預備人選考察材料范文

導語：如何才能寫好一篇預備人選考察材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為全面落實我科黨風廉政建設，結合“不忘初心、牢記使命”主題教育，努力通過“重在預防”和“抓早抓小”舉措，壓實“一崗雙責”責任，筑牢我科廉政風險防控體系和機制，根據局黨組和市紀委監委駐我局紀檢組有關要求，我們針對本科的業務工作種類和特點，特制定如下條目式廉政風險防控方案。

一、招錄人員

招錄公務員、事業人員或臨時人員和人才引進中可能存在的廉政風險點：

1、配合相關部門擬定招錄計劃。

2、配合相關部門接受考生報名并進行資格初審。

3、配合相關部門開展面試資格復審并通知考生參加面試。

4、配合相關部門對擬錄用的人員進行考察，撰寫考察材料。

可能存在廉政風險的表現形式：

1、不按崗位實際擬定招錄計劃，設定指向性明顯的招錄條件。

2、在考生資格初審時把關不嚴，將不符合招考條件的考生通過審查。

3、在考生面試資格復審時，對考生提供的材料審查不細。

4、考察工作不夠認真細致，接受考生人情或好處等。

5、不如實撰寫考察材料，歪曲客觀事實美化特定人。

擬采取的防控措施:

1、嚴格按照工作需要設定招錄崗位。

2、充分征求崗位所在部門和直屬單位意見后，擬定招錄計劃。并層層把關，防止計劃指向的明顯化。

3、各個環節的工作先要經分管領導和局長層層審批。

4、筆試資格初審階段要對考生填報的信息進行嚴格把關，對信息不明確的要及時與考生聯系，要求其提供準確信息后再進行資格審查。

5、面試資格復審時要對提供信息進行審查，并將復印件與原件進行核對，做好資料存檔備查。

6、考察要有兩名以上工作人員共同負責，并如實撰寫考察材料，強化工作人員崗位責任心和職業道德，堅持黨管干部原則，對重大事項要集體討論決定。

二、干部任免

局機關科室或直屬單位干部任免中可能存在的廉政風險點：

1、民主推薦。

2、提出人選考察結果。

3、民主測評。

4、提出任免建議。

可能存在的廉政風險表現形式：

1、不按任職資格、條件、程序和范圍進行民主推薦。

2、更改或偽造民主推薦結果。

3、不符合規定的方式、程序、范圍進行民主測評。

4、不如實向領導和黨組反饋、報告考察情況。

擬采取的防控措施:

1、按程序和范圍進行民主推薦。

2、尊重民主推薦結果。

3、按規定的方式程序范圍進行民主測評。

4、如實向領導和黨組報告考察情況。

5、加強組工干部培訓，進一步明確干部選拔任用各環節的工作要求。

6、干部選拔任用工作每一個環節都要有兩人以上共同負責。

7、就擬任人選征求紀委等部門意見。

8、干部選拔工作中所形成的資料和材料，要存檔備查。

三、干部休假與考勤

可能存在的風險點：

1、審核。

2、備案。

可能存在的廉政風險表現形式：

1、審核把關不嚴格。

2、不認真備案存檔，導致核查監督不便。

擬采取的防控措施:

1、督促職工按照規定填寫審核申請表和考勤表。

2、將休假申請表和考勤表分類存檔，以便復查復核。

四、工資福利

可能存在的風險點：

1、記錄工資福利變動情況。

2、計算工資福利。

3、復查審核。

可能存在的廉政風險表現形式：

1、因疏忽未能及時對工資福利應該變動的人員進行工資福利調整。

2、工資福利計算錯誤，損害當事人或有關單位利益。

3、復查審核不夠嚴格，未能及時發現錯誤。

擬采取的防控措施:

1、認真記錄各種變動情況，設置必要提醒幫助，及時為發生變動的人員變更工資福利。

2、認真計算工資福利，確保計算準確。

3、嚴把復查審核關。

五、人事檔案

可能存在的風險點：

1、檔案保管和整理。

2、檔案借用。

3、檔案維護。

4、人員基本信息核定。

可能存在的廉政風險表現形式：

1、檔案管理不遵守檔案保密政策。

2、檔案借用、轉遞過程不按規定操作，造成檔案遺失。

3、人員基本信息審核不嚴格。

擬采取的防控措施:

1、使用保密性安全性強的檔案柜，保證檔案安全性。

2、檔案借用、轉遞嚴格按照規定操作。

3、保證檔案完整性，保留個人原始材料。

4、每半年定期更新相關信息，做到及時、準確。

六、評先評優

可能存在的風險點：

1、評先評優工作方案。

2、審核提出考核等次建議。

3、先進、優秀等次人選公示。

可能存在的廉政風險表現形式：

1、不按規定制定和分配指標名額。

2、審核先進、優秀等次初步人選把關不嚴。

3、不按規定時間或范圍進行公開公示。

擬采取的防控措施:

1、嚴格按有關規定制定工作方案。

2、明確程序和分配名額，經分管領導和局領導層層審批。

3、堅持先進、優秀等次由票選產生，并提交黨組會議審定。

4、按規定時間和范圍進行公開公示。

七、發展黨員

可能存在的風險點：

1、入黨材料和預備黨員轉正材料審核。

2、程序規范性。

可能存在的廉政風險表現形式：

1、在入黨材料和預備黨員轉正材料不齊全的情況下，仍為其辦理入黨和預備黨員轉正手續。

2、減少或錯亂程序。

擬采取的防控措施:

1、加強黨務工作者的教育培訓，增強其工作責任感。

2、提高工作水平。

3、嚴格按照有關規定辦理相關手續，推進相關流程。

八、勞模推送

可能存在的風險點：

1、資格審查。

2、對象確定。

可能存在的廉政風險表現形式：

1、資格審查流于形式。

2、對象確定沒有做到公開公平公正。

擬采取的防控措施:

1、嚴格按照評選要求，認真開展資格審查。

2、嚴格按照程序產生人員，確保公開、公平、公正、有序。

九、職稱職級評定與技能鑒定

可能存在的風險點：

1、信息與資料審查。

2、評委產生與監督。

可能存在的廉政風險表現形式：

1、資格審查不夠仔細。

2、評委產生與監督不到位。

擬采取的防控措施:

