電影市場考察報告范文

導語：如何才能寫好一篇電影市場考察報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

雖然，時不時地，也有于魁智等幾個“角兒”在春晚熒屏站成一排，聯(lián)唱一曲；雖然，京城也還有那么幾家劇場，隔三差五，上演一些傳統(tǒng)戲和折子戲，但是，其陣勢，其規(guī)模，其精彩，其影響，是遠遠無法與當年相比了。

原因，說復雜很復雜，說簡單也簡單。當年徽班進京興盛繁榮之時，那是什么年代？中國和世界還是什么模樣兒？億萬民眾，既無電視可看，又無廣播可聽，更談不上到影院看電影了。飯后無事呆著，不看京劇看什么？

如今可大不同了。且不說思想活躍、興趣廣泛、整天粘在網(wǎng)上下不來的年輕人，就是曾經(jīng)看過京劇也喜歡過京劇的中老年人，那么多電影電視，那么多各式各樣的消遣娛樂，已經(jīng)能大大地滿足他們的各種娛樂需求了，自然，他們就大大地減少了對京劇的需求。

需求與價值成正比——這是經(jīng)濟學的一個基本原理。需求減少了，價值就降低了。需求沒有了，價值也就沒有了。

供給與價值成反比——這是經(jīng)濟學又一基本原理。此原理可以解釋為什么全國那么多京劇院團都困難重重，難以生存。供給太多了，價值就降低了嘛。

道理，就這么簡單。

看到一份專家學者赴河南、黑龍江等地考察后撰寫的《關于京劇院團及京劇藝術發(fā)展現(xiàn)狀的考察報告》，列舉了當今中國京劇藝術面臨的五大困難：經(jīng)費嚴重短缺、藝術水平下降、演出隊伍不穩(wěn)、觀眾流失嚴重、缺乏演出場所。

以上五條，都是事實，但五條之中，我以為最要命的還是第四條——觀眾流失嚴重。倘若沒有觀眾，京劇演給誰看？可不就得陷入“多演多賠，不演不賠”的尷尬境地嗎？

怎么辦呢？考察報告提出六條對策，是否恰當，能否見效，按下不表。筆者在此也提幾條對策，對不對的，給那些有志振興京劇者留作參考吧。

一是收縮。辦不下去的那些個省市劇團什么的，干脆別辦了。辦了沒人看，辦來干什么？

二是調(diào)整。劣的就汰，優(yōu)的則留。有前途的劇團，亦須重新整合，要辦，就下決心辦好。

三是扶持。國家撥出專款，給予必要扶持，京劇這類小眾藝術，光靠市場，肯定不行。

四是做精。一抓劇目，二抓人才。既推明星，又捧名角，把京劇做成中華文化國粹精品。

篇2

全媒體下的傳媒專業(yè)教育現(xiàn)狀

全媒體是指涵蓋了所有傳播媒介，同時又融合了過去單一傳播媒介所未能達到的領域，由單一的媒介運營方式衍生出諸多的媒體運作范式。以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體對新聞傳播教育的改變，源于以下兩個層面的沖擊：一是整個傳媒領域的準入門檻降低，當用手機便可以完成現(xiàn)場連線、網(wǎng)絡直播報道時，技術層面的壁壘已經(jīng)不復存在;二是媒介融合趨勢不斷加深，跨越多種媒介形式的傳播方式已然成為新的潮流，不可避免地對傳統(tǒng)傳媒教育領域形成沖擊。為應對新形勢下的挑戰(zhàn)，傳媒教育改革應當且必須順應媒體發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，立足于新的媒介生態(tài)，從培養(yǎng)適用性強、專業(yè)層次高的復合型人才的需要出發(fā)，創(chuàng)新教育理念，調(diào)整課程體系，再造教學流程，革新人才培養(yǎng)的模式。

