員工教育培訓范文10篇

一、統籌計劃，有針對性開展培訓

每年初我行進行培訓需求調查，針對省分行培訓計劃和全行部員工的培訓需求，制定分行培訓計劃，確定參訓人員、培訓時間、培訓內容、培訓老師，聯系培訓場地和設備，確保培訓工作的有效開展。在調研的基礎上，為員工量身定制培訓計劃，針對員工需求什么，我們就培訓什么，根據人員層面的不同，分序進行了培訓。通過對各業務條線各層面的人員的培訓學習，進一步提升我行員工的業務能力。

二、加強培訓力度，提升實際工作能力

1、加強崗位資格管理，提升持證上崗覆蓋率

認真執行總行崗位資格考試制度。堅持“員工自學，分行助學，總行考試，達標上崗”的原則，定期組織員工業務知識和業務操作技能的培訓和測試，不斷提高員工的履崗能力。為確保崗位資格考試的順利開展，考前認真組織相關的業務知識培訓和模擬考試環境的上機測試，人員覆蓋到所有參考人員。

2、加強管理崗位人員培訓，促進我行整體經營管理水平的提高

安全教育培訓的目的是通過給員工提供安全科學文化知識、安全生產技術和技能方面的培訓教育，并結合其生產實踐，培養員工成為具有高度安全意識和安全技能的知識型員工，在保護自身和他人的情況下進行勞動和創造，實現自身的價值。它在企業安全生產管理中起著舉足輕重的作用。企業安全生產培訓內容千差萬別，但培訓內容可總結為三層次，即安全科學知識培訓、安全生產技術和操作培訓以及員工安全素養培養。安全科學知識培訓需要企業有夯實的安全制度和體系的支撐；安全生產技術和操作培訓需要企業給員工提供實際操作的培訓；安全素養培養則需要企業具有良好的安全文化氛圍，需要轉變傳統課程式的教育方式，提高員工自主學習、參與安全培訓的積極性。如何做好企業安全教育培訓工作、避免形式主義，是企業做好安全生產的重中之重，需要企業投入充足的財力、人力，需要企業在內部建立安全培訓的制度體系、濃厚的安全文化氛圍。

1培訓制度化、系統化

企業擁有健全的培訓機制和系統是員工接受全面化、系統化和專業化安全培訓的基礎保障。國家安監總局頒布的《生產經營單位安全培訓規定》中明確規定：生產經營單位新上崗的從業人員，崗前應接受不得少于24學時之三級安全教育培訓，同時明確規定了應接受的培訓課程。A公司通過建立廠、車間、班組分層級的安全教育培訓管理制度，確保了每一位新入職員工和在崗員工應接受的滿足法規所要求的安全教育培訓。同時，各個部門對新員工同樣有嚴格要求的上崗培訓制度和考核標準，每個崗位及每臺設備安全操作規范、個人防護要點等都納入到日常操作、設備維護的培訓中，從制度上保證新員工在具備崗位操作技能的同時，掌握崗位操作所對應的安全技能及管理要求。確保了A公司每一位員工都接受全面的安全教育培訓。

2培訓實踐化

實踐是驗證員工教育培訓效果的重要標準，在員工經過系統化安全教育培訓并掌握基礎安全知識的前提下，加強員工實操的安全素養和應變能力，是安全培訓追求最佳效果的必要過程。A公司培訓方式采用師傅帶徒弟進行一對一的指導方式進行教育培訓。新員工在上崗前，由師傅帶至生產一線進行每個操作步驟的示范和指導。經過所在部門專業技能、安全技能實踐操作考核合格后，才能獨立上崗作業。以企業應急響應教育培訓為例，A公司每個可能接觸風險作業的設備工程師同時為兼職應急響應小組成員，確保在意外事件發生時第一時間由最了解事故設備及事故現場的工程師做出最迅速、最專業和最安全的應對措施。但是，如何讓一位設備工程師掌握專業的應急響應知識，是每個企業安全管理部門面對的難題。A公司每一位設備工程師在入職后需分別在三個月內和六個月內完成緊急應變中心制定的兩個不同級別的培訓，包括自給式呼吸器、A級化學防護衣、消防戰斗服等緊急應變器材佩戴培訓。同時，必須通過在規定的時間內正確的穿戴各種緊急防護具和正確使用應急設備的考核。為驗證應急響應培訓的效果，確保人員在真實事件中能處驚不亂并做出正確的反應，每個部門在每個季度需要至少完成一次本部門可能發生的意外事件的演習，每年完成本可能發生的各主要類型事故的演習。為確保其他不接觸任何風險或不涉及救災的員工在意外事件發生時能順利地疏散到安全地點，公司每年組織全廠規模的疏散演習，讓每一位員工熟知自己所處區域的逃生路線。在實踐中驗證培訓效果、在實踐中不斷總結、在實踐中不斷完善企業的制度。

