國畫教案范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇國畫教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1高中化學(xué)教育教學(xué)過程中存在的問題

1.1教學(xué)方案未顧及學(xué)生的心理

高中學(xué)生存在很大的壓力，他們的學(xué)業(yè)也比較緊張，加上我國的教育受應(yīng)試教育影響較深，這就讓教師、家長以及學(xué)生都注重的是學(xué)習(xí)成績，所以，學(xué)生一般會(huì)通過死記硬背的方式記憶化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，長期如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)受到影響，甚至?xí)?duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面的情緒。在這種情況下，教師的教學(xué)效率和效果也會(huì)受到一定的影響，使得教學(xué)效果并不是很理想，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)受到影響，無法在成績上得到顯著的進(jìn)度，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

1.2教學(xué)模式單一

學(xué)校因?yàn)樯龑W(xué)率會(huì)給高中各科教師很大的壓力，學(xué)生身上也存在很大的壓力，這些就使得教師在教學(xué)中還是應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并沒有落實(shí)新課標(biāo)的要求，在教學(xué)中教師還是主體，并沒有展現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，學(xué)生則在被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展具有不利影響，會(huì)限制對(duì)學(xué)生的潛力進(jìn)行開發(fā)，讓學(xué)生的思維受到固化影響，這樣學(xué)生就不能夠?qū)W(xué)習(xí)到的理論知識(shí)和實(shí)踐進(jìn)行有效的融合，限制了課堂教學(xué)的效果[1]。

2高中化學(xué)教育教學(xué)過程中的優(yōu)化方案

2.1引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行興趣學(xué)習(xí)，營造良好的課堂氛圍

樂之者不如好之者，學(xué)生只有具備學(xué)習(xí)興趣，才能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而促進(jìn)他們學(xué)習(xí)效率和效果的提升，所以，教師在教學(xué)中就需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)和實(shí)用性教學(xué)的統(tǒng)一，這樣就能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓他們更加清楚的認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科。比如，氫氧燃料電池就有很多的優(yōu)勢，如，輕便、高能、沒有污染等，在航天技術(shù)方面被大規(guī)模的進(jìn)行應(yīng)用，這也推動(dòng)了航天事業(yè)的發(fā)展，在“原電池原理和其應(yīng)用”中就可以找到有關(guān)的內(nèi)容。環(huán)境對(duì)人的影響是潛移默化的，教師要提升教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，就需要注重營造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。教師在教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步的理解和掌握這些知識(shí)。另外，因?yàn)榛瘜W(xué)知識(shí)的難度和復(fù)雜性較大，所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到挫折，影響到他們的學(xué)習(xí)信心，教師在教學(xué)中就要注意保護(hù)他們的自信心，多表揚(yáng)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的不足和問題進(jìn)行指出時(shí)，要盡可能的委婉以及含蓄。

2.2科學(xué)的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是備課，這對(duì)于教學(xué)質(zhì)量也具有重要的影響，要想提升教學(xué)質(zhì)量，教師就需要先認(rèn)真的備好課。所以，教師就要對(duì)信息資源進(jìn)行有效的整合，一起對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化和完善，高中化學(xué)組可以集體進(jìn)行備課，這樣的方式能夠讓教師進(jìn)一步領(lǐng)悟課標(biāo)，更加深入的理解教材，集中大家的智慧，就能夠制定和具體情況相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而有效的把握課堂教學(xué)，找出對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化的方法。這種方法是化學(xué)教師在一起合作中得到的，可以有效的提升教學(xué)效果，有益于教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行健全，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。

2.3設(shè)置交流環(huán)節(jié)，消除學(xué)生思維上的盲點(diǎn)

課本中包含很多引導(dǎo)學(xué)生思考的問題，有部分問題一般都是兼顧學(xué)生對(duì)于知識(shí)概念理解不足的環(huán)節(jié)，希望能夠通過學(xué)生的進(jìn)一步思考讓學(xué)生更好的理解和掌握這部分知識(shí)，同時(shí)能夠提升學(xué)生思考的正確性以及全面性[2]。所以，教師在優(yōu)化教學(xué)方法方面，就需要給學(xué)生提供一定的思考空間，在教學(xué)中要對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)有效的課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行科學(xué)的安排，幫助學(xué)生在自主探究的過程中總結(jié)，對(duì)他們的反思思維進(jìn)行培養(yǎng)和提升，讓學(xué)生可以深入的理解知識(shí)點(diǎn)。比如，在學(xué)習(xí)“氧化還原反應(yīng)”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生就會(huì)對(duì)“置換反應(yīng)是否全面屬于氧化還原反應(yīng)，有單質(zhì)參加的化合反應(yīng)與有單質(zhì)生成的分解反應(yīng)是否全都屬于氧化還原反應(yīng)”這一問題比較模糊，這是因?yàn)閷W(xué)生并未深入的對(duì)氧化還原反應(yīng)基本內(nèi)容和外在原理進(jìn)行理解。教師就需要優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)中設(shè)置交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在交流中分享自己的疑惑，在教師和學(xué)生共同交流中或者是在學(xué)生和學(xué)生間的討論中，明確自己在思維過程中沒有注意到的地方，防止再次進(jìn)入到思維的誤區(qū)中。

2.4結(jié)合實(shí)際情況，因材施教

因材施教就是要求教師要立足于具體情況，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及知識(shí)掌握情況，采取差異化教學(xué)。在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的問題特征一般有兩方面：第一，就是學(xué)生對(duì)于已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)存在認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面的偏差；第二，就是學(xué)生對(duì)于化學(xué)新知識(shí)的學(xué)習(xí)存在障礙，要想提升教學(xué)效果，教師就需要全面的了解和掌握所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣才能夠有目的性的進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，提升教學(xué)質(zhì)量。

篇2

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出：“在課程實(shí)施過程中，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。”

演示文稿最重要的功能在于能夠幫助聽眾更加準(zhǔn)確、形象、直觀地理解演說者的意圖。尤其是動(dòng)畫效果可以強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，吸引聽眾的注意力，使抽象的表述變得具體、形象，在解決實(shí)際問題中起到很重要的作用。所以，本課教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是基于童話故事這一情境，將動(dòng)畫效果的知識(shí)與技能創(chuàng)設(shè)于一系列問題中，設(shè)置認(rèn)知沖突，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中，構(gòu)建新知識(shí)，學(xué)習(xí)新技能，發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的魅力，激起學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)，增強(qiáng)應(yīng)用信息技術(shù)的能力，提高信息素養(yǎng)水平。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)：一是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中建構(gòu)知識(shí)；二是學(xué)習(xí)需求理論，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、教學(xué)背景分析

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：這部分內(nèi)容是北京出版社、北京教育出版社出版的北京市義務(wù)教育課程改革試驗(yàn)教材《信息技術(shù)》學(xué)科小學(xué)4年級(jí)第2冊(cè)第23課的內(nèi)容，使用的軟件是金山演示2005，知識(shí)結(jié)構(gòu)如圖1。

圖1

正如圖1所示，設(shè)置對(duì)象動(dòng)畫效果具有不同的用途，相似的操作。相比之下，“進(jìn)入動(dòng)畫效果”使用頻率高、理解起來比較容易。所以，我準(zhǔn)備采用從特殊到一般的方式進(jìn)行授課，先學(xué)習(xí)“進(jìn)入動(dòng)畫”的設(shè)置，理解知識(shí)后，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他三種“動(dòng)畫效果”。

根據(jù)以上分析，我這樣安排課時(shí)。

第一節(jié)課：設(shè)置進(jìn)入動(dòng)畫效果，包括：添加動(dòng)畫效果、刪除動(dòng)畫效果、修改動(dòng)畫效果、調(diào)整動(dòng)畫效果順序。

第二節(jié)課：動(dòng)畫效果的綜合運(yùn)用，包括強(qiáng)調(diào)效果、退出效果、路徑效果的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

本教學(xué)設(shè)計(jì)是針對(duì)第一課時(shí)的。

學(xué)情分析：在前面學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)能夠通過輸入文字、插入圖片等操作制作簡單的幻燈片，但對(duì)于設(shè)置動(dòng)畫效果是初次接觸。值得注意的是，如何運(yùn)用“設(shè)置動(dòng)畫效果”的各種操作，來解決制作過程中的問題，這一點(diǎn)比較難。要做到這一點(diǎn)，學(xué)生不但要理解各個(gè)操作的目的，并且還得能夠根據(jù)具體問題靈活運(yùn)用這些操作。

教學(xué)方式：案例分析法、自主探究法。

教學(xué)手段：以問題的形式，將各個(gè)操作串聯(lián)起來，在解決一個(gè)又一個(gè)問題中，讓學(xué)生掌握知識(shí)，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

技術(shù)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、金山演示2005、學(xué)習(xí)材料、教學(xué)課件。

三、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)

知識(shí)與技能：讓學(xué)生知道什么是動(dòng)畫效果，能夠給對(duì)象添加進(jìn)入動(dòng)畫效果，能夠刪除動(dòng)畫效果，能夠修改動(dòng)畫效果，能夠調(diào)整動(dòng)畫效果順序。

過程與方法：通過學(xué)習(xí)并親自實(shí)踐為對(duì)象設(shè)置“進(jìn)入動(dòng)畫效果”的過程，學(xué)生初步掌握在演示文稿中設(shè)置動(dòng)畫效果的一般方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)課程的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合理運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行交流和表達(dá)的能力。

重點(diǎn)：設(shè)置進(jìn)入動(dòng)畫效果。

難點(diǎn)：理解各個(gè)操作的作用，并能靈活運(yùn)用。

四、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)問題

師：請(qǐng)同學(xué)們聽故事、看動(dòng)畫，你能從動(dòng)畫中發(fā)現(xiàn)幾處與故事情節(jié)不符合的地方嗎？

放映前，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察幻燈片上的內(nèi)容，如圖2所示。

圖2

師：給大家講一個(gè)關(guān)于“馬、蝸牛、烏鴉”的故事。（停頓一會(huì)，讓學(xué)生的注意力集中過來，再放映幻燈片。）

故事內(nèi)容：一只烏鴉飛入了一片森林中，看見一只蝸牛緩慢地從遠(yuǎn)方爬了過來。就在這時(shí)一匹跑得飛快的馬超過了蝸牛，然后回頭對(duì)蝸牛說：“你跑得真慢！”這時(shí)烏鴉答話道：“馬兒，馬兒，你真可笑，有本事和我比比，看誰飛得高？”