從人才培養(yǎng)規(guī)模來看 上世紀90年代后期，在新聞傳媒事業(yè)飛速發(fā)展而人才缺乏的背景下，我國大學開始擴招。只用了幾年時間，綜合類大學、理工類大學、師范類大學、藝術類院校、民辦院校、獨立院校等，都出現(xiàn)了類似于播音主持、廣電編導、動漫設計等傳媒類相關專業(yè)，因此，使得我國傳媒專業(yè)的二級學院，從以往的幾個院系變成數(shù)百個，不可避免地出現(xiàn)了辦學的混亂無序狀態(tài)。短短幾年之后，大量的傳媒專業(yè)畢業(yè)生集中涌入有限的就業(yè)市場。正規(guī)的報刊、廣播電臺很快人員飽和。在學生畢業(yè)即失業(yè)的狀況下，許多學校的傳媒專業(yè)淪為“雞肋專業(yè)”，更談不上人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。由于各地盲目開設傳媒專業(yè)，而傳媒行業(yè)能夠提供的工作崗位有限，加之中文、歷史、政治、經(jīng)濟學、社會學、法律等專業(yè)的可替代性，導致傳媒專業(yè)的大學畢業(yè)生就業(yè)形勢異常嚴峻，新聞傳播專業(yè)已出現(xiàn)在就業(yè)困難專業(yè)排行榜上。

從人才培養(yǎng)素質(zhì)來看 由于大部分傳媒專業(yè)學生是以藝考生的渠道入學的，其文化課分數(shù)要求相對較低，加之良莠不齊的師資隊伍和辦學條件，傳媒專業(yè)學生的整體素質(zhì)參差不齊。每到畢業(yè)求職季，傳媒專業(yè)學生在筆試和面試中，成績普遍不及中文、歷史、政治、金融、法律等人文社科專業(yè)的學生。對此，清華大學新聞與傳播學院教授李希光認為，中國的新聞傳播教育已經(jīng)漸漸地背離了新聞學專業(yè)的實際價值。新聞專業(yè)或傳播學專業(yè)遠遠沒有使學生準備好認識與理解世界的能力。“在新聞或傳播學院，學生更關注各種吸引眼球和注意力的技巧，而沒有學會全面、真實、公正地報道，并保持其科學可信度。由于多數(shù)新聞或傳播學院學生沒有人文社會和自然科學方面的課程安排，他們在學識上沒有準備好報道復雜的現(xiàn)實世界，當重大突發(fā)事件發(fā)生時，他們不知道到哪里尋找知情和權(quán)威的信源，也很難知道聲稱與核實、推論與證據(jù)、偏見與公平、偽科學與科學、非知情人和知情人的區(qū)別。”這一現(xiàn)象，值得所有傳媒教育工作者反思。

從人才培養(yǎng)教學來看 目前，國內(nèi)開設傳媒類專業(yè)的院校，多數(shù)仍采用傳統(tǒng)的課堂教學。在整個教學過程中，教師始終處于主導地位，學生被動接受，很難發(fā)揮學生的主觀能動性。課程往往圍繞某一媒體來設置，呈現(xiàn)“單一化”“理論化”特征。如：編輯出版專業(yè)主要以平面圖書、雜志排版、編校、發(fā)行來設置課程;廣播電視專業(yè)以電視藝術理論、紀錄片理論等理論性課程為主干，缺乏學科交叉與創(chuàng)新，輕視主干課程與通識課程之間的聯(lián)系，導致傳媒專業(yè)學生知識結(jié)構(gòu)、理論素養(yǎng)及技能操作上過于單一。當前，除了極個別國內(nèi)頂尖的傳媒學府可以依托自身地緣優(yōu)勢及媒體資源向?qū)W生提供較多的進入一線媒體的實踐機會外，國內(nèi)多數(shù)開設傳媒類專業(yè)的高校，并不具備讓學生進入真正的媒體、感知多樣的媒體、理解什么是媒體的條件與環(huán)境。在全媒體形態(tài)不斷深入的今天，傳媒人才需求的領域、層次、類型皆發(fā)生巨變，5年前媒體所需要的人才，可能5年后就將面臨淘汰或轉(zhuǎn)型，但學校傳媒教育依然遠遠跟不上媒體發(fā)展的速率。在媒體發(fā)展極其迅猛的今天，這種固步自封甚至停滯不前的媒體教育模式將是致命的。

