公開課發(fā)言稿范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇公開課發(fā)言稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

同學(xué)們、家長們，老師們：

大家好！我是張老師，畢業(yè)于南京師范大學(xué)，教育科學(xué)院，教育學(xué)專業(yè)研究生，作為因思特高考復(fù)讀學(xué)校建校股東之一，首先我代表因思特高考復(fù)讀學(xué)校的所有教職員工歡迎大家的光臨我校2014屆高考復(fù)讀班“公開展示課”，在今天一整天的課程中，您將親身體會未來一年，因思特高考復(fù)讀班教師們課堂教學(xué)的風(fēng)采，在公開課開始之前，我代表因思特高考復(fù)讀學(xué)校做一個簡短的發(fā)言。我發(fā)言的分為三個部分：

第一部分，首先我來介紹一下因思特高考復(fù)讀學(xué)校。因思特高考復(fù)讀學(xué)校自從2009年籌備，2010年正式創(chuàng)辦，已經(jīng)有將近4年的辦學(xué)經(jīng)驗。創(chuàng)業(yè)是艱辛的，第一年，我們沒有全日制的高考畢業(yè)生，但是輔導(dǎo)的學(xué)生中很多來自紅嶺、高級中學(xué)、深圳中學(xué)，為我們2011年創(chuàng)建全日制復(fù)讀班積累下寶貴經(jīng)驗，2011年，我們開始招收全日制復(fù)讀生，第一年招生情況應(yīng)該用“慘淡、奇跡”四字來形容，為什么說慘淡呢？因為8月1日開班時，文科只有5名學(xué)生，理科只有7名學(xué)生。為什么說奇跡呢？當(dāng)時12名同學(xué)中1名來自深外，高考600多分，報考志愿失敗。2名來自深中，不甘心只上深大，聽完公開課之后，當(dāng)時家長們最大的關(guān)心，不是怕我們教不好這些學(xué)生，而是怕我們承受不起經(jīng)濟(jì)的壓力，最后關(guān)門倒閉?，F(xiàn)在回想起來，真的感謝當(dāng)年家長們的魄力，是他們對我們的信任，給了我們巨大的信心和動力。我們要用行動回饋給他們，無論多么艱苦，我們都選擇堅持。做事業(yè)和我們的學(xué)習(xí)有驚人的相似之處，只要你堅定信念，持之以恒，付出一定有收獲。2012年，通過教育局嚴(yán)格審核，給我們頒發(fā)了正規(guī)的“民辦學(xué)?！苯逃Y質(zhì)。作為民辦學(xué)校，生源是我們的生命線，但教育質(zhì)量是吸引生源，留住生源的唯一辦法。慢慢的，不斷有學(xué)生咨詢，選擇我們，到2012年高考時，我們一共有41名學(xué)生參加了高考，由于我們的人數(shù)少，在老師們的嘔心瀝血下，2012年高考創(chuàng)下了重本率54.78%，本科率82.5%,升學(xué)率100%好成績。

高考復(fù)讀的一年是非常快的，每天緊張的學(xué)習(xí)，周考、月考、高考報名、一模、二模，高考開始。轉(zhuǎn)眼就到了第二年。2012年8月1日，仿佛就在昨天，報道時，學(xué)生是2011年開學(xué)時的3倍。教育就是這樣，有發(fā)展就是我們的成功，到2013年高考畢業(yè)時我們有了109名畢業(yè)生（包括應(yīng)屆生過來插班，藝術(shù)生高考沖刺培訓(xùn)的），三年有這樣的發(fā)展，我們的辛勤耕耘得到了家長和同學(xué)們的認(rèn)可。高考成績公布，有60名同學(xué)上重本線，用我們主管校長劉校長的話是：我們工作是值得肯定的。理科復(fù)讀生李穎麒615分，比入學(xué)成績提高了75分，許覺之、劉佳欣等幾名同學(xué)都由去年的2B成績今年進(jìn)入了本科一批重點。文科學(xué)生的基礎(chǔ)相對較弱，招生是基本都是2B或者2B以下的學(xué)生，今年馬秀青的成績624分，另外還有5名同學(xué)超過本二A的成績，應(yīng)該說成績是非常喜人的。應(yīng)屆培訓(xùn)學(xué)生劉璐佳、肖鵬飛、雷華美都是我們老師長期培訓(xùn)的學(xué)生。今年也分別取得了671,634，和631分的好成績。每個學(xué)生情況不同，但是如此優(yōu)秀的學(xué)生能選擇我們的老師進(jìn)行輔導(dǎo)，足以證明我們師資是優(yōu)秀的。

辦學(xué)校，做教育不是一件急功近利的事，現(xiàn)在我的學(xué)生都會對我說：“做老師是一件非常有福報的事?！瘪R上，我們就會迎來第2014屆學(xué)生，我們總結(jié)了3年多的教學(xué)及管理經(jīng)驗，接受家長和社會的監(jiān)督，在2013-2014年度，提升學(xué)校各方面管理，為學(xué)生們圓夢因思特著實努力。

我發(fā)言的第二個部分講一下：大家要不要選擇因思特？為什么要選擇因思特？因思特有什么優(yōu)勢呢？

今年在深圳可以選擇的復(fù)讀學(xué)校有五、六家之多，上網(wǎng)一搜，映入眼簾的有“因思特高考復(fù)讀學(xué)校”“城市學(xué)院”“廣州卓越”“禮德教育”“啟智教育”“遠(yuǎn)亮高考復(fù)讀學(xué)?！钡鹊?。

負(fù)責(zé)的家長和真正想復(fù)讀的同學(xué)勢必把每個學(xué)校都考察了一遍，高考復(fù)讀絕對關(guān)系著孩子的將來，這個選擇不能夠草率決定。那么為什么同學(xué)們選擇因思特呢？我們因思特到底有什么優(yōu)勢呢？我每天負(fù)責(zé)接待來訪的同學(xué)和家長，對家長同學(xué)們的擔(dān)心和憂慮，感同身受。大家最最關(guān)心的問題有兩個：1、師資2、學(xué)校管理。作為因思特的管理者，我可以負(fù)責(zé)任對大家說：

第一、 因思特的師資一定是深圳復(fù)讀學(xué)校中最棒的。今年高復(fù)班的師資隊伍級教師2名，高級教師6名，研究生學(xué)歷以上4名。每一個老師都已經(jīng)桃李滿天下，但是老師自己專業(yè)的優(yōu)秀不算真正的優(yōu)秀，對學(xué)生盡心盡力，耐心負(fù)責(zé)是我校對老師最重要的要求，我們的老師從早到晚全程跟蹤學(xué)生，白天，從早上7:00到晚上10:00，學(xué)生們有問題可以隨時找到老師輔導(dǎo)，老師們對學(xué)生的問題絕對是百問不厭。晚上，管理學(xué)生宿舍都是學(xué)生們的任課老師或者班主任，老師們都會催促學(xué)生睡覺，第二天負(fù)責(zé)叫同學(xué)們起床。老師們和同學(xué)們同吃同住，亦師亦友。在絕對不會出現(xiàn)，上完課就找不到老師的現(xiàn)象。我校董事會會階段性組織學(xué)生對任課老師進(jìn)行匿名評估，對學(xué)生們反映的問題，我們以最快的速度做出回饋，整改。

第二、 因思特的第二優(yōu)勢：投資人直接參與管理。深圳的家長們最能夠深切體會到自己創(chuàng)業(yè)和為別人打工的區(qū)別。我們作為因思特的投資人，對老師們的管理跟蹤最到位。對學(xué)生的管理是最嚴(yán)格的也是最人性化。大家一定都同意“嚴(yán)師出高徒”吧，我們每個選擇復(fù)讀的學(xué)生，我還是建議大家要對自己“狠一點”雖然要把握度，但是拼一下一定要的，因此，當(dāng)你報名因思特高考復(fù)讀班的時候，我要求每個學(xué)生簽一份承諾書的，承諾這一年為自己理想的學(xué)校而奮斗，違紀(jì)了，會被老師批評、叫家長、或者回家反思甚至退學(xué)的。我相信絕大部分同學(xué)會非常自覺奮發(fā)努力。

第三、 因思特的第三個優(yōu)勢，小班教學(xué)，教學(xué)服務(wù)最周到的。高考復(fù)讀一年，我們深知學(xué)生們的不容易，我們會做好一切教學(xué)服務(wù)的配套工作。我們會和公辦學(xué)校一樣正規(guī)參加深圳教科院組織的深圳一二?？荚嚕瑫椭钲趹艏耐瑢W(xué)完成高考報名工作。（報名費要另外交），進(jìn)入因思特讀書的每個學(xué)生。我們會做一份這一年的學(xué)習(xí)檔案，記錄孩子的每個階段的進(jìn)步以及需要改進(jìn)的方面。由于我們辦學(xué)的特點，針對學(xué)生弱的科目，我們還可以小班和一對一結(jié)合，我們會加強(qiáng)和家長的互動和溝通，階段性組織家長課堂，共同學(xué)習(xí)教育孩子理念、了解教育信息、分享教育孩子心得、引領(lǐng)孩子發(fā)展方向。

基于以上三點，我真誠的希望各位同學(xué)報讀我校的高復(fù)班，當(dāng)然如果您有其他更適合的選擇，我們以后也可以保持聯(lián)系，多多交流，我們要有海納川穹包容心，只有對于孩子們考取理想大學(xué)有益的事，我們就要去做。

第三個部分：如果選擇了，接下來一年我們該如何來過？人類因為理想而偉大，大家追逐理想的決心讓我們匯聚到這里。同學(xué)們選擇復(fù)讀，是青春向命運的挑戰(zhàn)，你們每個人能夠重新坐進(jìn)高三課堂，就是勇氣的選擇。作為老師，我對學(xué)生們提出以下期望：

第一點：要有追求卓越，超越自我的雄心。最近有個同學(xué)在網(wǎng)上咨詢我時說，“老師最近我過得渾渾噩噩，干什么都打不起精神”。這是高考受挫后，心態(tài)一直沒有調(diào)整過來的結(jié)果，人生是一個動態(tài)的過程，起起落落是常態(tài)，面對挫折我們選擇越挫越勇，還是一蹶不振決定了我們一生的成就。最近在優(yōu)酷上看了《歐普拉在哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮上的演講》她說道“有些時候，你會踉蹌而行，有時甚至?xí)?。而?dāng)你跌倒的時候，我請各位要記得：沒有失敗這檔事，失敗只是讓人生轉(zhuǎn)個彎。從每個錯誤中學(xué)習(xí)，因為每個經(jīng)驗和遭遇，尤其是自己犯的錯，都會教導(dǎo)并迫使你變得更好。

篇2

開發(fā)客戶，四管其下

總結(jié)看來，開發(fā)廣告客戶的方法可分為以下四種：

第一，人脈開拓法。人脈開拓是打通業(yè)務(wù)渠道的有效方法，對于從屬服務(wù)行業(yè)的廣告公司而言，向客戶提供的產(chǎn)品、服務(wù)的最主要的組成元素則是“創(chuàng)意”，而創(chuàng)意很難用具體的尺度衡量。而且，有時候，小公司的創(chuàng)意并不輸于一些大公司，但仍然無法爭取到更多廣告客戶。所以，在廣告行業(yè)中，很難單憑創(chuàng)意將自己第一時間推到客戶面前，事實上，廣告客戶選擇廣告公司更多的是通過“熟人介紹”。在業(yè)內(nèi)口碑好的廣告公司則被客戶選擇的可能性也會相對提高。一般情況下，廣告公司的銷售人員可以通過親友、同僚以及同業(yè)伙伴等人際關(guān)系網(wǎng)，來結(jié)識新、拓展新客戶，而公司中的高層管理人員的人際關(guān)系網(wǎng)也成為公司開發(fā)客戶的重要資源。

第二，合作客戶推薦法。顧名思義，合作客戶推薦法即是通過目前已達(dá)成合作的客戶的推薦來獲取新客戶。在不涉及同業(yè)競爭的情況下，廣告公司已合作客戶的推薦，似為廣告公司背書，對有廣告投放意向的準(zhǔn)客戶更有說服力。在通常情況下，準(zhǔn)客戶會認(rèn)為，這些客戶對現(xiàn)在合作的廣告公司提供的產(chǎn)品、服務(wù)深覺滿意，合作得非常愉快，才會樂于向其他客戶推薦，而這無形中增加了準(zhǔn)客戶對該廣告公司的好感，提升了廣告公司獲得客戶的優(yōu)勢。

第三，陌生開發(fā)法。對于廣告公司從未接觸過的陌生客戶，則需要其通過專業(yè)、系統(tǒng)地向客戶介紹其優(yōu)勢及實力，并通過提供全面的廣告方案，從而贏得客戶的認(rèn)可和信任。這也是廣告公司最常用的客戶開發(fā)方式之一。

第四，行業(yè)橫向及縱向開發(fā)法。橫向上看，可以通過對已合作客戶的深入分析，從而尋找出與目前客戶當(dāng)量相仿的客戶進(jìn)行開發(fā)，或?qū)ν袠I(yè)競爭企業(yè)進(jìn)行開發(fā)?？v向上看，可以通過對目前客戶的深入分析，把同行業(yè)排名靠前的企業(yè)進(jìn)行縱深的開發(fā)。這種方式針對性強(qiáng)，廣告公司可以迅速地掌握某個行業(yè)的廣告投放習(xí)慣和市場運作規(guī)律，能夠很好地節(jié)省客戶開發(fā)成本和服務(wù)成本。

優(yōu)質(zhì)服務(wù)+把握大客戶

開發(fā)廣告客戶的關(guān)鍵在于“優(yōu)質(zhì)服務(wù)+把握大客戶”。

通常情況下，人們把客戶滿意度與忠誠度等同起來，認(rèn)為提供良好的服務(wù)，客戶自然就會滿意，也自然會忠誠于廣告公司提供的產(chǎn)品及服務(wù)，于是公司更多地關(guān)注提高現(xiàn)有客戶的滿意程度，但客戶滿意度與忠誠度之間并不必然相關(guān)，而且相關(guān)性也并不是簡單的正相關(guān)關(guān)系。

