大班班級總結范文10篇

時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了。回顧這個忙碌而愉快的學期，在園領導和各位老師的大力關心和幫助下、在家長的積極配合下，安全順利地完成了計劃中的每一項任務，現將本學期工作總結如下：

一、教學工作：

1、在開展區域活動中，我們根據幼兒年齡特點、發展需要投放活動材料，根據主題進展需要設計了一些與主題有關的區域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。引導幼兒積極認真參與區域活動，滿足幼兒發展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。

2、在主題活動中，根據幼兒的興趣特點，我們設計了《我們的家園》《奇妙的身體》《秋天的童話》《我喜歡的動物》四大主題，從孩子們積極參與程度可以看出，這是非常受孩子歡迎、適合孩子發展水平的主題活動。在這四個主題活動中，我們注重了根據孩子感興趣的事物去探究，調動了孩子各種感官參與，強調孩子在現實中發現問題、提出問題、解決問題的互動過程，從中滿足了孩子好奇心，孩子們在愉快的探索活動中快樂地收獲，經驗得到了一次又一次的提升和運用。

3、本學期加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養，提前做好幼小銜接工作。為幼兒準備了：田字格本、數學練習本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫數字、做算術題等活動。開展了“故事大王”評比活動.幼兒的語言表達更加生動富有感，講故事的積極性也越來越高.

二、家長工作：

幼兒在園生活的最后一學期結束了，回顧一學期工作，現總結如下：

一、教學工作：

⒈在開展區域活動中，我們根據幼兒年齡特點、發展需要投放活動材料，根據主題進展需要設計了一些與主題有關的區域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。引導幼兒積極認真參與區域活動，滿足幼兒發展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。公務員之家，全國公務員共同天地

．在主題活動中，根據幼兒的興趣特點，我們設計了《棋》和《書》兩大主題，從孩子們積極參與程度可以看出，這是非常受孩子歡迎、適合孩子發展水平的主題活動。《棋》主題活動通過認識棋，了解棋的歷史，學下棋，自己設計棋等活動使孩子們的思維能力，創造能力，動手能力，社會交往能力有了很大的提高。我們還開展了一次象棋比賽，活動讓孩子們變得更加大膽自信。家長也驚奇孩子們的巨大進步。在《書》主題活動中孩子們來到了安徽大學印刷廠，參觀工人們是怎樣把一張張紙裝訂成書的。了解了一本書從設計到出版要經過很多道工序，需要許多人的共同勞動才能換來。參觀結束后，孩子們萌發了自己設計圖書的想法。于是，一本本精美的圖書誕生了：豐富的內容，五彩的畫面獲得了家長們的一致好評。通過活動，孩子們更加愛惜圖書，知道珍惜別人的勞動成果了。在這兩個主題活動中，我們注重了根據孩子感興趣的事物去探究，調動了孩子各種感官參與，強調孩子在現實中發現問題、提出問題、解決問題的互動過程，從中滿足了孩子好奇心，孩子們在愉快的探索活動中快樂地收獲，經驗得到了一次又一次的提升和運用。我們還充分利用了社會資源為主題順利進行提供了更多的幫助。

．加強浸入式英語教學強度。在一日活動中老師能很好地把握幼兒心理特點，能用正確的語音和恰當的方法組織活動，把英語教學滲透到每個主題活動中，帶班能力不斷提高。本學期，幼兒的英語會話水平有了較大的提高。

．本學期加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養，提前做好幼小銜接工作。為幼兒準備了：田字格本、數學練習本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫數字、做算術題等活動。開展了“故事大王”評比活動，并把獎狀張貼在“家園專欄”。幼兒的語言表達更加生動富有感，講故事的積極性也越來越高

同學們好：

也愿意和每一個人分享和分擔。還是那句話：都需要分享和分擔。希望更多的同學走進我生命。

白駒過隙，歲月荏苒。轉眼間我已經從剛入學時的菜鳥”即將變成高年級同學了馬上我將要迎接新一屆新生的來。回首過去的一學期，真的有很多話想說，有苦有甜，正如我那句話所說的:經歷成長的陣痛，終于如蝴蝶般破繭而出。有種種的幼稚和不足，但，這，都是成長的足跡。

