半期學習計劃范文

導語：如何才能寫好一篇半期學習計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在上半學期我語文，數學較差。我和爸爸買了許許多多的書來看，增強我的作文水平。在數學這一方面，我也要認真學習，多做練習題。我一定要努力的讀好這兩科，爭取提高。在下半學期，我每天早晚都必須聽讀英語，爭取考100分。在下半學期，我為自己定下了目標：三科平均分90以上或班前10名。

為了實現目標，在下半學期要做到：

上課認真聽講，不搞小動作，不說話。

按時完成作業。

回家認真復習和預習。

早上起床，我就聽讀英語。

中午寫完作業后，就看課外書，背詩詞名篇，抄好詞好句，增強詞語積累。

晚上學習語文，數學各1小時，睡覺前，就聽讀英語。

篇2

在上半學期我語文，數學較差。我和爸爸買了許許多多的書來看，增強我的作文水平。在數學這一方面，我也要認真學習，多做練習題。我一定要努力的讀好這兩科，爭取提高。在下半學期，我每天早晚都必須聽讀英語，爭取考100分。在下半學期，我為自己定下了目標：三科平均分90以上或班前10名。

為了實現目標，在下半學期要做到：

上課認真聽講，不搞小動作，不說話。

按時完成作業。

回家認真復習和預習。

早上起床，我就聽讀英語。

中午寫完作業后，就看課外書，背詩詞名篇，抄好詞好句，增強詞語積累。

晚上學習語文，數學各1小時，睡覺前，就聽讀英語。

篇3

一、美中不足，發現問題

“你為什么不看學習園地專欄上同學出的知識點?”“老師，學習園地上出的知識點太簡單。”部分優生說。“出的太多，我沒看完，就換了。”學困生說。是的，我確實意識到了這個問題。

為了促進班級文化建設，我班設置了學習園地專欄，自學習園地專欄設立以來，我采用了小組承包每周更換的制度，來促進學生復習各科知識點的積極性。可一段時間下來，我覺得學生動起來的很少，動的范圍狹小，每周只有一組的同學動起來，其他組的同學最多只是看看而已，盡管我再三強調要去看，但只有很少一部分同學有自覺性；此外，利用率也極低，每組的同學自身的差異很大，因此，出的知識點，不能滿足各個層次的學生的需要。學習園地沒能真正發揮它的作用，也沒能真正調動起學生的積極性，因而沒能真正地“動”起來。

二、集思廣益，創新改版

為此，我召開班級會議，和學生討論如何最有效的利用學習園地，學習園地本是為了同學交流學習的，它應該是一個交流信息的平臺。經過同學熱烈的討論，同時結合青春期孩子心中悄然滋生的虛榮心，我們決定改版。同學們的創意：一半設“問題角”，留給同學們交流學習中遇到的問題，因為隨著年齡的增長，很多同學變得沉默寡言了，有了“面子”意識，唯恐問的問題幼稚怕同學笑話，怕同學瞧不起、怕老師批評，因此更多的學困生不愿與同學和老師交流。所以，采用不留名的形式來交流，既解決了問題，也保全了學生們所謂的“面子”；一半是“玫瑰園”，分享同學們在各科中遇到的最有意義的東西，以便對其他的同學有一個更高層次的引領，或者對其他同學有個示范作用，這個欄目比較適合優生的展示。

有了思路，就差行動，為了與整體的班級文化相匹配，我們統一了紙張，專門用于“玫瑰園”“問題角”欄展示用，參與“玫瑰園”展示的東西不多，提問的同學還是比較多，雖然提出的問題五花八門，但因為沒有署真正的名字，孩子們參與的積極性和興趣還是被調動了起來，但回答問題的同學還是偏少，更多的同學只是抱著好奇的態度觀望，完全沒有預料中的火熱。我明白這是激勵措施沒跟上，于是，我細化了考評制度，以此來激起學生參與的積極性，“玫瑰園”中張貼各學科心得、體會，并且一定程度上能給予所有的同學一個更高層次的引領并采取加分制，對優秀貼紙設為星級貼。對提問題的同學，回答問胚的同學都采取加分制，如果遇到難的問題，一時沒有人回答的，也把它設為星級貼紙，誰努力解決了問題加高分，由班長、組長牽頭，每月統計一次，并給得分多的同學，給予一定的獎勵。這樣一來，學生的積極性被調動起來了，參與的熱情也高漲。

改版后的學習園地，課間站滿了人，做題的、討論的、加分的、欣賞優秀貼紙的人指指點點，有的若有所思、有的頷首贊許，課間的生活因有了學習園地這道菜，變得有滋有味了。特別是“玫瑰園”中展示的貼紙，我感覺質量很好，有的同學把自己讀到的好作品貼上去，并且還對好的句子進行標注，易同大家分享；有的同學把數學中認為很好的、靈活運用知識點的題貼出來，并附有清晰的解題思路。還有的同學把英語作文，特別是同題作文展示出來，給其他的同學以思路上的指引。現在，一下課就有學生去看優秀的貼紙。優生不僅參與了，而且他們在這個平臺上有了更高層次的交流，很有收獲。“問題角”的運營也不錯，學生們有的用英文名，有的用昵稱，再也不用有心理負擔，每天都有同學開心的貼，開心的回，同學們很感興趣，時常可以聽到同學說：“走，去加加分”，課間我再不用擔心學生沒事做了。