由此可見，我國的傳媒專業(yè)學科教育還處于起步階段，無論是理論水平還是培養(yǎng)模式，都與歐美發(fā)達國家之間有著相當大的差距。分析研究國外大學成功經(jīng)驗并為己所用，是我國傳媒教育健康發(fā)展的必由之路。具體來講，國內(nèi)傳媒專業(yè)發(fā)展應對策略包括以下三個方面。

延展學科內(nèi)容，完善知識結(jié)構(gòu)

基于全媒體時代的到來，以及市場對于傳媒復合型人才的質(zhì)量要求不斷提高，知識結(jié)構(gòu)單一、僅具備本學科知識的人注定要被淘汰。比如，美國大部分地區(qū)的眾多新聞院系非常注重本科階段學生的通識教育。學生進入校園的第一年，他們的主要學習內(nèi)容就是通識教育;學生只有修滿相應的學分之后，才能夠進行專業(yè)課的學習，修取專業(yè)課學分;總學分的設置也偏向于通識課程。由此可看出通識教育在美國院校的重視程度。更有甚者，一些大學的新聞系還推行了雙學位教育，以紐約大學為例，學生除取得新聞類的學位之外，還需要取得另外的專業(yè)學位。例如，在本科應修滿的128個學分中，新聞專業(yè)課程所要修取的分數(shù)和非新聞專業(yè)課程所要修取的學分各占一半。而密蘇里大學新聞學院的本科類學生需要修取的127個學分中，人文社科等通識課程的學分更是占到了63%。專家認為，只有這樣，才能培養(yǎng)出具有相當人文底蘊的傳媒類人才。新聞媒體、電視臺、網(wǎng)媒的工作者往往需要具有五花八門的學科專業(yè)知識，他們的傳媒技能，則可以在工作中、實踐中培養(yǎng)和歷練。

我國傳媒專業(yè)的學生由于自身專業(yè)局限，知識面狹窄，反倒處于競爭劣勢。這就需要傳媒院校在學科內(nèi)容設置上下功夫，將與一線媒體業(yè)務活動聯(lián)系較緊密的國際政治、社會學、法律、經(jīng)濟、歷史等相關背景學科，貫穿于教學內(nèi)容之中。在具體操作中，可以硬性規(guī)定傳媒專業(yè)學生必須修一門“第二專業(yè)”，或者同時修幾個學科的課程，在學分達標后才可以畢業(yè);專業(yè)教師在授課過程中，也應當適當穿插其他學科內(nèi)容，“寬口徑、厚基礎”將是傳媒專業(yè)學生的理想知識結(jié)構(gòu)。

跟蹤媒體步伐，改革教學模式

傳媒專業(yè)教育主要是以技能教育為主，這意味著，從事傳媒教育的教師，并不一定需要有多么高的學歷，但是一定要有非常豐富的媒體工作經(jīng)驗。這樣才能在授課的同時，可以因地制宜地為學生傳道授業(yè)。例如，美國哥倫比亞大學的新聞學院是新聞教育界的佼佼者，以碩士層次的新聞教育聞名于世，但是該校全職或兼職的教師中，有博士學位的少之又少，大多是學士或碩士學位。不論本科生，還是研究生，美國的傳媒教育大多都是“精品教學”。上課人數(shù)一般在20人以內(nèi)，而授課的方式多以研討的形式為主，教師們講得比較少。一些實踐性較強的課程，如新聞寫作、影視創(chuàng)作等，需要學生結(jié)合作品和素材來闡述自己的理解與認知。學生之間需要展開充分的討論，任何一個想法都要展現(xiàn)在課堂上，授課教師再對其進行點評和引導。而一些理論性強的課程，如傳播理論、電影批評等，學生就需要在課下花費精力，下功夫去圖書館、網(wǎng)絡查閱資料。這樣一來，課外閱讀量非常大。而學校教師檢驗教學效果的標準，是看學生自身的獨立研究能力和創(chuàng)新能力是否有所提高。因此，像美國的這種傳媒教育，以學生為主體的教學方式，學生雖然較為辛苦，但這卻能使每位學生得到充分關注，并且得到鍛煉和成長。

