運動能力教案范文10篇

論文關鍵詞：公體課教學模式學案教學

論文摘要：本文以課題“在高校公共體育課中實施學案教學的設計研究”理論為基礎，通過實驗數據論證了該教學模式較傳統教學方法更能夠充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，促進學生的個性發展，有利于提高教學質量，完成教學任務。

教案是指教師以現代教學理淪為基礎，依據教學對象的特點和教師自己的教學觀念、教學經驗、教學風格，運用系統的觀點與方法，分析教學中的問題和需要，確定教學目標，建立解決問題的步驟，合理組合和安排各種教學要素，為優化教學效果而制定的實施方案。學案則是在新課程標準下，學生根據自己的體育能力、學法特點和心理特征等具體情況，在教師指導下，由師生共同設計的供學生在整個學習過程中為完成學習任務所使用的學習方案。

體育教學是以各個體育項目作為其基本內容和載體的，教師在上課時逐步地把教學內容及其相關知識介紹給學生，但是由于受體育課所處室外環境的干擾、學生個體之問的差異等因素的影響，部分學生無法很快地領會到教學內容的關鍵點，在實際練習階段時往往浮于形式而沒有切中要領，從而影響了教學的進度和效果。學案的參與和實施，實際上是在教師——教學內容——學生三者之間架起了雙向溝通的橋梁，其指導思想也符合新課標和新細要的目標指向。從教案到學案的沒汁變革，必須把重心由考慮教師如何教轉移到如何讓學生學上來，用具有公開性和透明度的學案來溝通師生之間的教學關系，增強教學的民主性和雙向交流性。

1研究對象和方法

1．1研究對象

摘要：采用問卷調查和實地訪談等方法，對退役運動員適應高校體育教學工作過程中遇到的各種問題進行調查。結果表明：退役運動員在適應大學課堂教學行為能力上適應程度較高，并能加強自身業務知識、技術、技能的學習，有效提高課堂教學效率。

關鍵詞：退役運動員；高校體育教學；適應

隨著社會主義市場經濟體制的逐步建立和體育領域改革的不斷深入，我國退役運動員職業轉型的路徑日趨多樣化，已形成了政策性安置、進入高等學校學習、進入高校從事體育教學工作和自謀出路等多種途徑［1］。退役運動員進入高校，從事體育教學工作，既解決他們再就業問題，又可以發揮他們專業優勢，提高高校體育教學的專業技術水平，也為高校的發展注入了新鮮血液，帶來了新活力。問題在于，運動員和高校體育教師是兩個不同的職業，職業特點不同、職業要求不同、職業內容不同，面對新領域的諸多要求，退役運動員能否通過自身調整盡快適應、如何適應新工作的要求，是每位進入高校從事體育教學工作的退役運動員所必須經歷的階段。

1研究對象與研究方法

1.1研究對象

南京部分從事高校體育教學工作的退役運動員

本學期是九年級下個學期，學生面臨中考，身感責任重大，特制定以下工作計劃。

一、學生情況

本學期九年級共一個班50余人，他們正處于青春發育的高峰期，身體發育較快，男女差別較大，男生有一定的體育運動基礎，課堂表現欲較強，對體育運動有濃厚的興趣，但還不夠穩定；女生積極性不高，甚至課堂出現退縮行為，練習的自覺性一般。

二、教學設想

初三學生面臨中考，今年中考由去年的45分上升到60分，所以在本學期應以學生的身體素質訓練和中考測試內容為主，多給學生運動空間，加強學生的自我鍛煉意識，在課堂應改進教學方法，充分發揮學生的主動性和積極性。增強課堂氣氛，使學生有目標的去學習、去鍛煉。

定期測試，制定科學合理的教學計劃。

敬愛的黨組織：

我志愿加入中國共產黨，愿意為共產主義事業奮斗終身。這一年的工作按著學期制定的工作計劃，本著“務實、努力、求新”的工作思想，本人順利圓滿的完成了全年教育教學工作。總結如下：

一、教學方面：

根據教學大綱完成了全部教學任務。在教學中，針對學校場地小，器材少的具體情況，結合新課程改革要求，教法上不斷改進創新，使體育課在寬松、活躍的氣氛中完成。課堂中注意培養學生組織紀律性、思想品質等方面素質的培養，特別針對小學生的特點，以加強學生身體素質為目的，利用游戲、健美操等項目促使學生完成小學體育活動，以形成良好的行為規范。并在每一節課中認真積累組織教法、經驗進行組內科研課題的探討。教案、備課、聽課等全部按學校要求完成。