如果說大一的第一個學期是一個適應的過程，從高中到大學。那么大一的第二個學期則是開始從適應到發展的一個時期。

共同經歷了上饒集中營掃墓、音樂系專業技能競賽各專場比賽、科技文化節、教師基本功競賽等活動還有那場難忘的生日。可以說這個學期是個豐富多彩而充實的學期。欣喜的看到很多同學都在這個學期找到自己的定位，這個學期中。開始為自己的夢想而加油沖刺了而很多同學也開始不斷的校園內的各個活動中嶄露頭角、獨領風騷。

這里不僅要學習專業知識，都說大學是個小社會。更要學習很多其他方面的東西，大學中先去適應如何走進即將擁抱我大社會。

中國數千年歷史，你會發現人們歷來把"教師"與"天地君親"供奉在一起，視為崇高而神圣的事業,這是因為教育是"傳道、授業、解惑"的使者。年九月我驕傲無比的成為了三十中教師的一員，感激領導能給我一個這樣的機會，實現了我多年的夢想。回顧過去，無限的激情與勤勞的汗水；展望未來，堅定的自信與美好的愿望。在過去的一學期里，我收獲了很多，成熟了很多，特別感謝校長手把手的教授和同事們無私的幫助。

工作總結，難得有這樣一個機會去梳理這學期的事，總結一下幾個月的得失，這也算是對半年時光的文字交代吧。從開學到現在一直保持著一個節奏——緊張忙碌。不知道自己適不適合這樣的工作，但自己沒覺得這樣的工作有什么障礙和困難，即使工作中也有不如意之處，憑借良好的心態，很快就能調整過來。本學期我擔任的是四一班班主任教授數學、語文兩科。本班是一個大班級全班47人，男生女生各一半，調皮的男生挺多，打架的，丟東西的，上課不遵守紀律的，一度讓我焦頭爛額。感謝校長，感謝馮老師，感謝辦公室的老師們，當我遇到諸如此類的問題是對我的提醒及幫助。班級管理，我還需要再進一步努力。在這學期繁忙的工作中助我成長的關鍵一步就是教師公開課。王校長手把手的教我該怎樣講，聽了很多優秀老師的公開課，對我講課有很大的幫助。

年的春天有些長，亦有些寒，年的夏天有些快，亦有些熱。春夏接替，這學期漸近尾聲，迫近結束。逝去的時光不再重來，未來的日子定會精彩。走過，且行且珍惜！走過，且歌且行！走過，我與你們同在!

2005年第一學期保教工作計劃

一、指導思想：

以鄧小平理論和"三個代表"重要思想為指針，全面貫徹落實黨和國家的教育方針及有關教育的法律法規，堅持"以德治校、以法治教"。以幼教"兩個法規"和《幼兒園教育指導綱要》為依據，實行科學管理，更新保教理念，加快教育現代化、信息化進程，全面推進素質教育，不斷提高保教質量，形成良好園風，把本園辦成有特色的幼兒園。

二、主要工作任務和內容：

(一)、保教工作：

1、保育工作：

一、工作思路

以“為學生發展奠基，為教師成長鋪路”作為辦學理念，以“校本教研和遠程教育”為特色，以“校園文化建設”為重點，以“規范教學常規管理”為中心，關注“學生行為習慣養成教育”，加強學校安全管理，樹立“后勤為師生服務的意識”，努力提高全體教師的工作積極性，全面提高教育教學質量。

二、工作目標

1、完善相關管理制度。

2、全面落實各項工作的常規管理。

3、加強校園文化建設，開展書香童年讀書活動，加強學生行為習慣養成教育，提升學校底蘊和品位。

【摘要】新形勢下，“走班制”已成為中學改革的必然趨勢。作為一種新興的教學組織模式，它有著許多傳統教學模式不具有的優勢和創新，但是與此同時，它也有許多弊端。這些弊端在農村獨特的環境下，顯得尤為明顯。本文以分析走班制的困境為切入口，淺談幾點突破困境的方式。

