學報范文10篇

1宗旨《編輯學報》創(chuàng)刊于1989年，是中國科學技術協(xié)會主管、中國科學技術期刊編輯學會主辦的定位于科技期刊學研究的專業(yè)學術期刊。以學術權威性、實踐指導性、編校規(guī)范性為特色，主要發(fā)表有關科技期刊編輯出版理論與實踐問題研究的文章，為優(yōu)秀辦刊人才的培養(yǎng)、科技期刊的改革與發(fā)展和社會主義文化強國的建設服務。

2欄目與讀者對象本刊常設欄目:理論研究，編輯工程與標準化，經營管理，期刊現(xiàn)代化，人才培養(yǎng)，辦刊之道，學術爭鳴，期刊評價，他山之石，編輯感悟，有問必答，謬誤辨析，編余雅興，消息等。讀者對象:科技期刊辦刊人、管理者，編輯出版科學研究者，高校傳媒專業(yè)的師生等。

3來稿要求1)文稿務求論點明確，論據(jù)可靠，數(shù)據(jù)準確，文字精練。學術論文、綜述篇幅一般不超過7000字，其他文稿不超過5000字。文稿請附英文題名，

3～8個中、英文關鍵詞，中、英文摘要，全部作者的單位、郵政編碼、所在城市(必要時附具體地址)及作者姓名的漢語拼音(姓全大寫)，第一作者英文通信地址。2)文稿須使用規(guī)范漢字，并按現(xiàn)行國家標準、行業(yè)標準以及本刊要求的文章格式撰寫。3)參考文獻采用順序編碼制著錄。應充分、恰當?shù)匾脜⒖嘉墨I，論文的文獻數(shù)一般不少于15條/篇。4)來稿如獲某種研究基金資助，請在文章首頁地腳處標示出項目名稱及編號。5)請勿一稿多投。60d內未接到錄用通知作者可自行處理。修改稿務于45d內修回，否則視為自動撤稿。6)請認真校對文章清樣并及時校回。校樣上不得增加新的作者、通信作者。

4著作權約定文稿的著作權屬于作者。文責由作者自負。作者若不允許本刊對文稿作文字性及少量內容刪改，或不同意其他報、刊、數(shù)據(jù)庫等轉載、摘編、收錄其作品，請在來稿時聲明。

5收費與稿酬對經過嚴格審稿后決定刊用的稿件，按500元/面的標準收取發(fā)表費。稿件刊登后，按國家有關規(guī)定酌致稿酬(含與本刊簽約的其他出版物轉摘的稿酬)，同時贈送當期樣刊。

1宗旨

《編輯學報》創(chuàng)刊于1989年，是中國科學技術協(xié)會主管、中國科學技術期刊編輯學會主辦的定位于科技期刊學研究的專業(yè)學術期刊。以學術權威性、實踐指導性、編校規(guī)范性為特色，主要發(fā)表有關科技期刊編輯出版理論與實踐問題研究的文章，為優(yōu)秀辦刊人才的培養(yǎng)、科技期刊的改革與發(fā)展和社會主義文化強國的建設服務。

2欄目與讀者對象

本刊常設欄目:理論研究，編輯工程與標準化，經營管理，期刊現(xiàn)代化，人才培養(yǎng)，辦刊之道，學術爭鳴，期刊評價，他山之石，編輯感悟，有問必答，謬誤辨析，編余雅興，消息等。讀者對象:科技期刊辦刊人、管理者，編輯出版科學研究者，高校傳媒專業(yè)的師生等。

3來稿要求

1)文稿務求論點明確，論據(jù)可靠，數(shù)據(jù)準確，文字精練。學術論文、綜述篇幅一般不超過7000字，其他文稿不超過5000字。文稿請附英文題名，3～8個中、英文關鍵詞，中、英文摘要，全部作者的單位、郵政編碼、所在城市(必要時附具體地址)及作者姓名的漢語拼音(姓全大寫)，第一作者英文通信地址。2)文稿須使用規(guī)范漢字，并按現(xiàn)行國家標準、行業(yè)標準以及本刊要求的文章格式撰寫。3)參考文獻采用順序編碼制著錄。應充分、恰當?shù)匾脜⒖嘉墨I，論文的文獻數(shù)一般不少于15條/篇。4)來稿如獲某種研究基金資助，請在文章首頁地腳處標示出項目名稱及編號。5)請勿一稿多投。60d內未接到錄用通知，作者可自行處理。修改稿務于45d內修回，否則視為自動撤稿。6)請認真校對文章清樣并及時校回。校樣上不得增加新的作者、通信作者及變更署名排序。

