半期家庭總結(jié)范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇半期家庭總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

近年來，由于家庭教育的不和諧，作為一名教育工作者，我產(chǎn)生了許多的困惑：為什么現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)挺好，但動(dòng)手能力很差呢？為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝，但心理素質(zhì)很糟糕呢？為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)校是個(gè)"乖乖娃"，在家里卻成了"小霸王"？發(fā)生在學(xué)生身上的種種現(xiàn)象，不能不引起我們教育工作者的深思。

一、家庭教育的現(xiàn)狀。

學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。然而，教師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨——學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。

現(xiàn)狀之一：教子方法有失偏頗　我們通過深入分析、研究家長的心態(tài)和行為后不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：

（一）"望子成龍"型。這是典型的中國特色的家庭教育，占有相當(dāng)?shù)谋戎?。家長們因?yàn)闅v史的原因，常常把自身成長過程中的種種"遺憾"，用最美好的"希望"寄托在自己的孩子身上，因而對(duì)孩子"成才"的期望值較高。具體表現(xiàn)在：

其一、重視分?jǐn)?shù)。孩子不好好學(xué)習(xí)，是家長最棘手的問題；孩子的功課分?jǐn)?shù)，是家長最關(guān)心、最敏感的話題。"學(xué)"而優(yōu)則"獎(jiǎng)"，已成為許多家長鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段，"學(xué)習(xí)至上，成績至上"是孩子的唯一目標(biāo)。于是，家長包辦代替了孩子的家務(wù)勞動(dòng)，一是心疼孩子，不肯過早地把責(zé)任加在孩子身上；二是不屑于讓孩子干"雜活"，怕影響孩子的學(xué)習(xí)。倘若孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù)，家里便是"陽光燦爛的日子"；倘若孩子考差了，家長幾天都沒有笑容。

其二、舍得投資。不少家長為子女請(qǐng)"家教"、買《參考》、或者親自輔導(dǎo)，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個(gè)--一切為了孩子，一切為了孩子的學(xué)習(xí)，一切為了孩子的分?jǐn)?shù)。除了叮囑孩子學(xué)好學(xué)校的功課以外，課余時(shí)間又陪孩子去參加作文班、書法班、英語班、美術(shù)班、音樂班……在家長的心目中，這完全是一種"責(zé)任"。

（二）"順其自然"型。這是獨(dú)生子女現(xiàn)象出現(xiàn)后，家長因?yàn)樽陨淼膬r(jià)值觀的認(rèn)同而采取的教育方法。不可否認(rèn)，有的家長是因?yàn)槎米裱逃?guī)律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因?yàn)槊κ聵I(yè)而無暇顧及，或因?yàn)樽陨淼木窒薅鵁o賴放棄。具體表現(xiàn)為：

其一、"家長"的現(xiàn)象較為普遍。許多家長把教育子女的事情讓位于外公、外婆等"隔代人"。于是，長輩們的晚年生活都以孩子為"重心"、"中心"、"軸心"。"吃什么"、"穿什么"、"用什么"時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著長輩們的心。長輩們那"特別的愛"，使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我服務(wù)能力差；熱衷于自我設(shè)計(jì)，缺乏責(zé)任感。孩子許多的不良行為和習(xí)慣，就在長輩無微不至的"關(guān)愛"中滋生。

其二、"心有余而力不足"。家長希望自己的孩子成長、成才。然而，強(qiáng)烈的"希望"和教育"方法"之間差距實(shí)在太大。在家長的眼里，孩子成了"熟悉的面孔陌生的心"。在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)可以領(lǐng)導(dǎo)成千上萬人的企業(yè)家，不能說服家里的一個(gè)"寶貝"而找老師"告狀"、"述苦"的現(xiàn)象絕非個(gè)別。家長常常感嘆在子女面前，教育"無從下手"、"傷腦筋"。

究其原因，家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成"望子成龍"和"順其自然"的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在?！∷^的"超現(xiàn)實(shí)性"，是指家長對(duì)待孩子"嚴(yán)"而出"格"。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對(duì)自己的孩子都有一種過高的估價(jià)和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評(píng)判自己孩子的成敗，從而導(dǎo)致心理上的不平衡。

所謂的"不一致性"，是指家長教育孩子"嚴(yán)"不入"格"。在情感上，家長都重視孩子的教育；然而在現(xiàn)實(shí)生活中卻往往忽視教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如"頂嘴"、"自私"、"不招呼客人"、"不孝敬老人"等等行為，有的家長往往放松對(duì)孩子的嚴(yán)格要求。長此以往，孩子養(yǎng)成了一些不良行為，家長一旦醒悟，招數(shù)使盡亦束手無策。于是出現(xiàn)了學(xué)校里的"乖乖娃"成了家里的"小霸王"的異?，F(xiàn)象。

篇2

為了實(shí)現(xiàn)我們的奮斗目標(biāo)，全體高三師生都要振奮精神，真抓實(shí)干，勤奮努力，講求質(zhì)量，提高效率。

（一）、思想工作

1、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)是勝利的保證。全體師生都應(yīng)高度重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生干部和優(yōu)秀學(xué)生的帶頭、榜樣作用，切實(shí)搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。良好的班風(fēng)要求：樹正氣，以講政治、講紀(jì)律、講學(xué)習(xí)為德；以關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助為樂；以積極向上，勤奮努力，成績優(yōu)良為榮。整個(gè)班級(jí)體班風(fēng)正，顯得朝氣蓬勃。良好的學(xué)風(fēng)要求：有理想，能夠持之以恒的努力學(xué)習(xí)；有毅力，能克服困難，堅(jiān)忍不拔的鉆研學(xué)習(xí)，有方法，能抓緊時(shí)間，講求效率，毫不懈怠地學(xué)習(xí)；有競爭，能你追我趕，人人爭上游。整個(gè)班集體學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，表現(xiàn)出欣欣向榮的景象。

2、班主任工作班主任是一個(gè)班的領(lǐng)路人，班主任的工作直接相關(guān)一個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，至關(guān)重要。班主任的工作做到“五要”：班主任要深入教室、寢室、操場等學(xué)生生活學(xué)習(xí)的地方，多調(diào)查研究，采取有力措施，切實(shí)搞好班風(fēng)班主任要善于做學(xué)生的思想工作，每學(xué)期至少找每個(gè)學(xué)生談話一次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、鞭策和心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生“自知之明”。班主任要關(guān)心學(xué)生身心健康，切實(shí)幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活上的困難。班主任要適當(dāng)組織主題班會(huì)，周末晚會(huì)等人人參與的豐富多彩的校園生活，調(diào)適學(xué)生的心身。（每周至少一次）班主任要帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行課外體育鍛煉（每周二次，每次半小時(shí)），增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，消除學(xué)生大腦的疲勞。

3、科任老師配合教育全體教師均是教育工作者！科任教師在做好教學(xué)“六認(rèn)真”的同時(shí)，要善于觀察、分析學(xué)生的狀況，通過學(xué)生課堂精神狀況、作業(yè)質(zhì)量、考試成績等問題的表象，分析、把握學(xué)生的思想，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育和心理誘導(dǎo)；切實(shí)幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活的困難，讓學(xué)生精神飽滿來學(xué)習(xí)，斗志昂揚(yáng)去競爭。

4、健康心理、健全人格培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、健全的人格對(duì)學(xué)習(xí)的成功、人生的輝煌具有至關(guān)重要的作用，根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行有關(guān)心理培訓(xùn)和心理疏導(dǎo)。開設(shè)心理咨詢室，請(qǐng)大學(xué)心理學(xué)畢業(yè)的教師尹超和邵成俊作心理咨詢教師。開展“對(duì)‘逆反心理’的認(rèn)識(shí)和修正策略的教育”。開設(shè)“克服心理焦慮、增強(qiáng)心理承受能力”的專題講座（第五期半期后）開設(shè)考試“應(yīng)考策略”的專題講座（“一摸”前）開設(shè)“人際關(guān)系談”專題講座（第六學(xué)期初）開設(shè)“科學(xué)用腦，提高學(xué)習(xí)效率”專題講座（第五期半期前）開設(shè)“如何填好高考志愿”的專題講座。

5、學(xué)生身理的調(diào)適學(xué)校為學(xué)生提供良好的生活條件，保證學(xué)生的飲食、住宿的安全和舒適。家長為高三學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)保障，適應(yīng)改善高三學(xué)生的伙食學(xué)生要積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，調(diào)適身心，消除大腦疲勞。全體教職工均應(yīng)關(guān)心學(xué)生的生活和健康，為學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)。

6、家長座談會(huì)：學(xué)校要積極尋求社會(huì)、家庭對(duì)學(xué)生教育培養(yǎng)的支持，高三擬開三次家長座談會(huì)。第五期半期后家長座談會(huì)，讓家長明確對(duì)高三學(xué)生的教育和管理的特點(diǎn)及方法，明確子女升學(xué)應(yīng)奮斗的方向，教育家長鼓勵(lì)子女升大學(xué)，為子女提供精神鼓勵(lì)和經(jīng)濟(jì)保障。第六學(xué)期初（第五期一摸考試后）家長座談會(huì)，進(jìn)一步明確抓保對(duì)象，了解學(xué)生狀況，積極配合老師給學(xué)生添活力，增措施促效果。第六學(xué)期高考填志愿前家長座談會(huì)，指導(dǎo)家長明確對(duì)填高考志愿的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生填好高考志愿。

二、教學(xué)工作

思想工作的落腳點(diǎn)是搞好教學(xué)工作，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。搞好教學(xué)工作的重點(diǎn)，是完成目標(biāo)任務(wù)的關(guān)鍵。因此，我們要有切實(shí)可行的措施，抓好教學(xué)工作。

1、時(shí)間安排整個(gè)高三年級(jí)各科在第五學(xué)期半期前結(jié)束新課，半期后進(jìn)入全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段。各科訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃；在時(shí)間安排上要留有余地。為了有針對(duì)性地搞好復(fù)習(xí)教學(xué)，教師在解答近十年的高考題的基礎(chǔ)上，在第五學(xué)期半期前解答四套“新課程”卷的高考試題。

2、做好“六認(rèn)真”工作教師要切實(shí)做到“備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導(dǎo)、檢測、評(píng)講”六認(rèn)真。教師要有具體、規(guī)范的備課本。要備好、上好復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、評(píng)講課。復(fù)習(xí)課要注重知識(shí)的條理、系統(tǒng)化。練習(xí)課既重知識(shí)、又重能力訓(xùn)練，題目的設(shè)計(jì)要有梯度。評(píng)講課要統(tǒng)計(jì)采樣，對(duì)錯(cuò)得多的題詳講，不平均分布力氣，不管學(xué)生是否能做均講一遍；對(duì)典型的錯(cuò)誤要進(jìn)行個(gè)案分析；要注意分析思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科，這個(gè)題就是這個(gè)答案、就這樣做或把重點(diǎn)放在運(yùn)算過程式的講評(píng)；要作“試題評(píng)講”，對(duì)試題特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)和能力的要求，對(duì)試題的不足作概要介紹；對(duì)錯(cuò)誤多的題類，要重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練作業(yè)要批改，幾盡力全批全改。要有錯(cuò)題本。做好學(xué)生錯(cuò)題記載，以便評(píng)講或重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練。作業(yè)不能不改或很少批改、只作評(píng)講，這樣，沒有針對(duì)性，無法提高效率。輔導(dǎo)要落實(shí)到位，要定出“輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)時(shí)間，輔導(dǎo)內(nèi)容”。加以落實(shí)，并做好“輔導(dǎo)對(duì)象、時(shí)間、內(nèi)容、效果”記載。檢測要認(rèn)真組織，嚴(yán)格監(jiān)考，認(rèn)真閱卷和評(píng)析。要進(jìn)行仿真性考試和訓(xùn)練，要鍛煉學(xué)生的解題的速度、思維的敏捷性和嚴(yán)密性、計(jì)算機(jī)的準(zhǔn)確性；特別要鍛煉學(xué)生讀懂題、發(fā)掘出題中的隱含條件，努力鉆研和分析題意，建立起條件和結(jié)論聯(lián)系，解好綜合題的能力和“韌性”。半期考試后開始組織月考。師生均應(yīng)把月考和三次模擬考試當(dāng)作高考來對(duì)待進(jìn)行心理素質(zhì)、應(yīng)考策略等全方位的鍛煉。

3、集體備課發(fā)揮年級(jí)教師集體的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，互幫互學(xué)。各科每周集體備課一次。做到同科“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)策略、教學(xué)檢測”五統(tǒng)一，確保該科全年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量得到整體提高。

