成人畢業(yè)總結(jié)范文

導語：如何才能寫好一篇成人畢業(yè)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

撰寫人：___________

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2021年成人本科畢業(yè)生自我鑒定總結(jié)

進入__成教學院已經(jīng)將近三年了，在這段時間里我積極參加政治學習，關心國家大事，認真學習___的重要思想，樹立“八榮八恥”的良好風尚，擁護黨的各項方針政策。

遵守校紀校規(guī)，尊敬師長，團結(jié)同學;政治上要求進步，學習上勤奮刻苦;關心同學，熱愛___。

由于成人教育的特殊性，就要求在課下練習鞏固課堂上所學的知識，對于實在不明白的就要向老師積極請教，并時常去圖書館查一些相關資料。日積月累，自學能力得到了提高。并且學會了改進學習方法和獨立思考。在學習中，我不只是學到了公共基礎學科知識和很多專業(yè)知識，我的心智也有了一個質(zhì)的飛躍。在學習知識這段時間里，更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。

平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在我理解理解的是，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會受益，幫助別人的同時也是在幫助自己。我現(xiàn)在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。

個人認為這個世界上并不存在___的人，每個人都有自己的優(yōu)點缺點，但關鍵是能否正視并利用它們。三年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優(yōu)缺點。

我的優(yōu)點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，通過四年的大學生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認清了自身的一些短處并盡力改正。三年的大學生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關重要的作用。

回顧這幾年的生活，通過良師的教導和自身的刻苦學習,我已初步掌握如何運用英語知識進行一般商務活動,也養(yǎng)成了認真對待學習和工作的好習慣!

在思想品德上,本人有良好道德修養(yǎng),并有堅定的政治方向.我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁護共-產(chǎn)-黨領導和___制度,遵紀守法,愛護公共財產(chǎn),團結(jié)同學,樂于助人.并以務實求真的精神熱心參予學校的公益宣傳和愛國主義活動.

在學習上,我圓滿地完成本專業(yè)課程.并具備了較強的英語聽讀寫能力.對OFFICE辦公軟件和其它流行軟件能熟練操作,并在因特網(wǎng)上開辟了自己個人空間.平時我還涉獵了大量文學、心理、營銷等課外知識.相信在以后理論與實際結(jié)合當中,能有更大提高!

在生活上,我崇尚質(zhì)樸的生活,并養(yǎng)成良好的生活習慣和正派的作風.此外,對時間觀念性十分重視.由于平易近人待人友好,所以一直以來與人相處甚是融洽.敢于拼搏刻苦耐勞將伴隨我迎接未來新挑戰(zhàn).

在工作上,我通過加入院學通社與合唱團,不但鍛煉自己的___交際能力,還深刻地感受到團隊合作的精神及凝聚力.更加認真負責對待團隊的任務,并以此為榮!

作為積極樂觀新時代青年,我不會因為自己的大專文憑而失去自信,反而我會更加迫切要求自己充實充實再充實.完善自我石我未來目標!

為了提高自己的業(yè)務水平和能力，我參加了成人專科，考取了采礦工程專業(yè)，于是開始了三年的學習。通過學習，本人各方面都有了較大的提高。

一、政治思想上:

本人有堅定的政治方向，熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國___的領導，熱愛自己所從事的煤炭事業(yè)。函授學習期間，我努力遵守學校的各項規(guī)章制度，培養(yǎng)自己的煤礦興趣。尊敬師長，熱愛自己所從事的專業(yè)和崗位，與班級同學和睦相處，且關系融洽。

二、學習目的及態(tài)度:

我已圓滿的完成了學院規(guī)定的課程。三年時間__函授學習，從時間上講很是短暫，加上平時工作的任務頗多、事務繁重，但是我正確理順了學習和工作的時間安排，珍惜每次面授的時間，上課時候，保持學生時代的作風，不遲到，不早退，認真聽講，做好筆記，按時完成作業(yè)，有問題就及時和老師探討。

這樣的學習過程，使我在工作崗位中受益很多，我自己知識面擴大了，思維空間拓展了，工作起來也提高了效率和工作質(zhì)量。

(三)收獲和體會:

平時不常讀書，函授學習使我感受到自身修養(yǎng)的欠缺，我充分利用自己空暇時間，閱讀書籍，努力學習煤礦開采技術等專業(yè)書籍，并把它與平時的教學工作相結(jié)合。工作上取得了良好的效果，個人素質(zhì)也得到了很大提高。

(四)工作與學習的處理上:

在我工作期間，做好了工作學習兩不誤，工作與學習完好相結(jié)合，我一邊盡力做好自己的本職工作，一邊我把我學到得知識系統(tǒng)的歸納，科學有效的結(jié)合現(xiàn)在的工作崗位，充分發(fā)揮理論和實踐應用的結(jié)合，這樣我的個人素質(zhì)也提高了，業(yè)務能力也提高了。特別是我學習的《煤礦開采技術》、《礦山通風與安全》、《礦山電工》、《計算機基礎》等知識，使我在工作中得到更多應用空間，今后，我將繼續(xù)進行有針對性地學習。畢竟，知識是提高人修養(yǎng)的基本途徑，也是時代的需要。

(五)存在問題及努力方向:

雖說是三年__函授學習，實際上面授只有三個月左右。雖說函授教師備課認真負責，學員真正能從老師那學到的東西并不多。大部分的知識還得靠自己的積累和工作實踐中的領悟。在以后的學習工作中，我將以此為基礎，不斷的研究學習，提升自己。

我的專科函授學習認真而充實。三年的嚴寒酷暑，我有收獲。今后，我會把學到的知識充分利用到自己的工作崗位中，把自己的工作做的更好，更充實!

篇2

 

畢業(yè)論文是成人高等教育學生在校學習期間 需要完成的最后一個教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生理論聯(lián) 系實際、運用所學知識和技能解決問題的有效手段， 也是達到培養(yǎng)目標的必要步驟。根據(jù)國家教育部以 及高等院校成人高等教育的相關規(guī)定和要求：“實踐 性教學環(huán)節(jié)如畢業(yè)論文不合格，可在彈性學習年限 內(nèi)申請重修，直至合格方能畢業(yè)”“若在彈性學習 年限內(nèi)畢業(yè)論文不合格，不予頒發(fā)畢業(yè)證”因此， 把握成人高等教育學生特點，搞好畢業(yè)論文寫作教 學與引導，提高畢業(yè)論文寫作質(zhì)量具有重要意義。

 

一、成人高等教育學生特點分析

 

(一)學生的來源與知識層次分析

 

隨著繼續(xù)教育的不斷深入和成高報考條件的放 寬，學生來源呈現(xiàn)多元化趨勢。根據(jù)西南林業(yè)大學 成人高等教育貴州分院的統(tǒng)計分析，成高學生由過 去單一的中專以上學歷、在職業(yè)務或管理骨干轉(zhuǎn)變 為在職業(yè)務骨干(具有助理工程師職稱以上)、管理 骨干(部門負責人)或普通職工;具有高中或相當 于高中文化程度的技術工人;社會青年;中專或技校 畢業(yè)生;村社管理人員等共同組成的復雜體系，所 占比例分別為 28.5°%、47。%、10.5°%、4。% 和 10%。 成份的復雜導致學生知識層次參差不齊。其中，技 術工人中具有高中學歷層次僅占11.5%,相當于高中文化程度的技術工人占88.5%。在職業(yè)務或管理 骨干、在職職工參加工作時間較長，具備一定的文 化基礎和實踐經(jīng)驗，吸收新知識的系統(tǒng)能力較強; 具有高中或相當于高中文化程度的技術工人，專業(yè) 實踐經(jīng)驗豐富，但文化基礎薄弱，理論知識欠缺， 綜合學習能力較差;社會青年以及中專或技校畢業(yè) 生等知識面窄，缺乏專業(yè)實踐經(jīng)驗，但學習能力高 于技術工人。

 

(二) 年齡結(jié)構(gòu)分析

 

近年來，由于人事制度改革以及國家對生態(tài)環(huán) 境的重視，國營林場由差額或自負盈虧單位逐步轉(zhuǎn) 化為財政全額撥款事業(yè)單位，加之大部分林業(yè)系統(tǒng) 單位就業(yè)門檻較高(大部分要求本科以上)，西南林 業(yè)大學成人高等教育的涉林專業(yè)在貴州呈現(xiàn)年齡結(jié) 構(gòu)偏大的現(xiàn)象。

 

(三) 學習動機分析

 

成人大學生，學習心理比較復雜。在職的是因 職稱、職務、工資等問題出現(xiàn)困難，甚至是為了避 免“下崗”而參加成人高等教育學習，學到足以維 持生計的知識和本領，以便在未來的工作崗位上顯 示自己的實力，贏得社會、企業(yè)、家庭的認可。高 中畢業(yè)生和中職畢業(yè)生，由于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和人才市場 變化的影響，專業(yè)思想比較濃厚，學習內(nèi)容要求務 實，迫切希望學到行業(yè)急需、人才市場短缺的知識和技能，以便在競爭激烈的人才市場上找到工作， 獲得社會的認同。此外，由于近年來國家實行大學 生村官制度，以及社會主義新農(nóng)村建設的推進，部 分在任的村社干部有了危機感，因而參加成人高等 教育學習。

 

二、成人高等教育學生畢業(yè)論文寫作存在的主要問題與成因

 

(一) 主觀認識不夠

 

學生對論文寫作的認識不夠，重視程度不高。 學生對畢業(yè)論文的重要意義和作用缺乏足夠的重識。 這種心態(tài)制約了論文質(zhì)量的提升。加之長期以來， 成人高等教育的畢業(yè)論文工作基本是照搬全日制高 等教育的傳統(tǒng)標準和模式，針對性不強，導致部分 學生畏懼心理凸顯，難以激發(fā)寫作興趣，甚至出現(xiàn) 畢業(yè)論文抄襲、下載或請人寫作的現(xiàn)象。

 

(二) 知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)性弱

 

成人學生經(jīng)過實際工作，知識的運用和技術的 選擇上有了明確傾向性，也就是工作中常用的知識 和技術熟悉、熟練，不用的生疏甚至遺忘，知識呈 點式或間隔狀態(tài)分布。由于本身的基礎知識不扎實， 知識結(jié)構(gòu)不合理，運用能力不強，導致論文寫作時 很難將系統(tǒng)性的問題表述清楚。根據(jù)多年的統(tǒng)計分 析，65%的學員論文存在結(jié)構(gòu)混亂、邏輯不嚴謹、 條理不清楚等問題。

 

(三) 實踐性和技能性突出，理論水平不夠

 