不管是對于論文的撰寫方向、論文期刊的投稿選擇還是對于當前論文篇數(shù)要求等等，都是職稱評審人員比較重視的方面。就拿當前的學報來說我們要了解期刊的征收范圍、論文的撰寫要求、期刊的投稿事項等等相關內容要點，以下就是小編對于學報征收論文要求的一些介紹。

一、學報征收論文要求

在論文中論文方向是有關：法學論壇、域外法苑、司法時評、熱點筆談、學思論說、社科探索、學術綜述等，這些方面的論文事項。

在論文撰寫的格式上來說：題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成，有關這些方面的細節(jié)要求事項是值得大家注意的問題，如：論文的字符數(shù)、論文的字體大小、論文中數(shù)字符號等等方面的要求事項都是大家要注意的方面。

二、學報投稿論文要求

在此時大家要注意的就是論文投稿的時間、論文投稿的范圍、論文投稿中的要求制度等等，這些都是對于論文是否發(fā)表成功的一個主要方面。

對我們學報編輯部來說，年是忙碌而充實的一年。一年來，學報編輯部在承擔學校教學、科研任務的同時，肩負領導的囑托，遵照領導的指示，著眼于豐富刊物內容、提高辦刊質量，全年完成《淮海論壇》4期共近40萬字的出版和《觀點與數(shù)據(jù)》20期共近50萬字的編輯工作。

由于受到種種客觀條件的限制，長期以來《淮海論壇》稿件來源范圍狹窄，每期可供篩選的文章數(shù)量不足、總體質量欠佳。為了克服這一困難，我們嘗試改變過去被動等待作者投稿的工作方法，主動出擊，利用各種機會積極聯(lián)系作者并多方約稿。這一舉措有力地豐富了刊物的內容，提升了刊物的質量。

在編輯《淮海論壇》副刊資料《觀點與數(shù)據(jù)》的過程中我們同樣付出了大量的心血和艱辛的勞動。雖然每一期《觀點與數(shù)據(jù)》僅4個版面兩萬多字，但一、二版的編輯需要考慮不同學科的特殊需要，三、四版的編輯則需要協(xié)調不同的興趣和愛好。本著“服務教學、服務科研、服務領導決策”的原則，在辦刊過程中，我們不斷征求各方的意見和建議，力求做到信息前沿、有益有趣。為此我們必須花費很多的時間，翻閱大量的文獻資料，所瀏覽的信息量是每期《觀點與數(shù)據(jù)》所包含內容的幾十倍之多。

報刊的編輯工作除了需要訓練有素的學科修養(yǎng)之外，資料的前期搜集整理工作以及校對工作等冗雜而繁瑣的日常事務也需要認真、負責和細致的精神。在資料搜集方面，我們披沙揀金，力求優(yōu)中選優(yōu)；在文字校對方面，我們克服人手不足的困難，嚴格遵守“三校制度”，對每一期刊物都校對三遍以上，從而成功地將誤差率縮小在萬分之三以內，達到國家規(guī)定的標準。

辛勤的勞動也給我們帶來了收獲的喜悅，編輯部的工作得到了來自教員、學員等方面的肯定。教員們普遍認為《觀點與數(shù)據(jù)》可讀性強，真正起到了“為教學和科研提供有益的參考”的作用；主體班學員培訓期間贊揚《觀點與數(shù)據(jù)》理論的新潮性和思想的多維性，希望結業(yè)之后能夠繼續(xù)閱讀。

回首過去，每一天我們都享受著工作的快樂，每一刻也都見證著我們工作的成績。年就要到來了，在新的一年里，我們力求建立健全編輯部工作各項規(guī)章制度，完善發(fā)展《淮海論壇》約稿制度和《觀點與數(shù)據(jù)》信息采用制度。我們的目標是將刊物的質量提升到一個更高更新的水平，以更好地為教學、科研和領導決策服務。

