干部培訓方案范文

導語：如何才能寫好一篇干部培訓方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（試行方案）

1、目的：

為促進公司各部門儲備干部的成長，突出企業人文關懷，完善公司人才儲備與開發管理，特制定本方案，以規范和指導新進儲備干部的各項管理工作。

2、范疇：

公司各部門以儲備人才（干部）引進的各職級人員。

3、定義：

儲備干部：指公司為儲備人才所招聘的應屆?？埔陨蠈W歷畢業生，在相關職能部門掛職培訓或工作，暫未授予實際行政職級的人員。

4、培訓與管理規劃方案：

1行政管理方案

1.1儲備干部按辦公室月薪制人員，確定其考勤與福利待遇。

.1.2儲備干部公司優先協助其辦理調干、調戶、轉接黨團關系等事務。

.1.3儲備干部存在生活、就餐等方面存在困難的，行政及時予以協助處理。

.2人力資源規劃方案

.2.1定期培訓

.2.1.1人力資源部應在每月《培訓計劃》中，安排4-8小時針對儲備干部的培訓項目，并跟進完成與考評培訓效果。

.2.1.2儲備干部培訓項目應包括：

.2.1.2.1公司基礎認知、公司發展簡史與戰略規劃；

2.1.2.2公司管理理念與方針、iso9001：質量管理體系理論；

.2.1.2.3公司生產技術標準與核心崗位技能、印刷行業技術動態；

.2.1.2.4外部拓展訓練與職業類專業培訓。

2.1.3儲備干部所在部門最高負責人為該儲備干部的指導老師，負責儲備干部的工作指導、崗位技能培訓、管理與工作水平的提高，并負責跟進解決其工作與生活所面臨的問題，確保儲備干部的成長與開發。

4.2.1.4儲備干部在職期間為提高學歷考研，或為提高本職工作技能與水平，復習或參加外部培訓時，公司適當安排休假。

.2.1.5公司確定的外部培訓或外出考察、參展、人才交流學習時，優先組織安排儲備干部參加，且參加人數不低于總人數的30%。

.2.1.6公司鼓勵儲備干部以所學專業的基礎，參與公司培訓工作，向其它部門員工培訓或講解印刷行業專業知識。

.2.2定期交流

2.2.1每月第一周由行政部安排儲備干部座談會，對公司所存的問題與發展，以及

儲備干部對工作與生活的看法，進行深入溝通與交流。座談會記要報送總經

理審閱。

.2.2.2對儲備干部所提出的問題或生活工作中存在難點與困惑，行政部人力資源部應給予積極引導與處理。

.2.2.3對公司所存的重大問題或生產、工作的重要改革、改善方案，可采取書面形式上交行政部或人力資源部，必要時，可通過適當方式，直接向總經理提出或反映。

.2.3定期評價

.2.3.1人力資源部應每季度對公司各部門儲備干部進行評價，以確定其在工作崗位上的表現與績效，做好人力資源開發工作。

.2.3.2對儲備干部的定期評價應以部門指導老師評價為基礎，參照儲備干部本人自我評價意見，客觀、公正的對其能力增長、技術水平作出結論。

.2.3.3人力資源部根據每季度儲備干部的評價結論，對儲備干部的工作崗位，進一步培訓方向、以及管理崗位的確定，提出合理意見報總經理審批后執行。

5、附則：

.1本方案由人力資源部制訂、解釋，并根據實際執行情況進行修訂。

.2經運營總監審批后試行、實施。

運營總監：人力資源部：

篇2

關鍵詞：行政 事業 青年干部 問題

當前，各級行政事業單位越來越重視青年干部的培訓工作，各單位致力于建立規范高效的培訓模式，完成科學的培訓目標，培養一支紀律嚴明、作風穩健、業務熟練的高素質青年干部隊伍。

本文中提及的青年干部，一般指已經在行政事業單位參加工作八至十年、年齡35歲左右的人員。這一時期是青年干部經受磨練、逐步成長的重要階段，他們負責承辦行政事業單位大量的日常工作，是完成具體工作的主要力量。青年干部作為干部隊伍中的新鮮血液，具有多方面的特點。

1.青年干部的特點

1. 1較高的文化層次

當代青年干部整體素質較高，大多接受過良好的學歷教育，他們知識儲備豐富、思維能力快捷、知識面寬闊、專業知識良好，這使得他們能夠迅速適應崗位的需求。再者，青年干部在工作后有更多的機會參加各種主題鮮明的學習、培訓，這些培訓的內容涵蓋黨性修養、社會管理、工作技能、業務知識、時事分析等方面，進一步豐富了青年干部的知識體系，提升了他們的文化層次。

1.2強大的自主學習能力

由于進入行政事業單位時需要通過層層選拔，這種激烈的競爭促使青年干部保持著的較強的學習能力和自主學習的熱情。青年干部們往往會根據自身情況和工作需要，利用工作之外的時間自主學習，包括參加學歷學位教育學習、參加專業技術職稱等級的考試、考取從業資格證書等。

1.3靈活的工作創新能力

青年干部在工作中思維敏銳、思想解放，能夠更好地順應時代的發展，能夠更迅速地接受新鮮事物和思想，同時敢于對現狀提出質疑和挑戰。因此在工作中，青年干部一方面能夠認真吸取老干部們的工作經驗，另一方面又不會被這種固有的經驗所拘束。他們勇于打破固有的工作模式，利用習得的新知識、新技術推陳出新，創造出更加高效和人性化的工作模式，在工作中充分發揮他們靈活的開拓創新能力。

1.4廣闊的可塑發展空間

在激烈的社會競爭中，大部分青年干部懷有一股初生牛犢不怕虎、力爭上游的強大信念，面對工作中出現的問題，他們能夠多維度、獨立的思考，在職業生涯的規劃中，他們的自我意識、自我設計能力也較強，因此他們在工作崗位中還未形成固定的思維模式，可塑空間大。這種強烈的個人可塑性，決定了他們擁有更加廣闊的發展空間。

2.培訓中存在的問題

加強青年干部的培訓工作，能夠幫助他們提升業務能力和綜合素質，促進他們有效的完成自身積累，推動他們迅速成長。近年來，各級行政事業單位也根據青年干部的特點因材施教，在教育培訓工作中做了大量努力和付出，新的教育理念雖然讓青年干部培訓工作有了大步的發展，但總的來看仍存在一些問題亟待解決。

2. 1培訓的針對性有待提升

目前的理論教育培訓基本為模式化教育，針對性和有效性普遍有待提高。行政事業單位的培訓工作由于“時間緊、任務重”等原因，開展培訓更多的看重的是“量”，更甚者在某種程度上是為了完成上級單位要求的培訓任務，從而選拔合適的青年干部去參加培訓，沒能夠充分考慮青年干部對培訓的真正需求，從而導致培訓內容、培訓方式、培訓模式等缺乏針對性。參加培訓的青年干部能力提升的需求不同、不同崗位對能力的要求不同、青年干部和崗位之間存在勝任力的差異也不同，因此，這種“胡子眉毛一把抓”、大規模統一的培訓，會使得受訓青年干部感覺培訓的針對性和目的性不強，培訓效果大打折扣，不盡如意。

2.2培訓的覆蓋面有待擴展

首先是培訓人員范圍的覆蓋面有待擴展。行政事業單位應當經常性開展培訓，為青年干部發展提供更多更高質量的平臺，促使青年干部有效提高業務水平和綜合素質。同時，培訓工作的開展應該面向全體青年干部，保障每個人都擁有機會進一步提高和發展自身能力，但實際情況并非如此。以陜西師范大學的調查問卷為藍本，認為高級教師、中級教師、初級教師經常參加培訓的比例分別為17.8%、50.2%、和31.2%，由數據中不難看出學校并沒有對每一個教師群體給予同樣的培訓契機，對剛入職教師的培訓和高端人才的開發有所忽視。

