值周老師總結范文10篇

第一篇:初中班主任工作總結

上學期，班級總成績排年級第二。如實說，費了老大勁兒。十二個班呢，哪個班主任沒有在兢兢業業，哪位老師沒有在恪盡職守？我偶爾會慶幸，寬慰自己這只是一次偶然而已。縱然如此，開學初，我還是召開了全校唯一的家長會（慣例是期中考試后召開），給家長打氣兒，給學生打氣兒，給自己打氣兒。

風平浪靜的堅持中，我們共同走過了一些酸甜苦澀的日子。

一、升旗小組

別的班怎么升旗，學校有統一的模式。我們的那幾個選手，是在“做個性的自己”的引導下，把升旗手介紹寫成了“像向日葵，閃爍熱忱，追求光明。他的人生格言是：出淤泥而不染濯清漣而不妖。”那天，他們都在重復著我講的，世界上沒有相同的兩片樹葉，也絕對沒有和你一樣的兩個人。那就活出自己的精彩來！這就是我們自己的精彩。哪怕只有一瞬。我們已滿足！

二、班會活動

摘要：為了培養更具專業性和實踐能力的汽車檢測與維修人員，作業好教學模式改革，推進“教學做一體化”教學模式與突出的現實價值。文章對汽車檢測與維修技術專業“教學做一體化”教學模式的具體執行做分析，旨在總結問題并對其進行改進。

關鍵詞：汽車檢測；汽車維修；教學做一體化；教學模式

汽車檢測與維修技術專業的開設旨在培養具備汽車故障檢測和維修的專業人員，但是就目前的具體教學開展來看，培養的人才實踐能力卻差強人意，為了達到預期的教學目的，需要實現教學模式的創新與改革。“教學做一體化”教學模式是近年來基于實踐教學所創建的一種將老師教學、學生學習和工作實踐進行結合的一種教學模式，這種教學模式的具體利用對于打破現階段教育教學窠臼，提高教學的綜合水平有非常顯著的作用，所以對此種教學模式的具體運用做分析與討論有比較突出的現實價值。

1“教學做一體化”教學模式

“教學做一體化”教學模式是近年來教學改革中出現的一種全新教學模式[1]，此種教學模式和傳統的教學模式相比具有三方面的突出優勢：1此種教學模式打破了傳統教學模式中老師主體、學生客體的局面，實現了老師和學生的有效統一，旨在實現老師與學生的共同進步；2此種教學模式和傳統的教學模式相比可以更好的培養具有實踐性的人才，對于滿足市場需要有重要的意義；3此種教學模式突破了傳統的“重理論輕實踐”的教學理念，對于教學的綜合性發展有突出價值。簡言之，“教學做一體化”教學模式能夠更好的針對市場需要做人才的培養。

2“教學做一體化”教學模式應用中存在的問題

一日常規

一、考勤

1.周一早至周五早上7：40到校。勞動小組7：30到校；周一至周五下午1：40到校，值日班長7：30到校。

2．進班就交各科作業，組長下位收，及時記錄收繳作業情況（包括抄襲、未交、遲交、未完成）。勞動小組先交作業再勞動。

3．早讀（3、5英語，2、4語文）做到進班即進校，進校即讀書。語文、英語課代表帶領同學們大聲朗讀，直到老師到來。

二、上課

一、基本情況

學生分析：實習所在班級為初一3班。由于是村鎮中學，學生基本來自農村，所以無論視野、知識層面，還是情感價值觀的形成都很簡單狹窄。與小學相比，在語文這個科目上，整體難度加大，要求學生掌握的知識與能力大大增多。學生正處于小升初的過渡階段，對此仍然不適應，課前預習、課后復習自覺性較低，學習語文的習慣養成差。學生語文基礎素養較差，對學習不感興趣的同學仍然存在，學習比較盲目，目標性不強。學習的主動性、合作探究意識不強。基礎參差不齊，兩極分化嚴重。積累較少，閱讀面不廣，不能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題缺乏自己的見解。但令人欣慰的一點是，學生課堂學習積極性高，大多數學生不怯堂、不抵觸，積極質疑、踴躍發言。課后背書情況良好，在老師的建議下積極主動的背誦所有文言文篇目，不懂就問，學習態度端正，對學習語文表現出了極大的熱情。針對以上的情況，我在原語文老師黃華忠老師及其他老師的指導和幫助下，努力按照語文教學要求，根據語文教學三維度，全面提升學生的語文學習能力和語文素養，爭取做好語文教學工作，使學生在語文學習上勁頭更足、熱情更高、成績更好。