1《中日友好醫(yī)院學報》系國家衛(wèi)生和計劃生育委員會主管，中日友好醫(yī)院主辦的綜合性醫(yī)學科技期刊。刊物通過介紹臨床醫(yī)療、科研、教學、康復、管理方面的新成果和新動態(tài)，為廣大醫(yī)務工作者服務，歡迎大家踴躍投稿。主要欄目有：述評、臨床論著、實驗研究、醫(yī)學講座、綜述、經驗交流、醫(yī)院管理、中醫(yī)園地、短篇報道、技術與方法、病例報告及護理園地等。《中日友好醫(yī)院學報》為中國科技論文統(tǒng)計源期刊，中國學術期刊數(shù)據(jù)庫、中文科技期刊數(shù)據(jù)庫（維普網）入編及入網期刊，為“中國科技核心期刊”。本刊雙月15日出版，國內外公開發(fā)行，每期64頁，大16開。國際標準連續(xù)出版物編號ISSN1001-0025；國內統(tǒng)一刊號：CN-2622/R；郵發(fā)代號：82-458；電子郵箱：zryhyyxb@163.com；電子版網址：zryhyyxb.periodicals.net.cn。

2投稿者應了解同一資料不能一稿兩投。對可能會認為是重復發(fā)表的報道，應事先予以說明。如已在國內外會議宣讀，請在文稿上注明。

3文稿應數(shù)據(jù)可靠，論點鮮明，層次清楚，文字精練，書寫工整。論著全文(包括參考文獻、中英文摘要、表和圖的篇幅)及綜述、講座(含參考文獻)5000字左右；短篇報道、病例報告不超過1800字。簡化字限用國務院第1次公布的方案，勿自造異體字。

4文稿請采用打印稿，在文末注明全文字數(shù)。稿件第一頁下方應注明作者的基本情況：包括出生年、職稱及學位、聯(lián)系電話、電子郵箱等。前瞻性科研課題請在稿件第一頁下方加注經費來源、基金項目及項目編號。

5中文句中的外文首字母，除專用詞外一律小寫。阿拉伯數(shù)字、標點符號(包括括號、連字符、破折號等)須寫清楚，并注意英文字母的大小寫與上下角字。英文縮寫詞在正文中第一次出現(xiàn)時，應寫明中、英文全稱。

6題目應簡明確切地反映本文特定內容，一般20字以內，盡量不使用縮略語。中英文題必須一致。

摘要：由于職稱晉升空間受限、職業(yè)成就感低微、高校學報前景不樂觀以及外部不良學術環(huán)境侵染等原因，高校學報的編輯們容易產生學術惰性。高校學報編輯應克服學術惰性，不忘學者的初心，謹記“橫渠四句”，把學術情懷作為一種內在自覺。為此，他必須耐得住寂寞，不斷涵養(yǎng)學術情懷，注重學術大美，追求學術不朽。體現(xiàn)在實踐中，他需要堅持學習，不斷提高寫作能力和改稿能力；積極主動走出去，參加和優(yōu)化對于教師論文寫作的指導培訓；持久做好一兩個學術專欄并不斷改進編務工作。

關鍵詞：高校；學報編輯；學術惰性；學術情懷

高校學報是學術期刊的重要組成部分。相對而言，高校學報辦刊水平較高，發(fā)展前景較好，從整體上說是擁有諸多優(yōu)勢的。但不排除仍有部分學報相對處于劣勢的地位上，其辦刊水平低，發(fā)展前景不容樂觀。其中原因固然很多，學界已有所論析，但一些學報編輯自身存在“學術惰性”和缺乏“學術情懷”等原因卻鮮被關注。