全媒體時代傳媒類學生的未來就業(yè)方向，不僅僅局限于傳統(tǒng)的廣播、電視、報刊、出版社，更大一部分擇業(yè)空間在互聯(lián)網(wǎng)、手機、新媒體平臺等。目前，國內(nèi)已經(jīng)有高校逐步開設了“網(wǎng)絡與新媒體”等新型專業(yè)。這類專業(yè)的自身定位，有別于傳統(tǒng)的新聞傳媒教育，著眼點放在未來的傳媒空間，這種具有前瞻性的做法是值得借鑒的。與此同時，硬件條件不充分的院校，可以從主觀上改變現(xiàn)有的教學方式，采取更接近實戰(zhàn)的教學手段，充分調(diào)動學生的主觀能動性，使學生得到充分鍛煉。

增強校媒合作，提供實戰(zhàn)平臺

美國的傳媒教育領域非常重視與媒體的聯(lián)系。媒體中不乏有一些兼職教師，這些兼職教師的人數(shù)遠遠超過了全職教師的人數(shù)，這就很能說明問題。“在影視教育領域，美國加州大學洛杉磯分校戲劇影視學院充分利用地處好萊塢這一優(yōu)勢，與大型電影公司加強合作，其電影制片專業(yè)的兼職教師都是好萊塢的大師級人物或者公司的CEO。美國電影公司的許多新決策，學生甚至先于公司內(nèi)部人員知道。同樣，許多傳媒學院對業(yè)界也發(fā)揮著強大的影響力。世界知名的普利策新聞獎就設在哥倫比亞大學新聞學院，該獎項不僅為學院贏得了崇高的社會聲譽，也對新聞媒體具有巨大的影響力。密蘇里大學新聞學院也設有密蘇里新聞獎，為了增強與業(yè)界的聯(lián)系，密蘇里大學新聞學院近年來又成立了雷諾茲媒體智囊團，專門為媒體提供智力支持。”

借鑒發(fā)達國家高校成功經(jīng)驗，凡是開設傳媒專業(yè)的國內(nèi)高校，都應當加強同本地媒體之間的業(yè)務合作，給學生提供一個良好的實踐平臺。課堂教學一旦與前沿媒體形成多維度的合作，這將會有效促使學生從容地從校園邁向業(yè)界媒體，使傳媒專業(yè)學生基本具備步入業(yè)界媒體從事相關工作的能力。學校、媒體雙方合作，根據(jù)媒體對學生在校所學知識的要求，將課程內(nèi)容進行調(diào)整，將新課程進行改造與再開發(fā)，將課程與課程之間的內(nèi)容重復、理論與實踐相脫節(jié)等問題進行改正。同時，學校與媒體還可以建立雙向考核機制。考核的軸心和橋梁是以專業(yè)教師為中心，媒體工作人員與學生建立雙向的考核考評機制。大家可通過向?qū)W校反饋、雙向互評的方式，對彼此工作提出建議與意見。這是一舉兩得的做法。媒體可結(jié)合自身的優(yōu)勢，將理論儲備知識提供給媒體和學生，并給予指導性意見;教師在提升學生專業(yè)知識的同時，也可向媒體工作者講述理論的建議;同時，雙方可根據(jù)需求及意見，不斷調(diào)整實習崗位，力求使學生獲得更多的業(yè)務技能。

