小班學習計劃范文10篇

摘要：小班輔導教學是適應當前高校英語教學改革的一種新型教學模式，它將視聽課程融入自主學習，以口語輔導的形式進行授課。這種新型的教學模式在過去的幾年中取得了顯著成效。在總結近年來授課經驗和存在問題的基礎上，針對小班輔導教學模式中如何培養學生自主協作學習意識的問題，試圖探索基于小班輔導課的教學策略。

關鍵詞：小班輔導自主學-習教學策略

引言

小班輔導教學是當前我國高校英語教學改革的一個重要內容，遵循因材施教的原則，施行分級教學。采用該模式教學，教師可以做到針對各級學生的具體問題，幫助學生量身打造制訂自主學習計劃和內容，同時對學生實行有效的監督和檢查，使其充分利用我們所能提供的各種條件在課外進行適于自己的水平、且有針對性地大量聽說練習。這種教學模式還可以克服大部分學生自控能力差、學習效率低、學習壓力大等不利因素。本文針對小班輔導教學模式中如何培養學生自主協作學習意識的問題，試圖探索基于小班輔導課的教學策略，幫助學生掌握高效率的課內外合作的學習方法，以期能夠提高學生的英語綜合運用能力，助其成長為具有跨文化交際能力的合格專業人才。

一、背景分析與現狀

隨著教育部《大學英語教學基本要求》的出臺，我國高校英語教學進入了新一輪的改革階段。《大學英語教學基本要求》提出：“大學英語的教學目標是培養學生英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后的工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時增強其自主學習能力、提高綜合文化素養，以適應我國經濟發展和國際交流的需要”的目標，大學英語教學培養人才的方向要符合國內、國際形勢發展的需要。

為打贏病毒感染的肺炎疫情防控阻擊戰，確保師生生命安全和身體健康，阻斷疫情向校園蔓延，教育部和省教育廳先后印發通知，要求2020年春季學期延期開學，學生在家不外出、不聚會、不舉辦和參加集中性活動。為科學安排好延期開學期間學生的學習和生活，確保全市中小學生“離校不離教、停課不停學”，最大限度減少疫情對正常教育秩序的影響。按照《中共市委宣傳部、市教育局關于疫情防控期間組織全市中小學生開展線上學習活動的工作方案》的通知要求，經研究決定，在全市中小學開展在線學習工作，為確保相關工作順利開展，制定本方案。

一、工作目標

各學校以信息技術為手段，充分開發和利用各類學習資源，積極組織實施在線學習，實現中小學生“離校不離教，停課不停學”，最大限度減少疫情對正常教育教學秩序的影響。

二、實施原則

1.拓寬思路，免費原則。各校要根據實際情況制定線上教學計劃和實施方案。有條件的學校可以采用“在線授課”方式提供教育服務，由本校教師開展網上授課、在線答疑，網上提交批改作業等教育教學活動。暫不具備“在線授課”條件的學校可借助班級微信群、qq群和移動云視訊、電信云課堂、國家網絡云課堂及其他優質免費教育平臺，通過在線共享、網上推送等方式，為學生在家學習提供資源支持。

2.分類實施，“一校一案”原則。

摘要：愛因斯坦說：‘興趣是最好的老師’，興趣能提高學習能力。小班化教育是區別于個別化教育的以班級為單位的集體教育，它為我們帶來的，不僅僅是一個班級學生數量的變化，隱藏在其后的是需要深入研究的教育觀念和思想方法的深層的理念變革，是對傳統教育的挑戰和變革。課堂教學中，如何抓住孩子們興趣，提高教學效果，是教學的關鍵。本文筆者將淺談在小班教學過程中的一些想法和感悟。

關鍵詞：小班化教學、興趣、賞識教育

小學三年級開始開設信息技術課，一年級的電腦啟蒙需要教師自己安排課程，為了今后信息技術課學習的系統性，課程安排主要是培養學生使用計算機的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活的深刻影響，使學生緊跟時代的發展步伐，培養學生良好的信息素養。

一年級孩子好奇心重，如何利用他們的好奇心，來學習電腦。安排教學過程中，有著很多的考慮問題：一年級的孩子年齡小，如何根據他們的年齡特點來安排課程？孩子們的興趣有哪些？布置什么樣的課堂練習能提高他們學習電腦的興趣？怎樣保持他們的學習興趣？等等一系列的問題都要在教學的過程中得到答案，只有在充分了解孩子的年齡特點的基礎上，才能更好的安排教學。

一、課程設置

一年級的學生剛剛入校，首先要養成學生們上機的良好習慣，注重學生的養成教育。在課程的安排上以熟練鼠標操作為主，可適當根據學生的認知情況，安排鍵盤認識課程。

新年的鐘聲在時間的長河中響過，為2006年畫上了一個圓滿的句號。回首2006年的工作，真的是感想頗多。在這一年中，有歡笑、有淚水、有失落、有感慨、但更多的則是收獲。下面，我對我2006年的工作、思想情況做以簡單的總結：