1、嚴格資格審查。

2、嚴格評委產生與監督。

篇2

根據棗莊市市中區事業單位崗位空缺情況和工作需要，按照《山東省事業單位公開招聘工作規程》（魯人社發〔2015〕6號）、《關于進一步做好事業單位公開招聘工作的通知》（魯人社字〔2015〕84號）、《關于2018年事業單位公開招聘工作人員有關問題的通知》（棗人社發〔2018〕62號）等有關要求，結合我區實際，決定公開招聘事業單位工作人員。現將有關事項公告如下：

一、招聘范圍和條件

（一）具有中華人民共和國國籍；

（二）遵守憲法和法律；

（三）具有良好的道德品行和適應崗位的身體條件；

（四）具有招聘崗位要求的專業或技能條件；

（五）年齡應在40周歲以下（1977年1月19日以后出生）；

（六）具備招聘崗位所需的其他資格條件（詳見附件）；

曾受過刑事處罰和曾被開除公職的人員，在讀全日制普通高校非應屆畢業生、現役軍人以及法律法規規定不得聘用的其他情形人員不得應聘，在讀全日制普通高校非應屆畢業生不能用已取得的學歷學位作為條件應聘。

香港和澳門居民中的中國公民、取得祖國大陸全日制普通高校學歷的臺灣學生，可應聘符合條件的崗位。

取得高級工、預備技師職業資格的高級技校或技師學院全日制畢業生，可分別按照全日制高職（大專）、本科畢業生應聘符合條件的崗位。

凡與聘用單位負責人員有夫妻關系、直系血親關系、三代以內旁系血親或者近姻親關系的應聘人員，不得應聘該單位人事、財務、紀律檢查崗位，以及有直接上下級領導關系的崗位。

招聘崗位對工作經歷有明確要求的，應聘人員需提供相應的工作經歷證明。高校畢業生在校期間的社會實踐、實習、兼職等不能作為工作經歷，工作經歷年限按足年足月累計，以2018年1月19日為截止日期。

二、招聘計劃和崗位

2018年全區事業單位計劃招聘175人。具體招聘單位、招聘崗位、招聘人數及條件要求見附件1。

三、報名、初審和繳費

（一）個人報名

報名時間：2018年1月19日9:00—1月22日16:00。

查詢時間：2018年1月19日11:00—1月23日16:00。

報名人員登錄棗莊市市中區政府門戶網站（zzszq.gov.cn）進行報名，認真閱讀招聘簡章，按要求如實填寫、提交相關個人信息資料。報名與考試時使用的身份證件必須一致。每人限報一個崗位，兼報者取消應聘資格。報名人員在單位初審前可修改報名信息，后一次自動替換前一次信息。招聘單位初審通過，報名信息不能更改。報名人員在應聘期間的表現，將作為公開招聘考察的重要內容之一。

報名人員有惡意注冊報名信息、擾亂報名秩序等行為的，查實后取消其本次報名資格。

《報名登記表》的表項中未能涵蓋招考職位相應資格條件的，應在“備注欄”中如實填寫，如教師資格證證書編號須在備注欄填寫。

（二）網上初審

初審時間：2018年1月19日11:00—1月23日16:00

招聘單位或其主管部門指定專人負責資格初審工作（節假日不休息），及時查看本單位網上報名情況，認真進行資格審查，并盡快確認初審結果。招聘單位在報名人員信息提交2小時后進行初審，報名截止后，不受待審核期限制，可直接進行審核。48小時內未對報名信息進行處理的，視為初審通過。沒有通過資格審查的應聘人員，在報名時間截止前可改報其他單位或其他符合條件的崗位。

（三）網上繳費

繳費時間：2018年1月19日11:00—1月24日16:00

通過資格初審的人員，在規定時間內登錄棗莊市市中區政府門戶網站進行網上繳費，逾期未進行網上繳費的，視為放棄。繳費成功人員于2018年3月13日9:00—3月18日14：30登錄該網站打印準考證，《市中區事業單位公開招聘工作人員報名登記表》和《應聘事業單位工作人員誠信承諾書》（參加面試時使用）。

根據物價部門核定的標準，考務費的收取標準為每人每科40元。

擬享受減免考務費的應聘人員，不實行網上繳費，在招聘單位初審通過后，此類報考人員應攜帶有關證明材料于2018年1月24日9:00—16:00到區人力資源服務中心（華山路139號）辦理現場確認和減免手續。委托他人辦理的，還須出具被委托人的二代身份證原件和復印件。審查核準后，考生本人要網上確認。所需提供的證明材料見附件2。

報名結束后，對應聘人數達不到1:3比例的招聘崗位，計劃招聘1人的，取消招聘崗位；計劃招聘2人（含）以上的，按規定的比例相應核減招聘人數。報考取消招聘計劃崗位的人員，經本人同意，可在規定時間內改報其他符合條件的崗位。

（四）資格審查

對應聘人員的資格審查工作，貫穿招聘工作的全過程。對不符合應聘條件的，一經發現并查實，取消應聘資格。

招聘單位或其主管部門應當選派專人對應聘人員的資格條件進行嚴格審查，確定符合招聘條件的人員，并對資格審查結果負責。進入面試的應聘人員，需按招聘崗位要求，向招聘單位提交本人相關證明材料。香港和澳門居民中的中國公民應聘的，還需提供《港澳居民來往內地通行證》；臺灣學生應聘的，還需提供《臺灣居民來往大陸通行證》。

取得面試資格的應聘人員進行現場資格審查的時間、地點及相關事項，以棗莊市市中區政府門戶網站公布為準。資格審查通過后領取《面試通知書》，現場交納面試考務費。在規定時間內未現場提交資格審查材料的，視為棄權。因棄權或取消資格造成的空缺，在筆試合格分數線以上（含），按筆試成績依次遞補。

根據物價部門核定的標準，面試人員需繳納面試考務費70元。

四、考試

考試分為筆試和面試，均采用百分制計算成績。

（一）筆試

筆試根據專業不同分為綜合和教育兩大類，各類均考一科。綜合類考試內容為公共基礎知識，包括法律法規、政治經濟理論、時政方針、科技知識、省情省況等基礎性知識和綜合寫作；教育類考試內容為公共基礎知識和教學基礎知識（包括教育學、心理學等專業知識）兩部分，分別占整個試題分數的30％和70％。為保證新進人員基本素質，筆試設定最低合格分數線，由事業單位公開招聘主管機關根據崗位招聘人數和筆試情況確定。筆試成績在棗莊市市中區政府門戶網站查詢。