二、主要任務

1、了解學生語文整體成績、語文素養，根據學生特點制定語文教學計劃。

2、深入班級了解學生，因材施教。

3、結合自身，對學生進行有效的語文教育工作。

該校作為“州級安全文明校園”，在“學校周邊環境治理”工作中，堅持“安全第一、預防為主”的方針，建立健全“學校周邊環境治理”工作的運行機制和監督機制，深入開展“安全文明小區”、“治安安全單位”等創建活動。提出了“以人為本抓治理，抓好治理保教學”的“學校周邊環境治理”工作思路，堅持“以人為本”，從“管好自家的門，做好自己的事”入手，使“學校周邊環境治理”工作走上制度化，規范化的軌道。

一、健全管理網絡，抓好隊伍建設

該校成立“學校周邊環境治理”工作領導小組，校長負總責，分管領導具體抓，組建了由鎮政府司法員、學校行政、年級組長、班主任、村小負責人、生活教師組成的“學校周邊環境治理”隊伍，聘請了鎮綜治專干田忠擔任“學校周邊環境治理”聯絡員。把“學校周邊環境治理”納入學校工作的重要議事日程，年初認真制訂“學校周邊環境治理”工作計劃和實施方案，年末認真進行工作總結。

按照“誰主管，誰負責”的原則，他們層層落實“學校周邊環境治理”工作崗位責任。每期開學，都要和學生及其家長簽訂《學生安全責任書》，與完小各班主任、村小負責人簽訂《綜治、安全生產、周邊環境治理責任書》，在每個教室張貼《學生安全常識》，公布學校校長、主管的電話。堅持每月召開一次綜治、安全生產、周邊環境治理工作例會，在例會上認真總結本月綜治、安全生產、周邊環境治理工作，部署下月工作。充分利用兩操集會時間，值周行政和值周教師結合本校安全、文明的正反兩方面的典型，進行表揚和批評教育，常抓不懈。

該校行政管理人員每周輪流值周，參與一天管理的全過程；兩位值周教師負責督查學校的紀律、衛生、勤學；班主任管理本班學生的學習，生活等每一個環節；生活指導老師負責學生的生活管理，指導學生睡覺、起床、就餐等工作；遇到特殊情況，學校巡邏隊對學校的重點部位進行重點防范，有必要的時候進行通宵巡邏、值班。這樣保證了網絡管理機制的順暢、運行協調，使學校提出的各項安全管理措施及安全檢查的要求能落到實處。

“學校管理靠大家，安全工作人人抓。”該校動員，組織全體師生員工共盡綜治、安全生產、周邊環境治理的責任和義務，形成全員參與，齊抓共建的良好氛圍。

初三畢業班教育教學工作總結

為了使我們年級的教育教學工作很快地步入正常的軌道。從開學的第一周，我們就不僅要完成日常緊張的教育教學工作，同時開始了星期六的文化培訓班的上課工作，第三周又開始了晚自習的下班輔導工作，老師們很辛苦、很累但高度的責任感和無私的奉獻精神使大家緊密的團結在一起，做到了相互理解和體諒，積極的配合，在排課不是很理想的情況下，老師們犧牲了自己的利益，以工作為重，使得全年級教學工作公務員之家版權所有井然有序。在此我對大家的辛勤付出和對我的不出色的工作所表現出來的支持和理解表示感謝。