3培訓多元化

【摘要】文章結合大多數企業安全教育培訓的現狀，提出了提升員工安全教育培訓效果的一些看法，以期能夠為員工安全教育培訓效果的提升提供必要的參考。

【關鍵詞】生產經營企業；安全教育；培訓

1.引言

安全工作作為企業健康發展的重要保障，是企業生產經營得以持續發展的生命線和底線。目前，據統計，生產經營單位中98%以上事故的主要原因都是“人的不安全行為”，因此安全工作重點關注的是人，就是要嚴格加強人的管理，確保人不受到健康損害，并且規范人員的操作，避免人為失誤導致的安全事故。對于企業，安全工作的重點就是隱患排查治理和員工安全教育，但目前，全國各類安全生產事故反映出員工安全教育培訓的效果并不容樂觀。除此之外，安全教育培訓是否做到將關注重點放到人員的安全教育上，開展的效果是否達到預期，這些往往是企業安全生產的重中之重。而作為企業員工，尤其是生產一線的操作人員，主要重點關注的還是崗位危險源和安全操作規程，而培訓的方式也通常就是將規章制度和文件清單要么由培訓人通讀一遍，或是員工自學，培訓效果要大大打一個折扣，本文就如何提升企業員工安全教育培訓效果談談自己的認識。

