多媒體和網絡技術對鋼琴訓練的作用

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摘要：隨著當前我國科技水平的不斷提高，多媒體和網絡技術在鋼琴訓練及演奏中的應用越來越廣泛，不僅可以更加快速地傳遞相對應的音樂信息，還可以使整體訓練手段逐漸朝著更加多元化的趨勢而不斷發展，提高整體的演奏效果。因此訓練者需要充分地發揮多媒體和網絡技術的優勢，完善鋼琴訓練以及演奏模式，豐富訓練者當前的情感體驗，從而提高實際的應用效果。

關鍵詞：多媒體網絡技術鋼琴訓練及演奏作用與應用

鋼琴訓練及演奏人員在作品演繹過程中要明確作品主要特點，在以往的訓練和演奏過程中，由于訓練內容的局限之處或者是訓練手段的束縛，導致訓練者在訓練和演奏時無法深入地分析鋼琴背后所蘊含的思想情感和演奏要點，對后續演奏和訓練造成的影響較為突出，因此需要充分發揮多媒體和網絡技術本身的優勢，完善鋼琴訓練以及演奏模式，更加貼合于實際的應用標準，構建出適合信息化時代的鋼琴訓練模式。

一、當前我國鋼琴訓練的現狀

有效的鋼琴訓練能夠陶冶訓練者的情操，實現心靈升華，但是在以往鋼琴訓練中所存在的問題具有復雜性的特征，影響了訓練者音樂素養和鋼琴演奏水平的提高，對訓練者今后的發展造成了一定的影響。例如在實際鋼琴訓練中，訓練者更加傾向的是專業知識和技能方面的訓練，并沒有將理論和實踐進行相互融合，也沒有增強實訓比例，對訓練者今后的發展產生一定的干擾。在這一背景下，訓練者并沒有加強對鋼琴知識學習的重視程度，在鋼琴識譜的知識理解方面存在著不夠理想的問題，一些訓練者不能對調號的概念進行充分的分析，在學習時存在的理解誤差也時有發生，影響了訓練者學習效率的提高。另外訓練者也無法更加深刻的記憶引導員所講述的內容，進入到惡性循環中，影響訓練者當前學習綜合能力的提高。此外，在班級訓練中，并沒有融入新型訓練模式來開展相關的訓練活動，仍然采取了以往單一且單調的課堂訓練形式，限制了訓練者鋼琴綜合能力的提高，例如指導員采取了古板灌輸式以及填鴨式的訓練課堂理念，很難充分調動訓練者當前的學習熱情，也無法產生演奏過程中的心靈共鳴。在這一訓練背景下，訓練者的綜合能力處于停滯不前的狀態，無法為訓練者今后的發展奠定堅實的基礎，同時在訓練過程中指導員也無法深入的為訓練者剖析音樂背后所蘊含的情感世界，無法充分地調動這種情感，使得整個的訓練缺乏一定的活力，限制了訓練者綜合能力的提高。訓練者在進行鋼琴演奏過程中也無法全面地投入自身的情感，導致整體訓練存在著較為嚴重的滯后性。因此在班級訓練中，指導員要實現課堂訓練模式的成功轉型和升級，豐富課堂訓練內容，幫助訓練者樹立良好的學習態度，多方面地激發學生鋼琴學習的興趣，并且為優化鋼琴課堂訓練創造良好的條件，以此來提高課堂訓練的效果。