結(jié)束語

在全媒體背景下，傳媒教育必須以滿足市場需求為導向，以培養(yǎng)適應媒體融合時代的人才為根本，及時調(diào)整學科布局和專業(yè)教育體系，創(chuàng)建全真實踐環(huán)境下的傳媒人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)富有個性和創(chuàng)造力的復合型傳媒人才。

參考文獻

[1]高有祥.廣播電視藝術類本科教育培養(yǎng)模式的觀察與思考[J].現(xiàn)代傳播，2012（11）：115-119.

[2] 李希光.中國新聞教育走向何方[J].當代傳播，2009（2）：4-7.

篇3

[關鍵詞]　韓國出版業(yè)　數(shù)字出版　法律制度

[中圖分類號]　G239 [文獻標識碼]　A [文章編號]　1009-5853（2013）　01-0094-04

近年來，以產(chǎn)品形態(tài)和傳播渠道數(shù)字化、網(wǎng)絡化為特征的數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)成為新的發(fā)展方向。韓國百濟藝術大學教授金貞淑說：“韓國數(shù)字出版市場2007年后就處于原地踏步狀態(tài)，但隨著亞馬遜Kindle的成功，局面開始發(fā)生變化。2010年，數(shù)字出版規(guī)模增至1975億韓元。”[1]韓國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴張，離不開先進法律制度的規(guī)制。韓國在出版方面的法律非常完備，并隨著數(shù)字出版技術的實現(xiàn)及時對舊法進行了修訂。了解同是亞洲國家的韓國的數(shù)字出版法律制度特點，分析其未來發(fā)展趨勢，對我國進行數(shù)字出版法律制度建設具有重要的現(xiàn)實意義。

1　韓國數(shù)字出版管理制度概述

韓國是世界上信息技術發(fā)展最快也是互聯(lián)網(wǎng)普及率最高的國家之一。在互聯(lián)網(wǎng)規(guī)制中，韓國以立法為基礎，以技術過濾為依托，以分級審查為輔助，呈現(xiàn)出具有國情特色的管理格局。

1.1　三級版權(quán)行政管理體系

目前，韓國初步建立了相對行之有效的互聯(lián)網(wǎng)三級版權(quán)行政管理體系，在維護數(shù)字版權(quán)方面起到重要作用。由韓國文化體育觀光部、韓國著作權(quán)委員會、韓國版權(quán)團體聯(lián)合會（版權(quán)保護中心）共同管理互聯(lián)網(wǎng)版權(quán)事務（見表1）。

1.2　“小政府、大協(xié)會”的市場管理模式

韓國的出版管理體系屬于“小政府、大協(xié)會”的市場管理模式，協(xié)會分擔了政府大部分管理職能。政府官辦協(xié)會中，韓國復寫傳送權(quán)管理中心負責協(xié)商處理有關各種出版鄰接權(quán)問題，韓國刊行物倫理協(xié)會內(nèi)設審核室和個別審核委員會，審核室負責審核圖書、定期出版物、漫畫、電子出版物和廣告等不同審查領域[2]。此外，與數(shù)字出版有關的協(xié)會主要有電子出版內(nèi)容管理中心、電子圖書協(xié)會、Electronic-BookKorea、Booktopia、韓國出版物倫理委員會、韓國電子出版協(xié)會、泛在出版振興中心等。另外，韓國民間自發(fā)組織成立了不少于140個社團，如“游戲制作者協(xié)同社團”“出版協(xié)同社團”等，增強了文化產(chǎn)業(yè)各個行業(yè)的自律[3]。

