公開課教案范文
時間：2023-03-20 15:44:39
導語：如何才能寫好一篇公開課教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
一、目標明確
撰寫公開課教案前，首先要研讀教材和教師教學用書，了解教學內容的來龍去脈，并根據課標、教材內容和學生實際來確定教學目標。目標應包括三項內容：基本知識和基本技能要達到的程度；學生思維能力的培養；思想情感的滲透。當然，在描述教學目標時，以上三個方面可能會有融合。
接下來要確定教學的重點、難點、關鍵點?！爸攸c”是針對學科教學內容而言的，即教師要把教學重心放在哪里；“難點”主要是針對學生的學習過程而言，即學生可能存在的認知困難；“關鍵點”是針對教學法而言的，即如何通過教學設計實現教學目標，又能克服學生的困難，是上述二者的綜合考慮。
以青島版小學數學二年級下冊“時分的認識”一課為例。教師確定的教學目標、教學重點、難點、關鍵點如下。
【教學目標】
（1）結合具體情境，認識時間單位時、分，知道1時=60分。
（2）在操作、觀察活動中學會看鐘表，能正確讀出鐘面上的時刻，并初步概括、交流讀時刻的方法。
（3）體驗、類推1分鐘、1小時的長短，養成珍惜時間的好習慣。
（4）在經歷用時間描述生活現象的過程中，培養初步的應用意識。
【教學重點】
認識鐘面上的時刻，經歷體驗時、分長短的過程，建立時間觀念。
【教學難點】
正確地讀出鐘面的時刻，初步總結讀時刻的方法。
【教學關鍵點】
創設具體情境，激發認讀興趣；結合學具課件，掌握認讀技能；體驗時分長短，建立時間觀念。
二、流程清晰
教學流程是指在一定的教學思想和教育理論指導下形成的教學活動的基本框架，具體規定了師生的雙邊活動、教學過程及實施方法。結合多年來對青島版小學數學教材的研究，我們梳理出了新授課、練習課、復習課大致的教學流程。
以新授課為例，我們提倡用兩條線貫穿整堂課，一條是情境線，一條是探索線。情境線表現在課堂教學的外在形式上，讓學生在解決由連續情境產生的一連串問題的過程中，學習新知形成技能。而探索線則是課堂教學的實質，解決問題的過程遵循以下基本流程。
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對于具體的教學內容，如概念、計算、規律性質、解決問題、測量、統計、圖形的運動、圖形與位置、可能性、綜合與實踐等，我們還總結、提煉出不同的教學流程。以概念教學為例，我們提煉的基本教學流程如下：
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撰寫公開課教案時，如果能夠合理運用教學流程，對每一大環節進行精要概述，將會使整堂課的教學設計環節清晰。當然，以上教學流程要結合不同的教學內容進行創新和完善，還可進行必要的調整、增刪、穿插、整合，大流程下還可以有小環節。比如，上述“時分的認識”一課，可以設計以下教學流程：
1.創設情境，提供素材
2.分析素材，理解概念
（1）嘗試讀出時刻
（2）認識鐘面
3.借助素材，總結方法
（1）總結讀時刻的方法
（2）總結寫時刻的方法
4.體驗感悟，內化概念
（1）體驗1分鐘的長短
（2）推想1小時的長短
5.鞏固拓展，應用概念
6.全課總結，布置作業
其中在“總結讀時刻的方法”這一環節中，為了既能體現“方法由學生總結”這一理念，又能體現教師必要的幫扶，我們確定了“初步感知方法――嘗試運用方法――概括總結方法”三個由淺入深的步驟。教學設計如下：
總結讀時刻的方法
（1）初步感知方法
課件出示8時20分、8時50分兩個時刻，讓學生準確認讀，初步感知方法：時針過了8就是8時多，分針指向4就是20分、指向10就是50分，合起來看就是8時20分、8時50分。
（2）嘗試運用方法
再次出示8時52分鐘面，引導學生準確讀出這個時刻，并說出認讀的方法。
繼續出示第7、10、20個節目開始的時刻，學生認讀：9時15分、9時32分、10時15分。
（3）概括總結方法
提出問題引導思考：我們認讀出這么多的時刻，你能總結出認讀時刻的方法嗎？
組織學生進行組內交流，然后進行全班反饋。
引導學生借助前面已有的素材進行抽象概括，并總結出認識時刻的方法：先看時針是幾時多，再看分針是多少分，合起來看就是幾時幾分。
上述教學流程，在三個小標題的引領下，教學過程一目了然，層次清晰地體現出學生方法的獲得是由直觀到抽象的過程。
三、預設充分
教學設計不是記錄流水賬，在設計某一個環節的時候，教師要做到“心中有學生”，要預見到學生可能的反應，并準備相應的教學方案。這就需要教師鉆研教材，了解學生的認知基礎。
比如，在本節課“分析素材，理解概念”這一環節，如果直接按照教材的設計，先認識鐘面，再讀“8時31分”這個時刻，就體現不出認識鐘面的必要性。為此，我們調整了教學順序，先讓學生“嘗試讀出時刻”，再進一步“認識鐘面”。而在“嘗試讀出時刻”這一過程中，如果讓學生只試讀“8時31分”這一個時刻，可能會出現“大部分學生都能脫口而出，而小部分學生也是囫圇吞棗地能跟著讀出”的這種實際情況，學生仍然產生不了“進一步認識鐘面”的需要。為了突破認識鐘面的必要性，我們確定了如下的教學設計：
1.嘗試讀出時刻
（1）試讀8時31分
談話：8時30分聯歡會正式開始了，讓我們來看看第一個節目開始的時刻吧。（出示第一個節目開始的時刻）
請學生讀出時刻，并追問是怎么知道的。
（如果學生對8時31分試讀順利，將引出繼續試讀8時52分這一時刻）
（2）試讀8時52分
談話：這個時刻你還會讀嗎？你是怎么知道的？
當學生對這個時刻的表達出現困難時，教師引導學生關注鐘面上的大格小格。
小結：看來要想準確地讀出時刻，就要弄清楚鐘面上大格和小格的關系。
2.認識鐘面
……
預設時可以在教學設計文本中呈現出“學生可能”的情況和“教師對策”的預案。預設的有效性就體現在從學生實際出發設計教學，既充分地尊重了學生的認知基礎，自然地引出了對概念的理解，又激起了學生對新知的探索興趣。
四、意圖明顯
反思是教師成長的必由之路。作為一名教師，反思要貫穿在課堂教學的始終。教學反思分教學前的反思，教學過程中的反思和教學后的反思。教學前的反思，主要在學情分析和教學設計；教學中的反思，主要在合理調控教學進程；教學后的反思，主要是總結經驗，發現不足，使教學經驗理論化。在設計每個教學環節之后，都應該結合課程標準理念及教育學、心理學知識，針對教學設計運用了哪些方法，簡明概括地反思這個環節的“設計意圖”。
