設(shè)計(jì)思路論文范文10篇

摘要：本文以杭州市龍塢鎮(zhèn)為視窗，從田園景觀類型研究的角度來探尋當(dāng)今景觀設(shè)計(jì)的新思路。根據(jù)問題的逐步深入分別從尺度、生態(tài)、人文的角度逐步展開，每個(gè)方面有不同的設(shè)計(jì)方法與之相對(duì)應(yīng)。作者試圖通過用田園景觀的設(shè)計(jì)手法來擴(kuò)展景觀審美領(lǐng)域的新空間。

關(guān)鍵詞：田園景觀；可持續(xù)；親和性；精神性；設(shè)計(jì)方法

城市化和工業(yè)化是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。它給城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村的建設(shè)和發(fā)展帶來了光輝燦爛的前景。但正如老子所言：“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。”城市化中“田成方，路成網(wǎng)，渠相通，樹成行”的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，把一個(gè)個(gè)風(fēng)景如畫的鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)變的如同一條流水線上生產(chǎn)出來的產(chǎn)品一樣千篇一律。曾經(jīng)讓我們引以為豪的鄉(xiāng)土文化，也隨著環(huán)境的無機(jī)化、單一化而走向消亡。

田園景觀設(shè)計(jì)作為一種具有地域性、場(chǎng)所性的景觀設(shè)計(jì)手法，正是為了解決鄉(xiāng)村城市化中日益人工環(huán)境化、非人性化等問題被提出來。它的最主要特征就是以適當(dāng)?shù)囊?guī)模和簡(jiǎn)單的材料構(gòu)造，營(yíng)造一份迥別于城市的靜謐感、厚重感、安逸感，龍塢鎮(zhèn)就是一個(gè)典型代表。

一、田園景觀的特征——內(nèi)外的互動(dòng)

龍塢鎮(zhèn)地處杭州西南側(cè)，離市中心僅為15公里，杭州繞城公路穿鎮(zhèn)而過。總面積24.7平方公里，轄11個(gè)行政村，常住人口10379人，其中農(nóng)業(yè)人口7688人。境內(nèi)植被繁盛，茶園密布，有山林14640畝，茶園5080畝，是著名的龍井茶生產(chǎn)地。

摘要：設(shè)計(jì)階段的成本決定了大部分產(chǎn)品全生命周期成本，基于此，本文在分析產(chǎn)品成本設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，具體闡述了產(chǎn)品成本設(shè)計(jì)的步驟及各步驟產(chǎn)品成本設(shè)計(jì)的主要工作。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)品成本設(shè)計(jì)目標(biāo)成本全生命周期成本

一、引言

為保證核心競(jìng)爭(zhēng)力，企業(yè)在保證產(chǎn)品質(zhì)量、差異化與重點(diǎn)化同時(shí)，必需降低成本。成本成為決定產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。傳統(tǒng)的成本會(huì)計(jì)與管理控制側(cè)重于制造過程，然而，產(chǎn)品成本的很大程度上是在產(chǎn)品設(shè)計(jì)階段決定的［1］。如圖1所示，設(shè)計(jì)階段決定了整個(gè)產(chǎn)品生命周期成本的70%以上，但所需現(xiàn)金流出僅占5%左右，事實(shí)上，一旦產(chǎn)品設(shè)計(jì)完成，成本在以后階段降低的空間相當(dāng)有限。因此，應(yīng)將產(chǎn)品成本管理的重點(diǎn)放在產(chǎn)品設(shè)計(jì)階段，并將成本管理從制造階段擴(kuò)展到整個(gè)產(chǎn)品生命周期，實(shí)現(xiàn)全生命周期成本管理。而產(chǎn)品成本設(shè)計(jì)PCD(ProductCostDesign)正是一種在設(shè)計(jì)階段進(jìn)行成本管理的方法體系。

二、產(chǎn)品成本設(shè)計(jì)內(nèi)涵與過程

產(chǎn)品成本設(shè)計(jì)源于于20世紀(jì)60年代日本豐田汽車公司的目標(biāo)成本管理，是在“面向成本的產(chǎn)品設(shè)計(jì)(DFC)”和“按費(fèi)用設(shè)計(jì)(DTC)”等方法的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新體系，屬于產(chǎn)品設(shè)計(jì)與企業(yè)管理兩個(gè)領(lǐng)域的交叉部分，是當(dāng)前多種技術(shù)發(fā)展后的結(jié)果，不僅包括設(shè)計(jì)方法學(xué)、企業(yè)管理學(xué)，還包括計(jì)算機(jī)科學(xué)、優(yōu)化方法學(xué)、控制理論等［10］。