其次是培訓內容范圍的覆蓋面有待擴展。目前的培訓機構、課程、形式逐步增加，也有專門針對青年干部群體的培訓內容，但是這些培訓內容仍主要集中于思維方式的改變上，沒有進行比較全面的工作能力培養，培訓的覆蓋面仍不能完全滿足青年干部培養的需求。例如目前對于青年干部的培訓沒有引入綜合領導能力、宣講能力以及領導能力的培養。同樣，應當將青年干部的心理素質、工作心態的培養納入培訓計劃當中。只有經過相應的培訓，才能幫助干部優化知識結構、擴寬眼界思路、提高綜合素質。

2.3培訓效果的評估有待探討

青年干部的培訓想要達到預期的效果，不能單純將培訓計劃停留在認真完成計劃方案這個層面，應該更加重視培訓結果的分析評價，這樣才能保證培訓工作的完整性和系統性。

現有的培訓評估，一般情況下僅針對課程設置、課程內容、授課形式、培訓硬件和培訓教員等的滿意程度進行評價，對被培訓者的學習所得僅進行淺層評估和考察測定，對于被培訓者的知識運用程度并沒有納入評估范圍內。也就是說，在參加培訓后，無法將所學知識、技能運用在本職崗位中的情況進行考察和跟蹤，下一步的培訓也會相應缺乏針對性。

3.解決方法

針對上述存在問題，可從以下四個方面組織和實施青年干部教育培訓。

3. 1提高課程設置的針對性

行政事業單位提供優質培訓的前提條件是清晰了解青年干部對培訓的需求，這樣才能在課程設置上提高針對性，建立以能力要素為目標的課程體系。培訓主辦單位要加大研究力度，客觀公正分析培訓需求，認真總結設置課程與培訓目標之間的關系，及時調整培訓目標不明確的課程，最終形成可實施、可重復、可評估的教學內容和教學程序，有效提高青年干部培訓課程設置的針對性。

3.2豐富課程的組織方式

目前的培訓方式以專題培訓、集中培訓為主，教學方式以授課為主，輔以案例教學等方式。應當在培訓流程中加強現場教學、小組研討、情景模擬等環節，將輪崗鍛煉和參與各單位各部門的課題、工作調研等形式的培養過程整合到培訓當中。通過多種形式的課程組織方式，引起培訓者的學習興趣，提升他們對學習內容的積極思考，促進青年干部學以致用。

3.3保障培訓的師資力量

師資力量的薄弱往往會導致培訓效果不明顯，因此要盡量保證每一個授課老師既了解培訓方法，又熟悉相關業務知識。提升培訓師資力量有外聘專家和培養系統內部兼職教師兩種途徑。外聘的專家學者自身的理論知識更為系統，科研程度更為深入，但是可能對行政事業單位的實際情況不夠了解，從而造成培訓與實際聯系不緊密。系統內部人員擔任教師，實際操作水平會更勝一籌，但是可能存在理論知識了解不深入，知識講解技巧不得當，無法滿足受訓者的需求。因此可以采用內外結合的方式充實師資隊伍，互補長短、互通有無，從而提高青年干部培訓的質量。

3.4注重多維度激勵機制的建立

篇3

一、培訓背景：

在近一個學年的時間里，去年新進人員已經基本熟悉和掌握了所在部門的工作職能，工作能力有所提升，并且凸現出了一批較為優秀的人員。在新一屆學生會領導班子即將換屆的時候，為加大校學生會學生干部的梯隊建設，完善校學生會干部層面的多元性，特策劃此次培訓。

二、培訓目的：

將一年來表現較為突出，能力較強的學生會部委，統一組織安排培訓。使其在辦公職能，處事能力，理論知識等方面得到更進一步的提升。對于表現特別優秀的人員，推薦成為各部門副部級以上儲備干部。

三、培訓安排

1、理論知識學習。(4月23日—30日/5月10日—15日)

2、策劃強化訓練。(5月1日—6日)

3、虛擬職務鍛煉。(5月10日—15日)

4、工作經驗交流。(4月29日—5月21日)

5、培訓心得總結。(5月21日)

四、具體安排

1)、人員推薦：

1、由各部門自主推薦兩到三名09級大一部委至人力資源部匯總。

2、被推薦人填寫個人材料交人力資源部后由部長會審議。

2)、推薦人員范圍：

所有在編的校學生會部委(原則上不包括08級及以上年級成員)

3)、理論學習：

1、由人力資源部負責在圖書館查找相關培訓書籍，記錄下詳細書目，在部長會上審議決定。書目內容要求包括公文書寫、人力資源管理、社交禮儀、為人處世等方面書籍(附件1)

2、每天晚上7：00—9：00統一安排在圖書館進行理論自修。

3、每一階段自修結束后，本人需在兩天內提交一份20__字以上的讀后感，讀后感一式四份，分別交至主席團，秘書處，人力資源部，所在部門。

4)、策劃強化訓練：

1、根據校學生會日常工作開展及各類活動制定三到五套活動計劃。

2、策劃要求格式正確，考慮周全，內容充實。

3、所有培訓人員在制作完成策劃以后，寫一份自我評價，要求出現對自己策劃案的優缺點分析及認識。

4、策劃案及自我評價要求一式三份，分別交至主席團，秘書處，人力資源部。

5)、虛擬職務鍛煉：根據人員所在部門，要求其以部長的身份，出臺一套部門管理辦法，活動開展構想，部門工作計劃等。

6)、工作經驗交流：

?1、參與每周的部長會議，在正常工作會議結束后，參與工作討論及提問。

2、培訓結束后一周內，提交一份經驗交流心得，心得一式四份，分別交至主席團，秘書處，人力資源部，所在部門。

7)、培訓心得總結：在培訓結束后一周內，培訓人員需要提交一份培訓心得總結，要求出現對培訓的各個項目中的收獲，自我剖析，對所在部門，校學生會新的認識及個人構想。

五、培訓執行：

1、由人力資源部負責開展此次培訓及考核。對于無法完成培訓工作計劃的培訓人員，取消培訓資格。

篇4

（一）加強組織領導

我局高度重視干部培訓工作，于年初召開班子會，制定干部培訓工作方案，明確培訓內容、培訓時間和培訓記錄，做到干部培訓工作有計劃，有總結，有記錄。

（二）責任落實到位

我局強化干部培訓工作責任落實，全力促進這項工作的順利進行。一是建立了由局長親自抓、副局長具體抓，各科室負責人各負其責的培訓工作運行機制，一層抓一層、層層抓落實，為干部培訓工作的有效開展奠定了堅實的組織保障。二是把干部的培訓工作作為強化干部隊伍建設的一項重點工作納入重要議事日程。三是領導干部發揮模范作用，帶頭學習，引導全體干部主動學習，嚴格按照學習計劃定期組織全體干部參加培訓，并交流心得體會，以保證干部培訓工作的進展。四是嚴格執行考勤制度，將干部培訓工作作為年終考核的重要依據。五是健全培訓場地、培訓資料等硬件設施，為全體干部創造良好的培訓環境。

二、創新模式、多措并舉

我局以加強干部隊伍建設為目標，采取開設“四點鐘課堂”、開展中心組培訓、集中培訓、自學等多種模式，促進廣大干部提升綜合素質和能力。今年上半年主要開展了以下一些干部培訓工作：

一是開設四點鐘課堂。在確保完成業務的同時，利用業務不繁忙的時間段，開設四點鐘課堂，組織全體干部集中觀看《的四個晝夜》、《苦難輝煌》、《蘇聯20年祭》、《焦裕祿》、《楊善洲》等教育影片，接受生動的教育，增強宗旨意識和黨性修養。

二是開展中心組培訓。統一給局中心組成員安排了培訓時間并發放了學習筆記，要求中心組成員未經局長批準，不得缺席，并在每次培訓結束后檢查學習筆記及心得體會。同時組織中心組成員召開專題討論會，深入學習討論，確保取得成效。

三是集中培訓與個人自學相結合。在定期開展集中培訓的同時，引導廣大干部積極開展自學，將讀(書和文件)、聽(專家輔導和錄音輔導)、看(電視片和錄像片)、走(調查研究和學習考察)、說(集體討論和經驗交流)、寫(心得體會和調研文章)等形式有機結合起來。