成人學生在研究和撰寫論文中，表現(xiàn)出個體實

 

踐技能性突出的環(huán)節(jié)準確透徹、論證嚴密，而不熟 悉的環(huán)節(jié)顯得脆弱，論文忽深忽淺，知識運用不在 同一層面上，削弱了學術論文的特性。據(jù)統(tǒng)計分析， 有55°%左右的論文存在口語過多、專業(yè)性表述不 清、參考文獻引用欠缺等問題。

 

(四) 畢業(yè)論文教學與指導不力

 

由于學生本身文化基礎薄弱、專業(yè)理論水平不 高，加之畢業(yè)論文寫作的教學均安排在最后一個學 期，課時較少，以及教師在講解時往往只從自己的 專業(yè)角度進行分析和引導，難以與學生的工作實踐 及其專長有效對接，導致難以激發(fā)學生的興趣和靈 感，無法有效達到畢業(yè)論文寫作的教學目的。

 

(五) 畢業(yè)論文的過程管理不到位

 

畢業(yè)論文的管理工作主要是由教學管理部門聯(lián) 合指導教師來共同實施的，從選題到收集資料、做 實驗、做調(diào)查，到論文的開題、撰寫、修改、評閱 直至畢業(yè)答辯，每一個環(huán)節(jié)都要嚴格按照相應的流 程規(guī)范，不能馬虎從事。然而，由于種種原因，這 些環(huán)節(jié)和流程都沒有真正得到落實，教學管理部門 更多地關注最后的結(jié)果，卻忽視了對于決定論文成 敗關鍵的中間環(huán)節(jié)的管理。管理部門的過程管理不 到位，畢業(yè)論文的程序和環(huán)節(jié)就不可避免地或多或 少流于形式，自然影響其質(zhì)量水平。

 

三、根據(jù)成人學生特點，提高論文寫作質(zhì)量的 對策與建議

 

(一)提高認識

 

首先，要讓學生充分認識到畢業(yè)論文是對其綜 合素質(zhì)和能力的整體評估，是獲取畢業(yè)證的前提條 件之一，還是在工作實際中運用所學知識和所形成 的能力進行實踐的基礎。其次，指導教師必須提高 對論文指導工作的認識，應結(jié)合成人大學生的特點 和基本情況積極有效地進行論文指導，這是全面提 高畢業(yè)論文的關鍵。最后，教學管理部門的認識提 高是論文整體質(zhì)量能否提高的保證。因此，需加強 對畢業(yè)論文工作的領導，把畢業(yè)論文工作提高到與 常規(guī)教學管理工作并重的地位，真正認識到畢業(yè)論 文在整個教學系統(tǒng)中的重要性。

 

(二) 創(chuàng)新論文評價模式

 

研究表明，成人學習者工作經(jīng)驗和人生閱歷較 豐富，職業(yè)性特點突出，專業(yè)理解能力、分析能力、 動手能力較強，但工作、家庭壓力重。因此，必須 根據(jù)其學習特點，認真總結(jié)成人高等教育畢業(yè)論文 中存在的問題及成因，以成人大學生工作實際為基 礎，以發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題相結(jié)合為主 要內(nèi)容，應用知識解決實際問題，從而適應成人大 學生的學習特點。

 

(三) 改革畢業(yè)論文寫作的教學手段和方式

 

據(jù)統(tǒng)計，2008年以來，有85%左右來自于生 產(chǎn)一線的學生從未寫過專業(yè)論文，不知道論文的格 式、基本要求和標準等。針對這種情況，首先應改 革教學計劃安排，將畢業(yè)論文寫作課程由最后一個 學期提到第三學期進行，便于讓學生盡早掌握畢業(yè)論文的基本格式、標準和要求。第二，應加大畢業(yè) 論文寫作課程面授教學課時數(shù)。傳統(tǒng)的面授課時安 排僅為8學時，對于論文的基本格式都不掌握的學 生來說，明顯偏少。經(jīng)過多年的教學實踐，合理的 課時數(shù)應為20— 24學時。第三，科學合理把握教 學重點。論文寫作的格式規(guī)范要求、論文結(jié)構(gòu)、論 文選題、論文材料收集、論文撰寫等應作為面授教 學重點。第四，改革教學手段，采用參與式教學方 法。授課教師要認真總結(jié)和分析成人大學生畢業(yè)論 文容易出現(xiàn)的問題，利用典型的案例進行有針對性 的教學，做到由淺入深、循序漸進，實現(xiàn)教學目標。

 

(四)多管齊下，加強論文寫作引導

 

畢業(yè)論文寫作課程面授教學是作為引導、規(guī)范 學生進行畢業(yè)論文寫作的基礎，專業(yè)基礎課程、專 業(yè)課程是啟發(fā)學生寫好論文的保障。僅僅依靠課程 面授教學難以解決學生論文寫作的全部問題，無法 達到預期目標。因此，必須改變傳統(tǒng)的單一的畢 業(yè)論文寫作課程面授教學模式，各門課程的教學應 以基本知識點為基礎，以專題論文寫作為主線，課 外作業(yè)安排相關課程的專題調(diào)研以及實踐報告，并 要求在規(guī)定的時間內(nèi)以論文寫作的基本格式和要求 進行撰寫，任課教師進行認真點評，共同分析存在 的不足和需要補充、完善的問題，達到提高學生選 題、收集資料、論文撰寫等水平。另外，面授教學 時，及時提供論文寫作指導教師名單和基本信息， 指導教師以課程面授教師為主，搭建師生相互交流 的平臺，增強學生論文寫作的信心。經(jīng)不完全統(tǒng)計， 2008年以來，西南林業(yè)大學成人高等教育貴州分院 采用以上模式，有40余人在相關學術刊物公開發(fā)表 文章，畢業(yè)論文一次通過率達到70%以上。

 

(五)強化畢業(yè)論文全過程管理 加強對畢業(yè)論文工作的指導和管理，把畢業(yè)論 文的各個環(huán)節(jié)落實到位，是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的核 心。第一，要選配好指導教師，強化指導教師職責。 指導教師對畢業(yè)論文的有效指導是提高論文質(zhì)量的 重要保證，指導活動貫穿于論文寫作的每一個具體 步驟。要求指導教師從學生選題、查資料、調(diào)查、 實驗，到論文開題、撰寫、修改、定稿等全過程進 行引導。第二，應規(guī)范論文評審意見。根據(jù)成人大 學生的特點，對于論文存在的問題有針對性地進行 點評，盡量詳細地提出修改意見或建議。第三，充 分利用電子網(wǎng)絡，及時反饋論文評審意見。傳統(tǒng)的 論文評審是由學生打印好畢業(yè)論文郵寄到學校-學 校分發(fā)到論文評審指導教師-評審指導教師將論文 評審意見反饋到教學管理部門-教學管理部門將論 文評審意見郵寄到學生。不僅耗時，而且溝通不暢。 因此，應充分利用電子網(wǎng)絡，改革評審手段和方式。 另外，嚴格畢業(yè)論文答辯，不僅能為畢業(yè)生相互學 習提供寶貴機會和平臺，也能有效杜絕論文抄襲或 請人寫作現(xiàn)象的發(fā)生，有效保證論文的真實性和質(zhì) 量。

篇3

關鍵詞：成人教育；函授站；學籍管理；教育質(zhì)量

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）22-0277-02

成人高等教育屬于國民系列教育之一，是中國高等教育的重要組成部分。為滿足廣大人民群眾日益旺盛的教育需求，進一步擴大生源的覆蓋面，成人教育函授站應運而生。但值得重視的是，大量成人教育函授站的出現(xiàn)，也導致其自身在管理上存在諸多問題，因此如何解決這些問題，不僅是推動函授站得以高效運轉(zhuǎn)的需要，更是成人高等教育事業(yè)健康發(fā)展的需要。

一、成人教育函授站發(fā)展現(xiàn)狀及管理中存在的問題

成人高等教育是中國教育事業(yè)的重要組成部分，對中國培養(yǎng)高素質(zhì)的人才和推動經(jīng)濟社會a發(fā)展發(fā)揮著十分重要的作用。近年來，為了解決成人教育發(fā)展的瓶頸，進一步擴大生源，各類不同層次的成人教育學院都建立了規(guī)模不同的函授站。函授站的建立，進一步擴大了生源覆蓋面，實現(xiàn)了投資少、收益大的良好局面。客觀地說，函授站對提高全民族的文化素質(zhì)和學歷水平做出了應有的貢獻。這些函授站依托各地的教育資源，或是民營學校，或是高職高專學校等，在主辦院校統(tǒng)一管理下，開展不同專業(yè)、不同層次的成人教育，方便各地有學歷教育需要的人員進行學習。主辦院校的成教院對函授站點行使管理、指導和協(xié)調(diào)的職能，同時成人教育學院和各函授站又是相互支持、唇齒相依的關系，所以，成人教育學院對函授站還兼有服務的職能。

但是一些高校為追求經(jīng)濟利益，依托函授站進行生源擴張，對函授站疏于管理，導致成人教育的社會信譽度的降低。有的函授站辦學思想不端正、不明確，為了追求經(jīng)濟效益盲目招生，不是以地方或單位的人才培養(yǎng)出發(fā)，直接以創(chuàng)收賺錢為目的，甚至在招生過程中弄虛作假，導致欺詐學生和家長獲取錢財?shù)尿_局；有的函授站管理人員少，更換頻繁，業(yè)務素質(zhì)低，不懂政策法規(guī)胡亂操作，導致學籍管理混亂，對學生的退學、轉(zhuǎn)學、休學、復學、畢業(yè)等基本情況沒有記載或記載不全，學籍檔案資料不齊不準，直接影響學生畢業(yè)；更有個別函受站為了節(jié)省成本，減少甚至取消必要的教學環(huán)節(jié)，根本不組織學員學習，甚至許諾學員只要交了學費就可拿到畢業(yè)證，嚴重影響了成人教育的聲譽，埋下種種不穩(wěn)定的因素，既損害了學生和學校的利益，也影響到教育教學工作的順利開展及合格人才的培養(yǎng)。