2.提升員工安全教育培訓效果

2.1親情化教育。安全教育培訓，主要目的就是提高員工的安全意識。而為了做到觸動員工內心最敏感的神經，并直接有效提升員工的意識，簡單有效的做法就是親情化教育。親情化教育可以讓員工意識到如果發生了安全事件，將對自己和他人的父母、妻兒將產生多大的傷害。這種教育方式從整體上給員工樹立安全是為了自己，同時也是強化自己家庭意識，從而達到其培訓效果。2.2“三位一體式”安全教育。三位一體即企業、家庭和職工間的教育。以家庭為切入點，讓家庭成員能夠了解到家人在企業生產過程中存在哪些危險，對企業安全生產工作提出一些意見和建議，同時從心理上讓家庭重視家人在工作崗位上要注意的一些危險動作，這樣就形成了一種包圍，即在單位有單位的制度管，在家有家屬念叨，警惕之語常常伴隨在耳邊，久而久之安全意識潛移默化。2.3強化安全管理意識。安全是企業生產經營取得最大效益的保證，安全工作是企業的高壓線，更是生命線，企業要形成良好的安全生產文化。在安全教育中，作為企業的主要負責人要帶頭接受安全培訓，同時重點抓好對安全管理人員、班組長、特種作業人員、勞務派遣人員的安全教育和培訓，著重強調其安全管理意識。2.4注重培訓方式和效果。要根據不同類型、不同層次人員的崗位特點和培訓需求，完善課程設計和培訓內容，增強培訓的系統性，分類、分批次開展培訓，增強培訓的針對性，就當前實際情況來說，大多數企業都有安全教育工作，但是所取到的效果卻不是很好，不能夠有效的提升員工的安全技能以及意識，造成這一方面出現的原因首先是由于安全教育形式單一、方式機械陳舊，不具有靈活性，員工對于培訓的內容不感興趣；其次是由于培訓內容寬泛空虛，沒有針對性，很難同員工個人的實際情況進行緊密的結合；再次就是由于考核僅是一種形式，對于安全技能水平不能夠進行真實的檢測。為此，在進行安全培訓時應該增強針對性。另外，還需要創新安全培訓方式和方法，針對危險性大的作業，開展作業安全分析，對于經常性違章作業人員，開展“體驗式”安全培訓，安全生產重點崗位，要強化崗位練兵，切實提高培訓質量和效果。除此之外，對于不同類型和不同層次的人員，要根據崗位特點和培訓需求，分類、分批次的開展培訓，增強培訓的針對性。例如，很多企業存在倒班現象，在開展教育培訓過程中，由于未根據不同員工的作息時間合理安排培訓時間，導致培訓現場多數員工都是精神狀態不佳，從而導致培訓未能達到預期效果。另外，還可以開展豐富多樣的安全文化活動，使其具有趣味性和知識性，寓教于樂，使得被培訓者能夠在實際的活動當中受到熏陶和教育，將自己的安全意識在潛移默化中得到真正的強化，從而經過長期的這種培訓模式，逐步的呈現出“時時講安全、事事講安全、人人講安全”的氛圍。豐富培訓內容，收集影視資料，直觀的讓員工學習提高培訓師的業務水平。誰來培訓，家屬可以做培訓新人或員工大會。讓全員參與，比如開展舞臺形式的表演活動，讓員工模擬，去演繹，能夠更好地掌握。2.5推進全員安全素質提升。一是從領導層、管理層、執行層三個層面抓好學習和培訓。始終持之以恒貫徹落實建設學習型企業，努力建設一支學習型員工隊伍，牢固樹立“培訓是公司的長效投入，是發展的最大后勁，是員工的最大福利”的信念，推動公司各項工作向更高目標邁進。二是以班組團隊建設為切入點，按需求層開展日常培訓，著力培養管理型和技能型人才,不斷拓寬人才培養渠道,提高員工能力素質和工作水平,為企業發展提供人才和技術支撐。三是按照“缺什么補什么、干什么學什么”的原則，將工作的薄弱環節納入冬訓項目中，從基礎、基本功，以安全意識、經營管理等內容進行培訓。要深入推進企業安全文化建設，積極組織開展“安全生產月”、交通安全周、消防日等宣教活動，提升全員安全意識，培養員工良好的安全行為；通過交接班提醒、換崗提醒等形式加強員工安全信息溝通；通過自我提醒、安全確認、安全分享和安全行為觀察等方法，激發一線員工自主管理能力，強化員工群體的安全行為，全面提升員工的整體安全素質。改變員工的安全觀念。大多數員工通常有“安全是企業的，安全工作是安全管理部門的，與自己無關”錯誤認識。因此，在安全教育培訓過程中，培養員工的安全意識和思想意識基是安全工作的一項重要內容。此外，木桶理論告訴我們，木桶的容量取決于其中最短的一塊木板，而并不是其中的長板，對于一個企業而言也是如此，要想達到暢銷安全，并不是決定于素質和能力領先的多數職工，而是受限制于少數安全技能不足、知識缺乏、意識淡薄的職工，由此來看，在進行培訓過程中應該重點關注這一部分人，從而促使企業的員工安全素質得到整體的提升。