三、健全制度、確保實效

篇5

關鍵詞：遠程教育；干部培訓；價值；應用

眾所周知，干部培訓是確保干部自身素質能夠滿足于時代需求的一個重要手段，只有不斷加大對于干部的培訓和教育，才能夠充分發揮出干部的自身價值，保障干部能夠在自身的崗位中發揮出較大的積極作用。而對于這種干部培訓工作來說，當前存在的問題和缺陷是比較多的，這些問題的產生要想得到較好的解決可以從相應的技術手段方面進行優化控制，遠程教育就是其中比較有效地一種關鍵技術手段。在干部培訓工作中，切實采用遠程教育方式進行實施，確實能夠發揮出較為理想的作用，提升干部培訓的效果和水平。因此，針對這種遠程教育模式在干部培訓中的具體應用進行研究，充分發揮其相應的作用和價值也就顯得極為必要，需要引起相關人員的高度重視。

1干部培訓和遠程教育簡述

1.1遠程教育

遠程教育，又稱遠距離教學，也就是說不是在現場環境下進行教育活動，教育對象和教師可以通過各種技術手段來打破時間和空間的限制，進而也就能夠較好的針對教育活動進行有效地優化升級，提升這種教育活動的高效性。對于這種技術手段的采用來說，其主要就是指運用互聯網技術、多媒體技術以及電視、廣播等設備和技術進行相應的配置，如此也就能夠較好的提升其最終的教育水平，簡化教育程序，為教育工作的更好落實打好基礎。具體到這種遠程教育模式的應用中來說，其在很多的領域都發揮出了較強的作用和價值，尤其是對于一些教育對象來源比較復雜的教育工作來說，其適用性還是比較突出的，這也就更進一步的提升了遠程教育的應用價值和必要性。

1.2干部培訓及其特點

干部培訓主要就是指對于相關干部采取合理的方式，針對固定的問題進行相應的培訓和教育，進而逐步提升相關干部的素質和能力，促使其能夠在工作中表現出更強的作用和價值，如此也就能夠較好的體現出干部培訓工作的必要性。對于這種干部培訓工作來說，隨著當前社會的不斷發展和進步，對于干部的要求也正在不斷的提升，相對應的，干部培訓工作也就應該得到較好的優化，這也符合于當前的實際狀況，現階段的干部培訓工作確實取得了較大的進步，但是其根本的培訓目的和著眼點并沒有變。在具體的干部培訓工作中，必須要重點把握好以下幾個方面的內容：

1.2.1體現較強的政治性

對于干部培訓工作來說，必須要具備較為突出的政治性，這種政治性的體現也是干部培訓工作的一個基本要求所在。具體到這種政治性的基本特點上來看，其主要就是指應該盡可能的要求相應的干部培訓工作圍繞著干部的服務意識和服從黨的意識進行，促使相關干部能夠具備較高的思想覺悟，進而才能夠在后續的工作過程中得到較好的體現，這一點也就應該作為干部培訓工作的一個要點進行把握，在具體的干部培訓計劃和內容制定中較好的結合這一追求進行思考，提升其政治性的表現。

1.2.2體現較強的針對性

對于干部培訓工作來說，還應該重點體現出較強的針對性特點，這種針對性主要就是指應該要求相應的干部培訓工作在相應的培訓內容制定中具備極強的目的性，結合當前社會發展中出現的各方面問題進行恰當的分析，如此也就能夠較好的提升這種干部培訓的價值和意義。一般來說，這種針對性的較好體現還應該重點結合于相應的社會發展動態性和時效性，結合最新社會發展中出現的各種問題進行有效地設定，才能夠最終提升其相應的針對性價值和效果，這一點對于干部培訓工作來說同樣是極為重要的一點。

1.2.3體現較強的實踐性

對于干部培訓工作來說，不能夠簡單的進行純理論性質的闡述，而是應該重點體現出較為明確的實踐性特點，這種實踐性特點主要就是指應該要求相應的干部培訓工作發揮出較強的實效性，如此才能夠較大程度上提升其相應的培訓效果，這種實踐性主要就是指在培訓工作結束之后，相對應的被培訓干部能夠在后期的工作過程中表現出較強的工作能力，在處理相關問題時體現出培訓的價值，能夠把培訓的經驗落實到具體的工作任務中去，進而才能夠不斷提升其最終的應用價值和水平。

2遠程教育在干部培訓中的應用

2.1遠程教育在干部培訓中的作用

對于干部培訓工作中遠程教育的應用來說，其積極作用和價值還是比較突出的，這種積極作用和價值主要就是體現在其能夠有效地改良和優化傳統的干部培訓工作效果，進而也就能夠較好的提升其最終的培訓價值。詳細分析來看，這種遠程教育方式的作用主要表現在以下幾個方面：

2.1.1豐富干部培訓資源

對于干部培訓中遠程教育模式的應用來說，其最為突出的一個價值體現就是能夠在較大程度上豐富當前的干部培訓資源，這種干部培訓資源在具體的干部培訓工作中具備著極強的作用和價值，正是因為這些干部培訓資源的恰當應用才能夠較好的提升其最終的培訓價值和效果。在傳統的干部培訓工作中，現場培訓的資源限制是比較大的，很多有效的資源都無法在這種傳統培訓模式中得到較好的貫徹應用，進而也就必然會對于相應的干部培訓效果造成較大的干擾，而遠程教育模式的應用就叫好的改善了這一問題和缺陷，進而也就能夠較好的提升其最終的應用價值和效果，這一點對于干部培訓工作而言是極為關鍵的。

2.1.2擴大干部培訓范圍

對于現階段的干部培訓工作來說，其培訓的范圍正在不斷擴大，相對應的干部培訓難度也正在不斷增加，要想較好的提升干部培訓的效果，必須要針對干部的全面性進行嚴格的把關，保障大規模干部培訓的實現。而對于這種大規模干部培訓工作的實現來說，傳統的干部培訓手段很難滿足于這一基本需求，因此，相對應的遠程教育也就能夠在這一方面發揮出較強的積極作用，能夠針對干部進行大范圍的培訓和教育。

2.1.3創新干部培訓模式

對于干部培訓工作中遠程教育方式的運用來說，其還能夠在較大程度上創新干部培訓的基本模式，尤其是對于傳統的培訓模式過于單一的問題來說，這種遠程教育模式的應用效果和價值還是極為突出的，其能夠通過各種多媒體手段來較好的提升其干部培訓的模式，因此，也就能夠更好的提升干部參與到培訓工作中來的積極性，這種積極參加的態度也就能夠有效提升其最終的培訓效果和價值。

2.2遠程教育在干部培訓中的應用原則

對于干部培訓工作中遠程教育模式的應用來說，還應該重點針對其相應的基本原則進行有效地把關和明確，只有在這種原則方面進行了較好的明確，才能夠提升其最終的干部培訓價值。詳細分析來看，這種干部培訓工作中遠程教育的應用原則主要有以下幾點：

2.2.1統一規劃原則

在干部培訓工作中切實應用遠程教育的一個重要原則就是統一規劃原則，這種統一規劃原則主要就是指在在具體的干部培訓工作中，應該促使其具備著較好的統籌性，進而才能夠較好的提升其最終的應用價值和效果，尤其是對于各項目標的實現來說，更是應該進行統籌規劃；并且對于遠程教育模式的應用來說，雖然其靈活性較強，但是也并不是說可以隨意進行培訓和教育，也應該在具體的培訓工作之前針對具體的政策以及培訓方案進行明確和規劃，如此才能夠保障其具體的干部培訓工作具備著極強的積極作用和價值。