還是以“分析素材，理解概念”這一環節為例。在第一個教學過程“嘗試讀出時刻”之后，可以撰寫如下的設計意圖：
[設計意圖：從學生熟悉的活動情境引入，通過對認鐘面知識的回憶，為學習新知奠定基礎；通過試讀8時52分這個時刻，使學生產生研究鐘面的必要性，激發學生學習新知的熱情，調動學生學習的積極性。]
再如第三個環節“借助素材，總結方法”，在教學了“總結讀時刻的方法”“總結寫時刻的方法”之后，撰寫的設計意圖如下：
[設計意圖：讓學生借助素材，探究認讀時刻、寫時刻的方法，引導學生根據具體的事例，進行歸納、總結，從而培養學生的抽象概括能力，提升學生的數學素養。]
設計意圖的撰寫，一是體現出執教者隨時隨地的反思，二是容易讓聽課者盡快了解執教者的想法。撰寫教案時思考“設計意圖”，再配合執教之后的“課后記”，對教師成長的作用是巨大的。葉瀾教授說的“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師”，就是表達這樣的道理。
五、行文嚴謹
教學設計要做到簡繁得當，行文嚴謹。一是要注意和教學實錄的區別，不要過詳。如果把教案寫成講話稿，上了課就會照本宣科，就難以處理好課堂生成的內容。二是不能過簡。重點如何突出？難點如何突破？教師如何進行指導點撥？學生有哪些活動？都要在教學設計中清晰地呈現出來。
下面是“時分的認識”第一個教學環節“創設情境，提供素材”前后兩次試教的教學設計對比：
第一次試教，教學設計呈現的都是教師與學生直白的對答，給大家的感覺更像是教學實錄，學生完全按照教師事先預設好的軌道行進，教師牽引著學生的痕跡過重。第二次試教，教學設計中常用到“談話、引導、追問”這些詞語，教學過程顯得更加清晰明了，即使不聽課只看教學設計，大家也能很清楚地了解教師要在本環節中要達成的教學目標。教師需要幫助學生進入情境交流的話語用“談話”進行描述，在教學中需要幫助學生理解的話語用“引導”來表述，而要進一步了解學生的想法，則用“追問”來體現。這樣的教學設計，不僅尊重了學生在課堂中的主體性，還能簡明扼要地體現出教學的層次，實現教學環節的有效性。
另外，在教學設計的撰寫中，課件、插圖、練習內容適時的呈現，有時比用文字更能清楚明了地幫助聽課教師理解執教者是如何達成教學目標的。比如在讓學生“認識時間單位”這個環節時，如果用文字表述分針的運行四種情況，比較繁瑣，但是呈現一個課件片段插圖，就能清晰說明這個環節的設計：
認識時間單位
（1）觀察分針，認識1時=60分
通過課件演示，引導學生觀察分針的變化，從12開始走到1、2、9、11分別是幾分鐘。
在此，要引導學生運用多種方法得出具體的時刻，并進行適時的評價。
（學生可能會運用數格、乘法口訣、減法等多種方法得出答案）
引導學生發現：分針指在不同的位置，選擇用不同的方法，就可以正確、快速地讀出時刻。
追問：分針又走回到12，剛才走的這一圈是多長時間？
■
（學生根據已有生活經驗，可能會說出是60分或1小時。教師根據學生的回答，適時板書：1時=60分）
小結：分針走了1圈是60個小格，是60分鐘，也就是1小時。
（2）厘清分針與時針的關系，進一步認識1時=60分
課件的呈現生動地展示出教學中重難點的突破及不同層次練習題的設計，一目了然的呈現形式配合教學設計做出的具體說明，使得教學設計實效性更強。
六、回顧全面
每堂課要結束的時候，教師往往要引導學生對所學內容進行回顧。但是很多教師的教學設計存在“全課總結”走過場的現象，以短短的一句話“這節課你有什么收獲？”草草了事，教師預設學生的收獲也是零亂的、發散的，大多僅僅限于對所學知識的重復概述，而忽視了對學習方法等隱性知識的梳理。
我們認為，整堂課的回顧總結，要從知識技能、過程方法、情感態度等多個方面來進行，要幫助學生弄清知識的來龍去脈，建構知識網絡。這就要求教師在教學設計中體現出要讓學生回顧的內容，只有這樣，才能做到心中有數，才能在教學過程中將學生的總結及時進行補充和提升?！皶r分的認識”這節課“全課總結”環節是這樣設計的：
全課總結
談話：今天我們一起學習了時、分的認識，你有什么收獲？
引導學生全面回顧本節課的內容。
（學生有可能會談到：認識了時、分；學習了讀、寫時刻的方法；時間很寶貴，要珍惜時間等）
根據學生回答，教師進一步引導學生將本課知識與以前學習的知識相聯系，從而初步形成知識建構的意識。
篇2
主要學習任務：幫助寶寶了解安全規則，學習基本的安全防護措施。
第一課：故事課
排排坐，聽媽媽講故事，增加安全意識
對于好奇心很強的寶寶來說，世界很有趣!不過有趣的世界也有危險暗藏，媽媽需要告訴寶寶在琳瑯滿目的誘惑中哪些可能會帶來傷害?哪些是他們活動的?增強寶寶的安全意識。
漂亮的圖畫書都會吸引寶寶的注意力，把需要寶寶了解的信息隱藏在簡單的故事中，讓寶寶更容易接受!媽媽可以利用講故事的方式，告訴寶寶如何增強自我防范意識。
如果有幾個寶寶一起聽故事，不妨讓他們交流一下自己的親身經驗，同齡小朋友的痛苦經歷容易引起感同身受的共鳴。
第二課：討論課
你一言我一語，說說安全小規則 當寶寶們已經具備了基本的安全意識之后，現在可以開始為他們設定基本的安全規則了，內容包括飲食、交通、游戲、交往等生活中可能涉及的各個方面。
讓寶寶參與發言，請他們說說他們知道的YES和NO，比如：觸摸家里的電源開關是NO、不隨便跟陌生人走是YES、吃飯不大笑說話是YES，等等。當然越小的寶寶對于危險的認識也越少，需要父母指點。
安全規則的內容非常多，它需要父母持續不斷地向寶寶講述。為了便于寶寶掌握，每次講述的內容不要太繁雜，簡單、單一的內容寶寶接受起來會更容易一些。
與所有的學習過程一樣，安全規則的學習也不是一勞永逸的，同樣需要復習，反復重復的過程可以加深寶寶的印象。
當然不同年齡階段、性格的寶寶可能存在的安全隱患也有區別，學習之前父母可以根據寶寶的年齡、性格特點尋找不同重點的學習內容，并以孩子的能力制訂簡單明確的規則。
第三課：游戲課
安全!我有我能力
這肯定是寶寶最喜歡的一堂課，將各種安全規則融合到游戲中，通過模擬情景讓寶寶加強對安全規則的了解，增加自我保護能力，父母靈機一動設置的小障礙、意外事件不僅能增加游戲趣味指數，還將考驗寶寶的應變能力，寶寶可以在游戲中得到有效的安全能力訓練。
游戲的題材可以根據傳統童話改編，也可以使用第一節課中的小故事。
第四課：體驗課
安全不安全，試過就知道!
