參加測試情況報告范文

導語：如何才能寫好一篇參加測試情況報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：南非教育改革；行動計劃；學校教育；目標及措施

南非政府一直把教育發展作為社會前進的動力和基礎。21世紀以來，為加快教育發展的進度，保證兒童正常就學、升學，提高教育質量，南非政府出臺了一系列政策措施，重點實施“2005課程改革”，引進“以結果為本位”的教育理念，促進了基礎教育發展的穩步提升。盡管南非基礎教育的發展距離“優質均衡”的目標還有很大差距[1]，但是南非政府加快了教育改革轉型，反思教育改革中存在的問題，建立了新的質量提升措施框架。

為了提升教育質量，增加學校各年級的學生人數，提高學生成績，2015年4月，南非基礎教育部（Department of Basic Education）了《2019行動計劃：面向2030學校教育》（Action Plan to 2019： Towards the Realisation of Schooling 2030，下文簡稱“2019行動計劃”）[2]，該計劃是《2014行動計劃：面向2025學校教育》（Action Plan to 2014： Towards the Realisation of Schooling 2025，下文簡稱“2014行動計劃”）的發展和延伸。[3]

實際上，2011年，南非基礎教育部已經制定并了“2014行動計劃”。該計劃提出了南非基礎教育發展的關鍵舉措及內容。但隨著南非課改的深化和推進，“2014行動計劃”中強調的內容和重點也發生了變化。2012年，南非總統了“國家發展計劃”（National Development Plan），要求延長“2014行動計劃”的時間，即從2025年延伸至2030年，而2019年則被設定為中期節點。

一、背景介B

南非“2019行動計劃”制定得較為全面、系統，規劃了處于不同階段的中小學生所要達成的學習目標和掌握的基本技能，并規定了R年級（Reception Year）至12年級學生所要完成的目標任務。在南非教育體系中，兒童在讀小學前要接受一年的學前教育，即R年級，此后的1至9年級為基礎教育。從R年級到9年級共劃分為三段，R至3年級為低段，4至6年級為中段，7至9年級為高段。9年級畢業后，學生可以獲得普通教育與培訓證書[4]。通常情況下，9年級學生在學業完成后，一部分學生將接受10至12年級的教育，其目的是為進入大學做準備，而另一部分學生選擇入讀繼續教育或成人教育學校。

“2019行動計劃” 涉及廣泛的利益相關者，包括父母、教師、校長、區域官員、省和國家級議會成員、民間組織等。此外，該計劃不僅面向南非本國公民，還面向非本國公民（如國外投資者等）。

“2019行動計劃”涉及27個目標，分為2個部分。前13項目標是結果性目標，涉及績效和成果；后14項目標則強調如何實現改進。前13項目標將對南非的基礎教育發展起指導性作用，決定著南非教育的未來發展走勢，因此也成為本研究的核心內容。

二、結果性目標的基本情況

“2019行動計劃”的各個目標聯系緊密，其設置循序漸進。13項結果性目標的內容涵蓋了中小學教育的5個級段，包括R年級、1-3年級、4-6年級、7-9年級、10-12年級，主要強調了學生的入學率和升學率，語言和算術能力的標準，以及繼續教育（9年級以后）的開展問題。其目標是提升南非的教育質量，加快教育轉型，為國家發展儲備合格優質的人力資源，提升國家綜合實力（見表1）。

（一）學前教育階段：提高早期兒童發展質量評價標準

根據南非家庭普查（General Household Survey），南非學前教育的注冊率正在提高，4歲兒童的學前教育注冊率從2009年的59%上升到2013年的75%[5]。2014年普通居民調查數據顯示，96%的一年級學生入校時接受過學前教育，而2009年這一數據低于85%。

南非的績效監測與評價部門（The Department of Performance Monitoring and Evaluation）完成了一項研究，該研究關注學前教育的綜合性影響。在許多學校中，兒童接受R年級的教育對他們進入基礎教育階段的學習十分有益，但不是所有的學校都能做到，同一所學校也不能保證R年級的所有兒童都能夠達到其標準。

事實上，南非的早期兒童發展質量評價標準改進措施已經啟動，并逐步實施。為了達到南非基礎教育部的要求，促進學前教育階段教師的職業化發展，大學已經開始為其頒發文憑。此外，南非與聯合國兒基會合作，借鑒國際經驗，了2013年國家課程框架[6]。該框架涵蓋了兒童從出生到4歲每一階段的教學內容，形成了監測4歲以下兒童發展質量評價標準的體系，并設計干預措施。

（二）基礎教育階段：注重學生入學率，以及掌握語言和算術的能力

1.入學率

南非基礎教育階段學生的留級率比其他非洲國家低，但減少留級的呼聲比其他國家高。2000年，南非42%的學生在6年級之前有過留級情況，而非洲南部和東部國家的這一比例為48%；2007年，南非這一數據為29%，而其他國家是40%。[7]

南非的大部分學生能夠在7至15歲入學，但仍有1%的學生未能入學。數據顯示，南非7至15歲的學生在校率高，但15%的學生不能完成9年級的學業。實際上，排除留級或復讀等情況，15歲的學生應該已經完成相應學業。問題是許多學生還沒有升入9年級，就已經留級、輟學了。

2.母語與第二語言考試

自2012年以來，年度國家評估項目（Annual National Assessments，ANA）用英語和荷蘭語（母語和第二語言）測試課程成績。事實上，在12年級末的考試中，英語與荷蘭語是南非非語言考試科目的指定用語。但是，學生用母語參加考試與用第二語言參加考試，成績有所差異。例如，6年級約22%的學生參加英語為母語的測試，66%的學生參加英語為第二語言的測試；10%的學生參加荷蘭語為母語的測試，1%參加荷蘭語為第二語言的測試。事實上，不管是英語還是荷蘭語，用母語參加考試的學生比用第二語言參加考試的學生的通過率高。[8]

3.提高語言和算術的能力

為了提高學生的成績，加快南非基礎教育階段的課程改革，2012年，隸屬于南非國家教育部的國家教育評估和發展委員會（National Education Evaluation and Development Unit）了年度報告[9]。該報告規定，改變基礎教育階段學生（R年級到3年級）語文和算數能力低水平的狀況，干預課堂教學實踐活動等。同時，規定了教師的職責和任務，如通過工具評測低年級學生的學業成就等。

數據顯示，學生在3年級前，語文和數學兩門課程的成績相差不大，但3年級之后，學生的數學成績往往低于語文成績。據統計，南非2014年的國家統一考試中，6年級學生中有46%通過了語文測試，而通過數學測試的僅有32%。

2012年，年度國家評估項目開始評測9年級學生的各科目成績，目的是為10-12年級的學生提供更好的課程服務，如是否加強數學素養培養等。盡管年度國家評估項目不會為9年級的學生頒發證書，但仍然可以為他們是否進入繼續教育學院提供參考。

（三）繼續教育階段：提高高等教育的升學率以及學生數學、物理學科考試的通過率

1.提高大學準入標準

12年級通過學士等級考試的學生可以免考進入大學，通過學士水平考試后，學生需要選擇至少4門非語言課程，而這4門課程應該與學術課程相關。實際上，有些大學的院系會提出更高的要求，并強調進入大學后的培養工作。2014年南非基礎教育部報告，表示將提高大學準入標準。

2.推動繼續教育發展

完成12年級課程后，讓更多的學生獲得國家高級資格證書（National Senior Certificate）或等效資質是促進南非經濟增長、減少收入不平等現象的重要前提。監控12年級或同等教育水平的完成情況絕非易事，因為近10年的招生和復讀率上下浮動，且上升緩慢。2000-2014年，獲得國家高級資格證書的人數每年增長3%。盡管這一數據表明了南非教育水平的提高，但也只實現了官方預期目標的一半。

3.提高數學及物理學科通過率

近年來，南非的基礎教育不斷強化數學和物理學科，學生的成績得到了較大的提升。如在國際數學與科學趨勢研究（Trends in International Mathematics and Science Study，TIMSS）測試中，學生的數學成績有顯著提高。2013年，南非基礎教育部l布了12年級考試報告，該報告記錄了學生數學成績的進步幅度，80%以上的學生達到了目標要求，物理學科亦如此。

為了提高學生的數學成績，南非政府積極組織學校與非政府組織（NGOs）加強合作，提高課程質量。2012年，國家出臺措施，要求向10-12年級的學生發放新的Siyavula數學練習冊（數學和物理學科），這些資源也可在網上下載電子版。

2014年，南非部長級工作小組成立，調查了數學、科學和技術（Mathematics， Science and Technology）計劃的實施情況，向社會公開診斷性報告結果。診斷性報告由南非基礎教育部根據12年級學生的考試情況撰寫。[10]

（四）引進國際測評考試

為了提升南非的教育質量，有效監測學生的成績，南非加入了多個教育質量檢測聯合會，包括非洲南部和東部教育質量檢測聯合會（Southern and Eastern Africa Consortium for Monitoring Educational Quality，SACMEQ）、國際閱讀素養研究（Progress in International Reading Literacy Study，PIRLS）、國際數學與科學趨勢研究等。

SACMEQ測試項目的優勢在于，不僅測試學生，還測試教師，這為教育規劃者觀察教師的專業成長和個人發展提供了有效依據。2012年，南非國家教育評價和開發委員會在報告中提到，“教師不會教他們自己不知道的東西”，也就是說，教師個人的知識儲備和文化水平在很大程度上決定了學生的學業成就。2007年，南非三個?。‥astern Cape， Mpumalanga and Limpopo）的教師參加了SACMEQ測試。

除了SACMEQ，南非于2006-2011年參加了PIRLS項目，檢測南非小學生的語言水平。2012年，PIRLS測驗轉變為新PIRLS考試。原先PIRLS測驗是針對發達國家或地區的學生設計的，而新PIRLS考試具有預測性，專門針對發展中國家成績較差的學生設計的。