二、多媒體和網絡技術在鋼琴訓練及演奏中滲透的必要性

為了使多媒體技術和網絡技術能夠在鋼琴訓練及演奏中發揮應有的價值和效果，在實際工作中需要了解多媒體和網絡技術在鋼琴訓練中滲透的必要性，以此來為后續訓練活動提供重要的基礎，使主題內容更加深入，提高課堂訓練的效果。多媒體及網絡技術在鋼琴訓練中的作用非常突出，通過多媒體技術和網絡技術能夠將一些抽象知識變得更加生動和直觀，同時也可以針對訓練者在學習過程中遇到的難點問題，提出更加科學的訓練方案，更好的培養訓練者當前的鋼琴藝術和欣賞水平，也可以激發訓練者當前的學習熱情，使訓練者能夠感受到鋼琴演奏背后的藝術魅力，不斷加深對相關知識內容的印象，并且配合著指導員的科學引導，增強訓練者當前的鑒賞水平。在鋼琴訓練中融入多媒體技術能夠更加有效地實現鋼琴演奏知識和技巧的相互融合，進一步加深訓練者對相關內容的理解，另外，指導員也可以充分發揮多媒體和網絡技術本身優勢，構建更加生動的課堂訓練氛圍，并且將知識和技能滲透其中，使訓練者能夠在課堂學習時將復雜難懂的知識變得更加生動和形象，逐漸優化當前的訓練模式，深化訓練者的記憶，使訓練者能夠掌握相對應的樂理知識。值得注意的是，在實際訓練時，指導員需要將多媒體技術、網絡技術和傳統課堂訓練進行相互匹配，多方位地實現鋼琴訓練本身的方便性以及生動性，優化課堂訓練模式，從而使訓練者的學習效率能夠得到全面的提升。綜上所述，在當前鋼琴訓練和演奏中融入多媒體技術和網絡技術的優勢較為突出，因此需要指導員積極的革新以往的觀念，加強對多媒體技術和網絡技術的科學滲透，逐漸優化當前的課堂訓練模式，并且豐富訓練者當前的學習情感，不斷的加深訓練者對知識內容的印象，以此來保證課堂訓練的有序進行，提高課堂訓練效果。

三、多媒體在鋼琴訓練及演奏中的滲透

（一）作品的賞析

在當前鋼琴訓練和演奏中，融入多媒體技術的優勢較為突出，因此指導員需要把握多媒體技術的本質性內涵，根據鋼琴訓練和演奏的特點，完美地融入多媒體技術，從而為實際訓練活動順利實施提供重要的基礎。在鋼琴訓練和演奏中，為了保證訓練者能夠全面地增強對鋼琴作品的理解，需要讓訓練者先進行作品的賞析，深入挖掘作品背后的思想情感以及樂理變化特征等等，逐漸豐富訓練者當前的情感體驗，從而提高課堂訓練的實際效果。但是在以往的課堂訓練中，由于課堂訓練模式落后和手段局限，訓練者很難接觸到不同的作品，并且一些指導員在為訓練者講解其他作品時其訓練方式太過單一，訓練者無法理解作品背后的思想情感，影響了訓練者后續的鋼琴學習以及演奏。因此指導員在班級訓練中需要積極的解決以往課堂訓練中所存在的問題，優化課堂訓練模式，充分地發揮多媒體技術作用，完成鋼琴作品的賞析，并且通過生動化的訓練模式營造更加豐富的課堂訓練氛圍，使訓練者能夠深入地理解鋼琴作品中的情感，體會作品背后的內在情感，逐漸地提高課堂訓練的效果。例如，在班級訓練過程中，指導員在為訓練者進行作品賞析訓練時，可以在課堂開始之前通過多媒體和網絡技術的高效利用，整合一些有價值和有意義的鋼琴演奏素材進行日常的訓練。并且在鋼琴賞析課中進行全面的播放，使訓練者能夠通過身臨其境的感覺，了解鋼琴作品背后所蘊含的思想情感，深化對相關知識內容的印象。同時也可以在教室中通過音樂來為訓練者布置不一樣的課堂訓練氛圍，逐漸深化訓練者對相關內容的印象，使訓練者能夠對演奏者的情感有切實的感受，引發無限遐想，增強課堂訓練的效果，以此來使訓練者形成較為強烈的心靈共鳴。在班級訓練時，指導員也可以在多媒體軟件中播放多個作品進行對比賞析，讓訓練者能夠理解不同音樂作品背后的思想情感，指導員也可以通過多媒體技術為訓練者擴展音樂作品制作的背景以及制作經歷等等，讓訓練者從不同的角度對音樂作品內容加深印象，全面地感受音樂作品背后所蘊含的思想情感，從而增強課堂訓練的效果。在進行音樂作品賞析時，指導員也可以為訓練者播放其他音樂家對某個音樂作品賞析的相關視頻，讓訓練者能夠反思自身的賞析過程，及時地發現自身在音樂作品賞析中所存在的不足，正確地吸取正確的學習經驗和賞析知識，從而提高訓練者當前的學習效率，保證課堂訓練的順利進行。

