值周班長總結范文

導語：如何才能寫好一篇值周班長總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

縣委辦“學習周”活動建章立制情況總結

根據縣委“學習周”活動統一安排，我辦集中開展了學習活動，于2月7日上午，邀請縣委副書記＊＊參加了我辦的集中輔導學習會。會上，**對辦公室開展好“學習周”活動提出了五點要求：一是認真學習。二是端正學風。三是改進作風。四是聯系實際。五是認真做好開局年工作。

在對既定篇目進行了集中學習的基礎上，我辦又于2月9日下午召開了由全辦人員參加的學習講評會。逐人結合自身實際對所負責的工作分別進行了認真剖析，總結2005年的工作經驗，查擺工作中的失誤，分析失誤的原因，辦公室主任逐人進行點評，指出差距和不足，明確改進思路，分別對辦公室的信息考核辦法、調研考核辦法、值班制度、學習制度等進行了修改完善，明確要重點解決不重視學習、庸俗作風、大局意識不強、不求有功但求無過思想、紀律觀念不強五個方面問題。最好的原創免費公文站

辦公室全體人員針對**對辦公室提出的2006年工作要突出亮點、抓住閃光點的要求進行了集中討論，進一步明確了今年應重點抓好三個方面。一是加強學習，提高自身素質。我辦明確了“三學”要求，即學做人，建設正氣隊伍；學理論，強化政治素質；學業務，打造精兵強將。要求每個人都要做到“勤聽、勤看、勤思、勤記”，把工作中的體會感受記錄下來，在學習會上互相交流，達到相互促進、共同提高的目的。二是完善制度，提高工作質量。為充分發揮中樞機構作用，辦公室明確要把“規范化、程序化、標準化”滲透到各項制度中，建立完善了《值班制度》、《衛生制度》、《接待制度》、《緊急情況重大事件報告制度》、《車輛管理制度》等，讓每個人都能明確職責，積極主動開展工作。三是轉變觀念，提高服務水平。為適應新形勢、新任務的要求，我辦明確堅持解放思想、與時俱進，努力做到“三個轉變”，即進一步由被動服務向主動服務轉變，由淺層次服務向深層次服務轉變，由單向服務向雙向服務轉變，全面提高服務水平。要通過以上措施，使辦公室的工作在06年有新的突破，能夠突出亮點、抓出閃光點，真正讓辦公室成為“排頭室、帶頭室、一流室”。

篇2

關鍵詞：新課改；班級管理；學習小組

新課改理念下，建立民主平等的師生關系是大勢所趨，構建民主化班級管理模式更是勢在必行。近年來，筆者認真學習先進的班級自主管理理念，大膽創新，不斷探索班級管理模式，并在實踐中運用和逐步完善，效果顯著，所帶班級先后獲得市級、省級優秀班集體。筆者結合自身工作實踐，對新課改理念下班級管理的創新策略進行探析。

一、推行主管班干部責任制，實行值班班長制度

班主任要明確各位班干部的職責分工，在其所主管區域推行主管班干部責任制。在班級內部，班長統籌協調、整體負責，學習、紀律、衛生、宿舍都由主管班干部負責，班主任應給他們充分的自，發揮他們的聰明才智和內在潛能。班級日常管理中，實行值班班長制度，負責這一天的總體常規工作，并認真填寫值班日志。推行主管班干部責任制和值班班長制度，能使班干部嚴格要求自我，對工作嚴肅認真，以身作則。

二、實行多種形式的星級評價制度，調動學生的積極性

班主任可在班級內實行多種形式的星級評價制度，決不拘泥于學習這一項內容。針對一天的整體情況，評選出“每日之星”；每周把各宿舍情況進行匯總，評選出“星級宿舍”；每周對各小組的紀律、學習、衛生、考勤及日常行為進行匯總，評選出“星級小組”；月考結束，在班級內評出“月學習之星”；將考試中取得進步較大的學生評為“月進步之星”。學期結束，各主管班干部要匯總各項評比結果，評選出“年度星級個人”“年度學習之星”“年度進步之星”“年度星級宿舍”“年度星級小組”等。班主任可將每項評比結果張貼到墻上，以形成良好的競爭氛圍，調動學生的積極性。

三、建立競爭機制，實行高效學習小組制度

班主任在實際管理中，可對學生進行分組，實行高效學習小組制度，每小組6～7人，設一名小組長，負責本小組的常規管理，每小組設置六個學科的學科小組長，負責小組內本學科的收發作業、學習探究、課堂反饋等工作。基本操作：①小組合作，共同討論，各抒己見，總結小組觀點；②各小組派出一名組員外出到他組，傾聽他人的介紹并記錄；③回到本組，就出訪了解到的信息，完善本組的觀點，最后總結本組最后的觀點。

四、注重班級監督委員會職能和個人量化積分制度

班主任可在班級內特設班級監督委員會這個機構，主要負責監督班級各項制度的落實、班級活動展示的評判和班干部是否盡職盡責的監督與評價等。實行嚴格的個人量化積分制度，量化積分公約及班級公約由班委組織全班學生制定，制定出來交全班學生舉手表決通過。量化積分制度主要包括學習量化、紀律量化、衛生量化、宿舍量化、三操量化、考勤量化、班干部量化等方面，主管班干部每周匯總，每學期總結，其結果作為期末評優評模的主要指標。另外，班主任、學生隨時可以查詢。通過量化積分，班主任很容易能找出班級每個階段的問題所在。

五、開展豐富多彩的主題班會活動

班主任在班級內部可開展豐富多彩的主題班會活動，每次班會都要明確主題，由班長主持。大致結構為：①班長點明班會主題；②各主管班干部匯報本周工作,并提出下周計劃；③周星級評比表彰；④針對班會主題，學生通過小品、話劇、游戲等活動展示；⑤學生暢所欲言，從主題班會得到啟示；⑥學生對班級管理出謀劃策；⑦班長總結及班主任點評。通過主題班會活動，充分體現學生在班級中主人翁的地位，有利于學生自理能力、人際交往能力、承受挫折能力和創新能力的提高。

