暑期教師培訓(xùn)總結(jié)范文
時(shí)間：2023-03-25 00:29:40
導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇暑期教師培訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
一、基本情況
（一）培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容及管理人員安排
培訓(xùn)時(shí)間
培訓(xùn)班級(jí)
培訓(xùn)內(nèi)容
管理人員
教研室
縣進(jìn)校
20-24/7
初中數(shù)學(xué)
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的思考、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及中小學(xué)教學(xué)銜接、中考命題與教材觀、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理、教改經(jīng)驗(yàn)介紹、教科研課題的選定申報(bào)與結(jié)題、有效開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽的策略、集體備課與交流
陽(yáng)炳申
闕中優(yōu)
小學(xué)數(shù)學(xué)
陽(yáng)雙
謝啟萍
27-31/7
初中語(yǔ)文
初中語(yǔ)文教材編排體系及務(wù)年級(jí)知識(shí)點(diǎn)解讀、教學(xué)目標(biāo)的制訂與中考復(fù)習(xí)、教科研課題的選定申報(bào)與結(jié)題、教改經(jīng)驗(yàn)介紹、對(duì)新課標(biāo)下語(yǔ)文教學(xué)的理性思考、如何進(jìn)行系統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)交流課、集體備課與交流
羅新民
謝培選
小學(xué)語(yǔ)文
新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的教材觀、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)策略、教科研課題的選定申報(bào)與結(jié)題、如何寫(xiě)好教科研論文、教改經(jīng)驗(yàn)介紹、對(duì)新課標(biāo)下語(yǔ)文教學(xué)的理性思考、如何進(jìn)行系統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)交流課、集體備課與交流
孫俊良
張玉春
3-7/8
初中英語(yǔ)
新課改理念下的備課與課堂教學(xué)有效設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐、中考命題策略與英語(yǔ)教材觀、新課程理念下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)、新課程理念下英語(yǔ)課堂教學(xué)改革與教學(xué)方式的變化、如何寫(xiě)好英語(yǔ)教科研論文、教改經(jīng)驗(yàn)介紹、有效開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽的策略、教科研課題的選定申報(bào)與結(jié)題、集體備課與交流
成文輝
朱麗敏
小學(xué)英語(yǔ)
李春亭
幼兒園長(zhǎng)
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、淺談?dòng)變簣@（所）管理、幼兒園教材教法
李光紅
何世國(guó)張國(guó)民楊清萍
25-28/8
新教師
教師職業(yè)道德規(guī)范、新課改理念下的教材觀與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教育政策法規(guī)、新教師應(yīng)處理好的幾個(gè)關(guān)系、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、如何當(dāng)好班主任、教育教學(xué)常規(guī)
何世國(guó)
張國(guó)民謝培選
（二）到訓(xùn)情況一覽表
初中數(shù)學(xué)
小學(xué)數(shù)學(xué)
初中語(yǔ)文
小學(xué)語(yǔ)文
初中英語(yǔ)
小學(xué)英語(yǔ)
指標(biāo)
到訓(xùn)
指標(biāo)
到訓(xùn)
指標(biāo)
到訓(xùn)
指標(biāo)
到訓(xùn)
指標(biāo)
到訓(xùn)
指標(biāo)
到訓(xùn)
蘆溪二中
3
3
3
3
2
3
3
蘆溪鎮(zhèn)中
3
4
3
3
3
3
宣風(fēng)鎮(zhèn)中
3
3
3
3
3
3
銀河鎮(zhèn)中
3
3
3
3
3
3
銀河二中
3
3
3
3
3
3
上埠鎮(zhèn)中
3
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3
3
3
3
上埠二中
3
3
3
3
3
3
南坑鎮(zhèn)中
3
3
3
3
3
3
妙泉學(xué)校
3
3
篇2
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任
為了使學(xué)習(xí)學(xué)有所獲，不走過(guò)場(chǎng)，加強(qiáng)了對(duì)教師培訓(xùn)的力度，成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)班子。形成園長(zhǎng)親自抓，教研組長(zhǎng)配合抓的局面，并做到培訓(xùn)有計(jì)劃，落實(shí)抓過(guò)程，同時(shí)，嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律，規(guī)定學(xué)習(xí)期間不得遲到、早退，不隨意缺席，會(huì)上認(rèn)真作好筆記，不得做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，會(huì)后寫(xiě)好心得體會(huì)。
二、內(nèi)容具體，針對(duì)性強(qiáng)