一高校學報編輯的學術惰性

所謂學術惰性是指研究者的學術活動缺乏積極性主動性的一種狀態(tài)，是與勤于學術相對而言。目前高校學報的多數(shù)中青年編輯擁有碩士研究生以上的學歷或學位，受過專業(yè)的學術研究教育，發(fā)表過學術論文，具備一定的學術研究能力，他們不應僅僅是學術期刊工作者，而更應同時是學術研究者。由于這種雙重屬性，高校學報編輯的學術惰性既表現(xiàn)在學術活動狀態(tài)上，也表現(xiàn)在工作活動狀態(tài)上：一方面，他們較少關注學術動態(tài)，懶于寫作學術論文；另一方面，他們在編刊時又重形式規(guī)范，輕內容的創(chuàng)新及審核，編輯校對差錯率較高，少思考工作改進，亦少主動關心學報的健康發(fā)展與長期發(fā)展。此種學術惰性的產生是多重因素疊加的結果。其一，職稱晉升空間受限。一方面職數(shù)限制。有些高校學報創(chuàng)辦時間較短，編輯人員少，且沒有形成合理的年齡差，學校一般只給學報編輯部一個高級職稱崗位。受此影響，很多編輯沒有晉升空間。另一方面專業(yè)限制。高校學報編輯有很多是其他專業(yè)背景，在從事編輯學研究時不易出成果，申評高級職稱便存在先天劣勢。從實際情況看，高校學報編輯評上副編審已屬不易，再評編審難度更大。這是其產生學術惰性的最大原因。其二，職業(yè)成就感低。部分高校學報通常會有一、兩個“亮點”欄目，但從整體上看，各欄目發(fā)展是不均衡的，其布局常呈頭重腳輕的態(tài)勢——少數(shù)好欄目和大多數(shù)一般性欄目形成鮮明對比。要將少數(shù)局部優(yōu)勢拓展為整體優(yōu)勢，極其困難。在資源有限的情況下，少數(shù)欄目的發(fā)展是以占用大多數(shù)欄目的發(fā)展資源為代價的，由此造成其他欄目發(fā)展資源的匱乏，一定程度上破壞了欄目的生態(tài)布局和整體發(fā)展。［1］因此，高校學報的多數(shù)編輯都在處理普通稿件，比較難有工作業(yè)績，職業(yè)成就感無從談起。其三，高校學報前景不樂觀。為了獲取有限的優(yōu)質稿源，學術期刊之間不可避免地會進行競爭。有些高校學報由于沒有深厚的學術積累，不被各種期刊評價體系選入，難以吸引優(yōu)秀作者，在優(yōu)質稿源競爭中常處劣勢。更有一些高校學報過于依賴學報領導或某個編輯的個人能力，抑或照顧校內稿源，而忽視制度建設，缺乏有力的制度保障。很多高校學報領導不是專職編輯出身，流動性強，較少認真進行學報的長遠規(guī)劃，亦較少考慮編輯的職業(yè)發(fā)展。這不但浪費了有限資源，還可能因此喪失真正的長遠發(fā)展的時機。影響及于學報編輯，其對自己的未來不抱什么希望。其四，外部不良學術環(huán)境的侵染。一段時期以來，受社會不良思潮的影響，一些學術研究者的學術道德觀念發(fā)生扭曲，輕慢學術，追求功利，追奉“不惟學術”“惟職稱化”“惟有用化”等功利思想，丟掉了學術研究者所應有的科學精神和學術品質。［2］在現(xiàn)實生活中，“劣幣驅逐良幣”的現(xiàn)象時有發(fā)生，輕學術無道德的偽學者春風得意，得不到應有的處罰，而重學術守道德的真學者則寂寞寥落，甚至連該有的待遇都未必能保證。“懲惡揚善”的環(huán)境尚未形成，客觀上縱容了學術道德意識的不良發(fā)展。在自身學術底蘊不強的情況下，高校學報編輯易受外部不良學術環(huán)境的侵染，不能潛心于學術研究。

二高校學報編輯的學術情懷

摘要：闡述了學報編輯隊伍的建設對于高校學報生存和發(fā)展的重要性。通過分析高校學報編輯隊伍存在的問題，如機構設置不合理、專業(yè)編輯缺乏、編輯業(yè)務水平不高、人員不穩(wěn)定等，提出了轉變觀念、注重編輯人才培養(yǎng)、合理完善各項相關制度、制定有效的激勵機制等措施，以建立一支政治立場堅定、編輯業(yè)務水平一流、愛崗敬業(yè)的編輯隊伍，實現(xiàn)高校學報的可持續(xù)發(fā)展。