六、注重家長座談會的作用，形成家校教育合力

班主任應靈活采用家長座談會自主管理模式，家長座談會交由學生自己主持，大致結構為：①主管班干部向家長匯報本學期的工作，并制定下學期的工作計劃；②表彰。一是表彰本學期的星級個人和集體，二是表彰家長；③感恩父母之“學生寫給家長的一封信”；④感恩老師之“老師，我有話對你說”；⑤優秀學生代表、家長代表發言；⑥家長、學生、老師之間互動活動展示；⑦班主任總結發言；⑧家長與各任課老師自由溝通。該模式打破了以往班主任灌輸式的家長會召開方式，讓學生主持，既體現了班級的民主管理，也增強了學生的集體榮譽感。總之，建設一個優秀的班集體是每個班主任工作的目標，班主任要樹立全新的班級管理理念，切實推行民主管理，真正體現學生的主體地位,充分發揮學生的內在潛能。

參考文獻：

[1]李鳳,黃慶斌,董紅華.班主任工作體現新課程標準的探索[J].班主任,2004(10):26-27.

篇3

關鍵詞：小組學習；合作學習；主人翁意識

在網上經常看到“洋思”“杜郎口”等一些成功的小組學習的實例，很羨慕。為了使班級管理工作更有效，使學生成長能更快樂，確定了“班級小組快樂合作學習，自主管理”模式，對學生實施“中學生形成性綜合素質評價”取得了一些成效。

一、小組建設，形成集體凝聚力，是“小組快樂合作學習”管理的基本條件

1.組員的確定

開學初，將全班學生按照學習、紀律、性格、男女生等各方面均衡分成6個小組，小組以圍坐的方式進行合作學習。每個小組的平均成績基本相同，有利于競爭，便于合作。小組如果出現實力相差過大的情況，教師要及時調整。每組的組號是不確定的，根據成績和量化表現，可以隨時變動。每項班級活動都以小組為基本單位進行，每個組員的表現，都與本組的形象和量化成績息息相關，每個組員都捆綁在一起，形成一個小集體。

2.組長的聘用

組長競選推薦每組一號，但也不能由老師定，應通過公開競選產生。競選時要有競選宣言，包括具體的工作目標和措施，獲得全組組員的認可，才能成為組長。要求組長必須以身作則，要有組織管理小組的能力，要有奉獻精神和主動服務意識，要有為小組榮譽而努力工作的熱情和干勁。小組長必須要管理好自己的小組，負責本小組的各方面工作，包括學習、紀律、衛生等。組長不能一成不變，不能勝任的要及時更換；不想干的，可以提出辭職，進行重聘。

3.班歌、組歌、口號的確定及組名、組訓、組規和組目標的制訂

小組建設的過程，是小組文化的建設，是實施教育的過程，也是形成小組凝聚力的過程。班歌和組歌的制訂要讓學生選，可以是現成的歌曲，也可以自編，并且要求必須是勵志歌曲，每次班會要唱班歌，組歌每周小組自己找時間唱一次，口號由老師幫助編，并且帶有動作，每天第一節課下課喊一次，活動時，把班歌、組歌和口號編成手語展示。這些活動進一步增強了小組合作意識和集體榮譽感，增進了友誼。

通過制訂組名和組訓，培養學生樹立健康的人身觀和理想觀，展現小組的共同愿望和追求；通過制訂組規，培養學生樹立集體觀念和集體榮譽感，訓練學生遵紀守法的行為習慣，有些孩子違反守則，但從不違反組規；通過制訂組目標，培養學生目標意識，養成良好的學習習慣；通過這樣的系列活動，培養學生快樂合作探究的意識和習慣，培養學生的參與意識和主人翁的責任感。

二、小組快樂合作學習班級管理的制度建設

1.詳細制訂“班級小組快樂合作學習，自主管理，形成性綜合素質評價”各項制度

小組快樂合作班級管理以量化評比為主。在充分討論的基礎上，詳細制訂各項制度。包括：《小組快樂合作學習班級管理守則》《小組快樂合作學習班級管理量化考核評分標準和獎懲制度》等，并制作出相應的評價表，評價表的內容根據班級出現的問題及時增減。項目不宜過多，否則不好操作，難以達到效果。利用主題班會讓每一位學生都了解班級管理的內容，讓每一個人配合管理，并在此基礎上進一步規范小組長的職責。小組長不但要做好表率，還要注意有責任感、主人翁意識。

考核評分標準細分為：自習由值日班長負責，作業、衛生、表揚與批評由專人負責；其他包括好人好事、參加活動、團員等，由值周班長負責；小組紀律和學案由小組長負責，值日和值周班長協助和監督。小組紀律是關鍵的一塊，包括違反校規、班規和組規的分數統計。

2.成立六部，實施“日―周―月評價”制度

班級成立了六部，紀律部、學習部、衛生部、體育部、新聞部和司法部，進行班級的日常管理。實行常務班長和值日班長、值周班長相結合的班干部形式。以小組為單位，實行值周班長（組長）和值日班長（組員）制度。一周五天輪流值日，讓班長督促組長管理小組。規定老師不在教室時，班長、組長的要求就是班主任的要求，不許頂撞班長和組長。

值日班長當天負責班上同學的學習、紀律、衛生等各個方面的工作，詳細記錄，記到班級日志里，告訴違規組進行扣分，并作好各項統計，填好評價表。每天中午12：05―12：20進行日小結，當天的值日班長要把前一天的加減分結果公布在本班的量化考核板上，公布小組排名，并且評選出當天表現最好的小組和表現最差的小組，在黑板上公布出來。由值日班長每天對班上的情況小結，公布學生個人評比得分，一目了然，當場表揚優秀、批評不足，并且用表格的形式記載下來。

一周一總結，每下周一班會課上值周班長總結上周的量化情況，進行表揚和批評。對于班上扣分最多的同學給予全班檢討和寫反思的處理。凡是負分的同學須在散學之后留下來受教育，或打掃衛生，或做公益。