（二）擴展訓練模式

在鋼琴訓練中，實際訓練是重要組成部分，是訓練者將理論知識融入實際中的重要形式，也是深化訓練者知識內容印象的重要組成部分，因此指導員需要不斷的豐富課堂訓練模式，先激發訓練者當前的學習興趣，之后再利用多媒體技術廣泛地搜索相對應的訓練資源，從而提高課堂訓練效果。在班級訓練中，指導員需要在大量軟件的資料庫中挑選一些對訓練者音樂學習有益處的知識內容進行課堂的訓練，并且還可以用制作微課視頻的方式，豐富訓練者業余生活，打破時間和空間的限制，讓訓練者隨時隨地的完成知識內容學習，從而提高課堂訓練的水平。除此之外，指導員也可以為訓練者推薦相對應的訓練軟件，讓訓練者完成線上訓練，更加有針對性地進行知識內容學習，達到良好的訓練效果。例如指導員可以為訓練者融入鋼琴演奏大師和鋼琴練習伴侶等等，讓訓練者隨時都能夠在訓練時感受到鋼琴演奏本身的節奏感，同時也可以多方位地培養訓練者的想象力以及創造力，增強課堂訓練的效果，指導員也可以鼓勵訓練者在軟件中自主性的創作相對應的音樂作品，在豐富情感的同時把握音樂作品制作思路，不斷地豐富訓練者當前的學習情感，潛移默化地達到良好的訓練效果。指導員可以讓訓練者將自身的訓練過程或者訓練成果通過短視頻的方式上傳到多媒體上，之后在班級中公開播放，從而在訓練者之間形成良好的互動和經驗學習的局面，提高訓練者當前的訓練水平，從而使訓練效果能夠得到全面的提升。

（三）鋼琴演奏中的應用

探究多媒體技術在鋼琴演奏中的應用非常重要，指導員要充分發揮多媒體技術的本身優勢，構建更加生動的課堂訓練氛圍，從而保證課堂訓練的有序實施。在新課改背景下，指導員要加強對課程演奏模式的優化重視程度，同時一些學校也要增強資金和技術的投入力度，實現多媒體技術的高效利用，以此來為后續訓練活動順利實施提供重要的基礎。與此同時，指導員還需要把握當前鋼琴演奏的發展方向，使訓練者能夠不斷地深化對相關知識內容的印象，提高自身的演奏能力，保證課堂訓練的順利實施。例如在班級訓練中，指導員可以通過數字化的技術讓訓練者進行數碼鋼琴學習，讓訓練者更加靈活的完成技能的學習以及訓練，并且通過生動化的訓練課堂，也可以增強學生當前的學習興趣，讓訓練者根據自身的理解能力以及演奏特點進行曲目的演奏，從而增強課堂訓練效果。以技術為主要的支持，推動鋼琴訓練的深化改革以及發展。另外在鋼琴演奏訓練中，指導員也可以充分利用多媒體技術，在班級訓練中開模擬音樂演唱會的方式，讓訓練者在生動的情景中加深對知識內容的印象，并且鍛煉訓練者當前的實踐能力，以此提高課堂訓練的效果，真正實現演奏過程中心靈和情感上的共鳴，在這一背景下，訓練者的賞析能力也會得到全面的提高。指導員在利用多媒體技術時，要為訓練者整合相對應的知識內容，并做好資源的科學調配，以提高課堂訓練效果和培養訓練者創新能力為主，優化課堂訓練模式，從而提高訓練者當前的鋼琴綜合能力。