滿意度能夠代表客戶對以往合作的信心和認(rèn)可，但是并不保證客戶不會另擇他家?？蛻魸M意度只是客戶忠誠度的基礎(chǔ)，但并不是充分條件。例如在銀行信用卡市場上，大部分銀行的產(chǎn)品和服務(wù)具有高度類似性。客戶對于信用卡產(chǎn)品和服務(wù)的滿意程度更多地取決于哪個銀行的服務(wù)更加體貼，即哪個銀行的服務(wù)更好，廣告行業(yè)也一樣，除了創(chuàng)意之外，最大的競爭也就是服務(wù)。追求讓客戶完全滿意，盡管會給廣告公司帶來壓力，但是，回報也是巨大的。追求服務(wù)高質(zhì)量不但不會降低廣告公司的靈活性，反而會保證廣告公司的基業(yè)常青。只有讓客戶感到超越其他競爭廣告公司的滿意度，才能保證客戶的忠誠度。例如，航空公司的客戶服務(wù)。經(jīng)常坐飛機(jī)的顧客對于每個航空公司都會有明顯的對比和認(rèn)識。航空公司的客戶服務(wù)對于顧客的選擇至關(guān)重要。因此，航空公司采用會員制，希望通過給予忠實顧客免費飛行里程，鎖定顧客，維護(hù)客戶。但是，如果航空公司的飛行服務(wù)質(zhì)量不理想，忠誠顧客使用完免費飛行里程后，還是會轉(zhuǎn)投其他航空公司。

伴隨著企業(yè)服務(wù)競爭時代的來臨，客戶對服務(wù)的要求越來越高。突出表現(xiàn)在客戶不僅僅要求良好的服務(wù)態(tài)度，還要求處理問題的及時性和有效性。這就意味著企業(yè)不僅要提供良好的形象服務(wù)窗口，還需要整合企業(yè)內(nèi)部資源，提供可靠的支撐，保證企業(yè)信譽和服務(wù)質(zhì)量，才能有效地獲得客戶滿意度。提高客戶滿意度、滿足客戶的需求已成為企業(yè)開發(fā)和管理客戶成功的關(guān)鍵，一方面企業(yè)為客戶提供更多的、具有更高附加價值的產(chǎn)品與增值服務(wù)項目，讓客戶時時感受到你的誠意，從而不斷地重復(fù)合作；另一方面可以幫助客戶，與客戶締結(jié)戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，廣告公司幫助客戶發(fā)覺市場潛在機(jī)會，與客戶共同策劃把握這些潛在機(jī)會，更好地與客戶共同成長，更好地管理客戶目標(biāo)。

廣告公司對整體客戶關(guān)系進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析，其終極目標(biāo)是識別和把握關(guān)鍵的客戶，即大客戶。大客戶相對于整個客戶群來說具有較大的穩(wěn)定性，能夠長久持續(xù)地為廣告公司帶來利潤，正如眾所周知的帕累托“二八理論”，它體現(xiàn)的是效率的概念，這一理論認(rèn)為：80%的優(yōu)良業(yè)績是由20%的客戶帶來的。為此，廣告公司在客戶服務(wù)中不能平均用力，要重點做好占客戶總比例20%的大客戶的工作，爭取創(chuàng)造出更高的優(yōu)良業(yè)績。真正的管理者如果能夠充分利用這少數(shù)的20%，就能實現(xiàn)整個廣告公司運作的效益最大化。

然而，廣告公司應(yīng)如何識別、分析大客戶呢？廣告公司利用CRM系統(tǒng)，實行客戶關(guān)系管理，可以積累大量客戶數(shù)據(jù)，包括客戶的基礎(chǔ)資料、客戶特征、業(yè)務(wù)狀況、交易狀況等，并且，這些客戶資料隨公司業(yè)務(wù)實時調(diào)整，及時補充新的資料，對客戶的變化進(jìn)行跟蹤，使客戶管理信息具有動態(tài)性特征。通過對客戶數(shù)據(jù)的分析觀察，能夠比較容易識別廣告公司的大客戶。

確定大客戶后，廣告公司應(yīng)針對大客戶選擇恰當(dāng)?shù)臓I銷、服務(wù)策略，以建立、培育、維持和鞏固與大客戶的長期關(guān)系。而在大客戶進(jìn)行差異化管理方面，首先是應(yīng)該聽取客戶的觀點，重視大客戶的建議，充分理解不同客戶之間的差異，然后分別采取接近各不同大客戶的戰(zhàn)略方案，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖袌黾?xì)分，使得大客戶的特性能夠充分體現(xiàn)，贏得大客戶的滿意并使服務(wù)效益最大化。還要總結(jié)大客戶的特征，以便投其所好。這些特征主要包括客戶的服務(wù)區(qū)域、消費能力、發(fā)展?jié)摿?、?jīng)銷觀念、經(jīng)營方向、經(jīng)營政策、企業(yè)規(guī)模、經(jīng)營特點等。

而在培養(yǎng)大客戶忠誠度方面，對待客戶提出的各項要求，廣告公司要做出理性的分析。與一般客戶相比，大客戶更具有穩(wěn)定性，是廣告公司大部分收入的來源和收益的保障，因此，廣告公司在利益權(quán)衡中應(yīng)區(qū)別對待大客戶和一般客戶，優(yōu)先考慮大客戶的要求，以求得大客戶對廣告公司的持久性投入。廣告公司考慮問題時盡可能與大客戶達(dá)成共識，與其達(dá)成伙伴關(guān)系，盡全力挖掘大客戶的潛在需求，在廣告設(shè)計中并展現(xiàn)其訴求的閃光點，利用廣告質(zhì)量來培育并維持大客戶。例如，選擇最好的人員為大客戶服務(wù)，時刻關(guān)注大客戶的業(yè)務(wù)發(fā)展，定期邀請大客戶對本公司業(yè)務(wù)服務(wù)水平進(jìn)行評價等，使大客戶意識到選擇新廣告公司的轉(zhuǎn)換成本高，從而對原廣告公司產(chǎn)生一種依賴。

篇3

一是結(jié)合實際。班子成員和各科室思想上高度重視，方法上科學(xué)合理，作風(fēng)上深入嚴(yán)謹(jǐn)，圍繞各自課題深入調(diào)研。調(diào)研報告全面且不失深度，系統(tǒng)又不失細(xì)致，對當(dāng)前存在的問題，既有原因分析，又有對策建議，還有案例說明，不但生動，而且實際可行，達(dá)到了預(yù)期的目的。

二是針對性強(qiáng)。從各自的工作職能出發(fā)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞破解影響和制約旅游業(yè)科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制障礙、當(dāng)前旅游行業(yè)的重點問題、熱點、難點問題確定課題，開展調(diào)研，為推動旅游業(yè)大發(fā)展大繁榮打下了較好的基礎(chǔ)。

三是涵蓋面廣。這次調(diào)研課題基本涵蓋了旅游局工作的主要方面，又突出了旅游體制創(chuàng)新、金融危機(jī)下旅游建設(shè)、入境旅游發(fā)展等重點，通過成果轉(zhuǎn)化，對推動旅游工作科學(xué)發(fā)展、整體提高將起到積極的作用。

篇4

[論文關(guān)鍵詞]高職教育 基于工作過程的課程與課程開發(fā)課程設(shè)計

傳統(tǒng)上，我國高職教育的課程是在本科教育基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。為改變這種狀況，自上世紀(jì)末開始，國內(nèi)分別引進(jìn)了北美的CBE與DACUM課程開發(fā)模式、澳大利亞的NTF與TP課程開發(fā)模式、德國的DS與BAG課程開發(fā)模式等。經(jīng)過多年的探索與實踐，基于工作過程的課程與課程開發(fā)模式已成為高等職業(yè)教育課程開發(fā)的主流。

一、基于工作過程的課程與課程開發(fā)的功能

1.對課程系統(tǒng)化的科學(xué)設(shè)計

基于工作過程的課程與課程開發(fā)基本理論認(rèn)為，無論是大到某一專業(yè)的課程設(shè)置，小至每一次課的教學(xué)設(shè)計，都應(yīng)當(dāng)包括以下五個方面的內(nèi)容：其一是“教什么”，也就是根據(jù)必要的專業(yè)技術(shù)資格要求確定教學(xué)內(nèi)容；其二是“什么程度”，也就是以必要性為原則確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)意圖；其三是“怎么教”，也就是確定教學(xué)方法與教學(xué)組織方式，在這個層面上注意對學(xué)生職業(yè)道德與核心能力的培養(yǎng)；其四是“什么時候”，也就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力確定課程及教學(xué)內(nèi)容的時間順序；五是“在哪里、用什么”，也就是根據(jù)教學(xué)要求確定教學(xué)地點、教學(xué)設(shè)施與教學(xué)媒體。該理論認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)將某一職業(yè)的典型工作任務(wù)作為核心，營造一個模擬企業(yè)氛圍的職業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境，采用模塊式一體化的教學(xué)模式和讓學(xué)生做主的課業(yè)式教學(xué)方法，把培養(yǎng)具有擴(kuò)展基礎(chǔ)功能的職業(yè)關(guān)鍵能力作為重心，為學(xué)生未來的生存與發(fā)展搭建綜合的模擬職業(yè)的工作過程項目平臺，學(xué)生在這一系列平臺上夯實基礎(chǔ)，逐漸形成踏人職場所需的專業(yè)能力與關(guān)鍵能力。

2.對能力的理解

什么是職業(yè)教育應(yīng)培養(yǎng)的能力?基于工作過程的課程與課程開發(fā)理論通過分析英語國家與德國在能力方面的理解后認(rèn)為，相對于英語國家強(qiáng)調(diào)技能與可測量學(xué)習(xí)績效的理解，德國式的理解更有利于對學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。所謂德國式的“職業(yè)行動能力”，是指人們從事一門或若干相近職業(yè)所必備的本領(lǐng)，是個體在職業(yè)工作、社會和私人情境中的科學(xué)思維能力，是對個人和社會負(fù)責(zé)任的行事熱情和能力，是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和工作能力。它關(guān)注人綜合能力的發(fā)展過程，注重人持久職業(yè)生涯的發(fā)展。我國的教育機(jī)構(gòu)所提倡的綜合職業(yè)能力是偏德國式的，它包括專業(yè)能力與專業(yè)之外能力，而專業(yè)之外能力又包括方法能力與社會能力，也就是所謂的核心能力。

3.對能力的培養(yǎng)

基于工作過程的課程與課程開發(fā)理論認(rèn)為，知識包括主觀性的知識與客觀性的知識兩種。其中客觀性知識指的是學(xué)科系統(tǒng)化、以事實與原理為基礎(chǔ)、可編碼、可傳遞、可反思的理論知識，也就是在課堂上以教師講授為主的書本知識。而主觀性知識指的是在工作實際情境中產(chǎn)生的，不明確、不可言喻的實踐性知識，它不可能在書本中和課堂上獲得，只有在實踐中獲得。調(diào)查顯示，在實際工作中，客觀性知識的應(yīng)用只占20～40％，而主觀性知識的應(yīng)用占60～80％。職業(yè)教育對能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)主觀與客觀并重，它的教學(xué)目標(biāo)不僅包括了知識與技能的目標(biāo)，也包括了情感類的教學(xué)目標(biāo)。

為實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，他們提倡將學(xué)科系統(tǒng)化課程模式轉(zhuǎn)變?yōu)榛诠ぷ鬟^程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式。學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式打破了原有的學(xué)科系統(tǒng)化的“三段式”課程模式，而在對工作及工作領(lǐng)域分析的基礎(chǔ)上，確定若干個典型的結(jié)構(gòu)完整的工作過程，對每個工作過程制定工作任務(wù)，在對工作任務(wù)分析的基礎(chǔ)上確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域，然后細(xì)化為不同的教學(xué)項目，制定不同的學(xué)習(xí)情境，建立針對學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，在仿真的教學(xué)實訓(xùn)一體化的教學(xué)場地中指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生完成結(jié)構(gòu)近似完整的工作過程。學(xué)生通過不斷重復(fù)模擬職業(yè)過程中遇到的各種職能和問題，在非常清晰明白地掌握該項目的操作方法和要領(lǐng)的同時，不斷地積累和吸收相關(guān)專業(yè)知識，增強(qiáng)專業(yè)的關(guān)鍵能力，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣的方法能力和確立積極人生態(tài)度的社會能力。

4.對教學(xué)過程與教學(xué)的評價

基于工作過程的課程與課程開發(fā)理論強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的中心，教師是學(xué)習(xí)過程的組織者和協(xié)調(diào)人，他們遵循資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估這一完整的工作過程序列，在教學(xué)中與學(xué)生互動，讓學(xué)生通過獨立地獲取信息，制訂、實施評估計劃，使學(xué)生在自己“做”的實踐中，掌握職業(yè)技能，學(xué)習(xí)專業(yè)知識，構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗與知識體系。

基于工作過程的課程與課程開發(fā)拋棄了原有單一期末考試的評價方式，在教學(xué)過程中同時對學(xué)生進(jìn)行評價，給學(xué)生提供自我展示的過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的思考、反饋和分析。此外，它強(qiáng)調(diào)多元價值取向標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生綜合職業(yè)能力的發(fā)展，不僅關(guān)注認(rèn)知能力的高低，同時關(guān)注職業(yè)道德與行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要求學(xué)生能夠參與評價，幫助學(xué)生建立良好的反思與總結(jié)習(xí)慣。

二、對幾個相關(guān)理論問題的分析

1.關(guān)于職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)

高等職業(yè)教育屬于職業(yè)教育范疇，與職業(yè)培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)相比，學(xué)生更加具有發(fā)展?jié)摿?。對于職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)的區(qū)別，基于工作過程的課程與課程開發(fā)基本理論認(rèn)為，關(guān)鍵在于職業(yè)教育除了要求崗位工作能力的培養(yǎng)之外，還應(yīng)當(dāng)要求對學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。可持續(xù)發(fā)展能力包括兩個內(nèi)涵，其一是職業(yè)生涯發(fā)展能力，其二為職業(yè)遷移能力。但在實踐中，企業(yè)要求學(xué)生要盡快適應(yīng)工作崗位，要求學(xué)生要有較強(qiáng)的首崗能力，認(rèn)為只有上手快、留得住，才能干得好、有發(fā)展。如何解決企業(yè)的現(xiàn)實需求與學(xué)生綜合能力培養(yǎng)之間的差距，適應(yīng)企業(yè)的需求，是需要研究解決的問題。

2.關(guān)于基于工作過程的課程與課程開發(fā)的適用性

基于工作過程的課程與課程開發(fā)基本理論是在德國雙元制職教模式的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是德國“以工作過程為導(dǎo)向的整體化工作任務(wù)課程分析法(BAG)”的中國化。它的前提是企業(yè)與職教院校一體化。這對于國內(nèi)大多數(shù)職業(yè)院校而言，進(jìn)行基于工作過程的課程建設(shè)與課程開發(fā)是相當(dāng)困難的，尤其礦山、冶金、建筑、水利等涉及到基礎(chǔ)建設(shè)的行業(yè)，這種學(xué)習(xí)情境在校內(nèi)是很難建立的，在實施過程中就會遇到很大的困難。而對于制造業(yè)、服務(wù)業(yè)、信息業(yè)等職業(yè)情境容易在校內(nèi)建立的專業(yè)，基于工作過程的課程與課程開發(fā)是非常適合的，并且容易取得良好的效果。