篇2

云南省2020年普通高等學校招生第一次英語科目聽力考試和口語測試定于2019年9月21日至22日進行，聽力考試于2019年9月21日上午進行，口語測試于2019年9月21日下午和9月22日全天舉行。報名工作即將開始，現就有關事項通知如下：

一、報名工作

（一）報名確認時間

2019年7月2日至7月10日，逾期不再辦理報名確認手續。

（二）現場確認地點

在常住戶口所在地的縣（市、區）招生考試機構、學籍所在學校設立的報名確認點進行現場確認。

（三）報考要求

1、所有參加2020年普通高考的考生均須參加我省組織的普通高等學校招生英語科目聽力考試；

2、報考外語類院校、專業及其它需要加試英語口試專業的普通高考考生和“三校生”須參加我省組織的普通高等學校招生英語科目口語測試。

（四）考試內容

我省普通高等學校招生英語科目聽力考試和口語測試采用全國英語等級二級考試試題。考生在參加6月份普通高考英語科目筆試時不再進行聽力部分的考試。

二、考試方式

1、普通高等學校招生英語科目聽力考試放音方式采用錄音機或校園廣播方式；

2、普通高等學校招生英語科目口語測試采用計算機輔助考試的方式。

三、成績計算

高考英語聽力考試成績占高考英語成績的20%，即30分。對參加兩次普通高等學校招生英語科目聽力考試的考生，我省將取其成績好的一次作為高考英語聽力考試成績，計入高考總分。

高考英語口語測試成績按5、4、3、2、1、0計分，3分以上（含3分）為合格。對參加兩次普通高等學校招生英語科目口語測試的考生，我省將取其成績好的一次作為高考英語口語測試成績，記入考生電子檔案，供高校錄取時參考。

聽力考試成績和口語測試成績在考生參加高考當年有效（報考英語類預科升學考的考生，其口語測試成績可采用考生參加普通高考當年的英語口語測試成績）。往屆生參加普通高考時英語聽力考試和口語測試成績不得重復使用，必須重新參加我省組織的普通高等學校招生英語科目聽力考試和口語測試。

四、考生報名須知

（一）報名工作網站

通過“云南省招考頻道”（WWW.YNZS.CN，以下簡稱“招考頻道”）的“進入工作網”鏈接（如下圖），即可打開“云南省招生考試工作網”（以下簡稱“工作網”）登錄頁面。

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考生須先通過“考生用戶免費注冊”注冊一個用戶，考生在免費注冊錄入姓名時要注意：

1、姓名必須以身份證為準。

2、姓名之間不允許有空格；

3、姓名中的確有不能輸入的生僻漢字，用該字大寫全拼代替，并及時報告確認點（學校），再逐級上報。

（二）確認點的選擇

1、本地戶口本地就讀的應屆考生，選擇畢業學校作為確認點。

2、本地戶口外地就讀的應、往屆考生，選擇戶口所在地縣（市、區）招辦直屬點為確認點。

3、本地戶口本地就讀的往屆考生，選擇縣（市、區）指定的確認點為確認點。

更具體的規定，考生應按照當地州（市）、縣（市、區）招辦的規定執行。

（三）信息項數據說明

考生在網上報名時，要如實準確填寫信息，因考生疏忽或弄虛作假造成的損失及后果由考生本人承擔?？忌貏e注意以下信息項準確可靠：

1、類別和科類：我省普高英語聽力考試和口語測試報名，類別統一為“普高英語聽力考試和口語測試”，其中科類分為“普高”、“三?！眱煞N類型。

2、班級：考生根據所選“確認點”來選擇班級。

3、姓名：必須以身份證為準。

4、身份證號：身份證號是考生電子注冊的重要數據項，并將作為關鍵信息打印在考生準考證上。身份證號錯填，將直接影響到考生考試、錄取等環節。

5、政治面貌：考生根據自身的情況如實選擇政治面貌。

6、查詢密碼：設置6位純數字密碼，只有設置了正確的查詢密碼，考生才能在云南省招考頻道進行成績查詢。

7、考生類別（城鎮應屆、城鎮往屆、農村應屆、農村往屆、農轉城應、農轉城往）：考生必須按照戶口冊內容并依據高中階段學歷畢業年份如實填寫，不得弄虛作假。

8、畢業類別：考生根據自身的情況如實選擇畢業類別。

9、檢索畢業學校：考生需要選擇畢業學校，考生可以通過“檢索畢業學校”欄中的“州市”與“縣區”下拉框來快速找到畢業學校。

10、戶口所在地：考生根據需真實填寫戶口所在地信息。

11、是否參加聽力考試：“普高”考生可以在“是否參加聽力考試”欄選擇“參加”或“不參加”聽力考試，“三校”考生不能參加聽力考試。

12、是否參加口語測試：要從本人的報考志愿意向考慮，相關要求如下：

報考外語院校、專業及報考科技外語或需要加試外語口試專業的普高考生、“三校生”，均須參加由省招考院統一組織的外語口試。

考生根據情況在“是否參加口語測試”欄選擇“參加”或“不參加”。

13、在網報過程中，考生要經常進行保存，以防存盤失敗，重新錄入。

（四）確認

考生自行完成報名信息（“考生基本信息”）的錄入后，必須在規定的時間內到所屬確認點進行確認。

1、考生須認真、反復校對確認點打印的《云南省普高英語聽力考試和口語測試考生報名信息表》的內容，核對無誤后，簽字認可報名信息，考生在《南省普高英語聽力考試和口語測試考生報名信息表》上簽字即視為簽定了承諾書。

2、考生到現場確認時須攜帶二代身份證，普高英語聽力考試和口語測試報名將采集考生身份證信息。

（五）報名信息修改

1、確認前：考生可自行修改。

2、確認后：考生無權自行修改。如果信息有誤，由考生本人攜帶有效證件和涉及的相關證明材料到確認點申請修改。

（六）其它注意事項

1、考生用戶名、登錄密碼是考生登錄網報系統的憑據，由考生本人妥善保管。因密碼泄漏造成信息被篡改，考生本人負全部責任。如遺忘密碼，考生須立即到確認點辦理密碼重置，獲取新密碼，并盡快登錄工作網修改密碼。

2、“考生基本信息”、“查詢密碼”由考生本人錄入，并承擔因數據錯漏而造成的一切后果。

3、在確認完畢后，考生要再度登錄“工作網”，仔細核對自己的有關報名信息。如果發現信息有誤，要及時向確認點報告，申請修改。

篇3

雖然有人詬病，SPC-1測試結果的可參考性在逐漸減弱，而且隨著存儲技術推陳出新，一些新的存儲產品形態不斷涌現，比如軟件定義存儲、超融合等，這些新型的存儲產品應該有全新的評價體系和標準，但是在沒有一個公認的第三方權威的新評測體系出來之前，SPC-1可以說仍是唯一得到廠商和用戶共同認可的評測標準。像金融、電信這樣具有行業表率作用的行業用戶依然看重SPC-1的測試結果，并將其作為產品采購和選型的重要參考依據。

為什么又提起SPC-1測試了？因為基于SPC-1 V3.4.0新版測試標準的一批產品評測結果最近出爐了。宏杉科技中端存儲產品的主打――MacroSAN MS3000G2參與了此次評測。在同期參與測試的5款產品中，MacroSAN MS3000G2在性能和性價比方面的表現不俗，為中端存儲樹立了新的標桿。

SPC測試是敲門磚

非營利組織存儲性能理事會（Storage Performance Council，SPC）定義了存儲系統基準測試，為行業和客戶提供客觀、可驗證的性能測試數據。SPC在2001年創建了第一個行業標準性能基準測試，這是一個久經考驗的性能評測體系，確實起到了推動存儲性能提高的目的。

業界主流的存儲廠商基本都是SPC的會員，在推出具有代表性的存儲新產品后，都會優先參加SPC的測試，能夠獲得更高的SPC標準評分，也被廠商視為一種至高無上的榮譽。某某產品又打破了SPC測試紀錄的新聞一經傳出，往往會在業界引起廣泛的關注和討論。

SPC最知名的兩個評測標準是SPC-1和SPC-2。SPC-1基準測試展現了存儲系統處理復雜請求和大量數據時的基本性能，包括OLTP業務、數據庫操作和郵件服務等應用場景，其主要衡量指標是在隨機I/O負荷下的每秒請求處理能力（IOPS）。測試流程主要包括init初始化、verify1校驗數據、metrics測試（又包含17個子階段）、verify2校驗數據，以及設備下電重啟運行后的Persistence1和Persistence2測試等。

一份SPC-1測試報告事無巨細，包括參測產品的配置、測試的環境和架構，以及各項測試結果等。作為非專業技術人員，我們其實主要關注性能（SPC-1 IOPS）、性價比（SPC-1 Price-Performance）、延遲（SPC-1 IOPS Response Time）等幾項重要指標即可。這些指標基本可以反映出參測產品的定位、檔次等。

國內存儲廠商是從2014年開始參加SPC-1測試的。如果沒有對自身技術和產品開發能力的自信，國內存儲廠商也不會輕易參與這項十分嚴謹，而且花費不菲的測試。從過去幾年中國存儲廠商產品參測的結果看，成績比較不錯，在個別技術指標上具有與國外同類產品一較高下的實力。

存儲廠商之所以愿意參加SPC測試，一方面可以檢驗自己產品的真正實力；另一方面，也可以把這份權威報告當作進入某些垂直行業市場的敲門磚。SPC測試就像是一個臺階，邁上它，也代表著一個存儲廠商的整體實力得到了業界的認可。

