掛職學期心得體會

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2008年3月，在教育局、學校的組織和安排下，帶著企盼，揣著激動，我和16位同行奔赴寧波進行為期一個學期的掛職學習。

作為一名普通教師，我十分珍惜這次難得的學習機會，明白自己此行學習的目標。在這一個學期的掛職學習中，我的收獲之大，感想之多，領悟之深非蒼白貧瘠的語言所能表白，這半年對于人的整個生命來說，是非常短暫倉促的，一個學期對于一個教師的教學生涯來說也只不過是幾十分之一。但是，我們每個人卻可以賦予它不同的含義。這次學習讓我近距離的感受到了寧波教育帶給我們的感悟和思考。。。。。。

（一）聽——有所思

1、我所掛職的學校是北侖大矸小學，這是一所現代型的學校，建校不久.剛到大矸小學，整個感覺就像是入了花園式的別墅，眼前是渙然一新。學校領導按我們教育局的意思，給我們的任務是先聽課，再上課。進入他們的課堂，整個就是進自己家里的感覺，教師四周地面擺的是花草，墻上貼滿學生自己的創作作品，課桌凳雖然沒有井然有序的排列卻讓人感覺教室的大氣。由于是小班教學，教師基本上都能在課堂完成所有的教學任務，效率之高，節奏之快，讓我躍躍欲試......

2、4月份參加的全國小學數學特級教師教學峰會則讓我大開眼界。當時開課的老師都是全國知名的特級教師，斯苗兒、余正強等。所以聽課的老師也特別多。總共聽了13節課，讓我感受到了數學教學中本真的一些東西。課堂真正做到以學生為本，學生因有了教師的指導而精彩，教師因有了學生的精彩更精彩；教現在就是教未來；再就是教中要有情，在享受中快樂地迸發出生命的光彩等等。其實，這樣一些本真的東西不僅僅屬于數學課堂，我們所有學科的課堂都可以從中獲得借鑒。

3、關于聽課，我還想說的是，我們在聽課中要反思自己的課，在反思、對比中搞清楚該堅持的東西是什么，該修正的東西是什么，該完善的又是什么。只有用一顆有準備的心去聽課，才能真正聽有所獲。

4、除了參加本校的各種活動，指導老師還常常帶我到其他區學校去聽課。但共同的感受是課堂的容量都比較大，課上的實在而有效率。但我覺得這樣的容量，這樣的效率不是我們輕易能學得了的，這里邊其實有很多的前提條件。

（二）看——有所悟

1、這里的學生很愉悅。這里的教學重點在抓拔尖，雖然8：40才開始上課，但是這里的老師7：00左右基本到校，因為這里的培優是7：30開始。有一次，我跟邊上同事聊天，從中知道他們這所學校各個年級關注的側重點所在都不同。比如一年級在培養學習習慣養成的基礎上，合格率要達到100%，一年級不搞競賽，不片面追求進度。這種工作思路有效地從源頭上控制住了差生的產生，差生少了，整體的班風學風就好，從而水漲船高，也促使優生更好地進步。

2、這里的班主任很輕松。邊上的顧老師曾經很高興地說過這么一番話：“以前在鄉下的時候，要是到哪里出差一個星期，班級非亂了套不可。現在在這里，只需跟哪個任課老師交代一下，隨時可以走，而且可以放心的走，接手的老師一定能從早到晚盡職盡責盡心地打理好一切，學生也很尊重臨時班主任或是副班主任的管理。”老師愿意接手，學生樂意尊重，這不是誰說一句就能成的事，應該是制度之下久而久之形成的慣例吧。

3、考試原來可以這么簡單。雖然他們追求真實的課堂，教學的效率，但是這里的師生對考試并沒有緊張的“氣氛”，比如區里的抽考，也看不到什么人特別緊張忙碌的身影，也沒有很繁雜的程序，只是提前10分鐘到段長處領取相應考場的試卷即可。一切都井然有序地進行著。師生們沒有很刻意地為了考試準備些什么，緊張著什么，因為每一天他們都做足了準備。其實，如果有可能的話，沒有誰會故意想著把簡單的事情做得復雜。他們的這種簡單有序高效率應該是源于久已形成的部門與部門之間，員工與員工之間的職責分明、分工明確、各司其責。

4、校園如此的靜美。如果你不是這里的教師，你根本不知道現在是上課還是下課，因為下課了校園還是一樣的安靜，你或許只有在體育課時才能看到學生的身影，這里的學生們每一次出操時的無聲、做操時的認真，整齊得讓你不得不佩服這里的體育老師。這里的師生聽到國歌隨時隨地會自然而然的停下手中的事行注目禮...有時我也在想，到底是這個學校的德育幫了體育，還是體育幫了德育。他們的自覺是制度規范了人，還是人制約于制度？不管怎樣，他們校園這種氛圍的形成并非一朝一夕之來。

（三）寫——有所思

在學習期間，我們的時間安排是挺空余的，三點一線式的：教師----辦公室----宿舍。在辦公室的時間就是看書，你就是不想看那種氛圍、氣氛也會逼的你認真的看教育教學雜質、刊物等等，只要在視線范圍的基本上都讓我翻閱了。每到夜深人靜的時候，是思緒最飛揚的，拿起筆記下自己一天的見聞，記自己課后的所思所想，每天一記，再付諸于實踐，在反思中成長。

（四）讀——讓我成長

說到掛職，就一定會談到讀書。因為有充分的時間，同時也有足夠的孤單迫使你到書中找點什么。一個學期以來，先后也讀了一些書。比如：《愛彌兒》、《羊皮卷》、《瓦爾登湖》、《玫瑰與教育》、《彼的教育》、《堅守講臺》、《給教師的一百條新建議》、《張愛玲散文》、《給我一個班我就心滿意足了》、《新課程教學設計》等等。不同的書會讓人有不同的思考，在不同的思考中都能收獲同樣的進步。再就是玩。這一塊也不能落后。每到周末我們小學四個就一起計劃著去玩！每一次出行都有不一樣的驚喜、不一樣的心得，但有一點我覺得是相同的，人在靠近自然，走進自然的時候，人心會變得更加柔軟、更加寬容、更加開闊更有包容性。讀書和玩不一定能直接迅速地提高課堂教學水平，但是，如果我們愿意的話，一定可以使我們的人格更加健康，從而更好地影響我們的學生也擁有更加健康的人格.

說到最后，外出學習學什么？學的就是一種想學的愿望。向一切可以學的人和事去學。只有有了想學的愿望，我們的心靈才會具有吸收力，才能吸收那些有利于我們自身成長的東西，從而真正地有所成長。在這里我感謝局里給我這次機會，感謝讓我在這些日子里學有所得的所有人和事。