監理員實習報告范文

導語：如何才能寫好一篇監理員實習報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、工作表現

做為一名實習生，但我一直按一名監理員要求自己，為做好監理工作，我嚴格要求自己，注重以身作則，以誠待人。我一直刻苦努力，團結同事，積極工作，認真學習，工作中遇到難題及時請教監理員和監理工程師，不斷提高了自己的專業技術水平。發揚吃苦耐勞精神。不怕吃苦，主動找事干，做到“眼勤、嘴勤、手勤、腿勤”，積極適應各種艱苦環境，在繁重的工作中磨練意志，增長才干。加強學習，勇于實踐，博覽群書，在向書本學習的同時注意收集各類信息，廣泛吸取各種“營養”；同時，端正學習態度，提高學習效率，努力培養自己具有正確的思想觀點、踏實的工作作風。

一是愛崗敬業講奉獻。監理行業最大地規律就是“無規律”，因此，我正確認識自身的工作和價值，正確處理苦與樂，得與失、個人利益和集體利益的關系，堅持甘于奉獻、誠實敬業。

二是錘煉業務講提高。經過一年的學習和鍛煉，自己在公路行業資料整理及工地管理上取得一定的進步，利用項目部學習公路工程監理規范和業主組織學習資料管理辦法，細心學習他人長處，改掉自己不足，并虛心向領導、同事請教，在不斷學習和探索中使自己在資料整理上有所提高。

（二）嚴于律已，不斷加強作風建設。一年來我對自身嚴格要求，始終把握得平淡、舍得付出、默默無聞作為自己的準則，始終把作風建設的重點放在嚴謹、細致、扎實、求實腳踏實地埋頭苦干上。在工作中，以制度、紀律規范自己的一切言行，嚴格遵守公司各項規章制度，尊重領導，團結同志，謙虛謹慎，主動接受來自各方面的意見，不斷改進工作；堅持做到不利于公司形象的事不做，不利于公司形象的話不說，積極維護公司的良好形象。

篇2

隨著醫學快速發展,治療疾病所需藥物的種類、劑型不斷增加,在治愈疾病的同時,給人們帶來的危害也在增多,這已引起廣大醫務人員的高度重視。隨著《藥品不良反應監測管理辦法》的頒布,藥品不良反應/事件的監測工作在各地逐漸深入展開。本文對本院2009年收到的302例藥品不良反應/事件進行回顧性分析,探討其發生的一般規律和特征,防止或減少藥品不良反應/事件的重復發生,為臨床醫師合理用藥提供參考。

1 臨床資料

收集本院2009年上報的藥品不良反應(ADR)報告共302例。藥品不良事件(ADE)10例,按ADR報告的性別和年齡、藥品種類、給藥方式、報告類型、聯合用藥情況,出現ADR的臨床表現進行統計分析。

2 結果

302例ADR中,男140例,女162例,分別占47%和53%,年齡最小3個月,最大89歲,62歲以上,老年人占52%,女性比例稍高于男性。ADR患者的年齡分布見表1。

表1

ADR患者的年齡分布(年,例,%)

年齡≤1011～2021～3031～4041～5051～60>60

例數20314128537455

比率6.7110.4013.709.3917.7823.4818.45

由表1 可知,≥50歲患者的ADR發生率(占41.93%)明顯高于其他年齡組,可能與老年人合并各種疾病,藥物使用頻率較高,身體免疫力較差有關。

作者單位:451200河南省鞏義市人民醫院

2.2 發生ADR共涉及14大類[1],其中抗微生物藥引發的ADR比例最高,占32.9%,其次為中藥制劑,占15.1%,引發ADR的藥品種類及例數,構成比例見表2。

2.3 給藥途徑與ADR發生的關系 在302例ADR中,靜脈給藥占首位,共154例占51.67%,其次為口服給藥74例占24.8%,肌肉注射38例,局部外用,聯合用藥195例,單獨用藥107例。

表2

引發ADR的藥品種類及構成比(例,%)

藥物分類例數構成比

抗微生物藥10233.70

中藥制劑4515.10

消化系統227.38

維生物及營養藥175.70

調節酸堿平衡藥186.04

血液系統藥93.02

酶、生物制品124.00

心血管用藥144.70

非甾體抗炎藥134.36

抗腫瘤藥258.38

呼吸系統用藥82.68

神經系統51.67

內分泌系統51.67

局麻藥72.34

2.4 ADR報告類型及臨床表現 302例ADR中,有藥物過敏史95例,無過敏史占207例,嚴重不良反應15例,新的不良反應5例,其余為一般不良反應;302例ADR中,以皮膚及其附屬器官損害為主,占135例,其次為神經系統損害占48例,消化系統損害占22例。