性價比優勢明顯

宏杉科技從創立之初就定位于自主創新和中高端存儲市場。它的技術實力到底如何？SPC測試無疑是一把標尺。自2014年起，宏杉科技先后有4款產品參加了SPC-1測試，最近的一次就是去年的MacroSAN MS3000G2中端存儲。

MacroSAN MS3000G2參加此次SPC-1測試還有一些曲折。本來MacroSAN MS3000G2是想參加SPC-1 V1版本則試，而且準備工作基本已經就緒。但是，正好趕上SPC-1測試版本轉換，一刀切全部采用SPC-1 V3測試版本。因為已經為這次測試準備了很長時間，投入了大量人力物力和財力，所以宏杉科技最終決定，仍然以MacroSAN MS3000G2這款中端產品參與SPC-1 V3版本的測試。

這次測試是在杭州舉行的，審官專門到現場進行審核和測試。從測試的結果看，MacroSAN MS3000G2的SPC-1 IOPS指標（隨機I/O負荷下的每秒請求處理能力）超過43萬，SPC-1 Price-Performance（性價比）為0.33美元/SPC-1 IOPS，SPC-1 IOPS Response Time（延遲）為0.444ms（很多數據庫核心應用要求0.5ms延遲）。

在已經通過SPC-1 V3測試的5款存儲產品中，在IOPS指標上，MacroSAN MS3000G2總排名第4位，不過排在它前面的3款產品都是其他廠商的高端存儲，最低檔的也是入門級的高端存儲，比定位中端市場的MacroSAN MS3000G2高了一個檔次，而43萬IOPS這一指標在中端存儲中已經稱得上是佼佼者。值得祝賀的是，0.33美元/SPC-1 IOPS這一象征性價比的指標，MacroSAN MS3000G2在5款產品中撥得頭籌。性價比對于以走量為主的中端存儲產品來說是一個非常重要的指標。

宏杉科技把這次MacroSAN MS3000G2參加SPC-1測試當成一次“試水”，一方面用它檢驗自己的產品水平，另一方面也想找出更多細節上存在的問題，以便在以后的產品研發過程中進行改進和優化。宏杉科技方面也表示，雖然參加一次SPC-1測試需要大量投入，包括人力、物力和財力，這對于一個還處于發展階段的中國存儲廠商來說可能負擔有點重，但是未來仍有可能安排最高端的MS7000系列產品參加SPC-1測試，這對提升宏杉科技的產品水平有重要的促進作用。

SPC-1測試最重要的還是體現存儲產品的IOPS和延時。這些也是行業用戶最關注的指標。在可靠性和安全性方面， MacroSAN MS3000G2的測試報告顯示，Data Protect level這一項，MacroSAN MS3000G2得到的評級是2。這一項指標只有1和2兩個等級，1表示做RAID硬盤保護不出錯，2代表全冗余數據保護，顯然2級的數據保護級別更高。

創新無極限

MacroSAN MS3000G2在國內行業中的應用非常廣泛，能源、煙草、運輸等行業的客戶，以及很多大型國企都是MacroSAN MS3000G2的用戶。這一成績的取得主要得益于MacroSAN MS3000G2采用了大量先進的設計理念和架構技術，可以為數據中心提供安全可靠、資源彈性部署的存儲平臺。

MacroSAN MS3000G2雙控最大支持256GB緩存，雙控系統自帶6個1Gb/s以太網接口和4個10Gb/s以太網接口，內部采用新一代PCI-E 3.0總線，后端采用SAS 3.0高速接口，在功能、性能、可靠性和管理上都達到了業界領先水平。此外，MacroSAN MS3000G2基于開放式數據存儲平臺（ODSP），可以輕松構建分層、雙活、持續數據保護、本地/廣域災備等完善的數據加速與保護解決方案，避免數據孤立，實現數據自由流動，有效保護用戶投資。

MacroSAN MS3000G2還采用了宏杉科技特有的CRAID 3.0技術，融合閃存特性，形成CRAID 3.0 閃存優化技術，將每個閃存硬盤切成若干小塊，形成全局資源池，再通過一定的離散算法，智能地將I/O平均分布到所有小塊上，從而實現全局磨損平衡，大幅提升閃存的使用壽命。

MacroSAN MS3000G2支持橫向擴展和縱向擴展技術，其中在橫向擴展方面，采用宏杉科技革命性的CloudSAN橫向SAN擴展架構，最多可擴展至16個存儲控制器，形成一個大規模并行存儲系統，旨在以多任務方式處理并發事件。

篇4

高校電類本科專業指通信工程專業、電子與信息工程專業、電子科學與技術專業、電子信息科學與技術專業、計算機科學與技術專業、自動化專業、電氣工程和自動化專業等.這些電類專業在專業基礎理論課、實踐教學體系方面有許多共同之處，是參加電子設計競賽的主力軍.全國大學生電子設計競賽是教育部倡導的大學生學科競賽之一，是面向大學生的群眾性科技活動，目的在于推動高等學校促進信息與電子類學科課程體系和課程內容的改革，有助于高等學校實施素質教育，培養大學生的實踐創新意識與基本能力、團隊協作的人文精神和理論聯系實際的學風；有助于學生工程實踐素質的培養、提高學生針對實際問題進行電子設計制作的能力；有助于吸引、鼓勵廣大青年學生踴躍參加課外科技活動，為優秀人才的脫穎而出創造條件.

2高校電子設計競賽的組織

全國大學生電子設計競賽由教育部高等教育司和信息產業部人事司共同主辦，負責領導全國范圍內的競賽工作.各地競賽事宜由地方教委（廳、局）統一領導.為保證競賽順利開展，組建全國及各賽區競賽組織委員會和專家組.以高等學校為基本參賽單位，參賽學校應成立電子競賽工作領導小組，負責本校學生的參賽事宜，包括組隊、報名、賽前準備、賽期管理和賽后總結等.高校在組建成立電子競賽工作領導小組時，如果學校電類專業單一，可設常設機構，由具體電類專業所在院系負責、教務處、學生處、團委、后勤集團等單位參與；若學校電類專業較多，可由電類專業相關院系輪流擔任理事，按屆組織，其它院系積極參與，教務處、學生處、團委、后勤集團等單位參加，適當引入競爭機制.在參賽小組的選拔中，首先由學生自由組隊報名，要求組隊后的3個隊員各自具有較強的能力且隊員之間能配合默契，在單片機系統設計與應用，模擬和數字電路的應用，硬件焊接與調試，計算機編程以及撰寫設計報告論文等方面要有所分工；然后組織報名參賽隊進行選拔考試，內容包括模擬電路、數字電路、單片機、傳感器等方面的基本知識及應用，典型測量系統的設計方案，對電子競賽的了解，參加競賽的優勢自述等；最后指導教師根據各參賽隊成員選拔考試的結果、面試表現以及綜合考慮各參賽隊在團隊合作、硬件制作、軟件編程、報告撰寫能力等方面的實力，確定參加競賽的組數和各組成員.電子設計競賽的命題范圍廣,涉及到電子技術(模擬電路、數字電路)、高頻電子線路、通信原理、單片機技術、可編程器件等多門課程,并鼓勵新技術的應用.這就要求賽前指導老師要有更寬的知識面和更豐富的實踐經驗.年青教師對新技術、新軟件上手快,但實踐經驗缺乏,老教師經驗豐富但計算機應用和新技術的掌握上又有不足.為了發揮特長,實現互補,在賽前指導上成立賽前指導小組,在小組中注意年齡和特長的結合,注意學科的結合.教師在指導學生的過程中相互學習,共同提高.知識和經驗的相互滲透和補充促進指導老師的業務素質的提高,這使教師能夠在日常的教學和科研中發揮更大的作用,推動師資隊伍建設.

3參賽學生的培訓

3.1參賽學生的現狀參加電子設計競賽的學生一般是大學二、三年級的學生，已學習了很多相關課程的理論知識，也具有一定的實踐能力，特別是在外語能力、計算機能力、單片機編程能力、查閱文獻能力方面.但是在模擬電路，單片機硬件，電路安裝工藝，如何根據系統性能指標設計電路方案和確定單元電路的性能指標，單元電路調試排錯能力，系統的聯調方面卻存在著一定的不足.學生在此前的課程中，雖然學習過一些電子設計制作中常用的軟件，如Protel電子原理圖的設計，印刷電路板設計繪制，以及電子邏輯分析仿真等，但是缺乏一定的深度，其熟練程度需加強.常規電子儀器（如示波器、信號發生器、仿真器、掃頻儀、萬用表等）的使用不夠熟練.雖然學生在電工電子、電子線路等實驗課中使用過常規電子儀器，但是往往更換型號后就不能很快地熟練使用，影響電路的調試速度.另外學生的“單片機原理與技術”課程實驗通常采用普通的51單片機，而電子競賽往往會使用一些功能強大的單片機，因此在開發工具和仿真器方面存在差異.學生在培訓期間，要加強理論與實踐的結合，使學生在電子競賽中涉及的知識點的深度和實踐動手能力方面能得到很快的提升，這樣才能確保在電子競賽期間順利完成競賽的設計任務.為了鼓勵電類大學生積極參加電子設計競賽培訓全部過程（包括前期課程與后期競賽培訓），可在完成競賽訓練作品設計與設計報告后，由指導教師給出相應成績，可替代相應一門課程或實踐環節的成績，如“電子系統設計”、“認識實習”、“電子技術課程設計”等.