二、自身業務的培訓與加強：

本年度有計劃、有步驟、系統認真的學習繼續教育叢書，從中加強自身業務素質，在師德、思想、教學能力等方面都有了長足進步。積極努力參加學科業務培訓，在課堂教學中不斷鉆研、探討，進行課題研究，9月份撰寫的課題《通過“小體育”活動有效培養學生體育鍛煉習慣的研究》已在區里立項獎。

摘要：在“互聯網+”時代，高校各學科都開展了基于新媒體的教學模式改革，并取得很大進展，但由于體育教學的特殊實踐性，高校體育教學仍主要以傳統的教學模式為主。為進一步推動普通高校的體育教學改革，更好地適應時展的需求，本文主要從發現高校公共體育教學存在的問題，尋找新媒體與現代體育教學的契合點，以及找到新媒體在高校體育教學中運用所能帶來的積極影響等方面進行探討研究，以促進高校體育的發展，進而提高學生的身體素質、身心健康，形成積極健康的生活方式。

關鍵詞：新媒體；高等學校；公共體育課；教學改革

黨的報告提出：“必須把教育放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育?！泵鞔_了教育現代化在我國教育發展進程中的目標和地位。為此，教育部制定了《教育信息化2.0行動計劃》，標志著我國教育信息化建設進入了一個新時代。2018年9月10日，在全國教育大會上發表重要講話，再次強調要加快教育現代化建設。在互聯網新媒體時代，實現教育現代化的有效途徑就是教育信息化，高等學校體育教學也應該順時展，運用新媒體技術，革新教學模式，優化教學手段，創新教育教學方法。

1.當前高校公共體育教學存在的問題

1.1教學模式單一。以課堂為中心、以教師講授學生練習仍是現在眾多高校公共體育課的主要教學模式。而課堂教學師講生受的單一的“灌輸式”教學已經不能滿足學生學習的多樣化需求，學生聽課感到乏味，訓練神情萎靡，致使公共體育課課堂教學只是能夠完成所謂的規定性學習內容，而不能夠真正調動起學生學習的主動意識和參與熱情。學生本來希望在繁重的專業課理論知識學習之外，通過公共體育課改變的學習的環境和狀態，而實際上公體教學卻成為棄之可惜食之無味的“雞肋”課程。1.2教學觀念陳舊教學方法落后。新時代的教學理念強調堅持以人為本，充分發揮學生的主體性，讓學生積極參與到教學活動之中，教師的教學應該針對不同體質、不同體育興趣、不同體育特長的學生，設計出不同的教案和學案，呈現出不同的教學場景，從而促進學生的個性發展。而當下許多高校公共體育課的教學觀念不能與時俱進，仍是以教師的言傳身教為主，教師在教學中承擔了知識講授者、要領示范者、動作糾正者等角色，沒有將更加豐富多彩、引起興趣的教學視頻影像引入到課堂教學中。陳舊落后的傳統教學觀念帶來的教學方法使學生在教學活動中只能是亦步亦趨、單調乏味得跟著教師的節奏一步一步的去模仿、練習，這樣的教學無法真正調動起學生公體課學習的興趣和參與的熱情，無法真正滿足青年大學生的身心健康需求，很難使多數學生高質量地達到教學目標要求。1.3教學目標模糊。公共體育課的教學目的不僅是培養學生的運動能力，更要激發學生的運動興趣，幫助學生養成良好運動習慣、強健體魄磨煉意志的毅力以及終生體育鍛煉的觀念。與之相應的教學目標的設定，也就需要滿足學生的身心全面發展，滿足全體學生的共同發展。而目前，我們不少高校的公共體育課教學目標偏頗，只是規定完成相應課時的教學工作量，至于對學生是否能夠很好地學習到體育知識、是否能夠激發學生的鍛煉興趣并沒有明確的目標要求。1.4教學內容單調根據教育部關于公共體育課的要求，必須滿足學生的體育教學需要，豐富體育課教學內容，開齊開足體育課。目前公共體育課的教學不能夠滿足學生發展需要，主要還是以傳統的體育課程三大球、田徑跑跳擲為主，體育課的教學內容主要依據教材設定的教學內容，教學內容的豐富程度不夠，像大學生喜聞樂學、為以后就業積蓄后勁、為終身健體提供多提供樣選擇和學習支持的臺球、網球、高爾夫球、健美操、啦啦操、搏擊術、太極拳、太極劍等，則很少進入公體課的教學安排，影響了學生參與體育課程的積極性和參與體育鍛煉的興趣。1.5教師專業化水平不夠高高校公共體育課至今還沒有像思想政治課、大學英語、計算機應用等公共基礎課一樣享有應有的地位，在學校教學門類中一直處于邊緣地帶。由于重視程度不夠，導致師資力量嚴重不足。除此之外，還存在著教師自身專業化水平不高的問題，一是繼續教育得不到有效保障，現任公體課教師參加培訓學習的機會少，不能夠及時地更新教學理念，學習接觸新的教學方法和教學手段；二是專業技能不夠強，大多數情況是單項術科有所專長，而沒有成為多項術科并舉、綜合能力較強的多面手，無法滿足大學生多樣化的學習需求；三是信息技術運用于教學的水平較低，往往只是表現為內堂課教學時會制作并運用多媒體課件，而對于幫助學生課前預習或外堂課，則不愿下功夫或不會制作直觀可感、吸引學生的手機動漫或連接學校體育場館led顯示屏的教學講解、示范微課；四是課余體育活動的參與意識和組織能力不夠強，僅僅滿足于完成教學計劃內規定的課時，對大學生日益增長的豐富的課余體育生活缺少應有的關注、參與和指導，至于面向廣大學生開設體育健康、體育保健、運動防護與運動康復等專題講座更是鮮有所見。1.6師生互動性差高校公共體育課課時普遍偏少，而班額較大，教師上課時間緊，教學任務重，導致師生之間溝通交流機會少，教學過程中缺乏互動，學生無法及時反饋學習情況，教師也不能了解學生的掌握情況，因而公共體育課的教學效果檢測難度也就較大，不利于公共體育課教學質量的提高。