室內(nèi)的色彩設(shè)計(jì)要考慮的因素很多，包括空間、形式、結(jié)構(gòu)、光線、材料以及色彩。然而設(shè)計(jì)因素中往往被忽視的就是色彩。這種方式往往會(huì)使色彩的效果不能達(dá)到最佳狀態(tài)。應(yīng)該把色彩選擇納入建筑整體設(shè)計(jì)的內(nèi)容，而不應(yīng)事后應(yīng)付般地處理。成功的色彩設(shè)計(jì)是把所有的色彩和其他材料作為一個(gè)色彩組合來處理。最為成功的室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)要與整體設(shè)計(jì)的目標(biāo)一致。

一、正確把握室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)的基本要求

在進(jìn)行室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)時(shí)，有很多因素對(duì)色彩設(shè)計(jì)產(chǎn)生影響。主要包括室內(nèi)本身固有因素。例如：不同空間的使用目的，像工作室、病房，顯然在考慮色彩的要求、性格的體現(xiàn)、氣氛的形成各不相同。再如：室內(nèi)設(shè)計(jì)色彩可以按不同空間大小、形式來進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)或削弱。當(dāng)然也是室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)的參考因素，不同方位在自然光線作用下的色彩是不同的，冷暖感也有差別，我們可利用色彩來進(jìn)行調(diào)整。

影響因素還包括“居住者”的因素。如：使用空間的人的類別。男女老幼對(duì)色彩的要求有很大的區(qū)別，色彩應(yīng)滿足居住者的喜好。再如：使用者在空間內(nèi)的活動(dòng)及使用時(shí)間的長(zhǎng)短。學(xué)習(xí)的教室，工業(yè)生產(chǎn)車間，不同的活動(dòng)與工作內(nèi)容，要求不同的視線條件，才能提高效率、安全和達(dá)到舒適的目的。

另外，影響因素里還應(yīng)包括該空間所處的周圍環(huán)境因素。色彩和環(huán)境有密切聯(lián)系，尤其在室內(nèi)，色彩的反射可以影響其他顏色。而且不同的環(huán)境，通過室外的自然景物也能反射到室內(nèi)來，色彩還應(yīng)與周圍環(huán)境取得協(xié)調(diào)。

二、準(zhǔn)確理解室內(nèi)色彩的設(shè)計(jì)方法

《品德與社會(huì)》課程設(shè)計(jì)的思路是：一條主線，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。

一條主線

本課程貫串始終的一條主線是：以兒童社會(huì)生活為主線。學(xué)習(xí)有關(guān)社會(huì)生活的常識(shí)、感受社會(huì)生活的美好、懂得社會(huì)生活的規(guī)范、掌握適應(yīng)和參與社會(huì)生活的知識(shí)和能力。標(biāo)準(zhǔn)的許多提法都是從兒童的生活現(xiàn)實(shí)和生活需要出發(fā)，從學(xué)科的概念出發(fā)。如過去小學(xué)《思想品德》以德目構(gòu)成課程標(biāo)準(zhǔn)的框架，現(xiàn)在《品德與社會(huì)》以兒童由近及遠(yuǎn)的社會(huì)生活范圍為課程標(biāo)準(zhǔn)的框架。

