網站制作論文范文10篇

論文關鍵詞：Dreamweaver、Adobephotoshop、FlashMX

論文摘要：網頁的內容通常是由圖片和文字組成。由文字構成網頁的主體，而圖片則能夠美化和增色你的網頁。那些包含了設計精美圖片的網站，往往能讓瀏覽者流連忘返。因此，有漂亮的圖片是你的網頁能吸引人的一個有力保證。

一、介紹

超鏈接是網頁中最活潑、最有吸引力的一種元素。表單用于特殊的信息，使用戶和網站進行交互，使你找到用戶的詳細信息。表格在許多工作中有著廣泛的應用。

框架網頁是一種特殊的HTML網頁，使用框架網頁可以同時瀏覽幾個不同的Web頁面，使用Web頁面顯示一致的用戶界面和靈活的頁面內容。

網頁制作的高級技術包括：在網頁中插入FLASH動畫利用Java或者javascript制作網頁的動態效果。網頁中使用插件，視頻等Web組件以及創建、和管理站點等技術。

論文關鍵詞：Dreamweaver、Adobephotoshop、FlashMX

論文摘要：網頁的內容通常是由圖片和文字組成。由文字構成網頁的主體，而圖片則能夠美化和增色你的網頁。那些包含了設計精美圖片的網站，往往能讓瀏覽者流連忘返。因此，有漂亮的圖片是你的網頁能吸引人的一個有力保證。

一、介紹

超鏈接是網頁中最活潑、最有吸引力的一種元素。表單用于特殊的信息，使用戶和網站進行交互，使你找到用戶的詳細信息。表格在許多工作中有著廣泛的應用。

框架網頁是一種特殊的HTML網頁，使用框架網頁可以同時瀏覽幾個不同的Web頁面，使用Web頁面顯示一致的用戶界面和靈活的頁面內容。

網頁制作的高級技術包括：在網頁中插入FLASH動畫利用Java或者javascript制作網頁的動態效果。網頁中使用插件，視頻等Web組件以及創建、和管理站點等技術。

論文關鍵詞：Dreamweaver、Adobephotoshop、FlashMX

論文摘要：網頁的內容通常是由圖片和文字組成。由文字構成網頁的主體，而圖片則能夠美化和增色你的網頁。那些包含了設計精美圖片的網站，往往能讓瀏覽者流連忘返。因此，有漂亮的圖片是你的網頁能吸引人的一個有力保證。

一、介紹

超鏈接是網頁中最活潑、最有吸引力的一種元素。表單用于特殊的信息，使用戶和網站進行交互，使你找到用戶的詳細信息。表格在許多工作中有著廣泛的應用。

框架網頁是一種特殊的HTML網頁，使用框架網頁可以同時瀏覽幾個不同的Web頁面，使用Web頁面顯示一致的用戶界面和靈活的頁面內容。

網頁制作的高級技術包括：在網頁中插入FLASH動畫利用Java或者javascript制作網頁的動態效果。網頁中使用插件，視頻等Web組件以及創建、和管理站點等技術。

精品課程建設是高等學校本科教學質量與教學改革工程的重要范疇，建設精品課程的目的是實現優秀教學資源共享，精品課程網站是實現這一目的的重要平臺。我校醫學寄生蟲學在2001年就建成寄生蟲教研網站，為學生提供了幾代教師歷經60年，在教學和科研工作中積累了豐富的教學資源。隨著教學改革的深入，現代教育技術水平的提高，我們在對醫學寄生蟲學精品課程建設的同時，不斷地加強對課程網站完善與更新，以求達到精品課程網站所具有的相應標準規范，并在網站建設中充分展現出學科建設的鮮明特色。本文從課程網站制作的實踐中對優質精品課程網站的設計理念與建設內容做出一些探討。

1設計原則

1．1明確以學生為服務主體

在精品課程的建設中，由于建設目的與主要使用者的區別，一門課程往往應該建設兩個網站，即申報網站和課程網站。申報網站是以評審專家為主要使用者，而課程網站服務對象主要是學生(泛指所有學習者，以下同)，所以應明確課程網站服務的主體是學生，這是課程網站設計原則之根本。在此原則下，切實地從學生的角度出發，從網站的設計到建設內容盡可能地考慮滿足學生的需求，努力做到實現精品課程的高層次、大尺度的共享、交流、提高［1］。