2.5 嚴重的ADR在302例ADR中,在15例嚴重的ADR,所涉及藥品及臨床表現見表4。

3 討論

自表1可見,年齡>50歲的人群ADR的發生率為41.93%明顯高于其他年齡組,這與老年人用藥機會多,各系統生理機能衰退及時藥物代謝能力減退有關。

3.1 臨床用藥應考慮年齡因素,遵循個體化給藥方案,加強老年人用藥監管力度,合并用藥,往往在藥理或理化方面產生相互作用,據統計,當聯合使用5種以下藥物時,ADR的發生率為4.2%,而聯合使用20種以上藥物時,ADR的發生率為45%。

表3

ADR涉及到系統及主要表現

涉及系統例數構成比主要表現

皮膚及其附件13545.30%皮療,瘙癢,面部浮腫,靜脈炎

神經系統4816.10%頭痛,頭昏,發熱,寒顫,失眠,過度興奮,局部麻木,顫抖

消化系統3612.00%惡心,嘔吐,腹瀉

全身性損害90.03%速發性過敏性休克

循環系統186.00%胸悶,心悸,血壓下降,紫紺

呼吸系統237.71%呼吸困難,咳嗽,哮喘

泌尿系統175.70%小便困難,血尿,腎功能下降,腎衰竭

血液系統124.00%白細胞減少,貧血,血小板減少

眼耳鼻喉72.34%視物模糊,面部浮腫,喉頭水腫

合計305

表4

嚴重的ADR涉及藥品及情況

ADR表現例次藥品名稱

過敏性休克9碘海醇,泛影葡胺706代血漿,頭孢哌酮鈉,左氧氟沙星,青霉素鈉,頭孢曲松鈉,安乃近,異丙嗪片

肝功能損害4利福平,異煙阱,壯腰健腎丸,尼美舒利

腎功能損害4頭孢唑林鈉,左氧氟沙星,去甲萬古霉素,兩性霉素

大皰表皮壞死松懈結合癥1

對有過敏史,特別是久病虛弱的過敏體質患者,應謹慎用藥,應特別關注老人,小兒等特殊人群。

3.2 建議臨床盡量減少聯合用藥,靜脈注射液的內毒素、pH值、微粒、滲透壓等都可能誘發ADR。

3.3 一但發生嚴重的ADR反應,連搶救步驟上很難有選擇的機會,有的只能靠透析來治療,這樣增加了患者的痛苦,浪費了醫療資源,增加了患者的經濟負擔,達到了百害而無一利的后果。臨床上應選擇合適的給藥方式,遵循能口服不肌注,能肌注不靜脈注射的原則。

藥品不良事件,是指藥物治療過程中出現的不良臨件,它不一定與該藥有因果關系。

從搜集到的10例ADE來看,10例全部是藥品服用過量,其中有4例是兒童,5例是老年人,1例是中年人,其中年人誤把4 mg當做4片服用,這說明個別藥師在交待藥品用法時簡單到僅注明按說明服用,引起患者誤服。今后在調配藥品時應引起足夠的重視,加強與患者的交流和溝通。老年人因生理特點,聽力,視力都下降更應該交代清楚并注明在藥品包裝袋上,要求其在子女監督下用藥,盡量減少誤差。

藥品科類涉及很多,其中以抗感染藥及中藥制劑ADR最多見,這與頭孢類在臨床上廣泛使用有關,提示臨床上要加強抗菌類藥物的合理應用的監管,嚴格按照《抗菌藥物臨床應用指導原則》進行用藥。

3.4 長期以來人們普遍認為中藥的藥性平和,不良反應少,安全可靠,其實中藥制劑成分復雜,雜質較多,提取工藝較為繁雜,制備過程中混雜的,存放過程中產生的,與常用輸液配伍不溶性微粒增加,熱原檢查等因素都可能導致不良反應,輸注過程中要注意藥品滴注速度,而且以過敏反應具多,醫務人員應提高警惕。

全部嚴重的ADR病例和10例ADE,均導致住院治療或延長住院時間,28例患者中,有15例來自門診,均收入住院治療,13例來自病區,均不同程度上延長住院時間。綜上所述,加強ADR和ADE的監測工作,提高認識,常抓不懈,提高醫務人員的警惕性,做到及時發現,及時治療,及時報告,來保證患者的用藥安全。

參 考 文 獻

[1] 陳新謙,金有豫,湯光.新編藥物學.人民衛生出版社,2007:(18).