2.2.2開放共享性原則

遠程教育模式在干部培訓工作中的應用還應該具備著較為理想的開放共享性原則，這種開放共享性原則主要就是指應該要求相應的遠程教育體系具備著較好的可分享特點，即其干部培訓過程中涉及到的各種培訓資源都應該具備著極強的開放性，能夠較為方便的供給具體的被培訓干部進行下載和學習，如此也就能夠較好的提升其最終的培訓價值；當然，對于這種開放共享性來說，也并不是完全開放的，在相關資源的下載和共享中同樣應該設置一定的限制，保障只有相關人員才能夠進行資源的查閱，進而也就能夠保障這些培訓資源的安全性，這一點也是需要重視的要點內容所在。

2.3遠程教育在干部培訓中的應用要點

2.3.1合理設定干部培訓內容

對于遠程教育在干部培訓工作中的應用來說，相關培訓內容的設定是需要引起高度重視的一個方面，尤其是隨著遠程教育模式下的干部培訓工作越來越綜合，涉及到的干部范圍越來越廣，這種干部培訓內容的設定更是具備著極強的作用和價值效果。具體到這種干部培訓內容的設定中來說，其主要就是圍繞著干部培訓工作的最終目的而言的，也就是說應該結合干部培訓工作的需求進行合理的設定，比如說對于上述干部培訓特點中提到的政治性、針對性以及時效性、實踐性等，都需要在這種干部培訓內容的設定中給予高度的重視，充分提升干部培訓工作的價值。

2.3.2合理設計培訓班次

對于干部培訓工作中遠程教育模式的應用來說，還應該重點針對相應的班次進行有效地設計和規劃，這種班次的有效設計才能夠提升其最終的培訓價值和效果。對于這種干部培訓班次的設定來說，主要就是圍繞著以下幾點進行全面的思考：首先，這種班次的合理規劃同樣應該考慮到相應的時效性問題，這種時效性的考慮主要就是結合最近發生的一些突出問題進行干部培訓班次的設定，如此也就能夠較好的提升其最終的培訓價值；另外，針對具體的教學內容進行相關班次的設定也是極為必要的，比如說對于一些政治理論較強的培訓內容來說，就應該進行長效班次的設定，促使其能夠不斷給予干部以培訓指導價值，而對于一些培訓難度較大的內容來說，也應該進行多班次的設定，進而也就能夠較好的提升其培訓效果，保障每一名干部都能較好的接受這些培訓內容。

2.3.3結合學員特點進行設定

對于遠程教育模式下的干部培訓工作來說，還應該重點針對相應的學員特點進行合理的規劃設計，這種學員特點的思考對于最終培訓價值和效果的體現來說，意義是比較突出的。具體到實際的干部培訓工作中來說，這種學員特點的思考主要表現在以下兩個方面：一方面，必須要重點結合干部學員的身份和定位進行合理的分析，如此才能夠較好的提升其最終的培訓效果，尤其是對于最終干部培訓實踐效果的提升來說意義重大，必須要結合具體干部學員的基本需求進行合理的思考，如此才能夠保障干部培訓的實效性；另外一方面，還應該結合具體學員自身的知識水平進行合理的設計，避免干部培訓內容所涉及到的知識水平過高，或者是難度較大而超出到干部學員的接受能力，這一方面的不良影響和干擾同樣是極為突出的，需要在具體的干部培訓工作中引起高度的重視。

2.3.4提升教師的綜合素質

對于這種遠程教育模式下的干部培訓工作來說，其對于相關教師的要求也得到了較大的提升，對于這種教師方面的要求來說，其不再僅僅要求教師具備較為豐富的理論知識和政治素養，還應該在具體的信息水平以及實踐操作方面具備著較為理想的素質。信息水平主要就是指相對應的教師應該對于具體的遠程教育具備較為熟悉的操作能力，進而為教學工作打好基礎，而實踐素養則主要是為了提升干部培訓工作最終的實效性而要求的，其積極作用和價值還是極為突出的。

3結束語

綜上所述，對于當前的干部培訓工作來說，重點針對遠程教育模式進行應用和探討是比較有效地一種模式，這種遠程教育模式的應用也確實發揮出了較強的作用和價值，尤其是對于干部培訓各個方面基本要求的實現上，其表現還是極為突出的，并且也有效地克服和彌補了以往的一些不足和缺陷，因此，這種遠程教育模式必然也就成為了今后干部培訓工作的一個重要發展方向。在具體的遠程教育模式應用過程中，要想提升其最終的應用效果和價值，必須要首先明確相應的培訓內容，只有設定較為合理的干部培訓內容，才能夠最大程度上提升其培訓的效果，進而也就能夠充分發揮出遠程教育的價值和積極作用，當然，因為這種遠程教育模式涉及到了很多新型技術手段的運用，所以也就要求相應的教育培訓人員必須要對于相關技術的應用具備著較為數量的操作能力，如此也就能夠較好的提升干部培訓中遠程教育的應用效果。

作者:王娟 單位:大秦鐵路股份有限公司干部培訓中心

參考文獻:

[1]甘樂平.發揮遠程教育在干部培訓中的作用[J].繼續教育研究,2009,02:36-38.

[2]趙君香.遠程教育在我國干部培訓中的應用[J].中國西部科技,2010,21:69-70.

[3]楊斌,王宏寧,高海燕.廣播電視大學在社會公共教育中的作用——以甘肅省農村黨員干部現代遠程教育培訓為例[J].甘肅廣播電視大學學報,2011,04:5-7.

[4]任靜波.淺談發揮遠程教育在基層黨建中的重要作用[J].傳承,2008,08:24-25.

[5]孫海云.淺談如何發揮網絡在干部教育中的作用[J].中國電力教育,2008,S2:266-268.

[6]周津立.現代遠程教育技術在教師培訓中的作用[J].北京教育學院學報,2000,02:71-72+76.

篇6

【關鍵詞】民辦高職院校 學生干部 對策

一、在民辦高職院校開展學生干部培訓的意義

（一）有利于調動學生干部工作主觀能動性，促進學生的發展。在民高職院校中，部分學生干部工作積極性不主動。簡單的認為學生干部的工只是上傳下達，只是為了應付檢查，有的學生干部學校布置什么就干什么，缺乏主觀能動性，工作缺乏激情，大大的影響了學生工作的有效進行。通過對學生干部工作培訓，可以對學生干部有效的進行指導并分析存在的原因，有利于調動學生干部的工作積極主觀性促進學生干部的全面發展。

（二）有利于加強學生工作干部隊伍的建設，提高學生干部的服務意識。

民辦高職院校中學生干部隊伍存在一些問題，學生干部沒有擺正做好學生干部的動機和良好的心態。有些同學不是通過自己的努力而受不良風氣的影響，通過同鄉關系、請客送禮、走后門，解決自己選舉、入黨等問題;有的學生干部不能嚴格要求自己，自己帶頭違反校紀校規等等。錯誤的認為當學生干部的出發點不是為集體服務，為同學服務，而是認為當上學生干部能獲得不少好處和實惠，表現出較強的功利色彩。

（三）有利于培養學生干部的團隊精神和協作意識?，F在的學生干部大多數是90后的獨生子女，他們從小受到來自家庭和各方面溺愛。他們個性張揚要強，往往以自我為中心，缺乏團隊精神和協作意識，表現在工作當中，喜歡以自我為中心，在工作喜歡充當指揮者的角色，缺乏實干精神，獨立工作能力較著。

（四）在民辦高職院校中對學生干部進行培訓可以幫助學生干部樹立正確的競爭意識，找出存在自身的存在的不足和差距，提高自我認識。有利于學生工作干部隊伍健康有序發展，改變學生干部現有的工作狀況，建設良好的學生干部隊伍，更好地為學生服務，從而會為學生創造良好的學習生活環境。

二、當前民辦高職院校學生干部培訓的現狀和問題

（一）對學生干部培訓的重要性認識不夠

學生干部培訓是學生干部培養的一項基礎性工作，在現實工作當中，民辦高校對學生干部使用往往是重選拔輕培養、重使用輕教育，從而忽視了學生干部的培訓和后期教育。民辦高職院校在對學生干部培訓的問題上重視的程度和認識還不夠，就使得學生干部培訓工作流于形式、走過場。多數民辦高職院校中對學生干部的培訓一般是由學院團委書記和系部分管團總支學生會的相關老師負責組織，而多數分管團總支學生的相關老師是兼職的，他們還肩負著學生管理等相關工作很難將更多的精力和時間放在學生干部培訓和培養上，從而使得是上級要求開展的學生干部培訓工作，也大多應付了事。