四、網絡技術在鋼琴訓練及演奏中的應用

（一）整合網絡資源

由于以往鋼琴訓練和演奏手段的局限之處，雖然指導員想要為訓練者整合相對的資源，但是由于耗費的時間較多，大多數指導員逐漸放棄了這一訓練想法，導致課堂訓練太過單調以及枯燥。新時期下，指導員需要充分地發揮網絡技術本身的優勢，整合相對應的網絡資源，不斷的豐富課堂訓練模式，從而提高課堂訓練效果。在鋼琴訓練開展過程中，為了保證訓練者更好地完成鋼琴作品的演奏，在課堂開始之前指導員需要先通過網絡技術了解鋼琴作品背后的文化內涵以及創作背景等等，在此基礎上制作成微課視頻的方式，進行全面的講解，進一步地提供賞析素材。在后續訓練時，當訓練者有其他的想法之后，指導員也可以引導訓練者通過網絡技術搜索相對應的音樂作品，再圍繞著課堂訓練重點，引導訓練者進行深入性的探究，這樣一來可以讓訓練者更加靈活地完成知識內容的學習，在指導員引導下更加高效率地探索相對應的知識點，從而增強課堂訓練水平。除此之外，指導員也可以通過網絡技術解決訓練者在學習時所遇到的困惑，運用網絡技術搜索更加豐富的學習素材，讓訓練者進行深入性的學習。例如，現階段音樂翻唱和網絡直播節目越來越多，其中也包含了鋼琴學習和演奏方面的內容，因此指導員需要進行課堂內容的科學調整，根據訓練要求，搭建更加生動的課堂訓練體系，通過豐富的訓練資源，提高訓練者當前的學習效率。例如，讓訓練者能夠在觀看網絡資源的過程中掌握鋼琴演奏的節奏感，以及曲調的把握力度等等，圍繞著網絡資源進行知識內容的學習，從而提高訓練者當前的學習效率。

（二）利用網絡平臺交流鋼琴演奏

在我國網絡技術發展進程中，不僅可以加快信息傳輸的速度，還為人們提供了共享信息和評論信息的載體，因此指導員就要充分地利用網絡平臺的優勢，為訓練者提供良好的交流空間，使訓練者能夠就自身的學習成果和學習困惑在網絡平臺中進行廣泛的交流，在訓練者內部形成良好的互動局面，從而提高訓練者當前的演奏水平。指導員可以讓訓練者通過貼吧或者是微博等方式進行演奏技巧的溝通，并且也可以在微信平臺中開展快問快答的方式，訓練者可以將自身在演奏時遇到的困惑在微信平臺中提問，之后其他同學可以就自身的學習感想來回答這位同學所提出的困惑，指導員也可以在微信平臺中進行正確的指導，從而在網絡平臺中形成良好的互動局面。指導員在訓練時當發現有更好的音樂作品可以作為訓練素材時，也可以在微信平臺中進行廣泛的傳遞，使訓練者能夠根據自身的理解能力和鋼琴演奏技巧，選擇相對應的作品進行日常的練習，保證訓練者鋼琴演奏能力的不斷提升。