[2] 王立軍,周學琴.我院405例藥品不良反應報告分析.中國藥房,2007,18(2):138.

篇3

本次實習的主要目的：生產實習是工程管理專業教學計劃中一項重要的實踐性環節。它是學生學完基礎課后，在學習專業方向課程前，去有關企業進行驗證、充實、鞏固、提高的過程，也是參加工作的預演。我計劃在滄州市的一個監理公司完成生產實習。實習單位為渤海監理有限公司。位于滄州市運河區西環中街65號，主要承擔二、三等房屋建筑工程和二、三等市政公用工程的監理。

由于去年我以在該公司提前進行了為期一個多月的實習，而且在頤和廣場總監理郭春起郭工（同為滄州設計院副院長）及技術總監王維新王工（退休前為滄州市一建安總工程師）的細心幫助下，今年我以助理監理的身份參與該單位的管理工作。計劃從XX年8月15日至9月15日。實習期間共分三個階段。

1.階段：熟悉單位或工地，熟悉施工圖紙和單位工程施工組織設計文件，結合工程實際情況在工長或技術人員指導下擬定個人實習計劃。實習計劃內容可包括：了解工程項目概況、學習工程管理的有關理論及知識、參加工程實際工作、進行專題調查研究。

2.實習階段：深入實習施工技術與管理，參加技術或管理工作或勞動，積累第一手資料，進行專題調查研究等。

3.與考核階段：整理總結實習收獲，寫出生產與管理實習報告，并離開實習單位，返校準備答辯。

二、工程概況

建設單位：東塑房地產開發公司

施工單位：中天建設有限公司

設計單位：滄州晶程建筑設計公司

監理單位：渤海監理有限公司

我所在的監理辦公室，有1個總監理工程師，1個土建專業監理工程師，1個土建專業監理員，1個水電專業監理員。土建監理員要負責文案工作，打印通知等。

建筑設計概況：本工程為主樓地上11層，裙樓地上二層，建筑面積19986㎡，建筑物占地面積3784㎡，主樓11層，建筑高度42.30m，其中一、二層層高為4.2米，三－九層層高為3.6米，總建筑面積為24450㎡，北側為兩層裙房，建筑高度9.6米，建筑物長103.90米，寬36.40m，a-d軸為主樓，d-f軸為裙房，主樓和裙房的一層均作為商業門市，二樓是分別為下部店面服務的辦公用房，三層以上均為辦公用房。

建筑分類：一類高層屋面防水等級：二級抗震設防烈度：七度

建筑結構形式：框架剪力墻結構建筑基礎形式：肋梁筏板基礎

墊層為c10砼，承臺為c30砼，主樓基礎頂面～四層框架柱砼為c40，裙樓基礎、框架柱、主樓四層以上框架柱、剪力墻、梁板、現澆樓梯砼均為c30，其余砼構件為c25.鋼筋采用hpb235級鋼筋，hrb335級鋼筋，hrr400級鋼筋。砌體：土體中采用mu10普通粘土磚，采用m5水泥砂漿砌筑。

總工期及進度安排：本工程計劃開工時間為XX年7月20日，竣工時間為XX年10月20日。工期目標為457日歷日。

篇4

短暫的施工實習很快便結束了，在這次施工實習過程中，我在專業老師的帶領下，在實習工地的工程師的指導下，我對實習過程出現的專業知識困惑和問題，虛心向他們請教和學習，通過這次實習，我收益匪淺，不僅學到了許多專業知識，而且還從老一輩的水利工程專家那學到了許多做人處世的道理，現將實習以來的心得體會總結如下：

由于我們是在學校學到專業課時才進行這次實習的，因此這次實習是比以往任何一次實習都更具有針對性和實踐意義。在學完專業基礎課后，才開始實習的，通過這次實習，使我更充分地理解了專業知識學習，進而在今后的工作和學習中更好地掌握和運用專業技能。