編者按：本文主要從總則，培訓內容與形式，培訓內容包括一般技能培訓和專業技能培訓，培訓管理體系與職責，培訓需求與計劃，培訓實施，培訓需求與計劃，培訓效果考核與評估，附則對管理員工教育培訓制度進行講述。其中包括：為進一步加強員工教育培訓管理，促進教育培訓工作規范化、制度化，提高教育培訓質量和效果，結合我行實際，特制定本辦法，培訓工作以“培養學習型員工、打造學習型銀行”為目標。通過開展多層次、多領域培訓不斷提高員工的素質和業務技能，為推進業務經營全面起飛提供人才支持，內部培訓主要以行內業務骨干為培訓師資，采取短期培訓班、培訓會、條線工作會議等形式開展培訓，負責全行員工教育培訓管理制度和政策的制定，根據人力資源管理部確定的年度計劃，制定培訓實施方案，制定培訓計劃。人力資源管理部根據經市行黨委審核的培訓需求，與相關部室協商溝通，設立具體培訓項目，制定年度、季度、月度培訓計劃，提交行務會討論確定，培訓期間，培訓主辦部門要堅持“誰培訓誰負責”的原則，強化培訓過程管理，詳細記錄參訓人員出勤、課堂紀律、考試成績等方面的培訓表現，并及時將培訓實施情況反饋人力資源管理部，確保培訓效果，等。具體材料請詳見：第一章總則第一條為進一步加強員工教育培訓管理，促進教育培訓工作規范化、制度化，提高教育培訓質量和效果，結合我行實際，特制定本辦法。第二條培訓工作以“培養學習型員工、打造學習型銀行”為目標。通過開展多層次、多領域培訓不斷提高員工的素質和業務技能，為推進業務經營全面起飛提供人才支持。第三條培訓工作堅持“學以致用”原則。根據全行業務發展需要，制定切合實際的員工培訓計劃，使培訓工作有利于“起步、起飛、騰飛”發展戰略需求，有利于員工形成持續學習、終生學習能力，促進員工隊伍綜合素質提高。

第四條本辦法適用于鹽城農發行全體干部員工。

第二章培訓內容與形式

第五條培訓內容包括一般技能培訓和專業技能培訓。

（一）一般技能培訓。主要開展適用于全體員工的通用技能培訓，包括企業文化、規章制度、計算機應用、公文處理、商務禮儀、安全保衛等內容。

（二）專業技能培訓。主要開展提高員工專業崗位勝任能力培訓，包括市場營銷、信貸與風險管理、財務會計、業務軟件系統、文秘、法律事務等內容。

一、煙草基層企業員工教育培訓存在的問題

煙草行業幾年來一直強調“全員培訓、全年培訓”，對員工的培訓開發工作不能說不重視，下了很大功夫，花了很多精力，也取得了相當成效，但是，不可否認，由于種種原因，煙草基層企業在員工的培訓開發方面還不同程度存在著重使用、輕開發、強形式、弱評估的現象，基層員工也往往視培訓為任務，甚至是一種負擔，培訓效果難以轉化，可謂投入大、收效微，培訓效果打折扣，培訓目的難達成。

（一）缺少培訓需求分析，培訓針對性差。企業在制定培訓計劃時，主要由各業務和職能部門提供培訓需求，培訓管理部門簡單匯總，并未對企業的戰略目標和員工的績效進行深入分析，難以把握培訓的重點，造成培訓缺乏針對性，員工對培訓的認可度較低。另外，基層企業在制定培訓計劃前，也未對員工的崗位特點、能力差異、知識水平等進行細分，培訓時采取“一鍋燴”的方式，打個不恰當的比方：就好比小學生、大學生，又或者是醫生、律師坐在同一個教室聽同一個老師講授同樣的課程一樣，培訓對象的文化層次和崗位不同，其接受能力和所關注的核心就不會一樣，如此千篇一律，勢必影響培訓的效果。

（二）缺乏控制監督，培訓計劃落實難。企業制定培訓計劃后，作為培訓管理部門，很少督促培訓主辦部門按照計劃落實培訓任務，加之基層企業多以業務指標為重，忙起業務來，就自然忽視培訓，認為與其費時費力搞培訓，倒不如干點實際的，造成計劃和執行兩張皮。即使按照計劃執行培訓，培訓管理部門也極少參與進來，對培訓過程進行專業的指導監督，培訓也就演變成一種完成任務的形式主義。

（三）培訓內容單調乏味，員工主動參與性弱。基層企業的培訓對象多為基層一線員工，培訓內容基本上以具體的業務操作為主，且每年的培訓項目如出一轍，缺乏新意，如果培訓方式再缺少靈活性，就很難激發員工的培訓熱情，員工內心認為自己是“被培訓”，產生“要我培訓”的無奈，迸發不出“我要培訓”的激情。如前所述，基層企業既然以完成業務指標為主要工作內容，培訓自然成為次要的附屬物，即使培訓也多是單純地為業務而辦，不考慮員工的思想素質的提高和職業素養的培養，更遑論員工的能力發展和潛力開發。

