焊工實習個人總結范文
時間：2023-04-12 10:26:47
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【中圖分類號】 G718 【文獻標識碼】 B【文章編號】 1671-1297（2012）09-0284-02
焊工生產實習課堂教學的基本環節，應由組織教學、入門教學、講授新課、示范操作、巡回指導和課題總結等六個環節所組成。
一 組織教學
在生產實習教學過程中，組織教學是重要的一環。焊工在作業時，要與電、可燃及易爆等接觸，焊工除加強個人防護外，還必須了解并掌握安全用電、防火、防爆的常識，嚴格執行焊接安全規程，預防事故發生。具體作法是：檢查實習訓練場地，焊接設備、材料工具及防護用品，組織學生聽課的位置，點名檢查學生出勤情況，填寫考勤表、教學日志，檢查學生的工作服、鞋、帽、眼鏡、手套等是否符合本工種的安全生產要求等。
生產實習指導教師必須熟練掌握《生產實習教學大綱》教材和每個生產實習課題的教學內容，嚴格按照大綱所規定的課題體系、順序和要求，認真及時編寫“焊工實習教學授課計劃”、“焊工實習教學工作手冊”，認真編寫教案，認真備課、授課。
二 入門引導
入門引導是一節課的關鍵環節，它起著承上啟下的作用。它包括復習與提問和新課導入兩部分。
1復習與提問
復習與提問的目的是在于引導學生復習與本課題內容相關的知識，達到“溫故而知新”的目的。例如，在進行手工電弧焊平敷焊課題訓練前，復習提問手工焊條電弧焊基礎知識，如在生產中采用酸性焊條（如E4303型），則選用弧焊變壓器，如果采用堿性焊條（如E5015型），則選用弧焊整流器。BX1-400型弧焊變壓器，該焊機屬于增強漏磁類動鐵式（BX1系列），該機粗調節時應在切斷電源的情況下進行，防止觸電。焊條采用E4303型，焊條直徑為2.5mm，3.2mm，焊件采用Q235（普通）碳素結構鋼。復習操作姿勢，平焊時，一般采取蹲式操作，蹲姿要自然，兩腳夾角為70°-85°，兩腳距離為240-260mm，持焊鉗的胳臂半伸開，并抬起一定高度，以保持焊條與焊件間的正確角度，懸空無依托操作。通過復習與提問可以鞏固知識檢查學習，是實現教學目標的一種雙向互動方式。
2.新課導入
在新任課導入時要明確指出本課的學習要求和目標，讓學生認識到其重要性、必要性，使學生對本次學習內容做到“心中有數”明確重點，以激發學生的學習興趣和求知欲。如經過學習提問后，進入新課題平敷焊訓練作業，明確強調訓練要點：①熟悉運條及運條方法。②掌握焊道連接、起頭、接頭、收尾的方法等。
三 講授新課
講授新課的目的在于使學生掌握新知識、新技能。這一環節進展的好壞直接影響教學效果。
1.首先在教學內容上，對焊工理論課和電焊工技能訓練實習課在時間安排上將其合二為一成為“一體化”課程。例如，在進行手工氣割課題訓練前，先從理論上講授氣體火焰的種類和性質，氣割原理及條件，氣割的特點及應用，氣割設備與工具，氣割工藝參數及回火現象等理論知識。
2.對使用的焊接設備和材料、工具等基本知識要講解清楚，使學生達到熟悉它們的性能，會選擇使用會操作的目的。例如，在進行手工焊條電弧焊課題訓練時，講解使用的焊接設備為BX1-400型弧焊變壓器，該焊機屬于增強漏磁類動鐵式，具有陡降外特性。焊接電流調節范圍為75-400A，分為粗調節（在切斷電源情況下）和細調節（在焊機容載時）等，焊條使用酸性E4303，或堿性E5015型，焊條直徑為2.5mm和3.2mm，焊件采用Q235（普通）碳素結構鋼，長×寬×厚為150mm×150mm×6mm，講解輔助用具，清渣用的敲渣錘、鏨子、鋼絲刷，修整焊件接頭及坡口純邊用的銼刀，還有烘干焊條的烘干箱及保持焊條干燥度的焊條保溫筒。講解用來測量焊件和焊縫的坡口角度，裝配間隙，錯邊，以及焊縫的余高、焊縫寬度和角焊縫焊腳尺寸等焊縫萬能量規。
四 示范操作
每一課題講解都要進行示范操作。示范操作是重要的直觀教學形式。所以，要做到“準、精、靈”和快慢結合，分連結合的原則。
1.準，即示范動作要準確到位，步驟完整熟練，動作協調一致，使示范操作的全過程富有很強的動作準確性。
2.精，即在示范操作過程中要對前面講的操作要領邊示范邊精練，重復操作要領，而且對操作技能也要達到精益求精。
3.靈，即靈活多變。根據不同授課內容靈活運用不同的手段，使學生真正感受到學習新課題新知識時的新內容、新方法。
4.快慢結合、分連結合，即在示范操作中要采用分解慢動作邊講解邊示范，講清操作要領，提示學生看清操作方法，然后采用連貫的正常操作方法，準確無誤正確規范地進行示范操作。
在焊工技能訓練場地，以每組（8人左右）為單位，使用一臺設備，即保證了訓練的效率和質量，又充分利用設備，進一步提高了演示效果。示范操作時，要做到邊講邊做，操作示范的順序一般為：“連續動作-分解動作-連續動作”。如講解手工鎢極氬弧焊的基本操作姿勢時，在說明“采用蹲式操作時，蹲姿要自然，兩腳夾腳為70°-80°，兩腳距離約240-260mm，左手持焊絲，與工件夾角為10°-15°，右手握焊槍，與工件夾角為70°-85°”的同時，配合示范動作，邊說邊做，使學生邊看、邊聽、邊理解，這樣，學生能較快的掌握操作要領，收到較好的效果。
手工電弧焊的操作關鍵是對焊縫溫度的控制，而溫度的高低取決于參數的選擇，所以教會學生如何正確選擇工藝參數，采用對比總結法效果較好，如焊接電流的選擇，先講述大、小、適中電流焊接時所表現出來的現象，然后在操作中分別選擇三種電流進行試焊，讓學生認真觀察，發現不同之處，這樣，就能使學生通過現象準確判斷電流大小對焊縫的影響，掌握焊接電流的準確選擇。
五 巡回指導
實習教學的成功與否，實習指導教師的巡回指導至關重要，因此，在進行巡回指導時要做到“五勤”，即：
1.手勤，做為實習指導教師必須勤示范，勤演示，必須手把手的親自教，耐心指導。
2.腿勤，在實習過程中實習指導教師必須來回指導，才能發現問題，及時矯正錯誤動作。
3.眼勤，教師要認真觀察學生的操作情況，以便及時發現問題及時解決。
4.嘴勤，在學生操作時，對學生在實習過程中遇到的疑點、難點或操作不正確的地方進行講解。對個性問題進行個別指導，對共性問題進行集中指導。
5.腦勤，做為實習過程中學生出現的共性問題，積累經驗不斷改進或完善教學方法。
巡回指導是科目教學的中心環節。
首先，在巡回指導過程中實習指導教師操作動作一定要規范和準確。如手工電弧焊操作時不戴手套、不戴面罩進行示范，用焊鉗敲擊焊件等。其次，在進行巡回指導時，用通俗易懂的語言和嫻熟的操作動作使學生明白其中的道理，完成本課題的實習。最后，巡回指導既是理論知識的講解，又是實際操作的指導，只有高度集中學生的注意力，才能提高巡回指導的效果。如每一個課題的訓練項目，就要求學生從熟悉圖樣、技術要求入手，按要求選擇焊接方法、工藝參數、焊條類型、焊條直徑、裝配及定位焊等事項。
六 課題總結
實習課結束后，應驗收學生的實習工件，檢查安全文明生產及設備維護、場地清理等情況，表揚先進，指出不足，客觀公正的評定成績，對實習中發現的典型事例和共性問題，與同學們共同分析，找出問題的原因與不足，提出解決問題的措施，指明努力方向，并要給學生留下必要的作業。實習指導教師還要把每個學生在實習中的成績、問題、思想、動態等及時填入“實習教學工作手冊”中，做為學生平時成績的考察依據。
生產實習課教學這六個基本環節，是完成生產實習教學計劃、教學大綱的要求，必不可少的重要環節，是培養學生養成文明生產、安全生產的良好習慣，養成理論聯系實際的良好學風，并在實踐中鞏固和提高理論知識水平，培養懂理論、會操作、手腦并用的技術人才的重要保障。
參考文獻
[1] 趙偉.中國職業技術教育，中國職業技術教育學會高等教育出版社，2008.9
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關鍵詞：技工學校；一體化教學；焊接
焊接是目前機械中非常重要的工種，我國年產鋼材的70%都
要經過焊接來進行制造零件。由此可見焊接是多么重要的工種。這對我們技工學校怎樣培養出合格的職業技術工人，焊接一體化教學課怎么開展提出了嚴峻的問題。焊接課主要有焊工工藝學與焊工技能訓練兩門課程。焊工工藝學是一門理論性強的學科，焊工技能訓練是一門實踐性、操作性很強的學科。重視理論與實踐相結合已成為技工學校改革的重點。怎么改革，怎么上好一體化教學課，我認為應該做好以下幾點：
一、進行教材改革
以前學校條件有限，理論課在班級上，上一學期，然后實習兩個月，再回班級學習理論，理論與實踐沒有很好地相結合，結果學生學習的效果并不好。如今國家對職業教育加大投入，重視職業教育，條件好了，有條件在實訓室進行一體化教學了。那么，還按原有的這兩門課程逐一講解并不能適應教學的需要，對于我們教專業的教師也提出了更高的要求。首先，教師應該具備調整教材的能力。甚至根據學生的具體情況和一體化教學的需要，挖掘出一套可行的校本教材。其次，教師應該不斷學習充實更新自己的專業知識范圍，努力學習和提高專業知識在教學中的應用，發揮教師的主導作用。再次，教師應該不斷學習實際操作，掌握真正的操作本領，成為一名名副其實的雙師型老師，以適應一體化教學的需要。
二、備好課上好課
備好課是上好課的先決條件。備課要以教學計劃和教學大綱為依據，從實際出發，圍繞教學目標，根據本節課的內容，把理論與實踐進行有機的結合，真正做到適用、有效。備課不僅要備教材、備學生還要備理論知識和實訓操作的各種方法。做到得心應手，保證教學質量，提高教學效益。
三、培養學生的學習興趣
興趣愛好是一個人努力學習的動力源泉。為了提高學習興趣，在上課時經常組織學生進行焊接比賽，讓學生進行實際焊接工件。并進行總結經驗。反思操作過程中的優點與缺點，選出好的作品進行獎勵，同時對其他學生的作品的優點進行充分肯定和表揚，指出不足。使學生再操作時彌補缺點，焊接出更好的作品。當一件件漂亮的作品完成之后，學生就會有一種成就感。同時能大大增強學生學習的自信心，激發學生學習的興趣。
四、理論聯系實踐
通過一體化教學，學生把理論知識運用到實踐上，既能鞏固理論知識，又能運用理論知識指導實踐，提高實際操作水平，把理論與實踐有機地結合起來。相輔相成，相互促進，提高一體化教學的效益。
總之，一體化教學應該有目的地、有序地、有計劃地進行。挖掘好教材，備好每一節課，提高學生的學習興趣，做到理論與實踐很好地融合，為社會培養出合格的職業技術工人。
參考文獻：
[1]張大均.教育心理學[M].北京：人民教育出版社，1999.