首先，通過這次畢業實習，使我更深刻地了解水利水電工程專業知識。大學三年在學完專業基礎課和專業課后，逐步具有了較扎實的專業知識，但在校期間所學的內容都是理論知識，除上課程認知識習和假期專業實習外，在實踐中學習和運用已學理論知識還遠不夠。通過這次實習，我對以前學習和實習中存在的問題和不足有了正確的認識。

以前課本上學的知識都是水利水電工程中最基礎的內容，所運用的模型和原理也是最簡單的類型。但隨著我國建筑行業的日趨規范和完整以及人民群眾對建筑物安全、合理、經濟的更高要求，工程上很容易出現各種問題和疑惑，如何快速正確地處理好這些問題?我想，那便是運用我們所學的知識和原理，根據問題具體找出“瓶頸”所在，找到突破口去解決好。其實，這些基本知識和原理很多我們都學過，但如何將他們聯系起來，用于解決和、工程中的實際問題，則需要我們在實踐中不斷學習和總結。

“學以致用”的另一方面是“ 以小見大”。許多知識、原理往往是解決問題的關鍵。例如：我們在上次暑假實習時，我對工程采用基礎靜壓樁法和錨桿固定的處理方案十分不解，因為靜壓樁比現澆混凝土樁經濟費用高。因此，我推測是該工程地基土質軟弱或砂化嚴重，我向項目負責人請教后得到了肯定。因為在學基礎工程后，我一直記得授課老師這樣告訴我們：如果地基承載力滿足要求，應盡量少使用靜壓樁，靜壓樁費時而且費用大，也就是這個小道理，才讓我產生上面的問題和疑惑。有些問題看似復雜，其實換個角度或換種思維可能就簡單的多了。所以，除了將所學的運用于工程中，還應注意靈活、熟練掌握和運用那些看似再簡單不過的原理和方法，從小處、細微處著眼，兼顧全局，一定能夠更好地解決問題。

其次，通過這次施工實習，使我更清醒地意識到施工管理的重要性。無論是從事設計還是施工或監理工作，我們都應該注重提高施工管理效率。這次施工實習的工程局，他們的先進管理理念和方法都值得我們學習。尤其是在三峽水利樞紐工程實習，在建三峽大壩時運用的都是世界一流水平的管理系統和管理模式，使我感受特別深刻。

水利工程施工管理要考慮的內容多，范圍廣，所要安排的工作任務量更大，但這直接關系到工程的進度和效率。三峽水利工程工作人員各司其職，各項工作開展的有條不紊，工人們在工地上忙碌但有序，施工員、安全員、監理員也是在施工現場步步不離，認真將施工工作效率提高到最佳，而項目工程負責人則在工地現場指導。因此各項工作都在計劃進行中。

通過這些引入先進管理模式和科學管理方法，施工效率有了很大提高，這樣十分有助于施工的連續性和可續性。

最后，通過這次施工實習，使得我更全面地明白了今后的努力方向。其實，在這么短暫的施工實習中真的很難學到更多的知識和技能。但是，在這幾天的施工實習中我從更全面的角度認清了今后所從事水利工程工作所需努力的方向。正如在實習中老師和工程師所說：“畢業后從事土木工程工作，需要的是謙虛和學習”。

的確，從大學畢業走上新的工作崗位后，我們所面臨的如同一張白紙，一切都是新的，一切都在等待我們去努力。因此，面對那么多長期從事水利工程的同行前輩，他們工作經驗比我們豐富，知識學的比我們扎實，學識比我們淵博，我們只有耐下心來，虛心向他們請教學習，我們才會有更大的進步，我們也才會在水利工程這一艱苦而又充滿挑戰的工作領域取得更大的收獲。

另外，在這次畢業實習環節中，我也發現自己存在的一些不足和缺點，主要有以下三點：

一、專業知識掌握的不夠全面。盡管在學校認真學習了專業知識，但是當前所掌握的知識面不夠廣，尚不能輕松勝任水利工程工作，因此，盡管在不久的將來走上工作崗位，但我應該將所從事的工作看作是新的學習的開始，只是在實踐中學習，才會掌握更多專業知識和技能。