（四）淡化培訓評估，培訓效果難轉化。培訓是通過一定的培訓手段，使員工掌握知識，增長才智，提升自身綜合素質；發展能力，挖掘潛力，培養創新力，把培訓結果應用于工作實踐，轉化為推動工作上水平的有效方法，從而幫助企業達成經營業績，實現戰略目標，這是培訓的目的所在，也是培訓的核心價值。但是，在煙草基層企業的培訓實踐中，這卻往往成為令基層企業培訓管理部門和各級主管頭疼的問題。他們總是心存疑問：投入那么大的精力，員工是否真的從培訓中獲取了應有的知識？績效能否得到改善？效果究竟體現在哪里？之所以如此，筆者認為其原因就在于對培訓評估的淡化，缺乏對培訓前、培訓中、培訓后的有效評估。基層企業所謂的培訓評估，往往就是對參培人員進行一下測試，看其對培訓內容掌握到何種程度。這種對培訓評估認識上的偏差，難免忽視對培訓師、培訓對象、培訓方法、培訓內容、培訓環境、培訓效益等方面的評估。因此，存在上述疑問，也就不難解釋了。

為進一步提高干部職工隊伍的綜合素質，把我局打造成學習型、和諧型、服務型機關，培養和造就一支業務精良的交通隊伍，促進我局各項工作再上新臺階，努力推進現代交通運輸業發展，根據年初制定的職工培訓工作計劃，加強了全局中層干部和重點技術崗位人員的教育培訓。現將全年職工培訓工作總結如下：

一、重視教育培訓、提高職工素質

1、積極動員組織局職工參加各種資質考試、技術職稱考試，現局在崗職工中干部中級職稱有6人，初級職稱4人;工人中技師已有3人，高級工5人，中級工8人，初級工8人，技師以上職稱已占工人總數的12.5%。

2、為了提高局干部職工的知識層次，以適應工作的需要，我們鼓勵干部職工積極參加各類電大和成人自考的學習。目前局49名在崗職工已有30人達到專科水平，7人達到本科;現有在讀專科職工1人、在讀本科職工9人，局職工整體文化素質不斷提升。

3、繼續抓好干部職工法律和業務知識的培訓。今年綜合各部門實際工作需要，我們分別于組織路政、海事執法人員對法律基礎知識和交通執法有關知識參加培訓。通過執法培訓，執法人員法律知識水平和依法行政能力有了進一步的提高，使行政執法人員能夠深刻領會法律法規的內涵，將法律法規和現實情況有機地結合起來，有力推動了交通執法工作的開展。

4、為強化交通力量，提高公路建設水平，為交通發展和建設做出貢獻，今年繼續組織人員參加省、州、縣部門組織的各類業務相關知識培訓班，對行業管理人員，技術人員，特殊崗位工作人進行培訓，今年培訓面達到87.7%，職工教育總培訓經費達97829萬元，占工資總額的8.5%。

年轉瞬即逝，按照慣例，我們都要對自己的工作生活進行一次盤點，無論得到與失去，都會使人受益良多；于是，在一個安靜的午后，我開始認真整理記憶、暴曬往事。

進入歐新從事培訓工作，對我來說是人生中一次正確的選擇，我知道自己愿意把熱情投入到這份充滿樂趣的事業中去；講解與溝通是我主要的工作方式，每當看到同事和工作伙伴收獲與理解的目光，看到大家為我們的企業文化、我們的產品、我們的品牌感到驕傲，我都會感到由衷的快樂，能在職業中獲得成就感與滿足感，對于我來說這份快樂遠遠超越物質上的擁有；年在我的職業生涯中也是濃墨重彩的一筆，這一年我獲得了“年度十佳培訓師”和“全國第四季度優秀培訓師”這兩個重要的褒獎，獎勵固然可喜，也是公司給予我工作的認可，但是這些榮譽所賦予我的責任與使命，也使我深感未來工作之重，這份重，使我要更加抖擻精神，以一種奔跑的姿態、左手以目標、右手以方法，在職業道路上不斷前行。