1、組織老師們自主學(xué)習(xí)書(shū)籍《給教師的一百零一條建議》《綱要》《指南》等，讓教師們充分認(rèn)識(shí)到教師的職業(yè)道德。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到作為一名幼兒教師要不斷學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。
2、組織學(xué)習(xí)“最美教師”張麗莉、 “最美司機(jī)”吳斌等先進(jìn)事跡、以及學(xué)習(xí)本園教師先進(jìn)事跡，以激勵(lì)和發(fā)揮榜樣作用。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)和討論, 老師們推心置腹坦誠(chéng)交流個(gè)人的育人經(jīng)驗(yàn)，暢談體會(huì)，使教師們?cè)谧鹬赜變骸㈥P(guān)心幼兒方面取得了共識(shí)，大家一致認(rèn)為：熱愛(ài)幼兒、關(guān)心幼兒、建立和諧的師生關(guān)系，是提高教育質(zhì)量的前提。明確今后努力方向，開(kāi)展自我教育、自我改進(jìn)、自我提高。在集中學(xué)習(xí)和討論的基礎(chǔ)上，每位教師都撰寫(xiě)了學(xué)習(xí)體會(huì)。
4、教育無(wú)小事，當(dāng)新學(xué)期開(kāi)始，又要面對(duì)一系列的工作時(shí)，特別是環(huán)境區(qū)角布置，我們安排教師就我園如何開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)開(kāi)展討論，制定計(jì)劃，讓計(jì)劃先行，將工作內(nèi)容一步步分解，能使教師工作壓力緩解。
三、以點(diǎn)帶面，分層提高
1、充分發(fā)揮我園骨干教師在培訓(xùn)工作中的主體作用，鼓勵(lì)骨干教師主動(dòng)承擔(dān)專(zhuān)題報(bào)告的培訓(xùn)任務(wù)，形成在“培訓(xùn)中培訓(xùn)”以點(diǎn)促面的培訓(xùn)風(fēng)格，讓更多的骨干教師在培訓(xùn)中得到提升。
2、通過(guò)暑期培訓(xùn)，在進(jìn)一步提高教師師德修養(yǎng)的基礎(chǔ)上，為教師在新時(shí)期
篇3
1、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我的觀念得到進(jìn)一步更新
有機(jī)會(huì)來(lái)參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有一線教師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。
2、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念
通過(guò)遠(yuǎn)程研修，專(zhuān)家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
3、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。
4、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，激勵(lì)自身成長(zhǎng)，展望未來(lái)
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)。
篇4
這十多天，我收獲了許多嶄新的教育理念，也學(xué)會(huì)了許多有效的“實(shí)戰(zhàn)”方法，我相信，它們一定會(huì)融化在我今后的教育教學(xué)過(guò)程中，營(yíng)養(yǎng)我的教學(xué)生活。不過(guò)，從那些專(zhuān)家、同行身上，我學(xué)到的更有益的東西是一種品質(zhì)——堅(jiān)毅與執(zhí)著，就像一種花，一種草，一種樹(shù)，一種鳥(niǎo)。
一種花。在非洲的戈壁灘上，有一種叫依米的小花，花呈四瓣，每一瓣自成紅、黃、藍(lán)、白四色。而它的根，只有一條，卻蜿蜒盤(pán)曲著插入地底深處。通常，它要花費(fèi)5年的時(shí)間來(lái)完成根莖的穿插工作，然后在第6個(gè)春天，才在地面吐翠綻綠，開(kāi)出一朵小小的四色鮮花。而這種極難長(zhǎng)成的小花，花期僅僅兩天，便隨母株一起香消玉殞。
它柔弱的生命只有一次，卻依然要美麗一次，而為了這短暫的一次，它經(jīng)歷了長(zhǎng)期艱難的跋涉。就像備課與授課，要厚積薄發(fā)，就要隨時(shí)研究，不斷思考。“一生準(zhǔn)備一節(jié)課”是我的追求。
一種草。在以色列沙漠中有一種植物，拿在手里感覺(jué)就像一蓬枯萎的、死掉的干草，很難看。但是，你把它整個(gè)浸泡在水里，第8天它會(huì)完全復(fù)活，復(fù)活成一叢濃綠的充滿(mǎn)生機(jī)的地衣。把水拿掉，它又會(huì)漸漸干枯，干枯如沙。把它再藏個(gè)一年兩年，然后哪一天再泡在水里，它又會(huì)復(fù)活。它，有一個(gè)很美的名字，叫沙漠玫瑰。
生活——包括教育教學(xué)生活，也會(huì)有種種不如意，例如學(xué)校的評(píng)價(jià)機(jī)制，同事之間的齷齪，學(xué)生的任性偏激，家長(zhǎng)的勢(shì)利無(wú)理……可是，就像那種叫做沙漠玫瑰的小草，我們即使身處逆境，也始終不能忘記蓄勢(shì)和生長(zhǎng)。
一種樹(shù)。在西域，36國(guó)那曾經(jīng)的繁華如今都已被浩瀚茫茫的大漠洗禮得蒼涼班駁，只剩下胡楊簇簇金黃的葉，倚在白沙與藍(lán)天之間，是一副醉人心魄的畫(huà)，給人無(wú)聲的震撼。
胡楊，是最堅(jiān)毅的樹(shù)。它能在40℃的烈日中蒼翠，也能在-40℃的嚴(yán)寒中挺拔，不怕侵入骨髓的鹽堿，不怕鋪天蓋地的層層風(fēng)沙。胡楊的根莖很長(zhǎng)，穿越虛浮漂移的流沙，竟能深達(dá)20米去尋找流沙下的泥土，并深深植根于大地。胡楊，是最無(wú)私的樹(shù)。它是擋在沙漠前的屏障，身后是城市，是鄉(xiāng)村，是青山綠水，是喧鬧的紅塵世界，是并不了解它的蕓蕓眾生；胡楊，是最包容的樹(shù)。胡楊林中，有梭梭，有甘草，有駱駝草，它們和諧共生。胡楊，又是最悲壯的樹(shù)。生下來(lái)一千年不死，死后一千年不倒，倒下去一千年不朽。