二、從學籍管理入手加強成教函授站管理的對策建議

規(guī)范函授站的管理有多種手段和方法，本文主要是從學籍管理的視角，來探討規(guī)范成教函授站管理的對策舉措。成人學籍管理是成人高等教育教學行政管理的重要內(nèi)容，對校方全面了解學生情況及時改進教學管理和教學方法起著重要作用。成人高等教育學籍管理主要內(nèi)容包括：新生的入學注冊、成績考核、學籍數(shù)據(jù)修改、轉(zhuǎn)學與轉(zhuǎn)專業(yè)、留級與跳級、休學、退學與復學、紀律與考勤、獎勵與處分、辦理畢業(yè)和結(jié)業(yè)等。此外還包括入學資格審查和畢業(yè)資格審查、電子攝像、學籍和學歷的電子注冊、畢業(yè)證書的發(fā)放與管理等。每一環(huán)節(jié)都關系到學生的切身利益，涉及到社會穩(wěn)定大局，不容有失。由于學籍管理工作具有很強的政策性、規(guī)范性和嚴肅性，所以用于規(guī)范成教函授站的管理具有很好的導向作用。

（一）加強對函授站管理人員的培訓，集中學習與隨到隨學相結(jié)合

各個函授站點的管理人員有些地方相對固定，有些地方則更換頻繁，但普遍都存在業(yè)務素質(zhì)不高的問題。針對這種情況，既要組織統(tǒng)一的集中學習，還要做到隨到隨學，這樣才能使學籍管理工作保持應有的連續(xù)性并一以貫之堅持下去，讓學生的信息不因為人員的更替出現(xiàn)偏差或疏漏。培訓的內(nèi)容主要是兩個方面：

一是政策法規(guī)的培訓。通過定期舉辦函授站學籍、教務干事培訓班和函授站工作會議，學習傳達國家成人函授教育的方針、政策和學校的規(guī)章制度。專升本學生的專科資格必須通過審核，如果專科資格有問題（假文憑或地方學歷）的學生必須立即清退；理科專業(yè)可以轉(zhuǎn)文科專業(yè)，但文科不能轉(zhuǎn)理科；通常情況下學生必須修完規(guī)定的學制方可畢業(yè)，不能提前辦理畢業(yè)證等。成人高等教育學籍管理工作主要依據(jù)：《教育部關于印發(fā)〈高等教育學歷證書電子注冊管 理暫行規(guī)定〉的通知》（教學[2001]4號）；《關于印發(fā)〈高等教育學歷證書電子注管理暫行規(guī)定〉實施細則的通知》（教學司[2001]8 0號）；《關于貫徹落實〈普通高等學校學生管理規(guī)定〉有關工作的通知》（教學司[2005]22號）；《教育部關于印發(fā)〈普通高等學校新生學籍電子注冊暫行辦法〉的通知》（教學[2007]3號）；《教育部高校學生司〈 關于普通高等教育學歷證書即時電子注冊的通知〉》（教學司[2010]8號）等，在培訓中，要組織受訓人員認真學習上述文件基本精神，并把它落到實處。

二是業(yè)務培訓。通過培訓使每一個受訓者熟悉學籍管理的各項工作內(nèi)容，知道各項工作的目的和意義，這樣有利于在今后的工作中有的放矢，目標明確。另外，通過培訓還能使每一個受訓者了解學籍管理各項工作的流程，把握各項工作的要求和時間節(jié)點，確保在今后工作中準確無誤、保質(zhì)保量的完成各項任務。

（二）推動學籍管理的流程管理，各項工作抓落實，信息要有反饋

根據(jù)主辦學校的具體情況，制定學籍管理工作的流程，讓各函授站點的管理人員清楚地知道要做什么、什么時候做、怎么做。及時記錄總結(jié)各站點工作完成的情況，有問題及時溝通反饋。

首先，要把好新生入學關，通過新生學籍注冊促使各函授站規(guī)范招生。各函授站新生應在規(guī)定時間內(nèi)辦理入學和注冊手續(xù)，逾期不辦理入學注冊手續(xù)的，視為放棄入學資格處理并注銷其資格。新生入學后按上級主管部門的要求在三個月內(nèi)對其入學資格進行復核，特別是專升本的學生，凡是注冊時數(shù)據(jù)被反饋回來的，要對其所持的專科畢業(yè)證書進行認證。對持假冒無效證書或地方學歷的學生一律清退。確定資格后的學生取得正式學籍。

其次，要把好學籍異動關，規(guī)范函授站的日常學生管理。新生入學后凡提出轉(zhuǎn)專業(yè)的必須符合轉(zhuǎn)專業(yè)的條件，嚴格申請審批手續(xù)，嚴格執(zhí)行有關的規(guī)定，防止采用收費或其他不正當?shù)姆绞礁淖儗W生入學時已確定的專業(yè)類別、培養(yǎng)形式和層次。設計統(tǒng)一規(guī)劃的表格，落實各項信息，及時在中國高等教育學生信息網(wǎng)上做好相關的的學籍異動處理，便于畢業(yè)時的審查和電子注冊等相關工作。

再次，要把好畢業(yè)關，規(guī)范函授站的教學管理。畢業(yè)資格審查，是學籍管理的重要環(huán)節(jié)，要本著對學生負責、對學校負責、對社會負責的嚴肅態(tài)度，根據(jù)培養(yǎng)規(guī)格，審核每一個學生是否已修完教學計劃所規(guī)定的全部課程，學 習成績、思想政治品德等是否達到畢業(yè)的要求。對達到畢業(yè)要求的學生，頒發(fā)畢業(yè)證書。校方應提供具有先進性、科學性、動態(tài)性的教學計劃、教學大綱，從而規(guī)范主辦院校與函授站的教學課程有序的開展，同時主辦院校應提供行政管理、教學管理、師資管理和學員管理的細則，使整個管理井然有序。

（三）依托教育部高等教育學生信息網(wǎng)平臺，對學生實行透明的學籍管理

各成人教育學院應要求各函授站點向廣大學生公布學信網(wǎng)的網(wǎng)址，凡是通過成人高考的、進行了學籍注冊的學生，就成為學校在編在冊的學生，可隨時登陸查詢自己的在校信息，使信息公開透明，也使學生做到心中有數(shù)。同時向?qū)W生公開主辦高校成教院學籍管理辦公電話，學生可隨時咨詢、了解自己的學籍情況，做到公正公開。當前一些函授站點要么搞虛假宣傳，要么搞虛假許諾，因此有必要向全社會公布上級主管部門的舉報監(jiān)督電話，發(fā)現(xiàn)一例，嚴肅查處一例。各種亂宣傳、亂許諾的現(xiàn)象將會得到一定程度的遏止。

（四）加強制度建設，糾正不規(guī)范的辦學行為

制度問題是帶根本性的大問題。要想規(guī)范函授站點的管理，還需從制度入手，規(guī)范各種辦學行為。要制定《學籍管理辦法》，規(guī)范函授站的學籍管理工作；依據(jù)《學籍管理辦法》，制定《成教學生守則》，告知學生除日常行為規(guī)范、獎懲措施等以外，關于學籍方面的政策、法規(guī)和注意事項，讓學生清楚自己的權利和義務，從制度上對學生的學習態(tài)度做出要求，對考試作弊、考風不正等提出明確的懲罰措施，規(guī)范學生管理，同時，告知學生對轉(zhuǎn)專業(yè)、休學、復學等的要求，使學生明確相關事項的操作方法，防止亂收費亂操作的現(xiàn)象發(fā)生。

建立評估制度和信息反饋制度，完善督導監(jiān)控體系。從函授站辦學思想、管理機構(gòu)、辦學條件、生源組織、教學安排、教師聘用、硬件設施、學生管理、制度建設、費用收繳等方面建立評估體系。

（五）以學籍管理工作為重點，落實函授站督導評估工作

以信息反饋制度為依據(jù)，將各函授站學籍管理各項工作的完成情況進行匯總，結(jié)合評估體系的內(nèi)容，組織對函授教育經(jīng)驗豐富的專家、教授、管理干部，建立督導評估小組，深入各函授站進行評估。召開函授站工作總結(jié)會，表彰工作成績優(yōu)異的函授站和工作人員，對辦學條件不能保證，管理混亂的函授站，應限期整頓，規(guī)范管理；對不能保證教學質(zhì)量的函授站，堅決撤銷；對不負責任、或素質(zhì)較低的人員，要與函授站溝通調(diào)整。

參考文獻：

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[2] 詹海文.成人高等教育學籍管理工作的思考[J].高等函授學報：哲學社會科學版，2007，（1）：78-79.

篇4

論文摘要:教學檔案在成人教育工作中具有重要的參考和利用價值，為了更好地服務于信息化、數(shù)字化的社會，服務于成人高等教育，通過優(yōu)化信息化資源建設、界定教學檔案內(nèi)容的范圍、嚴格遵循建檔原則、提升檔案管理者的檔案素養(yǎng)、注重教學檔案編研五個層面，淺談成人教育教學檔案實施信息化管理的途徑。

一、優(yōu)化信息化資源建設

根據(jù)國家檔案局《全國檔案信息化建設實施綱要》有關精神，檔案信息化建設的核心是資源建設，主要包括現(xiàn)有教學檔案目錄數(shù)據(jù)庫和部分全文數(shù)據(jù)庫建設，用于文件歸檔與電子檔案管理等方面，從而實現(xiàn)檔案信息資源共享。要實現(xiàn)成人教育教學檔案信息化管理，信息技術的應用是必不可缺的條件，同時已經(jīng)成為教學檔案管理必然的發(fā)展趨勢。因此，在成人教育教學檔案管理的各個環(huán)節(jié)中要充分應用信息技術，通過采用計算機網(wǎng)絡技術處理和保存檔案信息，進一步挖掘教學檔案的利用價值，提高其服務水平，使成人教育教學檔案以更快捷、更生動、更形象的方式為成人教育整體現(xiàn)代化水平的提高創(chuàng)造條件。為成人教育的教學改革服務。優(yōu)化信息化資源建設必須把成人教學管理與普通高等教育的現(xiàn)代化建設放在同等地位加以研究和開發(fā)，加強對成人教育教學檔案管理現(xiàn)代化設備、設施的投入，保證現(xiàn)代化的基礎設施建設。譬如，開發(fā)出一個切實可行的計算機檔案管理軟件系統(tǒng)，建立檔案信息網(wǎng)站；利用成熟的數(shù)據(jù)庫技術分類建立教學檔案目錄數(shù)據(jù)庫，把各類教學檔案的目錄信息數(shù)字化，等等。為利用計算機技術更好地管理維護和開發(fā)利用教學檔案奠定基礎。

二、界定教學檔案內(nèi)容的范圍

1．招生方面的信息，主要包括招生工作文件、招生政策、招生計劃、招生專業(yè)、招生簡章、招生宣傳、招生工作總結(jié)、錄取名冊、入學考試成績等錄取材料、入學安排表、入學登記表及有關招生活動的記錄等。