筆試采取統一考試、統一標準、統一閱卷的方式進行，與省屬單位同時進行。應聘人員憑筆試準考證和本人有效身份證件（與報名時一致）參加筆試。

筆試時間：2018年3月18日

上午  9:00—11：30  綜合類

下午  14:00—16：30  教育類

筆試地點：以準考證為準

（二）面試

面試工作體現崗位特點和專業要求，綜合類崗位采取結構化面試方式進行，教育類崗位采取面試與說課相結合的方式進行。

面試人選從達到筆試合格分數線的應聘人員中，根據招聘計劃和筆試成績由高分到低分依次確定。面試人數按招聘崗位計劃在9人(含)以下的為1:3；錄用計劃為10-14人的，面試人數統一確定為28人。經審查不具備報考條件的，取消其面試資格；筆試合格人數出現空缺的崗位，取消招聘；人數達不到規定比例的，按實有合格人數確定面試人員；因棄權或取消資格造成的空缺，按筆試成績依次遞補。面試人選確定后，在棗莊市市中區政府門戶網站統一公布。面試地點、時間、注意事項等具體事宜，以棗莊市市中區政府門戶網站公告為準。

面試采用百分制計算應聘人員的面試成績。面試成績由面試考官當場評判，在本場面試結束后統一向面試人員宣布。應聘人員考試總成績，按筆試成績和面試成績各占50%的比例，采用百分制計算。筆試成績、面試成績、考試總成績均計算到小數點后兩位數，尾數四舍五入。同一招聘崗位應聘人員出現總成績并列的，按筆試成績由高分到低分確定進入考察體檢范圍人選。

應聘人員參加面試人數達不到規定比例的崗位，進入考察體檢范圍人員的考試總成績，不得低于本次考試同類別進入考察體檢范圍人員的最低考試總成績。

面試成績及考試總成績在棗莊市市中區政府門戶網站統一公布。

五、考察體檢

按照招聘計劃，根據應聘人員考試總成績，由高分到低分依次等額確定進入考察體檢范圍人選。

招聘單位或者其主管部門成立考察工作小組，具體負責考察工作。考察采取查閱檔案、查驗證明、實地考察和談話等多種方式進行，主要考察思想政治表現、道德品質、業務能力、工作（學業）實績和在應聘期間的表現等方面情況，并對應聘人員是否符合規定的崗位資格條件、提供的相關信息材料是否真實準確等進行復審。要按照《關于進一步從嚴管理干部檔案的意見》（魯組發〔2017〕2號）要求，對考察對象的檔案進行嚴格審核，重點審核“三齡二歷一身份”等內容。對檔案中存在的問題，要認真進行調查，問題未查清并處理到位的，不得辦理聘用手續。考察工作小組要實事求是、全面、客觀、公正地評價被考察對象，并寫出書面考察意見。

體檢工作由區人力資源和社會保障局統一組織實施，體檢應在縣級以上綜合性醫院進行，體檢標準和項目參照《關于修訂〈公務員錄用體檢通用標準（試行）〉及<公務員錄用體檢操作手冊（試行）>有關內容的通知》（人社部發〔2016〕140號）執行，國家另有規定的從其規定。對按規定需要復檢的，不得在原體檢醫院進行，復檢只能進行1次，結果以復檢結論為準。應聘者在體檢過程中有意隱瞞影響聘用的疾病或者病史的，由事業單位招聘主管機關給予其不予聘用的處理;在體檢過程中有串通體檢工作人員作弊或者請他人頂替體檢以及交換、替換化驗樣本等作弊行為的，體檢結果無效，取消本次應聘資格。

考察中出現不合格人員的，招聘單位要寫出書面報告。應聘人員未按規定時間、地點參加體檢的，視為放棄。對放棄體檢、考察資格或體檢、考察不合格造成的空缺，可從進入同一崗位參加面試并考試合格人員中依次等額遞補。

考察、體檢等具體事宜在棗莊市市中區政府門戶網站統一公布。

六、公示聘用

對考試、考察、體檢合格的擬聘用人員，由事業單位公開招聘主管機關統一公示，公示期為7個工作日。擬聘用人員名單公示后不再遞補。公示期滿，對沒有問題或者反映問題不影響聘用的，由聘用單位或其主管部門提出聘用意見，報事業單位公開招聘主管機關辦理備案手續。對反映問題影響聘用并查實的，不予聘用。經批準擬聘用的人員，填寫《事業單位聘用人員登記表》，報事業單位公開招聘主管機關審批，憑審批機關發放的《事業單位招聘人員通知書》辦理相關手續。聘用單位和受聘人員按規定簽訂聘用合同，確立人事關系。受聘人員按規定實行試用期制度，期滿合格的于期滿當月辦理正式聘用手續，不合格的解除聘用合同。受聘期間，執行我區事業單位工作人員待遇。

七、其他

（一）對違反公開招聘紀律的應聘人員，按照《事業單位公開招聘違紀違規行為處理規定》（中華人民共和國人力資源和社會保障部令第35號）處理，對招聘工作中存在不誠信情形的應聘人員，納入事業單位公開招聘違紀違規與誠信檔案庫；對違反公開招聘紀律的工作人員，依據《行政機關公務員處分條例》（國務院令495號）、《事業單位工作人員處分暫行規定》（中華人民共和國人力資源和社會保障部 監察部令18號）等有關規定給予處理；涉嫌犯罪的，移送司法機關依法追究刑事責任。