點(diǎn)面結(jié)合

兒童的社會(huì)生活范圍是隨著年齡的增長(zhǎng)不斷擴(kuò)大的，從個(gè)人、家庭、學(xué)校到社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國(guó)和世界。我們以這大大小小的生活領(lǐng)域?yàn)橹黝}組織教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)成教學(xué)內(nèi)容的若干“方面”。在每個(gè)生活領(lǐng)域里，都包含有社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)關(guān)系等主要因素，這些主要因素還可分解為時(shí)間、空間、人文環(huán)境、自然環(huán)境、日常生活活動(dòng)、文化活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、政治活動(dòng)、人際關(guān)系、社會(huì)規(guī)范、法律制度等具體要素。兒童的品德和社會(huì)性發(fā)展是通過與各種社會(huì)要素的交互作用而實(shí)現(xiàn)的。所以，這一個(gè)個(gè)要素與兒童的交互作用就成為組織教學(xué)內(nèi)容的“要點(diǎn)”。如“能利用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校及周邊區(qū)域的平面圖和路線圖”，就是兒童與社會(huì)環(huán)境；“體會(huì)健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個(gè)人身心健康，養(yǎng)成良好的生活方式”，就是兒童與社會(huì)活動(dòng)；“感受與同學(xué)的友愛之情”，就是兒童與社會(huì)關(guān)系；等等。以社會(huì)生活領(lǐng)域?yàn)椤胺矫妗倍O(shè)立的主題也是反映了兒童與社會(huì)的交互作用關(guān)系。每個(gè)“面”上都會(huì)涉及到各種社會(huì)要素，當(dāng)然，不是每個(gè)領(lǐng)域所涉及的要素都相等。我們按“面”選擇適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的“點(diǎn)”，即在每個(gè)主題下面分列了數(shù)量不等的若干要點(diǎn)，構(gòu)成了整個(gè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的框架。

綜合交叉

一、引言

電子商務(wù)是買賣雙方通過Internet的信息流動(dòng)來實(shí)現(xiàn)商品交換的。電子商務(wù)圖書交易系統(tǒng)不僅能有效解決傳統(tǒng)圖書交易中存在的客觀條件限制、工作效率低下等問題，也能進(jìn)一步規(guī)范圖書交易活動(dòng)；另外，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也為信息系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)和實(shí)施提供了全新的技術(shù)支撐平臺(tái)和解決方案。

本文以系統(tǒng)思想為指導(dǎo)，將圖書交易的商務(wù)理論與現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，研究并創(chuàng)建了一個(gè)適合現(xiàn)代化特征的圖書交易系統(tǒng)，從而有效地解決圖書交易中的信息管理需求。

二、基于Web的商務(wù)系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)分析

與傳統(tǒng)的圖書交易模式相比，本系統(tǒng)具有以下優(yōu)勢(shì)：

1.擴(kuò)展了圖書交易范圍。傳統(tǒng)的圖書交易，競(jìng)爭(zhēng)不夠充分，交易效果也不理想，而利用圖書交易系統(tǒng)，可將圖書交易范圍擴(kuò)大到全省、全國(guó)，既擴(kuò)大了視野，也增加了經(jīng)濟(jì)效益。

我國(guó)的設(shè)計(jì)藝術(shù)教育從初創(chuàng)期算起，已經(jīng)走過了80多個(gè)春秋，在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中所起的作用日益凸顯，這不僅激發(fā)了企業(yè)創(chuàng)立設(shè)計(jì)部門提高新產(chǎn)品的研發(fā)力度，以提升企業(yè)的形象、增強(qiáng)企業(yè)的活力，也使社會(huì)對(duì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí)大大提高。隨著社會(huì)及市場(chǎng)機(jī)制的逐漸成熟，設(shè)計(jì)藝術(shù)的專業(yè)人才需求呈急速上升之勢(shì)。近10年來，全國(guó)開設(shè)設(shè)計(jì)藝術(shù)類專業(yè)的院校由過去的幾十所猛增到1400所。一些院校專業(yè)倉(cāng)促上馬、學(xué)科基礎(chǔ)薄弱、畢業(yè)生就業(yè)比例等問題，直接影響到設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科的發(fā)展。我們?cè)撆囵B(yǎng)出什么樣的學(xué)生、如何迎接現(xiàn)實(shí)和發(fā)展的挑戰(zhàn)，是當(dāng)前設(shè)計(jì)藝術(shù)教育面臨的重大課題。

一、全面學(xué)習(xí)與把握學(xué)科建設(shè)“四要素”，以質(zhì)量求生存

任何事情要辦好，都有它的規(guī)律，有它的基本要素。筆者以為，從創(chuàng)建第一個(gè)專業(yè)起，就應(yīng)站在學(xué)科發(fā)展制高點(diǎn)來把握學(xué)科方向、學(xué)術(shù)梯隊(duì)、基地平臺(tái)、項(xiàng)目成果四要素。筆者所在院校從1987年開設(shè)第一個(gè)專業(yè)——“工業(yè)設(shè)計(jì)”起，看準(zhǔn)了它是“一種創(chuàng)造性行為”，要狠抓創(chuàng)新意識(shí)教育，不斷從理論與實(shí)踐結(jié)合的高度，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力與實(shí)干精神，這關(guān)系到學(xué)科與專業(yè)的生存和發(fā)展。