2006年，由于工作的需要，我擔任了中一班的班長工作，與兩位老教師合作。在與老教師一起工作的時候我學到了很多：做事嚴謹有序、工作主動積極、從不拖拉，等等等等。我們合作相互取長補短，工作開展的有條不紊。但老教師畢竟年紀大了，經常有身體不適的情況發生。這就需要我這年輕人要多承擔一些工作。上學期，徐老師因胃出血住院一個月。班級的工作就壓在了我一個人的肩上。一方面，我為了讓家長放心，要自己多打連班，盡量不讓其他老師替班。另一方面，不能讓孩子們落下課，每天都要備課、上課。下午指導孩子們準備畫展的作品。沒有時間寫教案就晚上拿回家里寫。幾個星期下來，由于身體疲勞，免疫力下降，我患上了重感冒。連續幾天發燒。為了不讓家長擔心：班級沒有本班老師帶班怎么辦？我硬是沒有請一天假，咬著牙挺過來了。徐老師擔心班級工作，剛剛出院還未痊愈便馬上就來上班了。看到班級工作開展的井井有條，元旦的節目也提前開始排練了。就放了心，高興的逢人就夸我：“我們班的小班長，挺能干！有了徐老師的鼓勵與支持，我的干勁更大了。元旦的節目加緊練習，不分早晚的構思修改。不斷的改進。由我創編的舞蹈《恭喜發財》，音樂劇《娃娃》終于在2007年全園開展的“慶元旦聯歡會”中得到了領導和同事們的一至好評。并獲得了最佳創意節目獎。

在新學期到來之即，我參加了學年組長的競聘。在各位領導的幫助下，在同事們的支持下，我聘任成功。擔任了中班學年組的組長。在此，我對領導和同事們對我的信任表示深深的感謝。

新學期剛剛開始，我就感覺到了工作的壓力。原來領導安排什么就做什么。而現在，事情要想在前面，工作要做在前面。原來的我做事情總是拖拖拉拉的，而現在就絕不允許我拖拉了。我一定改掉我身上的壞毛病。新學期的工作計劃、學習計劃我已經制定好了，我相信我一定能勝任學年組長的工作的。我會用我的實際行動來證明這一切的。請黨組織放心！

工作上的新進展令我歡欣鼓舞，我更加要在思想上也更進一步。真希望能夠盡快的加入到黨員這一光榮的隊伍中。請組織考驗我，幫助我、指導我。我一定會盡一百分的努力來完成我這個夙愿的。

摘要：“生物技術制藥”是制藥類專業的一門專業課程，對于制藥專業人才培養具有重要作用。為了滿足制藥類專業本科人才培養需求，貫徹高等教育“以本為本”的基本原則，培養出制藥領域復合創新型人才，文章闡述了如何利用思維導圖、課堂案例、小班研討、慕課等多種教學方法，結合實驗、實踐教學對該門課程進行改革與創新。通過教學實踐表明，多措并舉的教學模式能激發學生在教學中的主動參與意識與學習興趣，能有效提升“生物技術制藥”課程教學效果。

關鍵詞：本科教學；“生物技術制藥”；教學改革

2018年6月教育部在成都召開新時代全國高等學校本科教育工作會議，指出我國高等教育的兩個基本點是“堅持以本為本，推進四個回歸”，強調了本科人才培養的核心地位和重要作用[1]。專業課程教學是高校本科教育的重要組成部分，是專業人才培養的關鍵，是高等教育質量的重要保障。因此，面對國家發展、民族復興的迫切需求，針對人才培養目標，開展專業課程教學模式的探索和改革就顯得十分必要。隨著現代生物技術的迅速發展，生物技術已廣泛應用于制藥領域的各個方面，生物技術制藥已成為現代制藥工業新的經濟增長點和新藥研發的重要發展方向[2]。因為“生物技術制藥”作為制藥工程專業的專業課，是一門專業性和實踐性均很強的課程，所以課程組教師針對傳統教學中存在的問題，有機融合多種行之有效的教學方法，對該門課程理論教學和實踐教學體系進行了積極探索和改革。

一、“生物技術制藥”教學方法的創新與實踐

傳統教學中以教師“教”為主的課堂模式不利于學生積極參與到課堂中來，也不利于培養學生主動學習知識的能力。為了激發學生學習的積極性和主動性，變被動“教”為主動“學”，可建立“以學生為中心”的教學模式，并讓課程組教師在教學中因地制宜、有機結合多種教學方法，具體措施包括以下幾方面。