教師也應(yīng)該如此。或許身心疲憊，或許囊中羞澀，或許不為人知，或許被人誤解，但是，為了渴求知識(shí)的學(xué)生，為了望子成龍的家長(zhǎng)，更為了心中那份職業(yè)的神圣感，也應(yīng)該始終堅(jiān)毅地挺立，執(zhí)著地指向邈遠(yuǎn)的碧空。
一種鳥(niǎo)。有一種鳥(niǎo)，它瘦小如燕，在北極出生。當(dāng)秋天到來(lái)的時(shí)候，它開(kāi)始飛越重洋，一直朝南飛，飛到地球的盡頭，在南極的伏冰上越冬。冬去春來(lái)，它又展開(kāi)雙翅向北飛，一直飛到地球的盡頭，在北極繁衍自己的后代。這種鳥(niǎo)叫北極燕鷗。一年一度，北極燕鷗就這樣往返于兩極之間，南飛4萬(wàn)里，又北飛4萬(wàn)里，就這樣往返于地球的盡頭。
是使命的引領(lǐng)啊，讓展翅飛翔定格成小小的北極燕鷗的撼人姿態(tài)。“傳道受業(yè)解惑”，這樣神圣的使命不更足以引領(lǐng)老師們不斷啟程、不斷出發(fā)嗎？
與堅(jiān)毅為友，以執(zhí)著為伴，將研修進(jìn)行到底，正如汪國(guó)真所說(shuō)，“既然選擇了遠(yuǎn)方，留給世界的便只能是背影”。——不是某種理念，也不是某種方法，這沉淀在理念和方法背后的品質(zhì)才是我此次培訓(xùn)的最大收獲。
尹秀敏
篇5
近幾年來(lái)，湖北省潛江市為提高師訓(xùn)工作的實(shí)效性，創(chuàng)建了“三三模式”，在探索教師培訓(xùn)形式方面做了一些有益的嘗試。
“三個(gè)統(tǒng)籌”接地氣。一是統(tǒng)籌教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，按公用經(jīng)費(fèi)的3%實(shí)現(xiàn)全市統(tǒng)籌，專(zhuān)款專(zhuān)用。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入市級(jí)財(cái)政預(yù)算，年初直接劃撥到繼教中心。中小學(xué)教師參加市繼教中心組織的各類(lèi)培訓(xùn)，教材、吃住、文具全部由繼教中心免費(fèi)提供。二是統(tǒng)籌教師培訓(xùn)計(jì)劃。從2010年開(kāi)始，由市繼教中心對(duì)全市各級(jí)各類(lèi)教師培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)歸口管理。全市教育系統(tǒng)所有教師培訓(xùn)項(xiàng)目，均由組織實(shí)施單位擬定培訓(xùn)方案，在繼教中心登記備案后，在培訓(xùn)環(huán)節(jié)給予師資、場(chǎng)地和后勤等多方面的支持與服務(wù)，并發(fā)放相應(yīng)的學(xué)時(shí)學(xué)分登記卡。三是統(tǒng)籌指導(dǎo)中小學(xué)校本培訓(xùn)。全市每年組織兩次中小學(xué)校長(zhǎng)和校本培訓(xùn)管理者培訓(xùn)，根據(jù)全市教師隊(duì)伍現(xiàn)狀及教師教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際需求，編印了系列的通識(shí)性讀本，以解決廣大中小學(xué)校本培訓(xùn)迫切需要的學(xué)習(xí)資料問(wèn)題。
“三級(jí)并重”添活力。一是市級(jí)培訓(xùn)強(qiáng)化引領(lǐng)，體現(xiàn)指導(dǎo)性。圍繞教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的理念、方案設(shè)計(jì)、組織實(shí)施以及校本培訓(xùn)的管理與評(píng)價(jià)等專(zhuān)題進(jìn)行研討。市級(jí)培訓(xùn)按照教師繼續(xù)教育五年一個(gè)周期的培訓(xùn)規(guī)劃進(jìn)行。二是片區(qū)培訓(xùn)注重均衡，體現(xiàn)互動(dòng)性。把地域相對(duì)集中的幾個(gè)學(xué)區(qū)劃為一個(gè)片區(qū)，區(qū)內(nèi)成立若干大學(xué)科教研組，積極整合片區(qū)資源，嘗試以學(xué)區(qū)間、學(xué)校間交流為平臺(tái)，以活動(dòng)為載體，在實(shí)際課堂上通過(guò)“同課異構(gòu)”和實(shí)踐反思等形式開(kāi)展教師繼續(xù)教育。三是校級(jí)培訓(xùn)突出自主，體現(xiàn)靈活性。各學(xué)校和教師對(duì)校本培訓(xùn)擁有充分的自，將研訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以研代訓(xùn)、以訓(xùn)促研，研訓(xùn)一體。
“三項(xiàng)考核”驗(yàn)成效。一是關(guān)注個(gè)體抓校級(jí)考核。學(xué)校每學(xué)期舉行一次教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)基本功的考試考核，成績(jī)與教師績(jī)效工資掛鉤，同時(shí)作為教師評(píng)先選模、職務(wù)評(píng)聘和晉升的重要參數(shù)，真正實(shí)現(xiàn)了以考促訓(xùn)。二是強(qiáng)化職能抓專(zhuān)項(xiàng)考評(píng)。全市每年對(duì)學(xué)區(qū)、學(xué)校進(jìn)行一次教師繼續(xù)教育工作年度考評(píng)，其過(guò)程須深入學(xué)校、深入課堂和對(duì)學(xué)生走訪調(diào)研，對(duì)學(xué)區(qū)、學(xué)校進(jìn)行教師培訓(xùn)工作等級(jí)評(píng)估，之后召開(kāi)全市教師培訓(xùn)工作年度會(huì)議，進(jìn)行總結(jié)表彰。三是著眼全局抓全員考核。2009年暑期，全市開(kāi)始組織實(shí)施五年一個(gè)周期的全市中小學(xué)教師新課標(biāo)及教材教法全員統(tǒng)考。通過(guò)考試，有效提升了教師積極參與繼續(xù)教育的熱情，提高了教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。（王培訓(xùn) 摘自《中國(guó)教育報(bào)》 2013年7月11日）
篇6
要