2．日常教學方面的信息，主要包括教學工作計劃、專業(yè)教學計劃和教學大綱、學期教學進度表、課程表、授課教師個人信息、教學檢查、教學考勤、各專業(yè)課程考試安排、試題庫、試卷、試場記錄表、試卷分析表、記分冊、漢語普通話水平測試和大學英語四、六級考試的組織情況等及其各項教學活動記錄。

3．學籍方面的信息，要求新生入校后認真填寫有關學籍卡片和學生卡片上的個人信息，注明某屆、某專業(yè)，為今后查找利用、驗證學歷真?zhèn)翁峁┳钫鎸崪蚀_的憑證。另外，還包括在校學生學籍材料、學生的學籍卡、成績冊、學籍變更材料（即留級、轉(zhuǎn)學、退學等）、學生獎懲材料。

4．學位方面的信息，主要包括上級有關成人教育學位工作的文件、學位申報名單、學位考試安排、學位論文及評審意見、學位授予通知等、學位證書的辦理等。

5．畢業(yè)方面的信息，包括畢業(yè)生名單、成果性的畢業(yè)論文設計、畢業(yè)生成績總冊、畢業(yè)照、畢業(yè)學員通訊錄、畢業(yè)證領取簽收冊、優(yōu)秀畢業(yè)生評選材料、畢業(yè)生去向資料、供需計劃及合同、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查資料、信息反饋材料等。

6．教學文書方面的信息，主要包括上級下達的有關成人教育工作的文件，教學改革、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、學制等方面的文件，成人教育規(guī)劃、實施計劃、規(guī)章制度、會議記錄、調(diào)研報告、簡報、總結(jié)，成人教學檢查、評估及反饋材料，各級優(yōu)秀教學質(zhì)量評獎材料，對成人教育工作的請示和批復、各類統(tǒng)計報表等。

三、嚴格遵循建檔原則

第一，規(guī)范性原則。建立健全收集整理、檢查核對、鑒別歸檔、保管保密、轉(zhuǎn)遞送交和管理職責各項規(guī)章制度，做到有章可循、有據(jù)可依、照章辦事。建立各級檔案網(wǎng)絡組織，落實各級管理工作者的崗位職責，在收集、整理、移交、歸檔到開發(fā)利用的過程中，嚴格遵循歸檔制度和規(guī)范的歸檔程序，對所有應歸檔的材料，按照嚴格的歸檔程序及分類方法進行歸檔。

第二，科學性原則。嚴格按國家標準準確提示檔案文件的外形特征和內(nèi)容特征，并在案卷目錄、卷內(nèi)目錄、全引目錄、文件字號目錄、專題目錄等方面實行計算機編制，案卷封面、備考表及脊背均按國家標準填寫。要根據(jù)成人教育學籍檔案的特點進行科學歸類，設置的類目要盡量準確，以便對來“料”及時接納，對號入座。教學檔案類目排列、檔號結(jié)構(gòu)的確定要符合檔案學基礎理論和邏輯原則。

第三，真實性原則。教學檔案的內(nèi)容一定要真實地反映教學活動的情況，以其特有的原始性，真實性記錄所發(fā)生的事實、人員的情況及教學的過程，要維護檔案的歷史原貌，避免私自刪改、涂寫，絕不可以各種需要為由對記錄摻雜某些不真實的內(nèi)容。

第四，實用性原則。借助現(xiàn)代化信息技術和計算機網(wǎng)絡等先進管理手段，對教學過程中形成的文件材料實物進行歸檔整理時，要求分類準確、編排有序、目錄清楚、裝訂整齊。可將電子文件加工、整理，轉(zhuǎn)化為電子檔案，為利用者提供遠程服務，使其可以在不同的區(qū)間享受到優(yōu)質(zhì)、便捷的信息服務。

第五，保密性原則。由于檔案信息的特殊性，在教學檔案管理中，無論是紙質(zhì)檔案還是電子檔案，都應該對檔案信息進行嚴格的保密。凡涉及個人秘密的檔案信息，或不能公開的檔案信息，因其合法的權益受到法律保護，均屬于限制利用的范圍。尤其是在檔案信息直接進入網(wǎng)絡系統(tǒng)的條件下，應按保密法，嚴格對用戶界定使用權限。另外，每學年要定期歸檔，減少移交檔案材料在時間上的隨意性，杜絕檔案材料長時間積壓甚至于散落流失，確保材料能夠及時接收、立卷、歸檔、錄入。

四、提升檔案管理者的檔案素養(yǎng)

檔案管理工作既是一項基礎性、服務性的工作，又是一項業(yè)務性強、程序復雜、質(zhì)量要求高的工作。這就要求檔案管理者要提升檔案素養(yǎng)，包括責任意識、服務意識、規(guī)范意識、收集意識、整理意識、保密意識和價值意識等。首先要注重提高檔案管理人員的政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，使之能夠熱愛檔案管理工作，有強烈的事業(yè)心、高度的責任感和良好的職業(yè)道德規(guī)范。其次，要加強對檔案管理人員的業(yè)務技能培訓。通過學歷再教育、學術講座和會議交流、崗位培訓和專業(yè)培訓等方式，不斷為其提供接受繼續(xù)教育的機會，來更新、擴充檔案管理工作者的檔案專業(yè)知識，提高其信息技術能力，使之在專業(yè)的深度與廣度上都有較大的提高。第三，檔案管理者自身要不斷學習和提高運用先進技術解決問題的能力，并借助現(xiàn)代化的管理手段，加大對信息資源的開發(fā)，為成人教育工作的不斷發(fā)展提供高效能的檔案信息支持。第四，要建立切實可行的人才管理制度和獎懲規(guī)章制度。選派那些有過硬的信息化業(yè)務技能和良好的職業(yè)道德規(guī)范、協(xié)作精神好、吃苦精神強、具備扎實的檔案學基礎理論知識、檔案管理的政策理論要求、基本專業(yè)業(yè)務素質(zhì)和實際工作能力的人充實到教學檔案管理崗位，以保證教學檔案管理和利用工作的正常進行。把年度考評與工作實績結(jié)合起來，對認真、負責、有突出貢獻的工作人員應實施獎勵，以提高檔案管理人員的工作積極性，使成人教育教學檔案管理水平得到真正的提高。

五、注重教學檔案編研

1．要做好編研的選題。要結(jié)合成人教育發(fā)展趨勢，選取成教工作急需的、可以為現(xiàn)實工作服務的有利用價值的題目為編研對象。要有明確的目的，必須圍繞成教工作的發(fā)展和社會需求，編研出有利于成人教育發(fā)展的、系列性的、有價值的參考資料。切忌編研工作與實際需求相脫節(jié)，只有這樣，才能選擇出既有現(xiàn)實意義又有完成條件的題目作為編研目標，編研成果才能服務于我們的工作。

2．編研內(nèi)容要宏觀與微觀相結(jié)合。要立足于本單位工作實際，一方面認真研究成人教育檔案的規(guī)律和特點，另一方面全面了解本校成人教育事業(yè)發(fā)展的歷史軌跡、實際現(xiàn)狀、存在的優(yōu)勢與不足等。在宏觀層面與微觀層面有機結(jié)合的基礎上，既要突出成人教育綜合管理方面的研究，又要兼顧諸如教學計劃等專題性方面的研究；既要重視成人學歷教育，又要重視成人非學歷教育；既要研究成人面授教學工作，更要加強學生自學管理的研究；既要突出主管部門的領導作用，又要兼顧地方單位的作用；既要研究經(jīng)濟因素制約辦學的方面，更要研究教學質(zhì)量與科學管理在辦學中的主導地位。

3．編研應關注學生信息。不僅要把學生在校期間的所有信息收集、歸檔，還要拓寬信息來源，多調(diào)查走訪，搜集與學員有關的材料，力求全面真實反映成人教育學生的學習、品行、能力等。

參考文獻

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生源對教學質(zhì)量的影響臨床醫(yī)學成人教育的生源主要有以下幾部分：一是有工作單位的，大都具有中專或相當于中專水平的人員，這部分人員，大多數(shù)從初中、高中或中專畢業(yè)，他們的文化基礎知識一般都比較差。二是一些高中畢業(yè)生，由于近幾年普通高校大量擴招，再加上各成人高校擴招，生源竟爭日趨激烈，從而使成人高校的生源文化素質(zhì)有所降低，學生進校以后的專業(yè)課學習，在對知識的理解和掌握方面存在一定的困難。三是專升本生源，他們已有專科文憑，從事相關工作已很久，需要提高知識層次，補充新的知識。還有剛從學校畢業(yè)的大專、專科升本科的應屆畢業(yè)生，他們的來源不同，要求也不同，有的專業(yè)基礎好，理解能力強，好學上進；有的工作經(jīng)驗豐富，注重實踐與理論結(jié)合，解決問題的能力較強；有的則是只為獲得一張文憑。教材及實踐環(huán)節(jié)對教學質(zhì)量的影響臨床醫(yī)學成人教育專業(yè)的教材基本使用的是國家普通高校編寫的教材，雖然出版了一些優(yōu)秀的專用教材，但沒有系統(tǒng)性和規(guī)范的成人專用教材，更沒有形成系統(tǒng)性和規(guī)范性的成人專用教材體系。特別是成人專升本教材，系統(tǒng)性和銜接性較差。有的專科知識的重復，有的程度偏深，與專科知識不能緊密銜接。由于教師所帶的成教課程未列入本人的工作計劃內(nèi)，很少有人認真鉆研備課，授課時往往不能根據(jù)教學大綱把握專升本教材的適度要求。另外，由于近年來普通高校擴招，使本來就薄弱的實踐環(huán)節(jié)不堪重負，由于實驗室及實習單位的偏見，對成人學生進入實踐場所“設置障礙”，許多實驗把大動物換成了小動物，給學生提供的實習場所簡單、試驗材料和原件極少，把實踐換成了看錄像、參觀等形式，使學生的實踐操作機會減少，影響了教學質(zhì)量和學員的整體素質(zhì)培養(yǎng)。