年我將以“成長”為主題，這個主題是不僅是自我提升的目標，也是職業的效果。培訓與教師作用大致相同，立足于“傳道授業解惑”，希望通過自己的努力把所擁有的知識與人達成分享，然而企業培訓與學校授課最大的不同之處在于企業更加關注培訓的時效性，知識需要在短期內就轉化為實際的生產力，培訓的過程也就是將大家的思想與理念逐漸集結的過程；同時接受培訓的人員并非是思想相對單純的學生，而是具有生活歷練和獨立思想的成年人，如何能將知識轉為化企業效益，如何能夠把根基不同、經歷各異的員工通過培訓搭建起統一的思想行為模式，這是我一直在工作中不斷給予關注的問題，也是培訓工作能否取得實質效果的關鍵所在。

培訓的過程與結果同樣重要：培訓工作就其本身來講，應該一個連續的過程，任何一次獨立的培訓都應該成為這個過程中的一個部分，那種一時興起、無章無法的培訓，是起不到什么應有的效果的，所以在培訓中我始終關注計劃與步驟的配套行為，如果能夠把握過程，其結果也就基本不會偏離初始的方向。

培訓什么與怎么培訓同樣重要：培訓工作的方式與內容是兩大因素，在以往的培訓中許多老師往往只關注內容，而忽視了受訓的人想法與感受，其實這對培訓來講是致命傷，我在培訓過程中更樂于與受訓員工共同分享一些他們喜聞樂見的知識，從溝通中將企業理念與標準規范等進行軟性傳播，員工聽得到、記得住、用得好，才是企業培訓目標所在。

培訓中貫穿“成長”的聲音：企業促使員工成長，可以使用很多方式，但培訓無疑是重要的方式之一，培訓時我將“成長”這個概念貫穿于始終，希望看到員工通過培訓能夠發生什么樣的改變，產生什么樣的進步，或者說員工需要什么樣的成長與進步；同時作為培訓者自身，我也會把成長作為自己的一項日常工作，對自己所掌握的知識，也持有一種常學常新的自我成長意識，通過自身的成長來帶動培訓效果的最終提升。

［摘要］隨著供給側結構性改革的不斷深入，民營建筑企業規模逐漸擴大，建筑行業的競爭越發激烈，國有建筑企業面臨的挑戰也日益增多，對人才的數量和質量提出了更高的要求。教育培訓作為提供人才支撐的重要手段，其效果事關企業核心競爭力。文章研究了提升國有建筑企業教育培訓效果的必要性及存在的問題，探討了提高教育培訓效果的有效策略，力求推進企業人才隊伍建設，進而為其發展注入源源不斷的動力。

［關鍵詞］新形勢;國有建筑企業;教育培訓

在知識經濟快速發展的時代，人才是各行各業的核心競爭力，是發展先進生產力、傳播優秀文化的重要擔當，對推動企業技術創新、引領企業未來發展起著至關重要的作用。伴隨著城市化進程的持續加速，建筑行業也進入了全新的發展階段，而國有建筑企業的發展規模和實際效益還不能完全滿足社會的要求、職工的期望，迫切需要一支綜合素質高、業務技能強的高素質人才隊伍。因此國有建筑企業應當積極開展教育培訓，注重培訓實效，真正提高國有建筑企業人才隊伍的綜合素養，加快企業改革速度，逐步實現企業高質量發展。