隨著社會(huì)的發(fā)展，特別是科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教師培訓(xùn)工作越來(lái)越重要，而教師培訓(xùn)工作中除完成一些常規(guī)的工作外，每年都要面臨著許多新的培訓(xùn)任務(wù)和新的培訓(xùn)課題，如何保質(zhì)保量地完成這些培訓(xùn)任務(wù)？本文結(jié)合多年的工作實(shí)踐，從調(diào)研計(jì)劃關(guān)、過(guò)程管理關(guān)、總結(jié)反思關(guān)三個(gè)方面來(lái)闡述怎樣才能把教師培訓(xùn)工作做細(xì)、做扎實(shí)、做得更好。
關(guān)鍵詞 三關(guān) 教師 培訓(xùn)
我在教師進(jìn)修學(xué)校工作至今已二十一個(gè)年頭，從事教師培訓(xùn)的管理工作也已十二年，多年的工作實(shí)踐使我感到教師培訓(xùn)工作有他的特殊性，每年的培訓(xùn)任務(wù)中除完成一些常規(guī)的工作外，還要面臨著許多新的培訓(xùn)任務(wù)和新的培訓(xùn)課題，如何保質(zhì)保量地完成這些培訓(xùn)任務(wù)，是我每年都必須面對(duì)的課題，為此我切實(shí)把好“三關(guān)”：即調(diào)研計(jì)劃關(guān)、過(guò)程管理關(guān)、總結(jié)反思關(guān)。
一、調(diào)研計(jì)劃關(guān)。
著名的國(guó)學(xué)應(yīng)用大師翟鴻燊曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)沒(méi)有準(zhǔn)備的人，必定是一個(gè)要失敗的人，我深知此理。為此我認(rèn)真做好兩個(gè)環(huán)節(jié)的工作，一是立足需求，加強(qiáng)調(diào)研。通過(guò)問(wèn)卷、座談等多種形式深入學(xué)校，深入到教師中間進(jìn)行調(diào)研，聽(tīng)取基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的意見(jiàn)，力求使培訓(xùn)的內(nèi)容更加貼近教師的需求，為進(jìn)一步優(yōu)化培訓(xùn)方式，創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)效能做好先期準(zhǔn)備。
2005年10月，我和學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及同事深入到我區(qū)部分學(xué)校，對(duì)新課程的實(shí)施情況進(jìn)行了調(diào)研，之后，我寫(xiě)出了《我區(qū)中小學(xué)部分學(xué)科教育教學(xué)調(diào)研報(bào)告》呈報(bào)區(qū)教體局，教體局領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為: “這是一個(gè)有事實(shí)、有分析、有建議的調(diào)研報(bào)告，并將這篇文章在教體局主辦的《教育信息》上專(zhuān)刊發(fā)出，以期廣大教育工作者研究、分析、討論、交流。
二是精心構(gòu)思，優(yōu)化方案。根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的分析報(bào)告，我們邀請(qǐng)專(zhuān)家和一線干部教師共同參與方案的制定，如近幾年來(lái)制定
的全區(qū)年度教師教育培訓(xùn)計(jì)劃和暑期教育培訓(xùn)方案皆是如此。這些方案都要經(jīng)過(guò)幾輪的精心策劃和反復(fù)斟酌，力求將從上而下的要求和從下而上的需求有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成了目標(biāo)明確、形式多樣、內(nèi)容豐富的培訓(xùn)方案。最后由區(qū)教體局以文件的形式下發(fā)到各學(xué)校，各學(xué)校又根據(jù)這些培訓(xùn)方案和學(xué)校的實(shí)際，制定了切實(shí)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃，切實(shí)地保證了培訓(xùn)的有效實(shí)施。
2、過(guò)程管理關(guān)
管理出質(zhì)量，管理出效益，好的培訓(xùn)必須要有好的管理做保證。為此我在工作中做到 “一個(gè)溝通”、“三個(gè)管理”。
“一個(gè)溝通”，即加強(qiáng)班主任、學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)員所在學(xué)校的聯(lián)系與溝通，一個(gè)計(jì)劃考慮得再周到，也不能保證萬(wàn)無(wú)一失，于是我在工作中，做到隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題快速想對(duì)策，然后盡快解決問(wèn)題，把問(wèn)題消除在萌芽之中；同時(shí)也采用“民意調(diào)查表”的形式，從課程設(shè)置、培訓(xùn)管理、培訓(xùn)效果、后勤服務(wù)等多方面收集意見(jiàn)，完善培訓(xùn)計(jì)劃，提高培訓(xùn)效率，改進(jìn)培訓(xùn)方式，提高服務(wù)質(zhì)量。
“三個(gè)管理”：一是出勤管理。堅(jiān)持點(diǎn)名制度，教師有事必須按照相關(guān)規(guī)定履行請(qǐng)假手續(xù)，嚴(yán)禁無(wú)故不到崗，缺勤三分之一以上者不發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)。二是作業(yè)管理。為了行之有效地開(kāi)展好培訓(xùn)工作，我們培訓(xùn)期間定期布置一定數(shù)量的作業(yè)，這些作業(yè)不求長(zhǎng)，但求精、求原創(chuàng)，要求教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐說(shuō)出自己的所思、所想、所感。對(duì)此，對(duì)參訓(xùn)教師提出了“五個(gè)一”要求，即：學(xué)習(xí)一點(diǎn)、記錄一點(diǎn)、交流一點(diǎn)、體會(huì)一點(diǎn)、總結(jié)一點(diǎn)。班主任負(fù)責(zé)檢查學(xué)員作業(yè)完成情況，作業(yè)在結(jié)業(yè)成績(jī)占有一定的分值。三是評(píng)價(jià)管理。根據(jù)培訓(xùn)的出勤、作業(yè)、心得體會(huì)等情況考核培訓(xùn)的效果，考核合格者頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)，憑結(jié)業(yè)證書(shū)在《繼續(xù)教育證書(shū)》上登記相應(yīng)的學(xué)分，對(duì)不能合格結(jié)業(yè)者通報(bào)各相關(guān)學(xué)校，并做為該教師年終考核的重要依據(jù)。