4、辦好“兩類”輔導(dǎo)為了遵循因材施教、分層教學(xué)的原則，各班在狠抓基礎(chǔ)的同時(shí)，以年級(jí)為單位，辦好兩類輔導(dǎo)班：尖子生班、中等生班。根據(jù)高考改革的方向，要達(dá)到輔導(dǎo)班應(yīng)有的效果，實(shí)現(xiàn)高考超額完成目標(biāo)任務(wù)，輔導(dǎo)班應(yīng)提升輔導(dǎo)教學(xué)的重心。尖子生班，把他們?nèi)w作升本科大學(xué)的對(duì)象加以培養(yǎng)，主要培養(yǎng)他們解中高檔綜合題的能力。理科尖子生班（1——7班）由擬升本科以上的65名學(xué)生組成，此班命名為輔導(dǎo)一班。文科尖子生班（8——11班）由擬升本科以上的66名學(xué)生組成，此班命名為輔導(dǎo)二班。中等生班，把他們?nèi)魃龑Ｒ灰陨系膶?duì)象加以培養(yǎng)，此班既重基礎(chǔ)又重能力。主要培養(yǎng)他們解綜合題的能力。理科中等生班由70人左右組成，命名為輔導(dǎo)三班，文科中等生班由60人左右組成，命名為輔導(dǎo)四班。全校本科按現(xiàn)狀前130名，專一按前300名分類。輔導(dǎo)班具體安排如下：科目語文數(shù)學(xué)英語物理政治化學(xué)歷史生物地理時(shí)間星期日晚星期日下午星期日下午星期二晚星期三晚星期四晚6∶20—7∶502∶20—3∶504∶00—5∶306∶00—7∶006∶00—7∶006∶00—7∶00地點(diǎn)輔導(dǎo)一班在初中部舊樓底樓第一間輔導(dǎo)二班在初中部舊樓底樓第二間輔導(dǎo)三班在物理實(shí)驗(yàn)室輔導(dǎo)四班在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教師可分工負(fù)責(zé)輔導(dǎo)內(nèi)容，可適當(dāng)復(fù)印有關(guān)輔導(dǎo)資料。（輔導(dǎo)教師按補(bǔ)課給待遇）

5、補(bǔ)拜科確定補(bǔ)拜科的對(duì)象。找對(duì)象談話，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓勵(lì)對(duì)象樹立信心，確立奮斗目標(biāo)；落實(shí)時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，切實(shí)幫助。

6、增時(shí)間學(xué)習(xí)的競爭，是時(shí)間、智力、體力、情商的競爭。在可能的范圍內(nèi)，增加學(xué)習(xí)時(shí)間，是提高教學(xué)成績的重要措施。由于本年級(jí)使用新教材的過渡教材，同以往年級(jí)比，縮短了半個(gè)學(xué)期的總復(fù)習(xí)時(shí)間。因此，擬于第五學(xué)期后的寒假補(bǔ)課12天。第五期半期后，通校生晚上一律上3節(jié)晚自習(xí)，于晚上9：40下課時(shí)離?；丶?。中午強(qiáng)化學(xué)生休息睡覺，以飽滿的精神來迎接下午和晚上的學(xué)習(xí)。第五期半期后，住校生晚上從9：50至10：40加上一節(jié)晚自習(xí)。

三、教學(xué)管理

良好的管理是落實(shí)教育教學(xué)措施，超額完成升學(xué)目標(biāo)任務(wù)的保證。通過管理出質(zhì)量、出效益。

1、認(rèn)真填寫教育局《高中畢業(yè)班工作手冊》重視教學(xué)過程的管理。通過填冊，來督促鞭策教師落實(shí)有關(guān)常規(guī)工作。

2、開好調(diào)研“五會(huì)”

（1）、班主任會(huì)高三擬召開四次班主任會(huì)工作研討會(huì)。班主任介紹班級(jí)情況，交流班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，年級(jí)負(fù)責(zé)人提出對(duì)班級(jí)管理的要求和措施。

（2）、科任教師會(huì)分科召開科任教師會(huì)。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，了解和解決科任教師提出的問題，指導(dǎo)科任教師搞好學(xué)科教學(xué)。

（3）、班科教師聯(lián)系會(huì)高三各班擬召開四次班科教師聯(lián)系會(huì)，第五期半期后，一摸、二摸、三摸后。交流學(xué)生的表現(xiàn)情況和管理措施，協(xié)調(diào)各科間的教學(xué)；班科教師齊抓共管，形成合力，共同搞好對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作。

（4）、年級(jí)學(xué)科負(fù)責(zé)人會(huì)高三擬召開三次年級(jí)學(xué)科負(fù)責(zé)人會(huì)。第五期初召開一次，了解各科教學(xué)進(jìn)度等教學(xué)實(shí)際，對(duì)新課教學(xué)時(shí)間，年級(jí)集體備課，教輔資料的選用等提出要求。第五學(xué)期半期后，召開一次落實(shí)各科復(fù)習(xí)計(jì)劃及其相關(guān)工作措施。第六學(xué)期初召開一次，聽取各科復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)計(jì)劃的修訂及其相關(guān)工作措施的進(jìn)一步落實(shí)。

（5）、學(xué)生座談會(huì)每月召開一次學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，收集對(duì)教師教學(xué)的意見、建議。

3、檢查定時(shí)與不定時(shí)相結(jié)合，通過聽課、查資料、聽取學(xué)生意見等形式檢查教師落實(shí)教學(xué)“六認(rèn)真”的情況，完成教學(xué)計(jì)劃的情況，教學(xué)質(zhì)量的情況。

篇3

從"家校共育"到"家家聯(lián)動(dòng)"模式

召開家長會(huì)的目的，無外乎是兩個(gè)方面的原因：一是加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、成長等各方面的狀況；二是推動(dòng)家校共育。

教育是個(gè)性問題，也存在許多共性。家校共育一直以來也受到教育工作者的一致推崇。所以，這次的家長會(huì)我嘗試了另外一種模式——拋開簡單的"老師講家長聽"、"談成績論排名",轉(zhuǎn)換為"學(xué)生說家長談"、"說方法談心得",以"家"聯(lián)"家",以"生"帶"生".家長會(huì)開始前，我選了幾名具有代表性的學(xué)生，就自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心得以報(bào)告的方式，在家長會(huì)上作呈現(xiàn)。同時(shí)，我邀請(qǐng)了幾名家長，將自己的育兒經(jīng)分享給其他家長，讓教育的共性得以施展，個(gè)性得以突出。簡單粗暴的比較分?jǐn)?shù)和排名似乎顯得過于功利，在每一次的家校交流中做到時(shí)效、科學(xué)、富有意義顯得更為重要，因?yàn)橛耸且惠呑拥氖?，只看眼前一定是局限的。?chuàng)新和進(jìn)步的火花一定是在異議和交流中產(chǎn)生的，與其把陳舊的"準(zhǔn)則"直接拋出來給家長和學(xué)生，不如將典型案例作為示范。學(xué)生感情真摯的發(fā)言，家長們都很有感觸，更能讓家族明白到家庭和學(xué)校教育應(yīng)該是同步的，孩子的進(jìn)步與否與家長的重視有著不可推卸的責(zé)任，應(yīng)在孩子的學(xué)習(xí)上盡上責(zé)任。學(xué)生在做這樣的報(bào)告前，經(jīng)過了老師的指導(dǎo)和自身的思考，得出的結(jié)論，比父母和老師單純的苦口婆心要事半功倍得多。同時(shí)，同齡人之間總有連帶效應(yīng)，更容易引起其他同學(xué)的共鳴，達(dá)到教育目的。所以，"家家聯(lián)動(dòng)"能為家校共育出謀劃策，推動(dòng)家校共育走上新的起點(diǎn)。

挖掘家校共育"發(fā)育遲緩"的根源

家校共育提倡已久，從理論和實(shí)踐層面，教育工作者都做了不少努力。但是，我卻認(rèn)為家校共育的效果并不明顯，更有甚者還抱有"教育是學(xué)校和老師的事",把孩子一送進(jìn)校門，就把父母的職責(zé)撇得干干凈凈。我也想對(duì)此做一點(diǎn)淺談，如果說這是家校共育發(fā)展緩慢或停滯，不如說是意識(shí)觀念缺乏革新。實(shí)際上，不僅是學(xué)校、老師，父母在子女教育也起著不容忽視的作用。如果有父母覺得，父母需要花那么多功夫，那還交給學(xué)校有什么用呢。抱有這樣想法的父母，我建議還是盡快跳出陳舊的教育理念圈吧！學(xué)校和老師是教育工作的主力軍，這一點(diǎn)毋庸置疑！但是，孩子一生可能會(huì)遇到很多老師，父母卻是唯一的。撫育成人是父母這個(gè)名稱最基本的職能，難道培養(yǎng)自己的孩子成人成才還需要推諉嗎？這也是我一直極力推崇父母參與子女的教育工作、積極配合學(xué)校和老師開展教育工作。因?yàn)閷W(xué)校和老師的任何一個(gè)決策，可能都會(huì)影響孩子的成長和未來，協(xié)助學(xué)校老師教育工作的開展，實(shí)際上也是一種協(xié)助教學(xué)行為。當(dāng)然，有家長可能會(huì)說，"我沒當(dāng)過老師，不懂教育",那就學(xué)吧！沒有人生下來就什么都會(huì)，原始人因?yàn)樯娴男枰鴮W(xué)會(huì)使用火，現(xiàn)代社會(huì)人需要提升自身的軟實(shí)力，那么，唯一的方法就是不斷學(xué)習(xí)。因此，我相信"終身學(xué)習(xí)"今后不僅是教師專業(yè)發(fā)展的需要，更會(huì)成為現(xiàn)代父母的必要軟實(shí)力。所以，真正的教育需要"拼爹",與其說是單純的拼物質(zhì)財(cái)富，不如說拼的是父母的觀念，以及生活方式、思維方式、處世方式。如果你用心，當(dāng)然就能收獲；如果你無為，當(dāng)然最后想插手也為時(shí)已晚。每一個(gè)孩子的成長，都是前一段成長的積累，一步一步才到了今天，而在每一個(gè)階段，父母和老師對(duì)他的影響可能都會(huì)改變今后的成長軌道。

在學(xué)生心中種下責(zé)任的種子

身為班主任，與科任老師最大的區(qū)別在于關(guān)注班里學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做好相關(guān)的思想教育工作。這也是我作為班主任感到責(zé)任壓力最大的一點(diǎn)。除了關(guān)注班級(jí)的成績發(fā)展，還要熟悉學(xué)生的意識(shí)動(dòng)態(tài)。而在中學(xué)成長時(shí)期，年齡發(fā)育的特點(diǎn)和規(guī)律可能會(huì)導(dǎo)致各種各樣的問題，比如缺乏責(zé)任心：忘了帶作業(yè)、做清潔不負(fù)責(zé)、作業(yè)沒做完就去玩了、書本攤一桌子、抽屜和書包一堆雜亂……每次老師幫助教育時(shí)，都是一個(gè)理由"忘了".是真的記性不好，所有孩子都得了健忘癥？答案是否定的，其實(shí)是沒有培養(yǎng)起責(zé)任心。父母和老師替孩子做的越多，照顧越周全，孩子就越不會(huì)料理自己的事情，久而久之，他們會(huì)變成一個(gè)個(gè)"局外人".除此以外，每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生身上都或多或少存在一些不足，老師不僅要去發(fā)現(xiàn)問題，還要設(shè)法及時(shí)恰當(dāng)?shù)奶幚?。這些工作是隱性的，卻是不可取代的。或許有一天，這些內(nèi)容都將成為我的"家長會(huì)"主題，把家長會(huì)開成屬于我們班自己的教育專題會(huì)，有利于家長了解孩子的教育現(xiàn)狀，提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想，實(shí)現(xiàn)家長會(huì)收益最大化。

篇4

一、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)內(nèi)力興趣是最好的老師。要讓學(xué)生自覺養(yǎng)成文明習(xí)慣，首先要使他們對(duì)養(yǎng)成文明習(xí)慣的重要性有明確的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生濃厚的興趣。思想品德課、社會(huì)課、語文課、班隊(duì)會(huì)課、行為訓(xùn)練課是文明訓(xùn)練習(xí)慣的主要課程，要著力提高課程的趣味性，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的德育情境，避免枯燥無味的說教。校園電視網(wǎng)絡(luò)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明習(xí)慣教育的重要手段，要精心制作貼近學(xué)生生活的電視節(jié)目，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生辨別是非曲直、真假美丑。要努力創(chuàng)建整潔、規(guī)范、優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學(xué)生在美育、德育自然融合的環(huán)境里接受物質(zhì)和精神文明的熏陶感染，潛移默化地認(rèn)識(shí)到文明習(xí)慣的重要。開展道德知識(shí)競賽，如“公民道德知識(shí)競賽”“文明行為習(xí)慣知識(shí)競賽”“自護(hù)知識(shí)競賽”“環(huán)保知識(shí)競賽”等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，對(duì)個(gè)人的成長和發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和國家民族的興旺發(fā)達(dá)，都是非常必要的。

