寧波掛職學習體會

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一位留美博士在《素質教育在美國》一書中曾發表這樣的疑惑：“如果說中國的教育不行，為什么中國留學生的孩子到了美國都那么出人頭地？如果說，中國的教育很棒，為什么中國的科技落后？”寧波作為我省經濟發達地區，乃至全國也是走在經濟發展的前列，同時也是全國第一批實施新課程的地區之一。據前幾批的掛職教師所說，寧波教育有許多發展理念，基礎教育改革成功可說之處眾多，可摘擷之花無數。2008年3月，有幸參加縣教育局委派為期一個學期的第四批中小學教師赴寧波跟班學習培訓活動。作為一個欠發達地區的教師，我們地區的教育和學生的學習、行為與外面的教育，學生的對比，這當中的區別和差異是否真的有那么大嗎？帶著給自己充電和零距離的感受發達地區的學校教育的想法，我拎起行李，踏上去寧波的旅途，感覺告別以久的大學生活又要回來了，不免有些欣喜，“這次的跟班學習旅途會讓我稚嫩的羽毛豐滿起來嗎？這會一次成功和收獲的旅行嗎？”帶著這些疑問心中暗暗開始打算起寧波的學習生活。

雅戈爾中學概況

我所掛職的學校是寧波鄞州區的雅戈爾中學，這是一所于2006年7月動工，07年秋季竣工并投入使用的新學校。雅戈爾學校原為櫟社鄉初級中學，建于1968年；自鄉鎮撤并后成為石碶鎮櫟社點初級中學；2004年8月學校由于優異的辦學質量和不斷完善的辦學條件，經區教育局認定升格為中心級學?！，F今的雅戈爾中學占地60畝，總建筑面積達25000平方米，總投資近7000萬元，其中雅戈爾集團捐助4050萬元。該校辦學規模為36個班級，可容納1800名學生就讀，校舍硬件設施按高標準配置，是目前鄞州區投資規模最大、硬件設施最先進的公立初級中學。它的建成對于改善石碶街道初中辦學條件、滿足群眾就學需求、拓展鄞州優質教育資源有重要意義。

一直以來，雅戈爾中學積極貫徹黨的教育方針，堅持全面提高學生素質，朝“辦規范加特色學校”，“育合格加特色人才”方面發展，堅持“祖國高于一切，才華貢獻人類”的校訓，努力形成“從嚴、求實、勤奮、上進”的學風，抓特色、促成績、積極實施素質教育。在校長室的領導下，在一支有高度事業心和責任感的師資隊伍的共同努力下，歷年來教學質量居全區同類學校前茅，深受上級領導和廣大學生、家長的信任。為此，學校先后獲得區“文明學校”、“教育先進單位”、“精神文明建設先進單位”、“交通安全學?！?、“治安先進集體”等榮譽。

雅戈爾的課間、課后

幾個月的校園生活讓我體會最深的是雅戈爾學生驚奇的勤奮和老師十足的敬業精神。從早上進校到晚上放學，你看不到有學生在教室以外的地方玩耍,也聽不到吵鬧聲。就連下課后你也看不到有學生在走廊操場上亂跑玩耍，他們的操場除了體育課以外,平時根本看不到有學生。除了吃飯的半個小時幾乎是沒有活動時間可言，就包括下課的十分鐘他們也不放棄學習，我發現他們要么在準備下節課的學習用品,要么就在老師的辦公室里訂正作業。就連問作業.而且很有禮貌也很有次序排著隊伍。上課時你也會發現大多數的學生都能認真的聽講，而且會主動的做好筆記,在課堂中卻看不到他們疲憊的身影。半個學期下來沒有一個學生在課堂上睡覺或在課堂上故意的搗亂的,包括少部分的學困生。在早操課和午間就餐時也體現了良好的紀律意識,他們都是以班級為單位排著隊伍按規定路線行走.沒有吵鬧也沒有奔跑的現象出現。他們良好的習慣也表現在衛生上，他們的衛生打掃沒有特定的時間安排，都在課間十分鐘內完成，這種讓人覺得有些軍事化的生活，在他們學生的眼里已是習以為常的事情，也許這是“物竟天擇”的必然結果吧。

