校企項(xiàng)目在專業(yè)學(xué)位研究生的應(yīng)用

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摘要：結(jié)合教育部深化專業(yè)學(xué)位研究生教育改革的戰(zhàn)略，分析現(xiàn)有校企產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目支持研究生培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，建立一種全新的校企產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目長(zhǎng)期合作方式，挖掘校企產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目中基礎(chǔ)理論，促進(jìn)新的校企合作，推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)，以提高專業(yè)學(xué)位研究生的工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)出社會(huì)緊缺的能夠解決生產(chǎn)實(shí)踐中各類實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位研究生；校企產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目；聯(lián)合培養(yǎng)；應(yīng)用型人才

2013年，《教育部人力資源社會(huì)保障部關(guān)于深入推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革的意見(jiàn)》明確指出專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)：以職業(yè)需求為導(dǎo)向，以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑，建立與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)、具有中國(guó)特色的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式[1]。2009年，中國(guó)開(kāi)始招收專業(yè)學(xué)位研究生，沒(méi)有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的全日制應(yīng)屆本科生直接成為專業(yè)學(xué)位研究生，培養(yǎng)工程實(shí)踐能力是實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)、提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，各高校紛紛開(kāi)展了對(duì)專學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的改革與探索，校企產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目聯(lián)合培養(yǎng)作為培養(yǎng)研究生工程實(shí)踐能力最有效的方式，成為各高校改革與探索專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的重點(diǎn)課題[2]。

1校企產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目推進(jìn)培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生的必要性

在新科技革命大環(huán)境下，推進(jìn)校企合作已成為很多國(guó)家研究生培養(yǎng)的共同趨勢(shì)。美國(guó)、日本、德國(guó)等先進(jìn)國(guó)家最先開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目引入高校，通過(guò)這種方式培養(yǎng)了大量的、符合企業(yè)要求的科技人才，取得了較好的效果。中國(guó)高校在“重基礎(chǔ)、求創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)理念下，借鑒國(guó)外的成功經(jīng)驗(yàn)，也在大力開(kāi)展校企產(chǎn)學(xué)研合作，以項(xiàng)目推進(jìn)研究生科研能力培養(yǎng)。校企產(chǎn)學(xué)研合作是國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展的大趨勢(shì)，也是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的課題和資金的重要來(lái)源[3]。研究生必須走出校園去接觸、了解社會(huì)，最終服務(wù)于社會(huì)。研究生在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，提高了觀察、比較、分析的思維能力和判斷能力，形成腳踏實(shí)地、勇于探索、求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)精神。校企合作項(xiàng)目推進(jìn)培養(yǎng)研究生科研能力模式既有利于創(chuàng)新型高層次人才的培養(yǎng)，又有助于推動(dòng)技術(shù)的開(kāi)發(fā)、應(yīng)用以及技術(shù)創(chuàng)新體系的形成。高校通過(guò)與企業(yè)的協(xié)同合作，鼓勵(lì)研究生深入企業(yè)工程一線，與有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師進(jìn)行交流，促使研究生了解目前企業(yè)的現(xiàn)狀、技術(shù)工藝水平、存在的關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題。一方面，企業(yè)對(duì)高素質(zhì)高層次人才的需求日益迫切，需要高校導(dǎo)師和研究生為企業(yè)提供智力及人力支持；另一方面，研究生參與企業(yè)合作項(xiàng)目，不僅在科研能力上得到鍛煉，而且可以積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高綜合素質(zhì)，解決學(xué)校教育與社會(huì)需求脫節(jié)的問(wèn)題。因此，校企產(chǎn)學(xué)研合作既能為科研成果的產(chǎn)業(yè)化提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和后盾，使創(chuàng)造性活動(dòng)更好地服務(wù)于社會(huì)，又能從社會(huì)實(shí)際需求中獲得創(chuàng)新的靈感，從而建立校企合作發(fā)展共贏的良性循環(huán)。雖然校企合作項(xiàng)目推進(jìn)培養(yǎng)研究生科研能力是正確有效的方向，但是目前校企產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目支持研究生培養(yǎng)還存在問(wèn)題，需要改革、探索，解決好這些問(wèn)題才能促進(jìn)校企產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目的開(kāi)展，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。本文通過(guò)分析，初步提出解決對(duì)策，以期為校企產(chǎn)學(xué)研合作和專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)提供理論和實(shí)踐依據(jù)。

2現(xiàn)有校企產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目支持專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

2.1校企產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目合作的驅(qū)動(dòng)機(jī)制不完善