（二）缺少系統的培訓計劃

目前部分民辦高職院校不能效的結合學校學生管理的特點，把學生干部培訓作為學院學生工作的重點之一來抓。認為對學生干部的培訓是可有可無的事情，開展不開展學生干部培訓工作對整個學生管理工作影響不大，有的學校認為開展學生干部培訓工作即費時又費力。有的民辦高學院甚至沒有建立相應的培訓制度，沒有系統的培訓計劃，即便是要開展培訓，老師大多是隨機選擇而且在培訓的內容、形式也存在著很大差別。

（三）培訓內容不合理，缺少健全的培訓制度

民辦高職院校在開展學生干部培訓過程中普遍存在以下情形：一是在培訓內容上不能有效的把學生干部分層次、分類別、按需求進行培訓;忽視崗位知識和崗位實際操作能力培訓，培訓的實踐性較差，針對性不強，培訓與使用相脫節。這些導致培訓失去了具體的方向、缺少了動力，造成學非所用的現象。二是民辦高職院校對學生干部的培訓管理和監督缺乏有效的制度，即沒有建立健全的培訓管理制度和獎罰制度，不能及時對學生干部參加培訓工作的情況進行量化考核和總結。這樣不僅影響到學生干部參加培訓工作積極性，而且也影響了培訓工作的效果。

（四）培訓的方式與方法不夠科學

民辦高校由于受到辦學條件和各種因素的制約，會考慮經濟投入和效益回收，對學生干部培訓大多以講座形式和經驗交流為主。大多數時間是教師在上面講，學生干部在下面聽很少有互動和討論。而學生干部聽沒聽、聽進去多少，培訓對學干部的幫助有多大很難衡量;這種講座式和經驗交流式的培訓方式缺乏缺乏應用性、科學性和靈活性，很難達到預期的培訓效果。因此，民辦高職院校學生干部的培訓工作任重而道遠，同時也非常艱巨，存在著許多的難題需要新的思考和解決方式。

三、民辦高職院校學生干部培訓的對策

（一）提高認識，完善學生干部培訓體系

民辦高職院校應該建立從分管學生工作的領導到各系部完善的機構體系，充分認識學生干部培訓的重要性。學生干部的素質和能力，直接關系到學校的人才培養質量。學生干部是校園活動的具體組織者和主要參與者，是學校育人工作、校園文化建設的基層中堅力量，是良好學風和校風建設的重要力量。因此，民辦高職學院學生干部的培訓，對學生干部進行各方面的思想引導，提升學生干部素質已成為民辦高職院生工作的重中之重。首先，從分管學生工作的副院長到學校相關職能部門如：學校團委、學生工作處等要引起足夠的重視;其次分管學生工作的系部學管理副主任、輔導員老師把學生干部培訓納入學校年度工作要點;另外還要整合不同的培訓資源，構筑民辦高職院校學生干部培訓的長效機制。目前民辦高職院校大多的學生干部培訓都是由學院團委書記和系部分管理團總支學生會的相關老師負責組織，而多數分管理團總支學生的相關老師是兼職的，他們還肩負著學生管理等相關工作。很難將更多的精力放在學生干部培訓上。如果能整合專業教師、外校老師、資深學生管理者或者已經畢業出去的校友等資源，進行分模塊專項培訓，形成一個長效機制，效果會更好。

（二）制定系統的科學的學生干部培訓計劃

民辦高職院校不能有效的結合學校學生管理的特點，在以科學管理全員培訓與分類培訓相結的基礎上，根據本校學生干部培訓需求，制定科學的、全方位干部培訓計劃與方案建立自己的培訓體系。同時所制定的培訓計劃既要涵蓋到全體學生干部，也要有針性的對不同工作崗位的學生干部進行分類培訓，針對不同層次和年級的學生干部進行分層分年級培訓，對重點干部進行個別培訓。做到全面培訓與重點培訓相結合，針對不同的培訓對象確定相應的培訓目標。此外，民辦高職院校在學生干部培訓時還要因地施宜，因材施教。如在對重點學生干部的培訓上，可以采取差異化培訓方式，把他們培訓成為獨擋一面的帥才，使他們能夠更好的協助學校、系部、輔導員做好學生日常管理工作;對于一些發展不平衡的學生干部，我們可以對其不足之處進行強化訓練，引導其全面發展。

（三）完善培訓內容，建立健全的考核制度

學生干部培訓是學生干部成長的重要途徑，民辦高職院校在學生干部培訓上除了延續以老帶新的舊模式，還應該盡一步完善培訓的內容，有針對性的對學生開展培訓。如：（1）針對目前90后學生干部的特點，為90后學生干部提供專向的培訓，培訓的內容可以涉及禮儀、交際與溝通、公文的寫作、電腦的使用、活動的策劃與組織等，使90后學生干部在培訓中工作能力逐漸有所提高，逐步走向成熟。（2）根據不同學生干部的特點及特長將他們安排到與之相匹配的部門和作工崗位，讓他們的才華得到最大限度的發揮;積極正確的引導學生干部樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。（3）開展素質拓展和戶外訓練，素質拓展和戶外訓練是年輕人喜愛的一種活動，這種訓練注重團隊合作和感受分享，組織學生干部參加這樣的訓練，可以讓學生干部在輕松愉悅的活動氛圍下和環境中學會與他人合作，學會彼此信任。同時，戶外訓練活動也可以緩解學生干部在工作中壓力，而從增強團隊的凝聚力和戰斗力。同時民辦高職院校也應逐步建立健全合理有效的考核制度，這樣即有利于促進提高學生干部的培訓質量又可以更好的檢驗參訓學生干部在培訓過程中實際效果，也是對學生干部培訓工作本身的檢驗。根據實際情況修訂培訓制度，對培訓效果的持續提高是十分有益的，可以為以今后的學生干部培訓打下基礎。

（四）創新培訓方式方法

民辦高職院校在開展學生干部培訓過程中，在培訓方式方法要有所創新。要徹底改變原來比較陳舊的培訓方法應該采取多樣化的培訓方法，改變單純講解的授課方式，適當增加討論、實踐等具體內容 重點突出學生干部的主體地位。在培訓方式可以設計一些訓練活動，讓學生干部親身參加，相互協作，并及時交流實際感受，將培訓開展得更加突出特點，提高培訓效果。比如：管理游戲、角色扮演、無領導小組面試和討論等形式進行，學生干部只有在互動、相互合作前提下才能解決設計的實際問題，通過訓練可以提高學生干部的人際交際能力、影響力、解決實際問題能力。要不斷創新培訓方式方法，讓學生干部體會學生干部培訓的重要性。有條件的民辦高職院校還可以把好的有創新的培訓案例匯編成冊發發給學生干部。

民辦高職院校學生干部是學生中的杰出代表，是學生工作的主力軍，是學校聯系學生的橋梁和紐帶，是學生自我教育、自我管理、自我服務的組織者。民辦高職院校的學生管理工作離不開學生干部的參與。加強對學生干部的培訓，建立學生干部培訓培養的長效機制是民辦高職院校努力的方向。民辦高職院校學生干部培訓工作任重而道遠，更加需要我們的付諸實踐。加強民辦高職院校學生干部培訓工作，是一項重要且需要我們長期不懈努力的工作。

參考文獻：

[1]宗彪，張曉華，刁志強.高校學生干部培訓的存在的問題及對策分析[J].高等教育與學術研究.

[2]何凌霄.淺議獨立學院的學風建設[J].江蘇大學學報（高教研究版）.

[3]馮益芙.高職院校90后學生干部培養探析[J].中國報業，2011，10.