3.2培訓內容選擇、方案討論及實際制作如何在一個相對短的時間內盡快地提高參賽學生的設計開發和實踐動手能力是培訓階段要解決的關鍵問題，在輔導中采用實戰訓練的方法，即模擬進行一次次的競賽過程.包括給各組布置不同的設計題目、限時提交設計方案、全體隊員集中由各組分別介紹設計方案并進行交流討論、指導教師點評、各組分別實際制作、撰寫設計總結報告，最后進行實物演示和總結答辯，這樣盡管每個組只具體設計制作了一個系統，但是通過互相交流，對其它組所涉及的技術也有較系統的了解，在以后類似技術的實際設計制作過程中能起到事半功倍的效果.在培訓開始時，向參賽學生詳細介紹大學生電子競賽的競賽規則、競賽命題、評審和評獎等方面的情況，邀請已參加過電子競賽的高年級學生介紹參賽期間的注意事項及參賽體會；對歷年的大學生電子競賽題目、實現的方案、獲獎小組的總結報告等進行深入的破析和討論；讓參賽學生對競賽及要求有一個全面的了解.引導學生既要重視困難又不能畏懼困難，在充分認識本小組的優勢與弱勢的情況下，心理上充分地做好艱苦訓練的準備.

組織責任心強、具有相當專業技術水平和經驗豐富的老師，針對電子競賽的特點，在模擬電路、數字電路、單片機應用技術方面進行講解，講解中對基本電路的原理，實現的方法，相關電路的主要性能指標及測試方法、設計及調試中需要注意的事項作簡明的介紹，對涉及的電子元件進行實物展示，對一些輔助設計軟件、查閱科技論文的方法及常用的電子元器件及應用的網站作一些推薦性的介紹.從歷年的競賽題目中確定各參賽小組的第一次訓練題目，盡量做到各參賽小組選擇不同的訓練題目，按照電子競賽的要求，規定在一個適當的時間內完成實物的制作、性能指標的測試、總結報告的撰寫.然后由各小組對訓練情況進行詳細的介紹，各小組之間展開廣泛的討論，商討是否有更好的實現方案，設計的電路及測試的結果是否合理，撰寫的報告是否嚴謹，盡可能地發現訓練中的不足之處，輔導老師根據各組的完成情況進行講評.要求各小組根據討論情況在1～2天時間內完善制作的實物及報告，同時要求各小組對另外小組的實物進行測試，通過相互交流在相對短的時間內能掌握更多的知識.在第一個實際系統設計后，協商電子設計競賽第二次訓練題目，要求盡可能多地涉及未曾接觸的知識點，在規定的時間內完成設計任務，然后各小組演示實物的功能，測試電子系統的各項指標，注重測試方法是否正確，測試性能指標是否符合設計要求，對于差異較大的需要認真分析其原因，找出合理的解決方案并實施.最后，要求各參賽小組認真整理前一階段培訓完成的實物，單元電路要求注明電源要求、詳細且清楚的輸入輸出接口信息，達到的性能指標并形成文字，軟件要求有整體的說明，需要占用的資源說明、語句有詳細的注釋.輔導老師對培訓中出現的問題向學生做詳細的介紹，對競賽中容易出現的問題也需要提醒學生.在參賽的前一天不安排具體的工作，保證學生能休息好，以極佳的狀態參加電子設計競賽.

4競賽過程中的注意事項

4.1注意競賽紀律全國電子設計競賽采用全國統一命題、分賽區，“半封閉、相對集中”的組織方式.競賽題目在競賽開始時打開（如2009年全國大學生電子設計競賽是9月2日8:00正式開始）.每支參賽隊限定在提供的A、B、C、D、E、F等題中任選一題；要求認真填寫《登記表》內容，填寫好的《登記表》由賽場巡視員暫時保存.參賽者必須是有正式學籍的全日制在校大學生，應出示能夠證明參賽者學生身份的有效證件（如學生證）供隨時備查.每隊嚴格限制3人，開賽后不得中途更換隊員.競賽期間，可使用各種圖書資料和網絡資源，但不得在學校指定競賽場地以外進行設計制作，不得以任何方式與他人交流，包括教師在內的非參賽隊員必須回避，對違紀參賽隊取消評審資格.競賽開始后，為保證競賽工作順利進行，參賽學校應組織專人負責提供競賽所需設備、元器件、后勤保障等工作.競賽結束后（如2009年全國大學生電子設計競賽是9月5日20:00競賽結束），上交設計報告、制作實物及《登記表》，由專人封存，并在指定時間前送到指定地點.

4.2競賽題目分析及方案設計參賽隊員應仔細閱讀所有競賽題目，根據自己組3個隊員的訓練情況，選擇相應的題目進行參賽制作.選擇題目應注意題目中不應該有知識盲點，即要能夠看懂題目要求.如果不能看懂題目要求，原則上該題目是不可選擇的.設計制作分基本要求和發揮部分，一般各占50分，設計總結報告30-50分（2009年30分，以前50分）.應注意的是基本要求的各項分值題目中沒有給出，但在發揮部分給出了各小項的分值，選擇題目時應仔細分析各項要求.確定競賽題目的時間原則上不要超過兩小時，題目一旦選定，中途不要隨意更改.確定競賽題目后，參賽小組的3個隊員應認真討論設計方案，設計方案應考慮制作的可行性，包括元器件是否能夠采購到都必須考慮.設計方案可以提出一到兩個，或者確定一個方案，對有些部分作出兩個或者兩個以上方案.同時應盡快提出元器件清單，確定元器件庫中沒有的元器件，提出采購清單.元器件采購清單應提供元器件名稱、型號、規格、數量、替代型號及規格.確定方案的時間應不超過6小時.

4.3元器件的采購和設計裝配制作元器件采購是保證競賽順利進行的基礎，沒有元器件，作品是不可能制作成功的.因為競賽題目事先不知道，學生作出的設計方案也是各不相同，需要的元器件也是多種多樣的，可以事先準備一些元器件，但不可能完全備齊.競賽中采購是必須的.不同的院校在不同的城市，要保證能夠采購到競賽所需要的元器件，應在競賽開始前兩天，派1-2名老師到比較大的電子市場去采購，找好元器件供應商.競賽開始后，競賽學生不斷的提出需要的元器件清單，由教師去購買，并以最快的速度運送給競賽學生.在競賽中，各隊學生可以按照在訓練中的分工，按照軟件編程、硬件制作、設計總結報告寫作三部分分頭進行，每個隊員各有側重，注意分工合作.設計制作過程中，可以分模塊設計、安裝、調試，一步一步進行.3人之間要注意多溝通，多交流.遇到問題，要冷靜處理，不要慌張.在設計、安裝、調試的每一步，都需要兩人以上進行核對和檢查.特別是到總調試階段，一定要格外小心，通電前一定要兩人以上進行核對和檢查，不要急于通電，否則通電燒掉作品而前功盡棄.作品應該在第四天的下午全部完成，到第四天下午沒有完成的功能和指標，也就不要再做了.很有可能的是，為了追求更好的指標和功能，結果將已完成的部分弄壞了.負責設計總結報告寫作的隊員，要根據軟件和硬件設計隊員提供的電路圖紙、程序清單等設計資料，按照設計總結報告寫作要求進行整理.到第四天上午，除測試數據外，應全部完成.測試數據可以在作品調試完畢，競賽結束前補充到設計總結報告中去.競賽一般在第四天下午8點結束，上交設計報告、制作實物及《登記表》，由賽場巡視員封存.封存時應注意文件完整，符合競賽要求.作品要妥善包裝，要能防止運輸和搬運過程中的沖擊和振動.整個競賽時間是四天三夜，要注意競賽時間的合理安排，注意休息和飲食，參賽學校應組織專人負責提供飲食后勤保障，使參賽學生保持充沛的精力，圓滿完成競賽.

篇5

我居住在柏林的一個社區，也收到了來自德國健康營養協會柏林分部的信件。信中邀請每位居民參加他們在社區活動中心舉辦的免費健康飲食報告，并介紹了該協會的成立、發展及成果。

健康飲食報告會那天，可以容納上千人的大廳坐滿了人，很多人還站在過道上聽。會上，協會人員向大家介紹了健康飲食金字塔等知識，并希望每位居民能參加他們組織的“冰箱調查”活動。到時，他們會到每家每戶檢查冰箱的食物是否健康。過了幾天，協會又給我寄來了一份“家庭飲食報告”。報告中有飲食健康指數、各項健康指標的得分，以及改進意見。報告上還推薦了一款免費的飲食計劃手機程序，用戶把每天飲食情況填入表格后，程序會自動給予分析，比如熱量超標、蛋白質不足等。

除了飲食健康協會推廣活動外，德國各地的體育組織也經常走進社區，幫助居民練出健康體魄。社區居民可以按照自己的興趣，先咨詢各個體育志愿者，然后進行簡單的測試，再根據自己身體情況報名。我參加了一個跑步小組，由德國長跑好手梅斯內爾擔任教練。每周二和周五傍晚，社區里的20多名長跑愛好者齊聚在社區公園，先熱身，然后按預定路線跑步。每年，教練還會帶領學員參加各種比賽，既鍛煉了身體，也培養了團隊精神。

德國大多數健康專業協會比如嬰兒養育、男性疾病、婦科疾病和戒煙等協會都非常重視社區居民的健康狀況，工作人員會定期到社區進行宣傳。這些協會一般都有專用宣傳車，每到傳統節日或特殊的健康日，如愛耳日、高血壓日等，就會將宣傳車開到社區，由宣傳員為民眾進行健康知識普及。

為引起居民的興趣，各個協會開展活動時也注重形式，比如視頻介紹、抽獎活動、分發紀念品等。

篇6

關鍵詞:平等;質量;PISA成績;芬蘭基礎教育

中圖分類號:G40-059.3 文獻標志碼:A 文章編號:1002-0845(2012)10-0151-04

2000年至今,OECD(經濟合作與發展組織Organization for Economic Co-operation and Development的縮寫)共舉辦過四次PISA(國際學生評估項目Programme for International Student Assessment的縮寫)測試,在30個參加測試的OECD國家的幾十萬名中學生中,芬蘭學生的綜合成績名列前茅。在芬蘭,教育中的平等與質量的理念得到了積極的響應和貫徹,其強調的是“每個人都要學會才能進行下一課”和讓每個學生適性發展、快樂學習”。即便面對學習后進的學生,芬蘭的中學教師也會傾注全力,耐心引導學生使其獲得基本能力。可以說,芬蘭學校實施的是真正的“有教無類、因材施教”。