面對(duì)市場(chǎng)對(duì)人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)，高校設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量應(yīng)突出表現(xiàn)為人才特質(zhì)上的“三重”和“三性”，即“重素質(zhì)、重能力、重實(shí)踐”和“適應(yīng)性、可塑性、創(chuàng)造性”。設(shè)計(jì)藝術(shù)院校需要著重培養(yǎng)出一大批“創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、適應(yīng)能力強(qiáng)、實(shí)干精神強(qiáng)”的“三強(qiáng)”人才，以適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)的需要，這是設(shè)計(jì)藝術(shù)教育的趨勢(shì)。具體而言，教學(xué)應(yīng)該根據(jù)社會(huì)對(duì)各專業(yè)人才培養(yǎng)的特殊要求，在主干專業(yè)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、實(shí)驗(yàn)條件建設(shè)、在思想政治教育和校園文化建設(shè)方面充分考慮設(shè)計(jì)行業(yè)所需的素質(zhì)教育，使培養(yǎng)的學(xué)生有振興各設(shè)計(jì)專業(yè)所需的知識(shí)、能力和素質(zhì)。設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院的發(fā)展加強(qiáng)與行業(yè)的共建合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，堅(jiān)持把解決行業(yè)發(fā)展中的共性關(guān)鍵技術(shù)問題、輸送行業(yè)所需要的高級(jí)設(shè)計(jì)專門人才放在辦學(xué)的首要位置。

“三強(qiáng)”型人才把創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)擺在首位。在競(jìng)爭(zhēng)中，特別是面對(duì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，創(chuàng)新意識(shí)與原創(chuàng)意識(shí)更具優(yōu)勢(shì)，充滿藝術(shù)與個(gè)性氣息的產(chǎn)品必將成為消費(fèi)新追求。具有感性形象創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)師和善于推理與分析進(jìn)行技術(shù)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新的設(shè)計(jì)師，都是所需要的。設(shè)計(jì)教育努力培養(yǎng)具有兩種綜合素質(zhì)的人才，這需要以搭建扎實(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)交叉平臺(tái)為基礎(chǔ)，奠定學(xué)生將來進(jìn)行“越界”設(shè)計(jì)、“越界”溝通的能力。只有具備學(xué)科交叉的知識(shí)結(jié)構(gòu)和善于“越界”設(shè)計(jì)的能力，才是成為合格設(shè)計(jì)人才的基礎(chǔ)。

“三強(qiáng)”型人才把適應(yīng)性擺在關(guān)鍵的基礎(chǔ)位置，這與設(shè)計(jì)工作本身的性質(zhì)緊密相關(guān)，設(shè)計(jì)工作具有靈活、協(xié)調(diào)和市場(chǎng)的偶然性，設(shè)計(jì)開發(fā)過程就是一個(gè)了解市場(chǎng)——調(diào)整適應(yīng)市場(chǎng)——改進(jìn)適應(yīng)市場(chǎng)的過程。此過程可以借用設(shè)計(jì)原理中的“適應(yīng)性系統(tǒng)”概念，設(shè)計(jì)藝術(shù)適應(yīng)性系統(tǒng)是處于內(nèi)在因素與外在環(huán)境之間的交界面處、具有一定目標(biāo)與功能的系統(tǒng)。這個(gè)適應(yīng)性系統(tǒng)需要從內(nèi)外環(huán)境、因素兩個(gè)方面去考察，系統(tǒng)的復(fù)雜行為主要是其所處外部環(huán)境的復(fù)雜性表現(xiàn)，同時(shí)也受內(nèi)在因素少量限定性質(zhì)的制約。它的理論根據(jù)是人為創(chuàng)造的第二自然與第一自然協(xié)調(diào)形成天人合一的系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)針對(duì)環(huán)境規(guī)定具體的目的或意圖，具有適應(yīng)環(huán)境的根本特征。適應(yīng)性系統(tǒng)的行為具有復(fù)雜多變性，但這種復(fù)雜多變的行為主要是其所處外在環(huán)境復(fù)雜性的反映。它運(yùn)用規(guī)范性、限定性的描述方法，即：從目的、手段適應(yīng)環(huán)境的角度去討論“應(yīng)當(dāng)是何種方式”的問題。產(chǎn)品的內(nèi)部因素、外部因素及目標(biāo)也是適應(yīng)性系統(tǒng)的三大組成要素。該系統(tǒng)的目的成功與否取決于它對(duì)內(nèi)外環(huán)境之間的關(guān)系——特定方式的理解程度。因此，設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生必須從入學(xué)就逐步建立“適應(yīng)性系統(tǒng)”意識(shí)，無論是適應(yīng)社會(huì)的強(qiáng)化協(xié)作意識(shí)，還是具體的設(shè)計(jì)開發(fā)和改良工作的開展本身，都要重視“適應(yīng)力”。