師：我講的故事有什么問題嗎？

設(shè)計(jì)意圖：教師通過邊講故事邊放映演示文稿的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)：（1）烏鴉沒有動(dòng)；（2）蝸牛的速度比馬的速度快；（3）大樹從天上掉了下來。這些地方存在內(nèi)容與形式不統(tǒng)一、不合理的問題。如果有遺漏，可以再重新講一遍，直到找出所有問題，幫助學(xué)生對(duì)“進(jìn)入動(dòng)畫”產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)。

（二）自主探究，解決問題

1.添加“進(jìn)入動(dòng)畫效果”

師：如何讓烏鴉飛入森林呢？需要給烏鴉添加一個(gè)“進(jìn)入動(dòng)畫”的效果。

板書：添加進(jìn)入動(dòng)畫效果。

教師提出探究要求，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，有問題舉手示意。

學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)材料自主嘗試。

學(xué)生根據(jù)教師給出的方法：選定對(duì)象，設(shè)置“自定義動(dòng)畫”―“進(jìn)入動(dòng)畫”―“飛入”這樣的順序，給烏鴉添加一個(gè)動(dòng)畫效果。

教師指導(dǎo)：如果沒有“選中”烏鴉，能不能給烏鴉添加動(dòng)畫效果？如果飛入效果默認(rèn)是“從底部飛入”，烏鴉應(yīng)該從哪兒飛進(jìn)來？

2.出現(xiàn)新的問題，引出“調(diào)整動(dòng)畫順序”

學(xué)生放映幻燈片，發(fā)現(xiàn)新問題。

設(shè)計(jì)意圖：由于新添加的動(dòng)畫效果，默認(rèn)是最后出現(xiàn)的，所以當(dāng)學(xué)生放映時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)烏鴉是最后一個(gè)進(jìn)入的對(duì)象，還是與故事不匹配，產(chǎn)生新的疑問。

提示學(xué)生：觀察如圖3所示菜單，看看這兩個(gè)按鈕是干什么用的。讓學(xué)生嘗試一下。

圖3

板書：調(diào)整動(dòng)畫效果順序。

教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)選擇“動(dòng)畫順序編號(hào)”來確定要調(diào)整的動(dòng)畫效果，不要直接選擇對(duì)象。

3.解決第二個(gè)問題，引出“修改效果”

師：馬還沒有蝸牛跑得快呢！

教師提示學(xué)生分別選擇“動(dòng)畫順序編號(hào)”，引導(dǎo)學(xué)生觀察得出修改的方案。如圖4所示。

圖4

板書：修改動(dòng)畫效果。

4.解決第三個(gè)問題，引出“刪除效果”

教師：大樹應(yīng)該是不動(dòng)的，那么如何修改呢？我們讓烏鴉動(dòng)起來是“添加動(dòng)畫效果”，那么要是刪除“動(dòng)畫效果”會(huì)怎么樣？

板書：刪除動(dòng)畫效果。

教師讓學(xué)生自主嘗試，強(qiáng)調(diào)刪除動(dòng)畫效果，而不是刪除對(duì)象，如圖5所示；強(qiáng)調(diào)要先選中“動(dòng)畫順序編號(hào)”再進(jìn)行操作。

圖5

設(shè)計(jì)意圖：自主探究教學(xué)就是學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題，在教師引導(dǎo)下找到解決問題的方法。所以我發(fā)揮自學(xué)材料的作用，實(shí)現(xiàn)輔助學(xué)習(xí)，使學(xué)生最終通過自主學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。

（三）創(chuàng)編故事，運(yùn)用動(dòng)畫

教師總結(jié)板書和相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)：各個(gè)操作的作用和使用時(shí)機(jī)；在調(diào)整動(dòng)畫效果順序、修改動(dòng)畫效果、刪除動(dòng)畫效果時(shí)，如何選中動(dòng)畫的。

板書：選中動(dòng)畫順序編號(hào)，并給出課題――設(shè)置進(jìn)入動(dòng)畫效果。如圖6所示。

圖6

教師出示量規(guī)，鼓勵(lì)學(xué)生利用剛剛學(xué)到的知識(shí)，自主創(chuàng)編一個(gè)新的小故事，借助演示文稿來給大家講一講。

學(xué)生創(chuàng)編故事，教師巡視指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)編故事，學(xué)生提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。教師通過巡視指導(dǎo)，彌補(bǔ)活動(dòng)中的不足，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，落實(shí)面向全體。

（四）交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)拓展

學(xué)生自愿講故事給大家聽。教師根據(jù)量規(guī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師總結(jié)：欣賞教師演示文稿，你發(fā)現(xiàn)其他動(dòng)畫效果了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生觀察進(jìn)入效果還有強(qiáng)調(diào)、退出、路徑。）下節(jié)課我們將對(duì)此繼續(xù)研究。

設(shè)計(jì)意圖：通過展示、評(píng)價(jià)自己的作品，學(xué)生增強(qiáng)了成就感，體驗(yàn)到成功的快樂，學(xué)會(huì)比較客觀地評(píng)價(jià)他人。欣賞教師作品為以后的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

（作者單位：北京昌平區(qū)馬池口中心小學(xué) 北京昌平區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）

點(diǎn)評(píng)

此課以故事的形式在演示文稿中加入進(jìn)入動(dòng)畫的效果，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解演示文稿的用途。教師針對(duì)學(xué)生在制作中最容易出現(xiàn)問題的地方，設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)和操作實(shí)踐，讓學(xué)生通過解決問題的形式，理解各個(gè)操作的作用。教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)，分解成小問題并配以輔的學(xué)習(xí)材料，培養(yǎng)學(xué)生閱讀操作文檔的能力，其中自學(xué)材料的設(shè)計(jì)，也分為“輔導(dǎo)性”和“引導(dǎo)性”兩種，形成有梯度的支架效果。

1.選取了基于學(xué)生生活的、學(xué)生熟悉、喜愛的童話故事作為學(xué)習(xí)情境。

2.將所學(xué)內(nèi)容巧妙、自然地融入童話故事創(chuàng)設(shè)的一個(gè)個(gè)實(shí)際問題中，突出了信息技術(shù)在解決實(shí)際問題中的作用。

3.突出了為對(duì)象選擇恰當(dāng)進(jìn)入動(dòng)畫效果這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生恰當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)。

篇3

各位同學(xué)：

后天就是國慶節(jié)，我們將放假七天，在這七天中，我要求全校學(xué)生注意以下注意事項(xiàng)：

1、注意交通安全。假期車流量大，街道、道路擁擠，因此學(xué)生在假期要特別注意交通安全，遵守交通規(guī)則文明騎車、文明走路，不乘坐“三無”車輛和超載車輛，嚴(yán)禁騎摩托車。

2、強(qiáng)化自我管理，不看不健康的電影、錄像、書刊;不進(jìn)“三廳二室”，不進(jìn)網(wǎng)吧等限制未成年人進(jìn)入的場所流連嬉戲;注意網(wǎng)絡(luò)安全，在網(wǎng)上，不要給出自己的身份信息，包括：家庭地址、學(xué)校名稱、家庭電話號(hào)碼、密碼、父母身份、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等信息。任何人在網(wǎng)上都可以匿名或改變性別等。不要網(wǎng)友，更不要去外地與網(wǎng)友見面或把網(wǎng)友帶回，以防不測。

3、遵紀(jì)守法，不打架斗毆，不偷竊，不賭博，不參加迷信活動(dòng)，不涉毒、涉黃等。共同維護(hù)社會(huì)、家庭的安定和良好秩序,做遵紀(jì)守法的公民。

4、學(xué)生在假日外出時(shí)要征得家長或監(jiān)護(hù)人的同意，并向家長或監(jiān)護(hù)人告知去向， 注意交通、人身、財(cái)產(chǎn)等方面的安全;不得在父母不知情的情況下，到別人家里過夜不要與社會(huì)閑雜人員以及陌生人交往，防止上當(dāng)受騙。

5、注意用電、用火、用汽等安全，防止火災(zāi)、觸電、煤氣中毒等事故的發(fā)生。

6、注意飲食衛(wèi)生。不要在零星攤點(diǎn)買東西，杜絕各種不良嗜好，做到不抽煙，不喝酒。

7、學(xué)校放假時(shí)間為1-7號(hào)，在離校時(shí)，各班要關(guān)好門窗，保管好財(cái)物，學(xué)生注意路上安全，特別是遵守交通規(guī)則，到家后能及時(shí)給家長報(bào)平安，8號(hào)星期五按時(shí)返校上課。

8、利用假日進(jìn)行功課的補(bǔ)缺補(bǔ)漏，特別是初三的同學(xué)，你們的學(xué)習(xí)任務(wù)是很重的，一定要做到學(xué)習(xí)和度假休息兩不誤。

9、當(dāng)前，紅眼病比較流行，大家要注意紅眼病的預(yù)防工作：

①、不接觸患者用過的洗臉用具、手帕及治療使用過的醫(yī)療器具。一旦與病人接觸后必須洗手消毒以防交叉感染，并且最好不要幫紅眼病人滴藥或是使用他們的藥水。

②、最好不要參加聚會(huì)、就餐等外事活動(dòng)，防止傳染。

③、在接觸過諸如公車扶手、電腦鍵盤等設(shè)施后，一定要用流水洗手。

④、不要用餐廳的毛巾擦臉，不要用手揉眼。

⑤、盡量不游泳，以防經(jīng)污染的水進(jìn)入眼中引起炎癥。

篇4

北美惡水超級(jí)馬拉松開賽

7月15日，來自25個(gè)國家和地區(qū)的96名選手參加了為期3天的北美洲惡水超級(jí)馬拉松賽，他們頂著50攝氏度左右的高溫，從海平面以下85米的惡水盆地不停奔跑，直到海拔2533米高的惠特尼峰登山口，以完成長達(dá)200多公里的路程。惡水超馬賽程包括北美洲大陸的最低點(diǎn)和最高點(diǎn)。起點(diǎn)位于西半球海拔最低處――高度在海平面下85米的死谷，需翻越三座山脈，到達(dá)美國本土最高峰惠特尼峰山口，垂直攀升高度達(dá)3962米，下坡路段降低的高度也有1433米。Vibram極簡先鋒極地跑者吳少剛以42小時(shí)51分鐘40秒成功完成這項(xiàng)號(hào)稱世界上最嚴(yán)酷的競賽。