三、交流信息，提升深化

同學們提問題、回答問題的積極性帶動起來了，一段時間以后，問老師問題的同學也越來越多了，不恥下問的風氣也略顯濃郁了，學習園地真正“動”了起來。連我也不時地光顧，看到難題，也情不自禁拿起紙和筆，頗有成就感地貼了上去，并順便把知識點以問題的形式貼在了“問題角”。科任老師更是活學活用，把作業中出錯率高的題也貼了上去，以督促學生改正，學生教學生，學生問學生，遠比找老師方便、快捷。為了提高學困生的成績，我要求學困生每人每日必須完成兩個帖子，不會的，主動找組長幫忙，并且對他們周周考評，表現好的同學，利用班會大勢表揚，并發本子以肯定其成績，學困生的積極性也調動起來了。各層次的同學都從中獲益匪淺，我班的學習園地真正地火爆起來了。

篇4

復習的目的既要幫助學生整理知識，使知識條理化，形成體系，又要適當進行技能的訓練，以培養學生一定的解決問題的能力為目標。在此過程中，重點是幫助學困生，查漏補缺，解決他們在知識與技能上的缺失。

二、復習目標：

1、計算：

（1）熟練進行整十、整百、整千數乘、除一位數的口算；

（2）正確進行兩、三位數乘一位數的筆算；

（3）正確進行兩、三位數除以一位數的筆算除法；

（4）能對乘、除法的結果進行適當的估算；

（5）能正確進行乘除法的兩步混合運算。

2、常用的量：

（1）對常用的質量單位：千克、克、噸，有正確的概念，并能根據實際情況，選用合適的質量單位；

（2）能正確對千克、克和噸進行換算；

（3）能正確進行千克、克、噸之間簡單的計算；

（4）掌握年、月、日之間的關系，能正確判斷閏年、大月和小月。

（5）知道一年有四個季度及每個季度的天數；

（6）掌握24時計時法與12時計時法的區別，并能正確進行互換；

（7）能運用年、月、日的知識解決簡單生活問題。

3、空間與圖形

（1）觀察由三個（或更多的）正方體所搭成的圖形，能正確分辨不同角度所得的圖形；

（2）理解周長的含義，并能根據周長的含義求多邊形的周長；

（3）掌握長方形、正方形和三角形周長的計算方法，并能根據實際情況靈活解決問題。

4、統計與概率：能對事情發生與否作出合理的判斷，了解事情發生的可能性有大、小之分。

三、復習重點

1、兩、三位數乘一位數的乘法筆算；

2、兩、三位數除以一位數的除法筆算；

3、運用乘除法知識解決相關兩步計算問題；

4、運用周長知識靈活解決簡單生活問題；

5、年、月、日之間的關系，如何判斷閏年、大月和小月、24時計時法與12時計時法的互換。

四、復習措施

1、錯例讓學生自己分析，設立錯題小冊子；

篇5

享受學習 展現自我--2005學年第一學期二(1)班工作計劃

老師的話

很高興,我和我的孩子們都升入了二年級,雖然班中走了兩個小伙伴,有些遺憾。可開學伊始,看到這一張張熟悉而又可愛的臉是一種喜悅；認識了三位新加入的小伙伴是一種喜悅；與孩子們在一起生活學習是一種喜悅；和孩子們共同快樂成長是一種喜悅；孩子們，希望你們在自主、快樂、活潑的學習情境下，“享受學習，展現自我”。更希望你們在學習過程中學會看重自己、賞識自己、發現自己、疼惜自己、知道自己、愛護自己、懂得自己。

一．班級簡介二．班級目標

＊健康活潑

＊享受學習

＊謙讓友好

＊團結互助

＊文明講理

＊勇敢自信

＊認真負責

＊展現自我

三．班名

3m

四．班徽

五．班級口號

“我們團結、友誼、奮斗 組建最好、最棒、最優秀的快樂大本營”

六．班級公約

班 級 公 約

團結友愛 文明知禮

勤奮向上 積極動腦

放飛想象 張揚個性

善于創新 健康成長

七．班歌

哩哩哩 二（1）班 恰恰恰 我的家

團結友誼齊奮斗 最好最棒最優秀

哩哩哩哩 恰恰恰恰

講文明 愛動腦

放飛想象有個性

善于創新快成長

哩哩哩 恰恰恰

哩哩哩 恰恰恰

團結友誼齊奮斗 最好最棒最優秀

哩哩哩哩 恰恰恰恰

八．具體工作

一、著重生活教育

（1）加強生活常規訓練，讓孩子能由他律轉為自律，進而養成良好習慣。

（2）利用機會教育，關心時事與周遭人、事、物的變化，培養孩子包容、關懷社會的胸懷。

（3）推動德育教育，善行實踐培養孩子感恩、知足、惜福的態度，使孩子的心能更柔軟、為他人著想。

（4）采用分組、合組等方法，強調團體榮譽。

（5）利用午餐、晨掃、衛生廣播及個人衛生檢查時間，注意用餐禮儀及衛生習慣的培養。

二、營造班級文化氛圍

（1）每周之星：根據一星期的表現，評出班中進步最大的一位同學，貼出照片，展現風采；

（2）榮譽之星：根據學校的一些比賽項目，不定期的評選出一些相應的優秀學生，冠以榮譽之星的稱號，并貼出相關簡歷，發揚優秀；

（3）心情語報：“有什么煩惱嗎？有什么秘密嗎？有什么快樂嗎？如果你愿意，請讓我一起分享。”心情語報信箱，建起師生溝通的橋梁，通過筆談的方式，拉近師生間的距離；

（4）班級日志：“小鬼當家”“三言兩語”“老師寄語”“自我介紹”，值日班長通過每天的記錄，留下美好的回憶，共同建設我們的家園；

（5）每月壽星的心語心愿：“今天是你的生日，寫下你的愿望，祝她早日實現。”

