有關(guān)春節(jié)的英語作文范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇有關(guān)春節(jié)的英語作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

The New Year! The New Year! Every family is busy to stick couplets on the Spring Festival, shaved hair, do dinner... Too many things to do, and have too many "rules". Some custom also very strange, in desperation, I ask mom is to stick couplets on the Spring Festival.

I saw mother stick to "f" word backwards, I do know why to stick, stick backwards' f 'word is a kind of custom,' f '(show' f 'down (to)! But I still asked, "what's the Chinese New Year customs and manners?" Mother stop working, patiently to talk to me.

Originally, before New Year's day there is a custom of setting off firecrackers, comes from the story of "the year beast". Once upon a time there was a "nian", deep sea floor, long stay in the New Year's eve is splendour as evil everywhere. One year an old man with shooting, in red, put red couplets on the Spring Festival's approach is driven "nian", which was able to calm, then this method will spread. But now guangzhou ban fireworks, so we won't have this activity.

New Year's eve this day is very important to our country. On this night, our whole family to prepare used orientation, special dinner.

To eat dinner, is the most lively happy Spring Festival every family. Eve. A splendid wasn't filled with a table, the whole family reunion, sitting at the table, the reunion dinner. People is both enjoy a full table delicacies, and enjoy the joy of the atmosphere, there are chickens, geese, burning meat on the table, etc., generally without two things, one is the hot pot, is a fish. Steaming hot pot, thriving; "Fish" and "yu" homophonic, meaning "more than" year after year. Finally a sweetmeat, blessing in the future day sweet.

Today is too big, I know a lot of the knowledge of the Chinese New Year customs, but I feel a little superstitious, but it was a pleasure, as long as happy, why not superstitions? What's more, this is a traditional custom, would rather believe its have not trusted their!

春節(jié)是我們中國農(nóng)歷的新年，所以過年對我們中國人而言非常重要的!因此，春節(jié)前的準(zhǔn)備也是必不可少的。

過年了!過年了!家家戶戶忙著貼春聯(lián)，剃頭發(fā)，做年夜飯……要做的事情太多了，而且“規(guī)矩”太多了!有些習(xí)俗還很怪，無奈之下，我就去問正在貼春聯(lián)的媽媽。

我看見媽媽將“福”字倒著貼，我固然知道為什么要倒著貼，將‘福’字倒著貼是一種習(xí)俗，‘福’倒貼說明‘福’倒(到)了!但我仍然問道：“過年有什么習(xí)俗和規(guī)矩啊?”媽媽停下手中的活，耐心地給我談起來。

原來，以前過年還有一種放鞭炮的習(xí)俗，來源于“年獸”的故事。很久以前有一只“年獸”，長期居住深海底，到了除夕就躍出海面到處作惡。有一年一個老人用放炮，穿紅衣，貼紅春聯(lián)的方法驅(qū)趕走“年獸”，這才得以平靜，此后這個方法就流傳開來。但是現(xiàn)在廣州禁止燃放煙花爆竹，所以我們就不再進行這個活動了。

除夕這一天對我國來說是極為重要的。這天晚上，我們?nèi)覝?zhǔn)備除舊迎新，吃團年飯。

吃年夜飯，是春節(jié)家家戶戶最熱鬧愉快的時候。大年夜.豐盛的年菜擺滿一桌 ，全家團聚，圍坐桌旁，共吃團圓飯。人們既是享受滿桌的佳肴，也是享受那份快樂的氣氛，桌上有雞、鵝、燒肉等等，一般少不了兩樣?xùn)|西，一是火鍋，一是魚?；疱仧釟怛v騰，說明紅紅火火;“魚”和“余”諧音，喻意“年年有余”。最后一道甜食，祝福往后的日子甜甜蜜蜜。

篇2

The Chinese New Year is very similar to the Western one, rich in traditions, folklores and rituals. It has been said that it is a combination of the Western Thanksgiving, Christmas and New Year. This is hardly an exaggeration!

The origin of the Chinese New Year itself is centuries old - in fact, too old to actually be traced. It is popularly recognized as the Spring Festival and celebrations last 15 days.

Preparations tend to begin a month before the date of the Chinese New Year (similar to a Western Christmas). During this time people start buying presents, decoration materials, food and clothing. A huge clean-up gets underway days before the New Year, when Chinese houses are cleaned from top to bottom. This ritual is supposed to sweep away all traces of bad luck. Doors and windowpanes are often given a new coat of paint, usually red, then decorated with paper cuts and couplets with themes such as happiness, wealth and longevity printed on them.

中國新年有一個偉大的歷史。在過去,人們住在一個農(nóng)業(yè)社會和全年工作。他們只休息后收獲和播種前種子。這正好和農(nóng)歷新年的開始。

中國農(nóng)歷新年非常類似于西方,豐富的傳統(tǒng),民俗文化和禮儀。有人說,這是一個結(jié)合西方的感恩節(jié),圣誕節(jié)和新年。這不是夸張!