（一）建立學習思維導圖，明確課程內容邏輯關系

敬愛的黨組織：

新年的鐘聲在時間的長河中響過，為200*年畫上了一個圓滿的句號。回首200*年的工作，真的是感想頗多。在這一年中，有歡笑、有淚水、有失落、有感慨、但更多的則是收獲。下面，我對我200*年的工作、思想情況做以簡單的總結：

20*年，由于工作的需要，我擔任了中一班的班長工作，與兩位老教師合作。在與老教師一起工作的時候我學到了很多：做事嚴謹有序、工作主動積極、從不拖拉，等等等等。我們合作相互取長補短，工作開展的有條不紊。但老教師畢竟年紀大了，經常有身體不適的情況發生。這就需要我這年輕人要多承擔一些工作。上學期，徐老師因胃出血住院一個月。班級的工作就壓在了我一個人的肩上。一方面，我為了讓家長放心，要自己多打連班，盡量不讓其他老師替班。另一方面，不能讓孩子們落下課，每天都要備課、上課。下午指導孩子們準備畫展的作品。沒有時間寫教案就晚上拿回家里寫。幾個星期下來，由于身體疲勞，免疫力下降，我患上了重感冒。連續幾天發燒。為了不讓家長擔心：班級沒有本班老師帶班怎么辦？我硬是沒有請一天假，咬著牙挺過來了。徐老師擔心班級工作，剛剛出院還未痊愈便馬上就來上班了。看到班級工作開展的井井有條，元旦的節目也提前開始排練了。就放了心，高興的逢人就夸我：“我們班的小班長，挺能干！有了徐老師的鼓勵與支持，我的干勁更大了。元旦的節目加緊練習，不分早晚的構思修改。不斷的改進。由我創編的舞蹈《恭喜發財》，音樂劇《娃娃》終于在200*年全園開展的“慶元旦聯歡會”中得到了領導和同事們的一至好評。并獲得了最佳創意節目獎。

在新學期到來之即，我參加了學年組長的競聘。在各位領導的幫助下，在同事們的支持下，我聘任成功。擔任了中班學年組的組長。在此，我對領導和同事們對我的信任表示深深的感謝。

新學期剛剛開始，我就感覺到了工作的壓力。原來領導安排什么就做什么。而現在，事情要想在前面，工作要做在前面。原來的我做事情總是拖拖拉拉的，而現在就絕不允許我拖拉了。我一定改掉我身上的壞毛病。新學期的工作計劃、學習計劃我已經制定好了，我相信我一定能勝任學年組長的工作的。我會用我的實際行動來證明這一切的。請黨組織放心！

工作上的新進展令我歡欣鼓舞，我更加要在思想上也更進一步。真希望能夠盡快的加入到黨員這一光榮的隊伍中。請組織考驗我，幫助我、指導我。我一定會盡一百分的努力來完成我這個夙愿的。

第一篇

一、滲透式教學探討

（一）滲透式教學理念

滲透式教學在中職教學模式已經全面應用，在教學過程中注重數學思維的培養，鍛煉學生的數學解決問題的能力。滲透式教學是從21世紀教學特點總結出來的，以培養創新型人才為教學目標，通過課堂學習教授給學生獨立解決問題的能力，并把數學應用到實際生活中，達到真正的學以致用的學習境界。

（二）滲透式教學的主要步驟

1.了解掌握數學知識點的產生，發展的過程以及其數學意義。2.聯系數學各個知識點形成綜合的知識鏈和知識框架。3.聯合實際形成專業的數學知識網，培養解決數學問題能力。4.加強文理結合，提高數學和外語的契合度。

摘要:在研究生英語培養目標中加入學術英語能力培養的要求，并將這一能力培養貫穿于研究生英語課程體系中。對“學術英語”教學理念和原則進行分析，從研究生學術英語教學的定位與目標、課程設計理論與實踐、教師專業化發展方面探討“學術英語”課程理念在研究生英語教學中的可行性。

關鍵詞:“學術英語”;研究生英語;學術交流;專業知識

學術英語(AcademicEnglish)或EAP(EnglishforAcademicPurposes，簡稱EAP)專注于提高英語聽說讀寫能力的同時，特別強調在專業領域的寫作能力，幫助學生為專業課程的學習打下堅實的語言基礎，其教學目標是幫助學生學習學術交流常用的表達方式、溝通形式，培養在所學專業領域基本的英語交際能力。學生可以根據自己的學習計劃，選擇感興趣的學科補充知識，同時潛移默化地輸入學科英語語言，并且鍛煉批判性思維，拓展國際視野。事實上，學術英語課程存在于高端學生的需求，適合研究生英語教學。