3.關(guān)于基于工作過程的課程與課程開發(fā)的定住

基于工作過程的課程與課程開發(fā)基本理論首先強(qiáng)調(diào)的是整體化的工作分析(職業(yè)資格研究)，然后確定典型工作任務(wù)，再分解為若干個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，最后在類似于實際工作場景的學(xué)習(xí)情境中以課業(yè)的形式實現(xiàn)，其出發(fā)點是工作分析。基于工作過程的課程與課程開發(fā)理論認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)考慮職業(yè)生涯的養(yǎng)成。它把職業(yè)成長分為初學(xué)者、高級初學(xué)者、有能力者、熟練者和專家五個層次，究竟定位在哪個層次，是課程開發(fā)的關(guān)鍵問題。并且，對于不同企業(yè)的需要、不同學(xué)院的實際條件、不同專業(yè)的性質(zhì)，定位的角度與層次都是需要考慮的問題。

4.關(guān)于基于工作過程的課程與課程開發(fā)的管理

在德國，職業(yè)教育的課程開發(fā)是一種國家層次下的課程開發(fā)。它根據(jù)德國《職業(yè)教育促進(jìn)法》的規(guī)定，由聯(lián)邦經(jīng)濟(jì)部、聯(lián)邦教育和科學(xué)部、職業(yè)教育研究所、行業(yè)協(xié)會、雇主協(xié)會、工會和各州文教部專門組成的協(xié)調(diào)委員會按照一定的程序，開發(fā)出聯(lián)邦政府頒布的全國統(tǒng)一的職業(yè)培訓(xùn)條例和框架教學(xué)計劃。每個行業(yè)或每個相關(guān)專業(yè)群都有基本的框架體系，各所職業(yè)院校只是根據(jù)各自的具體情況在框架內(nèi)填充具體內(nèi)容。而在我國，由于只處于基于工作過程的課程開發(fā)的初始階段，各院校都是在摸索階段，對這種模式的理解不盡相同，所以不同院校都存在著一定的誤區(qū)，都走了很多的彎路。如果國家能夠由行業(yè)或?qū)I(yè)的高職教育教學(xué)指導(dǎo)委員會組織統(tǒng)一進(jìn)行課程開發(fā)，形成基本框架，再由各職業(yè)院校進(jìn)行具體開發(fā)，就會取得事半功倍的效果。

5.基于工作過程的課程與課程開發(fā)理論的局限性

基于工作過程的課程與課程開發(fā)是一種目的性與功利性很強(qiáng)的模式。它雖然也強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生職業(yè)道德、群眾意識、社會責(zé)任心等方面的培養(yǎng)，但與我國高等教育對學(xué)生政治思想、意志品質(zhì)、身體素質(zhì)等全方面發(fā)展的要求相比，還存在一定的距離。此外，由于國外在小學(xué)、中學(xué)等初等教育中采用開放型教育模式，這與我國的應(yīng)試型教育是完全不同的，學(xué)生的態(tài)度、意識、能力與素質(zhì)能否適應(yīng)這種要求高度自主性與自覺性的課程模式，也是必須考慮的問題。

三、對課程開發(fā)工作的建議

1.教師思想意識的根本轉(zhuǎn)變是基本前提

基于工作過程的課程與課程開發(fā)是對原有教學(xué)模式與教學(xué)方式的一種顛覆式的革新，完全摒棄了原有的三段式學(xué)科化的教學(xué)理論。這就需要教師從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。而職業(yè)院校的教師在教學(xué)方式與教師行為模式等方面習(xí)慣于學(xué)科式的教育，這種教育意識根深蒂固，很難擺脫學(xué)科式教育的藩籬，甚至對非學(xué)科化的教學(xué)模式有較大的抵觸情緒。而教師是基于工作過程的課程與課程開發(fā)理論的具體實施者和主要參與者，所以轉(zhuǎn)變教師觀念是最重要的環(huán)節(jié)。

2.應(yīng)當(dāng)從試點到推廣逐步推進(jìn)

基于工作過程的課程與課程開發(fā)是一種嶄新的課程開發(fā)模式，雖然相對完善的基本理論體系已經(jīng)建立，但并沒有多少現(xiàn)成的經(jīng)驗可供參考，具體實施的難度很大，所以不宜要求進(jìn)行大范圍的推行。應(yīng)當(dāng)選擇與行業(yè)或企業(yè)聯(lián)系較為密切，并且具有實施條件的專業(yè)進(jìn)行試點，待取得一定的效果與相對成功的經(jīng)驗后再逐步推廣。如果大范圍推行，那些不具備條件的專業(yè)會產(chǎn)生不良效果，并產(chǎn)生一定的反作用力。

3.課程開發(fā)應(yīng)當(dāng)從局部到整體分步進(jìn)行

基于工作過程的課程與課程開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)模式是首先對某專業(yè)從業(yè)人員的工作過程進(jìn)行系統(tǒng)化分析，確定典型工作任務(wù)，再進(jìn)行課程開發(fā)，是一種綜合性的整體分解式專業(yè)課程再造。這種改造涉及到一個專業(yè)所有課程的重新規(guī)劃，當(dāng)條件不具備時盲目實施很容易得不到預(yù)期的效果。但可以逐步提高教師對基于工作過程課程開發(fā)的參與意識，教師即使完不成一個專業(yè)的課程開發(fā)，也可以完成一門課程的開發(fā)；而完不成一門課程的開發(fā)，也可以完成一個教學(xué)單元的開發(fā)。這樣由教學(xué)單元到課程、再由課程到專業(yè)，逐步積累課程開發(fā)經(jīng)驗，等條件成熟后再按照標(biāo)準(zhǔn)模式進(jìn)行整體的課程改造，應(yīng)當(dāng)可以取得良好的效果。

篇5

關(guān)鍵詞：建筑裝飾工程技術(shù)；專業(yè)建設(shè)；職業(yè)能力培養(yǎng)

作者簡介：崔麗萍（1967-），女，內(nèi)蒙古錫林浩特人，內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)處副處長，教授。（內(nèi)蒙古 呼和浩特

010050）

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）17-0079-02

建筑裝飾行業(yè)已經(jīng)成為建筑業(yè)中的三大支柱性產(chǎn)業(yè)之一，是一個勞動密集行業(yè)。近些年來，伴隨中國經(jīng)濟(jì)的快速增長以及相關(guān)行業(yè)的蓬勃發(fā)展，建筑裝飾行業(yè)愈加顯示出了其巨大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

根據(jù)國家有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2008年裝飾業(yè)產(chǎn)值已達(dá)14700億元，占國內(nèi)生產(chǎn)總值的3.2%；2009年建筑裝飾業(yè)總產(chǎn)值18500億元，同比增長15%左右；2010年我國建筑裝飾行業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值達(dá)2.1萬億元。“十一五”期間，行業(yè)的組織化和集中化程度有所提高，裝飾企業(yè)數(shù)量已由19萬家減少至15萬家左右。2011年，全國建筑裝飾行業(yè)完成工程總產(chǎn)值達(dá)到2.35萬億元規(guī)模，實現(xiàn)了12%左右的增長速度，再創(chuàng)歷史新高，帶來了對建筑裝飾工程技術(shù)人員人才的大量需求。如何使我國高職院校建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等方面更好地適應(yīng)市場需求，成為高職院校必須深思的問題。以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線構(gòu)建基于工作過程的課程體系，依據(jù)職業(yè)崗位需求進(jìn)行專業(yè)課程的系統(tǒng)開發(fā)和設(shè)計成為教學(xué)改革的重要課題。

一、以職業(yè)能力培養(yǎng)構(gòu)建基于工作過程的課程體系

1.高職建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)內(nèi)容

教學(xué)質(zhì)量是影響我國高職教育發(fā)展的一個重要因素，為了適應(yīng)高職教育發(fā)展需要，必須積極深化校企合作，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，以提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)專業(yè)發(fā)展。高職建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)包括構(gòu)建基于建筑裝飾方案設(shè)計和建筑裝飾施工過程，滿足崗位能力需求的課程體系；打造一支教學(xué)水平高、實踐能力強(qiáng)、“雙師”結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊；建設(shè)集專業(yè)教學(xué)、社會培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā)于一體的校內(nèi)綜合性實訓(xùn)基地等內(nèi)容。

2.職業(yè)崗位能力分析是構(gòu)建基于工作過程的課程體系的基礎(chǔ)

為了更好地把握專業(yè)課程的教學(xué)環(huán)節(jié)，適應(yīng)社會需求，實現(xiàn)該專業(yè)能力的目標(biāo)，主要從理論知識夠用、加強(qiáng)“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)理念入手，進(jìn)一步對專業(yè)課程進(jìn)行了教改和實踐，分析高職建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的能力主要有：方案功能設(shè)計能力；方案構(gòu)思與空間造型設(shè)計能力；根據(jù)方案合理應(yīng)用裝飾材料的能力；較強(qiáng)的方案表現(xiàn)能力；熟練準(zhǔn)確進(jìn)行建筑裝飾施工圖設(shè)計的能力；方案投標(biāo)的能力；團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線構(gòu)建基于工作過程的課程體系

內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)根據(jù)建筑裝飾行業(yè)發(fā)展和職業(yè)崗位需求的變化，以及多年與行業(yè)企業(yè)深度合作，學(xué)生參與建筑裝飾工程項目的實踐等情況，結(jié)合建筑裝飾設(shè)計與施工符合生產(chǎn)實際的方案設(shè)計、施工圖設(shè)計、施工管理、環(huán)境檢測等能力的綜合訓(xùn)練，創(chuàng)新“項目帶動、綜合訓(xùn)練”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)方案。在計算機(jī)應(yīng)用、建筑識圖、藝術(shù)表現(xiàn)等職業(yè)素質(zhì)和基本技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，根據(jù)室內(nèi)設(shè)計員、施工員等崗位標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行能力分析，確定典型工作任務(wù)，構(gòu)建了基于建筑裝飾設(shè)計和建筑裝飾施工過程的課程體系?；诠ぷ鬟^程的課程體系內(nèi)容包括：構(gòu)建完整的教學(xué)體系從而使學(xué)生形成完整的知識結(jié)構(gòu)；以職業(yè)崗位能力為導(dǎo)向構(gòu)建課程體系；據(jù)職業(yè)崗位需求，進(jìn)行典型工作分析，明確能力關(guān)鍵點，確定專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容；實施行動導(dǎo)向教學(xué)方法，使知識服務(wù)工作。

二、專業(yè)課程的系統(tǒng)開發(fā)和設(shè)計

根據(jù)市場調(diào)研及畢業(yè)生從事工作崗位情況，分析得出建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的職業(yè)崗位有設(shè)計員、施工員、質(zhì)檢員、材料員、資料員、預(yù)算員等。針對專業(yè)崗位的職業(yè)要求，加強(qiáng)課程體系建設(shè)，如首先確定“建筑裝飾設(shè)計”、“計算機(jī)輔助設(shè)計”、“建筑裝飾施工”、“建筑裝飾施工組織與管理”、“建筑與裝飾構(gòu)造”等課程為該專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程。然后按照“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)模式組織教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生實踐能力培養(yǎng)。從培養(yǎng)學(xué)生具有中小型建筑裝飾設(shè)計方案、建筑裝飾施工圖繪制、建筑裝飾設(shè)計投標(biāo)及建筑裝飾設(shè)計與管理能力要求出發(fā)，對各門課程準(zhǔn)確定位，進(jìn)行建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)課程的系統(tǒng)開發(fā)和設(shè)計，逐步將其建成院級、自治區(qū)和國家級精品課。由此引發(fā)我們對高職建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)課程的系統(tǒng)開發(fā)和設(shè)計的思考。

1.依據(jù)職業(yè)崗位需要，確定職業(yè)技能需要課程內(nèi)容

在課程建設(shè)上，堅持“瞄準(zhǔn)崗位設(shè)課程”，構(gòu)建了“證書引領(lǐng)、項目帶動”的課程體系。課程教學(xué)結(jié)合實踐項目，以訓(xùn)練學(xué)生繪制裝飾構(gòu)造各細(xì)部節(jié)點做法為切入點，以實際訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生實踐動手能力。通過基于工作過程課程開發(fā)與設(shè)計，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性。

課程內(nèi)容選取原則：一是針對建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)技能對知識要求調(diào)整重點，選擇了建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)對學(xué)生裝飾設(shè)計實用與實踐能力培養(yǎng)有關(guān)系的內(nèi)容。二是依據(jù)實際工程中現(xiàn)行做法及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，刪除工程中淘汰或限制使用的內(nèi)容，同時增加工程中新材料、新工藝和新方法對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

2.形成以工作過程為導(dǎo)向的課程開發(fā)理念

本著課程建設(shè)始終以“職業(yè)能力”作為培養(yǎng)目標(biāo)，通過將學(xué)生品格素質(zhì)、知識素質(zhì)、能力素質(zhì)和身心素質(zhì)等與培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計方案能力和施工管理能力等專業(yè)能力結(jié)合到一起的模式，培養(yǎng)出滿足企業(yè)需求的德智體美勞全面發(fā)展的高技能性人才。以建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)作為課程建設(shè)的切入點，按照突出應(yīng)用型、實踐性、職業(yè)技能性原則確定課程項目，以任務(wù)驅(qū)動為核心，重組課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容。

3.與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行課程開發(fā)與設(shè)計，確定課程教學(xué)目標(biāo)

在精品課建設(shè)過程中，課程組在課程開發(fā)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，與當(dāng)?shù)亟ㄖb飾行業(yè)協(xié)會及企業(yè)合作，通過剖析建筑施工企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、建筑與裝飾設(shè)計企業(yè)的崗位要求，開發(fā)具有工學(xué)結(jié)合特色的教材及實訓(xùn)指導(dǎo)書指導(dǎo)教學(xué)。通過與行業(yè)企業(yè)合作，能及時了解行業(yè)動向，及時把握新材料、新工藝的使用，開發(fā)與生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合有針對性的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能獲得和掌握最新知識。教學(xué)過程中，通過引領(lǐng)學(xué)生完成一個個典型工作任務(wù)，經(jīng)歷完整的職業(yè)過程，使教學(xué)過程充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性，促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的發(fā)展。

4.按學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)要求組織教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容組織與安排也是遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律進(jìn)行的。建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)在設(shè)計方向需要具備施工圖繪制能力和細(xì)部節(jié)點大樣圖繪制能力，施工方向需要具備施工技術(shù)能力和施工組織能力。

如：建筑與裝飾構(gòu)造課程，通過完成某一功能空間裝飾構(gòu)造方案，掌握墻面裝飾構(gòu)造、地面裝飾構(gòu)造、吊頂棚裝飾構(gòu)造、門窗裝飾構(gòu)造幾個任務(wù)，按構(gòu)造理論講述與現(xiàn)場教學(xué)、學(xué)生繪圖練習(xí)過程相結(jié)合的組織方式，強(qiáng)化學(xué)生對各部分細(xì)部構(gòu)造的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，為后續(xù)裝飾施工、工藝、裝飾施工圖繪制學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