（二）本次招聘不指定考試教材和輔導用書，不舉辦也不授權或委托任何機構舉辦考試輔導培訓班。

（三）應聘人員在應聘期間要保持所留聯系電話24小時通訊暢通，并及時了解招聘網站的最新信息，因本人原因錯過重要信息而影響考試聘用的，責任自負。

報名咨詢服務電話：0632—3256610（綜合類），0632—3320938（教育類）。

篇3

關鍵詞：新課程 初中英語 差異教學

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2013）02-0037-03

改革開放以來，大量外來民工涌入城市，面對大量的外來民工子弟參差不齊的英語教學起點，我校提出了“面對有差異的學生，實施有差異的教育，促進有差異的進步，獲得有差異的成功”的差異教育理念。“差異教育”旨在研究學生入手，在認真考察和研究每個學生整體素質結構的“內差異”及其形成原因、性質和特點的基礎上承認差異，因材施教，盡可能地發掘學生的優勢和潛能。

一、初中英語新課程的特性

新制定的英語課程標準結合我國英語課程的實際情況提出了六條基本理念：①面向全體學生，注重素質教育；②整體設計目標，體現靈活多樣；③突出學生主體，尊重個體差異；④采用活動途徑，倡導體驗和參與；⑤注重過程性評價，促進學生發展；⑥開發課程資源，拓展學用渠道。 其中，第一個理念是面向全體學生、注重素質教育。面向全體學生旨在使每一個學生都得發展，同時，在保證課程面向每一位學生的前提下，積極地創造條件，以滿足那些有更多學習潛力的學生的需要。新課標的第三條基本理念是突出學生主體地位、尊重個體差異。新課程標準強調指出，英語課程要充分考慮到學生的現有基礎、學習潛能、興趣愛好、學習風格等方面存在差異的客觀現實。教師既不能機械地用統一的標準來要求每個學生，也不能強迫學生學習單一的學習材料。在英語課程實施過程中教師應盡可能滿足不同學生的學習需要。新課標還提倡過程性評價方式，強調評價指標的多元化，關注個體的處境與需要，促進學生的全面發展。

二、初中英語教學現狀的問題分析

近幾年初中英語教學改革發生了很大的變化，身為一線教師的我們在教學實踐中還是發現了諸多問題：

首先，中小學英語教學缺乏合理銜接，導致中小學英語教學中存在著“斷裂”現象。中小學英語教材、教法及評價方式方面都存在明顯的“跳躍”現象。其次，目前的考試內容、形式與教學目標之間的不相適應，造成學生在語言知識與言語能力之間的落差、語言能力與交際能力之間的落差、卷面成績與實際水平之間的落差。教師“為應試而教”，學生“為應試而學”，過分強調語法規則的學習和應用，忽略了掌握和運用語言本身。

在目前的英語教學實踐中，班級教學的劃一性和學生的差異性之間的矛盾，已經越來越明顯地阻礙著學生的發展。主要表現為：無視學生差異的存在；不公平地對待學生的差異；受“課內統一要求，課外因材施教”觀念的誤導，在課堂教學范圍內教師不重視差異；把差異看作是英語教學的消極因素，一味主張消除差異。

三、初中英語差異教學的嘗試

英語差異教學主張根據學生的相似與相異性進行分班、分組、分層教學，其目的不是為了給學生貼標簽，而是為了更好地滿足學生的差異性要求。由于城鄉差異，學生的文理科不均衡現象比較顯著，校方嘗試根據學生的文理水平相異性，綜合考慮學生及家長的意愿，將部分學生分成數科班（理科好文科弱）、英科班（文科好理科弱），針對學生的強項和弱項采取配套師資配套課時。英語教研組調出英語教學經驗豐富的骨干教師擔任文科偏弱的數科班班主任，為提升學生英語學習興趣，增設趣味口語課，采取多種激勵措施，在不到一年的時間，文科弱的數科班不僅理科強勢，文科的弱勢也幾乎不存在。

無論怎樣分班，同一個教學班里學生與學生之間還是存在著具體微小的差異，就英語的四項基本技能來看，有的學生側重聽說，有的學生擅長讀寫。如何讓學生之間能更好地相互學習、相互促進是英語差異教學的又一重點。為了讓每個學生能發揮長項，學生之間能取長補短，我們在英語差異教學中采取異質分組。我校英語教師嘗試改變學生座位，將害羞、內向、沉默的學生安排在與教師最易交流的“活躍地帶”，以增加他們的參與率。同時，將每一小組的學生精心搭配，刻意使每組成員性格能力各異，內向的和外向的同桌，擅長說的和擅長寫的坐前后。每次英語課進行課堂活動，小組成員都有自己力所能及的任務，無論是編排對話還是做英語海報，小組成員都能合作完成，而且往往很有亮點。小組成員因為各有所長，多多少少都能參與部分活動，最終的小組成果使每一個成員都有成就感，增強了合作意識和集體榮譽感。異質分組還可根據學生的階段性變化重新分組，使學生意識到自身的長項變化，有利于學生保持興趣，增強學生的學習自信心。

2007年9月起我校英語教研組成立差異教學研究課題組，全程記錄并嘗試實施差異教學。為確保英語差異教學順利進行并能得預期效果，我們在學生調查、教師配置、過程評價及效果檢測等每一個環節都作了周密安排。

1.詳細了解全體學生

通過小學檔案的分析，對學生及家長的訪談等多種手段教師盡可能多地了解學生一切有關或可能會對英語教學起作用的差異特點，根據調查結果將學生分成三類受教群體：雙語班（英語特長）、運河班（民工子弟）、平行班（一般類型）。

2.合理配置英語教師

學校精心組合，構建和諧的備課組。在考慮每個備課組的教師構成時，學校要充分考慮教師的個人能力、個性、工作方式，充分預測備課組可能發揮的最大合力，進行最佳組合。我校在考慮備課組教師人選時，首先是由教研組長在了解教師個人情況的基礎上，根據本組實際情況提出方案，并提出備課組長的合適人選。備課組長不僅僅要求是英語學科的骨干教師，更重要的是要具備較強的組織能力和協調能力，能夠帶領全組教師發揮最大優勢。備課組的成員不必也不可能個個優秀，而事實上強強聯手有時并一定合適。我們堅信，合適的才是最好的，教師之間只要有合作意識，在經驗，氣質，教學風格上能夠互補，就利于確保差異教學實效性。