二、把握特點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練小學(xué)生的特點(diǎn)之一是善于仿性，可塑性大，學(xué)生要養(yǎng)成文明習(xí)慣必須經(jīng)過長期的訓(xùn)練。訓(xùn)練要分項(xiàng)實(shí)施，重點(diǎn)突破。每期重點(diǎn)訓(xùn)練一兩個(gè)文明習(xí)慣。初期制訂計(jì)劃，下發(fā)給教師和學(xué)生家長；各班根據(jù)本班實(shí)際，制訂出班級(jí)的訓(xùn)練計(jì)劃。這樣做便于集中精力重點(diǎn)突破，在反復(fù)中形成良好習(xí)慣。每天安排幾分鐘的行為訓(xùn)練課，由班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為訓(xùn)練。每周向?qū)W生布置一次行為課作業(yè)，讓學(xué)生開展行為實(shí)踐。學(xué)校和班級(jí)加強(qiáng)督查和評(píng)比，用外力督促學(xué)生，逐步規(guī)范學(xué)生行為。

三、實(shí)踐鍛煉，自主成長開展內(nèi)容豐富形式活潑的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在富有趣味的活動(dòng)中進(jìn)入情境，親自實(shí)踐，親身體驗(yàn)，在不知不覺中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

活動(dòng)可以有傳統(tǒng)德育活動(dòng)和體驗(yàn)教育活動(dòng)兩個(gè)系列。傳統(tǒng)德育活動(dòng)系列可以分為四個(gè)層面：校級(jí)活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)、年級(jí)活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)。校級(jí)活動(dòng)如升降國旗、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、節(jié)日紀(jì)念等；少先隊(duì)活動(dòng)如雛鷹爭章、假日小隊(duì)、夏令營等；年級(jí)活動(dòng)如軍營一日、清明掃墓、社區(qū)演出等；班級(jí)活動(dòng)如紅花評(píng)比、月末音樂會(huì)、主題隊(duì)會(huì)等。四個(gè)層面的活動(dòng)都圍繞階段養(yǎng)成教育目標(biāo)進(jìn)行，相互補(bǔ)充，相互滲透，相輔相成，相得益彰。體驗(yàn)教育活動(dòng)能發(fā)揮學(xué)生的主體參與作用，讓學(xué)生在體驗(yàn)中養(yǎng)成習(xí)慣。

如開展“我是學(xué)校小主人”系列活動(dòng)，讓值周大隊(duì)委在周一的集會(huì)上總結(jié)一周的工作，讓全班學(xué)生輪換擔(dān)任班隊(duì)干部，讓學(xué)生自選題材、自行編輯、自己播出紅領(lǐng)巾電視臺(tái)的節(jié)目等，能增強(qiáng)了學(xué)生責(zé)任意識(shí)和自信心，使他們學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)，學(xué)會(huì)了共處。開展“環(huán)保小衛(wèi)士活動(dòng)”，組織學(xué)生到學(xué)校四周開展環(huán)境考查，上街調(diào)查公共設(shè)施被破壞的情況等，有利于培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。在體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生成為設(shè)計(jì)和選擇活動(dòng)形式、參與活動(dòng)過程和展示活動(dòng)成果的主人，充分發(fā)揮了主體作用，激發(fā)了道德情感，規(guī)范了道德實(shí)踐，培養(yǎng)了道德習(xí)慣。

四、榜樣示范，潛移默化榜樣的力量是無窮的。榜樣更能夠影響孩子，并且這種影響是長久的、深刻的、刻骨銘心的。教師在學(xué)生面前要以身作則，率先垂范：熱愛祖國、關(guān)心集體、愛崗敬業(yè)、忠于職守、遵紀(jì)守法、清正廉潔、團(tuán)結(jié)同志、樂于助人、文明行事、禮貌待人、行為規(guī)范、言談優(yōu)雅、態(tài)度溫和，不說粗話、臟話，不體罰或變相體罰學(xué)生。還要在同學(xué)中樹立有文明習(xí)慣的典型，表彰那些努力學(xué)習(xí)、勤于鉆研、遵守紀(jì)律、誠實(shí)守信、友愛同學(xué)、懂禮貌、講衛(wèi)生的好孩子，號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí)。

五、優(yōu)化手段，增強(qiáng)實(shí)效以幻燈、投影、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體計(jì)算機(jī)為代表的新技術(shù)，能有效地開發(fā)、利用和整合教育資源，豐富德育的內(nèi)容，拓展德育形式，提高德育實(shí)效。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化思品課、社會(huì)課、語文課等課堂教學(xué)，提高文明習(xí)慣養(yǎng)成教育的效果；運(yùn)用攝錄手段將社會(huì)問題引入課堂，激發(fā)學(xué)生的探究熱情；運(yùn)用影像資料增強(qiáng)社會(huì)課“兩史一情”教育的形象性等。校園電視臺(tái)圍繞德育目標(biāo)，選擇教育內(nèi)容，制作成電視節(jié)目，表揚(yáng)好行為、好習(xí)慣，引起學(xué)生共鳴；利用網(wǎng)絡(luò)虛擬功能，圖像顯示及音頻、視頻功能和多媒體的交互性，形成生動(dòng)活潑的虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境，為學(xué)生進(jìn)行各種價(jià)值選擇實(shí)驗(yàn)提供虛擬體驗(yàn)，提高學(xué)生的興趣，使他們在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中更謹(jǐn)慎地進(jìn)行價(jià)值選擇，并對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

六、家校溝通，整合力量文明習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校、家庭應(yīng)緊密結(jié)合才能營造出良好的育人環(huán)境，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。學(xué)校教育和家庭教育只有保持高度一致，才能實(shí)現(xiàn)整體的育人目標(biāo)。孩子能否健康成長，與家長能否與學(xué)校正確配合，共同擔(dān)負(fù)教育孩子的任務(wù)有很大關(guān)系。對(duì)于學(xué)生來說，大部分時(shí)間在家中度過，加上學(xué)校學(xué)生人數(shù)多，教師的精力和時(shí)間無法與孩子父母相比。由于家長與子女之間固有的血緣、感情和倫理上的內(nèi)在聯(lián)系，家長的言行對(duì)孩子影響更大。

身教重于言教，父母要嚴(yán)于律己、以身示范，才能在孩子心目中樹立起威信。比如，對(duì)孩子進(jìn)行孝心教育，家長不僅要讓孩子懂得自己的成長離不開父母的養(yǎng)育，孝敬父母是子女應(yīng)有的感情。而且自己首先做到，在思想上聽取父母的教導(dǎo)和指點(diǎn)，在生活上關(guān)心體貼父母，尤其對(duì)于體弱多病的父母，要更加體貼、關(guān)心和照顧。

篇5

一、抓常規(guī)，強(qiáng)管理，規(guī)范約束到位

為扎實(shí)搞好教學(xué)常規(guī)管理，教務(wù)處提出“五化”作為總體要求：即授課計(jì)劃周密化、集體備課制度化、培優(yōu)補(bǔ)差分層化、質(zhì)量監(jiān)控日常化、考核評(píng)估正規(guī)化。

（一）根據(jù)“三情”定計(jì)劃。學(xué)期初，教務(wù)處統(tǒng)一制定表格，各教研組、各備課組、各班級(jí)、針對(duì)科情、班情和組情實(shí)際制訂切實(shí)可行的工作計(jì)劃（其中六、九年級(jí)要制定一年的計(jì)劃）并統(tǒng)一以電子文檔上交教導(dǎo)處存檔。在制訂計(jì)劃時(shí)，必須擬好預(yù)期目標(biāo)、具體舉措和詳細(xì)的活動(dòng)日程安排表。

（二）狠抓“四上”講認(rèn)真。為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)過程管理，扎實(shí)搞好備、講、批、輔、考、評(píng)各環(huán)節(jié)工作，要求各教師要把理念立在課標(biāo)上、點(diǎn)子出在備課上、功夫花在課堂上、眼睛盯在效果上。認(rèn)真抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，加大檢查、抽查力度，讓教學(xué)落到實(shí)處。

（1）抓量抓質(zhì)備課嚴(yán)把關(guān)：教師備課要用手寫，備課要求做到教法新穎獨(dú)特、條理清楚、語言通俗易懂，符合學(xué)生實(shí)際。教師提前一周備好本周應(yīng)上課節(jié)數(shù)的課，每周一交教務(wù)處檢查，檢查要登記并簽章，這次主要檢查“量”（如果一周不交者扣0.5分),集中檢查兩次：期中、期末各一次，主要檢查“質(zhì)”，檢查組由校長、分管校長，教導(dǎo)處主任、科研主任、教研組長、備課組長和教師代表組成，檢查要求寫出評(píng)價(jià)，給出等級(jí)，分值（分三等：一等96-98分，占30%；二等94-96分，占40%；三等91-93占30%），期末評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)；檢查完后檢查組開會(huì)總結(jié)，總結(jié)教師在備課中做得好的以及存在問題，并在次周的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)上通報(bào)檢查情況，對(duì)于個(gè)別存在不足的教師教導(dǎo)處要給予指導(dǎo)。

（2）無障無礙課堂受監(jiān)督：教師沒備課不能進(jìn)教室。教師們都自覺形成這樣一條不成文的規(guī)定：上課期間所有班級(jí)教室的前后門敞開，任何人、任何時(shí)候要聽課都毫無障礙。分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)每期分組將全校每位教師的課聽完，并打分.我們特別重視領(lǐng)導(dǎo)“聽跑課”制度 (即校長、副校長、教導(dǎo)處同志和每周行政值周在校時(shí)每天上、下午要到教學(xué)樓走走、看看，了解教師上課和學(xué)生學(xué)習(xí)情況)。

（3）布置批改作業(yè)有標(biāo)準(zhǔn)：要求作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)層次性和典型性，作業(yè)布置量與批閱量適中，最起碼要布置完教材上要求的作業(yè)，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生適當(dāng)布置教師補(bǔ)充的作業(yè)。做到及時(shí)批改，全批全改，提倡面批面改。檢查分集中檢查和平時(shí)抽查相結(jié)合，平時(shí)檢查：1.初中要求每班學(xué)習(xí)委員在教學(xué)日志上認(rèn)真記錄每節(jié)課教師布置的作業(yè)，教務(wù)處每周檢查一次，以了解教師布置作業(yè)的情況；2.在半期、期末時(shí)組織每班班干部進(jìn)行問卷調(diào)查，了解教師的作業(yè)量與批閱情況；3.平時(shí)分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處同志多去辦公室走走、看看，翻翻學(xué)生們的作業(yè)本。集中檢查兩次：期中、期末各一次，主要檢查“質(zhì)”，檢查組由校長辦，教導(dǎo)處、科研主任、教研組長、備課組長和教師代表組成，檢查要求寫出評(píng)價(jià)，給出等級(jí)，分值（分三等：一等96-98分，占30%；二等94-96分，占40%；三等91-93占30%），評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)；檢查完后檢查組開會(huì)總結(jié)，總結(jié)教師在作業(yè)中做得好的以及存在問題，并在次周的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)上通報(bào)檢查情況，對(duì)于做得好的予以表揚(yáng)，個(gè)別存在不足的教師教務(wù)處要個(gè)別談話。

（4）聽課評(píng)課監(jiān)督無空白：鼓勵(lì)教師相互學(xué)習(xí)，相互聽課。班主任必須聽完本班所有科任教師的課。領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行推門聽課，領(lǐng)導(dǎo)聽課要檢查教師備課本，及時(shí)了解教師教學(xué)情況。校長每期不少于20節(jié)，副校長和中層領(lǐng)導(dǎo)每期不少于25節(jié)；教師每期聽課至少達(dá)15節(jié)，新教師每期聽課至少達(dá)40節(jié)，聽課必須要有評(píng)語。聽課記錄每周一與備課本一同交教務(wù)處檢查，所有中層干部的聽課記錄由副校長檢查，副校長的聽課記錄由校長檢查。教務(wù)處每期開學(xué)印發(fā)聽課登記給每班班長，要求每班認(rèn)真登記好參加聽課的教師。半期和期終教導(dǎo)處將學(xué)生登記的與教師聽課相對(duì)照，一致的教務(wù)處才認(rèn)可，以免抄聽課記錄的現(xiàn)象。教研組活動(dòng)，人人作記錄，積極發(fā)言，做到暢所欲言（老師至少談一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，一點(diǎn)不同看法），鼓勵(lì)教師之間互相評(píng)課，共同提高，讓年輕老師盡快成長。