關鍵詞：高校；學報；編輯；人才培養(yǎng)；隊伍建設

教育部辦公廳《高等學校學報管理辦法》第二條指出：“高等學校學報是高等學校主辦的、以反映本校科研和教學成果為主的學術理論刊物，是開展國內外學術交流的重要園地。”［1］陳浩元老師等指出：“高校學報為本校師生和科研人員提供一個快捷地進行校內外、國內外學術交流的園地，引導學術研究的潮流，促進學校科研工作的開展，有利于提高整體科研學術水平；高校學報是向國內外展示、宣傳學校科研成果和綜合學術實力的一個重要窗口；高校學報記載著學校科研、教學發(fā)展的歷史。”［2］。改革開放以來，高等學校學報（以下簡稱“高校學報”）發(fā)生了天翻地覆的變化，從只有幾家國家重點大學有學報到幾乎各家大學都有學報，從無章可循到國家統(tǒng)一規(guī)范、標準、一體執(zhí)行，從沒有專業(yè)職稱到建立專業(yè)隊伍、設立專門專業(yè)、建立相應職稱體系，從一般要求到設定硬性指標，這種變化效果十分明顯。隨著高校學報專業(yè)化的日益發(fā)展，按照國家新聞出版署關于出版單位執(zhí)行“三審三校”制度的要求，高校學報編輯隊伍的建設和專業(yè)編輯人才的培養(yǎng)面臨著新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。

一、現(xiàn)狀及問題

1．編輯隊伍現(xiàn)狀。目前，我國高校主辦的期刊近2000種，約占各類期刊總數(shù)的1／5，其中學報近1100種，占高校期刊總數(shù)的55％，且多為雙月刊［3］。國家科學技術部1991年6月5日的《科學技術期刊管理辦法》第八條規(guī)定：“出版科學技術期刊應當具備……健全的編輯部。專職編輯人員按任務定編，一般季刊（或半年刊）不少于三人，雙月刊不少于五人，月刊不少于七人，并設一定數(shù)量的專職編務人員。”［4］高校學報編輯隊伍一般由主編、副主編、責任編輯等人員組成，根據(jù)不同崗位責任與分工，負責相應工作。主編、副主編全面負責學報的編輯、出版、發(fā)行工作，主持學報日常工作；負責稿件的終審，付印樣通讀定版工作。責任編輯負責自己責任編輯稿件的初審、編輯加工、三次校對工作；在這個過程中，責任編輯尤其要對馬克思、恩格斯、列寧及我國領導人的論述，古詩文，重要歷史事件的時間、地點、人物等進行認真核對，不僅要保證文字內容的正確，還要保證用詞的準確；還要進行統(tǒng)稿，保證體例一致。這樣，才能使稿件的內容更完善、材料更翔實、引文更準確、邏輯更嚴謹，保證期刊內容和排版印刷有較高的質量。責任編輯的聘任一般有兩個渠道：一是通過國家新聞出版署統(tǒng)一組織的職業(yè)資格考試，或出版系列職稱評審，具備出版系列專業(yè)技術職稱的人員；二是不具有出版或編輯專業(yè)資格證書，但與稿件內容相關專業(yè)的教師。以上各類人員各司其職，接受主管部門定期檢查。2．存在的問題。（1）編輯人員專業(yè)層次參差不齊，業(yè)務水平不高。目前，在高校學報從事責任編輯工作的人員中普遍存在所學專業(yè)與現(xiàn)職崗位不符的現(xiàn)象。例如，理工類期刊的責任編輯是文科背景，而社科類期刊責任編輯則是理工科背景。近年來，高校的人才引進機制發(fā)生了很大變化，大部分高校尤為注重博士畢業(yè)生的引進，而引進的博士大部分充實到了教學科研一線，并沒有充實到學報編輯工作隊伍。因此，學報編輯人員從學校人才引進渠道增加的專業(yè)人才很少，只能通過校內的人員調整來充實編輯人員隊伍。隨著老編輯的退休，專業(yè)編輯人員短缺的現(xiàn)象日趨嚴重。通過校內調整來到編輯部的人員不但學歷層次參差不齊，更為嚴重的是所學專業(yè)與編輯業(yè)務相差甚遠。大多數(shù)剛剛從事編輯工作的人員既沒有語言文字專業(yè)背景，又缺少編輯崗位的專業(yè)培訓，導致整個隊伍的編輯專業(yè)水平不高，在實際工作中無法順利完成完整的編輯工作程序，難以保證期刊出版質量。究其原因，是高校對編輯部的定位和作用的認識不到位，對“高等學校學報是開展國內外學術交流重要園地”的地位認識不足，對學報是高校教學和科研成果展示的平臺、能更好地展示教師優(yōu)秀教學和科研成果的重要作用認識不清。（2）編輯專業(yè)人才不足，隊伍不穩(wěn)定。高校學報編輯隊伍中具有編輯出版專業(yè)資格的專業(yè)人員比例不高，教師、研究系列等技術職稱的編輯人員占很大比例。因此，專業(yè)人才不足，編輯隊伍不穩(wěn)定。究其原因：一是多數(shù)高校學報編輯部長期處于學校行政管理的邊緣地位。從事期刊編輯工作的人員有的歸屬教學科研部門，有的歸屬行政部門，但大多歸屬教學輔助部門。“學校好的政策向教學科研一線教師傾斜，職稱晉升同樣向教師傾斜，給編輯等其他專業(yè)技術職稱系列的額定職稱數(shù)比例相對較低。……在職稱晉升中競爭力不高，晉升之路難行”［5］。因此，不僅編輯人員的工作積極性受到了一定影響，而且具有較高學歷的人員也不愿意從事編輯工作。二是工作壓力大。編輯人員不但要完成稿件的初審、編輯加工工作，還要進行校是非、查文獻、核對參考文獻等一系列工作，工作量大；而且社科類學報有很多涉及法律、民族、宗教等的敏感性稿件，這要求責任編輯不僅要具有較高的政治素養(yǎng)，還要熟悉相應的法律法規(guī)和出版管理制度，不能有絲毫疏忽。因此，責任編輯面臨著巨大的精神壓力［3］。這些不利因素的存在，制約了編輯隊伍的建設與發(fā)展。