二、專業實踐閱歷遠不夠豐富。由于專業實習時間較少，因此很難將所學知識運用與實踐中去，通過實踐所獲取的閱歷更是很短缺。所以，今后我們在工作崗位上，一定要抓住機會，多向從事水利工程的前輩學習，同時要轉換學習方法和態度，改變以往過于依賴老師的被動吸收學習方式，應主動積極向他人學習和請教，同時加強自學能力和駕馭解決難題的本領。

三、專業知識在工程中運用不夠靈活。通過這次畢業實習，我切實感受到以前所學的專業知識運用欠靈活。這主要是對所學的知識沒有形成一套完整的體系，這些零散的知識點運用起來很困難，因此，今后在學習和實踐中應該重視積累和運用，使所學的知識由量變到質變，發揮更大的指導作用。

篇5

1.教學計劃設置。在我院近五年的建筑工程技術專業教學計劃中，頂崗實習的總學時為360學時，一般安排在第六學期的第一至十八周。實際執行是從第五學期的第十三周開始到第六學期畢業前結束，期間包括第五學期的第十三至十九周完成畢業設計（論文）的時間，大大超過了半年的時間要求，不僅符合建筑工程施工生產周期較長的特點，而且可以幫助學生針對具體崗位工作的內容，從崗位實踐中探討畢業設計（論文）課題，將專業理論知識綜合應用于工程實踐中，從而提高畢業設計（論文）和頂崗實習的質量。

2.學生實習崗位分布。建筑工程技術專業學生的頂崗實習崗位與畢業后的職業崗位基本一致，主要是工程施工一線的施工員、質檢員、材料員、造價員、資料員和監理員等，學生頂崗實習的單位也就集中在施工企業和少數的監理企業。而建筑工程的單件性、固定性和施工生產的流動性，又決定了學生頂崗實習的地點遍布全國各地及不同的施工現場。在長達八個月的時間里，許多學生的實習崗位還會因工程的進展、崗位的適應性、畢業就業等原因發生變動。

3.頂崗實習質量分析。盡管在前五個學期里學生經歷和接受了實踐教學環節的訓練，但在剛剛進入頂崗實習初期，多數學生仍感到十分迷茫，導致學生實際進入崗位角色的時間滯后，同時，面對施工現場艱苦惡劣的工作環境，較大的工作強度和壓力，吃苦耐勞精神和自我約束力的欠缺，企業待遇的不平衡，在崗實習的學生往往頻繁地調換實習崗位，導致學生實際頂崗實習的時間并未得到保障。因此，對離校頂崗實習的學生，指導老師、班主任、輔導員一般采取電話、短信、飛信、QQ、郵件等方式進行聯系，檢查并指導實習及畢業設計（論文）。但較長的實習時間（含寒假、春節），分散的實習地點，學生實習場所、通信方式的變更，實習人數的逐年增多（全系07級在外頂崗實習學生約370人），給頂崗實習的管理帶來了一定的難度。目前考查學生頂崗實習效果的依據，主要是頂崗實習結束學生提交的頂崗實習日志、頂崗實習報告、實習單位的實習鑒定、畢業設計（論文）及頂崗實習學生被實習單位錄用的比例。在近幾屆畢業的學生中，能夠完成實習全過程實習日志的學生寥寥無幾，而實習日志中能夠全面反映當天實習地點、工作內容、實習體會、工程中的技術難題及處理方法等內容的也不多。畢業設計（論文）的選題、內容、格式、進度也因各種主客觀原因達不到規定要求，甚至出現雷同、抄襲等現象，畢業設計（論文）答辯委員會評定時，會因學生的畢業就業而降低要求，學生渾水摸魚，僥幸過關，學生嚴謹治學、踏實工作、不畏困難、勇于探索的精神不斷缺失，職業素養不斷下降，因而，頂崗實習學生被實習單位錄用的比例僅有20%左右。

二、提高頂崗實習質量的建議

1.創新校企合作機制，建立穩定的校外頂崗實習基地。建立互動雙贏和可持續發展的校企合作關系，是建立穩定的頂崗實習基地的前提。例如我校可利用省示范院校、省特色專業、省優秀教學團隊、中央財政支持建設的職業教育實訓基地等教育環境、專業師資的優勢，為企業“量身打造”符合企業需要的高技能人才，解決企業技術、管理、經營方面的難題，開展新技術、新產品的研發，使企業實現其經濟和社會效益的增長。另一方面，企業與學校通過共建專業、共同開發課程、共建實習基地、共同開展應用研究與技術服務等，使學校分享企業資源，實現學校人才培養、技術研究、社會服務的三大職能。只有這樣，才能改變由學生自主聯系實習單位、教師依靠個人社會關系建立校企“私下”合作的現狀，使學校與企業成為真正意義上的戰略合作伙伴，為學生的頂崗實習提供強有力的保障。