北京騎友進(jìn)藏途中遭落石擊中頭部身亡

7月21日11時(shí)許，通麥天險(xiǎn)路上，一名北京男子李某在騎行中被落石擊中頭部，在送醫(yī)院過程中身亡。據(jù)一名隨行的女同伴回憶，6月28日，他們一行11人從全國各地趕到一起，從成都出發(fā)，沿川藏線騎行。他們分成兩撥，她和該男子等5人準(zhǔn)備騎行穿過通麥天險(xiǎn)。從通麥出發(fā)，騎行約7.5公里后，他們遇到山體滑坡，離開隊(duì)伍騎到最前面的李某被落石擊中。而就在出發(fā)時(shí)，該隊(duì)隊(duì)長還曾提醒大家要按隊(duì)形騎行，但該男子并未聽從勸告，自己一人沖到前方騎行。專家提醒，通麥路況不佳，遇上雨季常有山體滑坡。尤其是暑期，入藏騎行的人漸多，追逐夢想的同時(shí)更要注意安全。

臨夏超級(jí)六項(xiàng)山地戶外挑戰(zhàn)賽開賽

匯聚著“橫渡劉家峽”、“黃河三峽皮劃艇”、“蓮花山攀登”等多項(xiàng)越野技能挑戰(zhàn)的“中國臨夏（黃河三峽）超級(jí)六項(xiàng)山地戶外挑戰(zhàn)賽”，將于8月3日至4日在甘肅省臨夏回族自治州上演，這也是我國連續(xù)比賽距離最長、單日比賽強(qiáng)度最大、中國最艱苦的山地戶外挑戰(zhàn)賽。據(jù)悉，本次比賽從起點(diǎn)到終點(diǎn)全程共270公里，將有國內(nèi)外20支高水平山地戶外專業(yè)隊(duì)伍參賽，比賽項(xiàng)目包括橫渡劉家峽、黃河三峽皮劃艇、臨夏穿越山地自行車、和政考古探險(xiǎn)、松明巖速降和蓮花山攀登。參賽選手分為男子組和混合組，運(yùn)動(dòng)員每天一次完成多種項(xiàng)目，用時(shí)少者獲勝。國家體育總局登山運(yùn)動(dòng)管理中心黨委書記續(xù)川指出，臨夏超級(jí)六項(xiàng)挑戰(zhàn)賽特色鮮明，其距離稱得上是國內(nèi)現(xiàn)有最長的戶外挑戰(zhàn)賽，在如此之長的比賽中完成6種不同形式的戶外運(yùn)動(dòng)“國內(nèi)少有”。

中國首個(gè)生態(tài)挑戰(zhàn)賽將于駱馬湖舉行

“2013‘運(yùn)河文化城杯’中國（宿遷？駱馬湖）生態(tài)四項(xiàng)公開賽”8月18日將在宿遷駱馬湖上演，這也是我國首個(gè)生態(tài)體育賽事活動(dòng)。這次賽事全程共58公里，要求選手一次性完成。選手要先后完成2公里駱馬湖橫渡、10公里駱馬湖皮劃艇、38公里山地自行車和8公里森林公園越野跑。

中巴聯(lián)合登山隊(duì)登頂慕士塔格峰

7月24日上午9時(shí)50分，中國和巴基斯坦高山救流登山隊(duì)7名隊(duì)員成功登頂海拔7546米的慕士塔格峰，沖頂階段共用時(shí)5小時(shí)50分。目前，全體隊(duì)員已經(jīng)安全下撤到C3營地，狀態(tài)良好。中方共有五名隊(duì)員登頂，分別是次落、李富慶、袁復(fù)棟、李云俠（女）和辛凌（女）。據(jù)了解，這是中國與巴基斯坦高山救援登山隊(duì)繼去年完成斯潘蒂克峰（海拔7027米）聯(lián)合攀登后再一次開展的聯(lián)合登山活動(dòng)，旨在通過登山交流高山救援技能，增進(jìn)兩國友誼。

美探險(xiǎn)隊(duì)峽谷上空128米拉繩索露營

在美國猶他州的莫阿布，一群勇敢的探險(xiǎn)者在峽谷距離地面約128米的空中拉繩架起一座屬于他們的“空中營地”，體驗(yàn)刺激的高空露營生活。領(lǐng)隊(duì)安迪?里維斯和他的11個(gè)伙伴將“營地”布置得有模有樣，四周吊起結(jié)實(shí)的繩索，中間是類似于吊床的大網(wǎng)，能夠同時(shí)承載多人。他們?cè)谏厦娲钇饚づ瘢驳仙踔吝€同未婚妻一起在高空中度過了一整夜。此外，隊(duì)員們還進(jìn)行了走高架索和蹦極等驚險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)借助繩索裝置隨時(shí)滑離中心的大網(wǎng)，肆意體驗(yàn)騰空飛起或是朝下墜落。

驢友進(jìn)藏高反嚴(yán)重昏迷五天未醒

7月13日早上8點(diǎn)40分，溫嶺一家電纜企業(yè)的一位姓金老板在去途中遭遇嚴(yán)重高反，昏迷了5天。據(jù)金先生的哥哥說，弟弟乘飛機(jī)到格爾木，坐車直接去了海拔4000多米的地方開始騎行。弟弟出事前，可能有點(diǎn)感冒。金先生哥哥說：“第一天下來大概騎了100公里，第二天應(yīng)該是到了不凍泉附近，可可西里無人區(qū)北大門，海拔4600米，高出格爾木近2000米，他已經(jīng)奄奄一息了。第三天他在旅館休整，他的那些隊(duì)友繼續(xù)往前了……”格爾木人民醫(yī)院高原病專科的青大夫介紹，金先生是重度腦水腫的癥狀，不過經(jīng)搶救呼吸有改善，水腫面積稍有縮小，咳嗽稍微減輕，但咳痰仍需借助吸痰機(jī)。

美一女子穿禮服登山

日前，一位美國女性穿著華麗的禮服爬上海拔4000多米高山。這名女子網(wǎng)名為gesasage88，她穿著一條舞會(huì)禮服去攀爬位于華盛頓的雷尼爾山，還特意為禮服佩戴了皇冠和長至肘部的手套。她的裝扮與身穿休閑裝爬山的人形成了鮮明對(duì)比。該女子說，對(duì)于這次爬山，她只感覺到享受，“生活不總是為了證明什么，有時(shí)候生活就僅僅是享受。我爬山不想證明什么，我沒有任何目的”。

北京有望推出首個(gè)航空救援險(xiǎn)

日前，北京市紅十字會(huì)999急救中心首次進(jìn)行登山游客受傷的地空銜接救援演練。據(jù)悉，年底前北京市有望推出首個(gè)航空救援險(xiǎn)。這意味著，目前高昂的空中急救費(fèi)用將大幅降低。如今，999急救直升機(jī)的覆蓋半徑約為300公里，北京市內(nèi)急救一般1小時(shí)內(nèi)能到達(dá)，可覆蓋北京、天津、河北、西安等地。為保障懷柔、密云、昌平、順義等東北部山區(qū)空中應(yīng)急救援，999急救中心在懷柔區(qū)橋梓鎮(zhèn)北宅村某高爾夫俱樂部建立了999醫(yī)療急救直升機(jī)停機(jī)坪，這也是999急救中心首個(gè)建在高爾夫球場的停機(jī)坪。到今年年底，999將建成20個(gè)停機(jī)坪，初步建成覆蓋全市的醫(yī)療空中急救網(wǎng)絡(luò)，今后新建的停機(jī)坪主要依托高爾夫球場和中小學(xué)操場。

“放韌走長城―與李寧同行”戶外挑戰(zhàn)賽啟動(dòng)

李寧公司與人民網(wǎng)聯(lián)合推出的“放韌走長城―與李寧同行”戶外挑戰(zhàn)賽8月25日將在京啟動(dòng)。該活動(dòng)旨在推動(dòng)全民健身，通過微博參與報(bào)名，最終評(píng)選10名網(wǎng)友與李寧先生、奧運(yùn)冠軍陳一冰在長城見證25日的啟動(dòng)儀式，并與奧運(yùn)冠軍高敏、楊凌一同參與26、28日舉行的“放韌走長城”戶外挑戰(zhàn)賽。

新西蘭10歲女孩隨父勇攀8座火山

在常人看來，“火山追隨者”應(yīng)該是身強(qiáng)力壯的成年人挑戰(zhàn)極限的勇敢壯舉。但現(xiàn)在，一名年僅10歲的女孩在父親的帶領(lǐng)下已經(jīng)“追隨”過多個(gè)火山。這名年僅10歲的孩子叫莫莉?安布羅斯，她9歲的時(shí)候就已經(jīng)和父親見識(shí)到了瓦努阿圖火山的魅力。而同樣在那里，3名游客因飛下的熔巖而喪失了生命。照片中，莫莉穿著可承受1000℃高溫的鋁制服裝，站在離熔巖僅約61米的地方感受到了火山。小莫莉說：“那里聲音很大，轟隆隆的。能那么近距離看到火山，我簡直太激動(dòng)了，但那兒的味道聞起來怪怪的，就像是醋的味道。”據(jù)悉，小莫莉的家就在新西蘭北島塔拉納基火山附近，并且她已經(jīng)“追隨”過8個(gè)火山。小莫莉的父親是一名專業(yè)的“火山追隨者”，莫莉希望能在大學(xué)畢業(yè)后追隨父親的腳步，而她的母親也為自己女兒的這種勇敢壯舉感到驕傲。