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高校、企業(yè)都要考慮各自的利益。企業(yè)希望高校能提供周期短、風(fēng)險(xiǎn)小、產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益快的科研項(xiàng)目，而高校主要科研是基礎(chǔ)研究，能投入實(shí)際生產(chǎn)的不多，企業(yè)在接受這些基礎(chǔ)科研成果時(shí)要承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。高校職稱評(píng)定主要指標(biāo)是教師發(fā)表論文、主持完成科研項(xiàng)目的級(jí)別及數(shù)量等要求，企業(yè)科研項(xiàng)目對(duì)高校教師評(píng)定職稱的作用不大，多數(shù)高校教師主要精力投入在論文撰寫和縱向科研項(xiàng)目申報(bào)，而忽視了企業(yè)科研項(xiàng)目合作。

2.2校企產(chǎn)學(xué)研合作的資金不充足

目前尚無(wú)用于支持產(chǎn)學(xué)研合作的專項(xiàng)撥款，缺乏穩(wěn)定的產(chǎn)學(xué)研合作資金來(lái)源?？萍汲晒D(zhuǎn)化投入大、風(fēng)險(xiǎn)高。一項(xiàng)科技成果要轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力都要經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)室研究、中試和產(chǎn)業(yè)化3個(gè)階段，每一個(gè)階段都需要投入大量資金。目前，財(cái)政科技經(jīng)費(fèi)投入不足、缺乏穩(wěn)定的產(chǎn)學(xué)研合作資金支持，增大了校企產(chǎn)學(xué)研合作的難度。中間環(huán)節(jié)投入大、風(fēng)險(xiǎn)高、成功率低，因此很少有企業(yè)愿意在這個(gè)環(huán)節(jié)投入資金，而各項(xiàng)研究計(jì)劃經(jīng)費(fèi)中也未將中間試驗(yàn)經(jīng)費(fèi)包括在內(nèi)，這在一定程度上造成了學(xué)校研究出的新技術(shù)、新成果難以實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，從而影響了產(chǎn)學(xué)研合作的開(kāi)展。

2.3校企產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目研究時(shí)間太短

企業(yè)從自身利益出發(fā)，希望能盡早完成項(xiàng)目研發(fā)投入生產(chǎn)，給予高校的研發(fā)時(shí)間一般為1年。產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目給學(xué)生的研究時(shí)間太短，大部分研究生根本來(lái)不及進(jìn)入角色，給導(dǎo)師科研壓力也大，學(xué)生難于獲得鍛煉機(jī)會(huì)。

2.4學(xué)生工程實(shí)踐能力太差

校企產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目一般都是工程實(shí)踐項(xiàng)目，企業(yè)一般不主持基礎(chǔ)研究，希望研究成果能馬上用于工程實(shí)踐，這就導(dǎo)致科研必須與工程實(shí)踐相結(jié)合。對(duì)于直接從本科進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)的學(xué)生，基本上沒(méi)有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上研究時(shí)間太短，于是大部分研究生在這個(gè)過(guò)程中手忙腳亂，對(duì)其科研能力的提高幫助不大。

2.5科研團(tuán)隊(duì)研究方向凝練與校企產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目不符

校企合作項(xiàng)目都是為了解決企業(yè)遇到的實(shí)際工程問(wèn)題。不同企業(yè)或者同一企業(yè)的不同項(xiàng)目可能差異很大。導(dǎo)師安排不同研究生完成這些項(xiàng)目，可能會(huì)與研究生原來(lái)本科學(xué)習(xí)方向相差甚遠(yuǎn)，而且這樣的情況也會(huì)導(dǎo)致導(dǎo)師的科研團(tuán)隊(duì)研究方向不明確，很難形成一個(gè)研究方向的凝練，難以形成高水平科研成果。

3校企產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)研究

3.1建立校企產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目合作驅(qū)動(dòng)機(jī)制

加強(qiáng)校企產(chǎn)學(xué)研合作驅(qū)動(dòng)機(jī)制建設(shè)，校企雙方明確責(zé)任，合理分配利益，雙方達(dá)成責(zé)任、利益平等的原則，共擔(dān)責(zé)任、共享利益，處理好知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬問(wèn)題，共同的利益驅(qū)動(dòng)校企產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目長(zhǎng)期合作。

3.2建設(shè)產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目聯(lián)合培養(yǎng)研究生的雙導(dǎo)師隊(duì)伍

