見義勇為的事跡材料范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇見義勇為的事跡材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

第一條為了弘揚(yáng)社會正氣，鼓勵見義勇為，維護(hù)社會治安，保障我縣改革開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)順利進(jìn)行，根據(jù)國家有關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合本縣實(shí)際，制訂本辦法。

第二條本辦法所稱見義勇為是指公民為保護(hù)國家、集體的利益和他人的人身、財產(chǎn)安全，不顧個人安危，挺身而出，同違法犯罪行為作斗爭或者在治安災(zāi)害事故中搶險救災(zāi)、救死扶傷的行為。

公民在履行法定職責(zé)或者約定義務(wù)時的行為，不適用本辦法。

第三條本縣行政區(qū)域內(nèi)實(shí)施的見義勇為行為，適用本辦法規(guī)定。法律法規(guī)另有規(guī)定的，從其規(guī)定。

第四條對見義勇為人員實(shí)行精神獎勵和物質(zhì)獎勵相結(jié)合的原則。

*、民政、教育、財政、衛(wèi)生、社保等部門應(yīng)當(dāng)密切配合，做好見義勇為人員的獎勵、保護(hù)和救助工作。新聞媒體應(yīng)當(dāng)積極宣傳見義勇為人員的先進(jìn)事跡。

第二章見義勇為的確認(rèn)

第五條本辦法所稱見義勇為行為是指：

（一）在國家、集體財產(chǎn)受到威脅時，臨危不懼，挺身而出，制止犯罪行為或設(shè)法救援，使之免遭或減輕危害事跡突出者；

（二）積極協(xié)助*機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)和保衛(wèi)部門抓獲重大犯罪嫌疑人事跡突出者；

（三）積極向*機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)和保衛(wèi)部門揭發(fā)、檢舉、提供線索，破獲重大案件事跡突出者；

（四）其他在維護(hù)社會治安、預(yù)防和制止犯罪行為中表現(xiàn)突出者。

見義勇為行為的確認(rèn)由見義勇為獎勵基金管理委員會負(fù)責(zé)。

第三章申報程序和方法

第六條申報程序和方法

（一）由鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、*機(jī)關(guān)或見義勇為所在單位在行為發(fā)生之日起60日內(nèi)（特殊情況可延長30日）負(fù)責(zé)整理見義勇為事跡材料，打印后經(jīng)所屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委或鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜治委審查后報縣見義勇為獎勵基金管理委員會辦公室核實(shí)，辦公室根據(jù)核實(shí)情況提出審核意見報基金管理委員會審批。

（二）公民跨縣見義勇為的（含外地人員在我縣），由見義勇為所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或*派出所按本條第（一）項(xiàng)規(guī)定程序上報。

（三）縣直單位報送材料，按屬地管理原則，通過所屬的單位黨組（或支部）向縣見義勇為獎勵基金管理委員會辦公室報送材料。

（四）私營企業(yè)和個體戶（含從事個體運(yùn)輸、文化娛樂、飲食、服務(wù)等行業(yè)的公民）的見義勇為事跡材料，報送前要經(jīng)縣、私營企業(yè)協(xié)會或有關(guān)主管行業(yè)審查后，方能報送。

（五）外來務(wù)工人員中見義勇為事跡的報送，有明確隸屬單位的，須經(jīng)用工單位審查批準(zhǔn)。無明確隸屬單位的，由見義勇為所在地*機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)審核后，按程序報送。

（六）對應(yīng)獎勵的見義勇為公民，由見義勇為獎勵基金管理委員會辦公室或綜治辦填報《休寧縣見義勇為獎勵申請審批表》，并在30日內(nèi)將事跡材料和《休寧縣見義勇為獎勵申請審批表》（一式三份）報縣見義勇為獎勵基金管理委員會。

第四章基金和基金會

第七條設(shè)立見義勇為獎勵基金，雖見義勇為行為進(jìn)行獎勵。基金管理委員會設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)對見義勇為行為的核查、確認(rèn)、獎勵和基金的管理。

第八條見義勇為獎勵基金管理委員會采取定期和不定期兩種形式通過集中表彰、媒體表彰等方式進(jìn)行獎勵。一般情況下每年進(jìn)行一次獎勵。對重大見義勇為需要及時獎勵的，獎勵基金管理委員會及時給予獎勵。

