次比賽第一名得3分，第二名得2分，第三名得1分。按照四點(diǎn)次月賽積分總和發(fā)放物質(zhì)性獎勵。通過月賽的開展學(xué)生們參加體育活動的意識有了很大提高，為他們建立終身體育意識打下了良好的基礎(chǔ)。

其次，2017年11月5日（星期日）我校還組織學(xué)生參加了北京市青少年體育科技創(chuàng)新大賽系列活動2017年北京市青少年（校園）徒步及戶外運(yùn)動之星賽2017年北京市中小學(xué)生徒步及戶外運(yùn)動技能賽。經(jīng)過大家的共同努力我校獲得了小學(xué)組團(tuán)體總分第一名，搭建帳蓬第一名。高保運(yùn)、佟學(xué)伶老師被評為優(yōu)秀教練員。

再次，教師方面配合中心校計劃組織了女教師跳繩比賽，通過比賽，女教師們對自己的身體有了更深刻的認(rèn)識，明白了自己是需要加強(qiáng)體育鍛煉了。同時還配合中心校計劃組織了本校教職工乒乓球選拔賽，通過比賽選拔出兩名女隊員一名男隊員代表中心校參加了第十二屆房山區(qū)教育系統(tǒng)教職工乒乓球比賽，經(jīng)努力，獲得女團(tuán)第八名、男單第六名的好成績。另外，我們還積極參加了區(qū)教委體衛(wèi)科組織的第三屆“體育教師登山比賽”。通過這些比賽，豐富了教職工課余文化生活，使教職工們身心得到了放松。從而以最佳的身心狀態(tài)投入到緊張的教學(xué)工作中去。

四、認(rèn)真抓好傳統(tǒng)校的訓(xùn)練與管理工作。

一年來，我校乒乓球隊的全體隊員和輔導(dǎo)教師犧牲了很多的休息時間，認(rèn)真、按時、保質(zhì)訓(xùn)練。2017年10月14、15日(周六日)，乒乓球隊參加了房山區(qū)2017年青少年乒乓球比賽暨北京市錦標(biāo)賽選拔賽，在此次比賽中經(jīng)過師生的共同努力，獲得了小學(xué)女子團(tuán)體第二名，女子單打甲組：馮雨欣第一名，女子單打乙組：李燚第一名、翟國然第二名、謝洋第四名、谷禹萱第六名，男子單打甲組：呂博文第六名、李炎第七名，賈大斌、高保運(yùn)老師被評為區(qū)級優(yōu)秀教練員。2017年11月18、19日(周六日)，校乒乓球隊去昌平參加了北京市中小學(xué)陽光體育展示活動小球系列賽——乒乓球比賽，比賽中孩子敢打敢拼，有三名學(xué)生小組出現(xiàn)，雖然沒有取得好的名次，但同學(xué)們積累了大量比賽經(jīng)驗(yàn)，為今后比賽打出好的成績夯實(shí)了基礎(chǔ)。2018年1月20、21日(周六日)，乒乓球隊參加了區(qū)少年宮三十屆“春節(jié)杯”乒乓球比賽，在此次比賽中經(jīng)過師生的共同努力，獲得了小學(xué)女子團(tuán)體第二名、小學(xué)男子團(tuán)體第七名、小女單打馮雨欣第二名、李燚并列第五名、小男單打呂博文并列第五名的好成績! 高保運(yùn)、賈大斌、佟學(xué)伶老師被評為區(qū)級優(yōu)秀教練員。2018年6月2、3日(周六日)，乒乓球隊參加了2018年房山區(qū)青少年乒乓球比賽，在此次比賽中經(jīng)過師生的共同努力獲得了小學(xué)女子團(tuán)體一隊：第一名、小學(xué)女子團(tuán)體二隊：第四名、小學(xué)男子團(tuán)體：第六名；女子單打甲組：馮雨欣第二名、李燚第三名、翟國然第五名、謝洋第八名，男子單打甲組：李炎第四名、呂博文第七名的好成績!高保運(yùn)被評為區(qū)級優(yōu)秀教練員

五、衛(wèi)生工作

1．嚴(yán)格執(zhí)行控?zé)熤贫?，認(rèn)真填寫控?zé)熡涗?。北車營小學(xué)于2018年5月31日“世界無煙日”利用紅領(lǐng)巾廣播站及張貼掛圖進(jìn)行了關(guān)于煙草與心臟的宣傳。