1．2充分融入學科建設特色

在全國高等醫科院校眾多的寄生蟲學課程中，我們的醫學寄生蟲學精品課程建設具有“科研促教學、教學有創新”這一鮮明特色。通過一些模塊的設計，如“創新教育”、“學術動態”、“課外科研”等欄目，充分把本學科建設特色融入到課程網站建設中。這些具有學科建設特色的欄目是學生了解本學科創新教育內容的窗口，同時展示了創新教育的實踐成果，激發了學生積極參與創新教育實踐的主動性。

半年工作計劃

2007年，我們要以“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十六大精神。以《無錫市南長區教育信息化建設工作意見》為指針，定目標，找差距，進一步強化發展意識、改革意識、創新意識。堅持“電教科研為龍頭，教育資源建設為核心，教育信息化為突破口”的基本工作思路，加快現代教育技術在教育教學中的應用步伐，積極進取，開拓創新，努力使電教工作成為提升我校教育檔次，促進教育改革，全面推進素質教育的有力支撐。主要工作：1完善本校創新教育網，網站準備進行較大的改版，在內容和智能化程度要有突破，實現網站管理智能化。2抓好教師現代教育技術第二模塊的培訓工作，今年力爭第二模塊參考通過率達到100%。3重視信息技術學科教學研究，積極組織教師參加市、區級各類信息技術應用比賽。具體實施：

一、以教育信息化帶動教育現代化1、教育信息化硬件建設上，根據無錫市教育信息化工作會議精神和《南長區教育信息化建設工作意見》，逐步實現“教師辦公自動化、備課無紙化、上課課件化、圖書數字化、資源系統化”的教育現代化目標。2、完善“我校創新教育網”的建設，網站準備進行一次較大的改版，將加強安全管理，實行三級管理制度，部分欄目實現由校網管員、教師電子投稿，網站審核。3、組織教師積極參加6月份由區舉辦的教師個人特色網站制作評比，促進和提高教師信息技術的應用水平。

二、以師資培訓推動素質教育1、提高教育質量和辦學水平，關鍵在培養一支高素質的教師隊伍。認真抓好教師現代教育技術第二模塊的培訓工作，總結前階段培訓工作經驗，創設良好的教學環境，確保培訓的課時和質量。力爭第二模塊考核通過率達到100%。2建設一支電教骨干教師隊伍，成立校電教小組。

三、以科研意識提高教育教學業務水平1、加強課改研究時間活動。根據實際情況研究信息技術環境下新型的教學模式和新型的學習方法，應用和推廣現代教育技術中的新設備、新成果和新方法。2、加強現代教育理論學習和課改經驗總結宣傳。學習課改的教育理論和教育理念。以課改實驗和現代教育技術的結合為重點，撰寫論文物化自己的科研成果，參加年底省、市、區電教論文評比。同時組織好教師參加區開展的“綜合實踐活動中信息技術教育之我見”為主題的論文評比；參加區舉行的信息技術評優課活動。3、抓住網絡環境下學與教研究的新機遇，配合新課程標準實施，結合各學科的教學研究活動，開發多媒體輔助教學網絡課件，使我校在多媒體輔助教學方面有新突破、新長進、新作為。4、抓住普及信息技術教育的新機遇，完成培養學生素質的新任務。抓住信息學奧林匹克競賽活動，組織學生積極參加。

四、創新電教工作量化管理，提高電教管理水平1、認真做好區電教站下發的各項工作任務，積極配合上級做好各項工作。2、繼續抓好電教教材征訂和代辦費收支管理，發揮其對電教教材建設的支持作用。認真做好學生英語錄音帶的配發工作。全身心、全方位服務學校，服務師生。

一、以服務為工作重心,拓展電子文獻查詢

技術部全體工作人員始終堅持“讀者第一,服務育人”的根本宗旨,依據“構思新穎、富有創意、格調健康“的閱覽要求,在電子文獻查詢學習窗口的平凡的崗位工作中做到熱心、耐心、細心。

(1)本學期,針對不同年級的學生,將各級段學生微機操作要點跟蹤記錄。確保明確每個級段學生計算機操作的知識點要點。

(2)導讀服務:網絡的開放性與無約束性給讀者帶來了許多負面影響,因此,本部工作人員必須在開放過程中每隔一小時巡視,加強讀者上網道德和法規宣傳教育,本學期完全杜絕在閱覽室中有登陸非法網站的閱覽。

(3)在館長的直接領導下,本部參與新制定技術部規章制度及業務流程六條。包括:圖書館系統維護制度,圖書館計算機系統安全條例,圖書館主頁維護管理規定,網頁管理員崗位職責,網頁系統管理員崗位職責,圖書館網站內容維護和更新的規定。