1.3　數(shù)字出版法律體系

為適應數(shù)字時代文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，　近幾年韓國政府陸續(xù)對《出版及印刷振興法》《影像振興基本法》《著作權(quán)法》《電影振興法》《演出法》《廣播法》《唱片錄像帶暨游戲制品法》等做了部分或全面修訂，廢止或修改的內(nèi)容在70%左右（見表2）[4]。

韓國通過制定和修改一系列相關法律，形成了較為完備的數(shù)字出版法律體系，將網(wǎng)絡出版物、電子書、電子游戲、網(wǎng)絡多媒體等各種形式的數(shù)字出版物納入了法律規(guī)制范圍。

2　韓國數(shù)字出版法律制度的特點

韓國先進的出版行政管理與法律規(guī)制形成了具有特色的數(shù)字出版法律制度，主要有以下特點。

2.1　把扶持數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)發(fā)展作為振興經(jīng)濟的國策

隨著數(shù)字技術的發(fā)展，現(xiàn)有法律已很難解決互聯(lián)網(wǎng)上的著作權(quán)問題。為此，韓國陸續(xù)對舊的出版法律法規(guī)做了部分或全面修訂，并推出新的法律如《網(wǎng)絡數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)發(fā)展法》《電子出版產(chǎn)業(yè)育成法》等。同時，韓國是較早把發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)上升到國家戰(zhàn)略的國家。韓國政府視數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)為韓國未來高成長性的重點產(chǎn)業(yè)，把扶持數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)特別是游戲產(chǎn)業(yè)作為振興經(jīng)濟的國策之一。1999年4月8日韓國政府作出對所有電子出版物零稅收的特殊規(guī)定，從政策上大力支持數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的發(fā)展[6]。另外，韓國政府給了電子游戲合法的地位，并且注重培育工作，快速發(fā)展數(shù)字娛樂業(yè)。2010　年至2011　年，韓國政府制定扶持政策，成立相關機構(gòu)，培養(yǎng)緊缺人才，加快電子出版產(chǎn)業(yè)的發(fā)展[7]。韓國數(shù)字出版法律制度的建設，既是適應數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)近年來高速發(fā)展趨勢的結(jié)果，也是政府把數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)作為振興經(jīng)濟的國策的結(jié)果。

2.2　法律手段與行政手段雙管齊下

韓國數(shù)字出版管理制度建設既有相對完備的法律體系，也有成熟的行政管理體系，以此共同規(guī)范數(shù)字出版的發(fā)展。

韓國有關數(shù)字出版的法律制度針對各種形式的數(shù)字產(chǎn)品做出詳細的規(guī)定，能夠更好地解決數(shù)字時代產(chǎn)生的新問題。韓國三級版權(quán)行政管理體系及“小政府、大協(xié)會”的出版物市場管理模式有效地對數(shù)字時代互聯(lián)網(wǎng)版權(quán)侵權(quán)行為進行管理。把數(shù)字出版物納入市場管理范疇，能夠起到合理配置資源，推動數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展的作用。

2.3　政府官辦協(xié)會發(fā)揮重要職能

韓國官辦協(xié)會由政府全額資助并由政府授權(quán)。它們代替政府行使一定的職能，有效地打擊盜版及審查出版物內(nèi)容，杜絕盜版及有害出版物的流通。

在韓國由復寫傳送權(quán)中心集中管理出版物的著作權(quán)，由出版物倫理委員會負責對出版物內(nèi)容進行審查。韓國復寫傳送權(quán)中心的主要任務有兩個：一是接受版權(quán)所有者的委托，對著作權(quán)和傳送權(quán)進行集中管理；二是杜絕盜版出版物的流通。在打擊盜版方面，該協(xié)會采取與政府執(zhí)法人員聯(lián)合協(xié)作的方式[8]。韓國出版物倫理委員會的任務包括審查圖書、雜志、漫畫、專業(yè)報紙、電子出版物等出版物是否存在有害性，審查廣告內(nèi)容及其他不當表示等，開展包括電子出版物在內(nèi)的外國出版物的引進推薦、審查其是否存在有害性、下達配發(fā)停止命令等[9]。