2. 每日檢查廚房衛(wèi)生，認(rèn)真填寫食堂衛(wèi)生安全檢查表。

3. 配合上級計劃，我校積極開展以“正確飲水，遠(yuǎn)離含糖飲料”為主題的健康月宣傳教育活動。（1）2017年11月利用學(xué)校廣播、多媒體教學(xué)、宣傳欄、開展“健康飲食、加強(qiáng)鍛煉”為核心的預(yù)防肥胖和近視的主題宣傳教育活動，活動覆蓋全校所有學(xué)生。（2）在2017年11月通過健康教育課為學(xué)生上好一堂“正確飲水，遠(yuǎn)離含糖飲料”主題實(shí)踐健康教育課，覆蓋率100%。

4. 預(yù)防近視、控制肥胖。首先，成立了控制近視、肥胖工

作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了控制近視、肥胖工作方案。并且實(shí)施了以下措施： 建立學(xué)校、班級、個人三級“控制近視、肥胖工作”學(xué)生健康檔案。包括：學(xué)?！敖?、肥胖”定期檢查表、班級“近視、肥胖”學(xué)生管理登記表、由學(xué)校統(tǒng)一組織相關(guān)人員填寫、管理、存檔。肥胖同學(xué)減多少進(jìn)入超重、減多少進(jìn)入正常體重都準(zhǔn)確的告訴他們，讓他們有了明確的目標(biāo)。并提出首次完成一個小目標(biāo)即成功減掉2.5公斤的同學(xué)學(xué)校給給予獎勵。其次，嚴(yán)格落實(shí)教師、學(xué)生評優(yōu)近視、肥胖一票否決制：在本學(xué)年內(nèi)學(xué)生參與任何評優(yōu)選先實(shí)行肥胖一票否決制。即只要學(xué)生是肥胖兒童就不允許參加任何評優(yōu)選先。另外在本學(xué)年內(nèi)教師參與任何評優(yōu)選先實(shí)行近視、肥胖一票否決制。即在本學(xué)年內(nèi)教師參與任何評優(yōu)選先時只要本班學(xué)生的近視、肥胖率有提升就不允許參加任何評優(yōu)選先(科任教師對應(yīng)所跟班級)。另外我們還利用家長會對家長進(jìn)行了近視、肥胖的危害及如何預(yù)防肥胖和近視教育。并向家長們宣講了我校的教師、學(xué)生評優(yōu)近視、肥胖一票否決制。最后我們在學(xué)校內(nèi)推行“絲帶法”(即一條絲帶套在學(xué)生的頸部并挎在非寫字手臂上，學(xué)生坐直坐正絲帶繃緊系好，當(dāng)絲帶松馳時說明坐姿有問題)來對同學(xué)們的坐姿進(jìn)行糾正從而達(dá)到保護(hù)視力的目的。2018年6月6日我們根據(jù)上級的要求進(jìn)行了愛眼日宣傳工作并進(jìn)行總結(jié)上報。

5．配合上級計劃做好二年級《我的健康管理日記》活動

二年級《我的健康管理日記》活動內(nèi)容上綜合了愛眼、護(hù)齒、營養(yǎng)、運(yùn)動等方面，形式上增加了正確衛(wèi)生行為習(xí)慣的宣傳及趣味、互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)并幫助學(xué)生養(yǎng)成正確行為習(xí)慣。幫助學(xué)生從小樹立“自己是健康第一管理人”的觀念，自主掌握健康相關(guān)知識和技能，逐步建立良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣。

6．配合上級計劃做好三年級的家庭視力自測

篇10

論文摘要:對高校公共體育現(xiàn)行教學(xué)模式進(jìn)行了分析，提出了新的教學(xué)模式和操作思路.

從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，體育可算是唯一能貫串學(xué)校教育全過程的一門課程。但由于多方面的原因，使得這門課程的教學(xué)效果并不盡如人意，出現(xiàn)“炒冷飯”、銜接脫鉤等現(xiàn)象。200。年全國學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測結(jié)果表明，中小學(xué)學(xué)生出現(xiàn)了體能素質(zhì)全面下降，肺活量指標(biāo)繼續(xù)下降，肥胖學(xué)生明顯增多等情況。這種狀況通過高校體育課教學(xué)可得到改觀。1998-2001年筆者對黃岡師院全校公共體育課教學(xué)做了實(shí)驗(yàn)研究，結(jié)果表明，學(xué)生的健康狀況明顯好于進(jìn)校時。但是，現(xiàn)行的體育課程教學(xué)模式還不能盡如人意，需要進(jìn)一步改革。