（6）我們的小天地：成長檔案、作業本、小制作、心愛的圖書……在我們的小天地里，你都能找到他們的蹤跡；

（7）who is no.1：“愛學習” “好習慣” “樂助人”三方面的評比涵蓋了班級目標中所提出的要求，讓班中學生全面發展，共同進步。

三、配合學校工作

九月份：民族月

1、結合勝利60周年紀念日，精心開展民族教育宣傳月活動，加強學生對國家意識、優秀傳統文化的認同，提高社會責任感。、

l 出一期板報

l 唱一首革命歌曲

l 收集劉翔小故事

l 制定不怕困難的格言

2、舉行“祖國媽媽我愛你”主題會，通過弘揚民族精神，激發愛國情懷，樹立民族自尊心、自信心和自豪感，確立遠大的志向。

十月份：展示月

結合學期“感恩教育”三部曲，開展“感恩父母的養育之恩的宣傳教育活動，增進兩倍之間的情感交流

l 了解重陽節風俗

l 唱一首歌

l 做一張感恩卡

十一月：讀書月

以民族精神教育為主題，以童話、古詩為主要內容，舉辦學校第九屆讀書節，開展“民族精神伴我行”讀書活動，以班級為做到“五個一”：

l 舉行一次班級童話故事比賽

l 進行一次小組誦讀古詩文的表演

l 組織一次讀書俱樂部活動

l 設計一份讀書小報

l 開展一次讀好書交流活動

十二月：健身月

以“share sports，acquire health”（參與運動，獲得健康）為口號，積極參加學校第九屆體育節，通過“活力男生”“活力女生”挑戰賽和文藝表演，充分調動同學們的體育活動積極性，讓他們在趣味的活動中分享體育活動的魅力。

l 游戲挑戰賽

l 能力挑戰賽

l 形象挑戰賽

l 歌聲挑戰賽

四、建立學生個人成長檔案

(1)透過卷夾，收集各科學習單、讀書報告、資料或剪報。

(2)養成珍視自己作品分類歸檔之習慣。

(3)記錄學習、成長的歷程，建立主動學習經驗。

五、班級網站建設

（1）進一步完善網站建設，補充新鮮內容，充實班級網站。

（2）培養對網絡感興趣的學生，尋找熟悉網絡的家長，共同建設班級網站。

（3）嘗試把成長檔案與班級網站結合，提高兩者的實效性。

六、小型社會的組織架構

(1)小老師制，幫助學習困難的同學共同進步。

(2)輪值班上各部職務，培養學生領導能力。

(3)班級干部組織層級化，養成負責、服務的精神。

(4)推動資源回收工作，培養環保小尖兵。

篇6

[關鍵詞] 系統性紅斑狼瘡；胱抑素C；中性粒細胞明膠酶相關載脂蛋白；早期診斷

[中圖分類號] R392 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-4721（2016）05（c）-0121-03

Change and their clinical significance of serum Cys-C and urine NGAL levels in patients with systemic lupus erythematosus

ZHAO He-hong

Department of Clinical Laboratory，Kaifeng Second People′s Hospital，Kaifeng 475000，China

[Abstract] Objective To study the change of serum Cys-C and urine NGAL levels in patients with systemic lupus erythematosus （SLE） renal damage and their clinical significance. Methods 158 SLE patients treated in our hospital from October 2012 to October 2015 were selected as the study group，of which 116 patients were with lupus nephritis （LN），and 42 were without renal damage.All patients selected were in accordance with SLE diagnostic criteria revised by ACR in 2009.90 healthy volunteers were selected as the control group.The levels of serum Cys-C，urine NGAL，and conventional renal indexes including BUN and Cr were analyzed among three groups，and receiver operating characteristic （ROC） curve analysis was also conducted. Results The levels of serum Cys-C and urine NGAL were significantly higher in the study group than those in the control group （P

[Key words] Systemic lupus erythematosus；Cystatin C；Neutrophil gelatinase-associated lipocalin；Early diagnosis

系統性紅斑狼瘡（systemic lupus erythematosus，SLE）是由多因素引起的炎癥性結締組織疾病，腎臟是最早和最常累及的器官之一，約80%的SLE患者腎臟有病理學損害，如狼瘡性腎炎（LN）。作為SLE最常見、最嚴重的并發癥之一[1]，由LN引起的腎衰竭是導致SLE死亡的主要原因。LN高病死率及致殘率給患者及其家庭帶來巨大的痛苦和經濟負擔。當前，腎活檢依舊是LN病理診斷及分型的金標準，但腎活檢作為一個有創性檢測手段[2]，重復多次操作風險性大，患者不易接受。傳統腎實驗指標如尿素氮（BUN）、肌酐（Cr）出現異常時，腎損害已處于不可逆期，如能通過早期無創性指標及時指導臨床治療，緩解疾病誘導的并發癥的發生，SLE預后將會得到明顯改善。本文擬分析血清胱抑素C（Cys-C）及尿中性粒細胞明膠酶相關載脂蛋白（NGAL）在SLE患者中的表達水平及其臨床意義。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2012年10月～2015年10月經我院收治住院的158例SLE患者作為實驗組，入選對象均符合美國風濕病協會（ACR）2009年修訂的SLE分類診斷標準[3]。年齡18～61歲，平均年齡（36.52±12.76）歲。另將實驗組以是否有腎損害分為LN組（116例），非腎炎SLE組（42例）。排除泌尿系感染、糖尿病、惡性腫瘤、透析或有腎移植等疾病者。健康體檢90例為對照組，年齡20～62歲，平均年齡（38.19±13.06）歲，經臨床、實驗室檢查均正常，排除心、肝、腎及其他有遺傳病史者。兩組一般資料如性別、年齡等比較，差異無統計學意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

