互聯(lián)網+下學生就業(yè)教育和管理工作

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［摘要］隨著近些年來我國就業(yè)壓力的增加，高校方面對學生們的就業(yè)競爭力更加關注，并開始對就業(yè)教育進行合理的調整，重視了對就業(yè)教育與管理工作的改革和創(chuàng)新，通過恰當的措施來為學生們的未來發(fā)展和成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。隨著互聯(lián)網時代的到來，對學生們的就業(yè)環(huán)境帶來了重要的改變，所以在“互聯(lián)網+”環(huán)境下需要從學生們的角度來提升就業(yè)教育和管理的針對性，確保學生們在畢業(yè)后能夠順利地進入并適應工作崗位。

［關鍵詞］“互聯(lián)網+”環(huán)境;高校學生;就業(yè)教育管理

引言

在“互聯(lián)網+”環(huán)境下，無論是高校教師所扮演的角色，還是課程設置、學生管理、課堂教學內容以及學生們的心理輔導和就業(yè)工作都需要進行一定的改變。從當前高校學生的就業(yè)情況來看，學生們的就業(yè)率并不理想，同時學生們的就業(yè)滿意度較低，未能夠順利就業(yè)的學生數量變得越來越多。另外一邊，企業(yè)方面有著很大的崗位缺口，招工難度越來越大，員工的素質和能力難以達到企業(yè)的用人標準，從而造成了社會需求和人才培養(yǎng)之間的失衡，除了造成教育資源的浪費之外也對我國的社會經濟發(fā)展帶來了不利影響。因此本文對于“互聯(lián)網+”環(huán)境下高校學生就業(yè)教育與管理工作進行研究有著十分重要的意義。

一、“互聯(lián)網+”環(huán)境下高校學生就業(yè)教育與管理工作中存在的問題

從高校的角度上來看，想要讓自身培養(yǎng)出來的人才質量能夠真正受到企業(yè)方面的認可，就必須跟上社會的發(fā)展，及時地對教育教學模式以及管理方式進行優(yōu)化和改善，但從目前的情況來看，很多高校并未充分認識到這一點，在學生就業(yè)教育與管理工作中仍然存在著一些問題，對學生們的未來發(fā)展和就業(yè)造成了不利的影響。具體的問題主要包括以下幾個方面:

(一)課程設置不夠合理

從目前的情況來看，大部分高校當中會將就業(yè)指導設定為公共必修課，占四十個課時，無論是本科院校還是專科院校一般都會將其安排在最后學年來開設，并將其歸納為就業(yè)指導類課程。雖然不同的高校之間在課程的安排上或多或少有著一定的區(qū)別，但通過觀察課程內容能夠看到，絕大部分高校的就業(yè)指導課程都主要采用理論教學的方式，實踐的部分非常少。換句話說，從學生們的角度來看，就業(yè)指導更加偏向于教條式的教學方式，所學習的內容也多為就業(yè)通識內容，僅僅停留在紙面上，而從就業(yè)的角度上來看，應該將重點放在學生們的特質上，主要在于實踐過程，學生們走出校園，通過實踐過程來對自我進行分析，并深入體會崗位的實際要求這樣才能夠做到自我發(fā)展規(guī)劃的合理調整。如果僅僅采用理論教學的方式并不能夠讓學生們真正收益，那么所獲得的效果自然就非常有限。從就業(yè)教育課程內容的角度上來看，包含了就業(yè)的形式、政策、方式以及崗位能力需求等方面，都會因為社會經濟的發(fā)展而發(fā)生變化，需要學生們掌握這些最新的信息，而這需要高校方面及時的更換就業(yè)教育課程的教材，某些學校很多年一直采用同一版教材，內容死板且知識點過時，無法達到就業(yè)教育的需求。另外一方面，學生們在就業(yè)的過程中需要進行社會角色的轉換，這個過程中開展心理輔導和教育是非常必要的，當前很多高校在這方面并未引起重視。