3.周密實施差異教學計劃

根據師生差異，學校要擬訂適當的差異教學計劃。但差異教學的成功實施，還有賴于其他一些相關因素。我校在實施英語差異教學時主要開展了以下工作：

首先，教師幫助家長和學生了解差異教學。學校首先通過家長會，家長座談等形式向家長宣傳解釋英語差異教學，為什么要實施英語差異教學，消除家長對差異教學的某些誤解，從而取得家長的配合與支持，這對實施差異教學是非常必要的。同時，教師讓學生清楚差異教學是讓“與眾不同”的自己接受最適合自己的教學模式，使學生變抵觸為期待，這為我們差異教學取得成功奠定基礎。

接下來，教師直面學生差異，采取輔差導異促優策略。通過正式和非正式的教學前評估，人們發現大致存在三類學生：由于缺乏必要的前提性知識，有些學生對將要學習的新材料感到很困難，如我校接收的大量民工子弟（即運河班學生）；有些學生已超前學習了教師將要講授的新內容、新材料，如我校一些學生都已取得劍橋英語、吉的堡英語等方面的各類證書（即英語特長生）；還有些學生則屬于按時按量完成小學英語的相應學習，新材料的學習相對他們的準備水平來講正合適（即平行班學生）。因此對于不同的學生，我們采取不同的教學策略。（1）為三類學生提供三種不同的教學。對第一類學生，教師需要采取補救性的教學。因為這些學生完全缺乏學習新知識所需要的預備知識，所以我們在初一開學階段就對這部分學生從字母到音標進行“補習強化”。對于第二類學生，他們顯然需要的是拓展性、提高性的教學，或者加速性的教學。我校為此專門給英語特長生配置外籍教師教授口語，講授異國文化，讓學有余力的學生接觸更多、知識面更廣。對于平行班的學生而言，由于絕大多數常規的課堂教學都是以這類學生為假想對象來設計的，因此遵循一般的常規教學都會比較有效。（2）面向所有學生提供有效的教學。盡管差異教學強調要對不同的學生采取不同的教學策略與方法，但是，無論教師對不同準備水平的學生采取的教學策略有多么的不同，它們都必須遵循有效教學的基本準則與要求。為此，我校英語備課組在教學中非常注重激活學生已有的知識經驗，在新舊知識經驗之間建立聯系；在課堂中運用有效提問、交談和討論等方式，探明學生的“前理解”狀態，在英語課堂上設法創設認知沖突情境，激發學生求知欲。（3）將個別學習、彈性分組和集體授課結合起來。在英語差異教學中，教師有時須面對全班學生進行集體教學（某些學習活動非常適合全班集體分享或參與），有時只對小組進行教學，有時甚至只輔導個別學生。靈活多樣的教學組織形式，既可以使每名學生按照各自的起點與能力水平來進行學習，同時又可以培養學生的集體意識和增進個體間的相互理解。我校英語課堂中嘗試使用彈性分組進行教學，所謂“彈性分組”，就是依據學生興趣、能力、風格偏好等的不同，對學生進行靈活的、有變化的分組，教師有時候對學生進行同質分組，有時候實施異質分組，分組依據只有一個：分組能否給組員帶來最佳發展；分組的目的是讓全體學生有收獲，確保好生吃得飽、中等生吃得好、學困生吃得了。

最后，在教學過程中實施差異性評價。教學中多用鼓勵性語言、引導性語言評價來對學生進行正強化；教師根據學生有差異的實際情況設置差異性作業，對于個別學困生而言，教師采取延時評價即允許他們在講評以后再交再評價；同時注重采用多形式多維度的評價方式，對學困生開設“補測希望通道”使學生獲取更多的評價機會，提高成功的概率。

四、英語差異教學效果對比檢測

我校自2006年秋季開始接收第一批民工子弟學校的學生，由于缺乏經驗，在組織教學上英語組仍然沿用常規教學策略，結果這一年級學生的英語成績在二個月后即出現明顯分化，運河班與平行班拉開了很大距離，盡管我們后來采取了諸多彌補措施，然而，收效甚微。有了前車之鑒，我們在2007屆初一新生入校前，我校就作了比較充分的準備，不僅全面地了解學生差異情況，還特意為三個運河班配備了三名外語教師擔任班主任，初一英語備課組也提前準備了差異教學策略及備案。在開學的前二個月，備課組的每一位教師可以說是踏踏實實走好每一步，小心謹慎應付著每一個“變量”，直到一學期結束，經歷了數次不同類型的評價，我們確認渡過了“危險期”。在第二學期中我們又經歷了數次歷險，認真研究每一次起伏，不斷調整教學策略以適應學生的差異性。直至這屆學生畢業，通過各級各類檢測，與同時期同類學校學生對比，應該說我們嘗試使用的英語差異教學取得了絕對性的成功。實施了英語差異教學的2010年運河班畢業生在英語成績上已經沒有了2009年畢業生那么明顯的“運河特色”，在年級里他們不但沒有落后，反而走在了平行班的前列。不僅如此，我們在對全體學生作英語學習情況的問卷調查中，2010年運河班畢業生都表現得很自信，無論是學習英語的興趣還是主動性，都遠遠高于2009年的運河班畢業生。

五、結束語

“我們必須重視兒童個性的差異，并且要因勢利導來促進兒童個性的發展。不能強求一律，也不能強求學生平均發展。” 學生之間始終存在著差異性。教學的任務不是消除這種差異，而是針對不同層次、不同學習類型的學生施以不同的教學，使他們富有個性地發展。“照顧差異、追求個性、寬容另類、接納發展”的差異教學理念體現了現代教育教學的價值追求。尊重差異是一種本質的回歸，尊重學生的獨特性和差異性，實施差異教學，促進學生良好個性品質和獨特特性的形成與發展，應當是我們不懈追求的教育理想和目標。

參考文獻

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[8]史琴（2005）.實施差異教學 實現差異平等 [J].當代教育論壇，第4期

篇4

1、確定店鋪

注意事項：未咨詢辦證機構則不可支付全部租金

1.1考察店鋪

1.2確定店鋪

1.3支付定金，

2、執照審批

注意事項：先咨詢辦證部門，后支付全部租金，餐廳里最終要的職位----廚師長，必須在支付全部租金后，立即招聘，并在以后的工作中須與之充分溝通。后續工作同辦證一同進行。