篇7
根據(jù)《省教育廳關(guān)于組織開(kāi)展全省農(nóng)村義務(wù)教育階段英語(yǔ)教師培訓(xùn)工作的通知》和《省教育廳關(guān)于做好2009年中小學(xué)教師和校長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn)工作的通知》，經(jīng)研究，決定于年內(nèi)組織開(kāi)展全省農(nóng)村義務(wù)教育階段英語(yǔ)教師第二階段培訓(xùn)工作，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、培訓(xùn)對(duì)象和培訓(xùn)人數(shù)
培訓(xùn)對(duì)象為全省縣城以下義務(wù)教育階段具有相應(yīng)教師資格證書(shū)的英語(yǔ)教師。今年，初中以初二任課教師為主，小學(xué)以中年級(jí)段任課教師為主。近兩年參加過(guò)同類(lèi)省級(jí)培訓(xùn)的一般不再選派。
今年全省計(jì)劃培訓(xùn)農(nóng)村義務(wù)教育階段英語(yǔ)教師1萬(wàn)名，其中小學(xué)英語(yǔ)教師3000人，初中英語(yǔ)教師7000人。各地培訓(xùn)名額原則上依據(jù)《江蘇省中小學(xué)教職工信息管理系統(tǒng)》2008年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)按比例分配（見(jiàn)附件）。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按照保證質(zhì)量、就近參訓(xùn)的原則并參考近年來(lái)培訓(xùn)效果反饋情況確定。
二、培訓(xùn)內(nèi)容和課時(shí)安排
本次培訓(xùn)安排在暑期進(jìn)行，時(shí)間7天計(jì)56學(xué)時(shí)，計(jì)入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。培訓(xùn)主要內(nèi)容包括：1.結(jié)合實(shí)際教學(xué)，更新教學(xué)理念。2.分析教材，了解編寫(xiě)意圖、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；理解各單元、板塊的結(jié)構(gòu)與功能。3.教材教法，就某一單元的所有板塊作詳細(xì)教法和備課指導(dǎo)（小學(xué)以四年級(jí)為主）；以某一單元為例，對(duì)單元內(nèi)各板塊課型示范剖析，指導(dǎo)教學(xué)組織（充分利用錄像課、示范觀摩課或?qū)嶋H案例進(jìn)行剖析）；以某一完整的課堂實(shí)錄或公開(kāi)課，結(jié)合新課程新理念進(jìn)行說(shuō)課評(píng)課交流。
三、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)
為加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，此次培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)（包括培訓(xùn)費(fèi)、教材費(fèi)、食宿費(fèi)等）全部由省教育廳承擔(dān)，我廳按1050元/人的標(biāo)準(zhǔn)撥付培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。培訓(xùn)講義編寫(xiě)和視聽(tīng)材料等費(fèi)用按50元/人另行撥付。各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得向教師收取任何費(fèi)用。
五、培訓(xùn)要求
請(qǐng)各市根據(jù)分配名額做好學(xué)員選派工作，分派到兩家以上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)的，應(yīng)分別造冊(cè)，部分人數(shù)較多的地區(qū)可指派專(zhuān)人跟班管理。學(xué)員名冊(cè)直接寄送相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。各地要結(jié)合省級(jí)培訓(xùn)工作，在省幫扶培訓(xùn)的同時(shí)，按照省、市、縣、校四級(jí)培訓(xùn)體系的職責(zé)分工，重點(diǎn)加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)工作。
請(qǐng)省教師培訓(xùn)中心結(jié)合去年培訓(xùn)工作認(rèn)真修訂培訓(xùn)講義、豐富視聽(tīng)材料；加快學(xué)員網(wǎng)上注冊(cè)和問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)建設(shè)工作，逐步實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作的信息化管理。請(qǐng)省電化教育館負(fù)責(zé)做好網(wǎng)絡(luò)課程的技術(shù)指導(dǎo)和后期制作工作。
請(qǐng)各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接此通知后主動(dòng)與相關(guān)教育局聯(lián)系，確定具體培訓(xùn)時(shí)間，并及時(shí)(不少于開(kāi)班前15天)將培訓(xùn)方案以書(shū)面和電子文檔形式寄送省教師培訓(xùn)中心（*市北京西路77號(hào)130信箱，郵政編碼：210013，聯(lián)系人：*，聯(lián)系電話：025-83758178，電子信箱：sxzxshj@）。省教師培訓(xùn)中心要逐一審核培訓(xùn)方案，將修改建議反饋相關(guān)機(jī)構(gòu)。
篇8