第九條基金的來源

（一）縣人民政府撥款；

（二）接受縣綜治委各成員單位，機(jī)關(guān)、廠礦、企事業(yè)單位和社會及個人的捐贈；

（三）通過將基金存入金融機(jī)構(gòu)，購買短期債券等國家允許的各種途徑增值。

第十條基金的用途

（一）對見義勇為單位和個人進(jìn)行獎勵；

（二）對見義勇為犧牲、傷殘人員或者其家屬的慰問；

（三）見義勇為基金管理委員會核定的其它開支。

第十一條基金的管理

（一）基金支出在壹仟元以上的，由基金管理委員會主任、副主任主持召開委員會會議審定；壹仟元以下（含壹仟元）的，由基金管理委員會主任、副主任共同研究審批。

（二）基金管理委員會辦公室每年向委員會報告一次財務(wù)收支情況，接受全體委員會的監(jiān)督檢查；

（三）基金的獎勵管理情況，由基金管理委員會辦公室不定期地通過新聞媒體向社會公開，接受社會監(jiān)督。

第五章獎勵和保護(hù)

第十二條對事跡突出的見義勇為公民，經(jīng)縣見義勇為基金管理委員會研究，由縣綜治委、縣見義勇為獎勵基金管理委員會授予見義勇為先進(jìn)個人榮譽(yù)稱號；事跡特別突出的授予見義勇為好市民榮譽(yù)稱號，并給予物質(zhì)獎勵。

（一）在見義勇為中犧牲的，一次性發(fā)給獎金貳萬元至叁萬元。

（二）在見義勇為中負(fù)傷或因傷致殘的，根據(jù)其傷殘情況，一次性發(fā)給獎金伍仟元以下貳仟元以上的獎金。

（三）在見義勇為中雖未受到人身傷害，但對打擊犯罪、搶救國家、集體財產(chǎn)，保護(hù)人民生命安全確有貢獻(xiàn)的，視其貢獻(xiàn)大小，一次性發(fā)給獎金貳仟元以下伍佰元以上的獎金。

第十三條對組織見義勇為事跡突出的單位，根據(jù)其事跡授予見義勇為先進(jìn)集體稱號，并給予壹仟元至壹萬元的物質(zhì)獎勵。

第十四條對需要保密的見義勇為人員或者見義勇為人員要求保密的，有關(guān)單位應(yīng)當(dāng)給予保密。

對見義勇為人員及家屬進(jìn)行打擊報復(fù)的，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)依法處理。

第十五條*派出所或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府對因見義勇為負(fù)傷需要就職的就近就醫(yī)。醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)及時搶救治療，不得以任何理由推諉、拒絕、拖延。

第十六條在見義勇為中負(fù)傷需要急救或者住院治療的，免收掛號費(fèi)、診查費(fèi)、輸血費(fèi)、檢查檢驗(yàn)費(fèi)、床位費(fèi)、搶救費(fèi)、手續(xù)費(fèi)。其它醫(yī)療費(fèi)用按以下辦法處理：

（一）由加害人依法承擔(dān)；

（二）由受益人依法承擔(dān)；

（三）由所在單位提供資助；

（四）不足或者見義勇為人員不能負(fù)擔(dān)的部份，從見義勇為獎勵基金中支付（支付金額不超過貳萬元）。

（五）社會捐贈。

第十七條見義勇為負(fù)傷人員屬于國家機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體工作人員或企事業(yè)單位職工的，按照工傷處理。

第十八條國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、人民團(tuán)體招聘工作人員，同等條件下，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先錄用見義勇為受獎人員、見義勇為犧牲或傷殘人員的直系親屬，人事、勞動和社會保障部門應(yīng)當(dāng)優(yōu)先推薦。

因見義勇為受傷致殘完全喪失勞動力的本縣（戶籍屬于本縣）見義勇為人員，其供養(yǎng)的直系親屬無勞動能力又無其它生活來源的，由見義勇為戶籍所在地民政部門按照最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)，對見義勇為人員供養(yǎng)的親屬發(fā)給生活費(fèi)。

第十九條見義勇為犧牲人員符合追認(rèn)烈士條件的，由見義勇為獎勵基金管理委員會辦公室配合民政部門辦理相關(guān)手續(xù)。

因見義勇為致殘，符合辦理社會殘疾人證件的，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)優(yōu)先辦理。

第二十條見義勇為受獎人員、見義勇為犧牲或者致殘人員的直系親屬從事非公有制經(jīng)濟(jì)的，稅務(wù)、工商等部門應(yīng)當(dāng)優(yōu)先辦理生產(chǎn)經(jīng)營手續(xù)，依法減免有關(guān)費(fèi)用。

第二十一條教育部門對義務(wù)教育階段、生活確有困難的見義勇為人員子女或直系親屬，應(yīng)當(dāng)免除學(xué)雜費(fèi)。參加初考、中考的，同等條件下，縣屬中學(xué)應(yīng)當(dāng)優(yōu)先錄取，并減免學(xué)雜費(fèi)；考取大中專院校的，由縣見義勇為獎勵基金管理委員會辦公室給予一次性學(xué)費(fèi)補(bǔ)助。