一、PISA簡介

PISA測試是國際學生評估項目,主要是針對接近完成基礎教育的15歲學生所進行的評估,其目的在于測試學生能否掌握步入社會后所需要的知識與技能。評估主要涉及三項內容:閱讀素養、數學素養及科學素養,由這三個項目組成評估循環核心,在每一個評估周期里,有2/3的時間會對其中一個項目進行深入評估,對其他兩個項目則進行綜合評測。PISA測試的重點是學生在未來步入社會所需的知識和技能,因而對學生閱讀、數學和科學能力的考查并不僅限于書本知識,還包括學生成年后在生活中需要用到的知識和技能。接受測試的學生應能夠靈活掌握學科知識與認知技能,能夠根據情境自行尋找問題的答案?？偠灾?PISA測試旨在評估學生對知識和技巧的掌握情況,以及為適應未來的社會生活所作的準備情況。評測重點不在于學生對課程知識掌握得如何,而重在考查他們將知識和技巧在實際生活條件下運用得如何。

二、芬蘭學生在PISA測試中的成績分析

芬蘭在OECD國家組織的國際教育測評PISA中取得的優異成績(表1)引起了國際社會的廣泛關注。本次共有144所芬蘭語學校和11所瑞典語學校參加了2006年的PISA測評。

表1 芬蘭學生在歷屆PISA測試中的成績統計

參加的學生共有5 265名,其中4 714名學生(包括 4 413名芬蘭語學生和301名瑞典語學生)對問卷進行了回答,并構成了90%的原始隨機樣本。

根據PISA成績報告,從中選取一些關于學生成績差異分析的圖表,利用這些圖表對學生的成績差異進行比較。

圖1 2006年OECD各國學生在PISA科學項目

測試中各熟練水平的比例

(注:圖表來源于美國教育部于2007年12月的〈Highlights From PISA 2006: Performance of U.S.15-Year- Old Students in Science and Mathematics Literacy in an International Context〉。通過學生正確回答問題而獲得成績的高低來劃分學生在科學素養中的水平,成績低于或等于334.94為低于水平1,成績高于334.94低于或等于409.54為水平1,成績高于409.54低于或等于484.14為水平2,成績高于484.14低于或等于558.73為水平3,成績高于558.73低于或等于633.33為水平4,成績高于633.33低于或等于707.93為水平5,成績高于707.93為水平6。)

從圖1的數據分析可以看出,芬蘭學生在科學素養測試中,對科學知識掌握和應用的能力在“水平2”、“水平1”和“低于水平1”三項上學生所占比例都是最少的,特別是“低于水平1”的學生所占比例僅為1%,“水平1”的學生比例為4%,相當于位居第二的加拿大的一半。而且“低于水平3”的學生總比例為19%,也是各國科學素養水平較低學生所占比例最小的國家。

圖 2 歷屆PISA測試芬蘭學生與世界經合組織國家學生

在科學項目上的成績比較

篇7

乙方(供測方)：_________

甲乙雙方經過平等協商，在誠信友好，充分地表達各自意愿的基礎上，根據《中華人民共和國合同法》的規定，達成如下協議，雙方共同遵守。

第一條　合同性質

本合同屬于軟件測試合同。

第二條　合同內容

乙方為甲方提供《_________軟件》的測試。

以下的測試款項，甲方在購買正式的軟件時，可作為正式購買軟件預付款的一部分抵扣，同時，測試期結束，此合同失效。

第三條　測試方式，費用及支付方式

測試方式為：賬號的測試;_________提供測試服務器測試;客戶出服務器，_________提供測試軟件。

支付方式：a.賬號的測試：合同簽訂后，乙方提供2個帶有_________的賬號(每個賬號有30分鐘的話費)話機或網關，提交甲方測試，測試的費用只收硬件的押金即可。測試結束，乙方按硬件的借側合同執行。b._________提供測試服務器測試：由乙方提供整套的已裝有_________軟件帶有公網ip地址的服務器，其管理權由甲方控制，測試期為一個月，測試費用：_________元，合同簽訂后一次付清，即可將服務器的地址與密碼交予甲方。測試結束后全部收回。c.客戶出服務器，_________提供測試軟件：客戶按照乙方的要求將服務器，中繼網關配好后，提交乙方安裝_________軟件，具體的條款見本合同的第四、五、六、七條。測試期為_________個月，費用為_________元人民幣，合同簽訂后一次性付清。

第四條　合同執行期限

交貨：甲方將所需要的全部硬件設備配好后(硬件設備配置必須符合乙方系統的要求);乙方應于甲方通知乙方安裝系統之日起_________個工作日內完成軟件系統的安裝和調試。

第五條　驗收標準及時間

乙方安裝和調試竣工資料(包括用戶手冊和/或維護手冊等)。

甲方接到乙方驗收通知后在現場安排驗收，驗收合格后，甲方以書面方式簽收。

第六條　系統培訓

甲方參加系統培訓的人員的基本的要求：熟悉并具有電信操作及運營經驗，熟悉英特網及寬帶網的協議及設計，能熟練操作msie6.0linux9.0cis，熟悉計算機及服務器系統的維護及簡單維修。

第七條　軟件服務內容

7.1　在_________網關及_________接通并通過_________驗收后，_________在_________個工作日內完成遠程_________網關軟件安裝及調試工作。

7.2　在服務器及完整的linux9.0操作系統安裝完畢并通過_________驗收后，_________在_________個工作日內完成遠程軟件安裝及調試工作。

7.3　在以上兩項工作完成之后，_________科技在5個工作日內完成遠程綜合調試工作并提交綜合測試報告。

7.4　售后服務條例：對于使用_________系統服務平臺的運營商，乙方提供許可軟件的售后服務支持

7.5　售后服務指標體系：乙方在接到甲方反映的技術問題30分鐘內電話聯系一級技術支持并開始工作。經常性問題在60分鐘內解決，為解決的問題提供120分鐘進展報告。有難度問題(在24小時內不能解決的問題)，提供每12小時進展報告。

7.6　系統的安裝，調試及維護原則上由乙方負責。

7.7　乙方提供的技術支持為_________。

第八條　不可抗力

甲乙雙方的任何一方由于不可抗力的原因不能履行合同時，應及時向對方通報不能履行或不能完全履行的理由，在取得有關主管機關證明以后，允許延期履行，部分履行或者不履行合同，并根據情況可部分或全部免予承擔違約責任。第九條　爭議解決方式

在合同履行過程中發生爭議，雙方應當協商解決。協商解決不成，雙方商定，采用向合同簽訂地仲裁委員會仲裁。

第十條　合同生效

本合同正本一式二份，甲乙雙方各執一份，經雙方簽蓋章后生效。

甲方(蓋章)：_________乙方(蓋章)：_________

授權代表(簽)：_________授權代表(簽)：_________

_________年____月____日_________年____月____日

簽訂地點：_________簽訂地點：_________

軟件測試合同2018測試合同（2） 甲方（測試方）：_________

乙方（供測方）：_________

甲乙雙方經過平等協商，在誠信友好，充分地表達各自意愿的基礎上，根據《中華人民共和國合同法》的規定，達成如下協議，雙方共同遵守。

第一條　合同性質

本合同屬于軟件測試合同。

第二條　合同內容

乙方為甲方提供《_________軟件》的測試。

以下的測試款項，甲方在購買正式的軟件時，可作為正式購買軟件預付款的一部分抵扣，同時，測試期結束，此合同失效。

第三條　測試方式，費用及支付方式

測試方式為：賬號的測試；_________提供測試服務器測試；客戶出服務器，_________提供測試軟件。

支付方式：a．賬號的測試：合同簽訂后，乙方提供2個帶有_________的賬號（每個賬號有30分鐘的話費）話機或網關，提交甲方測試，測試的費用只收硬件的押金即可。測試結束，乙方按硬件的借側合同執行。b．_________提供測試服務器測試：由乙方提供整套的已裝有_________軟件帶有公網ip地址的服務器，其管理權由甲方控制，測試期為一個月，測試費用：_________元，合同簽訂后一次付清，即可將服務器的地址與密碼交予甲方。測試結束后全部收回。c．客戶出服務器，_________提供測試軟件：客戶按照乙方的要求將服務器，中繼網關配好后，提交乙方安裝_________軟件，具體的條款見本合同的第四、五、六、七條。測試期為_________個月，費用為_________元人民幣，合同簽訂后一次性付清。

第四條　合同執行期限

交貨：甲方將所需要的全部硬件設備配好后（硬件設備配置必須符合乙方系統的要求）；乙方應于甲方通知乙方安裝系統之日起_________個工作日內完成軟件系統的安裝和調試。

第五條　驗收標準及時間

乙方安裝和調試竣工資料（包括用戶手冊和／或維護手冊等）。

甲方接到乙方驗收通知后在現場安排驗收，驗收合格后，甲方以書面方式簽收。

第六條　系統培訓

甲方參加系統培訓的人員的基本的要求：熟悉并具有電信操作及運營經驗，熟悉英特網及寬帶網的協議及設計，能熟練操作msie6．0linux9．0cis，熟悉計算機及服務器系統的維護及簡單維修。

第七條　軟件服務內容

7．1　在_________網關及_________接通并通過_________驗收后，_________在_________個工作日內完成遠程_________網關軟件安裝及調試工作。