【關鍵詞】走班制；農村中學

1農村“走班制”教學的困境

1.1教學資源分配難。“走班制”給學生選課提供了更多可能性，學生有權利選擇喜愛的老師和科目，可以根據自身的情況特點，選擇適合的學科。隨之而來的，卻是教學資源分配嚴重不均的情況。在農村學校中，教室少、教師少、學生多。這種現實問題下，如何合理分配教學資源？從教師資源上看，有的老師上課風趣幽默，選課人數多，有的老師上課照本宣科，選課人數少，出現明顯的分配不均情況；從教室資源上來看，農村教學大多是大班制教學，一個班級人數頗多。“兩會”上，陳寶生部長指出必須消除大班制，另外，“走班制”的特點也決定了對教室數量需求大。因此，如何處理好教學模式與教學資源不匹配的情況是學校要解決的重中之重。1.2學生德育管理、心理教育難。走班制教學有兩層含義:一是學生根據自身情況選擇課程；二是根據學生的成績情況，對學生進行“分層教學”。這種教學方式雖然兼顧了學生的學習興趣和學習能力情況，但是在學生德育、心理教育上，實際上存在著極大的問題。1）農村學生由于地處經濟較為落后的農村地區，環境較為封閉，特別是對時代變革發展的敏感度不夠，往往在資源獲取上較為落后。另外，中學階段心智發展還不成熟，對事情的考慮還不夠全面完善，往往不顧今后的發展，僅憑個人興趣愛好選課，不利于學生的長遠發展[1]。2）分層教學可能會對一些學生的心理造成傷害和打擊。分層教學不同于“快慢班”，并非是圍繞“優生需要”為中心的教學模式，而是為真正做到“因材施教”，避免行政班組織模式下，教師教學難以根據每個學生的學習情況和學習需求進行教學模式調整的問題。但是，這種分層教學模式會對一些學生心理產生負面影響。對于那些被分到“不如意”班級的學生來說，他們會產生自卑感，認為自己低人一等，喪失學習動力，從而產生厭學情緒，嚴重者，甚至可能出現心理疾病[2]。3）“走班制”由于采用流動上課的方式，班級制度逐漸缺乏穩定性和穩固性，最后淪為一種可有可無的制度。在這種情況下，班級凝聚力喪失，學生集體感較弱，同班同學聯系淡漠，同時，還不利于班主任統一進行德育教育工作。特別是對于一些生性內向的學生而言，“走班制”讓他們喪失了與同學之間交往聯系的更多機會，可能會使其變得更加內向。再加上升學考試的壓力，他們不懂如何通過與教師、同學溝通舒緩壓力，可能會變得格外的焦慮。4）教師與學生之間的關系可能會變得生疏、冷漠。由于每堂課面對的學生不同，教師與學生之間互動、交流較少，這就直接造成師生之間關系疏離、隔閡，無法搭建友好交流的橋梁。教師不了解學生，學生對老師畏懼、疏遠，這無疑是與新教育理念下“人本主義”的觀念背道而馳[3]。

2多方聯合，突破困境

2.1教師要自覺不斷提高自身教學能力。孔子說“育人者必先先育己”，要提升教學魅力，就要不斷提升自己能力。首先，教師要對自身職業有較高認同感，熱愛教育事業，這是教師自我成長發展的動力源泉。其次，教師要培養閱讀、寫作習慣，吸納并吸收先進教育理念，從實際教育過程中反思總結經驗，并據此不斷改進教育模式方法。據調查，一部分教師在從事教育工作一段時間后，往往會產生“職業倦怠感”，認為備課、說課是一項重復機械性工作，這實際上是反思-改進-總結工作不到位的表現。教學有法，教無定法，貴在得法，廣開視野，做好反思總結工作就會使教學工作常做常新，使教師感到探索之樂[4]。另外，要積極通過在職培訓、自學教育等手段不斷豐富、提升自身素養。在豐富拓展自身基礎能力上，關注教育前沿理論，不斷研究探索教法。2.2定期舉行思政教育課。走班制下，作為教師，必須要定期舉辦思政教育課，著重解決學生現階段思想問題和心理困惑。思政課堂從來不是大談“空道理”，而是著重以實際為例教化學生。首先，在上思政課時，教師不可采用“灌輸式”的講述法，而是要結合生活中具體事例向學生傳遞正確的價值觀、世界觀和人生觀。其它課堂也要注意在講授科學知識的同時，也要融入人文精神，從精神上使學生感受到崇高的思想道德素養的巨大力量；第二，教師要深入學生群體，注意觀察學生的思想行為動向，指出學生錯誤的認識舉動并幫助其及時糾正調整。特別注意在約談學生的時候，要以平等親切、溫和平易的態度對待學生，切忌對學生大吼大叫。除此以外，還要作用“激勵+熏陶”的方式，幫助鼓勵那些內向的學生。所謂“激勵”就是要以激勵向上的語言鼓勵學生，從而促使激勵學生形成良好開朗的品格。而“熏陶”則是要注重形成共樹良好思想道德品質的風尚。比如，組織開展誦讀傳統經典著作、共學先進人物等活動。從精神建設層面出發，真正做到關愛學生，增強學生的精神力量，促進他們健康成長。2.3加強教學設施建設。加大對學校建設的力度，加強基礎設施建設，引進多媒體教學設備，鼓勵教師大力利用網絡資源，利用網絡資源共享平臺，為學生提供優質、高效的學習資源。特別是要加強教室的修建、擴張，從“教室不足，導致每班班級人數眾多”這個源頭上，真正解決“大班制”問題。