二、編輯隊伍建設對策

經教育部批準，原河北聯(lián)合大學正式更名為華北理工大學。根據(jù)期刊管理規(guī)定，學報亦需隨之更名，經國家新聞出版廣電總局批準，原《河北聯(lián)合大學學報（醫(yī)學版）》自2016年第4期正式更名為《華北理工大學學報（醫(yī)學版）》，新編國內統(tǒng)一連續(xù)出版號為CN13－1421／R，原刊號CN13－1411／R作廢。

華北理工大學的前身河北聯(lián)合大學是2010年5月經教育部批準，由原河北理工大學和華北煤炭醫(yī)學院強強聯(lián)合組建而成的。河北理工大學前身為創(chuàng)辦于1895年的北洋西學學堂礦務學學門，1958年建校，1959年天津大學礦冶系成建制并入，曾沿用唐山礦冶學院、河北礦冶學院、唐山工程技術學院、河北理工學院等校名；華北煤炭醫(yī)學院前身為創(chuàng)辦于1926年的開灤高級護士職業(yè)學校，1963年開始本科建制，曾沿用唐山煤礦醫(yī)學院、河北醫(yī)學院等校名，是原國家煤炭工業(yè)部所屬唯一一所本科高等醫(yī)學院校。合并以來，在省委、省政府和教育廳的大力支持下，學校在學科建設、人才培養(yǎng)、師資隊伍建設、科學研究、國際合作、社會服務、整體辦學條件和綜合服務實力等方面均跨上了一個新的臺階。

更名為華北理工大學，是河北省委省政府、省教育廳等各級領導、社會各界人士、校友及全校師生員工的共同愿望和期盼，是學校發(fā)展史上具有里程碑意義的重大事件，不僅有利于學校依托曹妃甸區(qū)的功能定位，輻射華北等地，為實施京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域經濟發(fā)展提供重要的人才和智力支撐，而且也有利于學校歷史傳承、延續(xù)原河北理工大學和華北煤炭醫(yī)學院的歷史底蘊和學科特色，更好地為華北地區(qū)區(qū)域經濟社會發(fā)展服務；有利于學校樹立良好社會形象、提高知名度、拓寬服務范圍、快速提升辦學水平。華北理工大學校名的啟用，將為學校今后的發(fā)展提供更加廣闊的空間和平臺，極大地推動學校快速發(fā)展、建成為國內知名大學。

學校將以更名為契機，按照教育部、省委省政府及省教育廳要求，全面實施綜合辦學實力提升計劃，努力將學校建設成為高水平國內知名大學，為實施京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略，為華北區(qū)域經濟建設和社會發(fā)展做出更大的貢獻！