2.4　數(shù)字出版法律內(nèi)容方面的特點

（1）法律規(guī)制范圍廣，涵蓋多種形式。目前韓國數(shù)字出版法律體系包括有關出版與印刷、網(wǎng)絡多媒體、電子游戲、影像、音樂、電子出版產(chǎn)業(yè)等方面的法律，幾乎各種形式的數(shù)字出版物都有專門的法律加以規(guī)范，法律規(guī)制范圍更廣、更具體、更具針對性，能夠更好地滿足多種形態(tài)數(shù)字出版物的發(fā)展要求。

（2）明確在線服務提供者的權(quán)利義務。韓國著作權(quán)法明確規(guī)定了在線服務提供者的權(quán)利義務，既規(guī)定其享有臨時復制等合理使用的權(quán)利，也賦予版權(quán)人求償權(quán)，要求在線服務提供者必須采用技術措施保護擁有數(shù)字版權(quán)的作品的在線傳播并對權(quán)利管理信息進行保護。韓國著作權(quán)法第103條規(guī)定在線服務提供商要履行通告義務，第142條規(guī)定當權(quán)利人提出要求時在線服務提供者有義務采取阻斷相關盜版物等非法傳送的技術性措施[10]。

（3）權(quán)利管理信息和技術保護措施的保護

依據(jù)韓國《著作權(quán)法》第124條的規(guī)定，在電子形式的作品中故意刪除、修改、偽造版權(quán)管理信息；明知電子形式的權(quán)利管理信息已經(jīng)被刪除、修改或偽造，卻從事發(fā)行、公開表演、公開傳輸或是進口原始作品或復制件等行為都被認為是侵權(quán)行為。另外韓國《著作權(quán)法》還規(guī)定了任何未經(jīng)授權(quán)的能使技術保護措施無效的技術、服務、產(chǎn)品、裝置等都是違法的，任何提供、制造、進口、轉(zhuǎn)讓、租借及互動傳播上述技術和服務等的行為也視為對著作權(quán)的侵害。

3　韓國數(shù)字出版法律制度的發(fā)展趨勢

3.1　加強對著作權(quán)人的保護

在韓國，著作權(quán)案件分為親告罪和非親告罪兩種。近年來韓國著作權(quán)訴訟把著作權(quán)侵權(quán)行為列為非親告罪，即任何人都可以侵犯著作權(quán)的犯罪行為，這就擴大了著作權(quán)訴訟中的公訴范圍，加強了對著作權(quán)人的保護。

韓國《著作權(quán)法》第31條規(guī)定基于公眾使用目的，圖書館復制或互動傳播的作品，允許同一時間使用者的數(shù)量不能超過圖書館（或是授權(quán)給擁有著作權(quán)或其他權(quán)利保護的作者）擁有的作品復制件的數(shù)量。圖書館可以復制或互動傳播作品等以供其他圖書館的使用者通過計算機獲取，但是在作品的一部分被出版銷售的情況下，從出版之日起五年內(nèi)不允許被復制和互動傳播。上述情形，如果作品正在以數(shù)字化形式出售，圖書館不得以數(shù)字化形式復制作品。同時規(guī)定圖書館將圖書復制或數(shù)字化應向權(quán)利人支付補償金。這樣的制度安排更有利于保護版權(quán)人的權(quán)利。

3.2　兼顧公眾利益，適當維護在線服務商的利益

在限制版權(quán)人財產(chǎn)權(quán)方面，韓國《著作權(quán)法》第25條規(guī)定，為了學校教育的目的，不可避免地對已經(jīng)公開發(fā)表的作品的部分內(nèi)容進行互動傳播是被允許的，也沒有繳納補償金的義務，但是必須實行政府法令規(guī)定的必要的保護措施，防止著作權(quán)及相關權(quán)受到侵害。