我作為一名普通教師參加了一年一度的學(xué)區(qū)組織的暑期教師培訓(xùn)，本次培訓(xùn)的目的是通過(guò)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，從而整體強(qiáng)化教師隊(duì)伍的執(zhí)業(yè)能力。短短的幾天時(shí)間里，通過(guò)學(xué)習(xí)各種文件和會(huì)議精神，以及聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告都讓我感受頗多，受益匪淺。在此，我總結(jié)了這次學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲：
一、教育就是愛(ài)
首先，教育的本質(zhì)就是愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有成功的教育，既然選擇，就必須熱愛(ài)。熱愛(ài)教育工作，是一名教師從事教育工作最基本的動(dòng)力，只有熱愛(ài)，才能進(jìn)取，才能創(chuàng)新，才能奉獻(xiàn)。因此，在平常的教學(xué)工作中，我們要以愛(ài)來(lái)澆灌祖國(guó)的花朵，本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”的教育原則，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生正確人生觀、世界觀的培養(yǎng)，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和健全的個(gè)性。不以成績(jī)作為衡量學(xué)生和教育效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，正如市教育局張?jiān)骑w局長(zhǎng)所講，我們每個(gè)教師手上都要多幾把尺子，用不同的尺子去衡量不同的孩子，只要你會(huì)用尺子，學(xué)會(huì)真正地用心去衡量，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的可愛(ài)之處，甚至是可造之才。因此，我們要與學(xué)生建立一種平等和諧的師生關(guān)系，從內(nèi)心關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格，用心去發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能。或許將來(lái)的牛頓，將來(lái)的愛(ài)因斯坦就是他們中的一員。
其次，對(duì)學(xué)生的愛(ài)也是師德素養(yǎng)的一種體現(xiàn)，崇高的師愛(ài)就是一視同仁，不能厚此薄彼，無(wú)論在生活中還是學(xué)習(xí)上，都應(yīng)該關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尤其是個(gè)性孤僻，成績(jī)稍差的學(xué)生。要以足夠的愛(ài)心去幫助他，要以持久的耐心去輔導(dǎo)他，要以母親的細(xì)心去關(guān)注他。多一點(diǎn)關(guān)心，少一點(diǎn)冷漠；多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)埋怨。“把特別的愛(ài)，給特別的你”，用愛(ài)心、耐心和關(guān)心來(lái)幫助他們樹(shù)立信心，提高興趣，從而真正促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、知識(shí)就是財(cái)富
篇9
隨著城市發(fā)展，教育資源的整合，為進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的作用，市、區(qū)政府決定興建xx小學(xué)作為xx路小學(xué)第二小學(xué)。XX年秋，西外小學(xué)、南外小學(xué)并入xx小學(xué)，學(xué)校規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，教師隊(duì)伍不斷壯大。為迎接新學(xué)期的到來(lái)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，激勵(lì)廣大教師積極投入到新學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我校認(rèn)真組織開(kāi)展了暑期政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，精心安排了暑期學(xué)習(xí)內(nèi)容：師德教育、黨員學(xué)習(xí)、民主評(píng)議、專(zhuān)家講座、班主任論壇、新教師培訓(xùn)和現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用等。
8月23日上午，我校召開(kāi)了暑期學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì)。校黨支部書(shū)記張正好作了題為《風(fēng)好正》的動(dòng)員報(bào)告。報(bào)告分三個(gè)部分。一、學(xué)校的盛況。張書(shū)記回顧了我校近年來(lái)取得的成績(jī)，他認(rèn)為我校進(jìn)入了發(fā)展的最好時(shí)期，邁入了六安基礎(chǔ)教育的第一方陣，成為領(lǐng)軍學(xué)校之一。正可謂：風(fēng)好正。二、教師的成長(zhǎng)與修養(yǎng)。學(xué)校育人是根本，質(zhì)量是生命，校風(fēng)是靈魂，教師是關(guān)鍵。張書(shū)記倡導(dǎo)教師要熱愛(ài)讀書(shū)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。讀書(shū)，能改變教師的精神氣質(zhì)和品行；讀書(shū)，能使教師不斷地增長(zhǎng)職業(yè)智慧，讓自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩；讀書(shū)，能使教師充滿(mǎn)生命的激情和無(wú)窮的創(chuàng)造力；讀書(shū)，是教師可貴的生活品質(zhì)，是一種詩(shī)意美好的人生境界；讀書(shū)，能改變教師的人生，讓教師的生命之花開(kāi)得更加絢麗多彩。三、幾點(diǎn)希望和要求。希望教師靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，做遵守學(xué)校規(guī)章制度的表率，努力成為學(xué)生尊敬的恩師，顧全大局，以事業(yè)為重。