（5）考試考核次次都逗硬：嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)。單元檢測，各科目要作好考后分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析，并將分析情況上交教務(wù)處并做好登記。學(xué)校組織好半期（初中）和期末考試。由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排分卷、學(xué)生座位、監(jiān)考、裝卷、閱卷、撤卷、分析等，由副校長和教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，以免考題泄密。閱卷：分年級(jí)交叉分閱卷場集中閱卷，自己所教的自己不參加閱卷，由閱卷組長負(fù)責(zé)，一個(gè)人不能閱卷，起碼要有兩人才能閱卷。撤卷：閱卷完后，將試卷交教導(dǎo)處檢查，在閱卷過程中教導(dǎo)處隨時(shí)抽查，主要抽查給分依據(jù)、總分情況等，出現(xiàn)問題一律返工，教務(wù)處檢查后才由教務(wù)處統(tǒng)一撤卷、登記成績；撤后再交閱卷組分析。

（6）分層輔導(dǎo)努力抓“三轉(zhuǎn)”：在每學(xué)年開學(xué)初教導(dǎo)處協(xié)同班主任分析上期期末成績并確定各班“三轉(zhuǎn)”名單。然后各班召開科任教師協(xié)調(diào)會(huì)，并將“三轉(zhuǎn)”學(xué)生分配給各科任教師（每班每位教師跟蹤三名學(xué)生即優(yōu)生臨界生、及格臨界生、學(xué)困臨界生）。輔導(dǎo)教師應(yīng)多與學(xué)生談話交流，多關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，多了解學(xué)生的家庭情況。從學(xué)生的思想上入手，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生感受到關(guān)愛。一般學(xué)生感受到了老師的關(guān)愛，都愿意給老師學(xué)，多花時(shí)間在老師所教的學(xué)科上，并建立好各類跟蹤檔案，期末交教導(dǎo)處，教導(dǎo)處協(xié)同校長、副校長和各部門考核（考核由問卷調(diào)查、資料和效果三部分組成），由于我校的尖子生不好，我們要實(shí)施多種辦法進(jìn)行輔導(dǎo)：1.教導(dǎo)處組織，由九年級(jí)優(yōu)秀教師編的提高訓(xùn)練題（題要先交教務(wù)處審，以免教師應(yīng)付了事），每周給他們不同科的三套，周一交教導(dǎo)處，教導(dǎo)處組織教師改，并組織教師給他們輔導(dǎo)；2.晚自習(xí)將優(yōu)生組織在一個(gè)班進(jìn)行輔導(dǎo)。

   (7)兩課兩操開展講規(guī)范：制定了各項(xiàng)制度，主要由教導(dǎo)處監(jiān)控，具體由體衛(wèi)負(fù)責(zé)人操作，每天檢查并及時(shí)公示。具體做法：中學(xué)生廣播操，下課鈴響后，教師終止授課，學(xué)生立即到操場，任課教師到學(xué)生前面管理，督促學(xué)生認(rèn)真做操。眼保健操：下課鈴響后，教師終止授課，學(xué)生們立即在體育委員帶領(lǐng)下做眼保健操，任課教師在教室里督促學(xué)生認(rèn)真做操。

二、抓初三，講實(shí)效，措施落實(shí)到位

抓好“三課”：即強(qiáng)化記憶課、優(yōu)化講評(píng)課、上好復(fù)習(xí)課。全力抓好進(jìn)度關(guān)，把好質(zhì)量關(guān)。要求每位畢業(yè)班教師要全心鉆研、全力投入、全方位訓(xùn)練，一期每人上一堂高效的新授優(yōu)質(zhì)課。②嚴(yán)格月考、期中、期末各類考試的組織與量化，對(duì)考試中較差的科目和班級(jí)實(shí)行蹲點(diǎn)跟蹤，專題研究、強(qiáng)化訓(xùn)練。③嚴(yán)肅畢業(yè)班教師工作紀(jì)律，杜絕課堂的隨意性。段長、教研組長要協(xié)同教導(dǎo)處多深入畢業(yè)班隨堂聽課。教導(dǎo)務(wù)處要加大對(duì)畢業(yè)班教師上課出勤情況的考核力度；④建立好“三轉(zhuǎn)”學(xué)生跟蹤檔案，落實(shí)輔導(dǎo)工作。

篇6

關(guān)鍵詞：新課程；初高中化學(xué)；銜接

初中化學(xué)和高中化學(xué)的內(nèi)容有很大的差別，對(duì)學(xué)生的要求也不一樣，教師要采用不同的教學(xué)方法，做好初高中教學(xué)的銜接。

一、初高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)及知識(shí)體系的差別

初中化學(xué)知識(shí)體系和高中化學(xué)的知識(shí)體系有著很大差別。準(zhǔn)確把握初中化學(xué)知識(shí)體系和高中化學(xué)的知識(shí)體系將有利于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。初中化學(xué)主要是從生產(chǎn)、生活實(shí)際出發(fā)，對(duì)日常遇到的一些化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究；通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，因此初中化學(xué)的知識(shí)體系不是很系統(tǒng)和完善的。教材著重于從感性認(rèn)識(shí)到總結(jié)歸納到理性認(rèn)識(shí)這一條構(gòu)建初中化學(xué)知識(shí)體系。高中化學(xué)則以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)化學(xué)理論為指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建，探究化學(xué)的基本規(guī)律與方法，加強(qiáng)了化學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)，密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活，尋求解決實(shí)際生產(chǎn)、生活中的化學(xué)問題的方法。教材著重于從“生活實(shí)際化學(xué)實(shí)驗(yàn)化學(xué)原理問題探究方法化學(xué)規(guī)律”來構(gòu)建高中化學(xué)知識(shí)體系。

二、高中化學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)方法的銜接與指導(dǎo)

初中化學(xué)的教學(xué)方法由于受到初中生知識(shí)水平及初中化學(xué)做為入門學(xué)科的限制，較多地采用灌輸式的講解方法。進(jìn)入高中時(shí)，教師要抓住學(xué)生生理從少年向青年轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)心理自“經(jīng)驗(yàn)記憶型”被動(dòng)接收知識(shí)向“探索理解型”主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的轉(zhuǎn)變時(shí)期，在教學(xué)方法上則應(yīng)更多地采取啟發(fā)式，啟發(fā)、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上理解所學(xué)內(nèi)容。倡導(dǎo)個(gè)性化學(xué)習(xí)和教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越，贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解和表達(dá)。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、有意義學(xué)習(xí)，采用非指導(dǎo)性教學(xué)，以學(xué)生為中心，以情感為基調(diào)，教師只是促進(jìn)者，學(xué)生自我發(fā)起、自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)科學(xué)探究意識(shí)和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成良好的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣；教師要適時(shí)地進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，創(chuàng)設(shè)積極的、開放性的課堂學(xué)習(xí)情境。

初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法主要是記憶、重現(xiàn)、簡單模仿。這種較為機(jī)械、死板的方法不適應(yīng)高中注重能力及創(chuàng)新的要求。高一教師有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，使之適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法的正確與否是決定能否學(xué)好化學(xué)的重要一環(huán)。

初三學(xué)生剛接觸化學(xué)一年就深入到了高中，可以說絕大多數(shù)的學(xué)生僅僅處于化學(xué)的入門階段，還有相當(dāng)部分學(xué)生甚至還沒有入門。而此時(shí)又面臨從初中到高中學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)換，學(xué)生的壓力和困惑是極大的。因此在剛開學(xué)的第一月，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。如果有精力的話，最好是進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，進(jìn)行單獨(dú)的引導(dǎo)，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)。特別要讓學(xué)生對(duì)自己有信心，不能放棄對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，信心是來源于成功體驗(yàn)，因此在教學(xué)過程中，嚴(yán)格把關(guān)，絕對(duì)不講那些難度很大的題，盡可能地對(duì)知識(shí)進(jìn)行淡化處理，要求絕對(duì)不能拔高，寧愿在后半期再對(duì)前面知識(shí)進(jìn)行深化，也不要在前半期將難度弄的太高，否則，學(xué)生是絕對(duì)無法建立學(xué)習(xí)信心的。只有當(dāng)他們在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了成就，有了成就感之后，才有可能建立起學(xué)習(xí)的信心，才有可能愛上學(xué)習(xí)，否則，只會(huì)讓絕大多數(shù)的學(xué)生厭倦對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)。

三、強(qiáng)化課程資源意識(shí)，切實(shí)做好課程資源開發(fā)與建設(shè)的銜接

大力開發(fā)與利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)室資源。實(shí)驗(yàn)歷來是化學(xué)教學(xué)改革的重要內(nèi)容，化學(xué)新課程更加突出了實(shí)驗(yàn)探究的地位，因此，任何時(shí)候都要十分重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)室課程資源的作用。一方面，學(xué)校要積極創(chuàng)設(shè)條件，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)配置，加快實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展；另一方面，教師要積極探索適應(yīng)新課程要求的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，通過開放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、開發(fā)微型實(shí)驗(yàn)、組織家庭小實(shí)驗(yàn)等方式，延伸學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和空間，不斷培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)室這一常規(guī)課程資源的教學(xué)效益。加快信息化課程資源的開發(fā)。信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)，將改變學(xué)校課程資源的結(jié)構(gòu)，為課程資源的優(yōu)化提供有利條件。將信息技術(shù)整合于化學(xué)課程之中，既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，又有利于發(fā)展學(xué)生搜集信息、篩選信息和傳遞信息的能力。因此，學(xué)校和教師在充分運(yùn)用幻燈、投影、錄象等常規(guī)媒體的同時(shí)，要有計(jì)劃地開發(fā)并整合廣播、電視、視聽光盤、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)媒體的優(yōu)勢，逐步構(gòu)建具有學(xué)校特色的信息化課程資源，借助互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)、校校通等網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)資源共享，推進(jìn)化學(xué)課程資源的開發(fā)與建設(shè)。

以上有關(guān)高一年級(jí)與初中教學(xué)各方面的銜接問題，應(yīng)是相輔相成、互相促進(jìn)的。在教學(xué)實(shí)踐中要重視其內(nèi)在聯(lián)系，特別是要寓學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)于課堂教學(xué)中，能力培養(yǎng)要貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.全日制普通高中化學(xué)教學(xué)大綱[M].北京：人

民教育出版社，2002,（04）：1-38.

[2]褚松蒲.初高中化學(xué)教學(xué)銜接的若干問題[J].化學(xué)教育，1999,（09）：20-

22.

篇7

而現(xiàn)在的她經(jīng)過家長、班主任、年段長和任科老師的幫教下，成績穩(wěn)步上升。高二上學(xué)期在市教育賓館的實(shí)習(xí)過程中，她榮獲了“優(yōu)秀員工”的稱號(hào)、還光榮地加入了中國共青團(tuán)。高二下學(xué)期半期考她的學(xué)科總分上升到班級(jí)的第24名，提高了十多名?，F(xiàn)在的她學(xué)習(xí)勤奮刻苦，上課認(rèn)真，經(jīng)常主動(dòng)地向老師、同學(xué)請(qǐng)教問題，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，再?zèng)]有遲到、早退的現(xiàn)象。這學(xué)期她還擔(dān)任了班級(jí)的宣傳委員，工作上一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，經(jīng)常利用課余時(shí)間出班刊、團(tuán)刊。由于她的積極努力，這學(xué)期我班的“班班有美展”獲得了年段第一名，她參與設(shè)計(jì)的班刊、團(tuán)刊也多次獲獎(jiǎng)，受到了學(xué)校老師的好評(píng)。盡管目前她的基礎(chǔ)課成績還不夠理想，但她已表示要下決心，要更加努力學(xué)習(xí)，力爭迎頭趕上。另外，她已準(zhǔn)備利用暑假期間補(bǔ)習(xí)英語等薄弱科目，盡快使成績有更大的飛躍。

在對(duì)她的轉(zhuǎn)化過程中，我總結(jié)班主任工作的“三怕”：一怕性子急，沖動(dòng)發(fā)脾氣；二怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì)；三怕中途放棄，對(duì)學(xué)生置之不理。

一怕性子急，沖動(dòng)發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作，因?yàn)榻虝耸羌?xì)活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時(shí)沖動(dòng)，由著性子，容易把事情搞得一團(tuán)糟。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨(dú)斷專行，容易傷害學(xué)生的自尊心、自信心，一些學(xué)生甚至?xí)捌乒拮悠扑ぁ?，從此走下坡路。由于每一位學(xué)生的社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、教育條件、本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學(xué)生之間的差異。班主任老師應(yīng)該看到每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的世界，每一個(gè)學(xué)生都有著自己的興趣愛好和特長志趣，要想使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，取得學(xué)生們的信任和配合，而不能靠使性子、發(fā)脾氣。