高校學報承載學術道德建設重任的應然性

在中國哲學史上，老子中的道指事物運動變化所必須遵循的普遍規(guī)律或萬物的本體德和得意義相近，指具體事物從道所得的特殊規(guī)律或特殊性質；對于道的認識修養(yǎng)有得于己，亦稱為德[10]由此，道德兩字合起來就是講人們的主觀行動必須符合自然社會運行的客觀規(guī)律[11]而學術道德就是從事學術活動的主體在各種學術活動中的主觀行動必須符合自然社會運行的客觀規(guī)律在這里，我們可以很明確地認識到，學術道德的養(yǎng)成是學術活動主體通過自己內心自省不斷加強對社會倫理規(guī)范的體悟并以之來指導自己的行為的過程這種社會倫理規(guī)范即指整個社會學術活動中人們所必須遵守的符合社會運行的行為準則和規(guī)范的總和，即學術規(guī)范陳通明楊杰民認為學術規(guī)范包括三個層面：第一個層面是有明確規(guī)定及可操作的政策法規(guī)和技術上的操作要求，前者如ǎ中華人民共和國著作權法，后者如雙向匿名審稿制度；第二個層面是約定俗成并得到學術界認同和共同遵守的觀念道德和價值取向；第三個層面是學科研究的方法自身的理論框架和概念范疇體系[12]無論從哪個層面理解，學術規(guī)范的缺失或不健全都會使學者們難以有對規(guī)范的內心自省，并以此來指導學術行為；而學術規(guī)范又必須通過有得于己才能真正發(fā)揮對學者行為的規(guī)范與制約作用，才能具有其社會價值由此，促進學術道德建設，首要的就是建立健全符合社會發(fā)展規(guī)律的學術規(guī)范，通過規(guī)范的不斷完善來促進學者的內在自省，即學術道德修養(yǎng)的不斷養(yǎng)成高校學報在學術規(guī)范的建設上具有重要的作用，學報編輯對來稿的審稿加工編輯處理實質上就是以學術規(guī)范來審評作者是否存在學術道德失范的過程作為期刊，高校學報和普通刊物一樣具有信息傳播的特殊功能和價值屬性；同時它又有別于普通刊物，其傳播的信息不是普通的信息，而是嚴謹嚴肅的學術信息隱匿于學報中的一些不端文獻的發(fā)表，是對學術規(guī)范的公然破壞，將使個體的不良行為轉化為社會的不良效應，這種不良效應又因學報的特殊性被不斷擴大，對高校的思想道德教育尤其是學術道德教育產生極大的負面影響因此，盡最大可能杜絕不端文獻，維護并加強學術規(guī)范的建設，是高校學報的應然之責和重要使命。

近年來，隨著學術界對恪守學術道德防范學術腐敗的呼聲日益高漲，為規(guī)避相關責任，學術道德失范的行為表現(xiàn)在學術論文中也越發(fā)隱蔽，主要表現(xiàn)為以下多種形式：單純抄襲轉變?yōu)槎嗵幤唇哟蠖蔚某u行為容易被同行發(fā)現(xiàn)，所以抄襲已逐漸由單一的抄襲某個人的作品轉變?yōu)閺亩鄠€作者的多件類似作品中進行拼接，這既不容易被發(fā)現(xiàn)，也很難被立刻定性為抄襲以參考文獻的標注來為抄襲打掩護有的作者在借用了他人觀點論據(jù)甚或是結論后，為了顯示為自己的自創(chuàng)性，在行文中不作任何標引，但卻巧妙地在文后列出參考文獻以開脫抄襲的嫌疑參考文獻的虛假標注一些作者在未做深入研究的情況下，為了表白做了大量工作，虛假多標引參考文獻以充數(shù)筆者在工作中對此種行為時有發(fā)現(xiàn)，有的參考文獻與文章關聯(lián)不緊密，有的標引差錯大，一旦與作者聯(lián)系進行核對時，作者會立刻對參考文獻進行刪減或替換這種行為，雖然不能完全否認作者文章的原創(chuàng)性，但也是有違學術道德的，并且其形式更為隱蔽，其潛在危害更大主動制止一稿兩發(fā)或多發(fā)，或多發(fā)稿只申報一份作為學術成果在學術不端行為越來越受到人們詬病的當下，有的作者在冒險一稿多投并多中的情況下，為免于指責，會主動通知編輯部停止刊發(fā)已在他刊發(fā)表的文章而對于那些未來得及制止的多發(fā)稿，在學術成果申報時只填報一份無論是否已防止了一稿多發(fā)還是只申報一份成果，只要有一稿多投行為發(fā)生，就說明作者存在學術道德失范行為，因為一稿多投本身是對編輯審稿專家勞動的不尊重，同時給期刊之間埋下了知識產權糾紛的隱患，損害了多個期刊的利益，造成了出版資源的浪費三學報加強學術規(guī)范機制，推動學術道德建設由上分析得出，學術規(guī)范的不健全將為學術道德失范留有滋生土壤，從而導致學術道德失范行為學報是學術論文的與傳播平臺，把好質量關，能夠對學術腐敗的蔓延起到一定的抑制作用從學報工作的角度明晰現(xiàn)有學術規(guī)范所存在的不足與尚需完善的地方，能夠從外部的學術規(guī)范的健全促進學者內在學術道德約束機制的完善。樹立正確的辦刊思想學報擔負著加工生產和傳播學術成果的重要使命，學術水平是學報的生命線，策劃選題組織優(yōu)質稿源是學報工作的重點但是，推進學術規(guī)范維護學術風氣倡導學術道德更應該成為學報義不容辭的重要責任學術規(guī)范是學報生命線的底線，如果學報缺乏學術規(guī)范，不能明查文章中的學術不端，即使在短時間內發(fā)展較好，也終究會刊敗名裂因此，高校學報要樹立正確的辦刊思想，在不斷提高期刊學術水平的同時，更要堅守學術規(guī)范堡壘，促進學術道德建設，在學風建設中積極發(fā)揮作用。