最好的訓練來自實踐，紙上談兵不如親自試試!寶寶的安全課不是美麗的空中花園，而是融入日常生活的基本能力。寶寶每天都會有許多體驗機會。這個時候父母可以盡量讓寶寶自己嘗試，比如過馬路時遵守交通規則，或者乘車時系上安全帶，等等。
篇3
本專業集中實踐性教學環節包括教育實習和畢業論文兩項內容，不得免修。畢業論文的撰寫是培養學生初步的科學研究能力，提高其綜合運用所學知識分析問題和解決問題能力。而教育實習為鍛煉培養學生的教育管理和教學工作能力，增強學生畢業后的從事教學工作適應性和研究問題的能力打下了堅實基礎。在本專業的教學過程中必須高度重視集中性實踐教學環節，安排好教育實習環節和組織好畢業論文的撰寫。
畢業論文的撰寫按原來要求實施。
教育實習是實現本專業培養目標的一個綜合實踐環節，也是鞏固學生所學的基礎理論知識、培養學生實際工作的能力、提高學生綜合素質的重要教學環節。數學與應用數學專業師范方向的學生，必須參加教育實習。通過實習，使學生把所學的知識綜合運用到教育管理和教學實踐中，培養和鍛煉學生從事教育管理和教學工作的能力，提高教師職業道德，樹立忠誠教育事業的現代教育思想。
對于教育實習按以下改革方案實施：
結合我省數學與應用數學專業學生的特點，學生絕大多數是中學數學教師，教育實習按學生是否正從事數學教學工作分兩種情況具體要求。
一、對于正從事教學工作的學員的教育實習按以下辦法執行：
（一）要求
1．教育實習必須在修完數學與應用數學專業全部主干課程，于已修課程學分達到最低畢業學分80%以后進行。建議安排在第五學期、六學期初進行。
2．教育實習內容為評教和課堂教學。
3．由各市州試點電大制定具體的教育實習計劃。教育實習計劃應包括以下內容：
（1）各市州試點電大要有教育實習領導小組，負責教育實習的組織領導工作。
（2）各市州試點電大要有教育實習基地，市州試點電大應有2-3個教育實習基地，并有相應簽訂的協議。
（3）各試點電大分?？筛鶕W生的人數和實習點的分布情況對學生分組，成立教育實習小組。每一教育實習小組以6-8人為宜，設組長一名。各試點電大分校要有學生教育實習分組表。
（4）每一個教育實習小組要配備指導教師一名，指導教師由具有較高的思想政治水平、較好的專業修養、較強的工作能力的具有數學專業副高以上教學人員和專業工作者擔任。指導教師要填寫教育實習指導教師資格表，并報省電大。教育實習必須在教師指導下進行，指導教師負責介紹中學教學的基本情況，指導學生研究中學數學教材，指導學生備課、審查學生的備課教案，組織評議和評定學生實習成績。
4．試點電大要組織學生到教育實習基地進行課堂觀摩，每個學生至少到實習基地觀摩一堂數學課，并組織學生按教育實習小組對課堂觀摩進行研討評教。并有對課堂觀摩情況的研討評教記錄。
5．每個學生應在教育實習小組內上一堂中學數學公開課或教研課。并讓實習小組內的同學研討和評教，并填寫一份教學效果調查問卷表。學生要提交自己上數學公開課或教研課的教案。
6．每個學生在完成課堂觀摩和教育實習小組內的公開課或教研課后。要提交一份聽課或自己上公開課、教研課后的體會（不少于3000字）。
7．由電大分校根據以上材料評定其實習成績。
（二）、考核與成績評定
1．考核內容
（1）課堂觀摩的情況與表現；
（2）公開課或教研課的情況與表現；
（3）備課教案
（4）聽課或自己上公開課、教研課后的體會（不少于3000字）。
2．具體要求
（1）學生在參加教育實習前，必須先要制定實習計劃和實習方案。
（2）學生到教育實習基地進行課堂觀摩要有聽課記錄。
（3）學生在教育實習小組內上中學數學公開課或教研課時要有教案。
（4）提交一份聽課或自己上公開課、教研課后的體會（不少于3000字）。
3．考核標準
評定學生教育實習成績時，必須要有實習計劃及實習方案、聽課及聽課情況記錄、教案及上公開課或教研課的情況、教學效果調查問卷表、和聽課或自己上公開課、教研課后的體會。
4．成績評定及辦法
（1）成績評定標準
教育實習的成績按百分制評分。
其中實習計劃及實習方案占10%，聽課及聽課記錄占10%，教案占20%，上公開課或教研課占20%，教學效果調查占10%，聽課或自己上公開課、教研課后的體會占30%。
（2）成績評定辦法
（1）由學生填寫教育實習鑒定表，指導教師對學生實習時的基本情況與表現簽署意見并由實習單位蓋章。
（2）實習成績原則上由指導教師和實習學校指導教師評定，電大分校負責實習成績的審核。
篇4
本學期，教務處將緊緊圍繞學?！熬劬珪褡ベ|量，一心一意謀發展”的總體要求，以創建“四星級”學校為契機，以新一輪“課改”為動力，以“校本教研”制度為載體，以課堂教學“周周有活動”為抓手，進一步增強質量意識和拼搏意識，細化教學過程管理，深化課堂教學改革，優化師資隊伍建設，努力實現教育教學質量新的重大突破。為此，教務處將重點做好以下幾項工作： 一、細化教學常規管理，完善教學過程管理。
⑴認真落實《宿遷中學教學工作管理常規》，堅持教學“六認真”，規范和細化備課、上課、作業布置與批改，以及輔導、考查考試和教學科研，達成教學常規的全過程管理。
⑵認真學習教育教學理論和新課程標準，學習貫徹《宿遷中學教師職業道德規范》，充分尊重學生，以學生為本。禁止體罰和變相體罰學生。
⑶全體教師要嚴格遵守辦公紀律，保持辦公場所整潔。嚴禁在辦公室從事文體活動和各種娛樂活動，爭創文明辦公室。
二、優化“校本教研”制度，努力提高教研質量。
⑴學科組要認真開展集體備課，充分發揮中心發言人的主導作用和全組教師的主體作用，通過充分的討論研究，發揮集體的智慧。 ⑵對教學中發現的問題，要持續關注，不斷反思。加強教學研討，將“校本教研”落到實處，形成具有宿色的課堂教學模式。 ⑶認真組織研討《普通高中課程方案》和《學科新課程標準》。學校將聘請課改專家開設專題講座，組織學習“新課改”經驗交流會，為實施新課程改革做好準備。
三、強化師資隊伍建設，舉辦第十屆“五四杯”課堂教學大賽。
一年一度的“五四杯”青年教師課堂教學大賽業已成為我校水平最高、影響重大的教學賽事。各學科組要積極動員四十歲周歲以下的教師參加本屆杯賽?！拔逅谋钡膮①惓煽儗⒆鳛閰⒃u學科帶頭人和骨干教師的重要條件，也是下屆大賽前推薦參加省、市教學基本功大賽的重要依據。
四、深化高三各學科復習教學研究。 高三學科組與每位教師要積極搜集高考信息，認真組織或參與聽課、評課活動；高三的練習講評和試卷評講課要具有針對性和實效性，要上出特色。第三次市統測前，學校將組織一次高三教學調研，進一步促進復習課教學質量的提高，努力將高三年級現有的“優勢”轉化為“勝勢”，確保在今年高考中考錄取名校數、本科上線數及本科上線率均取得突破性勝利。