翁佳以前成績差，我對(duì)她想了很多辦法，但效果不好，我便很著急，經(jīng)常對(duì)她發(fā)脾氣，總想一下子改變她，但事與愿違。后來我逐漸慢下性子，冷靜地分析了她的情況，這個(gè)學(xué)生很注重自己的“面子”，如果多鼓勵(lì)她，表揚(yáng)她，引導(dǎo)她，也許效果會(huì)好些。她在畫畫上有特長，于是，我就安排她擔(dān)任了班級(jí)的宣傳委員，果然她很珍惜老師給的這次機(jī)會(huì)，每次都認(rèn)真地出每一期的班刊。由于她工作出色，得到了老師和同學(xué)們的一致肯定和贊揚(yáng)。

二怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì)。德國詩人海涅曾寫道：“每一個(gè)人就是一億世界，這個(gè)世界是隨他而生，隨他而來的?！苯處熕鎸?duì)的不是一個(gè)或幾個(gè)“世界”。因此，教師需要做大量深入細(xì)致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學(xué)生的底，號(hào)不準(zhǔn)學(xué)生的脈，別說因材施教，就是正確的評(píng)價(jià)學(xué)生也是極其困難的。如果只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生，很容易挫傷學(xué)生的自信心，或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽從的奴隸人格。因此，教師的心要比媽媽的心還細(xì)才行。

例如：翁佳以前上課常常遲到，我卻沒有認(rèn)真地去調(diào)查過原因，就簡單、粗暴地批語她、責(zé)怪她，但她仍然還是常遲到。后來我通過調(diào)查，才了解到她家離校很遠(yuǎn)，坐車需轉(zhuǎn)幾路車，每天都是她的爸爸用摩托車載她上學(xué)，經(jīng)常會(huì)在路上遇到堵車等情況，以至上課遲到。于是我與她的家長進(jìn)行了聯(lián)系交流，家長也決定以后更早地送孩子上學(xué)。從此，翁佳遲到的現(xiàn)象就明顯減少了。

三怕中途放棄，對(duì)學(xué)生置之不理。在老師對(duì)特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變過程中，如果學(xué)生的進(jìn)步不明顯，老師常會(huì)對(duì)這類學(xué)生失去信心，從而對(duì)該學(xué)生不再投入時(shí)間和精力去幫助教育，反而聽之任之，置之不理。這樣的結(jié)果，經(jīng)常使一些有了一點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生再次退步，而使老師以前的努力功虧一簣。

篇8

一、土地債務(wù)類檔案的庋藏與整理

清朝對(duì)民間命案的審查處理，一般先由州縣衙門審理，然后將審問記錄報(bào)告知府；知府轉(zhuǎn)報(bào)行省按察司，由按察使、巡撫提出審查意見，寫成題本，報(bào)告中央刑部；刑部再把斷案意見呈報(bào)皇帝，由皇帝作出裁決，由內(nèi)閣刑科給事中抄出朱批，公布施行。刑部、皇帝若認(rèn)為案情有疑點(diǎn)，或認(rèn)為擬刑不當(dāng)，則駁回刑部或省里重新審理或草擬判詞。在案子判處全過程中形成的文字記錄——題本，由內(nèi)閣刑科給事中負(fù)責(zé)存檔。所以在清代檔案里保存有許多命案審判記錄。命案發(fā)生的原因很多，有土地糾紛、商務(wù)糾紛、債務(wù)糾紛、婚姻糾紛、宗族和家庭糾紛、盜竊、斗毆，等等，其中以土地債務(wù)糾紛造成的最多。

清朝土地債務(wù)命案題本檔案原藏內(nèi)閣大庫，今貯存“一史館”。該館將所藏全部清代檔案分成74大類，即74個(gè)全宗，土地債務(wù)類題本檔屬內(nèi)閣全宗刑科題本類。這類檔案庋藏豐富， 以萬計(jì)數(shù)， 如乾隆朝多達(dá)58000余件，嘉慶朝有32000多件。

這一類型檔案，逐漸引起學(xué)術(shù)界的注意和重視。中國社會(huì)科學(xué)院歷史研究所于60年代上半期組織學(xué)者去“一史館”查閱資料，并與該館合作，將乾隆朝土地債務(wù)類題本翻檢一過，抄錄了大量材料，匯編成《清代地租剝削形態(tài)》、《清代土地占有關(guān)系與佃農(nóng)抗租斗爭》兩種資料集，已由中華書局于1982年、1988年先后出版，還有第三種資料集的編輯，以及該所學(xué)者利用這些資料寫成的研究性專著。我對(duì)這類檔案資料頗有興趣，于八十年代上半期多次去“一史館”查閱該項(xiàng)檔案，并四次組織南開大學(xué)歷史系部分教師、研究生和本科生按照我擬訂的閱覽提綱，將嘉慶朝土地債務(wù)類題本全部檢閱一遍，同時(shí)與“一史館”合作，抄錄了數(shù)百萬字資料，擬編輯《清代社會(huì)生活史檔案資料選編》，公諸同好?！耙皇佛^”朱金甫研究員、宋秀元先生與我合作，做了不少的工作。山東大學(xué)歷史系的教師對(duì)該項(xiàng)檔案同樣傾注了精力，他們在“一史館”閱覽道光朝土地債務(wù)類題本，利用有關(guān)資料從事清史論著的寫作。另據(jù)了解，海峽兩岸的學(xué)者正在進(jìn)行合作，從事一項(xiàng)清史課題的研究，土地債務(wù)類的刑科題本將是他們重要的史料來源。

事實(shí)表明，藏量豐富的“一史館”《內(nèi)閣全宗·刑科題本·土地債務(wù)類》檔案資料，受到了學(xué)術(shù)界的重視，已開始被學(xué)者利用，以資料性和研究性成果面世，這種成績現(xiàn)時(shí)雖還不能說很大，相信日后會(huì)發(fā)展開來。

二、檔案內(nèi)容

記錄命案而形成的土地債務(wù)類檔案，往往把涉及訴訟雙方以及見證人的身份（功名、官職、平民、佃戶、雇工、賤民、旗民、僧道等），土地占有狀況（數(shù)量、買賣、典當(dāng)、找贖、田價(jià)），土地經(jīng)營方式和租佃關(guān)系（自營或出租、租佃雙方身份、地租形態(tài)及地租量、平常關(guān)系），雇傭關(guān)系（東伙雙方身份、雇工類型、工價(jià)、日常關(guān)系），主奴關(guān)系（家主身份、奴婢類型、身價(jià)、來源），借貸關(guān)系，官民關(guān)系，被壓迫、被剝削者的反抗意識(shí)、活動(dòng)和結(jié)局，交待得比較清楚，給后人留下了關(guān)于清人社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活和社會(huì)結(jié)構(gòu)的資料?；谶@類檔案的特點(diǎn)，我在“一史館”查閱時(shí)設(shè)計(jì)了搜集資料提綱，并在閱覽中，根據(jù)檔案內(nèi)容的實(shí)際情況，不斷予以總結(jié)、修改，終于形成下列內(nèi)容的調(diào)查要點(diǎn)：

（一）地主、佃農(nóng)及其相互關(guān)系

（1）土地轉(zhuǎn)移與占有狀況

A.買賣土地（價(jià)格、數(shù)量、中人、過割、稅契、找贖）

B.典當(dāng)土地

C.強(qiáng)占、投獻(xiàn)土地

D.土地占有狀況（數(shù)量、來源）

（2）土地出租和剝削形態(tài)

A.土地出租

B.勞役租、實(shí)物租、貨幣租、附租、轉(zhuǎn)租、押租與永佃制

C.逼租、增租與撤佃

D.地主經(jīng)濟(jì)狀況

E.佃農(nóng)經(jīng)濟(jì)狀況

（3）主佃社會(huì)地位

A.地主類型：貴族、官僚、紳衿、平民、集團(tuán)（祠堂、寺院）

B.佃農(nóng)類型：一般佃農(nóng)、佃仆

C.實(shí)際上的地位

D.法律上的地位

（4）農(nóng)民與地主的矛盾斗爭

A.要求減租

B.反對(duì)增租奪佃

C.反對(duì)逼租

D.反對(duì)官府代替地主催租

（二）東家、伙計(jì)及其相互關(guān)系

（1）農(nóng)業(yè)雇傭經(jīng)濟(jì)

A.農(nóng)業(yè)雇主及其經(jīng)營狀況：生產(chǎn)品種、規(guī)模、雇工人數(shù)、經(jīng)濟(jì)狀況

B.農(nóng)業(yè)雇工及其經(jīng)濟(jì)、家庭生活

（2）手工業(yè)雇傭經(jīng)濟(jì)

A.手工業(yè)雇主及其經(jīng)營狀況：生產(chǎn)類型、規(guī)模、雇工人數(shù)、經(jīng)濟(jì)狀況

B.手工工匠及其經(jīng)濟(jì)、家庭生活

（3）商業(yè)雇傭經(jīng)濟(jì)：

A.商人雇主及其經(jīng)營狀況：事業(yè)類型、規(guī)模、雇工人數(shù)、經(jīng)濟(jì)狀況

B.商業(yè)雇員及其經(jīng)濟(jì)、家庭生活

（4）東伙社會(huì)地位：

A.東伙各自社會(huì)地位

B.東伙相互間法律上的地位

C.東伙相互間實(shí)際上的地位

（三）主人、奴仆及其相互關(guān)系

（1）主人類型：貴族、官僚、紳衿、平民、管家

（2）奴仆類型：賣身奴仆、家生奴仆、投靠、長隨

（3）主仆社會(huì)地位

A.不同類型主人的社會(huì)地位

B.不同類型奴仆的社會(huì)地位

C.主仆間法律上的地位

（四）良人、賤民及其相互關(guān)系

（1）良人范疇

（2）賤民種類

（3）賤民的社會(huì)地位及其變化

（五）有身份者、無身份者及其相互關(guān)系

（1）有身份者及其特權(quán)

A.貴族、官員、紳衿，附吏員

B.特權(quán)及其不法行為

（2）官員與百姓間的關(guān)系

A.父母官與百姓間的法律關(guān)系

B.非父母官與百姓間的關(guān)系

（3）士的法律地位及其不法活動(dòng)

（六）宗族、家庭成員間的相互關(guān)系

（1）法律中宗族、家庭成員范疇

A.五服與出五服

B.按五服關(guān)系處理的親屬

（2）宗族、家庭成員的法律地位

（3）宗族、家庭成員在宗祠內(nèi)的地位

（4）存留養(yǎng)親

（七）男人、女人及其相互關(guān)系

（1）夫妻的法律地位

（2）家庭、家族內(nèi)男女的法律地位

（八）民族關(guān)系

（1）滿、漢及其相互關(guān)系

A.滿人的法律地位

B.滿漢糾紛中的法律地位

（2）蒙、漢及其相互關(guān)系

A.蒙古人的法律地位

B.蒙、漢糾紛中的法律地位

（3）西南少數(shù)民族與漢人糾紛中的法律地位

（九）宗教徒與非宗教徒的關(guān)系

（1）各種宗教

A.宗教類型

B.宗教職業(yè)家

C.信徒

（2）宗教徒與非宗教徒的糾紛

（十）土著與移民的關(guān)系

（1）移民及其狀態(tài)

A.遷徙（棚民、客民）

B.移民組織

（2）移民與土著關(guān)系

A.糾紛

B.官府的審處

這些要點(diǎn)，也就是土地債務(wù)類檔案資料所能提供的清代社會(huì)生活內(nèi)容。當(dāng)然，在十個(gè)方面中，以租佃關(guān)系、東伙關(guān)系、主仆關(guān)系和宗族、家庭成員間相互關(guān)系四方面的內(nèi)容更多些，而民族關(guān)系、宗教徒關(guān)系的內(nèi)容不多。在土地債務(wù)命案中，官員涉訟的極少，并不是他們沒有這類事情，而是他們的犯案多消弭在立案之前或立案之初，也就是州縣官給他們化解了。即使立案了，官員也因身份特殊，不出席公堂對(duì)簿，由家人出面，了卻事端。這十個(gè)方面的資料多寡不一，甚至相差很大，但都有一些。由這十個(gè)方面可知，這類檔案反映的社會(huì)生活相當(dāng)廣泛，也相當(dāng)具體，是清代社會(huì)史研究的重要資料來源，是不可多得的瑰寶。這么說，是籠統(tǒng)的、抽象的，令人難以真正了解這類檔案的內(nèi)容。不過我在查閱過程中，利用部分資料，對(duì)一些問題作出事例表，這些問題有農(nóng)業(yè)雇工、東伙關(guān)系、主佃關(guān)系、實(shí)物地租、貨幣地租、押租、紳衿命案、宗族關(guān)系、男女關(guān)系、官民關(guān)系、旗漢關(guān)系等。這些事例表，可以一目了然地體現(xiàn)此類檔案的內(nèi)容，證明我所說的不謬。本應(yīng)把這些事例表于此刊布一二，以明究竟。但我從事這一選題之初，即與“一史館”有約，先公布檔案資料選集，然后才可以把個(gè)人利用這部分檔案資料的研究成果公諸于世，故本文就不涉及那些檔案的具體內(nèi)容了。