韓國《著作權(quán)法》第133條第3項規(guī)定，對網(wǎng)絡侵權(quán)行為采用糾正勸告制度，由韓國著作權(quán)委員會采取糾正勸告等措施。這種制度給了在線服務提供者主動改正的機會。

3.3　強化政府部門的權(quán)力

韓國《著作權(quán)法》第103條規(guī)定，韓國版權(quán)團體聯(lián)合會接受著作權(quán)人委托，對網(wǎng)絡服務提供者提出終止及刪除要求；取締盜版物的離線供應及流通，如沒收或廢棄或刪除。第133條第2款規(guī)定，韓國文化體育觀光部部長在經(jīng)過韓國著作權(quán)委員會審議之后，針對3種情形向在線服務提供者發(fā)出糾正命令：網(wǎng)絡上傳送非法復制文件的復制者、傳送者；復制非法復制文件的復制者、傳送者；3次以上接受刪除或停止傳送命令的公告板。第133條第3項規(guī)定，由韓國著作權(quán)委員會對網(wǎng)絡侵權(quán)行為采取糾正勸告等措施。

按照韓國有關促進信息通信網(wǎng)的利用及信息保護的法律規(guī)定，韓國文化體育觀光部可向廣播通信委員會提出關閉侵權(quán)網(wǎng)站的要求，韓國廣播通信委員會向網(wǎng)絡服務提供商提出處理、停止、限制等要求[11]。

3.4　明確電子書定價制

隨著電子技術的發(fā)展，電子書的制作環(huán)境日益改善，電子書閱讀裝置逐漸普及。但是由于流通商之間的競爭日益激烈，讀者要求降價的聲音越來越多，電子書的價格由流通商還是出版社來定沒有明確的法律規(guī)定，呈現(xiàn)出混亂的狀態(tài)。韓國出版人會議堅持主張圖書定價制也應適用于電子書，目前《出版文化產(chǎn)業(yè)振興法》中有關圖書定價制條款的修訂案已提交國會。從2013年上半年起電子書和紙質(zhì)書一樣能夠由出版社來決定價格[12]。

法律制度要適應不斷進步的技術發(fā)展，才能為數(shù)字出版的發(fā)展營造良好的環(huán)境。在韓國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中形成的先進的法律制度為新形態(tài)出版物的發(fā)展提供了行政及法律依據(jù)。韓國數(shù)字出版必將有廣闊的發(fā)展前景。

注　釋

[1]廖小珊.數(shù)字出版遭遇成長煩惱：中韓業(yè)者共議出版業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型前景[OL].[　2011-09-20].http：///newmedia/2011-09/20/c_122062387.htm

[2]余敏.國外出版行業(yè)協(xié)會研究[M].北京：中國書籍出版社，2005：212

[3]李沂霖.韓國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展探究[D].長春：吉林大學東北亞研究院，2011：19

[4]陶丹.　數(shù)字化時代韓國出版產(chǎn)業(yè)特色[J].中國編輯，2005（6）：95

[5]韓國投入635億韓元做大電子書市場[OL].[　2010-10-02].http：///gundong/detail_2010_10/02/

2694627_0.shtml

[6][韓]金才允著；金菊賢譯.韓國的出版政策及其沿革[J].出版發(fā)行研究，2000（12）：137

[7]甄西.韓國電子圖書出版的回顧與展望[J].　出版參考，2012（2）：40

[8]日本韓國出版業(yè)考察報告（下）[J].出版發(fā)行研究，2004　（4）

[9]甄西.韓國的出版團體：出版物倫理委員會[J].　出版參考，2008（12）：　38

[10]　[11]魏紅.韓國修訂著作權(quán)法加強網(wǎng)絡監(jiān)管[OL].[2010-12-02].　http：//.cn/internet/content/2010-12/02/content_815923.htm