一個月下來，進行月考評活動，根據獎勵辦法進行獎勵，如果只評不比，只比不獎，量化考核將毫無意義。對各項量化分數低的同學，寫說明書，嚴重的通知家長。學生要向家長寫匯報信，匯報當月表現，家長要及時寫好回信，對孩子進行鼓勵和期望。學生慢慢養成了為班上做點事的習慣和能力，越來越少看到被扣分的現象。這樣的做法有助于增強小組的凝聚力，有助于促進小組長的管理。

3.讓小組成員人人有事做，事事有人做

在小組快樂合作學習管理中，要讓每個同學都有事做，在小組中根據能力進行合理分工，由不同的人負責各項的記錄。在小組中要設紀律組長、衛生組長等職位，讓學生人人有事做。班級實行衛生承包制，事事有人做，讓他們形成一種共識，自己為班上做點事是自己應盡的責任。

篇4

一、班級日常管理制度

1、學習：

大學生的主要任務是學習，大家必須充分重視，努力做到：

⒈按時上課，不遲到，不早退，不逃課。

2.有事不能上課要按照有關程序向輔導員請假，獲得批準方可。

3.積極配合學習委員的工作，認真完成作業，按時上交。

遵守課堂紀律，尊重老師，體現出大學生應有的風度。

4.無故曠課遲到者記上。按曠課、遲到率排一個順序，大學應該有很多獎勵的，比如什么獎學金，貧

困什么的，曠課，遲到率高的不給。

5.期末還會有個什么道德素質的評估，曠課，遲到率高者低分之

2、衛生：

宿舍是大學生活動的重要場所，宿舍衛生狀況直接影響同學們的生活環境，因此，宿舍衛生必須保持：

1、宿舍內部要制定相應的衛生制度，實行責任到人制，室長及班干部負責監督。

2、值日生要盡職盡責，認真對待宿舍衛生問題，為同學們創造整潔舒適的生活環境。

3、切實執行宿舍管理中心的各項規定，做好衛生打掃工作，認真對待衛生檢查。

4、注重個人衛生。

3、活動

因為班級、院、校開展各種各樣的活動，故有以下規定：

1、對于班級組織的各項活動，同學們要熱心關注，積極參與，共建一個團結奮進的班級體。

2、對于院、校組織的活動，同學們也應認真對待，敢于挑戰自我，為班級和個人的榮譽拼搏。

3、同學們要積極的為班級發展獻計獻策，使本班的活動搞得有特色，有意義。

三、班級獎懲制度1、評優、評先依據《大學生手冊》進行評選。

2、推薦黨校學員采取民主與集中相結合的原則進行評選。

3、在校為班級爭得榮譽或在集體活動中表現突出的個人或團體，將推薦學院予以表彰，或予一定的物質獎勵。

4、因個人原因使班級受到院級以上（包括院級）通報批評的個人或團隊，取消其本學期評優、評先及參選的優先權。

5、凡考試中有舞弊行為的，經查證屬實，取消本學期評優、評先及參選資格。

6、在班會及其他須到的班級活動中無特殊情況遲到、早退的同學將給予批評并根據實際情況進行懲罰。

7、班會無故缺席三次以上的同學，將予以批評，并影響其本學期考核成績（需要點到的班級活動處理方式同上）。請假的同學需出請假條及相關證明，經班級輔導員、班主任批準方可請假。

8、對有重大錯誤，影響班級榮譽的同學可考慮取消其助學金等各項資格。

9、每周由學習委員會對課堂的出勤情況進行檢查，每周不定期抽查，對是否曠課遲到將做記錄。

10、課堂會議上應把自己的手機調成振動或關機

二、班委工作職責

班委及團委委員構成：

班委：班長副班長學習委員生活委員體育委員文藝委員心理委員信息委員（人）

團委：團支書組織委員宣傳委員（3人）

另外，根據需要，將各寢室長納入班委輔助委員，以便更好配合班級工作。

班委及團委委員職責：

各班委成員的工作需透明公正，受全體團員的監督、指正。認真開展批評與自我批評，勇于改正錯誤，自身要求如下：

在其位，謀其職。積極參加學校，班級活動，關心幫助同學。

（二）平時表象良好，自覺遵守班級紀律，不曠課，不早退。

（三）積極配合團委工作，執行團的決議，按期交納團費，自覺遵守團的紀律。

一、班長：

“團結班委，凝聚同學，搞好班級建設，同大家一起創造一個良好的學習環境。”

1、總體負責班級工作、安排與協調各班委的具體工作，帶領全班同學遵守學校各項守則。

2、協調班級外部關系，為同學提供一個較好的發展空間。

3、發揮聯系學校、老師和同學之間的橋梁紐帶作用，及時傳達學校、學院、班級信息并努力完成他們交給的各項任務。

4、審查批準數額較大的班費支出。

5、認真主持班務會，積極協助團支書處理班級日常事務。

二、團支書：

1、搞好班級團支部建設，負責團支部的全面工作，及時傳達貫徹上級團組織的決議、指示精神，隨時向上級團組織請示和匯報工作。

2、搞好團員的管理，做好同學的思想政治工作，搞好班級政治學習活動（黨校，團校等學習學習活動）。

3、負責檢查支部決議的執行情況，總結支部工作，主持支委會和支部團員大會。

4、結合實際情況，制訂支部工作計劃；對班級、班委工作資料進行匯總，做好留檔工作。

5、積極配合班長工作。

三、副班長

1、配合學院工作，協助班長抓好學習紀律，重點負責學習風氣整治。了解同學在學習上的困難和要求，計劃并組織班級內的學習活動（如組織晚自習）。

2、積極協助班長做好班級工作，班長不在時，行使班長權利，積極配合團支書工作。

3、協助班長召開班會，并及時做好班會會議記錄，并負責班級日志的記錄。

負責上課，各項活動及會議的考勤。

四、學習委員

1、統一負責班級日常學習事務，安排課代表、考試、教務等報名工作。

2、經常與任課老師交流，向他們反映同學的意見和要求。

3、及時獲得各學科的教師筆記和課件以及積極搜集考試復習資料，復印和分發筆記，資料等；負責班級同學成績查詢，做好重修、補考等事項的通知工作。

4、帶頭搞好學習，營造班級良好的學習氛圍；

五、生活委員：

1、管理班級財務；收取班費，發票留檔，建立班級財務報表，定期向同學公布。

2、負責安排采購班級活動中所需物品，節日禮物等。

管理好本班的信件，郵件。

4、配合班長，團支書做好班上的其它工作。

六、組織委員：

“對團員進行思想政治工作，負責團的組織建設”