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關鍵詞： 模塊式教學 教學方法
一、充分開發和利用教學資源，采用理實一體化教學
采用理實一體化模塊式教學，遵循“實用為主，夠用為度”的原則，根據培養目標的職業標準要求，整合理論性課程與實踐性課程，通過“模塊化”設計，使理論與實踐在課程結構上融為一體，打破傳統的課程體系，確定該項技能所需要的知識內容（包括專業基礎知識、專業知識和相關工藝知識），按照技能的特點和分類，建立若干個教學功能模塊，以技能訓練為主線，以培養學生的操作技能為重點，這樣就使學生能更好的理解理論知識，掌握操作技能。
比如，將焊接實習教學按焊條電弧焊、CO2氣體保護焊、手工氬弧焊、弧焊提高訓練、特種方法的焊接、典型材料的焊接、焊接生產應用等幾個模塊進行劃分，每個模塊包含不同深度廣度的相關理論知識，并根據國家焊接職業標準和企業組織生產和技術發展需要，對每個模塊所涉及的理論知識，操作技能提出教學目標和技能要求，即把每一模塊所涉及的機械制圖、電工學、金屬材料與熱處理、專業焊接理論、操作方法、技能以及相關安全知識等內容進行合理組合。
二、靈活運用多種教學方法，進行模塊式教學
模塊式教學法是復合型的教學方法，即教師引導學生掌握專業知識和操作技能，在教學中運用了多種教學方法，如演示法、參觀法、討論法，以加強學生對講授內容的掌握和理解。
1.演示教學法。演示是教師在“理實一體化”教學中，采用各種實物掛圖、模型進行示范性實驗，以及示范操作等手段使學生觀察獲得感性知識的一種好方法。可以使學生獲得具體、清晰、生動、形象的感性知識，加深書本知識、抽象理論和實際事物及現象聯系起來，幫助學生形成正確的概念，掌握正確的理論，在實踐中積累職業經驗。以手弧焊立對接焊為例，在焊接前要教給學生根據焊接材料、焊接尺寸、焊接位置甚至焊接環境合理選擇合適的工藝參數的方法，焊件在裝配與定位時要采用減小焊后變形的措施（如，反變形法要采用多大的變形量等），在焊接過程中要采用什么樣的操作手法（如，采用滅弧法操作時，挑動的是手腕，而非手臂）等等。這一些經驗數據及經驗手法，在訓練時教給學生，使其養成正確規范的操作習慣。示范操作演示以形象的語言，熟練而規范的操作動作，為學生掌握專業課操作技能打下良好的基礎。
2.參觀教學法。教師要根據教學內容和目的，組織和安排學生到焊接單位進行參觀。在參觀過程中，要注意以下內容，主要有焊接材料、焊接操作、焊接方法、焊接工藝、焊接設備與工具、以及焊接檢驗等方面。參觀時，教師針對學生提出的問題，聯系書本的知識，給予現場解答，使學生對所學焊接知識進一步加深理解，豐富學生的實踐經驗，培養學生的理論聯系實踐的能力。深入了解焊接技術在生產現場的實際應用、焊接技術專業發展現狀、企業和社會對焊接人才的需求情況。
3.討論教學法。教師要根據教學內容和目的，提出問題或由學生提出問題，組織學生互相討論。討論時，教師要善于啟發引導，既要鼓勵學生大膽地發表意見，又要抓住問題的中心，把討論引向深入。討論結束時，教師要進行總結，對討論中的不同意見，要進行辯證地分析，作出科學的結論，也可根據實際情況，提出需要進一步探討的問題。比如在學習板平對接和立對接焊的課題時，將學生分組進行，一般6～8人為一組，每個小組集體討論制定焊接工藝。教師根據每組制定的工藝措施來現場評價方案的可行性，并分別給予合理的建議，每小組根據焊前制定工藝獨立完成。最后教師根據各組的焊接質量給予評價，指導學生練習，克服操作中的隨意性，使操作技能訓練趨于規范化和穩定焊接質量，學生再進行討論總結，寫在卡片上，并將卡片固定在焊位上，學生按照制定的工藝卡進行操作，不得隨意更換工藝卡中的工藝參數。進一步提高學生質量意識，培養良好工藝作風，形成一種學習——應用——檢驗——再學習的教學模式。同學之間會形成一種學、比、趕、超的學習氛圍。
三、客觀、公正、合理地評價學生的實習效果
如何客觀、公正、合理地評價學生學習的效果是實習教學至關重要的一個環節。在職業技術教育中，學生的操作技能水平、運用知識的能力和創新能力的發展情況等應該是衡量的主要標準。采用技能和理論相結合的考核方法，以技能考核為主，學生完成能夠體現若干項操作技能水平的工件加工或調試、維修，同時解答與技能考核相關的理論問題和必要的計算，對考核中出現的技術問題能夠獨立解決或者提出具體的解決方案，還可以對考試件的加工方法、工藝、使用工具及工件本身等方面提出技術改進的設想，真正反映出學生的綜合能力水平。
每個模塊實習結束由實習老師進行考核評分，考核內容包括多個維度：實習態度，敬業精神，服從意識，吃苦耐勞精神，團隊協助精神，守紀情況，技能達標情況等，能有效地促進學生的管理，既能減少學生違規違紀現象，又能促進其技能的學習，提高其動手能力。
嚴格的管理是靠科學的評價來作保證的。學生在實習期間表現怎么樣，不是靠老師隨便下評語的，必須有嚴格的考核過程，每一過程都有嚴格的考核，并有記錄。每一記錄都應該能夠真實地反映出學生的具體實習情況。
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關鍵詞：職業教育 能力本位 職業能力 教學設計行為導向教學法
一、能力本位的教學理念
德國職業教育能力本位教學的核心觀點是：以從事某一具體職業所必須具備的能力為出發點來確定培養目標，設計教學過程與方法。職業能力包括專業能力、方法能力和社會能力。能力培養需要把能力分解到具體的可操作的層面上，運用行動導向教學法，通過由簡單到復雜的教學活動來實現這一目標；教學過程中以學生為主體，教師為主導，強調教學是“教”與“學”的雙向過程。以學生在整個學習和活動過程中的表現來考核評價學生。
能力本位的教學思想代表了德國當前職業教育的主流思想，也是我國職業教育教學改革的基本價值取向。
二、焊工專業以能力為本位教學的必要性
目前，很多技校焊工專業課教學是以學生獲取焊工上崗證和中級等級證為主要目標，專業理論課夠考證和實操課需要為度，實操課針對考證項目進行焊接接頭操作技能訓練。這種純粹為了應試的教育造成了理論知識和實踐的片面性和割裂性。很多學生雖然獲得了雙證，但并沒有成為合格的技術工人，不少人必須經過在崗位上工作一段時間，參加了企業的再培訓以后，才能“適崗”。因為實際生產中的焊接結構復雜多樣，不是學生平時訓練和考試的小實驗樣板。所以為了滿足企業的需求，為了學生的就業和職業生涯，必須改變現在的教學思想，改革現有的教學模式，以能力本位為教學理念，在教學中把專業理論知識與實踐應用有機地結合起來，全面提升學生的職業能力。
三、焊接應力與變形的教學設計
1.焊接應力與變形在課程中的定位和特點
“焊接應力與變形”是“焊工工藝學”課程的重要內容。焊接殘余應力和變形，直接影響結構的制造質量和使用性能。焊接應力和變形的控制在實際焊接生產中是一個極其復雜的問題，它涉及應力、變形和剛度三者之間的辨證關系和動態轉換關系。而在實際生產中三者的條件和關系的多樣、動態和復雜，給具體操作帶來很大難度。如何正確運用理論知識有效控制生產中的應力和變形，是學生學習理論知識和提高動手能力的重點和難點。
2.教學目標
通過本章節的學習，要求達到以下能力目標：
（1）專業能力：了解焊接應力和變形產生的原因；明確焊接結構應力、變形和剛度三者之間的辨證關系；掌握生產過程中控制焊接殘余應力和變形的工藝措施；了解消除焊接殘余應力和矯正焊后變形的方法。
（2）方法能力：學會發現問題、探究問題和解決問題的方法；學會運用已學知識解決實習和生產中的實際問題。
（3）社會能力：具有組織、協作、交流的能力；具有規范操作意識與安全文明生產意識；具有職業責任意識和嚴謹、務實的職業精神。
3.教學方法設計
遵循學生對知識的認知和能力發展規律，根據教材的內容特點，由淺入深，以感性和理性結合、理論和實踐統一的方法組織教學：
（1）任務引領教學法。設置任務，并把學生分成四個小組對實驗樣板進行焊接實踐，要求學生觀察和記錄殘余變形量，通過分析、討論、匯報、互評和教師點評幾個過程，明確應力、變形和剛度三者之間的辨證關系，學會用此關系理論控制焊接實驗樣板的殘余應力和變形，了解矯正（消除）焊接實驗樣板的殘余應力和變形的方法。
（2）案例教學法。利用生產中的典型案例，學生通過分組討論、匯報、互評和教師點評幾個環節，把學到的焊接應力和變形的基本知識和方法應用到復雜的焊接結構生產實例中，鞏固理論知識，實現理論知識向實踐技能的遷移，提升職業能力。
（3）生產現場觀摩教學法。學生帶著問題參觀焊接結構廠，教師結合課本知識和實際操作過程現場講解，學生回校后寫參觀體會。通過這一環節，使學生增加了感性認識，知識和能力得到升華，職業感更強烈。
4.教學實施過程
（1）精心設計導課環節，喚醒學生的職業意識。學生在學校接觸的焊接結構只是簡單的一塊實驗樣板，對焊接產生的應力和變形意識是模糊和抽象的。通過多媒體把國家大劇院橢球形穹頂焊接鋼結構，“鳥巢”復雜的鋼結構焊接，對接焊后產生了彎曲變形的橋式起重機主梁，焊后整體變形的工字梁等復雜的焊接結構的圖片或視頻展示給學生，讓學生知道實際生產中的焊接結構是復雜多樣的，如果焊接方法不當，產生的焊接應力過大，會導致裂紋的產生；過大的變形造成結構尺寸和形狀的變化，焊后要進行大量的矯正工作，嚴重時會使結構報廢，造成巨大的經濟損失。這些生動的案例，會對學生產生強烈的視覺和心理沖擊，能把他們的興奮點集中在課堂上，使他們充分地認識到焊接應力和變形的危害，大大強化了他們的生產質量意識，同時也激發了他們對焊接應力和變形的產生原因和控制方法的探究興趣。
（2）以任務引領教學，建構知識結構，培養綜合能力。
①任務設計：安排學生課前復習材料的應力、變形、剛性、去應力退火等有關知識，學生分組（指派組長）分別焊接不同拘束條件、不同厚度、不同焊接順序、不同坡口形式的多組實驗樣板，觀察和記錄殘余變形量，分析討論：為什么會產生焊接應力和變形？結構剛性大小對殘余應力和變形有何影響？怎樣控制實驗樣板的殘余應力和變形？
②教學過程：各個小組做好學習活動方案，交給老師審核批準后分組焊接操作，觀察記錄各種條件下焊件的殘余變形量，然后依照任務書中的問題分析討論。教師要注意確保學生的操作安全、規范有序。在小組討論中教師要引導學生從不同角度分析思考：比如實驗樣板變形的多種防控措施，實驗樣板雙面焊成型和兩面同時施焊哪一種方法更好？學生通過分析討論思路更開闊，氣氛更加活躍，思維潛能得以開發。接著各組派代表陳述本組分析討論結果，老師和其他組同學提問，同學補充發言。各小組陳述后，老師總結知識要點，明確結構剛性越大，焊接殘余應力越大而變形越小這一辨證關系；歸納比較防控焊接應力和變形的各種措施。最后，教師對各個小組的表現做出恰如其分的點評，表揚和指出不足，激勵學生積極向上。各組之間相互評析打分，組長給本組組員表現打分。在各組相互評析和老師的歸納總結之后，每位學生對實踐和分析討論的結果進行完善，寫成書面作業，構成自己的知識和方法。
③成績評價：小組表現和個人的表現分加上書面作業分合成學生個人成績。
在這個教學活動中，學生是活動的主體，教師只是主持者和引導者。學生身體力行，在實踐中發現問題，激發了學習興趣，在生生互動和師生互動中學會了分析和解決問題的方法，領悟和理解了深奧難懂的知識。在獲取了專業知識的同時，組織協作、溝通表達等多方面的能力都得到鍛煉和發展。
（3）典型案例分析，學以致用，實現理論知識向能力遷移。學生具備了焊接應力和變形的基本知識和相應的方法能力之后，接著讓學生用已獲得的知識和方法分析較復雜的焊接結構。
案例設計：教師把生產中典型的例子編寫成案例，用多媒體或圖片展示。比如背面縱橫交錯分布有加強筋的大直徑蓋板的焊接結構，內部有大小隔板封閉的箱型梁結構等。根據學生的知識水平，設計每個知識點，把復雜的問題按小梯度，多層次具體分解，以便學生由淺入深地分析理解。如果問題難度過大，將會讓學生無從入手，產生畏難心理和情緒，影響教學活動的順利展開。
教學過程：學生按小組就案例問題展開討論、匯報、互評。教師觀察學生自主學習過程，把學生的注意力引導到合理的解決方案上來，引導他們以結構剛性與焊接殘余應力和變形的辨證關系為出發點，通過改變結構的裝焊順序來達到改變結構剛性，從而達到控制焊接殘余應力和變形的目的。教師對學生的見解進行評析，歸納總結，為案例問題的解決提供更完善的方案。