完善成教管理體制，保證臨床醫(yī)學成人教育的健康發(fā)展對于非義務性的臨床醫(yī)學成人教育，政府管理職能要轉(zhuǎn)向?qū)εR床醫(yī)學成人教育事業(yè)的統(tǒng)籌規(guī)劃，綜合協(xié)調(diào)，宏觀調(diào)控。隨著社會現(xiàn)代化水平的提高和學習化社會的形成，臨床醫(yī)學成人教育必將更加多樣化、個性化。普通高校的臨床醫(yī)學成人教育管理機構(gòu)應將臨床醫(yī)學成人教育管理的各項工作納入工作范疇，統(tǒng)一規(guī)化、統(tǒng)一管理，并在教學條件、政策制定等方面給予支持，把臨床醫(yī)學成人教育真正看作高校教育的重要組成部分。政府對普通高校臨床醫(yī)學成人教育的管理要綜合協(xié)作協(xié)調(diào)、宏觀調(diào)控，制定出適合成教特點的方針政策和法規(guī)，指導、協(xié)調(diào)、監(jiān)督臨床醫(yī)學成人教育方針政策、法規(guī)制度的落實以及發(fā)展規(guī)劃的實施。成教學院要從內(nèi)部完善管理體制，增強活力，努力促進臨床醫(yī)學成人教育的快速發(fā)展。建立和完善質(zhì)量管理體系的一個重要前提，是建立一個嚴格而明確的質(zhì)量管理體系組織結(jié)構(gòu)。完善組織機構(gòu)，分配和落實質(zhì)量管理職能，為各層次的職能范圍和各工作崗位上的質(zhì)量責任和權限提供具體規(guī)定，使各級各類人員都能明確自己承擔的責任。通過完善的組織機構(gòu)管理確保每一過程滿足相應的規(guī)范和標準。從教育培訓活動的特點來說，質(zhì)量保證包括學科專業(yè)、培訓項目建設質(zhì)量保證；教學質(zhì)量保證；學習質(zhì)量保證；管理質(zhì)量保證；師資質(zhì)量保證等。因此，在組織機構(gòu)的設計上，要充分考慮上述特點，設置各種專門的機構(gòu)，明確質(zhì)量管理體系中各層次各組織之間的相互關系，并樹立管理者代表和質(zhì)量管理部門在質(zhì)量管理體系中的權威，這樣，才能保障質(zhì)量管理體系的順利運行。如計劃的制定與評審辦法，教學質(zhì)量監(jiān)控辦法，信息規(guī)定，教學過程管理辦法，教學事故的處理辦法，考試、考核和發(fā)證辦法，任課教師聘任實施辦法，教學內(nèi)容及教學方法設計規(guī)范，班主任的聘任及工作規(guī)范及教室、教學設備使用辦法，學生手冊，學生考試成績登記表，學生學籍卡，教學日歷，課程教學情況總結(jié)表，教學質(zhì)量評價表等。強化過程管理，規(guī)范過程流程，確保繼續(xù)教育質(zhì)量體系的實施教學內(nèi)容應與培養(yǎng)目標相匹配。教學內(nèi)容可以由若干模塊或若干門課程組成，應確保模塊與模塊之間內(nèi)容編排合理，邏輯層次清晰，每一個模塊支持不同的教學目標，內(nèi)容編排由淺入深。教學方法應適用于目標群體，充分考慮成人學習的規(guī)律；教學策略多樣化，反映教學和學習方式的多樣性，滿足不同學習者的學習風格。應采取適當?shù)姆椒ㄊ箤W習者有機會積極參與，與教師、學習材料及學習者之間充分交互。加強招生過程管理。招生過程包含招生信息，招生宣傳與咨詢，招生錄取與報到入學流程。在招生信息和招生宣傳與咨詢過程中，首先應遵循的原則是如實宣傳，其次是對學生盡事先告知義務。如實宣傳、事先告知，意味著學習者在學習前對課程的質(zhì)量、效果有一個正確的期望，有利于學習者對最終滿意度的提高。強化師資隊伍建設，是繼續(xù)教育質(zhì)量保證的關鍵。繼續(xù)教育的性質(zhì)決定了它的教師隊伍不應僅由專職教師構(gòu)成，建設一支專、兼職教師相結(jié)合的隊伍是國際上公認的成功的作法。辦學機構(gòu)應通過大量聘任質(zhì)量合格、品質(zhì)優(yōu)秀的教師，組成高質(zhì)量的教師隊伍，提高繼續(xù)教育的實用性，針對性。

通過制定教學計劃、設置課程、確定教學內(nèi)容及教學實踐，使我們深深體會到教學體系是一個復雜的系統(tǒng)工程。首先，要充分了解培養(yǎng)對象的文化基礎；其次，明確培養(yǎng)目標和要求，再組織專業(yè)人員制定教學計劃和教學內(nèi)容。在教學的實施過程中需要教師的積極配合和管理人員的督導把關，尤其是新計劃、新課程體系還不夠完善，需要在實踐中不斷地總結(jié)、優(yōu)化時，教師和管理人員的相互配合更為重要，雙方積極配合方可及時了解教學過程中存在的問題。在教學實踐過程中，建立完善的教學評估體系、量化評價教學效果非常必要，而現(xiàn)行的教學管理模式、管理機制不能完全滿足新的課程設置的要求，需要做適當?shù)恼{(diào)整。另外，通過該教學實踐可以看到因材施教的重要性，成人“專升本”是在專科的基礎上接受本科再教育，他們有專科的教育基礎，并有一定的臨床經(jīng)驗，但新知識和新技能較差，人文知識欠缺。因此，在該教學計劃的制訂過程中和課程設置和教學內(nèi)容的確定上充分考慮成人學生的這些特點，立足體現(xiàn)“專升本”教育的針對性、選擇性和先進性，在教學實踐中取得了較為滿意的效果，為“專升本”教學積累了寶貴的經(jīng)驗。

作者：劉潔 王昌利 單位：西安交通大學

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然而，學校成人教育檔案的管理并非盡如人意，忽略成人教育檔案管理的現(xiàn)象時有發(fā)生。因此，搞好成人教育檔案管理工作，是需要認真研究探討的課題。

一、成人教育檔案的特點及存在的問題

1、成人教育的三個特點

①社會性強學員多為在職在崗的工作人員， 學員數(shù)量多、涉及面廣， 層次參差不齊。②教育層次豐富，可以開展專科、本科甚至碩士、博士等學歷教育， 也可以根據(jù)崗位的需要進行崗位技能培訓、轉(zhuǎn)崗培訓、職業(yè)教育、繼續(xù)教育等非學歷教育。③學習方式靈活多變，學員可以選擇函授、夜大、專業(yè)特色自考、專業(yè)證書后大專等不同的學習方式，同時還可以選擇脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)、不脫產(chǎn)的學習方式。

2、工作特點決定了成人教育檔案內(nèi)容的龐雜，種類繁多

①有文書檔案， 主要包括：教育行政主管部門下發(fā)的有關成人教育工作的政策、法律、法規(guī)等文件；院校下發(fā)的成人教育教學工作、專業(yè)設置、培養(yǎng)計劃、學籍管理以及有關規(guī)章制度等方面的文件；成人教育規(guī)劃、實施計劃、學員管理、時間及經(jīng)費安排、獎懲措施等方面的文件；其他有關文件。②有學籍檔案，包括學員入學登記、學員學籍卡片、學員成績總冊、在校學員名冊、學員學籍變更等材料。③有教學、教務檔案，包括成人教育各專業(yè)教學計劃、教學大綱、教學方法、課程設置要求及安排、學期教學進度表、教材選用、授課教師資歷及授課情況反饋等內(nèi)容。④有招生檔案，包括年度招生工作所涉及的學員報名、考試、錄取、收費等方面的材料、表格，招生對比分析（如實際招收與計劃招收差額對比分析、縱向年度專業(yè)招生對比分析）、招生工作總結(jié)等材料。⑤畢業(yè)學員檔案，包括畢業(yè)學員的選題答辯、畢業(yè)總結(jié)、學位評定及授予情況材料、畢業(yè)證的發(fā)放、領取簽字等內(nèi)容，還包括畢業(yè)學員專業(yè)工作情況的跟蹤調(diào)查和信息反饋材料等。

3、成人教育檔案在管理中存在的三個問題

①檔案散存、亂存現(xiàn)象嚴重。②檔案內(nèi)容缺失嚴重。由于人員的內(nèi)部調(diào)動、部門的撤并調(diào)整，加上具體經(jīng)辦人員的升遷調(diào)動 ，檔案內(nèi)容缺失現(xiàn)象普遍存在，一人多專、數(shù)人一專的成人教育檔案缺失尤為嚴重。③檔案管理的模式陳舊，水平低下。仍沿用陳舊的管理方法，管理人員不專業(yè)，內(nèi)容單一，加上硬件條件的不足，查詢和使用方法落后，遠遠不能滿足成人教育發(fā)展的要求。

二、當前形勢下加強成人教育檔案工作的對策

1、抓意識

領導檔案意識淡薄、管理人員管理意識不強。尤其在高等學校，成人教育被許多領導看作“掙錢機器”，認為成人教育只要能為學校掙來錢就是對學校領導工作最大的支持，是對學校發(fā)展最大的貢獻。在這種思想的左右下，許多高等學校的領導根本不重視成人教育檔案的管理，檔案管理意識非常淡漠，比如些高等學校領導只強調(diào)長期保存普高學生考試試卷，而對于成人教育學生考試試卷保存則不予重視，對普高生在校內(nèi)的一切活動都能做詳細的紀錄并加以歸類，而對于成教學生的活動卻不聞不問，很少紀錄。因此，這在一定程度上制約了檔案管理工作的深入開展和有效利用，成為普通高校成人教育檔案管理工作很難適應教育發(fā)展的重要原因領導應該把抓檔案工作列入學校工作的議事日程，在經(jīng)費、庫房、設備、人力等方面給予充分的保證，真正從行政上支持檔案的收集、立檔工作。

2、抓源頭

為了逐步實現(xiàn)成人教育檔案管理工作標準化、規(guī)范化和現(xiàn)代化，為今后考核成人教育質(zhì)量提供可靠依據(jù)，必須從日常工作的點滴做起，注意檔案平時的積累和保管，為日后檔案的利用打下良好的基礎。長期以來，由于諸多原因，在高等學校檔案管理工作中，成人教育檔案管理工作末能得到應有的重視，部分高校在實際工作中忽視成人教育檔案的收集、整理，致使成人教育檔案內(nèi)容不全，質(zhì)量不高，不能反映成人教育管理工作的全貌，嚴重影響了成人教育檔案的開發(fā)利用。有的學校在成人教育學生電子注冊工作中，由于檔案材料沒有按時立卷歸檔，因此給學生電子注冊工作帶來很多困難，不能按時完成上級交辦的學生電子注冊工作。高等學校必須加大成人教育三級檔案管理工作的力度，從檔案形成部門的源頭抓起，努力營造人人關心、重視學校成人教育檔案管理工作的若氛圍，為日后檔案的管理打下良好的基礎。