1、團結各班委和團員組織開展各項工作和活動。收繳團費；并在各次會議中進行會議記錄工作。

2、協助其他班委組織各項活動。

3、制訂詳盡的活動計劃。

4、積極協助班長，團支書及班委其他成員工作。

七、宣傳委員：

搞好班級的各項宣傳活動，注意班級好人好事等動態，組織同學向校刊，校報，廣播站，網站等投稿。

2、協助其他班委在活動的組織過程中做好宣傳工作，根據需要，向學院做推廣，擴大班級知名度。

3、做好宣傳資料的收集、整理和上報及保管工作。

4、積極協助班長，團支書及班委其他成員工作。

八、文藝委員：

1、組織開展班級文藝活動，豐富同學業余文化生活。

2、負責組織帶領本班同學參加校系的各項文娛活動。

4、做好班上的其他工作。

九、體育委員：

組織開展班級體育活動，豐富同學業余文化生活。

負責組織帶領本班同學參加校系的各項體育活動。

積極協助班長，團支書及班委其他成員工作。

十、信息委員：

1、收集同學們在生活上的一些要求及意見及對班級的建議等，積極反映班長或團支書，努力尋求解決的辦法。

2、注意通知欄的通知信息，并及時反饋給相關負責人。

十、心理委員：

1、密切關注同學們的心理動態，發現異常及時匯報。

2、主動

十、寢室長：（寢室長由寢室同學選舉產生，履行管理寢室職責。）

1、統一管理寢室日常事務，關心同學生活狀況。

2、關于同學對寢室的意見，做好兩者之間的橋梁，使問題得以妥善解決。

3、對于同學在生活上的困難，上報班長或團支書，盡量提供幫助。

4、做好班級的其它工作。

一、計劃總結制度

1、工作計劃及總結。每學期開學之初，班委各自寫好學期工作計劃，期末寫份工作總結，然后交給班長，并以書面形式交班主任。

篇5

關鍵詞： 五年制高職班主任 班級凝聚力 自我管理和自我教育 心理健康 就業指導

在高職教育工作中，學生管理工作是難點，其中五年制高職學生管理工作更是難點中的難點。如果不解決好這個難題，五年制高職教育理想只能是空談。下面是我幾年來班主任工作的實踐體會。

1.建設良好班風，增強班級凝聚力

1.1重視入學教育

由于剛剛步入學校，新生對新環境有全新的感受，對即將開始的高職生活充滿了渴望，這時班主任的引導教育將為以后的工作奠定牢固的基礎。班主任要重視第一次班會，在召開班會時，首先要安撫部分新生的波動情緒，因為有部分學生是由于中考失利，不得以才進入五年制高職。要讓學生明白，五年制高職的培養目標定位在不是培養科技專門人才，而是培養有一定專業知識和較強實踐動手能力處于白領與藍領之間的灰領階層，而這一類型的人才正是目前我國急需的人才，很多用人單位都評價到：五年制高職生“知識結構比中專生優，操作動手能力比本科生強，是‘中專大學生’”。通過第一次班會要喚起學生的自信，盡早擺脫中考的陰霾，準確找好自己的定位，確定明確的進取目標。同時還要結合本專業的特點，邀請企業相關人員和本專業的專業教師作一些專題報告會，從而激發學生對本專業的興趣。

1.2緊抓常規教育

學生剛剛入學，對他們來說一切都是新的，班主任要利用班會課組織學生學習學校的管理規定，由全體同學來共同制定班級公約，加強學生行為習慣的養成。在常規教育方面，“班風”和“學風”的建設尤為重要，良好“班風”和“學風”的形成有利于每一個班級成員的成長。班主任要定期召開班會，分析和總結班級的情況，提出班集體的長遠目標和近期目標，通過全體同學的共同努力，在完成既定目標的同時，形成人人為集體添磚加瓦的良好風氣；要引導班級每一位成員樹立遠大的理想，確立自己的人生目標，尤其是確立以學習為中心這個目標。

1.3利用活動載體

班主任要有目的、有計劃地開展豐富多彩的文化、體育活動，鼓勵班級每一位同學積極參加學校和班級的各項活動，充分展示他們的風采，發展各方面的能力，這樣可以豐富學生的業余生活，促進學生的交流，增強他們的集體榮譽感，并且促進學生的自我發展，體現他們的自我價值。

2.教會學生自我管理和自我教育

2.1實行兩套班團委競爭機制

形成一個團結和諧、有集體榮譽感的優良班集體，必須有一批班集體骨干力量，形成班集體的核心，這就是一支強有力的班團干部隊伍。班團干部應該在學生中有一定的威信，且有較強的組織和管理能力，是班主任的得力助手。在選定班團委方面，我的做法是實行兩套班團委，首先報名競選班長，由全體同學選出兩名班長，由兩名班長分別聘任自己的班團干部，然后兩套班團委輪流執政。這樣選的班干部有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識。

2.2實行值日、值周班長制

為了增強班級每一位同學的主人翁意識，讓全體同學都參與到班級管理中來，可以實行值日、值周班長制，我的具體做法是：由班團干部擔任每一周的值周班長，讓學生輪流擔任班級的值日班長。值日班長負責班級一天的各項工作，包括衛生、紀律、考勤等方面，每天放學前在班級進行匯報小結，值周班長負責管理每周的值日班長，周一給每位值日班長提出要求，在下周的班會課上總結班級上一周的情況并對每一位值日班長的表現給出評價。通過實行值日、值周班長制，培養學生良好的自我管理能力，使學生更好地約束自己，促進班集體的建設。