具體實施步驟為：選擇載體—項目設(shè)計—項目教學(xué)過程 （構(gòu)造層次、所用材料及細(xì)部構(gòu)造做法）—實訓(xùn)場所—繪圖與識圖—質(zhì)量檢查—評價。

5.構(gòu)建行動導(dǎo)向的教學(xué)方法

課程組剖析建筑裝飾工程施工過程及崗位典型工作任務(wù)，構(gòu)建了學(xué)習(xí)領(lǐng)域，確立行動導(dǎo)向的課程教學(xué)新模式，按照工程性質(zhì)確定教學(xué)項目，按照工程施工及設(shè)計過程設(shè)計了學(xué)習(xí)任務(wù)。在課程教學(xué)中，通過“創(chuàng)設(shè)情境，提出任務(wù)”、“分析任務(wù)，明確目標(biāo)”、“任務(wù)實施，技能訓(xùn)練”、“能力提升，能力拓展”等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生帶著實際工作任務(wù)去完成項目訓(xùn)練，實現(xiàn)了按照工作過程設(shè)計學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作過程中的知識，通過工作實現(xiàn)能力的提升，達(dá)到“學(xué)會工作”的目的。

三、課程的系統(tǒng)開發(fā)和設(shè)計取得成效

1.進(jìn)行以職業(yè)能力為本位的教學(xué)設(shè)計

如建筑與裝飾構(gòu)造課程，教學(xué)設(shè)計形成“一條主線、二個結(jié)合、三個階段、四個銜接”的指導(dǎo)思想：一條主線就是以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為主線。兩個結(jié)合就是指課程結(jié)構(gòu)實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，能力培養(yǎng)做到專業(yè)能力、社會能力和方法能力相結(jié)合。三個階段就是課程教學(xué)按照人的職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律安排學(xué)習(xí)。第一階段為理論實踐一體化課堂，完成單點知識和技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練；第二階段為分項技能訓(xùn)練，將單點知識和技能按照崗位工作程序進(jìn)行串接；第三階段為綜合技能實訓(xùn)，使學(xué)生具備崗位工作能力。四個銜接就是課程內(nèi)容與前、后續(xù)課程相銜接，與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接，與新知識、新技術(shù)相銜接，與人文教育相銜接。

2.豐富教學(xué)資源，建立學(xué)生為主體的教學(xué)模式，深化實訓(xùn)基地建設(shè)

教學(xué)資源是保證教學(xué)內(nèi)容得以組織實施的有力保障，在選用教材、實訓(xùn)項目選擇、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、實訓(xùn)環(huán)境等方面均體現(xiàn)課程的針對性、職業(yè)性和開放性。利用課件、習(xí)題集、實訓(xùn)指導(dǎo)任務(wù)書、標(biāo)準(zhǔn)圖集及滿足工學(xué)結(jié)合需要的實訓(xùn)室，如建筑裝飾材料和裝飾構(gòu)造實訓(xùn)室，把學(xué)習(xí)地點由教室移到建筑裝飾工程施工現(xiàn)場或?qū)嵱?xùn)室進(jìn)行，邊學(xué)邊做，“教、學(xué)、做”合一，實現(xiàn)“課堂與實習(xí)地點一體化”教學(xué)，為教學(xué)提供情境式學(xué)習(xí)環(huán)境。實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中充分利用校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)造能力、綜合能力，是課程教學(xué)改革的另一特色。目前又建成了該專業(yè)的設(shè)計工作室和模型制作室等實訓(xùn)場所，深化實踐性教學(xué)。

3.提高教師教學(xué)能力和研究能力，打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊

通過深研教學(xué)大綱，制作課件、編寫習(xí)題集、實訓(xùn)指導(dǎo)任務(wù)書和教材；通過主持和參與教學(xué)科研項目等工作，使各教學(xué)團(tuán)隊中每一位成員，都對基于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計改革有了深刻認(rèn)識，轉(zhuǎn)變思路；通過教學(xué)組織實施提高教師教學(xué)能力和研究能力。打造出一支年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)合理的高學(xué)歷、高素質(zhì)的區(qū)內(nèi)同類課程中實力很強(qiáng)的師資隊伍。

篇6

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)安全；設(shè)計；工程；課程開發(fā)；高職教育

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）20-4665-04

1 《網(wǎng)絡(luò)安全》中的“設(shè)計+工程”

高職《網(wǎng)絡(luò)安全》課程是一門綜合性較強(qiáng)、內(nèi)容涵蓋較廣、對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)技能要求極高的專業(yè)課程。在實際教學(xué)過程中，要將“教、學(xué)、做”融為一體，強(qiáng)化學(xué)生動手能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，理論教學(xué)的比重逐漸下降，實踐教學(xué)的比重逐漸上升，理論教學(xué)過程成為實踐教學(xué)的起點而非最終目標(biāo)。

“設(shè)計”是指實踐教學(xué)中的案例設(shè)計教學(xué)，這是一種通過案例來展示操作過程的教學(xué)方法，該方法以“實踐教學(xué)為主線、理論教學(xué)為實踐”為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生靈活運用知識、提高動手能力?！肮こ獭笔侵笇嵺`教學(xué)中的項目任務(wù)教學(xué)，這是一種情境浸入式的教學(xué)方法，即將真實工作場景、真實工作模式導(dǎo)入對學(xué)生的培養(yǎng)中，有利于開發(fā)創(chuàng)新思維、提升職業(yè)素養(yǎng)。“設(shè)計”為知識鞏固和積累，“工程”為技能應(yīng)用和提升，“工程+設(shè)計”的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)的是循序漸進(jìn)、層層深入。

2 以“設(shè)計+工程”為核心的課程體系

圍繞“培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能”的主線設(shè)計《網(wǎng)絡(luò)安全》課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形式，同時要符合高職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點。

課程的學(xué)習(xí)起點和根基是網(wǎng)絡(luò)安全理論基礎(chǔ)，關(guān)鍵內(nèi)容有安全網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計方法和過程、網(wǎng)絡(luò)攻擊及防御技術(shù)的概念和原理、應(yīng)用層協(xié)議的安全應(yīng)用、常見網(wǎng)絡(luò)安全軟硬件的配置和管理方法等。在課程體系結(jié)構(gòu)上合理安排理論基礎(chǔ)知識和實踐知識的比例，適當(dāng)加大實踐知識的比例，強(qiáng)調(diào)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的訓(xùn)練。

以理論知識為基礎(chǔ)，將實踐知識分為“單一實驗”、“設(shè)計”、“工程”?！皢我粚嶒灐庇山處熒险n演示或?qū)W生操作練習(xí)完成，有全部參考答案；“設(shè)計（實踐案例）”由學(xué)生操作練習(xí)為主，教師講解為輔，有部分參考答案；“工程（項目任務(wù)）”完全由學(xué)生完成，教師根據(jù)完成情況給予技術(shù)指導(dǎo)和點評，或由學(xué)生自己討論、總結(jié)，無參考答案。以此建立一個由“單一實驗”階段初步浸入、“設(shè)計”階段中度浸入和“工程”階段深度浸入的模塊化高職《網(wǎng)絡(luò)安全》課程的教學(xué)體系，如圖1。

3 “設(shè)計”——實踐案例研究開發(fā)

3.1 實踐案例開發(fā)思路

高職《網(wǎng)絡(luò)安全》課程教學(xué)需要學(xué)生具有扎實的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)理論知識和應(yīng)用技能作為基礎(chǔ)，并且強(qiáng)調(diào)學(xué)生動手操作能力和應(yīng)用能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。開發(fā)實踐案例要體現(xiàn)出高職教育的特點，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、項目驅(qū)動的實踐教學(xué)的方法和理念，案例內(nèi)容要先進(jìn)、實用、通用，通過大量的案例來加深學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)安全知識的理解。所以，實踐案例的開發(fā)需要考慮貼近網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)發(fā)展方向，具有實際應(yīng)用價值，有助于學(xué)生鞏固理論基礎(chǔ)，并能觸類旁通舉一反三。

3.2 實踐案例研究開發(fā)

在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)內(nèi)容要循序漸進(jìn)、組織嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)實踐導(dǎo)向的思想，突出實際應(yīng)用和知識拓展，具有可操作性，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。表1為實踐案例開發(fā)具體內(nèi)容。

7.證書頒發(fā)機(jī)構(gòu)的配置與管理；

8.數(shù)字證書的頒發(fā)和管理；

9.通訊協(xié)議的安全性分析；

2.TCP協(xié)議的三次握手分析；

3.UDP協(xié)議的基礎(chǔ)分析；

2.漏洞掃描設(shè)備的配置與部署；

3.防火墻的配置與部署；

4.IDS、IPS配置與部署；

5.內(nèi)網(wǎng)安全監(jiān)控和審計系統(tǒng)的配置與部署；

2.緩沖區(qū)溢出攻擊原理與防御；

3.系統(tǒng)安全漏洞的攻擊原理與防御；

4.欺騙攻擊原理與防御；

5.網(wǎng)絡(luò)隱身攻擊原理及防御；

6.腳本攻擊原理與防御；

7.后門賬號攻擊原理與防御；

8.誘騙性攻擊原理與防御；

算機(jī)系統(tǒng)賬號和密碼的安全措施；

2.文件系統(tǒng)的加密和訪問控制；

3.注冊表的安全防護(hù)和檢測；

4.系統(tǒng)異常行為的審核追蹤功能；

5.Web服務(wù)器漏洞評估和分析；

6.Web應(yīng)用程序漏洞掃描和評估；

2.基于Windows平臺的弱密鑰滲透分析；

3.滲透基于MAC地址過濾的技術(shù)；

4 “工程”——項目任務(wù)研究開發(fā)

4.1 項目任務(wù)開發(fā)思路

項目任務(wù)開發(fā)應(yīng)基于工程教育方法，建立扎實的理論基礎(chǔ)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，以企業(yè)真實工作項目為載體，始終以企業(yè)需求為導(dǎo)向，構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”理念的課程模塊，突出實施典型工作任務(wù)的能力。根據(jù)實際崗位的知識和關(guān)鍵技能的要求改革和調(diào)整，將企業(yè)實際的工作情境導(dǎo)入網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)中，開發(fā)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相匹配的、與真實工作情境一致的、具有推廣價值的教學(xué)情境，使學(xué)生在校內(nèi)完成了從學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)變，并把書本知識轉(zhuǎn)變成實際生產(chǎn)力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，完成了企業(yè)人才培養(yǎng)的最后階段，確保畢業(yè)生具備專業(yè)人才的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

4.2 項目任務(wù)研究開發(fā)

項目任務(wù)的開發(fā)應(yīng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，設(shè)計出符合崗位應(yīng)用能力和職業(yè)發(fā)展能力情境浸入式項目任務(wù)。表2為項目任務(wù)開發(fā)具體內(nèi)容。

5 課程考核評價標(biāo)準(zhǔn)

“設(shè)計+工程”課程考核注重考查學(xué)生完成過程和結(jié)果的綜合情況。

“設(shè)計”考核評價標(biāo)準(zhǔn)：教師指導(dǎo)，學(xué)生獨立或分組獲取信息，分析“設(shè)計”任務(wù)，占20%；能采用合適的技術(shù)，制定設(shè)計方案，占20%；按照合理的步驟完成案例場景的安全配置，占50%；學(xué)生獨立思考總結(jié)實驗結(jié)果，占10%。

“工程”考核評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生自由分組根據(jù)任務(wù)要求，進(jìn)行需求分析，明確系統(tǒng)功能和任務(wù)要求，占15%；能完善網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洌?%；能按照任務(wù)設(shè)計文檔的描述，使用虛擬仿真實驗平臺（虛擬機(jī)、相關(guān)軟件）或真實硬件設(shè)備完成各項任務(wù)的設(shè)計任務(wù)，操作規(guī)范，占60%；提交各子系統(tǒng)的設(shè)計說明，占10%；團(tuán)隊協(xié)作，占5%；自我評價，占5%。

“工程”以“設(shè)計”為基礎(chǔ)，“設(shè)計”以“工程”為目的，讓學(xué)生通過“設(shè)計”階段逐步鞏固理論知識、學(xué)會實踐操作，到“工程”階段時能夠靈活應(yīng)用知識技術(shù)、工具軟件解決問題，提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全工程應(yīng)用能力，最終使學(xué)生具備網(wǎng)絡(luò)安全工程設(shè)計、規(guī)劃、部署、實施及管理的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 魯立，任琦，等.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2011： 49-59，94-97，89-95，204-209.