篇7

 

我國的交通系統得到了逐漸的完善，將干部培訓教育工作落到了實處，培養了一批又一批的干部人員和專業技術人才，極大程度上促進了我國交通建設事業的發展。目前在實施干部培訓教育工作過程中依然存在著很多不足，對此，相關部門務必要積極采取措施加以改善，如果將“互聯網+”作為全面深化改革的技術貫穿到整個交通運輸干部教育培訓工作中，將會取得更好的培訓效果。

 

1“互聯網+”應用于交通運輸干部教育培訓的現狀

 

交通系統干部培訓教育工作在我國已經實施了很多年，取得了可觀的教育成果，培養了大量的專業技術人員和領軍人物;從一定意義上來講，其與理想的交通建設團隊還存在一定的差距，有待進一步提高。傳統的交通干部教育培訓模式與現代教育的發展存在一定的矛盾，對此，相關的教育管理部門要注重對傳統教育培訓模式的改革，使之更好地服務于現代教育事業，推動我國現代交通建設事業的發展。在“互聯網+”和“大數據”背景下，在線培訓模式更好地彌補了傳統教育培訓模式的不足，發展快速的網絡信息化技術為教育培訓奠定了良好的基礎，一定程度上可以使得培訓管理水平提高，培訓范圍擴大，同時還可以增強培訓效果，信息化技術帶來的大數據環境大大改善了傳統教育培訓模式存在的問題。相關研究結果表明，構建完善的信息管理系統在交通運輸行業干部教育培訓管理過程中扮演著重要的角色，對我國交通建設事業的發展具有十分重要的意義，一般而言，諸如干部的個人信息、培訓記錄、學習狀況、培訓進度等方面都屬于信息管理的內容，管理人員要將以上這些方面的信息詳細記錄下來，為后續的大數據分析、培訓個性分析和需求預測打好基礎。通過多年來對干部教育培訓的實踐探索，具有現代教育特色的互聯網培訓模式取得了較好的發展。

 

2“互聯網+”應用于交通運輸干部教育培訓的建議

 

2.1創新以“互聯網+”技術為基礎的教育培訓模式

 

遠程培訓是一種適應現代社會發展的培訓模式，尤其是在互聯網信息技術發展迅速的今天，更是備受歡迎的一種模式，即使是這樣，遠程培訓和面授培訓還是存在一定的差別，二者各有利弊，不能相互取代，主要體現在學習的系統性、授課效果和培訓完整性等方面。人才需求量大、干部培訓內容復雜等是交通運輸專業的主要特點，在此基礎上，在實際培訓過程中，如果能將“傳統面授”和“網絡學習”結合起來，組成一種混合式的教育培訓模式，則會大大增強培訓的效果?；旌鲜綄W習模式就是將傳統的課堂教學模式和其他相關的教學模式有機結合到一塊，開展教育培訓工作，比如傳統板的課堂教學模式和視聽多媒體教學模式的結合、傳統學習方式和計算機輔助模式的結合等。為了使得交通運輸行業的網絡培訓取得更好的效果，可以構建含有微課錄制、視頻剪輯、課件制作等內容的培訓數據庫系統，將網絡培訓資源的策劃、設計、制作、審核、測試等具體的工作落到實處，實現對交通運輸行業的特色網絡培訓管理。

 

2.2構建基于“互聯網+”的教育培訓信息體系

 

為了完善交通運輸行業的管理體系，需在原來管理模式的基礎上，實行創新，就交通運輸行業干部培訓內容而言，對于不同級別的干部就應制定不同的培訓計劃，并安排合理正確的培訓內容，同時，還需不斷地完善培訓技術和學習服務支持體系，提高培訓管理效率，努力做到培訓資源標準化、合理化。在互聯網迅速發展的時代，交通運輸行業管理部門可以建立以互聯網為媒介的培訓學員綜合信息管理系統，提高學員學習效率。比如，學員可以通過手機客戶端進入學員管理系統，只需注冊一個賬號就可以完成網絡選學、作業提交、教學資料共享、網上聽課、教學評價、學員交流、考勤信息等培訓流程的操作。此外，還應建立數字化的培訓管理系統，便于對傳統的服務資源和管理制度進行整合和改良。為了確保教學工作順利開展，提高學生學習和授課教師質量管理，教育培訓部門需通過此系統對教學工作做出明確的計劃，并開展評估教學質量工作，加強監督培訓管理，使交通運輸行業干部培訓質量得到保證。

 

2.3整合基于“互聯網+”的教育培訓資源體系

 

在互聯網迅速發展的時代，全國交通運輸行業可結合“互聯網+”技術制定干部教育培訓方案。首先，優化教師資源。優化交通運輸部門教師資源庫，建立一個清晰的目錄，便于學員依照學科和研究方向查詢。其次，合理規劃教學資源。通過互聯網可以將分散在各個地方交通運輸管理部門教育培訓資源聚集起來，比如，培訓視頻、文件規定、多媒體課件、案例等，并對教育培訓資源進行整合，建立一個培訓資源信息平臺。通過此平臺，使得學習資源更加豐富，并得以最大化利用，實現數字化教學和培訓資源共享。在科技不斷進步的時代下，合理利用移動互聯網、大數據、云計算等技術的優勢，共同協作，完善教育培訓資源體系，促使交通運輸干部教育培訓工作更上一層樓。應該說，交通運輸行業是我國民生發展的一個關鍵，其行業的發展應該及時把握新的發展，以主動適應的模式來適應干部教育培訓新常態。通過“互聯網+”的思維理念為指導，合理化、科學化地設計整個教育培養體系，不僅能夠更高層次地滿足于交通運輸行業的發展，還能夠促進交通運輸行業的創新。

 

3結束語

 

綜上所述，交通運輸體系建設的必要條件是交通運輸干部教育培訓工作有序、合理、科學的開展。在交通運輸干部培訓中，引入“互聯網+”技術，不僅可以實現數字化教學，建立共享、兼容、開放、規范的干部培訓體系，而且可以樹立綜合交通的理念，同時，還可以加快完善培訓管理體系，促進交通運輸建設的進一步發展。

篇8

[關鍵詞]水電企業 干部教育培訓 成效

中圖分類號：D262.3 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）04-0252-01

引言

從干部培訓的角度來看，水電企業干部職工具有很強烈的教育培訓愿望，提高技能和更新知識的要求也十分迫切，但是因為受制于經費保障、課程設置、培訓場所、學工矛盾、師資水平、教學設施等諸多因素的限制，難以有效滿足水電企業干部培訓需求，培訓效果較差。因此，必須要針對水電行業性質，有針對性的提升水電企業干部教育培訓的成效。

一、確定水電企業干部培訓教育的目標

要增強水電企業干部培訓教育的成效，首先就是要確定以需求為導向的培訓計劃，增強水電企業干部教育培訓的針對性，是提高水電企業干部素質和能力的重要措施。經過多年的發展和完善，水電企業逐步形成了需求調研、任務突出的水電企業干部教育培訓計劃方案，大大提高了水電企業干部教育培訓的質量。

1.要以需求為培訓的導向

水電企業干部教育培訓計劃的制定，教學培訓考核測評，都要灌輸需求引導的辦學理念，把培訓需求作為重要內容。在制定教育培訓計劃的時候，調研培訓需求，按需培訓。不僅是年度培訓計劃要按需制定，而且在培訓項目和培訓對象等方面，都要按需開展。在培訓過程中，要做到與水電企業干部愿望、工作需要、崗位需要、上級要求等結合起來，使需求調研成為水電企業干部教育培訓的必要環節，成為年度教育培訓計劃審核的主要依據之一。