2.3利用好自我教育手冊

蘇霍姆林斯基曾說：“追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。”這句話告訴我們：教是為了不教，管是為了不管。班主任要明確一個觀念：教會學生自己管理自己，讓學生學會自我教育。自我教育手冊是班級管理與學生自我教育的有機結合，它可以幫助和促使學生養成經常反思自己、總結自己得與失的好習慣，提高學生的自我評價、自我反思、自我教育、自我管理的能力。

3.重視學生的心理健康教育

3.1給學生多一份自信

哲學家蘇格拉底說：“一個人能否有成就，只看他是否具備自尊心和自信心兩個條件。”自信心的建立特別是對五年制高職生顯得尤為重要。為了使班級的每一位同學都對自己充滿信心，我經常在班會上做到“兩個教育”。其一是以名人為典范進行教育。榜樣的力量是無窮的。我經常以名人比如海倫?凱勒為典范激勵五年制高職生，使學生真正懂得：一個人擁有金錢不算真正富有，如果擁有自信才擁有一切。其二是以學校十佳創業明星和就業明星為典范進行教育。通過列舉鮮活的例子給五年制高職生帶來無限的希望，如果說歷史中的名人的成功是五年制高職生前進的一個方向，那么這些從職校中走出的成功者就是他們前進的路上的指示燈。班主任還可以舉行心理講座，讓學生了解自己的氣質及人格特征，明白自己學業成績差并不是腦子笨，主要原因在于意志、毅力、興趣等非智力因素。

3.2多進行挫折教育

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。五年制高職生年齡較小，普遍缺乏必要的挫折鍛煉，為了幫助他們正確面對挫折和失敗，使其能在以后的工作、生活中不致因為一次乃至數次失敗而氣餒，班主任要有意識地創設一定的情境，使學生“品味失敗”，引導學生明白任何人都不會一帆風順，總會遇到各種各樣的難題，人生最可怕的不是失敗，而是失敗后喪失斗志。

4.結合專業特點，進行就業指導

4.1指導學生制定職業生涯規劃

在當前就業形勢日趨嚴峻的形勢下，五年制高職的畢業生與三年制大專、本科畢業生相比處于弱勢地位，因此，結合社會發展需要，指導學生科學合理地設計自己的職業前景，即制定職業生涯規劃，具有相當的必要性和重要性。職業生涯規劃對于五年制高職生來說是邁向職業人生的第一步，是走向職場的起始點，它直接關系到學生未來的人生目標和努力方向。班主任要從一年級開始，就指導學生制定職業生涯規劃。

4.2經常進行就業教育

班主任要利用一切機會正確引導學生了解當前就業形勢的嚴峻性，充分利用好班會、參觀企業、參加畢業生雙選會等機會，讓學生多渠道了解目前的就業形勢；引導學生樹立正確的就業觀，要引導學生正確認識自己，合理定位，不要好高騖遠脫離實際；通過講座、專家報告會等形式對學生進行就業教育，向學生傳授求職方面的技巧和注意事項，如個人簡歷的制作、社交禮儀、著裝、應聘技巧，等等。

5.結語

綜上所述，班主任作為班級學生的組織者、管理者和教育者，對于五年制高職生的成長成才具有非常重要的影響作用。我在多年的班主任工作實踐中深刻體會到：做好五年制高職班主任工作，不僅要有高度的責任心和事業心，而且方法要得當。首先要建設良好的班風，增強班級凝聚力，其次要教會學生自我管理和自我教育，再次要重視學生的心理健康教育，最后要結合專業特點，進行就業指導。

參考文獻：

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[關鍵詞] 主題 細化 目標

常常聽到很多班主任在各種場合，都談論著同一個話題，那就是感覺現在的學生是越來越不“聽話”，越來越難以管理了，其實這種局面的出現既有學生方面的原因，也有老師自身的原因。社會在發展，人類在進步，學生每天都在主動或被動地接受著各種思潮的沖擊，變得越來越“叛逆”，變得越來越讓“老班”們無法理解了；另一方面，也說明我們有的老師沒有與時俱進，沒有在工作實踐中總結經驗和教訓，找到切實可行的方法。

好吃懶做，貪玩好耍，不思進取，不夠誠信，很多班主任說起學生的缺點來，總是一串一串的。有不少學生確實存在這樣或那樣的一些問題，尤其是一些“非重點”的普通學校問題更是突出，班主任似乎成為了一個“高危”行業，學校的要求和學生的實際之間總存在著不小的差距，稍微不注意，就會和學生發生沖突，這類事件，你只要稍微瀏覽一下各種報刊雜志和網頁總是不難發現。生活在改革開放的今天，班級管理的內涵和外延業已發生了諸多變化，其管理理念和實踐都需要有新的突破和提高，民主化管理班級早已是一種不可阻擋的趨勢，班主任和很多關心教育的人士也都認同這個觀點。然而問題的關鍵卻在于班級管理中應該如何具體地進行操作。每周一個主題，每周一點進步，有的放矢，細化班級成長目標，就是本文作者多年實踐并行之有效的一種探索和嘗試。

我們把高中三年的六個學期分成六個小份，從六分之一到一，比如高一上學期的第一周的主題就是“我高中生涯的六分之一”，學生圍繞這個主題在周記中寫出本期的計劃和打算，本期的最后一周的主題是“蹇老師，我想對你說”，要求同樣在周記中對本期的計劃執行情況進行總結匯報，在周記中無論是國家大事，還是自身的快樂或煩惱；無論是對學校的管理或老師工作的看法，還是對某人某事的意見都可以談，完全暢所欲言，這是和老師之間的心里話，是屬于我們兩人之間共同擁有的秘密，是屬于我們二人之間的隱私，不足為外人道也。中間這些周次的主題那就要根據班上的實際狀況來制定，真正做到有的放矢。

比如上周由于天氣變冷，班上早自習遲到較為嚴重，那么這一周的主題就是“拒絕遲到”，這一周就主抓這一問題，而不是胡子眉毛一把抓，感覺到處都是問題，也讓學生覺得自己到處都是缺點，從而失去追求進步的信心和勇氣。