2.建設校內外“雙師型”教師隊伍，加強頂崗實習指導。學生頂崗實習的效果不僅取決于學生對頂崗實習所持有的態度、對專業理論知識掌握及靈活運用的熟練程度，指導老師的悉心指導也同樣重要。學生參加頂崗實習，有一個適應的過程，必須在指導老師的指導下才能完成崗位工作任務。另一方面，盡管在職專業教師中取得國家建筑業執業資格的人數十分可觀，但他們實際工作經歷有限，或者離開實際工作崗位的時間已久，很難勝任指導學生頂崗實習這一“雙師型”教師的角色，而通過校企合作聘請的行業、企業專家作為兼職教師，真正親臨一線指導學生頂崗實習的到位率也較低。因此，把“雙師型”教師隊伍建設作為高職院校內涵建設、專業建設的重點之一，加快、加大建設的進度、強度，實實在在地出臺相關政策，鼓勵在職教師積極主動去企業鍛煉，了解行業發展的最新動向，逐步培養他們的實際工作能力、技術應用能力和實踐教學能力。同時，建立更廣泛的校外兼職教師資源庫，組建“校企互通、動態組合”的兼職教師隊伍，讓企業的能工巧匠真正走進課堂，不斷提高其教學能力，并支持他們取得高校教師資格證書，從而保證校內外“雙師型”教師對學生頂崗實習的參與度，做好學生頂崗實習的指導，實現企業、學校和學生的三贏。

篇6

關于學生頂崗實習自我鑒定范文

兩個月的實習時間很快就過去了，回首過去的兩個月，在機電科領導的在大力支持和實習老師的指導下，我們圓滿地結束了這次畢業實習，雖沒有轟轟烈烈的戰果，但也算經歷了一段不平凡的考驗和磨礪。非常感謝學校給我這個成長的平臺，令我在工作中不斷的學習，不斷的進步，慢慢的提升自身的素質與才能，兩個月的實習結束，現將實習情況總結如下：

一、認真學習、刻苦鉆研、業務技能得到了提高

1、認真學習各種工具一起的用途及使用方法，雖然在學校學習了不少理論知識，但在工作當中發現光有理論是不夠的，一定要理論聯系實踐再加上一絲不茍的精神才能夠把工作做好。因此，我首先對各種儀器的資料進行了認真系統的學習，并堅持邊工作邊學習，很快就掌握了其中的要領，已能獨立完成領導交給的任務，在今后的工作中，我將不斷的摸索和鉆研，把工作做得更加精細、完美。

2、認真學習了安全理念，“安全責任比天還大”“人人都是通風員”煤礦工作是艱苦的行業，井下作業，隨時有瓦斯爆炸的可能性。瓦斯爆炸是必然性和偶然性的結合，還有頂板垮落，煤塵爆炸等等。然而事物都有一定的發展規律性，只有認真遵守各種安全制度，作業規程，才會盡量少發生事故。在安全與生產的關系上，我認為安全與生產不是一對矛盾的統一體，安全與生產之所以不是一對矛盾，就是因為它們根本不是對立的雙方，安全生產是相互依存關系，安全是伴隨著生產而言的，沒有生產就沒有安全。生產過程中必須保證安全，不安全就不能生產。人們常說：“安全促進生產，生產必須安全”就是這個道理。我們要承認安全與生產存在著本質的必然聯系，又要承認安全與生產之間存在著區別，正確理解與掌握安全與生產的辯證關系，我們要堅持一切為安全工作讓路，一切為安全工作服務的觀念，堅持安全為天，安全至上，把安全第一的方針落到實處，落實到井上井下的全方位、全過程，從而保證安全生產的健康發展。

二、扎實工作、埋頭苦干，出色地完成了實習任務

在實習期間，我還較好的完成了盤區供電設計課題，受到了指導老師和同學們的贊揚。

三、加強修養、團結同志，樹立了良好的實習生形象

我能嚴格遵章守紀、團結同事、務真求實、樂觀上進，始終保持嚴謹認真的工作態度和一絲不茍的工作作風，勤勤懇懇，任勞任怨。在生活中發揚艱苦樸素、勤儉耐勞、樂于助人的優良傳統，始終做到老老實實做人，勤勤懇懇做事，勤勞簡樸的生活，嚴格要求自己，在任何時候都要起到模范帶頭作用。

這次實習帶給我的不僅僅是一種社會經驗，更是我人生的一筆財富。我深刻地體會到，我們不能在紛繁的社會生活中磨掉我們彌足珍貴的品質，包括我們的善良、正直、虛心和刻苦耐勞等等，這些品質將是我們未來立足社會和在群體中脫穎而出的基石和籌碼!