初三年級教育教學工作開展得如何，直接影響到整個學校的教育教學工作的質量。因此如何更好地開展我們年級的教育教學工作就成了我們要討論和研究的主要問題。這個問題與我們年級的每個老師都有密切的關系。今天我們在這里總結一個月的情況也是為下一步更好地完成各項工作做好準備。

這一個月來，做得好的地方，值得保持和發揚的是：

各備課組在集體備課中，更注重與同事間的討論和交流，這對新教材和新課標下抓好教學質量是十分必要的。各備課組長在這方面起了很好的組織作用，希望繼續保持和發揚。

許多科任老師不計報酬；不講條件，加強了課后對學生的輔導，有不少班級的自習課都有任課老師下班對學生進行輔導，對老師來說這常常使原來一天的兩節課變成節課或節課，況且現在許多老師身體條件都不好，可大家還是做了，我覺得老師們的敬業精神令人敬佩。

摘要：班級實行量化管理，值周班長制人人參與。班主任要有愛心，耐心，和關心。親其師，信其道。人性化和理性管理班級。

去年剛接手一個較差的班級各科成績幾乎都倒數第一，班級班風不好，逃學曠課時有發生，不做作業，自習課說話，班級厭學現象嚴重，我想這樣發展下去，整個班級不就毀了。

于是一開始我采取先仔細觀察班級的各種情況，再對癥下藥。假期補課期間，剛開始風平浪靜，沒幾天有些人開始行動了，有兩個男生，在前一學期經常曠課，上了四五天課后，這天上午第四節課沒上，坐車跑出去上網吧了，恰巧被一個老師看到，下午其中一個拿個假條回來，另一個捎個口信請假，我對能夠回來補假表揚一番，然后又提出應該先請假，再離校。我反問對方聽說某地有一個網吧，有人經常去，你們可不要去那，說這話時我注意一下他的表情，很不自然，然后我就走了。

（我想，交手的第一個回合，應該是打個平手。剛接新班，首先不能與學生對立，不要過激，先了解學生，做到知己知彼，心中有數，切不可不熟悉情況，亂發脾氣，使學生厭煩，與你對頂，這樣就難開展工作了。）

經過一段時間的觀察，我發現整個班級沒有本質太壞的學生，主要是長時間的放松，沒有好的學習習慣，班級管理松散，日常行為沒有規范，沒有獎懲，學生我行我素，以個人為中心，沒有集體榮譽感。于是我利用班會時間對班級的日常行為提出幾點要求，采取量化打分，公平合理，不偏不倚。具體操作如下：

每個學生給基礎分100分，根據平時的表現酌情加分或扣分，達到一定分數期末操行等第評定為優，不論成績好壞，只看表現。由班長及紀律委員監督執行，這個記錄一式四份，班主任一份，班長一份，紀律委員一份，還有一份在班級公布，貼在后墻上，實行公開公正，完全透明。（牛刀小試，便初見成效，每個人都很在乎那個分，即使是班里原來最差的，也努力好好表現爭取加分，看樣子可以實行下去，我心理竊喜，陰謀得逞。）不斷強化此分數重要性，于是出現了一些人要分現象，于是我在班里對這一情況提出表揚，并且適時加分，予以鼓勵（我想看樣子每個人都有上進心，或是虛榮心，我一定加以利用，使其發揮好的作用）經過一段時間的實行，班級常規管理基本走向正軌，班風大有好轉，逃學曠課現象完全杜絕，遲到也少有發生，學生學習風氣日見濃厚，整個班級一片向上的氣氛。（任何一種制度時間長了，人都會疲塌，沒有了新鮮感，針對現有大好形勢，我又推出了輪流值周制）

摘要：學校體育，應該是淡化強者優先，強調優化教學內容、教學方法、教學形式、教學環境、教學考核與評價的同時，促使全體學生養成良好的健康行為、意志品質、規則意識、合作意識、人際交往等。學校體育的價值不僅在于培養下一代如何在規則的約束下去贏，也在于如何體面且有尊嚴地輸。培養這種積極面對生活的狀態和價值觀的最佳途徑，就是提供適合全體學生的常態化、優質化、普及化的賽事活動。