7．2　在服務器及完整的linux9．0操作系統安裝完畢并通過_________驗收后，_________在_________個工作日內完成遠程軟件安裝及調試工作。

7．3　在以上兩項工作完成之后，_________科技在5個工作日內完成遠程綜合調試工作并提交綜合測試報告。

7．4　售后服務條例：對于使用_________系統服務平臺的運營商，乙方提供許可軟件的售后服務支持

7．5　售后服務指標體系：乙方在接到甲方反映的技術問題30分鐘內電話聯系一級技術支持并開始工作。經常性問題在60分鐘內解決，為解決的問題提供120分鐘進展報告。有難度問題（在24小時內不能解決的問題），提供每12小時進展報告。

7．6　系統的安裝，調試及維護原則上由乙方負責。

7．7　乙方提供的技術支持為_________。

第八條　不可抗力

甲乙雙方的任何一方由于不可抗力的原因不能履行合同時，應及時向對方通報不能履行或不能完全履行的理由，在取得有關主管機關證明以后，允許延期履行，部分履行或者不履行合同，并根據情況可部分或全部免予承擔違約責任。

第九條　爭議解決方式

在合同履行過程中發生爭議，雙方應當協商解決。協商解決不成，雙方商定，采用向合同簽訂地仲裁委員會仲裁。

第十條　合同生效

本合同正本一式二份，甲乙雙方各執一份，經雙方簽蓋章后生效。

甲方（蓋章）：_________乙方（蓋章）：_________

授權代表（簽）：_________授權代表（簽）：_________

_________年____月____日_________年____月____日

簽訂地點：_________簽訂地點：_________ 通信測試儀銷售合同2018測試合同（3） 合同編號：____________

出賣人：_______________________

買受人：_______________________

簽定地點：_____________________

合同編號：_____________________

簽定時間：_____年_____月_____日

一、產品名稱、型號、數量、價款及交貨時間

品　名

型　號

數　量

單　位

單價（元）

金額（元）

備　注

交貨時間

光功率計

opm－1a

opm－1b

opm－1c

opm－1d

光源

opm－2a

opm－2b

opm－2c

光萬用表

dmc－2a

dmc－2b

dmc－2c

dmc－2d

傳輸測試儀

ce2109

ce5008a

ce5008

ce5009

ce2307

ce1207

合計人民幣金額（大寫）：　 拾萬仟佰拾元角分?。ぁ≡?/p>

二、質量標準：符合中華人民共和國通信行業標準《穩定光源條件》（代號yd/t1067-XX）以及《手持式光功率計技術條件》（代號yd/t1068-XX）。

三、出賣人對質量負責的條件及期限：桂通公司承諾

1．_____年包換：用戶方非人為因素的產品質量問題，_____公司實行_____年之內包換的做法。

2．終身維護：超過_____年質保期后出現問題的產品，公司維護時只收取產品維護成本費。

四、包裝標準、包裝物的供應與回收

由出賣方提供標準包裝，不回收。

五、隨機的必備品、配件、工具數量及供應辦法

1．光萬用表必備品包括：

①光萬用表機身一件

②測試用雙fc頭光纖（3m）一根

③交直流電源一個

④9v層疊電池一個

⑤標準機箱及其外包裝

⑥說明書

注：紅光聚焦用的準值頭視用戶需要另購。

2．光功率計必備品包括：

①光功率計機身一件

②測試用雙fc頭光纖（3m）一根

③交直流電源一個

④9v層疊電池一個

⑤標準機箱及其外包裝

⑥說明書

注：紅光聚焦用的準值頭視用戶需要另購。

3．傳輸測試儀配備標準：

各類傳輸測試儀均按標準配置配備。

六、合理損耗標準及計算方式： 具體情況雙方協商解決。

七、標的物所有權自_____年_____月_____日起轉移，但買受人未履行支付價款義務的，標的物屬于柳州桂通電信工程有限責任公司所有。

八、交（提）貨方式、地址：兩種方式

（）1．出賣人提貨上門移交給買受人

（ 　 ）2．出賣方委托運輸部門送達買受方。

九、運輸方式及到達站（港）和費用負擔：委托運輸部門送達的運輸費用由出賣方承擔。

十、檢驗標準：雙方認可。

十一、結算方式

（）1．買受方收到產品驗收后預付_____%貨款，買受方在售后_____天內（即_____年_____月_____日前）付清余款。

（）2．__________________________________________________________

十二、合同爭議的解決方式：由雙方協商解決；協商不成，提交仲裁部門仲裁。

十三、本合同自_____年_____月_____日起生效。

十四、其他約定事項：____________________________________________________

十五、本合同一式兩份，雙方各執一份。 出　賣　人

出賣人：（章）________________

住所：_______________________

法定代表人：_________________

委托人：_________________

電話：_______________________

傳真：_______________________

開戶銀行：___________________

賬號：_______________________

郵政編號：___________________

年　月　日

買　受　人

買受人：（章）________________

住所：_______________________

法定代表人：_________________

委托人：_________________

電話：_______________________

傳真：_______________________

開戶銀行：___________________

賬號：_______________________

郵政編號：___________________

年　月　日

軟件測試合同范本測試合同（4） 承攬合同是日常生活中除買賣合同外常見和普遍的合同，我國《合同法》第251條第1款對承攬合同所下定義為：“承攬人按照定作人的要求完成工作，交付工作成果，定作人給付報酬的合同。

軟件測試合同范本

甲方(測試方)：_________

乙方(供測方)：_________

甲乙雙方經過平等協商，在誠信友好，充分地表達各自意愿的基礎上，根據《中華人民共和國合同法》的規定，達成如下協議，雙方共同遵守。

第一條　合同性質

本合同屬于軟件測試合同。

第二條　合同內容

乙方為甲方提供《_________軟件》的測試。

以下的測試款項，甲方在購買正式的軟件時，可作為正式購買軟件預付款的一部分抵扣，同時，測試期結束，此合同失效。

第三條　測試方式，費用及支付方式

測試方式為：賬號的測試;_________提供測試服務器測試;客戶出服務器，_________提供測試軟件。

支付方式：a.賬號的測試：合同簽訂后，乙方提供2個帶有_________的賬號(每個賬號有30分鐘的話費)話機或網關，提交甲方測試，測試的費用只收硬件的押金即可。測試結束，乙方按硬件的借側合同執行。b._________提供測試服務器測試：由乙方提供整套的已裝有_________軟件帶有公網ip地址的服務器，其管理權由甲方控制，測試期為一個月，測試費用：_________元，合同簽訂后一次付清，即可將服務器的地址與密碼交予甲方。測試結束后全部收回。c.客戶出服務器，_________提供測試軟件：客戶按照乙方的要求將服務器，中繼網關配好后，提交乙方安裝_________軟件，具體的條款見本合同的第四、五、六、七條。測試期為_________個月，費用為_________元人民幣，合同簽訂后一次性付清。

第四條　合同執行期限

交貨：甲方將所需要的全部硬件設備配好后(硬件設備配置必須符合乙方系統的要求);乙方應于甲方通知乙方安裝系統之日起_________個工作日內完成軟件系統的安裝和調試。

第五條　驗收標準及時間

乙方安裝和調試竣工資料(包括用戶手冊和/或維護手冊等)。

甲方接到乙方驗收通知后在現場安排驗收，驗收合格后，甲方以書面方式簽收。

第六條　系統培訓

甲方參加系統培訓的人員的基本的要求：熟悉并具有電信操作及運營經驗，熟悉英特網及寬帶網的協議及設計，能熟練操作msie6.0linux9.0cis，熟悉計算機及服務器系統的維護及簡單維修。

第七條　軟件服務內容

7.1　在_________網關及_________接通并通過_________驗收后，_________在_________個工作日內完成遠程_________網關軟件安裝及調試工作。

7.2　在服務器及完整的linux9.0操作系統安裝完畢并通過_________驗收后，_________在_________個工作日內完成遠程軟件安裝及調試工作。

7.3　在以上兩項工作完成之后，_________科技在5個工作日內完成遠程綜合調試工作并提交綜合測試報告。

7.4　售后服務條例：對于使用_________系統服務平臺的運營商，乙方提供許可軟件的售后服務支持

7.5　售后服務指標體系：乙方在接到甲方反映的技術問題30分鐘內電話聯系一級技術支持并開始工作。經常性問題在60分鐘內解決，為解決的問題提供120分鐘進展報告。有難度問題(在24小時內不能解決的問題)，提供每12小時進展報告。

7.6　系統的安裝，調試及維護原則上由乙方負責。

7.7　乙方提供的技術支持為_________。

第八條　不可抗力

甲乙雙方的任何一方由于不可抗力的原因不能履行合同時，應及時向對方通報不能履行或不能完全履行的理由，在取得有關主管機關證明以后，允許延期履行，部分履行或者不履行合同，并根據情況可部分或全部免予承擔違約責任。

第九條　爭議解決方式

在合同履行過程中發生爭議，雙方應當協商解決。協商解決不成，雙方商定，采用向合同簽訂地仲裁委員會仲裁。

第十條　合同生效

本合同正本一式二份，甲乙雙方各執一份，經雙方簽蓋章后生效。

甲方(蓋章)：_________乙方(蓋章)：_________

授權代表(簽)：_________授權代表(簽)：_________

_________年____月____日_________年____月____日

簽訂地點：_________簽訂地點：_________

產品測試合同

測試協議

通信測試儀銷售合同

篇8

關鍵詞：內部控制；自測

1 企業實施內部控制測試至少應當遵循下列原則

（1）全面性原則，（2）重要性原則，（3）客觀性原則。

2 內部控制測試目的

（1）通過測試使崗位人員規范經營管理活動和行為，防范風險，提升企業的經營效率和效果。

（2）通過測試檢查內部控制手冊的執行情況，使相關人員進一步了解內部控制手冊，掌握內部與己業務相關的關鍵控制點的控制，提高內控工作的執行力。

3 內部控制測試內容

（1）公司層面控制測試

公司層面測試包括控制環境、控制活動、信息與溝通、監督及反舞弊程序五個方面，具體分為反舞弊程序與控制、經營活動分析、職業道德、高管基調、舉報和違規處理、組織結構、權利和責任分配、培訓、業績考核、人力資源政策、信息與溝通、內部審計十二個主題。