2.1先咨詢工商部門

2.2申辦污染物排放許可證

2.3申辦衛生許可證

2.4申辦營業執照

2.5咨詢后如果容許在該店鋪開設餐飲店，則支付全部租金

2.6制定廚師長崗位說明書（上級、下屬、權利、職責）

2.7制定廚師長招聘說明書（崗位說明、工作時間、待遇問題、書面考題）

2.8介紹所登記，并接待面試廚師長

2.9審議確定廚師長人選

3、確定90%的菜單

注意事項：菜單是，人員配備、流程設置、裝修風格、設備安置的總綱。這一步必須完成菜單的90%

3.1確定類別

3.2確定菜品

3.3制定標準菜譜

3.4根據菜譜初步確定所需的設備器材，并在以后的工作中多留意器材經銷商的產品。

4、確定工作時間、作業流程

注意事項：流程是大廳廚房布局依據，一經制定就將付諸于裝修，以后很難改變，必須

一次準確確定。

4.1制定工作時間

4.2制定廚房作業流程和產品銷售流程

5、確定裝潢風格和布局

注意事項：裝修必須考慮再三，一旦完工，就很難改變，所以必須在自己制定計劃和方案，后請裝修公司一同研究制定。裝修時必須認真參考作業流程、設備器材的體積面積和工作方式特性。后續工作同裝修同步進行。廚房必須首先裝修。

5.1制定裝修原則

5.1.1方便顧客原則

5.1.2方便作業原則

5.1.3方便設備運行原則

5.1.4凸現經營理念、符合企業視覺識別系統原則

5.2初步制定餐廳布局

5.3選定裝修公司

5.4圖紙審閱，確定布局

5.5確定裝修風格

5.6確定餐廳基本色

5.7開始裝修

6、定員定崗

注意事項：必須多與廚師長溝通，并和其協同進行后續各項工作。

6.1確定各崗位

6.2確定各崗位的人員配置

6.3確定班次和作息時間

6.4確定員工宿舍

7、編制各種標準化文件（手冊、說明書、表單、作業標準）

注意事項：因為是小規模的店，所以盡量使各種文件簡單化，講究實用、正規、無漏洞即可。無須過于繁多和復雜，但必須做到最終單據，有余力可以制定過程單據。

7.1手冊

7.1.1總員工手冊

7.1.2廚房員工手冊

7.1.3樓面員工手冊

7.2說明書

7.2.1崗位說明書

7.2.2招聘說明書

7.2.3餐單說明書（菜肴標準菜譜、制作標準、質量標準）

7.2.4表單

7.2.4.1面試員工資料表

7.2.4.2所有員工資料表

7.2.4.3庫存總表

7.2.4.4日營業報表（收銀機自動形成）

7.2.4.5月營業報表（收銀機自動形成）

7.2.4.6物料請購單

7.2.4.7物料驗收單（一張驗收單必須對應一張收據或發票）

7.2.4.8盤點統計單

7.2.4.9日支出單

7.2.4.10月支出單

7.2.4.11員工辭職申請單

7.2.4.12員工申訴建議表

7.2.4.13外賣記錄表

7.2.4.14交班換班記錄表

7.2.4.15每日提貨表

7.2.4.16設備記錄表

7.2.4.器具登記表

8、員工招聘

注意事項：嚴格按照定崗定員的標準、招聘說明書、崗位說明書實施。

8.1制定招聘目標

8.2制定招聘計劃

8.3實施招聘計劃

8.3.1確定招聘途徑

8.3.2面試、考試、試菜，記錄過程

8.3.3確定員工進入試用期

9、員工培訓

9.1企業文化、職業道德、規章制度培訓

9.2儀態儀表、工作流程、各崗位技能培訓。

10、購買設備和器材

注意事項：采購設備前必須制定詳細的采購清單，并且考察市場，確定一個穩定服務好的供貨商。購買時要認真查看產品性能和質量，確保物盡其用。

10.1考察廚房用品設備市場，確定供貨商

10.2實施采購

10.3驗收安裝

11、調試設備并

11.1調試設備

11.2進一步確定設備設備記錄表

11.3安排設備管理員（安排一個人專門進行簡單的維護、檢查設備的運行，排除故障，設備說明書交其保管）

12、最終確定菜品和菜單

注意事項：確定整個菜單，至開業時不做變化，完善標準菜譜，完善各菜肴的制作標準和質量標準。而且必須講究細節量化。

12.1確定類別

12.2確定菜品

12.3完善標準菜譜

12.4完善制作標準和質量標準

13、開始確定各供貨商

注意事項：必須貨比三家，在質量、價格、服務這三個方面綜合考慮并確定供貨商

13.1確定儲存原料供貨商

13.2確定生鮮原料供貨商

13.3確定宣傳品制作商

14、制作各種宣傳品

14.1制作各種pop廣告

14.2制作各種宣傳單（完成后可以叫員工去各住宅區，店鋪分發）

15、調試整套系統，確定作業細節

15.1角色扮演，分別進行實際操作

15.2請親友作為顧客，進行實際演練

15.3完善各種流程和作業細節，進一步確定。

16、試營業7天，不斷調整流程、修改文檔、訓練員工

注意事項：必須每日總結，并開展討論，不斷調整各項工作，員工間不斷磨合，熟練工作技能，修改各種標準化文檔。傾聽顧客意見，顧客提意見可適當給與優惠券表示感謝。

17、制定開業促銷方式

注意事項：根據試營業的情況，制定開業時促銷方案，促銷方案必須有針對性，并緊緊根據顧客需求制定。

18、正式開業

如何寫工作計劃書

工作計劃 是行政活動中使用范圍很廣的重要公文。機關、團體、企事業單位的各級機構，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定計劃，用到這種公文。工作計劃 實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。從計劃的具體分類來講，比較長遠、宏大的為“規劃”，比較切近、具體的為“安排”， 比較繁雜、全面的為“方案”，比較簡明、概括的為“要點”，比較深入、細致的為“計劃”，比較粗略、雛形的為“設想”，無論如何都是計劃文種的范疇。不管 其如何分類，計劃內容的范圍都是“做什么”、“怎么做”和“做到何種程度”三大項。