數(shù)說

3男子劃皮艇至瀑布頂端欣賞美景

近日，一名攝影師乘直升機(jī)在非洲維多利亞瀑布周圍進(jìn)行航拍時(shí)，發(fā)現(xiàn)3名大膽的皮劃艇愛好者劃著皮艇到達(dá)瀑布頂端，然后停在頂端的巖石上，順著瀑布的流向向下欣賞這條世界上最大的瀑布傾瀉而下的壯觀場面。這3名勇敢的男子隨后背著皮劃艇，從瀑布旁邊的崖壁上沿著繩索下到瀑布下面的水潭，然后劃著皮艇悠悠然地離開。

瑞士夫妻5年環(huán)球旅行 旅途結(jié)束后離婚

美國媒體報(bào)道，瑞士男子塞吉洛特里5年間靠雙腳完成了約4萬公里的旅程，他的妻子妮可則一直騎著摩托車伴隨左右。然而旅途結(jié)束后，雙方卻決定離婚，各自過起了平淡生活。他們的整個(gè)旅行耗時(shí)5年，旅途經(jīng)過了許多欠發(fā)達(dá)地區(qū)，艱苦異常。這次的旅行被拍成紀(jì)錄片，并出版成書，名為《2.5萬英里的愛情故事》。塞吉在書中寫道：“我跟妮可已經(jīng)分開了。也許很多人會(huì)感到遺憾，尤其是在了解我們的旅行后。他們可能覺得，是這次旅行讓我們產(chǎn)生矛盾繼而分開。但恰恰相反，如果沒有這段旅行，我們不會(huì)在一起這么久。”

1545米：英探險(xiǎn)家地心之旅刷新紀(jì)錄

31歲的英國探險(xiǎn)家克里斯?杰威爾歷時(shí)7周，和他的團(tuán)隊(duì)對(duì)墨西哥斯斯特瑪-胡亞特拉洞穴進(jìn)行了系統(tǒng)考察，創(chuàng)造迄今西半球最深深度世界紀(jì)錄。這個(gè)洞穴系統(tǒng)位于塞拉馬-薩特克山脈，有17個(gè)入口和無數(shù)不同路線進(jìn)入中心。杰威爾的團(tuán)隊(duì)由來自世界各地的40人組成，通過潛水、游泳和攀登，在漆黑隧道的迷宮內(nèi)穿行。來自英國哈德斯菲爾德市的團(tuán)隊(duì)成員詹森?馬林森到達(dá)1545米深的地方，這是迄今人類在西半球到達(dá)的最深處。 這個(gè)團(tuán)隊(duì)有時(shí)一次就要在地下停留10個(gè)晚上，睡在洞穴中，用水肺潛水裝置穿越充滿水的隧道。

必修課

2013中國?嘉峪關(guān)全國山地競速挑戰(zhàn)賽

2013年中國?嘉峪關(guān)全國山地競速挑戰(zhàn)賽首次落戶我國西北城市――甘肅嘉峪關(guān)。該賽事由國家體育總局登山運(yùn)動(dòng)管理中心、中國登山協(xié)會(huì)、甘肅省體育局和嘉峪關(guān)市人民政府共同主辦，嘉峪關(guān)市文化廣播影視新聞出版局和市體育局承辦，嘉峪關(guān)市卓仕力冰雪文化產(chǎn)業(yè)園協(xié)辦。比賽將歷時(shí)兩天，路線位于山巒起伏的懸臂長城，項(xiàng)目設(shè)置為接力賽和升降賽，其中接力賽是我國開展山地競速賽事以來首次舉行。升降賽將累積上升海拔約1600米，路線長度在30公里。

比賽時(shí)間：2013年8月16日―19日

參賽年齡：18―50歲，須身體健康，無心、腦等不宜從事大強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)的疾病或既往病史（須出具縣級(jí)以上醫(yī)院健康證明）。

篇5

今天我在國旗下講話的題目是《深化安全意識(shí)，共建和諧校園》。

據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，校內(nèi)外安全事故已經(jīng)成為青少年非正常死亡的第一原因。我國每年大約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，也就是說每天將有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是我們的青少年欠缺安全防衛(wèi)知識(shí)，自我保護(hù)能力差。專家研究和實(shí)踐證明：通過法制安全教育，強(qiáng)化安全管理工作，提高廣大師生的自我保護(hù)能力，80%以上的意外傷害是完全可以避免的。

為了全面深入地推動(dòng)中小學(xué)安全教育工作,區(qū)教育局將每學(xué)期的第一周定為“安全教育周”、每年六月定為“安全教育月”。本學(xué)年度安全教育的主題就是“關(guān)注生命、關(guān)注安全”。

為此我們要做到：

上學(xué)、放學(xué)，無論是步行、乘車還是騎自行車，都要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，防止意外事故發(fā)生。生命只有一次。倘若因?yàn)橐粫r(shí)的方便，闖紅燈，亂穿馬路，違反交通規(guī)則，從而造成對(duì)自己身體的傷害乃至喪失了生命，那么換來的只能是自己終生的遺憾和親人的悲傷。

安全隱患無處不在。食品安全，交通安全，影響著生命安全。當(dāng)然，作為中學(xué)生的我們更應(yīng)該不吸煙、不酗酒，珍愛生命，遠(yuǎn)離！

同學(xué)們，讓我們積極響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，努力培養(yǎng)公共安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，切實(shí)保障人身安全，共建和諧校園。

篇6

大家早上好！

XX年3月26日（星期一）是第十四個(gè)“全國中小學(xué)生安全教育日”，主題為“強(qiáng)化安全管理，共建和諧校園”。

今天，結(jié)合我校實(shí)際情況，就交通、學(xué)習(xí)活動(dòng)、飲食衛(wèi)生等方面的安全事項(xiàng)向大家提出如下要求：

(1)做好春季防病。春季是多種傳染病流行的季節(jié)，同學(xué)們要注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手，教室勤通風(fēng)，勤鍛煉，不暴飲暴食。堅(jiān)決杜絕購買路邊小吃，流動(dòng)攤販的食品，以免發(fā)生食物中毒和誘發(fā)腸道傳染病。各班要做好每周的個(gè)人衛(wèi)生檢查，及時(shí)填寫個(gè)人衛(wèi)生檢查表，一旦發(fā)現(xiàn)有傳染病發(fā)生，要在半小時(shí)內(nèi)向校長室報(bào)告并立即采取正確的防控措施，不能任之蔓延。

(2)遵守交通規(guī)則，不乘坐無牌無證的車船，不乘坐非載客車輛。未經(jīng)培訓(xùn)不騎摩托車。乘坐公交車應(yīng)自覺等車靠邊停穩(wěn)后，按秩序上下車。過馬路左右看。按照中小學(xué)生在校安全規(guī)定，年齡不足12周歲的學(xué)生一律不得騎單車。同學(xué)上學(xué)、放學(xué)走路要自覺遵守交通規(guī)則，主動(dòng)避讓機(jī)動(dòng)車輛，謹(jǐn)防意外事故發(fā)生。

(3)安排好作息時(shí)間，既要學(xué)習(xí)好，又要休息好。課間和周末適當(dāng)進(jìn)行健康有益的活動(dòng)，在活動(dòng)前要做好準(zhǔn)備工作，謹(jǐn)防意外傷害事故的發(fā)生。

(4)不和生人搭訕，防止壞人拐騙，現(xiàn)在的社會(huì)比較復(fù)雜，作為小學(xué)生我們要做到生人的話不聽、生人的事不做、生人的路不帶、生人的東西不拿。

(5)不允許玩火、玩電，防止人身傷害，防止意外事故的發(fā)生。禁止將爆竹、火柴、打火機(jī)等易燃、易爆品帶入校園，更不允許將刀、彈弓、防真氣槍等危險(xiǎn)玩具帶進(jìn)校園。

（6）全體同學(xué)要自覺遵守教學(xué)樓文明公約，不得爬到外側(cè)的窗臺(tái)，不得坐到走廊欄桿上，不得在通道、走廊、樓梯上急促追趕或打鬧，避免撞傷或影響他人。要嚴(yán)禁通道、走廊跳橡皮筋，在教室或走廊上，訓(xùn)練彈跳摸拍高處設(shè)施物品的現(xiàn)象。

篇7

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1．了解過濾是使不溶性固體和液體分離的一種常用方法，結(jié)晶是分離幾種可溶性固體混合物的一種方法。

2．了解過濾的適用范圍和主要操作，了解利用結(jié)晶方法，在提純物質(zhì)時(shí)的簡單應(yīng)用。

能力目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)過濾操作和結(jié)晶操作；

2．溶解度曲線與結(jié)晶的關(guān)系討論。

情感目標(biāo)：

通過粗鹽提純和硝酸鉀晶體生成的實(shí)驗(yàn)操作滲透科學(xué)素質(zhì)和事實(shí)求事精神的培養(yǎng)。

教學(xué)建議

知識(shí)講解指導(dǎo)

1.注意區(qū)分過濾和結(jié)晶的概念及適用范圍，不要混淆

2.在講過濾的操作方法時(shí)，注意強(qiáng)調(diào)：

（1）主要儀器包括哪些

（2）操作注意事項(xiàng)

3.應(yīng)明確在操作的各步驟中玻璃棒的作用

4.對(duì)于學(xué)生素質(zhì)較好的學(xué)校，在完成教學(xué)大綱所要求的教學(xué)內(nèi)容以后，可結(jié)合上節(jié)所學(xué)有關(guān)溶解度的計(jì)算，適當(dāng)補(bǔ)充在溫度改變時(shí)，有關(guān)溶解度的計(jì)算。（另加一課時(shí)）

（1）高溫的飽和溶液降溫時(shí)，會(huì)有晶體析出。

例：71℃時(shí)的溶解度是140g，9℃時(shí)是20g，將71℃時(shí)的飽和溶液200g降溫至9℃時(shí)，問能析出多少g晶體？（100g）

（2）低溫的飽和溶液，升高溫度時(shí)，需加入一定量的固體溶質(zhì)，才可使溶液再次達(dá)到飽和。

例：將20℃時(shí)250g飽和溶液，加熱至8℃時(shí)，需加入多少g晶體才可使溶液再次達(dá)到飽和？（已知20℃時(shí)的溶解度11.1g，80℃時(shí)為21.4g）