一、“學術英語”教學啟思維、學語言、習技能

學術英語課程仍然以英語語言學習為主，同時側重學術技能和學術范式的培養與訓練。學術英語教學在聽說讀寫四個方面培養學生的學術能力，同時還包括更高層次的作調研的能力(researchskills)、批判性思維的能力(criticalthinkingskills)以及創新思維的能力(creativethinkingskills)等。研究生階段學生需要提高學術英語寫作能力，輕松完成論文、報告、個案分析等常見寫作任務。學術英語教學內容涉及學術英語寫作的規范和技巧，包括語言風格、文獻索引等，將語言能力和學科領域內容融為一體，培養學生寫出規范和富于創見性的學術文章。研究生英語應以通用學術英語能力培養目標為核心，教學設計結合核心學術英語技能相關的知識、概念、應用、典型范例，例如主題相關的學術文章和學術講座，研究生課堂上應呈現思辨、閱讀、聽說、寫作、詞匯的模塊化結構，引導學生從各個方面學習學術英語。研究生英語應注重培養學生在學科學術領域的英語運用能力。教學設計應結合知識、概念、應用和與核心學術英語技能相關的實例。在研究生英語教學中，應從學術思辨入手，幫助學生理解相關的基本知識、概念和應用;繼而進行學術閱讀，從獲取信息入手，培養學生用英語搜索查閱資料然后進行分析、歸納和整理的能力;從輸入信息到輸出信息，擴展學術英語聽說、表達與交流能力;再促進學術英語寫作，從句子到章節，培養學生學科和專業領域的寫作能力。最終促進學生在專業和學術領域的英語語言技能以及技能的應用和內化。

二、“學術英語”在研究生英語教學中的應用

通識教育是對應用技術型高校教育過分專門化導致人片面發展的一種修正與超越，但由于起步晚，通識教育理念和條件薄弱，應用技術型高校通識教育質量普遍不高。為改變此種現狀，優化通識課程管理是一個行之有效的方法。本文針對應用技術型高校在通識課程管理中存在的問題，從學校、教師、學生三個層面提出了對策。

一、應用技術型高校通識課程管理存在的問題

課程管理是在一定社會條件下，有組織地協調人、物與課程的關系，指揮課程建設與實施，使之達到預定目標的過程。概括而言，課程管理包括課程設計、實施、評價等三個環節[1]。目前，應用技術型高校在通識課程管理中存在著課程設計隨意化、課程實施形式化、課程評估溫柔化等問題。

（一）課程設計隨意化

課程設計是課程如何設立和安排的問題，是課程管理的準備階段。縱觀當前應用技術型高校通識課程設計，存在著嚴重隨意化傾向，主要表現為三個方面：一是對通識教育內涵缺乏認識性。通識課被一些領導和管理部門簡單地理解為“讓文科生學點自然科學知識，讓理科生學點人文知識”，這種自上而下整體對通識課內涵認識的不到位，嚴重導致通識課程管理意識及措施的滯后。二是課程設置缺乏系統性。根據課題組對武漢五所應用技術型高校通識教育調查發現，學校開課主要是依據學校師資情況來設置。比如文科院校多開設人文社科課程，理工院校多開設自然科學課程，毫無設置標準和系統性。三是課程資源缺乏，質量不高。由于師資力量有限等原因，通識課程的開設僅停留在“量”上，而沒有“質”的發展，甚至還有部分教師濫竽充數，開設一些不適宜和沒有價值的課程。

（二）課程實施的形式化

為貫徹落實宿遷學院黨委《關于印發<宿遷學院開展深入學習實踐科學發展觀活動實施方案>的通知》（宿院委［2009］12號）的文件精神，按照《六系系領導班子深入開展學習實踐科學發展觀活動專題調研安排》要求，六系領導班子于近日組織了多次形式多樣的調研活動，其中，既有校內調研，也有校外調研。校內調研主要是采取座談會、個別訪談等形式，校外調研主要是赴南財大紅山學院學習考察。

3月中下旬，系領導班子先后多次召開了學習實踐科學發展觀專題調研會，參加會議的有教授、副教授、教研室主任、青年教師代表、輔導員代表、行政教輔崗代表和學生代表等。調研課題主要包括系領導班子建設、師資隊伍建設、創新創業人才培養、教學質量提高、學生工作等方面的問題。

3月26日至29日，系領導班子赴南財大紅山學院開展了專題調研活動。調研活動主要圍繞探索創新創業人才培養的方法與途徑、進一步提高CET-4和計算機二級通過率，提升人才培養整體質量、加強學生工作、提高學生管理工作水平等主題來進行。調研組一行受到了紅山學院領導的熱情接待和歡迎，紅山學院院領導全程陪同，通過與學生科、教務科及其他相關人員的座談、看材料、實地考察等形式，調研組學到了不少紅山學院的成熟經驗和成功做法。

通過調研，聯系六系實際，系領導班子認為，當前影響學院和六系發展的問題主要存在于以下幾個方面：

一．制度建設和工作作風建設方面存在的問題

1.學院制度的統一性和嚴肅性需要進一步加強；