五、完善公開課安排，使“周周有活動”成為教學上的一個亮點。 ⑴本學期第一至五周主要開設學科帶頭人示范課，第六至七周進行信息技術與課程整合研討課，第八至十周組織高三調研課，第十二至十五周舉行“五四杯”課堂教學大賽評優課，第十六至十八周集中開設“青藍工程”第一層次匯報課。
篇5
為了進一步推進我鎮小學語文課改工作，提升我鎮小學低年級語文教師的“識字與寫字”教學水平，加強識字教學的實效性，根據中心學校教研組工作計劃安排，于第五周開展小學語文低年級識字教學公開課比賽活動。
一、活動主題
高效讀寫、夯實基礎
二、參賽對象
每個學區推選1名1—3年級優秀語文教師
三、活動時間、地點
預賽時間和地點由學區學校定；決賽時間擬定于4月7日—16日地點待定。
四、評委
中教組全體成員及鎮級骨干教師2名
五、觀摩對象
每校派1-2名語文學科教師參加
六、活動方式
1、授課內容：授課教師自選一節本學期1-3年級語文識字課為執教內容。
2、授課順序及授課班級：抽簽決定
3、上課學生：由承辦學校安排
七、活動要求
1、各校應高度重視此項活動，提前舉行學區內選拔賽，做好活動資料存檔，以備學年度末常規檢查使用。
2、參賽教師應積極參與，認真準備，運用現代信息技術輔助手段。
3、上課時間為40分鐘。教師有必要進行課前談話，與學生互相熟悉，增進感情。根據學校鈴聲上下課，拖堂超過4分鐘，扣除總分的2‰。
4、執教老師比賽前上交教學設計，發送至1069605967@qq.com。活動后，結合評課教師的指導意見，認真反思、總結得失，寫一份教學反思發送至以上郵箱。
八、獎項設置及結果使用
1、一等獎2名；二等獎3名；三等獎5名。
2、獲獎者作為教學骨干可優先參與外出學習和各級別的教學競賽活動。獲一等獎，期未學校年度常規檢查考核總分加3分；二等獎加2分；三等獎加1分。沒有舉行學區內選拔賽的，學區學校扣3分，無教師參加學區選拔賽的學?？?分。
3、評選辦法：所有評委評分，結果取去掉最高分和最低分后的平均分。
4、評分辦法見附件。
田畈街鎮中心學校
2021年3月11日
附件：
田畈街鎮2021年小學語文識字教學評分表
賽課點：
選手姓名： 課題：
項目
權重
評分標準
得分
理念
20
1.學生的主體性得到充分體現。
2.巧妙創設學生自主學習的情境，并且有明顯效果。
3.敏銳捕捉生成資源，并借以進行有效的教學。
目標
20
1.教學目標準確、明確。
2.音、形、義、書寫都有必要的體現。
3.注意養成教育，培養識字興趣。
4.要求讀得準確，坐得端正，寫得規范、整潔。
教學過程
50
1.設計合理，條理分明，容量適宜。
2.一、二類字分類教學區別明顯。
3.有學，有練，有指導；突出重點，突破難點。
4.學生學得積極主動，教師引得適時巧妙。
5.講究實效，因材施教，面向全體。
6.恰當運用現代教學技術與教具，講究必要性。
7.教學過程流暢、自然，教學效果良好。
業務素養
10
1.文化底蘊厚實，教學基本功好。
2.普通話規范、準確，教態自然、和藹。
3.臨場應變能力強，教學自覺、主動、靈活。
4.創新意識強，思維敏捷、新穎。
總評
篇6
一、校級骨干教師認定范圍。
根據相關榮譽和稱號，對校級骨干教師分為以下兩類：
第一類：教學能手、教科能手、示范課、aa級優質課。
第二類：教壇新秀、教科新秀、德育新秀、a級優質課獲得者、基本功競賽獲得優勝者。
二、校級骨干教師崗位要求
1、愛崗敬業，熱愛學生，富有奉獻意識和合作精神，高質量做好教育教學工作。
2、加強自身學習和修養。每年研讀一本教育專著，并研讀1－2種相應專業的教學期刊，并做好學習筆記或撰寫好學習體會。
3、積極發揮示范和帶頭作用。骨干教師指導青年教師1～2名或帶好一個興趣組，并有具體指導方案和過程安排，每學期本校上公開課1～2次。
4、積極參加教育科研。每位骨干教師獨立承擔或參與一個市級以上研究課題。
5、積極撰寫本學科教學研究論文。每年有1—2篇教育教學專業論文在市級及以上評比中獲獎或市級及以上教育雜志發表。
6、積極參與本學科教改工作，積極承擔或參與教改實踐中的課改實驗，骨干教師的教學質量要始終處于前列，帶動本學科教學質量提高。
三、校級骨干教師考核辦法
1、成立考核小組。校長為組長，分管校長副組長，教務、教科、德育和骨干教師所在教研組代表組成考核小組。
2、考核內容：各層次骨干教師崗位要求的具體內容，主要包括師德表現、業務能力、教學工作；科研水平、進修情況和教育成果等方面。
3、考核程序：考核按學年度進行，各骨干教師將自己一學年度的工作情況進行自我評價（填好自我評價表）。并附有關的原始業務材料（包括獲獎證書、論文、公開課的備課教案、學習筆記等）?？己说鹊跒椴缓细?、合格、優秀。
4、考核對象必須是在職在崗（與榮譽稱號對應崗位）的骨干教師，如考核不合格，不得享受相應待遇。
四、骨干教師的有關待遇
篇7
一、研究背景
隨著互聯網技術和多媒體技術的飛速發展，視頻教學逐漸成為多媒體教學中的重要形式，它有著傳統課堂教學不可比擬的優勢，能把真實的課堂帶到用戶面前，讓其感受知識的魅力。網絡視頻課程以其多樣性、直觀性的特性，吸引了越來越多人的注意，成為開放課程運動中一股不可忽視的力量。
在線教育通過互聯網進行的網上教育方式，針對不同人群、不同年齡、不同文化程度提供的一個綜合的教育平臺。在線教育通過收集大量數據，可以全面跟蹤和掌握學生特點、學習行為、學習過程，進行有針對性的教學，更準確地評價學生，提高學生的學習質量和學習效率，這將有利于選拔人才和開展因材施教，大大提升人才的培養質量和成才率。同時，由于在線教育成本很低，能夠使優質教育資源遠遠超越大學校園，傳遍全國的每個角落，使每個人都有接受優質高等教育的機會和途徑，這將為根本解決我國優質資源不足這一突出問題提供新的突破口，推動我國教育從大眾化邁向普及化，實現從人力資源大國向人才強國的跨越。
二、研究內容與方法
隨著時間的推移、計算機網絡技術的發展，網絡精品課程在教學設計、內容呈現、人性化、提高學習效率方面發生了很大變化，因此，有必要對國內網絡精品課程建設情況進行研究和分析，了解國內精品課程建設的主流形式和發展趨勢，探索適合中央農業廣播電視學校精品課程建設的模式。
（一）研究內容
本研究重點梳理了國家精品課程網、高校精品課程網、國家開放大學公開課、中國慕課網站、國內知名公開課程網，以及部分高校的精品課程的組織形式、內容建設等內容。
（二）研究方法
本研究首先以梳理國家精品課程網、中國大學慕課網等十余家網站，對網站中開放精品課程進行分析研究；其次是采用實地考察的形式對部分在京高校的精品課程制作流程、管理模式進行了解。
三、研究結果
（一）網站精品課程研究