（4）生產現場觀摩，感受真實的職業環境。為進一步提高學生的崗位能力，教師應在恰當的時間，帶領學生到設備齊全、工藝先進的焊接結構廠參觀，比如當地的建筑機械設備廠、安裝公司加工廠等，在那里能看到大量的需要控制焊接變形的橋式吊車橫梁、塔式吊車結構件，以及應力和變形都要求嚴格的壓力容器焊接。老師事先要交代安全事項，把需要了解和重點觀察的問題寫成任務書，讓學生帶著問題，有針對性的參觀。教師在現場結合課本知識和實際操作過程進行講解，特別是課堂上不易講明的，講不徹底的內容，要著重講解。比如工裝夾具如何固定結構，增加結構的剛性；翻轉胎模具方便雙面焊和調整裝焊順序；解釋體積龐大的鍋爐如何用熱處理方法消除殘余應力。另外，借此機會，也讓同學們了解各種先進的焊接設備、工藝、材料，以及整個生產制造過程、規范的勞動要求等課本和實訓車間看不到的內容、實景。
現場參觀教學，學生親臨其境，加強了感性認識，加深了對理論知識和技術應用的理解，開闊了眼界，豐富了閱歷，感受到了真實的職業環境。學生具備了相應的知識能力，加上現場的親身體驗，畢業走上崗位工作時，將不會怯場或者盲目，而是會有思考、有方法地從容應對各種復雜的生產實際。
通過以上的教學設計，使“焊接應力與變形”的教學目標得以實現，學生通過學習，在專業能力、方法能力和社會能力各方面都得到進一步的提升，達到預期的學習效果。
全面提高學生的職業能力，是學生的就業要求，企業的要求，社會發展的要求，也是職業學校自身存在和可持續發展的要求。技校教育應樹立能力本位的教學理念，正確把握能力本位的實質，避免把能力本位等同于技能訓練；應用適當的教學方式，以學生為中心，加強理論與實踐相結合，提高技校生學習的積極性、主動性和有效性。只有這樣，才能真正實現教育教學改革，提高技工教育教學質量。
參考文獻：
[1]邱葭菲等．焊工工藝學(第三版)(機械類)[M].北京:中國勞動社會保障出版社,2005．
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鉗工技師工作總結(一)
年參加工作，在通遼市林業機械廠學習電焊工，先后在中國六冶，通遼鍋爐廠任電焊工，工作。20xx年至今在霍煤通順碳素公司工作。現任機修鉗工班長。
十七年來，在領導的教育和同志們的幫助下，本人通過刻苦鉆研業務，努力學習專業業務知識，在電焊這個平凡的工作崗位上，兢兢業業，扎扎實實，任勞任怨，盡職盡責。在平時的工作中自己認真虛心向老師傅學習，向有經驗的同志請教，不斷提高自己專業技能，充實自己。多次參加由勞動人事部門組織的專業培訓，并獲得電焊工合格證。經刻苦努力學習20xx年取得焊工三級資格證書。由于自己平時工作勤奮刻苦。截止目前，我能進行手工電弧焊，氣焊，co2氣體保護焊，氬弧焊，埋弧焊五種焊接操作。
一、提高專業技能，勇創業務佳績
本人從事電焊工十七年，一邊學習，一邊工作。工作中盡心盡力，在工作中能做到安全文明生產，未發生一起大小事故。積極專研業務、，不斷提升自己的專業水平，為企業的發展做出了貢獻，焊接合格率達到100%，多次被評為企業的先進生產工作者和先進標兵。
在電焊工這個最為平凡的工作崗位上，努力實現自己的人生價值。為我們的企業發展做出自己應有的貢獻。努力做好傳、幫、帶工作，充分發揮自己的才智。公司在進行幾次大的設備改造安裝中，我帶領大家出色的完成了任務，為公司節約了資金，至今運轉良好。
1、工作一年后取得焊工，手工電弧焊操作資格證書，工作中一邊工作一邊學習，在中國xx工作時，我認真勤奮學習、學會了co2保護焊與埋弧焊操作要領，并取得焊工四級資格證書。撫順鋁廠電解槽的擴建、通遼鋁廠電解槽的擴建、霍林河鋁廠電解槽的承建，都有我辛勤勞作的成果。
2、20xx年來到通遼鍋爐廠工作，在這里學會氬弧焊，并取得鍋爐壓力容器焊接資格證書。制作一批電廠鍋爐省煤器和安裝鍋爐等。20xx年來到霍煤碳素后在通遼市技校高級焊接班學習理論和實踐操作，20xx年經理論和實踐考試合格，取得三級資格證書。至今一直在霍煤碳素機修車間工作。
3、20xx年擔任技改班，班長、帶領全班人員參加我公司的富氧工程和磨粉車間承建工程。20xx年擔任管道水暖班，班長、在工作中總結出帶壓焊接管路技能。20xx年經組織需要擔任鉗工二班，班長、我班主要管理恩德爐的檢修。根據以往的經驗我帶壓補焊過恩德爐氣柜裂紋，和在不停產的情況下補焊低溫下灰旋風除塵器等。為企業帶來了很大的經濟效益。
努力做好傳、幫、帶工作，為我們企業多培養一些人才。經我帶的人現在已經能夠獨立完成工作，并且有的也已經當上了班長。為公司做出了應有的貢獻。
二、提高安全意識，確保安全生產
在十幾年的焊接工作中，自己總把安全放在第一位，嚴格安全操作規程，不斷提高安全意識，確保安全生產。電焊工有著潛在的危險、如砸傷、撞傷、刺傷、燙傷等，有時在高空作業，危險性更大，如果防護不當，不但工作不能完成，而且會給自己和公司帶來不必要的損失，甚至更大的損失。在平時工作中我認真總結，在安全方面積累了經驗，主要表現以下幾個方面：
(1)是電擊：焊接或切割工作工作中可能造成電擊的設備包括，照明燈及各種電動工具。首先要注意設備，機具及動力配置是否安全，合格。其次要保持干燥并定期進行保養。
(2)是電弧輻射：電弧是一道強光，內含可見光，紫外線，紅外線等。其輻射易造成人體眼睛及皮膚傷害。因此，在工作中必須佩戴濾光玻璃頭盔和面罩，工作處放擋板，以免傷及他人。
(3)是煙氣污染：煙氣主要來源于母材，涂料受熱蒸發或發生燃燒生成。易引起呼吸器官傷害或其他并發癥。因此，焊接時要確保通風，以免煙氣滯留。
(4)是火災和：由于焊接是使用電源，熱源等，防護不當易引發火災和。因此，在焊接工作中，注意防范在焊接和加熱過程中噴濺出的火花，濺渣等是有導致火災或的危險。必須配備必要的消防器材。
由于我十幾年來在安全上措施得力，不論是高空作業，還是在場內焊接，不論是白天還是黑夜，都未出現任何安全責任事故，為企業贏得了效益。
三、熱愛本職工作，干一行愛一行
1、愛崗敬業，腳踏實地做好自己的本職工作。做好焊接工作，首先要有高度的責任感，對工作兢兢業業。個人利益服從全局利益，服從領導，聽從安排，當好企業的后勤兵，做好服務。對工作要精益求精，不厭其煩。有時要犧牲自己的休息時間，只要工作需要，自己就要立即行動，工作就是命令，不能有任何的條件可言。
2、在平凡的工作崗位上，去努力實現自己的人生價值。自己從參加工作以來，一直從事焊接工作，可以說把理想、青春都獻給了電焊這一行事業。曾今也有過困惑迷惘，也動搖過。經過領導和同志們的幫助，從新認識了這一職業。一個人的價值取向決定人的奮斗目標，心有多大，舞臺就有多大，這就是實現人生價值的努力所在。我的價值觀可以用一句話來概括：就是站好每一班崗，做好每一件事，把自己所學的知識與企業的建設相融合。
3、為企業的發展服務，扎根本職工作，忠于本職工作，做一個愛崗敬業的好職工，要珍惜自己的本職工作，對工作盡職盡職，一絲不茍，忠于工作。把個人的利益與企業的并集益相統一，處處為工作著想，事事從企業的利益出發，積極干好自己的本職工作。爭創“一流服務”，在平凡而普通的崗位上，去努力實現自己的人生價值。
四、刻苦勤奮，繼續做好自己的本職工作
回首過去，盡管取得了一些成績，但與發展中的社會相比，差距甚遠。我必須進一步努力學習，專研業務，不斷提升自己的思想和業務素質，干到老，學到了，把現代的科學技術知識注入到現實工作中去，以突破焊接技術質的飛躍，使自己的本職工作再上一個新臺階。
鉗工技師工作總結(二)
隨著集團公司大力實施人才工程和全面推進職工隊伍建設，青工人數逐年增加，青工隊伍日趨壯大，知識多元化、構成年輕化成為主流和方向。作為電焊工技師，應該強化青工的教育工作，加大企業人才儲備，精心培植后備人才隊伍。
一、 培訓目標
先指導徒弟電焊理論，明白電焊的任務、目標、方式、手段，對整個電焊的工作內容有一個清晰的概念。
熟悉電焊環境、使用工具，為將來工作打下了基礎。通過現場實習和與交流指導，理論聯系實際，把所學的理論知識加以印證、深化、鞏固和充實，培養分析、增強解決電焊實際問題的能力，為后繼專業知識的學習打下堅實的基礎。在整個實習過程中充分調動徒弟主觀能動性，深入細致地認真觀察、實踐，使徒弟的動手能力得到提高。
二、帶徒方法
師帶徒的一種基本形式就是學習、實踐，然后總結、學習、實踐。在引導徒弟的過程中，我雖然將經驗、知識交給了他們，但是他們在用自己的學習方法學習時，總會遇到障礙，因此作為師傅要經常和徒弟交流，使他們在學習知識的同時學到學習的方法。
實踐是對知識掌握 、素質提高的最好驗證，在日常工作中我要求他們要做一個有心人，工作的同時了解自身的不足，做到學習強化、不懂就問、共同交流、共同總結。讓他們在不斷反思、積累中成長。
三、主要收獲
1、綜合素質得到明顯提高。
一年來，徒弟不僅從師傅的指導和書本上汲取養分，還謙虛地向周圍理論水平高、業務能力強的同志學習，努力豐富自己、充實自己、提高自己。通過學習，進一步提高了業務水平和駕馭實際工作的能力，目前基本能獨立完成日常工作。
2、主動工作的意識明顯加強。
公司現在處于發展的關鍵階段，各項任務多而不尋常，因此我們必須從被動工作向主動工作轉變，要精心安排，提前發現問題，想出解決辦法，為礦井安全生產提供更好的服務。在對徒弟的指導工作中，我一直堅持灌輸主動工作的思想，在實際工作中強調基本功和動手能力的訓練，從簡單的寫臺賬，到復雜的問題分析都進行手把手的指導，使得他們從最初的不會干、不敢干，到現在主動干、搶著干。轉變非常明顯。
四、 存在的不足
我本人的能力有限，工作很多細節沒有考慮到，不能全面系統的教學，過程中出現了各種問題和困難，但是，每次出現問題和困難，我們師徒都是認真總結、仔細研究，力爭做到到師傅用心教、徒弟用心學，相互學習、相互提高，為新鄭煤電公司貢獻力量。
鉗工技師工作總結(三)
我段檢修車間承擔沈局客運機車中休任務，需要為線上機車提供優質的檢修服務，保證機車能夠在線上正常運行，因此我更要嚴格要求自己，嚴把機車冷卻間管路組裝，冷卻系統正常運轉，不在自己檢修過的配件上出現故障，影響機車的正常運行。我段承修的機車類型較多，任務也較重。所以出現的問題也較多，在實際的工作中，出現的問題往往不能用所學的知識來解決，經常會出現一些特例的情況，我把自己的經驗總結如下。
冷卻系統是機車中必不可少的一部分，東風4B型機車的冷卻風扇驅動采用的靜液壓傳動技術。該技術能滿足機車柴油機功率調節范圍冷，熱負荷變化頻率的要求。靜液壓馬達通過溫度控制閥中的恒溫元件，把冷卻風扇轉速的變化與柴油機油、水溫度的變化有機地結合起來，由于靜液壓系統較為復雜，管路及元件較多，造成風扇不轉或轉速不正常的原因也是較為復雜的，靜液壓系統常見故障最終反映在風扇不轉或轉速不正常。處理故障時，應準確判斷其產生的原因，并采取以下步驟進行檢查和處理。
1、起機前檢查與靜液壓泵相連的靜液壓油箱的油位是否正常。如果打開變速箱油尺有油益處，則可判斷為靜液壓泵的油封漏造成竄油，高壓油路建立不起正常油壓，影響風扇的轉速：如果油位正常，再用手撥動風扇，若轉動不靈活，可判斷為靜液壓馬達故障，再根據故障現象相應的檢修，更換靜液壓泵的骨架油封或檢修靜液壓馬達。
2、起機前檢查一切正常，再進行熱機檢查。當油、水溫度達到最大值(水溫83±2，油溫65±2)時，在柴油機最高轉速下，手動調整螺釘，使溫度控制閥處于全關閉狀態(當手動調不進去時，說明滑閥犯卡)。如果風扇轉速正常，可判斷為溫度控制閥的感溫元件失效;如果風扇轉速不正常，當用手摸溫度控制閥回油管與進油管感到無明顯溫差時，便可判斷為溫度控制閥的滑閥與閥體間隙過大或有拉傷，更換溫度控制閥即可。
3、經過判斷確定溫度控制閥正常后，讓柴油機轉速仍保持在最高位，可判斷位安全閥實效或靜液壓泵故障。為了減輕檢查工作量，可先拆下安全閥在試驗臺上進行測試。如果測試結果不符合要求，說明安全閥失效，更換即可;如果測試正常，則為靜液壓馬達的故障，必須更換壓馬達。