值日班長根據班規作好當天的記錄，晚上德育課時間進行小結和操行分評定。每周的班會課，其他很多班級不是班主任的一言堂，就是干脆做作業，甚至于無所事事，我們班卻是最熱鬧的了，一切都按照既定的程序有條不紊地進行著。值周班長根據上周的主題和同學們的表現，對班級上周的情況進行總結，對值日班長進行評價，評選出本周最佳值日班長，公布班上本周操行分加分和扣分的前三名，根據班規作出處理意見并交班委會討論決定。針對我們班存在的主要問題提出下周的主題，對下周的值周班長提出建議和具體要求。 轉貼于

有一次，班上的鋁合金窗不知被誰損壞了，誰都不承認是自己干的，我們的本周主題就相應地變為了“做一個有擔當的人”，大家圍繞如何才能做一個有擔當的人進行討論。在周記中，一位同學承認了自己的錯誤，是他在玩耍時不小心給打破了，并主動承擔了相應的責任。高考前的最后一周，我們的主題是“放松而不放縱”，要求學生盡量放松自己，做到以輕松愉快的心情去參加高考，但是又不能過分地放縱自己，不遵守學校的規章制度，不遵照學習的規律。不注意休息和飲食，從而影響到高考。

我們堅持每周一個主題，三年下來一共就有了120多個主題，內容可謂包羅萬象，比如說有“學會靜思”、“自我控制是強者的本能”（蕭伯納語）、“控制三閑（閑話、閑事和閑思）”（魏書生語）、“我為母校添光彩”、“我為長江母親來梳妝”、“雷鋒伴我成長”、“六一走進特殊學校”、“擁有一顆感恩的心”、“為汶川加油”、 “我的奧運情結”等等。我們的努力最終結出了較為豐碩的果實，作為一個“普通班”，我們班被評為區級優秀班集體，在高考中也取得了較為優異的成績。更主要的是，抱著一本本厚厚的周記，看著一個個“本周主題”，同學們都感覺到高中三年沒有虛度自己的青春年華，都有不同程度的收獲。

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關鍵詞：班主任工作；目標落實；完善制度

班主任的工作，最基本的一項就是創建一個團結和諧、奮發上進的班集體，而實行目標管理則是創建這樣一個班集體的最佳途徑。

一、明確目標逐一實施

每學期開學，在擬定班級工作計劃時，我總是制訂出一條條明確的目標，張貼在學習園地上，讓學生對各項目標做到心中有數。萬事開頭難，我首先從學生行為習慣的養成教育入手。在第一周周會上，我把《小學生守則》《小學生日常行為規范》《課堂常規》等分解成一個個小的目標去落實。我給學生提出的第一個目標是：按時到校，不遲到，每天帶齊學習用品，待課堂紀律井然有序后，我再落實紀律、衛生、體育等方面的綜合目標。

一個個較低層次的目標實現了，我就趁熱打鐵，總結已取得的成績，鼓勵學生實現較高層次的目標，即學期奮斗目標：爭做優秀學生，爭創先進集體。目標明確后，我有意圍繞目標來設計活動，目的在于通過活動使每一位學生提高認識，積極行動起來，制訂與班級目標相一致的個人目標并為實現目標而奮斗。如期中考試前，我向學生提出“期中考試取得好成績”的目標后，開展了“比一比，誰得獎”的學習競賽活動，設立學習競賽“三獎”：即優秀獎、進步獎、單科獎，并準備了小獎品吸引每一位學生去競爭。同學們紛紛定出了個人計劃、學習目標，有的甚至回家貼在床頭邊，以此來激勵自己。針對學校舉行的廣播操競賽活動，我又適時提出了新的目標：“必須獲獎，力爭第一”！為了實現這一目標，我利用體育課、課外活動課，親自帶領學生訓練。看到老師和他們一起頂烈日，流大汗，學生的訓練勁頭怎能不足呢？為了苦中求樂，我還采取了一個小小的激勵辦法：如果廣播操比賽奪得第一，老師請全班同學吃零食。為了班級榮譽，也為了能“宰”老師一頓，學生個個摩拳擦掌，訓練勁頭更足了。因為一系列獎勵辦法的使用，所以我班在學校舉行的各項活動中屢屢獲獎，學習成績在全級中名列全茅，各項目標都能得以實現。

擬定目標后，我總是設計一些豐富多彩的活動來幫助學生實現各項目標，并且做到活動系列化，環環相扣，層層深入，使學生獲得較清楚的道德認識，培養良好的行為習慣。第一步是贊頌老師，通過小組座談、寫作文、演講等形式，把各位同學了解到的情況集中起來，使學生對老師的工作有更全面、更深入的認識。第二步是開展尊師行動，利用周會展開討論：最好的尊師行動是什么？通過討論，有的學生說：“做好每一次作業，不讓老師重批重閱。”

二、完善制度落到實處

在創建班集體的活動中，班主任提出的目標再動聽，如果得不到學生的配合和認同，就不能發揮目標管理的功效。讓學生自己提出目標，創建民主、和諧的班集體，這是學生認同和參與目標實現的有效途徑。

小組值日制：班級的日常工作很多，過去我總是把班級事務交給幾個信得過的、管理能力較強的學生去做，這不僅加重了班干部的工作負擔，還挫傷了大多數學生為班級服務的積極性。

班長輪流制：為了培養學生的綜合管理能力，我還讓同學們輪流當班長，每人一周，負責班級工作輪流當班長，這對于沒有當過班干部的學生，確實是一種有益的鍛煉和考驗。

民主生活會：開好每周一次的民主生活會，在民主生活會上，先由上一周的各值日組長和值周班長總結值日情況，表揚先進，批評后進，提出下周的建議和要求；然后由全班同學發表意見和看法，對值日組長和班長的工作進行評議，對照職責逐條考核。民主生活會是對上一周全班情況的回顧和總結，是全班同學暢所欲言的時刻，是大家為班集體獻計獻策的“群英會”；民主生活會也培養了學生的民主思想和集體主義觀念，很好地進行了批評和自我批評教育。