(4)系統及軟件維護:本部門工作人員除了日常工作量之外,還要承擔有關設備管理、保養和維護工作。對閱覽室開放過程中出現的機器硬件故障,在半小時內通知方正公司維修方,系統故障在1個小時內力所能及的給予修復,確保閱覽室正常開放。

今年，在局黨委的正確領導下，在上級業務部門的精心指導下，農技站全體同志認真學習黨的中央一號文件精神,正確貫徹執行黨對農村的各項方針政策，結合本站工作實際，靈活機動、扎實有效地做好了全市的農技推廣工作，圓滿完成了各項工作任務，為兗州市農業生產的發展做出了積極貢獻?，F將其全年工作情況總結如下：

一、加強政治和業務學習，提高自身素質。公務員之家版權所有

2005年，全站同志進一步加強了對鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學習，特別是對一月份頒布實施的中央一號文件精神更是認真學習，深刻領會，始終在思想上與黨中央保持高度一致。在“開展保持共產黨員先進性教育活動”過程中，全站同志嚴格按照市里局里的要求，結合我站工作實際，把開展先進性教育活動與我站的工作有機的結合起來，統籌兼顧，合理安排，做到“兩不誤、兩促進、兩提高”。同時我們注意更新知識，不斷學習農業新技術、新理論，使政治素質和業務技能不斷提高。

二、做好全市農作物生產技術指導工作，當好領導參謀。

農技站負責全市大田農作物的生產技術指導工作，為準確掌握農作物生長發育動態，有針對性地指導農業生產，我們對大宗農作物進行定點考察，全市共選擇基點調查村39個，選擇不同類型、不同品種的地塊138塊，選擇有代表性的調查點326個，先后對小麥、玉米、花生等作物進行了14次技術考察，考察項目30余個，掌握了大量的第一手資料，及時向領導提出決策性建議并制定出切實可行的技術管理意見，較好的解決了生產中的技術難題，確保全市糧食產量持續穩定增長。針對去年秋種后氣溫一直較高，小麥進入越冬期時間比常年偏晚，冬前旺苗面積較大、苗量偏高，同時又遇到了多年未有的冷冬年，入春后氣溫回升慢，進入返青期的時間又比常年偏晚，造成部分麥田發生越冬期凍害的特點，我們制定了切實可行的應變技術措施，進行了科學管理，使今年小麥喜獲豐收。據考查統計，全市42萬畝小麥平均畝產479.6公斤。35萬畝夏玉米平均畝產630公斤，5.4萬畝花生平均畝產370公斤。

三、積極承擔科研項目，引進推廣新技術、新品種。

本文作者：談軍工作單位：康寧科技實驗小學

少兒科學院的活動形式

少兒科學院采用學生自主管理的形式,開展日常和相關的活動。1、日?；顒由賰嚎茖W院日?；顒訒r間是相對固定的,一般為每兩周一次活動,每次活動為一個多小時。活動內容主要是在老師的指導下,學習相關的科學知識,開展探究性學習活動,撰寫小論文,進行動手制作等活動。各研究所每年都會確定一兩個所級研究課題,由研究所成員在老師的指導下共同完成。研究所成員還可以確定個人研究課題,也可以在老師指導下與其他同學合作研究課題。2、年會活動少兒科學院每年召開一屆年會。年會活動是少兒科學院的重大活動內容,一般在年底進行,前期要進行大量相關的策劃和籌備工作。如每一個研究所要完成年會的交流論文,各單位要推選各自的研究所所長、俱樂部主席、報社社長、實驗室主任等。少兒科學院院部還要做好院長和副院長人選的推薦。年會當天,是少兒科學院的盛大節日。當天要選出少兒科學院的院長、副院長,交流各研究所的論文,展示各單位的實踐成果,并舉行相關的學生科技活動。年會通常還會邀請名譽院長、其他科學家和部分家長代表參加活動,并請科學家進行指導和點評相關的活動。3、激勵機制少兒科學院設有小院士、小研究員等稱號的評選,作為對成員的激勵,每年根據少科院各單位成員參加國家級、市級、區級科技活動和科技競賽的情況進行評選,并在年會召開時授予相關的稱號和證書。

