助學(xué)金個人事跡材料范文

時間:2023-03-22 00:46:22

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助學(xué)金個人事跡材料

篇1

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【正文】

中學(xué)班主任先進個人事跡材料

提起丁建庭,浮現(xiàn)在很多同事腦海里的,是那個大眼睛,愛笑的瘦高女孩兒。那是2008年,剛剛來到雙鴨山一中的她,給大家留下的第一印象。如今,14年過去了,當(dāng)年那個青澀的女孩,現(xiàn)在已經(jīng)成長成為我校一名優(yōu)秀的班主任。歲月偷偷給她的眼角描上了皺紋,但她那雙愛笑的眼睛依然靈動;遠遠望去,她瘦高的身姿仍是挺拔,且影子里早已多了幾分堅毅。學(xué)校的培養(yǎng)與班主任工作的歷練,讓丁老師成長,成熟。

丁建庭老師從2012年開始承擔(dān)班主任工作至今,班主任工作很辛苦,尤其在中途從其他老師手中接過班主任的任務(wù)更是難上加難,丁老師在學(xué)校需要的時候兩次挺身而出中途接班。在九年的磨煉中,她滿懷熱忱,一心為生,工作務(wù)實,謙遜肯干,所帶班級成績均穩(wěn)步提高。在工作崗位上,受到學(xué)生、家長及學(xué)校的一致好評,多次獲得“市師德先進個人”、“市骨干教師”、“ 市三八紅旗手”、“ 教育局優(yōu)秀教師”等榮譽稱號。

九年的歷練讓丁老師已經(jīng)成長為一名經(jīng)驗豐富的班主任,除了做好自己的班主任工作,她還積極主動配合科任老師督促學(xué)生完成課前課后學(xué)習(xí)內(nèi)容、狠抓班級上課紀律,并在自習(xí)課時營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。而對于班級的管理,她也有自己獨到的方法。

首先,穩(wěn)抓學(xué)風(fēng),提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績。學(xué)校是傳授知識的圣地,學(xué)生要把學(xué)習(xí)放在第一位,作為班主任,對于班級同學(xué)的學(xué)習(xí)成績一定要重視,學(xué)風(fēng)建設(shè)也一定要抓緊。葉圣陶老先生說過“教育其實就是培養(yǎng)一種習(xí)慣”。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從學(xué)生的課前準備到課后復(fù)習(xí),她都仔細研究,反復(fù)琢磨,和學(xué)生一起實踐,培養(yǎng)學(xué)生建立“預(yù)習(xí)-聽課-復(fù)習(xí)-作業(yè)-復(fù)習(xí)”的五環(huán)學(xué)習(xí)模式,并對每個環(huán)節(jié)進行檢查督促。所以,每個披星戴月的日子,從早讀到上課,從課間到自習(xí)課,丁老師都在堅持陪伴學(xué)生,觀察學(xué)生,幫學(xué)生及時糾正不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時她還注意培養(yǎng)學(xué)生自律自學(xué)能力,因為她堅信教育不是要灌滿一桶水,而是要點燃一把火。

丁老師深知,一個班級就是一個團隊,團隊中要各有分工,要有榜樣,有先鋒,有主力,有各有所長的隊員。因此,她分析每個學(xué)生的個性特點,引導(dǎo)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生發(fā)揮示范帶動作用,在班級樹典型,立榜樣,鼓舞學(xué)生爭當(dāng)榜樣。以榜樣為核心建立學(xué)習(xí)小組,并激發(fā)學(xué)困生的斗志和潛力、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點及時表揚鼓勵,發(fā)現(xiàn)缺點時耐心糾正,鼓勵同學(xué)們良性競爭,共同進步。每次活動之前,丁老師都會綜合考量學(xué)生的特點,爭取讓每個學(xué)生都發(fā)揮自己的能力,挖掘自己的潛能,讓這個團隊,在合作中互相促進,共同進步。每次考試之后,她都及時總結(jié)班級整體的問題和學(xué)生個別的問題,使班級整體學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提升,在13年、17年和20年的高考中,她所帶的班級成績突出,重本人數(shù)名列前茅。因所帶班級和所教班級的成績優(yōu)異,她也多次獲得高考學(xué)科質(zhì)量優(yōu)秀獎。

第二,注重德育,正面引導(dǎo)學(xué)生思想。“篤學(xué)求真立德樹人”是我們雙鴨山一中的校訓(xùn)。“篤學(xué)”十分重要,“立德”也容不得半點馬虎。從當(dāng)上班主任的第一天起,丁老師就十分重視學(xué)生的德育工作,堅持正面引導(dǎo)、正向激勵,樹立學(xué)生正確的人生觀、價值觀,增強挑戰(zhàn)自我、解決問題的信心和能力。她利用空閑時間,與班級的同學(xué)談心,了解每一個學(xué)生的生活背景,性格特點,關(guān)心學(xué)生的心理變化。除定期組織學(xué)生開展班團課外,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)風(fēng)班風(fēng)出現(xiàn)典型問題,則隨時要針對所暴露出的問題組織主題班團課。比如,如果自習(xí)課學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果不好,或者班級紀律欠佳,她就會組織學(xué)生開展關(guān)于克服學(xué)習(xí)困難、自律的人生更強大等相關(guān)內(nèi)容的主題班團課。丹尼爾笛福曾說“一個要教育別人的人,首先要做的是教育好自己。”丁老師在各項細微的工作中,她都會要求自己全方位、客觀地評價學(xué)生,絕對不以成績好壞作為對學(xué)生品質(zhì)判斷的標(biāo)準,而是積極努力發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點,因材施教地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮個人優(yōu)勢,讓每一位同學(xué)都積極參與到班級的學(xué)習(xí)、管理和各項活動中。