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著名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠引發學生去舉行自我教育的教育，才是真正的教育”，在管理中切實調動每個學生參與管理的積極性，在處理問題、制定制度時尊重每個學生的意見，而不重優輕劣，讓學生感到他們都是班級的主人。值日班長制就是要讓每個人都積極主動地參與到學生學習、生活的各個方面，讓學生感到被尊重、被重視。

2觸動心靈、從我做起

擔任值日班長最先觸動的就是值日班長本人。他必須首先遵守紀律，嚴格要求自己。同時，值日班長要站在另一個角度去觀察，進行換位思考，這是平時不可能做到的，只有在變換角色后值日班長才會發現自己本身存在的不足和問題，及時改正自己的不足和缺點。同時也會體會到班干部管理的難處和苦衷，從而自覺地服從班干部的管理。

3培養學生自我約束和自我管理能力

通過擔任值日班長，學生的主人翁意識得到了體現和認可，逆反、抗拒心理得以消除。當班長就要像班長，這是對他的一種鞭策，學生不自覺間形成一種自律的思想和習慣，從而對自己嚴格要求，自我管理能力得到了培養和加強。

4培養學生認真、踏實的作風和責任意識

值日班長只有在深入到學生學習生活的各個方面，才能得到第一手資料，及時發現班級管理中存在的問題，才具有發言權。只有進行了認真的思考，才能提出自己的意見和建議，才能得到老師和同學的認可。

5讓班主任更進一步了解學生，及時發現班級管理中存在的問題

通過簽約值日班長日志，傾聽值日班長的匯報，進行面對面的交流，可以了解學生的心聲，及時發現班級中存在的問題，及時將這些問題消滅在萌芽狀態，防微杜漸。有些個性內向、有自卑感的學生一般很少主動找老師交流，值日班長制班主任提供了了解這些學生內心世界的機會，從而幫助他們克服自卑，建立自信。

6可以加強師生間的交流

班主任的一項重要工作是協調科任老師之間、師生之間和學生之間的關系，有效協調這些關系，能為教學質量的提高創造有利條件。班級日志中學生對班級管理的意見和建議真實地反映了學生的心聲。這樣便于老師及時了解學情，避免盲目趕進度，避免夾生飯，有助于老師適時調整教學計劃，改變教學策略，保證教學質量。這樣加強了師生之間的溝通，密切了師生間的關系，也給民主教學創造了條件。當然在營造民主的管理氛圍時，只有值日班長制是不夠的，我還采用了班干部民主選舉制，班干部定期改選制，值周班長制，學生自己制訂班訓、班風，班級奮斗目標，選定班歌，制訂考核制度，民主推選先進，學生自己主持主題班會，組織各種各樣的文娛體育活動等方式，努力創設民主氛圍，增強學生的榮譽感，增強班級凝聚力，形成良好的班風和學風。

7總結

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2006－2007年度，我接手石巖中心小學六（4）班，擔任班主任，進行了文化型班級建設的有益嘗試。

接手時，該班班級集體意識缺失，學生散漫；學生干部不得力，沒有威信；學生之間易起矛盾；對別人漠不關心；學習積極性、主動性不夠，對學習不大在乎，學習成績比平行班相差甚遠；缺少最基本的道德意識，比如居然有人在陽臺小便。

我把班級改造的首要事項放在班級意識的重建上，計劃當學生有了一定的班級意識后，從加強班級制度文化建設、班級管理文化建設、班級獎懲文化建設三方面入手，全面推進班級文化建設，并逐步實施主題文化建設。

一、班級建設總體理念

培養學生的集體意識和自主意識，充分調動班干部的積極性、自主性、能動性，朝著自主管理、自我凈化、自主發展的班級建設目標前進。

二、操作模式

三愿模式，即“愿景、愿望、愿力”，具體表述為建構愿景，激發愿望，規范愿則，發展愿力，引領學生自主管理、自主成長。建構愿景，意思是建構學生憧憬的班級目標，凝聚集體意識。激發愿望，激發學生心底積極向上的力量，促進自我成長。發展愿力，創造有利條件，刺激正向發展。

三、建設規劃

第一階段：培養集體意識，形成正確輿論導向，勾畫愿景，激活憧憬。

第二階段：建章立制，班級走向有序。

第三階段：學生自主管理、自我凈化、自主發展，形成愿力。

四、具體措施

1. 培養集體意識

（1）征集班徽、班名。確定班名，設計寓意。經過班級討論，確定班名為“陽光班”。寓意讓班級陽光普照，讓我們的心如陽光般晶瑩。

（2）選舉常務班長，由常務班長組閣。通過班長競選，既可以樹立班長的威望，又可以激發某些學生的上進心。讓常務班長組閣，一方面可以進一步提高班長的威望，尋求支持，另一方面，培養了班長的自我管理能力。

（3）發動學生設計獎分券。讓學生簡單地組合圖案文字，設計班級獎分券，可以極大地培養學生的班級意識，也為后續的獎懲制度落實打下了良好的基礎。想想班級使用著他們自己設計的獎分券，是多么振奮心靈的事！

（4）制定陽光誓約。前面的一系列措施，鼓起了學生們的熱情，得趁熱打鐵，將他們的行為規范化：“我們是陽光少年，生命五彩繽紛，珍惜我們的緣分，共度金色歷程，盟誓情深……”文化型班級建設的首要任務是給學生勾畫一幅美好藍圖，讓學生心向往之，產生思齊的動力。

2. 建章立制

（1）討論并通過班長職責。既設立了民選的常務班長職位，又設立了班干部組成的值周班長職位，還設立了每個學生參與的值日班長職位。既給每個學生參與管理的機會，也讓每個學生通過角色體驗體諒班干部為班級服務的辛勞，從而自覺服從班干部的督導和管理。