編者按：本文主要從大型課堂教學的新問題；大學英語專科大班教學模式探索；結論進行論述。其中，主要包括：大學擴招后，每位大學英語教師得負責幾百個學生的英語學習，基本上都是進行大班教學、教師和學生對大班教學的意見和建議值得我們思索、課堂管理模式創新、對學生進行分組管理、針對學生學習目前狀況，還應為全體學生開設一次組員分工策略培訓、固定每個小組成員的位置、對小組成員的課堂表現實行“連座制”，并評選“明星小組”、教學方法的創新、集體備課，共享課件，集體討論改進、短講多練，變換練習形式，講課15分鐘后，加練習5-10分鐘、變換教學方法以吸引學生、注重加強學生自主學習能力的培養等，具體請詳見。

論文摘要：我國高校普遍存在大學英語教師資源短缺現象，全國一、二年級學生近千萬，每位大學英語教師負責上百學生的英語學習，不少課型必須采用大班教學。既然大班教學暫時不可避免，大力提高大班教學效果就是當前迫切需要解決的新問題之一。

論文關鍵詞：大班教學課堂管理教學創新

一、大型課堂教學的新問題

大學擴招后，每位大學英語教師得負責幾百個學生的英語學習，基本上都是進行大班教學。大多數大學英語教學班級人數在70人以上。許多教師認為大班教學存在一些新問題：1)因為學生多，課堂上的語言實踐機會減少；2)組織教學有一定困難，課堂氣氛難以調節，師生配合難度大；3)教師檢查個人的機會減少；4)人數眾多的班級在課堂教學環境下，學生和教師交流的時間少，學習中的新問題不易被老師發現。5)每個學生的教學資源(主要指教材、教輔、設備等)占有率低，同一班級內學生英語基礎層次差別大，平均每個學生占有的課堂空間較小，和老師的接觸過少。6)有的教師抱怨大班人數過多，無法了解班上的學生，批改作業的負擔過重；教師很難把數量眾多、水平參差不齊的學生調動起來，有的學生課堂參和有限，學習效率低下。

目前，我們針對英語大班教學狀況進行了調查分析，教師和學生對大班教學的意見和建議值得我們思索。不少教師(44．6％)認為大班教學的課堂秩序比較混亂，教學效果差，師生之間交流少，學生水平參差不齊，難以實施課堂活動，相當數量的學生注重力不集中，教師體力消耗大，深感身心不適。學生的看法也應引起注重，學生感覺不被老師注重，很少有提問或點名的壓力，因此課前預習少，曠課現象時有發生；有的學生甚至認為大班上課有一種無人理睬的感覺，注重力分散，空氣也不好。針對以上新問題，我們認為大力提高大班教學效果是當前需要重點考慮的新問題之一。

一、指導思想

以教育部《幼兒園指導綱要》為指針，緊緊圍繞本學期市區托幼辦及本園辦園務計劃，深入課程改革，優化幼兒一日活動，扎扎實實落實大班班級、教育教學及保教計劃，提高組織活動和教科研能力。以園本教研為核心，科研課題為載體，立足本園特點，認真致力于研究教師實踐中的問題，利用每位教師的優勢，互幫互學，提高教師的教育教學水平，促進我園教學質量的提高。

二、工作重點：

1從養成教育入手，認真觀察孩子，用心了解孩子，樹立“一切為了幼兒發展”的教育理念，建立有利于幼兒發展的教學模式，努力改善自身的教育行為，以促進幼兒身心和諧發展。

2、加強園本教研建設力度，在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索。充分發揮年級組的功能，敢于創新，拓展教研工作新思路，不斷改進教科研活動模式，在活動中進行實質性的探討、研究，提升本年級組的教科研水平。

3、開展各年級組互相觀摩研討活動，做好幼小銜接的各項準備工作。

活動總結

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內容

意見/評價

名稱

師恩情懷系廣醫