各組對象均于清晨空腹8 h后，采用真空普通生化管抽取肘部靜脈血5 ml；同時收集晨尿10 ml，均以3000 r/min（離心半徑：15 cm）離心15 min，分離上清后所有項目均在2 h內完成檢測。

Cys-C采用膠乳免疫比濁法經Olympus AU680全自動生化分析儀檢測，試劑盒由北京九強試劑有限公司提供；BUN與Cr采用酶法經Olympus AU680全自動生化分析儀檢測，試劑盒由長春迪瑞醫療科技有限公司提供，標準品均為太陽生物項目復合標準血清，質控為太陽生物項目復合質控血清，按儀器、試劑說明操作；NGAL采用ELISA經酶聯免疫雙抗原夾心法經芬蘭Wellscan-k3酶標分析儀檢測，試劑盒由上海太陽生物技術有限公司提供，試劑為原裝配套試劑，選用配套標準品與質控品，按照儀器、試劑使用說明檢測。

1.3參考標準

Cys-C：0.48～1.32 mg/L；NGAL：0.6～6.9 ng/ml；BUN：1.7～8.3 mmol/L；Cr：男44～132 μmol/L，女40～97 μmol/L。

1.4 統計學方法

采用SPSS 17.0軟件進行統計分析，計量資料經Kolmogorov-Smirnov檢驗，服從正態分布后采用均數±標準差（x±s）表示，組間差異采用t檢驗，多組間比較采用方差分析。計數資料以率表示，采用χ2檢驗，以P

2 結果

2.1 實驗組與對照組相關實驗指標的比較

實驗組血Cys-C、尿NGAL水平高于對照組，差異有統計學意義（P

表1 實驗組與對照組相關實驗指標的比較（x±s）

與對照組比較，*P

2.2 實驗指標診斷價值的ROC曲線分析

采用血Cys-C聯合尿NGAL診斷SLE腎損害可獲得最佳的診斷靈敏度（90.52%）及特異度（96.21%）（表2，圖1），提示聯合檢測優于血Cys-C或尿NGAL單獨檢測。

表2 血Cys-C、尿NGAL聯合檢測對LN早期診斷的評價

圖1 實驗指標診斷價值的ROC曲線

3 討論

SLE好發于育齡期女性，而我國女性患者高達113/10萬人[4]。SLE病因及臨床癥狀復雜，約有半數以上可出現由免疫復合物誘導的腎臟炎癥反應，即LN。利用無創而有效的生物標志物，早期發現并診斷出SLE腎損害，通過早期治療扭轉病情；以臨床實驗指標的細微變化及時發現腎臟損傷及腎臟病變的活動程度，對于臨床制定SLE治療方案及判斷病情非常重要。Cys-C屬于半胱氨酸蛋白酶抑制物超家族成員之一，產生于人體所有的有核細胞，經Northern印跡發現，Cys-C基因在被觀察組織精囊、腦、肝、腎、肺、胃、胰、腸及胎盤中均表達[5-7]，可自由通過腎小球濾過膜，在近曲小管被重吸收并降解，血清濃度取決于腎小球濾過率（GFR）。有研究報道[8-12]，Cys-C反映GFR降低早于SCr，能及時、有效地反映腎功能受損。隨著SLE早期腎損害的深入研究，Chew等[13]研究指出伴有腎炎的SLE患者血清Cys-C水平很高。本研究也得出SLE患者血Cys-C與對照組比較差異有統計學意義，可見其他相關性腎受損檢測指標聯合血Cys-C對提高SLE腎損傷診斷具有重要意義，可以彌補血清Cys-C單項檢測的不足。

研究發現中性粒細胞、上皮細胞、單核/巨噬細胞等多種細胞可表達釋放一種小分子量蛋白質，即NGAL，是隸屬于lipocalin家族的一種急性時相反應蛋白。血NGAL能自由通過腎小球濾過，大部分在腎小管通過內吞作用被重吸收，尿液中很少出現。尿NGAL水平升高主要來自腎小管重吸收功能受損，有研究指出腎損傷2～6 h尿NGAL就明顯升高[14]，并且隨著腎受損傷程度的加重而增高明顯[15]，這與本研究結果相一致。

SLE腎損傷早期不僅有腎小管損傷，而且腎小球也有損傷，本研究從SLE腎小球指標血Cys-C與腎小管指標尿NGAL出發進行分析，結果血Cys-C及尿NGAL在SLE累及腎損害時均有明顯升高，且升高時間及程度早于并高于傳統的實驗指標；血Cys-C聯合尿NGAL在檢測SLE腎小球及腎小管早期間質受損時具有較高的靈敏度和特異度。因此，研究測定SLE患者血Cys-C及尿NGAL水平及其臨床意義，對于LN的早期發現、早期治療具有重要意義。