篇7

為西藏、新疆經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和長治久安，培養(yǎng)愛黨愛國的社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人提供堅強(qiáng)保障。小編為大家準(zhǔn)備了援疆教師代表發(fā)言稿范文，希望對大家有幫助。

援疆教師代表發(fā)言稿范文一

出發(fā)前，永遠(yuǎn)都是夢想；上路了，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，邁向希望。

我是三年二班班主任，徐**。時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一年的支教生活已經(jīng)度過，同剛到六小時幼稚的我相比，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)中，在同事的關(guān)懷幫助下，今天的我已經(jīng)成長為一名合格的班主任，準(zhǔn)備隨時為兵山教育奉獻(xiàn)我的全部力量。

一年的支教生活，校領(lǐng)導(dǎo)的果敢、大氣讓我折服；同事們和藹、熱情的態(tài)度讓我對工作充滿希望；而孩子們渴求知識的雙眼、認(rèn)真學(xué)習(xí)的勁頭更是堅定了我繼續(xù)在六小支教的決心和信心。

如今，新的學(xué)期已經(jīng)開始，新的任務(wù)更是讓我斗志昂揚，充滿干勁。在新一年的支教學(xué)習(xí)中，我一定踏踏實實教書，全心全意育人，關(guān)心愛護(hù)每一個孩子，力求成為他們的良師益友。我相信，這兩年的支教工作必將是我人生的寶貴財富，我也一定會踏實而有創(chuàng)新性的做好自己的支教工作，為自己的工作生涯寫下最別致而有意義的一筆！我必將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教育教學(xué)方法，提高自己的思想認(rèn)識，讓自己的青春在六小這片金色的土地閃光！

援疆教師代表發(fā)言稿范文二

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！

我是**市實驗小學(xué)的舒**。今天，我非常榮幸地站在這里，作為上學(xué)年18名赴**支教教師代表，與大家分享一年的支教生活和教育感悟。

首先，請允許我代表全體支教教師向一直關(guān)心和支持我們的區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示衷心地感謝！

向即將奔赴**參加為期一年支教援教任務(wù)的23名教師表示崇高的敬意！

直到今天，我依然清楚地記得，去年開學(xué)初我們一行十八人在區(qū)教育局黃局長、涂科長的帶領(lǐng)下奔赴**開啟支教征程的情景。我們18位老師分別安排到八所學(xué)校支教，多的五人一校，少的一人一校。到支教學(xué)校最近的，驅(qū)車也得兩個多小時，遠(yuǎn)的則毗鄰仙桃和漢川。盡管我們身在各處，但我們18個人的心中裝有同一個目標(biāo)：為了遠(yuǎn)城區(qū)的孩子們奉獻(xiàn)自己的光和熱！

我把一年的支教感悟總結(jié)為三句話：

一、視艱苦為挑戰(zhàn)，樂觀應(yīng)對

經(jīng)歷過多天的停水，也嘗過沒電的滋味。夏天酷熱難耐，冬天寒氣逼人。早餐、晚餐自理……

雖說支教生活條件有些艱苦，但艱苦條件磨練了我們的意志，培養(yǎng)了我們的樂觀主義精神。我們制泡菜，腌臘肉。比廚藝，賽球技。既有“周一大餐”又有周三“下午茶”。

“快樂工作，快樂生活”的思想，讓我們將樂觀向上的精神和熱愛生活的態(tài)度留給了支教的學(xué)校。

二、視經(jīng)歷為財富，全心投入

根據(jù)支教學(xué)校的需要，我們很多老師必須教自己并不熟悉的學(xué)科，還有的老師需要承擔(dān)班主任工作。面對現(xiàn)實，我們沒有猶豫和彷徨，而是盡可能以最快的速度適應(yīng)新環(huán)境和新角色。很多時候，大家邊學(xué)邊教，邊教邊學(xué)。以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，以付出常人雙倍的努力，圓滿完成了學(xué)校交給的任務(wù)，取得很好的反響。

桐湖支教的劉濤老師語文公開課獲**區(qū)教研員高度評價，侏儒中心支教的高俊老師所上的語文課和我上的體育課在**區(qū)的教學(xué)檢查中都獲得“優(yōu)秀”等級。我在學(xué)校上的一節(jié)體育公開課，除了本校的許多老師現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)外，連中學(xué)的體育同行們也慕名而至，真正達(dá)到我們支教援教的目的。

支教期間，我為農(nóng)村孩子的質(zhì)樸、純真而感動；為農(nóng)村教師的真誠、善良而感動；更為老師們的工作態(tài)度和敬業(yè)精神而感動。只有走進(jìn)他們的世界，你才能真正了解他們。而支教，正是走進(jìn)他們世界的平臺。

支教生活有苦有樂，有挫折，也有成功。有付出，也有收獲。

由李龍和劉濤老師主編的圖文集《光輝歲月》，楊柳、周俊等老師制作的PPT《難忘的支教歲月》都是我們支教生活永久的回憶。

短短的一年時間，我也收獲了七十余篇、五萬多字的《西行隨筆》。它真實地記錄了我們支教生活的酸甜苦辣，工作上的得失、學(xué)習(xí)的感悟、逆境中的拼搏……

作為人生的經(jīng)歷，一年的支教生活必將成為我們?nèi)松凶钪匾囊还P精神財富。

三、視關(guān)懷為動力，自我鞭策

忘不了，行前動員會上黃局長那句語重心長的話：“支教是功德一件”，也忘不了各級領(lǐng)導(dǎo)對我們無微不至地關(guān)心和幫助。

去年，區(qū)教育局不但給我們提高了支教生活補貼，還為我們每個人購買了意外傷害保險。**區(qū)教育局為改善支教老師的生活條件，每個支教學(xué)校都修建了“支教樓”，給前來支教的老師使用。我們所在支教學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也是克服諸多困難，盡可能為我們改善和創(chuàng)造更好的生活、工作環(huán)境。

各個支教老師原學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，帶著區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的囑托，先后到支教學(xué)?？赐臀繂栔Ы汤蠋煛Ｏ裎覀儗嶒炐W(xué)的校長和書記曾先后兩次驅(qū)車到侏儒中心看我，讓我非常感動。

桐湖支教的劉濤老師在支教期間母親住院，十三中的校長和書記、工會主席第一時間趕到醫(yī)院看望，桐湖學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也來回顛簸五六個小時到醫(yī)院探視。

橫龍小學(xué)支教的黃啟源老師生病，區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)得知后送來了慰問金……

各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，讓異鄉(xiāng)工作的我們心中充滿了溫暖和感激，它也成為我們工作的.動力之源。這種關(guān)懷時刻鞭策著我們以昂揚的斗志、飽滿的工作熱忱，投入到支教工作之中。

最后，引用我的《西行隨筆》的一段話：

“五個人，也許改變不了什么。但我們是一束光，帶給孩子們的是光明。我們有一份愛，給孩子們的是溫暖。

我們是微風(fēng)，悄悄的來，又悄悄的去，不帶走什么，但留下的是整個春天。

一年的時間不長，兩百多個日日夜夜不短。風(fēng)里來，雨里去，我們無怨無悔。我們付出，我們收獲。也許時間會沖淡我們的記憶，但永遠(yuǎn)沖淡不了我們對支教生活的美好回憶。

支教讓我們的人生更加絢麗多彩！

援疆教師代表發(fā)言稿范文三

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！20XX年支教工作即將在這個炎熱的夏季拉開序幕。夏日炎炎，遮不住我們?nèi)缁鸬那啻?；路遠(yuǎn)山遙，擋不住我們投身支教的熱情。

首先，請允許我代表全體支教老師感謝教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，為我們搭建了一個學(xué)習(xí)交流的平臺，給我們提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，給予了我們工作上的信賴和支持！

城區(qū)學(xué)校，有優(yōu)越的教學(xué)資源。我們有幸在名優(yōu)教師的細(xì)心指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，還有機(jī)會參與各項學(xué)習(xí)研究，共享研究成果，分享優(yōu)秀教師多年積累的寶貴財富。教研室的老師們也常為我們悉心安排學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會，不遺余力地幫助我們。毫不夸張地說，我們今天的成長和進(jìn)步，與城區(qū)學(xué)校密不可分。因此，我們有責(zé)任，有義務(wù)，為東陽教育的均衡發(fā)展，為我們社會的和諧貢獻(xiàn)我們的綿薄之力。

山區(qū)學(xué)校，是另一片廣闊的天地。那里有許許多多盡職盡責(zé)，為學(xué)校無私奉獻(xiàn)的好老師，用他們平凡的身軀，書寫并不平凡的教育故事，他們的堅定、執(zhí)著和智慧，需要我們用心體會；他們對于工作的投入、對學(xué)生的熱愛，值得我們敬佩、更值得我們學(xué)習(xí)；那里有純真質(zhì)樸，熱情好學(xué)的孩子，他們對知識的渴望、對理想的追求，讓我們深感肩頭那沉甸甸的分量。我們一定會嚴(yán)格要求自己，向身邊的老師們虛心請教、認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好把握這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，好好檢驗自身的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

教師的成長道路是漫長的。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。為人師表、愛崗敬業(yè)將是我們永遠(yuǎn)堅持的信念！我相信，支教的經(jīng)歷將是我們每個老師生命中一段難忘的回憶，也是我們投身教育一份難得的財富，更將是我們成長的重要平臺。

在成長的道路上，我們并不孤獨，有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，有老師的指引，有同事的幫助，我們將懷揣著對教育事業(yè)的熱愛、心懷著對天真爛漫的孩子們的摯愛，帶著一份年輕的執(zhí)著與沖勁投入其中！相信我們的支教工作一定能順利展開，為東陽的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的全部力量。作為支教人，我們感到自豪，感到驕傲！

篇8

   在教師座談會的發(fā)言稿2022

   大家好，非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我們新教師提供了這樣一個學(xué)習(xí)和交流的平臺，讓我能夠與同仁們一起分享我的幸福、困惑與收獲。

   教師最大的幸福是學(xué)生的進(jìn)步和成功。記得教授《財產(chǎn)留給誰》這一課時，我把一個有關(guān)財產(chǎn)繼承的真實案例引入課堂，讓學(xué)生當(dāng)法官，自己斷案。應(yīng)該說那個案例非常復(fù)雜，它需要創(chuàng)造性地結(jié)合我們整節(jié)課的知識點才能解決。上課之前我心里沒底，預(yù)想學(xué)生未必會判斷準(zhǔn)確。但令我驚喜的是八年十班的孩子很快做出了正確的判斷，而且斷案依據(jù)非常精準(zhǔn)。我內(nèi)心非常激動，大聲為我的學(xué)生鼓掌。那一刻，做教師很幸福。

   先前十九年的學(xué)生生涯使我一直把自己放在一個受引導(dǎo)者地位，只關(guān)注自身的發(fā)展。但我現(xiàn)在的角色是教師，自己學(xué)會不是目的，目的是讓我的學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。在我迷茫、困惑的時候，我的師傅給了我最大的信任與支持。我每次上課，師傅都在隨堂聽課，下課后一起討論不足與進(jìn)步，我的點點滴滴進(jìn)步都離不開師傅的教誨和指導(dǎo)，她就像一位大姐姐，讓身處異鄉(xiāng)的我感到家的溫暖。與我一起進(jìn)來的其他成員也給予我很多無私的幫助。記得公開課結(jié)束后，我向李老師請教，她給了很多中肯的建議，認(rèn)為我最大的問題在于不了解學(xué)生，課堂上教師的教學(xué)語言要豐富、要嚴(yán)謹(jǐn)，更要貼近學(xué)生的生活實際，要多結(jié)合學(xué)生身邊的例子，尤其是要注意提問的切入點，要讓學(xué)生有話可說。實在講，這些問題我現(xiàn)在解決的也不好，以后自己真正帶學(xué)生后，還需要不斷摸索。

   這四個月我做了許多“雜”活，監(jiān)考、印刷室、代課、參加黨的先進(jìn)性知識競賽、四杯賽等等?？此齐s，但都在促進(jìn)我們成長，幫助我們快速的適應(yīng)教師崗位，完成由學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)化。這其中，聽四杯賽的課讓我收獲最大，我們學(xué)校教師的素質(zhì)真是太高了，不止一位老師的課令我熱血沸騰，腦子里就一個詞——完美。后來我的聽課筆記變成了課堂實錄，針對我自己的不足之處，把她們的問題記錄下來，課下我再分析這些問題的切入點，受益匪淺。

   四個月的時間里，我體會到做教師的幸福，有感于目前的困惑，我決心在下學(xué)期真正走上教師崗位后努力工作，收獲更大的進(jìn)步。最后，再次感謝校領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁對我的幫助和支持。下學(xué)期我們將在一起搭班，同志們在此互勉，共同努力，加油！

   在教師座談會的發(fā)言稿2022

   尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：

   大家好！非常榮幸參加此次座談會，并能談?wù)勛约涸赬x小學(xué)掛職學(xué)習(xí)鍛煉的感受。下面，我將從“感恩、收獲和期待”三方面進(jìn)行匯報。

   一.感恩

   1.感謝Xx區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)委以重任，讓我擁有了一個寶貴的人生鍛煉學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓我得以踐行自己的教育夢想，讓我歷經(jīng)了一段終生受益和難忘的心靈之旅。可以說，正是領(lǐng)導(dǎo)的厚愛與支持，才讓我的教育人生變得豐富與完滿。

   2.感謝Xx區(qū)、鎮(zhèn)、Xx小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的高度信任、大力支持及幫助，使我在輕松和諧、倍感親切的溫暖中走進(jìn)美麗海島，走進(jìn)青蔥校園，走進(jìn)語文課堂，走進(jìn)孩子們的心靈，也走進(jìn)了教育的幸福！

   他們不僅在衣食住行各方面給予了我無微不至的關(guān)照，更在我的工作和學(xué)習(xí)上給予了很大的指導(dǎo)與幫助，讓我在寬松融洽的教育氛圍中專心教書育人，與大家同學(xué)習(xí)、共進(jìn)步。

   3.感謝我校的余景德校長，一年來，他時刻叮囑我要牢記Xx區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)交付的教育使命和責(zé)任，認(rèn)認(rèn)真真干、踏踏實實做，努力干出一番作為。同時，在人力、物力和財力上無條件給予支持。這給我的掛職鍛煉工作注入了無窮的信心，是我最堅實的后盾。

   二.收獲

   1.一批樸實、實干的好領(lǐng)導(dǎo)、好同事，成為我志同道合的良師益友。

   一年來。

   我親眼目睹了他們身上閃耀著的“奉獻(xiàn)之光”！他們默默無聞地守護(hù)著、辛勤耕耘著屬于自己“教書育人”的小天地。在這寂寞的海島上一心一意地為孩子們的健康成長奉獻(xiàn)著自己的青春歲月！

   我親眼見證了他們身上洋溢著的“堅韌之志”！在海島，他們失去了太多侍奉父母之機(jī)，錯過了太多與妻子的牽手之約，遺棄了太多陪伴孩子的成長之樂……海島雖美，海水雖藍(lán)，但依然彌補不了這些失去的美好！但他們無怨無悔，為肩膀上的使命與責(zé)任，為干好這關(guān)乎孩子一生幸福的事業(yè)，風(fēng)雨無阻地站好一班又一班崗！

   我親眼看見了他們身上縈繞著的“期盼之美”！在海島，濕氣甚重，多數(shù)人都患有風(fēng)濕性疾病，如遇刮風(fēng)下雨則身體疼痛難忍。在海島，交通不便，如碰巧家中老父母或孩子急病，你想回Xx，那可真是叫天天不應(yīng)，叫地地不靈?；丶遥赡苁敲總€海島教師最期盼的美好日子吧！

   2.一群純樸善良的家長，成為我教書育人的合作伙伴。為了打開孩子的心靈之窗，更快地融入他們的學(xué)習(xí)和生活中，我走進(jìn)了孩子的家門，與家長進(jìn)行溝通。我把孩子在校的學(xué)習(xí)、生活等一切我觀察到的情況及時向家長匯報。對于學(xué)習(xí)困難生，我不但在課上及時表揚他的每一次進(jìn)步，還特別仔細(xì)觀察其學(xué)習(xí)之外的言行舉止，將其良好的“例外表現(xiàn)”向家長及時呈報。其次，注重與家長共同商議孩子的教育策略，施行“合作約定”。通過這一年的努力，我發(fā)現(xiàn)孩子和家長都自信起來了，我與家長關(guān)系越發(fā)融洽了，家長與孩子的親子關(guān)系更和諧了。這就為我實施教育教學(xué)策略奠定了堅實的基礎(chǔ)。

   3.一群天真可愛的孩子，是我踐行教育使命和責(zé)任的促進(jìn)者與見證人。我以“尊重、發(fā)現(xiàn)、激勵”為原則，實施 “夸獎為基礎(chǔ)，以關(guān)注發(fā)現(xiàn)‘例外事件’ 為重點”的教育教學(xué)模式，來提高教育教學(xué)效果。我積極關(guān)注每一個孩子的表現(xiàn)及需要。課間，我具體記錄著孩子們的“例外事件”，以求通過觀察和診斷來發(fā)現(xiàn)不同孩子的優(yōu)勢所在，因勢利導(dǎo)地幫助孩子在優(yōu)勢中實現(xiàn)健康全面發(fā)展。

   因為關(guān)注，作業(yè)本、練習(xí)冊成了孩子和我心聲互動的平臺！

   因為關(guān)注，游戲、便簽條和小獎狀成了孩子們期盼的禮物！

   因為關(guān)注，我時常收獲著孩子們的歌聲！

   因為關(guān)注，我時刻收獲著孩子們的笑聲！

   因為關(guān)注，我收獲著和孩子們“教學(xué)相長”的幸福！

   更因為關(guān)注，我收獲了一個個珍貴而動人的教育故事！

   這一切，無時無刻不讓我感到幸福。

   三.期待

   這一年，我收獲了許多。

   下一年，我期待……

   期待著，有更多更多的人能為海島學(xué)校的老師和孩子投入更多更多的關(guān)注，為他們架起飛向教育理想的彩虹之橋，讓他們更多更多地享受到同一藍(lán)天下的教育幸福！

   祝愿Xx小學(xué)明天會更好！

   在教師座談會的發(fā)言稿2022

   尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

   大家好!