第二十二條*、司法機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)采取有效措施加強(qiáng)見義勇為人員及其家屬的保護(hù)。對需提供法律援助的，法律援助機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)提供。

第六章法律責(zé)任

篇2

關(guān)鍵詞：初中語文 德育 課堂教學(xué)

十九世紀(jì)上半期德國教育家赫爾巴赫認(rèn)為：“教育的唯一工作和全部工作可以總結(jié)在這一概念之中――道德”。 同志在國慶40周年慶祝大會上的講話提出＂要把德育放在首位＂，現(xiàn)在，各級各類學(xué)校已把德育推到了顯著的地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：＂培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程 之中。＂作為一名語文教師在教學(xué)語言文字的同時，必須結(jié)合課文內(nèi)在的思想感情，挖掘教材的育人點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。現(xiàn)在的學(xué)生思想狀況的總體形式不容樂觀，主要表現(xiàn)在動不動就打架斗毆，甚至逃學(xué)、出走離家。一起又一起的事件讓家長們束手無策，令老師們困惑不堪。為什么一次小小的誤解、批評，一點(diǎn)點(diǎn)委屈、煩惱，學(xué)生就產(chǎn)生如此過激的反應(yīng)？我們中學(xué)的語文教材，有著對學(xué)生進(jìn)行德育教育的厚實(shí)的底蘊(yùn)，教材中的許多課文都蘊(yùn)含著愛國主義思想和做人的道理，也體現(xiàn)了作者高尚的道德情操。

一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容

在語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透必須要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，把握好教育時機(jī)，不能是脫離書本、脫離課堂的直白式、說教式，要在教學(xué)語文知識技能的過程中有機(jī)滲透，做到天衣無縫、潤物無聲。教師就要善于調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的求知欲望和好奇心，使課堂教學(xué)效果能取得事半功倍。誘導(dǎo)他們走進(jìn)文本，與文本的主人公對話，真正體會到文本中主人公高尚的品質(zhì)，體會到作品所散發(fā)的芳香。比如教學(xué)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文，當(dāng)講到魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西時，可啟發(fā)學(xué)生思考并討論：“如果現(xiàn)在某人做了壞事，有個人見義勇為，拔刀相助，將那人也暴打致死行不行？”通過討論，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)代的法制社會不同于封建時代的人制社會，我們應(yīng)該運(yùn)用法律的武器，通過合法的途徑來維護(hù)正當(dāng)?shù)臋?quán)益。中學(xué)語文教材中可作為德育教育素材的內(nèi)容比比皆是。因此，教師只要充分利用這些生動的教材對學(xué)生進(jìn)行德育教育，猶如春風(fēng)化雨，完全可以使學(xué)生受到“真”、“善”、“美”的熏陶，從而提高他們的思想素質(zhì)，養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)觀和生活觀。

二、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際

語文教師在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想教育必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，要有的放矢。在課前要深入了解學(xué)生的思想狀況，并分析產(chǎn)生這種思想狀況的個人、家庭、社會原因。教師要用全新的觀點(diǎn)來審視今天的學(xué)生的思想特點(diǎn)，發(fā)揮語文教學(xué)思想導(dǎo)向的積極作用，讓學(xué)生的思想擺脫庸俗淺薄的泥淖，跟上時代的步

伐。初中學(xué)生的年齡段大致在13―16歲這個范圍內(nèi)。這是一個特殊的年齡層次，在“身”和“心”兩方面都呈現(xiàn)出自身獨(dú)有的特點(diǎn)。語文課的思想教育必須重視這些特點(diǎn)，有的放矢，才能收到預(yù)期的效果。比如，在教學(xué)《陌上桑》時，有的學(xué)生可能會大膽直言：“那個羅敷真是太傻了，太守有權(quán)有勢，嫁給他可以吃香的喝辣的，享不盡的榮華富貴，不比在家里整天采桑養(yǎng)蠶強(qiáng)多了嗎？”我們不要簡單地認(rèn)為這種想法離經(jīng)叛道、幼稚可笑，實(shí)際上，在現(xiàn)在的商品經(jīng)濟(jì)社會中由于拜金主義、享樂主義的侵蝕，持有這種想法的絕非個別。我們不能簡單粗暴地加以譏諷、訓(xùn)斥，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考什么是真正的幸福，人生的意義和價值是什么，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀點(diǎn)和方法，擺正他們的人生航向。巴爾扎克說：“感情是一種熏陶的力量”人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，在語文課堂教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的情境，創(chuàng)造和渲染氣氛，使學(xué)生置身于情境中，產(chǎn)生身臨其境之感。教師要用情真意切的語言感染學(xué)生，巧妙地設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使其受到熏陶和教育。

三、榜樣的力量