摘要：我國(guó)是紡織大國(guó)，服裝進(jìn)出口貿(mào)易占世界總量的三分之一，在整體國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有非常重要的地位，尤其服裝出口對(duì)我國(guó)的外匯收入有著巨大的影響。多年來我國(guó)服裝出口大多以貼牌出口為主，即根據(jù)國(guó)外來樣、來料或國(guó)外來樣、國(guó)內(nèi)選料進(jìn)行加工生產(chǎn)服裝后貼上別國(guó)的服裝商標(biāo)進(jìn)行出口并在別國(guó)銷售，即所謂的OEM（OriginEntrustedManufacture），定牌生產(chǎn)合作，俗稱“貼牌”。國(guó)外品牌生產(chǎn)者利用自己掌握的“關(guān)鍵的核心技術(shù)”負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)和開發(fā)新產(chǎn)品，控制銷售“渠道”，通過合同訂購(gòu)的方式委托我國(guó)外貿(mào)企業(yè)組織生產(chǎn)。

因此，我國(guó)服裝外貿(mào)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式是訂單拉動(dòng)式，其客戶基本固定，業(yè)務(wù)以客戶定單為核心，業(yè)務(wù)流程包括外銷流程、采購(gòu)流程、品管流程、單證流程、產(chǎn)品開發(fā)流程、財(cái)務(wù)流程、人力資源管理流程、行政管理流程以及信息化流程等，是一項(xiàng)綜合性的、復(fù)雜的、協(xié)調(diào)性的工作。合理設(shè)計(jì)各種流程并采用合適的技術(shù)開發(fā)綜合性業(yè)務(wù)流程控制軟件，提高外貿(mào)企業(yè)的工作效率，與國(guó)際接軌，對(duì)提高我國(guó)外貿(mào)企業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和盈利水平有著十分重要的意義。

本文主要研究外銷流程中的核心流程——報(bào)價(jià)流程、訂單管理流程和貨款結(jié)算流程的設(shè)計(jì)方案，并對(duì)其系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)技術(shù)與思路進(jìn)行探討。

一、外銷流程

（一）外銷流程模型

服裝外貿(mào)外銷流程是從國(guó)外客戶詢價(jià)開始的。客戶通過市場(chǎng)調(diào)研以及對(duì)流行趨勢(shì)的估計(jì)設(shè)計(jì)出服裝試樣草圖，接著對(duì)服裝的材料進(jìn)行初步設(shè)想后對(duì)外貿(mào)企業(yè)進(jìn)行詢價(jià)，要求服裝外貿(mào)企業(yè)組織試制樣品，指定或準(zhǔn)予外貿(mào)企業(yè)采購(gòu)原料與輔料，外貿(mào)企業(yè)組織生產(chǎn)、發(fā)貨，最終完成貨款結(jié)算。涉及的業(yè)務(wù)流程可以建立模型。

摘要：筆者首先分析了色彩在建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)中的作用以及室內(nèi)色彩的組成，最后，探討了色彩在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新運(yùn)用，僅供參考。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)色彩主體色彩陪襯色彩點(diǎn)綴色彩

近年來，隨著物質(zhì)文化生活水平的提高，人們對(duì)居住空間、工作環(huán)境和各類活動(dòng)場(chǎng)所的使用功能與審美功能提出了更新、更高的要求，而科技發(fā)展也為提高人居環(huán)境質(zhì)量創(chuàng)造了條件，人們可以根據(jù)個(gè)人喜好充分運(yùn)用各種色彩與材料來創(chuàng)造個(gè)性化的室內(nèi)空問。人類生存的每個(gè)空間都充滿色彩，小同的色彩給人以小同的心理和生理感受。因此，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，對(duì)于研究和運(yùn)用色彩在室內(nèi)空間中的作用及其變化規(guī)律，就顯得尤為重要。