少兒科學院的功能作用

1、有利于科技教育氛圍的營造少兒科學院在在學校中與少先隊大隊部一樣具有同等的地位,學生可以連續幾年參與少兒科學院各單位的活動。學校中大多數三至五年級的學生都是少兒科學院的成員,有的甚至一個班級中80%以上的學生都是少兒科學院的成員,這些成員中有的是小院長、小院士、小研究所長、小研究員,他們在日常的學習生活中或多或少地影響著全校的學生,使學生們向往參與到科技活動中來,使學生們感受到參與科技活動的樂趣和自豪。特別是每年年會的召開,已經成為學校的一個重大的節日,每年的年會都會有許多科學家參加年會的活動,使學生能夠近距離感受到科學家的素養和魅力。由此可以感受到,少兒科學院所營造出來的是一種濃濃的科技教育的氛圍,學生長期受到這樣一種科技教育氛圍的熏陶,有利于學生的科學情趣和科學態度的培養和形成。2、有利于學生創新意識的培養少兒科學院鼓勵所有成員創新,參加少兒科學院的學生每個學期都要在老師的指導下完成相應的研究課題。少兒科學院的各研究所鼓勵成員提出各種問題,并鼓勵學生在老師的指導下通過探究解決自己提出的問題。如學生發現空的牛奶盒在水中有很大的浮力,由此他產生了一個想法:人們用浮力大的木材制作的船,可以航行在水面上,那么能否用同樣浮力很大的牛奶盒制作小船,載人航行在水面上呢?學生將這個問題在活動時提出,受到了老師的鼓勵,并且在老師的指導下,與研究所的同學合作,用牛奶盒和透明膠帶拼接出了一艘環保牛奶盒船,在學校的噴水池中試行。又如信息科技創新實驗室的活動主要是鼓勵學生用學到的信息技術進行創新性的運用,如利用網站制作軟件制作個性化的個人網站、利用軟件制作個性化的小報、學習課件等信息產品,強調制作的產品與眾不同、富有個性。在這樣一種活動模式的影響下,少科院的學生思維活躍,這對于從小培養學生的創新意識具有非常重要的作用。3、有利于學生實踐能力的培養少兒科學院各研究所的每一名學生都有自己的研究課題,在完成研究課題的過程中需要進行設計一實驗、動手實驗、尋找資料、撰寫小論文等各項活動,對于學生來說是非常好的實踐能力的培養過程。各俱樂部的學生每學期也都要完成一定的實踐任務,如完成小制作、小發明、科幻畫、小報等,同樣是對學生實踐能力的培養。4、有利于學生自主管理能力和自我意識的培養少兒科學院實行學生在老師的指導下進行自主管理,少兒科學院所有的研究所、事務所、俱樂部、報社、實驗室的負責人,均由學生擔任。這些學生在教師的指導下自主進行管理和活動。少兒科學院的院長和副院長也均由學生自主推選。學生在老師的指導下自行完成相應的探究性學習的任務和相應的實踐活動。歷年來,少兒科學院年會,均是在老師的指導下由有少兒科學院的骨干和學生完成年會的籌備、年會的主持,年會的展示活動也由學生負責實施。這種自主管理、自主活動的模式,有利于培養學生的自主管理能力和自我意識,尤其是有利于當前學生中獨生子女自我管理能力的培養和獨立生活能力的培養。

有待進一步完善的空間

【內容提要】流媒體時代，編輯業務運作以及對編輯學學科本身的探討，都融入了網絡之中。本文綜合對編輯工作的電腦化、編輯學學術研究網站狀況的討論，探討編輯學研究網絡化生存的問題和出路。

【摘要題】編輯學

【關鍵詞】編輯業務/編輯學學科/學術研究網站/網絡化生存

【正文】

一、與編輯學相關的學術網站現狀

流媒體時代，隨著編輯業務的電子化，與編輯業務相應的網絡使用也日漸普及，諸如使用電子郵件來往信函，各種學術期刊的網頁被刊物編輯部鏈接在互聯網上等。其最集大成者是，一些知名的學術期刊數據庫已經形成氣候，使得學術期刊的最新文本被收入和傳播。比如CNKI源數據庫及其相關的子庫，可以通過跨庫檢索系統(CJFD、CDMD、CPCD、CCND)，檢索到大部分學術期刊的內容，包括編輯學研究的學術成果。與編輯學相關和部分相交的新聞傳播學學術網站的建設，也正方興未艾。與此同時，編輯業務的運作和編輯學學科的探討，也開始進入網絡范圍。但是，實事求是地說，目前作為獨立學科的編輯學學術研究網站，在網絡上的生存與發展卻舉步維艱，這一態勢對編輯學的研究當然不利。因此，為了編輯業務和編輯學學術研究的網絡化，應該對該學科的網絡生存狀態有一個較全面的了解，對編輯學學術研究的網絡化前景有一個總體的把握。本文通過對編輯工作電腦化、編輯學研究網站狀況的調查，探討該學科研究網絡化的出路。