五、對多媒體技術和網絡技術融入鋼琴訓練和演奏中的建議

（一）音樂技能的表現

隨著時代的不斷發展，在當前鋼琴訓練和演奏中要加強利用多媒體技術和網絡技術，逐漸優化當前的訓練模式和演奏模式，從而為后續鋼琴演奏工作的順利實施提供重要的基礎。音樂技巧的提升屬于循序漸進的過程，音樂作品的完整性是音樂技巧的充分體現，在實際訓練過程中，可以通過網絡技術搜索與之對應的資源，查看專家學者在鋼琴演奏方面的技巧之后，再配合訓練軟件完善當前的訓練模式，也可以通過本身的技藝來創新當前的演奏方法，和多媒體技術的節拍律動相互的匹配，以此來防止出現演奏偏離的問題。在實際訓練的過程中，還需要加強對聽覺表現的重視程度，一部鋼琴作品的演奏不僅僅是簡單的完成手指的動作，更是要加強對整體風格的全面把握，在此過程中需要保證聽覺訓練的效果，這樣一來真正的做到手指和聽覺的一致，通過聆聽樂曲做好手部動作的調整，以此提高整體演奏效果。在實際訓練時，可以充分的利用多媒體技術和網絡技術在網絡中搜索相關的資源，同時也可以利用現有的高級訓練軟件進行科學訓練，從而對鋼琴演奏技巧進行科學的調整，逐漸發揮聽覺在鋼琴演奏中的重要性。訓練者在訓練時可以根據自身的靈感以及多媒體的資源，創新整體的演奏方式，將情感融入其中，不斷的豐富其中的情感表達內涵，從而使鋼琴演奏和訓練效果能夠得到全面的提高。這樣一來，可以通過新型的技術模式向觀眾傳達出作品背后的情感，表現出表演者對作品本身的理解，以此彰顯出不一樣的訓練方式。此外還要做好音色的掌握練習，在實際演奏時需要在復雜多變的情況下把握其背后的音色，根據音色的變化進行有效的演奏，以此來彰顯表演者對音色的掌握程度。在實際訓練時，要通過多媒體技術深入性的感受音色的變化，也可以在專門訓練軟件中進行日常練習，直到感受到音色的特點就可以了。在實際訓練的過程中，要根據音色的變化進行科學的調整，以此發揮出鋼琴最完美的音色。

（二）加深對作品內容的理解

在鋼琴訓練和演奏中離不開表演者對音樂作品內涵的深入性分析，掌握作品的創作背景以及主要的情感表達，以此來提高整體的訓練和演奏效果。在以往訓練中，由于手段的局限之處，訓練者只能通過查閱文字資料進行作品的分析，但是如果在某個環節出現偏差均會導致訓練效果無法得到全面的提高，因此在實際工作中需要充分的發揮多媒體和網絡技術本身的優勢，不斷擴展整體的信息獲取渠道，以此來為后續鋼琴訓練提供重要的基礎。在訓練中可以利用多媒體技術和網絡技術搜索和這一音樂作品相關的視頻和圖片等等，充分把握音樂作品背后的內涵和情感需要，根據自身的理解來完成作品的演繹，之后再通過網絡技術了解作曲家的創作風格以及藝術風格等等，這些均為后續演奏的主要源泉，也是音樂情感發生的主要起點，可以將情感風格傳達給觀眾，以此來提高整體的演奏效果。在訓練每個作品之前，要加強對作品背后情感內容的深入性分析，再把握其中的情感變化，逐漸改善當前的訓練模式，從而提高整體的訓練效果。此外在后續訓練時也可以根據作品的相關信息做好音階和和弦的有效練習，根據演奏動作和力度強弱掌握具體的演奏技巧，逐漸優化當前的演奏模式。演奏者需要通過網絡技術搜索相關的視頻以及音樂作品的信息，開展針對性的訓練模式，也可以在網絡中搜索專項訓練的相關視頻，在了解音樂作品的背景下進行日常訓練，根據音樂的律動變化形式掌握演奏的力度以及速度等等，以此完善鋼琴演奏的訓練模式，同時也可以在網絡中利用音階練習加強對手臂的控制，使動作能夠具備較強的通暢性。

六、結語

在鋼琴訓練和演奏中融入多媒體技術和網絡技術的優勢較為突出，因此指導員需要適應時代發展的方向，提高自身的信息素養，解決在以往課堂訓練中所存在的不足，不斷增強訓練者對鋼琴學習的興趣，并且使訓練者在演奏時能夠充分調動自身的學習感官，加深訓練者對樂理知識的印象，為訓練者鋼琴學習創造有利的條件，提高課堂訓練的效果。

參考文獻：

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作者：潘健 單位：四川電影電視學院