關(guān)于過濾和結(jié)晶的教學(xué)建議

1．本節(jié)教材內(nèi)容較少，也比較簡單，目的是向?qū)W生介紹兩種分離混合物的一般方法，除應(yīng)用一些固體物質(zhì)溶解度的知識(shí)外，并不做深入的分析和更多的要求。重結(jié)晶屬選學(xué)內(nèi)容，可根據(jù)當(dāng)?shù)鼗どa(chǎn)情況作適當(dāng)處理。

在學(xué)法上，從如何得到粗鹽，又如何精制為精鹽這樣的問題引入課題，提出過濾和結(jié)晶是最常用的混合物分離方法。

接著教材分兩段，分別介紹過濾法分離固態(tài)物質(zhì)和結(jié)晶法分離可溶性固體的道理。

2．為了使學(xué)生了解結(jié)晶法，可以分離幾種可溶性固態(tài)物質(zhì)的混合物，教材安排了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察利用熱飽和溶液冷卻的方法，使硝酸鉀從它與氯化鈉的混合液中結(jié)晶出來，經(jīng)過濾達(dá)到使硝酸鉀晶體與氯化鈉母液分離的目的。從而進(jìn)一步從溫度變化對(duì)硝酸鉀和氯化鈉的溶解度影響的不同，講解應(yīng)用這種方法的道理，以加深學(xué)生的理解。

3．本節(jié)內(nèi)容不但要以前面學(xué)習(xí)的溶液、溶解度及影響溶解度的主要因素等相應(yīng)知識(shí)為基礎(chǔ)，還與過濾等實(shí)驗(yàn)基本操作的技能相聯(lián)系，如過濾法要跟物質(zhì)的溶解性及過濾實(shí)驗(yàn)操作相聯(lián)系，結(jié)晶法（或重結(jié)晶法）跟物質(zhì)的溶解度、溶解度曲線知識(shí)相聯(lián)系。

總結(jié)分離、提純物質(zhì)的兩種方法，可用下表表示：

方法

過濾

結(jié)晶

適用范圍

除去液體中固體雜質(zhì)，或使純凈結(jié)晶與母液分離。

分離幾種可溶性固體的混合物

依據(jù)原理

固體顆粒大，不能通過濾紙或過濾層，而濾液可以通過濾紙或過濾層。

利用固體物質(zhì)溶解性不同，以及溶解度受溫度變化影響的不同，使一種物質(zhì)先結(jié)晶而達(dá)到分離的目的。

主要操作

制過濾器、過濾

濃縮結(jié)晶，降溫結(jié)晶

課堂引入指導(dǎo)

在生產(chǎn)生活中，人們所接觸到的物質(zhì)很多都是混合物，為了適應(yīng)各種不同的需要，常常要把混合物里的幾種物質(zhì)分開，得到較純凈的物質(zhì)，這叫做混合物的分離，過濾和結(jié)晶是最常用的混合物分離的方法。

課堂結(jié)束指導(dǎo)

列表對(duì)比過濾法和結(jié)晶法

教學(xué)設(shè)計(jì)方案1

教學(xué)重點(diǎn)：用過濾和結(jié)晶分離混合物的一般原理。

教學(xué)難點(diǎn)：利用結(jié)晶方法，分離幾種可溶固體物質(zhì)的混合物的原理。

教學(xué)過程：

引言：在生產(chǎn)生活中，人們所接觸到的物質(zhì)很多都是混合物，為了適應(yīng)各種不同的需要，常常要把混合物里的幾種物質(zhì)分開，得到較純凈的物質(zhì)，這叫做混合物的分離，過濾和結(jié)晶是最常用的混合物分離的方法。

（板書）第四節(jié)過濾和結(jié)晶

一、過濾

1．定義：過濾是把溶于液體的固態(tài)物質(zhì)跟液體分離的一種方法。

2．原理：過濾時(shí)，液體穿過濾紙上的小孔，而固態(tài)物質(zhì)留在濾紙上，從而使固體和液體分離。

3．操作方法：

例如：粗鹽提純（請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟）展示粗鹽，讓學(xué)生看到粗鹽上的沙子等不溶性固體物質(zhì)，以利于學(xué)生思考。

（演示實(shí)驗(yàn)）粗鹽提純

歸納出：

（1）步驟：

①在燒杯中溶解粗鹽

②過濾

（2）注意事項(xiàng)：

一貼：濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁

二低：濾紙低于漏斗邊緣0.5cm

濾液低于濾紙邊緣

三靠：漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁

玻璃棒靠在三層濾紙?zhí)?/p>

燒杯靠在玻棒上傾倒液體

（3）玻璃棒的作用

溶解——加速溶解

過濾——引流

讓學(xué)生總結(jié)過濾作為分離物質(zhì)的一種方法的適用范圍。

過濾是用于分離不容性固體和可溶性固體的一種方法。

設(shè)問過渡：如果要分離硝酸鉀和氯化鈉固體能用過濾的方法嗎？如果不能，想一想能用什么方法來分離它們？

二結(jié)晶

1.定義：溶質(zhì)以一定幾何形狀的晶體從溶液中析出的過程叫做結(jié)晶。

2.原理：幾種可溶性固態(tài)物質(zhì)的混合物，根據(jù)它們?cè)谕环N溶劑里的溶解度不同，用結(jié)晶的方法加以分離。

（講述）常用的結(jié)晶方法主要有兩種，對(duì)于溶解度受溫度影響不大的固態(tài)溶質(zhì)，一般用蒸發(fā)溶劑的方法得到晶體；對(duì)于溶解度受溫度影響較大的固態(tài)溶質(zhì)，一般可以用冷卻的熱飽和溶液的方法，使溶質(zhì)結(jié)晶析出。

例如：硝酸鉀中混有少量氯化鈉，應(yīng)怎樣分離？

（演示實(shí)驗(yàn)）在燒杯中加入10g和NaCl混合物，注入15mL水，加熱使混合物完全溶解，然后冷卻，觀察的析出，再進(jìn)行過渡，晶體留在濾紙上，NaCl溶解在濾液中。

（講述）我們已經(jīng)知道，的溶解度受溫度變化的影響較大（80℃時(shí)，的溶解度是169g，20℃時(shí)為31.6g），因此較高溫度下的飽和溶液降溫時(shí)，部分從溶液里結(jié)晶析出。而NaCl的溶解度受溫度變化的影響較小（80℃時(shí)，NaCl的溶解度是38.4g，20℃時(shí)為36g），降溫時(shí)大部分NaCl仍溶解在溶液里。過濾時(shí)，晶體留在濾紙上，大部分NaCl仍留在濾液里（這種濾液叫做母液）。

小結(jié)：

作業(yè)：課本142頁習(xí)題1、2、3

教學(xué)設(shè)計(jì)方案2

[教學(xué)方法]實(shí)驗(yàn)討論法。

[教學(xué)用具]

儀器：燒杯、漏斗、玻璃棒、試管、試管夾、鐵架臺(tái)、鐵環(huán)、濾紙、酒精燈、藥匙。

藥品：硝酸鉀、氯化鈉、明礬、膽礬。

其它：投影儀、火柴、粗鹽、溶解度曲線圖。

[教學(xué)過程]

【引言】我們?nèi)粘＝佑|的物質(zhì)很多是混合物，請(qǐng)同學(xué)們舉出幾個(gè)混合物。

從混合物中得到純凈物，需要把混合物分離。今天我們學(xué)習(xí)兩種混合物的分離方法。

【板書】第四節(jié)過濾和結(jié)晶

一、過濾

【提問】怎樣除去粗鹽中混有的泥沙？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)做過的粗鹽提純實(shí)驗(yàn)進(jìn)行討論。

【演示】粗鹽提純

實(shí)驗(yàn)由學(xué)生分步操作

講臺(tái)上擺放幾種儀器請(qǐng)選擇過濾實(shí)驗(yàn)所需儀器。

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前組裝過濾裝置

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前做過濾實(shí)驗(yàn)

引導(dǎo)學(xué)生觀察粗鹽提純的步驟。

引導(dǎo)學(xué)生觀察澄清濾液，比較過濾前的粗鹽溶液。指出：泥沙不溶于水，留在濾紙上，用過濾的方法除去粗鹽中的泥沙。

達(dá)到了提純的目的。

組織學(xué)生講評(píng)實(shí)驗(yàn)

引導(dǎo)學(xué)生討論小節(jié)

【提問】思考題：能否用其他方法從氯化鈉溶液中分離出氯化鈉來？

我們來學(xué)習(xí)另外一種分離混合物的方法

【講述】把氯化鈉溶液加熱蒸發(fā)，溶液達(dá)飽和后繼續(xù)蒸發(fā)就得到了氯化鈉。固體從溶液中析出的過程叫結(jié)晶。

【板書】二、結(jié)晶

在結(jié)晶過程中形成的，具有規(guī)則幾何外形的固體叫晶體。

【展示】幾種晶體標(biāo)本：明礬、膽礬、食鹽晶體。

【設(shè)問】這些晶體是如何得到的呢？

引導(dǎo)學(xué)生回憶：固體物質(zhì)溶解度隨著溫度的升高，發(fā)生怎樣的變化？

【展示溶解度曲線圖】指導(dǎo)學(xué)生分別查出硝酸鉀和氯化鈉在20℃、60℃、100℃時(shí)的溶解度。根據(jù)兩種物質(zhì)溶解度隨溫度變化，歸納出變化規(guī)律。

【設(shè)問】對(duì)溶解度受溫度變化影響不大的固體物質(zhì)用什么方法得到晶體？

指導(dǎo)學(xué)生看書討論。

【設(shè)問】如果是幾個(gè)可溶性固體混合物例如硝酸鉀和氯化鈉的混合物怎樣分離呢？

【演示】（實(shí)驗(yàn)）

引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)。

【設(shè)問】1.是什么物質(zhì)結(jié)晶析出？

2．過濾時(shí)，留在濾紙上的是什么物質(zhì)？

3．濾液中溶質(zhì)是什么？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)硝酸鉀和氯化鈉溶解度曲線進(jìn)行討論。

【講述】對(duì)溶解度受溫度變化影響相當(dāng)大的固體物質(zhì)，一般用冷卻熱飽和溶液的方法得到固體。利用這一方法可以分離可溶性固體混合物。

引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)結(jié)晶的兩種方法。

指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：混合物的分離方法。

探究活動(dòng)