(二)專業(yè)教師數量不足

高校就業(yè)教育課程屬于公共必修課，和專業(yè)課相同，需要建立專業(yè)的教師團隊，并進行課程考核和能力考評，從目前的情況來看，大部分高校針對就業(yè)教育成立了專業(yè)師資團隊，其中包含了專業(yè)和兼職的教師，并且會定期開展培訓和交流，現有的師資數量雖然能夠滿足當前的就業(yè)教育需求，但從就業(yè)教育質量、水平等方面來看仍然存在著這樣幾方面的問題:首先，專業(yè)教師數量不足，就業(yè)教育這一專業(yè)的發(fā)展時間并不長，所以教學管理模式并不成熟，專業(yè)出身的教師非常少。其次，因為專業(yè)教師數量不足，所以會有其他的公共課教師或者高校的行政人員負責這門課程的教學，這部分教師無論是專業(yè)理論還是實踐積累都十分有限，再加上他們的日常工作繁忙，并沒有足夠的精力提升這部分兼職的就業(yè)教育課程，導致就業(yè)教育的效果并不高。最后，就業(yè)知識和社會經濟的發(fā)展變化有著十分密切的關聯(lián)，經濟發(fā)展所帶來的社會需求改變會對就業(yè)情況帶來重要的影響，所以要求負責就業(yè)教育的教師能夠具備良好的信息捕捉能力，跟上時代發(fā)展，積極的對知識體系進行更新，從目前來看很多高校就業(yè)教育教師并未能夠做到這一點，參加培訓的機會也十分有限。

(三)輔導員就業(yè)指導水平有限

高校當中負責對學生們進行思政教育工作的主要是輔導員，同時也是學生們的就業(yè)指導老師，可以說輔導員承擔了學生們的就業(yè)指導、服務以及心理輔導等多項工作任務，輔導員做好班級建設管理對于學生們的身心培養(yǎng)有著十分重要的影響。根據教育部門的文件要求，高校師生比為一比兩百，但實際很多高校中的輔導員帶的學生人數都超過了這個數量，平時更多的時間花費在日常瑣碎事務上，對學生進行就業(yè)指導的時間十分有限，同時也限制了輔導員自身能力的提升。除此之外，作為高校基層管理者，輔導員對接的是學院就業(yè)專干、分管學生工作的領導以及就業(yè)管理部門，采用的是專干匯總逐級傳達的方式，反饋效果并不好。

(四)就業(yè)信息化管理水平較低

首先，作為高校的就業(yè)指導部門，就業(yè)管理服務部門主要負責的是就業(yè)組織、管理和指導等方面的工作，該部門所具備的信息化程度會對學生們的就業(yè)選擇形成重要影響，同時就業(yè)數據信息的統(tǒng)計分析水平也決定了學生們是否能夠獲得高質量的就業(yè)指導，因此作為高校的就業(yè)管理服務部門所具備信息化程度，與高校學生就業(yè)質量有著密切的關聯(lián)。從目前的情況來看，很多高校的網絡建設差強人意，仍然采用傳統(tǒng)的信息傳輸方式，不但效率較低且信息傳播范圍也十分的狹窄。其次，作為高校就業(yè)教育人員，需要具備足夠的專業(yè)知識，并對高校各個學科的就業(yè)方向進行充分的了解，這樣才能夠使得就業(yè)教育與管理工作具備更強的針對性。但從目前來看，高校就業(yè)管理部門對高校各學科的就業(yè)需求了解和調研工作并未做到位，就業(yè)管理部門人員本身的專業(yè)能力水平也對這項工作的開展造成了限制。

二、“互聯(lián)網+”環(huán)境下高校學生就業(yè)教育與管理工作策略研究

(一)加強教學實踐和心理輔導

想要切實提升高校學生們的就業(yè)質量，就必須由學生們去進行實踐和感悟當前的就業(yè)形勢，并從中深刻體驗職業(yè)能力方面的具體要求，這樣才能夠有效激發(fā)學生們的就業(yè)動力，將所學知識應用到實踐當中，將其真正內化為自身的就業(yè)競爭優(yōu)勢。所以高校方面在開展理論教學的同時，可為學生們提供更多到企業(yè)當中進行參觀學習以及體驗崗位實習和現場招聘的機會，同時高校方面也可以邀請一些專家和成功人士到高校當中舉辦講座，為學生們分享一些經驗。另外要增加高校內的就業(yè)教學實踐課內容，其中包括了面試環(huán)節(jié)和求職材料制作等部分，在這個過程中要對學生們的求職材料進行批改，并模擬面試和考核過程，前置就業(yè)前中期的實踐過程，具體可將互聯(lián)網資源作為重要依托，為學生們帶來多種學習的途徑。最后，在關于就業(yè)教育中的心理輔導部分，可增設專門的心理課程，幫助學生們做好就業(yè)心理準備，讓學生們正確的面對失敗和挫折，合理應對自卑心理和就業(yè)恐懼等負面情緒。