三、史料價(jià)值

本文雖不羅列土地債務(wù)檔案的具體內(nèi)容，但《清代地租剝削形態(tài)》、《清代土地占有關(guān)系與佃農(nóng)抗租斗爭》二書所披露的資料，已可說明它的史料價(jià)值。誠如《清代地租剝削形態(tài)》的編者在《編輯說明》中所講的：土地債務(wù)類檔案，“對(duì)于清代農(nóng)業(yè)租佃制和地租形態(tài)的發(fā)展變化、農(nóng)村階級(jí)斗爭的發(fā)展趨勢和農(nóng)業(yè)資本主義萌芽等方面的研究，都具有極其重要的史料價(jià)值。”又如《清代土地占有關(guān)系與佃農(nóng)抗租斗爭·前言》所說：“本編的問世，對(duì)于深入研究中國封建社會(huì)晚期特別是清代的土地占有關(guān)系，具有重要的史料價(jià)值?！痹摱木庉嬚咦⒅赝恋刂贫?、地租形態(tài)和農(nóng)村階級(jí)斗爭的資料，是很有意義的，所取得的成就令人欽佩。我在這類檔案中，除注意與他們相同的內(nèi)容，還多視角觀察它，匯集十種人際關(guān)系的材料，故而覺得它的價(jià)值更巨大，更需要引起高度重視。我認(rèn)為它的史料價(jià)值可以歸納為五個(gè)方面：

（1）提供清代生產(chǎn)關(guān)系史的資料。大量的主佃糾紛命案， 反映農(nóng)村土地占有不平均的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，廣大農(nóng)民陷于無地可耕的困境，只有接受地主的苛刻條件，承憑耕地。有的要在租種之先交納實(shí)物地租，或完納貨幣地租。實(shí)行勞役租制下的農(nóng)民，受田主的人身控制，是佃仆，接近農(nóng)奴的地位。田主若是有身份的，佃農(nóng)就是在事實(shí)上成為半農(nóng)奴。有的地主、租地人雇工生產(chǎn)，工人中有長工、短工、日工的區(qū)別，還有工商鋪戶雇工經(jīng)營的，雇主與雇工經(jīng)常發(fā)生糾葛，不是雇主短欠工錢，就是雇工消極怠工，工頭兇狠監(jiān)督。人們由于對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)資料占有狀況的不同，在生產(chǎn)中處于不同的地位以及分配的差別，形成封建主義生產(chǎn)關(guān)系。一方面，是地主，它的對(duì)立面是佃農(nóng)；一方面是工商業(yè)主，它的伴生物是工匠、伙計(jì)。在實(shí)行雇傭制的農(nóng)莊中，大多是傳統(tǒng)的封建生產(chǎn)關(guān)系，但極少數(shù)的已透露出資本主義萌芽的氣息。土地債務(wù)類檔案資料表明，清代農(nóng)村依然是封建生產(chǎn)關(guān)系，不過貨幣地租的出現(xiàn)及緩慢發(fā)展趨勢、經(jīng)營地主和佃富農(nóng)雇工生產(chǎn)的產(chǎn)生，預(yù)示著封建生產(chǎn)關(guān)系已經(jīng)走在沒落的道路上了。生產(chǎn)關(guān)系決定階級(jí)關(guān)系，清代社會(huì)基本的階級(jí)關(guān)系是地主與佃農(nóng)的對(duì)立。土地債務(wù)類檔案史料，有助于史學(xué)工作者分析清代社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系、階級(jí)關(guān)系和矛盾運(yùn)動(dòng)，以揭示社會(huì)本質(zhì)。

（2）提供清代社會(huì)等級(jí)史的資料。 命案題本記錄兩造的社會(huì)身份，是否有功名，是平民抑或是賤民；在宗族、家庭中是何種關(guān)系，出否五服，是什么服屬，男女間是否夫妻；雇工屬于長短工的哪種類型，東伙平日如何相處，有無主仆名分，可否爾我相稱、同坐公食。把涉訟人身份明確了，再根據(jù)案情作出相應(yīng)的處斷。若兩造是東伙關(guān)系，雇主是平民，伙計(jì)是短工，沒有主仆名分判案就依凡人處斷；倘若雇主有功名、官職，雇工是長工，平日稱呼雇主為老爺，就會(huì)認(rèn)定雇工是雇工人身份，不是凡人，遂因兩造身份的差異，判案為雇工人加刑，為雇主減刑。案件把人的社會(huì)身份標(biāo)志得一清二楚，令史學(xué)工作者獲知社會(huì)上有哪些身份集團(tuán)，各種集團(tuán)有何等社會(huì)地位，它們間的相互關(guān)系如何，這樣就可以把社會(huì)等級(jí)，進(jìn)而將社會(huì)結(jié)構(gòu)描繪出來。社會(huì)等級(jí)制度是封建社會(huì)的基本制度之一，能夠反映清代等級(jí)結(jié)構(gòu)的歷史檔案，其史料價(jià)值之大不說自明了。

（3）提供清代下層民眾社會(huì)生活史資料。土地買賣、典當(dāng)、 找贖、租佃和銀錢借貸運(yùn)行過程，雇工的生產(chǎn)勞動(dòng)和生活，人們的宗族、家庭生活，移民的遷徙和創(chuàng)業(yè)過程，奴婢聽受主人支配的生活，在土地債務(wù)類檔案中均有不少的記載。這些社會(huì)下層民眾的生活，不象達(dá)官貴人有較多的文字記錄，賴有這類檔案史料，使史家可以采集耙梳，去描述下層民眾的社會(huì)生活和他們的歷史。

篇9

本學(xué)年德育工作將依照《中學(xué)德育大綱》，進(jìn)一步貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《2010至2020國家教育發(fā)展十年規(guī)劃綱要》的要求，突出“立德、高效、卓越”的學(xué)校工作目標(biāo)，踐行有生命價(jià)值的珊中教育，堅(jiān)持“育人為本，德育為先”，把“立德樹人”作為德育工作的首要任務(wù)。堅(jiān)持以《綱要》培育有良好“品行、健康、興趣、習(xí)慣”的學(xué)生為指導(dǎo)，以校本德育課程的開發(fā)和規(guī)范建設(shè)為著力點(diǎn)，努力構(gòu)建珊中“優(yōu)質(zhì)+多元”的素質(zhì)教育。以“課程改革及高效課堂教學(xué)深化研究”為途徑，以強(qiáng)化學(xué)習(xí)小組文化建設(shè)為手段，推進(jìn)珊中課程改革的深度發(fā)展，踐行更有價(jià)值的珊中教育，培養(yǎng)具有職業(yè)素養(yǎng)的珊中教師，培育具有優(yōu)良素質(zhì)的珊中學(xué)生。以貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會(huì)為原則，以培養(yǎng)和提升學(xué)生公民素養(yǎng)為目標(biāo)，通過不斷開拓創(chuàng)新、整合德育資源，把理想教育、民族精神教育、誠信教育、行為養(yǎng)成教育、法制教育、心理健康教育推向新的高度，提升學(xué)校德育工作實(shí)效性，使我校德育工作再上新臺(tái)階。

二、主要目標(biāo)：

1、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，努力爭創(chuàng)南岸區(qū)班級(jí)文化建設(shè)示范校，構(gòu)建優(yōu)秀珊中班級(jí)學(xué)習(xí)共同體，營造積極和諧班級(jí)氛圍與校園文化環(huán)境。

2、推進(jìn)高效活力課堂（五環(huán)三位教學(xué)法）有效性建設(shè)的探索，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，培育有良好學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣的學(xué)習(xí)共同體。

3、增強(qiáng)校本德育課程開發(fā)的實(shí)用性、針對(duì)性和有效性，規(guī)范管理班會(huì)課，扎實(shí)開展《基于城市初中學(xué)生”微行為”的德育實(shí)踐研究》課題工作，努力培育珊中學(xué)生多元的個(gè)性特長及綜合品質(zhì)。

4、提高家、校合作教育的力度，開發(fā)利用優(yōu)秀家長的教育資源，讓優(yōu)秀的家長深入課堂，形成教育合力，提高育人質(zhì)量。

5、提升心理咨詢教育的功能及作用，加強(qiáng)心理咨詢和團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)，開發(fā)校本心理課程，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

6、讓德育回歸生活，從細(xì)節(jié)入手，來培養(yǎng)學(xué)生良好的公民素養(yǎng)。

三、工作措施：

(一)加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，培育具有誠信、責(zé)任、關(guān)愛等良好職業(yè)素養(yǎng)的德育隊(duì)伍。

1、抓學(xué)習(xí)，提高每個(gè)教師的德育素質(zhì)。營造全員德育的氛圍，明確“每一個(gè)教育工作者首先是德育工作者”，增強(qiáng)遵紀(jì)守法、依法施教的自覺性，提高教師科學(xué)育人的水平。

2、繼續(xù)加大年級(jí)組自治管理力度，讓年級(jí)組參與到班主任、副班主任常規(guī)考核、文明班級(jí)及優(yōu)秀班級(jí)創(chuàng)建評(píng)比、特殊學(xué)生教育、學(xué)生日常行為規(guī)范管理、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)控制等活動(dòng)中來，提高年級(jí)組管理的實(shí)效性。

3、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)推行每兩周一次的班主任校本培訓(xùn)，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)上的教育熱點(diǎn)話題和學(xué)校實(shí)際開展“班級(jí)文化論壇”、“班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”和“班主任基本功大賽”，在具體的教育教學(xué)工作中，對(duì)學(xué)生對(duì)工作要樹立“三心”，即：“愛心、耐心、信心”;“三不”，即：“不埋怨、不嫌棄、不放棄”，真正做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，使班主任工作規(guī)范化、方法藝術(shù)化、教育多樣化，整體提高班主任工作水平。

4、加大副班主任的培養(yǎng)力度，30歲下的青年教師均應(yīng)擔(dān)任副班主任，副班主任與指導(dǎo)班主任采取自愿組合的方式配對(duì)，明確職責(zé)，強(qiáng)化考核，提供副班主任練兵和實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)年進(jìn)行副班主任崗位合格考核。

5、健全學(xué)校思想政治與道德品行教育的體系。（激活課堂育德）加強(qiáng)思想品德課和學(xué)科滲透教育研究，提高思想品德課教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮課堂主渠道作用。

(二)、增強(qiáng)校本德育課程開發(fā)的實(shí)用性、針對(duì)性和有效性，努力培育珊中學(xué)生多元的個(gè)性特長及綜合品質(zhì)。

1、規(guī)范的開好班會(huì)課課程。每個(gè)年級(jí)有專門的參考班會(huì)設(shè)計(jì)，有計(jì)劃、有教案、有考核，德育干部、年級(jí)組長每周聽評(píng)班會(huì)課，每周一值勤學(xué)生會(huì)干部學(xué)生進(jìn)入各年級(jí)各班聽、評(píng)班會(huì)課。編寫各年級(jí)《班會(huì)課課程》，七年級(jí)側(cè)重于習(xí)慣、集體主義教育，八年級(jí)側(cè)重于青春期、感恩教育，九年級(jí)側(cè)重于責(zé)任、理想教育。

2、進(jìn)一步提升“科技領(lǐng)先、兩球（籃球、乒乓）見長、多元發(fā)展”的特色課程質(zhì)量。以學(xué)校的“體育周”、“藝術(shù)節(jié)”“科技節(jié)”等活動(dòng)為抓手，豐富學(xué)校的校園文化生活，同時(shí)還常年開展乒乓球隊(duì)、籃球隊(duì)、田徑隊(duì)、跳繩隊(duì)、合唱隊(duì)、指揮隊(duì)的訓(xùn)練活動(dòng)，切實(shí)提高各訓(xùn)練隊(duì)的成績。扎實(shí)推進(jìn)體藝特色學(xué)校的建設(shè)，立足實(shí)際，因地制宜地開展豐富多彩的個(gè)性特長教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生“體藝”活動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生“體藝”自我教育意識(shí)。

3、扎實(shí)開展課間操、眼保健操的形象課程:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的習(xí)慣，著力打造學(xué)校的德育形象工程，為增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率服務(wù)。

4、高質(zhì)量的開展儀式教育、節(jié)日教育課程,利用傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育，精心設(shè)計(jì)開學(xué)典禮、入團(tuán)儀式、畢業(yè)典禮課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育和感恩教育。