   我是鎮(zhèn)實驗小學(xué)校長XXX，8月28日剛剛到任，原來擔(dān)任縣第三實驗小學(xué)副校長。今天，全鎮(zhèn)慶祝教師節(jié)座談會有幸在這里召開，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中來為我們慶祝節(jié)日，作為東道主，我代表鎮(zhèn)實驗小學(xué)全體師生表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝。

   祝阿鎮(zhèn)實驗小學(xué)在原中學(xué)的基礎(chǔ)上9月1日剛剛成立， 在全鎮(zhèn)各個小學(xué)精挑細(xì)選，抽調(diào)最優(yōu)秀的骨干教師任教 。學(xué)校設(shè)立五、六兩個年級，八個教學(xué)班，新維修的教學(xué)樓煥然一新，窗明幾凈;教學(xué)設(shè)施齊全，教學(xué)儀器充足;我們開足開全課程，開闊學(xué)生視野，力爭做到教學(xué)模式最先進(jìn)，教學(xué)方法最先進(jìn)，教學(xué)手段現(xiàn)代化。

   本校為全日制寄宿制學(xué)校，每周周一八點前到校，周五下午回家，晚上有一名校委會成員和四名老師值班，保障孩子安全，為家長外出打工解決了后顧之憂。 學(xué)校食堂干凈衛(wèi)生，提供最優(yōu)質(zhì)的營養(yǎng)三餐，保障孩子每日的營養(yǎng)需要。 新的起點已經(jīng)開始，我們在今后的日子里面對新的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，全鎮(zhèn)人民把他們那么小的孩子交到我們手中，為了做到讓孩子們“開心學(xué)習(xí)，快樂成長”，學(xué)校會面臨著不少嚴(yán)峻的考驗，將會有很多的壓力和困難。學(xué)校要消除這些壓力和困難，不僅是要有一支高素質(zhì)的教師隊伍，更需要鎮(zhèn)黨委政府和上級的支持。學(xué)校號召各位教師在新的工作崗位上嚴(yán)格要求自己，愛崗敬業(yè)，教書育人，恪守職業(yè)道德，以奮發(fā)向上的精神和扎實工作的作風(fēng)，大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，積極投身到教學(xué)工作中去，為推動我們學(xué)校的發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

   作為教師，既要有腳踏實地、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度，又要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界，以自己的人格魅力影響學(xué)生。“學(xué)高為師，身正為范”，作為教師，我們要與時俱進(jìn)，不斷充實自己，成為熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模。我們要以這所新校，作為展示自我、發(fā)展自我的平臺，讓廣大師生在學(xué)習(xí)、工作、生活中切身體驗到快樂、自信、成功。

   最后，借助本次座談會，給老師們提幾點要求：第一，老師們要堅持“開心學(xué)習(xí)，快樂成長”的辦學(xué)理念，辦學(xué)以教師為本，教學(xué)以學(xué)生為本，對學(xué)生的成長負(fù)責(zé)，讓更多的孩子受到更好的教育，著力打造一所管理制度嚴(yán)，人文素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)氛圍濃，創(chuàng)新精神強(qiáng)的學(xué)校;第二，積極探索學(xué)校教育教學(xué)的改革新路，充分挖掘?qū)W校各方面辦學(xué)的潛能。第三，全體師生要團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，順利地完成各項教育教學(xué)任務(wù)，爭取贏得社會和家長們的認(rèn)可和贊譽，使學(xué)校工作整體得到提高;第四，全校教師一定要緊密團(tuán)結(jié)在一起，以飽滿的熱情、踏實的工作、創(chuàng)新的思想用愛心培養(yǎng)下一代，以不負(fù)家鄉(xiāng)父老的重托，不負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)的期望，努力做到讓家長放心，社會滿意。

   展望未來，我們信心百倍!新學(xué)年，新起點，新學(xué)校，新希望。只要我們齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，人人爭為學(xué)校作一份貢獻(xiàn)，學(xué)校明天一定會更美好!我們相信，在各位領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們這所學(xué)校，一定會日新月異，飛速發(fā)展。

篇9

一、先講“育人”，后教學(xué)習(xí)

董進(jìn)宇博士說，初中階段的孩子都是小動物，他們需要我們對他們有一個“人化”的過程。實踐證明，只抓智育不重視德育，這是嚴(yán)重違背教育規(guī)律的現(xiàn)象，不但不會使學(xué)生成才而且還會使孩子背上了沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，從而也會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，以至于厭學(xué)，結(jié)果往往是適得其反，使孩子產(chǎn)生逆反心理，使學(xué)生喪失自信心而自暴自棄。作為班主任，對于學(xué)生德育的教育尤為重要。曉之以理，動之以情。讓學(xué)生清楚，來到學(xué)校首先是來學(xué)做人的，其次才是學(xué)習(xí)。讓學(xué)生有健康的情商，從而才能更好的服務(wù)于學(xué)習(xí)。也對班級行之有效的管理打下堅實的基礎(chǔ)。

二、嚴(yán)字當(dāng)頭，嚴(yán)而有度，慈愛在心

在班級管理中，尤其對于低年級的學(xué)生，對于行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面出現(xiàn)的錯誤，一定要嚴(yán)厲，不容許有再犯錯的機(jī)會。當(dāng)然一定要從學(xué)生長遠(yuǎn)利益出發(fā)，讓學(xué)生知道：“如果你不這樣做，你應(yīng)該是最好的”。在處理班級事務(wù)時，尤其是獎懲方面，對于好學(xué)生和學(xué)困生堅持一個標(biāo)準(zhǔn)，要公正，一碗水端平。對好學(xué)生和學(xué)困生的錯誤和缺點一視同仁，不會使好學(xué)生有優(yōu)越感，也不會使學(xué)困生有自卑感。尊重每一個學(xué)生，在課余時間里盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲和活動，使他們與你無拘無束地相處。經(jīng)常到學(xué)生的宿舍去坐一坐，關(guān)心詢問一下他們的生活情況，學(xué)生必然會對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種"愛屋及烏"的效應(yīng)。

三、班級大家管

一個好的班集體，要有一個好的班委來協(xié)助班主任處理一些班里的事務(wù)。好班委是班主任的左膀右臂。然而班委畢竟是學(xué)生，作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是主要任務(wù)，不可能也不合實際花大量時間來進(jìn)行管理工作，雖然學(xué)生也很喜好做。班級管理是班主任的事，更是學(xué)生自己的事。因此，管理班級不能只讓幾個人來做，要讓全班同學(xué)動起來，每個人都是管理者，每個人又都是被管理者，從管理與被管理的角色轉(zhuǎn)換中尋找最佳的定位。

四、做好家訪，開好家長會，及時反饋

篇10

家長會的主要目的是為了加強(qiáng)家校聯(lián)系，老師與家長能夠及時溝通，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況。那么家長會上校長如何做發(fā)言呢?以下是小編給大家收集的關(guān)于召開家長會校長發(fā)言稿，歡迎大家前來參閱。

召開家長會校長發(fā)言稿【1】各位家長：

我們?nèi)缙谝娒妫掖砣熒鷮Ω魑坏墓馀R表示熱烈地歡迎。下面我向各位家長介紹學(xué)校的情況及辦學(xué)思路?，F(xiàn)在學(xué)校共有36個教學(xué)班，學(xué)生3156人，教師103人。學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模在不斷地擴(kuò)大，給我們的管理工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。我們學(xué)校不斷地調(diào)整辦學(xué)策略，工作求精細(xì)，求創(chuàng)新。我們嚴(yán)格管理，盯緊是關(guān)鍵。從學(xué)生進(jìn)校到早讀、課間活動、午寫、兩操都有明確的分工，保證良好的秩序和高效的學(xué)校效率，保證了學(xué)生的安全。課堂教學(xué)，我們要求老師早候課，提前備課，學(xué)教練相結(jié)合，體現(xiàn)雙主體地位。學(xué)生學(xué)習(xí)能力在不同程度地提高。我們開全課程，讓學(xué)生各個方面得到均衡發(fā)展。在全面發(fā)展的同時我們注重學(xué)生的特長發(fā)展。我們學(xué)校利用每周周四下午第三節(jié)課開展社團(tuán)活動。在此感謝大家，也希望家長多關(guān)注學(xué)校的活動，支持幫助夸贊孩子，讓他們?nèi)〉酶玫爻煽?，這樣孩子的自信心會更強(qiáng)，學(xué)習(xí)的熱情會更高。

學(xué)校的工作是日復(fù)一日的，每天都有新的內(nèi)容。每個教師都是忙忙碌碌地工作，目的是為孩子幸福的人生奠基。在我們的群體中，我們的每一位教師敬業(yè)愛崗，積極進(jìn)取取得可喜的'成績?；^春、常金會獲得市骨干教師，趙霞、滑繼春、陳天秀獲得縣優(yōu)秀教師，解天在縣班主任技能大賽中脫穎而出于11月4日參加市級比賽獲得一等獎，羅妍老師在10月舉辦的河北省青年教師英語優(yōu)質(zhì)課觀摩比賽中獲得省二等獎。李高英老師于11月10日參加市隊活動說課比賽獲得市級優(yōu)勝獎;李燕、安會賢、常金會課堂教學(xué)課改意識強(qiáng)，他們的課例將參加市、縣級比賽。我們的青年教師在成長，他們?nèi)找娉墒欤蔀閷W(xué)校發(fā)展的動力。我們的中年教師_老師等更不示弱，他們在青年教師成長的路上更好地發(fā)揮傳幫帶的作用。還有我們年過半百的老師，張明英、薛淑梅、沈玉玫、牛秀英、李風(fēng)云、劉煥英、劉東升、馮艷華、李淑智老師，他們在三尺講臺上默默耕耘，不遺余力地為孩子傳播知識，播撒愛心，他們是我們?nèi)〉膶氋F財富。正因為有這支老中青優(yōu)化組合的教師隊伍，我們學(xué)校成績突出，我們輸送的學(xué)生有良好的口碑和極大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

當(dāng)然，每個年級都有每個年級的特點，都有工作的重點。學(xué)校的工作也千頭萬緒，我們的工作也有諸多不足。這學(xué)期我們學(xué)校從每個班級選出兩個家長代表組成家長委員會。希望家長們平時多聽，多問，多與教師和學(xué)校溝通，促使我們的班級和學(xué)校工作更上臺階。

下面我向各位家長提幾點要求：

1、家長在指定地點接送孩子。

特別是開車接孩子的家長東在順達(dá)路口靠邊等候，西在體育街北、南、西五米外有序等候，否則影響大多數(shù)孩子的出行，也對孩子的安全造成威脅，希望每個家長自覺遵守，也請你們告知接送孩子的每個家長。

2、不給孩子零用錢。

不讓孩子上學(xué)或者放學(xué)去小賣部。各班再強(qiáng)調(diào)，需家長多配合，讓孩子養(yǎng)成不亂花零錢的習(xí)慣。

3、合理地安排好孩子的課余時間。

上幾周我們對學(xué)生體質(zhì)健康進(jìn)行了測試，及格只占60%，優(yōu)秀只占0.67%，20多個，良好5%，不及格34%，不及格占1050多人，數(shù)目大，值得我們抓緊采取行動，給學(xué)生更多的鍛煉的時間。學(xué)校做一個要求，要求每個學(xué)生每天跳繩至少10分鐘，讓學(xué)生動起來，每天記錄1分鐘的個數(shù)，鍛煉孩子的協(xié)調(diào)能力，彈跳力，增強(qiáng)體質(zhì)。每天課外讀書的時間15分鐘以上，提高學(xué)生的閱讀量，豐富孩子的積累，抓住小學(xué)孩子記憶力強(qiáng)的黃金時間，讓孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，那孩子會受益終生;每天給孩子創(chuàng)造一次幫家長做家務(wù)的機(jī)會，鍛煉孩子的實踐能力，也同時拉近親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子感恩的意識。

4、經(jīng)常與老師溝通。

除了父母，最了解孩子的莫過于老師。老師和家長一樣的心情愿意讓孩子多學(xué)知識，多長見識。孩子各式各樣，有的聽話，有的調(diào)皮，有的有很多不良習(xí)慣。我們雙方要攜手一起幫孩子改正缺點，養(yǎng)成好習(xí)慣。糾正的過程是不容易的，需要雙方的教育，反復(fù)教育。在教育孩子的過程中，難免會遇到一些問題和難題，我們一起想法。如果在教育過程中有疑問、不理解的地方，請你們及時與老師和學(xué)校溝通，我們會解決好。請大家不要通過其他渠道傳播不良的信息。也請家長不要只聽孩子的一面之詞，孩子畢竟是孩子，他們還缺乏辨別能力，與教師及時溝通消除誤會，有利于孩子的成長。

教給孩子知識這只是我們學(xué)校的職能之一，教給孩子做人的道理更是我們堅持不懈的事情。希望我們雙方一起用心去做，為孩子架起一座成功的橋梁。

召開家長會校長發(fā)言稿【2】尊敬的各位家長：

大家好!