4、如果溫度控制閥及靜液壓馬達均正常，可將柴油機轉速保持在最高位，如果風扇轉速仍然偏低，則可判斷為壓泵出口壓力不夠，高壓油路建立不起正常壓力，造成風扇轉速偏低。更換靜液壓泵后，風扇轉速就會恢復正常。
5、在檢查靜液壓泵或馬達時，最好測量它的容積效率。因為柱塞連桿組與相應缸體的間隙過大，其泄漏量必然較大，因而容積效率降低，當靜液壓泵或馬達的容積效率低于規定時必須檢修或更換。
6、把壓泵和馬達單油封改為雙油封后，泄漏情況已經基本消除，可使風扇處于良好的運行狀況。
通過對液壓系統故障分析處理，我把理論和實際相結合，也學習了不少新技術知識，鍛煉了自己分析問題和解決問題的能力，為今后更好的檢修配件，積累了良好的經驗。
檢修工作的幾年來，我把學習技術，提高能力當作增強自身綜合素質的重要關節。把上車的實際故障處理能力作為積累能力的一種方法，要鍛煉出自己鉆的精神，遇到難題查資料或請教師傅，一定要有解決問題的決心，相信只有這樣我才為鐵路事業作出自己的一點貢獻，并相信鐵路的跨越式發展，需要自身的更多的努力，更新自己的知識，不斷進取，爭取為鐵路事業作出自己的貢獻。
鉗工技師工作總結(四)
xxx年x月，我技校畢業，同年分配到xx車間鉗工組工作至今，在一線鉗工的崗位上兢兢業業工作了xx年，在長期的工作實踐和不間斷的學習中逐漸成長為一名技術精湛的鉗工，出色地完成各項新機試修、各類工裝夾具制造和裝配工作。現僅就20xx年—20xx年的工作情況總結如下：
一、掌握的本工種技術理論及應用
鉗工幾乎完全手工操作，對工人的手上功夫要求比較高，雖說機床加工可以完成絕大多數的工序，但仍有部分工作需要手工操作，所以銼削鉆孔刮削研磨等操作仍是鉗工必須的基本功。
我銼削可以達到平面度0.015mm(面積50×100)，如果加刮削與研磨工序面積可以達到500×500。
配套件間隙可以控制在0.015mm以內。
鉆孔位置精度可以達到0.05mm，攻絲精度可把握在h6，針對不同的材料，這需要對絲錐的前角后角進行修磨，同時選用對應的液。
工裝夾具的制造是xx車間鉗工一大特色。正確理解設計意圖，保證工裝夾具的形位公差和技術要求是一個優秀鉗工必須掌握的基本功，這方面正是我的特長。工裝夾具的裝配不是簡單壘積木，裝起來就完事，必須完成設計者的設計意圖。這就要全面檢查各零件，是否達到應有的制造精度?組裝后能否完成工裝夾具的功能?為此我經常與設計者、工藝員溝通，了解設計意圖，探討解決問題的方法，調整公差修配尺寸。為滿足設計要求，有時到主修車間借來產品試裝試用，直到完全滿足工裝夾具的修理功能。經我裝配的工裝夾具基本沒有返工的。
在其他精密修理方面也是我的特長，有此類問題調度都習慣性的來找我解決。
二、技術培訓情況
本人特別重視專業理論的學習，經常學習《機械工人常用計算》、《金屬加工冷加工》、《CAD/CAM與制造業信息化》，《夾具設計與制造》，甚至簡單的機械英語，因為xxxxxx工裝夾具有原版英文圖樣，需要對英語有所了解。凡勝廠有業務方面的培訓我都積極參加。平時工作過程中，經常與同事、技術員交流甚至爭論，互相學習，相互吸取長處。
三、完成工作任務情況
20xx至20xx年完成定額工時xx萬多小時。完成飛機發動機各類工裝夾具任務共約2100多項。接收臨時急難任務130多項，很好的保障了工廠生產進度的持續進行。
四、解決生產(工作)難題、技術革新等情況
(一)自制夾具挽救一批即將報廢的渦輪鎖片。
去年上工序不慎將一批(600件)半成品鉤頭鎖片的垂直度加工超差0.05-0.10mm，圖樣要求垂直度小于0.02mm，按圖樣檢驗，理應報廢。技術員找到我問我有沒有辦法解決。經過兩天琢磨和試驗，我終于設計制作出一套小夾具，用來矯正鎖片垂直度，可以把鉤頭鎖片的垂直度調校至0.01mm-0.02mm的范圍內。最終以報廢5件的結果挽救了這批鎖片，為車間挽回經濟損失達30多萬。
(二)巧去斷螺栓
xx車間在修的xxxxxxx在分解裝配過程中經常遇到螺栓折斷問題，主修車間委托我們車間取出，車間指定我來處理此類問題。我觀察發現螺栓折斷的主要原因是銹死，螺栓與螺絲孔銹在一起，拆卸時大力反旋將螺栓折斷，也會遇到裝配時，不按規定扭矩旋緊螺栓，因扭力過大造成螺栓折斷，偶見使用不正確的工具造成折斷。新型發動機的備件工廠是沒有的，所以必須要去除出來，同樣給我的工作時間是按小時計算的。遇到的此類問題多了慢慢就累積些經驗。
對于銹蝕螺栓我經常使用以下方法去除
1.按常規去除方法，在銹螺栓、螺母、螺柱等滴上煤油，待煤油滲透一會兒后便可擰松。
2.采用上述方法仍然不行時，可將米醋(或醋精、老陳醋)倒進容器內放在火上煮沸，然后用鐵勺澆在生銹的螺栓上，稍等片刻，用榔頭輕輕敲擊，便可將生銹的螺栓、螺母或螺柱拆出。
3.還可用稀鹽酸涂抹在銹螺栓上，拆卸會更方便。
以上這三種方法能起到去除銹蝕嚴重的螺栓的效果，取出斷螺栓后要修整損壞的孔螺紋達標。
對于不是因為銹蝕原因折斷的螺栓，首先用小手錘子和樣沖配合反復震敲、松一點、回一點直至去除下來。如果不行就先鉆掉，再回孔螺紋。也可采用電火花打掉斷螺栓再回螺紋的方法。去除斷螺栓是我經常會遇到的問題所以多寫了一下。
(三)改進陽極化夾具固定架的焊接工裝
多年前我制作的焊接工裝，在使用過程中存在焊接完成后取出組焊件不宜的缺陷。取出時需用螺絲刀撬取。分析原因是我在制作時只考慮了個零件的位置安排，未注意焊接變形導致。去年我重新設計制作了一套焊接工裝，改變原臥式設計為立式，并減少了焊接工裝結構件數量，立式設計優點是組焊件可以兩面對稱焊接，減少了固定架焊成以后的變形量。經多批次使用，效果很理想。
工作的過程是一個理論聯系實際不斷實踐提升自己技能的過程。新技術、新知識的發展日新月異、突飛猛進，今后的工作任重而道遠。只有不斷的加強業務學習，與時俱進。才能繼續提升個人職業技能。
社會在發展，技術在革新，隨著企業不斷發展壯大，我在工作中將更加注重理論和實踐的相互結合，時刻關心技術和維修工藝的變化和發展，使自己的技能達到更高的水平。今后，不但要積極參與技術革新活動，而且應充分發揮“傳幫帶”作用，我將知難而進、扎實工作，勝任更高的工作職責，為工廠發展做出自己應有的貢獻。
鉗工技師工作總結(五)
一：自立互學方式：
對新入職員工安排一定時間針對工種安全機床性能工件原理進行的理論學習和實際培訓，考核通過方可正式上崗。定期組織員工進行相關的操作和各種技能的交流活動，提供一個共同學習提高的平臺。
二：走出去請進來的方式：
對某些特種設備可以派相關人員去設備廠參加各種培訓。外培人員再回來傳授一批，帶動一批。也可以請相關的專業人員來我公司組織員工進行培訓。
三：油品的管理：
油對機械設備可等同與人體的血液一樣重要，正確使用合格的油可以廷長設備的使用壽命，降低設備的故障率，提高利用率。
1：合格的油品一目前在成品油入庫檢驗我公司也沒有相關的檢測設備，油品供應商對部分油品不能提供合格證或第三方檢驗證明，只能靠目測和經驗來鑒定油品質量，
2：正確使用：
1)：本年度中后期也對油品進行了相關的工作按排，但因管理制度的不細致人員的調動更換，新員工對油品的不熟悉，在使用和庫存管理上的要求有所下降，目前還發現有的操作工將含水油加入設備的，合格油品容器與廢油品容器混用的情況，盡快制定油品的詳細管理規定，加大使用過程控制，保證油品的正確使用和廢油的及時回收，
2)：分批組織操作、維修工針對所使用、維修責任區內的設備進行點部位，油的牌號、使用更換周期的要求進行講解。
3)：編制設備的油更換、過濾周期表，油品領用去向，做到有據可查。加強監督檢查。
備品備件的出入庫管理、維修成本的控制;公司主要設備大多是在20xx年至20xx年安裝投入使用，此類設備的濾芯、液壓油、易損件也相繼進入了一個更換、調整維修周期，相對前兩年備品備件的零星、單件、單批采購，零庫存。轉變成批套;維修量的增加，對維修成本的控制就顯得相對重要啦。
備品備件的出入庫管理
1：備品備件的采購及入庫驗收：主要配件采購原則上以設備生產廠商提供為主，驗收環節上應由有相關經驗的質檢員檢驗，而不是流于表面形式;拒不合格品于入庫前。
2：加強庫存管理，1)硬件上專用備品備件，分類專架，明碼標號，(型號，生產日期，所屬設備，)做好防銹防塵。軟件上做到帳物相符，每月進行一次盤點匯總。
2)做好大件備件的質量保證文件的存檔，為聯系保修提供可靠依據。
3：備品備件的出庫，嚴格管理，能修不換。
四：其它
1：生產車間形象方面
1-1：各車間機加班組工具箱，大孝形狀、顏色不一、(附照片現各車間工具箱)，建議統一定制。
1-2：如下年結束轉子支架的生產，建議熱處理爐在現車間南側倉庫東安裝，一可以挪出更多的空間讓位于生產，二消除起重機吊運過程中的安全隱患，三優化車間環境，四;隨著法蘭車間的改造，可以挪出一根120MM2 電纜用于法蘭車間。
1-3：車間西大門可增設一公示欄，(車間設備、工段布局、生產情況、通告、、、、等);
1-4：立車，鉆床鐵屑建議一是用沉坑(安全問題可以解決，一次性投資大)。二每班清理車間外放置(一次投資小但長期人工費增加)
1-5：車間北側原氧氣存放點拆除，可再建于集中供氣區適當位置，內鋼絲繩等完好材料應入庫存放，雜物清理。
1-5：定期清理車間角落雜物，拆除自建躺坐椅。
2：加強倉儲管理：應讓它們存在于應該在的位置上(各車間螺栓，焊絲、焊劑、油漆：采取計劃多少領多少固定統一擺放規范使用)半成品(吊具、模具、PVC管等)控制。
3;生活方面：食堂飯盤，湯桶，殘菜回收，確有許多不盡人意之處;真是湯撒飯盤;飯粒黃，飯盤地上，飯粒躺。湯桶周圍，似海洋。
4：安全方面：
4-1：車間大門原為上掛式，現下加滑輪，門重且高，年久恐風吹門倒生隱患，改之。
4-2：部分配電箱，消防栓前安全操作距離不夠，或有雜物等堵塞操作區，有個別消防箱門還無法打開。
篇6
不同的人要求不同，工作總結格式也不同。有的會要求用ppt來寫，有的要求用word來寫，而你知道怎么寫比較好嗎?親愛的讀者，小編為您準備了一些工地實習個人工作總結范文，請笑納!
工地實習個人工作總結范文1一、實習目的
1、通過參觀實際建筑，進一步提高學生對建筑文化、建筑知識以及建筑施工、建筑材料的認識，鞏固和擴大所學理論知識，提高學習積極性。
2、通過參觀在建工程及閱讀施工圖紙，進行現場比較，進一步培養學生的空間想象能力，提高識讀工程圖的能力住宅建筑工地參觀實習報告三篇實習報告。
3、通過畢業生產實習，了解建筑工程施工工藝，熟悉房屋構造，了解建筑材料的特性及應用。
4、通過畢業生產實習,培養學生勞動的觀點，發揚理論聯系實際的作風，為今后從事生產技術管理工作奠定基礎。
5、鞏固、深化、拓寬所學過的基礎課程、專業基礎課和專業課知識，提高綜合運用這些知識獨立進行分析和解決實際問題的能力;以及鍛煉自己識圖能力;
6、掌握普通住宅樓的施工程序以及概預算中應注意的幾個問題即內部施工的延續性、施工組織的合理性;
7、在熟悉資料的同時鍛煉自己搜集有效資料的能力;了解我國有關的建設方針和政策，正確使用本專業的有關技術規范和規定，熟悉想應的預算軟件性能及其操作使用方法;
8、熟悉目前建設工程預算定額單位估價表及當地的取費標準，掌握標志施工組織設計和編制施工圖預算的基本程序基本方法。
9、將學習運用到實際中來，了解住房就等于了解了當今的經濟，也就是社會發展進步的速度，以便確定將來怎樣我們的住房條件和品位，為住房發展建立最基本的信息WiseMedia為以后工作奠定扎實基礎
二、工程概況
工程概況：邵陽學院專家樓25#樓由湖南現代建筑公司承建，全樓占地面積536.5平方米，總建筑面積為3678.23平方米，建筑總高度為20.21米，全樓工6層，屬于二類多層建筑，該樓主體結構實際設計使用年限為50年，建筑耐火等級為二級，抗震設防裂度為六度。
結構類型：磚混結構
設計標高：本集資住宅工程為6層磚混結構建筑，建筑物占地面積536.5m2,本工程相對標高±0.000=261.400m。室外標高低于架空層地面0.15米,衛生間樓面低于室內樓地面30mm各層標注均為建筑完成標高屋面標高為結構標高。衛生間,陽臺均在內墻下部樓板處澆200高C15素砼,并做15厚聚氨脂涂膜防水層沒墻反起400高,應進行閉水試驗.