制作硫酸銅單晶

目的：

通過制作硫酸銅晶體，檢驗(yàn)控制晶體的生長的因素，練習(xí)結(jié)晶和重結(jié)晶操作，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。

儀器和藥品：

燒杯100mL、1000mL，玻璃棒，電爐或其它加熱設(shè)備，小刀，硫酸銅（純度不低于化學(xué)純）固體

時(shí)間：每天30分鐘，持續(xù)7-35天

操作：

1．在100mL的燒杯中配置硫酸銅飽和溶液，用培養(yǎng)皿蓋住燒杯口，靜置一夜。

2．從結(jié)晶出來的晶體中選擇一塊晶形比較好的硫酸銅晶體，作為晶種。注意晶種的每一個(gè)面都必須光滑，整齊。

3．用一根長約10-15cm的頭發(fā)或細(xì)銅絲將晶種捆好，固定在玻璃棒上。

4．用1000mL燒杯配置3/4燒杯高于室溫不超過5℃的飽和硫酸銅溶液，注意硫酸銅溶液中不能有硫酸銅固體

5．將捆有晶種的玻璃棒橫放在燒杯口，晶種放入溶液中。注意晶種不能與燒杯接觸。燒杯口用白紙蓋住。靜置。觀察。

6．如果晶種上長出多個(gè)硫酸銅晶體或硫酸銅則應(yīng)將晶體取出用小刀切去小的晶體。然后將燒杯內(nèi)的硫酸銅重新配成高于室溫不超過5℃的飽和硫酸銅溶液，注意硫酸銅溶液中不能有硫酸銅固體。

7．重復(fù)5，6步驟直到得到滿意的晶體為止。

熱冰

簡介

配制一過飽和醋酸鈉溶液，當(dāng)加入醋酸鈉的晶體時(shí)，就會(huì)立即結(jié)晶，而此結(jié)晶會(huì)充滿整個(gè)錐形瓶，其樣子就像水結(jié)冰似的，而且用手摸時(shí)會(huì)有熱熱的感覺，故稱其為“熱冰”。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1．取一250mL的錐形瓶，裝50mL的蒸餾水，加入醋酸鈉使其溶于水中，直到無法溶解為止。

2．在錐形瓶內(nèi)再多加一倍量的醋酸鈉，然后放到電爐上加熱使其完全溶解，形成過飽和溶液。

3．將溶解完的醋酸鈉溶液，用少許的蒸餾水清洗錐形瓶的內(nèi)壁之醋酸鈉，再放到室溫下，使其慢慢地冷卻，若無其它因素，應(yīng)可成過飽和的溶液，如圖1所示。

4．在做好的過飽和醋酸鈉溶液中，加入一些醋酸鈉晶體，會(huì)使溶液迅速的結(jié)晶，并會(huì)放出大量的熱量，如圖2所示。

注：步驟1~3可先在上課前先完成，這樣不會(huì)耽誤上課的時(shí)間。

圖1過飽和醋酸鈉溶液

圖2醋酸鈉晶體

溶液和器材：醋酸鈉、蒸餾水、電爐、250mL錐形瓶、滴管

原理和概念：

此反應(yīng)的反應(yīng)原理是：

過飽和溶液中含有醋酸根離子、鈉離子和水分子，當(dāng)我們加入醋酸鈉晶體時(shí)，便給予溶液一種趨勢，使其結(jié)晶。要使過飽和的醋酸鈉結(jié)晶有三個(gè)條件：動(dòng)能、機(jī)率和方向。而我們加入醋酸鈉晶體，是提供其結(jié)晶時(shí)所須之機(jī)率和方向的條件。由反應(yīng)式可知，當(dāng)溶液中的粒子結(jié)晶時(shí)，即反應(yīng)向左進(jìn)行，會(huì)放出熱，這就是為什么錐形瓶摸起來會(huì)熱熱的原因。

注意事項(xiàng)：

1．制備醋酸鈉的飽和溶液的錐形瓶必須保持潔凈。

2．加熱的過程中，不可使溶液沸騰。

3．轉(zhuǎn)移已準(zhǔn)備好的過飽和溶液時(shí)，要小心，不要搖動(dòng)過于激烈，否則可能會(huì)在移動(dòng)的過程中產(chǎn)生結(jié)晶，而功敗垂成。

4．此醋酸鈉過飽和溶液可以重復(fù)使用，當(dāng)其結(jié)晶之后，再加熱后使其慢慢地冷卻，便可恢復(fù)成原來的過飽和溶液，因?yàn)榧訜峥墒狗磻?yīng)向右進(jìn)行，使晶體溶解在水中，呈離子的狀態(tài)。

5．市面上有一種稱為熱敷袋的東西，即是應(yīng)用此原理而制造出來的，在示范此實(shí)驗(yàn)時(shí)，可拿來給學(xué)生看或示范之。

問題和參考答案

篇8

本教材選自人教版《化學(xué)1》必修。該課中的學(xué)案是根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)和理解水平,將知識(shí)點(diǎn)設(shè)置成一系列問題。它體現(xiàn)了教學(xué)過程,有意識(shí)地對(duì)學(xué)生用問題啟發(fā)思維,提供學(xué)法指導(dǎo)。在教學(xué)思路上,該課的最大特點(diǎn)是不單純地講解知識(shí),而是將具體的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行加工,使其向上與化學(xué)原理、觀念以及方法相鏈接,向下能落實(shí)到應(yīng)用層面。及時(shí)利用化學(xué)原理整合知識(shí),適時(shí)滲透化學(xué)學(xué)科的研究程序和思維方法,不僅能使知識(shí)條理化和脈絡(luò)化,消除元素化合物知識(shí)的“散、繁”的現(xiàn)象,而且體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科思想和方法,給學(xué)生學(xué)習(xí)元素化合物性質(zhì)建立框架。該教學(xué)設(shè)計(jì)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了支架,加強(qiáng)了思維方法的訓(xùn)練,在一定程度上能發(fā)揮優(yōu)化教學(xué)過程和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的雙重功效。

教學(xué)具體過程

[引入]我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)習(xí)了非金屬元素Si、Cl,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)另外一種非金屬元素S的單質(zhì)及其化合物的性質(zhì),重點(diǎn)是探究其氧化物的性質(zhì)。

[板書]第四章 第三節(jié) 硫的氧化物

[問題]根據(jù)原子結(jié)構(gòu)決定元素性質(zhì)的原理,我們可通過什么來了解S元素的性質(zhì)?完成學(xué)案的第1題。閱讀教材第89頁,了解單質(zhì)S的物理性質(zhì),完成學(xué)案的第2題。

1. 畫出硫原子的結(jié)構(gòu)示意圖_____,硫原子最外層電子數(shù)為_____,在化學(xué)反應(yīng)中,硫原子通常容易_____電子。

2. 單質(zhì)硫的俗名為________,是一種黃色晶體,質(zhì)脆,易成粉末。________溶于水,微溶于酒精,_____溶于二硫化碳。

設(shè)計(jì)意圖:畫出S原子的結(jié)構(gòu)示意圖,推測S元素的性質(zhì),使學(xué)生掌握用原子結(jié)構(gòu)思考元素性質(zhì)的化學(xué)思維方法。通過學(xué)生自己閱讀教材去了解單質(zhì)S的物理性質(zhì),培養(yǎng)自學(xué)能力。

[問題]常見的硫磺就是單質(zhì)S,硫磺有什么特點(diǎn)?

[學(xué)生]回答:可以燃燒。

[教師]回憶S在空氣中燃燒現(xiàn)象,完成學(xué)案的3題。

3. 硫在空氣中燃燒的現(xiàn)象為_____,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

[提問]根據(jù)S燃燒的現(xiàn)象,推測SO2的物理性質(zhì),完成學(xué)案的第4題。

4. 二氧化硫是_____色、_____味的有毒氣體,密度比空氣_____,_____液化。

[板書]一、SO2

1.物理性質(zhì):無色有刺激性氣味的有毒氣體,密度比空氣大,易液化。

設(shè)計(jì)意圖: 根據(jù)單質(zhì)S燃燒的現(xiàn)象, 推測SO2的物理性質(zhì), 使學(xué)生能很好地把新舊知識(shí)結(jié)合起來。

[過渡]研究物質(zhì)的性質(zhì)是有一定的程序的,一般從色、態(tài)、味、密度及水溶性等角度討論物質(zhì)的物理性質(zhì)。那么SO2溶于水嗎?

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生了解研究物質(zhì)的物理性質(zhì)的一般方法,并提出SO2的水溶性問題。

[提問]假設(shè)SO2能溶于水,如何用實(shí)驗(yàn)來證明?完成學(xué)案的第5題(1)題。

5. (1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?證明SO2能溶于水,并說明與水反應(yīng)后生成的產(chǎn)物的種類。選用的試劑為__________,實(shí)驗(yàn)步驟為____________________。

[投影]提供下列試劑:石蕊試液、酚酞試液、澄清石灰水、pH試紙、若干收集有SO2氣體試管,數(shù)支儲(chǔ)有SO2氣體的大針筒、品紅溶液。

[學(xué)生]討論

[教師總結(jié)學(xué)生的討論、并進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)]將一試管的氣體倒放在水中,看到什么現(xiàn)象?往所得溶液中滴加幾滴石蕊試液,觀察現(xiàn)象。完成學(xué)案的第5題(2)。

(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為試管內(nèi)液面_____,說明了SO2的水溶性為_____。試管內(nèi)溶液顯____性,說明SO2與水反應(yīng)生成了_____。

[板書]SO2能溶于水

設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生分析問題、進(jìn)行假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,再組織學(xué)生討論方案可行性,演示其中的一種方案。學(xué)與單純地演示實(shí)驗(yàn)相比,這樣的教學(xué)更能啟發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,突出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用。

[提問]SO2與H2O反應(yīng)生成了什么酸?根據(jù)SO2與H2O的反應(yīng)與CO2相似,完成學(xué)案的第6題。

6. 寫出CO2與H2O反應(yīng)的化學(xué)方程式。CO2與H2O反應(yīng)生成_____,但不穩(wěn)定,容易分解成________。試寫出SO2與H2O反應(yīng)的化學(xué)方程式。

[提示]CO2與H2O發(fā)生的是氧化還原反應(yīng)嗎?