2.加強對培訓計劃的管理

在開展水電企業干部教育培訓過程中，要規范水電企業干部教育培訓辦班管理，不能出現亂收費、濫培訓的問題，要面向整個公司和整個系統開展。在培訓開班之前，要把培訓計劃上報到公司人事教育管理部門，按照統一的流程辦班。在編制教育培訓預算的時候，也要對教育培訓計劃進行審批，教育培訓部門和業務主管部門及財務部門杜培訓需求、培訓主題、經費渠道、辦班時間、辦班地點、考評情況等內容進行審核，并在此基礎上形成全年的培訓計劃，經商定后的教育培訓計劃在企業內部，對培訓計劃執行情況進行解釋說明。企業各部門要根據教育培訓計劃，合理安排干部參加教育培訓，提前安排好各部門本職工作，做到教育培訓與本職工作相互促進。

3.嚴格實施教育培訓實施方案

培訓計劃制定以后，關鍵在于落實。在水電企業干部教育培訓實施之前，主管部門要把培訓方案報送審核，對組織管理、辦班地點、師資選配、課程設置、教學形式等進行審核，突出教育內容和培訓形式的審核，要把能力培養和知識教育相互結合，把不同別干部的實際和普遍性要求結合起來，不斷提高水電企業干部的思想政治素質和業務技能。在教育培訓中，實施專人負責制度，對每次培訓都要有專人全程跟蹤，全面掌握教育培訓進度。

二、創新水電企業干部教育培訓方法

在開展水電企業干部教育培訓方法方面，要建立完善自主選學和組織調訓結合的干部教育培訓機制，大幅度提高水電企業干部教育培訓閨蜜，實現全覆蓋。

1.開展組織調學

第一，在水電企業里開展干部教育培訓，要根據培訓方向、崗位類別和工作性質的不同，確定不同的培訓對象和培訓目標，分類別、分層次制定水電企業干部教育培訓調訓計劃。對于開展的水電工作方針政策和各種知識的培訓教育，要能夠堅持實行組織調訓的方式，定期開展水電企業干部職工的教育和培訓工作，要加強對干部教育和干部管理的結合，重點做好對重點崗位人員、領導班子成員和主要領導干部的教育培訓，確保企業方針政策都可以得到落實。第二，要積極推進專業技術人員繼續教育和培訓工作，把綜合培訓和主體業務培訓結合起來，逐步實施同類班定點辦的教育培訓方法，對現有的教育培訓資源充分利用。

2.推行自主選學

第一，尊重水電企業干部在教育培訓中的主體地位，廣泛應用遠程教育、在線學習、菜單式選學等教育培訓形式，提高水電企業干部參加教育和培訓的積極性。第二，建立水電企業干部教育培訓的學時管理制度，凡是完成所選學習內容并通過考核的，采取學分折算的方式，計入到干部年度教育培訓檔案中。

3.采用網絡教育

在開展水電企業干部教育培訓中，要適應信息技術發展新形勢，有效緩解水電干部的工學矛盾，采取網絡教育模式，大力開展網絡教育培訓。開設專題班的方式，推動水電干部自主學習，積極推進水電企業的網絡培訓，建立網絡自學+組織調訓。在選取優質教學資源的同時，也要充分發揮各個部門干部學習的積極性，進一步豐富網絡教育培訓內容，豐富水電工作專業課程資源，并對網絡教育培訓資源進行共享，更好提高網絡教育培訓的效率。

三、完善水電企業干部教育培訓考核

針對干部教育培訓學的不深、理論掌握不夠、培訓針對性不強的問題，建立完善干部教育培訓考核評價機制，全面考核干部教育培訓情況，全程考核干部教育培訓質量水平。

1.要健全水電干部教育培訓考核制度

采取互動研討、跟蹤了解、階段交流和結業總結等方式，通過電話訪談、個別面談、問卷調查和實地訪談等途徑，對水電企業干部教育培訓情況進行全面評價，全方位多角度考核干部在教育培訓中的態度和表現，更好掌握和運用學習到的各種知識和技能，黨性修養和作風養成的情況。要把干部教育作為發現干部、干部培養和干部選拔的要求，促進干部積極主動參加教育培訓，更好提高教育培訓效果。

2.完善干部教育培訓評價制度

在開展水電企業干部教育培訓過程中，要建立貫穿于教育培訓工作全過程的評價制度，抓好水電企業干部教育培訓質量評價工作。在培訓過程中，可以采取自行組織測評、委托機構評估和跟班學習考察等方式，通過訪談和問卷等方式，組織對水電企業干部教育培訓課程設置、授課質量、教學管理、師資隊伍、培訓項目的測評，對教學培訓實施進度進行跟蹤了解。對于干部反映較多的問題，采取約談、通報或者是調整等方式，促使干部教育培訓負責部門更新培訓內容、完善培訓流程和改進培訓管理，更好提高水電企業干部教育培訓針對性和實效性。

3.加強對水電企業干部教育培訓能力建設

第一，積極推進水電企業干部教育培訓基地建設，選擇并確立系統內黨校為龍頭的一批骨干示范性培訓基地合作，努力培育高品質的水電企業干部教育培訓機構。以不求所有、但求所用的原則，積極推進水電企業教育培訓師資隊伍建設，建立專職和兼職水電企業干部教育培訓師資隊伍和培訓管理干部隊伍，根據不同崗位、不同層次、不同類別崗位干部的能力素質要求的不同，分門別類制定不同的培訓大綱，有針對性的引進和開發水電企業干部教育培訓教材。第二，要加強對水電干部教育培訓的信息化建設，建立水電企業干部教育培訓數據庫和電子檔案，組建水電干部教育培訓管理的信息化平臺，為水電企業干部選拔任用和考核評價提供依據。

參考文獻

篇9

全市組織系統“能力建設年”活動動員會議召開以來，我們深入學習會議精神，迅速作出安排部署，結合部機關年輕同志較多、能力素質亟待提高的實際，圍繞“能力建設年”這一主題，深入開展“學習提高年”活動，大力加強組工干部能力建設，使組織部門的表率作用更突出、組工干部的模范作用更明顯。現將我縣“能力建設年”活動開展情況匯報如下：版權所有

一、周密制定方案，深入動員部署。2006年1月6日召開了全縣組工干部參加的“學習提高年”動員會議，并成立了活動領導小組，制定下發活動實施方案，對活動進行部署安排。組織組工干部制定學習方案，并結合工作實際，制定出學習計劃，明確目標任務，加深對開展“學習提高年”活動重要意義的理解。通過深入動員，重點引導組工干部樹立三種全新理念：一是破除“要我學習”的舊觀念，樹立“我要學習”的理念。組工干部肩負加強黨的執政能力建設和先進性建設這一歷史重任，學習已不僅僅是個人的事情，更是一種政治責任，是對黨的事業無限忠誠和高度負責的具體體現。必須牢固確立自主學習意識，把學習當作第一要務，培養濃厚的學習興趣，不斷增強學習的責任感和使命感，不斷提高學習的自覺性、積極性。二是破除“少小求學,老大圖閑”的舊觀念，樹立終生學習的理念。能力素質要靠學習來支撐，開展工作要靠學習來指導，工作亮點要靠學習來培育。組工干部必須牢固確立終生學習的理念，做到“生命不息，學習不止”。始終保持與時俱進的精神狀態，在理論創新中推動組織工作創新，使組織工作體現時代性，把握規律性，富有創造性。三是破除“工學矛盾”的舊觀念，樹立“學習工作化、工作學習化”的理念。干好工作需要學習，學習是為了更好地工作；工作的過程是學習的過程，學習的過程也是工作的過程。兩者相互滲透，相互促進，相得益彰。注重學習，工作就會有新思路、新舉措，就能開拓創新，與時俱進。反之，勢必造成知識恐慌、本領恐慌，就會貽誤工作，給黨的事業帶來損失。必須牢固確立學習就是工作的理念自覺摒棄把學習當作負擔的片面認識，正確處理學習與工作的關系，做到在學習中推動工作，在工作中強化學習。

二、精心組織實施，確保活動效果。圍繞“抓學習、強素質、促創新、提能力、比貢獻”這一主線，通過系統、認真地學習和開展形式多樣的主題實踐活動，提升組工干部的整體素質與能力，全面推進組織工作上臺階、上水平。