(二)提升教師隊伍水平

“互聯(lián)網+”環(huán)境下，除了越來越多的模擬創(chuàng)業(yè)大賽，并且受到了多方面的關注和重視，因為互聯(lián)網的發(fā)展使得學生們能夠從更多的渠道來獲取知識，同時教學形式也逐漸向著信息化的方向轉變，這在一定程度上改變了教師和學生所扮演的角色，負責就業(yè)教育的教師將要面對更大的挑戰(zhàn)。那么從高校的角度來看，一方面要重視就業(yè)教育教師隊伍的擴充，進一步提升就業(yè)教育質量，另一方面要結合互聯(lián)網發(fā)展來及時更新就業(yè)教育內容，按照高校學生的特質來開展就業(yè)培訓，保證教學內容的實用性和方法的實效性，提升整體的就業(yè)教育水平。從教務管理部門的角度來看，應該為就業(yè)教育教師制定發(fā)展規(guī)劃，提升教師的就業(yè)教育水平，為教師提供更好的教育教學平臺。

(三)給予學生綜合指導和服務

“互聯(lián)網+”環(huán)境下學生們能夠從多個渠道來獲取信息，網絡中的海量信息有利于拓展學生們的視野，并培養(yǎng)學生們各個方面的素質能力，同時網絡中也存在著較為明顯的弊端，因為學生們不具備足夠的甄別能力，所以在信息判斷的過程中可能會出現錯誤。所以在互聯(lián)網環(huán)境當中負責就業(yè)教育與管理的教師將會面對較大的挑戰(zhàn)，除了要確保自身的專業(yè)能力和知識儲備能夠跟上社會經濟發(fā)展之外，也要給予學生們必要的引導，為學生們提供更加全面有效的就業(yè)教育管理服務，需要就業(yè)教育的專業(yè)教師能夠和輔導員之間建立合作，共同發(fā)揮指導和引領作用。作為負責就業(yè)教育管理的專業(yè)教師應該能夠從專業(yè)的層面來幫助學生們分析行業(yè)發(fā)展態(tài)勢以及求職材料的制作，同時也包括一些求職技巧等等，而輔導員則主要負責解決學生們的心理問題，幫助建立正確的價值觀，因為輔導員在日常的學生管理中會更快地發(fā)現學生們的思想動向，所以能夠在這方面獲得更好的效果。

(四)重視大數據平臺的應用

隨著人們進入大數據時代，高校在考量工作成效方面更多的會應用數據統(tǒng)計、分析和對比等方式，這也是目前高校改革的主要方向。很多高校已經建立了屬于自身的大數據庫，并進行了自主網站的建設，以大數據平臺為基礎，同時也網站為窗口，來進行信息的迅速傳播和覆蓋。就業(yè)服務所面對的高校中的全體學生，除了要為應屆畢業(yè)生提供服務之外，也要為其他學生提供必要的就業(yè)技能輔導和理念培訓等。因此需要合理利用就業(yè)網站，并對其中的板塊、信息和功能進行開發(fā)和完善，讓就業(yè)服務能夠真正輻射到高校中的所有學生。另外一方面，高校中的就業(yè)服務管理部門應該積極的走出校園，按照學生們的專業(yè)情況及企業(yè)需求來進行就業(yè)市場的開拓，做好和企業(yè)之間的合作，為學生們帶來更多的就業(yè)路徑。就業(yè)工作包含的內容很多，尤其是在“互聯(lián)網+”環(huán)境中需要高校方面認清形勢，及時調整人才培養(yǎng)方案，從而為學生們的順利就業(yè)奠定良好的基礎。

結語

隨著網絡技術的逐步發(fā)展，“互聯(lián)網+”已經成為現代社會的主要發(fā)展趨勢，對人們的工作和生活帶來了巨大的改變。本文對于“互聯(lián)網+”環(huán)境下高校學生就業(yè)教育與管理工作的策略進行研究。希望通過本文，能夠為“互聯(lián)網+”環(huán)境下高校學生就業(yè)教育與管理工作的順利開展提供一些參考和幫助。

作者：張潔 單位：江蘇開放大學藝術學院