張書(shū)記的報(bào)告文采斐然，妙語(yǔ)連珠，鼓舞人心。老師們認(rèn)真聆聽(tīng)，深有感觸。會(huì)場(chǎng)不時(shí)響起陣陣熱烈的掌聲。
最后，周xx校長(zhǎng)作重要總結(jié)，希望大家在新學(xué)期凝心聚力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，腳踏實(shí)地，銳意進(jìn)取，以嶄新的風(fēng)貌、良好的形象、飽滿(mǎn)的熱情投入到教育教學(xué)工作中,開(kāi)好新局面，促進(jìn)新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)新跨越。
動(dòng)員會(huì)傳遞著正能量，讓全體教師深受鼓舞。老師們將以新起點(diǎn)、新希望、新姿態(tài)去迎接新挑戰(zhàn)，爭(zhēng)創(chuàng)新業(yè)績(jī)，譜寫(xiě)出解放路小學(xué)新的華章！
篇10
也因此，今年暑假，縣教育局?jǐn)M在我們學(xué)校選派一名教師，參加安徽省英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)，應(yīng)者寥寥；但作為教研組長(zhǎng)，我責(zé)無(wú)旁貸，于是就有了這為期20天的暑期學(xué)習(xí)生活。
正是一年最熱的時(shí)節(jié)，我拋家別雛，從巢湖出發(fā)，坐著最慢的K8440列車(chē)，一路顛簸，近5個(gè)小時(shí)，來(lái)到安徽省北方最邊陲的城市——宿州。下了火車(chē)，打了一輛出租車(chē)，找到宿州學(xué)院報(bào)名處，大門(mén)緊閉；因?yàn)槲业降眠t，工作人員已經(jīng)下班。我只好按照門(mén)上的留言，輾轉(zhuǎn)來(lái)到住宿的旅館，這時(shí)候，天已經(jīng)黑了。不知怎么，我思家的情緒在黑夜的發(fā)酵中越來(lái)越濃。
第二天一早，培訓(xùn)正式開(kāi)始，和我們給學(xué)生上課一樣，每天上下午的課排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，感覺(jué)又重新回到學(xué)生時(shí)代。我格外地認(rèn)真：聽(tīng)課，做筆記，做交流，寫(xiě)反思，一絲不茍。20天，8位老師主講，我是一節(jié)課不落，包括考核。
首先上場(chǎng)的是宿州學(xué)院心理咨詢(xún)中心的詹春燕老師，她主講的是“與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的技術(shù)”。印象最深的就是，她給教師在師生關(guān)系的定位是“有影響力的領(lǐng)導(dǎo)者”，這是我第一次聽(tīng)說(shuō)，這個(gè)觀點(diǎn)新穎獨(dú)特。此外在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，“誅大賞小，嚴(yán)以立威”等原則給我很好的啟示，有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。
宿州十一中陳瑞華老師的講課主題是“有效備課”，這是一個(gè)老話題了，但他的重點(diǎn)在實(shí)施有效教學(xué)的途徑方面的探索。我特別佩服他的是，他不僅僅是理論的宣講，還是理論與實(shí)踐相結(jié)合。他給我們展示了他自己的一節(jié)優(yōu)秀課堂實(shí)錄——《The Fishman and the Gold Fish》，通過(guò)實(shí)例印證他的理論，這是最令我們學(xué)員信服的。
另有兩位老師分別用全英文和全中文介紹英語(yǔ)教學(xué)法。英文的要偏抽象一些，特別是一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)對(duì)我們來(lái)說(shuō)有些生疏了。祝旭老師對(duì)聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)方面的訓(xùn)練有著獨(dú)特的個(gè)人見(jiàn)解，切實(shí)可用。例如，充分利用教材配套的磁帶，帶學(xué)生盡量模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)跟讀，并注意斷句；此外，還可以補(bǔ)充電影中的英語(yǔ)對(duì)白進(jìn)行模仿。長(zhǎng)此以往，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生地道純正的發(fā)音很有效果。祝老師建議要求學(xué)生背書(shū)前，幫他們做一些準(zhǔn)備是非常必要的，如理清文章結(jié)構(gòu)和思路等。這些建議來(lái)源于教學(xué)實(shí)踐，提醒我們要尊重學(xué)生的要求和實(shí)際，教學(xué)的安排要遵循以人為本的原則，操作性也很強(qiáng)。
侯姝琛老師的主題是“課題研究與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”。其中，侯老師通過(guò)自身體會(huì)，總結(jié)英語(yǔ)教學(xué)課題的幾個(gè)源頭，如：從教材中來(lái)，從課堂實(shí)踐中來(lái)，從課堂有效性方面，從目標(biāo)維度﹑教學(xué)手段，包括分別從研究學(xué)生和教師不同角度中找出等等。對(duì)于大部分不太擅長(zhǎng)課題研究的一線老師來(lái)說(shuō)特別實(shí)用。
在如何評(píng)課這方面，有一位老師專(zhuān)門(mén)做了分析，并輔以教學(xué)案例加以說(shuō)明之；另外就教學(xué)評(píng)價(jià)，他也做了系統(tǒng)介紹。
最后壓軸的是安徽省教育廳英語(yǔ)教研室的兩位前輩：趙杰老師就自己參加中考命題的切身經(jīng)歷，給我們?cè)敿?xì)介紹了中考命題的特點(diǎn)和趨勢(shì)；杜效明老師做了“中國(guó)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)”的專(zhuān)題報(bào)告，在我們?nèi)粘Ｓ⒄Z(yǔ)教學(xué)研究方面頗有現(xiàn)實(shí)意義。