1提升國有建筑企業教育培訓效果的必要性

1.1滿足企業發展需求。知識經濟是現代經濟發展的主要特點，國有建筑企業對人才的需求也大幅度增加，只有吸納更多的優質人才方能有效地提升國有建筑企業的發展水平。在市場經濟的作用下，國有建筑企業崗位的專業性增強，對外開展貿易活動的次數和頻率也顯著增加，需要更多專業突出、技能全面的綜合人才。加之經濟全球化加劇了國際建筑行業的競爭，國有建筑企業作為中國企業的代言人，必須要通過培養具有高素養、國際視野的人才來使企業在國際競爭中站穩腳跟。基于上述國有企業發展對人才的需求，必然要對教育培訓體系和模式進行改革，落實培訓效果，從而使國有建筑企業能夠跟上時代的步伐。1.2建設企業文化需要。企業文化是每個企業都擁有的特色文化形式，能夠很大程度地影響員工的思想意識和工作狀態，可以說積極向上的企業文化能夠帶動員工的工作積極性，反之則會降低工作效率。企業文化代表著企業的價值觀念和發展戰略，對于國有建筑企業而言，企業在發展過程中還承擔著社會責任和公益責任，更應當建設良好的企業文化氛圍，強化企業管理干部以及技術人員的責任意識。但由于受傳統管理體制的影響，先進的文化觀念有待提升，企業對員工的約束性手段單一，員工會出現態度散漫的現象，不利于企業創造更多的收入和利潤。國有建筑企業應當利用提升教育培訓的效果，向員工傳遞企業文化觀念，利用企業文化在潛移默化中促使員工思想形態積極轉變。

2國有建筑企業教育培訓存在問題

摘要：新的安全生產法增加了“組織制定并實施本單位安全生產教育和培訓計劃”內容，首次將安全教育培訓納入法律范疇，升級為企業法律責任，突顯了安全教育和培訓的重要性。對員工進行安全教育被納入國家法律法規，同時，為了提高員工安全意識和風險識別能力，掌握一定知識以有效規避風險，對所有員工不斷進行健康安全環保教育培訓，成為各企業在HSE管理方面不可或缺的重要環節。本文通過對健康安全環保教育的一些經驗進行總結，探索更為有效的培訓方式。

關鍵詞：健康;安全;環保;培訓

安全教育培訓是安全生產的基本要求，是貫徹“安全第一、預防為主、綜合治理”方針的具體舉措，是搞好安全生產的治本之策。雖然近年來各企業不斷加大安全教育培訓力度，但事故還是時有發生，其中未經培訓的從業人員不了解、不知道、不掌握作業風險和基本的應急處置知識與技能是事故發生的主要原因。因此，企業的安全教育培訓亟待完善和提高。筆者曾參與寧夏500萬噸/年煉油項目、廣東石化2000萬噸/年煉油項目的施工，這些石油建設工程的特點是工期緊、任務重，施工現場條件復雜，交叉作業多。置身這樣的作業現場，會面臨諸多風險因素，極易發生安全事故。因此，所有進入現場的人員，都必須參加各種類型的安全教育培訓。

1安全教育培訓的經驗

1.1重視培訓內容的針對性

目前健康、安全、環保教育培訓繁多，施工人員一進入施工現場就開始接受各種安全教育培訓，包括入廠三級教育；高處作業、動火作業、挖掘作業、腳手架搭拆作業、吊裝作業、射線作業、受限空間和臨時用電等各種作業安全培訓；交通安全、消防安全、應急管理、氣瓶管理、垃圾管理、心理健康、疾病預防和飲食衛生等各種健康安全環保知識培訓；HSE管理理念與法律法規要求、HSE管理手冊、程序文件和管理制度等法律法規、管理規定培訓。過多的培訓，已經擾亂了正常的生產秩序。所以，要根據不同的崗位，進行不同的培訓;在不同施工作業階段，進行不同作業的安全培訓。2014年開始，中國石油工程建設有限公司(CPECC)項目部開始推行培訓矩陣這一管理工具，將培訓需求與有關崗位列入同一表格中，針對不同崗位制定不同的培訓內容、掌握深度以及培訓頻率等。同時，注重培訓與施工過程中風險相一致，學以致用，避免了培訓與實際脫節，以及風險失控而出現無效培訓。

隨著電力體制改革的不斷深入，改制后的縣級供電企業改革與發展任重而道遠。縣級供電企業要打造“責任電網、和諧電網”的良好形象，最終實現企業又快又好的發展，而員工的教育培訓工作是要服務于供電企業的發展戰略，為企業供的發展提供人才支持和智力保證的根本。加強對電力員工的教育培訓，不斷提高員工的理論知識水平和實際動手操作能力，培養一支思想素質高、技術嫻熟的學習型和知識型員工隊伍，構建一個和諧的學習型企業，以達到全面提升企業管理水平，更好地為建設社會主義和諧社會服好務、供好電，主動承擔更多的社會責任的目的，這也是縣級供電企業創建“和諧電網”的必由之路。