屋面:屋面防水等級為二級,按兩道防水設防進行設計采用保溫隔熱,屋面均采用100PVC白色塑料雨水管有組織排水。
所有預埋件預留孔均須按圖所注部位進行預留,不應后鑿。
三、實習內容及心得
一：熟悉工地
本工程25#樓坐落在邵陽學院七里坪校區，流動人員較多，要保證安全施工與文明施工;工程毗鄰207國道，交通方便。
二：熟悉圖紙
在實習第一天，指導老師林老師給我們講解了施工圖紙的基本識圖方法，給我們帶來了很大的幫助。我的畢業設計就是這棟樓的施工組織設計和預算，再加上我們隨身攜帶03G101-1圖集在手上，因此對施工圖紙并不是很困難，在實習過程中發現一個我們不懂的標注：JQL-1：表示基礎圈梁1號。
三：現場施工
測量工程
采用水準儀、經緯儀和鋼尺。具體操作：
1)、主控制軸線的測量
根據工程特點，當±0.000以上主體施工時，先將基礎軸線引測至±0.000地面建筑物周圍的自然地面，為方便施工及達到精確控制的目的，擬定建筑物橫向五條主控制及縱向兩條主控制線，在主控制線兩端延長線的地面上彈好墨線并用紅色油漆作好標記，在施工階段應對墨線和紅色油漆標記保護完好，發現油漆脫落或墨線不清時應重新彈好并復核。們在14層樓面混凝土澆筑完畢后，把下面的標準控制線引上來。具體操作：(1)、沿下兩層控制線吊線上來在樓層兩側各打一點，再連接，面積較小因此縱橫各一條;(2)、以這兩條線為標準，向兩邊放開，橫向軸線離最近梁距離為500。(3)、木工根據軸線裝置模板。發現問題：梁位置偏移問題,在施工中由于測量員的疏忽加上模板安裝上面的配合出現不協調，導致相鄰兩層樓框架柱之間出現偏移的現象在小高層建筑以及高層建筑中是比較常見的。在青城國際的3#樓實習中就與這個問題，在B部分的8-10樓就發生向外偏出6厘米的情況再到上面有人工調整強扭近來6厘米，然而到15層樓面時候LL12(2A)號梁的懸挑部分中軸線于發生了4厘米的歪曲。這個問題值得我們在施工中引起高度重視，現在施工雖然講究效率，那么質量應該放在首位才對，我們的測量員與模板安裝人員必須嚴格按照圖紙施工，保證工程質量。
2)、樓層軸線引測
基礎梁及承臺施工完畢后，將控制軸線引測至±0.000地面;待正負零層施工完畢后，可將主控制線軸彈至外框架梁的外側面，并用紅油漆做好醒目標記;上部樓層施工時，可用吊線錘或經緯儀逐層引測并放出主控制線，縱橫主控制線放出后，應用經緯儀在兩條十字交叉的主控制線交點復核其垂直角，若不垂直應檢查或重新引測主控制線;在主控制線校正無誤后，用50/30米鋼尺放出各主要軸線;測量定位時，對主控制線原則上從外框架梁外側引測，但結合本工程具體特點，為方便施工，在各主控制線上埋設若干200×200吊線孔，以方便吊線及數層軸線復核。
3)、構件細部尺寸測量
從各主要軸線用5米鋼尺放出各構件細部尺寸;要求所有構件均應放出20cm控制線，對墻、柱能放出邊線的均應放出邊線，對鋼筋偏位的部位及時通知有關人員予以校正;對梁必須在板上放出軸線或中心線;在放線的同時，還應采用“五線控制法”予以較核，即在每層梁及外框架梁外側彈出中線、兩角20cm控制線對中及兩角予以定位控制。
4)、高程控制
高程控制采用水準儀配合50/30m鋼尺進行，根據建設方提供的國家水準點及±0.000以下施工時已測定的三個高程點進行標高傳遞。施工至±0.000后，應將標高標注于建筑物四角角柱外側，用鋼尺和水準儀將各層標高逐層上翻。澆筑梁板混凝土前必須在墻柱豎筋上抄好控制標高，在抄控制標高前，必須引測三個角柱傳遞標高點并取平均值作為樓層控制標高;在架管搭設好梁板支模前必須在梁兩端架管立桿上抄好標高以便梁板底標高控制;同一樓層標高用水準儀引測，在用水準儀引測標高時，要注意前后視的最長距離不超過50米，且前后距差不超過10米，這樣可以減少誤差、提高精度住宅建筑工地住宅建筑工地參觀實習報告。
工地實習個人工作總結范文2過了幾天，等拿到安全帽后，早已忍耐不住的我飛快的登上了正在進行2層施工的6#樓。在施工現場感覺一切都是陌生的，一切都是親切的，因為它們就是我未來施展能力的小舞臺。當我拿著圖紙對照現場的時候，有好多難以想象的結構布置就一清二楚了。比如關于吊筋，雖然從課本上和課程設計中，不止一次見到，但直到親眼看到才明白了它是什么樣的布置。剛剛發現吊筋的時候，我興奮地在每一個主次梁交接處尋找著它的蹤影，直到我真正了解了它。在施工操作面上了解認識了結構的真實構造，見識了鋼筋工、木工、焊工等的工作情況，初步懂得了鋼筋的鋪設、綁扎、焊接和模板的支撐與拆卸，其中豎向鋼筋的連接采用電渣壓力焊是我第一次見到。在模板支撐的過程中，模板的定位是非常關鍵的環節，如果模板移位，會直接導致墻體的偏移，所以質量員對此異常細心。
等到澆筑混凝土的時候，我更是激動地從開始旁站觀察到結束，整整濺了滿身的水泥。該工程采用的是泵送混凝土，混凝土在攪拌站制作好后，用壓力泵通過管道輸送到施工現場，工人們有負責移動管口的，有負責用震動棒震搗的，有負責表面抹平的。其中混凝土的震搗非常重要，可以預防墻柱的爛根、蜂窩、麻面及露筋，尤其是在鋼筋密集的地方，必須反復震搗。待混凝土凝固后，我第一次親自動手參加了3層軸線與定位線的放線、彈線工作，經過實際的操作，熟練地掌握了水準儀、經緯儀的使用方法，并在技術負責人的允許和監督下，獨立放了最后一個單元的軸線，且圓滿的完成了任務。項目經理得知我對彈線、放線很上手之后，就多次派我協同去放線，并多次進行抄平，確定“五零線”。
由于多次地實際操作，我對放線工作已經熟練掌握。在室內放線的間歇，趙工經常帶著我去檢查監督砌筑工人的填充墻施工，雖然有普通燒結磚、空心磚和混凝土加氣塊等不同砌塊，但他們基本都采用“三一砌法”，即一鏟灰、一塊磚、一擠壓。由于混凝土剪力墻的厚度為200mm，填充墻采用的是18墻，其中空心磚和混凝土價氣塊的規格型號剛好符合，普通燒結磚采用兩平一側砌法。填充墻與剪力墻連接處設有預埋鋼筋，其搭接長度和上下間距設置須符合相關規范規定。
工地實習個人工作總結范文3在實習期間,我與技術人員、工人師傅建立了良好的師生關系。互相經常交流思想，尊重實習指導人的指導和安排。一進入實習工地，首先對整個工程及工地的基本情況有了了解，看了工程的建筑、結構施工圖，了解了工程的類型、結構形式、工程的規模、生產工藝過程、建筑構造與結構體系、地基與基礎的特點等，還了解工程的進度情況、技術力量的配備及工人的素質，及目前工程中存在的主要問題及準備采取的方案措施。通過看施工圖，現場調查，與工人及技術人員交談等方式，對工程有了一個基本的認知，即知道工程已完成了那些任務，還有那些任務要完成，我將參與哪些工作等。
在任何工程整個建設過程中，土建施工都占據著至關重要的作用，明白整個施工過程都是非常重要的;從基礎到主體，每一個環節都是非常重要的，基礎關系到整個工程穩定，基礎打不好，主體干的再漂亮都無法改變整個工程的命運，基礎一旦出了問題整個工程就是一個豆腐渣工程;
建筑從立項開始就決定了它的使用功能，設計只是為了完成它的功能要求，施工才是實現它的價值時期，也是一個資金消耗的主要過程，因此在整個建設過程中必須保證它的質量，所以遵守建筑工程施工程序就是一個理所當然的要求。
施工必須堅持“先勘察，再設計，后施工”的過程，千萬不能將其顛倒，否則就有可能出現一些問題，到時后悔也晚了。
工地實習個人工作總結范文4我來到工地的時候工程基礎已經打起來了，我只見證了主體的施工全過程，柱子是先綁扎鋼筋在支模板，然后澆筑混凝土;梁的施工是先支梁底模(當然腳手架得先施工好，通常腳手架是梁板同時支撐，一起施工)，然后綁扎梁的鋼筋，再支梁的側模，再固定梁的側模。再進行板的模板拼裝;最后進行梁板的混凝土澆筑工作;在施工混凝土澆筑作業時經常出現下面的問題：蜂窩、漏筋、孔洞、縫隙與夾渣層、梁柱連接處斷面尺寸偏差過大、現澆樓板面和樓梯踏步上表面平整度偏差太大。
實習期間我整理了較多的工程資料，如《混凝土澆灌申請》、《隱蔽工程檢查記錄》、《工程物資進場報驗表》、《材料、構配件進場檢驗記錄》等。如《混凝土澆灌申請》，施工隊在鋼筋綁扎后項目部和監理驗收通過，由項目部工程室專人向混凝土攪拌站報所需混凝土的方量以及地點，然后，混凝土運輸車進場時需提交混凝土開盤鑒定等隨車小票，由項目部填寫澆灌申請，交監理存檔。通過這些這些資料的整理，我了解了工程施工的相關程序和規范。
在實習過程中，我還了解了建筑業企業的組織機構及企業經營管理的方式。包括施工單位的組織管理系統，各部門的職能和相關關系及施工項目經理部的組成，和各級技術人員的職責與業務范圍，還有在施工項目管理中各方(業主、承包商、監理單位)的職責等。
這次實習讓我深深的體會到自己知識的匱乏，還有很多知識需要學習，包括書本上的和實際中的。增強了我回到學校踏實努力學習的信心，利用這次實習的機會接觸社會，得到很好的鍛煉，明確了在剩余的一年大學生活中應該發展的方向。而且也確實讓我喜歡上了這個行業，我會努力的提高自己，以期代以后在這個行業中有更好的發展。
工地實習個人工作總結范文520_年12月的建筑認識實訓開始了，對于我當初選擇土木工程這樣的專業，說真的我并不知道什么是土木工程。現在我對土木工程有了基本的感性認識了，我想任何事的認識都是通過感性認識上升到理性認識的。我會堅持下去的，我會把我的專業知識學扎實的。
12月的第一周我們全專業的同學在徐州的各大建筑工地認識實習，我想這次認識實習應該是一個鍛煉的好機會啊!我得抓住!
什么是剪力墻，什么是基坑，什么是框架結構等等都是我們在工地上能親眼目睹的，這樣我們的認識會更深刻的。
通過這次實際的工地實習，我不但掌握了一些不懂的具體環節，而且也鞏固了我在學校期間所學習到的理論知識。在學校學習，理論與實際相差較大，一些知識雖然能在短期內被掌握、被運用，但一些知識則不能掌握，也不便于記憶，更談不上掌握運用了，因此，老師所傳授的內容雖然多、廣、博，但是我們學習到的只是其一部分，或者是一些皮毛的東西，要想真真正正的掌握所有理論知識，只有通過實際的學習和參觀，才能達到這個目的。
這次實習就達到了目的，我們不僅學到一些新的知識，也鞏固了在校期間所學到的理論知識。以前對一些施工技術要點，只是粗略地知道其施工要點，而其具體的施工環節，具體的施工步驟如何，卻是知之甚少，但現在實習結束了，對我們這段時間所看到的那些施工技術，它們的具體環節及詳細步驟，我們應該可以掌握了，這樣就提高了自己的理論水平，也增強了自己的實際操作能力。通過實習，增強了自己對專業的熱情，讓自己更有興趣將來能在建筑行業開創天地。以前聽到就業不樂觀時候就很茫然，學了三年的建筑卻找不到好的工作，以致對自己的專業喪失了熱情，有足夠的興趣去學習專業知識。
但是通過這次實習，才覺得原來建筑行業是一個非常具有挑戰性的職業，如果將來能在這個行業工作，對自己來說將是很大的挑戰。為了以后能夠勝任這項工作，現在就必須踏踏實實的學好每一門功課。因此給了自己壓力，讓自己不再覺得無事可作，讓自己安心去學習，為將來工作打下堅實的基礎。增強了自己的交際能力。建筑行業是一個涉及人非常多的行業，你將會接觸到各種各樣的人。面對一個這樣復雜的交際圈，你可以從他們身上學習到很多優秀的多西，去除自身的一些不好行為，同時也可以通過不同的接觸對象，增強自己的交際能力，讓自己在以后的生活中更加自信，更加堅強!
實習結束了，我相信在以后的生活中我將體會到更多的東西，也相信自己在下一次實習中將會更好。我堅信通過這一段時間的實習，所獲得的實踐經驗對我終身受益，在我畢業后的實際工作中將不斷的得到驗證，我會不斷的理解和體會實習中所學到的知識，在未來的工作中我將把我所學到的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作來，充分展示自我的個人價值和人生價值。為實現自我的理想和光明的前程努力!