3、抓制度

成人教育檔案管理部門要做到文件材料管理有序，合理分類存放，使文件材料來龍去脈清晰，為立卷歸檔工作奠定良好的基礎。要建立成人教育檔案管理的各項規(guī)章制度，建立歸檔范圍，建立各級檔案網(wǎng)絡組織，使成人教育檔案管理有章可循，形成人人負責，層層把關，齊抓共管的良好局面。

4、抓管理

改革傳統(tǒng)管理思維，建立檔案信息服務體系。隨著教育的改革和發(fā)展，高等學校檔案工作重點應從以往收集、整理、保管為主的管理模式轉(zhuǎn)向以開發(fā)、利用、服務為主，把主要精力放在提高檔案的利用、發(fā)揮檔案材料的價值和效益方面上來。此外，根據(jù)不同部門用戶、不同專業(yè)角度的需求建立完善的檔案信息服務體系是檔案信息社會化的要求，也是提高檔案利用效率，充分發(fā)揮檔案價值的可靠保證。檔案信息服務體系是檔案信息社會化的產(chǎn)物，建立檔案信息服務體系的目的是根據(jù)檔案信息服務社會化、市場化的要求，加強信息服務機構(gòu)的合理分工和協(xié)作，提高檔案信息的傳遞能力和服務水平，滿足用戶多層次、不斷增長的服務需求。

5、抓協(xié)調(diào)

成人教育檔案來源于各基層單位，產(chǎn)生于教學管理、學生行為管理等各項工作之中，成人教育檔案貫穿于學校成人教育管理工作的始終，需要各環(huán)節(jié)工作協(xié)同配合，更好地完成成人教育檔案的管理工作。第一是成人教育學院兼職檔案員與本單位三級兼職檔案員的協(xié)調(diào)配合。要主動爭得三級檔案員的配合和支持，認真指導檢查本單位現(xiàn)行文件的管理和立卷歸檔情況，從檔案形成部門的源頭抓起。第二是與本單位領導之間的協(xié)調(diào)和配合。主動爭得領導的重視和支持，督促領導做好文件材料的積累和歸檔工作。領導用過的文件材料要及時收回，合理保管。第三是與學校檔案部門的協(xié)調(diào)配合。要主動接受學校檔案部門的檢查和指導，配合學校檔案部門的工作，按照學校的統(tǒng)一要求做好本單位的立卷歸檔工作。

6、抓硬件

為了適應現(xiàn)代成人教育檔案資料大容量、繁瑣、復雜的特點，傳統(tǒng)的以手工為主的檔案管理方式與之不相適應，成人教育檔案管理必須應用現(xiàn)代化的信息技術手段進行檔案管理，使檔案的收集、整理、保存和查詢使用電子化、網(wǎng)絡化，實現(xiàn)成人教育檔案的信息化與資源共享。現(xiàn)代化的管理手段，使之不但能準確、系統(tǒng)地查找到所需要的有關檔案資料，而且能做到及時、省時，更好地為成人教育工作服務。

參考資料：

1、張航：《科學高效地管理學籍檔案是提高成人教育質(zhì)量的重要保證》，《陜西師范大學繼續(xù)教育學報》2004年第21期。

篇7

1、定位不高。

眾所周知，我們國家的教育體系主要是由幾大部分來構(gòu)成的，從小學到中學，從中學到大學，從大學到研究生就是終點了，高考之后上了高等教育以后就沒有教育了，教育就終止了，而且很多高職類的學生或者大專類的學生畢業(yè)了以后就不能在繼續(xù)深造了，也很難獲得更高層次的教育，所以定位不高導致了對人才培養(yǎng)的限制，人才培養(yǎng)應該要多元化，不能僅僅局限在某個高度，這樣對我們受教育的人的發(fā)展非常不利。

2、師資力量不夠

師資力量不夠也是目前成人教育存在的問題，很多教師學歷過低，教師數(shù)量缺少，教師的隊伍過于年輕化。教師的短缺會導致一系列的問題產(chǎn)生，比如說工作量過大，任務繁重，科研時間過少等問題，這樣老師很難提高自己的業(yè)務水平。在課堂上很難用非常流行的技術來和同學們上課，沒有非常強的專業(yè)技術知識，這樣的惡性循環(huán)一直下去對成人教育的發(fā)展顯然是不利的。

3、專業(yè)設置不合理

專業(yè)設置需要經(jīng)過一個長期的總結(jié)才可以得到的，目前很多成人教育的專業(yè)設置的不合理，存在很多的問題。很多專業(yè)的設置和目前社會上的工作脫離的很遠，導致學生在學習完成后找工作的時候沒有任何作用。另外很多學校由于經(jīng)費不夠減少了很多專業(yè)的開設，不能夠培養(yǎng)出社會需要的人才，造成有用的不學，學的都是沒用的。

4、校企無合作，脫離社會

很多高校成人教育沒有重視校企聯(lián)合辦學，給學生提高一個實習的重要地方。沒有企業(yè)的加入，很難讓學生真正體會到社會的工作，目前的實踐更多的只是停留在教學上，都是校內(nèi)的教學實踐，學生一定要走出校內(nèi)，和社會進一步融合，企業(yè)和學校不能夠深入合作，沒有建立雙方相互促進、互惠互利的“雙贏”機制。

二、成人教育人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

1、加強市場辦學的理念

高校成人教育的人才培養(yǎng)要圍繞市場來進行辦學，這個理念也是為了適應當今社會發(fā)展而建立的。把市場的需求作為人才培養(yǎng)模式的一個目標，社會上需要什么人才，我就創(chuàng)造什么人才，這樣才能真正鍛煉學生的能力，培養(yǎng)更多實際動手能力強的人才，只要是企業(yè)有這個需求就不怕培養(yǎng)不出好的優(yōu)秀的人才。要積極了解當前社會的各個行業(yè)的動態(tài)，加強企業(yè)和市場之間的溝通，積極創(chuàng)造各種條件，把這個理念進一步加強。

2、加強學生動手能力的培養(yǎng)

作為成人教育的學生，除了完成一個最基本的學歷教育以外，我們還有讓學生具備很強的動手能力。學校要加強實驗設備或者實驗室的投入，增加更多的實踐環(huán)節(jié)來給學生進行練習，這樣學生到了企業(yè)之后上手快，能夠很快的融入到企業(yè)中，這樣的人才是最受企業(yè)歡迎的。學生動手能力增強，是人才培養(yǎng)模式中非常重要的一個環(huán)節(jié)，這個關系到學生的能力是否真正的得到提高。

3、改變教學方法和教學手段

在成人教育的教學模式中，不能和統(tǒng)招的那些學生相比，教學手段和方法都要進行改變，成人教育中很多人都是已經(jīng)參加了工作的，為了學歷才來進行后期的教育，所以這個證書是非常重要的，應該首先考慮的是怎么讓學生更好的完成這些學習任務，讓學生邊學習邊工作，考核合格，就可以發(fā)給他們畢業(yè)證。

三、總結(jié)

篇8

成人醫(yī)學教育是對有一定工作經(jīng)歷的成人進行的醫(yī)學再教育，能有效地提高醫(yī)務人員的素質(zhì)和醫(yī)療水平[1]。換而言之，夜大學生都是具有一定的工作經(jīng)歷的學生，在傳統(tǒng)的醫(yī)學教育體質(zhì)之下，如何與時俱進；如何真正的在提高他們學歷水平的同時使之能力也獲得提升，以適應社會對醫(yī)學人才的需求，這成為了擺在我們成教工作者面前的一大難題。在這種形勢下，也促使成人高等醫(yī)學教育有了更大的生存和發(fā)展空間，本文，著眼于探索適合成人本科生的臨床實習方式，在第三年不脫產(chǎn)的臨床實習期間， 進行定期的10個臨床講座， 內(nèi)容涵蓋內(nèi)、外、婦、兒。包括與執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試密切結(jié)合的對臨床知識及技能的綜合及靈活運用， 臨床問題分析方法，如何更有效的進行醫(yī)患溝通和防范醫(yī)療事故等， 充分調(diào)動成人學生的學習積極性及臨床思維能力和臨床實踐能力，突出臨床教學的實用性、開放性和職業(yè)性。通過講座，拓寬了學生的知識面， 學生對所學知識得到進一步的深入， 對各學科間知識的相互銜接及綜合運用， 對了解臨床醫(yī)學的新進展等方面都取得較大的收獲， 學生臨床診斷更加思維開闊， 在運用理論只是進行臨床治療時考慮的問題更為全面， 對新知識的認識和追求也更為迫切。此項教學改革，其目的在于加強理論教學與實踐教學環(huán)節(jié)的有機結(jié)合， 使培養(yǎng)的人才能盡快適應臨床實際工作需要， 培養(yǎng)新形勢下臨床醫(yī)學工作者所應具備的多方面能力： 即發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際問題的能力； 獲取、處理和交流有關信息的能力； 更好的進行醫(yī)患溝通和防范醫(yī)療事故的能力； 在處理臨床急診時的應變能力以及強化規(guī)范行醫(yī)的認識等本文由收集兩年來， 我們連續(xù)開展了兩期系列專家講座，因其不受教學大綱的限制，因此，我們不斷對講座進行改進更適合于探索性改革。并對2010級參加系列專家講座的臨床醫(yī)學專業(yè)本科學生發(fā)放問卷調(diào)查表， 現(xiàn)對結(jié)果分析如下。

1.研究對象、目的和方法

1.1 聽課對象： 我院夜大2010 級臨床醫(yī)學本科生138人。 他們已完成全部教學大綱內(nèi)的課程學習， 并在原單位進行不脫產(chǎn)實習，即將畢業(yè)。

1.2 研究目的：通過講座， 激發(fā)同學對本學科的學習積極性， 促使同學思考理論知識；帶著問題去解決問題和發(fā)現(xiàn)問題；初步建立起批判性的臨床思維能力，能基本正確地處理疾病；并能夠主動并獨立的了解國內(nèi)外本學科的主要研究動向。講座講的是一些普遍的原理， 是通過緊密結(jié)合臨床實際展開的。夜大學生，大部分都是有實際臨床工作經(jīng)歷的，在經(jīng)過他們以往的臨床實踐的基礎上， 再為其理論性的梳理和總結(jié)臨床知識，同學聽過講座后， 就會得到更高層次的質(zhì)的飛躍， 迅速做出正確的診斷和處理[3]。即使對比較復雜的病癥經(jīng)過老師的啟發(fā)引導， 也能順利做出判斷。在同學的筆記中還可見到， 同學們根據(jù)講座的講解， 結(jié)合臨床實踐就一些很難掌握的內(nèi)容和教師展開討論， 包括癥狀與疾病變化的關系， 癥狀的病理生理學基礎等， 反映了講座調(diào)動了學生學習和思考的積極性， 學生很快能把從講座中獲得的知識融于他們的知識建構(gòu)中，并進一步的付諸于自己的臨床實踐中。