■ 工作計劃特征和寫作特點

1、規劃

規劃是計劃中最宏大的一種：從時間上說，一般都要在三五年以上；從范圍上說， 大都是全局性工作或涉及面較廣的重要工作項目；從內容和寫法上說，往往是粗線條的，比較概括，如《××省經濟和社會發展十年規劃》，《××省工業結構調整 規劃》等。規劃是為了對全局或長遠工作作出統籌部署，以便明確方向，激發干勁，鼓舞斗志；相對其它計

劃類公文而言，規劃帶有方向性、戰略性、指導性，因而 其內容往往要更具有嚴肅性、科學性和可行性。這就要求寫作者必須首先進行深入的調查和周密的測算，在掌握大量可靠資料的基礎上，根據黨、國家和具體單位的 發展方針確定發展遠景和總體目標，然后充分吸收有關意見，以科學的態度，反復經過多種方案的比較、研究和選擇，確定各項指標和措施。

規劃的具體寫法：規劃因具有嚴肅性，所以一般都是通過“指示性通知”來轉發 的，其格式都是由“標題”和“正文”兩部分組成，一般不必再落款，也不用寫成文時間。規劃的標題是“四要素”寫法：單位名稱＋時間期限＋內容范圍＋“規 劃”二字。如《××省“八五”期間經濟發展規劃》。規劃的正文一般都比較長，大致有以下幾方面內容：

（1）前言，即有關的背景材料，也就是制定規劃的起因 和緣由。這是制定規劃的依據，因此不能簡單地羅列事實，而應把諸多有關情況以過認真地綜合、分析，找出其有得因素和不得因素。這樣才會使人相信下面所提的 規劃目標言之有據，有可靠性。

（2）指導方針和目標要求。這是規劃的綱領和原則，是在前言的基礎上提出的，因此既要寫得鼓舞人心，又要寫得堅定有力，要用 精煉的語言，概要地闡述出來。

（3）主要任務和政策、措施。這是規劃的主體和核心，是解決“做什么”和“怎樣做”的問題，因此任務要提得明確，措施要提得 概括有力。這部分寫作通常有兩種結構：對于全面規劃或任務項目較多的規劃，因其各項任務比較獨立，沒有多少共同的完成措施，一般采用以任務為主線的“并列 式結構”（措施都在各自的任務之后分別提出）；對于專題規劃或任務較單一的規劃，因其任務項目較少而其項目之間的聯系又較大，一般采用任務、措施分說的 “分列式結構”。

（4）結尾，即遠景展望和號召。這部分要寫得簡短、有力、富有號召力。

2、設想

設想是計劃中最粗略的一種：在內容上是初步的，多是不太成熟的想法；在寫法上 是概括地、粗線條地勾勒。但時間不一定都是遠的，范圍也不一定都是宏大的。一般說來，時間長遠些的稱“設想”；范圍較廣泛的稱為“構想”；時間不太長、范 圍也不太大的則稱為“思路”或“打算”。設想是為制定某些規劃、計劃作出準備的，是一些初步想法。設想在嚴肅性、科學性和可行性方面的要求相對差一些，因 為它是為正式的規劃或計劃作準備，不是給各級領導看的，就是交群眾討論的，不必也沒時間考慮得太周密，只要基本成形就可以，且在提出任務或目標時，往往還 有一些簡短的論述語句。設想與規劃一樣，在內容的寫法上都是比較原則和概括，不可能也沒有必要寫得太細、太具體。

設想的具體寫法：設想因具有超前性，所以其寫作要求并不十分嚴格，其格式也不 大一樣：如果是給領導看的，報給上級，就要嚴肅一些，隨報告報送，不必落款，也不必寫行文時間；如果是交給群眾討論的，或者不以通知或報告的形式轉發或上 報，就要落款并寫明具體行文時間。設想的標題可以是“四要素”，也可以是“三要素”，或省略單位名稱，或省略時間期限，還可以是“兩要素”省略單位名稱和 時間期限，如《關于機構改革的初步設想》。設想的正文一般有兩種寫法。第一種是只講目標、要求的條項并列式寫法，適用于時間較長遠的“設想”或工作計劃的 最初構思或打算。第二種是也按規劃、計劃、方案或安排的格式結構，只是內容粗略一些的想法，適用于預備性計劃，即只是征求意見的“構想”、“思路”或“打 算

3、計劃

狹義的計劃是廣義工作計劃中最適中的一種。這個特點表現在，時間一般在一年、半年左右，范圍一般都是一個單位的工作或某一大項重要工作，內容和寫法要比規劃具體、深入，要比設想正規、細致，要比方案簡明、集中，要比安排闊展、概要。

計劃的具體寫法：計劃由于大多以一個單位的工作內容范圍，只在單位內要求執 行，所以一般不以文件形式下發，因而除標題和正文外，往往還要在題下或文后標明“×年×月×日制定”字樣，以示鄭重。計劃的標題也是“四要素”寫法，其中 哪一個要素都不應省略。正文寫法，由于計劃是對一個單位的全面工作或某一項重要工作的具體要求，所以寫作是要比規劃和設想都要具體、詳細得多。一般包括以 下幾方面內容：

（1）開頭，或闡述依據，或概述情況，或直述目的，要寫得簡明扼要；

（2）主體，即計劃的核心內容，闡述“做什么”（目標、任務）、“做到 什么程度”（要求）和“怎樣做”（措施 辦法）三項內容，既要寫得全面周到，又要寫得有條不紊，具體明白。全面工作計劃一般采取“并列式結構”（任務 措施 分說）。

（3）結尾，或突出重點，或強調有關事項，或提出簡短號召，當然也可不寫結尾。

4、要點

所謂要點，實際就是計劃的摘要，即經過整理，把主要內容摘出來的計劃。一般以文件下發的計劃都采用“要點”的形式。

要點的具體寫法：要點大多是上級機關某一項重要或較大工作計劃的摘要，一般都 要以文件形式下發，因而多用某個通知作“文件頭”，所以只要有標題和正文兩部分內容就可以了，不必再落款，再寫成文時間；但也有些要點，由于涉及的工作重 大，為鄭重起見，往往要在標題下標明發文機關名稱和制發具體時間。要點的標題可寫“四要素”，也可寫“三要素”，但“三要素”的寫法一般要在題下標明被省 略的發文機關名稱。正文寫法，由于要點的內容是摘錄計劃的主要之點，所以其正文都寫得比較概要，既不要兼顧到各個方面，也不必講具體做法，更不用講道理； 沒有過渡段，段落也不長。在結構方式上，大都是并列式，可分若干項目一貫到底，也可分幾大項，大項下分若干小項，其中的小項可在每一大項下單獨排列，也可 全文排列。