[參考文獻]

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篇7

1.安徽醫科大學附屬六安醫院神經內科2病區，安徽六安 237005；2.安徽省六安市人民醫院神經內科2病區，安徽六安 237005

[摘要] 目的 探討血清同型半胱氨酸水平與頸動脈硬化的關系。方法 選取64例腦梗死患者，檢測血清同型半胱氨酸水平，將其分為高同型半胱氨酸血癥組和對照組，行頸動脈超聲檢查，比較兩組頸動脈粥樣硬化與血同型半胱氨酸之間關系。結果　高同型半胱氨酸血癥組與對照組比較，內中膜厚度（左側1.14±0.38vs 0.84±0.17，右側1.19±0.29 vs 0.89±0.25），斑塊的形成（64.7%vs34.7%）及狹窄的概率（70.6%vs33.3%）有顯著差異(P<0.05)，高同型半胱氨酸血癥組有動脈斑塊患者明顯高于觀察組，差異有統計學意義(P均<0．05)。結論 高同型半胱氨酸可導致動脈硬化。

[

關鍵詞 ] 血清同型半胱氨酸；超聲檢查；動脈粥樣硬化

[中圖分類號] R725　[文獻標識碼] A　[文章編號] 1672-5654（2014）08（b）-0018-02

Clinical observation of the relation between serum homocysteine levels and a carotid artery atherosclerosis.

YANG YunzhouFANG BoHU Wenxia

Department of Neurology;people ‘s hospital of Luan City Lu’an ，Anhui 237005 ，China

[Abstrac] Objective To study the relation between serum homocysteine levels and carotid artery atherosclerosis. Methods We selected the 64 cases of cerebral infarction. The patients were divided into hyperhomocysteine group and the control group accordingto their serum homocysteine levels. By detecting carotid artery ultrasonography，We compared two groups of relationship between carotid artery atherosclerosis and serum homocysteine levels. Results There was a significant difference in carotid artery therosclerosis between hyperhomocysteine group and the control group (P<0.05)，intima-media thickness (left side：1.14±0.38 vs 0.84±0.17， right side ：1.19±0.29 vs 0.89±0.25), plaque formation (64.7%vs34.7%) and narrow probability (70.6%vs33.3%). Conclusion Hyperhomocysteine can lead to carotid artery atherosclerosis.

[Keywords] Hyperhomocysteine;Ultrasonography; Atherosclerosis

[作者簡介] 楊運周（1976-）, 男, 安徽六安, 碩士學位，主治醫師，主要從事腦血管病的研究工作。

目前，心腦血管疾病是造成人類疾病死亡的主要原因。而動脈粥樣硬化是心腦血管疾病在病理上的重要特征[1]。研究表明，高同型半胱氨酸血癥是導致動脈粥樣硬化獨立而重要的代謝因素[2]，但血同型半胱氨酸水平對頸動脈硬化的具體影響目前研究較少，因此深入探討血同型半胱氨酸水平對動脈粥樣硬化的影響有著十分重要的意義。本研究通過對在我科住院的腦梗死患者的進行血同型半胱氨酸水平與頸部血管超聲檢查，進行分析匯總，從而探討血清同型半胱氨酸水平與頸動脈硬化的關系，現報道如下。

1對象與方法

1.1 研究對象

1.1.1 入選標準全部病例均符合下列標準：入選標準：①符合1995年全國第四屆腦血管病的診斷標準[3],經顱腦CT或MRI確診；②病程均<7d；本研究入組患者除外以下情況：①合并嚴重的心、肝、腎等重要器官功能障礙；②為心源性腦梗死或其他原因引起的腦梗死；③存在語言溝通障礙，無法與醫務人員進行正常的交流；④近1個月內使用過葉酸、避孕藥物及B族維生素等影響血血清同型半胱氨酸水平的患者；⑤采血前使用過抗凝及纖溶藥物，半年內服用過糖皮質激素或免疫抑制劑者。

1.1.2 病例資料2010年1月—2013年12月在我院神經內科住院64例腦梗死患者,其中高同型半胱氨酸血癥組34例，男性為24例，女性為10例，年齡(59±8)歲，血同型半胱氨酸正常組30例，男性20例,女性10例,年齡(62±7)歲，兩組患者的基本資料無顯著差異(P>0.05),具有可比性。

1.2方法

1.2.1 血漿同型半胱氨酸水平測定入院后次日清晨抽靜脈血，使用貝克曼AU5800全自動生化分析儀進行檢測，試劑由上海執誠生物提供同型半胱氨酸，血同型半胱氨酸＞15 mmol/l，為高同型半胱氨酸血癥[4]。

1.2.2 頸動脈B超檢查人院后應用PHILIPS HD型超聲診斷儀檢測頸總、頸內及頸外動脈，測量左、右頸總動脈內膜中層厚度(IMT)，IMT超過1．0 mm為頸總動脈內膜增厚，檢查有無動脈粥樣硬化斑塊，并計算頸動脈狹窄程度，分為輕度狹窄(<50％)、中度狹窄(≥50％且<70％)和重度狹窄(>70％)[5]。