1.3 研究方法

1.3.1 邀請專家： 均為學校第一附屬醫(yī)院工作多年的的各科室專家、教授和我院領導。每人每個講座授課3小時， 共計10個講座，30個小時。

1.3.2 講座內(nèi)容： 校外專家都聯(lián)系自己的工作實際， 從培養(yǎng)學生的臨床思維能力出發(fā)，講授各科室相關臨床知識和診療技術常規(guī)、規(guī)范醫(yī)療行為、防范醫(yī)療事故和如何加強職業(yè)防護等內(nèi)容；增強醫(yī)學生的自我保護意識和提升學生實際運用理論知識的能力，具體內(nèi)容見如下表1。

表1專家講座的內(nèi)容

講座內(nèi)容

1.危重患者的營養(yǎng)支持治療

2.醫(yī)療現(xiàn)狀與對策

3.骨折的診治要點

4.急性胰腺炎的診療進展

5.x光片的閱讀分析方法

6.抗菌藥物的合理用藥

7.婦科急腹癥診斷及其鑒別

8.如何分析心電圖

9.醫(yī)院感染管理

10.如何做一個好醫(yī)生

1.3.3 問卷調(diào)查： 全部講座結(jié)束后， 給學生發(fā)放不記名的問卷調(diào)查表。問卷主要涉及以下幾項內(nèi)容：1、你是否在職及工作年限 2、認為舉辦專家系列講座是否有意義； 3、認為專家講座的內(nèi)容重點放在哪里，專家講座的內(nèi)容是否適合你； 4、對本次專家講座的總體對象； 5、認為舉辦專家系列講座的時間安排是否合適； 6、認為專家系列講座適合我院哪類學生； 7、認為專家講座占畢業(yè)考試成績的30%是否有助于你出勤； 8、認為是否有必要邀請這些專家進入大學課堂講課； 9、認為專家系列講座是否有助于你提高臨床醫(yī)學知識，開闊視野，增強對臨床感性認識和自學能力的提高；10、你對今后我院組織專家系列講座工作有何建議。發(fā)放問卷調(diào)查表138份， 回收135 份， 回收率97.8%。

2、問卷調(diào)查結(jié)果分析

2.1 本次系列專家講座問卷調(diào)查表結(jié)果見表2。

表2 講座問卷調(diào)查表結(jié)果

問卷調(diào)查內(nèi)容 調(diào)查結(jié)果[ n （ %） ]

1 你是否在職及工作年限： 在職（3年以上）

34（25.2%） 在職（5年以上）

80（59.3% ） 非在職

21（14.5%）

2 認為舉辦專家系列講座是否有意義： 很有意義95

（70.4%） 較有意義

26（19.3%） 一般

11（8.1%） 沒有意義

3（2.2%）

3 認為專家系列講座的內(nèi)容重點應放在： 學科前沿知識

105（77.8%） 現(xiàn)場工作實踐

113（83.7%） 其他

26（19.3%）

4 對本次專家系列講座的總體印象是： 非常好

112（83%） 還可以

18（13.3%） 一般

5（3.7%）

5 認為舉辦專家系列講座的時間安排是否合適： 合適

104（ 77% ） 時間太長

21（15.6% ） 時間太短

10（7.4%）

6 認為專家系列講座適合我院哪類學生： 畢業(yè)班學生

125（92.6%） 所有年級學生

10（7.4%） 進入專業(yè)實習學生

125（92.6%）

7 認為專家講座占畢業(yè)考試成績的30%是否有助于你出勤： 非常有效

105（77.8%） 還可以

26（19.3%） 沒有影響4

（2.9%）

8 認為是否有必要邀請這些專家進大學課堂講課： 很有必要107

（79.3%） 有必要

21（15.6%） 一般7

（5.1%） 沒必要

9 認為專家系列講座是否有助于你提高臨床醫(yī)學知識，開闊視野，增強對臨床感性認識和自學能力的提高： 非常有幫助

102（75.6%） 還可以

28（20.7%） 沒有幫助

5（3.7%）

10.對今后我院組織此類講座工作有何意見和建議。

2.2 從調(diào)查結(jié)果可見，其中94.9%的學生認為專家講座占畢業(yè)考試成績的30%是否有助于出勤，參與講座的學生到課率在85.8%以上，明顯高于傳統(tǒng)的教學方式，這一點可以明顯看出，必要的激勵機制是可以促進學生主動學習的。2010級夜大臨床專業(yè)本科生84.5%為在職人員，工作5年以上的占到59.3%。由此可見，這一大部分學生是有一定的醫(yī)學基礎和臨床實踐經(jīng)驗的，一方面他們的知識面相對較全日制的學生要廣，另一方面他們學習的功利色彩也比較濃厚，只學對自己有用的，不學所謂“無用的”。成人醫(yī)學教育學生更喜歡按既定的目標學習，注重實效和有否實際意義，更多的注重學習的價值，沒有價值的理論學習對他們來說根本沒有吸引力。根據(jù)成人學員的以上特點，決定了他們怕基礎、怕理論、重臨床、重實踐的學習特點。長期以來，成人教育教學又是普高的一個縮水的復制品，依然是以課堂講授為主。而臨床醫(yī)學又是一門實踐性很強的學科，隨著醫(yī)療技術的日新月異和循證醫(yī)學觀的發(fā)展，臨床理念和診療技術均有很大程度的革新。面對這些又是臨床大夫、又是學生身份的成人學生，以往這種重理論、輕臨床實踐的教學方法，忽略了成人學員臨床思維能力、解決問題能力的提高，同時也滿足不了他們對學習醫(yī)學新知識、新技能和提升自己的職業(yè)能力和專業(yè)技術的需求。因此，對成人醫(yī)學教育方式的改革也就顯得更為迫切。因此，在教學過程中，要逐步改變以灌輸傳授理論知識為主要特征的教育方式，堅持傳授知識與能力培養(yǎng)并重的原則，盡可能多引導學生自學，提高學員的自學能力[2]。探索以講座的形式開展理論教學，更多的讓學生與老師互動，通過優(yōu)秀教師的講解，教會成人學生學習方法，授之于魚不如授之以漁。更大的激發(fā)學生的學習自主性和學習潛能。

2.3 認為舉辦專家系列講座很有意義和較有意義的占89.7%； 有94.9%的同學認為有必要和很有必要邀請這些專家進入大學課堂講課。96.3%的同學認為專家系列講座有助于提高臨床醫(yī)學知識，開闊視野，增強對臨床感性認識和自學能力的提高。說明邀請有臨床經(jīng)驗豐富的專家對成人本科生進行講座， 一方面專家結(jié)合自身的工作實際和多年的寶貴臨床經(jīng)驗，以及補充一些教科書上沒有的新知識， 幫助學生總結(jié)梳理臨床常見病、多發(fā)病的診斷和治療常規(guī)，這對于解決目前教材滯后的現(xiàn)象是有一定意義的，對于有臨床工作經(jīng)驗的成人醫(yī)學生也是完全有必要和非常有意義的。另一方面介紹一些重要的學科發(fā)展前沿知識， 進而開闊學生視野， 擴大知識面， 以利于激發(fā)學生的自學能力和創(chuàng)新精神 。同時夜大學生也會為知名專家給自己授課、解惑而感動，從而更加激發(fā)他們的學習積極性。

2.4 認為專家系列講座的內(nèi)容和重點應放在臨床實際環(huán)節(jié)實踐上占（77.8%），學科前沿知識占（83.7%）。且83%的同學對本次系列講座有很好的印象。臨床實踐教學環(huán)節(jié)是目前高校的年輕教師較為薄弱的環(huán)節(jié)，對于夜大學生，實際上大部分授課教師大多為年輕教師他們的臨床經(jīng)驗可能欠豐富，且成人學生普遍對與自己年齡相仿的教師具有排斥心理，專家講座彌補了成人學生對獲取老師臨床工作經(jīng)驗的需求，且面對經(jīng)驗豐富的老專家，他們多飽含敬仰之情，不愛學習也難。由于我們邀請的均為附一院工作在臨床一線的且有多年臨床經(jīng)驗的專家、教授，在各自的領域都多有建樹，他們在工作中積累的寶貴經(jīng)驗為書本中所沒有的知識， 從而擴大了學生的知識面，也激發(fā)了學生的學習興趣。

2.5 認為專家系列講座適合我院哪類學生這個問題。有92.6%的同學認為合適進入專業(yè)學習的畢業(yè)班的。進入專業(yè)學習和畢業(yè)班的學生已經(jīng)全面學習了培養(yǎng)方案里的所有醫(yī)學基礎知識和專業(yè)知識， 而對專家講座內(nèi)容涉及的醫(yī)學基礎知識和臨床專業(yè)知識等內(nèi)容更容易融會貫通和舉一反三。這些知識對于同學們進一步掌握、學習專業(yè)知識起到促進的作用。因此，對畢業(yè)班學生開設講座更為合理。

2.6 本次專家系列講座安排在2010級夜大本科生不脫產(chǎn)實習期間， 分別有10名專家分10 個專題進行。對本次專家講座的總體印象： 有83%的同學認為非常好， 13.3%的同學認為還可以。同時認為舉辦專家系列講座時間安排合適的占77%， 時間太短占15.6%， 時間太長的占7.4%； 而在認為專家系列講座內(nèi)容是否合適你這個問

題， 有73.6% 的同學認為非常合適；23.5%的同學認為還可以。因此， 總體來說， 同學們對專家系列講座的總體評價較好， 認可度較高，專家系列講座的許多內(nèi)容對同學們今后的執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試和臨床工作都具有一定的指導作用，這一點，從學生的課堂筆記中可見一斑。

2.7 部分同學認為專家系列講座應該增加一些專業(yè)學科前沿知識和動態(tài)發(fā)展。并對我院今后組織專家系列講座工作提出建議： 如更加合理安排講座時間， 增加講座的次數(shù)，充實講座的內(nèi)容，每一個講座后留出提問的時間， 增加與教師互動提問的環(huán)節(jié)。