5、開展好專項(xiàng)教育活動(dòng)課程：夢想與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、服務(wù)社區(qū)活動(dòng)、感恩教育活動(dòng)、為孤寡老人和班級(jí)特殊生送溫暖活動(dòng)、青春期教育活動(dòng)、環(huán)保教育系列活動(dòng)和消防安全、交通安全、傳染病防治、遠(yuǎn)離毒pin等安全專題教育活動(dòng)，開展假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和德育基地的實(shí)踐活動(dòng)等。

6、深化“立德修身，構(gòu)建學(xué)生行為文化”主題教育課程。學(xué)校對(duì)“表”“言”“行”等行為文化要求強(qiáng)勢宣傳，大肆造勢，深入人心；德育處和年級(jí)組檢查引導(dǎo)、規(guī)范考核，及時(shí)通報(bào)；學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自查自糾，互幫互助；要做到值周干部引導(dǎo)常態(tài)化、不文明曝光常態(tài)化、班級(jí)考核常態(tài)化、禮儀之星表揚(yáng)常態(tài)化、學(xué)生監(jiān)督常態(tài)化，力爭做到地面沒有紙屑、地面沒有香口膠污跡、桌椅沒有劃痕、墻面沒有污跡，希望通過文明禮儀的提升來提高學(xué)生的公民素養(yǎng)。

7、繼續(xù)開展好校報(bào)?？渡汉鳂洹贰都t珊瑚》校本德育課程，多表揚(yáng)宣傳身邊先進(jìn)教師、突出學(xué)生的感人事跡，弘揚(yáng)正氣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、文明習(xí)慣、遵紀(jì)守法等方面的教育;對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育，真正做到學(xué)校無小事，事事教育人，學(xué)校無閑處，處處教育人。

(三)堅(jiān)持班級(jí)文化建設(shè)、推進(jìn)高效活力課堂（五環(huán)三位教學(xué)法）有效性建設(shè)的探索，構(gòu)建優(yōu)秀珊中班級(jí)學(xué)習(xí)體，形成積極向上進(jìn)取的班集體。

1、加強(qiáng)班級(jí)精神文化建設(shè)，培養(yǎng)班級(jí)精神。

努力爭創(chuàng)班級(jí)文化建設(shè)示范校。開展“教室美”評(píng)比活動(dòng)，美化教室環(huán)境，教室做到凈化、綠化、美化，發(fā)揮教育功能。健全班級(jí)制度，制定富有特色的班級(jí)口號(hào)、班歌、班訓(xùn)、班旗，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級(jí)文化氛圍，用精神文化影響學(xué)生成長學(xué)習(xí)的動(dòng)力，用集體風(fēng)范影響學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。

為強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理，繼續(xù)推行學(xué)月文明班級(jí)評(píng)選和學(xué)年學(xué)校優(yōu)秀班級(jí)的評(píng)比活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的形成，調(diào)動(dòng)班主任教師工作的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，增強(qiáng)集體觀念和集體榮譽(yù)感。

3、提升班級(jí)學(xué)習(xí)效益，推進(jìn)高效活力課堂（五環(huán)三位教學(xué)法）有效性建設(shè)的探索，培育有良好學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣的班集體。班主任與科任老師要共同研究學(xué)生在預(yù)習(xí)自學(xué)、學(xué)案使用、小組合作、釋疑與拓展、評(píng)價(jià)與激勵(lì)等學(xué)習(xí)過程的有效性。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)的管理和指導(dǎo)。德育處組織年級(jí)組長、優(yōu)秀班主任、德育干部搭建成高效活力課堂學(xué)習(xí)小組督導(dǎo)小組，指導(dǎo)各班的小組建設(shè)，加大課改工作的輿論宣傳，及時(shí)表彰課改優(yōu)秀班級(jí)和突出學(xué)生，推進(jìn)課改工作的縱深發(fā)展。

5、我校開展特色班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)，希望在創(chuàng)建的過程中能夠讓教師和學(xué)生的能力得到鍛煉，培養(yǎng)一批有特色專長的老師和學(xué)生，更重要的是希望通過特色的創(chuàng)建，提升校園文化的品位。各班的申報(bào)名稱和創(chuàng)建目標(biāo)由各班根據(jù)班主任自身特長，結(jié)合原班集體在日常管理或活動(dòng)中形成的優(yōu)勢內(nèi)容，經(jīng)全體學(xué)生討論確定。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，各班應(yīng)重點(diǎn)安排好討論環(huán)節(jié)的活動(dòng)，各班主任首先填寫表格，提請(qǐng)學(xué)校審批，由德育處對(duì)各年級(jí)以及各班的申報(bào)內(nèi)容進(jìn)行協(xié)調(diào)，對(duì)項(xiàng)目過于集中或存在其他問題的年級(jí)或班級(jí)做出調(diào)整建議，各班重新調(diào)整內(nèi)容并討論后正式確立“特色班級(jí)”名稱。建議名稱有：“衛(wèi)生管理樣板班”、“經(jīng)典誦讀特色班”、“作文特色班”、“演講特色班”、“科技特色班”、“誠信特色班”、“課間操示范班”、“課間活動(dòng)示范集體”、“眼保健操規(guī)范班”、“語言文明示范集體”、“文明禮儀示范班級(jí)”、“學(xué)習(xí)小組建設(shè)樣板班級(jí)”、“學(xué)生自主管理示范班級(jí)”等等。

(四)、抓常規(guī)德育教育，促進(jìn)規(guī)范管理（增強(qiáng)管理育德）

1、加強(qiáng)法制教育。法制教育緊抓不放，重點(diǎn)做好教育防范工作。充分利用法制教育報(bào)告會(huì)、政治課、班會(huì)課、校會(huì)、國旗下講話等進(jìn)行普法教育，使學(xué)生知法、懂法、守法，會(huì)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益，使學(xué)生知法、守法，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)、安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，切實(shí)落實(shí)學(xué)校法制教育內(nèi)容。

2、著力構(gòu)建學(xué)校安全教育的主體網(wǎng)絡(luò)，形成濃厚的宣傳氛圍，多形式、多渠道宣傳安全常識(shí)、安全制度，增強(qiáng)師生、家長和全社會(huì)的安全意識(shí)。邀請(qǐng)公安等有關(guān)部門和單位根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)開展安全專題教育活動(dòng)，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和逃生技能。加強(qiáng)應(yīng)急演練的訓(xùn)練，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。加強(qiáng)樓道安全值班的管理，提高值班教師的安全意識(shí)，切實(shí)保護(hù)學(xué)生的安全。學(xué)校將通過組織廣大學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)，普及安全教育，使安全教育有聲有色、入腦入心。

3、加強(qiáng)秋季傳染病的預(yù)防工作，提高學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)率、體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)率、優(yōu)秀率，學(xué)生近視和肥胖率新發(fā)病率每學(xué)年控制在5％、3%以下（發(fā)展中再降低）。堅(jiān)持推行“禮儀珊中，潔凈校園”的清潔衛(wèi)生評(píng)比活動(dòng)，堅(jiān)持清潔衛(wèi)生定期評(píng)比，定時(shí)公布制度，力爭學(xué)校衛(wèi)生工作更上一層。

4、抓好行為規(guī)范教育，定期開展兩操規(guī)范、儀容儀表、學(xué)生抄作業(yè)等專項(xiàng)整治，重視同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。落實(shí)班主任工作目標(biāo)責(zé)任制，堅(jiān)持每日常規(guī)檢查，經(jīng)常檢查學(xué)生的行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)批評(píng)教育。對(duì)新生要集中進(jìn)行入校課程系列教育，強(qiáng)化軍訓(xùn)、政訓(xùn)，增加入校誓詞課程，培養(yǎng)學(xué)生自我約束、自我管理能力。

5、加大學(xué)生自治管理力度?，F(xiàn)在，大課間操，清潔衛(wèi)生，自習(xí)課檢查、文學(xué)社團(tuán)，教室評(píng)比等德育活動(dòng)學(xué)生已經(jīng)參與，今后更多的德育活動(dòng)將加大學(xué)生的參與度．建立學(xué)生議事制度，讓學(xué)生參與學(xué)校管理，通過學(xué)生們的親身參與，讓學(xué)生被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與，內(nèi)化為自覺行為。

6、提升心理咨詢教育的功能及作用，加強(qiáng)心理咨詢輔導(dǎo)，開展好學(xué)生的心理健康教育團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)、青春期教育講座。開發(fā)心理健康教育的校本課程，力爭心理健康教育有層次、有序列、有實(shí)效。

7、扎實(shí)進(jìn)行德育科研，積極組織班主任參與到市級(jí)德育課題《基于城市初中學(xué)生“微行為”德育實(shí)踐研究》，課題實(shí)施小組分工，分成禮儀微行為、儀表微行為、小組活動(dòng)微行為、社會(huì)公德微行為、人際交往微行為、自我反思微行為，從三個(gè)方面的性質(zhì)加以關(guān)注：積極微行為---肯定、固化；中性微行為---保留、關(guān)注；消極微行為--預(yù)防和矯正，實(shí)施德育課題研究。

8、切實(shí)搞好減負(fù)提質(zhì)工作。德育處和年級(jí)組加大監(jiān)管力度，控制班級(jí)作業(yè)量，嚴(yán)格執(zhí)行按時(shí)上下學(xué)的時(shí)間規(guī)定，開展有益的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

(五)提高家、校、社區(qū)合作教育的力度，開發(fā)利用優(yōu)秀家長的教育資源，形成教育合力，提高育人質(zhì)量。

1、開展密切聯(lián)系群眾活動(dòng)。要求各位班主任及科任教師按要求做好家訪工作。家訪要本著關(guān)心學(xué)生，溝通理念的目的，提高家訪質(zhì)量。讓家訪成為建立起教師、學(xué)生、家長互動(dòng)的三者關(guān)系，成為德育工作的有效抓手。

2、通過家長會(huì)等形式，密切與家庭、社會(huì)的聯(lián)系與配合，營造學(xué)生成長的良好成長的良好社會(huì)環(huán)境。特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭孩子的教育和管理。

3、努力辦好家長學(xué)校，開展“小升初銜接教育”、八年級(jí)分化階段教育、九年級(jí)學(xué)生家庭教育講座，發(fā)揮指導(dǎo)功能，構(gòu)建良好的家校網(wǎng)絡(luò)，形成了學(xué)校與家庭齊抓共管的局面。

4、開展“家長進(jìn)課堂”活動(dòng)，每學(xué)期各班邀請(qǐng)2名優(yōu)秀學(xué)生家長進(jìn)課堂進(jìn)行德育生活技能的主題教育，讓家長深入了解孩子，讓孩子從不同側(cè)面認(rèn)識(shí)父母，密切親子關(guān)系，加深家?；?dòng)。

5、組織優(yōu)秀學(xué)生到社區(qū)進(jìn)行服務(wù)、參觀、生活實(shí)踐，邀請(qǐng)社區(qū)居民代表到學(xué)校深入課堂，參加藝術(shù)節(jié)，社團(tuán)活動(dòng)等，做到區(qū)域內(nèi)教育資源和力量整合。

(六)加強(qiáng)后進(jìn)生的教育與轉(zhuǎn)化，關(guān)注特殊生

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做到有計(jì)劃，有措施，勤總結(jié)，重在落實(shí)，強(qiáng)化考核。要求教師耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的思想教育工作，做到不講過頭話，不扣大帽子，少批評(píng)、多鼓勵(lì)，少指責(zé)，多幫助，嚴(yán)格控制學(xué)生流失。對(duì)貧困生、單親生等特殊生給予關(guān)注，認(rèn)真做好“愛心營養(yǎng)餐”的拓面工程。

新學(xué)年，新起點(diǎn)，新目標(biāo)，新希望，新要求，新跨越。在德育工作中，我們將緊緊圍繞新學(xué)期德育“落實(shí)常規(guī)，突出重點(diǎn)，規(guī)范管理”的工作思路，力爭做到以下三個(gè)方面：一是精神引領(lǐng)行動(dòng)：狠抓學(xué)生精神面貌的提升，如，借爭創(chuàng)區(qū)班級(jí)文化示范校的契機(jī)，下午第一節(jié)課前，要求各班齊唱班歌，借以凝集班級(jí)力量；借立德修身，構(gòu)建學(xué)生行為文化系列教育活動(dòng)，在全校形成了一種催人奮進(jìn)的精神氛圍，達(dá)到新的精神層次，為學(xué)校的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。二是德育關(guān)口前移：教育在先，預(yù)防為主，有針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教育。德育干部、年級(jí)組長、班主任要經(jīng)常走進(jìn)教室，深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，跟蹤教育學(xué)生。在對(duì)學(xué)生的跟蹤教育中，用真誠之心去關(guān)愛和凝聚學(xué)生，降低德育平臺(tái)，努力把思想教育融入學(xué)生的生活細(xì)節(jié)，由“管、卡、壓、罰”轉(zhuǎn)變到“疏、導(dǎo)、育、教”上來。三是常規(guī)工作有突破：各項(xiàng)德育活動(dòng)力求效果、減少形式，高質(zhì)量高效率的完成，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的教育作用。