2.運用新媒體給公共體育課教學注入活力

在新課程標準教材實驗中，我們走訪了部分實驗地區和實驗點校，教師們紛紛反映非常需要體育教學工作計劃。為了滿足大家的要求，我們選編了小學學年、學期、單元、課時教學工作計劃示例，供廣大教師參考。

體育教學工作計劃是依據課程標準各學段學習領域目標和水平目標規定的活動或內容要求，結合學生身心特點和學校場地設備等實際情況，科學、合理地規劃教學內容的教學文件。它是體育教師有目的、有計劃地組織實施課堂教學的主要依據，是全面實現運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個領域目標、克服教學盲目性、片面性和隨意性的基本保證。

學校體育教學工作計劃主要有：學年教學工作計劃、學期教學工作計劃(教學進度)、單元教學工作計劃和課時工作計劃(教案)四種。現依據課程標準各領域“水平一”的目標及其規定的活動和內容，對上述四種教學工作計劃的制訂方法及低年級教學計劃試舉例如下，僅供參考。

一、學年教學工作計劃的制訂

學年教學工作計劃也稱年度教學工作計劃，它是以年級為單位，依據國家規定的課程標準，結合學校實際和學生年齡特點，對全年教學內容和考核項目的規劃，是制訂學期教學計劃和其他教學計劃的依據。

(一)制訂學年教學工作計劃的思路

一、基本情況概述

二中是一所10年創辦的市級體育傳統項目學校，建校年來為國家培養了大批體育優秀人才，特別是年與原民辦實驗中學合并成新的二中以來，學校大力推進素質教育，全面落實新課程方案，體育基礎設施不斷加強。高起點，學校采取高標準、大群體、多項并存，競技訓練多渠道開發學生體育訓練項目。己形成了體育特色，受到縣體育局、教育局多次表揚。法國地擲球隊和我國國家地擲球隊先后來校訪問交流。團省委、市教育局以及縣各領導先后巡視我校體育訓練工作，并給予了高度評價。在開足國家規定的體育課時外，還大力開展課外體育活動，“廣播體操”、和“太極拳”等體育校本課程實施良好，“武術操”、“健美操”如火如荼的開展。地擲球成為了學校的一大亮點，中長跑、乒乓球、籃球等為中學生競技體育已步入聊城的先進行列。學校現有田徑場一處，籃球場六處，乒乓球案二十五張，排球場一處，地擲球場四處，乒乓球訓練室三個。