篇7
總結過去：一：操作維修人員的技能；
1：因公司組建到生產時間短，一線生產操作工和維修人員對所使用的設備性能原理熟悉時間短入職前基本上沒有相關設備的操作和維修工作經驗，新工中剛從學校畢業的沒有任何經驗的新人占各工種的80%以上；一操作工沒有相關的工作經驗設備得不到的正確使用及時合理保養；人為操作增加了設備的故障率，維修工的技能不足使設備的維修期加長和以換代修的現象增加，這樣降低了機床的使用率增加了維修成本，下表為現維修組人員結構和工作經歷，可知真正一線有經驗的機、電維修工狀況：
序號
姓 名
現從事崗位
入職前工作經歷
備 注
1
劉千祿
維修鉗工
30年工具鉗工
2008.10
3
張其兵
卷板工
卷板機操作工
2008.10
4
劉 信
維修鉗工
37年機修經驗
2009.10
5
田志友
車工
37年車工經驗
2008.10
6
牛文宏
水暖工
10年水暖維修經驗
2008.04
7
高同樂
焊工
閥門總廠24年焊工經驗
2010.04
8
任曉東
維修電工
中慧集團安裝電工1年
2010.05
9
許振東
維修電工
達茂電廠運行維護
2010.06
10
楊 超
維修鉗工
半年包鋼鉗工維修經驗
2010.07
11
劉 偉
維修鉗工
半年包鋼鉗工維修經驗
2010.08
12
戰 勝
維修鉗工
包鋼機總
2010.10
13
王 會
設備管理員
富士康兩年的工作經驗
2010.06
14
楊 靜
設備統計員
2010.7本科畢業生
2010.07
15
蘇 博
學徒工
包頭職業技術學院實習生
2010.10
維修技能是需要一定的時間積累漸漸提高且機、電和操作技能相互交錯的一個復合型的技能。維修又分故障的定位也就是說問題到哪里，故障的處理就是具體到針對故障怎么處理。1：故障的定位：維修人員在分析確定故障部位的及時性和準確度就體現的他對設備的結構工作原理工件方式的熟悉程度上，對設備的各種性能越了解發現定位的故障部位就越準確及時。
2：故障的處理：具體的故障點上就細化為單個零部件的工作原理性能工作方式，一臺設備由成百上千個配件組成，在區分故障的表象和實質，如何修需先處理什么后處理什么，如何防止故障的進一步擴大。修復到何精度為合格，故障產生的原因如何預防。此時需要的維修經驗就占相當比重。
個人的維修經驗是不能一下子提高的，但集體的整體水平可以通過互幫互學，取長補短來相互協作來提高。
針對上述情況下年在提高員工的操作技能和維修技能上采取
一：自立互學方式：對新入職員工安排一定時間針對工種安全機床性能工件原理進行的理論學習和實際培訓。考核通過方可正式上崗。定期組織員工進行相關的操作和各種技能的交流活動，提供一個共同學習提高的平臺。
二：走出去請進來的方式：對某些特種設備可以派相關人員去設備廠參加各種培訓。外培人員再回來傳授一批，帶動一批。也可以請相關的專業人員來我公司組織員工進行培訓。
三：油品的管理：油對機械設備可等同與人體的血液一樣重要，正確使用合格的油可以廷長設備的使用壽命，降低設備的故障率，提高利用率。
1：合格的油品一目前在成品油入庫檢驗我公司也沒有相關的檢測設備，油品供應商對部分油品不能提供合格證或第三方檢驗證明，只能靠目測和經驗來鑒定油品質量，
2：正確使用：
1）：本年度中后期也對油品進行了相關的工作按排，但因管理制度的不細致人員的調動更換，新員工對油品的不熟悉，在使用和庫存管理上的要求有所下降，目前還發現有的操作工將含水油加入設備的，合格油品容器與廢油品容器混用的情況，盡快制定油品的詳細管理規定，加大使用過程控制，保證油品的正確使用和廢油的及時回收。
2）：分批組織操作、維修工針對所使用、維修責任區內的設備進行點部位，油的牌號、使用更換周期的要求進行講解。
3）：編制設備的油更換、過濾周期表，油品領用去向，做到有據可查。加強監督檢查。
三：備品備件的出入庫管理、維修成本的控制；公司主要設備大多是在2008年至2009年安裝投入使用，此類設備的濾芯、液壓油、易損件也相繼進入了一個更換、調整維修周期，相對前兩年備品備件的零星、單件、單批采購，零庫存。轉變成批套；維修量的增加，對維修成本的控制就顯得相對重要啦。
備品備件的出入庫管理
1：備品備件的采購及入庫驗收：主要配件采購原則上以設備生產廠商提供為主，驗收環節上應由有相關經驗的質檢員檢驗，而不是流于表面形式；拒不合格品于入庫前。
2：加強庫存管理，1）硬件上專用備品備件，分類專架，明碼標號，（型號，生產日期，所屬設備，）做好防銹防塵。軟件上做到帳物相符，每月進行一次盤點匯總。
2）做好大件備件的質量保證文件的存檔，為聯系保修提供可靠依據。
3：備品備件的出庫，嚴格管理，能修不換。
四：其它
1：生產車間形象方面
1-1：各車間機加班組工具箱，大小、形狀、顏色不一、（附照片現各車間工具箱），建議統一定制。
1-3：車間西大門可增設一公示欄，（車間設備、工段布局、生產情況、通告、、、、等）；
1-4：立車，鉆床鐵屑建議一是用沉坑（安全問題可以解決，一次性投資大）。二每班清理車間外放置（一次投資小但長期人工費增加）
1-5：車間北側原氧氣存放點拆除，可再建于集中供氣區適當位置，內鋼絲繩等完好材料應入庫存放，雜物清理。
1-5：定期清理車間角落雜物，拆除自建躺坐椅。
2：加強倉儲管理：應讓它們存在于應該在的位置上（各車間螺栓，焊絲、焊劑、油漆：采取計劃多少領多少固定統一擺放規范使用）半成品（吊具、模具、PVC管等）控制。
3；生活方面：食堂飯盤，湯桶，殘菜回收，確有許多不盡人意之處；真是湯撒飯盤；飯粒黃，飯盤地上，飯粒躺。湯桶周圍，似海洋。
4：安全方面：
4-1：車間大門原為上掛式，現下加滑輪，門重且高，年久恐風吹門倒生隱患，改之。
4-2：部分配電箱，消防栓前安全操作距離不夠，或有雜物等堵塞操作區，有個別消防箱門還無法打開。
4-3：2、4號起重機小車跑偏，起重機明年五月份需進行安全及質量驗收，在此前需進行整改。
以上即我這一年來的工作總結，仔細想想真的是酸甜苦辣五味陳雜，該說的不該說的都說了，該做的不該做的也都做了，親戚朋友由于耿直的性格更是沒少得罪，回味下來這一年雖然沒有轟轟烈烈的戰果，但也算經歷了一段不平凡的磨礪與考驗，更是堅定了來年接受考驗與磨礪的決心，本著負責任的態度，一定會做好本職工作，為公司創造貢獻。另提出車間的一些設備、設施所存在的安全隱患，望領導能盡快解決，肺腑之言，請領導審查。
篇8
土木工程學院實習自我鑒定范文1
通過20xx年工程造價實習中的學習和磨練，使自己掌握了更好的學習方法，鍛煉了自己的毅力，培養了自己吃苦耐勞的品質，為自己終身學習奠定了基礎。此外，我在學習方面、工作方面及綜合素質方面都得到了很大提高，讓我懂得了除學習以外的個人處事能力的重要性和交際能力的必要性。
一、在思想品德上，本人有良好的道德修養，堅定的政治方向品行關系到能否形成正確的人生觀和世界觀，所以我很注重自己的品行，堅持著自我反省且努力完善自己的人格，所以無論在什么情況下，都以品德至上來要求自己，嚴于律己，樂于助人。
二、在學習上，我圓滿地完成本專業的課程，對建筑工程竣工資料、竣工結算與決算的方法和廣聯達軟件能熟練地操作，平時我還涉獵了大量文學、心理等課外知識。相信在以后理論與實際結合當中，能有更大地提高!
三、在工作上，對工作熱情，任勞任怨，責任心強，具有良好的組織交際能力，和同事團結一致，注重配合同事和領導出色地完成各項工作，得到了大家的一致好評.
四、在生活上，我崇尚質樸的生活，并養成良好的生活習慣和正派的作風，能夠很好得與人溝通，較強的社會適應能力，善于學習和接受新鮮事物，能夠吃苦耐勞，對待事情和壓力積極樂觀，工作上積極主動、認真負責。此外，對時間觀念性十分重視。我的人生格言：人生沒有彩排，只有現場直播，所以每一件事都要努力做到最好!
大學的的學習和工程造價的實習，塑造了一個健康、充滿自信的我，自信來自實力，但同時也認識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發展的，要用發展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，要適應社會的發展，得不斷提高思想認識，完善自己，改正缺點，要學會學習，學會創新，學會適應社會的發展要求。我相信：努力一定能贏得精彩!
土木工程學院實習自我鑒定范文2
從20xx年7月1日至8月28日在xx市場項目工作已有50余天的時間了，回顧一個多月來的實習期工作，感觸很深，收獲頗豐。這一個多月中，在領導的和同事門的悉心關懷和指導下，通過自身的努力工作學習，順利的完成了現場建筑工程師的崗位職責，同時也提高了個人的職業素質。
在這一個多月的實習期中，我主要負責xx項目的現場管理工作。從加入公司項目工作至今主要完成以下工作：接手工作之后，迅速熟悉工地現場及相關施工樓棟的圖紙資料，完成工地三通一平，包括水管線路的選址、接頭、埋設工作，各棟樓的工程進度統計、施工人數統計、質量監督，協調挖掘機臺班開通道路、清理樁頭，參與各棟樓的樁位偏差測量為驗樁及后續工序的施工做好準備，現場交接工程量的現場實測統計。并在公司領導及同事的熱心幫助下積極參與相關技術工作，通過自身的努力學習，將圖紙理論知識同現場工程實踐相印證結合，通過運用所學理論知識，努力積累現場工作經驗，能夠使自己快速的融入到新的工作生活當中。
同時，在工作的同時我也深刻認識到自身還有許多不足之處，例如特別是工程經驗方面有著較大差距，經歷的工地現場經驗有限，理論知識沒有很好的和工程實踐相結合，認識到這點不足后我決定在不斷豐富自身建筑理論知識的同時，能夠做到實地的多和同事以及現場監理溝通，爭取在完美的完成各項工作的同時，不斷豐富自己的工程經驗。
我還發現自身對理論知識的把握也不夠全面準確，所以在今后的工作中我要做到利用工作業余時間努力學習建筑、管理理論知識，豐富自身，為以后能夠順利完成工作打好基礎。并且，通過一個多月的實習也是我充分的認識到了，作為甲方的駐工地現場代表，要豐富的不僅是建筑理論知識和現場經驗，更重要的是做到發揮管理者的只能，在工地現場能夠做到統籌協調，及時的協調處理現場各類突發狀況，并且能夠對后續工作可能出現的狀況做一個深刻的認識和準備，以保證工程能夠順利的施工而不受到過多其他不必要的因素干擾，影響施工進度和質量。
另外，在今后的工作中，我也要抱著對工作對自己負責的態度，工作時能夠嚴格要求自己，做到有始有終，遇到問題能夠及時跟蹤處理完成，我相信抱著這樣態度來開展以后的工作，不但為公司發展做出貢獻，更是對自身的磨練和提高。
一個多月的實習期結束，我也深深了解到了我工作的成績和進步和領導同事的幫助是分不開的，今后工作，我不僅要進一步加強理論知識與現場實踐的相結合，充分發揮個人特長，積極改進自身不足之處，同時更應該注重團結同事，發揮團隊和諧進步的精神，完成自己的本職工作，為學院的再創佳績增磚添瓦。
土木工程學院實習自我鑒定范文3
經過半年的建筑工程實習，我最后明白自我其實不能光在父母的溫室里生長，更就應在社會的實踐中真正成熟與完美起來。
通過這次實習使我對一般工業與民用建筑工程的施工技術知識有了更為深刻的理解，培養了分析和解決施工技術問題的潛力;讓我學習了理論聯系實際，驗證、鞏固和深化了所學的建筑工程理論知識，擴大了視野;使我獲得了施工項目管理、施工圖預算方面的實際知識，為以后專業課的學習奠定了感性認識基礎;在工程技術人員的帶領下，透過參加實際工作和勞動，學習了他們的優良品質，促進自我德、智、體全面發展。
由于是全天候工地實習，它全面檢驗了我各方面的潛力：學習、生活、心理、身體、思想等等。想的沒做的實際，凡事想到的并不能就具體實施，在開始我們準備了好多準備功夫，以為能夠應對接下來的問題，但實際上到了真正操作，會有好多困難以及突發事件，一連串的事情都把我們逼到很尷尬的局面，以前都想過放下的，問題的解決務必需要勇氣和決心，我們十幾位同事堅定不移我們當初的夢想，利用我們的各種方法盡量去解決問題，雖然很多事都不能如愿解決，但在心態上，我們是強者，我們學會了去應對。
剛開始工作時，什么都不懂，但是求知欲卻很強，這與在學校學習時有著明顯的不一樣。學校的學習一大部分是上課時老師灌輸的知識，老師怎樣講，我們怎樣聽，十分死板;但是在工作中，如果有不懂的地方，我會立刻請教同事，即學即會，這讓我從傳統的被動授學轉變為主動求學;從死記硬背的模式中脫離出來，轉變為在實踐中學習，增強了領悟，創新和推斷的潛力。使工作，學習，生活都更加的系統化，思考方式更加成熟
這次實習使我受益匪淺，起初我還不理解學校組織這次實習的目的跟用心，覺得是浪費時光的一件事情。但是從接觸沙盤游戲那天開始，我也開始投入其中。我也漸漸了解了企業的相關運作，這對于即將畢業踏入社會的新鮮人來講是有很大好處的。能夠讓我們檢驗和鞏固專業知識，也能夠接觸其他專業的同學，了解他們的專業對應的職位狀況。同時也提高我們的綜合素質和潛力，個性是與人溝通的潛力，讓我們變得更加成熟與認真負責。
作為一個即將畢業的的大學生，我很清楚的明白，眼高手低是我們的通病。所以，在自我動手潛力還很弱的狀況下，我更樂意從最基本的東西學起、做起，比如打打資料，接接電話什么的。半年來，我也深深地感受到自我缺乏實際工作經驗，給工作上帶來不必要的錯誤。或許，正如老師所說的，要想成為一名真正的建筑工程師，務必對整個工程項目的施工方案和施工流程相當了解，同時還要對建筑進行深入剖析。
這就意味著沒有親身深入施工項目中去，就不可能對工程的各個施工工藝和施工流程深層次了解;沒有對市場進行調查和分析，就不可能在激烈地市場競爭中去跟對手爭奪市場。因此，要使自我的專業知識能以實際并軌，還需要到工地去磨練。盡管半年來，自我因實際經驗而犯這樣，那樣的錯誤，但總的來說，我確實也學到了不少的工作經驗。
剛開始實習的時候，出于對施工現場的好奇與向往，帶著一股新鮮勁，每一天都感覺很充實很快樂，因為時時刻刻都感覺從中學到了好多寶貴的知識，這種知識是在學校里學不到的。到了辦公室，應對著眾多陌生的管理技術人員，首先思考著如何給單位留下好印象，畢竟在那里我代表著大學生的形象。于是自我做得很努力，在辦公室就用心鉆研施工圖紙與規范，遇到不懂的地方就多問、多思考，恨不得把所有知識都裝進自我的大腦。雖然在課本上見到過施工圖，課程設計也親手繪制了結構圖，但相對于這些施工圖來說，簡直太簡單了。所以就會有好多不懂的地方，尤其是配筋圖，對于鋼筋復雜的梁柱，眼中就只剩下了迷惘。
從設計總說明，到總平面圖，再到立面、剖面圖，需要問的地方太多太多了。剛開始技術總負責人還每次詳細的解答我的疑問，但是問多了，他也沒有足夠的時光，告訴我了我最欠缺的地方——就是不了解規范!我向鋼筋工長借來了03g—101鋼筋規范，在上方學習了十分實用的讀圖知識，對配筋圖有了必須的了解。