一、色彩在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的作用

色彩是室內(nèi)設(shè)計(jì)中最重要的因素之一，既有審美作用，還有表現(xiàn)和調(diào)節(jié)室內(nèi)空間與氣氛的作用，它能通過人們的感知、印象產(chǎn)生相應(yīng)的心理影響和生理影響。室內(nèi)色彩運(yùn)用得是否恰當(dāng)，能左右人們的情緒，并在一定程度上影響人們的行為活動(dòng)，因此色彩的完美設(shè)計(jì)可以更有效地發(fā)揮設(shè)計(jì)空間的使用功能，提高工作和學(xué)習(xí)的效率。色彩設(shè)計(jì)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中有如下作用：

(1)調(diào)節(jié)空間感。運(yùn)用色彩的物理效應(yīng)能夠改變室內(nèi)空間的面積或體積的視覺感，改善空間實(shí)體的不良形象的尺度。例如一個(gè)狹長(zhǎng)的空間如果頂棚采用強(qiáng)烈的暖色調(diào)，兩邊墻體采用明亮的冷色調(diào)，就會(huì)彌補(bǔ)這種狹長(zhǎng)的感覺。

摘要：畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是材料類專業(yè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。本文以材料成型及控制工程專業(yè)為例，介紹了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題原則、思路與對(duì)策，開題的目標(biāo)和任務(wù)、指導(dǎo)思路與方法、評(píng)閱及答辯過程，并強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過程管理和質(zhì)量監(jiān)控的重要性。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）；選題；開題；指導(dǎo)；評(píng)閱答辯；過程管理

一、前言

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是在工科材料類本科生完成全部基礎(chǔ)課和專業(yè)課學(xué)習(xí)、畢業(yè)前的最后一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)和掌握的技能進(jìn)行總結(jié)和升華的過程。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的主要目的是通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)的能力，提高其分析問題和解決實(shí)際問題的能力，為即將走向的工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的專業(yè)技能基礎(chǔ)。通過畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）這一教學(xué)環(huán)節(jié)，還可以達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)，鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生在資料收集分析、科技論文寫作以及語(yǔ)言表達(dá)等方面的綜合能力[1-3]。因此，材料類專業(yè)均對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作非常重視。通常，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）安排在大四第二學(xué)期進(jìn)行，所占學(xué)時(shí)較大。如本校材料成型及控制工程專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的學(xué)時(shí)共17周。通常畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過程可分為選題與開題、課題實(shí)施、答辯總結(jié)等階段。為了提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量，需要明確每一階段的主要任務(wù)和影響因素，從而有針對(duì)性地提出每一階段的具體管控措施[3，4]。下面結(jié)合本校材料成型及控制工程專業(yè)的在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作方面的探索與實(shí)踐，對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）各個(gè)環(huán)節(jié)的工作思路和具體做法進(jìn)行說明。

二、選題原則、思路與對(duì)策

材料成型及控制工程專業(yè)是具有明顯特色和實(shí)踐性較強(qiáng)的工科類專業(yè)。材料成型及控制工程專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題應(yīng)符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，以實(shí)際工程問題為主，努力做到一人一題，難度適中，以便使學(xué)生得到綜合訓(xùn)練[5]。在具體選題過程中，要結(jié)合各學(xué)校及專業(yè)的定位、行業(yè)背景與特色。選題一定要突出專業(yè)特色，緊緊圍繞專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求來選題；選題要有工程應(yīng)用背景，并與科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合，做到真槍實(shí)彈，實(shí)戰(zhàn)演練；選題難度要適中，還要針對(duì)能力不同的同學(xué)，盡可能做到因材施教，使每個(gè)同學(xué)通過努力都能達(dá)到畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的要求；在具體實(shí)施過程中，盡可能做到學(xué)生一人一題，互不相同，但應(yīng)允許同一研究方向下不同分工的選題，可在選題內(nèi)容、要求上有所區(qū)別，這樣同一指導(dǎo)教師名下相同研究方向的同學(xué)既需要獨(dú)立工作，完成各自的主要內(nèi)容，也需要相互配合，共同完成共性的內(nèi)容，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力與團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。為此，筆者在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題過程中，主要采取了以下措施[6]：（1）實(shí)行開放式師生雙向選題，將選題提前向?qū)W生公布，學(xué)生有足夠的時(shí)間了解選題的內(nèi)涵與目標(biāo)；同時(shí)增加提高選題數(shù)量，增大選題數(shù)目與學(xué)生人數(shù)的比例，增強(qiáng)題目的可選性。（2）允許和鼓勵(lì)學(xué)生在符合專業(yè)培養(yǎng)要求的前提下自主選題，以拓寬選題來源，提高選題針對(duì)性。（3）積極進(jìn)行校企聯(lián)合，發(fā)揮企業(yè)兼職教師的作用，進(jìn)行校企聯(lián)合選題，使學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際需要相結(jié)合，為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。（4）提前選題，以延長(zhǎng)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的有效時(shí)間。筆者通常于大四第一學(xué)期后期就開始向指導(dǎo)教師征集選題，并及時(shí)向?qū)W生公布，進(jìn)行導(dǎo)師和學(xué)生之間的雙向選擇，以確保在學(xué)期末就完成選題工作。