加強編輯人員學術道德修養(yǎng)學報肩負維護學術規(guī)范的重任應由主編總體把關，具體落實在學報編輯的身上學報編輯的學術道德修養(yǎng)對維護期刊聲譽至關重要如果編輯不具有較高的學術道德修養(yǎng)，不具備起碼的學術不端甄別能力，就難以保證學報不被各種學術不端侵蝕提高學術道德修養(yǎng)，一是要加強專業(yè)素質，熟知相關領域的研究狀況，大量閱讀相關文著，日積月累之后才能對各種花樣的不端行為具備判斷力二是要加強職業(yè)道德修養(yǎng)在當下的科研考核體系下，研究生畢業(yè)教師評職稱申報課題等都需要發(fā)表一定數(shù)量的論文，高校學報成為龐大高校作者群攻關的對象，學報編輯在相對于作者的優(yōu)勢情境下，應該堅守職業(yè)道德，自覺抵制各種誘惑只有自身身正，才能在與學術不端行為做斗爭中充滿底氣與豪情。

建立學術不端審查制度

1.堅持真實署名，明晰責任真實署名制度看似簡單和無足輕重，實則是對作者責任的嚴謹確認一般來講，文章署名表明的是作者身份，同時也是文章內容責任人的一種認定高校學報應該建立相關的制度，指導作者遵守基本原則，保障署名的真實性對于來稿，一律請作者簽署誠信聲明，首先表明作者的署名為真實，其次對于多個作者的文章，要明確表示所有作者都已閱讀過文章并都同意文章的刊發(fā)更為嚴謹?shù)模瑯嗣髅總€作者對文章的具體貢獻，如命題的提出數(shù)據(jù)的收集和整理文獻的收集與引用文章的撰寫與修改等等這種聲明，因學科不同要求也各異，人文社會科學類文章不像理工類文章有一系列的實證模型實驗等成文基礎，多個作者分工也不會像理工科那樣明確，可不必強行要求一一注明每個作者的分工最后，建議指定某個作者或全體作者共同承擔文章內容的誠信責任，以進一步確保署名的真實性。

《西華大學學報》(哲學社會科學版)是四川省教育廳主管、西華大學主辦的哲學社會科學綜合性學術理論刊物。本刊辟有EMDR與心理創(chuàng)傷、蜀學研究、地方文化與文化遺產、澳大利亞研究、中國文化、文學研究、語言文字、歷史研究、外語研究、法學研究、社會與政治、經濟與管理、教育與心理等欄目。熱忱歡迎哲學社會科學界同仁不吝賜稿。根據(jù)國家有關部門對期刊管理和編輯規(guī)范化、標準化、現(xiàn)代化的規(guī)定，本刊對作者稿件的結構、格式及有關問題作如下說明。

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