四、各學(xué)月活動(dòng)安排

九月：“行為規(guī)范月

1、班主任和副班主任培訓(xùn)；

2、學(xué)前教育；

3、報(bào)到注冊前全校學(xué)生儀表，服飾，發(fā)型檢查；

4、七年級(jí)新生軍政訓(xùn)練、班級(jí)內(nèi)務(wù)檢查、會(huì)操表演、優(yōu)勝班集體和優(yōu)秀學(xué)員評(píng)比；

5、各班級(jí)高效活力課堂學(xué)習(xí)小組建設(shè)

6、新生家長家庭教育培訓(xùn)會(huì)、小初銜接家庭教育指導(dǎo)；

7、建立各級(jí)家長委員會(huì)；

8、開學(xué)典禮、表彰上學(xué)年優(yōu)秀班級(jí)、四好學(xué)生；

9、一幫一活動(dòng)、副班主任下班安排；

10、班會(huì)課程主題確定（學(xué)期15個(gè)，包含2個(gè)家長主題教育)；

11、尊師重教促學(xué)活動(dòng)（板報(bào)、宣傳欄、集會(huì)）；

12、“教室美”評(píng)比（年級(jí)組負(fù)責(zé)，學(xué)生參與）；

13、<<基于城市初中學(xué)生“微行為”德育實(shí)踐研究>>課題工作推進(jìn)會(huì)；

14、德育領(lǐng)導(dǎo)小組專題會(huì)，上學(xué)年優(yōu)秀班級(jí)評(píng)選；

15、學(xué)生干部培訓(xùn)；

16、開展學(xué)生保險(xiǎn)工作；

17、文明班級(jí)、文明示范班級(jí)、星級(jí)學(xué)生評(píng)比。

18、校本德育課程的申報(bào)

19、開學(xué)應(yīng)急演練

20、德育特色班級(jí)申報(bào)

21、創(chuàng)衛(wèi)工作推進(jìn)會(huì)

22、樓道值班、行政值班安排

23、讀書征文演講比賽

24、廣播操訓(xùn)練

十月：愛國教育、集體教育活動(dòng)月

1、慶國慶，愛我校（愛我家）主題活動(dòng)；

2、學(xué)生議事會(huì)；

3、關(guān)工委讀書征文演講推優(yōu)工作；

4、課間操自編操比賽；

5、體育周、運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育節(jié)活動(dòng)；

6、學(xué)生干部常規(guī)培訓(xùn)；

7、團(tuán)課輔導(dǎo)活動(dòng)；

8、“城市是我家，創(chuàng)衛(wèi)靠大家”主題班會(huì)；

9、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開展檢查工作；

10、青春期衛(wèi)生專題講座；

11、心理健康教育培訓(xùn)會(huì)；

12、文明班級(jí)、文明示范班級(jí)、星級(jí)學(xué)生評(píng)比。

13、《珊瑚樹》編輯工作會(huì)，文學(xué)社活動(dòng)

14、家長進(jìn)課堂培訓(xùn)會(huì)

15、學(xué)生手冊編輯

16、德育科研課題推進(jìn)會(huì)

十一月：家校共建月

1、法制教育活動(dòng)；

2、小能人展才華活動(dòng)；

3、11.27烈士陵園掃墓；

4、半期考試考風(fēng)考紀(jì)教育；

5、半期家長會(huì)；家庭教育培訓(xùn)會(huì)

6、社團(tuán)活動(dòng)成果展示；

7、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)；

8、班主任幫帶活動(dòng)階段總結(jié)；

9、節(jié)能減排環(huán)?；顒?dòng)或講座；

10、“立德、修身構(gòu)建學(xué)生行為文化”活動(dòng)階段總結(jié)；

11、文明班級(jí)、文明示范班級(jí)及星級(jí)學(xué)生評(píng)比；

12、課間操階段總結(jié)；

13、傳染疾病的預(yù)防；

14、學(xué)生家長論壇；

15、班級(jí)文化示范班級(jí)迎檢準(zhǔn)備；

16、班主任基本功大賽

17、教育教學(xué)開放周

十二月：幫學(xué)共進(jìn)月

1、“12·9”宣傳教育活動(dòng)；

2、德育班級(jí)網(wǎng)頁評(píng)比；

3、“勵(lì)志·成才”專家專題講座；

4、德育課題申報(bào)活動(dòng)；

5、辭舊迎新文娛活動(dòng)；

6、迎春耐力長跑；

7、健康檢查；

8、互幫互學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流；

9、入團(tuán)積極分子培訓(xùn)、發(fā)展新團(tuán)員；

10、文明班級(jí)、文明示范班級(jí)及星級(jí)學(xué)生評(píng)比。

11、班級(jí)文化建設(shè)的驗(yàn)收；

12、《紅珊瑚》報(bào)的出刊；

一月：奮發(fā)向前月

1、辭舊迎新活動(dòng)；

2、期末復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)、考風(fēng)考紀(jì)教育、誠信教育；

3、操行評(píng)比，學(xué)期總結(jié)；

4、散學(xué)典禮、家長會(huì)；

篇10

二、教具：PPT

三、教法：講述法、討論法

四、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解工業(yè)革命后的人口增長和大眾教育的相關(guān)內(nèi)容。

2．掌握工業(yè)革命后工業(yè)化和城市化的歷史進(jìn)程，了解工業(yè)化導(dǎo)致的環(huán)境污染和貧富差距加劇，學(xué)會(huì)辯證、理性地看待工業(yè)革命對(duì)社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)。

3．理解工業(yè)化和城市化與我們?nèi)缃袼硎艿奈拿魃畹年P(guān)系。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：工業(yè)化、城市化帶來的影響。

難點(diǎn)：科學(xué)地看待工業(yè)文明的影響。

六、課前導(dǎo)入

通過一組北極地區(qū)的動(dòng)物生存現(xiàn)狀對(duì)比的視頻和圖片，使學(xué)生直觀感受工業(yè)化給自然環(huán)境帶來的影響，從而引入《工業(yè)化國家的社會(huì)變化》本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

七、新課講述

教師：兩次工業(yè)革命后，生產(chǎn)力迅速發(fā)展，人類相繼進(jìn)入蒸汽時(shí)代和電氣時(shí)代，工業(yè)化浪潮席卷全世界。工業(yè)革命使得工業(yè)化國家也發(fā)生了翻天覆地的變化，這些社會(huì)面貌具體都有哪些變化呢？

探究一 ： 工業(yè)化與人口變化

工業(yè)革命的發(fā)展使社會(huì)具備了提倡個(gè)人的自由發(fā)展的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，人口增長出現(xiàn)了明顯變化。在工業(yè)革命時(shí)期后的50年人口更是加速增長，威廉姆斯用“人炸”來形容19世紀(jì)英國人口的增長?！幾允嫘￡乐稓W洲的歷史與文明》

2011年4月28日，國家統(tǒng)計(jì)局局長馬建堂2010年第六次人口普查登記的全國總?cè)丝跒?,339,724,852人。

1804年世界人口只有10億,1927年增長到20億,1960年達(dá)到30億,1975年達(dá)到40億,1987年達(dá)到50億,1999年10月12日,世界人口達(dá)到60億。2020年，世界人口總數(shù)已經(jīng)接近76億。

學(xué)生： 工業(yè)化帶來大量人口增長

探究二 ： 工業(yè)化與勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)變化

教師：出示圖表，從圖一圖二上來看，英國的勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)發(fā)生了怎樣的變化？

學(xué)生：隨著工業(yè)革命的深入，農(nóng)業(yè)人口數(shù)量減少，工人階級(jí)隊(duì)伍不斷壯大，勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)開始出現(xiàn)轉(zhuǎn)型。

教師：英國習(xí)慣法規(guī)定：婦女沒有財(cái)產(chǎn)權(quán)，沒有離婚權(quán)，婦女掙來的工資在法律上屬于丈夫，丈夫拿出去喝酒、賭博，妻子也不能有任何抱怨……工業(yè)革命后婦女走出家庭，成為工業(yè)勞動(dòng)者。她們的社會(huì)角色發(fā)生變化，為婦女社會(huì)地位提高創(chuàng)造了條件。

學(xué)生：工業(yè)化帶來勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和女性地位提高

探究三 ： 工業(yè)化與大眾教育發(fā)展

教師：19世紀(jì)中期以后，為了適應(yīng)工業(yè)化發(fā)展的需要，歐洲國家開始推廣大眾教育。1870年，英國法國對(duì)兒童實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育，19世紀(jì)初，德國建立由初等學(xué)校、中等學(xué)校、大學(xué)組成的系統(tǒng)教育體系。

學(xué)生：工業(yè)化帶來大眾教育普及

探究四：工業(yè)化與城市化進(jìn)程

學(xué)生：出示圖表，從圖一圖二看出工業(yè)革命開始后，隨著工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，農(nóng)村人口不斷流向城市，城市越來越大，越來越多的人生活在城市里。

教師：城市化：人類生產(chǎn)與生活方式由農(nóng)村型向城市型轉(zhuǎn)化的歷程，農(nóng)村人口轉(zhuǎn)化為城市人口以及城市不斷發(fā)展的過程。1760年，英國5－10萬人城市只有1個(gè)，1851年，10萬人以上的大城市已經(jīng)有7個(gè)。特別是新興工業(yè)城市的發(fā)展，如曼徹斯特、利物浦等，英國的城市化進(jìn)程明顯加快。

教師：開始時(shí)，城市通常缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃。城市的衛(wèi)生、居住等狀況很差。出示文字材料和詩作。19世紀(jì)中期以后，城市環(huán)境開始得到改善。城市供排水設(shè)施建設(shè)起來，街頭照明日益完善，還出現(xiàn)了馬拉的軌道公共客車等城市公共交通工具。隨著工業(yè)社會(huì)的發(fā)展，城市化進(jìn)程明顯加快，人們的生活方式也在發(fā)生著變化。

學(xué)生：工業(yè)化推動(dòng)城市化進(jìn)程加快

探究五：工業(yè)化與社會(huì)問題

教師：19世紀(jì)上半期，資本主義迅速發(fā)展的同時(shí)，工人生活愈加貧困。例如工人每天要?jiǎng)趧?dòng)15到16個(gè)小時(shí)……盡管終年勞累，沒有星期天等節(jié)假日，工資卻少得可憐，難以維持一日三餐……工人子女的生活同樣悲慘，他們沒有幸福的童年……甚至六七歲就被迫給資本家當(dāng)童工，任其宰割。超負(fù)荷的勞動(dòng)使這些童工面黃肌瘦，一些人不到十歲就被折磨死了。隨著工業(yè)化的進(jìn)程加快，資本家通過對(duì)資源的控制和市場壟斷，不斷對(duì)社會(huì)財(cái)富進(jìn)行聚斂形成。 2016年調(diào)查報(bào)告，美國前10%的富有家庭擁有51萬億美元財(cái)富，約占美國家庭總財(cái)富的四分之三。教師出示圖片和文字材料。

學(xué)生：工業(yè)化加劇社會(huì)貧富分化

探究六：工業(yè)化與環(huán)境問題

教師：隨著工業(yè)化的展開，工業(yè)化國家不可避免地引發(fā)了一系列“城市病”，尤其是走上工業(yè)化道路最早的英國，其最突出的病癥表現(xiàn)在日益嚴(yán)重的環(huán)境污染問題上。教師出示霧都、切爾諾貝利核事故、溫室氣體排放等文字和圖片資料。

學(xué)生：工業(yè)化帶來嚴(yán)重的環(huán)境問題

材料分析：出示狄更斯的《雙城記》，理解下狄更斯描述的那個(gè)時(shí)代，并對(duì)照現(xiàn)實(shí)生活，辨析下工業(yè)革命后給人類社會(huì)生活都帶來了什么？

學(xué)生：工業(yè)革命是把雙刃劍，一方面它促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，物質(zhì)生活的豐富，城市化進(jìn)程的加快。但另一方面也帶來了社會(huì)兩極分化和環(huán)境污染等問題。

小組探究：在工業(yè)化發(fā)展的過程中，必然會(huì)面臨許多環(huán)境問題的挑戰(zhàn)，請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談一談給我國現(xiàn)代化建設(shè)帶來哪些啟示。

學(xué)生進(jìn)行三分鐘的小組討論，得出結(jié)論：1、工業(yè)發(fā)展的同時(shí)注重環(huán)境保護(hù)；2、要金山銀山更要綠水青山；3、堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

八、課堂總結(jié)

教師板書思維導(dǎo)圖，學(xué)生通過開火車的方式進(jìn)行接力回答。

九、當(dāng)堂檢測

通過選擇題的方式對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。