非常感謝各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會，首先，我代表_一中全體師生對各位家長的到來表示最誠摯的歡迎!對大家多年來對我校的發(fā)展傾注的關(guān)心和支持表示衷心的感謝!今天，借這個難得的機(jī)會，我和各位家長朋友談以下幾方面的內(nèi)容。

第一個內(nèi)容，向大家匯報一下，我校本學(xué)期在教育教學(xué)方面所取得的成績及開學(xué)以來所做的幾項主要工作：

(一)踏踏實實促教學(xué)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。本學(xué)期以來，我校全面貫徹年初縣教育局教育工作會議精神，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)工作，以“四模塊”教學(xué)為抓手，推進(jìn)學(xué)校教育工作的全面提升。經(jīng)過近一個學(xué)期的不懈努力，我?！八哪K”教學(xué)已初見雛形，教學(xué)效益已日益顯露，取得了令人鼓舞的成績。特別是在“高效課堂”環(huán)節(jié)，我們總結(jié)出了“激情導(dǎo)入——預(yù)習(xí)診斷——精講點撥——課堂總結(jié)——達(dá)標(biāo)檢測——布置預(yù)習(xí)”六環(huán)節(jié)課堂模式，它既符合全縣教學(xué)工作會議精神，又保留了我?！?0+5”合作探究模式的精華，使得學(xué)生在課堂既能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，又提高了課堂教學(xué)的效率。通過近一個學(xué)期的探索實踐，我們初步構(gòu)建了“四模塊”高效課堂教學(xué)模式，形成了師生教學(xué)相長的和諧課堂、和諧校園。

1、學(xué)生主體地位的理念穩(wěn)步推進(jìn)。

課改過程中變化最大的是學(xué)生。這種預(yù)習(xí)前置、小組合作學(xué)習(xí)的模式，形成了開放的課堂，讓學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，個性得以張揚，素質(zhì)得以提升，高效得以體現(xiàn)。課堂上，同學(xué)們積極討論、踴躍發(fā)言、大膽展示，涌現(xiàn)出了許多小主持人、小記者、小講解員等，他們從容不迫的神情、自信樂觀的態(tài)度、敏捷深刻的思維、流暢生動的語言常常引來熱烈掌聲，令老師也贊嘆不已。

2、學(xué)案教學(xué)得到廣泛推廣。

為了突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，我們結(jié)合教育局要求提出了教師從教案向?qū)W案的過渡，倡導(dǎo)教師利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行課堂教學(xué)。這一做法較好地體現(xiàn)了目標(biāo)教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、強(qiáng)化訓(xùn)練等先進(jìn)做法。

3、養(yǎng)成教育受到普遍重視。

像積極提前預(yù)習(xí)、主動合作探究已讓學(xué)生成為自覺習(xí)慣，關(guān)注生命、注重學(xué)生非智力因素培養(yǎng)，進(jìn)行信心教育、誠信教育、挫折教育、成功教育等蔚然成風(fēng)，單純就教學(xué)抓教學(xué)的現(xiàn)象已不存在.

老師、學(xué)生從中受益匪淺。三、四月份，縣物理研討會、縣生物研討會分別在我校成功舉行，我校教師尚福寬、劉鳳杰兩位老師執(zhí)教的公開課受到與會教師的高度評價;鄒靜老師到彭集中學(xué)參加縣語文研討會，鄒華老師參加在東平街道中學(xué)舉辦的英語研討會，分別執(zhí)教一節(jié)公開課，均產(chǎn)生較大影響;在縣教學(xué)能手評選活動中，我校教師成功運用“四模塊”教學(xué)法進(jìn)行說課比賽，有7位教師被評為縣教學(xué)能手，其中有3位教師以優(yōu)異成績被推薦參加市教學(xué)能手的評選。老師們在各類教育教學(xué)信息20余篇在省市級以上媒體發(fā)表。去年我校中考成績居全縣前三名，有多個學(xué)科位居全縣前列。今年，我校參加中考人數(shù)101人，據(jù)初步統(tǒng)計，900分以上就有近20人，這是其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)所沒。在剛剛結(jié)束的期末考試中，我校五、六、七、八年級的成績都非常優(yōu)秀，優(yōu)秀率、及格率都居全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)前列。特別是五六年級，這些同學(xué)通過一兩年的學(xué)習(xí)，各方面都有了長足進(jìn)步，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績喜人，近三分之二的學(xué)生成績都在300分以上。

(二)想方設(shè)法抓德育，讓學(xué)生健康成長

大力開展養(yǎng)成教育是我校德育工作的突破口，主要做法是：通過開展一系列達(dá)標(biāo)活動，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的外在表現(xiàn)。如春季田徑運動會、九年級畢業(yè)典禮、英語才藝展示、“唱響_”紅歌會，為培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌習(xí)慣、集體主義思想、愛國主義觀念等起到了積極作用。在養(yǎng)成教育活動中，學(xué)校還重視引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情做起，從點滴的小事做起，如教育學(xué)生勤儉節(jié)約，我們就要求學(xué)生要隨手關(guān)掉一個水龍頭、電開關(guān);教育學(xué)生愛護(hù)公物，我們就要求學(xué)生首先愛護(hù)好自己的課桌椅，不在課桌椅上亂刻亂畫、亂涂亂寫。正是這樣日日抓養(yǎng)成，天天有訓(xùn)練，我校大多數(shù)學(xué)生均養(yǎng)成了良好習(xí)慣，體現(xiàn)出較高的文明素養(yǎng)。

(三)勤勤懇懇搞服務(wù)，讓學(xué)生順心如意

我校對學(xué)生的服務(wù)可以說到了無微不至的程度：變天了，班主任就及時提醒學(xué)生添加衣服，并一直督促到學(xué)生加衣為止。就餐時，生活老師會督促學(xué)生不挑食，吃飽、吃好;為了解決冬天飯菜變涼的問題，學(xué)校專題研究，派專人考察市場購進(jìn)保溫飯盒，確保了飯菜溫?zé)峥煽凇W(xué)生就寢，學(xué)校實行通宵值班制，哪位學(xué)生睡姿不好，哪位學(xué)生被子掀開了，值班生活老師就及時給他糾正和整理，使每位學(xué)生都睡得香甜、睡得安穩(wěn)。若學(xué)生有病，班主任會迅速將其送往醫(yī)院，不會有絲毫延緩。教育即服務(wù)，這是我校一直堅持的辦學(xué)理念。

(四)盡心盡力保平安，讓學(xué)生安然無恙

學(xué)校始終把安全工作擺在第一位，搞好了四個“重點防范”：一是重點防范門衛(wèi)安全。凡外人進(jìn)入我校，必須進(jìn)行詳細(xì)登記并與所見人員取得聯(lián)系，經(jīng)批準(zhǔn)后方可入校。本學(xué)期，學(xué)校還設(shè)置了一套完整的可視監(jiān)控系統(tǒng)，對學(xué)生進(jìn)行全面監(jiān)護(hù)。二是重點防范學(xué)生活動安全。學(xué)校在操場、樓梯口、圍墻四周等處設(shè)立了固定巡視點。每天中午、晚餐后均安排老師定點值班，防止學(xué)生發(fā)生意外事故。三是重點防范食品衛(wèi)生安全。學(xué)校食堂操作間安裝了鐵門、防盜門、監(jiān)控器，嚴(yán)禁閑人入內(nèi);食堂采購嚴(yán)格進(jìn)貨渠道，一律實行定點采購。我們還建立了嘗菜制度和食品留樣制度，凡學(xué)校制作加工的食品，食堂管理員必須先品嘗，確保安全后再提供給學(xué)生;當(dāng)天的食品均要留樣保管48小時。

當(dāng)然，學(xué)校工作也還有很多需要改進(jìn)的地方：如個別教師教學(xué)手段單一、教學(xué)方法陳舊，缺乏耐心，對學(xué)生的關(guān)心不夠;個別生活教師服務(wù)意識不強(qiáng)，服務(wù)水平跟不上;學(xué)校管理也有不完善之處，有時出現(xiàn)管理疏漏。這些不足，我們將在今后的工作中盡量克服，同時也希望各位家長多多批評指正。

第二個內(nèi)容，談一談家庭教育

家庭教育問題在當(dāng)今社會已經(jīng)成為非常關(guān)注的核心問題。向每一個為人父母者提出了新的挑戰(zhàn)。在這里先向家長介紹幾個家庭教育的案例

17歲少年小新父母平時非常溺愛他，使他養(yǎng)成了霸道的性格，為了偷錢上網(wǎng)，竟然將奶奶當(dāng)場砍死，將爺爺砍成重傷。

四年級學(xué)生小強(qiáng)的父母與人相處從來不吃虧，于是總是得理不饒人，媽媽在小強(qiáng)和同學(xué)有矛盾時，更是教育小強(qiáng)不管對錯一定不能讓同學(xué)欺負(fù)。小強(qiáng)養(yǎng)成了事事專橫跋扈，遇事沖動的性格。一次在和同學(xué)發(fā)生口角后，將同學(xué)眼睛扎瞎，造成終身殘疾。小強(qiáng)也因此形成過重的心理負(fù)擔(dān)，換上了心理疾病。

聽了剛才的案例，家長一定深有感觸，現(xiàn)在的孩子太難教育了，是啊!但是為人父母者教育孩子是我們的職責(zé)。

那么到底該怎樣進(jìn)行家庭教育呢?我簡單的談一談我的看法。

1、要搞好家庭教育，就要真正了解孩子，關(guān)心孩子，這是教育孩子的前提。

這需要家長做大量的細(xì)致工作，注意觀察孩子的言行舉止，留意孩子的書包，于是深思熟慮，經(jīng)常與之談心，多傾聽孩子的意見和要求，做孩子的知心朋友，只有全面了解孩子，才能根據(jù)孩子的特點和需要給孩子以幫助和指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子健康。

2、要搞好家庭教育，還要優(yōu)化家庭教育環(huán)境。

作為家長一定要有良好的教育觀念，用積極、正確的教育方法培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，切忌教育方法簡單粗暴。除此之外，家長還要為家庭教育創(chuàng)造良好的家庭氛圍。家庭成員之間互相尊重、互相體貼，家庭氣氛寬松、舒適，這樣的環(huán)境才能使孩子心情愉快，性格開朗，熱情活潑，學(xué)習(xí)高效。

3、家庭教育不能忽視父母的示范效應(yīng)，父母一定要為孩子樹立良好的榜樣。

人常說，父母是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一個課堂。每一位父母都應(yīng)該認(rèn)識到自己的言行在孩子的成長中起著非常重要的作用。父母的工作態(tài)度、興趣愛好、言行舉止、待人接物，甚至走路的姿態(tài)，都可能會對孩子起到潛移默化的影響。

4、注意培養(yǎng)孩子形成健康的心理。

作為家長對孩子既不能過分溺愛，也不能苛求過度。更不能無原則的溺愛。溺愛過分的孩子，一種是產(chǎn)生優(yōu)越感，長大會目中無人，不合群。事實證明，過分溺愛、過分苛求或頻繁的斥責(zé)打罵都難以使孩子形成健康的心理。

以上，是我對家庭教育方面的一些淺見，衷心地希望各位家長都能成為優(yōu)秀的家長，我們的孩子都能成長為優(yōu)秀的人才。

第三個內(nèi)容，說一說學(xué)生的安全問題及暑期注意事項

學(xué)生的安全是學(xué)校和家長最關(guān)心的問題。作為學(xué)校，全力保證學(xué)生的在校安全是我們義不容辭的責(zé)任，我們也為此做了大量的工作。

教育孩子在暑假期間(7月7日至9月1日止)必須嚴(yán)格遵守以下規(guī)定：

1、時時處處注意交通安全。

不準(zhǔn)未滿12歲兒童騎自行車上路，行車走路不闖紅燈，十字路口要做到一看、二慢、三通過;不在公路上踢球、游玩、奔跑、戲鬧等。

2、不準(zhǔn)私自下江、河、池塘、水庫等水域游泳洗澡或游玩，不在水邊戲水、劃船、劃竹排等。

3、不準(zhǔn)到施工場地或危險樓房、地段、橋梁游玩和逗留。

4、不準(zhǔn)攀爬電線桿、樹木、樓房欄桿，不得翻越圍墻，遵守文明公約,不往樓下投擲雜物。

5、不準(zhǔn)玩火，不準(zhǔn)學(xué)生私自結(jié)伴出游，不接觸易燃易爆物品。

6、不準(zhǔn)隨便接觸電源和帶電電器;

不得在雷雨時躲避于樹下、電線桿下或其他容易引發(fā)雷電擊傷的地方。

7、不準(zhǔn)隨便吃零食、野果和接觸不熟悉的野生植物，不買“三無”產(chǎn)品，不吃過期和霉?fàn)€變質(zhì)的食品，防止食物中毒。

8、未經(jīng)家長同意，不準(zhǔn)私自外出、外宿和遠(yuǎn)游，學(xué)會自我保護(hù)和安全防范。

9、在家長的幫助下，自主學(xué)習(xí)自然災(zāi)害中的自救自護(hù)的方法。

10、家長與孩子一同合理安排假期作息時間，讓孩子的假期生活更規(guī)律，這樣不僅有助孩子的發(fā)展，更利于家長今后對孩子的管理。

同時也所以希望家長在孩子放假期間，為了孩子的健康，能夠合理的安排親子運動，在早晨、傍晚、休息日與孩子一起感受運動的快樂，收獲運動帶來的健康。另外，請家長多關(guān)注孩子的實踐能力。所以在這里希望各位家長在百忙中能抽出一些時間，和你的孩子一起走進(jìn)假期實踐作業(yè)，動手做一做，動腦想一想，上網(wǎng)查一查，親自找一找，在你和孩子共同的努力中，你會發(fā)現(xiàn)你的孩子變得和你更親近了，變得更愿意思考和動手實踐了，他的能力在一點一點地增長。

第四個內(nèi)容，下一步工作打算。

1.進(jìn)一步完善“四模塊”高效課堂教學(xué)模式。

我們下一步的主攻方向是：逐步落實課堂操作的基本要求⑴落實“三主”—教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線⑵倡導(dǎo)“三自”—自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流 ⑶鼓勵“三動”—動腦、動口、動手 ⑷實現(xiàn)“三會”—學(xué)會、會學(xué)、會用⑸發(fā)展“三維”—認(rèn)知、情感、技能，從而形成具有_一色的教學(xué)模式。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

.我們主要采取“走出去、請進(jìn)來”的方式，努力學(xué)習(xí)外地市先進(jìn)經(jīng)驗及做法，全面提高一線教師的業(yè)務(wù)水平。根據(jù)縣教育局安排及學(xué)校提升教師素質(zhì)需要，盡可能多的組織骨干教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽專家講座，或觀摩教學(xué)，回校后，再組織專題講座，與教師交流學(xué)習(xí)體會，做到共同提高，資源共享。

3、盡快做好“班班通”建設(shè)工作。

根據(jù)教育局要求，力爭暑假里將“班班通”工作建設(shè)、完善好，我們計劃安裝25口教室的“班班通”，使我們的辦學(xué)條件達(dá)到全縣一流水平。并有計劃地培訓(xùn)一批骨干教師能熟練地制作課件、使用“班班通”。