我在現場過了幾天，等拿到安全帽后，早已忍耐不住的我飛快的登上了正在進行2層施工。在施工現場感覺一切都是陌生的，一切都是親切的，因為它們就是我未來施展潛力的小舞臺。當我拿著圖紙對照現場的時候，有好多難以想象的結構布置就一清二楚了。比如關于吊筋，雖然從課本上和課程設計中，不止一次見到，但直到親眼看到才明白了它是什么樣的布置。剛剛發現吊筋的時候，我興奮地在每一個主次梁交接處尋找著它的蹤影，直到我真正了解了它。
在施工操作面上了解認識了結構的真實構造，見識了鋼筋工、木工、焊工等的工作狀況，初步懂得了鋼筋的鋪設、綁扎、焊接和模板的支撐與拆卸，其中豎向鋼筋的連接采用電渣壓力焊是我第一次見到。在模板支撐的過程中，模板的定位是十分關鍵的環節，如果模板移位，會直接導致墻體的偏移，所以質量員對此異常細心。
等到澆筑混凝土的時候，我更是激動地從開始旁站觀察到結束，整整濺了滿身的水泥。該工程采用的是泵送混凝土，混凝土在攪拌站制作好后，用壓力泵透過管道輸送到施工現場，工人們有負責移動管口的，有負責用震動棒震搗的，有負責表面抹平的。其中混凝土的震搗十分重要，能夠預防墻柱的爛根、蜂窩、麻面及露筋，尤其是在鋼筋密集的地方，務必反復震搗。待混凝土凝
固后，我第一次親自動手參加了3層軸線與定位線的放線、彈線工作，經過實際的操作，熟練地掌握了水準儀、經緯儀的使用方法，并在技術負責人的允許和監督下，獨立放了最后一個單元的軸線，且圓滿的完成了任務。項目經理得知我對彈線、放線很上手之后，就多次派我協同去放線，并多次進行抄平，確定“五零線”。
由于多次地實際操作，我對放線工作已經熟練掌握。在室內放線的間歇，趙工經常帶著我去檢查監督砌筑工人的填充墻施工，雖然有普通燒結磚、空心磚和混凝土加氣塊等不一樣砌塊，但他們基本都采用“三一砌法”，即一鏟灰、一塊磚、一擠壓。由于混凝土剪力墻的厚度為200mm，填充墻采用的是18墻，其中空心磚和混凝土價氣塊的規格型號剛好貼合，普通燒結磚采用兩平一側砌法。填充墻與剪力墻連接處設有預埋鋼筋，其搭接長度和上下間距設置須貼合相關規范規定。
土木工程學院實習自我鑒定范文4
到xx項目部擔任建筑工程技術員以來，已經過去了一年多，在這一年里面，回顧這一年來的工作歷程，總結一年來工作中的經驗、教訓，有利于在以后的工作中揚長避短，更好的做好技術工作，下面我向各位領導匯報自己一年來的工作：
過去的一年，感謝公司及項目部的支持，在xx項目部中擔任建筑工程技術員職務，過去一年的施工中，在項目部很多前輩的關心幫助下，不管是技術方面還是質檢與管理，使我工作上有了很大的進步，當然成績只代表過去，在以后的工作中我會加倍努力，爭取做的更好;以前從書本上學到“科學的東西來不得半點虛偽和驕傲”。
在工程中，技術含量較高，這就要求我們技術人員對待工作不能人浮于事，做老好人，而要以踏實、嚴謹的態度對待工作，不懂的東西要善于學習，已懂的東西更要精益求精，因為技術在不斷進步更新，只有通過不斷地學習，輔以求精務實，
腳踏實地的作風，方能勝任自己的工作崗位.一切工程施工，技術和質檢工作貫穿始終，在工作經驗的積累中，逐步培養自己的預見性，方能起到技術先行的作風，建筑職業不同于其他行業，它需要不斷在現場檢查、監督，隨時發現問題，解決問題，而這些工作都在現場比較惡劣的環境下進行，這要求我們不斷培養吃苦耐勞的精神，要不怕苦不怕累，放下管理人員清高的姿態，從工程的實干中不斷豐富自己所學才能，使自己的現場綜合處理能力得到鍛煉和提高.
身為xx建筑公司的一員，有機會能在這樣的條件下學習和鍛煉，感到無比的自豪，這種環境和外部的條件給了我們一種自信和榮耀，但更多的是對我們的今后工作的鞭策，就要求我們在工作中時刻要以企業的形象來約束自己，我們所有的言行要符合特級企業的標準，逐步培養自身的個人素質和修養，才能無愧于領導的信任和培養.通過總結一年來的工作，找出工作中的不足，以便在以后的工作中加以克服，同時還需要多看書，認真學習好規范規程及有關文件資料，掌握好專業知識，提高自己的工作能力，加強工作責任感，及時做好個人的各項工作。
總之，在今后的工作與學習當中，我將不斷的總結與反省，不斷地鞭策自己并充實能量，努力提高自身素質與業務水平，以適應時代和企業的發展，與公司共同進步、共同成長。
土木工程學院實習自我鑒定范文5
在20xx年通過這次為時半個多月的實習，我對室內外設計之這個行業有了更進一步了解，也為即將成為他們中的一員而感到自豪，結合實習經歷我總結出作為室內外設計師應具備以下幾方面素質。
(1)有全面的綜合素質：室內設計師除了專業知識和技能外，要不斷提升審美能力，要具備廣博的知識和閱歷，才可能創造出感動人的空間。
(2)有敏銳的洞察力：對時尚敏銳的觀察能力和預見性是設計師自我培養的一種基本能力，站在一個高度上講，設計師擔負著引導時尚的責任。
(3)細致入微的追求：室內設計師所面臨的是環境中各個不同的細節，對細節的處理，關系到整個室內空間設計的成敗，越是簡約的設計，細節越重要，要注意室內外空間角色的互換。
(4)有很強的表現能力及豐富的表現手段：設計師要清晰準確地表達自己的設計意圖和思想，讓業主能夠很容易的理解和溝通。
(5)要有準確把握材料信息和應用材料能力：市場的發展、科技的進步使新產品、新材料不斷涌現。及時把握材料的特性、探索其實際用圖可以拓寬設計的思路，緊跟時代，在市場中占居先機。
(6)重視概念設計，風格定位：概念設計是對項目的設計思路，它是一個綜合結果。它是一個總的思路，包含對人文和功能、科技與材料的綜合考慮，有設計者對設計項目獨特的認識因素和個性特征，是有別于其他設計方案的根本。著重體現設計中在滿足功能前提下，獨特個性的植入。所以不要形成固定的風格，但可以形成固定的思路。
(7)對陳設品的認識修養與運用能力：對陳設品的認識和運用能力，是創造現代文化特征和品位的居住和生活環境的根本，陳設是空間環境中的一個重要部分，在優秀陳設設計中，裝飾的形式美具有深厚的文化品質和美學價值，是人對某種文化境界的體味和追求。
(8)好的人際交往與社交能力：設計是服務性行業，是服務于大眾的，不是做藝術品，
很多事由業主說了算!與業主的溝通、磨合是達成一個方案的關鍵。只有理解了，設計才有方向——正如能夠成功的藝術家都是其風格迎合了一定人群的需求。
(9)重視對市場的調查：在市場調查的基礎上對人在即將設計的空間中可能發生的動作、行為進行一些假設，同時考慮現代技術的應用對動作、行為的影響。因為這種假設和分析會引出我們將要面對的設計的一些問題。比如：流線設計的問題、空間設置的問題、陳設的問題、設備配置的問題、色彩和造型的問題以及照明的問題、污染的問題等等。
篇9
[關鍵詞]：建筑水電專業管工實訓基礎理論課程 教學內容與方法
中圖分類號：[TM622] 文獻標識碼：A 文章編號：
隨著我國國民經濟的持續發展及人民生活水平的提高，建筑配套設備的發展越來越快，新技術、新材料、新工藝、新規范、新機具不斷更新，但很多管道工程施工的教材、教學方法仍較為陳舊，如塑料管U-PVC、PP-R在給排水方面的運用已經很廣泛，逐步替代原有的鍍鋅鋼管、鑄鐵管，而現在的很多教材對這方面的介紹仍然較少。
作為建筑水電職業技術教育要求提高學生的動手能力，以培養學生的專業技能作為有效途徑，使我們的學生一走出課堂，到了施工現場就能夠盡快適應用人單位需求。故如何上好管工實訓這門課，對學生能否將理論知識運用到實際的生產中，通過實訓掌握技能，通過實踐鞏固理論，在反復練習中達到熟能生巧以適應工作崗位需求起很重要的作用。
基礎理論課程
在管工實訓之前，要求學生學好扎實的基礎理論課程。根據管道工國家工種教學大綱要求，作為一名合格的管道工，須識讀管道施工圖紙，根據管道施工圖紙進行計算、下料，掌握各類管材、管件、設備的安裝方法，完成建筑各系統管道工程安裝，在施工現場具備管道施工安全知識、職業操守。
《建筑識圖》、《管道識圖》、《管工基礎》、《建筑給排水工程》、《管道工程施工技術》、鉗工實訓、焊工實訓這幾門課程作為管工實訓的專業基礎課程，需在較靠前的時間開設，使學生在進行動手操作時，已經具備較好的理論知識和基本操作技能。
實訓教學內容
將實訓教學內容分為六大課題，如下：
課題一管工常用量具、工具、機具的使用與維護保養
管道安裝必須嚴格按照管道施工圖樣進行下料施工。學生需要掌握常用量具的使用，如鋼卷尺、水平儀等。在管道安裝與維護中，一些工具的使用是必不可少的。如管子臺虎鉗、管鉗、管子鉸板、鋼鋸、管子割刀等。管道安裝與作業中常用的機具有電動套絲機、試壓泵、彎管器、熱熔式連接器等。
課題二認識各類常用管道材料、掌握其加工方法
常用的管道材料包括金屬管道如不銹鋼管道、銅管、襯里管道等；非金屬管道如PP-R管、PE-X管、U-PVC管、等。學生應了解各類不同管道材料的切割、連接、煨彎、調直等的加工方法。
課題三常見管道設備、儀表及閥門的認識與安裝
學生應了解各管道設備如水泵、水箱、氣壓罐等；儀表如壓力計、流量計、溫度計、液位計等；閥門如閘閥、截止閥、蝶閥、止回閥、減壓閥、安全閥、排氣閥、疏水器等的工作原理、安裝與維護方法。
課題四建筑各管道系統的預制與安裝、簡單故障處理
學生應掌握建筑各管道系統如建筑給水、建筑排水、建筑消防、建筑中水、建筑熱水、建筑采暖、建筑通風的管道預制與安裝。為了提高學生的就業機率，應該使學生的專業技術全面化。
課題五衛生器具的安裝
在建筑進入室內裝修時，作為水電專業的學生應該了解衛生器具如各類洗臉盆、大便器（槽）、小便器（槽）、盥洗槽、浴盆、淋浴器、洗滌盆等的種類、規格、材質，掌握衛生器具安裝及其注意事項，能夠按施工技術操作規程和質量檢驗評定標準完成。
課題六管道試壓、清洗、保溫與防腐
學生應熟悉室內給水、排水、采暖、消防管道系統，掌握室內給水管道系統的水壓試驗準備、試驗過程、沖洗與消毒；室內排水管道系統的灌水試驗注意事項、試驗過程；室內采暖管道系統的試壓試驗準備、試驗過程、水沖洗過程、保溫方法；熟悉防腐涂料的組成，掌握管道的防腐施工。
實訓教學方法實施
目的明確，準備充分
目的明確才能收到事半功倍的效果。在進入每個課題時，都要集中講解，向學生介紹它在工程實際的運用，學好它的重要性，強調操作安全。讓學生有對該課題有完整認知，激發學生學習主動性，有利于學生掌握操作技能。如在利用鋼鋸進行管子切割時，重點要求學生注意站立姿勢、鋸片垂直管子截面及兩手具體用力點的方法，學生一上手時，就會立刻想到操作注意事項，避免養成錯誤習慣。
準備充分才能保證實訓教學完整無漏失。準備的內容包括材料準備和師資準備。在進入實訓課程之前，需將實訓需要的材料、工具、機具準備齊全，如果機具資源相對短缺，可以采用互補方式，讓幾個小組同時進行不同任務，完成后交替使用。如進行管子連接加工時，有多種機具同時投入使用，分為管子鉸板、電動套絲機、熱熔式連接器、電熔式連接器幾組，每組四至六人，保證機具的使用率，促進學生團體合作。為了上好實訓課，我校還特別外聘經驗豐富的水電施工員黃老師作為實訓指導教師，將他多年的經驗為學生講解實訓要點。一些常犯的錯誤和容易出現的問題及如何解決這些毛病都會在講解時事先提出，這樣大大提升學生的聽課熱情，讓學生認為“學的都是有用的”，增加學生動手積極性。
講解示范
根據不一樣的課題內容，講解示范的方式也大不相同，要根據不同的內容制定不同的教學方法。如常見管道設備、儀表和閥門的認識與安裝，偏重于認識。可以在一一講解后開放設備、儀表和閥門的展臺，讓學生親手摸一摸、翻一翻，有備份的儀表或閥門，可以讓學生拆開，觀察內部構造。而衛生器具的安裝，則可以采用一邊講解一邊示范的方法，讓學生觀察安裝操作過程。
實習教師在進行示范時應該注意動作到位，步驟應放緩，逐步講解操作技巧。如利用管子鉸板進行手動套絲時，根據管子大小調整板牙尺寸是比較有難度的。講解時，可以分別做出尺寸較大與尺寸較小以及正確操作后的三個螺紋管子讓學生進行觀察比較。
分組布置任務，反復模仿練習
針對每個課題的內容，對學生進行分組，指定小組長，布置對應的課題任務。分組時教師應注意學生搭配，盡量使每一組中都有基礎較好，學習較認真，組織和操作能力較強的學生作為小組長，這樣的分配有利于在每一組進行任務時，較認真的學生能夠發揮小組長的作用，指導同組成員完成任務。
實訓課要求學生根據實習老師的示范動作進行模仿，不斷操作，并學會從操作過程中總結經驗。在學生練習過程中，老師需要來回巡視指導，以及時發現問題并加以指正。學生通過反復練習，能夠提高自己的實踐能力，深化并加強理解理論知識。
考核評價
為了避免學生在實訓過程有三分熱度的情況，應該對每個課題都進行成果考核。成果考核包括小組任務評價，個人操作的正確性、安全性評價，對材料的利用率，分析和解決問題能力評價。這樣的考核評價，有利于加強學生操作的責任感，對實訓的材料不會濫用，實訓操作過程中仔細用心，每完成一個操作步驟都進行一定的思考和比較，學會分析問題，從問題中總結經驗。
實訓報告及心得體會
在每一個實訓課題操作結束后，實習教師需要對實訓過程的情況做出總結歸納，對一些操作共性的問題要再三強調，尤其安全方面；要求學生根據實訓內容及操作進行心得總結，及時寫好實訓報告。讓學生學會總結自己在操作方面的問題，同時也學會思考的重要手段。只有在做中學，在做中思考，才能不斷進步。
四、結束語
管工實訓這門課程能使學生理論聯系實際，讓學生更明了學習理論知識的運用，掌握真正的實踐操作，自己動手，使其進入工作崗位時能更快地適應要求。同時，我們也看到了，實踐課程會隨著技術的發展不斷更新，一些教學方法也可以進一步深化討論，使我們培養出來的學生能夠更滿足用人單位的要求。
以上觀點僅為筆者拙見，偏頗之處難免，請多多指正。
[參考文獻]：
[1].勞動和社會保障部教材辦公室.中等職業技術學校建筑類管道專業教學計劃與教學大綱(試行).中國勞動社會保障出版社.2000
篇10
Abstract: Practical teaching mode of combination of working and learning in Yantai Engineering & Technology College was expounded from seven aspects so as to highlight the training of practical ability emphasized by Yantai Engineering & Technology College, and the characteristics of school-running.