摘要：根據(jù)貴州省地方本科院校體育專業(yè)畢業(yè)論文中存在的問題，以及體育專業(yè)實(shí)踐性及運(yùn)用性較強(qiáng)的特點(diǎn)，針對(duì)貴州省地方本科院校體育專業(yè)所開設(shè)的課程，初步提出本科畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新模式。改變了以往單純的畢業(yè)論文寫作方式，增加“技能展示＋畢業(yè)設(shè)計(jì)”相結(jié)合的模式，改革的過程需循序漸進(jìn)，逐漸完善畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新模式，真正實(shí)現(xiàn)體育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：貴州省地方院校；體育專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；創(chuàng)新模式

為檢驗(yàn)大學(xué)生本科階段所學(xué)基本理論知識(shí)及技能，在臨近畢業(yè)階段，通過論文的形式來提高學(xué)生檢索文獻(xiàn)、發(fā)現(xiàn)問題、綜合分析問題及解決問題的能力。近年來，部分學(xué)者對(duì)畢業(yè)論文存在的必要性提出了質(zhì)疑，他們認(rèn)為畢業(yè)論文不能有效促進(jìn)大學(xué)四年學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過對(duì)貴州省部分地方本科院校體育專業(yè)畢業(yè)論文管理員進(jìn)行訪談得知，該校學(xué)生的結(jié)業(yè)都是以畢業(yè)論文的形式。單純以畢業(yè)論文的模式作為學(xué)生結(jié)業(yè)的手段是否能真正促進(jìn)學(xué)生四年對(duì)專業(yè)知識(shí)的探索，對(duì)學(xué)生就業(yè)后的專業(yè)發(fā)展具有很大的推動(dòng)作用，值得商榷。本文將以貴州省地方本科院校體育專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新模式探索為研究對(duì)象，以安順學(xué)院體育專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)模式為例，主要通過訪談法收集體育專業(yè)本科畢業(yè)結(jié)業(yè)的相關(guān)資料，探索更有利于學(xué)生各方面能力培養(yǎng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、貴州省地方本科院校體育專業(yè)結(jié)業(yè)加入畢業(yè)設(shè)計(jì)的必要性