公司層面測試主要通過問卷的形式進行，問卷內容包括公司層面要求內容，同時包括內控基本知識、崗位人員對內控工作的認識等，促進內控工作的全面開展。

（2）業務活動層面測試

業務活動層面測試主要是對相關重要業務流程和關鍵控制點進行測試。包括對業務活動層面重要業務流程設計和執行有效性進行跟單測試，對關鍵控制點抽取樣本進行關鍵控制測試。

重點關注例外事項易發、高發業務領域相關流程。如：工程分包、物資采購、合同管理、供應商管理、招投標管理、工程結算、資金管理、存貨管理、安全事故管理等業務領域相關流程。

4 測試工作總結和報告

測試組在完成每家單位的測試后，要對該單位的測試中發現的問題進行整理和分析，具體工作內容如下：

（1）測試組組長匯總并審核各測試人員的測試資料；（2）對測試人員發現的例外事項，要進行細致的核對，與被測試單位相關業務人員，溝通分析出現例外事項的原因；（3）測試組發現的例外事項，要形成匯總表，與被測試單位有關人員確認；（4）測試完成后出具測試報告，測試報告必須如實反映測試情況，測試組負責人對測試報告的真實性負責。各測試組測試工作完成后，測試工作組將對各組的測試情況進行匯總，出具本次測試總體報告；（5）組織方式和測試人員成立測試工作組負責具體測試工作，匯總測試發現的問題并及時向領導匯報測試進展和完成情況。

（一）測試人員前期培訓。測試開始前對所有測試人員進行內控測試知識培訓和測試前準備，培訓主要內容包括：重點講解內控測試的方法、步驟、程序和樣本選?。粶y試的測試期間、樣本量的確定標準、測試完成的工作成果等，使測試人員對內控測試有比較深入和統一的認識。

（二）測試方法介紹：

（1）個別訪問法：個別訪問法主要用于了解公司內部控制的現狀，在企業層面測試及業務層面測試的了解階段經常使用。比如需要了解企業的采購環節，在訪談前就采購環節的關鍵控制點，制定提綱，選定關鍵控制崗人員，就需要與企業采購環節涉及的關鍵控制點如何控制進行訪談，詳細了解，采購的環節關鍵控制點的控制如何得到實施，依據的規章制度，形成的書面資料等。

（2）調查問卷法：調查問卷法主要用于公司層面測試。在進行問卷調查前，根據測試要求設計問卷的格式與內容，問卷的內容要通俗易懂便于答題人員回答，并依據內容與格式選取對象的范圍，一般范圍是要包括被測試單位的高管、中層、一般管理人員、員工，具體各個層次的比例按照測試的范圍分配，在進場測試時，要提前與被測試單位溝通問卷調查的時間，一般問卷調查是集中進行，便于內容的保密。

（3）穿行測試法：穿行測試法是指在內部控制流程中任意選取一筆交易作為樣本，追蹤該筆交易從業務發生到交易結束，以便了解該筆交易是否按照流程得到有效執行，關鍵控制點是否得到有效控制。比如我們追蹤合同簽訂業務，按照企業合同的類別、發生的頻率（一般企業合同分為：銷售合同、施工合同、采購合同、服務合同），隨機抽取一份或者幾份合同，分類別進行串行測試，追蹤從選商開始，供應商的選者是否合規，是否按照要求進行了多家的比對；選者好了供應商是否與對方進行了多方參加的談判，是否有談判記錄，談判記錄上是否有各方的簽字。

（4）抽樣法：抽樣法分為隨機抽樣和其他抽樣。隨機抽樣是指按隨機原則從樣本庫中抽取一定數量的樣本；其他抽樣是指人工任意選取或按某一特定標準從樣本庫中抽取一定數量的樣本。一般在測試中主要采用隨機抽樣法，按照發生的頻率，一般選取的樣本的比率為：年度1個、半年1個、季度2個、月度5個、周10個、每日20個、每日數次40個。

（5）實地查驗法：實地查驗法主要針對業務層面控制，通過索取企業財務賬面的資料與實物資產進行核對。如實地盤點存貨，就是索取進場前一天賬面存貨的數量，與盤點日實際盤點數量，進行核對，對于存在的差異進行分析，與相關人員溝通，分析形成差異的原因。

（6）比較分析法：比較分析法是指通過數據分析，識別測試關注點的方法。數據分析可以是與歷史數據、行業（公司）標準數據或行業最優數據等進行比較。如：我們針對企業賒銷，我們選取年度發生賒銷業務較多的客戶作為重點，分析該類客戶往年發生賒銷的情況，以及回款的情況，是否存在長期掛賬的情況。

（7）專題討論法：專題討論法主要是集合有關專業人員就內部控制執行情況或控制問題進行分析，既可以是控制測試的手段，也是形成缺陷整改方案的途徑。

參考文獻：

篇9

第一條根據《中華人民共和國環境保護法（試行）》第二十六條關于國務院環境保護機構“統一組織環境監測。調查和掌握全國環境狀況和發展趨勢。提出改善措施”的規定，以及《國務院關于在國民經濟調整時期加強保護工作的決定》，制定本條例。

第二條環境監測的任務，是對環境中各項要素進行經常性監測，掌握和評價環境質量狀況及發展趨勢；對各有關單位排放污染物的情況進行監視性監；為政府部門執行各項環境法規、標準全面開展環境管理工作提供準確、可靠的監測數據和資料；開展環境測試技術研究，促進環境監測技術的發展。

第三條環境監測工作在各級環境保護主管部門的統一規劃、組織和協調下進行。各部門、企事業單位的環境測試機構參加環境保護主管部門組織的各級環境監測網。

第二章環境監測機構

第四條城鄉建設環境保護部設置全國環境監測管理機構；各省、自治區、直轄市和重點省轄市的環境保護部門設置監測處和科；市以下的環境保護部門亦應設置相應的環境監測管理機構或專人，統一管理環境監工作。

第五條全國環境保護系統設置四級環境監測站：

一級站：中國環境監測總站；

二級站：各省、自治區、直轄市設置省級環境監測中心站；

三級站：各省轄市設置市環境監測站(或中心站)(行署、盟可視機構調整后情況確定，暫不作規定)；

四級站：和縣、旗、縣級市、大城市的區設置環境監測站。

第六條各級環境監測站受同級環境保護主管部門的領導。業務上受上一級環境監測站的指導。

第七條各級環境監測沾的建設規模及主要儀器裝備的配置，按附表的范圍結合當地情況確定。各部門、企事業單位的環境監測站的設置及規模，由各主管部門自行確定。

第八條各級環境監測站是科學技術事業單位。同時根據主管部門的授權范圍，對破壞和污染環境的行為使監督和檢查權力。各級環境監測站的事業費納入同級地方財政預算。其標準為每人每年不少于3000元至3500元。

第三章職責與職能

第九條各級環境保護主管部門在環境監測管理方面的主要職責是：

1、領導所轄區域內的環境監測工作，下達各項環境監測任務；

2、制定環境監測工作及監測站網的建設、發展規劃和計劃，并監測其實施；

3、制定環境監測條例、各項工作制度、業務考核制度、人員培養計劃及監測技術規范；

4、組織和協調所轄區域內環境監測網工作，負責安排綜合性環境調查和質量評價；

5、組織編報環境監測月報、年報和環境質量報告書；

6、組織審核環境監測的技術方案及評定其成果，審定環境評價的理論及其實踐價值；

7、組織開展環境監測的國內外技術合作及經驗交流。

第十條中國環境監測總站的主要職責是：

1、參與制定全國環境監測工作的規劃和年度計劃；

2、對各級環境監測站進行業務、技術指導，負責全國環境監測網業務上的組織協調工作，組織環境監測技術交流和各級環境監測技術人員的技術培訓及業務考核；

3、組織研究環境監測數據的統計分析方法，收集、儲存、整理、匯總全國環境監測數據漿，編制全國環境監測年鑒，繪制環境污染圖表，綜合分析全國環境質量狀況，定期向城鄉建設環境保護部提出報告；

4、負責全國環境監測的質量保證工作，組織開展環境監測新技術、新方法的研究，組織研制、生產、分發環境監測標準參考物質，篩選和確信全國統一采用的環境監測儀器裝備；

5、承擔國家綜合性的環境調查和重大污染事故調查，負責國內重大污染事故糾紛和國際糾紛的技術仲裁；

6、參加制訂和修訂國家各類環境標準和技術規范；

7、參加編寫全國環境質量報告書；

8、受城鄉建設環境保護部委托，參加國家重大新建、改建、擴建項目環境影響報告書的審查和治理工程環境效益的監測。

第十一條省級環境監測中心站的主要職能是：

1、參與制訂本區域環境監測工作的規劃和年度計劃；

2、收集、整理、匯總和儲存本區域的環境監測數據資料，為報出各類監測報告提供基礎數據，編報本區域的環境污染年鑒；

3、對下級環境監測站進行業務、技術指導，負責本區域環境監測網業務上的組織協調工作，組織本區域內環境監測技術交流和下級環境監測技術人員的技術培訓及業務考核；

4、負責本區域內綜合性環境監測的質量保證工作；

5、承擔本區域內綜合性環境調查及環境污染糾紛的技術仲裁；

6、參加制訂和修訂任務和驗證工作及提供依據材料；

7、承擔本區域環境質量評價和監測技術的研究，參加編寫本區域環境質量報告書；

8、受環境保護主管部門委托，參加污染事件調曬和建設項目影響報千書的審查，進行治理工程環境效益的監測。

第十二條市級環境監測站的主要職能是：

1、對本市大氣、水體、土壤、生物、噪聲、放射性等各種環境要素的質量狀況，按國家統一規定的要求，進行經常性監測、分析，收集、儲存和整理環境監測數據資料，定期向同級環境保護主管部門和上級監測站呈報本市環境質量狀況和污染動態的技術報告；