一、縣級供電企業要建立健全企業教育培訓體系是確保提高員工業務技術水平和綜合素質的基本保障

縣級供電企業自從農村電網建設與改造和農村電力體制改革以來，特別是近幾年來開展的“電力市場整頓、優質服務年”活動、“農村供電所規范化管理年”活動、“班組建設年”活動、“縣級供電企業基礎管理五項達標”等活動中，企業的教育培訓工作得到了前所未有的發展，有力地促進了縣級供電企業員工教育培訓工作的順利開展，廣大員工包括農電工的業務技術素質有了明顯提高，思想觀念發生了很大的變化，由過去“要我學習”轉變為現在的“我要學習”，員工在工作崗位上按流程辦事，按職責規范工作，企業的管理水平躍上了一個新臺階。

但是，由于歷史的原因，縣級供電企業農村供電所的員工(包括農電工)普遍存在文化素質和技術水平偏低的現狀。為此，要突破這一現狀，迅速提高員工整體素質，提升企業的管理水平，必須從構建企業教育培訓體系入手。幾年前，我公司就建立健全一個完整的企業教育培訓體系，即：建立了專門的教育培訓管理部門，作為公司職能管理的二級部門，充實教育培訓專職人員，制定企業周密的中長期教育培訓規劃(如：公司—2012年教育培訓規劃)和每年培訓計劃及實施方案;公司所屬各職能部門、基層供電所、變電站、發電站設置專職或兼職的員工教育培訓人員(內部兼職培訓師)，抓好每月、每周的業務技術培訓工作;各個班組(如：電力工程施工、檢修)結合每天的工作內容抓好員工生產現場的實際動手操作能力的業務技術培訓。通過企業教育培訓體系的三級教育培訓網絡[公司級—部門級—所站(班組)級]長期不懈的努力，公司員工隊伍總體素質發生很大的變化，員工創造性、主動性和積極性得到了進一步提高，促進縣級供電企業的管理水平逐步提升到了一個新的臺階。

二、縣級供電企業的教育培訓體系必須做到“三有”，即有計劃、有制度、有激勵機制

作為縣級供電企業，企業建立健全教育培訓體系必須做到：一是企業教育培訓工作要有計劃。包括(公司級)總體的教育培訓規劃、企業的中長期教育培訓計劃和實施方案，各職能部門、供電所、變電站、發電站要制定周密的年度員工培訓計劃，按計劃和培訓項目流程組織開展教育培訓工作，并由教育培訓管理部門和相關職能對培訓計劃落實完成情況進行監督。例如：我公司嚴格按照“培訓需求—制定計劃—組織實施—總結、評估—監督、檢查”全過程進行管理和監督。二是企業要制定完善的教育培訓制度，制度是落實和實施計劃的可靠保證，要將員工的教育培訓工作以制度的形式固定下來，形成企業管理制度的一部分。例如：我公司制定了員工教育培訓管理辦法、管理人員培訓考核管理辦法、生產人員培訓考核管理辦法、新員工上崗前培訓制度、員工安全教育培訓制度、員工崗位培訓制度、農村電工培訓考核辦法等等，明確各個部門、各個員工按規定接受培訓的課程、課時，使培訓具有可操作性。三是企業教育培訓要建立健全激勵機制，要鼓勵員工積極參加企業組織的各種業務技術培訓學習活動，對認真參加學習培訓并且所學科目考試優秀的員工，要給予一定的精神獎勵和物資獎勵。對企業批準參加上級和社會組織的各種函授培訓學習的員工，要確保他們的學習時間，同時要制定其學習期間合理的報酬管理辦法，激發他們的學習積極性。在競爭(組聘)上崗方面，上崗條件要對個人經過業務技術培訓取得的合格證以及學歷、職稱等要有明確的要求，從而激發員工積極向上的進取心、事業心和終身學習的愿望。