本研究分別從國家精品課程網、高校公開精品課程網、第三方網絡課程資源集成平臺這三個層次著手調查了國內網絡精品課程教學內容建設現狀。研究分析結果如下：
通過研究發現，目前國內精品課件建設主要內容包括：課程介紹、教學隊伍、教學大綱、授課教案、參考教材、教學視頻、課程答疑等內容。當前的網絡課程可分為網絡精品課程和網絡公開課。通過研究梳理這些課程可以看出網絡精品課程是通過特定網絡平臺集成課程介紹、教學大綱、教學課件、教學視頻、習題測試等課程資源；網絡公開課是以視頻的形式呈現，視頻集成了名師授課、PPT、動畫、圖片等教學資源，然后通過特定網絡平臺課程。但對于網絡精品課程的具體制作流程、以及制作管理等內容的了解，需開展實地考察。
（二）高校精品課程研究
本研究選取北京的部分高校，實地考察網絡精品課程制作流程、制作內容、管理辦法等內容，其中選取的學校為：清華大學、中國人民大學、北京師范大學、中國農業大學等高校。
通過考察發現，目前高校精品課程的制作的模式是：一是確定制作課程選題；二組建專業教師團隊；三是完成課程教學設計；四是準備課程教案（一般是PPT）及相關資料；五是真實教學環境或者演播室錄制視頻；六是完成視頻后期制作；七是通過網絡技術集成課程資源，完成課程制作。
四、研究總結及建議
綜上所述，經過研究發現目前國內網絡精品課程教學內容以視頻為主，中央農廣校制作的網絡視頻課程符合國內網絡在線教育主流形式。但從研究分析結果中反映出中央農廣校精品課程建設存在一些問題，因此對今后學校精品課程建設提出以下幾點建議。
（一）加強精品課程技術平臺建設
現階段，精品課程建設都是“內容資源+技術平臺”，中央農廣校把大量精力放在了對課程教學內容的深入研究和深度開發，而對集成課程資源的技術平臺設計與研究不足。因此，學校應進一步加強精品課程技術平臺的設計與研發，實現精品課程資源建設的高度集成，以提高精品課程質量。
（二）強化精品課程資源建設
當前中央農廣校精品課程資源建設不均衡，教學視頻、教案、課件等資源建設相對較好，而教學大綱、習題、測試等教學資源建設相對較差，因此，學校應進一步強化精品課程資源建設，促進精品課程資源均衡實現，以提高精品課程的完整性、科學性。
（三）完善精品課程評審方式
篇8
我們將更新教學觀念、完善教師自身知識結構，不斷探索新的教學模式與方法，從而提高教學質量作為教研組建設的首要目標。根據體育、音樂、美術、信息技術、綜合實踐課等學科課程實施要求，從實際出發，樹立新的課程價值觀。以教育教學為先導，以信息技術為載體、以提高教育教學實踐能力、創新能力為重點，以圓滿完成學校各項計劃為工作指南，創造性地開展綜合組各學科教育教學工作，改變學生學習方式為突破口，與時俱進，爭創本教研組的特色。
二、工作重點及要求：
1、定期開展教研活動，提高活動質量和教學效益，做好作業設計工作的同時抓平時，認真做好“輔優補差”工作，教研組內形多交流教學經驗，共同提高教育教學質量。
2、關注教育科研新動態，注意收集新信息，虛心向兄弟學校求教學習。我們的途徑：一是爭取一切外出學習機會。二是發動教師與兄弟學校建立聯絡網，虛心求教，互相交流信息。
3、公開課：講課者交授課教案，教研組整理活動記錄，聽課教師要認真評課，對授課內容提出建設性意見。授課者要客觀地對待他人的意見和建議，并對授課內容做好記錄。
4、抓好常規課堂管理，規范課堂教學，養成良好的課堂習慣，以良好的狀態隨時歡迎檢查。
5、體育組作好各項日常工作，積極訓練。音樂組積極組織特長學生的培訓及各班的教學工作，力爭在本學期的藝術節比賽中取得佳績。
6、美術組在搞好日常教學工作的同時著重培養特長學生，積極參加各種比賽，力爭藝術節取得好成績。
7、科學要要注重觀察和實驗。引導學生到大自然中觀察自然、認識自然；還要引導學生動手實驗，自主探究，發現科學規律。
8、信息技術學科搞好正常教學外，加強網絡信息教育，體現學科特色，充分利用好教學軟件，提高學生興趣。并著重特長生的培養，積極參加各種比賽。
9、加強組內教研，做好聽課評課工作，認真備課，認真執行學校的上課、聽課制度，重視實驗教學，精心引導學生進行實踐與總結。在課堂教學中，改進教學方式，面向每一位學生，重視每一位學生的發展。
10、加強課堂教學的反思，認真撰寫教學后記，及時總結教學中的得與失，分析原因，提出改進的對策。教研活動時組織大家學習理論知識，收集交流教改信息。同時充分運用網絡優勢，提倡組內教師上網學習。
三、工作目標與任務：
1、各科任教老師認真研讀本學科的課程標準，聯系學生實際，探索教法，編好教案，上好每一節課。
2、課堂要體現開放性，鼓勵創造性，強調實用性。
3、每門課程的教學要落實養成教育，把養成教育貫穿到每一節課。
4、定期組織組內理論學習。
5、組建課題研究小組。
四、加強學習，提高教師素質：
1、各任課教師必須認真研讀本學科課程標準，用新的教育理念武裝自己的頭腦。
2、更新教育觀念，不斷學習與反思，不僅鉆研本學科知識，同時拓寬視野。
3、經?？偨Y、反思自身的弱點努力學習改進。
4、各任課教師之間加強聯系與學習，經常聽課、評課，共同進步。
5、研讀本學科系列教科書，了解本學科各年級知識點的縱向發展聯系及向其他科目橫向滲透情況。
五、實施辦法：
1、學期初制定好教學計劃，切實按計劃開展自修和教學活動。
2、嚴抓學科教研活動，通過教研活動提高課堂教學水平，定期舉辦評優課、匯報課、研究課、展示活動課。
3、落實周查制度，重查教學反思以及課堂教學質量。
4、通過教研活動，可發現組內的典型課例，本學期我們將會注意典型課例的積累，把好課特色課及時錄制下來。
九月份：
1、研讀教育局和教研室有關文件，學習學校工作計劃和校本研修計劃。
2、綜合組制定教研活動計劃。
3、啟動教研組活動，召開綜合學科教師會。
4、制定教學計劃，備好課，認真進行各科教學工作。
十月份：
1、召開綜合學科在研究課題組會議，討論課題實驗的有關事宜。
2、參加上級教育部門組織的活動。
3、每個教師開好一節公開課。
4、主體性教研活動。
十一月份：
1、新青年教師講示范課。
2、各學科主題研討課。
3、迎接學校期中教學常規工作檢查。
4、訓練各團隊和節目，強化精品意識，為提高總體質量做出努力。
十二月份：
1、積極搞好體育教學工作與運動隊訓練。
2、各科開展研修活動（派出去聽課）。
3、參加上級教育部門組織的活動。
4、新青年教師展示課。
一月份：
1、考查學生各科成績。
2、做好各學科期末收尾工作。
3、認真做好工作總結，進行經驗交流，為新學期的開始做好鋪墊。
4、各學科組織復習、考試。
5、綜合教研組工作總結。
6、資料歸檔。
篇9