在多少次的教師會議上，聽到無私奉獻的字眼，那時總覺得是無稽之談，但是到了這里我才知道這不是不可觸摸的境地。他們給我的印象是：忙碌實在用心。忙碌可以從他們的作息時間上看出，在到學校以后，除了上課，要改兩個班級的兩套作業，還要訂正，個別輔導，備課很多時候只能在晚上進行了。他們非常注重的是學生的情況，特別是對教學內容的落實更是做到了極致，一直到每一個學生為止，不厭其煩的讓學生多練，教師多指導，一直到滿意為止。無需外在的驅動力，發自內心的為學生奮斗的身影讓我自愧不如。與他們的相處中，沒有聽到對學校，對學生的抱怨，雖處城市但是比起我們鄉巴老卻單純的多，他們把放棄課余的休息時間為學生輔導當成是一種快樂。

讓人羨慕的班級管理

在一次與初一（3）班主任的談話中了解到，班級管理的重心是抓成績，“堅持一切以學習為中心”，為了配合班級工作，學校不會布置很多的工作，各類評比也相對較少。在這里德育工作最成功之處在于，沒有打架等比較嚴重的違紀行為，在一個班級中如果不深入了解你很難發現有什么后進生的存在，每個同學都會認真的聽講，做筆記、問問題。加上這里的家長對學生的學習特別的關心，他們有能力分擔屬于家庭教育的那份責任，不會把學校當成托兒所，能及時反饋學生的在家表現，家校合作非常成功。所以比起我們顯得輕松了。

學校對老師的信任

在短短的幾個月的相處，我體會了過去從未有過的溫暖，那就是教師與領導間和諧融洽的氛圍?！耙粋€好校長就是一所好學校”，他們的辦學思想，辦學思路，超前的發展戰略指導著學校工作的開展，影響和帶動了廣大教職工，滲透到學校的各個層面，從學校管理到教學研究，從校容、校貌到校風、校紀，都從中體現出學校的辦學特色。記得第一天到學校報到的時候，來接待我們的是一位穿著樸素的中年婦女，當時誰都不知道這就是學校的校長，還錯把她當成了寢室管理員，在她的身上沒有那種所謂的清高，與她幾次的談話中都會聽到一些對老師們肯定的話語，可見對老師們的工作是十分的放心。在這里，學校與老師間彼此的默契是建立在誠信的基礎上，沒有上班的點名制度，也沒有上班期間的私自外出；在大考期間不需要開考務會議、考試鈴聲也可以把考場秩序弄的有條不紊；上課前沒有規定要寫成文的教案，因為學校相信老師們不會上無準備的課。這些也許是老師們更為買力教學的原因之一吧。

難忘的快樂時光

到學校的第二天我們就開始正常上班了，頭一天通過教務處虞老師的幫忙我很快熟悉了辦公的地方和學校的相關科室。在去辦公室的路上，我不斷的想象社會組成員的模樣，她們會擺出大城市市民那種清高的眼神看我這個鄉下人嗎？她們好相處嗎？一路經過幾個辦公室老師們都很嚴肅的看自己的電腦，心里不免有些擔憂。但一經辦公室（3），一種親切的感覺撲鼻而來，房間里擺滿了綠色的植物，這里的人們好象置身于大自然中，悠然自得，這種風格我喜歡?？撮T牌這不是社會組嗎？頓時所有的顧慮都揮飛湮滅了，我主動開始介紹我自己，也許是新鮮事物的降臨，大家都走過來跟我打招呼，馬上就開始盤問我的家底，這種感覺真的好親切，在后面的相處中，我們漸漸地從陌生人成為了好友。為了贏得主動我一直把自己定位在學習者的身份，但是她們從未擺出高高的姿態，有什么新的消息都會馬上通知我，很少拒絕我的聽課。這種隨和、親切的感覺讓我這個陌生人在陌生的地方從此不再感到孤獨。

短短的一個學期，我看到了一個經濟騰飛的寧波，且教育觀念新，教育投入大，給人一種全新的大辦教育，辦大教育，辦現代教育的恢宏感覺和震撼！寧波的經濟發達，無疑為教育事業的發展創造了許多有利條件，但發達的經濟未必有發達的教育，實現經濟與教育良性循環的關鍵還在人。在寧波，生存的危機感、只爭朝夕的緊迫感、時代的責任感和爭創一流的自信和勇氣在每個人身上體現得十分明顯。反思我們的工作，感到我們的經濟基礎和教育水平固然與他們存在著較大差距，但更明顯的差距還在于我們缺少緊迫的機遇意識，缺少自我加壓敢為人先的拼搏精神。

雖說“他山之石，可以攻玉”，但也不能搞“拿來主義”。我認為，寧波地區的教育模式只是我們學習和參考的樣式。借鑒他們的經驗與教訓，能使我們在教育管理與科研工作方面少走彎路，從而加速我們教育發展的進程，或者說，為我們的發展增高了起點。