4、進(jìn)一步完善、做好餐廳管理工作，讓學(xué)生吃上可口的飯菜，讓家長放心、讓社會滿意。

5、加強(qiáng)學(xué)籍管理，穩(wěn)定學(xué)生數(shù)量。

最近，市縣教育局都制定了嚴(yán)格的學(xué)籍制度，要求學(xué)生在戶籍所在地學(xué)校上學(xué)學(xué)習(xí)，勿要輕易轉(zhuǎn)學(xué)，否則不給建學(xué)籍檔案。前幾天，我們對六年級的幾個有轉(zhuǎn)學(xué)意向的同學(xué)做了妥善處理?，F(xiàn)在，這些同學(xué)已回心轉(zhuǎn)意，重新回班學(xué)習(xí)。希望在座的家長認(rèn)識到這一點，積極配合學(xué)校工作，共同努力，辦好我們_的教育。

最后，我們真誠地希望家長平時能多與學(xué)校、老師聯(lián)系，希望家長與老師們坦誠交流，尊敬老師，為孩子作好榜樣。敬請各位家長對我們的工作給予大力支持和配合，同時也請各位家長會后能留下你們寶貴的建議和意見，我們將不勝感激。

再次感謝大家的光臨!并祝家長朋友們工作愉快，合家幸福!謝謝大家。

召開家長會校長發(fā)言稿【3】尊敬的各位家長：

下午好!感謝您從百忙之中抽出寶貴的時間蒞臨學(xué)校參加家長會，感謝您對學(xué)校的支持、幫助和對自己子女的關(guān)心。

上一周，根據(jù)各位家長對學(xué)校的提出的寶貴意見，學(xué)校將盡最大努力去改進(jìn)，盡量使學(xué)生、家長滿意。

在此，本著為學(xué)生著想，學(xué)校也要向家長提出以下幾點建議，如果您認(rèn)為正確的，希望家庭和學(xué)校雙方共同配合對孩子的教育：

一、“只有安全，才有幸福;誰忽視安全，誰就不安全。”這些名言警句深深地告知大家安全的重要性，希望家長也要非常重視對小孩的教育。

二、禁止學(xué)生帶手機(jī)、MP3、MP4、MP5等到學(xué)校。

理由如下：

1、學(xué)生之間造成了攀比。

2、助長偷盜行為。

由于攀比，沒有手機(jī)、MP3、MP4、MP5的學(xué)生，就會有心理壓力，因此有個別同學(xué)會去偷盜

3、如果說方便與家長溝通講不過去：(1)沒有學(xué)生會每天和家長溝通一次或多次。

(2)學(xué)生家長可以辦理校訊通業(yè)務(wù)，方便學(xué)生及家長聯(lián)系。(3)即使學(xué)生真有急事，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或班主任會與學(xué)生家長進(jìn)行聯(lián)系。(4)就算真的每天和家長聯(lián)系，這樣不利于學(xué)生的獨立成長的鍛煉。

4、如果說方便與外界聯(lián)系，更加荒謬。

作為普通小學(xué)生，能有什么事要與外界聯(lián)系?具我們觀察了解，凡帶手機(jī)到學(xué)校的，都是播放一些成年人的歌曲，在校園里造成嚴(yán)重的噪音。長期這樣聽音樂，對智力的發(fā)育和聽力都會造成不良影響。另外，學(xué)生聯(lián)系的電話都是與自己在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)無關(guān)的話題。以前曾有些學(xué)生用手機(jī)聯(lián)系校外的人員到學(xué)校打架滋事。

5、學(xué)校一般不提供充電場所，有個別學(xué)生會偷接電線進(jìn)行充電，造成了嚴(yán)重的安全隱患。

6、手機(jī)在課堂上響起，打擾老師講課。

即使是調(diào)為無聲震動狀態(tài)，有電話或信息來，影響學(xué)生本人或周圍同學(xué)聽課的效率。

7、多數(shù)學(xué)生用手機(jī)上網(wǎng)聊天，玩游戲，影響學(xué)習(xí)、影響休息。

8、手機(jī)有輻射。

小學(xué)生正處于發(fā)育時期，對身體健康發(fā)育造成不良影響。

三、根據(jù)上級規(guī)定，考慮到學(xué)生的安全問題，要求外宿生不準(zhǔn)到學(xué)校上晚自習(xí)。

四、對學(xué)生的零用錢進(jìn)行控制，并對小孩作出明確要求，避免小孩無止盡的要求和不良的攀比現(xiàn)象。

五、對學(xué)生的家務(wù)能力要多重視培養(yǎng)，同時對小孩的學(xué)習(xí)也要關(guān)心到位，家長不要有“讀書無用論”的思想，要有“讀書可以改變命運”的理念。

六、家長也要重視培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。例如：現(xiàn)在學(xué)校有些同學(xué)有丟三落四的現(xiàn)象，平時對自己的錢和物保管不好，有丟失現(xiàn)象。也有的有時將衣物放在某處時，忘記拿回，其他學(xué)生拾到后交到學(xué)校，學(xué)生又不愿去領(lǐng)取，回家后謊報說是被盜，造成家長對學(xué)校的誤會。

七、加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，教育他們要文明禮貌，不打架斗毆，不以大欺小，不攜帶危險物品到學(xué)校。

八、希望家長平日按時到學(xué)校接送學(xué)生。加強(qiáng)對學(xué)生交通安全方面的教育，不坐超載車、報廢車或駕駛員無駕照開的車等等。

九、每年夏季，全國都發(fā)生有小孩溺水死亡的案例，請家長重視教育小孩不要私自(無大人陪同)到河里、溝里、水塘里等地方玩水、游泳，避免意外發(fā)生。

十、冬季風(fēng)干物燥，教育小孩不要玩火，以免失火造成災(zāi)害。

總之，教育好未成年人，不光是學(xué)校的責(zé)任，也是社會的責(zé)任，更是家長的責(zé)任。

謝謝各位家長!

召開家長會校長發(fā)言稿【4】尊敬的各位家長：

下午好!

首先感謝您在百忙之中抽出時間來參加今天的活動!感謝您對我們工作的支持!今天我和大家交流的話題是“讓每個孩子成為成功的可能”。

隨著社會的發(fā)展，家長如何教育和培養(yǎng)好自己的子女是當(dāng)今天社會的焦點問題。法國哲學(xué)家愛爾維修有句至理名言：即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人?！巴映升垺笔敲總€家長普遍的心態(tài)。這可以理解，也有共鳴。但常常因家長教育方法不當(dāng)，孩子成不了“龍”，更有甚者，走向反面。怎樣才能教育孩子有所作為呢?教育說到底，就是讓每個孩子體驗成功的過程，心理學(xué)告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。蘇霍姆林斯基說過：“一個孩子如果從未品嘗過學(xué)習(xí)勞動的歡樂，從未體驗克服困難的驕傲--------這是他的不幸。”

一、信任——孩子成功的基礎(chǔ)

信任的是潛能。教育學(xué)、心理學(xué)研究表明，人的潛能充其量開發(fā)不足10%，每個孩子，哪怕是殘疾孩子都具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。在具有無限發(fā)展可能性的生命面前，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會敬畏，學(xué)會“頂禮膜拜”：哪怕天下所有的人看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地?fù)肀?、親吻他、贊美他，為自己創(chuàng)造的生命而自豪。

案例：下面的例子談的雖然是教師，但是對于我們在座的家長朋友們也有啟發(fā)：

這是一則教育故事，講的是這么一件事：有一所學(xué)校，大廳的門被踢破了。那可憐的大門，自打安上的那天起，幾乎就沒有一天不挨踢的。學(xué)?？倓?wù)處為此傷透了腦筋，他們曾想過種種辦法，在門上也張貼過五花八門的警示：什么“請不要踢門”、“足下留情”、“我是門，我也怕疼”，諸如此類，多得不勝枚舉?？墒?，都不頂用。大門破的那一天，總務(wù)主任找到校長：“干脆把門換成大鐵門，這些孩子腳上不是長著牙嗎?就讓他們?nèi)タ锌心切╄F家伙吧!”校長卻笑著說：“放心吧，我已經(jīng)定做了最堅固的門。”很快，新門裝了上去，新裝的大門似乎很有“人緣”，裝上以后居然沒有挨過一次踢。孩子們走到門口，總是不由自主地放慢了腳步。——那是一道玻璃門。

這種教育，捧出了一份足夠的信任，把一個易碎的夢大膽地交到孩子們的手中，讓學(xué)生自己去感悟愛與被愛，讓他們自己去學(xué)會珍惜和呵護(hù)。你說，這新裝的玻璃門怎能不堅固?

再看下面的案例：1996年，美國有一位身無分文的青年，他特別看好電子商務(wù)，并下決心在這個領(lǐng)域發(fā)展自己。那么資金的問題如何解決呢?他首先想到了父母，當(dāng)時他父母有30萬美元的養(yǎng)老金。當(dāng)他向父母說明了他的用意后，他的父母只商量了一會兒，就把錢交給了兒子，并說道：“我們對互聯(lián)網(wǎng)不了解，更不知道什么是電子商務(wù)，但我們了解、相信你—我們的兒子!”這位青年就是當(dāng)今個人財富達(dá)105億美元、大名鼎鼎的亞馬遜書店的首席執(zhí)行官—貝索斯。不能說貝索斯的成功完全歸功于他的父母，但他父母所起到的作用確實非常重要。除了先期的資金支持外，更為重要的是他們對貝索斯的信任給貝索斯帶來了無窮的精神力量。

所以說給孩子一片藍(lán)天，他們會讓它繁星點點;給孩子一片草地，他們會讓它繁花似錦;給孩子一份信任，他們會感悟出人生的許多道理。教育若能達(dá)到“啟迪心靈”的境界，足矣!

召開家長會校長發(fā)言稿【5】尊敬的各位家長朋友：

首先歡迎各位的光臨，感謝大家一如既往的支持!我在這也代表新的班子表個態(tài)：我們會和全體_人一起努力，把學(xué)校辦成一所具有一定社會影響，“師生留戀、家長信賴、小而精致、特色鮮明”的幸福校園。

一、學(xué)校的辦學(xué)理念和目標(biāo)

理念領(lǐng)航：學(xué)校秉承“惠于人，蒙其?！钡膫鹘y(tǒng)，提出了“惠愛福澤和美快樂”的辦學(xué)理念，即教育像春風(fēng)化雨，潤澤生命，讓教師在愛的奉獻(xiàn)中實現(xiàn)自身的社會價值，充盈職業(yè)的幸福感;讓學(xué)生在愛的陽光沐浴下健康快樂成長，擁有幸福人生，從而更好地回報社會，為建設(shè)和諧社會出力;致力于把學(xué)校打造成綠色校園、書香校園、法治校園，讓人與自然、人與人、人與社會和諧相處，創(chuàng)建一個集自然美、人文美、藝術(shù)美于一體的校園文化環(huán)境，讓學(xué)校成為師生、家長共同成長的幸福樂園。

目標(biāo)明確：我們的辦學(xué)目標(biāo)是“學(xué)校有特色，教師有特點，學(xué)生有特長”。學(xué)校的特色發(fā)展之路怎么走?如何在傳承的基礎(chǔ)上做強(qiáng)做大學(xué)校的品牌?我們是這樣思考的：毽球這項群體運動是我校體育的傳統(tǒng)項目，可以說也是校球，已經(jīng)在學(xué)科中滲透在師生中普及，我們還擁有一支令人驕傲的競賽隊伍，在省市各級的比賽中屢創(chuàng)佳績，為中學(xué)和相關(guān)部門輸送了大批的專業(yè)人才。因此我們提出了“特色興校，以球育人”的教育理念，走特色發(fā)展之路，激發(fā)愛球愛校愛國的思想感情，人人以學(xué)校為榮，學(xué)校以人人為傲，把每一個_人凝成一個強(qiáng)大的生命共同體，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的深入開展。

在“特色興校，以球育人”的教育理念下，我們還力求達(dá)到“以球立德，以球啟智，以球強(qiáng)身，以球勵志”的培養(yǎng)目標(biāo)。

“以球立德”：使毽球活動與德育工作相結(jié)合，在毽球活動中展現(xiàn)陽光、向上、自信的精神風(fēng)貌，懂得一套文明交往的禮儀，形成合作的團(tuán)隊精神，凝聚集體的榮譽感。

“以球啟智”：毽球運動可以改善神經(jīng)系統(tǒng)的靈敏性、均衡性，讓人的思維更加敏捷，更好地開啟智慧之門，全面提高了學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

“以球強(qiáng)身”：體育課堂毽球的滲透，每日大課間毽球操的落實，煉就了學(xué)生強(qiáng)健的體魄，身體是一切的本錢，良好的身體素質(zhì)為未來幸福和終生發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

“以球勵志”：在毽球活動中培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)、積極向上敢于拼搏的精神，提高抗挫折的能力，這對磨練學(xué)生意志、增強(qiáng)自信心、良好個性發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

二、家長是巨大的資源

完善家長委員會。學(xué)校有理念領(lǐng)航，有明確的目標(biāo)，還要有家長們的大力支持和積極參與。新的學(xué)年，我們要完善各班的家委會，組成每班5位左右的家長委員會(根據(jù)各班需要可設(shè)有會長、活動部長、宣傳部長、財務(wù)部長、后勤部長)，定期開展相關(guān)的培訓(xùn)，希望熱心教育、時間允許、有組織能力的家長們積極參與進(jìn)來，和我們的老師們一起為每位學(xué)生的幸福成長盡心盡力，為學(xué)校的未來發(fā)展出謀獻(xiàn)策。

重視家長學(xué)校的建設(shè)。此外，我們會重視家長學(xué)校的建設(shè)，為不同年齡段孩子的家長提供咨詢和幫助，我們會把專家請進(jìn)校園或者請家長走出校園聆聽家庭教育講座，或讓家長參與到學(xué)校的教育活動中來，在活動中和孩子們共同幸福成長。

三、密切家校的聯(lián)系

培養(yǎng)孩子是學(xué)校和家庭共同的責(zé)任，家校密切聯(lián)系有助于形成有效的教育合力。請家長多關(guān)注學(xué)校的網(wǎng)站，留意各方面的信息;注意查收每月一期的?？?，時時關(guān)注學(xué)校的發(fā)展動態(tài)。也請各班老師，特別是新接班的老師公布自己的聯(lián)系方式，以便及時溝通。

各位家長，不論您對學(xué)校工作滿意或者不滿意，除了可以和我們的老師多溝通，還可以通過校園網(wǎng)的校長信箱(直接連到校長郵箱)、zz校園內(nèi)的意見箱、或撥打電話的形式反饋給我們，我們將耐心傾聽家長們的聲音，竭誠為大家服務(wù)。