1.2.3 統計學方法計量資料采用均數±標準差(x±s) 表示，計量指標采用t檢驗，計數資料采用χ2檢驗，采用spss 12統計軟件處理。

2結果

2.1高同型半胱氨酸血癥組和對照組頸動脈粥樣硬化超聲檢查結果比較

兩組頸總動脈內膜中層厚度差異有統計學意義(P均<0．05)，見表1。

2.2高同型半胱氨酸血癥組和對照組頸動脈狹窄結果比較

兩組病例其頸動脈狹窄相比，高同型半胱氨酸血癥組頸動脈狹窄例數明顯高于對照組，差異有統計學意義(P均<0．05)，見表2。

2.3高同型半胱氨酸血癥組和對照組頸動脈斑塊結果比較

兩組病例相比，高同型半胱氨酸血癥組有動脈斑塊患者明顯高于觀察組，差異有統計學意義(P均<0．05)，見表3。

3討論

腦卒中又稱腦中風或急性腦血管意外，由各種不同病因引起的腦部血管性疾病，是導致老年人死亡的最常見三大疾病(腦血管病、冠心病、腫瘤)之一。腦梗死患者最常見的原因為頸動脈硬化, 然而導致頸動脈硬化出現是由于多種因素作用的結果, 有效的預防其危險因素是防治缺血性腦卒中出現的主要方法, 臨床上常以控制高血壓、高血脂以及糖尿病等來控制其危險因素, 但一些患者效果不佳，有些研究指出, 高同型半胱氨酸是導致頸動脈硬化的單獨存在的危險因素[6]。我們研究發現，高同型半胱氨酸患者的左側內中膜厚度均值為（1.14±0.38），右側內中膜厚度均值為（1.19±0.29），明顯高于血同型半胱氨酸正常者，差異顯著有統計學意義，另外斑塊的形成及狹窄的概率亦明顯高于同型半胱氨酸正常患者，提示血同型半胱氨酸水平與頸動脈硬化之間關系密切，是導致動脈硬化的重要危險因素，我們得到的結果與前人研究相一致，但出現以上現象的具體機制尚不完全明確，結合國內外文獻報道，我們推測這可能是由于同型半胱氨酸具有促進動脈硬化及血栓形成有關：①促進動脈硬化：血同型半胱氨酸通過產生過氧化物及氧自由基，造成血管內皮細胞的損傷，內皮損傷是動脈硬化的起始病變；高同型半胱氨酸刺激血管平滑肌細胞增殖和影響脂質代謝．以上兩種途徑相互作用促進動脈硬化狹窄的形成[7]。②促進血栓形成：同型半胱氨酸及其衍生物能增加血小板凝血惡烷的生產，使血小板聚集；同型半胱氨酸能降低內皮細胞相關的蛋白細胞的活性，使蛋白細胞調節的內源性凝血因子活性增強，同時干擾內皮纖溶活性，使凝血抗凝系統失衡。在動脈硬化狹窄、血液高凝狀態基礎上，當遇到某些誘發因素時，就可能發生腦梗死事件[8]。

有研究指出高水平的血同型半胱氨酸血癥是導致頸動脈硬化的主要危險因素[2]，同型半胱氨酸的水平和動脈硬化的程度息息相關，本研究進一步證明了以上觀點，說明同型半胱氨酸在動脈粥樣硬化發生過程中發揮著重要的作用，因此臨床治療時可以通過有效的控制血同型半胱氨酸的水平防治腦梗死。由于同型半胱氨酸引起動脈粥樣硬化的機制還不是很明確，本研究只是在某些方面證實其在動脈粥樣硬化中的作用，其具體機制還需要進一步研究發現。

[

參考文獻]

[1]中華醫學會神經科學會.中國急性缺血性腦卒中診治指南[J].中華神經科雜志,2010(2):146-153.

[2]常娜,魯廣秀,張建磊.同型半胱氨酸與動脈粥樣硬化型急性腦梗死患者頸動脈粥樣硬化的相關性[J].實用醫學雜志,2013,29(1):69-70.

[3]全國第四屆腦血管病學術會議.各類腦血管疾病診斷要點[J].中華神經科雜志, 1996,29(6):379-380.

[4]王晶,劉家豐,郭兆慧.高同型半胱氨酸血癥與老年急性腦梗死預后的關系研究[J].中華老年心腦血管病雜志,2013,15(6):599-601.

[5]馬玉棟,李寶民,王君.超聲在老年頸動脈粥樣硬化狹窄診斷中的應用[J].中華老年心腦血管病雜志,2011,13(8):686-689.

[6]周靜，章成國.高同型半胱氨酸與缺血性卒中相關性的研究進展[J].中華神經醫學雜志,2012,11(3): 317-320.

[7]Stankovic S,Majkic-Singh N. Genetic aspects of ischemic stroke:coagulation,homocysteine,and lipoproteinmetabolism as potential risk factors[J].Crit Rev Clin Lab sci,2010(2):72.