在《英語課程標準》的指導下，結合英語作為語言課程的特殊性，進一步開展自主的探索研究，旨在提高學生的英語素養。以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高教師素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。靈活的課程體系，多元、開放的課程評價標準，重視基礎，適應個性需求，關注學生情感，提高學生自主學習能力，為學生構建發展的平臺。轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的教研工作新體系，努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學之中，真正做到理論與實踐相結合。團結奮斗，努力將外語組打造成一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力、反思型、科研型的教師隊伍。
工作思路
1、教學目標：培養英語學習興趣，加強學法指導，抓常態課堂、高效課堂，穩固提高英語教學質量。
2、教研目標：
（1）配合學校及教務處、教研室組織進行校內外的教學研究活動，認真撰寫論文，組織老師上觀摩課、示范課，通過聽課、評課、研討等形式，做好課后反思，使本組教師理論與實踐水平共同提高。
（2）本學期繼續加大力度落實集體備課制度，旨在通過集體備課，讓教師們更好地掌握課程重點，了解教學難點，形成較完整的備課教案。同一個備課組同一層次的班級要求統一進度、統一作業、統一練習。各年級具體目標如下：
七年級：以構建課堂小組合作模式為契機進一步培養學生學習英語的興趣，強化基礎知識的學習和基本技能的培養，抓好起始年級的英語學習習慣，平時注重口語的訓練，切實做到輕負優質。
八年級：加強閱讀教學，適當補充閱讀材料，注意讓學生在閱讀中慢慢體會到樂趣，在穩固現有成績的基礎上，強化培優補差，力求進一步提升質量。
九年級：在總結反思的基礎上，挖掘潛力，查缺補漏，著力加強學法指導和能力培養，著重對復習課型和中考命題方向和命題的基本原則、方法、思路的探討研究，為實現11年中考的新突破打好基礎。
教研活動
1、加強理論學習，更新教學理念，全面推進素質教育。全體英語教師都要抽出時間學習新理論，以先進的教育理念指導自己的教育教學實踐。改進評價理念和評價模式，即努力做到關注學生學業成就的同時，還要關注學生情感態度、行為方式的發展，注重培養學生綜合實踐的能力，全面提高學生的素質。
2、強化教學常規的落實，提高課堂教學效率，組織教師認真學習學校教學常規，指導檢查教師的教學工作，特別抓好“備課”、“上課”、“課后輔導”、“培優輔導”等主要環節，鼓勵教師充分發揮教學特長，有效提高教學效率。
3、打造“常態課堂、高效課堂”。教研組各教師認真學習常態課堂的基本要求，并每人按計劃上一次組內公開課，要求集體備課，及時評課，找出不足，共同學習，共同促進，以學生的主體作用為重點，以合作學習的時效性為重點，從而來實現高效課堂。
4、加強集體備課仍是本學期教研組工作的重點，因此要做到有計劃、有目標、有實效。各備課組要集體備課，研究教學內容，研究學生情況，研究教學方法，教學進度、安排及教學資料要一致。每周至少活動一次，時間固定，要有活動記錄。每次活動要定中心發言人，定活動主題，做到活動有充實內容，每次集體備課都由指定老師作話題發言，指出每個單元的重點、難點及如何突出、突破的方法，再由備課組全體老師集體討論、改進，力求精益求精，最終形成一個較好的、統一的方案。備課組要做到“五個統一”，統一進度、統一內容、統一檢測、統一作業及通過各種方式對學生做出統一的評價，及時了解反饋，及時調整改進，以提高集體備課的質量。通過集體備課、課堂教學、課外輔導、培優補差等多種形式縮小平行班間的差距，爭取整體取得較好的成績。
5、規范教學的每個環節。教研組要在落實常規方面發揮重要作用，要配合教務處和教研室做好常規落實的檢查、督促工作；要定期組織教學研究活動，圍繞相應的研究專題，組織相應的公開課、觀摩課、示范課，通過研討、觀摩、評議等形式，使教研組全體英語教師能夠共同提高，人人受益。
6、組織好英語課外小組活動和競賽活動。協助教務處做好期中、期末命題雙向分析和補缺、補差同學的成績跟蹤，加強考試命題分析的研討和落實。從中及時了解學生學習的情況，對教學和命題進行調整。建立備課組內教學評價和質量保障體系，以達到自我診斷、自我調解、自主發展的目的。在英語教師中提倡精選習題、精編習題、因材施教。進一步做好英語補缺補差工作。加強九年級畢業班教學工作的研究，提高畢業班教學效率。組織九年級英語教師及全組成員認真學習《英語課程標準》、《2011年連云港市中考說明》，加強對中考動向的信息收集和試題研究，凝神聚力，爭取九年級中考聽力口語自動化考試成功。扎扎實實做好一、二、三輪復習，要在基礎知識到位的同時，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養，特別要重視學生閱讀能力和寫作能力的訓練。
7、組織本教研組教師撰寫論文。英語組要確定教研專題，全體英語教師通過理論學習和校本培訓，不斷反思、探索，并聯系實際積極撰寫英語教育教學論文。積極組織教師參加教育局舉辦的各類教育教學論文比賽。
篇10
大班幼小銜接工作計劃2020(一)
幼兒升入大班，擺在他們眼前的必由之路是升入小學，怎樣使幼兒順利適應小學的學習與生活，搞好幼小銜接任務，是大班階段的任務重點。我們以“在過渡中促發展，在發展中求適應”為指導思想，圍繞“學習適應能力(語言、數學能力)、社會適應能力(規則認識和執行規則的能力，任務認識和執行任務的能力，學習、生活的獨立性和主動性，人際交往的能力)”這一核心，幼小。為幼兒順利過渡做好全面準備(這個準備不單有常識、身手，還有情感、態度、能力方面;不單有語言、數學能力，還有規則認識、任務認識、社會交往等社會能力)。
一、任務目標
1.有入小學的愿望和意思，向往小學的生活，大班語言公開課教案。具有主動的情感體驗。
2.初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。
3.上學期初步養成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等)、提高生活能力(自我服務能力、自我保護能力等)、建立初步的規則認識、任務認識。
4.下學期重點進行規則認識、任務認識、自我服務能力以及合作能力的培養。
二、任務重點與措施
1.退學前思想準備
通過游覽小學、請畢業生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發孩子上小學的愿望。