（一）創(chuàng)新教育形式下的時(shí)代要求。創(chuàng)新就是要摒棄一些不合理的做法，突破傳統(tǒng)思維的束縛，根據(jù)實(shí)際情況，尋求適合事物發(fā)展的新方法。在創(chuàng)新教育形式下，體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都在圍繞提高教學(xué)質(zhì)量，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道進(jìn)行改革。縱觀近幾年的畢業(yè)論文，已無法真實(shí)反映出體育專業(yè)畢業(yè)生真正的核心能力。為了真正實(shí)現(xiàn)體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，必須突破傳統(tǒng)思維的束縛，根據(jù)貴州省地方院校體育專業(yè)的特點(diǎn)創(chuàng)建一種結(jié)業(yè)考核模式。通過創(chuàng)新教育理念下體育專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的研究，不僅能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)、理論知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考、勇于探究、創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力，形成正確的學(xué)習(xí)觀，而且能夠提高教學(xué)質(zhì)量，形成良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，真正實(shí)現(xiàn)體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生就業(yè)后得到用人單位的認(rèn)可，從而提高體育學(xué)院的社會(huì)影響力。（二）體育學(xué)科特點(diǎn)的自身要求。體育專業(yè)注重實(shí)際環(huán)境下的實(shí)踐技能培養(yǎng)，其實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)。要求學(xué)生經(jīng)過大學(xué)四年的認(rèn)真學(xué)習(xí)，能夠掌握基本的運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能，掌握影響運(yùn)動(dòng)的基本理論知識(shí)，能夠勝任運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽組織管理工作。所以，體育專業(yè)學(xué)生不僅僅是以一篇學(xué)術(shù)論文評(píng)價(jià)四年所受教育的結(jié)果，應(yīng)根據(jù)體育專業(yè)實(shí)踐性和運(yùn)用性較強(qiáng)的特點(diǎn)，從學(xué)生自身發(fā)展出發(fā)，以實(shí)踐為基礎(chǔ)，圍繞著運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽以及運(yùn)動(dòng)管理水平來進(jìn)行考核，考核學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。要讓學(xué)生明白需要付出四年堅(jiān)持不懈的努力才能寫出一份優(yōu)質(zhì)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，而不是臨時(shí)突擊寫一篇畢業(yè)論文。另外，畢業(yè)考核的方法也將影響學(xué)生的培養(yǎng)過程，結(jié)業(yè)形式采用畢業(yè)設(shè)計(jì)的模式，在培養(yǎng)的過程中需不斷提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、解決實(shí)際問題的能力，才能完成畢業(yè)考核。（三）人才培養(yǎng)與用人單位需求之間存在偏差。用人單位滿意度是衡量大學(xué)體育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。部分學(xué)生在中小學(xué)就業(yè)后，運(yùn)動(dòng)技能不能規(guī)范地講解，教學(xué)程序混亂，教學(xué)質(zhì)量不高，自我學(xué)習(xí)和創(chuàng)新研究能力較差，而且對(duì)基本的賽事組織不甚了解，與體育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)相背離。從社會(huì)需求和用人單位滿意度反思體育專業(yè)人才培養(yǎng)的過程，造成這一結(jié)果的原因是大學(xué)四年學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)、理論學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足。而結(jié)業(yè)形式是學(xué)生學(xué)習(xí)過程實(shí)現(xiàn)理論、技術(shù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作之間聯(lián)系的橋梁，采用什么樣的結(jié)業(yè)形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量是急需解決的問題。（四）畢業(yè)論文的撰寫環(huán)節(jié)存在諸多的不足，缺乏相應(yīng)的監(jiān)管和防范體系。從體育專業(yè)畢業(yè)論文的撰寫環(huán)節(jié)來看，存在的問題，既有主觀原因，也有客觀原因。從主觀上講，學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文撰寫的態(tài)度不端正，教師指導(dǎo)也很不認(rèn)真，甚至指導(dǎo)老師本身的水平相當(dāng)?shù)汀目陀^上講，主要是論文撰寫缺乏相應(yīng)的監(jiān)管和防范體系。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面。其一，抄襲造假現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文對(duì)未來的工作沒有實(shí)際意義，于是，仿照一兩篇碩士論文，改變碩士論文的數(shù)據(jù)、研究對(duì)象，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)制、粘貼，輕輕松松完成開題報(bào)告、畢業(yè)論文。其二，選題沒有實(shí)際意義。從近五年的學(xué)生的畢業(yè)論文來看，80％的學(xué)生圍繞某一地區(qū)某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開展現(xiàn)狀進(jìn)行研究，雖然運(yùn)用了問卷調(diào)查法、訪談法等，但有部分學(xué)生沒有具體的實(shí)施，僅憑自己的主觀判斷，所總結(jié)出來的對(duì)策與建議沒有實(shí)際的參考價(jià)值。其三，文章結(jié)構(gòu)混亂。學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文重視程度不夠，認(rèn)為畢業(yè)論文對(duì)以后從事的工作無關(guān)緊要，只要過關(guān)就行，所以在撰寫的過程中存在敷衍現(xiàn)象。而且大學(xué)四年，學(xué)生沒有任何壓力，大部分學(xué)生在業(yè)余時(shí)間沒有查閱文獻(xiàn)資料、學(xué)習(xí)專業(yè)課理論知識(shí)的習(xí)慣，造成專業(yè)理論知識(shí)欠缺，以至于在撰寫畢業(yè)論文時(shí)思維混亂，層次不清晰。

二、貴州省地方本科院校體育專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新模式