以基礎工作求規范、重點工作求突破為載體促創新。堅持把解決實際工作中的難點、熱點問題作為能力建設的重點，把創新成果作為檢驗活動成效的重要尺度。一是開展專題研討活動。每名組工干部要總結和介紹2個以上創新方面的好做法、好經驗，并找出幾個因循規蹈矩影響工作的典型事例，認真剖析，提高對組織工作創新重要性的認識。二是深入開展組織工作“亮點”工程。各室、中心圍繞崗位職責，不斷研究新情況、解決新問題、總結新經驗、宣傳新典型，使工作更有特色，亮點更加突出，成效更加明顯。

以開展教育培訓和各種競賽活動為載體提能力。一是強化干部培訓。分批次抽調組工干部參加全縣科級干部培訓班、中青年干部培訓班等，有針對性地提高組工干部政治理論素質和知識水平。聘請有關專家、學者舉辦系列專題講座，以社會主義市場經濟知識、行政執法與經濟發展環境、當代科技前沿動態、當代世界政治經濟熱點問題等知識為培訓內容，進一步拓寬組工干部的知識面。二是開展組工干部基本功競賽。在全縣組工干部中進行基本業務技能比武，開展寫作、演講、微機操作等單項競賽，進一步提高組工干部的基本辦公技能和一些實用技能，努力提高工作效率和辦公水平。三是實行“業務論壇主講人”活動。利用集中學習時間，各室、中心負責人根據室（中心）的工作實際，預先選定講課內容，認真準備講課材料，以主講者的身份為其他干部講解學習內容，回答疑難問題。通過講課的形式，提高組工干部的語言表達能力、思維邏輯能力、組織能力和協調應變能力，讓每名組工干部都成為組織工作的行家里手。四是開展“三學三比”活動。圍繞“公道正派”這一主題，開展“學理論、學業務、學先進和比覺悟、比干勁、比修養”活動。組織廣大組工干部學習《干部任用條例》、《公務員法》、《》等實用知識和一些先模人物的事跡，通過考試、演講、辯論和征文比賽等形式，提高組工干部的工作能力與水平。

篇10

關鍵詞：教育培訓 需求分析

“十一五”以來，國家稅務局系統大力實施人才興稅戰略，按需培訓，因材施教，開展了大規模、高層次、專業化的在職干部培訓，干部隊伍綜合素質和崗位技能得到顯著改善，多項統計指標已經走在全國機關前列，工作質量明顯提高。實踐證明，教育培訓的效果首先取決于培訓需求分析的準確性和針對性，抓好培訓需求是做好培訓工作的前提和基礎。根據本人多年從事稅務教育培訓工作經驗，現從“三基三對三化”的視角對稅務干部教育培訓需求作以分析研究。

一、抓“三基”，準確定位需求

找準問題，一線藕絲牽大象；問題失準，千鈞大錘砸蒼蠅。稅務干部培訓不是傳統的國民序列教育，培訓的目的不是讓學員做“好學生”，而是要做“好干部”。因此，抓好培訓需求，提煉具體培訓目標十分重要。實際工作時定位需求時要抓好“三基”。

（一）基于稅務機關戰略規劃來看

就是要按照稅務系統的戰略性工作規劃來定位需求，要把教育作為一切稅收工作的基礎，推進依法治稅、科學管理，著力加強干部隊伍建設，這些都是培訓工作構成的方向性要求。為此，可以設計分級分類培訓的規劃，采取脫產培訓、學歷教育、網絡教學、崗位練兵、自學自修等五類方式一體化的培訓方法，把全部人員劃分為政工、稽查、征收、管理、法制、計統、財務、文秘、信息、后勤等類別，分別進行需求分析，為培訓需求的提出提供先決條件。

（二）基于稅收工作發展情況來看

在稅收工作過程中，常常會出現某些工作“瓶頸”，而所謂“瓶頸”也就是工作的“薄弱環節”，這些薄弱環節就是培訓需求的重點部位，需要敏銳地把握。比如，隨著信息技術的不斷革新，通過基層調研，發現征管和稽查人員在管理和稽查中對于電子記賬不熟悉，管理和查帳效果不好，針對這個“薄弱環節”，每年可以設計一個“會計信息化培訓班”。

（三）基于稅務干部能力結構來看

在做培訓需求分析時，全面分析稅務干部現有能力與實現其崗位職責或者轉崗后職責所需要的能力之間的差距和薄弱環節，基于對其現有勝任力素質水平的測評和考核，遵循“缺什么，補什么”的原則，才能有的放矢，提升培訓的效果。分析中注意稅務機關崗位類別、學歷結構、專業背景、職務特征、實際工作水平，以及相關政策變化程度等情況從而做到按需培訓。一般來說，適合稅務干部需要的培訓，輔以正確的方法進行學習進而應用新知識解決實際問題，就能夠激發其從內心深處自主學習的興趣和熱情。

二、抓“三對”，精準分析需求

培訓需求分析不是收集一堆資料，羅列一系列數據，而是從這些紛繁復雜的資料、數據背后探究出真正的問題癥結所在，才是培訓需求分析的要旨。培訓需求調研是最重要的一個環節，稅務機關可以通過“三對”的方式，以保證需求分析的準確性、客觀性、全面性。

（一）比對能力現狀，找準培訓誰

一是把干部能力與稅收管理實際需要進行比對。一般通過全員崗位練兵、系列能手競賽活動，選拔產生一批崗位能手，同時對競賽試卷進行評析，找出實際業務工作中的薄弱環節，作為下一年度的培訓重點。二是把培訓項目現狀與稅收管理實際需要比對。主要是通過培訓評估，把上一年度的培訓項目質量做一個客觀評價，結合當前稅收管理工作的熱點、難點、重點，進行項目調整或者內容調整。三是把干部培訓情況與項目培訓現狀比對。一般采取訪談法、問卷法、觀察法等方式，其中訪談法根據訪談規模和目標不同分為一對一訪談和小組訪談。通過上述三個環節，基本上每個培訓班的培訓對象都能很容易劃定，增強了培訓的針對性。

（二）對接培訓需要，知道訓什么

在開展培訓需求分析活動中，注重工作創新，可以采取問卷調查、實地調研、網絡征集“三結合”，使需求分析的覆蓋面更廣、真實性更強、工作效率更高，增強培訓的針對性和實效性。

（三）對接培訓需要，知道怎樣訓

問題找到了，情況明白了，培訓項目設計的方案就要更具針對性，充分體現個性化，追求效果最大化。其實就是要改進培訓方法，充實培訓內容，提高培訓質量。在傳統培訓主要采取講授與研討相結合的方式，輔以電教、拓展訓練等方法基礎上，應進行一些新的探索，更加注重快樂學習、團隊學習。

三、抓“三化”，全面落實需求

再好的需求分析還是需要培訓落實。著力做好培訓管理工作，通過“三化”來落實需求分析。

（一）明確目標把握需求，實現培訓設計科學化

策劃工作要認真分析培訓對象，根據培訓對象的崗位要求、知識結構、年齡結構及培訓經歷，確定符合需求、切合實際的培訓目標?？茖W設計培訓內容，有層次，有重點、既貫徹組織意圖，也滿足個體需求。靈活選用培訓方式方法，不拘泥于簡單地課堂講授，案例式、研討式、模擬式、體驗式教學方法交互進行。力爭培訓需求得到最充分體現，保證培訓的效果和質量。

（二）開發能力管理系統，實現培訓管理“一體化”

依托稅收信息化的長足發展，從教育培訓管理和稅收工作的實際需要出發，可以開發干部能力管理系統，將干部文化水平、工作學習經歷、培訓情況、專業技能、綜合素質、業績評價等能夠揭示干部潛在能力的各類信息定義為干部能力信息。實現稅務干部個人素質結構、學習經歷、項目設計與管理、教材建設等“一體化”管理，所有干部的培訓需求都可以依托網絡分析，所有培訓項目的管理都可以在網上實現，培訓項目、干部能力現狀與稅收工作發展需要在系統內都能進一步結合起來，使培訓需求的落實更具有效性。