一、基于網絡資源利用角色體驗式教學模式的理論依據

建構主義學習理論認為，學習是獲取知識的過程。知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下。借助其它人(包括教師和學習伙伴)的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。由于學習是在二定的情境即社會文化背景下。借助其他人的幫助即通過人際間的協作活動而實現的意義建構過程。所以建構主義學習理論、建構主義教學模式強調以學生為中心，視學生為認知的主體，是知識意義的主動建構者，教師只對學生的意義建構起幫助和促進作用。何克抗認為：建構主義的教學方法多種多樣，其共性則是在教學環節中都包含有情境創設和協作學習，并在此基礎上由學習者自身最終實現對所學知識的意義建構并有利于培養學生的興趣。

何克抗等提出建構主義教學設計原則是：以問題為核心驅動學習。問題可以是項目、案例或實際生活中的矛盾；同時還提出一系列以“學”為中心教學策略，如支架式教學策略、認知學徒教學策略、隨機進入教學策略、拋錨式教學策略、社會建構教學策略等等。但在結合不同學科特點、形成不同切實可行教學模式上，還有待豐富和補充。

如果說何克抗先生所進行的研究是宏觀的。筆者進行的研究則是從微觀入手，解決了四個問題。一是把建構主義學習理論與新聞傳播專業學習結合起來。建立一種切實可行的數學模式；二是如何充分利用網絡資源、網絡環境開展高效地教學與學習；三是結合姜大源教授“工作過程”理論，開展課程改革；四是用角色為學生定位，確定未來工作的角色。這四個問題所解決的核心就是基于網絡環境下把探究式學習與角色體驗式學習結合起來，把虛擬體驗與真實創作、生產結合起來，把理論、實訓和實習結合起來，重視學生思考能力、策劃能力、解決問題能力、實際操作能力的培養。

為了在實際中真正實現我們教學預期效果，我們把網絡環境內涵適當縮小的同時適度擴大了它的外延。我們所說的網絡環境包括學生學習、生活和實訓、實習的所有環境。具體講，網絡環境不再單指多媒體和網絡教學齊全的教室，同時它還包括學生宿舍的網絡平臺、專門的學習網站、專門的網絡實訓平臺、其它一切可以使用的網絡終端。其中專門的學習網站可以提供師生實時交流平臺、提供教師講義、課件、學習資源等，并且通過它可以實現與網絡實訓平臺網站、眾多學習網站、網絡電視的超鏈接。我們認為，網絡環境不僅僅是技術環境。更重要的還是人文環境。只要我們組織得當，網絡上能實現的很多交流形式都是我們傳統教學可望而不可及的。我們的教學如果不占領這個空間，不加以利用和誘導，那么我們今天的教育教學顯然是失敗的。所以在網絡環境下的教學，不能狹隘的只局限于課堂教學，必須讓你的課堂教學通過網絡在時空上向學生豐富生活的每個角落去拓展，這樣你的教學效果才可能得以保證。

為了讓網絡和教學的聯結不是空話，我們又引入了角色式教學與學習這樣一個概念。目前“培養厚基礎、寬口徑的人才”是很多高校專業人才培養目標的套話，這無形中使學生缺少了一種職業歸屬感。沒有明確定位的人才如何培養，他自己又怎樣成材，通過角色教學，一方面給學生一種職業歸屬感，另一方面明確學生的奮斗目標。給學生學習確定方向，明確定位。那么角色就是定位，準確定位還需要確定具體角色。學生在課堂主要是虛擬角色，常常還缺少具體角色的歸屬感，但在實訓中學生扮演的就是真實角色。真實角色扮演的好壞直接關系著同學自我尊嚴和榮譽，關系到自我考核成績等直接利益，更關系到自我在同學中的形象。有了這樣一個前提，一旦老師給了同學一個具體角色，他才能利用一切可以利用的時間去研究角色，把更多的精力用于怎樣才能把角色扮演好的學習上。如果每個學生都曾嘗試作過助理導演、化裝師、舞美、燈光、攝像、技術工程師、演員等，那么在實際工作中還有什么應付不了的呢?而網絡環境又給同學提供了自主學習和實踐的環境和條件。