2.身體方面的準備
(1)通過體育鍛煉、疾病提防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學。
(2)大班后期我們將得當延長幼兒學習時間，減少游戲時間。
(3)在日?；顒又信囵B幼兒真確的讀書、寫字、握筆姿勢，大班幼小銜接計劃。同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。幼兒智力游戲。
(4)加強和平教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學會看紅綠燈，走人行道;有困窮找警察，記住各種急救電話;知道不玩水、不玩火、不玩電。其實幼兒園大班幼小銜接大班下學期蒙氏數學教案。
3.獨立生活能力的準備
(1)通過談話、故事、社會執行培養幼兒的獨立認識，增強獨立處理題目的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全寄托父母和老師，要學會自己的事情自己做，幼兒園大班語言教案。遇到題目和困窮自己要想辦法處理。
(2)培養幼兒的時間觀念，在學習生活中藥學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓幼兒懂得什么時候應該做什么事情并一定做好;什么時候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為。
4.學習方面的準備
(1)培養孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包、文具盒。敬重并監視好自己的物品，學會使用剪刀、橡皮等其它學慣用具。
(2)培養幼兒良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，大班語言公開課教案。如：不遲到早退、不隨便請假等;其次，在教學活動中讓幼兒養成愛想、愛問和認真回答題目、注意傾聽的習慣;再有，培養幼兒精確的握筆寫字、看書、讀書的習慣;還有，通過得當的布置作業培養幼兒的任務認識，游戲活動中加強幼兒規則認識的培養。
(3)常識經驗的積累：首先是前閱讀、前書寫的滲透，為幼兒創設一個良好的閱讀、書寫環境;如：將活動室的物品都注上漢字，活動室環境布置圖文結合，你知道計劃。以語言區為重點，經心設計制作有關讀寫方面的資料供幼兒操作，同時在各個區域中進行滲透，通過每次的數學活動、數學區活動對幼兒進行分類、統計、簡便運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數字經驗處理題目，提高幼獨立思考題目的能力。
5.做好家長任務，形成教育合力
(1)召開家長會，向家長傳布幼小銜接任務的重要性。
(2)利用班級網站開設《幼小銜接論壇》，加強與家長的信息相易，家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項任務，大班幼小銜接計劃。并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務，培養幼兒做事的效率性和責任性，為入小學的學習提供在時間上的保證以及學習能夠堅持有始有終，大班語言公開課教案。以防出現在學習上的有頭無尾。
(3)利用家園反饋表、電話交談、約談等形式，與家長及時溝通和相易，使家長能夠及時了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目，大班語言公開課教案。準確把握孩子當前的發展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，幼兒園大班語言教案。使家園能更進一步的配合，相互體會和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。
(4)家庭中做好幼兒退學前的生活、心理、學習物質的準備，給幼兒購買的學慣用品力求簡便實用，小巧和平。
(5)向家長發放有關幼小銜接的問卷調查，向家長們提出一些相應的要求，鼓勵幼兒的發展。大班科學教案。
(6)讓幼兒養成早睡早起，按時來園的良好習慣，在家里得當增加一些簡便的勞動，如：掃地、擦椅子等。
6.加強與小學的聯系與相易，觀摩小學的各種活動、環境布置、校舍面貌等，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活。
三、上學期活動安排
九月份
1.班級網站建立“幼小銜接論壇”“幼小銜接，家長如何幫助孩子養成良好的生活和學習習慣?”(家長一位、老師一位)
2.評比活動：按時來園不遲到(培養幼兒良好的作息習慣)(各班老師)
3.執行活動：美麗家鄉——秋游采摘親子活動(各班老師及家委會)
十月份
1.幼小銜接論壇：我不知道大班科學教案。“在家里如何培養幼兒的規則認識?”(家長一位、老師一位)
2.評比活動：我講成語故事(提高幼兒閱讀、完整講述故事的能力，強胡普通話應用)(陳曉麗)
3.執行活動：走進小學看升旗(成彩霞)
十一月份
1.幼小銜接論壇：“幼小銜接，主要是能力銜接，您是如培養孩子的分析能力?”(家長一位、老師一位)
2.評比活動：“我行我塑”折紙大比拼(訓練幼兒的視覺、觸覺、疏通覺之間的配合.發展手部肌肉動作的協調性、活躍性)(吳燕)
3.執行活動：請小學生來做客。(了解小學生的作息，看小學生整理書包，我不知道銜接。觀看小學生作業，與小學生進行相易。)(吳瓊)
十二月份
1.幼小銜接論壇“幼小銜接，家長如何培養孩子對文字的意思?”(各班月論壇負責人)(家長一位、老師一位)
2.評比活動：一分鐘大作用(在一分鐘內進行跳繩、折紙、拍球、整理用具比賽，知道一分鐘能做好多事，懂得珍惜時間)(王璐)
3.執行活動：自己購物過“新年”(有計劃、有條理地做事是孩子適應小學生活所必需的)(魏靈)
元月份
1.幼小銜接論壇：大班?！昂僦?，家長如何指導孩子有規律地生活?”(家長一位、老師一位)
2.到小學生家里去做客(了解小學生的假期生活)(每位家長)
四、下學期活動安排
二月份
1.幼兒入園教育：最后一學期
2.主題活動《我有一個小鬧鐘》
三月份
1.家庭教育講座：幼小銜接專題家長會
2.主題活動：我的小書包
(1)自理能力大比拼
(2)童心畫語——幼兒電腦繪畫展(各班班長負責)
四月份
1.班級網絡論壇：在家如何指導孩子進行閱讀
2.主題活動：了解小學
(1)游覽小學
(2)活動規則我知道
(3)制定雙休日活動計劃
五月份
1.班級網絡論壇：孩子要如小學了，您準備好了嗎?