篇8

認真落實學校政教處學期工作計劃和要求，圍繞班級常規管理工作，重視學生的思想教育，培養學生良好的學習習慣和日常行為習慣，提高班級管理水平以及學生的學習質量，確保學生健康、自主地發展。

二、 班級發展目標：

根據目前班級學生狀況以及我們學校的培養目標，本學期我們將通過培養學生良好的學習、行為習慣，繼續加強學生的思想道德教育，進一步提高學生各專業技術水平的提高，不斷促進學生學習能力的提高及其學科成績的進步。在班級管理工作中，繼續培養班級小干部的管理能力和工作能力，培養學生的服務意識，促進班級的協調發展和學生的共同進步。

三、 主要工作安排：

1、熟悉班級學生情況，明確學生個人發展目標，以便做到有的放矢。

2、加強班級規范管理，從進校、上課、課間休息、兩操到個人儀表都做到中學生日常行為規范要求。特別加強預備2分鐘學習用具準備情況的檢查，努力做到有準備地上好每一堂課。

3、加強班級環境建設，營造良好的學習生活環境。從每天的值日工作入手，培養學生良好的道德衛生好習慣，營造一個衛生整潔的班級環境。

4、加強班級學生思想道德建設。利用班會、學校大型集體活動等契機對學生進行集體主義教育、法制、安全教育，培養學生集體意識、守法意識、安全意識，促進學生健康發展。

5、加強家校聯系，最大程度利用教育資源，提高班級學生教育實效。通過家訪等方式家長對學校教育工作的支持和配合，能夠好地開展班級管理工作。

具體工作安排：

九月份：1、主題教育活動：《 討論“我為校園規范獻計獻策” 》、《良好的行為是成功的基礎》。

2、積極校籃球賽：由體育委員負責，發動全班學生積極報名，為集體爭光。

3、月考。

十月份：1、主題教育活動：討論《我心目中的中學生形象》，學習《中學生日常行為規范》。

2、復習迎考。抓好各門學科的復習，準備文化課期中考試。

3、班級學習成果評比。包括作業規范和筆記規范評比。

十一月份：1、主題教育活動：結合學校社會考察活動安排，班級進行安全、紀律、衛生、集體主義教育。

2、期中考試及總結分析，調整學習目標，制定下半期工作學習計劃。

3、家長會，共同分析學生學習狀況，溝通教育心得，促進后半期工作的更好開展。

4、月考。

十二月份：1、主題教育活動：元旦慶祝活動;學生心理健康教育、學習心理輔導等等。

2、各文化克復習迎考。

一月份：1、主題教育活動：考試心理輔導、復習方法指導等。

2、期末考試。

篇9

一、摸清學習對象，做好思想工作

（一）調查了解學困生總共有多少個，各個學科學習情況，了解他們智力結構、認知結構與思想狀況。

（二）與班主任、學科教師進行教學“會診”，與學生家長溝通，找學生個別談心，讓學生認識學習的重要性，促使學生轉變學習觀念與學習行為。改變學生不看書、不做作業以及不做愿實驗的學習局面。〖JP〗

（三）讓學困生擬定一份學習計劃，規劃近期內能夠達到的學習目標。

二、教學工作的設計

（一）精心備課

課程標準制定的教學目標是對學生學習內容的基本要求。有的章節，我們要降低要求，不能按部就班。在能完成學期教學計劃下，不趕教學進度。以學生為本，以學生有所收獲為前提，對不同學習起點的學生，實行動態教學模式。重點要突出，要課前反思，要以學困生認知水平進行設計教學細節。難點要分解、要分散，要設計遞進問題；或配以直觀實驗，或類比對比，采用螺旋教學方式。關鍵點要明確，研究過程要清晰。

（二）認真授課

面對學困生，教師講得過細與過難都不切合實際。要根據教學內容與教學目標，以創設情景與創設問題引入，要有適當教學緩沖時間，讓學生觀察、思考、交流，目光要審視全體學生，注重學生反饋，及時解決學生存在的問題；多向學困生提出一些相對容易的問題，讓他們獲得成功感，以培養他們學習物理的興趣。例題、圖表要預先寫在小黑板上，例題與課本較難習題相似，要爭取課堂練習一、兩道習題，然后評講。知識的應用盡可能聯系身邊的物理現象。要求學生寫感悟筆記。板書設計有序工整，簡明扼要，給學生較清晰、長時間視覺刺激。

（三）注重實驗

實驗器材要準備充分；實驗要預演。教師要講清實驗目的、原理、方法、步驟后，巡視實驗操作時，應主動幫助學困生解決實驗操作相關問題。

（四）抓好復習

用繪制認知地圖的方法，先總后分，幫助學生構建每章知識網絡結構，爭取在原來基礎上有所提升。物理習題課要過好“三關”把握好“三度”。一是過好選題關，把好深度關；二是過好啟發關，把好梯度關；三是過好思維發展關，把好廣度關。

（五）評價多樣化

注重學生參與學習，要結合課堂提出問題，回答問題，動手試驗、交流合作，作業完成情況以及第二課堂活動情況，給予公開、公平、公正等級評價并記分，作為半期考、期考比例分，促使學生注重過程成長。

（六）認真集備

教師要在專家的引領下，開展集中備課活動，形成同伴間互助。要針對學情，有的放矢地提高駕馭課堂教學能力。

三、學法指導思路

（一）端正學習態度。要讓學生知道學習目的、意義，要有使命感和責任感。

（二）強調“五動”。學生在學習物理時要做到眼動、腦動、手動、口動、情動。

（三）養成科學習慣。要培養學生科學態度、科學精神和探究科學的方法，使他們能夠愛科學、學科學及用科學。

篇10

【關鍵詞】知識行為能力轉化培養

科教版初中《思想品德》每個單元都將情感、態度、價值觀、能力、知識加以整合。教學目標，不再是把"知識目標"排在首位，而是：情感、態度、價值觀目標；能力目標；知識目標。良好品德的養成需要認知、情感、能力等各方面的均衡發展。教科書突破以往偏重知識傳播的局限性，在每個單元中都盡可能地調動學生知、情、行各方面在發展中的作用，促進學生的發展。