四、存在的問題及今后的打算

在實習中，我盡管學到了不少知識，有了不少收獲，但學校的要求，離集團公司的要求還有一定的差距，具體表現在：

1、理論知識不夠扎實。

2、實踐經驗不夠豐富。

今后，我一定要繼續努力學習業務知識，不斷積累工作經驗，聽取大家的意見，集思廣益，不斷進步，進一步加強自身修養，切實提高綜合素質，做一名優秀的專業技術人才，為實現“高起點上再跨越，創造同煤新歷史”奉獻自己的聰明才智。

學生頂崗實習自我鑒定范文

短暫的畢業實習很快便結束了，在這次畢業實習過程中，在實習工地的現場技術員、工程師的幫助下，我對實習過程出現的專業知識困惑和問題，虛心向他們請教和學習，通過這次實習，我收益匪淺，不僅學到了許多專業知識，而且還從建筑工人師傅老前輩那學到了許多做人處世的道理，現將實習以來的心得體會總結如下：

認真做事，踏實做人 通過這次實習，讓我了渭南秦泰公司的規模，管理體制，運營模式，以及人才的培養。勘察設計的施工作業隊伍的水平，懂得了很多分項工程的注意事項，尤其是灌注樁的澆搗過程以及塔座鋼筋的下料和綁扎。在以后的工作中相信會有較大的幫助，盡自己最大的努力做好每件事，自己要不斷的學習更多的知識，為公司貢獻 自己的力量，使公司獲得更好的效益。同時與同事和諧相處，多關心人，幫助人，做到不失信于人!虛心向別人學習!

在實際工作中好多東西都是我們在課本上學不到的，都是由不斷實踐中得來的，由經驗得來的。從別人身上學習來的，我們必須抓住這個機會，認真的學習，不斷地自我總結，自我完善，從而全面的提高自己。

首先，通過這次畢業實習，使我更深刻地了我們路橋專業知識。大學四年在學完專業基礎課和專業課后，逐步具有了較扎實的專業知識，但在校期間所學的內容都是理論知識，除上課程認知識習和假期專業實習外，在實踐中學習和運用已學理論知識還遠不夠。通過這次實習，我對以前學習和實習中存在的問題和不足有了正確的認識。

以前課本上學的知識都是最基礎的內容，所運用的模型和原理也是最簡單的類型。但隨著我國建筑行業的日趨規范和完整以及人民群眾對建筑安全、合理、經濟的更高要求，工程上很容易出現各種問題和疑惑，如何快速正確地處理好這些問題?我想，那便是運用我們所學的知識和原理，根據問題具體找出“瓶頸”所在，找到突破口去解決好。其實，這些基本知識和原理很多我們都學過，但如何將他們聯系起來，用于解決和、工程中的實際問題，則需要我們在實踐中不斷學習和總結。

“學以致用”的另一方面是“ 以小見大”。許多知識、原理往往是解決問題的關鍵。其次，通過這次畢業實習，使我更清醒地意識到施工管理的重要性。無論是從事設計還是施工或監理工作，我們都應該注重提高施工管理效率。這次畢業實習的幾處工程單位，他們的先進管理理念和方法都值得我們學習。尤其是在莆田的工程實習時，給我的感受最深刻。

路橋施工管理要考慮的內容多，范圍廣，所要安排的工作任務量更大，但這直接關系到土建工程的進度和效率。印象最深刻的路橋工程，所以工作人員各司其職，各項工作開展的有條不紊，工人們在工地上忙碌但有序，施工員、安全員、監理員也是在施工現場步步不離，認真將施工工作效率提高到最佳，而項目工程負責人則在工地現場指導。因此各項工作都在計劃進行中。