2.幼小銜接專題講座：孩子即將進入小學，你做好準備了嗎(小學教師走入幼兒園)
3.主題活動：小課堂
(1)小課堂(下課十分鐘、班級公約、我的課間活動設計、一分鐘可能干什么)
(2)袖珍畫展示
(3)商議會：上課常規我知道
六月份
1.班級網絡論壇：幼兒園小班英語兒歌。孩子良好的情感培養
2.主題活動：小學在等我
(1)“我心目中的小學”演講比賽
(2)我喜愛的數學活動展示
七月份
1.班級網絡論壇：孩子的養成教育
2.主題活動：我們畢業了
(1)排練畢業排練畢業典禮節目(全體教師)
(2)設計制作畢業證
(3)畢業典禮——夢想從這里起飛(全體大班成員)
大班幼小銜接工作計劃2020(二)
一、目的
為了使幼兒更早的感受小學學習的氣氛,更充分的了解小學生活,我班從本學期開學初開始進行小幼銜接的內容,準備在一年的時間里,循序漸進地開展各項活動。
二、活動安排
1、參觀小學
1)開學初在一年級的小學生入學期間,帶幼兒參觀小學,使幼兒感受小學學習生活的氛圍,了解一年級學生開學初的表現。
2)下半學期再次參觀小學,幼兒了解小學的學習、生活環境和小學生的學習常規,感受到一年級小學生的變化,培養幼兒入小學的愿望。
2、在日常生活中的培養
1)培養幼兒良好的學習能力幼兒能夠正確看書、寫字、掌握握筆姿勢,知道做事要有始有終,專心聽講,專心做事等。
2)養成良好的生活習慣養成良好的飲食習慣,懂得簡單的營養知識,知道隨氣溫的變化增減衣服,自覺喝水,學習整理自己的物品等。
3)培養幼兒良好的社會性培養幼兒自覺遵守紀律和各項常規、規則,能控制自己的情緒、行為,有責任感,能夠承受小挫折,有集體榮譽感,愿意為集體做事,能夠解決簡單的問題和困難等。
3、為上小學打基礎,學習簡單的知識
1)學習數數:雙數及單數數、倒數。
2)書寫20以內數字,進行20以內不進位不退位加減法。
3)認識鐘表(正點、半點)知道一天的作息時間。
4)認識簡單的漢字,學習書寫自己的名字,學習漢語拼音。
4、學前準備認識文具,學習整理書包。
5、咨詢活動下學期末,請小學老師向家長介紹小學的情況,針對家長關心的問題進行現場咨詢,建議家長做好哪方面的配合,幫助幼兒和家長平穩渡過過渡期。
6、小學生與幼兒座談下學期末,請去年的畢業生來園與幼兒座談,介紹自己的學習生活和自己的進步,激發幼兒的入學愿望。
7、制作畢業紀念冊收集幼兒在園的活動照片和家長的祝賀信,園內統一制作。
8、召開畢業典禮下學期末召開畢業典禮,發畢業紀念冊,為幼兒在園的生活畫上完美的句號,留下美好的回憶。
大班幼兒于今年九月份將升入小學,將成為光榮、自豪的小學生。幼小銜接工作已到最后階段,在這最后一個學期里,我們將更有計劃、有步驟更大力度地開展一系列幼小銜接教育活動,激發孩子們對小學生活的向往,做好順利進入小學的一切準備。
具體計劃如下:
1、適當調整課程時間和種類,增加語言、數學、英語的課程和學科技能,上課時間逐漸延長到35-40分鐘,多采用集體授課的形式,培養孩子有意注意的時間,多進行動口和動手的技能練習。
2、開展識字、拼音教學,并進行書寫練習,加強幼兒認知能力的培養。
3、調整戶外活動時間,逐漸接近小學的上課時間和休息時間,課間休息時間讓孩子盡量自由活動,10分鐘后聽音樂進教室上課。
4、加強幼兒自理能力和責任心的培養,通過開展值日生工作、自己收拾書包、衣服等,培養孩子的責任心、規則意識和完成任務的習慣。
5、加強普通話口語的練習,通過聽故事、念詩歌、說繞口令等形式來提高幼兒的普通話口語表達能力。
6、繼續開展古詩閱讀活動,進行閱讀能力和閱讀興趣的培養。
7、介紹小學的有關情況,要求孩子們在園活動時有規律、守紀律、有禮貌;
8、增加精細操作、手工編織等活動,促進幼兒小肌肉群的發展;
9、激發幼兒的觀察興趣、操作興趣,培養幼兒良好的學習習慣;
10、通過日常教育,培養幼兒自己解決問題的能力。
11、適當布置家庭作業,幫助孩子養成按時完成作業的良好習慣。
12、五月份開始,調整課室布置,模仿小學的上課模式,幫助幼兒盡快適應小學生活。
大班幼小銜接工作計劃2020(三)
幼兒升入大班，擺在他們面前的必由之路是升入小學，怎樣使幼兒順利適應小學的學習與生活，搞好幼小銜接工作，是大班學習階段的教育重點。
對幼兒進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養成良好的學習習慣，減緩兩個學段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力的培養，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體，這是做好幼小銜接工作的實質所在。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個“坡度”，為孩子順利適應小學的學習與生活，是幼小銜接工作的重點。
培養幼兒良好的學習習慣和自我管理能力，是我們做好幼小銜接工作的切入點，家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑。我們將以新教材為主要教育內容并適當搞好教學補充，以確保教育措施、方法達到預期的目標。其具體工作計劃如下：
一、幼兒入學的心理準備
首先，注意為幼兒創設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環境中生活，這對幼兒的發展將起到不可忽視的作用。
其次，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環境改變為分隔式區域型環境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環境，促進幼兒身心的發展。組織幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，從而激發他們上學的欲望?；貓@后我們教師有目的，有計劃的進行指導。
再次，進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此，培養大班幼兒的自我管理、自我服務的能力十分重要。
最后，加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要，能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規定的任務。
二、幼兒入學的知識準備。
重點做好三個銜接。
1、注意水平的銜接。
幼兒階段的注意主要是無意注意，小學生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化，教師應重視培養幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發展為有意注意。可通過教師的要求，活動的規則，幼兒間的競爭來實現。
2、思維能力的銜接。
學習活動說到底是一種思維活動，學習成績的好壞在一定程度上反映的是學生思維能力的高低。為幼兒入學作準備，其中很重要的方面是思維能力的準備，即學習活動中不僅有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活動的參與。從“拉動幼兒發展”的角度出發，精心策劃教學活動，因為大班幼兒思維異常活躍，好奇心強，教學的內容要有適度的挑戰性。
3、知識點的銜接。
在大班要不要教幼兒學習小學知識？教師應根據幼兒學習的特點和愿望，把握分寸。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲。根據漢字、字母、數字的基本筆畫進行前書寫練習。幼兒上學后如果掌握一些零星的知識，上學后容易引起認知共鳴，產生強烈的上學愿望。
做好以上三方面的幼小銜接，教師要當作重要任務，切實完成。
三、做好幼小銜接工作的具體措施。
幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。因此，為增加“銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。
1、召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養。
2、利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務，這樣做的目的，一可以培養幼兒做事的效率性，為入小學的學習提供在時間上的保證；二可以培養幼兒責任性，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終，以防出現在學習上的虎頭蛇尾。
3、利用家園聯系冊、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。
四、加強與小學的聯系與交流
1、改變以往的一些習慣做法，帶幼兒去小學觀摩，從單一的觀摩小學的教學活動，可以涵蓋到觀摩小學的各種活動、環境布置、校舍面貌等，從而進一步的激發幼兒向往對小學的學習生活，更進一步的培養幼兒入小學的興趣。
2、通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活。