5、方案

方案是計劃中內容最為復雜的一種。由于一些具有某種職能的具體工比較復雜，不作全面部署不足以說明問題，因而公文內容構成勢必要繁瑣一些，一般有指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。

方案的具體寫法：方案的內容由于是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用 帶“文件頭”形式下發，所以不用落款，只有標題、成文時間和正文三部分內容。方案的標題有兩種寫法：一個是“三要素”寫法，即由發文機關、計劃內容和文種 三部分組成，如《東北師范大學五年發展規劃總體方案》；一個是“兩要素”寫法，即省略發文機關，但這個發文機關必須在領頭的“批示性通知”（文件頭）的標 題中體現出來，如《治理采掘工業危機，實現良性循環方案》。成文時間，為鄭重起見，方案的成文時間一般不省略，而且要注在標題下。方案的正文一般有兩種寫 法：一是常規寫法，即按“指導方針”、“主要目標（重點）”、“實施步驟”、“政策措施”及“要求”幾個部分來寫，這個較固定的程序適合于一般常規性單項 工作；二是變項寫法，即根據實際需要加項或減項的寫法，適合于特殊性的單項工作。但不管哪種寫法，“主要目標、“實施步驟”、“政策措施”這三項必不可 少的，實際寫作時的稱呼可以不同，如把“主要目標”稱為“目標和任務”或“目標和對策”等，把“政策措施”稱為“實施辦法”或“組織措施”等。在“主要目 標”一項中，一般還要分總體目標和具體目標；“實施步驟”一般還要分基本步驟或階段和關鍵步驟，關鍵步驟里還有重點工作項目；“政策措施”的內容里一般還 要分“政策保證”、“組織保證”和“具體措施”等。

6、安排

安排是計劃中最為具體的一種格式：由于其工作比較確切、單一，不作具體安排就不能達到目的，所以其內容要寫得詳細一些，這樣容易使人把握。

安排的具體寫法：安排的內容由于是涉及范圍較小或單位內部的工作，所以一般有 兩種發文形式：一種是上級對下級安排工作，盡管涉及面較小，也要用“文件頭”形式下發。“安排”的格式是“標題”和“正文”兩部分。另一種，如果是單位內 部的工作安排，也可直接下發文件，格式就由“標題“正文”、“落款及時間”三部分組成。但不管哪種形式，作為“安排”本身都不該有受文單位，如果必須 有，則或者以“文件頭”形式下發，或者以“關于.....安排的通知”名義下發。安排的標題可是“三要素”寫法，也可是“兩要素”寫法（省略機關名稱）。 安排的正文一般由“開頭”、“主體”和“結尾”三部分組成；也有的省略“結尾”，“主體”結束，正文即隨之結束。“開頭”同計劃的開頭差不多，或闡述依 據，或概述簡明扼要。“主體”是正文的核心，一般包括任務、要求、步驟、措施四方面內容。在結構上可按這四方面內容分項來寫；也可把任務和要求合在一起， 把步驟和措施合在一起來寫；還可以先寫總任務，然后按時間先后順序一項一項地寫具體任務，每一項有每一項的要求及措施，要依據工作性質及具體內容來定。但 不管怎樣結構，其任務都要具體，其要求都要明確，其措施都要得當。方案和安排有共同之處，即寫作題材都是單項的工作，即只對一項工作作出部署和 安排。這也正是方案、安排與規劃、設想、計劃、要點的根本不同。但二者在內容范圍上也有個大小之分：方案的內容范圍適合于上級對下級或涉及面比較大的工 作，安排的內容范圍則適合于單位內部或涉及面較小的工作，如《××市關于計劃生育的工作安排》。方案和安排還有一種較為概要一點的寫法，以便于下級具體實 施時靈活掌握，叫做“意見”：方案大多稱“實施意見”，如《××市“七五”期間社會主義精神文明建設的實施意見》；安排往往稱“安排意見”，如《×××× 系統關于開展增收節支活動的安排意見》。在此需要說明的是，有些機關把單位內部或涉及面很窄的單項工作計劃也稱之為“方案”，這是不合適的，因為這些工作 都比較切近、具體，也并不復雜，只要用“安排”就足夠了，如果較為原則，則可稱為“安排意見”。

■ 寫好工作計劃的方法

寫好計劃可能是公文寫作中比較難的事。因為這不僅僅是個文字表達上的事，還是 個涉及具體工作業務的組織和安排問題，需要有長遠眼光和領導魄力，這種寫作是一個人綜合能力的表現。但是在寫作上也有一些章法。首先，寫作者必須分清這個 計劃的內容屬于哪一類，適合用哪一個具體的計劃種類來表達，從而確定具體文種，即是規劃、設想、計劃、要點、方案、安排中的哪一種。然后，再根據具體內容 和文種寫作要求進行寫作。如果是時間較長、范圍較廣的計劃，就要用“規劃”。因為規劃不必也不能寫得太細，只要能起到明確方向，鼓舞人心，激發熱情的作用 也就差不多了。當然這并不是說規劃就可以寫得不切實際；但規劃的切合實際問題的確只是個大致的切合。如果是初步的、不太成熟的計劃，就要用“設想”。因為 設想是為計劃作準備的，也不必寫得很細，甚至不用寫得很好，只要能把大致的“思路”或想法寫出來也就夠了。但這也不是說設想就可以寫得沒條理，而只是說它 更注重“想”，即要有突破和創新。如果計劃內容是某一項工作，一般則用“方案”或“安排”，工作項目比較復雜者用“方案”，較簡單者為“安排”。因為方案 和安排都必須寫得很細（或很全面，或很具體），否則工作就沒法開展。當然，若考慮到要給下級執行中留有余地，這方案可變成“實施意見”，這安排也可變成 “安排意見”。如果計劃內容既不是單項工作，又不是很宏大的，這就該用真正的“計劃”了。因為狹義的計劃是廣義計劃中最適中的一種。當然，若只想把這計劃 摘要加以公布，則可用“要點”來寫。