另外，施工管理還包含員工的技能培訓，在莆田的仙港大道工程中實習，通過這些引入先進管理模式和科學管理方法，施工效率有了很大提高，這樣十分有助于施工的連續性和可續性。

最后，通過這次畢業實習，使得我更全面地明白了今后的努力方向。其實，在這么短暫的畢業實習中真的很難學到更多的知識和技能。但是，在這幾天的畢業實習中我從更全面的角度認清了今后所從事路橋工程工作所需努力的方向。正如在實習中許多老師和工人師傅們所說：“畢業后從事路橋工程工作，需要的是謙虛和學習”。 的確，從大學畢業走上新的工作崗位后，我們所面臨的如同一張白紙，一切都是新的，一切都在等待我們去努力。因此，面對那么多長期從事路橋工程的同行前輩，他們工作經驗比我們豐富，知識學的比我們扎實，學識比我們淵博，我們只有耐下心來，虛心向他們請教學習，我們才會有更大的進步，我們也才會在土木工程這一艱苦而又充滿挑戰的工作領域取得更大的收獲。

另外，在這次畢業實習環節中，我也發現自己存在的一些不足和缺點，主要有以下三點：

一、專業知識掌握的不夠全面。盡管大學四年中認真學習了專業知識，但是當前所掌握的知識面不夠廣，尚不能輕松勝任土木工程工作，因此，盡管即將走上工作崗位，但我應該將所從事的工作看作是新的學習的開始，只是在實踐中學習，才會掌握更多專業知識和技能。

二、專業實踐閱歷遠不夠豐富。由于以前專業實習時間較少，因此很難將所學知識運用與實踐中去，通過實踐所獲取的閱歷更是很短缺。所以，今后我們在工作崗位上，一定要抓住機會，多向路橋工程工人師傅學習，同時要轉換學習方法和態度，改變以往過于依賴老師的被動吸收學習方式，應主動積極向他人學習和請教，同時加強自學能力和駕馭解決難題的本領。

三、專業知識在工程中運用不夠靈活。通過這次畢業實習，我切實感受到以前所學的專業知識運用欠靈活。這主要是對所學的知識沒有形成一套完整的體系，這些零散的知識點運用起來很困難，因此，今后在學習和實踐中應該重視積累和運用，使所學的知識由量變到質變，發揮更大的指導作用。

畢業實習很快就告一段落了，但通過這次短短的實習，我從只學到了許多以前在課本上難以學到的知識，這些新的收獲，將對我們正在進行的畢業設計準備工作和即將走上崗位的工作具有更實際的指導意義。

畢業生頂崗實習自我鑒定

生產實習已經告一段落，在生產實習中通過對生產機械等詳細了解和認識，加之與書本知識的聯系學習使得我對大學所學專業知識有了進一步的學習和鞏固。學習不止是學，習和悟也是必要的環節。陸游《冬夜讀書示子聿》一詩:紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，說的就是這個意思。在這次生產實習中我也對此有了深的認識和深刻的體會。

首先:作為學生，生產實踐是學生對專業知識的進一步鞏固和認識。也是我們順利融入社會化大生產的一項有利保障。因為學生自古以來都是以學為本，社會實踐的機會機會相對較少。而社會對大學生的要求即使社會實踐，社會生產經驗都具備的員工。因此，對于我們來講，動手能力是我們能成功就業的關鍵。同時生產實踐，也是對我們協作能力，處理同學關系的一次鍛煉。大學作為一個熔爐，為我們提供了許多培養社會經驗的機會，但是相對于社會生產關系而言，我們卻知之甚少。而生產關系的認識又是我們事業發展不得忽視的。因此，適當處理協作關系是我們能夠開展事業的關鍵。

其次:對于學校而言，學校作為社會人才的培養單位，有義務和責任為學生提供學習和實踐的條件。生產實踐作為學校人才培養的重要環節之一，是學校建立學生-社會-學校三線一體的一個重要舉措。生產實習過程中學生需遵守學校生產實習規定和要求，并能夠按時完成老師布置的工作，如做好筆記，完成機器圖的繪制，實習報告等。學校在生產實習中通過分組的教學模式，使學生建立一定得團隊意識，再通過在實習過程中學生自愿分組等方式，大大的鍛煉了學生的協作意識，同時也為人人都動手創造了機會。大學給我們將來工作學習提供了實踐的舞臺，因此我們才能為將來順利進入社會做好準備。