1高校公共體育現(xiàn)行教學(xué)模式

課程教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)和實(shí)施教學(xué)計劃的中間環(huán)節(jié)。長期以來，高校體育課程建設(shè)沒有形成自己的特色和優(yōu)勢，從課程目標(biāo)到教學(xué)內(nèi)容，從組織形式到教學(xué)方法，跟中小學(xué)沒有明顯區(qū)別。原國家教育部1992年頒布的《普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，著實(shí)左右了全國高校體育教學(xué)整10年，各學(xué)校充分利用這一“尚方寶劍”，心安理得地確保了“一方平安”。其實(shí)，這10年間，快樂體育、終身體育、素質(zhì)教育、健康第一、個性教育等教育思想不斷涌現(xiàn)，但這些全新的教學(xué)理念對高校體育教育的沖擊和影響不大，高校的體育教學(xué)仍在擺出一付“老大自居”的架勢。據(jù)筆者多年的了解和研究，現(xiàn)階段高校體育主要存在以下五種教學(xué)模式。

1)“基礎(chǔ)課+達(dá)標(biāo)課”“基礎(chǔ)課”又稱普通體育課，在低年級開設(shè)。指將小學(xué)體育課中已經(jīng)出現(xiàn)過的內(nèi)容按照一定的順序再炒一遍冷飯，基礎(chǔ)課結(jié)束，每個學(xué)生的體育成績有了，達(dá)標(biāo)成績也有了。“達(dá)標(biāo)課”主要在高年級開設(shè)，因?yàn)槊磕暌蠄筮_(dá)標(biāo)統(tǒng)計成績080年代末90年代初，甚至目前一些規(guī)模較小的學(xué)校仍在采用這一教學(xué)模式。

2)“基礎(chǔ)課十選項課+達(dá)標(biāo)課”“基礎(chǔ)課”在一年級開設(shè)，“選項課”指設(shè)置少量大眾化的體育項目或健身(休閑)項目供學(xué)生選擇，在二年級開設(shè)，同時將達(dá)標(biāo)內(nèi)容以身體素質(zhì)訓(xùn)練的形式搭配到每次課中(簡稱身體素質(zhì)“課課練。高年級設(shè)有“達(dá)標(biāo)課”。采用這一模式的學(xué)校為數(shù)不少。

3)“基礎(chǔ)課+選項課+選修課”“基礎(chǔ)課”、“選項課”性質(zhì)相同，包括上文提及的“達(dá)標(biāo)課”在內(nèi)均為必修課?！斑x修課”指設(shè)置少數(shù)相對本校已開設(shè)的課程而言較為新穎的休閑項目供高年級學(xué)生任選，以滿足少數(shù)學(xué)生的需要，達(dá)標(biāo)測驗(yàn)在課外進(jìn)行。目前全國半數(shù)以上的高校在采用這一模式。

4)“選項課+選修課”這一模式比較前衛(wèi)，它取消了基礎(chǔ)課，創(chuàng)造條件盡可能開設(shè)較多的體育項目，以必修的形式在大學(xué)一年級和二年級同時開設(shè)選項課，學(xué)生可以在低年級的4個學(xué)期選擇不同的運(yùn)動項目進(jìn)行學(xué)習(xí)，不分男女，按項目重新編班。再安排一些融休閑、娛樂、健身為一體的運(yùn)動項目，在高年級開設(shè)“選修課”。采用這一模式的學(xué)校雖然不多，但前景樂觀。

5)教學(xué)俱樂部這種模式不同于國外高校那種松散的、非學(xué)科性質(zhì)的俱樂部，它仍以課程教學(xué)的形式出現(xiàn)，少數(shù)高校采用這種模式。在俱樂部中所設(shè)置的項目根據(jù)學(xué)校的規(guī)模和條件而異，一般在10個左右，由于學(xué)生體育基礎(chǔ)和體育意識較薄弱、學(xué)校體育場地設(shè)施的不足以及師資水平的限制等原因，采用這種模式目前很少成功。