專業(yè)學(xué)位研究生以培養(yǎng)具有綜合解決生產(chǎn)實(shí)踐中各類實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用型人才為目標(biāo)。建設(shè)產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目聯(lián)合培養(yǎng)研究生的雙導(dǎo)師隊(duì)伍，構(gòu)建新的企業(yè)導(dǎo)師考核方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，高校導(dǎo)師具備深厚的理論研究功底，企業(yè)導(dǎo)師工程經(jīng)驗(yàn)豐富和生產(chǎn)實(shí)踐能力較強(qiáng)，通過(guò)雙導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)模式能夠充分整合校企信息、資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，同時(shí)培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生的理論知識(shí)和應(yīng)用技能，解決專業(yè)學(xué)位研究生理論與實(shí)踐之間的差異問(wèn)題，能更好地滿足工程行業(yè)需求，使學(xué)生成為高素質(zhì)應(yīng)用型人才[4]。

3.3短周期項(xiàng)目中研究生培養(yǎng)方法的研究

需要研究1年期限校企合作項(xiàng)目情況下培養(yǎng)研究生的方法。1年時(shí)間內(nèi)合作項(xiàng)目按合同必須結(jié)束，但是研究生的培養(yǎng)時(shí)間卻是3年。必須尋找深挖項(xiàng)目理論基礎(chǔ)或者項(xiàng)目相關(guān)外延深度的方法，用來(lái)補(bǔ)充研究生培養(yǎng)深度，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，也是提高科研團(tuán)隊(duì)研究深度的有效方法。

3.4研究生科研內(nèi)容與工程實(shí)踐融合的方法研究

校企合作項(xiàng)目需要研究生科研內(nèi)容和工程實(shí)踐深度融合，這是大部分研究生十分短缺的。雖然研究生可以通過(guò)項(xiàng)目提高工程實(shí)踐能力，但是企業(yè)更需要的是盡快完成項(xiàng)目研究，用于生產(chǎn)，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，因此，需要找到一種盡快讓研究生適應(yīng)工程實(shí)踐的方法。

3.5科研團(tuán)隊(duì)研究方向凝練與校企產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目融合方法的研究

為了解決科研團(tuán)隊(duì)研究方向與校企產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目之間不相同的矛盾，需要將科研團(tuán)隊(duì)的科研分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，引導(dǎo)校企合作項(xiàng)目充分利用基礎(chǔ)研究?jī)?nèi)容，把握校企合作項(xiàng)目的應(yīng)用研究必須為基礎(chǔ)研究增磚添瓦，才能更好地安排研究生進(jìn)行科研。為企業(yè)找到基礎(chǔ)研究的“興奮點(diǎn)”，以基礎(chǔ)研究吸引企業(yè)長(zhǎng)期支持，并為企業(yè)找到使用基礎(chǔ)研究解決現(xiàn)有企業(yè)工程技術(shù)問(wèn)題的方法。確保企業(yè)能夠長(zhǎng)期對(duì)學(xué)?；A(chǔ)研究投入，并保證企業(yè)在這種投入下的經(jīng)濟(jì)效益。在這種協(xié)調(diào)機(jī)制的作用下，有利于企業(yè)、教師、科研團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期健康發(fā)展，培養(yǎng)出社會(huì)緊缺的解決生產(chǎn)實(shí)踐中各類實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用型人才。

4校企產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)擬采取的方法

采取重新構(gòu)建校企科合作關(guān)系和創(chuàng)新項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)培養(yǎng)研究生科研能力相結(jié)合的方法。

4.1創(chuàng)新校企合作方式

當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作并存，具有積極合作精神和有效人際交往的技能是當(dāng)代高素質(zhì)人才的重要標(biāo)志。如果沒(méi)有與人合作交流的能力，即使具有創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造性產(chǎn)品也不容易產(chǎn)生。必須重構(gòu)校企科研合作模式，以基礎(chǔ)研究為長(zhǎng)期基礎(chǔ)，以解決工程實(shí)際問(wèn)題為培養(yǎng)抓手，注重研究生合作精神的培養(yǎng)，激發(fā)其對(duì)研究領(lǐng)域的高度興趣，引導(dǎo)其建立合理的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，并將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，能高效提高研究生的創(chuàng)新能力；在科研活動(dòng)中研究生會(huì)建立價(jià)值觀、自信心，同時(shí)意志力、適應(yīng)能力、自我更新能力也會(huì)逐漸增強(qiáng)，并將多種能力審時(shí)度勢(shì)地綜合運(yùn)用于實(shí)踐中。需要研究如何提升企業(yè)對(duì)高校科研團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)研究的興趣，建立一種全新的基于長(zhǎng)期的企業(yè)基礎(chǔ)投入和短期的工程問(wèn)題解決相結(jié)合的校企產(chǎn)學(xué)研全新的長(zhǎng)期合作關(guān)系。