現在的《思想品德》，無論以理論知識為切入點、還是以生活事件為切入點，都強調不回避學生的真實感受，設法通過參與、認知、體驗的活動方式，使思想品德的理性、思維認知的情感，審美情操的意趣讓學生真正感悟。盡可能使活動自然、貼切。活動過程承載著學生的情感變化與認知調整，學生在與自己有意義的"關聯"活動中實現道德的成長。

教科書中廣泛采用體驗、討論、閱讀、角色扮演等課堂活動方式為學生的道德認知、道德思維能力、探究能力，培養道德情感養成相應的行為提供了豐富的素材。

然而，雖然教材編寫很好，也在提倡素質教育；但受應試教育的影響，以及每周思想品德課只有兩課時。因此一方面要分數、一方面時間又少，實際教學中仍然是很側重知識，輕能力的培養。

現把我在教學中如何把教材中的一些知識轉化為行為、能力的培養做了一些嘗試，例舉出來與同仁共勉。

七年級上冊第一單元"新的起點"，教材主要是引導學生剛入初中，如何認識新學校、新同學；如何學習制訂新目標、樹立新理想。我不僅在課堂教學中引導學生學會制訂初中的目標、理想；并且要求學生每學期的開學、期中都要為期中、期末制訂半期目標、期末目標；期中、期末考試前還要制訂詳細的自主復習計劃。這樣做原因是:初中學生年齡小，自主學習能力弱，需要教師加以引導。這樣做好處有：一是減少了學生學習的盲目性，培養了學生的自主性；二是讓學生明白：明確目標、樹立理想，是我們走向成功的第一步；目標和理想的實現必須落實在具體的行動中。從現在開始，學會制訂學習目標，學會自主制訂學習計劃，才能按照預定的目標，起航，駛向理想的彼岸。自己逐漸長大，在人生中也需要制訂人生目標、人生理想，以免一生昏昏噩噩，毫無目標與方向。

七年級上冊："習慣造就成功"一課。知識要點是：執行學習計劃比制訂計劃更重要，最重要的是培養良好的學習習慣。良好的學習習慣主要體現為："一心向學的習慣；專心致志的學習習慣；定時定量的學習習慣；愛思考；多讀有益的課外書；合理科學的安排時間。"這段知識點不僅要求學生要記住，更重要的是把要這些良好的習慣轉化為學生的行為。針對這段知識點很好利用課堂、班主任的力量以及與科任教師的密切配合，才能更好的把這些知識轉化為行為、習慣、能力。具體是：首先要制訂適合自己的學習目標和計劃，為目標而努力學習，從而盡量一心向學、專心致志的學習；為了達到自己的目標，制訂詳細的學習計劃，養成定時定量的學習習慣；其次，鼓勵學生課堂積極提問、下課勤學好問，養成愛思考的好習慣；第三，尤其與語文教師配合，要求多讀有益的課外書，每天寫讀書筆記，每周語文科代表協助檢查。這樣，慢慢的潛移默化的逐步把這些知識就轉化為行為、能力。因為良好習慣對中學生健康成長有重要作用：有了良好的學習習慣，可以提高學習效率，達到事半功倍的效果；良好的行為習慣可以形成良好的性格，有利于養成良好的道德品質和心理素質。

八年級上冊"走近父母"。能力目標：培養同父母平等溝通的能力，克服"逆反"心理，進一步形成自我調試、自我控制的能力；情感、態度、價值觀目標：體會父母對子女的愛是天底下最無私的愛、最偉大的愛，正確認識父母對自己的關愛和教育以及可能產生的矛盾，克服"逆反"心理，樹立與父母平等溝通的意識，以實際行動孝敬父母。課前布置同學們做一個家庭作業：必須親自做一道菜。要求：記錄從市場購買一直到餐桌的詳細過程，自己的體會感受，也要求家長寫出對菜味做出評價和感受。目的是：讓學生以一件父母每天做的一件小事體會做菜的難處與快樂，進一步體會父母的辛勞。課堂中以做菜為切入點，引導同學們講述家庭中與父母相處的趣事、煩惱、沖突。引導同學們從知識上明白如何以實際行動孝敬父母：聽從父母的正確教誨，認真學習，踏實做人；體諒父母和家庭的困難，生活上艱苦樸素、勤儉節約、不向父母提過分的要求；親近、關心、幫助父母，同父母保持親密融洽的關系，主動承擔家務勞動，努力減輕父母的負擔；贍養父母，包括物質上的贍養和精神上的關心。課后，要求學生每周至少做一件家務事；父母的生日、三八節，必須對父母問候或自制的小禮物，家長記錄在家校聯系本上，便于老師檢查；每學期還對做得很好的同學給予獎勵或鼓勵。

另外還建議家長每天與孩子聊天交流，學生每天把學校的見聞與父母交流，父母與孩子在交流中指導孩子、建議孩子應該怎么做，怎么做會更好，而不是一味的指責、打罵；這樣既培養了孩子在校的觀察力、又培養了孩子的表達能力；在交流中增進感情、融洽關系；也便于家長了解孩子在校表現、交往能力；從交流、交往中了解孩子的思想、是側重學習、還是側重玩樂；在交流中也讓孩子了解父母、尊重父母；在交流中彼此能站在對方的立場上考慮問題，加強溝通，不僅有利于消除矛盾和沖突，減少、克服"逆反"心理，而且能促進雙方相互理解、相互體諒、和諧相處，享受家庭的溫暖。