3、結(jié)論

本次問卷調(diào)查結(jié)果顯示， 在我院夜大臨床本科學生不脫產(chǎn)實習期間開設專家系列講座作為我院教學改革的一項內(nèi)容已收到較好的教學效果。今后， 我們還將一如既往的舉辦此類專家系列講座活動， 會考慮以此為契機，對成人醫(yī)學教育模式進行更深入的探索和研究。在講座時間安排上會廣泛征集學生的意見，更多的考慮成人學生的工學矛盾，使講座真正在學生中間產(chǎn)生深遠的影響；在講座內(nèi)容上也會與學生代表開展座談，共同商定，更加貼合成人學生的學習和工作需求，并會在安排上增加一些現(xiàn)場臨床現(xiàn)場實踐教學內(nèi)容的知識、以彌補成人學生缺乏實踐教學環(huán)節(jié)的不足。同時， 適當調(diào)整專家系列講座的時間， 使同學們有與專家提問、答疑等互動的時間。舉辦專家系列講座的教學改革， 目的在于在現(xiàn)行的成人醫(yī)學教育模式中， 探索更適合成人學生的教學方式和方法，加強理論與實踐教學的統(tǒng)一， 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的實際工作能力。使我們培養(yǎng)的成人臨床醫(yī)學本科生能成為理論扎實、基本功強、素質(zhì)過硬的能夠經(jīng)得起患者考驗和醫(yī)院能用得上的高質(zhì)量的人才。

篇9

根據(jù)高職院期中工作檢查通知的要求，現(xiàn)就本學期開學以來做的招生及管理工作做如下總結(jié)：

一、完成的主要工作

1、開學初，和院領導北上大慶、齊齊哈爾等地，檢查各教學點的教學管理工作和聯(lián)系新的辦學點，了解各辦學點專業(yè)需求情況，為制訂06年的成人招生計劃做好準備。

2、4月份，按省招辦的要求，成人高校2005年入學專升本新生專科畢業(yè)證的審驗。將05年錄取的專升本新生的專科證原件及有效證明材料，收集上來，集中到省里驗印。

3、5月19日到呼和浩特市內(nèi)蒙古教育廳報審2006年內(nèi)蒙的成人招生計劃。順利審批通過。并報送省招辦。

4、為做好06年的招生計劃，與哈爾濱學區(qū)周邊各辦學點進行電話聯(lián)系，爭求需設專業(yè)。

5、報審通過06年普通高職專科定向招生計劃

6、做好哈嵩山學區(qū)人的日常工作。

二、存在問題

招生宣傳工作力度做的還不夠細。

三、下一步工作

1、進一步加大招生宣傳工作的力度。

2、參加省招辦召開的計劃工作會。

3、做好06年普通高職學生的招生工作。

篇10

以《*縣教育局2009年職業(yè)教育和成人教育工作意見》為指導，圍繞服務鎮(zhèn)域經(jīng)濟發(fā)展這一目標，以項目培訓為重點，主動深入社區(qū)、農(nóng)村、企業(yè)，努力構(gòu)建社區(qū)教育有效模式，扎實開展農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓工作，不斷滿足廣大群眾終身學習的需求。

二、工作要點

（一）以項目培訓為重點進一步拓展教育培訓工作

1、繼續(xù)抓好農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓工作。2009年，鎮(zhèn)成校要圍繞鎮(zhèn)域經(jīng)濟發(fā)展的目標，依托職成教中心，在開展調(diào)研的基礎上，繼續(xù)抓好農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓工作，重點做好五類項目培訓工作。

首先，做好初中畢業(yè)生后備勞動力培訓工作。根據(jù)縣教育局有關文件精神，總結(jié)2008年度后備勞動力培訓工作的經(jīng)驗，及早準備，規(guī)范操作，加強全鎮(zhèn)后備勞動力培訓工作的力度，著力提高學員的職業(yè)意識和職業(yè)技能，增強學員的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的能力，為現(xiàn)代新農(nóng)村建設服務。本年度，計劃舉辦后備勞動力培訓班1個。其次，積極開展城鄉(xiāng)成年居民“雙證制”教育培訓工作。要積極開展調(diào)研，確定“雙證制”教育培訓的對象，完成“雙證制”教育培訓的對象的任務，提高我鎮(zhèn)城鄉(xiāng)居民文化水平和就業(yè)能力。再次，繼續(xù)做好務工農(nóng)民崗位技能培訓工作。圍繞企業(yè)需求，依托鎮(zhèn)工辦，加強與相關企業(yè)聯(lián)系，做好培訓的宣傳、發(fā)動和組織工作。本年度，計劃舉辦外來務工人員技能培訓、職工崗位技能培訓5期。四是繼續(xù)做好失地農(nóng)民培訓工作。年初，做好調(diào)查摸底工作，分析方法和對策，加強聯(lián)系和宣傳，依托各行政村，組織開展失地農(nóng)民技能培訓班。五是繼續(xù)做好農(nóng)業(yè)專業(yè)技能培訓。聯(lián)合鎮(zhèn)農(nóng)技站、科協(xié)，抓好綠證(農(nóng)函大)培訓工作。本年度，計劃舉辦綠證（農(nóng)函大）培訓班2個。要依托農(nóng)業(yè)合作社開展農(nóng)業(yè)實用技能培訓。同時，要加強研究和探索，推出有開創(chuàng)性的培訓項目。

2、繼續(xù)加大社區(qū)教育工作力度。在縣社區(qū)學院的統(tǒng)一部署下，全面推進社區(qū)教育實驗工作。要重點做好六項工作：一要繼續(xù)開展“人文*”講壇進社區(qū)活動，組織各社區(qū)舉辦健康知識、法制知識、科普知識等講座；二要培育社區(qū)教育工作先進典型，使城北社區(qū)、百可社區(qū)、棗園社區(qū)、南門社區(qū)等成為我鎮(zhèn)城鎮(zhèn)社區(qū)教育工作的典型。三要組織召開縣城社區(qū)教育工作座談會，表彰先進集體，研討社區(qū)教育工作。四要配合做好各鎮(zhèn)成校與社區(qū)結(jié)對工作，完成協(xié)調(diào)與聯(lián)系工作。五要主動與鎮(zhèn)域中小學聯(lián)系，探索青少年校外教育新途徑，組織開展校外教育培訓和實踐活動。六要加強社區(qū)教育宣傳工作。通過網(wǎng)站、報紙、電視、廣播等媒體，積極宣傳教育培訓活動，營造社區(qū)教育良好氛圍。

3、主動配合各部門、條線的培訓工作。按照社區(qū)教育創(chuàng)建工作的要求，構(gòu)建辦學網(wǎng)絡，集成人學校、黨校、人口學校、法制學校等于一體，積極聯(lián)系宣傳、團委、婦聯(lián)、工會、工辦、農(nóng)技、計生、司法等部門，圍繞黨委、政府中心工作，對鎮(zhèn)村黨員、農(nóng)村從業(yè)人員開展各級各類培訓活動。

4、不斷加強電大“一村一”學歷教育班的管理工作。一是做好“一村一”學歷教育招生工作。要加大宣傳力度，結(jié)合企業(yè)技能培訓工作拓展學歷教育招生工作。二是規(guī)范“一村一”大專班教學管理工作。首先，要提高學員出勤率，班主任要加強聯(lián)系和督促工作。其次，班主任要加強對學員的形成性考核工作，指導學員及時完成課程作業(yè)。第三，班主任要重視學員學籍管理、課程考試、畢業(yè)論文指導等工作。

5、加強鎮(zhèn)級成校建設。一是要結(jié)合本鎮(zhèn)實際制定成人學校建設總體規(guī)劃，加強與縣教育局的溝通，提出成人學校建設的思路。二是爭取財政經(jīng)費的投入，不斷改善成人學校的辦學條件。三是通過開辦“一村一”大專班和舉辦政府補助的培訓班，增加成人學校的收入。

6、加強村（社區(qū)）示范點和培訓基地建設。一是繼續(xù)發(fā)揮示范性村成校作用。依托君原村、鹽北村、富亭村、紅益村等村級成校，開展農(nóng)業(yè)實用技能培訓、老年人教育等。二是做好社區(qū)示范點建設。依托城北社區(qū)、南門社區(qū)、文昌社區(qū)等，開展社區(qū)教育特色項目培訓。三是注重企業(yè)示范點培育。加強對職工培訓成效明顯的企業(yè)的培育，為晉龍標準件、海巖電子等企業(yè)發(fā)展，進一步做好服務。

（二）以獨立建制為契機進一步加強成人學校管理

1、進一步加強成人學校教師隊伍建設。

（1）加強對新教師的培訓和指導。2009年，要著重加強對新教師在課題研究、項目培訓、材料撰寫、學歷教育招生等工作的指導，加快新教師的成長，使之成為學校發(fā)展新的增長點。

（2）加強對全體教師的教育。一要加強學習，組織教師學習有關文件、先進經(jīng)驗，提高工作效率，提升教師素質(zhì)；二要定期召開會議，商量推進工作的措施和方法，總結(jié)各項工作的經(jīng)驗；三要根據(jù)教師工作分工安排,落實教師工作責任，完成分工任務；四要增強服務意識、合作意識和創(chuàng)新意識，打造團隊精神，構(gòu)建和諧學校。

（3）完善兼職教師隊伍。在鎮(zhèn)“為農(nóng)服務講師團”的基礎上，建立社區(qū)教育兼職教師網(wǎng)絡，以適應不斷發(fā)展的社區(qū)教育新形勢。

2、進一步健全成人學校管理制度。建立學校的財務管理制度、校務公開制度、培訓工作制度、教學研究制度等，推進學校規(guī)范化建設。同時，著重加強各項制度的執(zhí)行力度，保證學校各項工作任務的完成。

3、進一步提升成人學校管理水平。成校校長要不斷加強學習，加強自身建設，嚴格要求自己。要明確學校工作思路，學會管理、學會思考，提升學校管理水平。

（三）服從大局，明確職責，認真做好相關工作

1、配合好鎮(zhèn)黨委、政府中心工作。積極參加鎮(zhèn)黨委、政府組織的各項工作，認真及時地完成黨委政府交給的任務。

2、按時完成職成教科布置的各項工作。認真做好計劃總結(jié)、培訓報表、宣傳報道等工作，做好臺帳整理、資料積累和收集工作。進一步鞏固和提高青壯年非文盲率。

3、加強自考聯(lián)絡站建設。積極拓展自考聯(lián)絡站功能，創(chuàng)造條件，挖掘自考生源，做好自考服務工作。

4、加強課題研究工作。一方面聘請專家指導課題研究工作；另一面開展課題研討活動。通過學習和交流，提高教師參與課題研究的意識，提升課題研究的質(zhì)量。

5、加強成人學校后勤管理。要加強后勤工作的管理力度，逐步健全機制、落實專人、明確職責，做到勤儉節(jié)約。。