20天的課程，近百人的教室，沒(méi)見(jiàn)一人逃課的現(xiàn)象；相反，每天大家提前進(jìn)教室，占位置的情形極為普遍。很多老師上課記不下來(lái)，下課就拿著各式存儲(chǔ)器拷貝教師的課件，更多的情況是圍著老師就自己關(guān)注的話題，一一咨詢(xún)，并留下老師的聯(lián)系方式，以便以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)交流。晚上住旅館里，也不見(jiàn)以前培訓(xùn)打撲克、筑長(zhǎng)城打發(fā)漫漫長(zhǎng)夜的場(chǎng)面，偶爾串門(mén)，老師們都在整理筆記，寫(xiě)作思考。這樣的培訓(xùn)，不僅沖走了我強(qiáng)烈的思家情緒，也深深地激勵(lì)了我，真是不虛此行！
八月的宿州，依然酷熱難耐，當(dāng)我們結(jié)束了所有課程，卷起鋪蓋，打道回府的時(shí)候，每個(gè)人的臉上都寫(xiě)滿(mǎn)了意猶未盡的表情，期盼有再次相聚的時(shí)候。這真是我出發(fā)之前，完全沒(méi)有預(yù)料到的。
坐在電腦前，我反復(fù)琢磨，究竟是什么讓我們對(duì)暑期培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)，細(xì)細(xì)想來(lái)，不外乎有以下兩點(diǎn)：
一、盡心選擇培訓(xùn)的內(nèi)容
領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，對(duì)教師而言，最好的福利就是培訓(xùn)；可在很多教師看來(lái)并非如此——二者之間的反差就在于很多的培訓(xùn)沒(méi)有真正地落到實(shí)處，還是一種務(wù)虛和形式。新課程改革的初始階段，宏觀的理論灌輸也許是一種輿論宣傳的需要；然而，隨著新課程改革不斷向縱深發(fā)展，單純的理論宣講已經(jīng)不能激發(fā)教師接受培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的熱情，沒(méi)有真正意義上的心理觸動(dòng)，培訓(xùn)的倦怠情緒也就油然而生。
十多年新課程改革過(guò)去了，不少教師看似了解、接受了新課程的理念，但具體到課堂教學(xué)的落實(shí)上，依然如故，繼續(xù)走著應(yīng)試教育的老路。如果教師今天的學(xué)習(xí)還只是一些定義和概念，那么在教學(xué)上，就不可能真正傳授給學(xué)生新理念和思想、新的知識(shí)和方法。因?yàn)椋嘤?xùn)的實(shí)效最終不是體現(xiàn)和停留在教師的認(rèn)識(shí)層面上，而是要融入到教師的教育教學(xué)實(shí)踐中。因此，教師培訓(xùn)就應(yīng)該真正面向教學(xué)一線，面向教師們?cè)谛抡n程的實(shí)施中遇到的疑難和困惑，唯有如此，教師們學(xué)習(xí)探求的興趣和欲望才會(huì)被激發(fā)，這樣的培訓(xùn)才會(huì)真正有效。
這次培訓(xùn)，在培訓(xùn)者的選擇上，并沒(méi)有安排理論上的專(zhuān)家和教授，而是選擇身在一線的教師，他們本身也是新課程的實(shí)施者和實(shí)驗(yàn)者。在這個(gè)過(guò)程中，他們已經(jīng)走在大多數(shù)教師的前面，但他們也遭遇到我們普通教師的問(wèn)題和困難，講座的內(nèi)容就是他們解決這些問(wèn)題的方法和途徑。這些方法和途徑既有理論的支撐，又有實(shí)踐的檢驗(yàn)，切實(shí)可用，真正撓著我們的癢與痛，完全可以幫助我們一線教師在教學(xué)中去操作，實(shí)施。教師從培訓(xùn)中有所得、有所獲，這樣的培訓(xùn)自然受到我們的歡迎和熱捧。
二、發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)作用
上課的老師都是安徽省優(yōu)秀的英語(yǔ)老師，要么是特級(jí)教師，要么是省級(jí)教壇新星，既有豐富的教學(xué)閱歷，又有高超的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。像侯姝琛老師，就是安徽省第十批特級(jí)教師，享受省政府津貼；祝旭老師獲省中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師赴英國(guó)培訓(xùn)資格；更讓我感動(dòng)的是，有的老師年齡超過(guò)40歲了，依然在讀北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)的教育碩士和博士。都是一線中學(xué)教師，和我們一樣的忙碌，為什么他們可以做得更好？根本原因是我們專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)機(jī)不夠強(qiáng)烈。他們?cè)趯?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的路上無(wú)疑走得比我們遠(yuǎn)，層次也很高。在講課過(guò)程中，一些講課導(dǎo)師會(huì)跟我們聊聊他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷。這種立竿見(jiàn)影的勵(lì)志效果極為明顯。零距離接近這些榜樣，這種促使自己也向更高層次追求的渴望，會(huì)在不同程度上被刺激和激發(fā)出來(lái)。即使沒(méi)有那么強(qiáng)烈，但我堅(jiān)信：種子已經(jīng)埋下，總有一天也會(huì)生根發(fā)芽的。
在這個(gè)意義上說(shuō)，培訓(xùn)不僅僅是培訓(xùn)，更是一種引領(lǐng)。
我開(kāi)始反思自己的日常教學(xué)，堅(jiān)持寫(xiě)反思筆記，將瑣碎日常教學(xué)中的閃光的貝殼拾起，打磨積累。要學(xué)會(huì)博采眾長(zhǎng)，向所有能學(xué)習(xí)的人學(xué)習(xí)，汲取養(yǎng)分。例如，培訓(xùn)的講師溫情提醒我們：對(duì)一些優(yōu)秀課堂案例，可以修改后拿來(lái)用在自己的課堂上。利用“拿來(lái)主義”不斷豐富和提高自己的課堂效能，漸漸形成有個(gè)人特色的精品課堂，等等。