2新教學(xué)模式的設(shè)計及擬解決的主要問題

1)“選項課+教學(xué)俱樂部+選修課”上文提及的5種模式對高校體育教學(xué)起到了一定的保障作用，但尋求對身心健康、人性發(fā)展、終身體育、鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成、體育能力貯備、創(chuàng)新意識培養(yǎng)更為有利的新教學(xué)模式顯得更有意義，更為迫切。已經(jīng)習(xí)慣了的、長期存在的東西很難改變，尤其是對“成功經(jīng)驗(yàn)”的置疑和否定更為艱難和痛苦。2001年9月1日，教育部頒布了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，針對中小學(xué)出臺了“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，構(gòu)建了身體發(fā)展、運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、心理健康、社會適應(yīng)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，把培養(yǎng)學(xué)生的健康意識、終身鍛煉意識、全民健身意識、與人交往合作意識作為體育教學(xué)的重點(diǎn)，充分照顧到學(xué)生的興趣愛好，滿足學(xué)生的需求，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保人人享受體育與健康的樂趣。相對于中小學(xué)體育課程改革而言，大學(xué)體育課程更應(yīng)有所作為。為了跟該課程標(biāo)準(zhǔn)接軌，為了保證大學(xué)體育課程應(yīng)有的生機(jī)和活力，特設(shè)計“選項課+教學(xué)俱樂部十選修課”這一新模式。

2)預(yù)期解決的主要問題(1)鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。大量研究結(jié)果顯示，大學(xué)生在校期間或走向工作崗位后，只有不到I/5的人經(jīng)常參加體育鍛煉，從小學(xué)到大學(xué)歷時16年的體育教育，連起碼的健身習(xí)慣都沒養(yǎng)成，值得深思。(2)從“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)換。目前“教師會什么教什么”、“因人設(shè)課”的現(xiàn)象仍較嚴(yán)重，教育要“以人為本”的口號喊了多年，兩個中心的轉(zhuǎn)換不能只停留在口頭上，否則學(xué)生的人性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就無從談起。

3)“體育”與“健康”有機(jī)結(jié)合健康的標(biāo)準(zhǔn)不僅是沒有疾病和不虛弱，而且是在身體上、心理上和社會發(fā)展方面都保持完美的狀態(tài)。學(xué)校教育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，說明不僅僅“體育”跟健康有關(guān)，其他各門課程的學(xué)習(xí)與健康都有關(guān)系，只不過是體育課程與健康關(guān)系更直接、更密切而已。

3運(yùn)行新模式的操作思路

1)一年級設(shè)置“選項課”結(jié)合國家即將頒布的《學(xué)生體質(zhì)與健康標(biāo)準(zhǔn)》，對剛?cè)诵Ｐ律纳眢w機(jī)能和身體素質(zhì)指標(biāo)進(jìn)行綜合評定，分為A，B，C三級，根據(jù)項目特點(diǎn)對不同等級設(shè)置3組(約12項)不同類型鍛煉項目做為主教材，供學(xué)生選擇，每學(xué)期學(xué)一個項目，同時將24式太極拳作為普及內(nèi)容分解到第一學(xué)年的每次實(shí)踐課中。理論課主要采用多媒體技術(shù)集中上大課，約占學(xué)時的10%左右?！斑x項課”合格者進(jìn)入第二年的教學(xué)俱樂部學(xué)習(xí)。

2)二年級設(shè)置“教學(xué)俱樂部”教學(xué)俱樂部共設(shè)有近20個項目，每個項目分基礎(chǔ)級和高級兩個層次，采用“大課制”分層次教學(xué)，不同項目以及同一項目的不同層次有不同的教學(xué)要求和考核標(biāo)準(zhǔn)，既有滲透又有拓展，學(xué)生可以自由選擇項目和層次，學(xué)期中途可以更換層次，但項目是一學(xué)期選擇一次，同時將游泳做為普及內(nèi)容，季節(jié)性安排到第三學(xué)期的開始(

3)高年級設(shè)置“選修課”在高年級設(shè)置一些時新、高雅、休閑的運(yùn)動項目進(jìn)人學(xué)?！肮策x修課”的行列，將有一定難度和層次的體育知識系列化，列人學(xué)校“文化素質(zhì)教育選修課”的行列，讓學(xué)生自由選擇，同時成立各單項課外體育俱樂部(不同于教學(xué)俱樂部)，滿足不同層次學(xué)生的需求。

4)教學(xué)組織與課程考核無論是選項課還是教學(xué)俱樂部，均為必修課。包括選修課在內(nèi)，均采用網(wǎng)上“點(diǎn)擊”選課，打亂行政班制，根據(jù)學(xué)生的志愿按項目重新編班，不分男女混合授課，選項課一般不超過40人，教學(xué)俱樂部及公共選修課(實(shí)踐課)一般不超過60人，“文化素質(zhì)教育選修課”為40-120人(采用多媒體教學(xué))，低于40人不予開課。對學(xué)生每學(xué)期進(jìn)行一次問卷調(diào)查，以便對教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時調(diào)整。