篇3

【關(guān)鍵詞】高級中學(xué) 教師 學(xué)生 英語 寫作能力

《普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）對高中生的寫作要求比以往有所提高，不但強調(diào)語言的功能，而且強調(diào)用語言做具體的事情，這就要求教師重新審視傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)模式，開設(shè)寫作課并采取有效的寫作教學(xué)方法，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過感知、體驗、參與和合作等方式形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進學(xué)生語言運用能力的提高。在實際教學(xué)過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，可以采取以下策略。

1．寫作與聽說相結(jié)合。寫作教學(xué)與聽說訓(xùn)練緊密相關(guān)，聽力中現(xiàn)成的材料是寫作的好素材，教師可以在聽力教學(xué)中采取聽錄音、補充句子等形式鍛煉學(xué)生寫句子的能力。教材中有些聽力材料很長，教師可以將其改為填空練習(xí)，例如人教版《高二英語》中的Fighting Nature一文是一則天氣預(yù)報，整篇文章長達400多詞，信息量大，學(xué)生難以聽懂。筆者選取了其中的部分內(nèi)容稍作歸納，讓學(xué)生聽且根據(jù)文章補充句子，然后師生一起談?wù)撆c天氣有關(guān)的詞匯和句型，并讓學(xué)生運用所學(xué)的詞匯和句型以書面形式描述某個地區(qū)的天氣，通過這種方式加強學(xué)生對句型的敏感性。教師還可以要求學(xué)生把對話改寫成一段短文，提醒學(xué)生在寫作過程中注意時態(tài)、語態(tài)、人稱和文章前后的邏輯關(guān)系，盡量使用對話中出現(xiàn)的新詞匯和新句型。以人教版《高一英語》中Good Friends一文為例，學(xué)生學(xué)習(xí)該課時初入高中校門，彼此之間還不是太了解，而教材中部分內(nèi)容是學(xué)生的自我介紹，所以學(xué)完該單元后，教師可以讓學(xué)生運用所學(xué)的詞匯和句型寫一段自我介紹，這樣，學(xué)生既鞏固了所學(xué)的對話內(nèi)容，又學(xué)會了如何介紹人物。此外，復(fù)述聽力材料也是一種好辦法，但復(fù)述并不是背誦錄音原文，而是對所聽到的內(nèi)容進行概括。這種練習(xí)能有效訓(xùn)練學(xué)生的語言概括和組織能力。寫作技能與聽說技能有著密切的聯(lián)系，只有在聽說技能得到了提高之后寫作技能才有進步。因此，要想提高學(xué)生的寫作能力，首先就要從提高學(xué)生的聽說能力開始。

2．寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合。教師應(yīng)把寫作教學(xué)貫穿于閱讀教學(xué)之中，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時對學(xué)生進行多種形式的寫作技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達能力。筆者在教學(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容要求學(xué)生寫不同的文章，從多方面提高學(xué)生的寫作能力，下面試舉幾例筆者在教學(xué)中經(jīng)常采用的寫作方式。

2．1 根據(jù)題目寫作。教師講授人教版《高一英語》中Unforgettable experiences一文時，在學(xué)生閱讀課文前可以讓學(xué)生先寫一段自己難忘的經(jīng)歷，這樣就很自然地引導(dǎo)學(xué)生進入閱讀教學(xué)，同時又鍛煉了學(xué)生的寫作能力。在此過程中，教師應(yīng)提醒學(xué)生此類文章應(yīng)一般采用過去時態(tài)。

2．2 根據(jù)明信片或海報寫作。教師講授人教版教材《高一英語》中Festival一文時，可以向?qū)W生呈現(xiàn)一幅有關(guān)春節(jié)的圖畫，讓學(xué)生根據(jù)圖畫上的內(nèi)容寫一段文字，并提醒學(xué)生用一般現(xiàn)在時態(tài)。這樣就很容易引導(dǎo)學(xué)生進入新課的內(nèi)容：介紹寬扎節(jié)（Kwanzaa）的由來、活動的形式以及該節(jié)日所反映的民俗和文化。通過與中國春節(jié)的對比，學(xué)生不但對寬扎節(jié)有了更深刻的理解，而且還提高了多元化意識和文化修養(yǎng)。

2．3 根據(jù)音樂寫作。教師在講授人教版《高一英語》中The sounds of the world時，由于該文是介紹音樂種類的說明文，具體介紹了當(dāng)今的多種音樂形式以及它們的特點和由來，旨在讓學(xué)生了解不同形式的音樂。所以，教師教完課文后可以放一段Blues music，讓學(xué)生寫一段對音樂的感受，并引導(dǎo)他們使用表示情感的形容詞。此外，教師還可以讓學(xué)生用課文中的關(guān)鍵詞復(fù)述或改寫課文，要求學(xué)生既要把握課文的重點及邏輯關(guān)系，又要用自己的語言把主要內(nèi)容表達出來。

3．培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。在寫作教學(xué)的起始階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣是非常重要的。教師可以采取以下步驟指導(dǎo)學(xué)生寫作。

3．1 擬定寫作話題。教師應(yīng)有計劃、有目的地擬定學(xué)生感興趣且有話可說的題目，并在寫作課開始時以簡單明了的語言給學(xué)生布置寫作任務(wù)，闡明寫作的要求及目標(biāo)。如果所涉及的寫作任務(wù)是根據(jù)所給的情境寫短文，教師應(yīng)首先要求學(xué)生認(rèn)真審讀圖表或提綱，分析其中的細(xì)節(jié)和信息，領(lǐng)會命題者的意圖，從而確定短文的主體時態(tài)、語態(tài)和人稱等。

3．2 構(gòu)思。引導(dǎo)學(xué)生審題以后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生圍繞作文的主題和要點，邊構(gòu)思邊用英語寫出每個段落的主題句來理順邏輯關(guān)系，并寫出關(guān)鍵詞，為撰寫初稿做好準(zhǔn)備。此環(huán)節(jié)可以采用小組討論的形式確定文章應(yīng)該闡述的時間、地點、事件、重要細(xì)節(jié)和內(nèi)容要點。

3．3 寫初稿。審題和列提綱之后，學(xué)生開始寫作。此時，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有意識地使用固定句式，并且注意使用關(guān)聯(lián)詞，將主題句擴展成段落，最后把段落按時空或邏輯順序連成一體，形成語義基本連貫的初稿。