[講解]SO2與H2O發(fā)生的是非氧化還原反應(yīng),所以反應(yīng)產(chǎn)物是H2SO3,而不是H2SO4。同時(shí),H2SO3不穩(wěn)定,可以分解為SO2。在相同的條件,能同時(shí)往正反兩個(gè)方向進(jìn)行的反應(yīng)稱為可逆反應(yīng),用符號(hào)表示。

[板書]2. 化學(xué)性質(zhì)(1)SO2+H2OH2SO3

設(shè)計(jì)意圖:關(guān)注學(xué)生已有知識(shí),注重新舊知識(shí)的鏈接。利用學(xué)生熟悉的CO2與H2O的反應(yīng),來說明SO2與H2O發(fā)生可逆反應(yīng)生成H2SO3。

[提問]剛才我們討論了SO2的物理性質(zhì)及與水的反應(yīng),現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)SO2的化學(xué)式推測它可能具有哪些化學(xué)性質(zhì)?

[學(xué)生]SO2是非金屬氧化物,它溶于水時(shí)能生成酸,這樣的氧化物應(yīng)該為酸性氧化物。

[提問]什么是酸性氧化物?酸性氧化物有什么共同性質(zhì)?

[學(xué)生]討論

[投影]酸性氧化物:能與堿反應(yīng)生成鹽和水的氧化物。

酸性氧化物具有的性質(zhì):

1. 能與水反應(yīng)生成酸;

2. 能與堿性氧化物反應(yīng)生成鹽;

3. 能與堿反應(yīng)生成鹽和水。

大多數(shù)非金屬氧化物為酸性氧化物。

[提問]SO2是酸性氧化物,那它有什么性質(zhì)?完成學(xué)案的第7題。

7. 寫出SO2分別與Ca(OH)2、CaO反應(yīng)的化學(xué)方程式。

[板書] SO2 + Ca(OH)2 = CaSO3+H2O;

SO2+CaO=CaSO3

SO2 是酸性氧化物

設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)酸性氧化物的概念及其通性,使學(xué)生了解根據(jù)物質(zhì)的類別推測其化學(xué)性質(zhì)的研究方法。注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分酸性氧化物與酸性氧化物通性的關(guān)系,使學(xué)生不會(huì)誤以為“酸性氧化物就是能溶于水與水反應(yīng)生成酸的氧化物”。

[提問]1. 能使澄清石灰水變渾濁的氣體一定是CO2嗎?

2. SO2是一種有毒氣體,排放在空氣中會(huì)污染環(huán)境,那怎樣處理工廠生產(chǎn)中的SO2尾氣?

[學(xué)生]回答:SO2也可以使澄清石灰水變渾濁;可以用熟石灰等物質(zhì)來處理工廠中的SO2尾氣。

設(shè)計(jì)意圖:將知識(shí)運(yùn)用于具體的問題,引導(dǎo)學(xué)生深化知識(shí)、進(jìn)行遷移,使其能將新知識(shí)拓展到具體的問題情境中,并進(jìn)行自我建構(gòu)達(dá)到內(nèi)化知識(shí)的目的。

[提問]從二氧化硫的化學(xué)式的元素組成判斷出SO2是酸性氧化物具有酸性氧化物的通性。那么,現(xiàn)在我們能否換個(gè)角度分析SO2的化學(xué)式,推測SO2還應(yīng)具有哪些化學(xué)性質(zhì)?

[學(xué)生]討論

[總結(jié)討論]從S元素的化合價(jià),判斷SO2的氧化(還原)性,完成學(xué)案的第8、9題。

8. S元素的化合價(jià)有_________四種,SO2中S元素的化合價(jià)為_________,那SO2具有_________性和_________性。

9. SO2在一定條件下,可與氧氣反應(yīng)生成___,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________,標(biāo)出反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目。

[講解]我們可以從S元素的化合價(jià)來預(yù)測SO2的化學(xué)性質(zhì)。SO2中的硫元素既可以由+4價(jià)被氧化到+6價(jià),也可以由+4價(jià)被還原到0價(jià)或-2價(jià),被氧化時(shí)SO2表現(xiàn)出還原性,被還原時(shí)SO2表現(xiàn)其氧化性,所以它既有氧化性又有還原性。

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[邊講解邊板書](2)

SO2既有氧化性又有還原性

設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)氧化還原反應(yīng)的知識(shí)與技能,引導(dǎo)學(xué)生將氧化還原反應(yīng)的原理運(yùn)用于元素化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)。

[講解]我們一般可從物質(zhì)的類別、中心元素的化合價(jià)、特殊性三大角度來探究物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì),SO2有哪些特殊性質(zhì)?

[實(shí)驗(yàn)]將針筒中的SO2慢慢注入品紅溶液中,觀察,并解釋現(xiàn)象。再加熱試管,觀察現(xiàn)象,解釋現(xiàn)象。

[學(xué)生]SO2能使品紅溶液褪色,具有漂白性,但是它不穩(wěn)定。

[講解]SO2能與有色物質(zhì)反應(yīng)生成無色物質(zhì),但這種漂白具有暫時(shí)性。我們見過有些白紙放久了會(huì)發(fā)黃,就是這個(gè)原因。

[板書](3)SO2具有漂白性,能使品紅溶液褪色。

[提問]常見的漂白劑有哪些?

[投影]

常見的漂白性物質(zhì):SO2,Cl2,Na2O2,O3,活性炭……

它們的漂白機(jī)理:

Cl2,Na2O2,O3――氧化漂白

活性炭 ―― 吸附漂白

SO2 ―― 化合漂白

設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)認(rèn)識(shí)物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的三大角度,讓學(xué)生了解研究物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一般方法。通過對(duì)三類漂白的原理的討論增強(qiáng)學(xué)生對(duì)SO2暫時(shí)可逆漂白性的認(rèn)識(shí),并將有關(guān)漂白知識(shí)進(jìn)行條理化與結(jié)構(gòu)化。

[過渡]SO2在一定條件下可氧化成SO3,那SO3也是硫的氧化物。

[板書]二、SO3

[提問]閱讀教材,回答SO3有哪些物理性質(zhì)。

[學(xué)生歸納]SO3的物理性質(zhì)。

[板書]1.物理性質(zhì):純凈的SO3是無色易揮發(fā)的固體。

[提問]SO3也是酸性氧化物,推測它應(yīng)該具有的性質(zhì),完成學(xué)案的第10題。

10. 寫出SO3與H2O、Ca(OH)2、CaO反應(yīng)的化學(xué)方程式。

[板書]SO3是酸性氧化物。SO3+H2O=H2SO4

SO3+Ca(OH)2=CaSO4+H2O; SO3+CaO=CaSO4

[提問]根據(jù)SO3中S的化合價(jià),推測SO3應(yīng)該具有什么性質(zhì)?

[學(xué)生]回答:氧化性。

設(shè)計(jì)意圖:用研究SO2性質(zhì)的方法來學(xué)習(xí)SO3的性質(zhì),促進(jìn)學(xué)生對(duì)研究化學(xué)物質(zhì)性質(zhì)的一般方法的掌握。

[小結(jié)]這節(jié)課我們主要研究了硫的兩種氧化物的性質(zhì)。SO2的化學(xué)性質(zhì)主要表現(xiàn)在酸性氧化物性質(zhì)和處于中間價(jià)態(tài)的氧化還原性以及暫時(shí)的漂白性方面,SO3的化學(xué)性質(zhì)主要表現(xiàn)在酸性氧化物性質(zhì)和氧化性方面。我們研究SO2和SO3是從物質(zhì)類屬通性、氧化還原反應(yīng)和特性的角度來認(rèn)識(shí),這也是研究物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一般思路。

[提問]這兩種氧化物有什么區(qū)別?完成學(xué)案的第11題。

12. 硫的氧化物有_______和_______兩種,對(duì)比如下:

設(shè)計(jì)意圖:用研究物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一般思維方法對(duì)SO2和SO3的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行概括總結(jié),展示了這些知識(shí)的內(nèi)在邏輯關(guān)系,幫助學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和升華。最后將兩種物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行對(duì)比,使學(xué)生進(jìn)一步加深印象。

隨堂檢測題

1. 下列物質(zhì)不能使品紅溶液褪色的是()

A. SO2B. 活性炭C. O3 D. CO2

2. 寫出SO2與H2S反應(yīng)的化學(xué)方程式。

3. 在亞硫酸溶液中滴加幾滴品紅溶液,可觀察到什么現(xiàn)象?并說明理由。

4. SO2與濕潤的氯氣都具有漂白性,若將等物質(zhì)的量的兩種氣體同時(shí)作用于潮濕的有色物質(zhì),可觀察到有色物質(zhì)( )

A. 立刻褪色 B. 慢慢褪色

C. 先褪色,后復(fù)原D. 不褪色

5. 用足量的SO2、Cl2分別通入到石蕊試液中有什么現(xiàn)象?若按1∶1的體積比混合后再通入石蕊試液中又有什么現(xiàn)象?為什么?

6. 1 mol SO3在標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下的體積為22.4 L,這種說法正確嗎?為什么?

參考文獻(xiàn):

[1]宋心琦主編. 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?化學(xué)1(必修)[M]. 北京:人民教育出版社,2004:89~91.