4.2加強(qiáng)校企合作項(xiàng)目培養(yǎng)專業(yè)研究生科研能力

首先，在研究生科研選題和開(kāi)題階段，以企業(yè)科研項(xiàng)目為依托，研究生在導(dǎo)師和企業(yè)科研人員的指導(dǎo)下直接參與科研項(xiàng)目工作；激勵(lì)研究生進(jìn)一步了解科研動(dòng)態(tài)，為研究生介紹當(dāng)今研究領(lǐng)域的科研動(dòng)態(tài)，熟悉研究方向的發(fā)展趨勢(shì)；緊密結(jié)合企業(yè)科技需求，以其中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題作為研究生學(xué)位論文的主攻方向。其次，在產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)研究生過(guò)程中，以企業(yè)科研項(xiàng)目或技術(shù)需求為導(dǎo)向，導(dǎo)師分析科研過(guò)程中各方面和多環(huán)節(jié)的影響因素，制定相應(yīng)的研究生培養(yǎng)方案，以提高其科研能力和培養(yǎng)質(zhì)量。最后，隨著科研工作的展開(kāi)和完成，研究生對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)由模糊到清晰，由感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)；在企業(yè)科研人員嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)作風(fēng)的感染下，在科研實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的挫折中，鍛煉意志和耐心，端正科研態(tài)度，提高科研能力。結(jié)合研究生實(shí)際情況，研究如何增加研究生工程實(shí)踐能力和挖掘校企合作項(xiàng)目中基礎(chǔ)理論能力的方法以及提高研究生知識(shí)開(kāi)展的能力的方法。這對(duì)于短期校企合作項(xiàng)目和提高課題組研究深度有十分重要的意義。

5校企產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目聯(lián)合培養(yǎng)研究生的實(shí)踐

根據(jù)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，2018年筆者們開(kāi)始聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐，科研團(tuán)隊(duì)與重慶力耘噴嘴有限公司合作在藥用噴槍測(cè)試、流化床流場(chǎng)分析與設(shè)計(jì)理論、氣流粉碎機(jī)設(shè)計(jì)理論等方面，與中國(guó)特種設(shè)備檢測(cè)研究院合作在復(fù)合材料氣瓶分層缺陷紅外檢測(cè)技術(shù)、典型高參數(shù)容器安全監(jiān)測(cè)技術(shù)等方面開(kāi)展專業(yè)學(xué)位研究生項(xiàng)目培養(yǎng)；同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)人員作為研究生合作導(dǎo)師，和校內(nèi)導(dǎo)師一起指導(dǎo)研究生開(kāi)展研究工作。校內(nèi)教師主要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)能力，比如流體仿真與分析；校外導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生將理論和課題的結(jié)合、安排研究生到合作的企業(yè)、研究院協(xié)助完成這些科研項(xiàng)目，通過(guò)高校、企業(yè)、研究院聯(lián)合培養(yǎng)，各方的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升了研究生工程實(shí)踐能力和社會(huì)服務(wù)能力，聯(lián)合培養(yǎng)中筆者們的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己感興趣研究方向。通過(guò)幾年聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐，不僅提高了研究生培養(yǎng)質(zhì)量，而且增強(qiáng)了企業(yè)、研究院的科技創(chuàng)新能力，為社會(huì)提供了真正能解決工程實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用型人才。

6結(jié)語(yǔ)

本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互利共贏、協(xié)同創(chuàng)新”原則，高校和企業(yè)的技術(shù)、設(shè)備實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，節(jié)約了教育與企業(yè)成本，校企產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目合作實(shí)現(xiàn)了高校與企業(yè)的資源、信息共享，高校利用企業(yè)設(shè)備開(kāi)展豐富的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)學(xué)位研究生在校所學(xué)專業(yè)知識(shí)與工程實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，企業(yè)得到了能解決工程實(shí)際問(wèn)題的專門人才，實(shí)現(xiàn)互利共贏。在中國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生擴(kuò)招的背景下，通過(guò)高效、高質(zhì)量的校企產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目合作，真正提高專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)出社會(huì)緊缺的解決生產(chǎn)實(shí)踐中各類實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用型人才。

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作者：孔松濤 蔡萍 劉娟 王堃 單位：重慶科技學(xué)院機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院