2、對本市各有關單位誹放污染物的狀況進行定期或不定期的監測性測定，建立和健全污染源檔案，為加強污染源管理和排污收費提供監測數據。各地排污收費管理單位不另設測試機構；

3、參加制訂本市環境監測規劃和計劃，完成主管部門為進行環境管理所需要的各項監測任務；

4、負責本市環境評價，參加編寫本市環境質量報告書，編制本市環境監測年鑒；

5、負責本市環境監測網的業務組織和協調，組織技術交流和監測人員培訓；

6、研究野外作業、采樣、布點、樣品運輸、貯存、分析測定等各得要技術環節中存在的問題，促進監測技術的不斷發展；

7、承擔國家和地方性環境標準、技術規范、環境測試新技術、新方法的驗證任務，參加地方環境標準的制訂、修訂；

8、參加本市污染事件調查，負責環境污染糾紛的技術仲裁；

第十三條縣、旗、縣級市、大城市區環境監測站的主要職能是：

1、對本縣（市、區）內各種環境要素的質量狀況按照國家統一規定的要求，制訂監測計劃和進行經常性的監測。定期向上級站報送監測數據，編報本縣環境質量報告書；

2、對縣（市、區）內排放污染物的單位進行定期或不定期的監測建立污染源檔案，監督和檢查各單位執行各類環境法規和標準的情況。為排污收費等環境管理提供監測數據。

3、完成環境保護法主管部門為進行環境管理所需要的各項監測任務；

4、參加縣（市、區）內污染事件調查，為仲裁環境污染糾紛提供監測數據。

5、宣傳環境保護的方針，積極組織和發動群眾參加環境監督活動，組織群眾性的環境監測網。

第十四條各部門的專業監測機構（包括海域或流域的監測機構）主要職能是：

1、參與制訂本系統、本部門環境監測規劃和計劃；

2、參與國家或地區遙環境監測網，按統一計劃和要求進行環境監測工作，對所轄方面和范圍內的環境善進行監測；負責組織本系統或本流域的環境監測網的活動；

3、參加本部門或地區所承擔的各項環境標準制訂、修訂工作，為其提供制、修訂的依據，參加國家或地方環境標準的討論和審議；

4、參加本系統重大污染事件調查；組織檢查所屬單位遵守各項環境法規和標準的情況；

5、參加本系統、本部門所屬企事業單位新建、改建、擴建工程的環境影響評價；

6、匯總本系統本流域環境監測數據資料，繪制污染動態圖表，建立污染源檔案；

7、企業事業單位的監測站，負責對單位的排污情況進行定期監測，及時掌握本單位的排污狀況和變化趨勢，其監測數據和資料禹資料主管部門報送的同時，要報當地環境監測站，各單位的監測機構參加當地環境監測網工作；

8、組織本部門行業監測技術研究，培訓技術人員和開展系統專業環境的職能外，同時要配合地方環境監測站參與環保主管部門組織的有關重大污染事件的調查。

9、衛生、水利、海洋等部門的環境監測站，除負責本系統專業環境監測的職責外，同時要配合地方環境監測站參與環保主管部門組織的有關重大污染事件的調查。

第四章監測站的管理

第十五條各級環境監測站實行黨委（支部）領導下的站長分工負責制。站長應由專業技術干部擔任。

第十六條監測站的人員配置應以專業技術人員為主，其業務技術人員的比例不低于總人數的百分之八十。

中級以上技術人員在業務技術人員中的比例為：一、二級站中不低于百分之五十；三級站中不低于百分之三十，四級站中至少有1至2名。

第十七條監測技術人員（包括化驗分析、研究、管理）的技術職稱，按原國務院環境保護領導小組和國務院科技干部局關于“環境保護干部技術職稱暫行辦法”執行。

監測技術人員待遇與環境科研單位的技術人員相同。

第十八條國家建立環境監察員制度。各級環境監測站設環境監察員，凡監測站工作人員經考試合格后授予國家各級環境監察員證書，環境監察員證書由城鄉建設環境保護部統一制作頒發。

環境監察員是環境監測站對各單位及個人排放污染物的情況和破壞或影響環境質量的行為進行監測和監督檢查的代表。

第十九條環境監測工作人員，由國家統一設計制式服裝。各級環境監站的工作人員在執行監測和監督任務時，應穿著國家統一設計的服裝，環境監察員要佩帶監察員標志。

第二十條各級監測站應認真作好監則質量管理工作，確保監測站數據資料的準確、可靠。

第二十一條監測數據、資料、成果均為國家所有，任何個人無權獨占。未經主管部門許可，任何個人和單位不得引用和發表尚未正式公布的監測數據和資料。屬于機密性數據、資料要嚴格按照保密制度管理。任何監測數據、資料、成果向外界提供，要履行審批手續。

環境監測數據、資料及各類報告，是重要監測技術成果，與其他環境保護科研成果同等對待，參與科研成果評比。

第二十二條各級監測站要加強對監測儀器設備的管理工作。建立健全各項儀器設備和藥品試齊的使用和管理制度。重大事故要及時向主管部門報告。

監測用車是環境監測、科研專用設備，不得改作他用。

第二十三條各級環境監測站的行政、后勤工作，必須保證為監測業務服務，有意刁難業務人員或給監測業務工作制造障礙者，站長有權給予嚴肅處理。

第二十四條接觸有毒有害物質和從事污染源調查、分析、采用和管理的工作人員，按照規定享受勞動保護待遇和津貼。

第五章環境監測網

第二十五條根據國務院（81）27號文件關于“由環境保護部門牽頭，把各有關部門的監測力量組織起來，密切配合，形成全國監測網絡”的要求，建立環境監測網。

第二十六條全國環境監測網分為國家網、省級網和市級網三級。

各級環境保護主管部門的環境監測管理機構負責環境監測網的組織和領導工作。中國環境監測總站及地方的省級環境監測中心站、市級環境監測站分別為國家網、省級網和市級網的業務牽頭單位。

各大水系、海洋、農業分別成立水系、海洋和農業環境監測網，屬于國家網內的二級網。

國家環境監測網由省級環境監測中心站、國家各部門的專業環境監測站及各大水系、海域監測網的牽頭單位等組成。省級網、市級網分別由相應的單位組成。

環境監測網中的各成員單位互為協作關系，其業務、行政的隸屬關系不變。監測網工作章程。環境監測網工作章程由城鄉建設環境保護部另訂。

第二十七條環境監測網的任務是聯合協作，開展各項環境監測活動，匯總資料、綜合整理，為向各級政府全面報告環境質量狀況提供基礎數據和資料。

第六章報告制度

第二十八條環境監測實行月報、年報和定期編報環境質量報告書的制度。

監測月報日前有以一事一報為主，逐步形成一事一報與定期定式相結合的形式。

建立自動連續監測站的地區，要逐漸建立監測日報制度，按照統一格式逐日報告監測數據和環境質量狀況。

篇10

1、常規教學制度進一步深化規范；

2、安排計劃好教學課時分配及選項課程開設類別；

3、完成體育選項課程學生選項電腦軟件的開發和完善，并于20xx級學生開始正式啟用；

4、大二體育技能課程和大一學生體質測試工作任務分解并于2008—20xx（2）全部工作落實實施，在本學期期間將測試、數據統計與處理、匯總資料并形成報告、上報國家教育部；；

5、完成好本學年課改工作并付諸實施。

二、科研工作：

1、20xx年度完成科研論文并發表：核心期刊1—2篇；省級期刊4—6篇；

2、完成目前使用的《運動與健康教育》教材的修定改版工作；

3、籌備“濾布體育技能”教材編寫；

4、完成2008年院級科研課題報告及有關結題工作；

5、爭取申報成功省級以上科研課題1項，爭取院外科研經費3000元以上；

6、全體教師撰寫論文參加江蘇省體育科研論文報告會的征文活動，爭取兩篇以上獲獎；

7、申報院級科研課題1項，擬申報“體育課程學生成績評分系統軟件的開發與應用”

8、全面提升教研室青年教師的科研能力，爭取培訓機會。

三、院級體育活動：

1、全面準備國家教育部及省教育廳對學院體育工作的評估；

2、5月份籌備、組織、實施學院學生陽光體育活動競賽日活動暨第二屆學院教職工趣味運動會工作；

3、10月份籌備、組織、實施學院第三屆校園體育文化節暨第六屆田徑運動會工作；

4、學院安排的其他對外體育交流與服務工作。

四、學生體育社團建設：

1、鞏固和完善目前12個學生體育社團的建設和規范性要求，爭取1——2個體育類學生社團參加全省大學生優秀社團的評選并爭取成功；

2、形成定期匯報和不定期檢查學生體育社團活動情況制度；

五、教師培養方面：

1、1—2名青年教師參加全省教師培訓（輪訓）；

2、壓濾機濾布利用科研會議鼓勵青年教師多參與、多接觸，擴大視野，增長見識，廣開思路，提高其教學和業務能力；

3、繼續鞏固學院“青藍工程”的成果，制定并實施20xx年度體育教研室結對和工作計劃；

4、教研室繼續加大對青年教師的使用力度，逐漸鍛煉其獨擋一面的能力；