篇9

有關(guān)數(shù)據(jù)顯示：我國中小學(xué)生安全防范知識(shí)匱乏，每年約有1.6萬名中小學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通事故等。為推動(dòng)中小學(xué)安全教育工作，降低少年兒童傷亡事故的發(fā)生率，保證少年兒童的健康成長，1996年，國家有關(guān)部門發(fā)出通知，決定建立“安全教育日”制度，將每年三月最后一個(gè)周的星期一確定為全國中小學(xué)生“安全教育日”。 “安全教育日”每年確定一個(gè)主題，今年全國中小學(xué)生的“安全教育日”主題確定為“珍愛生命，安全第一”。

說到交通安全，是一個(gè)沉重而又永恒的話題，中國每年因交通事故死亡人數(shù)居世界第一，均超過10萬人，這是個(gè)什么概念呢?打個(gè)比方，平均每5分鐘就有一人喪生車輪，每一分鐘都會(huì)有一人因?yàn)榻煌ㄊ鹿识鴤麣垼磕暌蚪煌ㄊ鹿仕斐傻慕?jīng)濟(jì)損失達(dá)數(shù)百億元。道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的“頭號(hào)殺手”。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識(shí)，自我保護(hù)能力差，因此通過安全教育，提高我們小學(xué)生的自我保護(hù)能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。圍繞“增強(qiáng)交通安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力”這一主題，學(xué)校向全體師生再次發(fā)出倡議：

1、我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，加強(qiáng)安全意識(shí)，樹立交通安全文明公德。

2、當(dāng)我們徒步行走于人來車往的馬路時(shí)，請(qǐng)時(shí)刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧，密切注意機(jī)動(dòng)車的行駛情況，預(yù)防交通事故的發(fā)生。

3、當(dāng)我們穿馬路時(shí)，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時(shí)之快橫穿馬路。

4、嚴(yán)禁12周歲以下的學(xué)生騎自行車。

篇10

【中圖分類號(hào)】R271.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1004-4949（2014）01-0288-01

基金項(xiàng)目：上海市中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目“胡國華上海市名老中醫(yī)學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)研究工作室”（項(xiàng)目編號(hào)：ZYSNXD-CC-MZY050）；2012年上海市科委科研項(xiàng)目：驗(yàn)方朱氏盆炎湯治療慢性盆腔炎性疾病后遺癥有效性的臨床多中心研究（項(xiàng)目編號(hào)12401903300）。

胡國華教授為海派朱氏婦科的學(xué)術(shù)繼承人，上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬上海市中醫(yī)醫(yī)院婦科主任醫(yī)師、教授、博士生導(dǎo)師，第五批全國老中醫(yī)藥學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)繼承指導(dǎo)老師。長期致力于中醫(yī)婦科疾病的臨床診療工作，擅長治療盆腔炎、月經(jīng)失調(diào)、不孕癥、絕經(jīng)前后諸證等。胡師對(duì)膏方治療婦科諸疾也頗具見解。筆者有幸隨師臨診2年余，現(xiàn)選取胡師膏方治療婦科病驗(yàn)案3則，以饗同道。

1膏方

膏方，又稱膏滋，是一種將中藥飲片反復(fù)煎煮濃縮、去除渣滓，然后加入藥膏、蜂蜜或白糖收膏而成的傳統(tǒng)劑型。其通常由中藥飲片、細(xì)料藥、膠類、糖類及輔料五部分組成。內(nèi)服膏方具有辨病與辨體質(zhì)相結(jié)合、整體調(diào)理、糾偏去病、效力緩和持久等特點(diǎn)。[1]

2驗(yàn)案舉例

2.1絕經(jīng)前后諸證

王右，48歲，2012年11月14日就診。

患者年近七七，素有子宮肌瘤史。經(jīng)事紊亂，先后不定，量多夾塊，烘熱汗出，腰酸乳脹，時(shí)有頭痛，納平便調(diào)，夜寐尚安。舌紅苔薄，脈沉細(xì)。證屬肝腎虧虛、沖任瘀滯、氣機(jī)不暢。治以養(yǎng)肝益腎，疏理沖任，以冀膠膏療痊。

生熟地（各）100g，赤白芍各（各）100g，紫丹參90g，全當(dāng)歸120g，淮山藥150g，山萸肉120g，澤瀉90g，白茯苓120g，枸杞子90g，旱蓮草150g，女貞子120g，補(bǔ)骨脂120g，菟絲子90g，麥門冬（各）90g，肥知母90g，川黃柏90g，雞血藤180g，絡(luò)石藤180g，伸筋草180g，川楝子90g，蒲公英300g，劉寄奴120g，皂角刺120g，紫草根300g，延胡索120g，廣木香60g，青陳皮（各）90g，生甘草60g。另加：西洋參（煎汁另入）100g，生曬參（煎汁另入）60g，陳阿膠250g，鱉甲膠250g，胡桃肉250g，湘蓮肉150g，蜂蜜300g，文冰500g，黃酒500g。服膏3月后，諸疾改善。

按：《素問?上古天真論》云：“女子七七，任脈虛，太沖脈衰少，天癸竭，地道不通。”患者年近五旬，腎氣、天癸、沖任、胞宮系統(tǒng)功能日漸減退。肝血、腎精虧虛，陰虛內(nèi)熱，故見烘熱汗出。腰為腎之府，腎精不足則見腰酸。乙癸同源，腎氣已虛，致肝失所養(yǎng)，肝失疏泄、肝陽上擾頭目，故見乳脹、頭痛。本膏用六味地黃丸為基礎(chǔ)方加減調(diào)補(bǔ)肝腎，配伍枸杞子、旱蓮草、女貞子、菟絲子、補(bǔ)骨脂寓“陰中求陽，陽中求陰”之義。患者素有子宮肌瘤史，加蒲公英、劉寄奴、皂角刺、延胡索理氣散結(jié)消。川黃柏能清實(shí)熱、退虛熱、瀉相火，與肥知母配伍使用可緩其過燥傷陰。患者沖任瘀滯，加雞血藤、絡(luò)石藤、伸筋草等為藥對(duì)配伍以通絡(luò)導(dǎo)滯。又因此病以氣機(jī)郁結(jié)為輔，故胡師選用川楝子、廣木香、青陳皮疏肝理氣。陰平陽秘，精神乃治，諸藥合用，共奏補(bǔ)益肝腎之功效。

2.2月經(jīng)失調(diào)

章右，35歲，2012年11月20日就診。

腎主先天，脾主后天。經(jīng)水慣后，近年量少，3天即凈。經(jīng)行乳脹，腰酸乏力，面色萎黃，夜寐夢擾。納少尿頻，便稀寐安。舌淡苔薄，脈沉細(xì)無力。證屬脾腎兩虛，沖任失調(diào)。治以健脾益腎，調(diào)理沖任。時(shí)值冬令，以膏代煎，冀正復(fù)經(jīng)調(diào)。

生熟地（各）90g，全當(dāng)歸180g，白茯苓90g，菟絲子90g，枸杞子120g，黨沙參（各）90g，杜仲150g，淮山藥180g，山萸肉90g，雞血藤180g，伸筋草180g，澤蘭葉90g，川牛膝90g，白扁豆150g，炒薏仁120g，炒谷麥芽（各）120g，川楝子90g，小青皮90g，桔核絡(luò)（各）120g，柏子仁90g，生甘草60g。另加：生曬參（煎汁另入）100g，西洋參（煎汁另入）90g，陳阿膠250g，鹿角膠100g，鱉甲膠200g，紫河車100g，胡桃肉200g，湘蓮肉200g，靈芝50g，文冰500g，蜂蜜300g，黃酒500g。

按：《醫(yī)學(xué)正傳?婦人科》載：“月經(jīng)全借腎水施化，腎水既乏，則經(jīng)血日以干涸。”腎氣虧虛，精血不足，故經(jīng)來量少。腎主骨生髓，腎精虛損，失于濡養(yǎng)，故腰脊酸楚。腎陽虧虛，既使胞宮失其溫煦功能，又使膀胱之氣失司，故尿頻。脾統(tǒng)血，脾虛不運(yùn)，則納少便溏、面色萎黃。脾虛氣陷，故神疲乏力。本膏用歸腎丸為基礎(chǔ)方加減以補(bǔ)腎調(diào)經(jīng)。佐以白扁豆、炒薏仁、炒谷麥芽健脾助運(yùn)，雞血藤、伸筋草、川牛膝、澤蘭養(yǎng)血調(diào)經(jīng)。藥證相符，則效如桴鼓。

2.3盆腔炎

仲右，41歲，2012年11月25日就診。

年逾四旬，慢性盆腔炎史，行人流術(shù)后因?qū)m頸黏連繼行宮頸擴(kuò)張術(shù)后5月。腰酸腹痛，經(jīng)量偏少，納平便調(diào)。舌暗紅苔薄膩，脈細(xì)軟。證屬濕熱瘀滯、氣血虧虛。治以清熱化瘀，疏理沖任，益氣養(yǎng)血。冀膏方攻補(bǔ)兼施，緩緩調(diào)治。

敗醬草300g，蒲公英300g，車前草300g，生黃芪120g，潞黨參90g，北沙參90g，大生地120g，熟地黃120g，赤白芍（各）90g，全當(dāng)歸180g，紫丹參180g，絡(luò)石藤180g，炒川斷120g，大紅藤300g，益母草180g，桃仁90g，紅花90g，澤蘭葉120g，川杜仲120g，金狗脊120g，淮山藥150g、炒麥芽90g，炒谷芽90g，生山楂60g，縮砂仁30g，柏子仁90g，廣郁金120g，延胡索180g、生甘草60g。另加：西洋參100g，陳阿膠250g，鱉甲膠250g，胡桃肉250g，湘蓮肉200g，三七粉50g，蜂蜜300g，文冰500g，黃酒500g。

按：患者慢性盆腔炎史，久不能復(fù)，久病致虛，肝腎耗損。又行人流，血室正開，外邪乘虛內(nèi)侵，濕熱稽留。治療應(yīng)扶正與祛邪并重。本膏以朱氏盆炎湯為基礎(chǔ)方加減以清熱化濕。佐以參芪四物湯養(yǎng)血調(diào)經(jīng)，疏理沖任。配用桃仁、紅花、益母草、澤蘭活血行瘀，杜仲、狗脊、山藥益腎以助根本。本方配伍精當(dāng)，扶正祛邪兼顧，患者癥情趨緩。

3體會(huì)

膏方是藥，亦是文化。胡師開膏處方用藥時(shí)，注重陰陽平衡，以“平”為期，常按藥物的偏性配伍使用。同時(shí)注重通補(bǔ)兼施，疏導(dǎo)氣機(jī)，以防膏方中補(bǔ)藥太過滋膩。脾胃為后天之本，藥物的吸收利用需借助脾胃的運(yùn)化功能，胡師常配伍運(yùn)脾健胃之品，可增膏方調(diào)補(bǔ)之功效。