二、建立建全各項組織

學校一貫重視體育工作，校長均親自抓體育衛生工作，并由分管領導具體負責，從思想上、組織上、物質上為體育與健康課程的教學與開展群眾性體育運動，培養體育人才提供保證。為了更好的推動學校體育工作有序開展，健全了組織機構，成立了分管校長為組長，德育主任、班主任和體育教師為成員的學校體育工作機構，為有計劃、實施體育教學與訓練提供了可靠保障。

三、管理制度規范

我校全面貫徹教育方針，認真貫徹《學校體育工作條例》，模范執行《全民健身計劃綱要》、《中華人民共和國體育法》、《學生體質健康標準（試行方案）》及《〈學生體質健康標準（試行方案）〉實施辦法》等各項學校體育法規，學校引進ISO000管理體系，使我校的管理更加科學化和制度化。學校采取多項有力措施，積極增進學生身心健康，增強學生體質，使學生掌握體育基本知識，培養學生體育運動能力和習慣，提高學生運動技術水平，為國家培養體育后備人才，對學生進行品德教育，增強組織紀律性，培養學生的勇敢、頑強、進取精神，培養學生終身健體的習慣作為體育工作的出發點與歸宿，形成了一套有序有效的管理評價制度，目前每周至少安排4次課外活動，并保證學生每天有一小時的體育活動時間，全校體育合格率達7％以上。

今后的工作中會加以改正。本學期的工作還存在一定的缺乏。

以德治校，本學期認真貫徹執行了質量立校、科研興校”辦學方針以人為本。修德進學”辦學理念，明確以“師生互動，共同營造民主和諧的教學情境”為核心，以“快樂”校本再生”為教學手段，面向全體學生，全面提高學生的審美能力和促進學生的身心健康，抓好慣例教學，建立良好的課堂秩序，保證教育教學的順利進行，以活動育人競賽出成績，效果促名師，切實推動素質教育的發展，加強政治理論和業務學習，貫徹《學校體育、藝術工作條例》并實踐到教學工作中來。

提高自身的業務水平和理論學習，

一、加強新課程標準的學習。鞏固和發展個人的運動能力和示范動作，練就一身過硬的基本功，嚴謹治學，團結協作，互相學習，帶好隊，上好課，出成績，上臺階。每天早自習、第一節課學習業務，第二、第三節課學習信息技術，下午到琴房、畫室、操場學習技能，每兩周學習一次新課標。研究好課題，并在課堂和課外推廣，切實讓教師體驗課題效果的喜悅。

根據本校運動場地及外地區環境氣候特點，

二、以新課標為本。合理制定教學計劃。任課教師在教材的選材上下功夫，使校本課程進入課堂，同時注意在藝術活動中加深對生活的認識與體驗，拓寬生活空間，使學生在活動中體驗生活的樂趣。藝術課每節課都能充分利用課件，提高課堂教學效率。

摘要:在幼兒教育教學中，體育教學是重要的課程內容，對于促進幼兒身心健康成長以及日后的全面發展發揮著重要作用。但目前幼兒體育教學中還有諸多限制因素，教學內容、形式等相對單一，不利于幼兒的健康全面發展，為此必須要提升幼兒教師的體育教學能力，更好的為幼兒體育教學服務，實現良好的體育教學效果。

關鍵詞:幼兒教師;體育教學;能力;對策

如今終身教育、全面發展教育理念日漸發展，幼兒的成長已經引起了教師、家長以及社會各界的關注和重視。在全面發展教育中，幼兒教育是非常重要的內容，也是今后幼兒全面發展的基礎，幼兒體育教育則為終身體育鍛煉意識的形成奠定了基礎。體育活動作為幼兒教育中必不可少的一項內容，因其豐富的內容、多變的形式獲得幼兒的喜愛，而幼兒教師是組織者、引導者，教師的素質水平與體育教學能力等將直接影響幼兒體育教學效果，因此全面提升幼兒教師體育教學能力水平是必須且可行的。