關鍵詞： 能力培養；辦學特色
Key words: ability cultivation；characteristics of school-running
中圖分類號：G42 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2011）25-0213-02
0 引言
根據教育部高教司2006第16號文件精神，我校從深刻認識高等職業教育全面提高教學質量的重要性和緊迫性出發，改革教學方法和手段，融“教、學、做”為一體，以提高學生實踐能力為抓手，積極推行工學結合，突出實踐能力培養，改革教學培養模式。把工學結合作為高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點，帶動專業調整與建設，引導課程設置、教學內容和教學方法改革；積極推行工學交替、任務驅動、項目導向等有利于增強學生能力的教學模式；引導建立企業實訓基地，培養學生加工質量意識、鍛煉學生分析加工工藝能力、發現問題及解決問題的能力。主要表現在以下幾個方面：
1 課程設置
我院是一所以機加工為主工科類院校，執行院系兩級管理，下設教務處、實訓處，分為6個系19個高職專業、33個技校專業。主干課程有機械制圖、機械基礎、金屬材料與熱處理、機械制造工藝、液壓技術、機床電器與數控技術、數控編程、電工學、焊接加工、計算機繪圖、刀具、夾具、機床操作等30余門課程。所開設的課程完全圍繞專業設置，以突出學生的動手能力為目標，全力打造品牌專業與特色專業。現在已有2個省級特色專業、7個院級特色專業。
2 培養目標
職業技術教育培養的是從事一線工作的綜合性技術人才，在專業技術上有其獨特的要求。首先要通過課程設置培養學生一專多能的動手能力。其次生產一線面臨的技術問題大都比較復雜，有的是設備問題，有的是工藝問題，有的是幾個方面綜合問題的交錯，在生產一線的技術、管理人員在處理這些問題時，不僅要有解決問題的技能和技巧，還要有豐厚的知識底蘊。知識面窄，實踐經驗少，往往會束手無策、力不從心，耽誤時間，影響生產。我院多年來秉承對學生負責、對家長負責、對社會負責的辦學理念，全力打造特色專業，注重品牌專業建設，先后為社會輸送了5萬余名綜合性技術人才，畢業學生遍布了膠東半島各大知名、品牌企業，他們肩負重任，一次又一次的為學校贏得聲譽。
3 師資隊伍建設
建設一支技術過硬、作風硬朗的“雙師型”師資隊伍，是保證辦學質量、實現職業技術教育目標的關鍵，是培養技能型人才的有力保障。學院現有實訓教師95名，其中本科學歷以上的43人；高級技師47人、技師48人；副教授18人、講師21人。
3.1 為“雙師型”師資隊伍建設提供條件 在為“雙師型”師資隊伍建設提供條件方面，一是要有良好的實踐工作環境,這就要求教學計劃要有意識的作好安排，讓教師有充分的時間，做到和產品加工緊密聯系。二是把教師送到對口生產單位進行中、短期鍛煉,學校一般都和對應生產部門有著千絲萬縷的聯系，把缺乏實踐經驗和技能的教師定期送到對應的生產部門進行專業實習和技能訓練，以勝任崗位工作。三是教師在校內要多實踐。教師除上好本門課程之外，應多尋找校內實踐機會，如多收集專業技術信息、參加本門課程實驗室建設、積極參加用于生產的設計及試驗等。
為了提升教師業務能力，在讓教師完成教學任務的同時給教師下達與教學有關的生產任務，使教師直接參與生產實踐。大力推行科技服務開發，科技服務與開發是職業技術教育的重要組成部門，對一所學校可產生多方位輻射效應，促使教師向“雙師型”發展,開展科技服務與開發活動，既加強了與生產科研部門的聯系合作，也為教師創造了生產實踐和繼續提高的機會和條件，幫助他們開闊視野，了解市場需求，從而加快教學內容更新和教學改革。
積極引進或聘用生產第一線的技術、管理人才到校任教，把他們多年的實踐經驗、操作技能和新技術帶入學校，在傳授給學生的同時也傳給教師，促進教育和社會的有機結合。
3.2 完善各項管理制度，保證“雙師型”師資隊伍建設 要深化改革，完善管理制度，加速培養“雙師型”師資隊伍。一是改革以往師資培訓經費主要靠學校，采取單位與個人共同負擔或鼓勵自費學習等辦法，解決培訓經費不足的問題。二是合理調配教師資源，鼓勵骨干專業教師讀在職研究生，專業課教師要掌握專業技能，公共課教師要了解專業知識；學校還應主動與政府部門聯系，制訂政策允許各專業教師申報技術職稱，為“雙師型”師資隊伍建設計劃和教師到生產單位實踐的有關制度，在試點取得成果后迅速推廣，以點帶面，擴大成果。三是進一步提高“雙師型”教師的地位、待遇，不斷改善他們的工作生活條件，以教師的實際工作業績為依據，在選拔培養學科帶頭人、出國進行培訓、職稱聘任、職務晉升、提薪獎勵時給予優先考慮，并逐步淘汰不合格教師。
4 基地建設
4.1 校內基地建設 目前，學院用于實訓教學的實驗室已有52個；建筑面積16000m2，固定資產總值為1230余萬，現有先進的數控設備37臺、普通機床650余臺。以上設備設施根據專業教學計劃及教學大綱的要求，由實訓處本著資源共享的原則合理部署、統籌調配，以滿足19個高職專業、33個技校專業的實踐課的需要。教學管理中為了解決工位不足的問題，學生實習時學院堅決實行兩班工作制，充分利用現有設備，換人不換馬滿負荷運行，確保教學進度正常進行，確保教學質量及學生到動手能力穩步提升。在歷次的省、市技能大賽中我院學生成績均名列前茅，為學院贏得榮譽的同時也擴大了社會聲譽。
4.2 校外基地建設 學院現有40多個專業，截止2010年4月，學院先后與上海通用汽車、斗山工程機械、冰輪集團、大宇船廠等大中型企業建立了校外實訓基地關系，校外實習基地總數達80多家，覆蓋學院所有專業。實訓處制定了學生校外定崗實習管理規定，聘請企業有經驗的工程技術人員指導學生實習。校外實訓基地較好地滿足了各類專業學生的認識、生產和畢業實習的需要，使學生能在真實環境中頂崗實習，為產學結合的實踐創造了條件。
同時為了讓頂崗實習順利進行，我們專門安排教師跟隨學生到企業進行專門的技術指導以及日常管理，并專門設立相關的制度。根據企業具體情況，和企業一起制定相關的實踐教學規章制度。在實習過程中，為了更好的指導學生，我們還要求學生每天寫實習日志，指導教師每天批改，針對學生提出的問題給予及時地解決。
4.3 校企合作 根據教育部高教司2006第16號文件精神，我校實訓處為了培養學生加工質量意識、鍛煉學生加分析工工藝能力、鍛煉學生發現問題及解決問題的能力，今年先后與煙臺三重技術快發有限公司、煙臺未來自動科技公司聯系，通過協議，成功引進32類共計一萬余件機加工產品。協議規定：由學校提供場地、設備設施和管理、提供技術加工人員，按時、保量完成加工任務；由公司提品材料及圖紙。
基地生產原則是在確保教學秩序正常進行的前提下，保質保量、按時完成生產任務。其目的是以基地生產為切入點，培養全院師生的質量意識與效率意識及工作責任心；利用教研活動，開展教師之間分析圖紙、講解加工工藝及產品加工等技能切磋，做到廣大師生參與生產實踐，通過生產實踐與企業接軌，接受企業文化教育，全面提高教學質量的同時進一步提高實訓教師的綜合素質，真正實現工學交替、任務驅動、項目導向、增強學生動手能力的教學新模式。
5 具體實踐操作
根據專業教學計劃及教學大綱要求，合理制定授課計劃，實踐課與理論課時間按1:1進行分配。實踐課中按照講授、示范、練習、指導、分析、總結等步驟，本著順序漸漸、由易到難課題訓練原則進行實踐操作練習，教學中結合相應產品加工提高學生的質量意識與效率意識，真正突出我院學生的動手能力。
6 教學質量監控
為確保教學秩序與進度正常運行，確保教學質量穩步提高，我校實訓處先后制定了設備管理規章制度、實習教師教學質量考核辦法、學院師生參加各類競技賽事的獎勵辦法等相關教學制度。積極與教務處聯手，每年舉辦一次師生技能大賽。以技能競賽為平臺，以提高教師綜合素質、調動廣大同學認真學習專業知識積極性為目的，全面檢查教學質量及進度，反饋教學信息。在教學管理中針對發現的問題及捕捉到的教學信息，利用教研活動論證的方式予以解決，促進教師業務能力的不斷提升，尤其是年輕教師。05年以來，先后在12個專業，組織召開大型教研活動80余次，有效提高了年輕教師綜合業務水平，促進了教學質量穩步提高。學生畢業鑒定，是教學管理工作的一個重要組成部分，對教學質量的評價關系重大，客觀、公正的鑒定結果對規范教學、指導教學具有現實意義，我們充分利用鑒定考試的杠桿作用來引導和推動教學。為配合學院黨委提出的以內涵建設為重點的工作目標，我校實訓處確定了“遵循教學規律、抓質量，嚴肅考風、考紀，促教學的管理原則”。并將鑒定考試中獲取的教學信息，直接反饋給教學，這些信息既是教研活動的論據，也是教學改革的依據。利用鑒定考試的杠桿作用來引導和推動教學已初見成效，以數控系數控車工為例，05年12月學生畢業鑒定合格率只有53%，而今年數控車工鑒定合格率達到了91.33%。