關鍵詞：比賽日；常態化；學校體育；育人功能

1體育賽事“常態化”思路的緣起

1.1校園體育賽事開展的不確定性每年的學校工作計劃中體育賽事是不可或缺的，但能夠像“校運會”那樣將時間相對固定且基本能在安排的時間段中完成的不多。那些規模相對較小一些的年級賽事，常常是“計劃不如變化”，多采用見縫插針的方式進行，存在很大的不確定性。1.2對體育育人功能認識的局限性在很多人眼中，體育運動是娛樂和健身，并沒有深刻地認識到體育教育對促進學生全面發展具有決定性的作用價值。體育教育，尤其是學校體育教育，應該是面向全體學生的養成教育，應該是淡化強者優先，強調在優化教學內容、教學方法、教學形式、教學環境、教學考核與評價的同時，促使全體學生養成良好的健康行為、意志品質、規則意識、合作意識、人際交往等的育人過程。在這樣的思想引導下，在力求讓每一位兒童在體育活動中獲益的力量促使下，讓學校的體育賽事擁有相對固定的時間、穩定而規范的組織團隊，從而逐步實現賽事的“常態化”思路，時常在我的腦海中浮現并逐漸清晰。

2“常態化”體育賽事的預選內容

反思和總結從教25年來組織過的校園賽事（之前在場地很小的學校任教，現在場地寬敞的學校任教），總結如下：1.年級足球聯賽（四、五年級上學期，二、三年級下學期）。2.年級籃球聯賽（一至三年級進行單項比賽，四至六年級進行半場或全程聯賽）。3.年級羽毛球聯賽（四至六年級進行比賽）。4.游泳比賽（三、四年級結合游泳課程教學，放在比賽日進行比賽）。5.各年級田徑聯賽（單項比賽，循環選拔校田徑運動員，建立運動員資料庫）。6.民族傳統賽事：跳繩（短繩、長繩）、踢毽、長跑等項目。7.校園吉尼斯挑戰賽：定時跳人羊、定時投籃、定距離運球等團體趣味比賽。8.各年級趣味運動會、親子運動會、各年級主題大單元活動（體育部分）。

一、活動目的

通過系列活動，宣傳抗日戰爭勝利的重大意義，宣傳中國人民在抗日戰爭中所表現出的不怕犧牲、前赴后繼、英勇戰斗的愛國主義精神，對廣大中小學生進行重溫歷史、勿忘國恥、矢志振興中華的愛國主義教育和民族精神教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感，增強青少年憂患意識及社會責任感和使命感，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

二、活動時間：2015年5月—9月。

三、參加對象：全校學生。

四、活動內容

（一）主題宣講活動

老師們、同學們：

大家下午好！天印高中2009—2010學年度第一學期期中總結表彰大會現在開始！

全體起立，奏《中華人民共和國國歌》！------請坐下！

老師們、同學們，自九月份習慣養成月到十月份的校風建設月到本月的總結表彰月，我們共同走過了近三個月，近三個月來，全校上下

緊密團結在校長室周圍，全校師生同心同德，抓管理研教學推自主學習，教育教學教研取得了一項又一項成績，實現了一個又一個突破：對學校的發展我們增添了幾分信心，對同學們的未來我們多了些美好的期待。成績里，我們獲得了許多工作和學習方面的寶貴經驗，讓我們不斷堅信“團結拼博、吃苦耐勞、敢于爭先”的天印精神的價值；不足中，我們吸取著教訓，不斷反思，繼續實踐，讓我們更加堅定“天生我材、天道酬勤”的天印校訓的正確引領。為總結經驗，激勵先進，趕超先進；為激發斗志，鼓舞士氣，進一步營造良好的育人氛圍；為爭取輝煌的業績，推動各項工作再上新臺階。今天下午三、四節課我們高一年級和高三年級1800多名師生齊聚在這里隆重舉行期中總結表彰大會。

今天的大會有六項議程：