值日班長職責如下。①負責記載當天同學的出席情況，并及時在《陽光日報》上登載，對遲到的同學提出批評，予以處罰。②維護課堂紀律。對說話的同學予以批評處罰。自習課時有準假權。③維護課間紀律，及時發現并制止課間大聲喧嘩以及在走廊上打鬧的行為，在“無聲日”期間，對課間在教室內說話的同學予以批評處罰。④協助衛生委員搞好班級和包干區衛生。全天候督查保潔工作。⑤協助體育委員，督促同學們認真做好兩操，發現不認真的同學予以提醒、警告、批評、處罰。⑥協助領操員領隊，對于不認真排隊的同學予以批評、處罰。⑦在任班長的前一天晚上放學后，選擇一條針對班級現狀的格言，抄寫在黑板右側。⑧協助體育委員組織好相關活動。⑨在第二天上學時將《陽光日報》裝訂在班級的報夾子上，并在當天的《陽光日報》上刊登自己在任職期間的工作總結。若校值周評比對我班出席、紀律、衛生、課間操、眼保健操的某項不滿意而扣分，值日班長須寫清失誤情況分析并登在《陽光日報》上。⑩當天學校召開班主任會或班干會，可代班主任或班干部參加會議（班主任或班干有事時）。

值周班長職責如下。①協調、指導、管理本周值日班長的工作。②關注本周學校值周扣分情況，提醒、指導值日班長改進工作。③根據學校每周主題確立本周本班強化主題。④總結本周班級管理情況，匯報經驗。

常務班長職責如下。①總管紀律、衛生、出勤、學習、體育、勞動、集體比賽、社會服務等各項活動。②帶領、指導值周班長、值日班長及其他班干工作。③督促檢查班干工作。對班干有任免權。④處理同學之間的矛盾，組成班級法庭合議仲裁班級糾紛。⑤及時發現班級問題，向班主任匯報，采取措施改進班干工作。

（2）將“陽光誓約”細化為“陽光班一日常規八榮八恥”，讓學生知道每天每時每刻應該注意什么。

上課：以坐姿端正、認真聽講、積極發言為榮，以歪頭斜腦、充耳不聞、講話動作為恥。

隊列：以應聲而立、隊列整齊、快速肅靜為榮，以行動散漫、推撞拉扯、交頭接耳為恥。

兩操：以反應迅捷、動作標準、追求完美為榮，以動作遲緩、裝模作樣、半途而廢為恥。

儀表：以身材挺拔、佩戴整齊、大方得體為榮，以嬉皮笑臉、佩戴不整、打扮低俗為恥。

課間：以輕言細語、休養身心、彬彬有禮為榮，以大呼小叫、橫沖直撞、粗言穢語為恥。

晨（午）讀：以大聲誦讀、積極進取、博聞強記為榮，以無所事事、閑聊打鬧、有口無心為恥。

愛心：以愛惜公物、關愛同學、愛護自己為榮，以踐踏公物、污辱同學、膽大妄為為恥。

教室：以桌椅整齊、全天保潔、環境安靜為榮，以亂扔亂吐、桌椅散亂、制造噪音為恥。

（3）討論并通過“陽光班加減分條例”，進一步規范化管理。

①職責完成得好，加1分／次；逃避職責，減1分／次。

②為班級作貢獻，加1分／次；破壞班級，減1－5分／次。

③受表揚，加1－5分／次；挨批評，減1－5分／次。

④舉手1次，加1分；不認真聽課，減1分／次。

⑤作業認真，每科次加1分；作業不認真，每次減1－5分。

⑥晨讀、午讀讀書認真，加1分；晨讀、午讀不認真，減1分／次。

⑦課外閱讀，加1－10分／周；課外不閱讀，減1－10分／次。

⑧獲評陽光天使，加5分；被評為墮落天使，減5分。

⑨值日認真負責，加1分／次；值日不認真，減1－5分。

⑩守紀律，加1分／次；排隊講話、推擠、掉隊、越隊，減5分／次。

（4）細化值日分工表，實施責任承包制。讓每一個同學有事做，讓每一件事有人做。各司其職，各負其責。

（5）公布獎分獎勵制度。特別值得一提的是每個星期的陽光天使和墮落天使的評比活動。每個星期匯總班干部統計的有關學習、文明、守紀、衛生等方面的總分，前五名獲評陽光天使，后五名評為墮落天使，督促其進步。另外設計了豐富的精神獎勵制度。得10分的獎勵筆記本，得20分的獎勵表揚信，得50分的獎勵風采照，得70分的獎勵點播喜歡的歌曲，得100分的獎勵學校主任級領導簽發表揚信、合影，得120分的獎勵學校校長級領導親筆表揚信、合影，得150分的獎勵“這就是我”電子相冊，得200分的獎勵點播自己喜歡的電影或校園拍攝“真我風采”。

班主任都知道獎勵對于學生自我改正的促進作用，但在具體的實施過程中，多以物質獎勵為主。物質獎勵的影響力會隨著學生年齡的增長及獎勵次數的增加變得越來越微弱。文化型班級不僅注重對學生的獎勵，而且注重獎勵的文化性，這對學生的影響比物質獎勵更加長遠。

（6）設置班級法庭。針對學生容易發生矛盾的情況，采取了相應的措施，比如主題文化構建，每月一種主題，其中影響力最大的是微笑主題，讓學生學會微笑著面對同學、面對矛盾，避免矛盾的激化。然后設置班級模擬法庭，調解同學們日常生活中的摩擦，建立良好的班級輿論導向。

3.文化氛圍的構建

（1）格言墻。征集學生喜歡的格言，予以張貼。

（2）文化墻。將學生的優秀作文、讀書卡等張貼展覽。

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又是一周過去了，仿佛上個月還是剛剛開學，真是“光陰似箭，日月如梭。”這周有很多事情發生，我就簡單地說一下吧！

考試的抄襲現象非常嚴重，每每考試時，總有人在后面議論答案，讓考試的分數變得有水分，弄虛作假，希望老師能捉住那些抄襲的人，讓他們不再敢抄襲。

然后就是上課吃零食的現象非常普遍，弄的教室烏煙瘴氣。我提議可以舉報那些上個吃零食的同學，然后讓他們交“罰款”充當班費，還教室一個優美的教學環境。

最后就是值周班長人選的問題。在這么多周一來，我認為班長涂XX表現得最好，每次考試總是全校前五，上課也用心聽講，具有威信。而且他公平公正，沒有人向他“扯皮”，我認為他可以管理好班級。

以上就是我的一周總結。