1幼兒教師體育教學能力的現狀

1.1幼兒教師的體育技能水平。幼兒教師的體育技能水平包括了其體育教學技能和自身的運動技能，運動技能包含了動作技能與體育基本理論知識。幼兒體育教學的順利開展取決于幼兒教師自身掌握體育技能的程度，幼兒教師通過多種形式的體育實踐活動，使幼兒掌握正確的練習方法，養成良好的運動行為習慣，同時形成團隊合作與自我保護意識。目前我國從事幼兒教育工作的教師均來自師范院校，且多為女性。由于當前師范院校學前專業的課程設置，導致這些幼兒教師在幼兒體育課程上學習程度不高，對運動技術的掌握程度不夠，很多幼兒教師在校階段未形成體育鍛煉意識，且鍛煉興趣不高。在入職后的幼兒體育教學中明顯感覺力不從心，進而影響了幼兒們的體育教育質量。要做到在幼兒體育教學中游刃有余就要求幼兒教師熟練掌握多種運動技能。在多項體育運動中，幼兒教師對兒童韻律操的掌握程度最高，這與幼兒園中每日開展的早操有關；其次是形體與健美操。幼兒教師多為女性，故而在足球、籃球、排球等技巧性的球類項目和力量項目的掌握情況較差。1.2幼兒教師的體育教學設計能力。體育教學能力的關鍵是體育教學設計能力，體育教學的成敗取決于體育教學設計的優劣。幼兒教師體育教學設計能力主要包括了制定教學目標、設計教學內容與方法以及創建幼兒體育教學環境這三個內容。在體育教學能力方面幼兒教師存在以下問題：（1）幼兒教師不能很好的根據幼兒的興趣愛好和體育發展水平，從幼兒的角度出發去制定體育教學目標。（2）部分幼兒教師在備課和編寫教案上效率不高，少部分幼兒教師不會編寫體育教案。（3）幼兒教師在體育教學實踐中只是依據幼兒的年齡特點來選擇教學方法，對教學的實際情況、內容和認為認知不足。（4）幼兒教師在創建體育教學環境時多選用常見的器材和模型，對影音、掛圖等使用較少，但在創設體育人文環境中幼兒教師們都能兼顧教育性和美觀性，全力促成教育目標。1.3幼兒教師的體育教學應用能力。體育教學應用能力就是幼兒教師運用已獲的體育技能和理論知識去指導幼兒進行體育活動和鍛煉，是幼兒體育教學活動過程中尤為重要的環節。幼兒教師的體育教學應用能力主要包括了體育教學組織能力、體育課堂調控能力、幼兒發展評價能力三方面。幼兒教師在體育教學應用能力方面有如下特征：（1）幼兒教師在體育活動中面對活躍且不易控制的幼兒時，容易出現課堂組織混亂，還有少部分幼兒教師的體育課堂氛圍較為“沉悶”“淡漠”，這都是幼兒教師體育教學組織能力不足的表現。（2）幼兒教師在體育教學實施中避免不了會遇到一些課堂突發事件，不能按教學進度進行時就需要幼兒教師進行及時調控。大部分幼兒教師缺乏課堂管理技能和隨機應變的技能，不能及時從幼兒的動作、表情、眼神中捕捉其心理變化，并抓住變化的瞬間，機智、靈活、有效地進行引導和教育。（3）大部分幼兒教師能夠正確發揮幼兒的主體地位，通過教師評價、幼兒自評和他評相結合的方式進行幼兒的發展評價。

2幼兒教師體育教學能力不足的原因

中學體育教學隨著教育教學改革的發展進程，不論從教材教法上還是教研的組織形式以及模式上，經歷了20多年的不斷探索實踐，都取得了不同程度的進步，同時也存在一定的問題?，F在國家教育部頒布了《體育與健康課程標準》，為了更好的落實在課堂教學中，下面在對過去工作的反思和目前的現狀分析的基礎上，對今后縣中學體育課教學提出意見。

一、教學現狀：

1、教學資源：

（1）教師隊伍現狀：一線任教的體育教師是118人，男96人，女22人。學歷本科占83%，大專占17%。高級教師占3%，中級占41%，初級占56%。工作在10年以下的占77%，20年以下的占21%，20年以上占2%。整體特點是隊伍年輕，職稱偏低，學歷基本達標。從當前新課程要求來看是短缺的，如果完全執行新課標，按現有學校班級，老師工作量按14節來算，還需要補充體育老師20-30人。

（2）開課情況，一中、五中、六中，和農技校執行原高中標準，每周2節課，可以說是開足開齊的，參與課改的28所初中，體校訓練不教學的特殊性，實際是27所初中學校，初三基本是開2節，初一和初二年級執行新課標開3節的只是一半以上。

體育課教學分類，大體可按好課占20%，中占60%，差占20%的比例。